網貸班會總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇網貸班會總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、班級工作總結

1、班風與學風建設方面

對于大學生新生，多次召開主題班會，讓他們盡早適應大學生活，了解大學的學習和生活與高中的差異，不要有到大學就可以放松的誤解。并重點強調學習觀念的轉變，從被動學習轉變為主動學習；并進一步強調大學的規章制度的嚴格性和嚴肅性和考試掛科、重修、曠課等的嚴重性。

2. 班級日常管理工作方面

在院學工委和班級學委的幫助和協助下、班級工作能有序的進行。通過自主推薦和考察的方式，確定班委候選人，然后通過班會答辯選舉班委成員，所有的過程都公開透明。通過班級群和班委和班級同學建立溝通，積極關注學生的思想動態以及學業情況，對心理或者學業上存在問題的學生進行重點關注；對可能出現的不良風氣或者不良現象及時的制止；通過主題班會引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。特別是在勤、貸、補工作方面，通過學生的申請結合班上的實際情況，最后通過民主投票的方式，確定推薦人選；最后將結果進行公示，接受全體同學監督。

3. 履行學校與學院責任方面

能認真貫徹落實學校和學院的各項工作，從不缺席與班主任工作相關的各種活動、會議。

4. 班級存在的問題以及解決辦法

剛入校新生對自己學習的目的和方向不夠明確，不少學生對學習沒興趣，沉迷于網絡游戲。這主要是源自于從高考的壓力下突然解脫出來，一下子失去目標和動力，又因為缺乏專業的職業規劃和學習方向指導。

篇（2）

為了深入貫徹落實黨的十及兩會精神，建設人民滿意的城市，今年清明期間，我校開展了一系列主題教育活動，現總結如下：

一、利用晨會充分動員，為活動宣傳造勢

3月30日，校團委利用國旗下的講話向全校師生發出了“又到清明”的主題講話和活動動員。團委書記鄧老師在講話中說“與發達國家相比，中國依然貧窮落后。每個炎黃子孫都應該責無旁貸地擔負起建設富強祖國的歷史重任。‘俱往矣，數風流人物還看今朝’，既是先輩對開創新社會顯示的豪邁氣概，更是對今天的青年人，未來世界的主人發出的無限期望。”，她鼓勵同學們努力學習，向革命先輩一樣樹立遠大抱負，為祖國的富強而奮斗。

二、廣泛開展“網上祭英烈”活動

全校各班按校團委的布置，開展了“網上祭英烈”活動。同學們利用微機課或課余在家的時間，通過登陸中國文明網、人民網、新華網、中國日報網站、光明網和中青網等重點新聞網站，進行網上祭奠、發表感言，用行動來緬懷革命先輩，增進了愛黨、愛國、愛社會主義的情感。到目前為止，每班均上交了10條精選的祭奠感言，此項活動正在進行中。

三、利用班會引導學生了解節日民俗文化，增強愛國情感

4月3日，全校各班利用班會組織了形式各樣的“清明

節”主題教育活動。有些班級組織全班同學回顧清明節的來歷，增加民俗文化知識;有的班級以“鮮花敬忠魂詩文朗誦會”等詩歌朗誦的形式開展清明詩會的活動，抓住清明祭先烈這一教育契機，培養同學們的愛國情懷。

四、緬懷先烈，積極進取

4月3日，初一年級大隊部全體少先隊員在學校圖書館四樓報告廳，聽取了一次有意義的講座——共青團知識講座。團委書記鄧老師借清明節之機，向全體少先隊員介紹了共青團的歷史，激發同學們向團組織靠攏的堅定信念和政治情感。當介紹到我們團的優秀青年徐洪剛、李向群等同志的事跡時，全場都爆發了熱烈而持久的掌聲。同學們被他們的事跡深深地打動了，更有不少同學一下課就圍住鄧老師詢問如何才能具備入團資格。這次講座實現了活動育人的效果，少先隊員通過唱團歌，讀誓詞而更加了解了共青團的性質，也更積極地向團組織靠攏。

五、向烈士獻花圈，寄深情

在校團委的號召下，有部分班級如C078、K079等班級團支部自發地組織同學于4月4日這一天來到烈士公園，向烈士紀念塔敬獻了花圈，寄托了深情的哀思和祝福。

此次活動效果顯著，同學們通過各種形式的教育活動受益匪淺。很多同學在心得中表示：這次活動加深了大家對英雄人物的了解和敬重，強化了同學們的愛國主義精神。將來一定努力學習英雄的不屈不撓的精神，以實際行動告慰英烈忠魂。

【中學2017清明節活動總結范文二】

值此清明節即將到來之際，石埠子初級中學開展各種活動緬懷革命先烈，弘揚愛國主義教育。通過開展的各項活動，使廣大學生接受了良好的革命傳統教育。

首先，由學校團委領頭，成立了清明節活動領導小組，宣傳和開展清明節的有關活動。為此學校團委專門制定了清明節活動實施方案，并且向各班團支部進行了詳盡的傳達。要求各班團支部在學校統一領導下，創新的開展各項活動，以期達到對學生愛國主義教育的目的。

其次，在20XX年4月2日，學校專門召開了各級部班主任會議，要求各班于清明節放假前，召開一次清明節主題班會，宣傳清明節的活動，開展愛國主義教育，提高學生的思想覺悟和愛國主義情感。

再次，學校團委發出倡議，要求廣大學生在清明節期間進行掃墓活動，通過對革命英雄事跡的搜集，緬懷革命先烈，激勵同學們珍惜當前的大好時光，努力學習，報效祖國。

最后，學校團委要求，各班星星文學社社團專門組織一次清明節節日風俗材料的收集和整理活動，要求各班社團對清明節的來歷，食俗、節日活動等有關情況進行細致的研究和整理，并最終以手抄報的形式上交校團委，學校擇優進行宣傳和表彰。

清明節是中華民族的傳統節日，我們石埠子初級中學為此開展了一系列活動，這些活動即豐富了學生的業余文化生活，又增強了廣大學生的愛國主義情感。

【中學2017清明節活動總結范文三】

又是一個清明時節，又是一個緬懷革命先烈的日子，為深入貫徹落實黨的十七大提出的弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園的戰略任務，根據上級有關文件精神，結合我校實際情況，在學生中組織開展了“我們的節日·清明節”主題教育活動，現將活動情況總結如下：

一、做好革命傳統教育。利用國旗下的講話向學生介紹清明節的由來、各地的習俗等相關知識，大力宣傳和弘揚愛國主義精神。通過講話學生知道了革命先烈們的感人事跡，紛紛表示要繼承先烈遺志，奮發學習，立志成才，愛國愛鄉，學好本領。各班都召開了主題班會，使學生了解了革命先烈的事跡，讓學生感受到英雄先輩為中華民族的解放和尊嚴，不惜犧牲自己的高尚情操，增強了學生的民族自信心和自豪感。

