一年級數(shù)學(xué)課堂論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇一年級數(shù)學(xué)課堂論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

3、自加壓力，示范引領(lǐng)。作為市小學(xué)數(shù)學(xué)名師，本人意識(shí)到不斷學(xué)習(xí)、自我提高的重要性，自覺訂閱《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等業(yè)務(wù)雜志，閱讀全國著名教育專家著作，養(yǎng)成了寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣。同時(shí)本人還充分發(fā)揮示范作用，積極參加湖南省“教師主題研修網(wǎng)絡(luò)課程資源”研發(fā)項(xiàng)目工作。本人善于反思、及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫的教學(xué)論文《讓數(shù)學(xué)社團(tuán)開啟學(xué)生發(fā)現(xiàn)肯探究之窗》獲省一等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)，論文《淺談一年級課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透》獲市一等獎(jiǎng)。

4、深鉆業(yè)務(wù)，主動(dòng)研究。本人主持省級數(shù)學(xué)課題《小學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題能力培養(yǎng)的研究》，帶領(lǐng)全校數(shù)學(xué)教師深入研討，走在了課改的前沿陣地；策劃、主編的兩期課題組內(nèi)部刊物《課題研究》成為學(xué)校課題組資料樣板；指導(dǎo)的課題研究錄像課獲省一等獎(jiǎng)；執(zhí)筆構(gòu)建的“四疑四導(dǎo)”課堂教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，積極參與另一個(gè)省級課題《基于教師信息素養(yǎng)的研究》。現(xiàn)學(xué)校正在全國率先進(jìn)行低年級語數(shù)質(zhì)量評價(jià)方法的改革，本人承擔(dān)數(shù)學(xué)總方案的設(shè)計(jì)及二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量評價(jià)方法改革的制定，為將方案制定好，本人多方請教專家，苦心鉆研教學(xué)大綱，利用休息日、節(jié)假日多次加班加點(diǎn)思考方案、修改方案，為學(xué)校課改貢獻(xiàn)力量。

篇（2）

陳老師教我們的第一節(jié)課很獨(dú)特，首先她問我們的第一個(gè)問題是：“數(shù)學(xué)是什么？”，這個(gè)問題雖然簡單，但是卻充滿著奧秘，我回答不出來，但是也有很多同學(xué)踴躍舉手回答問題“數(shù)學(xué)是生活中經(jīng)常運(yùn)用的知識(shí)”“數(shù)學(xué)是我們思維的一種表達(dá)方式。”“數(shù)學(xué)是……”陳老師似乎比較滿意，說：“同學(xué)們的回答很精彩，但是，還不完全正確，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念額一門學(xué)科。通過抽象畫和邏輯推理的使用，由計(jì)數(shù)、計(jì)算、量度和對物體形狀及運(yùn)動(dòng)的觀察中產(chǎn)生……”

陳老師告訴我們的是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)存在的意義，她說，數(shù)學(xué)不是煩躁的拼命做練習(xí)，而是鍛煉我們的思維，使我們的思維越來越強(qiáng)，使我們對于某一件事時(shí)，可以迅速的判斷。數(shù)學(xué)是一門學(xué)科，如果你對數(shù)學(xué)有興趣，那么你的思維已經(jīng)很強(qiáng)了。

沒錯(cuò)，通過陳老師的教導(dǎo)，我們已經(jīng)漸漸懂得數(shù)學(xué)的含義，數(shù)學(xué)題目中，也許有些很難，但是每解一道題，就能鍛煉我們的思維。比如，陳老師讓我們花半個(gè)小時(shí)去做一道題，這道題是一道初三的題目，即使你會(huì)做，也要做到半小時(shí)：

某同學(xué)在A、B兩家超市發(fā)現(xiàn)他看中的隨身聽的價(jià)錢相同，書包單價(jià)也相同。隨身聽和書包單價(jià)之和為452元，且隨身聽的單價(jià)比書包的單價(jià)的4倍少8元。

（1）求該同學(xué)看中的隨身聽和書包的單價(jià)各為多少元？這道題雖然很難，但是只要根據(jù)自己的理解，寫出來，也可以。我們要鍛煉自己的思維，提高數(shù)學(xué)能力！

一年級數(shù)學(xué)簡短小論文二偉大的數(shù)學(xué)王國由0-9、點(diǎn)、線、面組成。你可別小瞧這些成員，他們讓我們的生活奇妙無比，豐富多彩。例如這不起眼的點(diǎn)，它使我們的生活更美，更快捷。這個(gè)功勞非黃金分割點(diǎn)莫屬了。

把一條線段分成兩部分，其中一段與該線段的比等于另一條線段與第一條線段的比，比值近似0.618，這就是黃金分割點(diǎn)。

從古希臘以來，一直有人認(rèn)為把黃金分割點(diǎn)應(yīng)用于造型藝術(shù)，可以使作品給人以最美的感覺。因此，黃金分割點(diǎn)在生活中的應(yīng)用十分廣泛。

一、畫圖的應(yīng)用

1、畫長方形是我們小學(xué)生最平常的事，也是最熟悉不過的。你們可知道在無條件的情況下怎么把長方形畫的更美，給人一種更舒適的感覺？那就是長方形的寬與長的比值接近0.618，這樣畫出的圖形更美。

2、學(xué)過繪圖的人可能知道如果給你一張紙，把這張紙畫滿，不一定會(huì)好看，但要是就畫一點(diǎn)，留許多空白也不會(huì)太好看。但有一些畫就讓人感覺很美、很清爽。那是因?yàn)樗鼞?yīng)用了黃金分割點(diǎn)，才讓人感到賞心悅目。

二、人體的應(yīng)用

1、在人體的結(jié)構(gòu)上，黃金分割的應(yīng)用更為廣泛，舉個(gè)最為熟悉的例子。人們常稱的帥哥、美女，就是他們的臉寬與臉長的比、腿長與身長的比值都約是0.618，這樣的身材堪稱最美。

2、人的肚臍是人體的黃金分割點(diǎn)、膝蓋是人腿的黃金分割點(diǎn)……

三、建筑物的應(yīng)用

古今中外，許多建造師都偏愛0.618，他們的杰作另世人仰慕。如：古埃及的金字塔，巴黎的圣母院，還有法國的埃菲爾鐵塔……

四、生活上的應(yīng)用

1、大家平時(shí)可能注意到電工在檢查一根不導(dǎo)電的電線時(shí)，他總是選擇這根電線的黃金分割點(diǎn)來檢查，因?yàn)檫@樣可以最快速的找到損壞處。

2、我們家里大多數(shù)門窗的寬和長的比也是0.618，還有箱子、書本等都應(yīng)用了黃金分割點(diǎn)，讓這些物品看上去更舒心。

大千世界，美輪美奐，到處都蘊(yùn)藏著黃金分割點(diǎn)。讓我們一起努力吧，用知識(shí)和智慧創(chuàng)造出更多的美！

一年級數(shù)學(xué)簡短小論文三數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)是什么？數(shù)學(xué)是生活的眼睛；數(shù)學(xué)是智慧的結(jié)晶；數(shù)學(xué)是文字的藝術(shù)。

我從小就愛數(shù)學(xué)，愛做數(shù)學(xué)題，特別是數(shù)學(xué)廣角。說起數(shù)學(xué)廣角，我想起了這個(gè)學(xué)期的“雞兔同籠”問題，起初我一聽這名兒，便知道這個(gè)問題一定不簡單。但我并沒有被問題嚇倒，難題反而能激發(fā)我的興趣。我開始不斷研究此類題，我一下子就發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘。原來這題可以用假設(shè)法、解方程和列表格多種方法。不過我更傾向假設(shè)法，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這種方法有很大的挑戰(zhàn)性，十分有趣。

先假設(shè)它們?nèi)请u，于是根據(jù)雞、兔頭的總數(shù)，就可以算出在假設(shè)條件下共有幾只腳，再與原有的腳數(shù)相比較，看看差是多少，再從中求出兔的數(shù)量。從中我還發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)數(shù)量關(guān)系呢！①兔=(實(shí)際腳數(shù)-每只雞腳數(shù)×雞、兔頭的總數(shù)量)÷(每只兔腳數(shù)-每只雞腳數(shù))②雞=(每只兔腳數(shù)×雞、兔頭的總數(shù)量-實(shí)際腳數(shù))÷(每只兔腳數(shù)-每只雞腳數(shù))而且這類題目在我們?nèi)粘，F(xiàn)實(shí)生活中也會(huì)隨時(shí)遇到，前些日子?jì)寢寧胰トf壽宮買練習(xí)本，簿練習(xí)本0。8元/本，厚練習(xí)本1。5元/本，媽媽給我9。9元錢讓我買8本練習(xí)本。我立刻就明白媽媽是在考驗(yàn)我呢！我可不能讓她小看了我，運(yùn)用課堂上所學(xué)到的知識(shí)，我買了5本厚練習(xí)本、3本簿練習(xí)本。

從這件事中，我明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中真是無處不在啊，只要你樂于探索，你就會(huì)有更多奇妙的發(fā)現(xiàn)。

一年級數(shù)學(xué)簡短小論文四每當(dāng)雙休日的時(shí)候，在我們校園里總會(huì)看到一位年齡大的老師在校園溜達(dá)。這個(gè)人既是我們學(xué)校的后勤主任，又是我的數(shù)學(xué)老師。

我的數(shù)學(xué)老師今年50多歲，再過3年就要退休了。他的眼睛炯炯有神，每當(dāng)有同學(xué)在他的課上做小動(dòng)作時(shí)，總會(huì)被他逮個(gè)正著，所以沒人敢在他的數(shù)學(xué)課上亂動(dòng)。

數(shù)學(xué)老師壞習(xí)慣很多，一天到晚抽煙喝酒最在行。不管在哪遇見他，總能看見他嘴上叼著根煙，若無其事地抽著。他每天中午都會(huì)喝酒，下午有他課的時(shí)候，教室里就會(huì)到處洋溢著酒味，害得同學(xué)們都想去投訴他。

