黨校培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇黨校培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、發(fā)揮黨校教育的主渠道和理論武裝主陣(來源：文秘站 ）地作用，搞好大規(guī)模培訓(xùn)輪訓(xùn)。

緊緊圍繞全縣中心工作，對(duì)全縣黨員干部開展新一輪的大規(guī)模培訓(xùn)輪訓(xùn)，特別是村“兩委”換屆后的大規(guī)模村干部培訓(xùn)。突出黨性教育，在學(xué)員中開展以理想信念、宗旨觀念和紀(jì)律教育為基本內(nèi)容，以黨性分析、參觀考察、黨性黨風(fēng)教育等為實(shí)踐載體的黨性教育和黨性鍛煉，塑造黨校教育的嶄新形象。突出管理創(chuàng)新，提高黨校教育科學(xué)化水平。積極推進(jìn)教研管理改革，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方式方法、管理手段、評(píng)估體系。堅(jiān)持“帶著問題來學(xué)習(xí)，拿著成果去實(shí)踐”的培訓(xùn)理念，深化完善學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐三位一體的“課題研究、行動(dòng)學(xué)習(xí)”培訓(xùn)模式，通過科學(xué)選題、集中學(xué)習(xí)、調(diào)研總結(jié)、成果轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)，把學(xué)習(xí)研究與解決問題有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)培訓(xùn)的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性。

二、發(fā)揮黨校理論創(chuàng)新生力軍作用，爭(zhēng)取科研工作實(shí)現(xiàn)新突破。

要把科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)等重要戰(zhàn)略思想作為研究重點(diǎn)，爭(zhēng)取在出成果、出精品、出人才，進(jìn)課堂、進(jìn)決策上實(shí)現(xiàn)新突破。組織黨校教師就新農(nóng)村建設(shè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展等重點(diǎn)工作，大力開展縣情研究，不斷提高教師研究××、服務(wù)××、推動(dòng)××發(fā)展的能力。積極參與縣委重大理論問題研討和重大活動(dòng)理論文章的撰寫，提出建設(shè)性的思想和建議。爭(zhēng)取申報(bào)立項(xiàng)幾個(gè)課題專題，推動(dòng)教學(xué)、科研、縣情研究一體化。

三、發(fā)揮人才隊(duì)伍對(duì)黨校事業(yè)的支持作用，努力打造一流的師資和管理團(tuán)隊(duì)。

加強(qiáng)理論教師隊(duì)伍建設(shè)，通過參加各類培訓(xùn)、在職攻讀學(xué)位、掛職鍛煉等方式，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng)。注重師資庫(kù)建設(shè)，健全和完善由黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和理論教師組成的黨校教學(xué)科研師資庫(kù)，擴(kuò)展黨校教師隊(duì)伍，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平。

篇（2）

目前充斥經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中的熱點(diǎn)問題是房地產(chǎn)是否存在泡沫，這對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)理論界來說是近期時(shí)常爭(zhēng)議的事。但對(duì)于黨校學(xué)員來說是一個(gè)“新”課題，這個(gè)課題的“新”意就是從多視角來探討房地產(chǎn)泡沫，對(duì)其表現(xiàn)、隱患、成因通過分析討論達(dá)成共識(shí)。

①對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)。經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)且十分熱門的學(xué)科，當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與每個(gè)人息息相關(guān)。根據(jù)中央的統(tǒng)一要求和黨校自身的運(yùn)行狀況，結(jié)合中央各部委機(jī)關(guān)的實(shí)際情況和當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，不斷加強(qiáng)和提高黨校的管理教學(xué)，及時(shí)滲入現(xiàn)代培訓(xùn)理念的元素，對(duì)黨校的全新式研究教學(xué)進(jìn)行了大膽嘗試，不斷從理念、技術(shù)、方法等層面加強(qiáng)對(duì)研究式學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐，并在進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)研討會(huì)的召開來對(duì)在黨校開展研究式學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行了專門的討論，達(dá)成了共識(shí)，形成了《關(guān)于組織黨校學(xué)員開展研究式學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意見》，這標(biāo)志著黨校對(duì)研究式學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上升到了理性的高度。②經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)在黨校教育中的現(xiàn)狀。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，加強(qiáng)黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)成為勢(shì)在必行的舉措之一，如何探索和發(fā)掘良好的教學(xué)方式，促進(jìn)黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)跟上時(shí)代的步伐，逐漸成為備受關(guān)注的熱議話題。掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，并且能夠?qū)⒄_的管理手段運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)管理的進(jìn)程中去，是各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的必修課之一。③對(duì)黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)課程設(shè)置的認(rèn)識(shí)。由于黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)相對(duì)來說起步晚，師資力量相對(duì)不足，教學(xué)資料、硬件設(shè)施等方面都還不完善，這很難達(dá)到黨校正規(guī)化教學(xué)的要求，并給經(jīng)濟(jì)管理的教學(xué)工作帶來了種種困難。另外，學(xué)員的教育對(duì)象所從事的工作領(lǐng)域和層次有很大的不同，據(jù)調(diào)查顯示在黨校學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)干部，其所從事的實(shí)際工作不盡相同，工作層次也存在很大的差別。因而應(yīng)以提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的政治素質(zhì)和解決實(shí)際問題能力為基本出發(fā)點(diǎn)，把經(jīng)濟(jì)理論與現(xiàn)實(shí)工作相結(jié)合，設(shè)置全新的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量做到因材施教。只有不斷根據(jù)黨校發(fā)展現(xiàn)狀以及時(shí)代的要求提高經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)水平，才能為黨的方針以及政策真正地服務(wù)于人民提供更多的活力。

篇（3）

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，加深研究式學(xué)習(xí)

1、對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)

經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)且十分熱門的學(xué)科，當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與每個(gè)人息息相關(guān)。根據(jù)中央的統(tǒng)一要求和黨校自身的運(yùn)行狀況，結(jié)合中央各部委機(jī)關(guān)的實(shí)際情況和當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，不斷加強(qiáng)和提高黨校的管理教學(xué)，及時(shí)滲入現(xiàn)代培訓(xùn)理念的元素，對(duì)黨校的全新式研究教學(xué)進(jìn)行了大膽嘗試，不斷從理念、技術(shù)、方法等層面加強(qiáng)對(duì)研究式學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐，并在進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)研討會(huì)的召開來對(duì)在黨校開展研究式學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行了專門的討論，達(dá)成了共識(shí)，形成了《關(guān)于組織黨校學(xué)員開展研究式學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意見》，這標(biāo)志著黨校對(duì)研究式學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上升到了理性的高度。

