無機非金屬材料工程匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇無機非金屬材料工程范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

我國的經濟發展為目前的無機非金屬材料工程專業的改革提供了方向，做好基礎性、根本性、原則性的工作任務是目前應該完成的要求，教學體系的改革首當其沖。當前專業的培養目標是：培養政治上合格的，在無機非金屬材料學科領域內有廣闊而扎實的理論基礎、適應能力強、具有創新精神和技術開發能力的高級專門人才。無機非金屬材料工程專業的課程體系改革應該從以下三個方面著手：首先加強科學基礎以及計算機基礎技術的學習，隨著科技的發展，科學技術無疑成為了影響社會生產的第一要素，強化學生的自然科學基礎能力同時結合計算機技術的適用，在加強其對自然科學本質理解的情況下，顯著提高其運用科學技術解決基本問題的能力和速度；其次是重視對工程基礎的學習，在無機非金屬材料工程專業中，基礎知識的學習能提高學生的工作適應能力，掌握了工程技術的共同理論、共同技術，即使就業工程中專業知識有所偏差，也能利用基礎知識彌補，強化學生適應人才市場缺口的問題；最后，建立完善的學科專業知識實踐教學平臺，為了培養更全面的應用型人才，針對地方經濟發展以及人才缺口方向，加大對實踐教學環節的重視有利于讓學生走入工作崗位就能迅速為企業創造產業價值，理應成為本次教學課程改革的重點，因此強化無機材料科學基礎、熱工基礎以及水泥等研究方法和實驗等實踐環節至關重要。具體到應用步驟，應加大對每一個環節的檢查力度，教師做出相應的實踐要求，一環扣一環，分步完成。保證學生的實踐環節無論是設計或是草圖繪制等階段都有配套的記錄，以便于對實踐教學質量的控制。同時，讓學生運用所學知識進行實驗，從事實驗操作并對實驗結果進行數據處理、誤差分析，有助于觀察問題、解決問題能力的提高。

2建構應用型人才培養體系

首先，建立一支教學水平高、技術能力硬、思想素質好的師資隊伍，形成應用型學科的專兼職教學建設。“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，一位高水平的教師給學生帶來的好處是其他方面無法比擬的。教師不但要具有淵博的理論知識，更應該在實踐教學上給學生正確的指導，從一開始就避免學生走入操作的誤區。同時，學校可以與相關大型企業建立起互動關系，建立教學激勵機制，鼓勵教師與一線工作者多多交流，培養教師的創新能力；聘用基層工作經驗豐富的技術骨干在學校擔任客座講師，讓企業的技術人員向其講解各個生產線的優缺點，保證本專業學生能夠迅速掌握一線工作中的先進技術和經驗，以幫助其迅速掌握學習中的要領，從而適應工作的需要。其次，積極開展與當地的企業相互合作，建立一批質量較高、相對穩定的校外技術實訓基地；將校外實訓基地建立在當地的相關企業內部，充分利用生產技術骨干和先進的生產設備；同時利用學校的實驗室，“材料制備技術”、“工程測試技術”、“材料表征技術”三大課程實驗及“專業綜合實驗”為建設重點，充分利用校內外的教學資源，把實驗室打造成技術培訓和理論知識結合的基地以滿足應用型人才的培養工作。最后，要革新學生考核體系，開展校內證書認證制度過去的一卷考核體系已經不適應當前學習的需要，考生在考試前簡單突擊一下就能隨意應付過去，為了讓學生從深入理論研究，可以開展論文考察等形式，高屋建瓴的從應用的角度掌握理論的知識。目前，專業證書代表了各專業的等級水平，也得到了社會的承認。學?？身槕绷鳂嫿ㄐ茸C書認證制度，建立獎勵機制，將職業資格證書引入人才培養機制，以鼓勵學生多多考取專業資格證書，強化基礎專業的理解，拓展相關知識的學習。

篇（2）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）08-0072-03

目前，工程技術人才培養已提升到國家戰略高度。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》明確提出實施“卓越計劃”，探索建立工程技術人才校企聯合培養的新機制，創新工程師培養模式，完善卓越工程師培養體系，以期培養適應我國社會發展需要的工程技術人才 [1]。

洛陽理工學院是一所具有鮮明建材特色的本科院校。無機非金屬材料工程專業作為河南省特色專業，在長期的辦學過程中，一直以為建材行業和地方經濟建設培養優秀人才為己任，工程實踐教學中高校、科研院所與企業廣泛參與，全程監督，重視技術能力的訓練，重視工程素養的發展，培養了一大批“下得去、用得上、留得住”的工程技術人才。本文以無機非金屬材料工程專業為例，根據教育部卓越工程師計劃的培養目標及學校辦學特色和專業建設經驗，對卓越工程師人才培養體系的構建進行研究與探索。

1 卓越工程師的培養模式

國外卓越工程師培養模式 國外卓越工程師培養具有代表性的是以美國為代表的《華盛頓協議》成員模式和以德、法為代表的歐洲大陸國家模式。美國工程教育經歷了最初的以實用主義為目的的工程技術教育（20世紀30年代以前）、重基礎科學研究（20世紀40―50年代）、通識教育與基礎科學教育并重（20世紀60―80年代）和回歸工程教育（20世紀90年代以后）等過程，即美國在經歷了“技術模式”“科學模式”后，正實踐著當前的“工程模式”[2]。美國大學生在校期間完成基礎科學、人文與社會科學和工程科學的學習，畢業后通過職業教育考試獲取職業資格認證后成為工程師。而歐洲大陸國家工程教育呈現“分合辯證統一”的特點，如德國工程教育采用了由理工科大學（TU/TH）培養研究型工程師和應用技術大學（FH）培養應用型工程師的辦學模式，法國則采用“雙軌制”高教體制，通識教育與精英教育在職業教育中互為補充[3]。德法國家大學生在校期間完成工程師的基本訓練，畢業時獲得工程師學位以及職業資格。國外卓越工程師的培養，都要求注重實踐教學，企業的參與和支持非常普遍。

我國卓越工程師的培養模式 對應于目前我國高等教育的人才培養模式，卓越工程師的培養采用三段式人才培養模式：應用型工程師培養階段（四年制本科）、設計型工程師培養階段（2年全日制碩士）和研究型工程師培養階段（3～5年工程博士）。各個培養階段安排相應的企業實習時間，強化工程能力的培養。不同類型的高校對工程人才的培養目標定位不同，洛陽理工學院作為新建應用型本科院校，在辦學定位、服務面向、人才培養目標以及教學模式與途徑等方面有別于辦學實力雄厚的傳統大學，應結合自身發展特點，在應用型卓越工程師人才培養上找到突破點，創新工程技術人才培養模式，提高人才培養質量。

2 卓越工程師培養方案的設計

培養方案應充分體現培養工程技術人才的工程知識、工程素質和工程能力的特征[4]。洛陽理工學院無機非金屬材料工程專業在實施卓越工程師計劃試點時，以為企業培養所需的工程師儲備人才為目標，加大實踐教學環節比例，培養基礎扎實、素質全面、工程實踐能力強且具有一定創新能力的應用型技術人才和工程管理人才。

人才培養模式的構建 根據學校辦學特色與辦學規格，“卓越工程師”人才培養模式采用“3+1”培養模式，即累計有3年時間在校學習，1年時間在企業學習。企業學習階段主要包括兩方面的訓練內容，即企業培訓內容和專業培訓內容。企業培訓內容包括企業課程、企業文化與規章制度教育、行業法規與技術標準學習、生產技能培訓、生產過程控制與生產實習等，這部分內容主要由企業的人力資源部門和企業兼職教師負責實施。專業培訓是針對承擔具體企業業務所需要的相關專業知識的學習，并通過畢業設計（畢業論文）培養學生綜合應用所學知識解決工程實際問題的能力，為其后續的發展打好基礎。專業培訓可以在學校教師和企業兼職教師的共同指導下在學校相關平臺或企業工作平成。

專業方向的定位 洛陽理工學院無機非金屬材料工程專業以服務建材行業為主，對國內建材企業進行充分調研，了解當前與未來的市場和企業對人才的需求，分析、比較國內設置同專業高校的培養目標與學生工作定位。根據學校建材方向上的傳統優勢，確定水泥工藝方向為“卓越工程師”計劃的主要實施點。學校選擇洛陽水泥工程設計研究院、河南天瑞集團水泥有限公司、中國聯合水泥集團公司等企業作為合作伙伴，與其建立產學研戰略聯盟，協助完成本專業“卓越工程師”企業學習階段的培養。企業的參與是實施“卓越計劃”人才培養的關鍵，因此，學校與河南省內具有較強實力和良好合作基礎的多家企業共同承擔培養無機非金屬材料工程專業卓越工程師的任務，培養的后備人才可以直接進入對口的企業就業，既解決了學生的就業問題，也為企業培養了“下得去、用得上、留得住”的合格人才，企業參與積極性很高。