二、開展了“吟誦中華經典、緬懷革命先烈”為主題的清明節朗誦會。各班學生通過誦讀中華經典，弘揚了中華民族的優秀文化和傳統美德。通過多方搜集資料，有的班級從中國經典古詩文中自選出了一些作品，有的班級朗讀了大量革命英雄故事以及革命先輩的著名作品，各班以帶讀齊讀等多樣的形式誦讀了許多經典的作品，形成了濃厚的誦讀氛圍。同學們在誦讀活動情緒高昂，時刻被革命英雄事跡所鼓舞激勵著，這次活動旨在進一步促進學生繼承優良傳統，樹立從小為中華民族偉大復興而不懈奮斗的高尚理想。

篇（3）

學生良好思想道德品質的形成，既要靠教育又要靠管理。為了更好的落實對學生的思想政治教育，結合我班學生數較多（225人）的情況，針對大一、大三兩個年級不同特點開展思想政治教育工作。畢業班同學都在實習崗位，結合這些情況我們充分發揮班委、學生黨員在學生中的模范帶頭作用，以點帶面，在保證學生在崗位上安全的前提下，積極與上崗同學取得聯系，了解學生在崗位上的思想動態和工作心情，制定合理的工作方案進行展開工作。 另外，針對大一在校生的上課出勤，家庭經濟情況，學生性格特點，個人愛好等有特殊情況的學生，定期談話，隨時掌握其思想學習動態，生活狀態和心理問題等情況。確保了溝通渠道的暢通，保證了班級的穩定發展。同時本人還負責全系的團學工作和黨務工作，在思想教育方面，向在校學生灌輸黨的正確指導思想和方針政策，提高本系大學生的思想政治覺悟和新的認知高度。

二、認真完成日常事務工作

     認真做好在校生73人的“五查”工作，重點放在學風建設和寢室建設方面，定期通過班會開展大學生的五查工作部署，在上課方面，要求學生提前10分鐘進入指定教室，上課前向老師問好，上課前學委進行將手機放在手機收納袋里，同時利用班級QQ群上報本班每節課上課出勤情況，做到發現問題及時處理。同時在早值和早操中，班級成立督察組，對本班級同學進行嚴格管理，確保出勤質量和出勤數量。在寢室管理方面，班級每天有四人組成臨時查寢小組，每天上傳寢室情況照片，表現不好的寢室我們將進行班級通報批評。針對晚自習本班級實行在黑板上將每天請假和參加培訓及大賽人員情況進行標注，方便院系學生會查課，做到每天都有事情做，并開展特色晚自習來豐富學生們的業余文化生活。

 

三、做好學生的安全問題引導

     隨著社會的不斷發展和變遷，網絡貸款正在慢慢侵蝕著在校大學生，針對網絡貸款工作在班級召開主題班會，要求大一和大三同學遠離網絡貸款，不要為了自己的虛榮心進行攀比，最終導致自己的不歸路，大三同學進行網絡QQ等宣傳，希望大家不要盲目的進行網絡貸款。同時針對在校生強調防火、防盜和人生財產安全等工作，針對大三實習同學強調工作崗位安全問題。

四、做好全體學生的獎、助、貸、補等工作

     認真做好年度的獎助學金、學生助學貸款和相應補助工作，讓學生在公平、公正、公開的的環境公平競爭，營造良好的獎助貸補氛圍，讓真正需要幫助的同學享有國家的相關政策，更好的促進大家完成學業。

 

五、做好學生檔案、團籍的管理

認真做好同學們的檔案、團籍等的管理，在大一班級中成立班級信息員，這樣能夠更好將班級同學的信息進行細致化管理，能夠更好的、準確的保證班級同學信息完整和有序的管理。

篇（4）

為了倡導誠信精神，弘揚民族文化，傳承中華民族傳統美德，引導青少年樹立社會主義榮辱觀，踐行“八榮八恥”，努力營造良好的校園氛圍, 推動我院國家助學貸款工作持續健康開展，經濟學院學院積極響應學校號召，舉辦了“誠信校園行”標語口號征集活動。

我院領導對“誠信校園行”標語口號征集大賽十分重視，收到《關于開展大學生“誠信校園行”標語口號征集大賽的通知》后，立即制定了xx年經濟學院“誠信校園行”標語口號征集大賽方案，周密組織，積極宣傳，確保了此項活動的有序進行。

一、活動流程

1. 比賽宣傳階段，各班積極宣傳。輔導員召開了主題班會，安排布置此項工作，積極組織和發動學生參加到本次征集比賽中來;各年級各班在班級博客、微博、貼吧、qq群、飛信群等網絡平臺進行廣泛的宣傳活動，調動同學們的積極性，擴大本次活動的影響力度;并且我院制作了生動的板報，宣傳誠信的重要性及其此次比賽的相關內容。使誠信銘刻于同學們心中。

2. 標語口號征集及班級初選階段，廣泛動員，調動廣大同學的參與積極性，積極動員本班、尤其是貸款學生參加比賽。經過前期學院開展的一系列誠信教育的宣傳活動，廣大同學積極響應，深刻認識到誠信的重要性及意義所在，自活動開展以來，全院師生積極行動，參與熱情高漲，各班認真組織，同學們踴躍參與，熱情高漲，班級形成評審小組篩選出符合要求的作品以及推薦優秀標語口號到院里，減輕了院內初選的任務量。

3.院內評選階段，對參賽作品進行再次評審，選出向學校上報的標語口號。學院征集到標語口號原創作品將近200件，學院貸款專員劉清華老師組織召開了“誠信校園行”標語口號征集大賽推薦評審會，對參賽作品一一進行了討論分析，結合班級推薦優秀標語口號的情況，最終有10件作品以深刻的寓意、新穎的設計、鮮明的主題，贏得推薦評審小組的一致認可，將推薦到學校參加評審，并將所有符合參賽要求的作品及時上報校助學中心。

二、活動成效

由于我院制訂了周密的活動方案，活動的各個階段有序進行。利用時下便利的網絡，以博客、微博、貼吧、飛信群、學院網頁等網絡形式進行了有效的宣傳，加大了宣傳力度的同時，也擴大了活動的影響力，調動了大家參與活動的積極性。班級推薦制，即班級推選出本班的優秀作品，為我院的評審和推選提供了極大的便利，使院內評選階段高效進行。總體上，此次我院的“誠信校園行”標語口號征集活動積極宣傳、組織周密、各個階段皆順利進行。

三、存在的問題與解決方案

在“誠信校園行”標語口號征集活動中，由于部分同學未詳細了解參賽要求，出現了部分同學的作品不符合參賽要求，在班長等班委的認真工作下，通知其改正或退回，確保了我院及我校作品篩選和評選工作的有序高效進行。

四、總結

我院領導高度重視本次的“誠信校園行”標語口號征集活動，深刻貫徹學校《關于開展大學生“誠信校園行”標語口號征集大賽的通知》的要求。此次征集大賽的開展，在普及誠信基礎知識、宣傳學生資助政策的同時，也提高了同學們的誠信意識、團隊意識，加大了當代大學生的誠信教育力度，使其養成良好的道德品質，促進了誠信校園建設，為國家助學貸款工作持續健康的開展起到了良好的推動作用，對構建和諧校園具有重要意義。

