小學安全教育知識匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇小學安全教育知識范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1.必須在家長的帶領下去游泳。單身一人去游泳最容易出問題，如果你的同伴不是家長，在出現險情時，很難保證能夠得到妥善的救助。

2.身體患病者不要去游泳。

3.參加劇烈運動后，不能立即跳進水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。

4.被污染的河流、水庫，有急流處，兩條河流的交匯處以及落差大的河流湖泊，均不宜游泳。

5.惡劣天氣如雷雨、刮風、天氣突變等情況下，也不宜游泳。

二、游泳過程中應注意的問題

1.應該相互關照、相互關心，而不應該相互嬉水，或捉弄對方。一起去游泳，如果有人提前上岸，要告訴同伴，一起去游泳應該一起回家。

2.凡是到天然游泳場所(如江河、水塘、水庫)游泳，應該有家長、親人的帶領。特別強調初學者不要到野外去游泳。

3.要注意休息，不要長距離游泳，不要遠離伙伴。如果感到身體不適，要告訴同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳，留心他們的安全。

4.小學生不游潛泳，更不能相互攀比潛水的時間誰更長，潛水的距離誰更遠。這樣做很容易發生危險。

三、游泳中的緊急情況及自救

1.抽筋：是肌肉不自主的強直性收縮，水溫過低或游泳時間過長，都可能引起抽筋，發生抽筋時最重要的是保持鎮靜，不驚慌。

2.一般處理辦法。(1)如果發現有抽筋現象，應馬上停止游泳，立即上岸休息，并對抽筋部位進行按摩。(2)如果在深水中發生抽筋，且自己無力處理，而周圍又無同伴時，應向岸邊呼救，千萬不要慌張。再次強調：不管發生什么樣的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快來人呀!”。

四、溺水的急救

發現溺水者如何將其救上岸。

篇（2）

 

2020中小學生防洪防汛安全教育知識大全

一、防汛基本知識

1、什么是防汛

防汛是指為防止和減輕洪水災害，在洪水預報、防洪調度、防洪工程運用等方面進行的有關工作。汛的含義是指江河、湖泊等水域的季節性或周期性的漲水現象。

2、降雨的特性

降雨可按空氣上升的原因，分為峰面雨、地形雨、對流雨和臺風雨四類。

24小時降雨強度與等級(單位：毫米)

小雨10，中雨10∽25，大雨25∽50，暴雨50∽100，大暴雨，100∽250

特大暴雨大于250。

二、洪水

洪水暴發時如何防備與自救

1、根據電視、廣播等提供的洪水信息和自已所處的位置房舍結構條件，冷靜選擇撤離位置。避免出現“人未走，水先到”。

2、認清路標，明確撤離的路線和目的地，避免因為驚慌而走錯路。

3、備足速食食品或蒸煮夠食用幾天的食品，準備足夠的飲用水和日用品。洪水到來時來不及轉移的人員，要就近迅速向山坡、結構牢固的樓房上層、高地等地轉移。

4、泥坯房里人員在洪水到來時，來不及轉移的，要迅速找一些門板、桌椅、木床、大塊的泡沫塑料等漂浮的材料扎成筏逃生。不宜游泳、爬到屋頂。

5、洪水來臨前，將不便攜帶的貴重物品作防水捆扎后埋入地下。

6、如果被洪水包圍時，要設法盡快與當地政府或部門取得聯系。報告自已的方位和險情，積極尋求救援。

7、千萬不能游泳逃生，不能攀爬帶電的電桿、鐵塔，遠離傾斜電桿和電線斷頭。

8、如已被卷入洪水中，一定要盡可能抓住固定的或能漂浮的東西，尋找機會逃生。

三、山洪

1、什么是山洪

山洪是指流速大，過程短暫，往往夾帶大量泥沙、石塊，突發性強、破壞力很大的小面積山區洪水。

2、遭遇突發山洪怎么辦

(1)、一定要保持冷靜，迅速判斷自已周邊環境，盡快向山上或較高地方逃轉移，如一時躲避不了，應選擇一個相對安全的地方避洪。

(2)、山洪暴發時，千萬不要沿著洪道方向逃跑，而要向兩側快速躲避。不要輕易涉水過河。

(3)、更不能為了轉移家禽、貴重物品及其它原因而延誤逃洪時間，造成“人物雙亡”。

(4)、被山洪圍困在山中，應及與當地政府或部門取得聯系，尋求救援。

四、臺風

1、什么是臺風

我們所說的臺風，是在西太平熱帶海面上形成的暖濕空氣的旋渦團，即為熱帶氣旋。常伴有狂風、暴雨和風暴潮。

2、臺風的防范措施

(1)、氣象部門根據臺風可能產生的影響，在預報時常采用“消息”、“警報”、和“緊急警報”三種形式向社會;同時按臺風可能影響的程度，從輕到重向社會藍、黃、橙、紅四色臺風預警信號。公眾應密切關注媒體有關臺風的報道，及時采取預防措施。