課程體系的設置 在課程體系的設置上，按“通識教育、專業教育及綜合教育”的方式實施無機非金屬材料工程專業卓越工程師人才培養。通識教育與專業教育以第一課堂（校內）為主要形式實施，教學任務的實施由學校和合作企業共同完成?！巴ㄗR教育”課程主要包括公共基礎課與人文社會科學等課程，通過這些課程對學生的價值觀、個人品德、職業道德、邏輯思維及語言表達等基本能力和素質進行培養?！皩I教育”課程包括專業基礎課程和專業課程。專業基礎課主要包括無機化學、物理化學、分析化學、工程圖學、機械設計與制造基礎、材料工藝CAD基礎、熱工檢測與自動控制、電工與電子技術、材料科學基礎、材料工程基礎和材料研究與測試方法等。在這些課程的教學中，明確要求教師在授課時要引入相應工程案例，讓學生在學習中了解專業基礎知識在實際生產中的實用性，激發他們的學習興趣。專業課程主要包括水泥工藝學、新型干法水泥生產技術與設備、水泥廠工藝設計概論、水泥性能檢測、混凝土工藝學和低溫余熱發電技術等。綜合教育在人才培養中起到開拓視野、強化能力、提高素質、增強團隊協作和交流等作用，通過課外科技創新、學術講座活動、基礎技能競賽等形式，對學生的動手能力、創新能力和團隊協作能力進行培養[5]。

3 卓越工程師的培養方式與途徑

校企共建，聯合培養 洛陽理工學院先后與中國建材國際工程有限公司、河南天瑞集團公司、中國聯合水泥有限責任公司、河南省同力水泥集團、洛陽水泥工程設計研究院等建立了產學研戰略聯盟，以此為平臺，建立了學科鏈、專業鏈對接產業鏈的辦學模式，專業設置緊貼產業需求。采取校企聯合培養的方式，邀請企業全過程參與學校相關專業培養方案的制訂、課程教學內容的優化、實踐教學工作的安排等人才培養環節，共同實施培養方案，共同評價培養質量，實現學校與企業的零距離對接，人才培養規格很好地滿足社會需求，成為培養具有“勤奮、求是、創新、奉獻”精神的卓越工程師的搖籃。

構建校內實踐平臺，培養學生工程能力 近年來，實踐教學受到學生人數規模、工程實踐條件等限制，實踐要求與實踐條件存在巨大反差，其教學效果明顯下降。為了有效保障實踐教學效果，進一步深化專業教學改革和滿足高等工程教育培養應用型人才的需要，不斷加強具有建材特色的校內實踐教學平臺的構建[6]。目前，學校與建材專業相關的省級實踐教學平臺有水泥工程實驗教學中心和建材機械基礎實驗教學中心，此外，還有粉體工程實訓中心、材料測試中心、河南省固廢開發利用工程實驗室和洛陽市硅酸鹽材料重點實驗室等。借助校內實踐教學平臺，有效開展教學與科研工作，學生熟練掌握工程設計、生產操作、材料設計與檢測等基本技能，培養學生工程觀念與工程實踐能力。同時，這些平臺也是企業的技術人員培訓基地，如中國建筑材料工業協會、中國機冶建材工會全國委員會的洛陽培訓基地就是以此為依托建立的。校內實踐教學平臺的構建，包含有一項重要的內容就是具有自主知識產權工程教學軟件系統的研究開發，通過產、學、研的緊密結合，既鍛煉教師隊伍，又培養了大批工程技術人才，取得良好的成績。如水泥工程的仿真教學系統獲得河南省教學成果一等獎，學生在參加全國首屆水泥中控操作技能大賽中獲得團體一等獎。

構建產學研實踐基地，服務建材行業 產、學、研的緊密結合，有利提升科研水平，加快科技轉化，解決企業生產難題，是企業與高校專業服務對接、互動的橋梁與紐帶。自洛陽理工學院升本以來，該專業與國內20多家建材企業簽訂了實習基地協議，開展產、學、研的互動活動。一方面，企業生產上的難題可以提出、討論，通過校企之間的合作解決生產問題，企業獲得技術支持，學生得到實踐鍛煉；另一方面，學校也可為企業提供優秀人才和優質的職工技術培訓服務。

4 “卓越計劃”的組織與管理

為了加強對無機非金屬材料工程專業實用型“卓越工程師”教育培養工作的領導與指導，材料系成立了一個由系領導、專業教師和企業專家組成的“卓越工程師培養計劃”項目工作小組，負責制定“卓越工程師培養計劃”的培養目標、培養方案等，并聘請專家對“卓越計劃”實施內容進行論證。

無機非金屬材料工程專業“卓越工程師”培養計劃試點班的生源采取“學生自愿報名，學院擇優錄取”的雙向選擇原則，建立了“因材施教、分流培養、能進能出”的“卓越工程師計劃”試點班動態管理機制，旨在培養實踐能力突出、富有創新精神且有志于從事水泥工程設計、技術開發、生產技術管理的工程技術人才。

5 結語

卓越工程師培養是一項長期的、復雜的人才培育工程。地方高校在構建應用型人才培養體系時，應突出自身的專業特色，找準專業技術人才培養的定位，在實際操作中積極探索，在發展中不斷完善，將應用型人才培養專業越辦越出色。

參考文獻

[1]教育部高等教育司.2011年教育部關于卓越工程師教育培養計劃實施與工程技術人才培養方案及專業課程教學標準：上卷[M].北京：高等教育出版社，2011.

[2]王世斌，郄海霞，余建星，等.高等工程教育改革的理念與實踐：以麻省、伯克利、普渡、天大為例[J].高等工程教育研究，2011（1）：18-23.

[3]劉鴻.法、美、德、俄高等工程教育“卓越”之緣[J].大學教育科學，2012（2）：46-50.

篇（3）

隨著我國城市化進程的加快，城市建筑的施工數量在不斷的增加，我國建筑行業面臨著能源的形勢非常的嚴峻，無機非金屬材料在我國建筑行業中的有效的應用，很大的程度上減緩了建筑行業材料的需求，無機非金屬材料通常情況下都具有耐高溫、抗腐蝕以及硬度高等特點，其在建筑工程施工中的應用能有有效的提高建筑工程的施工的質量。

1、無機非金屬材料概況

1.1 無機非金屬材料的優點

無機非金屬材料是在20世紀40年代有傳統的硅酸鹽材料逐漸的演變發展而來，其在建筑行業得到了廣泛的應用，當前無機非金屬材料、有機高分子材料以及金屬材料已經成為各行各業所使用的三大主要的材料，無機非金屬材料主要的有以下幾個方面的優點：防火性能，因為該材料本身為無機物，其是屬于非燃燒類的材料，一般來說其可以承受0.5H到1H高溫；防水性能，無機非金屬材料的結構非常緊密，具有較好的防水滲透能力，其可以有效的防止雨水和地下水的滲透；耐候性強，無機非金屬材料使用的面積比較廣泛，其廣泛的應用于溫帶、熱帶和寒帶，并且還能夠在干燥、潮濕等氣候比較差的環境中起作用；抗腐蝕性，無機非金屬材料的化學特性和物理特性決定其具有一定程度的防腐性；整體性，無機非金屬材料具有比較穩定的化學性質，其一般不容易發生老化和風化現象，在耐久性和有效性上也符合要求的標準，具有很強的整體性。

1.2 無機非金屬材料的分類

無機非金屬材料按照其特性，主要的可以分為以下幾類：半導體材料、高技術晶體材料BGO、精細陶瓷材料以及硅酸鹽材料。其中半導體材料主要的應用于無線電電子技術、新能源利用技術以及計算機技術等高科技的技術；高技術晶體材料BGO是一種閃爍的晶體，其可以記錄熒光的強度和位置；精細陶瓷材料其形態多樣化，其主要的包含以下幾種形態：纖維、薄膜以及單晶體等；硅酸鹽材料是無機非金屬材料中占有數量最大的一類，其廣泛的應用于各行各業。

2、無機非金屬材料在建筑節能工程中的應用

無機非金屬材料在建筑節能工程中的應用，其中的保溫隔熱材料能夠有效的控制室內熱量的外流，隔熱材料主要是能夠防止室內熱量外流。當前已經形成了三大類的絕熱材料：有機絕熱材料、金屬以及無機絕熱材料，其中有機絕熱材料相對于無機絕熱材料來說受到了很多方面的限制，其與其它的構建的結合的能力比較差，抗腐蝕性能也比較差，其還不穩定，并且有機性的材料的副產物是比較多的，大多數對人體有危害，在其使用的過程中其承載的能力也不是很強，相應的防火性能也比較差，容易發生老化現象，所以其在使用的過程中會受到多方面的限制，并且其性能也不是很好。金屬材料的使用相對于無機非金屬材料的使用是比較小的，因為金屬材料的來源相對于無機非金屬材料來說是比較窄的，其和其它的材料結合也沒有無機非金屬材料效果好，相應的抗腐蝕性也不是很強，所以無機非金屬材料的優勢相對兩者來說有著很高的優勢。

