廚師求職信息匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇廚師求職信息范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

體育是豐富學生學習生活的調味劑，隨著課程改革的逐步推進，對體育的重視程度也隨之增加，但在實際訓練中，由于學生不注重準備活動，忽視體育技巧的掌握，容易造成意想不到的后果。因此，在教學過程中，教師要從學生的實際情況出發，在做好充足準備活動的基礎上，強調活動的重點與難點，提升體育教學質量，保證學生的身體安全。本文從初中生頭后擲實心球探究體育教學的技巧，希望能起到拋磚引玉的效果，讓學生真正掌握投擲實心球的技巧。

一、提高安全意識，做好準備活動

初中階段的學生不經常鍛煉，身體機能有待開發，而且初中時期是學生身體發育、成長的關鍵時期。因此，上體育課時，學生的衣著應寬松舒適，在體育訓練之前，教師要引導學生做好充足的準備活動，按照音樂節奏，將全身的筋骨疏散開，為即將進行的體育訓練做好準備。

二、教師示范動作要領，指導學生正確投擲

頭后擲實心球要求學生能夠運用自己身體的腿部力量以及腰部的力量一起發力將球投擲出去。教師在指導過程中，要依據學生的身體情況，進行分組、有重點的指導教學，教師首先進行動作示范，投擲實心球時，兩腳的前后或左右要拉開一定的距離，身體面向投擲方向稍微向前傾，雙手將球舉至頭頂上方稍微向后仰，全身一起用力把球向前方擲出。再將具體的操作步驟以簡潔的語言加以表述，同時以身體動作進行步驟指導，學生展示投擲動作時，教師要仔細觀察學生的動作是否規范，一旦發現錯誤動作要及時進行糾正，防止因動作不規范造成身體傷害。

通過頭后擲實心球的體育教學，增強學生對體育的了解，注重培養自己對體育的興趣，借助體育鍛煉發展增強身體素質，鍛煉身體機能，增強身體的協調能力，塑造一個健康完美的體格，在教學過程中，教師通過動作指導，規范學生的投擲步驟，使學生對投擲活動有所了解，為以后的體育教學奠定基礎。

參考文獻：

篇（2）

教師是課程實施的主體，是一個課堂的掌控者與管理者，教師的專業素質與能力水平的高低直接影響著學生的學習態度和學習熱情，甚至關系到學生的學習效率。

新課程教學改革是對原有的課程教學理念與課程教學體系的完全變革，作為課程教學的主導者，教師素質的高低將會直接影響學生的健康成長，影響課程實施的成敗，教師要不斷提高自身思想政治素質與道德水平，培養自身的能力，形成自身必須具備的基本技能，不斷加強對專業知識的學習，提高專業知識水平，呈現良好的素質與形象。

一、完善自身的品德素質

思想品德教育最重要的就是要注重道德素質的培養，作為一名思想品德教師要時刻注重自身道德素質的培養與提升，為學生樹立為人師表的師者風范，塑造自身高尚的道德情感，形成堅定的道德信念，教師高尚的思想素質包括：高尚的敬業精神，崇高的師德修養，積極的人際合作能力，良好的溝通能力等。

1.教師要干一行，愛一行

熱愛自身的職業，培養高尚的職業道德水平，把為學生服務作為工作的唯一目標，思想品德本身就是一個比較特殊的科目，它更加要求教師本身要具備崇高的思想素質，喜愛教育事業，把教書育人當成自己一生的使命去執行。

2.愛護學生，關心學生

教育事業的關注對象就是學生，教師的素質與水平只有通過對學生的培養才能體現出來，師生之間的關系直接決定著教學工作能否順利地開展下去，教師要善于與學生交流，建立和諧、友好的師生關系，為學生營造溫暖、溫馨的學習環境，友好的師生關系是一種教學氛圍，也是一種教學力量，教師要善于用濃濃的愛感染學生，教育學生養成良好的生活習慣，培養學生高尚的思想品德，讓他們在一個健康的生活環境中成長。

