暑期掛職總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇暑期掛職總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在工作中，我發現：一些優秀的社會實踐項目總體上還缺乏長期機制。作為暑期社會實踐，應該是大學生平時良好的服務意識和實踐渴望的體現，而大學生暑期社會實踐活動卻是一個提供實踐的平臺，在具有較多學習空閑的時間提供給大學生的實踐舞臺。相反，暑期社會實踐活動也應該成為指導日常工作學習的有效途徑。因此，實現社會實踐項目的長效化是十分必要的。

其實，一些暑期社會實踐項目的創意和宗旨是一種長期意識，但是在實際的操作中，卻往往只利用暑期這短短的兩個月來實踐。我校的“大學生愛心義教”活動，其旨在為社區中小學生特別是醫務工作者的子女提供義務教育，為廣大青少年提供服務。但是，作為一種長期的服務意識，項目的本身并沒有體現出一種長效的服務機制，其結果也就是“人走茶涼”：一旦暑期結束，活動也就終止。這是十分不可取的，這樣也就失去了實踐的意義，更不能達到通過實踐提高自我的目的。

在我校今年的暑期社會實踐活動中，一些項目對于全面暑期社會實踐項目的長效化作出了有益探索。我校“三個代表”服務團深入社區，宣講“三個代表”，并與社區居民開展座談，定期為社區開展理論講座，同社區困難居民結成幫困對子，長期開展幫困、助學活動；我校“濕地使者"行動，依托暑期題為”恢復江湖聯系，重建生命網絡“赴安徽巢湖的考察活動，成立了“上海水產大學尋源社”，長期開展濕地知識學習、濕地保護以及濕地考察活動。

現有的暑期社會實踐項目長效化機制，主要依托如下形式：

一、團學組織常設部門。依托我校團委的政治理論優勢，我校成立了“三個代表”服務團，每年暑期深入社區、中小學校和邊遠山區開展“三個代表”宣講、科技下鄉、扶貧等活動。在長期的社會實踐、學習的過程中，團委不斷總結經驗得失，通過暑期社會實踐的平臺，充分指導日常的工作學習，使大家從思想認識到行動上都有不斷的提高。

二、學生社團。我校的大學生志愿者服務隊，懷著大學生志愿者的一腔熱情，在暑期社會實踐的舞臺上充分開展自身在平時因條件制約無法舉辦的活動。如愛心助學、助教等活動；彌補了平時服務中的缺憾，同時也拓寬了服務面，使組織自身有了更多內涵。

三、社會活動的學校延續。所謂社會活動，是指在社會上有較大影響力的活動，它能直接或間接地融入校園文化。同學們接觸往往在社會實踐地過程中接觸之后，帶入校園，從而形成其在學校文化中的延續。例如今年我校的“濕地使者“行動，就是在由國家林業部《濕地公約》履約辦公室、長江漁業資源管理委員會、世界自然基金會、人民網聯合舉辦的2006濕地使者“追尋通江湖泊”活動中我校學生參與考察活動之后，延續以認識、保護濕地為宗旨的社團“尋源社”應運而生。

今年的暑期社會實踐活動在長效化體制的探索上還有所缺陷。因此，對新型長效化體制的探索與實踐還是很有必要的。

今年的暑期社會實踐活動在長效化體制的探索上還有所欠缺。因此，對新型長效的探索與實施還是很有必要的。

首先，要深刻理解暑期社會實踐活動的宗旨。是“有效引導廣大同學貫徹落實黨的十六大精神和”三個代表“重要思想，提高綜合素質，鍛煉成長成才，在全面建設小康社會的偉大實踐中貢獻力量，使廣大同學過一個健康、充實、有意義、有作為的假期”。這樣的宗旨，必然要聯系到黨的十六大精神和“三個代表”重要思想的學習和落實。因此，暑期社會活動的長效化，必然要以實現學習黨的十六大精神產“三個代表”重要思想的長效化為基礎。要在實踐中始終以貫徹黨的重要思想、政策為主線，在實踐后以思想、行動的不斷升華為長效化成果。

其次，要充分延續對暑期社會實踐資源的利用。暑期社會實踐過程，同時也是對我們自身課外空閑時間資源、社會閑置崗位資源等有效資源的利用過程。然而，在暑期社會實踐的過程中，我們往往能夠發現和利用到更多的此類資源。作為長效化機制的著眼點，我們完全中以延續對這些寶貴資源的利用。以現有形成，就完全可以實現社會實踐的長效化。從而達到日常工作與社會實踐的長期共同促進；

篇（2）

大學生暑期基層實崗掛職鍛煉是我校為有針對性地培養學生成才、讓學生在實踐中鍛煉與成長、培養大學生的社會觀察能力以及加強對國情、區情的了解，同時使就業與人才培養有效相結合而與地方政府建立起的長期合作項目。2014年暑期，作為實崗掛職帶隊老師，我與學生在基層單位同工作共生活一個月，根據學生“每日工作一記”、當地指導教師以及學生反饋的掛職情況，結合所看所聽所想，現就大學生在此期間的心理適應性等問題進行探討分析，記錄他們追逐青想過程中的心路歷程與成長點滴。

一、大學生對基層工作生活環境的適應情況

大學生基層掛職點主要分散在區內各個條件相對有限的鄉鎮鎮政府，他們大都偏離市區、交通食宿不便，掛職學生一般被安排在當地中學宿舍或政府職工宿舍，條件簡陋且需自備床上、生活等日用品，除了工作日可在單位食堂用餐外，周末需自行解決用餐問題。掛職學生主要為大二、大三在校大學生骨干，他們均為90后，大多在家是獨生子女，在校是天之驕子，一直備受關注，面對艱苦、陌生的鄉村工作環境，很多人措手不及而難以適從。然而有哭訴是在發泄不適感、有調侃是在自我調整情緒、有抱怨卻在主動適應，他們在默默接納既有環境的同時把其當做最真實的鍛煉。

二、大學生對社會人際關系的適應及重新認識

當代大學生的生活學習環境以及成長背景決定了其人際交往更具有廣泛性、互動性和多樣性，他們人際交往的愿望相對中學時代更為迫切，力圖通過交往去開闊視野、豐富知識、學會處世以表現自己各方面的才能，獲得情緒的穩定，保持足夠的自尊心和自信心；大學生思想活躍、精力充沛、興趣廣泛等特點及其人際關系的社會性大大地強化了大學生對人際關系的積極主動性；此外，大學生還普遍存在害羞的人際交往心理障礙，具體表現為在交往中常由于過分的焦慮和擔心，言語支吾、行動失措，使交往者無法表達自己的心聲與情感，最終以拘束、沮喪告終。初入職場，大學生面對復雜的社會人際關系與純粹的校園人際關系有所不同，如何與領導、同事打交道，建立較為和諧、自然的同事關系進而把工作做好對掛職鍛煉的學生而言既是學習的課題也是考驗。為了更好地與當地領導干部和諧共處，早日獲取他們的認可，大學生們均在主動迎合不同地域及不同人的風格，盡可能克服害羞心理，主動多參加團體活動，增加與他人接觸的機會，在感受不同人際交往的同時也在不斷總結、不斷進步。如有學生在領導面前謹言慎行，處處小心翼翼，導致不敢言、不敢行，非常拘束，導致事情因溝通不善而引發了一些不必要的麻煩，通過指導老師正確引導以及當地領導的和善、真誠的作風感染，大學生們均能夠通過對人際關系的重新認知，而打破拘束感，積極、主動、勇敢地與人交往，充分地展現出大學生的活力與熱情，也使掛職鍛煉的意義得以升華。

