高考改革方案匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇高考改革方案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

*自20*年高考開始，增加了一項基本能力測試，內容涉及高中課程的技術、體育與健康、藝術、綜合實踐等，以及運用所學知識解決生活和社會實際問題的能力。試卷分必做和選做兩部分，必做題考查必修內容，選做題考查選修內容。

*省20*年高考采用“3＋學業水平測試＋綜合素質評價”的模式，與其他省份相比較為復雜。其中的“3”指語文、數學、外語統考科目（語文、數學每科160分，外語120分，總分440分。包括語文、數學各設附加題40分），“學業水平測試”科目包括選修測試科目兩科與必修測試科目5科。

*省2009年高考則實行在全科會考基礎上的分類測試、分批選拔、綜合評價、全面考核、擇優錄取的選拔模式。第一層次招生院校、專業為全國重點本科院校（包括教育部直屬高校、“211工程”高校等），統考科目在“語文+數學+外語+文科綜合/理科綜合”的基礎上，加試自選模塊；第二層次為普通本科院校、專業，統考科目維持了傳統的“語文+數學+外語+文科綜合/理科綜合”；第三層次為高職高專院校，統考科目只測試“語文+數學+外語+技術（信息技術/通用技術）”。考生自主選擇報名和參加考試的相應類別，分批填報志愿，分批錄取。

不同點之二：各地學業水平考試的科目和對其成績的運用方式不同

*、*、*等省市實施全部科目考試，考試科目覆蓋了語文、數學、外語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術與通用技術等11個科目，基本上都采用A、B、C、D等級制的方式來呈現考生的成績；其成績作為高校招生錄取時的參考依據。其中，*省2009年高考還明確要求應屆考生的學業水平考試成績為C等級或補測合格，方能被二本及以上院校錄取。大多數省份都鼓勵高校在高考分數相同的考生中，優先錄取普通高中學業水平考試A等級多的考生，而海南、*等省的學業水平考試則實施部分科目測試。

海南省的學業水平考試稱之為基礎會考，考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術和通用技術學科，實行文理科“反向考試”。文史類、藝術類的考生須參加物理、化學、生物、信息技術和通用技術學科的基礎會考；理工類、體育類的考生須參加思想政治、歷史、地理、信息技術和通用技術學科的基礎會考。其成績折算為10%的分數（滿分40分）計入高考總分。

*省20*年的“學業水平測試”科目包括政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術（含通用技術和信息技術）7科，其中選修測試科目兩科（文科必測歷史、理科必測物理，再從政治、地理、化學、生物4門中選擇一科），剩余的5科為必修測試科目。不同類別的高校在錄取時對學業水平測試成績設置不同的等級要求，且7科學業水平測試成績為6A且技術合格的考生增加10分投檔。

不同點之三：各地高校招生錄取方式各有特色

除了*省20*年高考針對不同類別的院校設置不同的學業水平測試等級門檻、*省2009年高考實行分類測試與分批選拔之外，*省2009年高考積極探索以高考成績為主的多樣化的選拔錄取制度，在將高中畢業生的綜合評價結果納入高校招生選拔評價體系的同時，還積極開展高校自主選拔錄取改革試點：經批準試點的高校，可劃出一定招生比例，試行根據考生的高考成績、學業水平考試成績、綜合素質評價以及高校測試相結合的多元化評價的選拔辦法；符合條件的高職高專院校可確定適當招生比例，依據考生的高中學業水平考試成績、綜合素質評價與院校測試相結合等方式進行招生選拔模式的改革。

*市2009年高考方案規定：“本市部分高等職業技術學校（專業）試行自主招生，在普通高中學生綜合素質評價結果、普通高中學業水平考試成績達到試行自主招生學校（專業）基本要求的基礎上，學校以自行組織的專業考試成績為主要依據實施錄取工作；被試行自主招生學校（專業）錄取的考生可以不參加高考。”