2、經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)在黨校教育中的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，加強(qiáng)黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)成為勢(shì)在必行的舉措之一，如何探索和發(fā)掘良好的教學(xué)方式，促進(jìn)黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)跟上時(shí)代的步伐，逐漸成為備受關(guān)注的熱議話題。掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，并且能夠?qū)⒄_的管理手段運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)管理的進(jìn)程中去，是各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的必修課之一。

3、對(duì)黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)課程設(shè)置的認(rèn)識(shí)

由于黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)相對(duì)來說起步晚，師資力量相對(duì)不足，教學(xué)資料、硬件設(shè)施等方面都還不完善，這很難達(dá)到黨校正規(guī)化教學(xué)的要求，并給經(jīng)濟(jì)管理的教學(xué)工作帶來了種種困難。另外，學(xué)員的教育對(duì)象所從事的工作領(lǐng)域和層次有很大的不同，據(jù)調(diào)查顯示在黨校學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)干部，其所從事的實(shí)際工作不盡相同，工作層次也存在很大的差別。因而應(yīng)以提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的政治素質(zhì)和解決實(shí)際問題能力為基本出發(fā)點(diǎn)，把經(jīng)濟(jì)理論與現(xiàn)實(shí)工作相結(jié)合，設(shè)置全新的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量做到因材施教。只有不斷根據(jù)黨校發(fā)展現(xiàn)狀以及時(shí)代的要求提高經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)水平，才能為黨的方針以及政策真正地服務(wù)于人民提供更多的活力。

因此黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)可進(jìn)行下列兩類課程的設(shè)置：

（1）經(jīng)常開設(shè)各級(jí)黨校通用的公共課，傳授具有共性的規(guī)律性的知識(shí)，講授經(jīng)濟(jì)管理的基本原理、方法和手段、管理的職能等。使得各級(jí)、各部門、各行業(yè)的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部都能夠掌握基本的管理知識(shí)。

（2）根據(jù)實(shí)際需要有選擇地開設(shè)《宏觀經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》、《中觀經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》、《微觀觀經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》等。對(duì)高層的領(lǐng)導(dǎo)干部，側(cè)重于進(jìn)行《宏觀經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》的教學(xué)，使得其能夠掌握經(jīng)濟(jì)的宏觀形勢(shì)，并制定相關(guān)的方針政策；對(duì)于中央、省部級(jí)的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部要側(cè)重于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)于地市級(jí)的黨政干部要側(cè)重于中觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)于縣級(jí)等基層干部則要側(cè)重于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，各級(jí)黨校要根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同要設(shè)置不同的經(jīng)濟(jì)教學(xué)課程，這樣會(huì)有的放矢，更具有針對(duì)性和操作性。

二、探索全新的培訓(xùn)方式方法，開發(fā)新型的研究式學(xué)習(xí)渠道

探索和開發(fā)新的研究式學(xué)習(xí)渠道并非是完全拋棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，應(yīng)該是在課堂講授的基礎(chǔ)上，再對(duì)其加以改進(jìn)與探索，在充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)課堂教學(xué)重要性的前提下，理順研究式教學(xué)與課堂教學(xué)的關(guān)系，互相借鑒與吸收，做到二者在互補(bǔ)中螺旋式前進(jìn)。因此，課堂講授與研究式教學(xué)并不沖突，而是相輔相成的，相得益彰的關(guān)系。

1、認(rèn)識(shí)課堂講授的重要性

課堂講授的重要性毋庸置疑，但要想使傳統(tǒng)的課堂講授真正成為研究式教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，就要滿足兩個(gè)條件，其一是課堂講授與其他環(huán)節(jié)相融合。使課堂講授與其他教學(xué)形式既各司其職，又互相關(guān)聯(lián)，使二者有機(jī)地融合在一起，共同形成一個(gè)完善和完整的研究式教學(xué)過程；其二是課堂講授要凸顯研究式的要求，體現(xiàn)研究式教學(xué)的特點(diǎn)。要做到這些，作為傳授知識(shí)的教師要力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）以自身所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)身說法與實(shí)際問題，用獨(dú)特的思路與角度深入剖析，以經(jīng)濟(jì)教學(xué)為藍(lán)本，提高教學(xué)的質(zhì)量，傳授給學(xué)員正確的分析問題、研究問題的科學(xué)方法，讓學(xué)員覺得老師的課堂講授具有吸引力和感染力。

（2）變填鴨式教育為啟發(fā)式教育，在講授知識(shí)的過程中，不斷地為學(xué)員設(shè)置懸疑和懸念，讓學(xué)員有更多地思考和充分發(fā)表自身意見的余地，啟發(fā)學(xué)員的思路，讓他們真正地參與到課堂中來。

（3）老師提高自身素質(zhì)，自身魅力去影響學(xué)員。老師多用事例鮮活、觀點(diǎn)鮮明的身邊事例，讓學(xué)員從中汲取營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的熱門經(jīng)濟(jì)話題，把理論知識(shí)生活化，讓學(xué)員在潛移默化中得到學(xué)習(xí)與提高，全面提高學(xué)員的素質(zhì)。

2、積極推進(jìn)全新的研究式教學(xué)

研究式學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)理念，一種學(xué)習(xí)方式或?qū)W習(xí)形態(tài)，不具備特定的具體學(xué)習(xí)形式，它需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)來體現(xiàn)，更需要鮮活的教學(xué)內(nèi)容來保障，更需要豐富的教學(xué)手段來保證。例如中央黨校在研究式學(xué)習(xí)的探索中，不斷傳承傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，如專題調(diào)研、黨政論壇、調(diào)查報(bào)告等，在此基礎(chǔ)上不斷融入新的時(shí)代元素，本著現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)化、黨校化、具有中國(guó)特色化的原則，不斷積極引入新的學(xué)習(xí)方法，來推進(jìn)研究式教學(xué)的發(fā)展。具體講，有以下幾點(diǎn)：

篇（4）

大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程（Massive Open Online Courses）簡(jiǎn)稱“慕課”，以“將世界上最優(yōu)質(zhì)的教育資源，送達(dá)地球最偏遠(yuǎn)角落”為理念，具有頂級(jí)師資授課、開放式在線訪問、大規(guī)模同時(shí)參與、精品化微課程資源、線上線下互動(dòng)、基于大數(shù)據(jù)的分析與評(píng)估等優(yōu)點(diǎn)。自2008年創(chuàng)立以來，慕課引起了世界各個(gè)國(guó)家及地區(qū)高等教育界的廣泛關(guān)注，慕課正在以自上而下的方式迅速席卷全球，在高等教育變革，學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變，知識(shí)傳播與創(chuàng)造等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