(2)、臺風來臨前，應準備好手電筒、收音機、食物和飲用水及常用藥品等，以備急需。

(3)、關好門窗、檢查門窗是否堅固，取下懸掛的物品，檢查電路、煤氣、爐火設施是否安全。

(4)、將養在室外的動物及其它物品移至室內，特別是樓頂雜物、窗外花盆等一定要移至室內，室外易被吹動的東西，一定要加固。

(5)、不要去臺風經過的地區旅游、游泳或駕船。

(6)、戶外廣告牌、臨時工棚、臨時用房、建筑腳手架應加固，城市內行道樹木、排水管要臨時加固和清理。

(7)、城、鄉內住在低洼區和危房內的人員要及時轉移。

(8)、臺風帶來的暴雨容易引發洪水、山體滑坡、泥石流等災害，相關的學校、工礦企業、山邊公路等要加強防范。必要時采取停學、停廠和封路等措施。

(9)、臺風來臨時，江河邊禁止人員行走。

五、泥石流

1、什么是泥石流

泥石流是山區溝谷或斜坡上由暴雨、冰雪消融引發的含有大量泥沙、石塊、巨石的特殊洪流。泥石常與山洪相伴，其來勢兇猛、爆發突然、破壞性強，在很短時間內，大量泥石橫沖直撞，沖出溝外，并在溝口堆積起來。

2、遇到泥石流如何避險

(1)、人群在溝谷內活動時，一旦遭遇大雨、暴雨，要迅速轉移到安全高地，不要在低洼的谷底或陡峻的山坡下躲避、停留。

(2)、留心周圍環境，特別警惕遠處傳來的土石崩落、洪水咆哮等異常聲音，這可能是即將發生泥石流的征兆。

(3)、發現泥石流襲來時，要馬上向溝岸兩側高處跑，千萬不要順溝方向往上游或下游跑。

(4)、暴雨停止后，不要急于返回溝內住地，應等一段時間。

六、滑坡和崩塌

1、滑坡是指斜坡上的巖土體受河流沖刷、地下水活動、地震及人工切坡等影響，在重力作用下沿著一定的軟弱面整體或分散地順坡下滑，這種現象叫滑坡。俗稱“走山”。

2、滑坡前兆

(1)、大滑坡發生前，會出現斷流多年的泉水“復活”的情況，也可能出現泉、井水突然干涸水位突變等異?，F象。

(2)、在滑坡體中部或前部出現橫向及縱向放射狀裂紋，標志滑坡體已進入臨滑狀態。

(3)、大滑坡之前，滑坡體前沿坡腳處土地體出現上隆(凸起)現象。

(4)、滑坡體后緣的裂縫急劇擴展，并從裂縫冒出熱氣或冷風。

(5)、動物驚恐異常，植物變形。會出現豬、狗、牛等家畜驚恐不寧、不入睡，老鼠亂竄不進洞，樹木枯萎或歪斜等現象。

(6)、大滑坡前，滑坡體上長期位移觀測資料中的水平位移和垂直位移，會出現加速變化趨勢，這是明顯滑坡跡象。

發生這些滑坡的前兆后，要立即采取預防措施。

3、崩塌

是指陡峭斜坡上的巖土體在重力作用下突然脫離母體崩落、滾動，最后堆積在坡腳或溝谷的地質現象。

4、遇到滑坡或崩塌怎么辦

(1)、行人和車輛不要進入或通過有警示標志的滑坡、崩塌危險區。

(2)、當發現有滑坡或崩塌的前兆時，應立即報告當地政府或有關部門，同時通知其他受威脅的群眾，做好撤離準備。

(3)、當你正處在滑坡體上，感到地面變動時，要用最快的速度向兩側穩定地區逃離。千萬不要向滑坡體上、下方逃跑。

(4)、當你處在滑坡體中無法逃離時，找一塊坡度較緩的開闊地停留，但不要和房屋、圍墻、電線桿等靠的太近。

(5)、當你處在滑坡體前沿或崩塌體下方時，只能迅速向兩邊逃生，別無選擇。

小學生防洪水安全知識

一、如何應對暴雨山洪

暴雨洪水發生前：

(1)要避免在低洼地帶、山體滑坡威脅區域活動。每年夏初要對房前屋后進行檢查，留心附近地質變化，看是否有危險跡象。

(2)要熟悉周圍環境，自備必要的防水、排水設施，如帆布、編織袋、沙石、木板、抽水泵等。注意收聽當地氣象防汛部門的預報。特別是人群密集區要及時做好人員疏導轉移等工作。