三、大學生存在對理想與現實差距的心理落差感及認知重塑

大學生在認知社會乃至世界的時候是存在某個內心期望的，而當現實情況與理想世界不統一時，就會出現沮喪、失落、否定、逃避等脫離現實的心理傾向。而用這種自我心理傾向指向現實社會認知時，必然導致自我與社會環境的矛盾或沖突，引發內心混亂，從而造成生活適應的困難，嚴重者很有可能引起心理問題甚至是心理疾患，這涉及到認知的重塑問題。大多大學生之所以暑期選擇去掛職鍛煉主要是出于對現實工作社會的理想認知，認為公務員是他們理想中的工作崗位，通過實地崗位的工作與學習，其各方面能力能夠得到鍛煉及提升，同時還可以根據與不同的人打交道而增長見識、豐富人生經驗等。然而，現實是掛職學生分配到的工作往往是很瑣碎、很細微，甚至很機械地去完成的工作，比如整理檔案、端茶倒水、文印資料等，每天重復著同樣的工作，下班時間沒有其他娛樂活動，生活顯得很無聊，甚至沒有更多與他人打交道的機會，這種理想與現實的落差感讓他們覺得無力可施、浪費時間的同時深感掛職的意義蕩然無存，失落無比。隨著對工作的逐漸熟悉，當他們在工作中出了小差錯而自我反省、跟不同的干部學到不同的東西、領悟基層公務員的工作狀況等等，很多學生反映，其實在校大學生真正缺乏的是對這個社會真正的認知，不能小視所有看似微不足道的事情，最重要的是要腳踏實地去做，用心去學，就一定會有收獲，那就是他們掛職的意義所在。通過實地掛職、切身體驗與感受、認知重塑，見證著大學生們在實踐中成長的心路歷程。

四、大學生的創新意識、刻苦程度、協作能力對適應新崗位的重要意義

篇（3）

這個暑假很高興參與了區政府組織的暑期社會實踐活動，我在張江園區的張江慧誠企業管理公司的市場發展部就職實習，在實習的過程中我收獲頗多，得出了以下幾點：

首先，工作要細心、踏實、積極、負責，有自己的想法。

市場發展部的工作是比較瑣碎的，但是再瑣碎的事情也要用心去做，認真到每一個細節。

做事負責是一種工作態度，沒有哪個公司愿意要一個沒有責任心的員工。跟進，一定要學會跟進，特別是自己在負責的東西，一定要在心里有個很清楚的印象，這件事進行到哪一步了，下一步可能會出現什么問題，怎么解決，自己心里要清楚，并且應該讓總的項目負責人隨時知道事情的進展。

第二，做事要有條理。

之所以單獨把這條列出來，是因為我覺得在這段時間的實習中，這點很重要，但是又是我做的最不好的地方。每天的工作有哪些，今天做了哪些，下一次需要做哪些，這些東西也是很瑣碎的，有的時候光憑自己的記憶難免會有疏漏，如果自己制作一張計劃表，每天在工作開始和結束的時候都做一些總結，分清楚哪些事情是需要馬上做的，哪些可以緩一緩，這樣不僅可以提高自己的工作效率，讓自己的時間得到最大的利用，也可以讓自己對工作有一個清晰的認識。

第三，處理好與同事的關系，虛心向別人學習。

在一個辦公室里，和同事的關系很重要，還有就是要向學會向別人學習，作為一個實習生，剛從學校里走出來，有很多東西需要學習，而那些已經工作了的人，既然他能得到這份工作，就說明他必有優于他人的地方，需要我們去發現，學習。

以上就是我對自己這段時間實習做的一個小小總結，也算是為實習畫上一個句號吧！我想，在今后的日子里，我還有更多的問題需要明確，還有更多的東西需要學習，而在慧誠的日子，是我人生的一筆財富。

唐蓓雯

此次我的掛職地點在浦東教育局辦公室，工作主要有簡單的文件分類、編輯、歸納，圖片處理，向相關學校傳達信息等。

原本想著自己在學校學生會辦公室鍛煉學習了兩年，來到一個相關度較高的崗位，做起事來應該是比較得心應手的，然而社會和學校畢竟大有不同，困難自然不可避免。由于有著老師的照顧與指導，我在工作上的困難并不太多，但對于不是自來熟又相對比較安靜的我來說，融入整個辦公室的氛圍著實讓我花了一番心思，可這也使我意識到自己在性格方面的不足，以便早早彌補。

此外，掛職期間我還有兩點比較大的收獲。其一是我的時間觀念更強、作息更有規律了。以往在學校我總是踩點上課、做事壓著截止日期，而現在我總是提前半天到一天完成工作任務，早上提前十五分鐘左右到辦公室，從不遲到，這也使我在一天的工作中能夠以從容不迫、精神飽滿的姿態處事。其二是我更加懂得要用平和親切的態度對人處事。在學校做學生干部時，若是有一些急事相關責任人沒有辦好，我多多少少會在說話的語氣中夾雜一些急匆匆的態度，但我發現我的帶教老師無論是布置任務還是催文件，都是用甜美的聲音、平和的語氣與人溝通，這讓人聽上去很舒服，也不會有盛氣凌人的感覺，處事中"綠燈"也會增加。

7周的掛職已過大半，剩下的時間我會好好珍惜，力爭讓自己再上一個小層次。

汪巧巧

2015年的這個暑假注定自己不平凡。在這個酷熱的夏季，當別人都回家避暑的時候，我在努力地奮斗著；當別人都出去逍遙的時候，我在勤奮地學習著；當別人都無所事事的時候，我在快樂地忙綠著……

正是這個暑假，它給我學習的機會，給我掛職的機會，給了我獲取新知識的機會。我暑期掛職的地方是在浦東團委的宣志部。這個部門是主要是管理公益項目的，是以微信"淘公益"平臺為基礎，開展宣傳，支教等等一系列的活動。

毋庸置疑，在一個新的環境里，總會可以學到很多的，只要你留心的話。每一天的實習，都有種未來自己在上班一樣的感覺。感覺競爭的激烈，在這里，知識淵博的人總是受人尊敬的。當然，不管自己怎樣，首先在對人方面一定要是禮貌，大方；在做事情上面，要果斷，自信，勇敢。

