光學(xué)論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇光學(xué)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1引言

隨著空間技術(shù)和軍事技術(shù)的發(fā)展需要，探測(cè)儀器的分辨率要求越來(lái)越高。在深冷的條件下，當(dāng)需要探測(cè)的目標(biāo)信號(hào)十分虛弱時(shí)，探測(cè)儀器的背景輻射主要來(lái)自儀器本身的光學(xué)系統(tǒng)和支撐結(jié)構(gòu)，探測(cè)儀器靈敏度嚴(yán)重受到系統(tǒng)本身輻射的影響，為減少這一熱噪聲，冷卻光學(xué)系統(tǒng)是必需采用的方法。只有把光學(xué)系統(tǒng)冷卻及其相關(guān)部件冷卻到一定程度，才能有效地減少背景光子的通量，發(fā)揮背景極限探測(cè)器的作用，大大提高探測(cè)器靈敏度。在低溫狀態(tài)下工作的光學(xué)系統(tǒng)需要解決一系列問(wèn)題，這些問(wèn)題涉及材料特性、光學(xué)元件單元及系統(tǒng)整體性能變化、光學(xué)元件變形、低溫污染等等，這就形成了一門新興學(xué)科——低溫光學(xué)。

自上世紀(jì)七十年代開(kāi)始，美國(guó)首先對(duì)低溫光學(xué)技術(shù)進(jìn)行研究，最初主要用于各種觀察、測(cè)量系統(tǒng)，例如低溫紅外望遠(yuǎn)鏡、空載干涉儀器等。從機(jī)載、球載到星載，大多數(shù)系統(tǒng)都成功有效地完成了對(duì)外空的各種探測(cè)任務(wù)。歐洲一些國(guó)家也對(duì)低溫光學(xué)系統(tǒng)的觀察儀器進(jìn)行了研究。國(guó)內(nèi)起步于上世紀(jì)八十年代末，由于國(guó)內(nèi)航天及其國(guó)防事業(yè)的發(fā)展要求有高靈敏度的探測(cè)器，而這些儀器將不可避免地用到低溫光學(xué)系統(tǒng)。

我國(guó)的未來(lái)光學(xué)遙感系統(tǒng)采用了十幾個(gè)光學(xué)元件，這些系統(tǒng)要求冷卻到150K，并且對(duì)光學(xué)元件的控溫范圍要求非常嚴(yán)格，因此就需要研制一套低溫真空實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)相關(guān)的光學(xué)元件進(jìn)行低溫實(shí)驗(yàn)。

2系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)裝置的建立

該光學(xué)系統(tǒng)的最主要部件之一是動(dòng)鏡裝置部分。基于反射鏡的溫度要冷卻到150K并對(duì)反射鏡的變形進(jìn)行研究的目的，就需要建立一套高真空和低溫應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，該系統(tǒng)還要滿足進(jìn)行其它光學(xué)元件的低溫實(shí)驗(yàn)需要。系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)裝置由真空機(jī)組、低溫真空腔體、防振系統(tǒng)、測(cè)量裝置等主要部分組成。

2.1低溫真空腔體設(shè)計(jì)

低溫真空光學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置系統(tǒng)示意圖如圖1所示，1-機(jī)械泵2-預(yù)閥3-分子泵4-高閥5-銅帶6-低溫真空腔7-直線電機(jī)8-電源9-被測(cè)量光學(xué)系統(tǒng)10-ZYGO干涉儀11-光學(xué)窗口12-監(jiān)控計(jì)算機(jī)13-溫控電路14-鉑電阻15-電熱器16-液氮箱17-活性炭18-氮?dú)?9液氮20低閥。低溫真空腔體是實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的核心部分，其示意圖見(jiàn)如圖2，1—抽氣管2-液氮桶3-上腔體4-銅帶5-引線出口6-支撐平臺(tái)7-下腔體8-電機(jī)支撐9-梯形支撐10-光學(xué)窗口11-O形圈12-動(dòng)鏡支撐框架13-O形圈14-活性炭15-出氣管16-進(jìn)液管。腔體總高461mm，外殼直徑284mm。內(nèi)有圓柱形液氮容器，可以儲(chǔ)存液體約4升。其中的光學(xué)元件支撐框架是專門為動(dòng)鏡設(shè)計(jì)的，其高度177mm。整個(gè)腔體可以測(cè)試直徑小于250mm,高度小于200mm的各類反射鏡和光學(xué)元件。

液氮桶下面用銅帶接光學(xué)元件裝置，當(dāng)液氮桶灌注液氮后，冷量通過(guò)銅帶傳導(dǎo)給光學(xué)元件裝置。下腔體的石英玻璃光學(xué)窗口直徑為64mm.光學(xué)元件支撐結(jié)構(gòu)由支撐平臺(tái)和固定夾板組成。用固定夾板是為了防止光學(xué)元件框架移動(dòng)，并保證光線垂直射到動(dòng)鏡表面上。由于動(dòng)鏡需要電機(jī)驅(qū)動(dòng)，而電機(jī)的發(fā)熱量為3-5W，而這部分熱量輻射對(duì)動(dòng)鏡有很大影響，因此就用導(dǎo)熱率較高的紫銅支撐把一部分熱量盡可能的傳遞給系統(tǒng)外部。由于光學(xué)元件裝置部分需要冷卻因此就需要盡量避免它與外界和腔體傳遞熱量，因此就考慮用梯形支撐，由于梯形支撐壁很薄，就起到了很好的隔熱作用。

2.2真空抽氣系統(tǒng)和活性炭處理

真空抽氣系統(tǒng)由機(jī)械泵和分子泵組成。由于ZYGO干涉儀器對(duì)震動(dòng)非常敏感，在光學(xué)測(cè)試的同時(shí)，關(guān)掉機(jī)械泵和分子泵。在關(guān)掉機(jī)械泵和分子泵的期間，還要維持真空腔體內(nèi)的真空，故考慮在腔體內(nèi)加活性炭以維持腔體內(nèi)的真空度。為了去處活性炭中的水汽和其它氣體，需要對(duì)其進(jìn)行烘烤預(yù)處理。活性炭在加工的時(shí)候已經(jīng)固定于上組件中，所以把整個(gè)上組件放在DZF-6210真空干燥箱中，在溫度為100°C，烘烤約48小時(shí)使得真空度穩(wěn)定在0.1Pa，然后再做真空低溫實(shí)驗(yàn)。

2.3ZYGO激光平面干涉儀器

非平面的光學(xué)元件可以用He-Ne儀器進(jìn)行光學(xué)測(cè)量，而平面型光學(xué)元件只能用ZYGO干涉儀如圖3進(jìn)行測(cè)量，由于ZYGO干涉儀器對(duì)震動(dòng)非常敏感，因此就需要防震措施。如圖3為ZYGO激光平面干涉儀及其防震裝置。

圖1低溫真空光學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置系統(tǒng)示意圖

圖2低溫真空腔體結(jié)構(gòu)示意簡(jiǎn)圖

3關(guān)鍵部件的分析與設(shè)計(jì)

3.1光學(xué)窗口的有限分析

干涉測(cè)量的光線要通過(guò)窗口，所以就要考慮窗口的厚度對(duì)測(cè)量誤差的影響，應(yīng)盡可能使光學(xué)窗口厚度最小，同時(shí)還要能承受外部一個(gè)大氣壓的作用。在外部一個(gè)大氣壓，內(nèi)部幾乎為真空的條件下，綜合考慮窗口折射帶來(lái)誤差的影響和其強(qiáng)度的大小，要求石英玻璃窗口的最大變形小于一個(gè)波長(zhǎng)λ（λ=0.53μm）。

通過(guò)ANSYS軟件建立動(dòng)鏡的有限元模型，并施加邊界條件，改變動(dòng)鏡的厚度，進(jìn)行變厚度有限元分析。如圖4-圖6是其中比較有代表性的三個(gè)分析結(jié)果。從有限元分析結(jié)果可以得到不同厚度玻璃窗口最大變形比較。光學(xué)窗口厚8mm時(shí)其最大變形0.989μm遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)波長(zhǎng)，當(dāng)其厚度從10mm變到12mm,起最大變形都小于一個(gè)波長(zhǎng)，但是變化值并不大。窗口厚度變大，其折射帶來(lái)的誤差就大，為了保證其強(qiáng)度，綜合這兩個(gè)因素選擇10mm厚，徑厚比為6.4∶1的玻璃窗口。

3.2梯形支撐的設(shè)計(jì)

梯形支撐是連接真空腔體和支撐平臺(tái)的關(guān)鍵部件，如圖7為其示意圖,圖中為熱端溫度，為冷端溫度。它一方面要求滿足盡量減少導(dǎo)熱，起到“絕熱”的作用，另一方面又要求其強(qiáng)度能滿足實(shí)驗(yàn)的要求。

圖7梯形支撐模型示意圖

根據(jù)[1]知道，梯形支撐的熱傳導(dǎo)量為：

（1）

式中：——從支撐熱端溫度到冷端溫度之間支撐材料的平均熱導(dǎo)率；其表達(dá)式為：

（2）

——支撐的橫截面積；

L——支撐的高度。

考慮到起其強(qiáng)度[5]，有：

（3）

式中：——作用于構(gòu)件的設(shè)計(jì)載荷；

——安全系數(shù)；

——支撐材料的屈服強(qiáng)度。

由公式（1）、（2）和（3）可得：

（4）

由公式4可以看出傳熱量與材料屈服強(qiáng)度與材料導(dǎo)熱系數(shù)之比成反比。欲使傳熱量越小，就應(yīng)該選擇越大的材料，即材料的屈服強(qiáng)度盡量大，材料的導(dǎo)熱系數(shù)盡量小。由文獻(xiàn)[2]和[3]并且考慮到加工成本經(jīng)濟(jì)性，選擇不銹鋼作為梯形支撐的材料。并計(jì)算選取梯形支撐的壁厚1mm。參閱金屬材料數(shù)據(jù)庫(kù)可得到不銹鋼的低溫導(dǎo)熱系數(shù)，對(duì)溫度區(qū)間20K∽300K進(jìn)行擬合可以得到不銹鋼的導(dǎo)熱系數(shù)擬合公式如圖8所示。即

（5）

圖8不銹鋼導(dǎo)熱系數(shù)擬合

在設(shè)計(jì)載荷為500N,安全系數(shù)取1.5,不銹鋼的屈服強(qiáng)度為210MPa,支撐高度為0.046m,高溫端為300K,低溫端取150K。由公式（4）計(jì)算得漏熱量為0.042W,可以忽略不計(jì)。

4小結(jié)

現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展對(duì)觀測(cè)和成像設(shè)備的工作波段和空間分辨率都有很高的要求，低溫真空技術(shù)越來(lái)越受到關(guān)注。本文研究了小型低溫光學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的相關(guān)技術(shù)。重點(diǎn)討論了真空低溫腔的結(jié)構(gòu)、光學(xué)窗口影響及其有限元分析和梯形支撐的設(shè)計(jì)，并給出了實(shí)驗(yàn)裝置的系統(tǒng)示意圖，對(duì)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行了探討，為近一步的低溫光學(xué)研究打下了基礎(chǔ)，并在以后的工作中不斷完善。