3.思想品德教師必須具備社會責任感

思想品德課是一門充滿教育意義的學科，他是以塑造學生優秀道德品質，爭做合格公民為目標的學科。教師要善于利用這一學科塑造學生高尚的道德情感，為他們做合格的社會公民做好準備，教師的任務不單單是關愛學生，還要關注社會上普遍存在的問題，關心人類的發展，站在人類進步的高度來對學生實施積極的教育，為學生創造更多的機會關注社會發展，關心人類的進步，培養學生高度的社會責任感。

二、提高專業素質

教師的專業能力與水平是教師組織教學、傳授知識的基本能力，教師只有具備了一定的專業素質才能有資格站在講臺上傳道授業解惑，作為思想品德科目的教師所具備的專業素質涵蓋知識與能力兩個方面：

1.知識素質

教師要想正確地向學生傳授知識，前提是要自身具備高深的專業技術水平以及科學的教學方法。教師本人要不斷優化自身的知識結構，建立科學的教學目標，形成必備的知識要素，將這些知識要素有機聯系起來，構造出一個整體的、科學的知識結構。只有這樣，教師才能靈活運用專業知識，發揮專業知識的優勢功能，讓學生體會到學習知識的重要作用。

知識素質又分為兩方面：理論性知識與實踐性知識。

理論知識是教師教學知識結構的關鍵部分，具體涵蓋思想品德的學科內容、教學方法與教育學、心理學等，優秀的教師必須具有全方位綜合性的知識結構。因為現代社會是一個全面發展的社會，而且思想品德學科具有自身的特殊性，它與社會、與其他學科有緊密的聯系，思想品德學科與其他學科之間相互影響，相互滲透，作為一名思想品德教師要擁有豐富的知識，才能實現對學科知識本身的靈活應用，采用科學的教學方法，才能不斷豐富學生的知識，為學生解答問題，使他們獲得學習上的快樂。

實踐性的知識指的是教師在教學活動中所表現出來的知識運用能力、自身對知識的理解程度、教師的思想品德素質以及教師的社會交往能力等，這些實踐能力能夠評判一名教師的知識運用能力。

2.能力素質

能力是教師綜合素質的集中體現，作為一名思想品德教師，不但要具備基本的傳授專業課程知識的教學能力，而且也要善于對課程資源進行開發與運用，教師要成為課程資源開發的主要力量，還要擁有一定的綜合課程的能力，注重與不同學科知識之間的滲透，指導學生利用所學知識深入社會，培養學生的社會實踐能力。同時，教師也要具備良好的科學研究能力，要善于運用正確的教學方法、積極的工作態度深入研究專業知識本身，不斷開拓、利用新的教學方法，提高教學效率，產生良好的教學效果，加強對教學活動的反思，通過學生的信息反饋總結教學經驗。

在新課程教學環境下，教師要不斷完善自身的素質，教師的知識水平與能力素質直接關系到教學工作的成敗，教師要不斷提高自身的道德修養，完善自身的綜合素質，提高知識運用能力，以高度的社會責任感促進學生的發展。

參考文獻：

[1]郝軍燕.淺談社會文化環境在未成年人思想道德建設中的作[J].承

篇（3）

（一）具有CAS號的物質

CAS號對應的有關標識信息以權威數據庫為準（如SciFinder數據庫、CA光盤版數據庫、紙質版CA等CAS所屬的產品或權威的相關數據庫）。當已知申報物質CAS號存在被代替、刪除等情況時，應予以提供。

（二）無CAS號的物質

經查證確認不具有CAS號的物質，不需要提供CAS號。對于正在申請CAS號的物質，申報單位應在CAS號申請完成后及時提交登記中心該物質的CAS號信息，包括CAS號、CA索引名稱（CA Index Name）、全部其他名稱（Other Name）、分子式和結構式。

二、名稱

申報物質的名稱包括中/英文化學名稱、中/英文類名和其他名稱?；瘜W名稱和類名的中英文應相互對應。

（一）中文名稱

1.具有唯一、確定分子結構的物質

具有唯一、確定分子結構的物質應按照中國化學會《無機化學命名原則》（1980版）、《有機化學命名原則》（1980版）、全國科學技術名詞審定委員會《高分子化學命名原則》（2005版）、國家標準《化學品命名通則》（GBT 23955），或參照現行的IUPAC命名規范文件，對各類化學物質進行命名。