在這里，雖然每一天的工作都很平凡，但我每一天都可以學到新的技能，不論是為人處世的方法，還是處理事情的能力。我覺得掛職是值得每個人去經歷的！它教給我們的不僅僅只是社會經驗，不僅僅只是學習技巧，還有帶給我們更多的是快樂與自信！

黃城

如果你覺得現在走的辛苦，那就證明你在走上坡路。

臨近放假，我開始規劃自己的暑期安排，當我了解到這次浦東掛職實踐活動時，我毫不猶豫的報名參加了這次活動。因為我相信在這個活動中，我一定會有很大的收獲。

7月10日，我略帶緊張的來到了此次實習的地點——浦東新區辦公中心，但聽了郭書記詼諧的介紹機關里的各種小事，我放下了心中的緊張，不僅如此，在郭書記再一次對沈書記赴北京的演講稿，讓我燃起了熊熊斗志。

7月13日，我開始了暑期的實踐生活，開始同每個上班族一樣，擠上了擁堵的地鐵奔向自己的工作崗位。來到辦公室，我的帶教老師劉老師非常熱情的歡迎我的到來，前后忙碌了好久幫我安排了辦公地點，讓我感到非常的溫暖。

篇（4）

在這種背景中，xx大學人文學院的研究生愿意發揮所學知識，積極參與到更廣泛的暑期實踐活動中去。黑龍江作為東北的重要省份，值得大家深入關注乃至投身其中。就此，我們做出一些前去實踐的設想和規劃，希望能得到相關部門的支持。

1、到政府機關掛職鍛煉。

作為人文社會科學的研究生，相當一部分人既有從事公共管理服務的愿望，也具備這樣的知識和素質。如果能進入某些政府機關掛職鍛煉，不僅能提升學生的經驗和能力，同時還有助于給實習單位帶來全新的活力與前沿的管理知識，幫助其總結經驗或發現問題。

具體涉及以下方面。

時間：20__年7月中旬——8月中旬

單位：黑龍江省哈爾濱市所屬政府機關

人員：xx大學人文學院專業相關（政治學、經濟學、社會學、文史哲等）并有一定社會工作經驗的研究生

人數：10人左右

2、到國有企業調研實習。

東北老工業基地是改革開放中問題較多而有充滿希望的一個焦點。到具有代表性的國有企業調研或實習，會促進研究生深入了解國企問題并反映到專業研究中，提高其學術水平和實際工作能力，并能在總結實習單位情況的基礎上有針對性的發表看法，推動國有企業的改革進程。

具體涉及以下方面。

時間：20__年7月中旬——8月中旬

單位：黑龍江省有代表性的國有企業，市場、企劃、財務等管理部門

人員：xx大學人文學院專業相關（經濟學、社會學、政治學、文史哲等）的研究生

人數：2～4個支隊，每隊6～10人，共20～30人。

3、到其他對口企業事業單位實習。

除了政府機關和大型國有企業，黑龍江廣袤的黑土地上還有許多值得我們學習和挖掘的地方。比如，到農墾系統調研現代化的農業生產方式，到民營企業了解其運作方式及其經驗教訓，到科技局、教育系統參與實際工作，等等。

具體涉及以下方面。

時間：20__年7月中旬——8月中旬

（1）單位：農墾系統，農場

人員：xx大學人文學院相關專業（經濟學、社會學等）研究生

人數：5人左右

形式：調研或在某崗位參與實際工作

（2）單位：較有特色的民營企業

人員：xx大學人文學院相關專業研究生

人數：5人左右

形式：調研或在某崗位參與實際工作

（3）單位：科技局

人員：xx大學人文學院相關專業（科技哲學等）研究生

人數：5人左右

形式：分配到某崗位參與行政、策劃、翻譯、研究等實際工作

（4）單位：教育系統

人員：人文學院相關專業（教育經濟與管理、教育技術學等）研究生

篇（5）

心系祖國獻青春躬身實踐長才干

二、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以紀念建黨90周年、100周年為契機，以促進大學生健康成長成才為目標，創新實踐形式，拓展實踐途徑，廣泛發動青年學生投身社會實踐，引導青年學生堅持理論聯系實際，得出正確的社會觀察結論，明確堅定的政治方向，在實踐中了解社會、認識國情、發現新知、運用真知，在實踐中砥礪品質、錘煉作風、奉獻社會、增長才干。

三、時間安排

1、日，宣傳動員、組建社會實踐團隊、確定具體實踐時間地點、完善實踐計劃，并填寫機電高等專科學校年學生組團社會實踐項目申報書（以下簡稱項目申報書）；

2、日，上交項目申報書；

3、日校團委對各系部申報的實踐項目進行項目答辯、審核、確定，并將結果通知各個系部；

4、日，各實踐團隊根據審核通過的項目申報書赴實踐地開展活動；

5、月份，各系部上報實踐材料，校團委組織開展評先表彰總結等工作。

四、活動內容

1.大學生建黨九十周年成就宣講團。以了解我黨歷程，感受我黨九十年來所取得的成就，宣傳黨建典型為主線，組織大學生開展參觀建黨九十周年成果展、觀看宣傳片、考察重點工程、體驗新農村建設、訪談典型人物、撰寫心得體會等活動。組織大學生深入到城鄉基層廣大干部群眾中，宣講建黨九十周年成就、開展科學發展觀學習教育活動、營造共建和諧社會良好社會氛圍。

2.大學生環保志愿服務團。圍繞傳播生態文化、感知生態體驗、宣傳節能減排、服務我省生態文明建設，組織我校大學生環保社團成員和相關專業的大學生志愿者，深入企業、機關事業單位、社區、工地、村鎮，集中開展生態文化宣傳、節能環保知識宣講、保護母親河、建設綠色家園等活動，引導社會公眾珍惜資源，愛護環境，植綠護綠，樹立環保意識，改善生態環境。

3.大學生工業技術推廣團。走高校與企業相結合的路子，重點結合我校實習、見習基地，選拔一批專業技術好、思想素質高、動手能力強的青年志愿者學生參加暑期大學生工業技術推廣隊。鼓勵同學們把從書本上所學的知識運用于企業、服務于社會，努力提高自身素質，增加自己的工作經驗和社會閱歷，通過具體工作崗位的鍛煉，增強自身的就業意識。

4.大學生下鄉家電維修服務團。依托我校的專業優勢，組建一支農村家電維修服務團隊。通過公開招募、集中培訓、嚴格考核等一系列的前期準備工作，選拔一批思想覺悟高、業務技術強的學生，深入農村開展義務家電維修。提高同學們理論與實踐相結合的能力，充分發揮同學們的主觀能動性。在實踐中發現問題、研究問題、解決問題。為村民辦實事、辦好事，為農村的發展作出應有的貢獻。