誠信校園行活動總結二：

“車無轅而不行，人無信則不立。” 開封教育學院學貸中心在做好常規事務性工作的同時，一直以來還堅持積極配合省學生資助管理中心的工作需求，把工作做到平時，搞好誠信教育，從而為推動省國家助學貸款和資助工作持續健康發展搞好服務。xx年6月接到短劇大賽的通知以來，圍繞此項工作，我們認真策劃、組織了一系列活動，收到了較好的效果，總結其特點如下：

一、領導重視，組織得力

我們深知，河南省“誠信校園行”是從20XX年開始為配合國家助學貸款工作而開展的一系列活動，旨在宣傳宣傳國家助學貸款政策及對家庭經濟困難學生資助的其它政策，普及金融基礎知識、征信基礎知識等國家助學貸款相關知識教育，提高大學生的誠信意識和觀念，推動我省國家助學貸款工作和資助工作持續、健康開展。

為做好xx-xx年度“誠信校園行”短劇大賽工作，開封教育學院在主管領導王新的主持下，由學貸中心牽頭，先后召開由相關部門、系部參加的大賽征集、選拔籌備會兩次，協調解決難題，有力地推動了此項工作的順利開展。

二、宣傳到位，參與熱情高

xx年12月1日，經過精心籌備，由學貸中心承辦的“誠信校園行”校園短劇大賽預賽在中校區階梯教室舉行。校黨委副書記劉廣祥，紀檢書記王新及宣傳部、院辦、教務處、團委、等部門負責同志出席比賽并擔任評委。全校近600多名學生觀看了比賽。比賽現場，大家各展風采，有的詼諧幽默、但令人在捧腹之余回味悠長;有的情節感人，發人深省，都展現了當代大學生對真善美的追求。經過激烈的角逐，外語系選送的《如此廣告》、計算機系選送的《“貸款”風波》獲得并列一等獎，美術系選送的《承諾是金》獲得二等獎，社科系選送的《重諾重于山》，音樂幼教系選送《誠信成人》，中文系選送《約定》獲得三等獎。同時，大賽還評出了最佳男、女演員獎、最佳編劇獎、最佳原創劇本獎和最佳舞臺效果獎。各類劇目都生動地展現了現實中助學貸款和資助金的發放情況，突出了大學生誠信品德的美麗與重要，注重加強對國家助學貸款等學生資助政策的宣傳教育，有助于培育大學生的誠信觀念，促進國家助學貸款及資助工作持續健康的發展。

xx年底，為最終選定參賽劇目，打造精品，由學貸中心承辦的此項決賽在新校區小廣場露天舉行，吸引了更多同學的到場觀看。經過精彩對決，外語系李海召老師導演的《如此廣告》最終脫穎而出。該劇目使用諷刺的手法，針對現在常見的電視購物中對產品夸大其辭的吹噓，利用巧妙的設計，道出了“誠信”這個永恒不變而又彌足珍貴的主題。李老師在解釋創作理念時說，誠信并不是空洞的說教，它時時刻刻發生在我們身邊，我們所說的每一句話就包含著對誠信的承諾。學貸中心領導潘霞點評說，“這臺作品能夠另辟蹊徑，把大賽的“誠信”主題發揮得淋漓盡致，尤為難能可貴”。而《貸款“風波”》則講述了一個家庭富裕的大學生裝窮騙取助學金，卻巧妙導致父親破產的故事，同樣臺風活潑，發人深思。

比賽結束后，主管領導王新提到，“短劇這種形式能夠讓觀眾在感動和歡笑中認識誠信、體會誠信、堅守誠信，我們要借助這個平臺弘揚當代大學生誠實做人、誠實處事、感恩成才、奉獻社會的良好精神風貌。”最后王新書記對下一步的工作安排做了部署，提出了耐心打磨，奉獻精品的工作方針，力求實現進軍決賽的奮斗目標。大家很受鼓舞，主創人員表態將在春節期間繼續修改、提煉，努力呈現一臺精品力作。20XX年4月28日該作品在商丘師院不負眾望，打進了5月中旬的決賽。這個作品的精彩表現，最終證實了大家的艱辛努力，

三、重視群眾基礎，活動類型多樣

本次我中心主辦下的“誠信校園行”校園短劇大賽，宣傳了國家助學貸款政策，對形成以誠信為榮的良好校園氛圍，推動社會誠信制度建設，對我校國家助學貸款工作的持續、健康開展起到積極的促進作用。這也與我們平時重視誠信教育，群眾基礎好有關，因而，才呈現出活動形式豐富，精彩紛呈的特點。

比如，學貸中心在院團委的配合下，于xx年9月組織了“誠信還款、文明修身”的簽名活動，為此次活動的啟動做足了輿論準備。

xx年10月，在學貸中心的策劃下，人數較少的系部如體育系還圍繞“誠信校園行”組織了趣味知識競賽，借助這個平臺，同學們積極學習了解了助學貸款推出的背景、意義、特點，在學院營造了“人人談誠信、個個講誠信”的濃厚氛圍。

xx年11月，在學生處的大力配合下，我中心和自然科學系聯合舉辦了“誠信校園行”征文、演講比賽活動，吸引了150余名選手的參與，反響良好。正是以上這些活動的順利開展，使得我院的“誠信校園行”短劇大賽工作才得以順利的開展并取得了一定的成績。

篇（5）

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-9682(2010)05-0178-02

目前我國農村“留守兒童”普遍存在,我校是一所農村中學,“留守兒童”較多,“留守兒童”的“三缺”狀態非常嚴重,“三缺”即“生活上缺人照應、行為上缺人管教、學習上缺人輔導”,由此帶來了巨大的心理沖突以及一系列社會問題。不少“留守兒童”的心理有問題,有的任性、冷漠、自卑閉鎖,有的內向、孤獨、柔弱無助,有的甚至對父母充滿怨恨,逆反心理嚴重,還有的因缺乏父母的監護而變得膽小,缺乏自信和心理安全感,缺乏責任感和同情心。這些心理問題如得不到重視和及時疏導,就會影響孩子的一生。作為班主任,解決“留守兒童”心理問題更是責無旁貸。

在本人十幾年的班主任工作中,我注意到“留守兒童”占班級里人數的四分之一,數目不小,若不注意他們的問題,這個班級就呈畸形。因此,“留守兒童”心理問題是本人著手要解決的問題,我查找有關資料,再結合實際,架起責任與愛心的橋梁對“留守兒童”進行心理疏導,引領他們走向陽光之路。下面是本人在班主任工作中總結出一套行之有效的方法。

