高一學生社會實踐總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇高一學生社會實踐總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

實踐時間：xx年7月26日——xx年8月2日

實踐地點：xx市

實踐對象：xx市居民

實踐內容：義診、送藥、宣講、課題調研、健康宣傳

實踐前期我們組織了一支獨具特色的實踐隊，隊伍由一名xx醫院醫生、xx大學中醫系副教授、兩名xx大學醫學院研究生和7名本科生組成。前期開了3次高效率的會議，會議決定了活動的具體內容、流程、分工，聯系當地衛生局，向xx大藥房拉贊助等等，每個活動的細節我們都精心設計，努力去實踐，雖然沒有拉到贊助，但是經過我們充分的準備和隊員的團結協作，這沒有影響到我們的實踐，拉贊助的失敗反而鍛煉了我們。前期我們進行了大量宣傳，在校區教學樓、宿舍樓粘貼海報，聯系媒體，創建實踐隊專用博客、微博等等。我們還對實踐中的宣講活動進行了排練，制作宣傳單、海報、橫幅、隊旗等等。

實踐中期我們到達實踐地住下后，與當地衛生局面談確認活動的實施，在他們的幫助下，我們開始了實踐活動。

活動前一天晚上我們到街頭巷尾進行宣傳和進行調研。宣傳包括活動時間、地點、內容和夏季養生常識；調研的主題為影響xx市居民就診率的主要原因，是通過填寫問卷的形式進行的。活動當天的清晨6:30我們到菜市場和公園進行宣傳，效果顯著，在公園有很多中老年人在跳舞鍛煉身體，我們便借用她們的喇叭進行宣傳，一時間近百號人便得知此事了。

篇（2）

每次在教學輔導孩子們時，我們都會感到特別的充實愉快，當然也是認真的對待每一次的教學。雖然孩子不多，但是他們都很聽話，我們之間的關系十分融洽，就像朋友一樣，這樣也給我們的教學帶來了方便。記得有一次，坐在我們一個家教員身邊的兩名學生同時發現了問題，向他提出請求時，他一時不知該先給誰講解了。就在此時，僅上二年級的小男孩主動提出讓他先給現在上五年級的大姐姐講解。聽了這句話，我不由佩服起這位小男孩。雖然這只是一件很小的事，但他卻體現出了這位小男孩的大度風范，讓我不由想起了“孔融讓梨”的故事。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。從這件小事里，從這么小的男孩身上，我們至少可以說他在自己成人的道路上邁出了成功的一小步。是的，不是每個人都能成才，因為那是水平問題；但是每個人卻都能成人，因為那是方向問題。我們會努力去使自己成人，也用我們的經歷幫助小孩子們。這次實踐給了我們一個回報社會的機會，我們會完成好自己的工作，做一個合格的社會主義建設~者，為下一代奉獻自己一點力量。_本_文來自范文中國々 為您整理，感謝您的支持^!

活動開始的時候我們組織了看電影的活動。在活動開始之前我們做了精心的準備和挑選，最后我們選擇了《暖春》這部電影。這是一部很有教育意義的電影。講的是一個很懂事的小姑娘小花的故事。由于社區那邊沒有電腦，我們是用自己帶去的筆記本電腦放給孩子們看。聽說要放電影啦，孩子們都很高興，因為之前我們一直是學習，可能孩子們也有一點累啦。電影開始啦，無論是孩子還是我們都聚精會神的盯著屏幕。隨著劇情的發展，我們都忍不住掉下了眼淚。尤其是坐在第一排的小男孩，平時一副很淘氣很酷的樣子今天也哭啦，還真是一個可愛的孩子，真希望他能像電影里的小花也能變的懂事起來。通過，，觀看這部電影我想孩子們一定會更加珍惜來之不易的學習機會，也會更加的體諒父母，做一個孝順的孩子。之后我們又給孩子們推薦了一些其他很有教育意義的電影。#本_文々來自范文中國々 為您整理，感謝您的支_持@我想通過這些影片可以使孩子們寓教于樂，使他們在緊張的學習之余能夠放松心情，為今后更好的學習做好準備，同時通過，，這些影片也能使他們學會如何做人，這是一種很好的教育形式。

在這次活動中有一位老人給我們的印象很深，他就是我們浦東社區的賈校長，今年已經八十多歲的高齡，但身體很硬朗，一幅精神矍鑠的樣子。聽說我們是義務家教來給孩子們輔導的，他老人家格外的高興，他說他非常.本文.由方案.范文庫;為您搜;集'整理^感謝我們能來這教孩子們而放棄回家與家人團聚的機會。每次我們去都會看到賈校長忙碌的身影，當我們講的時間長了他會給我們打來水讓我們喝，他會問我們有什么需要跟他講，每次開始講課之前他都會和孩子們說上一會，告訴孩子們要好好學習，孩子們也很尊敬他，每個人都睜大了眼睛認真地聽賈爺爺的話。經過賈爺爺每次這么一說，孩子們都能很認真的學習。賈爺爺也經常和我們說現在的大學生多呀，讓我們要好好的充實自己才能在將來有能力去找一個好工作，聽賈爺爺這么一說我們真想好好的沖一下電。我想有像他老人家這樣熱衷于教育事業的人，還有這些勤奮好學的孩子們，中國的教育事業一定會更上一層樓的。

篇（3）

新課改對高中思想政治教學產生了非常積極的影響與作用，以下，筆者僅以自身的教學實踐為例，就部分新課標理念帶給高中思想政治課堂的有益變化進行初步的分析、總結與歸納。旨在于以此引發更多教學同仁的關注與重視，進而在切實提升高中思想政治教學效果的同時，進一步推動高中思想政治新課改的運行與普及。

一、倡導研究性學習方式，鼓勵學生獨立思考、合作探究

《普通高中思想政治課程標準》明確指出：“教師應引導學生依據獨立思考、合作探究的方式進行研究性學習，使其在經歷觀察、操作、討論、質疑、探究等過程的基礎上實現富有個性的發展與進步。”

這就要求我們高一思想政治教師在日常教學過程中要結合具體教學內容給予學生充分的自主學習空間，以此實現對于所學知識點的更深刻認識與理解。我在平時的教學實踐活動中嚴格踐行了新課標的這一指示。例如，在學習了高一上冊經濟生活的相關知識后，我特意為學生布置了“討論開發方案可行性”的研究性學習任務：

