同學之間畢業贈言匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇同學之間畢業贈言范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

回首往昔，三年來，我與你們相遇、相識、相知、相親，懷著為師的榮耀與喜悅，共同度過了一千個日日夜夜;難舍今日，我送你們遠去，心里裝滿了不舍的淚水，卻流不出自己泛濫的空間，因為在那里，早已裝載了我們師生三年的回憶。

當我翻開記錄你們成長的相冊和動感影集，許許多多動人的情景浮現在我的眼前：你們提著花籃、水果，來到老師的病房，你們看著老師時的那種深情而又純真的樣子，讓我至今難以忘懷，當時，你們哭了，老師也哭了;你們排練節目一個個美麗的瞬間，一個個范進、一個個胡屠夫栩栩如生，讓我們師生笑得燦爛、玩得開心。再打開我的記憶儲藏室，里面有你們在教室里靜靜考試的片段，有奮筆疾書的那種自信，也有停筆沉思的那份穩健，有上課中師生互動時不時發出的會心的微笑，還有一些搗蛋鬼上課不耐煩時發出的裝怪聲……。但更多的還是老師時時為你們的勤奮所帶來的感動，盡管我不曾在你們面前流露過，表面上的威嚴卻掩蓋不了你們帶給我內心的那份喜悅，我為你們作文水平的每一點提升感到滿足，為你們閱讀的每一個進步感到驕傲，為你們哪怕是一個微小的成長也感到自豪。

親愛的同學，在這三年之中，你們的哭或笑，喜或樂，都時時牽動著我的每一根神經，因為你們一個個都是我可愛的孩子。你們的人生經歷無論是成功或是失敗，都是你們寶貴的財富，都是你們成長路上的指南針，從你們身上我看到了自己讀書的時代，也讓我始終保持了一顆年輕的心，愿你們記住;“盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”

看那夕陽在天邊緩緩變紅，我此刻的心情難以言表。有人說，若用相機只拍下那個太陽，又有誰知道那是日出還是日出呢?是呀，你們這一站，既是暫時的終點，又是光輝的起點。同學們，愿你們帶著“雄關慢道真如鐵，而今邁步從頭越”的豪氣，一步一個腳印，攀上屬于自己的高峰，老師會在遙遠的家鄉，為你吶喊，為你鼓掌，為你歡呼。

在這里，老師希望你們在今后的道路上能夠做到“博學之、審問之、明辨之、篤行之”，用你們青春的汗水編織起明天的夢想，這樣才不枉時光的重托; 老師希望你們在學習中要有偉大的目標， “不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚” ，明白越高遠越能激發潛在能力; 老師還希望你們不要忽略細節“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河”，讓積累成為一種修養：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”; 老師還希望你們考試時要胸懷“大柄若在手，清風滿天下”的霸氣，加上“差之毫厘，謬以千里”的細心，憑借自己的實力，定會超越于人。相信自己，加油吧!

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。

篇（2）

二、教學活動重視創設情境

口語交際都是在特定的情境中發生和進行的。口語交際教學應該十分注意根據口語交際話題，去創設適當得體的口語交際情境，并將交際情境激活，把學生引入到特定的交際情境中，讓學生將虛擬的“教學情境”當作真實的“生活情境”，使“教學活動主要應在具體的交際情境中進行”。蔣老師在這節課中十分重視口語交際情境的創設，而創設教學情境的方式也是多樣的。

談話鋪墊：教師在課前談話時，巧妙地讓學生說說喜歡安鎮實小的理由，把學生引向了對六年學習生活的回憶，為“臨別贈言”的交際表達不露痕跡地作了第一次鋪墊，“談話鋪墊”實際上已經悄悄地拉開了“臨別贈言”教學情境的帷幕。

詞句表情：教師從用一個詞語表達對學校的感情，到用一句話表達對學校的感情，巧妙地讓學生的心中漾起了對學校熱愛、對老師感恩、對同學不舍的感情波瀾，加之學生畢業分別的日子已經進入倒計時，學生的腦海中很快放起了“往日的電影”，“臨別”的情緒一下子就被激活了，“臨別贈言“的交際愿望也在不知不覺中被激發了，孩子們一個個都很自然地進入了交際情境。