參考文獻(xiàn)

[1]楊世銘陶文銓《傳熱學(xué)》（第三版）高等教育出版社1998

[2]馬慶芳芳榮生項(xiàng)立成郭舜《實(shí)用熱物理性質(zhì)手冊(cè)》中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社1986

篇（2）

力學(xué)中把忽略體積和形狀，只具有一定質(zhì)量的理想物體稱為質(zhì)點(diǎn)，而電磁學(xué)中把忽略體積和形狀，只具有一定電量的理想帶電體稱為點(diǎn)電荷，在光學(xué)中把忽略體積和形狀，只具有一定發(fā)光能力的理想物體稱為點(diǎn)光源，采用類比法講授點(diǎn)光源概念，要求學(xué)生聯(lián)想到:一是把一個(gè)物體看作為一個(gè)點(diǎn)光源，實(shí)際上就是突出物體能發(fā)光和占有位置這兩個(gè)根本性質(zhì)，而忽略了物體的體積和形狀;二是能否把一個(gè)物體看作為一個(gè)點(diǎn)光源，具有相對(duì)的意義，同一個(gè)物體，在有的問(wèn)題中可以看作為點(diǎn)光源，而在另一些問(wèn)題中則不能，這決定于該物體的體積和形狀在所討論的問(wèn)題中，是否處于無(wú)關(guān)緊要的地位;三是點(diǎn)光源概念的重要性還表現(xiàn)在不能把發(fā)光物體看作為一個(gè)點(diǎn)光源的問(wèn)題中，可以把該發(fā)光物體分割成很多體元，而每個(gè)體元都足夠小，以致在所討論的問(wèn)題中可以看作為點(diǎn)光源。對(duì)于每個(gè)這樣的體元，我們可以運(yùn)用點(diǎn)光源的規(guī)律，把得到的所有體元的規(guī)律疊加起來(lái)就可以得出整個(gè)發(fā)光物體的規(guī)律，如面光源的等傾干涉正是應(yīng)用此法。再如光線可通過(guò)已知的波線進(jìn)行類比，虛物用實(shí)物類比，等傾干涉與等厚干涉之間的類比。運(yùn)用類比法，對(duì)較難理解的物理概念進(jìn)行簡(jiǎn)化物理教學(xué)，提高教學(xué)效率，同時(shí)可開(kāi)闊思路，更多的體現(xiàn)對(duì)抽象物理概念的形象理解，作為教師要善于運(yùn)用類比法進(jìn)行概念教學(xué)。

1．2類比法在理論教學(xué)中的應(yīng)用

物理學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)科學(xué)，它不僅有一定的知識(shí)內(nèi)容，而且這些內(nèi)容之間存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系，并且部分內(nèi)容是貫穿于物理學(xué)的不同學(xué)科之間。將不同學(xué)科之間的類似知識(shí)進(jìn)行類比，給學(xué)生以啟示，使學(xué)生易于掌握新知識(shí)，同時(shí)也鞏固了舊知識(shí)。光波與機(jī)械波分屬不同的學(xué)科領(lǐng)域，其物理實(shí)質(zhì)不同，但由于其間存在著相似性和可類比性，故可用學(xué)生熟知的力學(xué)中平面簡(jiǎn)諧波波函數(shù)和波的疊加原理導(dǎo)出惠更斯———菲涅耳原理數(shù)學(xué)表達(dá)式。其后根據(jù)惠更斯———菲涅耳原理表述:波面S上每個(gè)面積元dS都可以看成新的波源，它們均發(fā)出次波，波面前方空間某一點(diǎn)P的振動(dòng)可以由S面上所有面積元所發(fā)出的次波在該點(diǎn)疊加后的合振動(dòng)來(lái)表示;最后寫出面積元dS發(fā)出的次波的表達(dá)式，從平面簡(jiǎn)諧波波函數(shù)表達(dá)式用類比法讓學(xué)生想到次波表達(dá)式中振幅、初相位、相位滯后，進(jìn)一步的在具體內(nèi)容中再作較合理的假設(shè)和理解就不難導(dǎo)出次波的表達(dá)式，最終用積分寫出惠更斯———菲涅耳原理數(shù)學(xué)表達(dá)式。運(yùn)用類比法進(jìn)行光學(xué)規(guī)律教學(xué)，可把陌生的知識(shí)和熟悉的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，這樣可使學(xué)生能動(dòng)地認(rèn)識(shí)、理解并掌握知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提高獲取知識(shí)的能力，掌握科學(xué)的思維方法，發(fā)展智力，也能使學(xué)生加深對(duì)這些物理事物的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)其的記憶。

2邏輯推理法

邏輯推理就是根據(jù)一系列的事實(shí)或論據(jù)，使用科學(xué)的推理方法，最后得到結(jié)論的嚴(yán)密的抽象思維過(guò)程，也就是在已有的規(guī)律的基礎(chǔ)上結(jié)合一些概念，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)推證而得出結(jié)論的方法。半波帶法是指將波面分成環(huán)帶，使相鄰二環(huán)帶邊緣到考察點(diǎn)P光程差為λ2(相位差為π)，此法叫菲涅耳半波帶法。通過(guò)畫(huà)振幅矢量圖可求得菲涅耳圓孔衍射合振幅為Ak=［a1+(－1)k+1ak］2，在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯推理可求在圓孔內(nèi)包含的不是整數(shù)半波帶時(shí)，根據(jù)問(wèn)題所需采用四分之一波帶法、八分之一波帶法、n分之一波帶法。平行光照明的衍射屏，其中陰影部分為遮擋，圖中標(biāo)出的是該處到場(chǎng)點(diǎn)的光程，b是中心到場(chǎng)點(diǎn)的光程，用矢量圖解法求軸上場(chǎng)點(diǎn)的光強(qiáng)與自由傳播時(shí)之比。1a、b、e中將露出波面按四分之一波帶進(jìn)行分割，用矢量圖解法可求得結(jié)果為2I0、2I0、5I0;1d、f中將露出波面按二分之一波帶進(jìn)行分割，考慮到不是完整半波帶時(shí)振幅按比例減少，用矢量圖解法可求得結(jié)果為I0、I0/16;在圖2．1c中將露出波面按n分之一波帶(n較大波帶面積小)進(jìn)行無(wú)限分割，用矢量圖解法可求得結(jié)果為I0。光柵衍射光強(qiáng)的導(dǎo)出中也可用邏輯推理法，在光柵衍射中只打開(kāi)第一個(gè)狹縫，其余狹縫遮蔽，則在接收屏上呈現(xiàn)單縫夫瑯和費(fèi)衍射圖樣，而后依次打開(kāi)第二、三、…、N個(gè)狹縫，遮蔽其余狹縫，則每一次在接收屏上呈現(xiàn)與第一次完全一樣的單縫夫瑯和費(fèi)衍射圖樣(位置和光強(qiáng)均一樣)，N個(gè)縫同時(shí)打開(kāi)，在接收屏上的任一位置必是N束光的相干疊加，于是不難得出結(jié)論:光柵衍射是單縫衍射與多光束相干的綜合結(jié)果。根據(jù)振幅A相同且相鄰兩光相位差φ也相等的N束光相干疊加的光強(qiáng)I=A2sin212Nφsin212φ，對(duì)光柵衍射而言，其每一束光的振幅為A用邏輯推理的方法進(jìn)行講解，由最基本的理論入手，依次深入，這種方法可以大大提高學(xué)生解決問(wèn)題效率，同時(shí)易于學(xué)生接受新知識(shí)，還可培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，教學(xué)效果事半功倍。

3近似法

任何真理都是絕對(duì)性和相對(duì)性的統(tǒng)一，光學(xué)理論也不例外。因此，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，既要重視知識(shí)的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，又要了解物理理論的近似性。在推導(dǎo)光學(xué)公式和結(jié)論時(shí)，如果完全依照實(shí)際情形推導(dǎo)，往往是數(shù)學(xué)處理非常繁且難度大，用近似方法處理，簡(jiǎn)化推導(dǎo)過(guò)程，而結(jié)果與實(shí)際基本相符。，考慮在近軸遠(yuǎn)場(chǎng)條件下，即rd和rλ時(shí)有r2－r1≈dsinθ≈dtgθ=dyr0，進(jìn)一步考慮r0d時(shí)又有sinθ≈tgθ=yr0，于是建立起光程差r2－r1與位置坐標(biāo)y之間的關(guān)系，為得出楊氏雙縫干涉用位置坐標(biāo)表示強(qiáng)弱和解決有關(guān)復(fù)雜問(wèn)題建立起重要的關(guān)系式。厚干涉中的光程差Δ=n2(AB+BC)－n1CD－λ2，因薄膜很薄，且兩個(gè)表面夾角很小，近似認(rèn)為與等傾干涉時(shí)光程差的表達(dá)式一樣，即Δ=2n2d0cosi2－λ2，據(jù)此能做出更多的近似，只要滿足薄膜很薄，兩個(gè)表面夾角很小，對(duì)任意形狀的薄膜其光程差為Δ=2n2d0cosi2－λ2，這種近似的方法對(duì)處理同類問(wèn)題帶來(lái)便利，且辦法簡(jiǎn)單適用。菲涅耳衍射中，用半波帶法可知菲涅耳圓孔衍射合振動(dòng)振幅Ak=［a1±ak］2，如果圓孔的半徑為無(wú)限大，近似認(rèn)為ak≈0，則A∞≈a12，可說(shuō)明沒(méi)有遮蔽的整個(gè)波面對(duì)P點(diǎn)的作用等于第一個(gè)波帶在該點(diǎn)作用的一半，也就說(shuō)明光能的傳播幾乎是沿直線進(jìn)行的，從而得出幾何光學(xué)是波動(dòng)光學(xué)在圓孔的線度趨于無(wú)限大時(shí)的極限，對(duì)于圓屏衍射合振動(dòng)振幅Ak=ak+12，圓屏的半徑為無(wú)限大時(shí)作近似ak+1≈0，A∞≈0，又一次說(shuō)明了幾何光學(xué)是波動(dòng)光學(xué)在圓屏的線度趨于無(wú)限大時(shí)的極限。又在夫朗和費(fèi)衍射中，對(duì)單縫衍射光強(qiáng)為珋Ip=Iosin2πbsinθλπbsinθ()λ2，在障礙物縫的線度b遠(yuǎn)大于光的波長(zhǎng)λ時(shí)，除θ=0°處光強(qiáng)為Io外，其余位置光強(qiáng)珋Ip≈0，再次說(shuō)明幾何光學(xué)是波動(dòng)光學(xué)在障礙物單縫的寬度b趨于無(wú)限大時(shí)的極限，同理在夫朗和費(fèi)的圓孔、光柵衍射中用障礙物線度趨于無(wú)限大時(shí)，從近似后的表達(dá)式也能得出類似的結(jié)論，綜上用近似的方法得出幾何光學(xué)是波動(dòng)光學(xué)在障礙物的線度趨于無(wú)限大時(shí)的極限的結(jié)論。通過(guò)近似方法處理光學(xué)問(wèn)題，緊抓問(wèn)題的關(guān)鍵，合理近似，能達(dá)到求解過(guò)程簡(jiǎn)單，學(xué)生理解容易，所得結(jié)論與實(shí)際符合，物理涵義深刻，是一簡(jiǎn)單實(shí)用的好方法。