此外，無機非金屬材料的來源是比較廣的，其生產的工藝也比較的簡單，其耐熱性比較強、防火性也比較強，并且承載力強，所以在建筑工程建設中得到了廣泛的應用。其在建筑保溫隔熱中的應用，對作用于建筑維護結構以及其外表面，在保障了建筑的保溫性能的同時也可以對建筑起到一定程度的保護作用，避免建筑物直接的暴露在空氣之中，受到大氣環境中各種腐蝕和破壞，影響建筑物的使用安全?，F有的無機非金屬保溫隔熱材料主要有以下幾種：硅藻土，其主要的由硅藻的硅質的細胞壁組成的一種生物化學性質的沉積巖，其比較的松軟，比較容易研磨成為粉末，具有良好的吸水性，不易溶于酸和堿，其是建筑工程中比較常用絕熱和隔聲的材料；泡沫玻璃，其是一石英砂礦粉或者碎玻璃為其基料，此外還應該加入促進劑和發泡劑等添加劑，要經過超細粉碎和均勻的混合而形成的配合料，再經過融化發泡、融化和退火而形成的內部充滿了封閉式氣泡材料，其是屬于無機玻璃和封閉氣孔而構成的多孔泡沫類的材料。其主要的特點是：吸水率較小、導熱細數小、密度較低、不燃燒、機械性能比較高、加工也比較方便、沒有毒性、耐化學腐蝕以及性能穩定等優點。其既可以作為保溫材料又可以作為隔熱材料，能夠適應極冷到較高溫度范圍內的環境中，同時其可以切割成型，相應的耐久性也比較好，施工相對來說比較的方便，可以成為彩色材料，所以還具有獨特的裝飾功能。但是由于其氣泡的大小和勻稱度等都會影響到其特有的性能，并且可以出現開裂、凹格以及表面不平等的現象，但是由于其在建筑工程建設中應用有著比較多的優點，所以其發展的前景還是非常好的。

總結

當前，無機非金屬材料在我國的經濟發展中起著非常重要的作用，其在現代建筑工程節能中的應用，有著很好的促進作用，可以保障建筑工程的質量和性能，無機非金屬材料的發展和應用，帶動了國內各個科學領域的創新發展，其在建筑節能工程中的應用有著不可替代的優勢，促進建筑行業的良好的發展。

參考文獻

[1]王愛國，孫道勝，吳修勝.基于CDIO理念的無機非金屬材料工程課程體系優化與內容設計.科技信息.2013，02（01）：94-102

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中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）44-0070-03

本科生畢業論文是高校本科培養計劃的重要組成部分，是實現人才培養目標的綜合性、實踐性教學環節，是學生從學校走向社會、走上工作崗位，實現教學與科研、社會實踐相關聯的重要結合點，是學生綜合運用所學基礎理論、專業知識和基本技能進行科學研究工作的集中訓練，是學生實踐能力、創新能力、分析解決實際工程問題能力在畢業離校前的一次全面培養和提升。畢業論文質量是衡量教學水平的重要指標，也是學生畢業與學位資格認證的重要依據。因此，做好畢業論文工作對提高學生的全面素質和高等教育教學質量具有重要的意義[1]。

為了提高畢業論文的質量，國內很多高校做了相應的研究和探索[2-6]。然而，隨著高校招生人數的進一步擴大，教學資源和教師數量受到限制，學生就業壓力不斷加大，畢業論文的質量受到諸多因素的影響，存在著質量滑坡的趨勢。如何針對目前的狀況，找出問題的根源進行改進和完善，切實提高畢業論文和本科畢業生的培養質量，成為目前亟待解決的問題。本文以無機非金屬材料工程專業為例，系統分析本科畢業論文存在的主要問題，提出有針對性的改進措施，以期對該專業及相關學科的發展有所啟示。

一、畢業論文中存在的主要問題

南京工業大學無機非金屬材料工程專業是由原無機非金屬材料、硅酸鹽工程兩個專業合并而來，該專業覆蓋面寬，優勢和特色明顯，是材料學院的主導學科，在江蘇省處于領先地位，在國內具有較高的知名度。近幾年的高校擴招雖然使得專業得到快速發展，但是畢業生的大幅度增長，也給畢業論文的指導和管理工作帶來了一系列困難，論文質量嚴重下降，主要表現在如下幾個方面。

1.文獻檢索和觀點提煉能力弱，文獻查閱不充分。雖然大多數學生對電腦比較熟悉，但是卻不善于利用互聯網和專業數據庫檢索與所開展課題相關的中外文文獻資料。在撰寫開題報告、文獻綜述等材料過程中，文獻查閱不充分，收集的資料比較凌亂，文獻閱讀少，對文獻的觀點缺乏提煉。

2.實驗方案不合理，工作量不飽滿。指導教師在下達畢業論文任務書時，一般都會安排較為飽滿的研究內容。學生在實驗開展過程中，由于對課題研究背景和意義的理解不夠準確，對研究的主要內容和問題不能有效歸納，實驗方案設計欠合理，總會對實驗工作量進行“打折”。此外，由于實驗時間得不到有效保證，往往會導致畢業論文工作量不飽滿。

3.分析和解決問題能力不夠。畢業論文的實驗過程不可能一帆風順，遇到問題時，學生往往不知道如何分析問題，更談不上去尋找方法解決問題。在論文撰寫時，普遍存在對實驗結果和數據分析不夠充分的問題，將實驗所得數據簡單地進行羅列和基本描述，缺乏從材料制備工藝、微觀結構和性能之間關系進行討論和分析的能力。

4.抄襲現象比較嚴重。本科生在畢業論文的寫作過程中，特別是文獻綜述、實驗方法與過程等章節，普遍存在著抄襲、拼湊的現象。近幾年學生畢業論文的初稿基本上都是從相近的幾篇文獻中整段成篇直接粘貼拼湊起來的，甚至連對復制過程中產生的格式錯碼或者亂碼都沒進行檢查修改。

5.論文撰寫不規范。從內容上看，有的論文中文摘要沒有包括研究背景及意義、研究方法和手段、主要結果和結論等內容，英文摘要的語態、詞態、主謂搭配和專業術語等錯誤較多，英文摘要和中文摘要不一致;有的論文表述口語化，結構松散、不完整，邏輯性差、缺乏條理，文章的前后沒有合理地組織聯系起來。從格式上看，畢業論文中常出現很多不規范的表達，主要體現在文字排版、圖、表和參考文獻等方面。有的論文中還有不少的錯別字。

二、畢業論文質量問題產生的原因

（一）學生自身的原因

近幾年隨著畢業生的就業壓力越來越大，使得學生花在各種宣講會和招聘會上的時間逐漸增加，選擇考研的學生也越來越多。南京工業大學無機非金屬材料工程專業畢業論文安排在第七學期的16～20周和第8學期的4～16周，共計18周。而研究生入學考試時間是第七學期末，人才市場的各種招聘會也在此時逐漸進入旺季，考研學生利用第七學期的最后五周進行復習沖刺，求職的學生把主要精力放在解決就業問題上;到了第八學期，考研復試、公務員考試和企業的面試又占去大量時間，因此學生花在畢業論文上的時間得不到有效保證。工科畢業論文多屬科學研究型或技術應用型，必須進行大量實驗，摸索研究，充分論證，若課題實驗時間過短，畢業論文的質量自然不高。

大學四年，各門考試都會有不及格的學生，而唯獨畢業論文通過率幾乎是100%。因此，一部分學生就會出現這種思想：畢業論文的成績不影響工作單位的選擇;只要我考上研究生、找到工作了，學院就不會不讓我通過畢業論文答辯。有些學生認真開展畢業論文，但積極性、主動性較差，缺乏創新思維、創新精神和嚴謹的科研態度，為畢業而做畢業論文，達不到畢業論文的真正目的;更有些學生對畢業論文重視程度不夠，缺乏主動性和積極性，有的采取消極應付的態度，不認真查找和閱讀文獻，不設計實驗，不動腦筋，對課題目的、要求、方法等不熟悉、不理解，對指導老師布置的任務、要求不以為然，臨近答辯撰寫論文時，匆匆應付、東拼西湊、甚至抄襲等;還有一些用人單位要求已確定工作單位的學生提前上崗，將畢業論文帶到企業去完成，而到了企業之后，繁重的工作致使這些學生無暇顧及畢業論文。

（二）指導教師的原因

本科生畢業論文工作安排包括：申報畢業論文題目、下達任務書和外文翻譯、學生開題、中期檢查和畢業答辯等。教師除了指導學生完成相關研究內容外，還要指導學生撰寫文獻綜述、開題報告、外文翻譯以及論文修改，準備各種記錄材料。近幾年由于高校擴招，本科生規模迅速增長的同時教師隊伍卻沒有得到擴充，分配到每個指導老師的學生大概在4～6名，總體來講指導教師承擔的畢業論文的工作量還是很大的。由于生均實驗儀器不足、教師精力有限，因此不可避免地出現了畢業論文過程中遇到問題得不到及時解決等指導不到位的現象，這些都在一定程度上影響了本科畢業論文的質量。

大部分教師本身教學任務繁重，科研壓力大;與科研和教學相比，畢業論文工作給指導教師帶來的回報低，加上學生開展畢業論文工作的積極性低、態度不端正，很大程度上導致大多數教師不愿意指導本科生畢業論文。教師精力投入不足，缺乏責任心，對學生要求不嚴，與學生之間沒有交流互動，缺乏定期檢查和監督;甚至有的老師讓研究生來指導本科生，對學生的畢業論文不管不問。