確定對象：“口語交際”是特定情境里特定人之間所產生的言語活動，這就是說口語交際是有著特定的對象的，而“確定贈言對象”實際上就是創設交際情境。在這節課上，交際對象的確定直接影響著交際的內容和進程，選擇的交際對象不同，贈言的理由和贈言內容也不同。蔣老師用“確定贈言對象”、“試說臨別贈言”的方式有效地創設了交際情境，從課堂教學現場來看，每個同學從“確定對象”到“交流贈言”，大都經歷了“回憶學習生活聚焦師生交往觸動表達欲望交流臨別贈言”這樣一個過程，這個過程把學生一步步帶入了“說贈言”的交際情境，極大地調動了“臨別贈言”的興趣。

巧用實境：值得一提的是，蔣老師在“交流臨別贈言”環節中創設的情境，并不完全是“虛擬情境”，如對自己所確定的同學說自己的“贈言”，再如向在臺下聽課的老師表達了自己的“臨別贈言”，這樣的交際，實際上已經讓學生從“虛擬的”課堂交際情境，進入了真實的生活交際情境，這樣的情境對學生傾聽、表達和交流能力的提升是大有裨益的。

三、教學過程體現雙向互動

篇（3）

嬌艷的朝陽，已從東邊群山背后跳了出來，萬屢紅霞四溢，和山谷中緩緩升騰的晨靄交融，變幻著五光十色的光環。同學之間的四

暗藍色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。三唑侖片三唑侖

篇（4）

程序一：學生代表講話

親愛的2006屆的同學們：

有人說我們每個人都有三個母親：一個是生育你的媽媽，另一個是教育你的學校，再一個是培育你的祖國。你會一輩子依戀你第一個母親，哪怕她擁有的只是貧寒的家庭；你會一輩子懷念你的第二個母親，哪怕校園里發生的故事并不盡如人意；你也會一輩子依靠你的第三個母親，哪怕她現在還很不富裕。現在，同學們，你們的三個母親對你們有著共同的期待：期待你們在幾天后捷報頻傳！下午我們伴著美麗的夕陽和輕柔的晚風，在此齊聚一堂，舉行別開生面的告別母校儀式。三年的校園生活，留下你們銀鈴般的歡笑，那笑聲仿佛還在校園的四周回蕩。三年的校園生活，留下你們磨練翅膀的背影，那背影是如此深刻的印記在我們的腦海里。雖然，我們就要道別；雖然，我們就要分離。可是，這里有太多太多美好的記憶，下面首先有請畢業生代表xxx同學發言,大家歡迎。（鼓掌）

程序二：教師代表講話

是的，沒有恩師的含辛茹苦，嘔心瀝血，你們的成長也許就會多一些曲折，多一些彎路；沒有同學之間的朝夕相處，互思互學，你們的成長就會少了一些樂趣，少了一份鼓勵。正因為我們的相聚，你們的努力，青春時光才會變得如此五彩繽紛，爛漫愉快！下面有請畢業班老師代表xx老師講話。大家掌聲歡迎！（鼓掌）

程序三：領導代表講話

篇（5）

親愛的2006屆的同學們：

有人說我們每個人都有三個母親：一個是生育你的媽媽，另一個是教育你的學校，再一個是培育你的祖國。你會一輩子依戀你第一個母親，哪怕她擁有的只是貧寒的家庭；你會一輩子懷念你的第二個母親，哪怕校園里發生的故事并不盡如人意；你也會一輩子依靠你的第三個母親，哪怕她現在還很不富裕。現在，同學們，你們的三個母親對你們有著共同的期待：期待你們在幾天后捷報頻傳！下午我們伴著美麗的夕陽和輕柔的晚風，在此齊聚一堂，舉行別開生面的告別母校儀式。三年的校園生活，留下你們銀鈴般的歡笑，那笑聲仿佛還在校園的四周回蕩。三年的校園生活，留下你們磨練翅膀的背影，那背影是如此深刻的印記在我們的腦海里。雖然，我們就要道別；雖然，我們就要分離。可是，這里有太多太多美好的記憶，下面首先有請畢業生代表xxx同學發言,大家歡迎。（鼓掌）