一、營造充滿愛的氛圍

只要有愛存在,宇宙便能轉動,生命就不會枯萎。

2002年,我接任二年級一個普通班的班主任,這個班有四分之一的“留守兒童”。作為一個班主任,我最怕學生在班級里不快樂,學生不快樂從何談學習興趣。而“留守兒童”偏偏就不快樂,內向、孤獨、柔弱、無助是他們的特點。有專家曾說“留守兒童物質上未必匱乏,他們更需要的是‘親情’和‘關愛’。”所以我要營造一個充滿愛意的班集體,讓他們感到溫暖,不孤獨無助。

從我這個領頭羊做起。我平時特別關注這些“留守兒童”,一周里定時逐個找他們談話,力所能及地幫助他們解決問題。班里有一個叫藍莉莉的同學,她和弟弟都與奶奶一起生活,她對生理和心理上的一些變化感到無法接受,又難以向別人啟齒,曾經抑郁寡歡,孤獨排外。我了解情況后,就找她促膝談心,對她進行耐心指導,幫助其疏通心理障礙,從此她非常親近我,我成了她的良師益友。她逐漸變成了一個活潑開朗的陽光型女孩,后來她考上了大學,還給我發了條短信:“老師,您是我的第二個母親”,我看到這條短信感到很欣慰。其實,在班里,我對這些“留守兒童”都是特別偏愛的,常鼓勵與表揚他們,讓他們充滿自信和成就感。讓他們感覺到有人很在意他們,他們就不會覺得孤獨無助了。

從班級里做起。在班里,我讓同學們明白一個道理:一個人的能力再強,只能奏出美妙的音符,只有團結協作,才能奏出優美的樂章。即同學之間要團結友愛,共同進步,一方有難,八方相助。班里有60個同學,我讓班干去組織互助組,即以“四對一”的原則去幫助那些“留守兒童”,搞各種各樣的活動,增進他們的友誼。這樣同學們思想上相互交心,彼此理解,學習上共同進步,生活上相互關注,形成一個團結互助、拼搏進取、溫馨快樂的班集體。

營造一個充滿愛意的氛圍,能驅除“留守兒童”心中的孤獨感,“留守兒童”厭學、逃學、輟學的現象沒有了,班級管理也事半功倍了。

二、抵御誘惑

老師愛學生,還應注意他們受到物欲橫流的花花世界尤其是網絡世界的誘惑,指導他們如何抵御誘惑。

“留守兒童”因為沒有親情的呵護,容易形成自閉、自卑的心理,而現在網絡游戲正是他們釋放這種心理的最好方式。游戲里充斥著打打殺殺的場面,使他們心理能夠得到一種宣泄,一種快樂,一種虛幻的成就感,又同時無需負責任,他們又怎能抵御誘惑呢?現在有許多孩子抵御不住誘惑,有了網癮,成了網蟲,甚至有些還走上犯罪的道路。

俗話說:“要想讓地里不長草,最好的辦法就是把地里種滿莊稼。”我采取班級里“人人有事做,事事有人干”的措施,以分散網絡的吸引力;營造有助于學習的氛圍,使孩子能找到平靜,把他們的注意力吸引到學習上來,讓他們感受到學習的樂趣,找到成就感,以忘掉網絡游戲的樂趣。

我讓他們明白學業享受比那些現代電子產品更重要,生活中還有更多的事需要他們去做。

三、增強責任感與同情心

榜樣的力量是無窮的。我以自己高度關心孩子的責任感為榜樣,注意培養孩子的責任感和同情心。

“留守兒童”多由年邁的祖父母輩撫養,祖父母輩對隔代孩子的溺愛,使孩子形成任性、退縮的性格,缺乏責任感和同情心。沒有責任感和同情心的孩子是個不健全的孩子。而班級可以鑄就他們健康的性格的。

我讓“留守兒童”輪流當班干部,我要求他們“人在其位,必謀其政”。他們沒有自信,我就給他們打氣,并對他們說:“如果有人說三道四,我給你撐腰,出了問題,我給你兜著。你不懂方法,我可以手把手教你,怎樣行使責任,怎樣分工合作。”而這些孩子特別害怕別人看不起他們,就更加努力,也很爭氣,做得有板有眼。

我要求班干部根據具體情況,組織班里同學開展獻愛心活動,或捐錢捐物給那些需要幫助的人,或去慰問孤寡老人等,以增強他們的同情心。

我就是用這個辦法來健全這些孩子的性格,也激活他們的學習熱情。我帶的高2004(12)班的唐艷娜同學,現在已考上天津金融學院,她后來對我說:“姐(我們已無師生隔閡了),那時你讓我當班干部,是你給我提供了鍛煉能力的舞臺、成長的條件、成才的機會,給我撐起一片藍天,怎一個‘謝’字了得。”我感動不已。

四、開展感恩教育

滴水之恩,當涌泉相報,這是中華民族的傳統美德。教師若忽視這方面的教育就是殘缺的教育,失敗的教育。

親情的殘缺,讓“留守兒童”感到事事不如人,進而形成敏感多疑,易怒冷漠,甚至有逆反心理。總認為父母對不起他,同學看不起他,老師也跟他過不去,他的心里就越來越陰暗,抑郁消沉,甚至墮落。這時候對學生進行感恩教育是非常必要的。

針對這個情況,我開展感恩教育班會課。我先講了“一杯牛奶”的故事,然后讓同學們輪流講關于感恩的事,從自己到別人,從中體會到人應該有一顆感恩的心。高2004(12)班有個叫蒙勝的同學,他家生活很困難,我就和同學一起資助他,并向學校反映這個情況,學校也對他進行了一些資助。他不但不感激反而覺得沒有自尊,于是就把怨氣撒到父母身上。通過一次次感恩的班會課,他帶著感動,帶著感恩上路,學習有了很大的進步。

一個孩子應該有感恩之情,感激父母,感激老師,感激社會。如果孩子懷著一顆感恩之心,內心就會充滿陽光,做任何事情也會勁頭十足。

篇（6）

作用使得工作雜而不亂，繁而不煩，“三跨”工作可以正常的開展，并富有成效。

關鍵詞：“三跨”輔導員 思路

中圖分類號：G645文獻標識碼：A文章編號：1006-026X（2014）02-0000-01

筆者現在是一名“三跨”輔導員，所帶的學生有研究生三個年級9個專業，其中有中國語言文學一級學科8個專業和哲學學科下的美學專業。同時所管理的班級還有一個新聞學本科專業班級，一個漢語國

際教育本科專業班級。筆者今年入職，第一次面對“三跨”工作，經驗上的不足，以及工作協調上的復雜性，給工作帶來了一系列難題和壓力。筆者是對接研究生工作，是研究生院有五個科室。同時本

科生工作的對接全校其他各個有關學生工作的單位。就需要面對很多部門下達的工作任務，既需要協調好時間，也需要分輕重緩急工作，還需要處理好各個部門對接工作。

跨專業、跨年級、跨學歷的“三跨”輔導員，面對的是不同專業、年級、學歷，工作方式方法都大不同，需要用不同的工作理念去完成工作。看似難以工作開展，但工作中有兩個共性，工作對象是學生

