勵(lì)志詩(shī)歌匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇?jiǎng)?lì)志詩(shī)歌范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

故鄉(xiāng)的土路里填滿我童年的歌謠

一茬又一茬老去的鄉(xiāng)親

用粗糙的手指躬耕的背影

醇香我筆下偷懶的漢字

我用歌唱的姿式

站直身體

站成故鄉(xiāng)寂寞中耐寒的形狀

站成父親單薄而挺拔的脊梁

沒(méi)有人可以侮辱我筆下的漢字

因?yàn)槲业臐h字里有母親緊握的飽滿的谷粒

有母親村口彎彎河流一樣彎彎的身軀

有童年里從不說(shuō)假話的孩子

有打工他鄉(xiāng)用美德收獲愛(ài)情的兄長(zhǎng)

有像花木蘭一樣足不出戶的漂亮山村姑娘

我用年輕的肩膀?qū)Ω稘h語(yǔ)

不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話流滿城市的心臟

在鋼筋混凝土中扛起夢(mèng)想

快餐和饅頭讓我成長(zhǎng)

委屈和恥辱從不放心上

傷痕累累的身體倒下就香

我始終相信明天會(huì)有我一寸歇腳的地方

會(huì)有一輪嶄新的太陽(yáng)

擦亮青春

擦亮夢(mèng)想

年輕的腳步

勢(shì)不可擋

篇（2）

細(xì)雨，打濕了

芭蕉樹下的身影

幾株小草，被陽(yáng)光撫摸的很沖動(dòng)

一聲燕鳴，落在潔白的詩(shī)箋里

驚醒了一樹玫瑰花的癡情

揭穿了綠肥紅瘦

并不是為了裝扮風(fēng)景

關(guān)于青春勵(lì)志向上的朗誦稿二

想當(dāng)初，我們的青春

自校園跨進(jìn)塵世的門檻

就如含苞欲放的花瓣

少不了當(dāng)之無(wú)愧而

慷慨淋漓的一聲吶喊

青春涌動(dòng)的激情歲月

在任性與成熟中交織

在靈性與理性中感嘆

在道義與智術(shù)中碰撞

在心態(tài)與狀態(tài)中糾纏

或許年齡上的習(xí)慣

來(lái)源于門當(dāng)戶對(duì)的階段

心智在懵懂中演算

一時(shí)心有靈犀一點(diǎn)通

一時(shí)搞得青春眼花繚亂

此消彼長(zhǎng)的朦朧

也許是點(diǎn)化人生的交談

也許是經(jīng)歷世俗的循環(huán)

燈紅

會(huì)刺激盲目崇拜的血管

酒綠

會(huì)帶來(lái)神經(jīng)感覺(jué)的錯(cuò)亂

娛樂(lè)

似乎是光陰饋贈(zèng)的禮品

消遣

似乎是裝潢虛榮的模板

所幸我們于青春

不曾熄滅過(guò)對(duì)光的情感

盡管在一些生活的縫隙里

楔上了這方面的冷漠

可在另一方面

又多了一絲心靈的清婉

或許在人生的開裂處

射進(jìn)了這方面的冷酷

可在另一方面

又獲得了些許生命的靈感

不曾堆砌空虛，因?yàn)?/p>

那不是青春棲息的港灣

不曾綁定無(wú)聊，因?yàn)?/p>

那不是青春追逐的夢(mèng)幻

不曾虐待寂寞，因?yàn)?/p>

那里有庇護(hù)青春的柵欄

不曾覬覦欲望，因?yàn)?/p>

斷不會(huì)雕琢青春的缺憾

只有理智

才是我們大徹大悟的巾綸

只有耕耘

才是我們愛(ài)我所愛(ài)的內(nèi)涵

只有道行

才是我們臨危不懼的支點(diǎn)

只有善良

才是我們發(fā)皇張大的杠桿

無(wú)論經(jīng)年長(zhǎng)短

亦或青春長(zhǎng)出了白發(fā)

那是因?yàn)槲覀兩钠肺?/p>

夠得上價(jià)值幾何的評(píng)判

二十年，三十年……

更有往后酒足飯飽的神侃

若舉起寵辱不驚的眼睛

回頭看看

青春就是人生過(guò)一次煉爐

要么煉成精神

要么煉成焦炭

關(guān)于青春勵(lì)志向上的朗誦稿三

朋友

有位偉人你可記否

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯

也是這位偉人，把青年比作朝陽(yáng)

表厚愛(ài)，寄厚望，情意悠悠

有人說(shuō)

昨天是歷史的紀(jì)念

明天是理想的擁有

只有今天才是大顯身手的時(shí)候

珍視今天就是珍視生命之光

奮斗于今天讓人生價(jià)值不打折扣

奮斗是青春的豪邁啊

沒(méi)有奮斗就會(huì)是沉沒(méi)于泥沙的小船一艘

站在時(shí)代的前列我們走走走

心中的偉業(yè)囊括萬(wàn)代千秋

志向、報(bào)負(fù)把我擎向潮頭

堅(jiān)韌、耐力讓我的追求無(wú)止無(wú)休

把握時(shí)代的律動(dòng)

篇（3）

一、培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的重要性

現(xiàn)代教育的目的是把學(xué)生培養(yǎng)為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的全面發(fā)展的人。在教育教學(xué)中，我們要求學(xué)生既健康，又有文化。人的健康應(yīng)該從兩個(gè)方面來(lái)理解，即身體健康和心理健康。

身體健康對(duì)人很重要，“身體是革命的本錢”，大家對(duì)身體健康也很重視，有點(diǎn)頭痛腦熱，又是打針，又是吃藥。但人們往往忽視了心理健康，據(jù)統(tǒng)計(jì)，心理不健康的人群數(shù)量每年都在增長(zhǎng)，精神障礙疾病大量發(fā)生，這是忽視心理健康的結(jié)果。

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：人的素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)和心理素質(zhì)，而心理素質(zhì)是一個(gè)人整體素質(zhì)提高的前提和基礎(chǔ)。一個(gè)人有了良好的心理素質(zhì)，才能充分發(fā)揮其身心潛能，才能有利于其他良好素質(zhì)的形成，才能促其獲取成功。小學(xué)生正處于心理發(fā)展時(shí)期，在一般情況下，其心理發(fā)展是正常與健康的，但由于受認(rèn)知水平和心理調(diào)節(jié)能力發(fā)展的限制，在遇到一些突發(fā)事件或遭遇重大打擊的情況下，往往會(huì)產(chǎn)生心理困惑，引發(fā)不良情緒，形成某種心理問(wèn)題。

