Zeitschrift Fur Erziehungswissenschaft（教育科學雜志雜志）是由Springer Nature出版社主辦的一本以教育學-EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH為研究方向，OA非開放（Not Open Access）的國際優秀期刊。旨在幫助發展和壯大教育學及相關學科的各個方面。該期刊接受多種不同類型的文章。本刊出版語言為German，創刊于1998年。自創刊以來，已被SCIE（科學引文索引擴展板）、SSCI（社會科學引文索引）等國內外知名檢索系統收錄。該雜志發表了高質量的論文，重點介紹了EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH在分析和實踐中的理論、研究和應用。
ISSN：1434-663X
E-ISSN：1862-5215
出版商：Springer Nature
出版語言：German
出版地區：GERMANY
出版周期：6 issues per year
是否OA：未開放
是否預警：否
創刊時間：1998
年發文量：71
影響因子：1.5
研究類文章占比：95.77%
Gold OA文章占比：95.38%
出版國人文章占比：
出版撤稿文章占比：
開源占比：0.91...
文章自引率：0.0714...
《Zeitschrift Fur Erziehungswissenschaft》是一份國際優秀期刊，為教育學領域的研究人員和從業者提供科學論壇。該期刊涵蓋了教育學及相關學科的所有方面，包括基礎和應用研究，使讀者能夠獲得來自世界各地的最新、前沿的研究。該期刊歡迎涉及教育學領域的原創理論、方法、技術和重要應用的稿件，并刊載了涉及教育學領域的相關欄目：綜述、論著、述評、論著摘要等。所有投稿都有望達到高標準的科學嚴謹性，并為推進該領域的科研知識傳播做出貢獻。該期刊最新CiteScore值為2.4，最新影響因子為1.5，SJR指數為0.553，SNIP指數為0.917。
CiteScore指標的應用非常廣泛，以期刊的引用次數為基礎評估期刊的影響力。它可以反映期刊的學術影響力和學術水平，是學術界常用的期刊評價指標之一。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||
| 2.4 | 0.553 | 0.917 |
|
CiteScore是由Elsevier公司開發的一種用于衡量科學期刊影響力的指標，以期刊的引用次數為基礎評估期刊的影響力。這個指標是由Scopus數據庫支持，以四年為一個時段，連續評估期刊和叢書的引文影響力的。具體來說，CiteScore是計算某期刊連續三年發表的論文在第四年度的篇均引用次數。CiteScore和影響因子（IF）有所不同。例如，在影響因子的計算中，分子是來自所有文章的引用次數，包括編輯述評、讀者來信、更正信息和新聞等非研究性文章，而分母則不包括這些非研究性文章。然而，在CiteScore的計算中，分子和分母都包括這些非研究性文章。因此，如果這些非研究性文章比較多，由于分母較大，相較于影響因子，CiteScore計算出來的分數可能會偏低。此外，CiteScore的引用數據來自Scopus數據庫中的22000多個期刊，比影響因子來自Web of Science數據庫的11000多個期刊多了一倍。
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 300 / 756 |
60.4% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 309 / 756 |
59.19% |
WOS(JCR)分區是由科睿唯安公司提出的一種新的期刊評價指標，分區越靠前一般代表期刊質量越好，發文難度也越高。這種分級體系有助于科研人員快速了解各個期刊的影響力和地位。JCR將所有期刊按照各個學科領域進行分類，然后以影響因子為標準平均分為四個等級：Q1、Q2、Q3和Q4區。這種設計使得科研人員可以更容易地進行跨學科比較。
中科院SCI期刊分區是由中國科學院國家科學圖書館制定的。將所有的期刊按照學科進行分類，以影響因子為標準平均分為四個等級。分區越靠前一般代表期刊質量越好，發文難度也越高。
2023年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 |
| 否 | 否 | 教育學 4區 |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學和教育研究
4區
|
2022年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 |
| 否 | 否 | 教育學 4區 |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學和教育研究
4區
|
2021年12月舊的升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 |
| 否 | 否 | 教育學 4區 |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學和教育研究
4區
|
2021年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 |
| 否 | 否 | 教育學 4區 |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學和教育研究
4區
|
2020年12月舊的升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 |
| 否 | 否 | 教育學 4區 |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學和教育研究