二：各省份高考改革方案的共同點

共同點之一：統一考試科目的設置都以“語文+數學+外語+文科綜合/理科綜合”為主體。

“語文+數學+外語+文科綜合（含政治、歷史、地理）/理科綜合（含物理、化學、生物）”是近年來我國各省份高考統考科目設置的主流模式。由于高考改革“牽一發而動全身”，本著積極、穩妥的改革方針，20*年*、*，2009年*、*、*、*與*的高考改革方案都保持了原有高考模式的延續性，即將統考基本科目都設置為“語文+數學+外語+文科綜合/理科綜合”。海南省的文史類考語文、數學、外語、政治、歷史、地理，理工類考語文、數學、外語、物理、化學、生物，也是以“語文+數學+外語+文科綜合/理科綜合”為基礎，只不過把文科綜合與理科綜合所含的學科分開考試而已。廣東省20*年~2009年高考方案中的文科基礎（政治、歷史、地理占70％，物理、化學、生物占30％）與理科基礎（物理、化學、生物占70％，政治、歷史、地理占30％）則是對文科綜合與理科綜合的拓展，但2010年廣東省又將回歸到“語文+數學+外語+文科綜合/理科綜合”的模式。

共同點之二：統一考試內容都包括必修與選修兩個部分

由于高中新課程各科內容都包括必修與選修兩個部分，所以各省份新高考的統一考試內容也都包括必修模塊與部分選修模塊，且以必修模塊為主。盡管各地選修課程開設情況不完全一致，但目前被納入高考范圍的選修模塊都屬于選修Ⅰ課程系列。除了*省2009年高考暫時對選修課程指定必考外，其他省份基本上都采取了選修、選考的命題方式。

共同點之三：將普通高中學業水平考試和學生綜合素質評價作為高校招生錄取的標準，逐步構建高校招生錄取的多元綜合評價體系

為了體現多元評價的特點，海南、*、*、*、*、*與*等省（市、區）的高考改革方案都無一例外地將普通高中學業水平考試和學生綜合素質評價納入到了高校招生錄取綜合評價體系，為高校招生錄取提供參考依據。如*省的普通高中學生綜合素質評價從公民道德素養、學習態度與能力、實踐與創新、交流與合作、運動與健康、審美與表現等6個方面評價，以學生主要行為表現的實證材料為依據，綜合評價結果及其實證材料進入考生檔案，供高校錄取時參考。

三：教育部指導意見為高考改革明確方向

20*年1月出臺的《教育部關于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導意見》，是各省份制定與調整高考改革方案的基本依據。該指導意見將新一輪高考改革的主要任務界定為：“促進高校招生考試改革與高中課程改革相結合，促進國家統一考試改革與高中綜合評價改革相結合，促進考試改革與高校錄取模式改革相結合，逐步建立和完善在國家統一考試錄取基礎上的全面、綜合、多元化的考試評價制度和高等學校多樣化的選拔錄取制度。”

具體地說，該指導意見將本輪高考改革的主要內容明確為以下三項：

首先是建立和完善對普通高中學生的綜合評價制度，并逐步納入高校招生選拔評價體系。

各地要加快建設在國家指導下由各省份組織實施的普通高中學業水平考試和學生綜合素質評價制度，并且切實做到可信可用，逐步發揮其對普通高中教育教學質量進行管理和監控，對高中學生學業水平和綜合素質進行全面、客觀評價，以及為高校招生選拔提供參考依據的作用。

其次是進一步深化統一考試內容改革。

考試內容改革是高考改革的重點。考試內容要實現與高中新課程內容的銜接，進一步貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，注重對考生運用所學知識分析問題、解決問題能力的考查。

篇（2）

高考網權威2019年甘肅高考綜合改革方案正式啟動，更多2019年甘肅高考綜合改革方案正式啟動相關信息請訪問高考網。 日前，《甘肅省深化教育考試招生制度改革實施方案》通過教育部備案。該方案指出，綜合考慮省情、教情，甘肅將于2019年啟動高考綜合改革方案。

記者從甘肅省教育廳了解到，此次高考綜合改革的具體方案將于2019年6月底前向社會公布。這意味著2019年秋季入學的高一學生將進入改革后的考試招生制度學習評價階段，2022年的高三畢業生將采用改革后的考試招生制度考試、錄取。