現(xiàn)代教育是素質(zhì)教育，素質(zhì)的核心是心理素質(zhì)，一個(gè)人的心理素質(zhì)發(fā)展不好，身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、品德修養(yǎng)和勞動(dòng)素質(zhì)也很難發(fā)展到很高的水平。多年來(lái)，在實(shí)際工作中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的許多問(wèn)題，根本上就是心理問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題，作為教育工作者來(lái)說(shuō)有必要研究培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的問(wèn)題。

二、詩(shī)歌欣賞的作用

現(xiàn)代教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心理素質(zhì)獲得全面、和諧、高效率的發(fā)展，而詩(shī)歌對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)，有著得天獨(dú)厚的條件。

詩(shī)歌，以其獨(dú)有的抒情的方式，高度凝練的語(yǔ)句，集中地反映著社會(huì)生活。它的想象奇特、節(jié)奏強(qiáng)烈、韻律美妙、飽含感情的特點(diǎn)，能讓學(xué)生在朗誦時(shí)充分融入詩(shī)歌的意境中，就能有效地克服學(xué)生自身的消極自我暗示，提高自信心，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供了良好的條件。

詩(shī)歌是作者形成于肺腑、悟之于心靈、發(fā)之于情感的語(yǔ)言，它往往具有震撼人心靈、凈化人的靈魂、陶冶人的情操、堅(jiān)強(qiáng)人的意志的作用，使生物的人更加社會(huì)化和理性化，在生活中更能適應(yīng)環(huán)境，調(diào)整自己的心態(tài)，調(diào)動(dòng)各方面的情感，使自己為達(dá)到目標(biāo)而不懈努力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，詩(shī)歌欣賞是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力的教學(xué)手段。“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，詩(shī)歌欣賞是一條捷徑。

詩(shī)歌能夠發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，詩(shī)歌的語(yǔ)言比較精煉，表情狀物更惟妙惟肖，作為語(yǔ)文教師，抓住詩(shī)歌對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物的理解，使學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，抒發(fā)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解，從而使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中理清自己所處的境地，從而刻苦努力，為自己的理想而奮斗。

三、詩(shī)歌欣賞對(duì)良好心理素質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的影響

學(xué)生是處于成長(zhǎng)中的人。在教學(xué)中，運(yùn)用詩(shī)歌欣賞的教學(xué)手段，可以移學(xué)生的品質(zhì)于未覺(jué)，使學(xué)生具有良好的情操，正確的審美觀、世界觀和是非觀。培養(yǎng)學(xué)生豪放的胸襟，凡事從大處著眼、樂(lè)于助人的品質(zhì)，從而使學(xué)生具有健康的心理，而健康的心理又可成為學(xué)生終身的財(cái)富。

好的詩(shī)歌能激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，例如：在余光中的《鄉(xiāng)愁》中，“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭”，這樣的詩(shī)句撥動(dòng)著孩子們情感的琴弦，渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望叩擊著孩子們的心扉，一種歷史使命感和炎黃子孫的責(zé)任感油然而生，心里埋下了胸懷天下的偉大志向。好的詩(shī)歌能夠喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。如汪國(guó)真的《豪放是一種美德》中“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”；又如海子的《面朝大海春暖花開》中“愿你在塵世獲得幸福，我只愿面朝大海，春暖花開”。好的詩(shī)歌還能培養(yǎng)學(xué)生正確的友誼觀，如汪國(guó)真的《思念》中“相聚的時(shí)候總是很短，期待的時(shí)候總是很長(zhǎng)”和“如果你要想我，就望一望天上那閃爍的繁星，有我尋覓你的目光”。六年級(jí)的學(xué)生臨近畢業(yè)，同學(xué)間的叮嚀、祝愿，情真意切，讓這動(dòng)情的詩(shī)句互贈(zèng)你我，友誼天長(zhǎng)地久。

詩(shī)歌能給人以信念、給人以鼓舞、給人以力量。能帶給孩子潛移默化的影響。現(xiàn)在的孩子，大多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，自私狹隘，偏執(zhí)任性，心中沒(méi)有他人，吃不得一點(diǎn)兒虧。為了糾正孩子們性格上的弱點(diǎn)，我有意挑選一些這方面的詩(shī)歌，如《我不期望回報(bào)》《自愛(ài)》《假如你不夠快樂(lè)》等，讓學(xué)生閱讀欣賞這樣的詩(shī)句：“獲得是一種滿足，給予是一種快樂(lè)。”“如果給予是為了期望回報(bào)，如果付出是為了有一天索取，我將變得渺小。”“人，不一定能使自己偉大，但一定可以使自己崇高。”通過(guò)欣賞詩(shī)歌引導(dǎo)孩子走出自私狹隘的天地，擁抱寬廣博大的人生，享受別人給予自己的尊敬，實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值。

詩(shī)歌還可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)忍不拔的精神。現(xiàn)在的孩子在蜜罐中長(zhǎng)大，經(jīng)不起磨難和挫折，心理承受力極低，遇到困難就趴下了。我有意讓他們讀勵(lì)志的詩(shī)，如陳錫智的《小溪》：“即使痛苦把你的身體扭曲，你也要一路擊節(jié)高歌，奔向大海。”汪國(guó)真的《跨越自己》：“向上的路，總是坎坷又崎嶇，要永遠(yuǎn)保持最初的浪漫，真是不容易。”“當(dāng)我們跨越了一座高山，也就跨越了個(gè)真實(shí)的自己。”汪國(guó)真的《倘若才華得不到承認(rèn)》：“倘若才華得不到承認(rèn)，與其詛咒，不如堅(jiān)韌。”在反復(fù)的誦讀中，孩子們的內(nèi)心變得堅(jiān)強(qiáng)，以后的困難，他們不再懼怕。