有一次，他中午喝完酒后一不小心一個(gè)踉蹌，摔個(gè)正著，把兩個(gè)眼圈都摔腫了，成了國寶大熊貓。

篇（3）

本次的一年級數(shù)學(xué)試卷共有 9 題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

綜觀整體，這次數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時(shí)，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。

二檢測結(jié)果分析

二、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

針對學(xué)生的實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期末試卷分析

本次試卷的命題是依照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《大綱》促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展的要求，全面、系統(tǒng)的對學(xué)生的知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀各方面進(jìn)行考查。

一 試卷內(nèi)容分析

1、形式：這套試卷與往年相比，在試題類型和敘述方式上沒有明顯變化。

2、難度：試題整體來說難度中等偏下，命題綜合性不太強(qiáng)，但是題目題量雖然不太多，但是題目有一定的階梯性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)性。

3、考查知識(shí)及能力：這套試卷考查的知識(shí)，各個(gè)單元都有所涉及，試題比較側(cè)重學(xué)生對基本知識(shí)以及運(yùn)用能力的考查。

4、試卷特點(diǎn)：這張?jiān)嚲碜⒅厝宋男裕w現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細(xì)致，避免非知識(shí)非智慧非數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的產(chǎn)生，還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感。

與生活的聯(lián)系在這張卷子上體現(xiàn)的更加充分自然。比如第五大題，都是根據(jù)圖形解決問題，所選擇的題目都是學(xué)生熟悉的生活情境。

二 試卷結(jié)果分析

現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

第一題 是計(jì)算題，學(xué)生基本沒有問題，只有幾個(gè)學(xué)生因?yàn)榇中亩谶B加連減的出錯(cuò)。

第二題 是填空題，這里又細(xì)分為9道小題，問題主要是在第四小題中的，關(guān)于減數(shù)和被減數(shù)、加數(shù)、和的概念的考察，因?yàn)檫@類題目對大部分學(xué)生而言比較陌生，造成了學(xué)生對概念也會(huì)比較陌生，所以還是出現(xiàn)了很多問題。還有就是圖形的分類，這題錯(cuò)的原因有幾個(gè)，有些是學(xué)生對于圓柱長長的立著是認(rèn)識(shí)的，但是若換一下，讓圓柱倒一下就分不出來了，空間觀念還不夠強(qiáng)烈。再來就第九小題，題目出了整時(shí)和半時(shí)，還有就是分針不是指著12和6時(shí)，能不能識(shí)別大概時(shí)間。但是還是有些學(xué)生出現(xiàn)了把整時(shí)和半時(shí)搞暈了，而出錯(cuò)；有些是格式寫錯(cuò)了，語文上的格式和數(shù)學(xué)上的格式表達(dá)錯(cuò)了。

第三題 分類。第一小題把圖形和分類混在一起，學(xué)生沒有具體的平面圖形和立體圖形，所以第一題他是按照直觀上的圓圓的和尖尖的來分。

第四題 一圖四式。學(xué)生對看圖能力都掌握得很好，正確率高。

第五題 用數(shù)學(xué)。有4道題目，做得比較好，學(xué)生在計(jì)算方面掌握的比較好。正確率很高。

總之，從這張?jiān)嚲砜矗覂蓚€(gè)班級的學(xué)生大都掌握了課本提出的要求。在學(xué)生的能力上注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，動(dòng)手能力以及解決問題的能力。

三、教師的教學(xué)思考

三、 改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

2、加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。使得后進(jìn)生能吃到知識(shí)，好學(xué)生能吃飽知識(shí)，教師在重視基本算理和概念的教學(xué)的同時(shí)，精選、精編靈活多變的針對性的練習(xí)。

5、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過程，重視動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力。還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)試卷分析（二）

一、主要成績

1、學(xué)生試卷卷面清晰，書寫認(rèn)真端正，正確率高，有15%的學(xué)生得了滿分，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿意的成績。

2、第一題是直接寫得數(shù)的題比較簡單，由于平時(shí)在這方面加強(qiáng)了對學(xué)生的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算，失分特別少。

3、第二題填空題中的第一小題，看圖填數(shù)題是看著計(jì)算器的圖來填數(shù)，題目明了簡單，學(xué)生一看就明白，大多數(shù)學(xué)生都正確。第六小題是考查學(xué)生用湊十法來算題，由于平時(shí)對學(xué)生在這方面加強(qiáng)了訓(xùn)練，學(xué)生完成得較好。

4、第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學(xué)生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)學(xué)生比較細(xì)心，答卷的時(shí)間也比較充足。 二、學(xué)生失分原因分析。

1、有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，一些非常簡單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤。可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。

2、第二大題的第二小題是先計(jì)算再比較數(shù)的大小，題目的難度大了一點(diǎn)兒，出現(xiàn)的錯(cuò)誤就多了一些。這主要是有的學(xué)生能力較差。

3、第三大題是把不是同類的圈起來，由于給出的圖較小，印刷又不清晰，學(xué)生看不太清，圈錯(cuò)的特別多。

4、第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長方體，有幾個(gè)正方體，有幾個(gè)圓柱，有幾個(gè)球。學(xué)生數(shù)錯(cuò)長方體的特別多，這是因?yàn)閷W(xué)生沒有把又大又薄的桌面數(shù)出來，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)。

5、第九題解決問題中的第二小題和第三小題由于印刷不清楚，學(xué)生看不清楚是幾只螞蟻、幾個(gè)人，數(shù)數(shù)數(shù)錯(cuò)了，列式也就錯(cuò)了。

（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。、提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)試卷分析（三）

本次一年級數(shù)學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，以數(shù)學(xué)一年級教材為基準(zhǔn)命制。具體命制時(shí)，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況和檢查小學(xué)一年級學(xué)生應(yīng)有的簡單、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對基本運(yùn)算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力及空間觀念能力的考查，避免繁難偏舊試題出現(xiàn)。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：

一、試卷綜合分析

這套一年級數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容豐富，涵蓋面廣

本試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)整套教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考 查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分：

100 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)及計(jì)算、認(rèn)識(shí)人民幣、位置和圖形的拼組、認(rèn)識(shí)鐘面、統(tǒng)計(jì)知識(shí)等。

2、 注重應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力

解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。比如給圖形找規(guī)律接著畫下去，換錢、排隊(duì)照相等這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

3、 注重動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)際能力。按自己喜歡的規(guī)律涂色，畫統(tǒng)計(jì)圖等。老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)，重視了學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過程。

二、學(xué)生考試情況

本班34 名學(xué)生，現(xiàn)結(jié)合本班考試情況，對試卷各題得分情況做具體分析：

1、填空題

填空題第10 題，左邊的圖形是由右邊的哪兩個(gè)圖形組成的？在你所選的圖形上畫“√”。此題中的第三個(gè)錯(cuò)誤率較高，學(xué)生對圖形的形狀判斷不夠準(zhǔn)確。

2、判斷題

3、口算題

4、數(shù)一數(shù)，填一填

篇（4）

1.課題提出

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的，富有個(gè)性的過程。在現(xiàn)今的國際數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)教育的發(fā)展已不再是只重視數(shù)、量、形等內(nèi)容和目標(biāo)，而更重視溝通、推理、聯(lián)結(jié)、解題等過程目標(biāo)。重視培養(yǎng)兒童在數(shù)學(xué)概念間，垂直數(shù)學(xué)化的內(nèi)部聯(lián)結(jié)能力，以及在數(shù)學(xué)與生活或其他領(lǐng)域間水平數(shù)學(xué)化的外部聯(lián)結(jié)作用。由此，我們發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中引入繪本閱讀，將會(huì)給孩子的數(shù)學(xué)閱讀打開一扇數(shù)學(xué)的窗，讓他們能跳出課本讀數(shù)學(xué)，跳出考試品數(shù)學(xué)，跳出課堂學(xué)數(shù)學(xué)。

2.現(xiàn)狀分析

繪本閱讀多出現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)中，在數(shù)學(xué)課堂中少有看到。現(xiàn)在，國內(nèi)已經(jīng)有一些學(xué)校進(jìn)行了繪本閱讀教學(xué)的嘗試，較多的嘗試出現(xiàn)在語文教學(xué)中或者幼兒園的語言類閱讀的教學(xué)中，也有一部分學(xué)校進(jìn)行了數(shù)學(xué)繪本閱讀的教學(xué)研究。在國外，從幼兒園到小學(xué)，繪本閱讀已相當(dāng)普遍，尤其在美國、英國、日本和韓國。在他們的教學(xué)中，不僅運(yùn)用于語文課堂，也應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂。近幾年臺(tái)灣用于數(shù)學(xué)課堂的也比較多，甚至有了定制的小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教材。

3.價(jià)值意義

數(shù)學(xué)繪本因圖文并茂，貼近兒童，將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙蘊(yùn)藏在生動(dòng)有趣的故事中，能很好地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使兒童積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)繪本的教與學(xué)能有效幫助低年級兒童在幼兒教育和小學(xué)數(shù)學(xué)教育之間搭建軟著陸的平臺(tái)，讓低年級孩子享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣并增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、概念界定

1.數(shù)學(xué)繪本

數(shù)學(xué)繪本就是結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，以簡單的文字，豐富的場景等展現(xiàn)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)等的一種圖畫書。

2. 數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)

數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中借助于數(shù)學(xué)繪本閱讀指導(dǎo)孩子去感知數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，思考解決問題的方法，獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增長學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

三、研究目標(biāo)與內(nèi)容

1.課題研究目標(biāo)

(1)通過本課題的研究，充分挖掘繪本中的生活味與數(shù)學(xué)味，把繪本與現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材進(jìn)行有效的溝通與整合。通過老師引領(lǐng)，使學(xué)生在繪本閱讀中發(fā)現(xiàn)和解決一些數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

(2)通過本課題的研究，大大促動(dòng)數(shù)學(xué)老師自覺走進(jìn)數(shù)學(xué)閱讀，重視數(shù)學(xué)繪本閱讀，關(guān)注繪本給低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的影響和改變。促進(jìn)師生之間的數(shù)學(xué)溝通與交流。