，工作目標是培養人才，從矛盾的特殊性中尋找矛盾普遍，從而得到工作上正遷移。輔導員工作雖然瑣碎，任務重，但利用工作中的正遷移作用使得工作雜而不亂，多而不煩，“三跨”工作可以正常的

開展，并富有成效。

工作對象和工作目標都一樣，學生工作基本都是常規工作，分門別類，相似的工作中尋找共同點。

日常管理工作堅持學生無小事，做好關心學生，服務學生，幫助學生，讓學生感受到輔導員的認真，仔細。把學生的事放心上，把自己的成長和學生的成長聯系起來。

一，規章制度與安全。

針對大四，研三學生高年級學生大多自由安排時間，需要給學生強調請假，銷假制度。并保存好大四的校外實習安全責任書和請銷假條。在做好這些工作同時，也需要多關心學生，通過網絡和電話提醒

和問候。利用開班會和舉行活動時機，給同學們提醒寢室用電安全，規避求職陷阱，注意旅途安全等問題。安全常留心，是學生工作的基礎。研一，研二同學在校學生，需要把規章制度深入到學生內心

，讓學生認識到遵守紀律的重要性。

二，日常溝通。

通過qq群，飛信群，把同學們反映的問題立刻咨詢相關部門，盡快給同學解答。不懂的問題，多問有經驗的老師。對于一些重點同學，要再空余時間，和他們電話聯系。還有堅持每周一次到學生寢室走

訪，關心學生的心理動態，了解他們的困難。在空閑時間，可以把一些需要重點幫助的同學，叫到辦公室談話了解。

三、心理健康和生活關懷。

輔導員大多數時間都是在辦公室辦公，每周一次的寢室走訪，并不能完全了解到學生的心理狀況。這個需要通過班會，形勢政策課，以自身的經歷與思考，讓學生腳踏實地，相信一分耕耘一分收獲，心

態平和的對待生活和工作。對于一些學生出現的心理問題，需要通過和班干部經常溝通，對班級有一個全面了解，對于突況防范于未然。把危險苗頭消滅在萌芽階段。對于有了的心理問題學生，報

告學院，并通過已有的應急處理機制，把問題處理好。

四、獎勤助貸與推優等工作。

學生工作中，獎勤助貸既要公開，公平，公正，也要落實到實至名歸，讓所有學生認可。首先是自己對所有貧困學生，還有優秀的學生都有一個比較全面的了解。對于獎勤助貸和推優工作，有一個總體

的掌控，按照其他有經驗輔導員以往比較好的工作方法，還有工作規章制度，把工作做到學院能順利開展，學生滿意。對于推優、評優，尤其是是大四的免試推薦研究生工作，嚴格按照相關規定推優，

規章制度是最好的工作方法。

常規工作，都可以正常的處理。但畢竟面對的是三跨工作。所以在工作中，既需要協調好時間，也需要分輕重緩急工作，還需要處理好各個部門對接工作。

一，協調時間。

面對同時各個科室，尤其是研究生科室和本科工作科室同時發出的工作指令。就需要認真分析其中工作的要求，工作的截止時間，在同時歸類好時間，做一個工作計劃表，按照時間的先后順序，一項一

項的完成。在10月份其中學位科，綜合科，培養科，招生科分別發出了各部門的工作指令。截止時間工作對接科室部門聯

系電話備注10月14日研究生推免生申請表招生辦Xxxxxx電子檔+材料10月18日學科負責人匯總表學位科Xxxxxx電子檔+蓋章紙件10月18日創新型科研項目匯總培養科Xxxxxx電子檔+蓋章紙件10月19日獎學金

銀行卡號管理科Xxxxxx電子檔+簽字單10月20日學術活動計劃表培養科Xxxxxx紙質件10月21日推遲答辯資格審查學位科Xxxxxx紙質件10月21日本科生榮譽稱號學生處Xxxxxx申請表+材料+成績10月22日創新

型項目結題匯總培養科Xxxxxx電子檔+蓋章紙件以上是比較重要的，必須在截止時間完成的幾項工作。這樣必須要協調好時間，在完成工作的同時，需要和各個部門溝通，在截止之前，可以把工作得到一

些推遲，從而獲得時間完成非在表內的其他工作。

二，分輕重緩急

輔導員工作，除了常規工作，還有很多其他非常規工作，需要得到很好的執行和處理。分清輕重緩急就特別的重要。哪些工作必須馬上完成，哪些工作可以推遲一段時間。工作就可以雜而不亂的開展，

不會讓人手足無措。

“分清事情的輕重緩急，優先做好最重要的事”這是效率專家艾維的重要理論。

如何分清主次，第一，明白我們必須做什么。這里面需要理解兩個意思：是否必須做？是否必須由我做？非做不可，但并非一定要你親自做的事情，可以委派別人去做，自己只負責督促。第二，應該明白

做得成功率，應該用80%仍精力做會成功和完成的事情，而用20%的精力做創造性的事。最后，應該清楚什么能給我們帶來最大的滿足感。無論你工作多么多和復雜，總需要分配時間干能夠完成和不能

馬上完成的事。通過以上三層考慮，事情的輕重緩急就很清楚了，然后，以重要性優先排序（人們總有不按重要性順序辦事的傾向），并堅持按這個原則去做，你將會發現，再沒有其他辦法比按重要性辦

事更能有效利用時間了。

三，分門別類

有些事看似獨立，沒有關系，有些事不在同一節奏，但只要有工作經驗，可以把類似的工作任務，通過同一工作同時處理。就例如我們剛剛說的獎勤助貸等工作。在獎學金評比上，有學校獎助學金，有

國家獎學金，榮譽稱號等等。我們可以把此類工作歸為一類，利用一次工作的機會，同時處理掉。這里面的工作有一個共性，都需要考察學生的學習成績，思想政治表現，科研創新。在評比學信獎助學

金的同時，就可以處理掉國家獎學金。在評選國家助學金的同時，就可以同時處理榮譽稱號的評選，優秀入黨積極分子等工作。在處理研究生的獎勤助貸的同時，也可以處理本科生的獎勤助貸，雖然管

理部門不一樣，發出工作指令的時間不一樣，但基本的工作方式和思路是一樣的。只是評價的標準可能有一些差別。所以在處理工作的時候，需要有這些正遷移，分門別類的處理工作。

“三跨”工作只是一種工作的特殊情形，但都是輔導員的職責范圍內的工作，都是做得的學生工作。在工作中，以學習者的心態面對，可以總結出很多經驗，也可以利用很多其他人的工作經驗，在工作

中施展。協調時間，分清輕重緩急，分門別類等等工作的總結，都只是常規的管理理論，我相信在今后的“三跨”工作中，可以得到更多的體會和領悟。

參考文獻：

篇（7）

為進一步做好綜治工作，切實加強綜治工作的領導，學校把工作綜治列入重要議事日程，學校校長直接抓，副校長具體抓，學校辦公室、教導處、總務處、教務處、各科室具體分工負責組織實施。