1.全班學生自由結合成學習小組，以小組為單位搜集、整理當地的相關經濟資料；

2.學生小組甲以旅游開發商的身份從旅游市場開發的角度出發對當地的社會人文、自然風景等旅游資源進行評估，并提出符合其身份的開發方案；

3.學生小組乙以環境保護志愿者的身份對開發方案有可能帶來的環境問題進行分析與論證；

4.學生小組丙則擔任政府官員的角色，并從政府應促進地區政治經濟、社會文化穩定、可持續發展的角度對開發方案進行綜合、全面的考量。

如此一來，就通過創設情境為學生提供了一個自由度較高的研究性學習空間，這不僅有利于他們在分析、討論的過程中進一步復習、鞏固之前在課堂上所學的知識點，明確了政府在經濟建設中的作用、深刻理解了我國堅持走新型工業化道路和實施可持續發展戰略的必要性等，更重要的是以學生為主體的研究性學習活動還使得他們真正經歷了一個“發現問題―分析問題―解決問題”的自主學習過程，有利于其自主學習能力、合作交流能力以及創新意識等綜合能力的發展，為更好地落實教學任務與目標奠定了良好的基礎。

二、積極開展實踐活動，促進學生社會實踐能力的提升

素質教育理念要求教師不能僅僅將講解完教材上的理論知識點視作完成教學任務的主要標準，而更應該側重學生是否從理論知識的學習中真正得到了收獲及發展，其社會實踐能力又是否得到不同程度的提升與進步。與此相適應，《普通高中思想政治課程標準》大力倡導實踐環節的強化，要求教師“積極開展多種形式的社會實踐活動，以此全面提高學生參與社會的實踐能力。”

同樣，以我自身的教學實踐為例，在學習了“多變的價格”這節內容之后，我帶領全班學生進行了長達3個月的“商品價格”社會調查活動，具體過程如下：

1.調查并記錄市場上雞蛋、牛奶、瓜果蔬菜等日常食用品價格的變動情況；

2.從勞動生產率、供求關系、國家政策等方面對日常食用品價格起伏變化不定這一經濟現象進行分析與驗證；

3.總結、整理一些商品價格變動的真實生活實例，以此說明商品價格變動帶給人們生產、生活的積極、負面兩個方面的影響。

如此，通過這一實踐活動不僅將教學場所由課堂擴展、延伸到了社會領域，豐富了教學內容、擴充了學生的視野范圍，與此同時，還真正做到了將課程知識點的教學面向全體學生的整個生活世界，有利于在積極參與、主動投入的過程中全面提高其社會實踐能力以及靈活運用所學知識的水平與能力。

總之，我們一線教育工作者必須大膽探索、敢于創新、勇于實踐，盡可能結合實際情況將新課標理念靈活運用在自身日常的教學實踐過程中。因為，這既是順應新課改發展趨勢的必然要求，更是契合素質教育理念、進而切實提升教學效率的有效途徑。

篇（4）

Reading books without words， The whetstone becomes a useful person aspiration

——Qingyang third secondary school social practice and moral action documentary sun

Chen Yong-peng

Abstract： The Loess Plateau is located in Qingyang three in the east since 1998， the quality of education in the country under the guidance of the school combined with the actual school， select the line with the actual characteristics of the school and school-based curriculum - Sunshine actions moral social practice， in particular， Since 2007， the school has created six of Moral Education "moral position" and has planned and organized way for students to practice them and benefit. This article is a summary materials， focusing on the descriptions of some of the high one， sophomore students the feeling of hiking mountains and rivers and the local education authority on the activities of the assessment instrument， designed in order to appeal to all the conditions are ripe for the school should let students out of school - Reading books without words， The whetstone becomes a useful person aspiration

Key words： goal and significance； programs and arrangements； practice and effect

一、活動的目標及意義

我校的社會實踐活動由學校嚴密組織，學生在老師的領導下，走出教室，走進自然，走進廠礦企業，沐浴陽光，充分利用慶陽市區豐富的教育資源，整合課堂，改變學習方式，使學生獲取直接經驗，提高實踐能力，增強學習動機，推進素質教育。主要達到以下目標：

①培養學生關注社會和科技進步、關心生存環境，關心可持續發展的社會責任感。學會辯證的對待社會現象，正確認識社會問題，樹立社會向前發展的信心。

②增強對他人、對集體、對社區乃至對社會對祖國的責任感和使命感，增強學生的奉獻意識。

③從實踐中獲取直接經驗，在實際生活中體驗學習的豐富意義和價值，做到理論與實踐相結合，達到學以致用的目的。

④培養學生的協作能力、創造能力和適應環境的能力。

⑤培養學生的組織紀律性，集體榮譽感，培養學生艱苦奮斗，吃苦耐勞的精神。

二、活動及課程安排

1.總體部署：為了保證學生的實踐活動的連續性，有序性和完整性，社會實踐主要以基地的形式安排和組織活動。

⑴走進廠礦企業，參加勞動，體驗生活，培養吃苦耐勞精神。為此，建立慶陽三中隴東農副集團德育陣地暨社會實踐基地。

⑵遠足名山大川，親近自然、鍛煉意志、陶冶熱愛生存環境的情操。為此，建立慶陽三中子午嶺原始森林自然保護區實踐基地。

⑶深入企事業單位及科技小區，調查研究、開闊視野，做到理論與實踐相結合。為此，建立慶陽三中慶陽市供水公司德育陣地暨社會實踐基地。

⑷聯誼駐地官兵，參觀學習、聆聽先進事跡，增強法制、安全、環保意識。為此，建立慶陽三中慶陽武警支隊和消防中隊實踐基地。

⑸參觀福利院，了解弱勢群體的生活狀況，對學生進行感恩教育，增強學生的社會責任感和歷史使命感。為此，建立慶陽三中市福利院德育陣地暨社會實踐基地。

⑹搞好社區服務，熟悉社區的章程和服務范圍，做一名關心集體、服務他人、奉獻社會的好公民。為此，建立慶陽三中南苑社區實踐基地。

⑺吊唁革命烈士陵園，聽故事、見行動、培養學生愛國主義精神，建立周邊地區烈士公墓、陵園德育教育陣地。

⑻組織宣講團，舉辦成果展，把活水引進校園，從而使社會實踐活動起到窗口作用，使其豐富的精神內涵輻射到校園文化建設當中去。為此要求各年級成立“陽光行動社”，以此推動學校品德教育社會實踐活動綜合化。