5.大學生“三下鄉”文藝演出服務團。發揮我校藝術社團及文藝社團大學生志愿者的作用，利用文藝演出這個平臺，展現青春風采。組織他們進入定點聯系的企業、鄉鎮等，開展健康有益、積極向上的文藝活動。

6.大學生支教服務團。發揮大學生志愿者的作用，組織他們進入定點聯系村，對中小學生特別是留守少年兒童進行學業輔導，開展健康有益的文化活動，幫助學生度過一個愉快、充實的暑假；協助做好“兩基”（基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲）驗收達標的相關服務工作。

7.大學生骨干掛職服務團。集中組織大學生骨干到城市社區、廠礦、農村進行掛職鍛煉、調查研究，在參與實際工作的過程中，深入了解國情，經受磨練，增長才干。把組織大學生骨干掛職鍛煉作為實施“青年者培養工程”的重要環節，使他們在實踐中加深對和諧社會的了解和認識，進一步堅定走中國特色社會主義道路的信念。

五、活動要求

1．高度重視，加強領導。各系部要把社會實踐活動作為實施“大學生綜合素質拓展計劃”的重要內容，提供足夠的經費支持。要高度重視學生的安全，按照“就近就便、安全第一、統一保險”的原則，采取切實措施，確保萬無一失。各團總支要起草一份暑期社會實踐實施方案，并以校團委文件下發給各團支部。

2．突出重點，講求實效。認真落實“按需設項、據項組團、雙向受益”的工作要求，加強調研，掌握基層需求，根據需求進行活動立項。

3．擴大覆蓋，注重建設。力爭使每一名學生在暑假期間至少參加一次（5-15天）社會實踐活動。要不斷加強社會實踐基地建設，力爭每個系都建立相對固定的社會實踐基地，推動社會實踐的長期化、常態化、長效化。

4．加強宣傳，營造氛圍。各系要在做好暑期實踐工作的同時，成立宣傳報道小組，重點做好本系團隊的宣傳報道工作，通過校內報欄、廣播、橫幅和工作簡報，交流工作經驗，推動社會實踐活動不斷深入。

5.及時總結，著重加大媒體報道力度。在具體實施社會實踐活動過程中，各系部應及時總結，并及時聯系媒體，把實踐團隊所取得的成效宣傳報道出去，保證每個團隊至少在市級以上媒體報道一次。同時，做好積極申報省、國家級先進社會實踐團隊的相關工作。

六、校級重點團隊的申報和資助

1．團隊組建

參加年大學生暑期社會實踐校級重點團隊的學生必須是我校在校學生，學生可跨年級組隊，每個重點團隊組隊的學生數10人左右，必須由1-2名老師帶隊。

2．項目申報

各系部至少應聯系兩個掛牌的，能夠開展長期、穩定的合作關系的社會實踐基地。同時，每個系部組建1-2個團隊。請各系部于年6月17日前將重點團隊申報表、候選項目活動計劃及經費預算上報校團委，校團委將組織評審會，確定立項團隊和項目，并從中選拔推薦申報省級和全國大學生暑期社會實踐重點團隊和項目。

3．活動開展

立項團隊將填寫《機電高等專科學校年學生組團社會實踐項目申報書》，暑期社會實踐活動開展期間，立項團隊需設立聯絡員1名，每兩天與團委聯系一次，上報活動信息通訊稿。各系團總支要及時對本系團隊的活動情況進行指導，確保實踐團隊安全順利完成實踐活動。

4．經費來源

此次社會實踐經費的主要來源包括：學校專項經費、系部支持、學生本人、實習見習基地贊助等。

七、學生個人參與暑期社會實踐

學校鼓勵學生積極參加暑期社會實踐活動，充分將所學理論與實踐緊密結合起來。各系團總支應廣泛動員全校學生自行尋找適合自己的單位進行各種形式的社會實踐活動。具體要求如下：

1．參加實踐活動的時間5-15天。

2．社會實踐活動的形式可以是企事業單位見習、頂崗實習、專業實踐、公益服務等。

3．實踐單位根據學生的實踐表現在團委統一制定的《機電高等專科學校學生社會實踐調查表》上給予表現評定。該表一式二份，一份由系（部）存入學生個人檔案，另一份學生自行保存，可用于今后就業時的自薦材料。

篇（6）

作為國家骨干高職院校優秀單位，湖南工藝美術職業學院（以下簡稱學院）力抓領導班子和中層干部建設，通過作風建設、理論學習、培訓考察、專題研討、調研掛職、項目建設等途徑，不斷提高領導班子的辦學治校、科學決策、戰略規劃、資源整合能力和中層干部的協調能力、執行能力、創新能力，打造了一支“教育專家+行業專家”雙專家素質的高水平管理干部隊伍。

一、加強作風建設

學院黨委深入貫徹黨的號召，扎實開展群眾路線、“三嚴三實”、“兩學一做”等教育活動，強化領導班子和中層干部作風建設。采取專家導學、領導帶頭學、領導干部講黨課、集中組織學習、專題輔導和個人自學相結合的方式，組織黨員、干部政治理論學習。領導班子和中層干部認真學習黨的十以來各屆會議精神、系列講話精神、中央和省委規定的全部學習資料，撰寫了讀書筆記和學習心得，加強黨性修養，提高政治理論水平。堅持民主集中制原則，通過群眾提、自己找、上級點、互相幫、集體議等多種形式廣泛聽取師生群眾的意見建議，查找領導班子和中層干部“”方面的突出問題。針對查擺出來的問題，領導班子和中層干部要剖析問題根源，制定切實可行的整改措施和整改清單，并向群眾作出整改承諾，及時公布整改情況，接受群眾評議和監督。

二、加強職教理論學習

高職教育所面臨的教育形勢與環境始終處于變化、發展之中，學院組織領導班子系統學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、教育部財政部《關于關于進一步推進“國家示范性高等職業院校建設計劃”實施工作的通知》（教高（2010）8號）、教育部《關于深入推進企業與職業院校合作辦學的若干意見》、教育部《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》、國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》、教育部等六部門《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》、《湖南省現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)》等文件精神，要求領導班子準確把握高職教育的新變化與新要求，準確判斷高職教育的發展走向，預測未來發展機遇與挑戰，抓住本校的優勢、特色，科學制定學院發展戰略規劃，不斷提高領導班子科學判斷形勢、戰略規劃的能力。學院每年不定期邀請國內資深高職理論專家來校給領導班子和中層干部授課，介紹國內外先進實例，傳授成功的管理經驗，努力提高領導班子和中層干部的高職理論水平。