（三）管理制度的原因

學校為保證本科畢業論文的質量，制定了針對本科畢業論文的工作條例和管理辦法，但在執行中不夠嚴格、不規范，缺乏對畢業論文全過程的有效監控，缺乏對指導教師真正有效的監督機制和獎懲措施，缺乏對學生畢業論文完成質量客觀公正的考核，缺乏不合格畢業論文的淘汰機制，最終使制度趨于形式化，沒有起到應有的作用。學校往往因為升學和就業的壓力，迫使教師對畢業論文采取過分寬松的政策，暗中降低了對畢業論文的要求，對不符合要求的畢業論文采取遷就的態度，論文成績評判和答辯過程不嚴謹，幾乎沒有不通過答辯的論文。

三、提高本科畢業論文質量的舉措

針對本科生畢業論文存在的問題，為了使畢業論文這個重要的教學環節發揮其應有的作用，我們對如何提高畢業論文質量提出了幾點對策。

（一）開放選題

改變教師分配畢業論文題目給學生的模式，以系為單位，所有指導教師根據本專業的特點，結合自身科研課題上報題目和任務書，根據指導教師的能力和實驗條件嚴格限制每位指導教師上報課題數量。組織專家對課題研究方向、內容、工作量和實驗室條件等進行嚴格把關，題目不能過大、過深，應符合專業培養目標，與生產實際相聯系，最終形成本科生畢業論文課題庫。學生根據自身興趣以及課題難易程度進行自主選題。學生選擇自己感興趣的課題，可以激發自己研究的熱情，調動自己的主動性和積極性，能夠以積極的心態去完成畢業論文。

（二）提前啟動畢業論文

以往畢業論文時間是第七學期末和第八學期，時間集中，且與學生考研和就業相沖突，導致學生顧此失彼，畢業論文時間得不到保證。因此應將畢業論文工作提前至第六學期末，讓學生在第六學期暑假就進入實驗室開展工作，帶著課題在第七學期學習《文獻檢索》和《專業英語》等課程，通過專門的培訓使學生掌握科技論文的寫作規范和方法，在培養和提高論文檢索、翻譯和撰寫能力的基礎上完成文獻綜述、開題報告和外文翻譯。在第七學期中，學生也可以利用周末和空余時間開展畢業論文相關工作。這樣能使學生提前完成一部分畢業論文工作，可以利用第七學期末和第八學期初的時間，安心去準備考研、復試和找工作，從而保證畢業論文的時間。

（三）突出學生主體地位，強調主動性

讓學生知道本科畢業論文是其培養計劃中最后一個綜合性教學環節，是培養工程實踐能力、理論研究能力和創新意識的重要途徑，是畢業及學位資格認定的重要依據。畢業論文的主體是學生，不是指導教師。在從課題庫完成選題以后，學生主動聯系指導教師，了解課題的背景、目的、意義和研究內容。讓學生自己根據課題要求，撰寫文獻綜述、開題報告，設計實驗方案和計劃進度，開展實驗、分析結果，撰寫畢業論文。在學生開展畢業論文過程中，避免對教師產生過度依賴的心理，培養學生在教師的指導下獨立進行調研、收集資料、開展必要實驗準備工作的能力;教師在指導的過程中，盡量留給學生思考的余地，在學生遇到問題時，教師不急于回答問題，通過啟發引導讓學生自己找到解決問題的方法。

（四）提高教師指導水平和積極性，加強教師指導

師資隊伍是發展高等教育事業、提高教育質量和學術水平、培養高質量人才的關鍵。無機非金屬材料工程專業中青年教師在教師隊伍中占有相當大的比重，要通過開展科研活動，參與工程問題研究，提高教師的學術和科研水平、工程實踐和指導能力;促使教師理順教學與科研的關系，明確科研必須建立在教學的基礎之上;鼓勵教師在從事科研工作的同時，積極參與本科教學工作;鼓勵學生的畢業論文與導師的科研相結合、與大學生創新實踐相結合。建立指導畢業論文獎懲制度，對于優秀的指導老師，在職稱評定、物質和精神上給予獎勵，以對其工作進行肯定，充分調動積極性;而對工作缺乏能力、教學不負責的指導教師，取消其本科畢業論文指導資格。

堅持每周例會制度，讓每個學生匯報各自的實驗進展，保證教師有足夠的時間與學生直接見面，促進教師與學生的交流，加強對學生的指導;指導教師可借此掌握學生的整個工作狀態、進度情況，指出存在的問題，幫助學生釋疑解惑，督促學生抓緊時間開展畢業論文;學生也可以從中加深對課題的了解，學習分析處理實驗結果的方法，學會如何分析問題，提出解決問題的方案。

（五）加強畢業論文過程管理

除了進行論文答辯外，在開展畢業論文過程中要對開題報告和中期檢查等環節實施全程跟蹤。為了促進學生提高畢業論文質量，院系成立了檢查組對學生的開題報告和中期工作進展實施集中檢查，對論文的研究內容、研究方法、實驗手段進行認真論證，避免學生對題目把握不準而偏離主題，或因實驗條件不夠而中間改題;對學生的工作表現、研究內容完成情況和實驗結果等幾方面進行重點檢查，幫助學生找出問題、解決問題，對工作不符合要求的學生進行教育，在規定期限內督促整改。

學生的畢業論文需要進行，率超過10%就不予答辯，退回修改。答辯資格審查要嚴格把關，任務沒完成、格式不規范的論文不準參加答辯;論文經指導教師和評閱教師盲評審查通過后方可答辯。正式答辯前由指導教師組織進行預答辯;通過預答辯，幫助學生積累答辯經驗，同時根據學生的預答辯情況和存在的問題提出建議，從而為學生順利通過畢業論文答辯奠定良好的基礎。嚴格答辯程序，實行指導教師回避制，按公開、公正、公平原則進行答辯，詳細記錄答辯內容;從平時工作、中期檢查、論文質量與水平、答辯情況等四方面客觀地考核、評定學生的畢業論文成績。嚴格實行答辯不及格制度，凡是答辯不合格的學生，必須做論文修改，進行第二次答辯。若二次答辯不通過者，當年不予畢業。

四、結語

本科畢業論文在人才培養中具有不可替代的作用，它是培養大學生實踐能力、創新能力和創業精神，提升本科教學水平的重要環節。我們要認識搞好畢業論文工作的重要性，抓好畢業論文工作的每一個環節，提高畢業論文的質量，促進學生綜合素質與教學質量的提高。

參考文獻：

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[2]王淑梅.本科畢業論文創新性存在問題及對策探討[J].河北農業大學學報（農林教育版），2013，15（2）：67-69.

[3]張曉磊.本科畢業論文存在的若干問題及其對策[J].長春理工大學學報，2012，7（10）：123-124.

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關鍵詞：無機非金屬材料；發展歷程；能源行業

無機非金屬材料廣泛應用于居民日常生活以及工業生產過程中，對于現代工業的發展至關重要，本文主要就這種材料進行簡單的介紹，分析無機非金屬材料工業發展歷程，探討有關的能源行業的未來發展方向，希望能夠對相關研究人員的工作有所幫助。

一、無機非金屬材料概述

無機非金屬材料主要是由傳統的硅酸鹽材料演變而來，現在的無機非金屬材料則囊括了碳化物、氮化物、鋁酸鹽、硼酸鹽、硅酸鹽、鹵化物、磷酸鹽等等領域。結構上來說，無機非金屬材料的元素之間主要依靠共價鍵、離子鍵或者離子――共價鍵混合健進行結合。正是由于在這些化學鍵的存在，無機非金屬材料往往擁有良好的抗氧化性、導電性、壓電性、鐵磁性、鐵電性、較高的熔點、硬度、強度、耐磨損，廣泛應用于各行各業。

無機非金屬材料可以分為傳統的無機非金屬材料和新型無機非金屬材料兩大類。日常生活中常見的玻璃、陶瓷、水泥、搪瓷、電瓷等等都屬于傳統的無機非金屬材料，與民眾的生活及生產息息相關。而新型無機非金屬材料的性能及用途都比較特殊，主要是憑借一些新的技術手段改造而來，廣泛應用與國防事業及生物工程之中，比如非晶體材料、無機纖維、無機涂層等等。

二、無機非金屬材料工業發展歷程

隨著人類社會以及科學技術的不斷發展，無機非金屬材料工業逐漸興起，下文主要從水泥、陶瓷、玻璃三種材料簡單論述無機非金屬材料工業的發展歷程。

（一）陶瓷工業

陶瓷材料是使用時間最長的無機非金屬材料，在我國制陶技藝可以追溯到8000年前的新時期時期，商朝白陶的成功燒制為陶器向瓷器的過渡奠定了良好的基礎，東漢至魏晉時期出現了青瓷，這種胎質堅硬加工精細的瓷器的出現標志著我國瓷器進入新的時代，宋朝起我國的陶瓷開始向歐洲及南洋的一些國家大量輸出，出現了官、汝、定、鈞、哥等名窯。古代的陶瓷窯主要是間歇式窯型，隨著科學技術不斷的發展進步，傳統的窯型逐漸被現代窯型代替，1899年，法國出現機械式隧道窯，經過了上百年的發展，現代陶瓷燒制的窯型主要有窯車式隧道窯、步進窯、推板窯、輥道窯、氣墊窯等等幾種，其中窯車式隧道窯是現階段應用較多的現代窯型，其他幾種窯型都是在此基礎上研究制造出來的，輥道窯燒成過程要求比較嚴格，必須要保證窯內環境的均衡穩定，這使得快速燒成及全自動操作控制成為可能，新型陶窯的能耗明顯降低，陶瓷的產量得到了較大的提高，工人的勞動強度明顯減少，生產環境得到了極大地改善。此外，為了改善當前陶瓷燒制過程中的生產污染，提高產品的燒制質量，許多廠家都在積極的引用低污染的潔凈材料，以往傳統的非潔凈材料逐漸被摒棄。