暴雨洪水發生后：

(1)發現重大征兆或已經發生災害時，盡快將消息傳遞出去，引起重視，爭取控制災害發展和救援。

(2)在緊急情況下，頭腦冷靜，行動快速，果斷放4棄。暴雨洪水突發性強，陡漲陡落，持續時間短。當發現河道漲水，要迅速撤離，不可麻痹遲疑。汛期河道漲洪時，千萬不要強行過河，要耐心等河水退了以后過河，或長距離繞行過河。

(3)在發生暴雨洪水時，行人避雨要遠離高壓線路、電器設備等危險區域，雷雨時要關閉手機。

(4)及時對溺水者進行人工呼吸等緊急救護等。

二、暴雨來臨時如何采取防范措施

(1)暴雨來臨，關閉門窗，防止雨水撲入屋內，一旦進水立即關閉電源、煤氣等設備。

(2)切斷低洼地帶有危險的室外電源。

(3)不要走地下通道或高架橋下面的通道。

(4)不要在流水中行走，15公分深度的流水就能使人跌倒。

(5)在山地如發現水流湍急、混濁及夾雜泥沙時，可能是山洪爆發的前兆，應離開溪澗或河道。

(6)暴雨中開車應打開雨霧燈，減速慢行，注意預防山洪，避開積水和塌方路段。

(7)注意街上電力設施，如有電線滑落，即刻遠離并馬上報告電力部門。

(8)如住所可能出現嚴重水淹，應撤離居所，到安全地方暫避。

(9)遇到危險時，請撥打110求救。

近期雨水較多，為更好的預防洪澇事故，避免災害發生，構建平安和諧，是大家的共同愿望。

自然界中的雨五花八門，各式各樣，有灰蒙蒙的毛毛雨，有連綿不斷的連陰雨，還有傾

盆而下的雷陣雨……。在一個地區，如果短時間降了大暴雨，河水會上漲特別快，很容易漫過堤壩，淹沒農田、村莊，沖毀道路和房屋，使許多人無家可歸。這就是暴雨造成的洪水災害。

什么叫大暴雨

大暴雨是指降雨量非常大的雨。那么怎樣測定降雨量的大小呢氣象工作人員在地面觀測場露天放置一個直徑為20厘米的金屬圓筒——雨量器，它一天24小時所接收到的雨量就是日降水量，可以用量杯量出。中央氣象局規定：凡日降雨量在10毫米以下的稱為小雨，10—25毫米為中雨，25—50毫米為大雨，50毫米以上稱為暴雨。暴雨天氣具有一定的危險性，但并不可怕。只要做好了各種防范工作，就不會發生危險。

小學生洪水自救知識

洪水發生了，如何自救

1、洪水來了，按照預定路線轉移、避難，注意扶老攜幼，相互幫助。如果洪水來得太快，已經無法步行轉移了，要使用事先備好的'船只或門板、木床等漂浮物，做水上轉移的工具。

2、當洪水來得很快，大水已經進屋了，要急速爬上屋頂、墻頭或就近的大樹上，暫時避難，等待救護人員轉移。不能單身游水轉移。

3、土墻、干打壘住房或泥縫磚墻住房，只能做暫時避難場所，因為經水一泡，它們隨時會有坍塌的危險。

4、假如沒有大樹、院墻，屋頂又一時爬不上去，此刻應抓住固定物不放，并呼救他人搭救脫險。

洪水過后，怎樣預防疾病流行

1清除積水、穢物，通風晾曬，噴灑消毒藥劑，預防傳染病及蚊蠅滋生。

2、服用預防藥物，避免發生傳染疾病。如果發生傳染病例，必須進行隔離治療。

3、家用生活器具要清洗、消毒，濕、霉的物件要通風、晾曬。

山區學生遇到洪水怎么辦

如果山區普降大雨，在半小時之內就會暴發山洪。山洪來勢快、流速大、沖刷能力強，具有很大的破壞力，會給山區造成嚴重災害。

1、暴發山洪，過河要有老師護送。當水深超過膝蓋，單身不能過河;當水流已達齊腰深度時，眾人也絕不能過河。如果發生被河水沖倒的意外現象，頭腦要清醒，想辦法抓住河中漂浮物或岸邊樹根、樹杈才有可能脫險。