2.無唯一、確定分子結構的物質

無唯一、確定分子結構的物質分為以下兩種情況：

（1）有CAS號的物質：可參考CA索引名稱命名中文名稱，但必須符合中文命名規范基本要求。

（2）無CAS號的物質

聚合物：參照《高分子化學命名原則》。已知重復結構單元的，采用結構基礎命名法命名；未知重復結構單元的，采用來源基礎命名法命名。來源基礎命名的表述形式一般為：單體1與單體2（單體3……和最后一個單體）的聚合物。

多步聚合的聚合物應分層次描述名稱，不同層次應使用括號分開。

混合物：按照《中華人民共和國國家標準化學品命名通則》（GB/T 23955）命名。

反應產物：按照來源基礎命名，表述形式為：反應物1與反應物2（反應物3……和最后一個反應物）的反應產物。

多步反應的反應產物應分層次描述名稱，不同層次應使用括號分開。

來源于生物的化學物質或材料：按照《中華人民共和國國家標準化學品命名通則》（GB/T 23955）命名。

染料和顏料：采用C.I.（顏料索引）名稱（有明確結構的染料和顏料除外）。

3.中文命名的一些注意事項

（1）學科中約定的名稱可作為物質名稱；

（2）中文名稱中不允許出現空格；連字符“-”使用要符合化學物質命名的基本原則，不能隨意增減；

（3）名稱中所有的數字、英文字母、括號、連字符、撇等符號均應采取半角格式；

（4）有些特殊字符應使用斜體，如前述聚合物中的“α”、“ω”等；

（5）對于復雜的描述性名稱，應采用括號表示不同層次，以便于識別與閱讀。

（二）英文名稱

應按照現行的IUPAC命名規范命名，或者使用CA 索引名稱。其他英文名稱、俗稱、慣用名和行業內名稱等，可以保留作為“其他名稱”。

（三）類名

新化學物質常規申報登記時要求標識信息保密的，應給出中文類名和英文類名，此類名可用于新化學物質審批公示、公告、登記證，以及被公布列入《中國現有化學物質名錄》時使用。中文類名應參照《新化學物質申報類名編制導則》（HJ/T 420―2008）編制，英文類名根據中文類名翻譯編制。

三、分子式

應正確表述分子中各元素及其排列順序和下標。

（一）無機物

按照單質、化合物（酸、堿、鹽等）、配合物等結構組成的基本規范來表述。

（二）有機物

按照合并分子中同類元素的方式表述，不按照官能團方式表述。表述元素順序按照C、H以及其他元素（按字母順序）。

（三）有機金屬化合物、有機鹽

參照無機物分子式表述。對于結構或局部結構不確定的，采用“有機物分子式•x金屬元素符號”方式表述，其中“有機物分子式”為完整的分子式；“•”為中圓點（不能是小數點）；“x”為構成系數，可以是整數或分數。

（四）聚合物

按照重復單元、結構單元或單體方式表述，形式如下：

1.重復單元方式：(重復單元分子式)x，其中“x”為下標，括號需使用半角括號；

2.結構單元方式：(結構單元分子式) x，其中結構單元內各組分單元間用中圓點“•”連接；

3.單體方式：(各單體完整分子式)x，其中各單體分子式間用中圓點“•”連接。

若聚合物具有非來自于聚合物單體的封端基團，應在聚合物分子式前后加上封端基團的分子式。

（五）混合物

按照組成成分方式表述，各組成成分的完整分子式間用“+”連接。

（六）反應產物

按照反應物方式表述，各反應物的完整分子式間用“•”連接。

（七）來源于生物的化學物質或材料

一般屬于沒有唯一確定分子結構的物質，組成繁雜、結構復雜，可不提供分子式。若有已知的確定成分，應給出已知成分的分子式，各已知成分分子式間用“+”連接，后接“+W99”表述其余未知成分。