（二）玻璃工業

公元前3700年前，古埃及人燒制出簡單的有色玻璃飾品及器皿，公元前1000年前，無色玻璃出現，公元12世紀，玻璃逐漸開始應用于工業生產之中，18世紀光學玻璃出現，并應于于望遠鏡之中，1874年比利時制造出平板玻璃。就目前來說，玻璃材料廣泛應用于建筑行業、醫療、電子、日用、儀表等等領域之中。按照生產工藝，玻璃可以分為鋼化玻璃、浮雕玻璃、琉璃玻璃、夾絲玻璃、調光玻璃、放光玻璃等等種類。就玻璃生產工藝來說，傳統的工藝方法有平拉法、對輥法、有槽法、無槽法等等。1957年，浮法工藝開始在英國出現，1兩年之后該種工藝技術成功應用于工業生產之中，與傳統工藝技術相比，浮法工藝的生產效率明顯較高，因此，浮法工藝迅速普及。隨后相關廠家利用這種新型的工藝技術生產出磨光玻璃，隨著生產成本的降低，玻璃的品種也在逐漸的增加，就目前來說，浮法工藝基本上已經完全取代了傳統的玻璃生產工藝，并逐漸朝著大型化方向發展?，F階段，平板玻璃窯日熔化能力普遍較高，在400t～700t左右，部分廠家達到了900t。隨著計算機技術的研究發展，浮法工藝生產線逐漸向著自動化方向發展，少部分廠家已經基本實現了全自動化，能源及原材料的消耗都大幅度降低，產品的質量也得到了明顯的提高，現場的作業環境同時得到了較大的改善。

（三）水泥工業

水泥是一種是十分重要的膠凝材料，廣泛應用于水利、國防、土木建筑工程之中。1756年英國工程師J.斯米頓在研究石灰在水中的硬化特性時發現，使用含有粘土的石灰石能夠燒制出水硬性石灰，使用火山灰和水硬性石灰能夠配成用于水下建筑的砌筑砂漿，這一發現是現代水泥研制發展的基礎。1796年，另一個英國工程師J.帕克使用泥灰巖燒制出天然水泥。1824年英國建筑工人J.阿斯譜丁配制出波蘭特水泥，這種水泥建筑性能優良，對于水泥史的發展具有重要意義。20世紀，水泥行業相關研究人員對波蘭特水泥進行了不斷地改進，同時研究出各種適合特殊建筑工程的水泥，就目前來說，全球水泥種類達到100多種，其中硅酸鹽水泥是應用最為廣泛的水泥品種。

水泥工業發展至今，已經經過了幾個世紀，燒制工藝及設備也在不斷地完善之中，現代機械化立窯逐漸取代了以往的間隙式土立窯，傳統的干法回轉窯逐漸轉變為濕法回轉窯、半干法回轉窯，現階段還出現了以窯外角解爐以及懸浮預熱器為核心的新型干法回轉窯系統，該系統中涉及到生料均化技術、原料預均化技術等等現代化的工藝技術，使得水泥生產的低污染、低能耗、高質量成為可能。

三、與無機非金屬材料相關的能源行業

無機非金屬材料大多是經過高溫制成，而高溫的獲得與能源息息相關，因此無機非金屬材料工業與能源工業聯系十分緊密，下文就與無機非金屬材料工業相關的能源行業進行簡單的分析討論。

就目前來說，無機非金屬材料工業中使用的最為頻繁的能源為燃料及電能，各種燃料主要用于普通無機非金屬材料的工業規模生產，而電能主要用于新型無機非金屬材料的生產。常見的燃料有天然氣、液化石油氣、煤炭、輕質柴油、重油等等，這些燃料都屬于一次能源，不可再生，且煤炭、柴油、重油等物質屬于非清潔性燃料，燃燒后會產生二氧化硫、二氧化碳等等物質，對大氣造成嚴重的污染，無機非金屬材料工業生產中絕大多數使用的是非清潔燃料，由于能源熱效率較低，因此實際的工業生產之中燃料浪費的現象十分嚴重。隨著環境污染、能源危機的日益加劇，節能、低排放甚至零排放成為工業生產研究的重點之一，無機非金屬材料工業發展過程中也在積極的尋求新的能源，開發研究節能降耗技術，優化無機非金屬產品的生產流程，改善產品的質量，從而促進行業的可持續發展。

結束語

無機非金屬材料工業對于現代工業生產十分重要，本文結合陶瓷、水泥、玻璃幾種產品就無機非金屬材料的發展歷程進行了簡單的歸納分析，討論了與無機非金屬材料相關的能源行業未來的發展方向，無機非金屬材料及其相關能源行業研究工作提供參考。

參考文獻

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[2]李娟，姜洪舟，華.無機非金屬材料及其相關能源行業技術狀況分析[J].國外建材科技 2010（05）：21―26.

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關鍵詞：無機非金屬；應用現狀；發展趨勢；探析

隨著我國經濟的不斷的發展，各個領域對于能源的需求量隨著不斷地增大，無機非金屬材料在各個行業的發展中有著非常重要的作用，無機非金屬材料的良好的發展將對于我國經濟發展有著非常重要的作用，所以要加快無機非金屬材料的研究開發，為我國國民經濟的發展做保障。

1、無機非金屬材料概況

當前無機非金屬材料已經在各個行業得到了廣泛的應用，無機非金屬材料主要的有以下幾個方面的優點：整體性，無機非金屬材料具有比較穩定的化學性質，其一般不容易發生老化和風化現象，在耐久性和有效性上也符合要求的標準，具有很強的整體性。防水性能，無機非金屬材料的結構非常緊密，具有較好的防水滲透能力，其可以有效的防止雨水和地下水的滲透；防火性能，因為該材料本身為無機物，其是屬于非燃燒類的材料；耐候性強，無機非金屬材料使用的面積比較廣泛，其廣泛的應用于溫帶、熱帶和寒帶，并且還能夠在干燥、潮濕等氣候比較差的環境中起作用；抗腐蝕性，無機非金屬材料的化學特性和物理特性決定其具有一定程度的防腐性；

2、無機非金屬材料應用現狀

2.1傳統無機非金屬材料存在的問題

我國傳統的無機非金屬材料在發展的過程中存在著很多的問題：首先其產品的等級比較低，在傳統的無機非金屬材料中，大多數的產品的等級都是比較低的，比如：水泥的質量，我國水泥的平均的強度僅為50%，而發達國家的水泥平均的強度占90%，其質量嚴重的不合格；其次是資源的消耗和能源的消耗比較高，由于當前資源的無序的開發和未充分的利用，造成了沒必要的能源的浪費，在其能耗上更是有著大量的消耗。相應的資源和能源的高消耗，從而是環境受到了嚴重的污染，這將直接的影響到人們的健康，造成不必要的疾病的發生。

2.2無機非金屬新材料研發存在的問題

我國當前在無機非金屬材料的研發上雖然取得了不錯的成績，但是整體上距離發到國家還有很大的不足。其主要的表現在基礎設施和技術相對的比較的落后，我國對于無機非金屬新材料的研究開發的起步比較晚，對于科研的費用以及相應的人力的投入還不是非常的充足，這也就嚴重的影響了無機非金屬新材料的開發的力度。另外我國的制備技術也比較的落后，其相應的生產能力和生產的效率都比較低，這樣會嚴重的影響到無機非金屬材料產品的質量和生產的效率。此外就是無機非金屬材料的本身性能比較低，其相應的品種也不齊全，在新材料的研發過程中要使用相應的無機非金屬的原材料，許多關鍵的配套原材料還需要進口，這樣就會導致材料的性能和質量存在著不少的問題，同時還會受到技術和設備落后等條件的限制，這樣就嚴重的影響到非金屬材料研發的進行。

3、無機非金屬材料發展的趨勢

3.1低維化發展

無機非金屬材料會向著低維化的方向發展，在低維化的發展上主要的表現在宏觀和微觀兩個方面，在宏觀上面低維化是從體材料向薄膜材料和纖維材料的發展，現代的信息功能器件一般如光電子和微電子等都是由集成化，在此期間主要所使用的就是薄膜材料。薄膜材料的特殊的作用主要的體現在結構材料也可以使用薄膜來改性，從而使結構材料的整體的性能增強。另外作為結構復合材料的主體的纖維同樣的也起著重要的作用，比如：光通信過程中的光信號的調制、放大以及選模等一般都是通過纖維來完成的，使其最終形成了纖維光網和光路。從其微觀上來講，無機非金屬材料的結構和織構上的尺寸都是非常小的，當前人們更加的關注的是納米尺度上的材料，在無機非金屬材料主要的是向著納米材料的合成和組裝等方向發展。