詩(shī)歌以他獨(dú)有的魅力，潛移默化地影響著孩子們。

四、利用詩(shī)歌欣賞課培養(yǎng)學(xué)生健康充實(shí)的心靈

在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)任務(wù)是繁重的。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，怎樣才能上好詩(shī)歌欣賞課呢？在教學(xué)實(shí)踐中，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和循序漸進(jìn)的原則，我們面向全體學(xué)生，根據(jù)不同年級(jí)段選取了不同內(nèi)容的詩(shī)歌，選編了校本教材《詩(shī)歌散文集》。運(yùn)用校本教材，通過(guò)學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間（每周五下午）各年級(jí)段安排統(tǒng)一內(nèi)容進(jìn)行詩(shī)歌賞析和朗讀訓(xùn)練。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生在課外找出一些優(yōu)秀詩(shī)篇，自我揣摩賞析，并把自己的感受說(shuō)（寫）出來(lái)，在班級(jí)中與同學(xué)交流。

1.幾種詩(shī)歌欣賞課的模式

（1）分散式詩(shī)歌欣賞。所謂分散式詩(shī)歌教學(xué)欣賞就是選取同一題材的詩(shī)歌若干首，然后每節(jié)課教給學(xué)生一首，這種形式主要用于古代詩(shī)歌教學(xué)。例如，送別詩(shī)表達(dá)了對(duì)友人的感情，選擇了《芙蓉樓送辛漸》《贈(zèng)汪倫》《送元二使安西》《送孟浩然之廣陵》《白雪歌送武判官歸京》等幾首詩(shī)歌。每天把一首詩(shī)抄到小黑板上，上課時(shí)組織學(xué)生朗讀幾遍，然后稍作講解，這樣學(xué)生通過(guò)朗讀和聽講，基本上能夠掌握詩(shī)歌的內(nèi)涵。這種方法便于學(xué)生接受，適應(yīng)較為短小的詩(shī)歌。由于日積月累，學(xué)生能夠掌握不少詩(shī)詞歌賦，也不斷對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生積極的影響。

（2）集中式詩(shī)歌欣賞。所謂集中式詩(shī)歌欣賞課，就是選取一節(jié)課作為詩(shī)歌欣賞的活動(dòng)課，這種課比較適用于較為深?yuàn)W或富有意蘊(yùn)的詩(shī)歌。首先時(shí)間集中，一節(jié)課只進(jìn)行詩(shī)歌欣賞，不進(jìn)行其他活動(dòng)；其次內(nèi)容集中，選取一首詩(shī)或同類題材的幾首詩(shī)，內(nèi)容方面是一致的；最后是理解集中，學(xué)生在老師指導(dǎo)下欣賞，對(duì)詩(shī)歌的理解較為全面集中。例如在欣賞杜甫《春夜喜雨》時(shí)，我選取了古箏曲《浪淘沙》為配樂(lè)，在上課時(shí)，先進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞古詩(shī)的熱情。然后，我領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，師生在音樂(lè)的氛圍中一遍遍誦讀詩(shī)文。接著學(xué)生范讀，在配樂(lè)聲中，學(xué)生們初步感知到了詩(shī)歌的意境。然后，我組織學(xué)生賞析，從下雨的時(shí)節(jié)、狀態(tài)、雨景、作者的想象入手，學(xué)生們最后都感悟到了作者對(duì)雨的理解。

（3）自由式詩(shī)歌欣賞。所謂自由式詩(shī)歌欣賞就是學(xué)生在課外找出一些優(yōu)秀詩(shī)篇，自我賞析，然后把自己的感受寫出來(lái)，在班級(jí)中與同學(xué)交流。這種課型比較有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和理解能力。教師的作用重在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)上，教師的引導(dǎo)包括：學(xué)生所選篇目上的引導(dǎo)、賞析角度的引導(dǎo)、個(gè)人感受深淺的引導(dǎo)。這要求教師要有比較深厚的古文功底，較全面的詩(shī)歌理解能力。最后，教師要對(duì)學(xué)生的賞析進(jìn)行評(píng)價(jià)，正確的要鼓勵(lì)、肯定，錯(cuò)誤的指導(dǎo)學(xué)生改正。

2.多種形式去讀、去感悟

詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，詩(shī)歌最初來(lái)源于勞動(dòng)人民的歌唱，同時(shí)也是人類情感的載體。詩(shī)歌所特有的鮮明的節(jié)奏、和諧的音韻，只有通過(guò)朗讀或朗誦才能體會(huì)出來(lái)。心理學(xué)研究認(rèn)為：詩(shī)歌音韻優(yōu)美，音調(diào)和諧，刺激著兒童聽覺(jué)等感官的協(xié)調(diào)參與，會(huì)引起他們的心理。教育家葉圣陶特別提倡美讀，他指出：“所謂美讀，就是設(shè)身處地地盡情發(fā)揮當(dāng)時(shí)的情感，激昂處還他一個(gè)激昂，委婉處還他一個(gè)委婉，與文中人物心靈相通。”因此在詩(shī)歌教學(xué)中要重視讀，要通過(guò)反復(fù)地朗誦去體會(huì)詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美和情感美。朗讀的形式可以是比賽讀，如男女生賽讀，小組賽讀等，通過(guò)比賽讀讓學(xué)生慢慢體會(huì)到怎么讀詩(shī)歌才更好聽，然后讓學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，提高朗讀的技巧。最后同位互相練習(xí)朗讀，以使他們?cè)谡b讀中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)容，通過(guò)聲調(diào)、節(jié)奏和內(nèi)容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。朗讀的形式還可以是表演讀，如在詩(shī)歌賞析課方面，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)眼神、手勢(shì)、姿態(tài)等表情和動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)詩(shī)歌。每次表演，學(xué)生都表現(xiàn)得熱情高漲，通過(guò)自由發(fā)揮的表演，孩子們已經(jīng)借助豐富的想象，加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌的藝術(shù)感受。通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)到了詩(shī)歌的意境，感受到了詩(shī)人的情懷，喚起了學(xué)生對(duì)美好生活的憧憬，對(duì)經(jīng)歷過(guò)的美好事物的回憶，心靈在不知不覺(jué)中得到了愉悅。

3.從課內(nèi)延伸到課外，欣賞更多的好詩(shī)