程序二：教師代表講話

是的，沒有恩師的含辛茹苦，嘔心瀝血，你們的成長也許就會多一些曲折，多一些彎路；沒有同學之間的朝夕相處，互思互學，你們的成長就會少了一些樂趣，少了一份鼓勵。正因為我們的相聚，你們的努力，青春時光才會變得如此五彩繽紛，爛漫愉快！下面有請畢業班老師代表xx老師講話。大家掌聲歡迎！（鼓掌）

程序三：領導代表講話

篇（6）

三年的校園生活，留下同學們甜美歡樂的笑聲，那笑聲仿佛還在校園的四周回蕩;

篇（7）

    二、請副教導主任同志宣讀本屆高三畢業同學名單。

    三、請學生代表同學發言。

    四、請教師代表同志發言。

    五、請教導主任、本屆高三應屆包級領導、高考上縣帶隊組長同志安排上縣高考事宜并作考風考紀宣講動員。

    六、請王校長講話。

篇（8）

寫給同學的畢業贈言語錄【最新版】

1、你走來的時候，我的期待在遠方;你離去的時候，你就是我夢繞魂牽的期待。

2、夢被黎明輕輕地搖醒，朦朧中我再說一句多情的悄悄話：晚上再與你相見。

3、路遙遙，心漫漫，傷離別，何感嘆;風瀟瀟，夜長長，盼君至，不覺眠。

4、留下相逢的倩影，帶走萌芽的相思草，惟有綠色的郵路，載下別離的思念。

5、臨別請你喝一杯故土的水，你走遍天下，也別忘了把家鄉裝在胸中。

6、離別是暫時的，共度人生是永遠的，離別滋生相思情，使我們的愛情更熾熱。

7、離別時，留下一串艱難的足跡;相逢時，歡愉一對欣喜的身影沒有離別的痛苦，也就沒有相逢的歡愉。

8、離別，淚水成了留言，你說：這淚可以凝結成珍珠，變成永久的紀念。

9、來也匆匆，去也匆匆，離緒千種，期待著一次重逢。

10、盡管是匆匆地相逢，匆匆地離別，但短促的生命歷程中我們擁有著永恒，相信今日的友情是明日最好的回憶。

11、今天笑著和你分手，但愿不日笑著把你迎接。

12、今日同窗分手，道一句：珍重!明天校友重逢，賀一聲：成功!

13、既不回頭，何必不忘?既然無緣，何需誓言今日種種?似水無痕，明日何夕，君無陌路。

14、高山重洋將我們分離，沒奈何我只能在回憶中與你重逢，在夢境中與你相遇。

15、浮云一別后，流水十年間。歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。

16、分別時，我們沒有流連的淚眼，相對，無語。看夕陽透過文峰塔尖，把它的余暉灑在西清河畔。

17、不要勉強自己，明天沒什么特別!只是想你能完完全全陪我在你有時間我離開前。

18、別離的淚水，為記憶的長河增添新的浪花;別離的祝福，為再一次相聚拉開了序幕。

19、白浪給你獻花，陽光與你擁抱，海鷗與你話別，啊，生活的大海托著你青春的船只啟航了。

20、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。

寫給同學的畢業贈言語錄【精彩版】

1、知識是引導人走向光明與真實境界的火炬，知識不是孔雀華麗而累贅的羽毛，而是雄鷹樸實矯健的雙翅，知識使你有智慧。知識是遼闊的天空，任鳥兒自由自在地飛翔。愿你張開翅膀，在知識的藍天中自由飛翔!

2、不要說一天的時候短暫，無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成;愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。

3、生活像廣闊的大海一樣，煙波浩瀚中保存著無數的奇跡。愿我們乘風破浪，做這些奇跡的勇敢探秘者。

4、朋友，愿你長成一棵大樹：春天，綻放美麗的花朵;夏天，結成一片濃密的綠蔭;秋天，送出一樹豐碩的甜果;冬天，做一個養精蓄銳的好夢!