3.2復合化發展

無機非金屬材料向著復合化的方向上發展是必然的發展趨勢，其復合化方向發展的最終是以應用為目標的，當前無機非金屬材料已經廣泛的應用到鋼筋混凝土以及鋼玻璃等方面，其主要的是使用有機高分子和無機玻璃纖維所組成，此種結構材料為主的復合型材料比一般單一的結構材料更加的具有使用的價值，更加的符合當前時展的趨勢。

3.3智能化發展

材料的智能化已經成為當前人們所關注的焦點，材料的智能化主要是指材料性能的多元化，能夠接受到外部環境變化的信息，并且能夠及時的進行反饋。智能化功能材料大部分為多片壓電以及鐵電陶瓷的復試結構，當前的主要的發展方向是建筑材料的智能化的發展，提高建筑材料的安全的使用性能。

3.4節能和降耗方向的發展

傳統的無機非金屬材料是一個環境污染嚴重以及相對的能耗比較高的發展領域。隨著可持續發展戰略的提出，在各個行業中的發展中要堅持可持續發展的理念，為此就要改變傳統比較落后的經營的理念和生產方式。在未來無機非金屬材料中的發展中，要進行科研研發的力度，探索出相對污染小并且能耗低的新型的合成工藝，從而使產品的性能得到提高，使無機非金屬材料的生產結構更加的合理完整。

總結

無機非金屬材料由于其良好的性能，以及被應用到生產生活中的各個領域中，其對于我國經濟建設的發展起著非常重要的作用，其的發展帶動了各個科學領域的創新，推動了科學技術的快速的發展。

參考文獻

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工藝實踐是結合專業課程而制定的與現場實習類似的一類實踐教學，通過自己動手，能夠對無機非金屬材料工程專業工廠的主要生產環節產生更為實際的感性認識，能對其生產過程有一個完整的了解，進而熟練掌握水泥、玻璃、陶瓷等工藝的操作流程，了解常用和現代無機非金屬材料設備的性能和用途，能借鑒材料工藝應用的成功經驗，通過工藝實踐的開展，為畢業設計和今后從事的專業工作打下基礎。

1．2專業實習

無機非金屬材料工程專業實習包括教學實習和生產實習兩個環節，實習均安排在企業進行。教學實習以現場參觀、集中講解和簡單操作的形式完成，通過實習使學生獲得對無機非金屬材料工程工廠生產的感性認識，加深理解所學的理論知識，逐步提升學生分析問題、解決問題和動手實踐的能力，并讓學生對生產過程有全面的了解，生產實習安排在專業課程教學之后，采用集中學習、分散跟崗的模式，為避免學生在進入實習基地對專業課與實習內容產生脫節感，在學生進行實習之前，將安排學生自主查閱相關教材和資料，使學生在實習之前對所實習的工廠基地有一個全面的了解，這樣有利于學生認真對待實習、重視實習。通過系統的專業實習后，學生能夠熟悉無機非金屬材料工程的各個生產環節，從原料準備到生產、運輸與管理的全過程，了解先進的生產技術與裝備，為今后的學習、工作及科研打下堅定的實踐基礎。學院要選擇一個好的實習基地，要求實習基地配備經驗豐富的指導老師，為學生提供實踐、教學、科研場所以及設備，并且給學生可以參加實踐的機會，力爭通過生產一線的工程訓練，提高學生的工程實踐能力。另外，對于學生的考核不應該一味追求實習結束后撰寫實習報告，可以采取靈活的手段進行考核，比如以現場提問，答辯的形式，結合實習報告的形式來完成。

1．3畢業設計(論文)

畢業設計目的在于訓練學生運用所學基礎理論和工藝知識獨立地解決有關無機非金屬材料工程工廠設計中的工程技術問題。通過畢業設計把所學的理論知識和實際技能有機地結合起來，并應用于工程設計，進一步提高分析問題和解決問題的能力及運算和繪圖能力，同時，要學會利用文獻資料、查閱圖表、手冊等方法，初步掌握無機非金屬材料工程工藝設計的基本原理、方法、步驟和編制設計文件的基本能力。畢業設計(論文)是學生在校學習期間一個重要的實踐性教學環節，利用無機非金屬材料專業加入“卓越計劃”的契機，選派相關教師到合作企業中鍛煉，加強教師的工程素養。建立一支“雙師型”指導隊伍，聯合指導學生的畢業設計(論文)。學生在選題時，一方面結合學院對卓越計劃的培養目標，另一方面結合學生在現場實習時所遇到的問題，共同為學生制定畢業設計(論文)題目，讓學生能夠“真刀真槍”完成畢業設計(論文)，提高學生研發和工程設計的能力。

2加強實踐教學基地建設

校外實習基地是高校開展實踐教學的重要場所，學院積極與相關企業聯系，開展實習基地建設，根據企業規模和學生就業意圖，經過廣泛調研，無機非金屬材料工程專業分別在淮南、淮北、蚌埠、南京，湖南等地二十多個單位建立了長期的實踐教學基地，可以滿足學生開展創新實踐教學的需要。實踐對于學生來說是非常重要的一個環節，學生在第7學期開始熟悉所在企業的工藝流程，做到所學理論知識與實踐的相結合，到第8學期實行企業同老師雙師型指導教學，可以聘請企業技術人員進行現場講解，座談，加深學生對實際生產與所學理論知識的融合，齊全的實踐教學基地和產學研基地為無機非金屬材料工程專業人才培養質量提供了支持和保障。

3加強教師隊伍建設

無機非金屬工程專業現有教師大部分是博士，碩士，參加工作就直接從事教學，現場經驗不足，工程實踐能力欠缺，為了使卓越計劃的成功實施，需要加強無機非金屬材料工程專業教師隊伍的建設:一是加強對現有教師工程能力的培養，鼓勵部分教師到企業工程崗位工作學習1～2年，豐富青年教師的工程實踐背景;二是直接從企業聘請具有豐富工程實踐經驗的工程技術人員擔任兼職教師，為學生在企業學習提供全面指導，讓其承擔專業課程教學，指導畢業設計等任務或擔任本科生、研究生的聯合導師。著力建設一支具有一定工程經歷的高水平專、兼職教師隊伍，強化師資隊伍的教育素質和技能培訓，提高教師的工程實踐能力，加強和完善教學團隊的教師隊伍力量，使工程型教師達到專任教師總數的90%以上，形成專業水平高、實踐能力強的教學團隊。

4鼓勵學生積極參與教師科研項目

將教師的科研課題與實踐教學相結合，鼓勵學生參與到教師的研究課題里，目的是提高學生的動手能力和對本專業的興趣，學院鼓勵學生以卓越計劃為依托，盡早與導師聯系，盡早走入實驗室，自主進行研究。在學生進入實驗室時，摒棄以往教師是實驗的設計者，學生是實施者的角色，讓學生積極查找文獻、制定技術方案、研究探討、方案實施、優化方案和撰寫總結報告，這樣就使學生在實驗過程中把握學習主動性，加深對知識的理解，擴大學生的知識面，提高學生的科研創新能力和實踐動手能力。

5加強實踐教學管理

制定實踐教學計劃和實踐教學標準，同時加大監督、管理、檢查力度，合理制定各層次的管理規章制度，并建立和完善各層次的管理目標責任制，加強實訓教學的考核管理，制定合理的實訓教學考核辦法，如教學制度的執行情況，實驗教學內容的安排及完成情況。將實驗設備的維護管理都融入到教學管理體制中，將教師實踐教學的積極性充分調動起來，形成一個良好的實踐教學機制，讓實踐教學真正落到實處。學生校內的實踐課程考核主要由作業、出勤、考試、實驗等幾部分組成，根據課程的性質不同，還可以加入項目設計及測驗等形式;對于企業實踐環節的考核，將由學院和實習基地共同完成，但主要評定由實習基地的導師根據學生參加工程訓練的情況給出。具體考核方法:單獨對每個培訓環節進行考核，在現場由每個實訓導師按照實習基地的標準對學生進行考核，考核方式可采取提問答辯、現場操作等，學生的實習成績由學生在該實習基地的實際表現給出。

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1師資建設方面

無機非金屬材料工程專業實驗師資建設應遵循年齡結構均衡、職務結構合理和學歷結構高層化的建設原則，在師資隊伍發展方面，注重引進人才，同時從科研和教學兩方面培養青年教師。材料實驗中心現有專職教師5人，應加大人才的引進，鼓勵高學歷及高職稱教師參與專業實驗教學及實驗室建設和管理，鼓勵實驗室人員不斷深造和充電，加強自身修養和業務水平，鼓勵實驗室人員積極參與科學研究。力求經過幾年的努力，使教師年齡結構日趨合理，教師學歷和學位層次明顯提高，職稱結構平穩，師資隊伍結構全面優化，現已形成一支富有奉獻和創新精神、治學嚴謹、相對穩定的教師隊伍。