首先，成立了學校安全工作領導小組，以校長為組長，副校長為副組長，法制副校長與其他班子成員為成員，黨政合力，分工負責，協調統一，專門成立了中學安全保衛組織機構，以副校長為組長，以學校中年富力強、有高度責任心的青年骨干教師組建而成，做到有險必出，有難必上，能處理和解決學校的突發事件。此外，召開了綜治工作會議，校長向全校教職工提出了具體要求，把全校教職工的思想行動統一到綜治工作中來，認識到“安全無小事”，“學生的健康和安全高于一切”，作為學校的一分子，創建“平安校園”，人人責無旁貸。學校倡導“首問責任制”，并在工作中得以貫徹落實，每位教職工發現不安全隱患，能及時處置。行政人員、黨團員教師及名優教師更能率先垂范，帶頭做好，造就了創安工作人人都有責任去管的良好局面。

學校成立保衛組以來，利用會議、廣播、黑板報、橫幅等形式進行了廣泛的宣傳，并發動各班廣泛開展知識講座和競賽，手抄報等活動，并以此為載體，全體動員，全員參與，不斷地把綜治工作引向深入，使廣大學生在認識上達到一個新的高度。

二、齊抓共管，落實措施，讓綜治工作處處都有制度可循。

為使學校綜治工作能夠正常有序的開展，根據綜治工作領導小組的統一安排，分解和落實了各科室的工作責任，使各線工作齊抓共管，形成了中學安全工作管理網絡圖，制定了相應的安全管理制度：如《師生突發事件報告制度》、《財務室管理制度》、《門衛管理制度》、《24小時巡邏制度》、《學生宿舍安全管理制度》、《體育課、校外活動安全管理制度》、《消防安全管理制度》、《危險物品管理制度》、《治安突發事件處理預案制度》、《心理健康教育安全管理制度》等，分工到人，責任到人，簽定安全責任書，使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落，讓創安工作處處都做到了有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

三、精心組織，群防群治，讓綜治工作時時都有載體可托，要確保安全，根本在于提高安全意識，自我防范和自護自救能力，抓好安全教育是學校安全工作的基礎。因此，一年來，我們一直堅持“預防為主，防治結合，加強教育，群防群治”的方針，認真做好做足以“育”促“防”文章。

1、加強教育，促進自護。學校對安全教育進行了專題部署，確定了以“健康第一，安全第一”和“認識社會，拒絕誘惑，遠離危險，防范侵害”為主題，設計了形式多樣的手抄報，做到宣傳與教育相結合，輔導與自學相結合，系統教育與專題教育相結合，全面抓和重點抓相結合。充分發揮了宣傳櫥窗、黑板報、國旗下講話、校廣播宣傳陣地、利用班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講座、演示、訓練、手抄報、等活動，對學生開展了安全預防系列教育，使學生比較系統的接受防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防非典、防水痘、防火、防盜、防騙等安全知識和技能教育，提高了廣大學生的安全意識，安全防范能力和自我保護能力。

2、突出重點，抓實開展

在安全教育與管理過程中，根據學校的自身特點，我們又確定了管理重點：住校生管理，食堂衛生管理，微機室、多媒體室防盜管理，家校聯系管理。在住校生管理中，對住校生寢室衛生和紀律做到自律小組日常檢查與政教處專項檢查相結合，每日考核，每周總結評比，規范物品擺放，督促學生自覺遵守住校生紀律。此外，還創造性地開展寢室文化周活動，寢室美化設計，爭創“星級寢室”，營造健康、文明的寢室環境。在食堂衛生管理中，服務人員持健康證上崗，對每日購買的蔬菜抽樣保存檢查，成立由師生代表進行監督，總務處天天檢查和記錄有關情況，發現問題及時整改。對微機室、多媒體室、都安裝了防盜門窗。我們還將加強家校聯系制度，推廣“成長日記”，記錄學生每天在校的學習、身體、思想表現，寫上老師評語，反饋家長意見，“成長日記”架起學生、老師、家長之間每日溝通的橋梁，開通校訊通。

3、群防群治，常抓不懈。

為使各項教育活動落到實處，我們采用了“齊抓共管，全面出擊”的群防群治方案。

一是依托社會，通力合作，我們積極與派出所通力合作，做好學校安全教育和保衛工作，還特地聘請了法制副校長。

篇（8）

下面就是我在班主任工作中的一點收獲，現總結如下：

（一）全面做好班級管理工作，讓每位老師心情舒暢地上好每一堂課。在班級管理工作中，我主要是做到了三點：“一嚴”“二哄”“三愛”。

“一嚴”：剛建立一個新的班集體，學生對班主任還不熟悉，他們的一切行動都小心翼翼，時刻關注著班主任的臉色行事。這時班主任要勤靠班，嚴格班內的各項事務及各項規章制度，一旦有違法亂紀的學生，要抓住作為典型，并嚴懲不貸，以示對其他學生的警戒。讓學生都明白：班主任很嚴厲，一定要老老實實，好好表現。這樣有了嚴格的管理后，一切都井然有序的發展開來。由此經過一個階段后，學生和老師之間都已熟悉對方，再進入第二個階段“哄”，在這期間，要多開展班會課，不斷對學生滲透思想教育，充分調動學生學習積極性，增強班級凝聚力，要哄著學生積極參加各項活動，哄著學生勤于學習，樂于學習，是班級有良好的班風和學風。“三愛”，我們知道，愛是教育的源動力，由了師愛，學生們才會“親其師”，從而“信其道”，才會相信班主任的權威，才會喜歡老師所教的學科，并且學得很好。

另外，作為班主任，課下要多和老師們交流，了解班內及每位學生的狀況，并及時進行處理。作為班主任，我時刻意識到班級優異成績的取得，是全體任課老師共同努力奮斗的結果。是老師們的理解與支持，使得我對班級的管理工作充滿信心，是老師們的努力與付出才使得班級取得優異成績。

（二）與家長建立密切聯系，做好后盾支持工作

我們知道孩子是父母愛情的結晶，生命的延續，孩子承載著父母的快樂與幸福，承載著父母的希望與未來。而我們教育的任務就在于，開發學生的潛能，使學生各方面得到全面地發展。家長把孩子送到學校以后，就已經準備好了為孩子的教育做力所能及的事，保證孩子受到良好的教育。他們非常關心孩子在學校的表現情況，希望老師能更多的關注自己的孩子。我們要充分利用家長的這一積極性，與其密切聯系，隨時告知家長學生的在校表現情況，無論學生在思想上還是在學習上出現了問題，家長都能及時發現問題，與我們密切配合，共同采取措施解決問題。讓家長成為我們做好學生工作的堅強后盾。

（三）抓住細節，做好考試動員工作

中考猶如一場戰爭，學生士氣旺盛，我們才有勝利的可能。而初中學生的年齡特點，士氣容易鼓，也容易泄，“三分鐘熱度”是常見的情形，針對這種情形，要采取多次、多層的動員方法，把學生的士氣始終保持在滿盈狀態。