篇（3）

2.問(wèn)題導(dǎo)入式的教學(xué)方法

物理光學(xué)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有抽象性強(qiáng)、枯燥乏味等特點(diǎn)。同時(shí)，物理光學(xué)也具有較強(qiáng)的專業(yè)性，該學(xué)科的創(chuàng)建均來(lái)源于對(duì)實(shí)際光學(xué)問(wèn)題的解釋。在介紹一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前，為了理論聯(lián)系實(shí)際，我們首先要有目的地設(shè)置問(wèn)題。通過(guò)一步一步地啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考解決的方法與思路，進(jìn)而解決問(wèn)題。例如，我們講授光波的衍射時(shí)，首先從白光通過(guò)指縫的衍射現(xiàn)象出發(fā)，提出產(chǎn)生衍射的條件。如果采用單色光源，指縫轉(zhuǎn)變?yōu)閳A孔、矩形孔或不規(guī)則孔，衍射條紋如何變化？引導(dǎo)學(xué)生思考如果采用多縫或透射光柵，衍射條紋又將如何變化？從而引出影響衍射現(xiàn)象的因素和采用數(shù)學(xué)模型描述衍射現(xiàn)象的問(wèn)題。實(shí)踐證明，這種以實(shí)際問(wèn)題為先導(dǎo)的模式，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，得到了良好的教學(xué)效果。

3.充分利用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)在許多方面是傳統(tǒng)教學(xué)模式所無(wú)法比擬的，具有直觀性強(qiáng)、圖文聲像并茂、信息量大、生動(dòng)活潑等特點(diǎn)。但運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)適得其反。為了彌補(bǔ)兩方面的不足，我們采用了多媒體課件與傳統(tǒng)板書(shū)相結(jié)合的教學(xué)方法。在物理光學(xué)課程中，采用PPT課件形式與FLASH動(dòng)畫(huà)結(jié)合，生動(dòng)描述光波的傳播現(xiàn)象與規(guī)律。多媒體課件重點(diǎn)介紹物理概念及方法，而大量的公式推導(dǎo)可在課后參考教材或其他課本。制作這種多媒體課件的教學(xué)方法不僅給學(xué)生留下深刻的印象，而且還給教師留下充足的時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)和核心內(nèi)容。

4.利用計(jì)算機(jī)虛擬仿真技術(shù)提高教學(xué)效果

在課堂教學(xué)之余，訓(xùn)練學(xué)生利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)處理物理光學(xué)相關(guān)問(wèn)題。利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)輔助手段，加深學(xué)生對(duì)光學(xué)現(xiàn)象的理解，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的盲區(qū)和誤區(qū)，提高教學(xué)的針對(duì)性。計(jì)算機(jī)虛擬仿真技術(shù)將抽象難懂的光學(xué)規(guī)律和概念形象直觀展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲。光學(xué)仿真設(shè)計(jì)軟件有很多種，MATLAB、TracePro、Zemax、Fred、OptiSystem，分別應(yīng)用于不同的光學(xué)領(lǐng)域。MATLAB是Mathworks公司于1982年推出的一套高性能的數(shù)值計(jì)算和可視化軟件，具有數(shù)值分析、矩陣運(yùn)算、信號(hào)處理和圖形顯示等功能，是工程界最流行的軟件工具，在大學(xué)理工課程教學(xué)中的應(yīng)用亦漸成熱點(diǎn)。目前，已有眾多文獻(xiàn)采用MATLAB軟件模擬光波發(fā)生干涉、衍射現(xiàn)象后光強(qiáng)度的分布。MATLAB軟件中的圖形用戶界面（GraphicalUserInterfaces，GUI），可以實(shí)現(xiàn)交互式模擬。采用交互式滾動(dòng)條動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)各物理量對(duì)衍射結(jié)果的影響，有利于加深學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)。TracePro是一款基于蒙特卡羅法的非序列光線追跡軟件，為美國(guó)LambdaResearch公司開(kāi)發(fā)。

TracePro以實(shí)體對(duì)象來(lái)構(gòu)建光路系統(tǒng)，通過(guò)計(jì)算反射、折射、散熱、吸收和衍射等行為來(lái)模擬光線與實(shí)體表面的作用，對(duì)真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行計(jì)算和顯示。TracePro圖形使用界面簡(jiǎn)單，且具有強(qiáng)大的仿真功能，能對(duì)光學(xué)鏡頭、背光板、照明燈具、投影顯示器、醫(yī)療儀器等進(jìn)行光學(xué)模擬及分析。目前，在校學(xué)生已采用TracePro仿真軟件成功對(duì)偏振棱鏡、衍射光柵進(jìn)行了模擬仿真，采用光線追跡方法形象直觀地展現(xiàn)光波傳播過(guò)程及特性的變化，加深對(duì)光波傳播規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)虛擬仿真技術(shù)只是物理光學(xué)教學(xué)的輔助，不能代替理論教學(xué)。學(xué)生應(yīng)該在認(rèn)真掌握基本物理知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)仿真軟件，才能達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。計(jì)算機(jī)虛擬仿真的實(shí)際操作，培養(yǎng)了學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于分析實(shí)際問(wèn)題的能力，檢驗(yàn)了學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握程度，也為下一階段的課程教學(xué)提供了指導(dǎo)方向。

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二、廣告學(xué)發(fā)展研究

現(xiàn)階段的中國(guó)正在從廣告大國(guó)朝著廣告強(qiáng)國(guó)的方向發(fā)展，中國(guó)的廣告產(chǎn)業(yè)也在逐漸的形成一個(gè)系統(tǒng)性的創(chuàng)新模式。而要完成廣告強(qiáng)國(guó)的蛻變和形成系統(tǒng)性的創(chuàng)新模式，則需要廣告學(xué)研究給予廣告學(xué)發(fā)展方向。因此，廣告學(xué)研究本身的研究方向的正確性是十分重要的。現(xiàn)如今，我國(guó)的廣告學(xué)研究還出在批判、找“錯(cuò)誤”的階段，并不能為廣告業(yè)的發(fā)展提供明確的方向。因此，廣告學(xué)研究應(yīng)該轉(zhuǎn)變形式，把這種批判整合為思想成果，通過(guò)一套專業(yè)的方法和屬于系統(tǒng)，對(duì)發(fā)展中面臨的問(wèn)題進(jìn)行專業(yè)的解釋，而不是簡(jiǎn)單的批判等。所以，廣告學(xué)研究人員應(yīng)該把眼光聚焦到宏觀，抓住典型的個(gè)別廣告現(xiàn)象進(jìn)行切入，分析歸納出一套新的闡釋框架，從全球性的廣告發(fā)展角度，構(gòu)建出適合我國(guó)廣告產(chǎn)業(yè)的廣告理論。當(dāng)前，廣告學(xué)研究中，比較明顯的一個(gè)問(wèn)題就是，學(xué)界內(nèi)多數(shù)研究者的研究都是針對(duì)廣告產(chǎn)業(yè)中最新的進(jìn)展和動(dòng)態(tài)進(jìn)行的追隨性的研究。當(dāng)然，追隨性的研究是十分有必要的。但是，這些研究結(jié)果往往具有一定的片面性，并沒(méi)有縱觀全局。我國(guó)的廣告學(xué)研究還是需要更多的能夠引領(lǐng)廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究結(jié)果的，尤其是那種原創(chuàng)的、能夠體現(xiàn)整個(gè)廣告產(chǎn)業(yè)問(wèn)題的研究成果，對(duì)于中國(guó)廣告理論體系有創(chuàng)新性和發(fā)展性建議的研究結(jié)果。那種追隨性的研究結(jié)果只是對(duì)于特殊環(huán)境下的廣告產(chǎn)業(yè)問(wèn)題，只是局部問(wèn)題解決的一種框架，并不能解決全局性的問(wèn)題。所以，研究人員應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注廣告產(chǎn)業(yè)本身的變化，把握住廣告產(chǎn)業(yè)的根本價(jià)值，回歸廣告本體，抓住全局，進(jìn)行具有創(chuàng)新性和發(fā)展性的研究。

三、發(fā)展廣告學(xué)研究的三個(gè)重要領(lǐng)域

發(fā)展廣告學(xué)與發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)有共通之處，即對(duì)發(fā)展問(wèn)題的發(fā)展理論進(jìn)行分析研究，發(fā)展廣告學(xué)對(duì)發(fā)展中國(guó)家廣告業(yè)發(fā)展中的重要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行研究，站在廣告與社會(huì)互動(dòng)的角度，對(duì)世界性的政治、經(jīng)濟(jì)、文化問(wèn)題進(jìn)行發(fā)展性研究，重新定位廣告在社會(huì)科學(xué)中的地位，明確廣告對(duì)社會(huì)科學(xué)的影響，從而逐漸形成和完善發(fā)展廣告學(xué)的研究和理論體系。以下三大領(lǐng)域問(wèn)題是發(fā)展廣告學(xué)需要進(jìn)行重點(diǎn)研究的問(wèn)題。

1）后發(fā)達(dá)國(guó)家廣告行業(yè)的現(xiàn)實(shí)和理論的發(fā)展性問(wèn)題。自上個(gè)世紀(jì)70年代起，發(fā)展中國(guó)家的廣告行業(yè)突飛猛進(jìn)，其中中國(guó)頗具有代表性，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳播技術(shù)迅速革新，使發(fā)展中國(guó)家的廣告行業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家站在相同的發(fā)展起點(diǎn)上，具有相同的發(fā)展機(jī)遇，廣告行業(yè)發(fā)展一片生機(jī)盎然，而在紛繁發(fā)展局面背后，也包含了大量轉(zhuǎn)型現(xiàn)實(shí)和理論問(wèn)題，目前有很多學(xué)者已經(jīng)開(kāi)始探究這些問(wèn)題，國(guó)家的“十二五”產(chǎn)業(yè)目錄中也納入了廣告產(chǎn)業(yè)，并將廣告產(chǎn)業(yè)定位為服務(wù)類發(fā)展產(chǎn)業(yè)，鼓勵(lì)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)，廣告產(chǎn)業(yè)的發(fā)展地位和空間也由此確立。廣告行業(yè)的現(xiàn)實(shí)和理論的發(fā)展性問(wèn)題是發(fā)展廣告學(xué)要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。