在詩(shī)歌賞析方面，我按照“課內(nèi)精講，課外略講，感悟?yàn)橹鳌钡脑瓌t，只要達(dá)到愉悅心情的目的即可。

如賞析冰心的《雨后》時(shí)我采取精講的方式，首先設(shè)置情境，激起體驗(yàn)。小組交流、討論：小哥哥摔了跤怎么還興奮、驕傲呢？妹妹為什么希望自己也摔這么痛快的一跤？通過(guò)各種形式的朗讀，感悟兄妹倆的興奮和樂(lè)趣。再出示課件，說(shuō)一說(shuō)兄妹倆的動(dòng)作、神情，甚至模仿他們的樣子演一演，如：“小哥哥使勁踩著水。”“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：糟糕――糟糕！”“小妹妹咬著唇兒提著裙角輕輕地小心地跑。”學(xué)生在表演的過(guò)程中更進(jìn)一步地融入了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更加體味了文中表現(xiàn)出的那份童真童趣。這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：然后組織討論，學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，就能理解摔跤對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)也是一種樂(lè)趣。

篇（4）

我自XX年7月23日進(jìn)入xxx股份有限公司，XX年8月24日調(diào)入到籌備組，到現(xiàn)在已經(jīng)有半年了，正是在這里我開始踏上了社會(huì)，完成了自己從一個(gè)學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。

公司的過(guò)去半年里，利用公司給予良好學(xué)習(xí)和鍛煉時(shí)間，學(xué)習(xí)了一些新的東西來(lái)充實(shí)了自己，并增加自己的一些知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我對(duì)于公司半年多的照顧表示真心的感謝!今天我選擇離開并不是我對(duì)現(xiàn)在的工作畏懼，承受能力不行。經(jīng)過(guò)這陣的思考，我覺(jué)得離我所追求的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。人如果沒(méi)有追求，他的生活很乏味，相信公司領(lǐng)導(dǎo)會(huì)給予諒解。

我也很清楚這時(shí)候向公司辭職于公司于自己都是一個(gè)考驗(yàn)，公司正值用人之際，公司項(xiàng)目的開展，所有的前續(xù)工作在公司上下極力重視下一步步推進(jìn)。也正是考慮到公司今后推進(jìn)的合理性，本著對(duì)公司負(fù)責(zé)的態(tài)度，為了不讓公司因我而造成的決策失誤，我鄭重向公司提出辭職，望公司給予批準(zhǔn)。

祝公司項(xiàng)目順利推進(jìn)創(chuàng)造輝煌，祝公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事們前程似錦鵬程萬(wàn)里!

此致

敬禮

簽名：xxx

日期：XX年1月25日

離職報(bào)告格式二部門經(jīng)理_________先生（小姐）：

本人因：***由即日起于一個(gè)月后辭去職務(wù)，本人最后到職日期為________年___月____日。

辭職員工：

年月

離職報(bào)告格式三尊敬的___________領(lǐng)導(dǎo)：

我從去年5月份進(jìn)入xx計(jì)算機(jī)公司到現(xiàn)在，在這一年的時(shí)間里承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和厚愛(ài)，在此表示衷心的感謝。這一年的工作對(duì)我本人的幫助非常大，學(xué)到了很多東西，與公司諸位同仁的合作也相當(dāng)愉快和默契。但遺憾的是，在今年5月份的工作結(jié)束后，我將離開公司。做出這個(gè)決定對(duì)我個(gè)人而言是相當(dāng)困難的，作為公司的一名中層干部，我的離去相信對(duì)公司、特別是一些正在進(jìn)行的項(xiàng)目會(huì)帶來(lái)一定的損失。我會(huì)在剩下的工作時(shí)間里盡力完成自己份內(nèi)的工作，并在離職前交接好手頭的工作以盡量減少或避免這些損失。xx是一個(gè)非常有前景的公司，從我進(jìn)入xx到現(xiàn)在，公司承接的項(xiàng)目越來(lái)越多，規(guī)模也一天天的壯大。

雖然公司內(nèi)部也存在一些這樣那樣的問(wèn)題，但和其他國(guó)內(nèi)軟件公司一樣，都是發(fā)展中必然會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，相信隨著時(shí)間的推移，這些問(wèn)題都會(huì)得到合理完善的解決。而且公司副總經(jīng)理XXX、項(xiàng)目經(jīng)理XXX等人認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和勤奮忘我的工作精神給我留下了深刻的印象。可以說(shuō)公司的發(fā)展和他們的努力是分不開的。所以我的辭職并非出于對(duì)公司制度或個(gè)人有什么不滿，完全是我個(gè)人的意愿。

既然已經(jīng)做出了離開的決定，我想我可以站在一個(gè)相對(duì)中立的立場(chǎng)對(duì)xx提出一些意見(jiàn)和建議，希望能對(duì)xx今后的發(fā)展能有一定的幫助，謹(jǐn)供各位領(lǐng)導(dǎo)參考。

一、績(jī)效考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的建立。對(duì)任何一家公司而言，不斷的激發(fā)員工的工作和創(chuàng)造熱情是相當(dāng)重要的，軟件公司也不例外。應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)好的制度以保證并激勵(lì)優(yōu)秀的員工能夠多勞多得。項(xiàng)目獎(jiǎng)金和年終獎(jiǎng)金是較多公司所采取的一種激勵(lì)方式。另外在項(xiàng)目進(jìn)行中對(duì)有突出表現(xiàn)的員工給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)也非常重要。不要小看精神獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)一個(gè)稱號(hào)也會(huì)極大的激勵(lì)起員工的工作熱情。這一點(diǎn)，我們公司做的還相當(dāng)不夠。