5、不管是晴天、陰天、雨天，能見到你的一天，就是晴朗的一天;不管是昨天、今天、明天，能和你在一起的一天，就是美好的一天。

6、當你們選擇好最高的頂峰，選擇好攀登上去的道路以后，這就需要有堅定不移的決心，百折不撓的勇氣。因為只有這樣，你們才不會為半途中的坎坷不平的道路所難倒;你們才不會在懸崖峭壁之間搖頭嘆氣;你們才不會被叢生的荊棘擋住去路;你們才會毫不猶豫、毫不動搖地勇往直前，直接奔向那光輝的頂峰。

7、放眼望去，此時的校園再也沒有了往日的歡笑，似乎總是默默地睡著，也許是它也不想與相處了四年的小伙伴分離吧!平日總是坐在樹下乘涼，大家在一起暢談心聲，而再次坐到這里的我卻顯得那樣的孤寂與安靜，我喜歡這個校園，喜歡它的生機與活力，喜歡它的溫馨與和睦，喜歡它的一切一切……

8、如果林子里有兩條岔路：一條芳草萋萋，不曾被踐踏;一條足跡斑斑，有許多人走過。朋友，你將選擇哪一條?我相信你會去踩出一條新路來。

9、青年是生命之晨，黎明之光，棟梁之材，由幼樹長成，人的成功與失敗往往從青春開始。愿珍惜青春，努力奮斗!

10、社會是一部書，讓我們刻苦地去攻讀它，去領會它的深切含意，再去續寫它的新篇。

11、別離，是有點難舍，但不悵然;是有點遺憾，但不悲觀。因為我們有相逢的希望在安慰。

12、愿你像那小小的溪流，把高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路歡騰，勇敢地，勇敢地奔向生活的大海……

13、只有在生活的海洋中不畏險阻，成為搏擊風浪的弄潮兒，才有幸領略人生道路上的絢麗風光。愿你成為勇敢的弄潮兒。

14、要平凡，但不平庸;要大膽，但不大意;要敢說，但不空說;要多思，但不亂思;要大干，但不蠻干;要謙讓，但不遷就;要虛心，但不虛榮;要勇敢，但不橫蠻。

15、徐徐的輕風帶去了我無盡的思念，溫暖的陽光捎去了我無數的祝福。春光可以融化冰雪;冰雪可以帶走秋天，但這顆為母校默默祈禱的心，永遠駐足在這里……

16、孤獨是最意味深長的贈品，受此贈禮的人，從此學會愛自己，也學會了理解別人孤獨的靈魂和深藏于他們之中的深深的愛。

17、你長著一對翅膀，堅韌地飛吧，不要被風雨所折服;誠摯地飛吧，不要因蜜汁的香甜所陶醉，愿你朝著遠大的目標，飛向美好的未來。

18、如果你們希望成功，當以恒心為良友，以經驗為參謀，以謹慎為兄弟，以希望為星光。

19、生活是一本博大精深的百科全書，別人的注釋永遠代替不了自己的理解。愿我們認真閱讀，有所發現，有所創新!

20、短暫的別離，是為了永久的相聚，讓我們期盼，那份永恒的喜悅。

寫給同學的畢業贈言語錄【經典版】

1、我感謝，陪我一起度過初中生涯的同學們，感學他們陪伴我一起給我的初中生活畫上一個圓滿的句號。

2、我們即將步入新的生活，前面的路還很長很長，讓我們更加珍惜今天所擁有的青春和友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾。

3、我想，我們還會不斷地相遇，就像當初我們不經意地走到一起。我想，我們還會如此，輕輕地深深地把彼此記起，就像時光在心里烙下的印痕。

4、與你相識，我感到無比幸運，而能與你相知，我倍感生命的充實，以前嬉笑相伴的日子我將深藏，以后不可測的日子，愿你多保重。

5、在此畢業之際，我面對同學們的畢業紀念冊，內心無比激動。三年來，我們記住了老師的恩情，也忘不了同學的友誼。想來想去，我在小明的畢業紀念冊上寫下：不“打”不相識。

6、只是不知道為什么，我們從站在

學校的舞臺上，一下子跑到了照分班照的臺階上。一窩蜂地站上去，傻乎乎地微笑，咔嚓一聲后，又一窩蜂地散開。

7、終于畢業了。本以為在離開的時候我應該會是多么悲傷與激動，可是卻沒有，初中生活里，即使發生過再怎么不開心的事，人的感情是不可預知的。初中里我們經歷的風風雨雨，開心，痛苦，甚至絕望……所有的所有都是我們一起在度過。