據悉，甘肅省將與廣西、云南、陜西、青海、寧夏等6省區共同于2019年啟動高考綜合改革方案。

為做好各項準備工作，甘肅將加大改革的投入保障力度，加強普通高中設施設備、師資配備和考試機構專業化建設，加快高中教育教學改革，穩步推進選課走班，強化實踐教學環節，建立學生發展指導制度，為啟動高考綜合改革作好充分準備。

篇（3）

根據省政府辦公廳 《廣東省人民政府辦公廳轉發省教育廳等部門關于做好進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在我省參加升學考試工作意見的通知》(粵府辦〔XX〕137號)的有關精神，XX年起，經縣(市、區)人民政府主管部門認定的在我省具有合法穩定職業、合法穩定住所并連續3年以上持有我省居住證，按國家規定在我省參加社會保險累計3年以上的進城務工人員，其隨遷子女在我省參加中考并在父母就業所在城市具有高中階段3年完整學籍的，可在我省報名參加高考，并可與我省戶籍考生同等錄取。

消息真是越來越利好了，對于這幾年高考的外地生，主要是外省的考生及家長要注意，看看自己留在廣東參加高考必須具備哪些條件，不齊全的手續和證件，從高一開始就得想辦法辦齊了。那么對本地考生來說，是否會降低錄取率呢?據省教育考試院方面透露，屆時會向國家爭取更多的招生指標。

變化二：XX 年起廣東要用全國卷了

XX年起廣東省普通高考直接使用語文、數學 (包括文科數學和理科數學)、文科綜合和理科綜合全國卷;英語科目仍然包括聽說和筆試兩個部分，筆試部分使用全國卷，聽說部分保留現行廣東省自主命題方式和分值不變。

廣東省普通高考使用的全國卷以教育部編發的 《普通高中課程標準 (實驗)》、教育部考試中心當年編發的《普通高等學校招生全國統一考試大綱 (文科課程標準實驗版)》及其說明和《普通高等學校招生全國統一考試大綱 (理科課程標準實驗版)》及其說明為命題依據;各科試題結構、賦分以教育部考試中心當年編發的考試大綱及其說明的規定為準;試卷適用于使用全國中小學教材審定委員會初審通過的各版本普通高中課程標準實驗教科書的考生。

篇（4）

劃分文、理，將更有利于中學按新課程方案充分開設選修課，使學生可根據個性特長和職業發展意向選擇學習內容，形成個人修習計劃。由于高校體育類專業多要求理工科背景，因此建議體育類考生盡量選擇“3＋理科基礎”的文化課考試科目組合。

高校招生錄取時也將按文科類、理科類、體育類、音樂類、美術類分計劃進行招生。錄取時，分類劃線、分類投檔和分類錄取。考生報考時，必須按文科類、理科類、體育類、音樂類、美術類分類進行報考。報考文科類的考生不得兼報理科類，報考理科類的考生不得兼報文科類。報考體育類、音樂類、美術類的考生可以兼報文科類或理科類，但須報考文科類或理科類專業對應考試科目。

據介紹，從往年的高校招生情況看，理科類招生計劃都超過文科類招生計劃，理科類專業招生計劃占64%左右。高校理科類專業多數選擇招收報考物理、化學的考生，一般來說，考生報考物理、化學比報考生物更容易被高校錄取。為引導考生更好地選擇考試科目，《實施辦法》中對生物、地理選考科目的報考專業進行了適當限制。此舉也是為了限制一些中學在指導學生選報科目中的誤區，目前有些學校因片面追求升學率而誤導學生，動員、鼓勵考生報考所謂容易得分、容易上線的科目。*省考試中心提醒考生，一方面要根據自己的特長、興趣、愛好來選擇所學科目，另一方面，要根據社會對人才的需求狀況來選擇所學科目。

計分方式標準分改原始分

在新方案中，考生考試成績以原始分形式呈現，各考試科目組的總分分別按考試科目組的科目考試成績累加合成。文科類、理科類考生總分按5科考試成績合成，即每位考生的總分由“3＋文科基礎或理科基礎＋1門X科”組成。