2）站在廣告的角度結(jié)合社會(huì)研究世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展性問(wèn)題。在過(guò)去的廣告學(xué)研究中，研究范圍較為狹隘，局限于研究廣告行業(yè)自身而極少站在廣告的角度研究世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展性問(wèn)題。廣告學(xué)是社會(huì)科學(xué)之一，若在社會(huì)發(fā)展中沒(méi)有參與發(fā)言，勢(shì)必嚴(yán)重影響廣告學(xué)的社會(huì)影響力及其在社會(huì)科學(xué)中的地位。因此，作為一門社會(huì)科學(xué)，應(yīng)該深入探討廣告如何在全球一體化中塑造國(guó)家形象、世界性品牌拓展、社會(huì)危機(jī)管理，社會(huì)文化建構(gòu)等問(wèn)題，此外，政治、經(jīng)濟(jì)、文化的重大發(fā)展問(wèn)題也應(yīng)納入發(fā)展廣告學(xué)的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。

3）廣告在世界不均衡發(fā)展過(guò)程中經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張和文化擴(kuò)張中的影響和作用問(wèn)題。隨著信息處理和傳播技術(shù)的飛速發(fā)展，全世界范圍內(nèi)已經(jīng)形成敏捷的全球化信息網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)系著世界每片土地，極大改變了整個(gè)世界的營(yíng)銷、傳播、文化、經(jīng)濟(jì)等環(huán)境，廣告作為重要信息元素之一存在其中，全球信息化的發(fā)展有利于廣告的跨文化、區(qū)域的發(fā)展，為其全球傳播奠定了基礎(chǔ)，這也是后發(fā)達(dá)國(guó)家加速現(xiàn)代化建設(shè)的新機(jī)遇。但由于發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力較為雄厚，媒體組織較為成熟，也就有大量廣告運(yùn)作的經(jīng)驗(yàn)，在廣告?zhèn)鞑ミ^(guò)程中，發(fā)達(dá)國(guó)家的運(yùn)作與部分沒(méi)有權(quán)力的地區(qū)間存在許多矛盾，這不僅造成發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)壓力，而且可能會(huì)造成文化殖民化，這一問(wèn)題需要重點(diǎn)研究。

篇（5）

二、廣播對(duì)唱片的影響

最初唱片僅僅是作為留聲機(jī)的附件而存在的，留聲機(jī)和唱片都是上流社會(huì)的娛樂(lè)品，所以唱片作為一種小眾的娛樂(lè)工具對(duì)社會(huì)的影響力很小。無(wú)線電傳入中國(guó)不久，上海就出現(xiàn)了許多民營(yíng)電臺(tái)，民營(yíng)電臺(tái)的設(shè)施不完善、資金不充裕，僅靠一些廣告費(fèi)來(lái)支撐電臺(tái)的運(yùn)營(yíng)。這樣的條件自然是承擔(dān)不起經(jīng)常請(qǐng)一些名人、演唱家、樂(lè)團(tuán)等來(lái)電臺(tái)做現(xiàn)場(chǎng)演出，這時(shí)唱片就成為這些民營(yíng)電臺(tái)的首選。20世紀(jì)30年代中期，百代公司制作一張唱片的成本只需1角六七分，批發(fā)價(jià)為2元2角。這樣低廉的價(jià)格，購(gòu)買一次后還可反復(fù)使用，所以播放唱片就成為了各廣播電臺(tái)音樂(lè)節(jié)目的重要素材。但電臺(tái)的這種行為嚴(yán)重影響了唱片公司的唱片銷量。1935年6月末，英商電器音樂(lè)實(shí)業(yè)有限公司致函上海交通部國(guó)際電信局，以歐美各國(guó)頒布的有關(guān)唱片的法規(guī)為由，要求自1935年8月1日起，各電臺(tái)播送該公司唱片須得該公司允可，及預(yù)付每月洋一百五十元，并另提出六項(xiàng)規(guī)定。直至1935年12月21日《申報(bào)》刊載司法院對(duì)此事的決議：留聲機(jī)唱片，并非出版品，亦非著作物，并無(wú)專有公開(kāi)演奏之權(quán)。購(gòu)買人本其所有權(quán)作用，無(wú)論如何使用，應(yīng)任憑自由，出售人、制造人、發(fā)行人均不得干涉。通過(guò)這次事件，我們足以看到唱片已經(jīng)不再作為留聲機(jī)的附件而存在，它已經(jīng)成為各大廣播電臺(tái)不可缺少的一檔節(jié)目。

篇（6）

(一)廣告發(fā)展的歷史

在廣告學(xué)所涉及到的研究領(lǐng)域，要對(duì)廣告產(chǎn)生、發(fā)展和演變的歷史過(guò)程中每一階段廣告現(xiàn)象進(jìn)行剖析，以探索廣告發(fā)展的歷史必然性。

(二)廣告人與廣告人培養(yǎng)

廣告學(xué)要對(duì)廣告活動(dòng)中的主體策劃者，即廣告人的問(wèn)題進(jìn)行研究。廣告人在廣告業(yè)中存在了上百年時(shí)間，對(duì)于廣告人的界定、廣告人的素質(zhì)分析和廣告人的培養(yǎng)，都與廣告發(fā)展緊密相聯(lián)，也是廣告學(xué)科進(jìn)一步完善的重要問(wèn)題。

(三)廣告組織

廣告組織是進(jìn)行廣告活動(dòng)的職能性部門和職業(yè)性機(jī)構(gòu)的統(tǒng)稱。廣告組織的性質(zhì)、設(shè)置的必要性和內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，對(duì)于廣告活動(dòng)的開(kāi)展都會(huì)產(chǎn)生直接的影響。如何規(guī)范廣告組織，使其更好地適應(yīng)廣告活動(dòng)，為廣告學(xué)研究的重要課題之一。

(四)廣告計(jì)劃

廣告活動(dòng)的有序化開(kāi)展，直接依賴于廣告活動(dòng)的計(jì)劃情況。基于廣告調(diào)查圍繞廣告目標(biāo)所制定的廣告計(jì)劃是廣告活動(dòng)的前提保證，又是檢驗(yàn)廣告成功與否的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。界定廣告計(jì)劃的內(nèi)容和范圍，成為廣告學(xué)必不可少的內(nèi)容。

(五)廣告策略

廣告策略具體包括廣告定位、廣告創(chuàng)意、廣告文案。這是廣告表現(xiàn)中的核心與靈魂。這些問(wèn)題在廣告學(xué)的大學(xué)科范圍，都以重要專題形式加以研究。

(六)廣告媒介

廣告是一種傳播信息的活動(dòng)，在傳播時(shí)；不同媒介的優(yōu)缺點(diǎn)以及對(duì)社會(huì)公眾的影響力，會(huì)對(duì)廣告效果產(chǎn)生很重要的影響。廣告媒介分析研究，就是指對(duì)各種大眾傳播進(jìn)行分析，以根據(jù)不同媒介的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的媒介或媒介組合策略，有效地傳播特定的廣告內(nèi)容。

(七)廣告管理法規(guī)

廣告作為一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、傳播活動(dòng)，必須遵循相應(yīng)的法律法規(guī)。這既對(duì)廣告活動(dòng)本身是約束，又是對(duì)廣告活動(dòng)行為合法的正當(dāng)保護(hù)。在世界范圍內(nèi)，各個(gè)國(guó)家都陸續(xù)制定了廣告法規(guī)，從宏觀上管理國(guó)家的廣告行為。我國(guó)也于1995年正式實(shí)施廣告法，從而使廣告管理活動(dòng)有章可循、有法可依。各國(guó)廣告管理法規(guī)在內(nèi)容規(guī)定上不盡相同，但在具體規(guī)定上許多是具有相互借鑒意義的。

二、廣告學(xué)的性質(zhì)

廣告學(xué)是從20世紀(jì)初開(kāi)始出現(xiàn)的一門邊緣科學(xué)，是一門既涵有社會(huì)科學(xué)，又涵有自然科學(xué)性質(zhì)和心理科學(xué)性質(zhì)的綜合性的獨(dú)立學(xué)科。在對(duì)廣告學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)；市場(chǎng)學(xué)、，管理學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等的既聯(lián)系又獨(dú)立的分析中，可以勾畫(huà)出廣告學(xué)性質(zhì)的輪廓。

(一)廣告學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)和市場(chǎng)學(xué)

廣告學(xué)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，廣告學(xué)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷完善與成熟。經(jīng)濟(jì)學(xué)和市場(chǎng)學(xué)中揭示的許多規(guī)律，廣告活動(dòng)照樣適用，也必須遵守。廣告現(xiàn)象又是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中存在的重要現(xiàn)象，它服務(wù)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)學(xué)和市場(chǎng)學(xué)的研究成果可直接用于廣告學(xué)，而廣告學(xué)理論的發(fā)展又影響到經(jīng)濟(jì)學(xué)和市場(chǎng)學(xué)的理論演變，每一次廣告學(xué)理論的突破都對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了重大影響，促使經(jīng)濟(jì)學(xué)和市場(chǎng)學(xué)對(duì)新問(wèn)題、新現(xiàn)象的研究。

(二)廣告學(xué)與傳播學(xué)

廣告學(xué)與傳播學(xué)的聯(lián)系最為密切，甚至在許多研究成果中，都把廣告學(xué)視為傳播學(xué)的一個(gè)重要組成部分。但是，廣告學(xué)不同于傳播學(xué)。第一，廣告學(xué)以廣告現(xiàn)象為自己研究的出發(fā)點(diǎn)，傳播學(xué)以信息傳播為自己研究的出發(fā)點(diǎn)。廣告的目的是通過(guò)傳播廣告信息而誘導(dǎo)社會(huì)公眾，傳播學(xué)中信息傳遞的目的是與公眾進(jìn)行交流。第二，廣告的媒體是大眾傳播媒介；而傳播的媒體既可以是大眾傳播媒介，也可以是自身傳播媒介和組織傳播媒介。第三，廣告講究突出重點(diǎn)信息，強(qiáng)化形象，可以采用多種藝術(shù)形式進(jìn)行形象塑造和文案設(shè)計(jì)；傳播講究的是信息的完整性、準(zhǔn)確性。第四，廣告追求廣告效果，注重投入產(chǎn)出效應(yīng)；而傳播追求的是信息到位。第五，在約束機(jī)制上，廣告信息傳播受到廣告法規(guī)的限制和保護(hù)，廣告信息一旦失真、失誤要受法律制裁；一般的信息傳播大多不受到什么約束，即使失真、失誤往往并不負(fù)任何責(zé)任，法律也并不追究。

(三)廣告學(xué)與管理學(xué)

廣告活動(dòng)作為一種社會(huì)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和傳播活動(dòng)的綜合，在其活動(dòng)中必然要求以管理行為來(lái)計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。廣告學(xué)借助于管理學(xué)的理論和方法指導(dǎo)廣告工作，以達(dá)到完善廣告學(xué)的理論體系并指導(dǎo)廣告實(shí)務(wù)。