2. 課題研究內(nèi)容

(1)精選繪本，感受數(shù)學(xué)繪本閱讀的方法，努力挖掘繪本中的數(shù)學(xué)。

(2)利用繪本閱讀，感知進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的途徑。途徑一：課內(nèi)巧用繪本，體現(xiàn)繪本的價(jià)值。①看繪本。美國斯圖爾特.J.墨菲先生認(rèn)為對抽象的數(shù)學(xué)概念的理解離不開看。他說：是美麗的圖畫和生活的故事教會(huì)了我數(shù)學(xué)。因此要讓一年級學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)，我們在課堂內(nèi)進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生去觀察、欣賞繪本中的圖畫，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生遇到知識(shí)的疑難時(shí)，可以利用繪本中的圖畫，充分展開想象，然后找到問題的答案。②讀繪本。兒童天生就喜歡聽故事，老師要抓住這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中根據(jù)教材選擇繪本，利用繪本中的故事來呈現(xiàn)，讓學(xué)生在聽故事中不斷產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題，從而主動(dòng)地去解決問題。③玩繪本。愛玩是兒童的天性，我們在教學(xué)中可以根據(jù)繪本中的內(nèi)容，讓學(xué)生變成繪本中的主角;在玩的過程中遇到數(shù)學(xué)問題，通過小組合作、討論、實(shí)踐去解決問題。途徑二：課外活用繪本，彰顯繪本的魅力。①根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，續(xù)寫繪本，使學(xué)生在續(xù)寫中溫故而知新。②根據(jù)數(shù)學(xué)實(shí)踐，遵循學(xué)生愛涂愛畫愛模仿的特性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)畫繪本，創(chuàng)造自己的繪本。

四、研究的方法

1、文獻(xiàn)資料法：收集國內(nèi)外有關(guān)繪本閱讀教學(xué)的資料以及他人的教學(xué)案例，借鑒他們的成功之處，同時(shí)根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改變，逐步形成課題研究的基本理念。

2、行動(dòng)研究法：實(shí)驗(yàn)教師要認(rèn)真研讀國內(nèi)外各類數(shù)學(xué)繪本，引導(dǎo)學(xué)生看繪本，讀繪本，愛繪本，創(chuàng)繪本，以數(shù)學(xué)活動(dòng)課為陣地，課內(nèi)外相結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中不斷整合、反思、改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

五、研究步驟

第一，準(zhǔn)備階段(2017.11)：選定課題、填寫研究申報(bào)表;確定執(zhí)研人員，成員了解數(shù)學(xué)繪本閱讀的相關(guān)信息。

第二，研究階段(2017.122017.10)：撰寫開題報(bào)告，確定實(shí)施方案，定期開展以課題研究為主要內(nèi)容的研討活動(dòng)，研究教師每學(xué)期至少上一節(jié)研究課，向課題組提交研究課例、課件，研究論文，教學(xué)反思等;在整體研究運(yùn)作中，完善方案和教師互動(dòng)式研究制度，考核評估制度。

第三，結(jié)題階段(2017.11)：撰寫結(jié)題報(bào)告。匯總課題研究的成果，申請專家組鑒定。

六、預(yù)期研究成果

1.全體成員每人至少有一節(jié)集團(tuán)以上的課堂教學(xué)展示或獲獎(jiǎng)。

2.在指定博客中記錄研究的過程，每月至少有兩篇次的研究材料。

3.發(fā)表海門市級以上論文(含教育敘事、教育隨筆、教育案例等)。

4.撰寫結(jié)題報(bào)告，并在一定范圍內(nèi)得以推廣。

七、課題研究保障措施。

1.課題研究人員具有一定的研究能力

本課題組成員，都是教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教師，有學(xué)校中層干部，有新入職的教師，具有一定的活力。執(zhí)教過多節(jié)片、縣級公開課，經(jīng)歷過大循環(huán)教學(xué)或多次送過畢業(yè)班，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);同時(shí)有多篇文章在省、市級發(fā)表，曾是市級課題研究的核心組成員，有著一定基礎(chǔ)的理論知識(shí)和研究課題能力。

2.課題研究各項(xiàng)前期工作準(zhǔn)備充分

篇（5）

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”我們都知道，處在過渡階段的學(xué)生無論是生理還是心理方面都需要一個(gè)適應(yīng)的過程，尤其是小學(xué)一年級的學(xué)生，他們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，還從未接受過正式學(xué)校教育，對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活還是一片空白。而師生關(guān)系是教學(xué)中的基本關(guān)系，良好的師生關(guān)系是順利完成教學(xué)任務(wù)的保證。我們用“傳道、授業(yè)、解惑”來解釋傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是很恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，相對而言就忽視了學(xué)生的主體地位和需要，這既不符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，也與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展不相適應(yīng)。并且在新一輪課程改革的背景下，這種師生關(guān)系的存在不僅無法保障教學(xué)目標(biāo)的順利完成，而且妨礙了學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，尤其是對于小學(xué)一年級的學(xué)生而言是及其不適合的。因此我們就應(yīng)該開拓一種新型的教學(xué)模式，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的這種弊端。

一、探究式教學(xué)模式的主導(dǎo)思想

靳玉樂在《探究教學(xué)的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)》一書中，給出了探究式教學(xué)模式的定義，認(rèn)為探究式教學(xué)模式是指在探究教學(xué)理論的指導(dǎo)下，在探究教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為發(fā)展學(xué)生的探究能力、培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度及精神，按模式分析等方法建構(gòu)起來的一種教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和策略體系。因此我們可以得出：探究式教學(xué)模式是以學(xué)生為中心，為了形成和發(fā)展其科學(xué)素養(yǎng)為目地，既重視結(jié)果，又重視知識(shí)的獲得過程的一種綜合性，有利于全體學(xué)生參與的教學(xué)模式。

二、探究式學(xué)習(xí)的基本策略

基本策略有：將教學(xué)過程視為師生交流、持續(xù)發(fā)展的策略；增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，注重探究過程的策略；學(xué)會(huì)分享、合作的策略；引導(dǎo)學(xué)生自由想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的策略；加強(qiáng)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系的策略；開發(fā)非智力因素，注重培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感的策略。

三、探究式教學(xué)模式較傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式的對比

從師生關(guān)系上看，探究式教學(xué)模式更加趨向合作化。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式以“教師為中心”，教什么，怎么教都以教師為主，忽視學(xué)生的主體地位，探究式教學(xué)模式，則是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采取教師誘導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生合作探究的教學(xué)模式，充分激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能主動(dòng)參與，進(jìn)而共同學(xué)習(xí)。從教學(xué)目標(biāo)上看，探究式教學(xué)模式更加趨向情意化，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，更加注重學(xué)生的智力因素，注重學(xué)生知識(shí)的積累。探究式教學(xué)模式較傳統(tǒng)講授式教學(xué)模式在重視學(xué)生智力因素基礎(chǔ)上更加注重學(xué)生非智力因素的發(fā)展。把培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、小學(xué)一年級學(xué)生的心理狀況

小學(xué)一年級的兒童正處于身體發(fā)育和心理發(fā)育的重要階段，他們需要在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，他們對老師有很強(qiáng)的尊敬和依戀之情；求知欲旺盛，對新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心；學(xué)習(xí)責(zé)任感和動(dòng)機(jī)不斷增強(qiáng)，但往往只從從興趣出發(fā)；注意力持續(xù)時(shí)間短、易分散，無意注意占主導(dǎo)地位；想象力豐富，思維方式逐漸由形象思維過渡到抽象思維，但仍帶有很大的具體性；爭強(qiáng)好勝，常常顯露出獨(dú)特的個(gè)性，但集體觀念不強(qiáng)；有一定的自我意識(shí)，能進(jìn)行自我評價(jià)，但評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要來源于學(xué)習(xí)活動(dòng)，存在偏差和局限等。

從以上我們可以看出：小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其是一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是簡單的概念、法則、公式的掌握和熟練的過程，應(yīng)該從小培養(yǎng)他們探究、思考的習(xí)慣。并且兒童天生就具有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的探究精神，好動(dòng)、好表現(xiàn)、好創(chuàng)造是他們的天性。因此我們認(rèn)為，在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)開展探究性的學(xué)習(xí)時(shí)必要的。而且這種探究式主要應(yīng)該以學(xué)生自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下，面對具有一定挑戰(zhàn)性的問題或任務(wù)通過獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論而獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)方式。通過探究活動(dòng)，學(xué)生不僅獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到對知識(shí)的深層理解，而且掌握了發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)并理解數(shù)學(xué)的一般方法，在探究的過程中學(xué)習(xí)研究問題的方法，培養(yǎng)敢于探究、勇于創(chuàng)新的精神。

為了更好地開展探究性學(xué)習(xí)，作為教師應(yīng)該做到：組織良好的素材；營造和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境；設(shè)計(jì)全面有效的探究活動(dòng)；及時(shí)調(diào)控交流與反思的過程。

總體說來就是要求老師們做到：采用的教學(xué)教學(xué)素材要充滿吸引力，力爭做到“問題情境――自主探究――數(shù)學(xué)交流――猜想驗(yàn)證”的邏輯結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)問題空間的大小得當(dāng)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境營造一種積極而活躍的心理氣氛。教師還要做到凡是學(xué)生可以自行準(zhǔn)備的操作材料，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自帶、自做，當(dāng)學(xué)生不能自行準(zhǔn)備操作材料時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生可能提出的問題去精心尋找材料、選擇材料，適時(shí)、適量提供適合于學(xué)生開展探究活動(dòng)的典型操作材料，便于學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去參加實(shí)踐，收集事實(shí)，展開研究。探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)使學(xué)生既能掌握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》要求的基本知識(shí)與技能，又能發(fā)展各種探究能力，形成探究精神和態(tài)度。教師對探究性活動(dòng)程序的每一個(gè)環(huán)節(jié)的策劃、準(zhǔn)備、實(shí)施，都要從宏觀上抓住探究的核心問題進(jìn)行設(shè)計(jì)和管理。