如果某考生報考科目為語文、理科數學、英語、理科基礎、物理，則該考生的總分由以上五門各科考試卷面成績相加合成。如果某考生報考科目為語文、理科數學、英語、理科基礎、物理、化學，則該考生將有兩個總分，分別為“語文、理科數學、英語、理科基礎、物理”五科合成的總分和“語文、理科數學、英語、理科基礎、化學”五科合成的總分。體育類、音樂類、美術類考生文化課總分按4科考試成績合成，每位考生的文化課總分由“3＋文科基礎或3＋理科基礎”組成；術科成績分別用原始分呈現。

據介紹，*自*年起高考改用標準分。以往按標準分計分，要求所有考生考試科目及內容要完全相同。新方案中設置“選做題”，考生考試科目或內容可能各不相同，較適宜采用原始分計分方式。此外，不同計分方式無法橫向比較來自不同*省份的考生，絕大多數高校強烈要求全國各地能夠統一高考計分方式，特別是大多數部屬高校多年來要求*改變標準分計分方式。也有專家分析認為，為取得高的標準分，*有一些考生放棄了特長興趣，轉而選考歷史等較易取得高標準分的科目，致使近年來本*省報考物理的考生銳減一半，這不利于選拔理科人才。

新方案同時對考試時間和分值作了詳細規定：語文卷面分值150分；數學（文科/理科）、外語（含聽力）、文科基礎、理科基礎、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理等各科卷面分值各150分；體育術科、音樂術科總分各為100分，美術術科總分為250分。

評價機制引入綜合素質評價

《實施辦法》明確指出，高等學校錄取時，需認真參考考生綜合素質評價，并將綜合素質評價作為高校錄取或退檔依據之一。綜合素質評價內容以寫實性文字表述方式，記入考生電子檔案。綜合素質評價由*省教育廳公布統一的評價要求，由中學組織實施。綜合素質評價內容包括學生高中期間各科目學分獲得情況，技術領域、藝術領域、體育與健康領域、綜合實踐活動的考核或表現情況、獲獎情況等等。

《*省實施普通高中新課程實驗的普通高考改革方案》提出，要逐步建立綜合素質評價誠信等級認定機制，不斷提高綜合素質評價誠信度，發揮綜合素質評價對基礎教育和高等教育的積極促進作用。為確保高等學校招生的公平、公正，綜合素質評價需建立在高誠信度的基礎上，*省教育廳將在試點的基礎上，確保綜合素質評價可信可用。各級教育行政部門、中學在對學生的綜合素質評價內容和標準把握上，需堅持公平、客觀的原則，從促進學生全面、健康發展出發，在統一的要求下，確保綜合素質評價的實施公平、公正。*省教育廳將在實驗的基礎上逐步構建對中學綜合素質評價誠信等級認定機制，并將其納入對中學教育督導評估的范疇，促使綜合素質評價誠信度不斷提高。

將綜合素質評價作為高考錄取的依據之一，反映了考核方式多元化的趨勢，避免把分數作為錄取的唯一標準。綜合素質評價作為高校錄取依據之一，結合考生綜合素質評價情況擇優錄取，將有助于促進對學生多元評價體系的建立，有助于促進學生的全面發展。考核方式向著多元化方向發展，才能促進學生向著全面、健康、生動活潑的方向發展，有利于學生個性和創造能力的培養。

試卷形式設置“選做題”

為適應高中新課程改革的要求，各科目在試卷形式和考試內容上有所變動，如在語文、數學、化學、生物、地理、思想政治、歷史等科目試卷上，會設置“選做題”，由考生選擇答題。

為什么要設置選做題？選做題的設置將對考生產生哪些影響?對此，*省考試中心的負責人解釋說，因為目前高中新課程中，選考同一科目的學生可以根據自身需要來選修不同的內容和模塊，因此學習的內容也各不相同，而高考會根據他們選學的不同內容來設置選做題。

一般來說，選做題均采用“二選一”的形式，兩道題難度、題型和分值基本一致，考生根據自己在中學所學的不同模塊來選擇解答其中一道。選做題的成績計入考生成績總分。各科目的“選做題”比重不一，但占比重最大的也不會超過該科目總分值的10%。

英語口語實行等級制劃分

《實施辦法》規定，英語口語成績實行等級制，以A、B、C、D、E五個等級呈現。英語口語成績滿分為50分。考生考試成績獲得滿分值85%以上的為A級（即獲得42.5-50分），獲得滿分值75%—84%的為B級（即獲得37.5-42分），獲得滿分值60%—74%的為C級（即獲得30-37分），獲得滿分值45%—59%的為D級（即獲得22.5-29.5分），獲得滿分值44%以下的為E級（即獲得22分以下）。