作為高校育人的陣地，學(xué)校黨校承擔(dān)著培訓(xùn)入黨積極分子、中青年骨干教師、黨員、干部等主要任務(wù)，是輪訓(xùn)和培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，培養(yǎng)黨的理論隊(duì)伍，學(xué)習(xí)、研究理論的重要陣地和干部增強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐。[2]高校黨校經(jīng)過二十多年的發(fā)展歷程， 取得了顯著的成績(jī)。但是，新時(shí)期高校黨校也暴露出一些值得注意的問題，培訓(xùn)模式內(nèi)容單一、學(xué)員參訓(xùn)積極性不高、激勵(lì)機(jī)制不健全、低層次課程資源重復(fù)建設(shè)等問題。[3]慕課這樣的新興的教育方式為當(dāng)前高校黨校教育提供了新的啟示。

一、變革教育形式，突破時(shí)間空間限制。

當(dāng)前高校黨校教育主要沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，固定的時(shí)間，固定的地點(diǎn)，固定的人員，知識(shí)的傳遞僅僅發(fā)生在確定時(shí)間內(nèi)的一個(gè)空間內(nèi)，時(shí)間空間的阻礙使得黨校知識(shí)的傳遞受到影響。黨校知識(shí)的傳遞方式并沒有隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通訊技術(shù)的發(fā)展而進(jìn)行較大的改變。固定時(shí)間和地點(diǎn)的形式對(duì)于增強(qiáng)黨校教育的嚴(yán)肅性或許有一定幫助，但是無遺會(huì)提高知識(shí)傳播的門檻。泛在學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)形式正在改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我們的教育形式隨之變革是與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)。參考慕課這種“在線”“開放”的課程形式，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和通訊技術(shù)可以大大消除時(shí)間空間的限制。

二、優(yōu)化教育模式，強(qiáng)化師生、生生互動(dòng)。

傳統(tǒng)黨課教學(xué)模式以教師講解為主，學(xué)生的參與性因?yàn)槭艿街T多黨課課堂現(xiàn)實(shí)因素的影響，如黨課人數(shù)眾多、上課時(shí)間有限等使得師生之間，生生之間的互動(dòng)頻率和質(zhì)量收到不良影響。暴露出來的問題是，黨課的吸引力不足，參與感不強(qiáng)，教學(xué)效果不顯著。的慕課“以人為本”的教育理念不僅打破了“教師驅(qū)動(dòng)、學(xué)生遵從”的傳統(tǒng)教學(xué)關(guān) 系，而且重新構(gòu)建了以學(xué)員為核心，網(wǎng)絡(luò)、教師共同 驅(qū)動(dòng)的“雙驅(qū)”關(guān)系。線上線下的互動(dòng)使得學(xué)習(xí)交流無處不在，這種開放性的學(xué)習(xí)會(huì)增加學(xué)習(xí)者相互交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)而增強(qiáng)課程的實(shí)效。

三、創(chuàng)新反饋機(jī)制，提升教育教學(xué)效果。

當(dāng)前黨課的反饋受重視程度不高，課程反饋機(jī)制單一而結(jié)論化，這對(duì)于通過反饋不斷完善黨校教學(xué)積極作用未得到充分體現(xiàn)。重視反饋，并創(chuàng)新反饋機(jī)制，做到及時(shí)反饋、過程反饋、拓展反饋的渠道，并借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)通過采集學(xué)生學(xué)習(xí)過程的客觀數(shù)據(jù)如個(gè)人信息、學(xué)習(xí)專題、培訓(xùn)方向及培訓(xùn)時(shí)間、課程完成率及參與度等個(gè)性特征數(shù)據(jù)進(jìn)行主動(dòng)的“反饋”對(duì)于提升黨校教育教學(xué)的效果大有裨益。

當(dāng)然，慕課并不是萬能的，更不是完美的，其本身也存在一些不足。但是從慕課的視域?qū)Ξ?dāng)前黨校教育進(jìn)行有益嘗試和探索無疑是有價(jià)值的，黨校教育的創(chuàng)新需要不斷的探索、總結(jié)和迭代。

參考文獻(xiàn)：

篇（5）

以學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆三中全會(huì)精神為主線，深入研究落實(shí)訥河市委四屆六次全會(huì)提出的農(nóng)村發(fā)展的各項(xiàng)任務(wù)，結(jié)合我市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際問題，提高政治理論素養(yǎng)和帶領(lǐng)農(nóng)民致富能力，培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村新形勢(shì)需要的高素質(zhì)支部領(lǐng)導(dǎo)。

二. 教學(xué)方針和方法

認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方針，以班級(jí)授課為主。教員安排上，專兼結(jié)合，以優(yōu)質(zhì)課為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選聘。

三.教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容

本次班分兩個(gè)層次，每個(gè)層次兩期，共四期辦完。每期三天。

具體時(shí)間為：

支部書記 第一期 月 日---- 月 日

第二期 月 日---- 月 日

支部副書記 第一期 月 日---- 月 日

第二期 月 日---- 月 日

1.村支部書記班（兩期相同）。

①A開班式 領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員講話

B如何當(dāng)好村支部書記

組織部

②我市農(nóng)村發(fā)展與改革的總體思路 農(nóng)委

③十七屆三中全會(huì)精神輔導(dǎo)

黨校

④深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展（側(cè)重在社會(huì)事業(yè)）

黨校

⑤認(rèn)真落實(shí)黨對(duì)農(nóng)村的各項(xiàng)政策，促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展（側(cè)重在經(jīng)濟(jì)與改革，講清政策）

農(nóng)委

⑥積極組建合作社，提高農(nóng)民的組織化水平

市社

2.村支部副書記班（兩期相同）

①A開班式 領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員講話

B我市農(nóng)村發(fā)展與改革的總體思路

農(nóng)委

②十七屆三中全會(huì)精神輔導(dǎo)

黨校

③深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展（側(cè)重在社會(huì)事業(yè)）

黨校

④認(rèn)真落實(shí)黨對(duì)農(nóng)村的各項(xiàng)政策，促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展（側(cè)重在經(jīng)濟(jì)與改革，講清政策） 農(nóng)委

⑤積極組建合作社，提高農(nóng)民的組織化水平

市社

⑥加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備水平（包括水利，農(nóng)機(jī)，生態(tài)，社會(huì)化服務(wù)）

農(nóng)委（也可兩個(gè)人講）

四．教學(xué)管理等相關(guān)事宜

1.黨校教務(wù)處負(fù)責(zé)班級(jí)的全方面全過程日常管理，組織部抽一名干部參與班級(jí)管理，負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)等相關(guān)事宜.