（八）染料和顏料

一般屬于沒有唯一確定分子結構的物質，結構較為復雜，可不提供分子式。但對于已知分子結構的物質，應按上述規定給出分子式。

四、結構式

（一）有唯一、確定分子結構的物質

有唯一、確定分子結構的物質應使用ChemDraw軟件繪制（下同）準確、完整的結構式。然后在ChemDraw界面復制結構式并直接粘貼到申請表Word文件的相應欄目中，不要另存為圖片文件后再插入Word文件。

（二）主體結構唯一確定但局部結構不確定的物質

已經明確的主體結構應繪制其結構式，不確定鍵接位置的局部結構或局部結構可變的部分，應采取不定位置結構的表示方式或注釋、文字說明的方式表述。例如，苯環上取代基位置不確定時，可以從苯環中心引出垂直于苯環某一邊的鍵的方式來表示；局部結構沒有確定的分子結構時，可以用中文或名稱代替。存在多種不同結構形式時，應給出主要成分的物質結構式，并注明其為典型的結構形式，作為參考結構式。

具有明確重復單元或結構單元的聚合物，應繪制出其結構式，并在結構式左右兩邊加上括號，在右括號外加注“x”。若有非來自于聚合物單體的封端基團，應將封端基團的結構式繪制在括號兩側，并用鍵接線通過括號連接。

（三）結構不確定的物質

    聚合物（具有明確的重復單元或結構單元的除外）、反應產物、混合物等無唯一、確定結構的物質體系，應按照各單體、反應體、組分在物質名稱中出現的次序，依次繪制各單體、反應體、組分的結構式。當其中某單體、反應體、組分沒有確定結構式時，可以用中文或英文名稱代替。對于聚合物，各單體間用“•”連接，并在結構式左右兩邊加上括號，在右括號外加注“x”；對于反應產物，各反應體間用“•”連接；對于混合物，各組分間用“+”連接。多步反應的物質體系，應分層次用括號括起來。

（四）對結構式的其他要求

1.不接受Newman投影式作為結構式。

篇（4）

一、全市農村實用人才隊伍基本情況

據統計，我市現有農村人才23.5萬人，占全市農業從業人數的21.7%，人才分布涉及科技、生產、經營、銷售、信息等諸多領域；高中以上學歷18萬余人，占農村人才總數的80%，其中大專以上17275人；省管、市管、鎮管鄉土人才達4750人，農村人才的不斷涌現，為新農村注入了新的活力，促進了農村經濟社會的快速發展。

二、主要做法

1、健全工作機制，凝聚各方面力量形成合力。市委堅持把黨對人才的宏觀管理納入經濟社會發展的總體規劃，納入年度社會經濟發展目標責任管理，由市委組織部牽頭，農業局主要負責抓農村實用人才隊伍建設。各級黨委、行業主管部門、基層單位和社會團體各司其職，齊抓共管，重點加強鎮辦農村人才工作服務站的跟蹤管理和指導服務，按照地域與產業，分類建立農村實用人才信息庫，促進農村人才資源開發。

2、完善制度，營造良好培養環境。隨著經濟的發展，市委、市政府先后出臺了《市鄉土拔尖人才管理暫行辦法》、《市關于開展農民技術員職稱評定工作的通知》、《市引進人才優惠政策》等文件，為農村人才資源開發工作提供了強有力的政策支撐。開展優秀農村實用人才評選活動，選拔優秀農村實用人才進村兩委班子，推薦有突出貢獻的農村黨政人才參加省委組織部培訓。結合實際分層次選拔農村鄉土拔尖人才4920人，并對拔尖人才全部建檔建卡，實行跟蹤管理，為638名農村鄉土人才評定了農民技術職稱。關心農業實用人才的工作和生活，切實為他們排憂解難，為沙湖原種場光敏感核不育水稻研究人才盧寶陽送去資助資金1萬元，為回鄉創業的7名大學生送去資助資金6萬元。健全人才市場信息網絡，每年舉辦春秋兩季人才招聘會，網上求職信息600余條，幫助轉移3000余名農村實用人才進城就業。采取多種渠道，廣泛宣傳農村實用人才的事跡，在全市營造“尊重農民勞動、尊重農民創造、尊重農村人才”的良好氛圍。與電視臺、日報社、周刊、網等多家新聞媒體聯合開辦專欄，集中宣傳了我市張溝鎮養鱔專家市十大經濟風云人物陳江啟、剅河鎮“桃樹大王”許先平、鎮果樹種植大戶園藝場黨支部書記陳新安、毛嘴鎮養豬專業戶丁振山等一批農村實用人才的創業史和取得的業績。

