Applied Measurement In Education（教育中的應用測量雜志）是由Taylor & Francis出版社主辦的一本以教育學-EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH為研究方向，OA非開放（Not Open Access）的國際優秀期刊。旨在幫助發展和壯大教育學及相關學科的各個方面。該期刊接受多種不同類型的文章。本刊出版語言為English，創刊于1988年。自創刊以來，已被SCIE（科學引文索引擴展板）、SSCI（社會科學引文索引）等國內外知名檢索系統收錄。該雜志發表了高質量的論文，重點介紹了EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH在分析和實踐中的理論、研究和應用。
ISSN：0895-7347
E-ISSN：1532-4818
出版商：Taylor & Francis
出版語言：English
出版地區：UNITED STATES
出版周期：4 issues/year
是否OA：未開放
是否預警：否
創刊時間：1988
年發文量：22
影響因子：1.1
研究類文章占比：100.00%
Gold OA文章占比：6.45%
出版國人文章占比：
出版撤稿文章占比：
開源占比：0.04...
文章自引率：0.1333...
《Applied Measurement In Education》是一份國際優秀期刊，為教育學領域的研究人員和從業者提供科學論壇。該期刊涵蓋了教育學及相關學科的所有方面，包括基礎和應用研究，使讀者能夠獲得來自世界各地的最新、前沿的研究。該期刊歡迎涉及教育學領域的原創理論、方法、技術和重要應用的稿件，并刊載了涉及教育學領域的相關欄目：綜述、論著、述評、論著摘要等。所有投稿都有望達到高標準的科學嚴謹性，并為推進該領域的科研知識傳播做出貢獻。該期刊最新CiteScore值為2.5，最新影響因子為1.1，SJR指數為0.705，SNIP指數為0.95。
CiteScore指標的應用非常廣泛，以期刊的引用次數為基礎評估期刊的影響力。它可以反映期刊的學術影響力和學術水平，是學術界常用的期刊評價指標之一。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||||||
| 2.5 | 0.705 | 0.95 |
|
CiteScore是由Elsevier公司開發的一種用于衡量科學期刊影響力的指標，以期刊的引用次數為基礎評估期刊的影響力。這個指標是由Scopus數據庫支持，以四年為一個時段，連續評估期刊和叢書的引文影響力的。具體來說，CiteScore是計算某期刊連續三年發表的論文在第四年度的篇均引用次數。CiteScore和影響因子（IF）有所不同。例如，在影響因子的計算中，分子是來自所有文章的引用次數，包括編輯述評、讀者來信、更正信息和新聞等非研究性文章，而分母則不包括這些非研究性文章。然而，在CiteScore的計算中，分子和分母都包括這些非研究性文章。因此，如果這些非研究性文章比較多，由于分母較大，相較于影響因子，CiteScore計算出來的分數可能會偏低。此外，CiteScore的引用數據來自Scopus數據庫中的22000多個期刊，比影響因子來自Web of Science數據庫的11000多個期刊多了一倍。
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q3 | 398 / 756 |
47.4% |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q4 | 60 / 74 |
19.6% |
| 學科：PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL | SSCI | Q4 | 11 / 13 |
19.2% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q3 | 456 / 756 |
39.75% |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q4 | 57 / 74 |
23.65% |
| 學科：PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL | SSCI | Q4 | 11 / 13 |
19.23% |
WOS(JCR)分區是由科睿唯安公司提出的一種新的期刊評價指標，分區越靠前一般代表期刊質量越好，發文難度也越高。這種分級體系有助于科研人員快速了解各個期刊的影響力和地位。JCR將所有期刊按照各個學科領域進行分類，然后以影響因子為標準平均分為四個等級：Q1、Q2、Q3和Q4區。這種設計使得科研人員可以更容易地進行跨學科比較。
中科院SCI期刊分區是由中國科學院國家科學圖書館制定的。將所有的期刊按照學科進行分類，以影響因子為標準平均分為四個等級。分區越靠前一般代表期刊質量越好，發文難度也越高。
2023年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 |
| 否 | 否 | 教育學 4區 |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學和教育研究
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
心理學：教育
PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL
心理學：數學
4區
4區
4區
|
2022年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 |
| 否 | 否 | 教育學 4區 |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學和教育研究
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
心理學：教育
PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL
心理學：數學
4區
4區
4區
|
2021年12月舊的升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 |
| 否 | 否 | 教育學 4區 |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學和教育研究
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
心理學：教育
PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL
心理學：數學
4區
4區
4區
|