要建立起這樣一個(gè)多勞多得的獎(jiǎng)勵(lì)制度，關(guān)鍵是要有一套對(duì)工作成績(jī)衡量和評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，制定這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)很重要。雖然軟件公司的工作有一定的特殊性，但國(guó)際上優(yōu)秀的軟件公司的管理經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的技術(shù)文件（比如CMM軟件成熟度評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)）都可以為公司制定這樣的一套標(biāo)準(zhǔn)提供詳盡的資料。只要公司愿意組織人力物力去開發(fā)一套能夠滿足自身需求的績(jī)效考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)不僅能使公司在業(yè)務(wù)上更上一層臺(tái)階，也為今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、對(duì)員工的培訓(xùn)。計(jì)算機(jī)和相關(guān)技術(shù)的發(fā)展速度是有目共睹的，所以對(duì)軟件開發(fā)人員的培訓(xùn)也是重中之重。相信這一點(diǎn)公司的高層領(lǐng)導(dǎo)早就意識(shí)到了，然而公司的各項(xiàng)培訓(xùn)制度卻不盡如人意。原因可以說(shuō)有各個(gè)方面的，但關(guān)鍵還是太注重借助內(nèi)部資源。事實(shí)上公司完全可以向員工提供各種外部的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)課程的相關(guān)資料，讓員工自由選擇，并在培訓(xùn)時(shí)間上給與一定的配合。至于培訓(xùn)費(fèi)用可以先讓員工自己承擔(dān)，如果數(shù)額不大，在考試合格后即可給與報(bào)銷。對(duì)于數(shù)額較大的可以采取考試合格后公司先保存發(fā)票，等員工為公司持續(xù)工作了一段時(shí)間后再給與報(bào)銷。如果員工能夠取得一些對(duì)公司發(fā)展非常有利的證書也可在工資水平上做出相應(yīng)的調(diào)整，具體情況由公司掌握。相信如果能夠采取這樣的措施，對(duì)整個(gè)公司員工的培訓(xùn)熱情和從業(yè)素質(zhì)都會(huì)有極大的促進(jìn)。

三、資源的再利用。作為一個(gè)規(guī)模不斷壯大的軟件公司，能否做到或者說(shuō)能夠做到多少程度的軟件資源再利用是判斷這家公司是否擺脫作坊式軟件開發(fā)的關(guān)鍵。資源首先靠積累，當(dāng)公司已經(jīng)有了一部分的資源后，如何積累這些資源？以怎樣的方式保存這些積累？如何利用這些已經(jīng)積累的資源？這三個(gè)問(wèn)題都是資源再利用不可或缺的一環(huán)。能夠做好資源的再利用，對(duì)縮短項(xiàng)目完成周期，提高完成質(zhì)量都會(huì)有極大的幫助。已經(jīng)做完的項(xiàng)目不應(yīng)該只剩下一些文檔和源程序。相關(guān)的技術(shù)和共通模塊也不應(yīng)該只保存在開發(fā)人員的腦子里。應(yīng)該分門別類地整理起來(lái)放進(jìn)公司的數(shù)據(jù)庫(kù)，再開發(fā)新的相關(guān)的軟件時(shí)可以很快地找到并再一次的利用和完善。這是一個(gè)長(zhǎng)期而巨大的工程，但公司應(yīng)該能意識(shí)到這樣的代價(jià)是完全值得去付出的。CMM標(biāo)準(zhǔn)是其中一條可以幫助公司走上正軌的道路。

篇（5）

公司名稱(加蓋公章)_________________

____________年_____月_____日

【模板二】

茲證明______自______年______月______日入職我公司擔(dān)任______部門______崗位，至______年______月______日因______原因申請(qǐng)離職，在此工作期間無(wú)不良表現(xiàn)，工作良好，同事關(guān)系融洽，期間曾被授予______稱號(hào)(榮譽(yù))!。經(jīng)公司慎重考慮準(zhǔn)予離職，已辦理交接手續(xù)。

因未簽訂相關(guān)保密協(xié)議，遵從擇業(yè)自由。

特此證明

公司蓋章______________

日期：________年________月________日

【模板三】

_____________先生/女士/小姐(身份證號(hào)為___________)自____年__月__日入職我公司擔(dān)任人力資源部人力資源助理職務(wù)，至____年__月__日因個(gè)人原因申請(qǐng)離職，在職期間無(wú)不良表現(xiàn)，經(jīng)協(xié)商一致，已辦理離職手續(xù)。

因未簽訂相關(guān)保密協(xié)議，遵從擇業(yè)自由。

篇（6）

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

本人何XX，20xx年x月x日應(yīng)聘于xxx市紅十字醫(yī)院在婦產(chǎn)科任護(hù)士工作至今。

三人行，必有我?guī)煛Ｒ荒甓鄟?lái)，承蒙領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和照顧，本人在工作上取得了一定的成績(jī)，極大的開闊了視野，增長(zhǎng)了社會(huì)知識(shí)和閱歷。樹立了正確的價(jià)值觀和人生觀，為今后的人生道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

道不同，不相為謀。縱觀醫(yī)院上下，官僚之風(fēng)盛行，固步自封者、尸身其位者、小人得志者、背信棄義者、勾心斗角者、沽名釣譽(yù)者大行其道。我本想出污泥而不染、獨(dú)善其身。然，木秀于林，風(fēng)必摧之，我本松竹之軀，寧折不彎。繼續(xù)工作下去，有違本人處世之道，亦不利于醫(yī)院相安無(wú)事的和諧氛圍。

睹一落葉，知天下將寒。本人決定：從即日起辭職。請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)!

此致

敬禮!

辭職人：xxx

20xx年x月x

護(hù)理辭職信格式二

尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

在遞交這份辭職申請(qǐng)時(shí)，我的心情十分沉重。現(xiàn)在醫(yī)院的發(fā)展需要大家竭盡全力，現(xiàn)在由于我的一些個(gè)人原因的影響，無(wú)法為公司做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此請(qǐng)求允許離開。

當(dāng)前醫(yī)院正處于繁忙的階段，同事都是斗志昂揚(yáng)，壯志滿懷，而我在這時(shí)候卻因個(gè)人原因無(wú)法為醫(yī)院分憂，實(shí)在是深感歉意。

我希望醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時(shí)間商量一下工作交接問(wèn)題。本人在20xx年x月xx日申請(qǐng)離職，希望能得到醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)許!

感謝諸位在我在醫(yī)院期間給予我的信任和支持，并祝所有同事和朋友們?cè)诠ぷ骱突顒?dòng)中取得更大的成績(jī)和收益!

此致

敬禮

申請(qǐng)人： xxx

20xx年xx月xx日

護(hù)理辭職信格式三

尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：

在遞交這份辭職時(shí)，我的心情十分沉重。現(xiàn)在醫(yī)院的發(fā)展需要大家竭盡全力，現(xiàn)在由于我的一些個(gè)人原因的影響，無(wú)法為公司做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此請(qǐng)求允許離開。

當(dāng)前醫(yī)院正處于繁忙的階段，同事都是斗志昂揚(yáng)，壯志滿懷，而我在這時(shí)候卻因個(gè)人原因無(wú)法為醫(yī)院分憂，實(shí)在是深感歉意。

我希望醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時(shí)間商量一下工作交接問(wèn)題。本人在2013年x月xx日申請(qǐng)離職，希望能得到醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)許!