2.各年級與“品德教育陣地·社會實踐基地”的對應安排

①初三、高三級——市福利院德育實踐基地。（周末、節假日）

②初一、高一級——隴東農副集團德育基地。（周末、節假日）

③初二、高二級——慶陽城鄉供水總公司，武警之隊、消防支隊德育實踐基地。（周末、節假日）

④高一、高二、初一、初二級——子午嶺原始森林遠足實踐；深入社區，開展服務社區社會實踐活動。（寒、暑假，“5.1、”“10.1”假期）

3.子午嶺遠足社會實踐活動紀實

常言說，“管中窺一豹，可見一斑”。2007年暑假，我校組織的“走近子午嶺”遠足社會實踐活動，至今在廣大師生的心目中熠熠生輝。

2007年7月20日至25日，我校高二、高一級部分師生先后參加了“陽光行動一一走近子午嶺”遠足社會實踐活動，從西峰出發，徒步到達子午嶺，分別行程50和60多公里。本次活動由校長親自策劃，學校政教處兩位主任帶隊，多名老師組織參與，慶陽電視臺和隴東報社兩路記者跟蹤報道，順利圓滿地完成了任務，達到了預期的活動目標。正如隴東報社記者趙亮同志的紀實報道《風雨無阻步行路，天邊彩虹一抹笑》一文中所說：“他們第一次被自己感動，第一次深感到了自己的幸福。”

這次活動的許多鏡頭，令人終生難忘。

來自高二（1）班的金波，是先遣隊的成員之一，一路邁著沉穩的腳步，用盡全身心的力量把紅旗扛到底，把全團成員引向了勝利的彼岸。

來自高二（2）班的雷鳴，體重84公斤，一路汗流浹背，氣喘吁吁，六十多公里的征途中，他始終微笑著，堅持著。

來自高二（6）班的余雅宏、馬萱兩名女隊員，她倆的淚水比雨水還多。當帶隊老師要把一瘸一拐的他們拽上服務車時，他們哭著拒絕了，她們是哭著走完全程的“英雄”。

來自高二（3）班的王創、李濤、杜偉和馬妮妮同學是這次遠征活動中最幸運的隊員，當隊伍到達合水鐵李川宿營地的時候，他們四個人幸運地住進了李老奶奶家。李老奶奶家的青壯年勞力全部去外地打工，只留老奶奶在家看門。見了這群孩子，無異于見到了自己的“親人”。老人家用全新的鋪蓋、可口的飯菜、農村人特有的熱情，款待了遠道而來的孩子們。臨行前幾個孩子還湊足了身上的零用錢為老奶奶買了許多日用品，而老奶奶則把自已心愛的小花貓回贈了孩子們。

高一級的隊伍很榮幸，他們深入到子午嶺原始森林“養雞場”所在的溝底。參天的枯柏，遍地的荊棘，繞膝的藤蔓，沾滿全身的紅泥土，還有發出種種怪叫的野生動物……在那陰森可怖的原始森林里，沒有一個孩子掉隊，沒有一個學生言苦，大家咬牙穿過溝底，爬上山梁。

山梁上的小憩別有一番滋味在心頭。有促膝交談的，有拍照的，有寫詩的，有作畫的。帶隊老師的詩作《丁亥暑期遠足子午嶺有感三首》：

之一：枯葉千層軟，翠嶺萬里錦。

風生深林中，峰接白云間。

之二：雨洗青山一攬翠，霞披綠葉流金暉。

霧升谷底朝天齊，氣爽峻嶺見崔巍。

之三：陽光四射隴原上，遠足雞山翠峰莊。

親近自然千里遠，書讀無字萬古長。

這三首詩至今還讓孩子們激動不已。

學生袁天熙的《老山》，雷開遠的《自然美》兩幅寫生在我校高中美術班書畫展中均獲最佳創作獎！

除了這一幅幅醉人的鏡頭，學生留下了真誠而純樸的感言：

兵行福利院，潸然淚下。市福利院是“考察團”活動的第一站。在這里他們感悟了孤寡老人和被收容棄嬰的生活。

潘梁：“看看他們，想想自己，原來自己太幸福了。”

鄭敏：“與他們相比，我們太幸運了。首先要感謝父母給我們一個健康的肢體。”

借宿鐵李川，適者生存。鐵李川是考察團的第一營地，五十多名學生遭到五花八門的待遇。

趙宇洋：“我徹底地感悟到了當年的經過彝族地區的艱難。”

楊磊：“……從剛開始時的無從開口，到最后的借宿成功，我無時無刻不想到家中的幸福生活。”

周穎異：“我們的房東是一位樸實無華的大嬸。她熱情地為我們燒水，讓我們泡腳，讓流浪了一天的我有了家的感覺。”

行程一萬里，步步生輝。從西峰到合水路不遠，但需一步一步去走；這不是，但是一種精神。

王亞妮：“走百步而半九十。我們沒有放棄，應該為自己的成功而慶幸。”

高洋：“兩天的急行軍，雖然讓我們疲憊不堪，但只要我們提起這次活動，個個心潮澎湃、熱血沸騰。這不僅是一次實踐，還是一次人生的經歷，是一生寶貴的財富。”

向自我挑戰，意猶未盡

馬妮妮：“我現在只想說一句話，如果下次還有這種活動，我會踴躍參加的。”

高揚：“感謝學校給了我這次機會，同時我也感謝自己抓住了這次機會。如果有下次，我決不放棄。”

雨洗翠峰莊，風光無限。七月二十四日，高一級進駐子午嶺腳下秦直古道翠峰莊，是夜電閃雷鳴，大雨滂沱，陰風怒吼，萬木呼嘯。二十五日晨，霞披翠峰，霧升谷底，氣爽峻嶺，百鳥齊鳴。孩子們陶醉于大自然的美景當中，感慨萬千。

韓嬌：“長期生活在城市中，從來沒有見過如此美景。真正的和諧，原來是在有森林的地方！”

梁超軍：“我一輩子也忘不掉這里，明年暑假，我一定會動員全家到這里來呼吸新鮮空氣的。還有，我一定會提醒小朋友，愛護森林，熱愛大自然”

三、實踐效果

我校的綜合社會實踐活動受到了社會各界，尤其是家長的好評。大家共同認；常開實踐課，多讀無字書，這就是素質教育！正像黨清濤同學在他的實踐報告中寫道：“一次親身體驗的徙步行動，一次非同尋常的自我鍛煉，一次身心成長的巨大飛躍，讓我們學到了更多的東西，我們的行動的確是陽光行動！我們希望有更多的實踐活動機會，讓我們把愛獻給那些需要陽光的人”。