英語口語成績不計入總成績，作為外語類及對外語有特殊要求專業的錄取參考，如有志報考國際經濟與貿易、國際政治、外交學、外國語言文學類等專業的考生必須加試英語口語，其他專業是否加試英語口語由高校根據專業培養需要確定。英語口語由普通高校根據專業培養需要自主確定錄取標準。

需要提醒考生的是，盡管英語口語成績不計入總成績，但是根據往年情況，多數學校都會要求學生考口語，因此在目前無法掌握高校報考要求的前提下，*省考試中心建議考生報考英語口語，以應對某些專業的額外需求。

篇（5）

從設置本意來看，高中學業水平考試與綜合素質評價的目的是為了全面實施素質教育，促進學生全面而有個性的發展，但高中學業水平考試與高考的考試屬性截然不同，前者是水平性考試，后者是選拔性考試，而目前綜合素質評價尚未建立像高考制度那樣嚴密的考核程序和評定標準，其可信度和效度具有不確定性，因此兩者如何與高招錄取掛鉤是一個有待探索的問題。*省高考方案把學業水平考試成績、綜合素質評價結果作為普通高校招生選拔的參考依據，將兩者與高招錄取進行“軟掛鉤”。從發展趨勢而言，隨著社會誠信水平的提高，綜合素質評價應逐漸變成高招錄取的硬性標準之一。

新課程的最大特點之一是課程的可選擇性。中學各門課程都包含了必修與選修兩大部分，而且選修部分又開設了眾多系列的選修模塊，學生可以按照自己的興趣和特長自主選擇。從高考與新課程的互動關系考慮，選修課程內容要求高考設置相應的選考內容，否則，選修課程在中學課程中將不受重視。但是，如此眾多的選修系實給高考內容、范圍的劃定出了很大難題。*省從保證高考信度與效度的角度出發，把必修部分和選修部分中的部分系列統一劃定為考試的內容。對此的相應措施是健全中學教育評價制度，鼓勵中學盡可能開設那些沒有被列入高考范圍的選修課程。

科學命題側重高考實質性改革

命題是考試的根本所在。從高校招生而言，高質量的命題可以提高考試的信度、效度與區分度，將真正有識之士選，提高選拔人才的科學性與有效性。高質量的命題可以從命題導向、考試方式、試題內容、題型組配以及試題等值等方面引導考生活學活用，有效減輕中學生課業負擔。因此，命題改革是高考的實質性變革，理應成為高考改革的重中之重。

對此，*省把此次高考改革的重點放在命題改革上，切實發揮高考命題對高中新課程改革的積極導向作用。《方案》提出了4條命題原則，即注重科學性、突出能力要求、體現公平性和重視可操作性，并要求建立命題研究機構，加強命題研究。

注重命題科學性主要指提高命題的信度、效度、難度和區分度。《方案》明確要求“命題力求試題設計與課程評價目標相一致，切實體現高中新課程理念，試題應具有較高的信度，試卷應具有必要的區分度”，并提出“合理控制試題難度”，“避免偏題、怪題”，“命題要努力實現試題結構和題量的科學、合理、適度”。

突出能力要求是指命題指導思想實現由知識立意向能力立意轉變。《方案》要求高考“注重考查學生綜合運用知識分析問題、解決問題的能力，注重考查學科思想方法的應用，考試內容力求聯系學生生活經驗和社會實際。注意減輕學生過重的學業負擔”。以往高考注重識記、理解以及簡單應用等初級認知目標、陳述性知識占高考內容的比重過大，對策略性知識與高級認知目標的考核偏少。針對這種情形，《方案》把命題重心由知識考核轉向能力與素質考核，注重學科思想方法、分析、綜合、評價等策略性知識的考核，力求考試內容與學生社會生活緊密聯系，這些措施有助于克服中學消極應試現狀，有效提高人才培養質量。