三、進行國內外培訓、考察與交流

作為學院管理核心，領導班子統領學院發展，要解放思想，開拓創新，善于接受新思想、新事物。學院采取“請進來”和“走出去”的形式開展有針對性和實效性的干部培訓和進修，經常邀請專家來校講課，同時鼓勵領導班子以及中層干部“走出去”，到新加坡、德國、美國等先進國家以及國內知名高校參加國內外各種培訓與高職理論學術交流會，拓寬國際視野，廣泛了解國內外先進的管理和辦學模式，引入先進的高職教育理念，幫助其認清職業教育發展形勢，提高工作效率，激發中層干部的執行和創新能力，提高領導班子科學決策和辦學治校能力。如校長余克泉參加了中央財政支持、教育部國際交流協會具體組織的美國研修班，學習了美國社區學院和藝術學校的機制建設、校企合作、制度管理等方面的內容，有針對性與我院的專業建設、管理機制等方面聯系起來，從美國學到的先進的高職教育理念為學院發展提供了重要借鑒價值。

四、舉辦專題研討會

學院每年舉辦中層干部暑期專題研討會,通常分專家講座、中層干部主題發言討論和領導班子集中點評三個階段進行，其中包含“中層干部暑期研修班”“暑期教學研討會”“暑期黨建研討會”“暑期學生工作研討會”“招生就業工作研討會”等專題研討會。暑期專題研討會通過總結上半年的工作，規劃下半年工作等途徑，幫助中層干部理清思路，轉變觀念，提高工作執行能力，對做好本職工作具有實際指導意義，同時也有助于領導班子加深對學院各項工作的充分認識，有利于提高領導班子的科學決策、辦學治校能力。暑期專題研討會已經成為學院加強領導能力建設的新常態。

五、鼓勵調研、輪崗、頂崗掛職

領導班子和中層干部要開展校情與行情的調研。要深入教學一線，密切聯系師生聽取基層匯報意見，充分掌握學院發展現狀，為學院深化改革、科學決策提供第一手資料。為促進經驗擴散與業務創新，激發干部隊伍活力，學院推行中層干部校內輪崗制度，不但可以增加各基層部門關系網絡密度，優化教育資源配置，調動員工的積極性與團結性，提高辦事效率，而且能有效提升中層干部的溝通、管理、協調能力。學院要求領導班子和中層干部要深入行業企業一線調研，鼓勵在企業頂崗實踐、掛職鍛煉，了解行業企業發展狀況以及發展前景，掌握工藝美術行業特點，熟悉企業對人才的需求，結合自身崗位實際，把握發展機遇，創新工作思路，提高領導班子的辦學治校能力和中層干部的工作執行能力、創新能力。

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到xx掛職學習以來，我虛心求教、學習中體會、充實中完善、廣交朋友，真正開闊了眼界。在先期學習的基礎上，很快的了解了掛職單位的情況，在此基礎上，積極與xx縣有關部門聯系，有針對性地學習和調研，同時還深入到學校、社區進行了走訪，參與到掛職單位的具體工作與活動中去，親身感受了xx縣“讓民得實惠，讓黨得民心”的執政理念給xx的改革和發展帶來的翻天覆地的變化，感觸頗多，很受教育。另外，在工作和生活中，注意自身的一言一行，注意維護掛職干部的良好形象。

一、擺正位置，實現角色轉換

到掛職地工作以來，較快的實現了自身角色的轉換和定位。認識到，在基層掛職鍛煉期間不錯位重要，有作為也重要，但是不越位更重要。原來在高校里，在實際工作中習慣了的思維和定位必須要改變。原因也顯而易見，自己初來乍到，周圍的人不熟，周邊的情況不了解，機關文化差異巨大，理應做好配角，首先爭取和新領導配合好，做好參謀，進而有機會幫助實現兩地資源的有序，有效嫁接，為xx的經濟和社會發展做出自己的一份貢獻。當然，這種角色的轉變，也恰好為自己提供了潛心觀察，靜心學習的機會。自己可以借機虛心學習縣級共青團的工作運行機制，有哪些好的工作思路，有哪些好的工作經驗，哪些在回去后能在工作中加以利用。

同時，也實現了自身情感角色的轉換，那就是我已經是掛職單位——xx團縣委的一分子，自己是真的來了，真的要在這里生活、工作一段相當長的時間，工作是我的工作，同事是我的同事，要盡快完成從客到主的轉變，盡快培養與人、與物的感情。

正是有了這種認識和鋪墊，到xx工作以來，和團縣委的領導、同事們相處融洽，有效的參與到團委的各項工作中去，實現了“身心落地”。

二、端正態度，讓掛職非虛言。

高校和地方團的工作在環境、內容、方式、對象等方面都有很大不同，縣級團委更多的是圍繞當地經濟發展、黨政工作重點而開展的，涉及經濟、社會、民生等各個領域。這就為掛職干部創造了接觸社會生活、學習實踐社會管理的機會。通過在xx這半年的工作使我真正認識到下基層掛職不應是“鍍金”，不應是享受，而是去學習、去服務、去體驗，是一個煉鋼“淬火”的過程。半年來通過向xx團縣委和xx團市委的領導和同事學習，向基層團干學習，我懂得了很多，認識到了自己需要加強和學習的方面。工作間隙，我認真學習了團省委王磊書記在高校到縣級團委掛職團干部培訓大會上的講話，學習了《駐點團干部工作典型案例》和《基層共青團工作200題》，以及xx縣主要領導的有關講話，對社情民情有了一定了解。

三、主動參與，不做旁觀之人

到xx工作以來，我爭取不做旁觀者，不當局外人，以主人翁的姿態，按照工作安排與分工，積極參與到xx團縣委的各項工作中去。在xx團縣委，我分管宣傳部、學少部和網絡建設。在宣傳工作方面，我利用自身條件積極聯系省里的有關媒體，如齊魯晚報、山東新聞網、山東商報、新華社山東分社等媒體，積極宣傳xx團的工作。經過大家的共同努力，在xx團市委XX年上半年宣傳工作考評中，取得了總分第一名的好成績。

在學少工作方面，重點對留守兒童問題進行了關注和調研。到xx工作以來，先后走訪了xx縣希望小學、xx縣西關小學、xx縣實驗小學和xx縣實驗初中，對xx縣的留守兒童狀況有了初步了解。為了促進教育發達地區與欠發達地區之間學生之間的交流，關愛留守兒童，動議了xx勝利希望小學和山東師范大學附屬小學的合作共建項目，著重從兩地、兩校間學生的交流互訪，互相學習方面開展工作。XX年6月11日，兩校間簽署合作共建協議，著手開展工作。

XX年7月20日-7月29日，組織山東師范大學社會實踐小分隊到xx縣實驗小學開展“三下鄉”暑期社會實踐活動。活動以“關愛留守兒童，建設和諧農村”為活動主題，開展了義務支教、專題調研、文體展演等活動，受到了學生和家長的歡迎，活動先后被中青網、中國大學生網、山東新聞網、xx新聞網等媒體報道。