2. 組織部負(fù)責(zé)學(xué)員抽調(diào)，準(zhǔn)假，參與對(duì)學(xué)員的考核.

3.開班式的領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員講話材料由組織部負(fù)責(zé);班級(jí)總結(jié)材料由黨校教務(wù)處負(fù)責(zé).

4.外聘教員的約請(qǐng)由組織部負(fù)責(zé)，接待由黨校負(fù)責(zé).

篇（6）

深入貫徹黨的十關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作的部署要求，認(rèn)真落實(shí)《2013-2017年省干部教育培訓(xùn)工作實(shí)施意見》，按照公務(wù)員通用能力框架標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合我縣公務(wù)員隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀和公務(wù)員自身需求，以強(qiáng)化基本知識(shí)、提高基本能力為重點(diǎn)，以管用、實(shí)用、指導(dǎo)工作實(shí)踐為原則，努力提高我縣公務(wù)員隊(duì)伍履行崗位職責(zé)的基本能力，使廣大公務(wù)員工作方式方法更加科學(xué)，基本知識(shí)、基本技能更加扎實(shí)，服務(wù)人民群眾和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的本領(lǐng)進(jìn)一步增強(qiáng)。

二、培訓(xùn)對(duì)象

全縣縣鄉(xiāng)機(jī)關(guān)公務(wù)員（含已登記參公事業(yè)單位人員）。

三、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)內(nèi)容包括全員培訓(xùn)和基本能力競(jìng)賽兩部分。

全員培訓(xùn)內(nèi)容：一是群眾工作方法，包括聯(lián)系群眾、輿情應(yīng)對(duì)、應(yīng)急處理三項(xiàng)必修內(nèi)容和接待、語言表達(dá)、媒體應(yīng)對(duì)、新聞宣傳四項(xiàng)選學(xué)內(nèi)容；二是機(jī)關(guān)工作方法，包括調(diào)查研究、溝通協(xié)調(diào)、網(wǎng)絡(luò)安全三項(xiàng)必修內(nèi)容和公文寫作與處理、會(huì)議管理、檔案管理、財(cái)務(wù)管理、后勤管理五項(xiàng)選學(xué)內(nèi)容。基本能力競(jìng)賽圍繞培訓(xùn)內(nèi)容開展，主要包括網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能、語言表達(dá)、公文寫作與處理、調(diào)查研究等競(jìng)賽項(xiàng)目，總的要求是能夠展現(xiàn)公務(wù)員基本能力、體現(xiàn)公務(wù)員綜合素質(zhì)，參與面要廣、操作性要強(qiáng)，通過競(jìng)賽活動(dòng)檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，調(diào)動(dòng)廣大公務(wù)員學(xué)習(xí)提高的積極性。

四、活動(dòng)形式

全員培訓(xùn)采取集中脫產(chǎn)培訓(xùn)與自學(xué)、選學(xué)相結(jié)合的方式。集中脫產(chǎn)培訓(xùn)，各單位在規(guī)定時(shí)間上報(bào)培訓(xùn)批次名冊(cè)，由組織、人社部門統(tǒng)一組織，縣委黨校具體實(shí)施，學(xué)習(xí)內(nèi)容以《公務(wù)員基本能力知識(shí)讀本》為主。自學(xué)、選學(xué)則由各單位根據(jù)主題培訓(xùn)選學(xué)內(nèi)容自行安排實(shí)施。堅(jiān)持理論培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的原則，通過組織專題學(xué)習(xí)、模范崗位現(xiàn)場(chǎng)觀摩、具體業(yè)務(wù)實(shí)際操作等活動(dòng)形式，促進(jìn)公務(wù)員基本能力提升。基本能力競(jìng)賽由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門分別舉辦，公務(wù)員人數(shù)50人（含參公人員）以上的單位，須選擇1-2項(xiàng)競(jìng)賽內(nèi)容開展競(jìng)賽活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上推薦優(yōu)秀選手參加全市競(jìng)賽。參加競(jìng)賽具體任務(wù)分解為：公安局側(cè)重網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能項(xiàng)目，檢察院側(cè)重語言表達(dá)項(xiàng)目，法院側(cè)重調(diào)查研究項(xiàng)目，市場(chǎng)監(jiān)督管理局側(cè)重公文寫作與處理項(xiàng)目。

縣委黨校負(fù)責(zé)承辦培訓(xùn)具體事宜。公安局、檢察院、法院、市場(chǎng)監(jiān)督管理局及青陽鎮(zhèn)自行制訂培訓(xùn)方案，主動(dòng)與縣委黨校協(xié)調(diào)授課時(shí)間、地點(diǎn)，并報(bào)縣人力資源和社會(huì)保障局公務(wù)員科備案。其余各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門由縣委黨校統(tǒng)一授課，各單位根據(jù)自身情況，分批次參訓(xùn)，確保工學(xué)互不沖突。各部門在充分征求個(gè)人意見和單位工作實(shí)際的基礎(chǔ)上匯總填寫《2015年縣公務(wù)員“5+X”基本能力提升主題培訓(xùn)計(jì)劃批次名冊(cè)》，于7月6日前報(bào)送縣委黨校教育科，并繳納培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，領(lǐng)取教材。縣委黨校根據(jù)匯總情況，必修科目分批安排脫產(chǎn)培訓(xùn)，選修科目舉辦講座輔導(dǎo)，培訓(xùn)結(jié)束后統(tǒng)一參加考試。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按物價(jià)部門核實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)由受訓(xùn)學(xué)員單位列支，標(biāo)準(zhǔn)為100元/人。

五、實(shí)施步驟

全縣公務(wù)員基本能力提升主題培訓(xùn)活動(dòng)分三個(gè)階段實(shí)施：

（一）動(dòng)員部署階段。2015年6月，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門制定主題培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)施方案，進(jìn)行動(dòng)員部署。

（二）組織實(shí)施階段。2015年7月至2015年8月，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門結(jié)合實(shí)際，組織開展特色鮮明、形式多樣、務(wù)實(shí)有效的主題培訓(xùn)活動(dòng)。