2007年9月17日，慶陽市教育局調研組一行在對我校的師生綜合實踐活動調研后指出：“學生的實踐活動，使課改走出單獨看課堂抓教學的初級階段，把學科教學、課堂中心向課外、校外延伸，在全市率先系統全面地實施綜合實踐課程，在深層次拓展課改，全方位深化素質教育方面進行了實質性探索，取得了突破性進展，開辟了教育教學改革的新領域，成為全區乃至全市教育創新的一大亮點。”

篇（5）

1、主要落實在班主任工作手冊的使用、溫馨教室、溫馨寢室的建設、完善“嘉定一中德育學分”這三個方面，促使良好班風的形成，促進基礎管理水平的提高。對于溫馨教室的考核等德育管理基本制度做到了公開、透明。

2、加強團學干部和班級干部隊伍的建設，做好培訓和考核工作。組織了學生檢查隊的培訓、蓮~山 課件各班宣傳委員的培訓、國旗班的培訓、班長團支書的培訓、行政助理團的培訓等一系列活動，強化學生的責任意識，完善學生自主管理體系，為學生的發展搭建舞臺。在紀念129活動、對外交流活動等各級各類活動中，為學生的積極參與提供機會，提供學生自我展示舞臺，多方位、多角度的鍛煉學生能力。

3、做好對班主任業務培訓工作。開學初，請了德研室陸主任做了德育課題研究的輔導，通過班主任例會制度、校報校刊，交流班級管理的經驗，組織了主題班會的展示聽課活動，努力提高班主任業務素質。

二、落實“兩綱”教育，開展主題教育活動

1、利用好每周一節的班會課，配合黑板報的宣傳，提升班級德育教育的質量。根據年初制定的班會課、黑板報的計劃，絕大部分的班主任能組織學生有效的開展教育活動，也有一部分班級根據本班實際情況作出了相應的調整，并且相互之間也進行了教案的交流。如精心組織xx年弘揚和培育民族精神月活動的《開學第一課我的夢•中國夢》的相關活動，高三組織的“祖國的未來 我的責任”的主題班會，高一年級做了“生活的準則”主題班會的校級展示活動。我們希望能夠相互取長補短，教學的質量要提高，班會課的質量上也要有所提升。

2、社會實踐活動是xx年的主題，在年初制定的實踐方案的基礎上，繼續做好校內社會實踐工作，校外具體落實“一班一基地”有關工作，完成了高一軍訓、國防教育、高二學農、高三社會考察、高一長興、高二紹興的素質教育活動。編制了《追尋歷史放飛理想南京社會實踐校本教材》，并在高三中具體實施，效果應該還是比較好的，在完成社會實踐的同時也完成了高三的研究型課程。高二的班主任也編制了學農勞動的社會實踐方案。此外還整理編寫了《青年黨校》、《校園講解員》、《學生檢查隊》等社會實踐校本教材。應該說成果頗豐。

劉麗華老師、趙志杰老師兩位班主任以圍繞世博開展的社會實踐活動為主題參加了xx年的班主任基本大賽，并且都作為區級候選人參加市級評比。

3、圍繞世博，全面推進“兩綱”教育。獲得上海市三等獎的，由語文組吳曉燕老師設計的“世博一課”《一起去發現世博之美——作文的思維訓練》，在區二綱研修聯片范圍內進行教學展示，做好“世博風尚好少年”以及“世博風尚好家庭”的評選工作，有6位學生獲得了上海市的“世博風尚好少年”的榮譽稱號。

4、豐富載體，開展主題教育活動。通過專家講座、各種專題宣傳日、各類展板、“百年樹人”電影陽光行、46個學生社團，“世博會”等國家大事這些活動載體，加強學生的國家意識、引導學生懷愛國之情、樹報國之志，不斷增強學生的社會主義理想信念和對偉大祖國的深厚情感。

5、豐富多彩的校園文化，為學生的成長發展創造了空間。組織了“成長·成才”18歲成人儀式、“嘉懿之星系列評比活動”、“德尚風采人物”的評選活動、“秋季運動會”、“一二.九”主題集會、學生體育比賽等等。

6、重視民族團結教育活動。開展漢族班與新疆班結對活動，在漢族班開展民族政策宣傳活動。學校每個黨員與新疆班學生結對活動，高三學生的成人儀式，每一位結對的黨員教師給新疆班的學生寫下了發自肺腑的成人寄語，留下了殷切的希望。學校專門設立了課題《民族團結教育策略研究》的研究工作。

7、重視學生心理健康教育。除學校心理健康教育的常規工作外，每班的晨檢員和知心委員、心理的主題班會及黑板報宣傳等已經被我們的老師和學生當做一項常規項目來做。本學期心理咨詢室重新裝修后開放，受到師生的歡迎，并且開設心理放松室，聘請兼職心理教師定期開展心理咨詢工作，保證了心理咨詢工作的常規化。

三、溫馨教室建設——注重深入開展班級文化建設

1、圍繞基礎道德教育，加強學生管理，抓實常規工作，使學生養成良好的思想品德和行為習慣。從規范學生行為習慣做起，加強崗位落實制度，強化責任意識。重視對學生儀表、自行車排放、遲到、班級內務、保潔區、眼保健操、課間跑、黑板報制作、寢室衛生和紀律等檢查管理；對班級日常管理工作的考核；周五清校例行檢查；對一刻鐘勞動檢查等，各項考核均納入到溫馨教室的評比之中。各班開展了文明自律的承諾活動。

2、營造特色班級文化氛圍。在原有的班級口號、宣傳櫥窗、綠化角等基礎上，為展現學生青春風采、蓬勃活力，全面展示各班級良好的精神風貌，培養廣大學生熱愛學校、熱愛班級的集體榮譽感和團隊精神，增強班級的凝聚力，展示同學們的創新精神和設計能力，組織開展了班徽活動，作為溫馨教室建設的一個項目。該項活動獲得了廣大師生的積極支持，參與的面廣量大，很好地體現了學生的班級集體意識，獲得很好的效果。在秋季運動會上，各班亮出了自己班級的班徽，喊出了班級口號，成為一道亮麗的風景。

3、注重團隊活動，培養班級凝聚力。運動會、“一二.九”主題集會、社會實踐活動、本學期兩次大的課間跑操展示評比（結合緊急疏散）等活動，需要組織紀律，需要創新思維，需要共同努力，由此從中體現出了每個班級的獨特文化風格。