3、強化能力培養，提升開發水平。大力實施“新農村實用人才培訓工程”、“農村實用人才帶頭人素質提升計劃”，鞏固市農廣校、農村實用人才培訓基地、技校、就業訓練中心等12家定點培訓機構培訓能力，加快市綜合職業技能培訓中心建設步伐，進一步打造“荊楚縫紉妹”、“廚師”等特色培訓品牌。同時，結合產業特色，(來源：文秘站 ）打造“張溝養鱔”、“劉口電氧焊”、“沙嘴電工”、“鐵匠灣鉗工”、“新里仁口機修”、“芭簍灣水暖”等一批勞務培訓品牌。近年來，全市共培訓農村實用人才25100人。采取“請進來”與“走出去”相結合，邀請專家教授來我市講學，開展“院士專家壟上行”等活動，與農村技能人才面對面交流。實施“一村一名大學生計劃”，以來共選派223名農村優秀人才參加“一村一名大學生”脫產班和函授班學習。組織農村實用人才到高?！俺潆姟保策x派50名農村實用人才帶頭人到華中農業大學短期培訓，取得很好的培訓效果。

4、注重作用發揮，形成培養效益。根據農業生產布局和農業產業化要求，把有一定專業技能、分散經營的農村人才聯結起來，組建協會、公司、合作社等經濟組織，建設農產品基地，組織農民參與規模經營，形成“基地+協會+農戶”的連鎖經營模式，發揮群體優勢，幫助農民致富。先后組建了水產養殖協會、家禽養殖協會等20多個經濟組織，共聚集各類農村人才4000余人。還有一批農村實用人才通過不斷創新傳統農業經營體制和經營方式，采取“能人+農戶”、“公司＋農戶”的經營形式，延長產業鏈，推動了產業升級，給傳統農業帶來新的生機。湖北省萬荷堂蓮業發展有限公司董事長黃洲創辦湘蓮加工企業，采取企業提供連種，負責加工銷售，農戶負責種植，初步形成了“公司＋農戶＋基地”的發展模式，取得了企業與農戶“雙贏”的效果。張溝鎮先鋒村黨支部書記、養鱔專家陳江啟，自己養鱔成功后帶領村民調整農業產業結構，大力發展網箱養鱔，全村共有523戶發展網箱養鱔2400畝，全村實現產值4000萬元，創收1500多萬元，人均純收入達7000多元。積極推行“用一位能人、傳一項技術、興一方經濟”的人才振興計劃，充分發揮了各類領軍人才的作用，加速了經濟和人才的快速增長。毛嘴鎮丁紀平是我市遠近聞名的養豬能人，在鎮黨委的大力扶持下，投資建起了現代化養豬基地，以此為依托，與當地40多戶養豬專業戶成立了“養豬聯盟”，每年出欄優質牲豬近萬頭，同時帶出了近200多人的養豬專業技術人員隊伍，為當地經濟發展起到了積極的推動作用。結合黨員“雙建:請記住我站域名雙帶”活動，采取“一戶帶多戶、一村帶多村”的措施，積極引導農村實用人才與農戶結對子，確定對口幫扶關系，有效地增強了農村實用人才的帶動效應。沙湖原種場火腦溝分場黨員胡常德大力發展甘蔗種植，成立了甘蔗銷售協會，積極帶領群眾著手農業產業結構調整，分場甘蔗種植連片面積達到500多畝。鼓勵并支持一部分農村實用人才成為農村經紀人，帶動農產品區域經濟，實現一個經紀人帶一村，多個經紀人帶一鎮。鎮是一個網箱養鱔大鎮，由于農民對市場把握不準，每年黃鱔銷售都低價賤賣，利益甚薄。近幾年，鎮積極鼓勵以養鱔專家王立新為首的一批頭腦靈活、市場意識強、信息靈通的農村經濟能人和種養大戶跳出農門，專搞農產品營銷，切實為廣大農戶當好經紀人，產前抓信息、跑訂單，產后抓營銷，成為農村社會化服務體系中的骨干力量。