縣委黨校集中授課時(shí)間安排：

第一批次：7月11日——7月14日；

第二批次：7月18日——7月21日；

第三批次：7月25日——7月28日；

第四批次：8月1日——8月4日

（三）檢查評(píng)估階段。2015年9月至10月，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，縣委組織部、縣人社局將對(duì)主題培訓(xùn)活動(dòng)開展情況進(jìn)行檢查評(píng)估。

六、制度保障

（一）建立公務(wù)員培訓(xùn)考勤制度。集中培訓(xùn)期間實(shí)施課前、課后點(diǎn)名制度，對(duì)遲到、早退、曠課者按規(guī)定扣分，并記入培訓(xùn)成績(jī)。培訓(xùn)期間學(xué)員應(yīng)處理好工學(xué)矛盾，無特殊情況不得請(qǐng)假缺課。對(duì)無正當(dāng)理由不參加培訓(xùn)的學(xué)員，根據(jù)情況輕重，給予批評(píng)教育或處分。

（二）建立公務(wù)員培訓(xùn)督查制度。公務(wù)員主管部門將對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門培訓(xùn)工作開展情況進(jìn)行定期或不定期督查，促進(jìn)培訓(xùn)工作有序開展。對(duì)沒有按要求開展培訓(xùn)的下達(dá)培訓(xùn)督辦通知,對(duì)沒有按時(shí)參加調(diào)訓(xùn)的部門進(jìn)行書面通報(bào)。年底對(duì)沒有完成規(guī)定培訓(xùn)課時(shí)的單位降低公務(wù)員年度考核優(yōu)秀等次比例2個(gè)百分點(diǎn)。

（三）建立公務(wù)員培訓(xùn)登記制度。逐步建立全縣公務(wù)員培訓(xùn)登記制度。登記內(nèi)容：培訓(xùn)種類（初任培訓(xùn)、任職培訓(xùn)、專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)、在職培訓(xùn)）、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)課時(shí)、培訓(xùn)成績(jī)、培訓(xùn)方案。

公務(wù)員基本能力提升主題教育（屬在職培訓(xùn)）培訓(xùn)課時(shí)不少于24課時(shí)（每天按6課時(shí)計(jì)算），初任、任職、專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)課時(shí)按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。凡達(dá)不到規(guī)定培訓(xùn)課時(shí)或考試成績(jī)不及格者，年度考核不得評(píng)為優(yōu)秀等次。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

全縣公務(wù)員基本能力提升主題培訓(xùn)活動(dòng)由縣委組織部、縣人力資源和社會(huì)保障局聯(lián)合舉辦，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織管理、指導(dǎo)協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查等工作，具體培訓(xùn)工作由縣委黨校組織實(shí)施。

八、有關(guān)要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。縣公務(wù)員主管部門加強(qiáng)對(duì)主題培訓(xùn)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，制定培訓(xùn)方案，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督促檢查工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門按照全市統(tǒng)一部署和要求，切實(shí)將主題教育培訓(xùn)活動(dòng)放在突出位置，認(rèn)真制定實(shí)施方案，明確任務(wù)分工，確保領(lǐng)導(dǎo)力量到位和工作責(zé)任到位。

篇（7）

中國(guó)傳統(tǒng)的管理教育一直存在著重理論輕實(shí)踐，重宏觀輕微觀，重傳授輕參與的缺陷。教育方法偏重知識(shí)的灌輸，以課堂講授為主。由于參加黨校培訓(xùn)的學(xué)員具有良好的專業(yè)背景、豐富的實(shí)際工作經(jīng)歷和管理經(jīng)驗(yàn)，這種教學(xué)方法越來越受到縣級(jí)黨校教育的挑戰(zhàn)。而案例教學(xué)正是解決這一問題的有效途徑。案例教學(xué)非常注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)員對(duì)各種案例進(jìn)行分析、思考和討論，且不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，充分發(fā)揮學(xué)員的想象力和創(chuàng)造力，促使學(xué)員多視角的看問題，具備多種解決問題的方案。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，案例教學(xué)有其自身的優(yōu)勢(shì)。

案例教學(xué)法較好地體現(xiàn)了新時(shí)期黨校教與學(xué)的特點(diǎn)，符合領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的規(guī)律，是素質(zhì)教育和能力建設(shè)有機(jī)結(jié)合的一個(gè)好形式，是黨校主體班次教學(xué)的重要教學(xué)模式。沃特曼指出：案例教學(xué)法是以學(xué)習(xí)者為中心的合作學(xué)習(xí)，它具有跨學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)架構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)行為，幫助學(xué)習(xí)者將所學(xué)的內(nèi)容與真實(shí)的生活相聯(lián)結(jié)。在案例教學(xué)過程中，教員要善于啟發(fā)，激發(fā)各種觀點(diǎn)的碰撞，總結(jié)學(xué)員觀點(diǎn)并給予巧妙精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。總結(jié)評(píng)講的環(huán)節(jié)運(yùn)用得好，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。此外，要注意發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)中的創(chuàng)新。因此，對(duì)教員的能力素質(zhì)要求相對(duì)較高。

一、案例教學(xué)有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)和培訓(xùn)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師的職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑，灌輸知識(shí)；而學(xué)員是被動(dòng)的接受者，其教學(xué)效果顯然不能適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)干部的需要。黨校的培訓(xùn)不僅要使學(xué)員獲得新知識(shí)，更重要的是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，培養(yǎng)學(xué)員分析能力和應(yīng)用能力。案例教學(xué)著眼于學(xué)員能力的培養(yǎng)，是一種互動(dòng)式、討論式、啟發(fā)式、開放式的教學(xué)方式，通過模擬真實(shí)問題，學(xué)員被設(shè)計(jì)身處在特定的情境中，在不充分信息的條件下對(duì)復(fù)雜多變的形勢(shì)獨(dú)立做出判斷和決策，在這過程中鍛煉了自我綜合運(yùn)用各種理論知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)分析和解決問題的能力。

案例還可以被用來進(jìn)行模擬決策和問題解決。案例教學(xué)中的案例是真實(shí)的，案例作為溝通現(xiàn)實(shí)世界與學(xué)習(xí)世界的橋梁，大大縮短了教學(xué)情景與實(shí)際生活情境的差距，它要求學(xué)員在開放的教學(xué)環(huán)境中，發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力，促使學(xué)習(xí)者更快地適應(yīng)工作情景的挑戰(zhàn)。通過案例教學(xué)，學(xué)員不僅可以從中獲得認(rèn)知的知識(shí)，從討論中分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)其面對(duì)困難的自信心，而且訓(xùn)練了科學(xué)思維方式和思維能力，從討論中學(xué)會(huì)與人溝通，提高學(xué)員處理人際關(guān)系的能力。干部培訓(xùn)教育采用案例教學(xué)方法，效果和收獲尤為明顯。