四、牽線搭橋，促進校地交流

高校和地方各有自身的優勢。高校的優勢體現在擁有豐富的智力資源和人才資源等方面，地方的優勢方面體現在區位、管理和財政等方面，兩者唯有有效的結合，才能相互促進。正是基于這種認識，在充分調研的基礎上，我分別向xx縣和學校的領導遞交建議，建議雙方開展合作，實現發展共贏。由于很好的抓住了校地間工作的契合點，所以校地合作的建議得到了學校和xx縣領導的肯定，相關的協議簽署和實際操作，正在穩步推進。

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[中圖分類號]B15 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 ― 2234（2013）04 ― 0043 ― 02

在社會主義市場經濟條件下，培養和造就一大批青年者，作為黨的事業堅強的后備隊，是我們黨正在試圖解決的艱巨任務。青年者培養工程實施已經5年了，取得了部分階段性成果。青年者已進入了常態化培養階段，原來的培養模式已不能適應青年者的精細化培養，需要在教學手段與教學方式上進行創新，通過創新培養模式，提高青年者培養質量。

一、青年者創新培養模式設計

筆者根據自己的研究及其培養實踐探索了下列模式：學校、社會深度合作模式；分級指導晉級培養傳、幫、帶模式；價值澄清問題引導理論宣講模式；成長小組團隊研修模式；生活養成卓越目標模式；虛擬資源共享與政治實踐歷練模式。

學校、社會深度合作模式，這種模式是旨在形成以學校為主，社會緊密配合、學校與社會共同承擔培育任務的培養青年者的共同體。學校，顯然是指承擔全面啟動青年者培養任務的高校；社會，主要指承擔高校暑期社會實踐與掛職鍛煉的培養基地，也包括培養基地所在地的媒體部門。

學校、社會深度合作模式是學校、社會共同建立以培養基地為依托，通過工作會議聯席制度方式保持深度聯系，通過發展項目學校與基地建立深度合作關系。基地有專門的工作班子、工作程序，專門的工作崗位，對應青年者培養對象的學習與實踐，為青年者培養對象提供較長的暑期社會實踐活動的時間及相應的要求。在過程中提供考核，活動告一段落后，組織培養對象進行總結提升，并認真聽取培養對象對基地的意見，改進自己的工作。青年培養對象來基地既是接受教育，也是發展項目的實施者，地方媒體通過深度宣傳與報道予以配合。

分級指導晉級培養傳、幫、帶模式，這種模式是對青年者進行分級培養以老帶新。分初級普遍培養階段、中級重點培養階段、高級精英培養階段三個階段，層層推進，步步跟蹤，形成“有梯度、有進度、老帶新”的長期培養模式。不同級階段的優秀學員在完成本階段的學習任務之后，可以成為比他低的階段或同級的助教。由于跟同階段的學員身份相同、年齡相近，對學習任務熟悉，學習態度良好，因此，學員助教自然就成了本階段的學習骨干、工作的示范。他們所起的效用往往是老師達不到的，事實證明，在青年者培養的各個階段設置學生助教，不僅可以解決教師人手不足問題，而且給每個學員樹立了一面學習的旗幟。傳，即傳學習心得，傳思想情感，傳工作作風；幫，即幫助總結經驗，幫助開展活動，幫助日常管理；帶，即帶頭示范，帶頭遵守紀律帶動大家共同成長。

價值澄清問題引導理論宣講模式。這一模式的要旨是讓青年者培養對象生活實踐在價值系統內，有意識地設置問題，讓他們用價值體系去分析研究解決問題。理論宣講的形式是讓青年者培養對象組織成理論或中國特色社會主義理論體系或創先爭優先進人物宣講團，向社會匯報自己的學習成果，讓培養對象自己定宣講題、自己寫宣講稿、自己找宣講對象、自己尋找宣講場所。

成長小組團隊研修模式。這一模式是讓青年者培養對象組織成若干個成長型小組，培養活動主要依托小組開展。通過精心組織與指導小組開展讀書活動、實踐活動、團隊研修，互相啟發，互相激勵，使小組每個成員在共同成長中收獲個人的政治、思想、人格、情感等方面的成長。

生活養成卓越目標模式。由于青年的本質乃是自我實踐的產物，青年的生活方式是青年的自我生產方式。因此對青年者的培養要著重引領、型塑其生活方式。這種模式的要旨是讓青年者培養對象通過良好的生活方式養成，以形成卓越人格為目標的者的思維方式、學習方式、消費方式、實踐方式。

虛擬資源共享與政治實踐歷練模式。這種模式是把網絡引進青年者培養過程中，構建區域專門網絡體系，發揮社會的優質教育資源與網絡的優勢作用，把青年者培養對象的虛擬教育資源學習、虛擬人際互動、虛擬政治實踐歷練有機結合，使青年者的培養具有時代性特征。

二、青年者創新培養模式解讀

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一、信陽涉外職業技術學院校企合作的現狀

信陽涉外職業技術學院（以下簡稱“學院”）是經省人民政府批準、教育部備案的全日制普通高等涉外職業院校。目前學院與國內外274家重點企業建立了穩定的合作關系，其中67家用工企業建立了實習基地。近年來，學院在上級主管部門的領導下，通過建立辦學咨詢委員會、簽訂協議書和設定合作項目機制，大膽探索校企聯合的辦學模式，受到上級領導和兄弟院校的高度關注。

（一）成立校企合作管理辦公室――實踐就業處

我院依托投資主體――河南吉星對外勞務合作有限公司，并通過公司董事會與韓國、日本和新加坡等有緊密聯系的國外企業建立聯系，聘請友好組合、大山組合等廠長經理，部門學生家長與我省職教專家為成員，成立信陽涉外職業技術學院校企合作管理辦公室。每年八月份召開一次會議，對學校每一個階段的辦學情況進行總結與會診，探討學院教學、實習實訓等方面的改革方向、內容以及探討深化校企聯合辦學的有關事宜。

（二）與相關校企合作企業簽訂協議書

校企聯合辦學需要一定的制度約束和規范，我院結合學院實際，堅持自愿、慎重、靈活和擇優的原則與國內31家，國外243家企業簽訂了校企合作協議書，形成校企合作關系。

（三）設定合作項目，產教結合、產教互動

學院擇優選擇本院優勢學科機械制造專業與日本企業設定合作項目。2011年10月21日，我們學院派出三位老師到日本中電公司擔任副總經理、品質部長和車間主任職務。他們長期蹲下來，與企業干部職工同吃同住同勞動，研究機械制造的工藝流程，研究企業的生產經營情況與發展趨勢，在實踐中他們發現企業的產品合格率不高，常有30%左右的產品需要返修。于是他們通過研究，改進了關鍵部件的生產工藝，改革了裝配流程，結果使產品的返修率降低到3%左右，每年可為企業節省300萬元資金。在教師下企業掛職的同時，我們有計劃地請企業管理人員、技術人員與優秀職工來校給學生上課。2012年，學院有兩批教師到日本企業掛職鍛煉。另外，50名企業員工到學院接受繼續教育。