4、樹立標兵，重視榜樣的示范引領作用。各類獎學金的獲得者、各類先進的表彰、班級干部的競選等活動，為班級營造一個積極向上的氛圍。

四、其它工作

1、重視家委會工作。做好各班級的家長代表來校辦公、調查，及時反饋有關信息。高三的成人儀式中，組織每一位家長給學生寫了成人寄語，感動了每一位學生。參加了區優秀家委會及優秀家委會工作人員的評比。組織了家長對學校的收費、辦學質量、滿意度的調查活動，從反饋的信息來看，家長對學校的辦學成績加以肯定。

2、做好全員德育的工作，發揮好學校、年級、班級三級德育輔導員的作用。

篇（6）

一、指導思想

自2009年國務院確定每年的5月12日為“防災減災日”以來，今年已經是第三個“防災減災日”了。我校根據縣減災委的文件精神和工作要求，積極開展了系列“防災減災”教育宣傳活動，突出校園安全工作的重要性，形成家庭、學校、社會合力，狠抓學生安全防范教育，著力提高學生安全防護能力。

二、具體做法與主要活動

（一）提高認識，加強組織領導

我校高度重視“防災減災”宣傳周活動，為此特成立了以丁校長為組長的“防災減災日”宣傳周活動領導小組。

組 長：丁強

副組長：李興平、王健、周桂琴、楊小波

成 員：楊海、姚茂家、彭小兵、各學部主任副主任、班主任

“防災減災日”宣傳周活動領導小組辦公室設在政教處德育辦公室，由楊海主任負責具體工作。

（二）廣泛宣傳，開展系列活動

1、利用學校廣播向全校師生進行“防災減災 關注生命”宣傳，突出“防 災減災”的重要性，營造良好的安全教育氛圍。

2、政教處和團委組織校學生會，利用校園宣傳欄、黑板報等陣地，廣泛宣傳各種災害的避險知識，提高師生防災自救能力。

3、5月9日，政教處下發通知，要求各學部、各班級利用本周日（5月15日）晚班會課時間，開展一次“防災減災”主題班會，目的是提高學生防災減災意識和避災自救技能。要求各班在5月16日早上將心得體會、主題班會教案和主題班會教育總結等材料交到政教處。

4、由政教處牽頭，在學校領導、保衛科、宿管員、食堂工作人員的支持與配合下，對學生寢室（馨德樓、弘毅樓、勵志樓、敏惠樓、淑惠樓、公寓樓男女生寢室）、教學樓、食堂和校園內公共場所進行了安全大排查，對存在的安全隱患和收繳各類刀具器械、亂拉亂接電源插板及電吹風等物品建立臺賬，進行登記

管理，對存在的安全隱患通知相關部門及時進行整改。將安全隱患處置在萌芽狀態，確保了校園的平安和諧。

5、5月11日，在縣教科局和共青團余慶縣委的統一部署和安排下，由校團委和政教處聯合下發了社會實踐活動方案，針對大雨后縣城衛生較差的情況，5月12日下午4：30，組織了高一部分學生上街清理污跡的“愛祖國、愛家鄉”的社會實踐活動。在活動過程中，帶隊教師適時對學生進行交通安全教育和文明習慣的養成教育，旨在增強學生的安全防范意識，培養學生的文明禮儀習慣。

（三）、取得效果

1、學生的安全知識面更廣了，安全意識更強了，對注意安全的理解更深了。

2、通過對各種災害避險知識的學習，學生的自我保護能力和意識得到了更高。

3、創建了平安和諧的教育教學生活環境，形成了“安全工作責任重于泰山”的良好氛圍。

4、通過社會實踐活動，提高了學生的安全防范意識，檢驗了學生的文明禮儀行為，從而有利于促使學生良好行為習慣的養成。通過發放宣傳資料，使市民了解了“整臟治亂”的目標要求等知識，增強了市民的主人翁意識與參與意識。

總之，通過扎實開展“防災減災日”宣傳周活動，使廣大師生員工深刻認識到加強安全教育、建立平安和諧校園的重要性，增強了師生員工參與本項活動的積極性與主動性，為我校各項工作的順利開展奠定了堅實基礎。當然，在具體工作中，難免存在這樣那樣的不足或者疏漏，但在以后的工作中，我們將不斷總結，揚長避短，與時俱進，力求在以后的各項工作中做得更好。

附：1、政教處2011年5月9日下發的通知；

2、余慶中學“防災減災日”校園廣播稿；

3、主題班會教案、心得和總結（部分）；

4、宣傳災害避險知識的校園宣傳欄、黑板報圖片；

5、余慶中學團委和政教處聯合下發的社會實踐活動方案；

篇（7）

內容：1.《生命成長教育手冊》；2.《班級建設生命成長記錄冊》；3.《中學生生命成長教育實踐活動手冊》；4.《成長花絮》（期刊說明附后）；5.《“三常規”實施手則》；6.每位學生自備16開軟皮日記本一本，統一用名《青春碎語》。

操作方法：1.《生命成長教育手冊》（用作主題班會、德育主題系列活動、德育道德講堂等策劃、設計、實施的參考教材，是指導班主任對學生進行成人成長教育的理論范本）。2.《班級建設生命成長記錄冊》（此手冊是班主任工作紀實考評手冊，一年內完成，內容分上、下學期）。3.《中學生生命成長教育實踐活動手冊》（此手冊為學生的成人成長綜合素質評定手冊，高中兩年內完成，初中三年內完成）。4.《成長花絮》（此手冊為學生的德育文學期刊，稿件欄目及要求另附說明）。5.《“三常規”實施手則》（此守則分為“日常規”、“周常規”、“月常規”，希望班主任要不定期地就常規要求及內容認真、詳實地對文本內涵作以解讀，以此推進“三常規”在學生成人成長中的內化作用，為學生終生健康愉悅的發展奠基）。6.《青春碎語》（此文本為學生的成長日記，一年內完成）。

二、成人教育與主題系列相結合

內容：1.主題系列教育：三月份，文明禮儀月；四月份，革命傳統月；五月份，安全法制月；六月份，理想感恩月；九月份，尊師重教月；十月份，熱愛祖國月；十一月份，誠實守信月；十二月份，生命成長月。2.節日系列教育：3月份，學習雷鋒紀念日、國際勞動婦女節、國際尊嚴尊敬日；4月份，世界衛生日、清明節、世界地球日……

操作方法：1.主題系列教育：要求班主任依據上述規定的內容，在不脫離活動主題核心的前提下，結合本班實情，對活動形式、活動內容可做個性化的設計與編排，要形成書面文本記錄。2.節日系列教育：依據本班實情，對本學期的重大節日，班主任可做有選擇性的教育。