感謝諸位在我在醫(yī)院期間給予我的信任和支持，并祝所有同事和朋友們?cè)诠ぷ骱突顒?dòng)中取得更大的成績(jī)和收益!

此致

敬禮!

辭職人：xx

時(shí)間：xx年xx月xx日

護(hù)理辭職信格式四

尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo):

您好!首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間閱讀我的辭職信。

我是懷著十分復(fù)雜的心情寫這封辭職信的。自我進(jìn)入醫(yī)院之后，由于您對(duì)我的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我在護(hù)士行業(yè)獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間在醫(yī)院的工作，我在護(hù)士領(lǐng)域?qū)W到了很多知識(shí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此我深表感激。

由于我自身能力的不足，近期的工作讓我覺(jué)得力不從心。為此，我進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的思考，覺(jué)得醫(yī)院目前的工作安排和我自己之前做的職業(yè)規(guī)劃并不完全一致，而自己對(duì)一個(gè)新的領(lǐng)域也缺乏學(xué)習(xí)的興趣。

為了不因?yàn)槲覀€(gè)人能力的原因而影響醫(yī)院的運(yùn)作，經(jīng)過(guò)深思熟慮之后我決定辭去目前在醫(yī)院和護(hù)士組所擔(dān)任的職務(wù)和工作。我知道這個(gè)過(guò)程會(huì)給您帶來(lái)一定程度上的不便，對(duì)此我深表抱歉。

我已準(zhǔn)備好在下周一從醫(yī)院離職，并且在這段時(shí)間里完成工作交接，以減少因我的離職而給醫(yī)院帶來(lái)的不便。

為了盡量減少對(duì)現(xiàn)有工作造成的影響，我請(qǐng)求在醫(yī)院的員工通訊錄上保留我的電子信箱和手機(jī)號(hào)碼1個(gè)月，在此期間，如果有同事對(duì)我以前的護(hù)理工作有任何疑問(wèn)，我將及時(shí)做出答復(fù)。

非常感謝您在這段時(shí)間里對(duì)我的教導(dǎo)和照顧。在醫(yī)院的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴。將來(lái)無(wú)論什么時(shí)候，我都會(huì)為自己曾經(jīng)是醫(yī)院的一員而感到榮幸。我確信在醫(yī)院的這段工作經(jīng)歷將是我整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展中相當(dāng)重要的一部分。

祝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和所有同事身體健康、工作順利!

再次對(duì)我的離職給醫(yī)院帶來(lái)的不便表示抱歉，同時(shí)我也希望醫(yī)院能夠體恤我的個(gè)人實(shí)際，對(duì)我的申請(qǐng)予以考慮并批準(zhǔn)。

此致

篇（7）

創(chuàng)業(yè)的大門固然寬敞明亮，但創(chuàng)業(yè)的過(guò)程卻艱辛如同穿越漫長(zhǎng)的荊棘叢林，挫折、危機(jī)甚至失敗如影隨形，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的懈怠都可能帶來(lái)無(wú)盡的煎熬;有時(shí)候哪怕每個(gè)環(huán)節(jié)都充分準(zhǔn)備、做足功課，也難以窺見(jiàn)預(yù)期的成功畫面。

正是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)成功相對(duì)于全民創(chuàng)業(yè)的盛舉來(lái)說(shuō)是一個(gè)小概率事件，那么也就意味著大多數(shù)，甚至絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者不過(guò)是小概率的分母，只有極少數(shù)天時(shí)地利人和都具備的幸運(yùn)者能在分子的位置上享受艷羨的目光。

所以，對(duì)于大多數(shù)準(zhǔn)備或已踏上創(chuàng)業(yè)之路的創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，自我激勵(lì)是必不可少的。那些有幸創(chuàng)業(yè)成功的佼佼者，便成為了萬(wàn)眾矚目的榜樣，他們的創(chuàng)業(yè)故事成為人們爭(zhēng)相傳誦的勵(lì)志雞湯：像馬云如何從一名職校的老師，從一間翻譯社開創(chuàng)出龐大的商業(yè)帝國(guó);像王健林如何從一名轉(zhuǎn)業(yè)軍官、基層公務(wù)員一步一步榮升為世界級(jí)跨國(guó)富豪。對(duì)許多創(chuàng)業(yè)者而言，他們的起點(diǎn)比馬云、王健林更高，他們創(chuàng)業(yè)籌備的資源也超過(guò)當(dāng)初的這些榜樣，勵(lì)志雞湯一喝，似乎荊棘變坦途，天涯成咫尺。

如果創(chuàng)業(yè)之初躊躇難邁，創(chuàng)業(yè)中途進(jìn)退維谷，那么勵(lì)志雞湯或能鼓舞斗志，排除雜念，克服情緒上的障礙，專注于事業(yè)的發(fā)展，以至達(dá)成最后的成功。但如果喝太多勵(lì)志雞湯，則將增加蹈入各種陷阱的可能，反而誤判前途，拖累事業(yè)。

勵(lì)志雞湯與其他各種心靈雞湯一樣，之所以膾炙人口、廣為傳播，就在于它夠簡(jiǎn)潔明了地把成功與某一特質(zhì)強(qiáng)有力地聯(lián)系起來(lái)，例如：堅(jiān)持、堅(jiān)持、堅(jiān)持（重要的事情說(shuō)三遍）就能成功。但事實(shí)上，任何創(chuàng)業(yè)成功都不是一件簡(jiǎn)單的事，也不是簡(jiǎn)潔明了的某一特質(zhì)就能解釋的。最終的創(chuàng)業(yè)成功要仰仗太多錯(cuò)綜交織的因素，個(gè)人的判斷力和努力、創(chuàng)業(yè)的資源和時(shí)機(jī)都只是眾多因素之一二;特別是其中一些偶然性因素，事前難以預(yù) 測(cè)。