學校教師下企業掛職，企業職工進課堂講課，從而形成教人才交流特色。這是校企聯合辦學中，實現校企雙贏的一個十分有效的做法。

（四）訂單式培訓

目前，我院與274家國內外用工企業簽訂人才培養協議，定向招生，共同制定人才培養計劃，共同組織教學，學生畢業后定向就業的人才培養模式。

2011年，學院開設“大三班”“友好班”“若葉班”，為日本大三、友好、若葉組合培養技術人員。同時，開設了韓國就業班，學生通過韓語考試可赴韓國就業1～5年。

（五）設置實踐教學科目，深化校企合作基礎

成立了全國大專院校里獨一無二的處室――實踐就業處，在負責學生就業的同時，專門負責學生的實踐教學各環節。確立了“大力支持周末的各種實踐活動，確保暑期社會實踐全院參與，鼓勵寒假參與社會實踐，抓好校內外頂崗實習，提供國際就業的平臺”的方針政策。

二、信陽涉外職業技術學院校企合作的規劃

（一）建立相應的考評機制

出臺了一系列政策性文件來把控學生的實習實踐，如將學年的實踐：課堂實習、周六日實習、寒暑假實習、畢業實踐定位為必修課，并納入學分（每學年4學分）的考評，來保障學生實踐的開展；前期規劃：制定好每階段的實踐方案；動員學生：開展動員大會，讓學生在思想上高度重視起來，同時發動學生自己尋找實踐的地點；聯系實踐點：學院層面聯系相應的企業及公司實踐點；學生利用身邊資源來尋找實踐點。學生實踐點的確認：結合學院提供及學生自行尋找的來確定學生實踐點；實踐的指導：制作相應的實踐要點、注意事項、安全防范措施；階段實踐總結：總結優點，發現不足并確定實踐中做得不好的20%學生為實踐待提高學生；實踐提高：抓住實踐中20%實踐待提高學生，制定實踐待提高轉化方案，綜合利用所有資源來分階段提高這20%的學生，確保實踐工作的深入及有效全面開展。

同時，建立專門的實踐教學指導教師體系，實踐就業處的教師主要負責學院學生實踐的大方向，各系部主任分別負責本系學生實踐情況，并承擔起20%實踐待提高學生轉化的主要任務。體系內人員將共同建設學院實習基地。

（二）周六日實踐

周末社會實踐，以開展“投入社會實踐，領悟涉外文化”活動為契機，對學生周末社會實踐每月定期統計，對反映的實踐時間、參與度及實踐形式等方面的數據進行分析，然后找出相應的對策，從輔導員到系主任一同對實踐待提高學生進行引導。

在學院的努力下，學生對于各種實踐活動的積極性都非常高：在平時周末雙休日，學生積極參與到校企合作的項目和社會上的各種實踐活動之中，并且部分學生自行開展各種創業小實踐，如奶茶店、特色飯館等，參與率達到80%以上。周末學生社會實踐，原則上是動員學生自己找。

（三）寒暑假實踐

寒假期間，參加社會實踐時間在1個月以上的人數占學院總人數1/3以上。本著自愿的原則，學院先統計有意向參加社會實踐的人數，然后進行整體上的安排，最終確保寒假社會實踐的順利進行。

暑假社會實踐，在前期進行引導社會實踐的引導、中期通過和實踐點和學生保持聯系進行全程監控，后期開展總結活動的方式來進行，確保學生按質按量地完成社會實踐。要求學生參與實踐的時間最少做滿2個月，并上交8篇實踐周記及開學返校后的1份暑期社會實踐統計表。

2012年暑期有97%的同學都積極投身于社會實踐中，或在長三角、珠三角等發達地區的知名企事業單位工作，或在家鄉的小企業里打工，或奔赴父母工作所在單位和他們一起打工，或在自家開的門市商店里幫忙。實踐學生比較集中的有：去學院組織的蘇州新亞電通電子廠，從開始的48人到堅持到最后的29人，主要從事流水線工作；有學生通過上海恒道信中介公司找到的蘇州華碩電子廠，一共進廠12人，主要是從事流水線生產。還有自己尋找的：服裝廠從事服裝加工、化妝品店做管理和銷售、建筑工地上做質檢、測量和施工等。還有做倉庫管理員、保安、網管，餐飲店做服務員等。

這些實踐之中，到電子廠的學生收入較高，基本上月均2000元以上，其他行業的基本工資在1000～2000元之間，還有從事與專業相關的工作，無工資或少數的幾百元。在時間上基本在2個月左右，少數暑期工作將近3個月。

通過今年暑期社會實踐，學生深刻體會到我院特色思想教育的魅力，真正地讓大家知道了自己的努力方向；把社會當作一面鏡子，把我院特色思想教育當做翅膀，找到好的方法，改變和成就自己。另外，對專業知識、社會經驗、創業啟發、管理經驗等均有較大收獲。對于我院的教學工作也有較大的促進作用：讓學生意識到學習專業知識的重要性的有效應用，同時也讓學院知道了教什么，及時調整教學的內容及方向。對于實踐所在企業來說，也知道了哪里有好學生，通過學生的表現來進一步加強我院與實踐點的聯系。

（四）畢業生國際就業市場

學院依托主辦方河南吉星公司20多年來建立的國際就業合作關系，并與國內10余家國際勞務派遣公司建立了密切合作關系，使學院教學內容、畢業生出國就業實現無縫對接，還與中部六省唯一的赴韓就業窗口――河南新縣對外勞務合作管理局建立了緊密的合作關系，畢業生韓語考試合格，就能參加韓國企業選拔到韓國就業。截至目前，河南吉星公司已向韓國、日本、新加坡等20多家中小企業派遣1.8萬多名畢業生，為信陽市內縣區累計創外匯50多億美元。國際就業不僅為廣大學生提供了高薪就業的機會，同時為他們鍛煉技能、開闊視野、學習經驗提供了良好機遇。

我院的實踐教學工作，在“干中學，學后干”以及“學習―實踐―再學習―再實踐”的工作理念下，鍛煉了學生自我推銷能力、計劃能力、執行能力、合作能力、克難能力等，提升了學院學生的素質，有力地推動了我院的校企合作辦學，為我院學生今后的成功創業和就業奠定良好的基礎。

三、校企合作實現信陽涉外職業技術學院與新縣經濟的共贏

（一）校企合作對學院發展的意義

1.讓學院的特色素質教育在企業實際運用中得到鞏固與提升。我院的素質教育：誠信、主動、助人、改進等理念都是基于現代與社會所需的高素質要求所提煉出的，學生因為涉世不深，不能很好地體會每周一次的思想教育課的重要性，通過在企業中的鍛煉，可隨時體會到這些理念的現實性。所以通過校企合作可進一步鞏固和提高我院的素質教育。