2021年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 |
| 否 | 否 | 教育學 4區 |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學和教育研究
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
心理學：教育
PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL
心理學：數學
4區
4區
4區
|
2020年12月舊的升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 |
| 否 | 否 | 教育學 4區 |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學和教育研究
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
心理學：教育
PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL
心理學：數學
4區
4區
4區
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Applied Measurement In Education(中文譯名教育中的應用測量雜志)是一本專注于Multiple領域的國際期刊，致力于為全球EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的研究者提供一個高質量的學術交流平臺。該期刊ISSN：0895-7347，E-ISSN：1532-4818，出版周期4 issues/year。在中科院的大類學科分類中，該期刊屬于教育學范疇，而在小類學科中，它主要涵蓋了EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH這一領域。編輯部誠摯邀請廣大教育學領域的專家學者投稿，內容可以涵蓋教育學的綜合研究、實踐應用、創新成果等方面。同時，我們也歡迎學者們就相關主題進行簡短的交流和評論，以促進學術界的互動與合作。為了保證期刊的質量，審稿周期預計為 。在此期間，編輯部將對所有投稿進行嚴格的同行評審，以確保發表的文章具有較高的學術價值和實用性。
值得一提的是，Applied Measurement In Education近期并未被列入國際期刊預警名單，這意味著其學術質量和影響力得到了廣泛認可。該期刊為教育學領域的學者提供了一個優質的學術交流平臺。因此，關注并投稿至Applied Measurement In Education無疑是一個明智的選擇，這將有助于提升您的學術聲譽和研究成果的傳播。
多年來，我們專注于期刊投稿服務，能夠為您分析推薦目標期刊。憑借多年來豐富的投稿經驗和專業指導，我們有效助力提升錄用幾率。點擊以下按鈕即可免費咨詢。
投稿咨詢| 機構 | 發文量 |
| EDUCATIONAL TESTING SERVICE (ETS) | 12 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 7 |
| MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 5 |
| NWEA | 5 |
| AMER BOARD FAMILY MED | 3 |
| AMERICAN INSTITUTES FOR RESEARCH | 3 |
| UNIVERSITY OF IOWA | 3 |
| UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM | 3 |
| 1600 FEEHANVILLE DR | 2 |
| 660 ROSEDALE RD | 2 |
| 國家 / 地區 | 發文量 |
| USA | 72 |
| England | 4 |
| Australia | 3 |
| South Korea | 3 |
| GERMANY (FED REP GER) | 2 |
| Austria | 1 |
| Belgium | 1 |
| Canada | 1 |
| Cyprus | 1 |
| Ireland | 1 |
| 期刊引用數據 | 引用次數 |
| J EDUC MEAS | 50 |
| APPL MEAS EDUC | 42 |
| EDUC PSYCHOL MEAS | 32 |
| APPL PSYCH MEAS | 28 |
| PSYCHOL BULL | 27 |
| PSYCHOL ASSESSMENT | 24 |
| PSYCHOMETRIKA | 22 |
| EDUC MEAS-ISSUES PRA | 20 |
| J PSYCHOEDUC ASSESS | 20 |
| INTELLIGENCE | 16 |
| 期刊被引用數據 | 引用次數 |
| APPL MEAS EDUC | 42 |
| FRONT PSYCHOL | 42 |
| J EDUC MEAS | 24 |
| APPL PSYCH MEAS | 23 |
| ASSESS EDUC | 18 |
| EDUC PSYCHOL MEAS | 11 |
| J EDUC BEHAV STAT | 9 |
| CHEM EDUC RES PRACT | 8 |
| EDUC MEAS-ISSUES PRA | 8 |
| J WORK ORGAN PSYCHOL | 8 |
| 文章引用數據 | 引用次數 |
| Challenges to the Cattell-Horn-Carroll The... | 10 |
| Developing an automated writing placement ... | 4 |
| Prediction of Essay Scores From Writing Pr... | 4 |
| Response Time Differences Between Computer... | 4 |
| The Comparability of Scores from Different... | 3 |
| The Effects of Effort Monitoring With Proc... | 3 |
| The Achievement Gap or the Engagement Gap?... | 3 |
| The effectiveness of machine score-ability... | 3 |
| Learning progressions as tools for assessm... | 3 |
| Deconstructing CHC | 2 |
若用戶需要出版服務，請聯系出版商：Appl. Meas. Educ.。