三、德育教育與人生規劃相結合

內容：中學階段“人生規劃”教育特指高中時期針對中學生的“人生規劃”教育，主要包括學業規劃、職業規劃等。學業規劃是實現職業規劃的基礎，職業規劃是學業規劃的具體方向。初中、高一主要撰寫自我的學業規劃；高二、高三學年可在原有學業規劃的基礎上，預設增補完成自我的職業規劃。

操作方法：閱讀《中學生生命成長教育實踐活動手冊》指導篇中的內容，明確規劃人生在自我成長中的目的、意義、作用，提高認識，樹立意識，明確方法；并在此基礎上，完成成長規劃設計中“第五部分”自我規劃藍圖展望部分的三年遠景規劃，并按要求按月完成本學期的學期規劃。

四、德育教育與實踐活動相結合（社會實踐、社區服務、家務體驗）

內容：1.強化推進學年、班級社區、鄉鄰的長期服務機制，建立雙休日、節假日助人、幫困的班級志愿服務小組，要有計劃、有記錄、有總結，參加志愿服務的公益性活動總時數一學期不能少于100小時。2.設立班級“成人節”或“成人宣誓日”，制作成人紀念卡，編寫班級富于個性的班級誓詞、成長紀念冊、成人歌曲等，豐富成人宣誓儀式的內容。3.繼續強化、豐富、完善軍訓、升旗、祭奠先烈、環境衛生我有責、班級自制周管理等提升學生自我成長意識的實踐活動。

操作方法：閱讀《中學生生命成長教育實踐活動手冊》中有關學生社會實踐概況簡述內容，認識中學生社會實踐活動的指導思想和意義，熟悉社區服務與社會實踐的基本目標和主要內容，樹立中學生參與社會實踐有益于自我成長的益處。在此基礎上，初一、初二、高一學年每學期要求完成《中學生生命成長教育實踐活動手冊》中的：①參加學校、家庭、社區勞動記錄各一次；②家務勞動記錄案例一次。初三、高二學年每學期除了要求完成“①參加學校、家庭、社區勞動記錄各一次；②家務勞動記錄案例一次”外，還需完成“③社會實踐活動調查報告；④學生社團活動記錄案例；⑤學生社區服務活動記錄案例；⑥社會實踐活動記錄案例；⑦中學生社會實踐的調查報告案例”等項目各一次。

五、德育教育與班級參與意識的培養相結合

篇（8）

二,工作重點

繼續鞏固和深化"三構建一加強"的德育工作模式和框架;

按照學校教育教學兩大系統思路,整合校內各種德育資源;

推出德育"四層次構想",實現德育內容模塊化,專業化;

以奧運和課改為契機,提升人生遠足綜合實踐課程,打造特色品牌德育活動;

以德育科研和培訓為引領,分層培養四支德育隊伍.

三,具體工作

1,挖掘教育因素,整合校內德育資源

按照學校教育教學兩大系統的組織框架,學生發展處,年級管理處合并為一

個處室,雖然人員沒有增加,但要發揮整合與疊加效能,提高工作效率.克服條塊分割狀況,實現德育,團委,年級,醫務室等人員共享,分工合作,形成校內大德育體系,提高德育資源利用率.

(1)加強處室一體化統一領導

處室合并將帶來一系列的新情況,新問題,新關系,我們將按照處室一體化的思路進行調整,實現資源整合,效率提高.

(2)建立崗位分工責任制.

按照處室一體化的思路,對處室人員進行重新分工,明確崗位職責.強化處室人員工作的主體意識,發揮每個人的主動性,積極性和創造性,所有人員都要獨立做好本職工作,克服依賴,推委,扯皮,攀比等現象;強化處室人員的合作意識,處室人員之間要多溝通,多協作,多補臺,多支持,實現資源共享,形成教育合力.

(3)建立大處室例會制度(兩周一次).

四個年級之間形成溝通,銜接,合作,互動機制,在行為規范管理和大型活動等方面,探索學生交叉管理和主任聯動管理,努力實現學校層面一盤棋;發展處和年級之間形成分工與合作,服務與指導,評價與激勵的良好關系,共同打造優良校風和一流質量.

(4)建設陽光和諧處室.

堅持公平,公正,公開,透明的原則開展工作,按照溝通,理解,寬容,信任的原則處理人際關系,提高處室和諧度.做好處室人員分工,減少工作真空,也要避免重復工作;探索科學管理規律,加強合作與協調,提高工作效率與效能,克服職業倦怠現象的出現.

2,總結成功教育經驗,固化德育管理模式

建立工作模式可以避免重復探索,提高工作效率.新學年工作將努力推出不同的工作模式,作為統一思想,統一步調,順暢關系,提高效能的重要措施.

(1)固化和規范年級學生會管理模式.

年級平臺打造是我校辦學質量提升的主要舉措,年級學生會是年級學生自治管理的重要平臺.初中和新高二要總結,鞏固和完善,新高三要堅持和充實,新高一要在一個月內進入常規運行狀態.學生發展處在四個年級學生會的規范和協調方面做出努力和探索,力爭在一個學期內構建起相對科學的管理模式,為年級管理提供服務和支撐.

(2)固化和規范分段德育活動形式和內容.

我校已經形成了一些很好的特色活動,發展處,年級組,教學處要通力配合,將這些活動固化.這樣既可以避免因為人員的變動而出現隨意的狀態,又可以減少不必要的勞動和付出,提高工作的效率和效能.比如:初一,高一的銜接教育,初二高考期間的遠足,高一的政治社會實踐,高二的戲劇節和參觀北大活動,初三,高三畢業典禮,高三成人儀式和百日誓師……學校也要固化一些德育活動,比如9月的新生軍訓和秋季運動會,10月期中考試后的體育比賽,11月的科技節,12月的圣誕和元旦聯歡,1月的百名標兵評選,4月的春游,5月的合唱比賽,6月的人生遠足……

(3)固化和規范三構建一加強兩支撐的德育工作模式.

這是我校多年探索和積淀的成果,要不斷完善和固化,成為特色和品牌.人生遠足要多樣化并向學科延伸,不斷升華為綜合社會實踐課程;志愿服務要多樣化并向家庭和學校延伸,不斷升華為愛心工程;自我管理要層次化并向班級延伸,不斷升華為自管自育;校園文化建設要整體化并向精神層面延伸,不斷升華為學校主流價值觀;年級平臺打造要科學化并向創新方向延伸,避免高原現象出現;德育首席要學術化并向符號化方向發展,防止出頭椽子先爛的現象.