從高考科目組合看，“3+文科綜合/理科綜合”是*省多年來一直推行的高考方案，盡管在調研中，多數中學教師、學生和校長對文科與理科

科的小三科要求實行同場分科考試，而且學界研究認為分科考試比現行的綜合考試更有助于提高高考的效度，但考慮到新課程強調學生素質綜合發展的理念，而且綜合考試畢竟是高考發展的未來方向，因此新方案仍決定采用“3+文科綜合/理科綜合”高考科目組合模式，考試科目、分值權重、時間配置均沒有改變。這樣做不僅有助于獲得社會大眾的心理認可，提高政策執行的有效性，而且在中學教學與高招錄取實踐操作上能較好地實現平穩過渡，有利于新課程的平穩推進，減少不必要的社會震蕩，并降低制度改革的社會成本。

多元選才推進招考制度改革

隨著高等教育大眾化的推進，高等教育的分層與分類越來越明顯，不同層次高校對人才培養的知識和能力發展有不同的標準和要求。潘懋元教授從學科結構類型的角度把我國大學的辦學層次大體分為研究型、教學科研型和職業技術型3個層次。3種層次高校的培養目標各不相同，研究型高校主要是培養具有理論研究能力和創新思維能力的學術研究型人才，教學科研型高校的主要目標是培養能較好地掌握本學科的基礎理論、專門知識和基本技能，具有從事本專業工作或從事科學研究工作的初步能力的復合型人才，而職業技術型高校主要培養掌握應用性的知識與技能，能從事本專業技術性工作的應用型人才。高校的分層分類客觀要求高考改變以往用同一考試標準來為不同層次與類型高校選拔人才的做法，3種層次高校分類招生考試的改革勢在必行。

順應我國高等教育發展的趨勢，*省高考改革把學術界有關高校分類招生理論轉換成為政策實踐，大膽探索多元化評價選拔體系，積極推進高校選拔錄取模式的改革。在“逐步加大對學生學業水平考試及綜合素質的考查”的基礎上，確定“積極選拔綜合素質高、有創新精神和專業發展潛質的人才”為高校招生宗旨，積極探索以高考成績為主的多樣化的選拔錄取制度。首先，經批準的省屬“211”本科高校可進行自主選拔錄取試點，劃出一定招生比例，試行根據考生的高考成績、學業水平考試成績、綜合素質評價以及高校測試相結合的多元評價的選拔辦法。其次，一般本科院校招生則以高考成績為主要標準，把高中學業水平考試成績、綜合素質評價結果作為錄取新生的必要參考。再其次，探索符合高等職業教育培養規律和特點的人才選拔模式。在實施各學科高中學業水平考試的基礎上，符合條件的高職高專院校可確定適當招生比例，不需要高考成績，而依據考生的高中學業水平考試成績、綜合素質評價與院校測試相結合等方式進行招生。3級分層的高校招生制度突破了以往高招把高考成績作為唯一錄取標準的做法，有利于各類高校選拔適合各自辦學定位與專業發展要求的人才，也有利于中學打破以往將高考成績作為評價教師與學生唯一指標的被動應試局面。

民主決策提高方案的合法性

篇（6）

高考網權威廣西2019年啟動高考綜合改革方案，更多廣西2019年啟動高考綜合改革方案相關信息請訪問高考網。 日前，《甘肅省深化教育考試招生制度改革實施方案》通過教育部備案。該方案指出，綜合考慮省情、教情，甘肅將于2019年啟動高考綜合改革方案。

記者從甘肅省教育廳了解到，此次高考綜合改革的具體方案將于2019年6月底前向社會公布。這意味著2019年秋季入學的高一學生將進入改革后的考試招生制度學習評價階段，2022年的高三畢業生將采用改革后的考試招生制度考試、錄取。

據悉，甘肅省將與廣西、云南、陜西、青海、寧夏等6省區共同于2019年啟動高考綜合改革方案。

為做好各項準備工作，甘肅將加大改革的投入保障力度，加強普通高中設施設備、師資配備和考試機構專業化建設，加快高中教育教學改革，穩步推進選課走班，強化實踐教學環節，建立學生發展指導制度，為啟動高考綜合改革作好充分準備。

篇（7）

1、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以2019年的試題難度為標準;