要使探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)得以科學(xué)、規(guī)范地進(jìn)行，單憑數(shù)學(xué)教師內(nèi)部的力量，顯然是不夠的。多方力量參與是探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開發(fā)的有利保障。在開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科、學(xué)生生活、社會(huì)生活之間的整體聯(lián)系。在設(shè)計(jì)與開發(fā)中涉及多方面內(nèi)容，需要學(xué)科之間、年級之間、生生之間合作交流，需要學(xué)生家長、社會(huì)人員的參與協(xié)助。廣大指導(dǎo)教師之間，指導(dǎo)教師與非指導(dǎo)教師之間，指導(dǎo)教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，以及與學(xué)生家長和社會(huì)人員之間要進(jìn)行交流與合作，廣大教師要轉(zhuǎn)變學(xué)科課程下獨(dú)立的教學(xué)方式和觀念，學(xué)會(huì)與他人交流合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，體現(xiàn)合作性原則。

篇（6）

一、在教學(xué)活動(dòng)前關(guān)注細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

備課，是教學(xué)準(zhǔn)備的重要部分。學(xué)生是活生生的人，他們有自己的思維，在課上，他們不可能完全跟隨老師一步步向前走，隨時(shí)可能出現(xiàn)特殊情況。因此，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，考慮到課上可能出現(xiàn)的每一種特殊情況，往往會(huì)收到事半功倍的效果。前幾天，我們聽了顧老師的二年級數(shù)學(xué)《觀察物體》一課。顧老師這節(jié)課上得很好，一環(huán)一環(huán)安排緊湊、連貫，重點(diǎn)突出。對學(xué)生在觀察物體過程中可能出現(xiàn)的幾種不同的情況，都考慮得很周全。第幾排第幾個(gè)、第幾層第幾個(gè)、第幾組第幾個(gè)……這些都講得很到位，但最后一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)模擬：去電影院找座位的環(huán)節(jié)顯得有些混亂。有的學(xué)生找不到自己的座位，有的兩個(gè)人搶一個(gè)座位。這是怎么回事呢?仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)原來有的學(xué)生找不到自己的座位，有的同學(xué)手上的“電影票”與其他同學(xué)的不同。這就要引起我們的深思：分單雙號的劇院模式已經(jīng)在投影上出現(xiàn)了，劇院到底是怎樣編排的老師已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生觀察過，為什么還會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?老師又怎么會(huì)發(fā)給學(xué)生兩種不同的電影票呢?課后詳細(xì)了解，仔細(xì)分析：原來老師準(zhǔn)備了兩種座位號，每個(gè)學(xué)生的手里都拿有兩種不同的座位號，一種是白色的，是座位的標(biāo)號，其實(shí)這種座位號應(yīng)該貼在桌子上的;一種是藍(lán)色的，是同學(xué)該找的座位，也就是相當(dāng)于電影票。而同學(xué)們沒有明白其中的意思，有的同學(xué)是按照白色的幾排幾號來找座位，有的是按藍(lán)色的電影票來找座位，這就難免出現(xiàn)打架的現(xiàn)象了。再加上有些同學(xué)對分單雙數(shù)的幾排幾號還沒有搞清楚，找座位動(dòng)作慢了一些，看到別人都找到座位，而自己沒有，就隨便亂坐，導(dǎo)致混亂現(xiàn)象的發(fā)生。如果我們在上課前能考慮到這個(gè)細(xì)節(jié)，上課時(shí)能關(guān)注到這個(gè)細(xì)節(jié)，在進(jìn)行去劇院找座位這一教學(xué)環(huán)節(jié)之前，能夠細(xì)心地做安排，說明清楚兩張票的具體含義，或者事先把座位號就貼在桌子上，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的尷尬了。的確，關(guān)注一下細(xì)節(jié)，活動(dòng)前說清楚兩張票的含義，學(xué)生就不會(huì)動(dòng)白色的座位號。事先把白色的座位號貼在桌子上，學(xué)生就會(huì)只根據(jù)自己手中的藍(lán)色的票，找自己的座位。如果老師注意到這些細(xì)節(jié)，再加上活動(dòng)前帶領(lǐng)學(xué)生找一、兩個(gè)代表性的座位，什么是單雙數(shù)，哪邊是單數(shù)，哪邊是雙數(shù);什么是第幾排，一定要先找到第幾排，再去找第幾座，給學(xué)生一個(gè)明確的順序，這樣學(xué)生一定能很快找到自己的座位，就不會(huì)出現(xiàn)像上面的情況了。因此，我們在備課時(shí)，一定要考慮清楚課上可能出現(xiàn)的問題，考慮清楚解決每一個(gè)問題的最佳方法，關(guān)注到上課時(shí)可能出現(xiàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并做正確處理，這樣一定能打造出高效的數(shù)學(xué)課堂。

二、在教學(xué)活動(dòng)過程中關(guān)注細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中，注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，每一章、每一節(jié)都蘊(yùn)含深刻的數(shù)學(xué)思想。教師在教學(xué)過程中，一定要關(guān)注這些數(shù)學(xué)思想，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生展現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想的博大精深。

在一年級的數(shù)學(xué)練習(xí)中，經(jīng)常會(huì)有在數(shù)軸上填數(shù)的練習(xí)，學(xué)生經(jīng)常按照順序填，一個(gè)不落。但更多的時(shí)候，練習(xí)題并不要求學(xué)生都寫下來，只要間隔寫幾個(gè)數(shù)字。老師關(guān)注細(xì)節(jié)的人，在首次講解練習(xí)時(shí)，就注意“一一對應(yīng)”數(shù)學(xué)思想的滲透，數(shù)軸上的每一個(gè)點(diǎn)就代表著一個(gè)數(shù)字，這個(gè)點(diǎn)就是這個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)就是這個(gè)點(diǎn)，不管這個(gè)數(shù)有沒有要我們寫下來，它總是在那里，不會(huì)變成其他數(shù)。使“一一對應(yīng)”的思想在學(xué)生的頭腦中留下印跡，學(xué)生就能明白數(shù)軸上的點(diǎn)和我們所學(xué)的數(shù)是一一對應(yīng)的深刻道理，理解其所蘊(yùn)含的內(nèi)涵。他在做練習(xí)時(shí)，就會(huì)明白雖然沒有空格讓填這個(gè)數(shù)，但數(shù)軸上這個(gè)點(diǎn)確實(shí)存在，所以不能隨便把它寫下來。數(shù)軸上的點(diǎn)對應(yīng)的是哪個(gè)數(shù)，就只要寫下那個(gè)數(shù)就行了。可見，老師不經(jīng)意地細(xì)節(jié)滲透，會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。因此，我們在教學(xué)過程中，要盡可能地做關(guān)注細(xì)節(jié)的人，把教材中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想毫無保留地展示給學(xué)生。

例如在五年級數(shù)學(xué)教材《圓的面積》推導(dǎo)過程中，學(xué)生通過演示能很清楚地知道把圓的面積轉(zhuǎn)化為長方形的面積。學(xué)生通過圖示知道長方形的長其實(shí)是圓周長的一半，長方形的寬其實(shí)就是圓的半徑。面積公式推導(dǎo)結(jié)束，如果就此結(jié)束，很多學(xué)生就會(huì)有疑問：圓的面積怎么就變成長方形的面積啦?拼接的圖形像長方形，但根本不是長方形呀?拼成的長方形的長是周長的一半，但彎彎曲曲的，和長方形的長不一樣呀?由于存在疑問，學(xué)生并不能真正理解圓面積公式。如果老師多問一句：對于圓的面積公式，你還有什么問題?學(xué)生就會(huì)把自己內(nèi)心的疑問說出來，然后老師可以引導(dǎo)學(xué)生透徹地解決問題。是呀，怎樣做才能使拼成的圖形更接近長方形呢?有同學(xué)會(huì)說，把圓平均分成16份比平均分成8份更接近長方形。通過實(shí)踐，學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，圓面積分得越細(xì)，就越接近長方形的面積的“極限思想”，并且通過自己的實(shí)踐操作，對圓的面積公式能有更深刻的理解，做到真正熟練掌握。在課堂上，多一些讓學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生思維細(xì)節(jié)，會(huì)使學(xué)生的理解更透徹，也會(huì)使我們的教學(xué)更精彩。

篇（7）

廣東碧桂園學(xué)校英語初小部 吳小霞

我校是今年秋季9月份開始啟動(dòng)數(shù)學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)的，使用的是北師大出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。短短3個(gè)多月的實(shí)驗(yàn)與探索，我們在積極投身于課改的過程中，飽嘗了甘甜與艱辛。艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的；甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了教師與學(xué)生在課程改革中喜人的變化。教師教得舒暢，學(xué)生學(xué)得快樂，我們在探索中求取課改的真諦。

一、觀念的探索——求新

課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展。沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的發(fā)展。教師在新課程實(shí)施中的主體地位能否得到真正確立，潛能能否得到充分的挖掘，創(chuàng)造性能否得到充分發(fā)揮都將關(guān)系到整個(gè)新課程改革的成敗。因此，我們通過參加各級各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓新鮮的血液源源不斷地流入教師的體內(nèi)，更新教師觀念，提高教師適應(yīng)新課程改革的能力，促進(jìn)教師與新課程共同成長。

在課改實(shí)踐中，我們重點(diǎn)抓了“實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變”“提供五個(gè)機(jī)會(huì)” “創(chuàng)設(shè)四種氛圍”。

“實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變”是：變主導(dǎo)者為組織者、引導(dǎo)者、合作者；變注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)技能為關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的整體教育觀。

“提供五個(gè)機(jī)會(huì)”是：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)；組織豐富的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)；適時(shí)組織討論，給學(xué)生創(chuàng)造合作交流的機(jī)會(huì)；尊重學(xué)生，給學(xué)生展示算法多樣化的機(jī)會(huì)；注重聯(lián)系生活，給學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì)。

“創(chuàng)設(shè)四個(gè)氛圍”是：民主和諧的氛圍，生活數(shù)學(xué)的氛圍，大膽創(chuàng)新的氛圍，理論聯(lián)系實(shí)際的氛圍。