(4)固化和探索分年級分階段的班級活動模式

在已有班級建設思路的基礎上,逐步探索分年級,分階段的班集體建設活動模式,促進班集體建設過程的科學化,促進德育科學管理重心的進一步下移,逐步形成學校,年級,班級不同的德育框架結構和活動模式,使學校德育管理形成自動化的狀態,實現真正的制度化,科學化管理.

3,理清德育工作思路,明確不同德育任務

德育工作紛繁復雜,我們按照學校德育工作規律,將德育分成規范性德育,發展性德育,深層次德育和境界性德育四個層次,學校,年級和班級都要按照這一思路分層次,分階段開展工作,發展處教師分工也要以此為參照.

(1)加強行為養成教育,落實規范性德育

規范性德育是德育的第一個層次,主要為了培養學生良好的行為習慣,是德育最基礎性的工作,可以通過德育常規量化評比來實現.我校通過"八好班集體"建設(學生出勤好,儀容儀表好,師生和諧好,公物維護好,教室整潔好,參加活動好,行為習慣好,課堂秩序好)培養學生良好習慣,規范學生不良習慣,形成良好的教育教學秩序和校風.

(2)開展豐富多彩活動,推動發展性德育

發展性德育是德育的第二個層次,主要目的是促進學生全面發展和個性發展,是規范性德育的發展,可以通過開展豐富多彩的學生活動來實現.我校通過俱樂部(包括體育,藝術,科技三個俱樂部),學生社團(文學社,左社,顏社,電視臺,電影社等社團),拓展課(小語種,名著欣賞等幾十門),志愿服務(家庭之星,班級之星,學校之星,社區之星,社會之星)和人生遠足(市內課程,省外課程,國外課程)等途徑開展學生活動,為學生全面可持續發展提供廣闊的空間和舞臺.

(3)加強心理和學法指導,推進深層次德育

深層次德育是德育的第三個層次,主要是為了使德育走進學生心靈,是規范性德育的深化,主要通過加強心理健康教育來實現.我校通過學生心理狀況測試,了解學生群體心理健康情況;通過組織豐富多彩的活動,促進學生健康心理的形成;通過師愛,思想工作和心理咨詢,及時解決學生中出現的心理問題;通過學法指導,開發學生動力系統;通過初高中不同學段學生心理發展規律研究,構建分層的心理健康教育模式.

(4)加強理想和信念教育,開展境界性德育

境界性德育是德育的第四個層次,主要是豐富學生的精神世界,讓德育成為有靈魂的德育.境界性德育是德育的靈魂和最高層次,可以通過高品位的主題教育活動來實現.我校主要利用初一建隊,初二離隊建團,初三升學教育,高一人生規劃,高二參觀北大,高三成人意識以及青年團校,青年黨校,志愿服務,畢業典禮,班會隊會等對學生進行世界觀,人生觀,價值觀和理想,前途,信念教育,引領學生主流價值觀和高尚人格的形成.

4,通過德育科研和培訓,分層培養德育隊伍

經綸德育已經形成了自己的模式,體系和特色,德育隊伍的素質和能力將成為進一步提升德育工作的瓶頸,通過科研引領和培訓提高等途徑培養德育隊伍是今后德育工作的重點.

(1)加強德育科研,引領德育新理念

我校已經初步立項四項德育科研課題,這些課題將由發展處,年級主任,班主任等不同人員牽頭,不同人員組成課題組,以理論為指導,以工作為依托,以行動研究為重點,引領學校德育工作.

《欣賞型德育的行為規范教育模式研究》是教育部重點課題《欣賞型德育模式研究》的子課題,以德育美學觀為理論支撐,追求"讓德育成為一幅美麗的畫,一首動聽的歌"的德育理想,具有立意高,理念新的特點,可以成為德育的基本理念,引領學校德育的方向.

《基礎教育德育的層次性研究》是朝陽區教委接受北京市教委委托的以行政來推動的科研課題,可以和我校的《示范校學生成長規律研究》以及德育四層次構想等結合,為構建學校,年級,班級德育模式提供理論支撐和行動指導.

《人生遠足體驗教育模式研究》是我校自主立項的朝陽區規劃課題,順應了新課程改革的基本方向,積累了大量的實踐經驗,提升了一些教育理念.該課題可以引進中央教科所的《生態體驗教育模式研究》的一些理念,作為社會實踐,研究性學習以及學校活動設計的基本平臺,引導德育工作者重視實踐德育,生活德育,活動德育,體驗教育等,提高德育魅力和實效.

《示范校心理健康教育模式研究》課題是數字化校園建設催生的產物,是學校自主立項,依托北京師范大學心理系,剛剛起步的德育科研課題,雖然年輕,但可以幫助我校心理健康教育走上科學化的軌道,幫助心理教師和班主任形成系統的心理健康教育的框架和思路.其中,分年級學生心理成長規律和教育策略的研究將為年級工作提供有效指導.

(2)加強分層培訓,形成德育管理梯隊

德育工作是分層的,德育隊伍是分層的,德育培訓也應該是分層的.我們將按照德育干部,德育首席,班主任,副班主任四個層次進行分層培訓.

德育干部培訓主要通過大處室例會進行,也可以定期組織專題研討會和處室不定期案例分析進行.

德育首席將改變以往的定位,向學術化方向轉變,每月100元津貼,其他經費用于德育科研和參加學術會議,參觀考察等,培訓方式也主要是參加科研課題,逐步形成一支有思想,有實踐,善總結,能培訓的德育領軍人物,讓他們有成就感,自豪感,形成德育興趣和依戀,愿意長期從事德育工作.

班主任隊伍主要是結合實際的理念培訓,策略培訓,方法交流,挖掘班主任中的素材,讓更多的班主任登上講臺,在總結反思中提高,在講解培訓中受到激勵,進而使培訓者成為最大的受益者.

副班主任可以承認半年班主任齡,切實吸引愿意得到培訓提高的人員參加,把住入口關和過程管理,和德育首席建立師徒關系,參加班主任培訓和下班實習等.

5,以奧運和新課程改革為契機,抓好全校重點品牌教育活動

北京推進新課程改革,這是一次學校之間重新洗牌的機會,我們要抓住機遇,以德育為突破口,擴大影響力,推動首都名校建設.

(1)開發人生遠足校本課程,打造特色品牌德育活動;

(2)利用北京市信息基地校平臺,擴大學校影響力;

(3)利用德育課題研究載體,提升學校知名度;

(4)利用朝陽示范校德育組織,推銷我校德育理念;

(5)利用朝陽德育沙龍平臺,發揮輻射示范功能;

(6)利用奧運示范校和同心結學校平臺,引領德育新方向;

(7)探索綜合素質評價和綜合社會實踐,引領新課程改革.