2、2019年，英語將正式退出新高考(也就是6月7、8兩天將沒有英語考試)，但是學生的會考成績計入高考總分(A等100分，B等85分，C等70分)，學生可以多次報考會考，最終以最好成績為準;

4、除了少數民族加分政策以外，其它加分政策都將取消;

5、志愿填報也有微調：考前填報，但從明年開始執行平行志愿，第一志愿可以同時報2個，第二志愿可以同時報3個。

改革措施：

1.建立健全義務教育免試就近入學的制度。

2.推進高中階段招生考試制度改革。

3.建立健全高中學業水平考試和綜合素質評價制度。

4.建立健全適合高等職業教育特點的文化素質+職業技能考試招生制度。

5.改革統一高考，建立普通本科綜合評價、多元錄取機制。

6.建立有利于創新型人才和高層次應用型人才選拔的研究生考試招生制度。

篇（8）

8省份新高考采用“3+1+2”模式2021年，8省份普通高校招生考試實行“3+1+2”模式，考生高考文化總成績為750分。

“3+1+2”模式包括國家統一高考語文(漢語)、數學、外語(含筆試和聽力)3門科目，及考生自主選擇的普通高中學業水平選擇性考試3門科目。其中，選擇性考試科目包括物理、化學、生物學、思想政治、歷史、地理6門科目，考生首先在歷史、物理2門科目中自主選擇1門作為首選考試科目，然后在化學、生物學、思想政治、地理4門科目中自主選擇2門作為再選考試科目。

據了解，統一高考科目試題由教育部命制，選擇性考試科目試題由各省份自主命制。

此外，統一高考科目的語文、數學、外語每門滿分150分，均按原始成績計入考生高考文化總成績。選擇性考試科目每門滿分100分，首選科目物理、歷史使用原始成績計入考生高考文化總成績，再選科目思想政治、地理、化學、生物按等級賦分后計入考生高考文化總成績。

2021高考改革實施方案八省新一輪高考將采用“3+1+2”模式，根據計劃，八省新一輪高考將采用“3+1+2”模式。其中，語文、數學、外語三門科目采用國家試卷，考試時間為2021年6月7日至8日;物理、歷史、化學、地理、思想政治、生物六門科目由各省組織，考試時間為2021年6月8日至9日。

高考將于6月7日開始，持續3天，8個省的高考將于2021年6月7日至9日持續3天。

其中，語文科目考試時間為150分鐘，數學和外語科目考試時間為120分鐘，選修科目考試時間為75分鐘。8省市公布2021高考改革實施方案據悉，統一高考科目考試時間計劃為語文9:00—11:30，數學6月7日15:00—17:00，外語6月8日15:00—17:00。選修科目考試時間為6月8日9:00-10:15物理/歷史;6月9日8:30-9:45化學、11:00-12:15地理、14:30-15:45思想政治、17:00-18:15生物。

同時，各省提醒考生，統一高考科目考試時間以教育部公告為準。如有調整，省內選拔考試科目考試時間將相應調整。

自2021年起，廣東省、福建省、江蘇省等省高校將以“高校專業群”為志愿填報單位。一個學院將被分成幾個學院專業組，一個學院專業組是一個志愿者。

據了解，“高校專業群”是高校招生專業的組合，是考生填報志愿、報考錄取的基本單位。每個學院可以設置一個或多個“學院專業組”，每個“學院專業組”可以包含一個或多個專業。同一高校專業群中各專業的選課必須相同，選課要求不同專業設置高校專業群。

此外，各省、自治區教育廳提醒考生，增加選課后，考生必須符合學校選課要求，不符合要求的不能填報。

新的高考秩序將從2021年1月到4月在部分省市順利實施。具體測試時間為2021年1月23日至25日。演習將模擬從考試組織、閱卷到招生計劃、志愿填報的全過程，幫助考生了解新高考的考試方式，熟悉新高考的錄取規則。

新高考填報志愿需要注意的事項新高考錄取模式下的平行志愿，新的錄取投檔模式還是遵循平行志愿，分數優先的原則，那么考生考了多少分，全省的排名就至關重要了。平行志愿的一個原則就是分數優先，按照分數高低，從高到低開始錄取。