顯然，將導(dǎo)致成功的因素簡(jiǎn)單化、雞湯化，很容易使創(chuàng)業(yè)者低估創(chuàng)業(yè)難度，似乎堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持就能通關(guān)。殊不知，即使是“堅(jiān)持”，也需要仰賴具體的情境。即便是采訪到創(chuàng)業(yè)成功者本人，也未必能揭示出客觀的相關(guān)規(guī)律來(lái)。從心理學(xué)角度看，創(chuàng)業(yè)成功者在回顧自己創(chuàng)業(yè)成功的歷程時(shí)，會(huì)不由自主地高估自身的能力或努力因素，而低估情境因素。這在心理學(xué)里被稱為“自我服務(wù)偏見(jiàn)”，是人類普遍的認(rèn)知偏誤之一。因此，不能將創(chuàng)業(yè)者自傳、訪談錄等奉為圭臬，只能作為參考。

篇（8）

2、對(duì)待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵(lì)，少一些指責(zé)和批評(píng)。

3、積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。

4、事在人為，境由心造。

5、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

6、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是沒(méi)有什么事做不到的。

7、信任學(xué)生，寬容學(xué)生，欣賞學(xué)生，你的教育能創(chuàng)造奇跡。

8、教師一字一句溫馨和智慧的話語(yǔ)，能讓學(xué)生感受到來(lái)自于教師的關(guān)愛(ài)重視指導(dǎo)和欣賞，這是教師職業(yè)所獨(dú)具的人性感召力。這是教師職業(yè)的大愛(ài)帶來(lái)的人性美！

9、我要用心去傾聽學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵(lì)去點(diǎn)燃學(xué)生的自信。

10、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉甘當(dāng)園盯甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。

11、希望在我們心中，未來(lái)是靠雙手去創(chuàng)造。

12、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)。

13、愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì)做的事，但善于教育孩子，這就是國(guó)家教育的一樁大事了。

14、“辨忽微于毫芒，察跡象于疑似”，成功的教學(xué)往往在于細(xì)微處見(jiàn)精神顯功力。

15、時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

16、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

17、內(nèi)存一個(gè)愛(ài)，外顯一個(gè)笑。

18、美麗的藍(lán)圖落在懶漢手里也不過(guò)是一頁(yè)廢紙。

19、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。

20、輕負(fù)擔(dān)，高效率，教給學(xué)生有用的東西。

21、生活中，做個(gè)正直的人；工作中，做個(gè)踏實(shí)的人。

22、獲致幸福的不二選擇是珍視你所擁有的遺忘你所沒(méi)有的。

23、教師不只是一種職業(yè)，更擔(dān)當(dāng)著一種責(zé)任。教書育人，既是對(duì)歷史和未來(lái)負(fù)責(zé)的使命，也是對(duì)于自己良心的責(zé)任。

24、普通的孩子，用得法的教育，就會(huì)成為超常的人。

25、同譜育人新篇，共架理想金橋。

26、每天對(duì)著鏡子微笑，并對(duì)自己說(shuō)“你很棒”。

27、天道酬勤。

28、空談不如實(shí)干，踱步何不向前行。

29、決心決定成功。

30、智慧來(lái)自勤奮，成功來(lái)自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，讓智慧為你打開成功之門。

31、每一個(gè)成功者都有一個(gè)開始。勇于開始，才能找到成功的路。

32、在逆境中要看到生活的美在希望中別忘記不斷奮斗。

33、朋友般的竊竊私語(yǔ)，手足間的循循善誘，親子式的諄諄囑咐……溫馨的故事里，學(xué)生老師是出色的主人公，師生情則是永恒的主旋律。

34、給愛(ài)涂上愛(ài)的底色，愛(ài)是教育最有效的密碼！

35、把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。

36、培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應(yīng)有的觀察、思維和感受能力。

37、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園丁、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。

38、環(huán)境永遠(yuǎn)不會(huì)十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。

39、人生的道路，漫長(zhǎng)而坎坷。重要的是要能主宰自己。

40、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

41、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏導(dǎo)。

42、愛(ài)是最好的教育，而表達(dá)愛(ài)的最好的方法是歡喜、鼓勵(lì)和贊賞。

43、“是的，我很重要！”我們每個(gè)人都應(yīng)該有勇氣這樣說(shuō)。只要我們時(shí)刻在努力奮斗著，就可以昂起頭自豪地說(shuō)：“我很重要！”

44、行為比語(yǔ)言更有說(shuō)服力。

45、為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來(lái)沉迷于育人花園之中。

46、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實(shí)自己，才能達(dá)到人生更高境界。

47、歷日經(jīng)年，水滴石穿。持之以恒，功果自顯。

48、我們都隨時(shí)處于正在學(xué)習(xí)的過(guò)程。

49、播種希望，收獲明天！

50、處處留心皆學(xué)問(wèn)，肯學(xué)終為人上人。

51、堂堂正正做人，勤勤懇懇做事。

52、世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路。

53、少年時(shí)代的大量閱讀，知識(shí)的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運(yùn)用都方便。

54、待人要誠(chéng)心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。

55、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

56、“鏡破不改光，蘭死不改香。”忠于自己的選擇，成功便會(huì)向你招手！

57、用最少的悔恨面對(duì)過(guò)去；用最少的浪費(fèi)面對(duì)現(xiàn)在；用最多的夢(mèng)面對(duì)未來(lái)。

58、“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”，積累好你課堂上的得失，珍惜好你生活中的感受。

59、九層之塔，起于壘土；千里之行，始于足下。

60、生活是平淡的，真理永遠(yuǎn)是樸素的。快樂(lè)永遠(yuǎn)與你的追求同在，就好像春天要播種秋天要收獲一樣。

61、只有逆流而上，才能找到水的源頭。

62、三寸粉筆三尺講臺(tái)育花苗，一顆丹心一生秉燭獻(xiàn)春華。

63、含淚播種的人一定能含笑收獲。

64、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

65、昨天已逝，明日是謎，面對(duì)今朝，盡力而為。

66、沒(méi)有口水與汗水，就沒(méi)有成功的淚水。

67、我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。

68、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒(méi)有什么事做不到的。

69、只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢(mèng)見(jiàn)，你就能實(shí)現(xiàn)。

70、學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無(wú)法征服，還能做什么呢？

71、多一份賞識(shí)，就多一份成功的希望。

72、閑談莫論人非，靜坐常思己過(guò)。

73、老師糊涂一時(shí)，學(xué)生糊涂一世。

74、好好扮演自己的角色，做自己該做的事

75、覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。

76、學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

77、成人比成才重要，會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)重要，進(jìn)步比領(lǐng)先重要。