為了使教師的觀念盡快轉(zhuǎn)變，我們采取了一系列的培訓(xùn)措施。

培訓(xùn)對象多元：參與課改的數(shù)學(xué)教師（一年級教師）、非參與課改數(shù)學(xué)教師（二、三年級數(shù)學(xué)教師）、以及家長和領(lǐng)導(dǎo)。課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方面的配合。我們除學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行教師培訓(xùn)外，我們還積極利用家長會(huì)、校園網(wǎng)、報(bào)紙等多種渠道，積極宣傳課改思想，求得社會(huì)各方面的理解和配合。

培訓(xùn)內(nèi)容廣泛：新課程改革的指導(dǎo)思想、教育理念、改革目標(biāo)、國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、新教材分析、信息技術(shù)等。課改培訓(xùn)特別注重新理念轉(zhuǎn)變和體驗(yàn)，使轉(zhuǎn)變觀念和轉(zhuǎn)變行為互促互動(dòng)，幫助教師比較順利地步入實(shí)驗(yàn)軌道。

培訓(xùn)形式多樣：有專家報(bào)告（李一鳴專家的《新標(biāo)準(zhǔn)、新教材、新觀念》；有專題講座（王永教授的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容解讀》與《新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教材分析》）；與專家對話；案例教學(xué)；論文、經(jīng)驗(yàn)交流；說課評課；課題研究；上網(wǎng)學(xué)習(xí)等。

觀念的改變是痛苦的，但是幸福是伴隨著陣痛而來的。我們在一次次碰撞中醒悟，一次次受傷中站起來，我們的信心也越來越強(qiáng)了，路也越走越寬了。

二、課堂教學(xué)的探索——求活

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是課改的主陣地，只有將課改的新思想、新觀念融

入課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，得到每個(gè)教師和學(xué)生積極的、創(chuàng)造性的參與，才能開出絢麗的花朵，才能使我們的課堂永遠(yuǎn)充滿活力。我們主要做了下面幾件事。

1、跳出來——鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性使用教材。我們過去把教材視為，

《圣經(jīng)》，教材上的東西都要講，在嚴(yán)格遵循教材進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師的靈性與創(chuàng)造性磨滅了。課程改革，強(qiáng)調(diào)老師要有自主意識(shí)，教材只是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要依據(jù)，但絕不是唯一依據(jù)。教師在使用教材時(shí)，完全可以跳出教材的框框，創(chuàng)造性地使用，對教材進(jìn)行靈活處理和重構(gòu)。如：在教學(xué)《摘果子》這一課，教師就創(chuàng)造性地將情景圖動(dòng)態(tài)化，采取表演的形式讓學(xué)生提著小籃子親自表演摘果子，并可自主選擇摘的個(gè)數(shù)，列出不同的減法算式，學(xué)生在這種動(dòng)態(tài)的情境中，不知不覺中深刻理解了減法的含義。這樣處理教材，達(dá)到情、知、趣的有機(jī)統(tǒng)一，取得很好的教學(xué)效果。

2、沉下去——沉下心來，走進(jìn)學(xué)生，深入鉆研教材。在實(shí)施新

教材的過程中，遇到的許多新問題，任何人都沒有現(xiàn)成的答案。為了加強(qiáng)研究，我們采取集體備課形式，由一人寫出簡案，再由個(gè)人根據(jù)本班實(shí)際情況對共享的簡案進(jìn)行修改補(bǔ)充，突出個(gè)人備課的詳案。在集體備課中，大家?guī)е鴨栴}而來，帶著多種答案而歸，沒有預(yù)先準(zhǔn)備的系統(tǒng)發(fā)言，更沒有權(quán)威性的結(jié)論，只感到有了更為開闊的思維空間，有了更多的解決問題的思路。 在個(gè)人修改教案過程中，又能深入研究本班學(xué)生實(shí)際情況，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理規(guī)律的教學(xué)設(shè)計(jì)，也突出了教師的個(gè)人風(fēng)格。

3、打開門——開放課堂，隨時(shí)推門聽課，加強(qiáng)溝通和研究。除開

展每人一節(jié)精品課的展示活動(dòng)，我們還倡導(dǎo)互聽推門課。在相互溝通中，大家共同研究，互相吸收，共同進(jìn)步。如一位教師在上《左右》這節(jié)課時(shí)編了一首兒歌：伸出你的左手，伸出你的右手，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸右耳，右手摸左耳；左手抓右耳，右手抓左耳。學(xué)生通過游戲的形式，學(xué)中玩，玩中學(xué)，充分體驗(yàn)自身的左和右，體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)。

4、關(guān)起門——上完課后，認(rèn)真寫課后反思。《標(biāo)準(zhǔn)》重視教師對

自己教學(xué)行為的反思，通過反思進(jìn)行總結(jié)，通過反思加以調(diào)整，通過反思實(shí)現(xiàn)發(fā)展。我們每篇教案后面都專設(shè)一欄寫課后反思，并進(jìn)行課后反思征文比賽。現(xiàn)摘錄幾位老師的課后反思，“在學(xué)生看圖說話的時(shí)候，從小孩子的眼里可以看到一個(gè)無垠的童話般的世界，我由衷地感受到當(dāng)今的小孩們具有無窮的創(chuàng)造力。”“新教材的新理念的實(shí)質(zhì)大概在于充分給學(xué)生展示的時(shí)間和空間，教師當(dāng)好一個(gè)合格的導(dǎo)演和觀眾是個(gè)值得探索的課題。”“當(dāng)問到你怎樣知道鉛筆和橡皮誰輕誰重的時(shí)候，劉聲震同學(xué)提出將兩樣?xùn)|西同時(shí)扔下，誰先落地誰就重一些。暫且不管這其中的科學(xué)的嚴(yán)密性，幾歲的小孩子涉及了這么深?yuàn)W的科學(xué)思考，不能不讓人驚嘆！”。

5、整合——數(shù)學(xué)與其他學(xué)科整合，數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合，數(shù)學(xué)與

情感整合。過去我們的課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，所以我們要改革，增強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性，加強(qiáng)整合。如，我們《前后》這一課里的數(shù)學(xué)故事，當(dāng)學(xué)生津津有味的講著兔子和烏龜比賽爬山的故事，學(xué)生說：“……，烏龜落后了，烏龜想了一個(gè)辦法，將頭一縮，滾下山去，烏龜又取得了第二次比賽的勝利。”多么精彩！將數(shù)學(xué)的思維創(chuàng)造力、豐富的想象力以及教強(qiáng)的表達(dá)能力有效地加以整合。在講《輕重》這課時(shí)，當(dāng)學(xué)生手上拿著一個(gè)蘋果和一個(gè)橙子反復(fù)掂來掂去時(shí)，你說這不是在獲取數(shù)學(xué)概念的同時(shí)，也獲得到了生活的體驗(yàn)嗎？另外我們重視數(shù)學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)整合，除每節(jié)課運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)以外，我們還實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，讓學(xué)生上機(jī)操作，達(dá)到及時(shí)評價(jià)及時(shí)反饋。如，進(jìn)行數(shù)學(xué)電腦口算比賽，過五關(guān)斬六將等。

三、管理的探索——求實(shí)

沒有規(guī)矩不成方圓。任何改革都要有嚴(yán)格的管理作保證，我們也

制訂了一系列要求，使實(shí)驗(yàn)教師學(xué)有方向，趕有目的，做有規(guī)則，為實(shí)驗(yàn)的順利推進(jìn)提供保證，使課改實(shí)驗(yàn)落到實(shí)處。

吃透三本：《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《實(shí)驗(yàn)教科書》、《國家基礎(chǔ)課程改革綱要》。使教師盡快熟悉課改指導(dǎo)思想，規(guī)范教學(xué)。

苦練三功：教材教法功、信息技術(shù)應(yīng)用功、教育科研基本功。

落實(shí)三培訓(xùn)：市教研培訓(xùn)（參加3次）；教研組內(nèi)培訓(xùn)（每周一次），外出培訓(xùn)（骨干教師赴湖南長沙學(xué)習(xí)一次）。

上好三課： 觀摩課、 精品課、推門課。

評選三優(yōu)：論文評優(yōu)、精品課評優(yōu)、課后反思評優(yōu)。

四、評價(jià)的探索——求發(fā)展

評價(jià)是對課改成效的最終檢查，也是課改能否順利實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何評價(jià)？學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾卧u價(jià)？教師行為如何評價(jià)？這些都是課改中普遍關(guān)注的問題。我們也在對學(xué)生的評價(jià)上作了一些嘗試和探索。

1、評價(jià)方式多樣。在評價(jià)方式上改變以前以一張?jiān)嚲碓u定學(xué)生

為多種評價(jià)方式。除常用的單元測驗(yàn)、期中期末考試， 我們在此基礎(chǔ)上增加了口試（如講數(shù)學(xué)故事等）、電腦口算過關(guān)（上機(jī)操作，及時(shí)評價(jià)）、操作實(shí)踐（整理書桌等）、 學(xué)科活動(dòng)（數(shù)學(xué)迷宮等）等多種評價(jià)方式。讓學(xué)生在多種評價(jià)方式中充分展示自己的綜合才能，

2、評價(jià)結(jié)果形式多種。每月對每位學(xué)生本月的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次

定量和定性綜合評價(jià)，評價(jià)結(jié)果以分?jǐn)?shù)和評語的方式同時(shí)呈現(xiàn)。分?jǐn)?shù)是對學(xué)生知識(shí)技能和能力的考察，評語是對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的情感態(tài)度的評價(jià)，原則是鼓勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心，保護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。除此之外我們還采取以等級和口頭評價(jià)等多種方式呈現(xiàn)評價(jià)結(jié)果。

3、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多層。為了體現(xiàn)課標(biāo)中提出的激勵(lì)評價(jià)，我們對考試方法進(jìn)行了改革。每次考試準(zhǔn)備兩套不同層次的試卷，給在第一次考試中不滿意自己成績的學(xué)生第二次考試的機(jī)會(huì)，采取自主選擇的方式。通過這個(gè)改革，學(xué)生就可以通過第二次考試獲得信心，充分體會(huì)樂考，學(xué)生從害怕考試到喜歡考試。這種方式充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，也幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

評價(jià)改革措施正以不可阻擋的趨勢前進(jìn)著。雖然我們做得還很不夠，但教師們已漸漸學(xué)會(huì)在評價(jià)他人以及審視自己的過程中進(jìn)行反思。

五、課改成果掃描

課程改革雖然實(shí)施短短的三個(gè)月，但帶來的變化是巨大的。你會(huì)

發(fā)現(xiàn)無論是教師、學(xué)生還是家長，無論是我們的課堂，還是我們校園等等，都在悄悄地發(fā)生變化。讓我們一起走進(jìn)去掃描幾個(gè)精彩的鏡頭：

篇（8）

二,工作要點(diǎn)和策略:

加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實(shí)驗(yàn)工作

課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過程都需要不斷的學(xué)習(xí).我們要結(jié)合新課程的實(shí)踐活動(dòng),幫助廣大教師樹立新型的教學(xué)觀,人才觀,評價(jià)觀和課程資源觀.