篇（5）

1．城鎮新增就業****人，完成全年目標任務***%，下崗失業人員和失地無業農民再就業****人，完成全年目標任務****%，就業困難的“****”人員再就業***人，完成全年目標任務***%，現有“零就業”家庭實現再就業**人。

2．再就業培訓***人，完成全年目標任務***%，創業培訓****人，完成全年目標任務***%，就業訓練中心培訓***人，完成全年目標任務****%，農村勞動力技能培訓***人，完成全年目標任務****%，市內農民工企業在崗培訓****人，完成全年目標任務***%，開發崗位吸納下崗失業人員就業***人，完成目標任務***%，社區就業***人，完成全年目標任務的***%，組織勞務輸出****人，完成全年目標任務***%。

二、主要做法及特點

（一）扎實開展農村勞動力素質技能培訓

1、專業組分工參加考核：要求營業員組完成年度考核合格****人，服務員組完成年度考核合格****人，電腦電工按摩組完成年度考核合格***人，其它專業完成年度考核合格***人。由辦公室每季度根據鑒定中心打印的鑒定花名冊核對各組的考核數并公布考核進度，實施獎懲辦法。據統計，截止6月**日，三組都取得了不錯的成績，尤其***組提前完成任務，并超出任務數**%。

2、開展宣傳發動和招生組織工作.深入基層培訓宣傳，切實加強農民參加培訓的積極性。一是上門聯系，走訪酒店、賓館、超市***家，發放招生簡章***份。二是與新聞媒體聯系，在《溫州都市報》和《溫州商報》的招生欄上全年刊登招生信息；借助溫州零距離—左鄰右里欄目，向社區街道放發宣傳單；在中心招生大廳門口進行志愿者義務活動，現場進行培訓咨詢和報名。三是大力推進職業資格證書制度和就業準入制度的實施。重點做好保健按摩、足穴按摩、廚師等傳統專業的就業準入工作。全年專項調查多次，組織保健按摩培訓**人；足穴按摩**人；廚師培訓***人；營業員***人。

3、大力推進校企合作。我中心將校企合作作為完成高技能人才培養任務的根本性工作去抓，作為高技能人才培養的一項硬性制度去落實，積極采取有效措施，把校企合作工作提高到一個新水平。

一是充分認識到加強校企合作是培養高技能人才的新任務和新要求。實行校企合作培養高技能人才是市委、市政府確定的加快培養高技能人才的重要措施，是勞動保障部門指導技工教育和職業培訓發展的重要內容，是技工院校特別是國家重點以上技工學校辦學的基本模式，是各類企業特別是大中型企業開展職工培訓的重要方式。

二是認真學習各地校企合作經驗，積極構建技能人才培養的新平臺。認真貫徹全國校企合作培養高技能人才工作會議精神，認真學習各地先進地區、先進學校的做法和經驗，創新理念，瞄準企業和市場需求，并結合溫州產業結構升級、技能人才需求狀況和院校實際，積極探索校企合作的新路子，辦出校企合作培養高技能人才的鮮明特色。中心在職能范圍內，加強引導，建立制度，完善機制，加大宣傳，增強學校和企業合作辦學的主動性和積極性。

三是建立健全校企合作培養高技能人才機制。以“資源共享，優勢互補，責任共擔，互利雙贏”校企合作原則，建立校企合作培養高技能人才的統籌協調機構；建立校企合作培養高技能人才的研究制度；建立校企合作培養高技能人才的市場機制；建立校企合作培養高技能人才的公共服務機制。