1.定期開展班會，樹立學習信心

進入畢業班以后，每個學生都應該明確自己的使命，確立明確的奮斗目標。在班會課上，讓每位學生輪流發言，談自己的學習計劃、學習方法、學習目標。通過交流，讓同學們之間能搏眾家之長，點燃學習的激情和信心。

另外，還要讓學生明確學習是一個持之以恒的過程，堅持到底才會勝利。有這樣一句名言“結局的質量在于過程，過程的質量在于階段，階段的質量在與細節，細節的質量在于精神”。讓每位學生牢記，中考的成敗，其實來源于我們的不懈精神中，累積在我們現在學習的每一個細節里。

2.抓住教育鍥機，重視談話法

談話法是教育工作中一種最常見、最基本、最有效的教學方法。適時的教育鍥機下的談話，既可增強師生交流中的信任度，又有利于教師了解學生的思想動態，從而做到有的放矢。我根據我們班學生的特征，制定了大約每周10人的談話計劃，這樣，大約不到一個月的時間就能進行完一輪談話。尤其是在中考前一階段，學生思想上、學習上都承受著巨大壓力，情緒容易波動，又特別是在每次考試結束后，學生對成績的大起大落、停滯不前或下滑，很容易產生悲觀情緒或極端思想，這時的談話顯得尤為重要。我們要在談話中鼓勵學生，幫學生分析原因、找出缺點、總結方法，樹立信心，使其堅持到最終的勝利。

3.惜時高效，做好考前的總動員工作

中考在即，這每一天、每一分、每一秒都顯得異常寶貴。我們不僅要求學生要珍惜寶貴時間，分秒必爭，高效率學習，我們作為班主任和任課老師也要真正做到惜時高效。班主任要全面做好學生的思想動員工作，讓學生既要努力學習，又不要有太大壓力，以平和心對待中考。作為任課老師，此時要引領學生回扣課本，理清知識點和知識網絡，對于每一個知識點在中考中會對應出現什么樣的題型，都要講解透徹，讓學生在思想上和學習上都有充分的把握與（下轉3－6版中縫）（上接3版《淺談初中畢業班班級管理》）準備，真正讓學生做到胸有成竹，輕松挑戰中考。

不知不覺中，在我們的默默努力下，我們送走了一屆又一屆的畢業生。他們或升入理想的高中，或升入高級職業學校，繼續他們的學業。我們怎能不為他們感到欣慰？這其中也蘊藏著我們為人師不可磨滅的功勞啊！

篇（9）

班主任是全面負責一個班學生思想、學習、健康和生活等工作的教師。學生的學習態度如何？生活態度怎么樣？都與班主任的管理工作存在著很大的關系。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地、包含熱情和激情地投入到工作中去；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。

作為一名班主任，我一開始也是毫無經驗，面對問題束手無策。后來經過自己的努力和向別人請教，現在也算是做得有模有樣。在這幾年中，我經歷了許多事情，真是酸甜苦辣，百感交集！同樣也積累了不少班級管理的經驗：

一、　真心實意的熱愛學生

愛學生是教育學生的起點和基礎。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。沒有愛就沒有教育。前蘇聯教育家霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們。”以誠相待，富有愛心的言行能升華學生對班主任的欽佩和信任，只有學生發自內心的欽佩和信任才會長久。作為班主任，我們必須要努力去尋找愛學生的理由，找他們身上的優點，找他們身上的長處，讓自己漸漸喜歡上他們。一個我不愛的學生是很難愛上我的，而一個不喜歡我的學生是不會喜歡我所教的課程，更不會相信我所講的道理。班主任不僅要關心學生的衣食住行，更要關心他們的身心健康。開展一些有利于培養學生心理素質的活動，讓他們在課外的活動和社會實踐中培養競爭意識、開拓競爭和吃苦耐勞的精神，提高設計能力和受挫能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生心理的健康發展。

二、　一絲不茍的要求學生

當春天再來的時候∕遺忘了的野百合花∕仍然會在同一個山谷里生長∕在羊齒的濃蔭處∕仍然會有∕昔日的馨香 ——席慕容《當春天再來的時候》

班主任在愛學生的同時，也要對學生嚴格的要求。常言道“無規矩難以成方圓。”班主任一定要制定嚴格的班規班紀，還要有明確的獎懲制度。在執行班規班紀時，班主任應以一位“嚴師”的形象出現在學生面前。要讓學生意識到班規是必須遵守的，這是為了班級，更是為了他們，從而使學生們自覺自愿地去遵照執行。寬容并不等于縱容。如果班主任一味的心慈手軟，疏于管理，致使學生紀律渙散，有恃無恐，這就是軟弱無能的表現。所以在實際工作中，班主任一定要注意把握“嚴與寬”的尺度。“愛過則溺縱，嚴過則兇暴，”要做到嚴而不苛刻，慈而不溺愛，寬而有限度，才能事半功倍，取得更好的教育效果。

三、　潛移默化的影響學生

微笑是世界上最美的語言，因為它，你可以自信而不傲慢，悲傷而不頹廢，青春而不輕狂，年老而不僵化。不要讓世界來改變我的微笑，而要讓我的微笑來改變世界。

身教固然重要，而言教也不可忽視。班主任應該隨時隨地抓住一切可能的機會教育學生，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。首先要充分利用班會時間。要精心策劃融思想性、知識性、趣味性和參與性于一體的主題班會。班主任還可利用晚讀等時間來進行教育活動。這一學年，我就利用晚讀的時間開展了班級特色文化建設的活動———“聽一個故事，長一點智慧”。在這個活動中，我要求每個學生都通過閱讀書籍、報紙或上網瀏覽，找一個自己覺得對自己的人格養成、為人處世等有啟發的故事，然后在全班演講。

四、　注意網絡對學生的影響

人生的每一步，都需要知識的陪伴，懂得用知識裝扮自己的人，一定能領悟到真正的財富是什么。知識是天空中偉大的太陽，它那萬道光芒投下了生命，投下了力量。

隨著信息技術的普及，不少初中生已經能熟練地使用網絡，有的甚至沉迷于網絡游戲中。作為初中班主任，要教育學生正確使用網絡，有節制地使用網絡，不能沉湎其中。長期通過網絡與人交流，實際上是一種人機對話的狀態，網絡傳播的形象化強化了學生看的接受方式，而弱化了學生想的思維方式。在網絡環境下，班主任進行中學生心理健康教育的研究是一個嶄新的課題，作為一名班主任應該關注網絡環境下的心理健康教育，并在這一道路上不斷探索、不斷開拓、不斷前進。

五、點亮燈籠，照亮他們

不積硅步，無以至千里。不積小流，無以成江海。

班級學生管理是一項既復雜又重要的工作，甚至是一門藝術。這門藝術能否爐火純青，運用自如，就看我們班主任怎樣去探索、去發現、去總結。陽光燦爛下茁壯成長的中學生是社會未來的棟梁。有人說人生是一杯茶，一品多味、意韻悠長；有人說人生是一場旅途，不論長短、趣味無窮。幫助我們的中學生堅定地邁好人生的每一步，學校重任在肩，家長責無旁貸，社會義不容辭，班主任有責任、有義務共同參與，相互配合、群策群力，為我們的學生生動活潑、主動全面地發展營造出一片天地。