2專業實驗課程體系建設

無機非金屬材料工程專業實驗課程體系建設要從培養無機非金屬材料行業生產一線的工程應用型本科人才出發，以素質教育為主題，以工程教育為主線，把人才培養與社會需求緊密結合起來，把材料學科及產業發展與傳統辦學特色緊密結合起來，把材料科學與材料工程緊密結合起來;把培養工程意識和工程能力與培養學習習慣和學習能力有機結合起來，把適應近期就業的針對性專業訓練與適應職業變換的能力教育有機的結合起來［3］。在無機非金屬材料專業實驗課程體系建設中要注重以下幾點:⑴以“深化課程基礎實驗教學、加強綜合實驗能力訓練、注重創新意識和創新能力培養”為宗旨，根據無機非金屬材料工程專業培養目標、要求，構建“大材料”學科共同的知識和技能平臺實驗室;⑵注重我院專業特色，充分體現土木工程材料的特點;⑶實驗課程設計不完全依附理論教學，充分體現實驗教學自身的作用;⑷增加綜合設計性實驗，充分體現學生的創新性;⑸編寫自己的實驗指導書，注重啟發性教學，加強探索性引導;⑹專業實驗課程應及時體現無機非金屬材料的最新進展。

3實驗室建設

無機非金屬實驗室的建設要根據專業培養計劃開展，考慮到我院的經濟狀況，可采取整體規劃，逐年完善的方針進行建設。經過近幾年的發展建設，無機非金屬專業實驗室已有初步的雛形，但實驗室建設仍然面臨場地不足、設備老化、設備配置不合理、設備購置混料等一系列問題?？紤]到我院土木建筑材料的特色，要加強這方面的建設，首先建設一條模擬水泥生產線，并開辟一塊土木工程材料原料堆放場地。最后還要加強材料性能評價實驗室的建設，爭取配備一些先進的性能測試設備，爭取在未來的幾年內把無機非金屬實驗室建設成配置有大量國內外先進的實驗設備，可進行先進材料的制備、結構分析、材料性能評價等實驗，實驗教學條件已達到省內一流先進水平的現代化實驗室。

4實驗室管理建設

加強實驗室管理建設，是提高實驗教學質量的保證。在實驗室管理建設中，要規范與完善規章制度，在實驗室工作中建立激勵機制。完善實驗室和儀器設備的責任制管理制度。分別制訂實驗室和儀器設備的責任制管理制度，由專人負責對貴重儀器和低值儀器設備分別進行分類管理。單價5萬元以上的貴重儀器，除實行專人責任制管理外，并逐件建立儀器檔案，儀器檔案上交由學院綜合檔案室統一管理，既使貴重儀器實現了全院資源共享，也強化了管理。建立激勵機制，實行工作業績與晉升職稱、津貼分配等掛鉤的考核制度，有力地促進了實驗室的管理建設。結合學院的有關規章制度，每學期進行一次考核，根據量化的考核標準，把考勤情況、實驗室教學和科研工作量以及工作效率等綜合考核結果，直接與個人的晉升職稱、津貼分配等直接掛鉤，鼓勵多勞多得，優質優酬。加強開放實驗室的管理機制［4］，制定具體開放流程，理清責任。實驗室開放時，必須有指導教師值班，負責做好教學秩序、器材供應、實驗室安全等管理工作，并認真做好實驗室開放記錄。學生進入實驗室實行登記制度，在實驗室進行實驗應遵守實驗室的各項規章制度。損壞儀器設備的需按有關規定處理。

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0 前言

隨著科學的不斷進步，新技術開始在各個領域中應用，尤其是進入21世紀以來，新的技術更是如雨后初筍般出現，我們常聽到的如納米材料的應用、超導材料的發現、新能源的研究以及光電子材料的技術發展等一系列新技術和新材料。這對我國的新材料工業來說是一次重大的發展機遇，如果能抓住這次新材料機遇，我國的工業生產將會有一個新的突破。隨著固溶物的應用和發展，固溶物的應用和研究越來越廣，尤其是近些年來在無機非技術材料中的應用，在制備無機非金屬材料中，在材料制備過程中，通過對其內部摻雜雜質、改變壓力等一系列條件，來使得非金屬材料的性質發生改變，從而賦予非金屬材料新的特性。

1 固溶物簡介

在溶液中將溶質進行溶解后，理化性質受到微量溶質的決定形成的產物為固溶體。固溶體有很多分類，一般我們根據外來的組元在固溶體中主晶相的固溶度分類，將固溶體分為有限型和連續型兩種；按照外來組元在固溶體主晶相的位置分類，可以分成間隙固溶體和置換固溶體；而若按照相圖中固溶體所處的位置，則可以分成中間固溶體和端部固溶體兩部分。在固溶體的制備方法中，一般常用的有沉淀法、電泳法、溶膠法以及絡合法等一系列傳統的方法，在最近幾年，新興了一些固溶體的制備方法，但是這些技術和方法還不是很成熟，因此在實際的生產過程中應用較少。這表明固溶體在非金屬材料中的應用還有很大的空間去探求，非金屬材料制備在固溶體中還有很長一段路要走。

2 固溶體的特性

固溶體的特性一般主要是由固溶物的組成物來決定的，在近些年的無機非金屬材料的制備中，在固溶體中摻雜一些性質獨特的物質來改變固溶體本身存在的特性，改變固溶體原有的屬性。在固溶體中，加入一些稀有元素，會將該元素的特性延伸到固溶體中，會大大提升固溶體的屬性。現在一些學者將稀有金屬添加到固溶體中，鈦使用用最廣的一種，鈦由于具有密度小，質輕，機械強度高、耐腐蝕、耐酸、耐堿等一系列性能，因此在固溶體中被廣泛的應用，摻入鈦的固溶體也會具備鈦原有的一些屬性，使得固溶體的性能得到進一步的加強。還有一些將硅、鋁以及石墨加入到固溶體中，讓固溶體擁有它們的屬性，為非金屬材料的制備提供更好的固溶體。

3 固溶體在無機非金屬材料中的應用

隨著對固溶體的研究越來越多，因此固溶體的應用也越來越廣泛，近些年，固溶體開始在無機非金屬材料中廣泛應用。

3.1 固溶體作為催化劑

在我國，一些研究人員通過將CeO2和ZrO2進行固溶作用，得到了一種新的鈰鋯氧化物的固溶體，由于之前的二氧化鈰是非常好的催化劑，在生物陶瓷材料的制備、燃料電池的電極的生產中都被用作催化劑使用，效果很好。這種由兩種氧化物固溶形成的固溶體，其既具有Ce的氧化還原性質，在4價的Ce4+氧化為3價的Ce3+時，發生氧化還原時，會對周圍的氧濃度產生緩沖的作用，其中的CeO2直接影響的是鈰鋯氧化物的固溶體的催化活性，在生物陶瓷的制備過程中，加入鈰鋯氧化物的固溶體，能有效的將Zr4+引入到立方的晶格中去，在燒結的過程中起到催化作用，使得生產出來的生物陶瓷質量高、性能強，具有一些特性。

在Mn-Ce-O的復合氧化物中，摻入一些銅粉，形成新的復合氧化物的固溶體，同樣可以在催化作用中增強其催化的作用，這是由于在合氧化物Cu.Mn―Ce―O三元固溶體中，二價的Cu2+和Mn3+進入到CeO2的晶格中去，使其形成螢石型結構的三元固溶體，這樣的催化劑在催化無機非金屬材料過程中，提高了氧的活性和吸附能力，提高了固溶體中銅和錳的分散和結合的速度，在無機非金屬中會加快化合物表面物質的還原，將催化活性能降到最低，使得生產過程中，無機非金屬材料耗能少，降低了成本。

還有一種固溶體是將TiO2中將SnO2摻雜進去形成SnO2-TiO2固溶體，主要的結構為金紅石，形成的固溶物由于酸性弱，在固溶物的表面會出現含有吸附氧，在晶格中出現晶格氧。在非金屬材料的制備中，TiO2會在反應中被SnO2反應分解，將SnO2-TiO2固溶體的比表面積增大到一定程度，將SnO2-TiO2固溶體的催化活性提升，在寬帶隙半導體的制備中能連續反應，催化活性很高。

3.2 固溶體對晶格的影響

在一種發現的鈦酸鋁固溶體，經過研究和實驗，發現鈦酸鋁具有耐火性、隔熱性以及抗震性等一系列優良特點，但是在實際的應用中，發現鈦酸鋁在高溫時，只要溫度超過800℃時，就會被分解，在1300℃以下會被分解成金紅石和剛玉，這就會讓鈦酸鋁的催化性能降低，不穩定的鈦酸鋁，要想保證其穩定性，通常會加入一些Fe2O3和MgO，使得鈦酸鋁形成穩定一點的晶格，有效地抑制鈦酸鋁固溶體的分解。在無機非金屬材料的制備中，鈦酸鋁固溶物的使用會使得生產的非金屬材料壓電性穩定、介電常數能夠大幅的提升。因此在實際的應用中，鈦酸鋁固溶體廣泛的應用到無機非金屬材料的制備中。