78、勤奮是你生命的密碼能譯出你一部壯麗的史詩(shī)。

79、每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

篇（9）

企業(yè)管理制度大體上可以分為規(guī)章制度和責(zé)任。規(guī)章制度側(cè)重于工作內(nèi)容、范圍和工作程序、方式，如管理細(xì)則、行政管理制度、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理制度。責(zé)任制度側(cè)重于規(guī)范責(zé)任、職權(quán)和利益的界限及其關(guān)系。

管理制度，是企業(yè)組織制度和企業(yè)管理制度的總稱，主流商業(yè)管理課程均對(duì)如何建立企業(yè)管理制度有詳細(xì)指導(dǎo)。管理制度是指組織對(duì)內(nèi)部或外部資源進(jìn)行分配調(diào)整，對(duì)組織架構(gòu)，組織功能，組織目的的明確和界定。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇（10）

在職教師求職簡(jiǎn)歷表格一：姓

名：DD先生國(guó)籍：中國(guó)目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：肇慶身材：160 cm　 kg婚姻狀況：未婚年齡：26 歲培訓(xùn)認(rèn)證：誠(chéng)信徽章：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：普通求職　應(yīng)聘職位：行政/人事類：人力資源方面、市場(chǎng)銷售/營(yíng)銷類、文教法律類：中小學(xué)老師工作年限：2職稱：無(wú)職稱求職類型：均可可到職日期：隨時(shí)月薪要求：1500--2000希望工作地區(qū)：廣州 佛山 肇慶個(gè)人工作經(jīng)歷：公司名稱：懷集縣詩(shī)洞中學(xué)起止年月：2007-11 ～ 2008-10公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育事業(yè)擔(dān)任職務(wù)：心理學(xué)老師、歷史老師工作描述：主要負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的心理健康活動(dòng)課。

另外擔(dān)任七年級(jí)一到六班的歷史老師。離職原因：支教期滿公司名稱：懷集縣進(jìn)修校起止年月：2007-09 ～ 2007-10公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育事業(yè)擔(dān)任職務(wù)：心理學(xué)老師、應(yīng)用文老師工作描述：擔(dān)任幼師一年級(jí)的幼兒心理學(xué)課程的任課老師，

另外擔(dān)任辦公室自動(dòng)化班一、二年級(jí)的應(yīng)用文寫作的課程的老師。離職原因：工作調(diào)動(dòng)公司名稱：廣東省懷集縣第一中學(xué)起止年月：2006-10 ～ 2007-07公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：擔(dān)任職務(wù)：心理老師工作描述：參加“廣東省三支一扶”的計(jì)劃:在廣東省懷集縣第一中學(xué)工作，參加他們的“山區(qū)中學(xué)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)中心的建立及功效” 課題（此課題是廣東省中小學(xué)心理健康教育“十五”規(guī)劃項(xiàng)目）的有關(guān)工作。在這期間，我的工作是豐富學(xué)校的心理網(wǎng)站——心韻，參與學(xué)校各級(jí)的心理課件、教案的評(píng)比與挑選，出一些心理墻報(bào)，負(fù)責(zé)課題結(jié)題初稿的摘寫。離職原因：課題結(jié)束，工作調(diào)動(dòng)公司名稱：深圳市福田區(qū)蓮花北新蓮小學(xué)起止年月：2005-09 ～ 2005-11公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育事業(yè)擔(dān)任職務(wù)：實(shí)習(xí)班主任工作描述：負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理工作、開展心理健康教育課、協(xié)助實(shí)習(xí)學(xué)校建立心理咨詢室、策劃親子活動(dòng)。調(diào)查小學(xué)生壓力并寫成報(bào)告。離職原因：實(shí)習(xí)后回校學(xué)習(xí)　教育背景畢業(yè)院校：華南師范大學(xué)最高學(xué)歷：本科畢業(yè)日期：2006-07-01所學(xué)專業(yè)一：心理學(xué)所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）專　業(yè)獲得證書證書編號(hào)2002-092006-07華南師范大學(xué)心理學(xué)學(xué)士學(xué)位證書1057442006000807　語(yǔ)言能力外語(yǔ)：英語(yǔ)　一般國(guó)語(yǔ)水平：良好粵語(yǔ)水平：良好　工作能力及其他專長(zhǎng)兩年山區(qū)支教，也就是在山區(qū)磨練了兩年。　詳細(xì)個(gè)人自傳　個(gè)人聯(lián)系方式通訊地址：聯(lián)系電話：158XXXXXXXXXX家庭電話：手

機(jī)：QQ號(hào)碼：電子郵件：個(gè)人主頁(yè)：　在職教師求職簡(jiǎn)歷表格二：姓名：年齡：27性別：女婚姻狀況：未婚政治面貌：黨員身體狀況：良好籍貫：浙江現(xiàn)所在地：浙江求職意向工作經(jīng)驗(yàn)：應(yīng)屆畢業(yè)生意向崗位：中學(xué)教育教師；文史類科學(xué)研究；貿(mào)易/銷售/客戶服務(wù)類其他求職類型：全職期望月薪：4000元以上到崗時(shí)間：一周內(nèi)期望工作地點(diǎn)：浙江從事行業(yè)：教育、培訓(xùn)、科研院所；貿(mào)易、商務(wù)、進(jìn)出口自我評(píng)價(jià)專攻英語(yǔ)及其教學(xué)和研究。教育經(jīng)歷寧波大學(xué)（2011年9月~2014年7月）專業(yè)英語(yǔ)學(xué)歷碩士獲得證書：英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)；英語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)四級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)××××教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu) （2014年2月 ~2014年5月）公司性質(zhì)：私營(yíng)企業(yè)行業(yè)類別：教育、培訓(xùn)、科研院所擔(dān)任職位：職業(yè)教育/培訓(xùn)/家教工作描述：少兒英語(yǔ)教師；一對(duì)一VIP中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人技能語(yǔ)言水平：英語(yǔ)掌握程度：熟練聯(lián)系方式聯(lián)系電話：×××××××××××電子郵箱：×××@　在職教師求職簡(jiǎn)歷表格三：姓