(四)廣告學(xué)與心理學(xué)

廣告作為說(shuō)服社會(huì)公眾的藝術(shù)，它與心理學(xué)有著密切的關(guān)系。心理學(xué)提供了人的心理構(gòu)成的機(jī)理和心理活動(dòng)的特點(diǎn)和性質(zhì)，廣告借助于心理學(xué)的理論和規(guī)律才能達(dá)到說(shuō)服的目的。一則廣告從確立主題、構(gòu)思內(nèi)容到選擇媒介，無(wú)不體現(xiàn)廣告學(xué)與心理學(xué)的結(jié)合。甚至一則廣告的版面設(shè)計(jì)、文字語(yǔ)言多少、辭義準(zhǔn)確度、刊播媒體、背景材料等，都要求心理學(xué)理論體現(xiàn)于其中。

(五)廣告學(xué)與美學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)

廣告要利用各種文學(xué)和藝術(shù)手段來(lái)達(dá)到廣告的目的，它與文學(xué)和藝術(shù)有著不可分割的關(guān)系。文學(xué)、藝術(shù)可以通過(guò)其特有的形式去影響、傳達(dá)、感染，甚至支配人們的感情，有時(shí)乃至改變著人的觀念和行為。廣告作為一種特殊意義的藝術(shù)形式，正在吸收美學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)的理論方法，逐步形成自己獨(dú)特的藝術(shù)方式和規(guī)律，不斷推動(dòng)廣告美學(xué)理論、廣告藝術(shù)和廣告活動(dòng)的發(fā)展。

(六)廣告學(xué)與公共關(guān)系學(xué)

在現(xiàn)代信息社會(huì)中，廣告和公共關(guān)系都是運(yùn)用一定的傳播媒介，宣傳自身、樹(shù)立形象。廣告學(xué)與公共關(guān)系學(xué)既相互聯(lián)系又有一定區(qū)別，各自具有本學(xué)科存在的質(zhì)的差異性和規(guī)定性。

1．廣告學(xué)與公共關(guān)系學(xué)的差異

首先，廣告學(xué)與公共關(guān)系學(xué)出現(xiàn)的先后時(shí)間不同。廣告學(xué)先于公共關(guān)系學(xué)而成熟和系統(tǒng)化。廣告學(xué)產(chǎn)生于20世紀(jì)初，是隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和心理學(xué)已由普通理論向?qū)嶒?yàn)階段轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生，并受到傳播手段多樣化和現(xiàn)代化趨勢(shì)的直接推動(dòng)。而公共關(guān)系學(xué)作為一門學(xué)科是在20世紀(jì)20年代后隨著經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域高度社會(huì)化和商品化、政治領(lǐng)域和文化傳播手段現(xiàn)代化的發(fā)展而形成。廣告學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展推動(dòng)了公共關(guān)系學(xué)的形成和發(fā)展。其次，廣告以樹(shù)立產(chǎn)品形象為核心，目的在于促進(jìn)產(chǎn)品銷售。而公共關(guān)系學(xué)以樹(shù)立組織形象；提高組織知名度和美譽(yù)度為核心，目的在于樹(shù)立組織的整體形象。最后，廣告一般是一種單向式的傳遞訴求信息，以影響人們的觀念和行為。而公共關(guān)系活動(dòng)是呈全方位和雙向溝通模式，充分顯示組織的宗旨、實(shí)力、信譽(yù)和社會(huì)責(zé)任，造成一種全面的社會(huì)輿論，影響公眾,使其對(duì)組織產(chǎn)生良好的總體印象。

2．廣告學(xué)與公共關(guān)系學(xué)的聯(lián)系

在現(xiàn)代社會(huì)中，廣告學(xué)與公共關(guān)系學(xué)出現(xiàn)了諸多領(lǐng)域的融合與交叉。首先，公共關(guān)系必須在許多時(shí)候利用廣告的形式來(lái)宣傳自身，樹(shù)立自己的形象，廣告也在不斷地吸收公共關(guān)系的思想來(lái)調(diào)整、修正、完善傳統(tǒng)的廣告活動(dòng)。傳統(tǒng)的廣告往往直接訴求自己產(chǎn)品信息，而現(xiàn)代廣告則開(kāi)始以樹(shù)立產(chǎn)品的形象為側(cè)重點(diǎn)。其次，公共關(guān)系和廣告在傳播組織信息時(shí)，是從不同角度傳遞給公認(rèn)有關(guān)組織的不同信息，但目的都是為組織整體目標(biāo)服務(wù)，從而樹(shù)立組織及產(chǎn)品服務(wù)的完整形象。最后，廣告學(xué)與公共關(guān)系學(xué)出現(xiàn)融合趨勢(shì)。

三、廣告學(xué)的學(xué)科任務(wù)

廣告學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，其學(xué)科任務(wù)有以下幾個(gè)方面：

(一)廣告學(xué)應(yīng)該以探索框架我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下廣告法律

廣告學(xué)的首要任務(wù)，就是立足于我國(guó)國(guó)內(nèi)實(shí)際，基于我國(guó)現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，注重我國(guó)民族文化實(shí)際，探索適合我國(guó)現(xiàn)階段和未來(lái)一段歷史時(shí)期里廣告活動(dòng)的規(guī)律，框架符合于我國(guó)國(guó)情的能夠行之有效的廣告學(xué)體系。

(二)規(guī)范廣告基本概念和范疇界定廣告理論內(nèi)在邏輯

在我國(guó)目前廣告活動(dòng)中，對(duì)于廣告和廣告學(xué)中諸多的基本概念和范疇，常常眾說(shuō)紛紜，在廣告理論的內(nèi)在邏輯的界定上，往往各執(zhí)一辭。在廣告實(shí)務(wù)中，大量存在著“重視覺(jué)設(shè)計(jì)、輕文案創(chuàng)意”的現(xiàn)象，似乎廣告活動(dòng)就是色彩、點(diǎn)、線、面的問(wèn)題。因此，這些問(wèn)題的根本解決，必須使廣告學(xué)成為一門有嚴(yán)格概念、范疇和嚴(yán)謹(jǐn)理論邏輯的學(xué)科，以科學(xué)化的理論規(guī)范廣告行為，從而使廣告理論和實(shí)務(wù)達(dá)到有序化和規(guī)范化。

(三)抽象成功廣告案例和優(yōu)秀廣告藝術(shù)

廣告學(xué)是一門實(shí)踐性、操作性極強(qiáng)的學(xué)科，廣告學(xué)應(yīng)該時(shí)刻注意廣告活動(dòng)實(shí)務(wù)，從廣告實(shí)踐中抽象、概括和歸納出具有對(duì)實(shí)踐指導(dǎo)意義的廣告理論。在廣告學(xué)的研究上，我們要做到既要宏揚(yáng)民族文化，挖掘傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的廣告表現(xiàn)方法和技巧，又要積極學(xué)習(xí)國(guó)外成功的廣告經(jīng)驗(yàn)和理論。

(四)從理論上指導(dǎo)廣告實(shí)務(wù)提高廣告事業(yè)的水平

自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的廣告業(yè)和其他行業(yè)一樣，也得到了迅速發(fā)展。從總體上看，目前從事廣告經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的廣告創(chuàng)作和主創(chuàng)人員，在綜合知識(shí)背景上、技能素質(zhì)上，尤其是對(duì)于現(xiàn)代廣告理論的掌握上，常常顯得力不從心。這必然限制了我國(guó)廣告業(yè)的發(fā)展。改變廣告界現(xiàn)存的人員素質(zhì)較差、廣告水平較低的現(xiàn)狀，應(yīng)該成為廣告學(xué)的任務(wù)之一。

總之，廣告學(xué)的學(xué)科任務(wù)應(yīng)該是在立足于我國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上，從廣告活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，吸收各種成功的廣告經(jīng)驗(yàn)和理論，規(guī)范廣告學(xué)的概念和范疇，完善廣告理論體系；探索在我國(guó)現(xiàn)階段和未來(lái)一段時(shí)期里行之有效的廣告規(guī)律；推動(dòng)我國(guó)廣告事業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)繁榮。

三、廣告學(xué)的研究方法

根據(jù)廣告學(xué)自身的性質(zhì)，在學(xué)習(xí)和研究廣告學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該采用以下幾種方法：

(一)比較借鑒法

所謂比較借鑒法師把廣告學(xué)的概念、范疇以及相關(guān)的廣告理論，進(jìn)行比較性研究。借鑒成功的廣告和廣告思想從而探索出規(guī)律性認(rèn)識(shí)的方法。

(二)具象觀察評(píng)析法

具體觀察評(píng)析法，就是要對(duì)自己所見(jiàn)所謂的廣告做到捉摸一番、思考一下分析其優(yōu)與劣，成功與失誤，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，不斷積累自己對(duì)廣告的感性認(rèn)識(shí)。

(三)定性與定量結(jié)合法

在廣告活動(dòng)和廣告理論中，應(yīng)該在廣告的確定與評(píng)析上，學(xué)會(huì)運(yùn)用定量化的內(nèi)容來(lái)界定其確定性。要把統(tǒng)計(jì)的方法應(yīng)用于廣告之中。堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合的方法，就是要尊重廣告效果客觀事實(shí)，尊重社會(huì)公眾認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)的觀念。

(四)理論與實(shí)際操作結(jié)合法

篇（7）

摘要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新的技術(shù)尤其是新媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用于廣告學(xué)教學(xué)中。在新媒體背景下，利用現(xiàn)代先進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)，對(duì)廣告教學(xué)進(jìn)行改革具有重要的意義，有效的結(jié)合多媒體課件與視聽(tīng)效果，實(shí)施新媒體課堂案例教學(xué)法，“以賽代訓(xùn)”實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體；廣告學(xué)教學(xué)；改革與實(shí)踐

相比較來(lái)說(shuō)，廣告學(xué)是一門對(duì)實(shí)踐要求較高的學(xué)科，廣告學(xué)的教學(xué)模式直接影響著對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果。新媒體背景下，當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越需要綜合能力較強(qiáng)的專業(yè)人才，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，對(duì)廣告專業(yè)的學(xué)生要求越來(lái)越高，教師要樹(shù)立創(chuàng)新教育觀念，提高創(chuàng)新教學(xué)方法，利用新媒體新技術(shù)，再教學(xué)實(shí)踐、案例分析中，提高學(xué)生的專業(yè)技能。本文主要是就新媒體背景下的廣告學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐展開(kāi)論述分析的。

1.新媒體背景下的廣告學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐的重要意義

最近幾年，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度越來(lái)越快，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，并且逐漸應(yīng)用于廣告學(xué)教學(xué)中，當(dāng)今的社會(huì)是新媒體的時(shí)代，在新媒體的時(shí)代下，利用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)，對(duì)廣告教學(xué)進(jìn)行改革具有重要的意義，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展，通過(guò)實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；通過(guò)新媒體，有利于教師更好的教學(xué)，提高教學(xué)效率，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，減輕教學(xué)壓力[1]。