2.深化學院技能教育。只有校企合作，才能走上技能人才培養的快車道。校企合作培養制度，不僅能夠解決技能人才培養的規模問題，還能解決速度問題。與傳統培養制度不同，校企合作培養制度下的職業院校都擁有校內實訓條件，使學生在校內實訓的基礎上，再到企業頂崗實習。使用這種培養方法，與傳統的師帶徒和企辦校制度相比，效率更高

3.推動學院的創業教育。創業若想成功，必須具備良好的素質及有新意的創業切入點。若學生平時只待在學校，很少與社會溝通的話，則不能夠發現生活及工作中有哪些地方有需要。只有通過多見、多做、多想，才能發現這些需要，找到好的創業切入點，為今后創業的順利開展奠定一個良好的基礎。

4.提升了學生以后的就業能力。在人才市場上，諸多用人單位希望錄用具有一定工作經驗的人員，這對一直在學校學習的學生來說是不切實際的，但通過校企合作、工學結合，按照企業實際的生產和服務要求參加工作實踐，獲取工作經驗，學生在校期間就具備了企業等用人單位錄用新員工所需的工作經驗。

校企合作可以將我院的四大特色串聯起來，起到一個相輔相成的作用，為我院的發展奠定一個良好的基礎。在高職院校林立的時代，只有展現并做強做大自身的優勢、突出自己的特色，學院才有持續、長久發展的生命力。這種特色下培養出來的學生既有扎實的文化和專業理論基礎，又有與崗位能力要求相對接的專業技能。這種特色下培養出來的學生，企業滿意、學院滿意、學生滿意、家長滿意。

（二）校企合作對新縣經濟的推進

1.提升了當地企業員工的素質。在開展國際職業教育過程中，學院始終將綜合素質培養放在教育首位。在對合作企業的員工進行培訓時，一是注重培養思想素質。培訓中從禮貌、衛生、性格、紀律、學習五個方面對進行量化考核，制定了嚴格的缺點自我檢查和轉化措施，每日考核糾正，指定專人幫教；組織召開民主測評會，相互檢查問題，督促形成良好的工作、生活習慣。將行為規范譜寫成《行為規范歌》等歌曲，每日練唱，入心入腦，在潛移默化中接受教育，在心中牢固樹立了適應市場競爭的價值觀并作為行動的指南。教育員工樹立以客戶為中心的服務意識，傳授與客戶打交道的方法和技巧，引導他們換位思考，團隊合作，學會為了大目標的成功而忍耐和放棄，在行動上按照客戶的要求和標準100%地搞好服務，讓客戶滿意直至感動。

2.吸引外地企業到新縣來投資辦廠。通過學院校企合作，讓國內外企業認可學院的素質教育，在到學院進行洽談合作之際，認識新縣、從而對新縣的環境感興趣，進一步對新縣感興趣。截至目前，已有許多外資企業到新縣當地進行投資，如游圍孜農場的建設，新林玉露茶等。這些廠子或產業的建設，拓寬了新縣當地人就業的渠道，增加了政府的財政收入。

篇（10）

短短幾十天的實習生活讓他們體味到生活的酸甜苦辣，原來的那種心高氣傲沒有了，取而代之的是腳踏實地的努力工作學習；擺正了自己的心態，從初涉社會工作的被動狀態，轉變到開始適應社會的主動狀態，仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。

一 及早落實，認真準備

暑假前夕，我系社會實踐部以身作則，舉行了多次社會實踐活動，以開發同學的自主性為主，讓他們能勇于展現自我，勇于創新，全面提高自身的綜合素質。并在同學中廣泛宣傳社會實踐的必要性，讓大家都樹立起利用做實事的觀念，要求參加實踐活動的同學在活動任務和活動時間上都提出了具體要求，積極爭取實踐機會，同時保證實踐活動的順利安全進行。

二 內容豐富，注重實效，成果顯著

2008暑期社會實踐的內容豐富多彩、形式多樣。除在保持自原有實踐工作特色外，學院也鼓勵同學多方面，多角度投身社會服務社會，鍛煉自己。內容主要有：企業幫扶，科技扶貧，支教掃盲，志愿服務等。廣大同學通過深入企業，深入農村，進行法制宣傳，現場服務，掛職鍛煉，志愿者服務活動等多種方式完成了社會實踐。

有了實戰的基礎，同學們還認真的總結了自己的所見所聞，所思所想，為以后的工作積累經驗，避免再犯不必要的錯誤。

如：07級工程管理專業的鄔熠陽同學。他利用了這個假期，進行大學生暑期三下鄉活動，到地震災區廣元市利州區白朝鄉進行義務支教活動。2008年7月10日，他奔赴災區，開展了為期20天的一系列志愿服務活動。在此期間，支教團開課3周，在這短暫的幾十天他收獲了一段快樂而難忘的時光，懂得了每項工作都需要“專心”“耐心”“交心”。在實踐中逐漸變得勇敢，一切的事實告訴了他，即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長。20天的時間里他在支教團充分發揚志愿者精神，克服了交通不便、食宿條件艱苦、余震頻發等各種困難，以實際行動為母校爭了光。實踐了國家和學校對大學生為抗震救災和災后重建貢獻力量的號召。支教團的志愿者無愧于志愿者的神圣使命和光榮稱號！

同樣是關于5.12的話題，07級工程管理專業的歐涵文同學，在假期寫下了一份在抗震救災和災后重建中，最可愛的人的美麗的故事。‘“解放軍到了，人心就定了！”“解放軍來了，我們有救了！”被解放軍官兵從斷壁殘垣中救出來的受災民眾，來不及擦去身上的血污喜極而泣… 盡管橋毀路損，盡管大雨滂沱，盡管給養與補給一時難以到位，可透過央視直播畫面，先期到達的解放軍官兵不計條件、不顧安危、不怕犧牲、義無反顧的身影，全國人民真切感受著、感慨著：你們———最值得人民尊敬的你們，特別聽指揮，特別肯吃苦，特別能承受，特別能戰斗！國難當頭，你們不愧是中華民族的中流砥柱！’

講了如此美麗的報告，我們回到07級土木工程5班的同學的實習報告。她于7月13日到8月23日在四川地旺建設有限公司第一項目部實習，實習地點在溫江區金強大學城，在這段實習生活中，她的主要工作就是根據工程進度，在師傅的指導下記錄并完善有關的資料。如圖紙會審，抄測記錄等等。在本次實習中，她達到了自己實習的目地，完善了所學知識，將理論與實踐相集合。她在每次參觀結束后都做了很認真的總結，把自己在參觀時學到的，了解到的知識進行梳理，也同時為今后的學習打好基礎，雖然我們不能完全明白老師講解的所有知識，但終歸是學習的過程，不同程度上都會有收獲。而實習的意義也在于此。首先，通過實習，通過實踐，使我學到了很多實踐知識。通過參觀，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，結構，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎的知識。