4、嚴把培訓出口關，是保證培訓質量的重要舉措。成立監督檢查小組，對各專業培訓進行監督檢查。嚴格規范教學行為，編制各專業培訓計劃、大綱，確保各專業的教學能夠規范有序地進行。做到培訓前有組織計劃，培訓中有紀律監督，培訓后有考核要求。培訓結束做到手續齊全，數據詳實，資料及時歸檔，管理科學。半年年無出現縮課漏卷等現象。

（二）合理有效組織下崗失業人員再就業培訓

我就業服務中心為進一步拓寬社區就業渠道,促進下崗失業人員的再就業。

一是完善就業服務體系。建立下崗失業人員求職信息檔案庫和大專以上學歷技術人才資源庫。采取信息、招聘面試、招工備案、勞動事務等方式完善服務手段。

二是大力培訓就業技能。針對人才需求需要大量的技術人員這一要求，采取“對準專業，對準崗位”的舉措，充分發揮勞動就業培訓作用，整合各種社會培訓資源，按照市場需求合理設置專業（工種），實現定向培訓，定向輸出。*月我中心與**學校聯合舉辦了**期技能培訓班，共有**名參加了培訓，并取得了較好的效果。

三是嚴格教學管理，嚴把教學質量關，嚴格有關規定執行，認真篩選教員，每位老師做到上課嚴要求、不遲到、不早退、無特大事情不請假，保質保量完成每班培訓任務。

四是嚴把教學質量關，熱心服務下崗失業人員。嚴格把關，精心部署，加強下崗人員再就業培訓質量，中心每位教師都有很強的事業心和責任感，都有滿腔為下崗失業人員服務的熱情。在講課過程中，認真、細致、耐心地向參加培訓人員傳授創業知識，嚴格按照課程安排時間表要求，高標準、嚴要求完成培訓課程，保證每位學員都能交出一份滿意的答卷。

通過我中心培訓師的精心教學和參訓人員的認真配合。止目前，我們己先后對下崗失業人員進行了就業培訓，學員對這種培訓學習產生了較高的熱情，舉辦培訓了**期，共有***人參加了培訓，大部分培訓人員找到了適合自己的滿意工作。

（三）部門合作，共推就業培訓上新臺階

各科室本著方便一線、服務一線的原則，盡大可能的為一線科室服務。財務科除了正常的工作程序以外，擔負著為失業職工發放救濟金的工作任務，僅輸入微機一項就有很大的工作量。她們在人手少，時間有限的情況下，從未因此耽誤過一線科室的工作。這種敬業精神上難能可貴的。辦公室除正常的后勤服務工作外，擔負著下情上報，上情下達的工作任務。尤其是今年上級領導和各大媒體的頻繁光臨我中心檢查、報道再就業工作，更是加大了辦公室的工作量。每逢此時，他們便沒有了時間概念，更沒有了公休日，直到任務完成。這種將工作放在第一位的態度，應在我局今后的工作中大力提倡。

（四）開展深入學習科學實踐發展觀活動

學習實踐科學發展觀活動，緊緊圍繞中心干部受教育、中心科學發展上水平、人民群眾得實惠的總體要求，我中心準確把握科學發展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求。通過科學發展觀第一、第二階段學習，我就業服務中心黨組認真開展民主生活會，分析檢查管理工作存在的問題并形成分析檢查報告：著力轉變了我中心不適應科學發展觀的思想觀念，著力提高解決了影響和制約我中心科學管理的突出問題，著力解決廣大群眾反映強烈的突出問題，著力構建有利于科學發展的體制機制，著力加強和改進中心就業服務管理的工作.