篇（10）

中圖分類號：C93文獻標識碼： A

如何做好輔導員本職工作，開辟學生管理工作的新途徑？本人結合自己的輔導員工作實踐，認為做好輔導員工作必須有“四心”――愛心、耐心、細心和責任心。第一就是要有愛心。這愛心并不是簡單意義上的愛，而是對待學生要一視同仁，以出于對學生負責的態度，關心他們的利益，立足于他們自身的成長和發展，這樣學生才能聽你的，才會真心把你當作前輩和好朋友。在做學生思想工作的時候，我們也不能用更不需要用簡單的說教，把道理講明白了，無需更多要求，他們也會自覺努力。 第二是要細心。學生工作很瑣碎，但卻沒有小事。第三是要有耐心。學生無論什么時候、無論什么事，只要找到我，都是耐心對待，也許有的事情我也沒有更好的辦法，但是有了好的態度、愿意傾聽就能使我和學生走得更近。 第四就是要有責任心。學生管理工作千頭萬緒，卻是聯系到對學生成長、對家長負責、對學校發展、對社會穩定的大事，做好學生工作，輔導員責無旁貸。 下面從幾個方面談一下我個人對“四心”的貫徹情況。

一、思想方面

自己平時利用書籍、報刊、網絡等各種載體瀏覽國際、國內重要時政新聞，關注黨和國家的路線方針政策以及高校發展的相關新聞，同時閱讀哲學、歷史等社科方面書籍，努力豐富自己的知識結構，提升自身修養與理論水平，指導自己的工作和學習。

二、學生管理方面

新生軍訓工作。軍訓是新生進入大學后的第一門必修課，是幫助學生磨練意志、強化紀律意識的重要途徑。同時也是對我最好的鍛煉機會，我深知只有自己迅速轉換角色，進入狀態，才能把學生管理好。軍訓開始后，高強度的軍事訓練以及幫助學生盡快適應大學生活，曾一度使我疲憊不堪，工作也處于忙亂之中。這時，我及時向有經驗的老師請教，同時發揮自己的主觀能動性，總結經驗和規律，逐漸適應了工作節奏，工作也走上了軌道。我們班的學生在第一天軍訓過程中，出現問題是最多了，陸陸續續有很多名學生中暑、暈倒、肚子疼。通過我私下和同學們聊天，我發現，出現這種問題的根源不是身體的問題，而是意志的問題。于是我當天利用同學們休息的時間給他們開了一個小型班會，要求大家以堅強的意志、平和的心態、嶄新的姿態迎接大學第一課――新生軍訓，學會堅持。經過這次班會之后，我們班在軍訓中再也沒有出現過任何問題。并且在軍訓結束的會操表演時，我所帶的班級獲得的院優秀方隊等多項榮譽稱號。

2、學生日常管理。隨著軍訓結束，14級新生正式開始了大學的學習生活，為了讓大一新生盡快進入角色，適應大學的學習方式和生活方式，我采取了相應的措施進行管理和引導。

在學風建設方面，首先，利用班會等多種場合強調學習的重要性，鼓勵大家刻苦學習，督促學生學習，幫助他們養成自主學習的良好習慣，對于學習有困難的同學，組建幫扶小組，幫助他們樹立學習信心、改善學習方法。目前，我們班的學生已經完全能夠適應學校的早操和晚自習制度，截止到目前為止，沒有一個人無故曠操和曠晚自習，甚至無一人遲到。

在紀律管理方面，通過召開安全管理班會，強化學生的安全意識與紀律意識，培養他們良好的生活習慣。今年剛開學的時候，全國陸陸續續發生多起女生失聯以致被害的案件，“重慶女大學生返家途中誤上黑車被害、濟南女大學生上黑車被囚禁、杭州女大學生路途中遇害……8月份到9月份一個月內，連續發生的多起女大學生被害事件，讓女大學生這一群體再次成為關注焦點，如何盡快提升女大學生防范意識與自衛能力，成為全社會熱議的話題，也為高校的安全教育敲響了警鐘。”剛好利用班會以及到女生宿舍訪談的時間，告訴我們班女同學，8月到9月初是學校放假和剛開學的期間，學生在外走動的幾率也增加了。而女孩、女大學生正符合犯罪者的“心理條件”。每個女孩都應該學會防范，避免危險發生，例如不隨意上陌生的人車、結伴而行，或者到偏遠地方由家人或朋友接送。

3、重點學生工作。我們班的重點學生大致可分為三類：經濟困難學生、心理問題學生、學習困難學生。針對這些重點學生我采取了相應的措施進行幫助和引導。

經濟困難學生方面。開學之初，按照學院學工部下發的的相關規定，完成了本班學生貧困生資格認定工作，并且切實執行學院相關政策，把各項助學金都發放到困難學生手中，真正讓貧困生感受到國家及學院系部的關心。同時，我采取集中開會與個別談話相結合的方式，幫助經濟困難同學克服自卑心理、樹立完成學業的自信心以及發奮學習的上進心，這樣，使他們獲得物質與精神的雙重動力。

心理問題學生方面。由于第一次遠離家鄉和親人，來到陌生的環境學習和生活，巨大的變化以及心理落差使得他們的心理狀態極其復雜，同時也衍生出一些帶有普遍性的心理問題，主要表現為：心理焦慮、失落感、盲目的自卑情緒等。針對這樣一些問題，我找來這些同學進行談心，以最大的耐心和最誠懇的態度聽這些同學的訴說并進行鼓勵和正確引導，同時讓班干部和這些同學更多的溝通交流。通過這樣一系列形式，使他們較好地融入集體生活，擁有了歸屬感，在一定程度上克服了自卑心理，樹立起自己也能學好的自信心。

三、典型事件分析

1、我們班級的學生全部都是90后的大學生。對于90后大學生，很多輔導員也直呼：“太難管了！”90后大學生大多數都是獨生子女，知識豐富，但心理脆弱、個性驕狂，聽不得別人的意見，自控能力差。這是不少90后大學生的“致命傷”，也給管理上帶來了矛盾。軍訓剛結束，我就發現了一個“難管”的典型學生。我們班一個女孩因為一點微不足道的小事情先是和宿舍人鬧矛盾，接著又和全班人鬧起了矛盾。有一天我進班發現全班就她自己一 張桌子，我一了解情況才知道，原來沒有人愿意和她坐在一起。于是我找她談話，誠懇的和她談心。可是從她口里我聽到最多的就是“我憑什么要和他們好好相處”“我拼什么不能自己一張桌子”“如果可以我自己住一個宿舍”。我覺得對于這些學生，一定不能著急，更不能聯合班級其他學生孤立她，于是我讓宿舍長和班干部一起依靠耐心、責任心去感化這個問題學生。