1)認(rèn)真組織好第三次縣級學(xué)科培訓(xùn)(分兩個(gè)階段進(jìn)行).調(diào)整培訓(xùn)模式,增強(qiáng)針對性和時(shí)效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓(xùn)相結(jié)合的新模式.

2)研究和改進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)評價(jià).

3)召開課程改革實(shí)施工作專題研討會(huì),組織"走進(jìn)新課程,實(shí)踐新理念"的教師論壇活動(dòng).

4)試行《湖州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與評價(jià)》方案.

5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)業(yè)評價(jià)方案.

6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準(zhǔn)備工作.

2,加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理工作

教學(xué)研究和教學(xué)管理是實(shí)踐性,指導(dǎo)性很強(qiáng)的工作.

1)完善一日集體調(diào)研制度.本學(xué)期在調(diào)研活動(dòng)中將選擇有代表性的學(xué)校,幫助總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),并予以推廣

2)配合市教研室,加強(qiáng)對高中段教學(xué)的研究和指導(dǎo)工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學(xué)校,教師參考.

A)組織中學(xué)教研員對高中段學(xué)校進(jìn)行集中教學(xué)調(diào)研(重點(diǎn)是昌碩高級中學(xué));各科教研員根據(jù)各校學(xué)科的實(shí)際情況,經(jīng)常到學(xué)校了解情況,指導(dǎo),幫助高三教師搞好教學(xué)工作.

B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.

C)重視高一,高二年級的教學(xué)指導(dǎo)工作.要與各校教師一起進(jìn)行探討,切實(shí)加強(qiáng)對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高.

3)加強(qiáng)對義務(wù)教育階段教學(xué)情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務(wù)教育階段教學(xué)管理的指導(dǎo)工作.做好中,小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測工作.

4)加強(qiáng)對學(xué)科教研活動(dòng)質(zhì)量的管理,為學(xué)校提供高質(zhì)量的服務(wù).

A)本學(xué)期的各學(xué)科教研活動(dòng)要以新課程理念為指導(dǎo),以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率為主攻方向.通過活動(dòng)切實(shí)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提高,達(dá)到互相交流,互相學(xué)習(xí),合作探究的目的.

B)加強(qiáng)教研活動(dòng)的策劃和運(yùn)作.活動(dòng)前要有充分準(zhǔn)備,要有目的,有計(jì)劃,活動(dòng)后要總結(jié).

C)各學(xué)科教研員,要以課程改革為契機(jī),認(rèn)真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實(shí)驗(yàn)課等多形式課型的交流,促進(jìn)"課堂教學(xué)模式多樣化";"課堂教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化";"課堂時(shí)空拓展延伸化";"課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化".

5)繼續(xù)加強(qiáng)初,高中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評估辦法的研究和改進(jìn)工作;改進(jìn)音樂,美術(shù),勞技等學(xué)科的測試辦法.配合督導(dǎo)室,基教科等科室做好中小學(xué)辦學(xué)水平評估工作.

6)組織中,小學(xué)教導(dǎo)(務(wù))主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,研究教學(xué)管理,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力.

7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設(shè).使教研組,備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強(qiáng)校本教研,校本培訓(xùn),校本課程開發(fā)等的研究,指導(dǎo)和服務(wù)工作.各學(xué)科要建立和建好學(xué)科教學(xué)基地;各校教學(xué)要逐步形成學(xué)科教學(xué)特色.

8)科研向教研落實(shí),教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學(xué)教研系統(tǒng)課題的實(shí)施工作(申報(bào),立項(xiàng),過程管理和成果推廣),在學(xué)科教學(xué)科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù).

9)加強(qiáng)對高中會(huì)考工作的領(lǐng)導(dǎo),思想重視,操作規(guī)范,切實(shí)提高各會(huì)考學(xué)科的合格率,優(yōu)良率,降低會(huì)考工作的差錯(cuò)率.

3,加大教師培養(yǎng)的工作力度

課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵是有一支精良的師資隊(duì)伍.加強(qiáng)教師教育理論,教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)課改新形勢的要求.

1)配合教育局做好"名師工程"的實(shí)施工作.

2)繼續(xù)做好對新教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)管理工作.

3)對重點(diǎn)培養(yǎng)和指導(dǎo)對象,要按計(jì)劃搞好培養(yǎng),指導(dǎo)活動(dòng).

4)建立,健全學(xué)科教師業(yè)務(wù)檔案.

5)各學(xué)科在教研活動(dòng)中除要抓好教師的基本功訓(xùn)練工作外,更要組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,樹立新的教學(xué)理念.認(rèn)真組織好學(xué)科的各類評比活動(dòng).

6)繼續(xù)進(jìn)行各級教學(xué)明星,教學(xué)能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動(dòng).

7)加強(qiáng)學(xué)科競賽輔導(dǎo)教師的培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)科競賽的組織,輔導(dǎo)和研究,爭取更好成績.

4,加強(qiáng)教研室自身建設(shè),提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

教研室不論作為一個(gè)整體,還是到學(xué)科教研員個(gè)體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實(shí)踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用.

1)組織教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)"十六大精神",自覺實(shí)踐"三個(gè)代表"的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實(shí)黨的教育方針的自覺性.真正在學(xué)習(xí),研究和指導(dǎo)服務(wù)上下力氣.

2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標(biāo),崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進(jìn)行內(nèi)部管理制度的改革.本學(xué)期要完成幾個(gè)有質(zhì)量的教學(xué)調(diào)研報(bào)告.

3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責(zé)落實(shí)到人.

4)繼續(xù)關(guān)心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.

5)加強(qiáng)教研室工作作風(fēng)建設(shè),密切與基層學(xué)校的聯(lián)系,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí).虛心聽取意見,進(jìn)一步做好服務(wù)工作.

三,2004學(xué)年第一學(xué)期教研活動(dòng)安排

(八月份)

初中語文新教材培訓(xùn)

初中科學(xué)新教材培訓(xùn)

初中英語教研組長會(huì)議

中學(xué)政治教師理論學(xué)習(xí)

初中政治新課改培訓(xùn)及調(diào)研工作

(九月份)

初,高中語文教研大組會(huì)議

高三語文高考總結(jié)分析會(huì)議

初中學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長會(huì)議

高中數(shù)學(xué)教研組長會(huì)議

省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評比

組織高中數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)活動(dòng)

召開初中科學(xué),高中化學(xué)大組成員會(huì)

物理教研大組長會(huì)議,高三物理競賽

高中(各完中)英語教研組長會(huì)議

10,中英語聽課教研活動(dòng)

11,高一與高二英語備課活動(dòng)

12,初,高中歷史與社會(huì)教研大組會(huì)議

13,各完中歷史與社會(huì)教學(xué)調(diào)查

14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評比

15,傳達(dá)省高中勞技信息

16,縣中小學(xué)體育教研大組成員會(huì)議

17,布置中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評比事宜

18,新教師聽課(職教)

19,中小學(xué)成績統(tǒng)計(jì)分析表下發(fā)

20,全縣教科室主任會(huì)議

21,小學(xué)高段語文大組成員活動(dòng)

22,組織召開小學(xué)低段語文大組成員

23,小學(xué)低段語文"重培"組活動(dòng)

24,小數(shù)(高段)教研大組活動(dòng)

25,小學(xué)常識(shí)大組活動(dòng)

26,縣新課程備課活動(dòng)(小學(xué)思品)

27,縣小學(xué)思品大組會(huì)議

(十月份)

1,初中語文學(xué)科青年教師閱讀能力競賽

2,高一語文教研活動(dòng)

3,初,高中語文優(yōu)質(zhì)課評比

4,全國高中數(shù)學(xué)競賽

5,高一數(shù)學(xué)教師集體備課

初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)情況交流

高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比

市級初中自然青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比武推薦活動(dòng)

高三化學(xué)2004高考試卷分析研討會(huì)

10,高一化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評比

11,初中自然中考復(fù)習(xí)分析會(huì)

12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)

13,高二新教材(英語)聽課教研活動(dòng)

14,初中新課程教案評比(歷史與社會(huì))

15,高中歷史教學(xué)片段評比

16,市地理學(xué)科論文評比

17,高三生物教研活動(dòng)

18,總結(jié)03年度體育健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況和布置下屆……

19,課堂教學(xué)指導(dǎo)(職教)

20,高中電腦課教研活動(dòng)

21,教科研成果推廣

22,小學(xué)語文作文序列研究活動(dòng)

23,小學(xué)語文參加全國青年教師課堂教學(xué)評比活動(dòng)

24,小學(xué)語文第二冊新教材第二次培訓(xùn)

25,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)常識(shí)命題競賽

26,小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)

27,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(一)

28,小學(xué)思品培養(yǎng)對象活動(dòng)

29,1—6年級思品命題競賽

30,小學(xué)英語聽課教研活動(dòng)

(十一月份)

高二語文教研活動(dòng)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)

初中數(shù)學(xué)課改研究小組活動(dòng)

召開高二化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)研討會(huì)

高三物理研討活動(dòng),初二自然研討活動(dòng)

中學(xué)生英語能力初賽

高三英語教研活動(dòng)

初中社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評比

體育高考研討會(huì)

10,體育青年教師教法培訓(xùn)(中,小學(xué))

11,期中高三語文教學(xué)評價(jià)(職教)