一、抓好思想統一。在學習實踐活動中，中心黨支部廣泛深入地做好思想發動工作，切實將省、市關于開展深入學習實踐活動的重要精神傳達到每一位黨員干部和中心職工。根據中心的本職工作，迅速把思想和行動統一到學習實踐活動的部署和要求上來，廣泛動員、精心策劃、積極創新，務求取得好的開局，深入剖析了科學發展觀理論體系的科學性和實踐性；廣進一步增強了深入貫徹落實科學發展觀的緊迫感，為開展學習實踐活動儲備了思想動力，增強學習實效。

二、落實各項保障。為確保學習實踐活動順利開展，中心從人力、物力上加大投入，做到機構到位、人員到位、物資到位。一是構建強有力的組織架構。成立了學習實踐活動領導小組，成員由黨支部支委、組長和部分中層干部組成，下設領導小組辦公室負責日常工作，確保學習實踐活動有組織、有領導，責任到人，始終在強有力的領導下協調高效地進行。二是配備工作人員隊伍。中心領導高度重視領導小組辦公室的人員配備情況，專門抽調了幾名政治素質好、業務能力強的干部，負責整個活動的宣傳、服務、聯絡、協調、文秘工作。明確工作要求，落實工作責任，確保人員到位。

三、結合中心的培訓安排，推動活動深入開展。一是抓好學習。強調學習實踐活動的重要性，并派發學習了學習文件匯編，要求做好讀書筆記，提出個人學習計劃上報領導小組辦公室。二是注重實踐。中心注重學習實踐活動的指導性、針對性和實效性，強調把握科學發展觀的科學內涵和精神實質，解決影響和制約科學發展的突出問題，構建適應科學發展的體制機制，加強和改進干部作風建設，推進中心全面、協調、可持續發展。三是大力宣傳。充分利用網絡信息平臺，在中心內網開辟了“學習實踐科學發展觀活動”專題網頁，并在中心宣傳欄開設了專欄，及時刊登了中央、省、市、局有關學習實踐活動的最新精神和動態，方便大家查閱學習。

總之，在這半年里，在領導班子的帶領下，經過全體干部職工的共同努力，各項工作都有了積極的進展，取得了顯著的成績。領導對我們在促進就業與再就業方面發揮的重要作用給予了高度的評價。對我中心上半年各方面的工作給予了充分的肯定。

三、下半年工作思路

在下半年里，我中心將全面貫徹落實黨的十七大和十七屆三中全會精神，以科學發展觀為統領，按照市委工作會議提出的總體工作思路，解放思想，科學謀劃，確定我中心下半年的工作重點。

（一）強化就業服務

一是繼續抓好充分就業社區和充分就業鄉鎮的創建工作；二是做好企業認定工作；三是是強化網絡建設繼續完善就業體系。進一步大力加大縣、鄉、村三級人才就業網絡和人才資源數據庫的建設，同時，加強鄉鎮、村和社區就業和社會保障服務中心、站的建設。

（二）抓好就業培訓

擴大培訓人員面：定單定向，先培訓再輸出，繼續將農村勞動力職業技能提升培訓作為重點，拓展培訓業務；進一步加強下崗人員再就業培訓，增加就業機會。進一步加強因受世界金融危機影響的返鄉農民工的再就業培訓；讓他們盡快實現再就業。一是繼續加強培訓宣傳，使更多人員參與培訓。二是注意引進搞素質教員，提高培訓質量。三是加強與企業合作、與學校合作，促進就業服務與用人單位一體化。

（三）突出勞務輸出

一是重點做好因世界金融危機影響造成的返鄉民工的轉移就業工作。二是繼續與沿海經濟發達地區建立穩定的勞務輸出合作關系。三是強化勞務輸出基地建設，進一步抓好農村勞動力轉移就業工作，壯大我市勞務產業，切實讓我市成為家政服務、保安等勞務的輸出基地，并以此為契機，進一步讓溫江成為國內外其它經濟發達地區的勞務輸出基地，進一步打造勞務輸出品牌。

（四）尋求政策支持，尋找新的培訓項目

積極向市政府和主管部門匯報培訓工作的思路、措施和進展情況，爭取政策支持、項目支持和經費支持。把握就業需求突出特色，尋找新的培訓項目。結合就業的需求，有針對性圍繞市場需求開展訂單培訓和定向培訓，提高就業人員擇業競爭能力；圍繞產業結構調整和企業技術改造新開工項目開展職業技能培訓，提高農民工就業的適應能力；圍繞農業現代化、產業化開展農村實用技術培訓，提高返鄉農民工的農業技能。