二、案例教學(xué)有助于提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)主要采用課堂講授方式，這種教學(xué)方式可以系統(tǒng)的完整的把知識(shí)傳授給學(xué)員，但較少鼓勵(lì)學(xué)員對(duì)這些知識(shí)提出挑戰(zhàn)和懷疑，忽視了對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)，導(dǎo)致學(xué)員理論與實(shí)踐的脫節(jié)。因此，學(xué)員是被動(dòng)接受知識(shí)。案例教學(xué)與傳統(tǒng)講授式教學(xué)方法不同，重點(diǎn)在于學(xué)而不在于教。案例教學(xué)十分注重學(xué)員的主體性、主動(dòng)性、自主性的發(fā)揮，注重引導(dǎo)學(xué)員通過案例的分析較好地解決實(shí)際問題。

在教學(xué)方式上，案例教學(xué)采取以學(xué)員為主的課堂討論方式，學(xué)員參與討論，發(fā)表見解，在這過程中學(xué)員要學(xué)會(huì)收集各方面的資料和信息，學(xué)會(huì)對(duì)已有的資料作多方面的分析，學(xué)習(xí)對(duì)自己和他人已有經(jīng)驗(yàn)的利用，促使學(xué)員的思維不斷深化，并在力圖對(duì)一個(gè)問題尋找多種解答的過程中培養(yǎng)和形成創(chuàng)造性思維。

在教學(xué)結(jié)果上，傳統(tǒng)教學(xué)方式教給學(xué)員的是運(yùn)用概念解決問題的現(xiàn)成答案，學(xué)員獲得的是機(jī)械記憶、具有標(biāo)準(zhǔn)答案的知識(shí)。案例教學(xué)沒有統(tǒng)一、權(quán)威的答案，答案是開放的、發(fā)展的。案例為全體學(xué)員提供了同樣的情景和信息，為了解決問題，有時(shí)會(huì)有多種解決的方案，有時(shí)也可以從多種方案的比較鑒別中尋找出最為合適的答案。這種多元化和最佳化答案選擇，可開拓學(xué)員思路，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)員獨(dú)立自主地去思考、探索，建立一套分析、解決問題的思維方式。

三、案例教學(xué)有利于學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)共享

篇（8）

一、不斷加強(qiáng)黨的路線方針政策學(xué)習(xí)，提升政治理論素養(yǎng)。

黨校是黨員和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)、理論武裝的主陣地和主戰(zhàn)場(chǎng)。講政治、講正義、講正氣是一名黨校教員的職責(zé)所在。因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)，深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、道路、制度，深刻領(lǐng)會(huì)黨的十七屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神實(shí)質(zhì)，深刻領(lǐng)會(huì)改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者間關(guān)系，深刻領(lǐng)會(huì)當(dāng)今中國(guó)社會(huì)“重要戰(zhàn)略機(jī)遇期”與“矛盾凸顯期”的階段性特征和具體國(guó)情，深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題背后所折射的民生癥結(jié)和訴求。不斷學(xué)習(xí)，敏于求知，勤于思考，提升素質(zhì)，用最新的理論、最堅(jiān)定的信念、最執(zhí)著的精神武裝自己的頭腦、凈化自己的靈魂、豐富自己的知識(shí)，同時(shí)通過黨校課堂傳遞、灌輸給黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定，真正做到“公仆仁山、資政智水、與時(shí)俢真，求是致公”為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)提供智力支持和精神保障。

二、認(rèn)真努力完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作，履職盡責(zé)做好本職。

回顧全年的教學(xué)，我部門圓滿順利完成了學(xué)校交付的各項(xiàng)教學(xué)工作。總計(jì)完成370學(xué)時(shí)，達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)效果良好。其中：春季縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和后備干部培訓(xùn)班、秋季中青年后備干部培訓(xùn)班、黨外干部班、莫旗后備干部培訓(xùn)班研討式教學(xué)“轉(zhuǎn)變政府職能，優(yōu)化我市發(fā)展環(huán)境”，專題課“創(chuàng)新社會(huì)管理，促進(jìn)社會(huì)和諧”，“完善公共服務(wù)，建設(shè)服務(wù)型政府”共計(jì)8個(gè)班次的教學(xué)工作；市社會(huì)保障系統(tǒng)全員培訓(xùn)講授式課程“提高社保人員職業(yè)道德和素養(yǎng)”、“社會(huì)保障在民生中的意義”兩個(gè)專題，共計(jì)5個(gè)班次；市第七期面試考官培訓(xùn)班“公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試的方法、技巧”的專題講授；市黨校系統(tǒng)現(xiàn)代教學(xué)方法研修班“如何做好研討式教學(xué)----黨校研討式教學(xué)的基本功能和實(shí)現(xiàn)途徑”的專題講授；2011年我市公務(wù)員初任培訓(xùn)“完善公共服務(wù)體系，建設(shè)服務(wù)型政府”的專題講授，共4個(gè)班次；全市2011年度干部培訓(xùn)班“公務(wù)員法----我國(guó)公務(wù)員履行職務(wù)的法律保證”和“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)服務(wù)型政府”兩個(gè)專題的授課；全省事業(yè)單位轉(zhuǎn)崗“公務(wù)員法”考試的培訓(xùn)工作，共計(jì)8個(gè)班次；全市新任職鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記“提升科學(xué)發(fā)展能力”專題培訓(xùn)的“創(chuàng)新社會(huì)管理，促進(jìn)和諧穩(wěn)定”的專題講座；公務(wù)員考前輔導(dǎo)班面試輔導(dǎo)課程，共計(jì)兩期，6個(gè)班次。

三、時(shí)刻牢記科研基礎(chǔ)作用常抓不懈，促科研成果進(jìn)課堂。

教學(xué)與科研是一羽兩翼，教學(xué)提出問題，科研成果走進(jìn)課堂，兩者互相補(bǔ)充、相互促進(jìn)。本學(xué)期我部門秉承這一宗旨大力加強(qiáng)科研工作，通過思想重視、組織強(qiáng)調(diào)、制度要求、氛圍建造等舉措全力抓科研基礎(chǔ)工作。年初承擔(dān)了撰寫《社保系統(tǒng)工作人員綜合素質(zhì)培訓(xùn)手冊(cè)》一書的工作，編寫了《公務(wù)員考試面試輔導(dǎo)》用書工作，參與了校級(jí)科研課題《我市民間組織研究》的工作；《我市民營(yíng)企業(yè)家必讀》一書的編寫；參與我校編撰的《鶴飛集》文字編審工作；在日?qǐng)?bào)發(fā)表《保障和改善民生，構(gòu)建社會(huì)和諧》文章；調(diào)研報(bào)告“我市旅游行業(yè)從業(yè)人員現(xiàn)狀及對(duì)策研究”被旅游局肯定并部分采用。下學(xué)期力爭(zhēng)在“我市社會(huì)管理創(chuàng)新，構(gòu)建和諧鶴城”方面能有一個(gè)新科研課題出臺(tái)，為市委市政府社會(huì)管理創(chuàng)新決策建言獻(xiàn)策，提供有力智力支持和咨詢建議。