2.廣告學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐中存在的問(wèn)題

2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰

在當(dāng)前的廣告學(xué)教學(xué)改革中，存在著人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰的問(wèn)題，學(xué)校要重視這個(gè)問(wèn)題，在高校中，教師的首要目標(biāo)就是培養(yǎng)出更多的相關(guān)專業(yè)人才，在人才培養(yǎng)中，其核心問(wèn)題就是當(dāng)前對(duì)目標(biāo)定位方面存在著一定的問(wèn)題，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰，阻礙了廣告學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐，導(dǎo)致再繼開(kāi)展工作的過(guò)程中，困難重重。當(dāng)今的社會(huì)是飛速發(fā)展的，廣告學(xué)教育也應(yīng)緊緊跟著時(shí)展的腳步，改變傳統(tǒng)的目標(biāo)定位；在以往的廣告學(xué)專業(yè)劃分中，有些院校將廣告學(xué)劃分為專門的廣告專業(yè)中，有些院校將廣告學(xué)劃分為藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒專業(yè)中，對(duì)廣告專業(yè)劃分的不同，對(duì)其人才培養(yǎng)的方向也會(huì)存在著一定的差異，這種情況導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰，各個(gè)院校與各個(gè)院校之間存在著差異，不利于廣告學(xué)教學(xué)的改革，阻礙了廣告學(xué)教學(xué)的改革。

2.2教學(xué)方式存在問(wèn)題

在廣告教學(xué)的過(guò)程中，教師在上課中過(guò)于死板，很少變通，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力不強(qiáng)。教材案例與時(shí)代脫節(jié)，不能了解最新的傳播技術(shù)和效果。利用新媒體技術(shù)營(yíng)造良好的氛圍對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)加深理解，提高學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。如果上課的氛圍生硬，不能緊跟時(shí)代，利用新媒體，學(xué)生對(duì)老師講解的問(wèn)題將會(huì)不理解，從而不能真正的學(xué)會(huì)知識(shí)，教師制定教學(xué)方式應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的教學(xué)了。

3.新媒體背景下的廣告學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐的創(chuàng)新策略

3.1明確目標(biāo)定位，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

就當(dāng)前的實(shí)際情況而言，在新媒體的背景下，對(duì)廣告學(xué)教學(xué)展開(kāi)教育改革與實(shí)踐的過(guò)程中，明確目標(biāo)定位，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要的作用，可以有效的解決人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰的問(wèn)題，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。廣告學(xué)的教學(xué)會(huì)涉及到多方面的知識(shí)，應(yīng)用性較強(qiáng)，所包含的內(nèi)容范圍較為廣泛，所以，在實(shí)際教學(xué)中，要關(guān)注最新發(fā)展，利用新媒體技術(shù)，注重以人為本，促進(jìn)共性培養(yǎng)與個(gè)性培養(yǎng)的有效結(jié)合，擴(kuò)大廣告專業(yè)的服務(wù)范圍，提高專業(yè)素養(yǎng)，不僅僅是在小微型企業(yè)當(dāng)中，在大中型企業(yè)當(dāng)中，廣告專業(yè)也能為其提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。教師要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，利用最新的新媒體傳播技術(shù)，積極的帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

3.2有效的結(jié)合多媒體課件與視聽(tīng)效果

在廣告學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，有效的結(jié)合多媒體課件與視聽(tīng)效果，有利于促進(jìn)廣告教學(xué)的改革。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，將多媒體課件與視聽(tīng)效果進(jìn)行有效的結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中，借助多媒體教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，將一些抽象死板的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀地顯示在同學(xué)面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

比如，教師在講授《營(yíng)銷廣告》這節(jié)課的過(guò)程中，教師可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)，在課件中插入一些卡通動(dòng)畫(huà)，以動(dòng)畫(huà)的形式講解理論知識(shí)點(diǎn)，這樣更能幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高課堂的參與度；貼合實(shí)際生活，與我們息息相關(guān)的日常生活要符合，不能偏離實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境，吸引他們的注意力，鍛煉學(xué)生的觀察力[2]。

3.3實(shí)施新媒體課堂案例教學(xué)法

在廣告學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)新媒體課堂案例教學(xué)法的實(shí)施，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)廣告學(xué)教學(xué)的改革。新媒體課堂案例教學(xué)法就是在教學(xué)的過(guò)程中，在教學(xué)內(nèi)容中利用新媒體技術(shù)加入一些真實(shí)的案例，教師與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，為實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高教師的教學(xué)效果，與此同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也達(dá)到了理想的狀態(tài)。

比如，教師在講授《廣告策劃》這節(jié)課的過(guò)程中，為學(xué)生利用新媒體技術(shù)舉例某些品牌營(yíng)銷策劃案的案例，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在這一過(guò)程中，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深了理解，吸收了所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.4利用新媒體技術(shù)模擬提案教學(xué)法

在教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)施模擬提案教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。學(xué)校通過(guò)與企業(yè)及廣告公司對(duì)接，對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，開(kāi)展廣告活動(dòng)策劃方案，把學(xué)生進(jìn)行分組，同學(xué)之間相互協(xié)作，完成所有流程，提高學(xué)生的自主探究能力。在利用新媒體進(jìn)行模擬提案教學(xué)法的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流溝通，分析問(wèn)題，找出出現(xiàn)問(wèn)題的原因，然后找到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q措施解決問(wèn)題。[3]。

3.5“以賽代訓(xùn)”實(shí)踐教學(xué)

在學(xué)生的日常教學(xué)中，學(xué)校要積極的利用新媒體技術(shù)舉辦相關(guān)的比賽，通過(guò)比賽，讓學(xué)生參與實(shí)踐，借助比賽這個(gè)平臺(tái)，展開(kāi)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到比賽當(dāng)中，鍛煉學(xué)生的新媒體廣告實(shí)踐能力。通過(guò)比賽，學(xué)生可以更好的將理論與實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合，檢驗(yàn)自己所學(xué)知識(shí)是否熟練的掌握，盡可能的讓每一位學(xué)生都得到鍛煉，在比賽中，提高學(xué)生的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，滿足學(xué)生發(fā)展的需求。

結(jié)語(yǔ)：

本文主要是從五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述分析的，在新媒體背景下，廣告學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐具有重要的意義，在廣告學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐的實(shí)際過(guò)程中，依然存在著很多的問(wèn)題，本文對(duì)新媒體背景下的廣告學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐提出了幾個(gè)創(chuàng)新的策略。總而言之，在新媒體背景下，要重視廣告學(xué)教學(xué)改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐課程，提高學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：朱紅昭（1971-），男，漢族，河南商丘人，中國(guó)傳媒大學(xué)藝術(shù)學(xué)博士，副教授，主要從事藝術(shù)傳媒、新媒體傳播研究。

廣告學(xué)畢業(yè)論文范文模板(二)：關(guān)于我國(guó)廣告學(xué)發(fā)展的研究方向探析論文

摘要：對(duì)于我國(guó)而言，廣告學(xué)屬于一個(gè)新興的學(xué)科，發(fā)展的時(shí)間比較短，但是目前來(lái)看，已經(jīng)在我國(guó)取得了不錯(cuò)的成果。最近幾年來(lái)，我國(guó)一直在大力支持廣告學(xué)的發(fā)展，并且制定了相關(guān)的政策來(lái)予以支持，希望能夠?qū)τ趶V告學(xué)的發(fā)展提供支持。本篇文章對(duì)于廣告學(xué)的目前研究情狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，提出了一些需要進(jìn)行注意的情況，最后說(shuō)明了廣告學(xué)發(fā)展的主要研究方向，希望可以推動(dòng)廣告學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：我國(guó)；廣告學(xué)；發(fā)展；研究方向；探析

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高，人們?cè)桨l(fā)重視利用廣告來(lái)提高企業(yè)的知名度，更多人開(kāi)始對(duì)于廣告學(xué)進(jìn)行研究，得到了一定的成效，但是目前已經(jīng)進(jìn)入了研究工作的瓶頸時(shí)期，特別是受到我國(guó)不斷變化的市場(chǎng)以及政策的調(diào)整影響下，我國(guó)的廣告行業(yè)仍然有著很多的不足之處，需要盡快的進(jìn)行改善。

1目前廣告學(xué)的研究情況

1.1有了明確的概念

當(dāng)前發(fā)展廣告學(xué)這一概念已經(jīng)成為了廣告行業(yè)的新興觀念，傳播到更多人的耳中，讓更多人對(duì)其有所了解。很多從事廣告業(yè)的工作人員都對(duì)其進(jìn)行了探討，明確了自己的想法，并設(shè)計(jì)了相關(guān)的方案。一般情況下，對(duì)于廣告學(xué)的發(fā)展可以從兩個(gè)方面進(jìn)行分析，一方面有人認(rèn)為廣告學(xué)必須要從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)來(lái)進(jìn)行發(fā)展，要按照廣告學(xué)的最基本性質(zhì)來(lái)進(jìn)行發(fā)展，并且考慮到廣告學(xué)能夠帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益和文化影響力；另一方面，有人提出廣告學(xué)的發(fā)展要從人民的角度來(lái)進(jìn)行分析，立足于整體的群眾而不是某一個(gè)人，只有這樣才能夠讓廣告被更多的人所接受，除此之外還要關(guān)注廣告帶給人類和社會(huì)的影響，這都和廣告學(xué)的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系[1]。

1.2豐富了廣告學(xué)的理論知識(shí)，使其研究更加的科學(xué)合理

廣告學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)理論來(lái)作為支持力，大部分人認(rèn)為廣告學(xué)的發(fā)展要重視兩個(gè)方面的內(nèi)容，即我們通常所說(shuō)的發(fā)展研究和發(fā)展理論，將推動(dòng)廣告學(xué)的理論知識(shí)形成一個(gè)大致的體系，但是目前雖然廣告學(xué)的理論知識(shí)得到了一定的豐富，卻仍舊沒(méi)有形成專業(yè)化的體制，這導(dǎo)致廣告學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了很多的不足之處。為此，廣告學(xué)想要得到進(jìn)一步的發(fā)展，就必須要建立一個(gè)完善的專業(yè)化的體系來(lái)對(duì)于理論知識(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)，要明確廣告學(xué)的發(fā)展規(guī)律，從而使廣告學(xué)得到更加科學(xué)合理的發(fā)展，確保廣告學(xué)能夠與其他產(chǎn)業(yè)形成密切的聯(lián)系，從而達(dá)成共贏[2]。