8、畢業了，就像是一個大大的問號，從此，我們告別一段年少輕狂的歲月，一個充滿幻想的時代……畢業的前寫日子，時間過得好像流沙，看起來漫長，卻無時無刻不在逝去;想挽留，一伸手，有限的時光卻在之間悄然溜走，畢業答辯，散伙宴席，舉手話別，各奔東西……

9、畢業如一扇玻璃，我很平靜地走過了一扇又一扇，總以為凜冽的碎片不會割傷自己，只是回頭一看，不僅是一地的流質，還有哭泣的過往。

10、當我輕松地將試卷答完，為自己的初中生活畫上一個句號時，暮然回首，原來一切都那么值得回味。我親愛的初中生活，再見!

11、多彩的初中生活就要過去了，回首往日，一切就像是在昨天。三年的初中生活，無盡的酸甜苦辣，在這即將告別的日子，一起涌上心頭。

12、還異常清晰地記得去云峰山野炊的時光，我們一路走一路尋覓春天的足跡。怎么敢忘記廣組長帶著我的高壓鍋闖天下，龍廚師炒的那一大桌子菜，那一大鍋被我們搶完的沒有鹽的湯，還有屈屈就要被風吹走的小身板兒。

13、記得畢業前，陌說：燈光下的黃暈很美，不會孤單行走，至少還有我陪著。可我不知是因為年少無知走進了天長地久，還是不顧遍體鱗傷執意闖進天長地久。

14、每一個相聚的日子，都有陽光和被吹亂的粉塵作證。老師們曾經在我們班的黑板上寫完了一盒又一盒的粉筆，我們在許許多多充滿陽光的日子里，共同奔跑，努力奮斗。

15、哦，我們的青春詠嘆，我們的花季故事，我們揮斥方遒的青春故事，我們在一起的崢嶸歲月，不離不棄，永遠珍藏在心里。

16、人有悲歡離合，不知道這個是受說什么為好，大家都說這樣的話，初中生涯結束了，現在都有點舍不得離開初中的時代，但是事實終究是事實，過了的事是不可能再回來的，以為時間是不等人的，因此敢于面對現實吧。為自己以后的人生道路做準備吧。

17、若不得不分離，也要好好地說聲“再見”，也要在心里存著一份感激，感謝你給了我那一份終身難忘的甜蜜的回憶。

篇（9）

今天是我與大家的第一次正式見面，可在見到大家之前，我已經從班主任手里拿到了大家的名單，可謂“未見其人，先聞其名”。那么在這節課我們就來說說姓名。名字跟影子一樣，要伴隨人的一生，與每個人終身廝守，所以在取名字時人們都煞費苦心，冥思苦想，尤其是文人的名字。那么，首先由我來講講文人的名字。我們最早認識的詩人，當屬李白了，牙牙學語時大人們就教我們背誦他的《靜夜思》，那你們知道李白這個名字的來歷嗎?

傳說，李白出世后父母視如掌上明珠，想給他起個好名字，一直到他七歲時，名字也沒起出來。那年春天，李白的父親對妻子說：“我想寫首春日絕句，但只寫了上兩句‘春風送暖等花開，迎春綻金它先來。’下兩句寫不出來了。”妻子接了一句說“火燒吉林紅霞落。”李白緊跟著接上了最后一句：“李花怒放一樹白。”父親一聽，不覺拍手叫好。這句詩開頭一句正是自己的姓，末一字是個“白”，于是就給兒子起名叫“李白”了。

我們知道古人除了名之外，他們還有字，字和名可是有關系的。其中最普遍的就是同義相協，名和字是同義字，兩者相為輔佐，互作解釋。比如我們知道的詩圣杜甫，字子美。“甫，男子之美稱也。”當我講到這里的時候，馬上有活躍學生說老師《三國演義》里的姓名也有類似的現象，于是學生講到了張飛，劉備。