篇（9）

黨校檔案是記錄和反映黨校歷史發(fā)展軌跡的真實(shí)記錄，也記載了黨校教職員工為黨校發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，更是黨校日常的教學(xué)、科研和管理等各方面工作的發(fā)展結(jié)晶。在新時(shí)期黨校檔案管理工作必須緊跟黨校教學(xué)與科研同步建設(shè)與發(fā)展，如何適應(yīng)新形勢(shì)，增強(qiáng)全員的檔案意識(shí)，提高黨校檔案提供利用的工作水平，成為擺在我們面前的一個(gè)新課題。

1 黨校檔案管理存在的主要問題

1.檔案意識(shí)薄弱

一直以來，普遍存在對(duì)檔案工作意識(shí)不強(qiáng)的問題。無論是領(lǐng)導(dǎo)干部還是教職員工對(duì)檔案管理工作的必要性和重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。一部分人認(rèn)為檔案工作跟自己關(guān)系不大，需要收集整理的只不過是管理承辦過的文件而已，沒有充分意識(shí)到檔案在實(shí)際工作中所發(fā)揮的重要作用。比如每年歸檔時(shí)，個(gè)別科室對(duì)本部門歸檔范圍不夠了解，認(rèn)為“紅頭文件”比較重要，而忽視了教學(xué)科研中產(chǎn)生的材料。這反映出負(fù)責(zé)收集歸檔的人員對(duì)這項(xiàng)工作沒有給予高度重視，又沒有扎實(shí)的檔案管理理論知識(shí)和專業(yè)技能，僅僅滿足于保管好文件，在歸檔時(shí)交給檔案室就行，對(duì)檔案事業(yè)在黨校發(fā)展中的戰(zhàn)略作用和重要意義缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。

2.檔案人員專業(yè)技能偏低

目前，黨校檔案員的專業(yè)技能相對(duì)欠缺，專兼職檔案員都是非檔案專業(yè)出身，因此檔案知識(shí)和專業(yè)技能較低。隨著黨校事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)檔案工作人員的技能要求越來越高。檔案工作人員不僅要有收集整理檔案方面的專業(yè)技能，還要具備開發(fā)利用檔案的能力，對(duì)檔案利用活動(dòng)進(jìn)行管理，為黨校的教育教學(xué)提供更多的參考。然而目前，黨校檔案開發(fā)利用的成果很少。此外，由于受編制和工作任務(wù)的影響，檔案員基本由各科室內(nèi)勤兼任，檔案室檔案員也要同時(shí)負(fù)責(zé)辦公室其他工作，再加上工作調(diào)動(dòng)等因素，一定程度的影響了檔案工作的開展。

3.檔案的開發(fā)利用不夠

檔案的價(jià)值在于利用，長(zhǎng)期以來，檔案室只注重貯藏，但檔案開發(fā)利用處于低層次的水平上。然而，黨校檔案工作的根本目的在于最大限度地開發(fā)利用信息資源，為黨校建設(shè)和發(fā)展提供服務(wù)。目前黨校檔案提供利用工作依然停留在你查我找的水平上，重內(nèi)部管理，輕對(duì)外服務(wù)。從利用情況上看，沒有更多地利用、開發(fā)檔案信息資源，許多對(duì)干部教育培訓(xùn)有一定利用價(jià)值的檔案材料常年被束之高閣，不能發(fā)揮其應(yīng)有的功能。檔案員忙于檔案的收集、整理、保護(hù)、清塵等工作，往往忽視提供利用工作。因此，作為檔案部門來說，要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，提高服務(wù)時(shí)效，努力把“死檔案”變成“ 活資料”。在服務(wù)黨校干部教育培訓(xùn)的道路上提高檔案開發(fā)利用水平。

2 提高黨校檔案管理工作的建議

（一）宣傳檔案常態(tài)化，增強(qiáng)意識(shí)新舉措

增強(qiáng)檔案意識(shí)，做好檔案宣傳，是擺在我們面前的首要任務(wù)，這也需要黨校全體教職員工的共同參與。

檔案工作是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在后世的偉大事業(yè)。特別是在信息高速發(fā)展的今天，檔案工作面臨著范圍廣、內(nèi)容新、任務(wù)重和責(zé)任大的特點(diǎn)，需要領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。因?yàn)闄n案工作不是獨(dú)立的，它牽涉到方方面面，如機(jī)構(gòu)的設(shè)置、人員的配備、所需經(jīng)費(fèi)等，都需要領(lǐng)導(dǎo)的決策。領(lǐng)導(dǎo)者越是重視檔案，黨校教職員工的檔案意識(shí)就越強(qiáng)。

（二）人員配備專業(yè)化，提高技能強(qiáng)素質(zhì)

黨校的檔案管理要求既嚴(yán)謹(jǐn)又細(xì)致，因此，檔案員必須具備以下幾點(diǎn)：

1.要具備高度的責(zé)任感和默默奉獻(xiàn)的精神。負(fù)責(zé)檔案工作的同志通常同時(shí)負(fù)責(zé)幾項(xiàng)工作，任務(wù)繁重， 工作瑣碎。這就更需要檔案管理人員有一種愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度和樂于奉獻(xiàn)的工作精神，心胸開闊，不計(jì)較個(gè)人得失。

2.要具備一定的業(yè)務(wù)能力，熟悉案卷的收集、分類、裝訂、編目、管理流程。檔案工作是事務(wù)性工作與知識(shí)密集性工作的整合體，檔案人員必須具備扎實(shí)的知識(shí)功底和熟練的業(yè)務(wù)技能。這就要求檔案人員應(yīng)具有一定的專業(yè)知識(shí)、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的信息意識(shí)和熟練的信息技術(shù)。