2對(duì)于廣告學(xué)的發(fā)展進(jìn)行的研究工作

廣告學(xué)在我國(guó)發(fā)展的這些年來(lái)，使我國(guó)漸漸的變成了一個(gè)廣告大國(guó)，想要從廣告大國(guó)成為一個(gè)廣告強(qiáng)國(guó)，需要進(jìn)行過(guò)渡，使廣告學(xué)能夠找出正確的道路來(lái)進(jìn)行發(fā)展，對(duì)于原本所使用的方式進(jìn)行創(chuàng)新。目前我國(guó)處在一個(gè)不斷的批判發(fā)展階段，尚且沒(méi)有找到正確的方式來(lái)推動(dòng)廣告行業(yè)的發(fā)展。為此要立足于這一情況，轉(zhuǎn)變進(jìn)行研究的思路，把批判的態(tài)度轉(zhuǎn)化為理論性的成果，從而健全提攜來(lái)推動(dòng)廣告學(xué)的發(fā)展。要從宏觀的角度來(lái)看待廣告學(xué)，找出其中的關(guān)鍵點(diǎn)，并且構(gòu)建一個(gè)與之前完全不同的理論知識(shí)體系。

針對(duì)于我國(guó)廣告學(xué)的情況來(lái)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)最適合我國(guó)廣告學(xué)發(fā)展研究的方式是追隨式的，雖然這種方式也缺乏科學(xué)合理性，獲得的結(jié)論較為片面，再加上我國(guó)的廣告學(xué)理論體系并沒(méi)有自己的特性，沒(méi)有原創(chuàng)性，缺乏概括性，為此想要推動(dòng)我國(guó)廣告學(xué)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，就要從現(xiàn)實(shí)的情況進(jìn)行展開(kāi)，立足于基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行一系列的工作，選擇最為科學(xué)的結(jié)構(gòu)來(lái)推動(dòng)廣告學(xué)的發(fā)展。第一，要改變廣告學(xué)產(chǎn)業(yè)不夠全面的問(wèn)題，找出廣告學(xué)的變化趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到廣告學(xué)發(fā)展存在的價(jià)值，樹(shù)立起全局觀念，來(lái)對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展[3]。

3廣告學(xué)研究發(fā)展需要進(jìn)行注意的情況

第一，任何一個(gè)學(xué)科的發(fā)展都離不開(kāi)理論的作用，但是僅僅具有理論來(lái)作為支持是不夠的，還需要構(gòu)建一個(gè)理論性的框架來(lái)推動(dòng)廣告學(xué)的發(fā)展。專業(yè)人士曾將提出，廣告學(xué)的發(fā)展并不是一個(gè)一帆風(fēng)順的過(guò)程，存在著一些不同之處，這需要相關(guān)人員來(lái)進(jìn)行分析，找出其中出現(xiàn)的不足之處，對(duì)其保持辯證的否定的態(tài)度，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決，建立一個(gè)完善的理論體系來(lái)推動(dòng)廣告學(xué)的發(fā)展。第二，最近這些年來(lái)，越來(lái)越多的人重視廣告學(xué)的發(fā)展，對(duì)其進(jìn)行了研究，和廣告學(xué)有關(guān)的資料也逐漸的得到了完善，這也使廣告學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了新的變化，廣告學(xué)不僅是一個(gè)表面上的形式，還有著更加深刻的內(nèi)涵，為此廣告學(xué)的發(fā)展并不是指原本照抄傳統(tǒng)的廣告學(xué)，要對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，從多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行思考，吸取其他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并立足于我國(guó)的市場(chǎng)和社會(huì)狀態(tài)，使廣告學(xué)能夠順利的進(jìn)行發(fā)展。

4廣告學(xué)發(fā)展研究的重要方向

伴隨著廣告學(xué)的發(fā)展，其他行業(yè)也得到了一定的發(fā)展，對(duì)于廣告學(xué)進(jìn)行發(fā)展研究工作時(shí)，首先要從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，使廣告學(xué)能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需要，從兩個(gè)方向來(lái)探究了廣告學(xué)的發(fā)展研究[4]。

第一，我國(guó)對(duì)于廣告學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要是在20世紀(jì)后期，當(dāng)時(shí)我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，各行各業(yè)百?gòu)U待興，運(yùn)用廣告，推動(dòng)了各行各業(yè)的發(fā)展。在世界范圍內(nèi)，研究廣告學(xué)的發(fā)展情況，中國(guó)是非常典型的，雖然說(shuō)已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，但是和發(fā)達(dá)的國(guó)家進(jìn)行比較仍然存在著很多的不足，但是我國(guó)有著一個(gè)較大的優(yōu)勢(shì)，我國(guó)廣告行業(yè)有著巨大的市場(chǎng)，這在一定程度上已經(jīng)推動(dòng)了廣告學(xué)的進(jìn)展，使廣告學(xué)能夠?yàn)槿藗兲峁└觾?yōu)質(zhì)的服務(wù)，向服務(wù)這一方向發(fā)展。

篇（8）

數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，我們的一切日常幾乎都用到了它。如：

“水利方面，要考慮海上風(fēng)暴、水源污染、港口設(shè)計(jì)等，也是用方程描述這些問(wèn)題再把數(shù)據(jù)放進(jìn)計(jì)算機(jī)，求出它們的解來(lái)，然后與實(shí)際觀察的結(jié)果對(duì)比驗(yàn)證，進(jìn)而為實(shí)際服務(wù)．這里要用到很高深的數(shù)學(xué)。”

“要用數(shù)學(xué)來(lái)定量研究化學(xué)反應(yīng)．把參加反應(yīng)的物質(zhì)的濃度、溫度等作為變量，用方程表示它們的變化規(guī)律，通過(guò)方程的“穩(wěn)定解”來(lái)研究化學(xué)反應(yīng)．這里不僅要應(yīng)用基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，而且要應(yīng)用“前沿上的”、“發(fā)展中的”數(shù)學(xué)。”

“生物學(xué)方面，要研究心臟跳動(dòng)、血液循環(huán)、脈搏等周期性的運(yùn)動(dòng)．這種運(yùn)動(dòng)可以用方程組表示出來(lái)，通過(guò)尋求方程組的“周期解”，研究這種解的出現(xiàn)和保持，來(lái)掌握上述生物界的現(xiàn)象．這說(shuō)明近年來(lái)生物學(xué)已經(jīng)從定性研究發(fā)展到定量研究，也是要應(yīng)用“發(fā)展中的”數(shù)學(xué)。這使得生物學(xué)獲得了重大的成就。

在買衣物時(shí)，物品所進(jìn)行的優(yōu)惠就運(yùn)用到了數(shù)學(xué)中的折扣

與分率的知識(shí)運(yùn)用。

談到人口學(xué)，只用加減乘除是不夠的．我們談到人口增長(zhǎng)，常說(shuō)每年出生率多少，死亡率多少，那么是否從出生率減去死亡率，就是每年的人口增長(zhǎng)率呢？不是的．事實(shí)上，人是不斷地出生的，出生的多少又跟原來(lái)的基數(shù)有關(guān)系；死亡也是這樣，由此可見(jiàn)數(shù)學(xué)的廣泛性。

應(yīng)用數(shù)學(xué)則是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，有人說(shuō)，它是我們的全部知識(shí)中，凡是能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表示的那一部分。應(yīng)用數(shù)學(xué)著限于說(shuō)明自然現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題，是純粹數(shù)學(xué)與科學(xué)技術(shù)之間的橋梁。

廣泛的應(yīng)用性也是數(shù)學(xué)的一個(gè)顯著特征。宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。20世紀(jì)里，隨著應(yīng)用數(shù)學(xué)分支的大量涌現(xiàn)，數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透到幾乎所有的科學(xué)部門。不僅物理學(xué)、化學(xué)等學(xué)科仍在廣泛地享用數(shù)學(xué)的成果，連過(guò)去很少使用數(shù)學(xué)的生物學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、歷史學(xué)等等，也與數(shù)學(xué)結(jié)合形成了內(nèi)容豐富的生物數(shù)學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)心理學(xué)、數(shù)理語(yǔ)言學(xué)、數(shù)學(xué)歷史學(xué)等邊緣學(xué)科。

篇（9）

也就是說(shuō)，通過(guò)聲音來(lái)激發(fā)的這種聯(lián)想活動(dòng)越活躍，節(jié)目所獲得的關(guān)注率就越高。而廣播文學(xué)節(jié)目的聲音要素主要包括語(yǔ)言、音樂(lè)、音響。這三個(gè)要素共同作用來(lái)實(shí)現(xiàn)文學(xué)作品的立體化呈現(xiàn)。其中，有聲語(yǔ)言是廣播的主要手段，也是主要的信息符號(hào)，它是廣播傳播中的最能體現(xiàn)真實(shí)性最主要的形式。廣播中的有聲語(yǔ)言主要包括主持人語(yǔ)言和錄音。

主持人語(yǔ)言

1.主持人語(yǔ)言要有文學(xué)性。

文學(xué)是想象的藝術(shù)，情感的載體。喜、怒、哀、樂(lè)的情感表達(dá)使得文學(xué)作品或歡快熱烈、或凄苦悲涼、或活潑輕松、或深沉凝重。把這種想象的藝術(shù)有效地表達(dá)出來(lái)，引導(dǎo)受眾走入預(yù)定的想象世界和氛圍是主持人語(yǔ)言表達(dá)的最終目標(biāo)。

主持人語(yǔ)言必須符合話題的特質(zhì)。文學(xué)節(jié)目的話題如文學(xué)作品解讀、文學(xué)人物介紹、文學(xué)現(xiàn)象評(píng)論等本身就具有很強(qiáng)的文學(xué)性，這決定了主持人語(yǔ)言要有一定的文學(xué)性，以充分展現(xiàn)話題風(fēng)格。深厚而豐富的文化內(nèi)涵，高層次的文化品位，是高水平文學(xué)節(jié)目主持人語(yǔ)言的基本特征。

2.主持人語(yǔ)言要有思想性。

主持人是廣播文學(xué)節(jié)目的靈魂，他對(duì)于文學(xué)的演繹理解和解讀決定著節(jié)目的質(zhì)量層次。正是由于文學(xué)節(jié)目所蘊(yùn)涵的情感信息同欣賞者審美心理結(jié)構(gòu)貯存的情感信息相適應(yīng)相契合，主客體才會(huì)自然而然地結(jié)合成審美關(guān)系，進(jìn)而神形交會(huì)，物我合一。

部分文學(xué)節(jié)目主持人只是復(fù)制了文學(xué)作品的信息，這樣的播音語(yǔ)言蒼白無(wú)力，很難得到受眾青睞。廣播文學(xué)節(jié)目主持人的工作不是簡(jiǎn)單的播送稿件，他需要親身去體驗(yàn)去感知文學(xué)的魅力，用自己的心去體會(huì)作者的心情，從而在豐富多彩、情真意切的感知中領(lǐng)悟到作者的創(chuàng)作意圖，進(jìn)而按照自己的審美體驗(yàn)對(duì)主持語(yǔ)言進(jìn)行補(bǔ)充和加工，最終實(shí)現(xiàn)作品的審美價(jià)值。