6,做好周,月具體德育工作安排,規范全校教育教學秩序

研究制定相對詳細的周,月工作安排,以活動引領學校德育工作思路,規范全校教育教學秩序.在活動落實方面,年級發揮軸心功能,德育做好調控,協調和服務.通過周,月工作安排,實現管理科學化,減少工作隨意性,提高工作銷率.

(1)初中重點抓好整體構建,培訓和引領班主任隊伍,形成相對穩定,相對獨立的一體化德育模式,整體拔高初中學生的習慣,思想,理想和狀態,為高中輸送更多的優秀學生.

(2)高一重點抓好行為習慣養成,學法,交往和心理的適應性教育,學生會和學生活動等,形成穩定,和諧,向上的班集體和年級集體;

(3)高二重點抓好實驗班,文科班心理調控,學生心理浮躁和學習分化,理想目標確定和人生規劃等,分層做好各項工作.

(4)高三重點抓好學生理想,信念教育,學習心理和考試焦慮輔導,調控學生最佳身心狀態,全力保證整體質量不滑坡.

四,分月工作安排

周

時間

立項

工作要求

備注

1

1-2/9

開學典禮

首都名校建設啟動大會

發展處

八好學習

組織全校學習八好建設方案

發展處

2

3-9

德育首席教師評定

按照學術和科研培訓功能定位,重新確定德育首席.

發展處

3

10-16

教師節活動

組織學生開展慶祝教師節活動.

團委

4

17-23

新課程改革培訓

重點是綜合實踐的操作和學分管理,綜合素質評價的操作落實.

發展處

5

24-30

運動會

提前確定工作方案

體育組

6

1-7/10

社會實踐

高一軍訓補訓

高一

7

8-14

對外交流

韓國,荷蘭學生來訪,建立固化互訪模式.

團委

8

15-21

年級平臺研討

總結研討年級平臺打造經驗,科學定位年級功能,發揮軸心作用.

年級組

9

22-28

德育科研啟動大會

通過啟動大會,確定不同課題組長和成員,分課題開展工作.

發展處

10

29-4/11

科技月活動

召開全校科技表彰大會,總結和升華科技活動.

黃臣

11

5-11

期中匯報

分年級匯報班主任工作

年級組

12

12-18

模擬聯合國大會

在參加北京市大會基礎上,籌備召開經綸模擬聯合國大會.

團委

13

19-25

班主任培訓交流

籌備德育研討會

發展處

14

26-2/12

班主任培訓交流

籌備德育研討會

發展處

15

3-9

班主任培訓交流

籌備德育研討會

發展處

16

10-16

德育研討

召開德育研討會

發展處

17

17-23

百名標兵

評選百名標兵

發展處

18

24-30

感恩教育

結合感恩節開展感恩教育活動

發展處

19

31-6/1

元旦聯歡

提前確定不同年級活動方式

團委

成人儀式

高三組織學生外出遠足和成人儀式

團委

20

7-13

篇（9）

模板一：時光易逝，不知不覺中高中三年的生活就快要結束了。進入高中學習三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩步邁進。在學習上我一絲不茍，認認真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結出經驗教訓。在生活中，樂于助人，與同學、室友關系十分融洽。性格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學們的認可。愛好體育運動，積極參加運動會，并能為班級爭光。不怕苦不怕累，學習上敢拼搏，打掃衛生時，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學之間的糾紛。在高中的三年時間里，在老師與同學們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養了我，使我成為了一名合格的高中生。我會繼續發展自己的優點，改正自己的缺點，做一個更加優秀的人。

模板二：高中生活即將結束，在畢業之際，對自已高中幾年來的學習和生活做一個總結和鑒定。通過高中幾年的校園生涯和社會實踐，我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現今后人生的價值時刻準備著。在校期間，在學校的指導、老師的教誨、同學的幫助下，通過不斷地學習理論知識和參與社會實踐，自覺自己的綜合素質在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個專業功底扎實、知識結構完善、適應能力強、具有團體協作精神的青年。

通過學校里系統全面地學習了馬列主義、*思想、*理論和“三個代表”重要思想，學會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。在日常的學習生活中，熱愛祖國，遵紀守法，尊敬師長，團結同學;關注時政，做個對社會有用的人才。

模板三：學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理(安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。三年來學習成績優異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，高一年榮獲第四屆全國中學生數學競賽市三等獎;高二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區表揚獎，高三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打籃球。

通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今后的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。

篇（10）

上學期我就和以前的數學老師聯系好了,他也很高興答應愿意帶領我進行實習,在此也向朱明生老師表示感謝.

我將實習時間定為四周:第一周(2月9日――2月15日)主要實習內容――聽課、熟悉教材、了解實習班級的基本情況.后三周重點放在講課和班級管理.

先介紹一下指導老師及班級情況:

xxx老師,男,畢業于撫州師專,后畢業于江西師范大學數學系,從教數學20年有余.

現教班級:高一(1)班(實驗班)數學老師

高一(6)班(優化班)數學老師兼班主任

高二(12)班(文科班)數學老師

教學風格:讓學生在輕松的氛圍中學習數學,思維很快,方法多樣獨特,注重解題技巧.

我的教學實習內容主要是以下三方面:

聽課

聽取教學經驗豐富的老師講課,不但可以學習他們的教學方法,總結他們的教學特點,還可以與他們交流,探討教學方案,這樣自己在教學方面才能得到提高.在高一年級組聽取了朱明生老師、陳合輝老師、老師、張義俊老師、龔蘭老師等老師的授課,他們各有特點.如張老師在講 “排列”時選取典型例題介紹多種方法,開拓學生的思維.例題如下

分別求下列要求的排列數

(1)6名學生排成三排,前排1人,中排2人,后排3人

(2)6名學生排成一排,甲不在排頭,也不再排尾

(3)從6名同學中選4名參加4*100接力賽,甲不跑第一棒,乙不跑第四棒

(4)6名學生排成一排,甲乙必須相鄰

(5)6名學生排成一排,甲乙必須不相鄰

講解:(1)多排變單排法:

(2)元素優先法:甲優先

位置優先法:排頭、排尾優先

間接法:

(3)間接法:

分類原理(按第四棒位置優先法):

①甲跑第四棒(一舉兩得)

②甲不跑第四棒(包括甲不跑的情況)

(4)相鄰――捆綁法

(5)不相鄰――插空法