3.要有檔案法規(guī)意識(shí)。檔案工作人員在管理檔案中首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)并執(zhí)行《檔案法》的規(guī)定， 依法對(duì)檔案的形成過程進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督， 保證檔案的真實(shí)、準(zhǔn)確、完整；其次要依法維護(hù)檔案的安全， 保護(hù)檔案完好無損，要采取一切措施防止自然損毀情況的出現(xiàn)。

（三）利用檔案特色化，建立體系抓重點(diǎn)

黨校歷來比較重視文書檔案、會(huì)計(jì)檔案的管理，然而卻忽視了作為主業(yè)檔案的教學(xué)檔案。因此，做好教學(xué)檔案工作十分有必要。

首先，要制定科W的教學(xué)檔案分類方法和歸檔范圍。對(duì)教務(wù)、培訓(xùn)部門的兼職檔案員進(jìn)行培訓(xùn)，使其對(duì)所負(fù)責(zé)的收集歸檔材料范圍有所了解，進(jìn)而才能在日常教學(xué)活動(dòng)中突出重點(diǎn)，把握核心材料的收集。其次，歸檔后對(duì)教學(xué)檔案按照一定規(guī)律進(jìn)行整理。例如，科長(zhǎng)班、副科長(zhǎng)班、公務(wù)員初任班等等，便于今后參考查找。再次，對(duì)教學(xué)檔案中可總結(jié)的規(guī)律進(jìn)行匯總。

（四）搞好檔案信息化，開發(fā)利用是根本。

在當(dāng)今信息化時(shí)代里， 如果檔案工作仍停留在收集、整理、保管及被動(dòng)提供利用的水平上， 是適應(yīng)不了形勢(shì)發(fā)展需要的。因此， 在開發(fā)利用檔案信息資源方面， 作為檔案工作者首先要解放思想，更新觀念， 從封閉型的檔案管理體制中擺脫出來，變被動(dòng)為主動(dòng)， 改變過去那種坐等守?cái)偟臓顩r。在黨校， 這就要求檔案工作者充分利用黨校檔案管理的教育性、綜合性等優(yōu)勢(shì)， 主動(dòng)地、創(chuàng)造性地為黨校的建設(shè)與發(fā)展服務(wù)， 檔案一旦在黨校現(xiàn)實(shí)職能活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用， 檔案本身的價(jià)值就能更充分地體現(xiàn)出來， 也將會(huì)增強(qiáng)每一位教職員工的檔案意識(shí)。

加強(qiáng)和完善黨校檔案管理工作，做好干部教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)工作，需要我們?cè)邳h校檔案管理的實(shí)踐中進(jìn)行深入地探索和研究，進(jìn)而使黨校的檔案管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、特色化，更好地發(fā)揮檔案在黨校建設(shè)和發(fā)展中的重要作用。

參考文獻(xiàn)

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1、干部一定要有事業(yè)心。要有把工作當(dāng)事業(yè)來經(jīng)營(yíng)的理念，靜下心來做事，不浮躁、不急功近利，扎扎實(shí)實(shí)把工作做好。做好工作目的不僅僅是為了完成任務(wù)，而是通過圓滿完成工作任務(wù)來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，找到成就感。要把工作做得無可挑剔，把每一件事做得干凈利索。如果我們從參加工作開始到退休那一天，一直都是兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的，那么退休之后和在工作期間，一定會(huì)受人尊敬。

2、不要立志做官，要立志做事。做官，起點(diǎn)基本可以決定終點(diǎn)。我們的起點(diǎn)在基層，終點(diǎn)絕大多數(shù)也在基層。所以我們身在基層不可能做大官，也不可能做轟轟烈烈的大事，要安安心心、扎扎實(shí)實(shí)做好自己本職工作。不要立志做官，要立志做事。這里有一個(gè)文化基因要改造，就是官本位思想。官本位是以官為本，它是落后思想，不是先進(jìn)文化。我們要一代一代努力去淘汰它，我們?cè)谒枷肷先绻惶蕴浜笪幕俏覀冏陨砭蜁?huì)被先進(jìn)文化所淘汰。要克服三種不良風(fēng)氣：第一，找關(guān)系。有少數(shù)人喜歡運(yùn)作關(guān)系，這個(gè)習(xí)慣不好。其實(shí)每個(gè)人你在單位工作如何，業(yè)績(jī)?nèi)绾危罕姽还J(rèn)，這些信息完全有機(jī)制上達(dá)到?jīng)Q策層。第二，牢騷滿腹。總是覺得我應(yīng)該如何，老是生活在不滿意中，這種狀態(tài)不是積極狀態(tài)，人生應(yīng)該積極，不要消極。第三，散漫。一個(gè)人要有精神狀態(tài)，首先不能散漫，不能犯自由主義，要做一個(gè)受得住約束的人。

3、功勞交給別人說。少一點(diǎn)自我表揚(yáng)，多一點(diǎn)自我批評(píng)。把工作做好，做得精細(xì)、完美、無可挑剔。評(píng)價(jià)我們做得怎么樣的任務(wù)，應(yīng)該交給別人，不能交給自己，自己評(píng)價(jià)不一定算數(shù)。自己有功還是有過，都由別人評(píng)價(jià)，不要搞自我表功，這也是一種境界。所以干部要學(xué)會(huì)謙讓，你謙讓別人，別人就會(huì)謙讓你；你對(duì)別人怎樣，別人就會(huì)怎樣對(duì)你。

4、人生結(jié)果是由人生行為決定的。昨天之因是今天之果，收獲之因是付出之果。人生收獲一定是付出艱辛努力而來的。沒有付出艱辛的努力，不可能結(jié)出豐碩之果。所以干部之間要多比過程少比結(jié)果。

5、規(guī)律是通用的，沒有行業(yè)之分。無論你做什么，無論做哪一項(xiàng)工作，規(guī)律都是一樣的，只是內(nèi)容不一樣。工作中要善于研究規(guī)律，要善于“抬頭看天”，不要一味“低頭走路”。要善于研究、總結(jié)，掌握了規(guī)律就會(huì)事半功倍。道家講“道通則道通”，就是這個(gè)道理。

6、從嚴(yán)要求才可以打造過硬隊(duì)伍。參加工作的第一個(gè)單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你要求標(biāo)準(zhǔn)高還是低，很**度上可以決定你今后的人生作為。所以要自覺地從嚴(yán)要求自己，還要自覺的從嚴(yán)要求別人，也要自覺地被別人從嚴(yán)要求。從嚴(yán)要求是多方位的，不是某個(gè)方面，是對(duì)各個(gè)方面的要求。

二、加強(qiáng)黨校學(xué)員黨性修養(yǎng)