這種補(bǔ)充和加工可以使主持人語(yǔ)言包含深意，提供足夠的有價(jià)值的信息給受眾，從而引發(fā)受眾思考。

3.充分考慮受眾心理、遵循大眾審美規(guī)律。

現(xiàn)代意義上的廣播文學(xué)節(jié)目已不僅僅是文學(xué)作品簡(jiǎn)單的有聲傳播，也不是對(duì)作家與作品單純的價(jià)值判斷和審美解讀，而是以最大程度地滿足受眾的審美趣味和欣賞需求為終極目標(biāo)。廣播節(jié)目的內(nèi)容，需要受眾用聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知，根據(jù)感知過(guò)程的“平行規(guī)律”，廣播和收聽(tīng)是平行的、同步進(jìn)行的，所以語(yǔ)言表達(dá)的程度和信息量要與聽(tīng)眾的言語(yǔ)感知能力和接受程度相適應(yīng)，也只有如此，收聽(tīng)過(guò)程和理解過(guò)程才可以同步完成。因此，必須考慮大腦對(duì)語(yǔ)言理解過(guò)程需要盡可能縮短。由于這個(gè)限定，廣播語(yǔ)言必須通俗化、平民化。

另外，文學(xué)作品作為一種經(jīng)過(guò)深層次加工的精神產(chǎn)品，它本身與受眾的生活有一定距離。而廣播媒介的傳播稍縱即逝性，也使得受眾不可能像閱讀紙媒一樣可以重復(fù)閱讀與理解。所以，廣播文學(xué)節(jié)目語(yǔ)言應(yīng)該為受眾提供確保閱讀流暢的語(yǔ)境，文學(xué)節(jié)目主持人需要將純書(shū)面化的文學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成通俗的口語(yǔ)，以引導(dǎo)受眾的理解。通俗并不意味著濫俗和庸俗，主持人語(yǔ)言通俗化的原則是有深度、有美感，需要精于修辭，錘煉字句，做到高雅不粗俗，韻味無(wú)窮而不是味同嚼蠟，給人以美感和享受。

4.語(yǔ)言要留有“想象”的空間。

文學(xué)節(jié)目語(yǔ)言不能過(guò)于抽象，要給出一些具體的形象，以便能夠喚起聽(tīng)眾的聯(lián)想，同時(shí)又要堅(jiān)持“填空”原則。

文學(xué)節(jié)目氛圍營(yíng)造的完成要依靠受眾去體驗(yàn)、去“填空”。廣播文學(xué)節(jié)目語(yǔ)言也體現(xiàn)著文學(xué)文本的“召喚結(jié)構(gòu)”，召喚受眾在其可能的范圍內(nèi)充分發(fā)揮再創(chuàng)造的才能。這樣就要求主持人語(yǔ)言要充分估計(jì)到聽(tīng)眾的想象力，以啟發(fā)、誘導(dǎo)、填補(bǔ)等方式，喚起聽(tīng)眾的想象力，達(dá)成所要的藝術(shù)效果。

5.語(yǔ)言編排上要有藝術(shù)感染力，但要避免歧義。

廣播節(jié)目是靠聲音取勝的。所以，除去主持人的聲音特質(zhì)外，還要注意語(yǔ)言的藝術(shù)感染力。文學(xué)作品中所營(yíng)造的氛圍或意境很難用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描繪，它需要一些語(yǔ)言的組合來(lái)構(gòu)成一種語(yǔ)境，使聽(tīng)眾身臨其中，感染其情緒，從而使其理解文學(xué)作品的氛圍。這樣在語(yǔ)言編排上要有藝術(shù)感染力，不能死板和過(guò)于抽象，而應(yīng)選擇易引起聽(tīng)眾共鳴的語(yǔ)句。如“我看見(jiàn)她如花的笑靨，心里一陣溫暖”，可以換成“看見(jiàn)她笑得那么燦爛，心里如同被殘冬后的春風(fēng)溫暖地?fù)崦^(guò)一樣”，后者用“燦爛、撫摸”這些詞語(yǔ)有更具體的感受提示，讓聽(tīng)眾感同身受。

但語(yǔ)言的意義經(jīng)常是多重的，如果不注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性很容易引起歧義，從而影響形象。在彰顯藝術(shù)感染力的同時(shí)，語(yǔ)言也不能為了單純追求藝術(shù)而艱澀難懂和含糊不清。

6.語(yǔ)言風(fēng)格要符合節(jié)目的定位和主持人的個(gè)性。

不同的節(jié)目總有自己的獨(dú)特之處，而這些獨(dú)特之處恰恰是節(jié)目的最大賣點(diǎn)。相應(yīng)地，作為廣播傳播的有效形式，主持人的語(yǔ)言就要凸顯這些獨(dú)特之處，這也是節(jié)目個(gè)性的一個(gè)重要方面。

吳郁曾說(shuō)：“人格是智慧、道德、情感、意志的整合，是一個(gè)人文化和精神修養(yǎng)的積淀，具有健康的人格才有創(chuàng)造力，才能充分發(fā)揮自己的潛能，因此，我認(rèn)為人格魅力是主持人的核心素質(zhì)。”主持人的人格魅力可以通過(guò)聲音，通過(guò)語(yǔ)言傳遞出來(lái)，形成獨(dú)一無(wú)二并且無(wú)法復(fù)制的優(yōu)勢(shì)，從而彰顯節(jié)目的個(gè)性，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)上獲得聽(tīng)眾的關(guān)注。主持人的語(yǔ)言風(fēng)格如果與其個(gè)性不符，則很難發(fā)揮出主持人的個(gè)性優(yōu)勢(shì)。

錄音

恰當(dāng)運(yùn)用典型人物的錄音，可以增強(qiáng)節(jié)目的真切感和說(shuō)服力，同時(shí)也對(duì)消除單一主持人語(yǔ)言的貧乏有著一定的功效。

1.錄音的運(yùn)用要特別注意播放的次數(shù)和時(shí)機(jī)。

篇（10）

（1）植物緒論中講到什么是生物？可結(jié)合花木叢生的秀麗山川，人與自然的和諧共處這張掛圖說(shuō)明人類生存和發(fā)展依靠自然資源、自然環(huán)境。

（2）講到綠色植物光合作用、呼吸作用、蒸騰作用時(shí)應(yīng)給學(xué)生講明植物對(duì)生態(tài)環(huán)境的調(diào)節(jié)作用，植物為人類提供了食品、能源、氧氣；植物的根可固土防沙防風(fēng)等。

（3）在講授《根對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收》時(shí)，可滲透到重金屬污染物隨植物水分和無(wú)機(jī)鹽吸收進(jìn)入植物體，并通過(guò)食物鏈危害人體健康。

（4）動(dòng)物教材中海洋魚(yú)類一節(jié)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生了解我國(guó)海洋生態(tài)系統(tǒng)面臨的困境：近海域受到不同程度的污染，生態(tài)破壞已經(jīng)比較嚴(yán)重。由于污染和生態(tài)破壞導(dǎo)致沿海、近海海洋生物物種減少，漁業(yè)資源衰退，質(zhì)量下降。

（5）在《生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)》內(nèi)容中，讓學(xué)生探討“生物圈2號(hào)”失敗的原因，使學(xué)生意識(shí)到進(jìn)行環(huán)境保護(hù)是實(shí)現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展的必由之路。作為生物教師，應(yīng)不斷挖掘教材中涉及的環(huán)保內(nèi)容，進(jìn)行擴(kuò)充，適時(shí)的滲透環(huán)保意識(shí)，這樣才能在潛移默化中，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的目的。

二、剖析我國(guó)環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀

我國(guó)以地大物博、資源豐富著稱于世。我國(guó)土地面積約等于40個(gè)英國(guó)，17個(gè)法國(guó)，26個(gè)日本，位居世界第三。然而我們?nèi)司孛娣e僅有1.3畝。為了生活，我們與植物爭(zhēng)奪地皮，與動(dòng)物爭(zhēng)奪食物，使我國(guó)動(dòng)植物資源遭到破壞；為了生存大力發(fā)展工業(yè)，使淡水、海水污染，使土壤、大氣污染。結(jié)果，當(dāng)今地球雨林正以每年175公里的速度消失，40多種魚(yú)類因污染和過(guò)度捕撈瀕臨滅絕，每年約有2.8億人淪為生活在空氣混濁的城市。環(huán)境資源是人類生存的基礎(chǔ)和發(fā)展的條件，人們?cè)谏钍茏匀簧鷳B(tài)破壞帶來(lái)的苦難之后認(rèn)識(shí)到：只有合理利用資源，保護(hù)生態(tài)平衡，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。我國(guó)從中央到地方對(duì)環(huán)境保護(hù)日趨注重，1992年我國(guó)就出席了首次《聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議》，把每年6月5日定為環(huán)保日，并在每年的這一天以一定主題宣傳人與自然。通過(guò)對(duì)環(huán)境現(xiàn)狀的分析和環(huán)境保護(hù)的措施介紹，使學(xué)生懂得我們所生活的地球是怎樣一個(gè)環(huán)境，同時(shí)要讓學(xué)生明白我們國(guó)家關(guān)于環(huán)境治理，環(huán)境保護(hù)的決心和舉措。

三、開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)中，為了讓學(xué)生更進(jìn)一步了解我們周圍環(huán)境現(xiàn)狀，教師可以組織學(xué)生實(shí)地調(diào)查生活周圍生態(tài)環(huán)境，在調(diào)查基礎(chǔ)上，撰寫“環(huán)境保護(hù)小論文”，“調(diào)查報(bào)告”或在學(xué)校內(nèi)設(shè)立“環(huán)境宣傳專欄”。通過(guò)這些活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的進(jìn)一步思考。在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合實(shí)際確定“環(huán)境保護(hù)小論文”、“調(diào)查報(bào)告”等主題，確定調(diào)查的地點(diǎn)、時(shí)間、要求，讓學(xué)生實(shí)地調(diào)查，把調(diào)查結(jié)果和調(diào)查中自己的認(rèn)識(shí)、體會(huì)以“環(huán)境保護(hù)小論文”、“調(diào)查報(bào)告”形式書(shū)寫出來(lái)。調(diào)查中可以請(qǐng)家長(zhǎng)參與，一方面幫助學(xué)生完成調(diào)查，另一方面達(dá)到環(huán)境保護(hù)宣傳目的。例如在耿馬縣，可對(duì)糖廠等進(jìn)行調(diào)查，了解污染物、污染源對(duì)水質(zhì)、土壤、植被、農(nóng)業(yè)的破壞和影響，并訪問(wèn)環(huán)境保護(hù)局，了解我縣主要環(huán)境問(wèn)題，防污措施及執(zhí)行情況，從而寫出有據(jù)有理的小論文和調(diào)查報(bào)告，在小論文和調(diào)查報(bào)告中提出合理化建議，呼吁全縣人民重視環(huán)境保護(hù)。通過(guò)環(huán)保主題的各種活動(dòng)開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際能力，在接受生態(tài)觀教育中，熱愛(ài)我們的大自然，在保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)。