填報志愿的浙江模式-專業+院校模式，浙江模式的本質是選專業重過選學校，這種選擇更有利于學生的發展，高校的每個專業或專業組作為志愿，你可以選擇不同院校的同一個專業，也可以選擇同一高校的不同專業，分別都是不同的志愿。

篇（9）

改革后的高校錄取標準將采用“兩依據、一參考”的新模式。“兩依據”是指學生高考成績和學業水平考試成績，“一參考”是指把綜合素質評價作為高校招生錄取參考條件。改革后的高考科目只有語文、數學、英語3科。學業水平考試則分為合格性考試和選考科目考試，選考科目是考生從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科中自主選擇3科，考試成績將計入高校招生錄取總成績。學生在校期間，可以參加同一科目的兩次合格性考試、一次選考科目考試。另外，改革方案中還提到，外語科目將提供兩次考試機會，增加聽力考試內容。至于兩次機會如何提供，將會在隨后制訂的普通高校考試招生制度綜合改革時明確。

《方案》提出，要“建立全省規范統一的高中學生綜合素質檔案，完善學生綜合素質評價電子化管理平臺，客觀記錄學生成長過程中的真實表現，確保程序嚴格、公開透明、內容真實可信。高校要研究制訂學生綜合素質評價使用辦法，切實發揮綜合素質評價在高校錄取中的重要參考作用。”

《方案》要求，改革后的高職院校（含高等專科學校，下同）考試招生與普通高校要相對分開，實行“文化素質+職業技能”評價方式。中職（含技校）畢業生報考高職院校，參加文化基礎和專業技能相結合的測試。普通高中畢業生報考高職院校，參加職業適應性測試，文化素質成績使用高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價。改進高職院校單獨考試招生辦法并逐步擴大其招生規模。按照教育部有關要求，完善“五年一貫制”和“三二分段制”招生辦法。探索高職院校綜合評價招生辦法。

篇（10）

2001年天津市高考實行“3＋X”科目改革的基本形式為“3＋綜合科目”。

報考文史、藝術（文）、體育（文）的考生選報“3＋文科綜合”科目組；報考理工、藝術（理）、體育（理）的考生選報“3＋理科綜合”科目組。數學實行文理科分卷考試。

“3”是指語文、數學、外語，為每個考生的必考科目。其中，數學實行文、理科分卷考試，英語聽力考查成績記入總分。語文、數學、外語的原始分滿分（每科滿分為150分）和考試時間（語文為150分鐘，數學、外語為120分鐘）保持不變。

“綜合科目”是指建立在中學文化科目基礎上的綜合能力測試。分為“文科綜合”和“理科綜合”。“文科綜合”含政治、歷史、地理，“理科綜合”含物理、化學、生物。

“文科綜合”和“理科綜合”的原始分滿分均為300分，考試時間為150分鐘。綜合科目試卷選擇題和非選擇題的計分比例大體為5：5。

綜合科目將依據相關學科新課程大綱進行命題（包括限定性選修的內容）。鑒于目前普通高中教學的現狀，同時又需積極推進高考內容的改革，“綜合能力測試”首先是學科內的綜合，其次才是跨學科的綜合，跨學科綜合試題占一定比例，其比重將隨著普通高中教學改革的深入而逐步加大。

“3＋X”科目記分辦法：以各科考試的原始分相加形成文化總分，錄取時以文化總分從高分到低分按志愿向院校投檔，供院校擇優錄取。藝術（文）中的數學成績在錄取時作為參考。

命題原則總體上將更加注重能力和素質的考查。

命題范圍遵循高中相關各科《教學大綱》，但不拘泥于《教學大綱》，增加能力型和應用性試題；強調理論聯系實際，注重考查考生分析問題和解決問題的能力；有助于高校選拔新生，有助于中學實施素質教育和對學生創新意識和實踐能力的培養。

外語考試英語語種考生均須參加聽力考查，日、俄語種試卷不含聽力。超級秘書網

今年英語語種考生均須參加聽力考查，聽力考查在該科筆試前進行；聽力部分分值為20分，占英語試卷總分數（150分）的13％，成績計入總分。日語、俄語語種考生在全市將集中編排考場，使用不含聽力的試卷（試卷結構與2000年相同）。