4區
|
Zeitschrift Fur Erziehungswissenschaft(中文譯名教育科學雜志雜志)是一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的國際期刊，致力于為全球EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的研究者提供一個高質量的學術交流平臺。該期刊ISSN：1434-663X，E-ISSN：1862-5215，出版周期6 issues per year。在中科院的大類學科分類中，該期刊屬于教育學范疇，而在小類學科中，它主要涵蓋了EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH這一領域。編輯部誠摯邀請廣大教育學領域的專家學者投稿，內容可以涵蓋教育學的綜合研究、實踐應用、創新成果等方面。同時，我們也歡迎學者們就相關主題進行簡短的交流和評論，以促進學術界的互動與合作。為了保證期刊的質量，審稿周期預計為 。在此期間，編輯部將對所有投稿進行嚴格的同行評審，以確保發表的文章具有較高的學術價值和實用性。
值得一提的是，Zeitschrift Fur Erziehungswissenschaft近期并未被列入國際期刊預警名單，這意味著其學術質量和影響力得到了廣泛認可。該期刊為教育學領域的學者提供了一個優質的學術交流平臺。因此，關注并投稿至Zeitschrift Fur Erziehungswissenschaft無疑是一個明智的選擇，這將有助于提升您的學術聲譽和研究成果的傳播。
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投稿咨詢| 機構 | 發文量 |
| UNIVERSITY OF HAMBURG | 15 |
| GERMAN INSTITUTE FOR INTERNATIONAL EDUCATI... | 14 |
| FREE UNIVERSITY OF BERLIN | 13 |
| DIPF LEIBNIZ INST BILDUNGSFORSCH & BILDUNG... | 12 |
| LEIBNIZ INSTITUT FUR DIE PADAGOGIK DER NAT... | 12 |
| UNIVERSITY OF MUNSTER | 11 |
| UNIVERSITY OF POTSDAM | 11 |
| EBERHARD KARLS UNIVERSITY OF TUBINGEN | 10 |
| OTTO FRIEDRICH UNIVERSITY BAMBERG | 10 |
| GOETHE UNIVERSITY FRANKFURT | 9 |
| 國家 / 地區 | 發文量 |
| GERMANY (FED REP GER) | 193 |
| Switzerland | 14 |
| Netherlands | 5 |
| Austria | 4 |
| England | 4 |
| USA | 4 |
| Norway | 2 |
| Australia | 1 |
| CHINA MAINLAND | 1 |
| Denmark | 1 |
| 期刊引用數據 | 引用次數 |
| Z ERZIEHWISS | 119 |
| J EDUC PSYCHOL | 70 |
| Z PADAGOGIK | 69 |
| Z PADAGOG PSYCHOL | 40 |
| EUR SOCIOL REV | 36 |
| KOLNER Z SOZIOL SOZ | 35 |
| REV EDUC RES | 27 |
| CHILD DEV | 23 |
| HIGH EDUC | 21 |
| Z SOZIOL | 20 |
| 期刊被引用數據 | 引用次數 |
| Z ERZIEHWISS | 119 |
| Z PADAGOGIK | 100 |
| PSYCHOL ERZ UNTERR | 17 |
| Z SOZIOL ERZIEH SOZI | 13 |
| TEACH TEACH EDUC | 12 |
| LEARN INDIVID DIFFER | 10 |
| FRONT PSYCHOL | 8 |
| J EDUC PSYCHOL | 8 |
| LEARN INSTR | 8 |
| EUR J PSYCHOL EDUC | 7 |
| 文章引用數據 | 引用次數 |
| Do multilingual students require other kin... | 5 |
| Are first-semester and advanced university... | 4 |
| Multilingualism as a resource Dual-immersi... | 4 |
| General pedagogical knowledge versus pedag... | 3 |
| Curriculum-Based Measurement progress data... | 3 |
| The Empirical Analysis of a Messy Construc... | 3 |
| Achievement as a criterion of educational ... | 3 |
| Progress in performance in teacher trainin... | 3 |
| Ready to cooperate or opposed to reform? S... | 3 |
| School subjects: Mediating instances of Bi... | 2 |
若用戶需要出版服務，請聯系出版商：Z. Erziehwiss.。