3.3 固溶體在新型陶瓷中的應用

在近些年，一些陶瓷公司開始研究鈦硅碳系列的陶瓷，這種新型的陶瓷具備強度高、抗壓、抗震、抗氧化等一系列優良特性，在一些陶瓷的制備中，采用氧化鋯固溶體進行新型陶瓷的應用，由于氧化鋯在高溫下的結構不同，在1200℃的溫度以下結構為單斜相，而在1200℃到2400℃之間的結構為四方晶相，在2400℃以上的結構將形成立方相。在陶瓷的制備過程中，氧化鋯固溶體在立方相結構時最穩定，在陶瓷中主要用于制備耐火陶瓷和隔熱陶瓷，因此，在制備這些新型陶瓷中，就要對燒制陶瓷的溫度進行嚴格的控制，防止溫度的變化導致氧化鋯固溶體的結構發生變化，在研究中一般采用的是溶膠凝膠法將氧化鋯固溶體摻雜進陶瓷材料中，但是摻雜的比例也會導致制備的陶瓷性能發生變化，這時將加入一定比例的Pr，加入的Pr會將定形的氧化鋯固溶體轉化為晶相結構的氧化鋯。通過實驗研究發現，不同的制備技術、不同的Pr摻雜以及不同的溫度，生產的新型陶瓷的興紙業不相同。

4 結束語

隨著科學技術的發展，新型材料將會陸續的發現，新的科學技術也會應用到無機非金屬材料的制備中。在實際的應用中，通過化合物的擁有不同的膨化系數來將不同的化合物進行固溶，形成新的固溶物來制備超低膨脹無機材料。調整化合物不同的比例也能生產出不同的熱膨脹非金屬材料。而在一些傳統的氧化鋁材料中，通過摻雜一些其他新型的氧化物制備成新的固溶物可以制成顏色不同的人工寶石；在鋯鈦酸鉛加入一些鑭系氧化物，就能夠生產出透明度很高的壓電陶瓷。固溶體的特性經過長時間的研究和分析，相信在未來的無機材料生產中應用會越來越廣。固溶體的明天將會越來越好。

篇（10）

中圖分類號：C35文獻標識碼： A

無機非金屬高溫調堵材料是專門為稠油熱采的高溫調堵作業而研制的新材料。此類非金屬材料主要采用具有特定性能的特殊礦物，并將礦物成分進行科學配比后采用均化濕法生產加工而成的一種氣-水兩硬性無機膠凝材料。五金非金屬高溫調堵材料具有其他常規調堵材料無可比擬的優勢，其在常溫條件下很難硬化，而且經過長時間水化其強度也很弱,基本不具有使用價值。40℃以上的溫度是其被激活的必要條件之一,同時特殊的無機/有機復合活化劑是另一個必要條件。由于有稠化時間和凝固時間可控范圍寬的特點,使其在稠油熱采及注汽井的調堵封竄、油水井防沙固沙領域,更有其它材料所不可比擬的獨特優勢,現進行室內實驗來研制一種配方的無機非金屬高溫調堵材料。

1.無機非金屬高溫調堵材料燒制

1.1試劑

佳木斯黏土礦黏土,佳木斯楊莊鐵選場尾礦沙,伊春西林選礦廠尾礦沙,佳木斯大理石礦白云石,佳木斯粉煤灰。

1.2實驗設備

0.4m×1m土立窯,4―72型離心風機,250×100mm2烘干標準磨,200×80mm2康必丹磨,萬能試驗機,恒溫水浴,電子天平,電熱恒溫干燥箱。

1.3實驗方法

試驗所用原料化學分析結果、生料的原料配比及生料化學成分分別見表1、表2和表3。

表1原料的化學成分

礦物名稱 Loss/% Sio2/% Al2O3/% Fe2O3/% CaO/% MgO/%

低鈣白云石 33.53 14.71 4.33 1.52 40.12 3.74

佳木斯鐵選尾礦 - 68.35 10.19 17.30 1.00 2.23

伊春鐵選尾礦 - 72.16 4.55 14.72 3.39 2.19

佳木斯黏土 10.13 69.67 4.18 9.82 1.70 2.30

表2生料的原料質量配比（%）

方案編號 低鈣白云石 佳木斯尾礦 伊春尾礦 佳木斯黏土

1 20.0 70.0 0.0 10.0

2 20.0 0.0 70.0 10.0

3 20.0 35.0 35.0 10.0

4 20.0 0.0 0.0 80.0

為得到高度緩凝的水硬性無機非金屬高溫調堵材料,設計方案時采用低飽和比配料方案,設定生料的石灰飽和系數為0.6左右,并按單位熱耗3 500KJ/kg熟料配煤,在標準磨中粉磨成生料,每次10kg,粉磨45min。把配制好的生料在簡易成球盤上成球,加水10%,球徑控制在10mm左右,在土窯中鍛燒成熟料,將熟料和佳木斯粉煤灰以70:30的比例在康必丹磨中粉磨成無機非金屬高溫調堵材料,粉磨時間1h,比表面積控制在500m2/kg,對磨制好的無機非金屬高溫調堵材料進行化學分析和物理檢驗,詳見表3。

表3熟料質量對比情況

項目 方案編號 比表面積（m2`kg-1） 標準稠度 抗壓強度/MPa 凝結時間/h

3d 7d 28d 初凝 終凝

熟料 1 530 28 1.6 2.3 3.8 5：25 7:00

2 530 28 1.4 1.8 4.0 4：28 5：45

3 530 28 1.5 2.1 3.8 4：55 5：45

4 530 28 5.5 11.1 44.0 0：52 1：41

由于1號方案,即以佳木斯鐵選尾礦沙為主要原料燒成的無機非金屬熟料的初凝時間明顯長于其它方案。因此,初步確定以佳木斯尾礦為主料,進一步進行熟料燒制試驗,生料的設計比例和燒成熟料的物理指標見表4和表5。

表4佳木斯尾礦為主料的生料原料配比（%）

方案編號 低鈣白云石 佳木斯尾礦 佳木斯黏土

5 20.0 50.0 30.0

6 20.0 60.0 20.0

7 20.0 70.0 10.0

8 20.0 80.0 0.0

表5 佳木斯尾礦為主料的熟料物理指標

項目 方案編號 比表面積（m2`kg-1） 標準稠度 抗壓強度/MPa 凝結時間/h

3d 7d 28d 初凝 終凝

熟料 5 530 28 1.5 1.8 3.7 5：20 6：35

6 540 28 1.5 1.8 3.5 5：40 7:05

7 540 28 1.7 2.2 4.1 5：00 6：25

8 550 28 1.9 2.6 4.2 4：50 5：50

從上表中可以看出，隨著佳木斯尾礦作為主料比例的增加，燒成熟料的凝結時間逐漸增大，結合表4，我們可以看出，一旦佳木斯尾礦主料配比超過70%，其凝結時間反而減小，在編號6中，也就是按60%標準進行配比時，其凝結時間達到巔峰。因此,生料配方采用低鈣白云石:佳木斯尾礦:佳木斯黏土=20%:60%:10%。

2.無機非金屬高溫調堵性能評測

取復合添加劑(是一種自制高分子共聚物,主要功能是抑制無機非金屬材料的水化反應)3g,加水100mL,加熱至(80～85)℃活化呈半透明狀,得母液。在母液中分別加入過325目標準篩的無機非金屬膠凝材料20g,攪拌均勻。將樣品分別置于室溫、40℃、50℃、60℃、70℃、80℃恒溫水浴中,觀察樣杯中泥漿液稠化時間和固化后無機非金屬膠凝材料固結體的強度,另取相同樣品在不添加復合添加劑在同條件下進行稠化實驗。實驗結果見表6

表6溫度對稠化時間和無機非金屬膠凝材料固結體強度的影響

t/攝氏度 20（室溫） 40 50 60 70 80

稠化時間/h 40d不凝 63 51 34 12 4

抗壓強度/MPa ... 0.2 2.4 3.3 3.7 4.6

試驗結果表明:

①在室溫下(約20℃),泥漿液至少40d不稠化;

②隨著溫度的逐漸升高,泥漿液失去流動性的時間在明顯縮短,而無機非金屬膠凝材料固結體的抗壓強度則顯著增高。

③沒有添加復合添加劑的樣品超過40d沒有稠化。該實驗結果說明溫度是影響泥漿液和無機非金屬膠凝材料固結體性能的最重要因素之一,它的膠凝活性需要有特殊的活化劑存在和一定的溫度兩個條件同時得到滿足才能夠出現。

結論

（1）當材料中無活化劑，并且處于常溫條件時，無機非金屬材料具有不凝膠和固話的良好性能。此外，此類非金屬新材料在長時間的水浸下也不會凝膠和固話。

（2）無機非金屬材料水化活性是可以激發和稠化、硬化強度、硬化速度的，其手段主要通過溫度控制和活化劑控制。

（3）無機非金屬膠凝材料具有良好的時間調節性能。在工程應用當中，此類新材料的稠化時間可以有效調節，其調節范圍一般在幾十分鐘至幾天內不等，更好的適應各種規模作業的油田調堵作業。

參考文獻：

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[2]董偉霞,包啟富,王艷香,石棋.新形勢下《無機非金屬材料專業實驗》教學研究初探[J].景德鎮高專學報,2010,02:45-46.