12,初中電腦課教研活動(dòng)

13,教科研活動(dòng)一次(課題指導(dǎo))

14,小學(xué)低段語文命題競賽版權(quán)所有

15,實(shí)踐新課程的論文評比(小學(xué)低段語文)

16,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(二)

17,一年級教師上課比賽(小學(xué)思品)

18,骨干教師外地學(xué)習(xí)(小學(xué)思品)

(十二月份)

中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研組評比

湖州市高二數(shù)學(xué)競賽

初三數(shù)學(xué)競賽

初中科學(xué)第三批培養(yǎng)對象會(huì)

高中綜合理科復(fù)習(xí)研討會(huì)

初中科學(xué)新教材第二次培訓(xùn)

高二物理研討活動(dòng)

中學(xué)生英語能力決賽

新課改評價(jià)研討會(huì)(歷史,社會(huì))

10,高一歷史教師縣外教研活動(dòng)

11,高二生物教研活動(dòng)

12,生物優(yōu)秀論文評比

13,中小學(xué)體育檢查輔導(dǎo)

14,職教語文教師公開課

15,教科研活動(dòng)一次(課題結(jié)題)

16,承辦市青年教師閱讀教學(xué)評比活動(dòng)(小學(xué)語文)

17,小學(xué)高段語文第二批"重培"對象課堂教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)

18,小學(xué)4—6年級數(shù)學(xué)競賽

19,小學(xué)低段數(shù)學(xué)教案評比

20,小學(xué)電腦課教研活動(dòng)

(05年一月份)

做好期末考試工作(物理)

篇（9）

二,工作要點(diǎn)和策略:

加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實(shí)驗(yàn)工作

課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過程都需要不斷的學(xué)習(xí).我們要結(jié)合新課程的實(shí)踐活動(dòng),幫助廣大教師樹立新型的教學(xué)觀,人才觀,評價(jià)觀和課程資源觀.

1)認(rèn)真組織好第三次縣級學(xué)科培訓(xùn)(分兩個(gè)階段進(jìn)行).調(diào)整培訓(xùn)模式,增強(qiáng)針對性和時(shí)效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓(xùn)相結(jié)合的新模式.

2)研究和改進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)評價(jià).

3)召開課程改革實(shí)施工作專題研討會(huì),組織"走進(jìn)新課程,實(shí)踐新理念"的教師論壇活動(dòng).

4)試行《湖州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與評價(jià)》方案.

5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)業(yè)評價(jià)方案.

6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準(zhǔn)備工作.

2,加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理工作

教學(xué)研究和教學(xué)管理是實(shí)踐性,指導(dǎo)性很強(qiáng)的工作.

1)完善一日集體調(diào)研制度.本學(xué)期在調(diào)研活動(dòng)中將選擇有代表性的學(xué)校,幫助總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),并予以推廣

2)配合市教研室,加強(qiáng)對高中段教學(xué)的研究和指導(dǎo)工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學(xué)校,教師參考.

A)組織中學(xué)教研員對高中段學(xué)校進(jìn)行集中教學(xué)調(diào)研(重點(diǎn)是昌碩高級中學(xué));各科教研員根據(jù)各校學(xué)科的實(shí)際情況,經(jīng)常到學(xué)校了解情況,指導(dǎo),幫助高三教師搞好教學(xué)工作.

B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.

C)重視高一,高二年級的教學(xué)指導(dǎo)工作.要與各校教師一起進(jìn)行探討,切實(shí)加強(qiáng)對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高.

3)加強(qiáng)對義務(wù)教育階段教學(xué)情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務(wù)教育階段教學(xué)管理的指導(dǎo)工作.做好中,小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測工作.

4)加強(qiáng)對學(xué)科教研活動(dòng)質(zhì)量的管理,為學(xué)校提供高質(zhì)量的服務(wù).

A)本學(xué)期的各學(xué)科教研活動(dòng)要以新課程理念為指導(dǎo),以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率為主攻方向.通過活動(dòng)切實(shí)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提高,達(dá)到互相交流,互相學(xué)習(xí),合作探究的目的.

B)加強(qiáng)教研活動(dòng)的策劃和運(yùn)作.活動(dòng)前要有充分準(zhǔn)備,要有目的,有計(jì)劃,活動(dòng)后要總結(jié).

C)各學(xué)科教研員,要以課程改革為契機(jī),認(rèn)真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實(shí)驗(yàn)課等多形式課型的交流,促進(jìn)"課堂教學(xué)模式多樣化";"課堂教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化";"課堂時(shí)空拓展延伸化";"課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化".

5)繼續(xù)加強(qiáng)初,高中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評估辦法的研究和改進(jìn)工作;改進(jìn)音樂,美術(shù),勞技等學(xué)科的測試辦法.配合督導(dǎo)室,基教科等科室做好中小學(xué)辦學(xué)水平評估工作.

6)組織中,小學(xué)教導(dǎo)(務(wù))主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,研究教學(xué)管理,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力.

7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設(shè).使教研組,備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強(qiáng)校本教研,校本培訓(xùn),校本課程開發(fā)等的研究,指導(dǎo)和服務(wù)工作.各學(xué)科要建立和建好學(xué)科教學(xué)基地;各校教學(xué)要逐步形成學(xué)科教學(xué)特色.

8)科研向教研落實(shí),教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學(xué)教研系統(tǒng)課題的實(shí)施工作(申報(bào),立項(xiàng),過程管理和成果推廣),在學(xué)科教學(xué)科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù).

9)加強(qiáng)對高中會(huì)考工作的領(lǐng)導(dǎo),思想重視,操作規(guī)范,切實(shí)提高各會(huì)考學(xué)科的合格率,優(yōu)良率,降低會(huì)考工作的差錯(cuò)率.

3,加大教師培養(yǎng)的工作力度

課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵是有一支精良的師資隊(duì)伍.加強(qiáng)教師教育理論,教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)課改新形勢的要求.

1)配合教育局做好"名師工程"的實(shí)施工作.

2)繼續(xù)做好對新教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)管理工作.

3)對重點(diǎn)培養(yǎng)和指導(dǎo)對象,要按計(jì)劃搞好培養(yǎng),指導(dǎo)活動(dòng).

4)建立,健全學(xué)科教師業(yè)務(wù)檔案.

5)各學(xué)科在教研活動(dòng)中除要抓好教師的基本功訓(xùn)練工作外,更要組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,樹立新的教學(xué)理念.認(rèn)真組織好學(xué)科的各類評比活動(dòng).

6)繼續(xù)進(jìn)行各級教學(xué)明星,教學(xué)能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動(dòng).

7)加強(qiáng)學(xué)科競賽輔導(dǎo)教師的培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)科競賽的組織,輔導(dǎo)和研究,爭取更好成績.

4,加強(qiáng)教研室自身建設(shè),提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

教研室不論作為一個(gè)整體,還是到學(xué)科教研員個(gè)體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實(shí)踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用.

1)組織教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)"十六大精神",自覺實(shí)踐"三個(gè)代表"的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實(shí)黨的教育方針的自覺性.真正在學(xué)習(xí),研究和指導(dǎo)服務(wù)上下力氣.

2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標(biāo),崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進(jìn)行內(nèi)部管理制度的改革.本學(xué)期要完成幾個(gè)有質(zhì)量的教學(xué)調(diào)研報(bào)告.

3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責(zé)落實(shí)到人.

4)繼續(xù)關(guān)心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.

5)加強(qiáng)教研室工作作風(fēng)建設(shè),密切與基層學(xué)校的聯(lián)系,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí).虛心聽取意見,進(jìn)一步做好服務(wù)工作.

三,2004學(xué)年第一學(xué)期教研活動(dòng)安排

(八月份)

初中語文新教材培訓(xùn)

初中科學(xué)新教材培訓(xùn)

初中英語教研組長會(huì)議

中學(xué)政治教師理論學(xué)習(xí)

初中政治新課改培訓(xùn)及調(diào)研工作

(九月份)

初,高中語文教研大組會(huì)議

高三語文高考總結(jié)分析會(huì)議

初中學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長會(huì)議

高中數(shù)學(xué)教研組長會(huì)議

省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評比

組織高中數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)活動(dòng)

召開初中科學(xué),高中化學(xué)大組成員會(huì)

物理教研大組長會(huì)議,高三物理競賽

高中(各完中)英語教研組長會(huì)議

10,中英語聽課教研活動(dòng)

11,高一與高二英語備課活動(dòng)

12,初,高中歷史與社會(huì)教研大組會(huì)議

13,各完中歷史與社會(huì)教學(xué)調(diào)查

14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評比

15,傳達(dá)省高中勞技信息

16,縣中小學(xué)體育教研大組成員會(huì)議

17,布置中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評比事宜

18,新教師聽課(職教)

19,中小學(xué)成績統(tǒng)計(jì)分析表下發(fā)

20,全縣教科室主任會(huì)議

21,小學(xué)高段語文大組成員活動(dòng)

22,組織召開小學(xué)低段語文大組成員

23,小學(xué)低段語文"重培"組活動(dòng)

24,小數(shù)(高段)教研大組活動(dòng)

25,小學(xué)常識(shí)大組活動(dòng)

26,縣新課程備課活動(dòng)(小學(xué)思品)

27,縣小學(xué)思品大組會(huì)議

(十月份)

1,初中語文學(xué)科青年教師閱讀能力競賽

2,高一語文教研活動(dòng)

3,初,高中語文優(yōu)質(zhì)課評比

4,全國高中數(shù)學(xué)競賽

5,高一數(shù)學(xué)教師集體備課

初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)情況交流

高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比

市級初中自然青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比武推薦活動(dòng)

高三化學(xué)2004高考試卷分析研討會(huì)

10,高一化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評比

11,初中自然中考復(fù)習(xí)分析會(huì)

12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)

13,高二新教材(英語)聽課教研活動(dòng)

14,初中新課程教案評比(歷史與社會(huì))

15,高中歷史教學(xué)片段評比

16,市地理學(xué)科論文評比

17,高三生物教研活動(dòng)

18,總結(jié)03年度體育健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況和布置下屆……

19,課堂教學(xué)指導(dǎo)(職教)