生1：我知道張飛，字翼德，翼就是羽毛的意思，跟“飛”字相照應。

生2：劉備，字玄德。備，完備，表示既聰敏又有道德，德才兼備。

生3：老師，古人還有號，我從書里看到，梁啟超，字卓如，意思是卓絕；號飲冰，取冷靜地反思的意思，而且卓正好與超相對應。

緊接著我講了王維、韓愈。還有現代作家冰心，老舍等等。

這時候，學生的積極性調動起來了，寬松的課堂氣氛營造成功，新課堂的陌生感完全消失了。于是我順利地過渡到第二個環節。

(二)說說自己的姓名，讓人過耳不忘

名字是父母給的，大家一定聽過父母給你取名的用意，或者也有同學對自己的姓名有自己的理解，我想你們的名字應該與古今中外的名人的姓名一樣，有著文化的傳承，有著理想意愿，有著不凡的故事，今天讓我們說說自己的名字，講講與名字有關的故事，看看誰能介紹得讓老師過耳不忘，第一堂課就能認識你。

有了之前輕松氛同的營造，消除了第一次見面的陌生和緊張；再者大部分學生有給新老師留下良好印象的心理，于是紛紛舉手了。選取學生的發言如下：

生1：我叫肖堯，堯是堯舜禹的堯，堯是上古時代的圣明君主，我父母希望我向他們學習。

生2：我叫王夢蝶，取自莊周夢蝶的故事。我認為蝴蝶象征著人性的無拘無束，天正爛漫，我的父母一定是希望我能擺脫塵世的逼壓和囚禁。

生3：我叫程吉吉，就兩個吉祥的“吉”，我的父母一定是希望我的一生能吉祥如意。

生4：我叫李海燕，我想做高爾基筆下那只勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔，無論生活中的“暴風雨”多么猛烈，我都不膽怯，不退縮，勇往直前!

生5：我是，大鵬展翅，翱翔萬里，廣博的知識就好比兩只強健的翅膀，擁有它，．知識的天空就任南我的翱翔，我的父母希望我成為學習的主人。

生6：我叫張闔，門中間一個言字，這個字不常見，原來我是無邊無垠的垠，隨著年齡的增長，我有了自己的理想，做一個能言善道的律師，闔有爭辯辯論的意思．于是就改為現在的閉了。

大部分學生都能踴躍介紹自己，但也有一些內向膽小的學生，仍然不發言，為了讓學生之間能更進一步加深印象，加強溝通，我進入第三個環節。

篇（10）

花子畢業時剛剛20歲出頭，分的單位不算好，教書匠的職業令她對生活大打折扣。愛情驛站已經過了一個又一個，而婚姻還在遠方。花子贊美愛情愛情是婚姻的邊防線，為了持久的愛情，就不要過早向婚姻投誠。花子算一個漂亮姑娘，愛慕者總是愿意讀她千百遍。而她這本書總是神秘地合著，很少有人能夠把自己的名字像書簽一樣夾進去。花子愛過一個有婦之夫，為了愛情這惟一的理由，她準備犧牲一切。名譽、地位、父母、朋友等一系列因素都被她棄于心外。

花子一直仰慕法國的薩特和波伏娃這兩口子，她把薩特看作是哲學的“酵母”，把波伏娃看作是思想的“面粉”，這兩位大師的人生和情愛仿佛一塊超級面包，讓所有對愛情如饑似渴的人感到驚奇、羞愧并產生分享的欲望。花子再次認為，婚姻中沒有天堂，天堂是用愛情建筑的，婚姻是堆沙子而已。花子愛的有婦之夫，恰好也是一張生動的大胡子濃密包裹的面孔，是當地電視臺的藝術片導演。花子為他的片子寫過5部解說詞，其中有一部就是討論新婚姻法的。花子隨大胡子導演走城串鄉搞調查，認認真真體驗“伴郎走天涯”的幸福時光。一晃就是復雜的5年，光陰刻在花子臉上的幸福愈發稀薄了。我們同學見了花子，都說她的模樣從“詩歌狀”變成“散文狀”。原來快嘴快舌無憂無慮的花子突變成沉默如金的樣兒。讓同學有點只敢瞻仰不敢生猛海鮮般亂開玩笑。