20,高中電腦課教研活動(dòng)

21,教科研成果推廣

22,小學(xué)語文作文序列研究活動(dòng)

23,小學(xué)語文參加全國青年教師課堂教學(xué)評比活動(dòng)

24,小學(xué)語文第二冊新教材第二次培訓(xùn)

25,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)常識(shí)命題競賽

26,小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)

27,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(一)

28,小學(xué)思品培養(yǎng)對象活動(dòng)

29,1—6年級思品命題競賽

30,小學(xué)英語聽課教研活動(dòng)

(十一月份)

高二語文教研活動(dòng)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)

初中數(shù)學(xué)課改研究小組活動(dòng)

召開高二化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)研討會(huì)

高三物理研討活動(dòng),初二自然研討活動(dòng)

中學(xué)生英語能力初賽

高三英語教研活動(dòng)

初中社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評比

體育高考研討會(huì)

10,體育青年教師教法培訓(xùn)(中,小學(xué))

11,期中高三語文教學(xué)評價(jià)(職教)

12,初中電腦課教研活動(dòng)

13,教科研活動(dòng)一次(課題指導(dǎo))

14,小學(xué)低段語文命題競賽版權(quán)所有

15,實(shí)踐新課程的論文評比(小學(xué)低段語文)

16,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(二)

17,一年級教師上課比賽(小學(xué)思品)

18,骨干教師外地學(xué)習(xí)(小學(xué)思品)

(十二月份)

中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研組評比

湖州市高二數(shù)學(xué)競賽

初三數(shù)學(xué)競賽

初中科學(xué)第三批培養(yǎng)對象會(huì)

高中綜合理科復(fù)習(xí)研討會(huì)

初中科學(xué)新教材第二次培訓(xùn)

高二物理研討活動(dòng)

中學(xué)生英語能力決賽

新課改評價(jià)研討會(huì)(歷史,社會(huì))

10,高一歷史教師縣外教研活動(dòng)

11,高二生物教研活動(dòng)

12,生物優(yōu)秀論文評比

13,中小學(xué)體育檢查輔導(dǎo)

14,職教語文教師公開課

15,教科研活動(dòng)一次(課題結(jié)題)

16,承辦市青年教師閱讀教學(xué)評比活動(dòng)(小學(xué)語文)

17,小學(xué)高段語文第二批"重培"對象課堂教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)

18,小學(xué)4—6年級數(shù)學(xué)競賽

19,小學(xué)低段數(shù)學(xué)教案評比

20,小學(xué)電腦課教研活動(dòng)

(05年一月份)

做好期末考試工作(物理)

篇（10）

斯比爾太太坦承，她可能不是自己孩子的最好老師，“但是，即使到學(xué)校去又怎么樣?他們恐怕也不會(huì)保證能遇到最好的老師。”她說，“而且，他們絕不會(huì)遇到比我還關(guān)注和理解他們的老師。”

在美國歷史上，家長在家自己教孩子早有先例。在美國獨(dú)立前的殖民時(shí)代，孩子們就已通過這種方式接受系統(tǒng)教育。其后，許多農(nóng)村地區(qū)兒童一直在家庭學(xué)校學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象一直持續(xù)到20世紀(jì)。

家庭學(xué)校興起的一個(gè)最普遍的原因，是家長們認(rèn)為自己能保證為孩子提供道德方面的規(guī)范教育。還有的家長說，他們選擇讓孩子在家上學(xué)是由于當(dāng)?shù)貙W(xué)校的學(xué)術(shù)水平令人堪憂，或是孩子有健康方面的問題。一些家庭讓孩子在家庭學(xué)校一直學(xué)完高中課程，而有的則根據(jù)各自的家庭情況決定只在家里上學(xué)一至兩年。

雖然，目前讓孩子在家上學(xué)的家庭日漸增多，但這并不意味著這樣做就毫無困難，或者說每個(gè)家庭都能承受得起。家庭學(xué)校需要父母中的一方呆在家里，不外出工作，或只做計(jì)時(shí)工作，僅這一點(diǎn)，就不是每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)能力都能承擔(dān)得起的。而且，家長需扮演好兩個(gè)角色：家長和教師――這確實(shí)是一份責(zé)任重大的工作。專家分析說，如果家長本人就是一個(gè)條理性較差，生活無規(guī)律的人，那么孩子的學(xué)習(xí)將會(huì)受到極大的影響。與其這樣，還不如將他送到正規(guī)學(xué)校去。

克里絲?波迪薩是兩個(gè)男孩的母親，她的兩個(gè)孩子都在家里上學(xué)。她說，人們問她最多的問題是：“你是怎么做的?”還有人會(huì)說：“我不可能一整天都和孩子呆在一起――我會(huì)煩死了。”她便會(huì)回答：“如果你的感覺是這樣，那就最好別讓孩子在家上學(xué)。”

適應(yīng)力是一個(gè)十分重要的因素。“我家自從7年前開始成為家庭學(xué)校后，就沒有干凈過。”波迪薩坦承道。她說，面對家里的臟亂，她苦惱過，不過，大多數(shù)時(shí)間里， 她都可以馬虎過去，盡量搞得稍微整潔一點(diǎn)。“家庭學(xué)校也幫助父母對學(xué)習(xí)的意義有了寬泛靈活的認(rèn)識(shí)。”另一位家長克里斯丁?威比說：“如果哪位家長將每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都刻板地安排得井井有序，繁重?zé)o比，追求過分完美，那必碰壁無疑。一旦孩子們開始閑聊，或那天的目標(biāo)無法完成時(shí)，家長自然就會(huì)感覺是自己的失敗。”成功的家庭學(xué)校教師知道。對同一份教材可以用多種方法去施教。

隨著家庭學(xué)校取得的成功，越來越多的父母開始青睞這種讓孩子在家里上學(xué)的方式，因此，家庭學(xué)校也越來越多。最近幾年，不少來自家庭學(xué)校的孩子在語文方面取得了驕人的成績，有的小小年紀(jì)就出版了自己寫的書，也有進(jìn)入哈佛這類大學(xué)的佼佼者。

長期從事家庭學(xué)校教育的父母說，現(xiàn)在家庭學(xué)校的工作與過去比，顯得容易得多了。首先，互聯(lián)網(wǎng)起了重大作用。過去，呆在家里教書的母親常感到非常孤單，而現(xiàn)在，不管是白天還是夜晚，她們都可以上網(wǎng)與自己認(rèn)識(shí)的其他幾百個(gè)媽媽老師交流，比如：“你知道這道題的答案嗎?”

在社區(qū)范圍內(nèi)，家庭學(xué)校的父母老師會(huì)共同分擔(dān)一些學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，如自然和數(shù)學(xué)課。否則，一位父母老師將不得不掌握所有學(xué)科的教材。父母老師們還常常聯(lián)合起來，組織學(xué)生上體育課，或去博物館等歷史名勝參觀訪問。

與此同時(shí)，供家庭學(xué)校使用的課本已出版發(fā)行，父母可以根據(jù)需要買到單個(gè)學(xué)科的教材，如小學(xué)一年級數(shù)學(xué)；或是一學(xué)年要用的所有學(xué)科的課本。據(jù)調(diào)查，家庭學(xué)校的父母每年在每―個(gè)孩子身上花的課本費(fèi)是600美元。互聯(lián)網(wǎng)課堂也為無論是住在農(nóng)村地區(qū)還是城市地區(qū)的孩子提供了越來越多的幫助。在一些州，還專為這些家庭學(xué)校的孩子開有網(wǎng)上課堂，他們可以在家做作業(yè)，參加網(wǎng)上的討論會(huì)。從老師那里得到輔導(dǎo)，將家庭作業(yè)和試卷交給這位老師批改。

還有的社區(qū)設(shè)立于資料信息中心，為家庭學(xué)校的孩子提供幫助。他們可以在中心選修一至兩門學(xué)科。但大多數(shù)學(xué)科仍然在家里學(xué)習(xí)。例如，在俄勒岡州的斯普瑞菲爾德市，這個(gè)中心就設(shè)在原來的一所小學(xué)里。當(dāng)?shù)丶彝W(xué)校的孩子們可以從中心提供的200多個(gè)課程中選修，這些課程從語法到鋼琴面面俱到。中心的費(fèi)用由州政府專款支持。

妮可?溫格將她的三個(gè)孩子，年齡分別為13歲、9歲和5歲，都送入了為當(dāng)?shù)丶彝W(xué)校學(xué)生而設(shè)立的一所特許學(xué)校。孩子們大部分時(shí)間仍然在家里上學(xué)，但是部分學(xué)科則可根據(jù)需要在這所學(xué)校的課程單中選學(xué)。一位巡回教師每個(gè)月來訪一次。巡視教學(xué)效果并為學(xué)生答疑。

年輕的父母們常有這樣的問題：“我們的孩子能否在家里上學(xué)一直到學(xué)完高中的課程？”網(wǎng)上課堂的開設(shè)很好地回答了這一問題。許多大學(xué)現(xiàn)在都在網(wǎng)上開有可以計(jì)入學(xué)分的高中課程，學(xué)生可以上網(wǎng)完成作業(yè)并通過網(wǎng)絡(luò)參加考試。

那么，在家里上學(xué)的孩子究竟在學(xué)業(yè)上取得了多大的成績？請看：他們在全國舉行的標(biāo)準(zhǔn)考試中的分?jǐn)?shù)大多數(shù)在70至80分之間。這一成績超過了在公立或私立學(xué)校學(xué)習(xí)的他們同齡人的平均分。總體來說，小學(xué)階段在家上學(xué)的學(xué)生掌握的知識(shí)往往比公立或私立學(xué)校的同級生高出一個(gè)年級的水平，到了八年級時(shí)，更是高出了四個(gè)年級的水平！

更令人信服的證據(jù)是剛畢業(yè)的第一代家庭學(xué)校的孩子。數(shù)以百計(jì)的大學(xué)在查閱了他們的論文、講義和試卷后錄取了他們。例如，去年秋季，斯坦福大學(xué)接受的一年級新生中，就有65名來自家庭學(xué)校。