2、當山洪漲水很快，老師又不能護送過河，同學們應全部回學校留宿。

3、暑假在山上割草、鋤地，遇傾盆大雨，進山洞等處避雨時，要預防滑坡、滾石和坍塌現象的發生。

4、在雷雨天氣里，河谷漲水很快，同學們應向高處轉移，但不能停留在大樹下，也不能跑到山崗的頂部，以避免雷擊傷害。

篇（3）

小學2017防災減災日安全教育知識宣講活動總結

為進一步增強學生的防災意識，增強自護自救能力，喚起社會各界對防災減災工作的關注，5月12日，xx屬小學，開展“減輕社區災害風險，提升基層減災能力”為主題的防災減災日安全教育知識宣講活動。

宣講活動中，結合本校實際，增強宣傳教育的針對性。通過組織學生召開“全校安全會”“安全知識問答”“現場演練”“主題班會”等形式，寓教于樂，大力普及災害自救互救知識，進一步增強學生對各類災害的防范意識，提高他們應對災害的逃生能力，檢驗學校應急預案的可行性和實用性，達到“教育一個孩子，影響一個家庭”的目的。

防災減災工作不是一時一刻一朝一夕之事，我校認真總結經驗，建立健全防災減災宣傳教育長效機制，全面提高學校防災減災能力和學生的避災自救能力，確保師生生命和學校財產安全。

篇（4）

港閘區實驗小學 三（1）班 倪天予

今天早晨，我認真觀看了江蘇教育頻道的《中小學生安全教育與傳染病防治知識》，心靈受到了深深的震撼。，人的生命太脆弱了：那么多人因為車禍而喪生；那么多人因為火災而離世；那么多人因為地震而死亡；又有那么多人因為傳染病而臥床不起。我們應不應該重視它們呢？

當我們騎自行車電瓶車時，記得在機動車道靠右行駛。12歲以下兒童不得騎自行車上路，16歲以下兒童不得騎電動車上路，沒有車鈴和車閘的自行車禁止上路。

發生火災時，應該用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，蹲下逃生。如果發現門把手是熱的，說明室外有火，應該用床單堵住門縫，不停地給門澆水降溫。同時要撥打電話“119”，拿著鮮艷的毛巾站在窗邊，不停搖晃，引起救生人員注意盡快救援。實在不行，順著窗邊的水管爬下去。

地震時，手要抱著腦袋，逃到墻角。地震中途會停一會，利用這段時間逃到空曠地帶。地震后不要回去拿東西，因為會有毀滅性更大的余震發生。

有流行病毒發生時，一定要戴上口罩才能外出。

有了這些知識，我們才能更好地保護自己。

《中小學生安全和傳染病防止教育》---觀后感

港閘區實驗小學 三（1）班 陳嘉怡

今天上午，我和媽媽一起觀看了《中小學生安全和傳染病防治教育》。

地震時，大家都要躲在桌子下面，等地震小了就用書包放在自己的頭上一個接著一個走，快速逃離現場。

我從本片中了解了今年爆發的禽流感，導致患者尤其嚴重。此類禽流感多是由于春季候鳥遷徙，將病毒帶給人類，所以用高溫煮熟煮透的禽類才能食用。我們還要經常掃地，勤洗手，常通風，注意個人衛生。當發現有了傳染病立刻治療。

節目中還講了怎樣預防火災，火災發生時應怎樣正確逃生。看了這節目，我懂得了不能玩火；不能私自放鞭炮，煙火；不能在取暖器上烘衣服等。當火災發生時，要用濕毛巾捂住鼻子，不能走電梯，應該彎著腰，快速地走下樓梯。假如在高層的人不能跳樓，可以爬落水管下來，也可以扔輕的物體讓別人來救你。

節目的最后還講了關于溺水和交通安全的事情。

通過這個節目，我了解了中小學生安全和傳染病的知識，知道了如何在緊急情況下保護自己和他人。

觀后感

港閘區實驗小學 三（1）班 樊奕辰

今天下行，我和爸爸一起在電腦前觀看了《中小學生安全與傳染病防治教育》節目，主要講的是：1、當地震發生時我們在不同的場所應該怎樣避險？2、有哪些傳染病？怎樣預防這些傳染病？3、怎樣預防火災發生？當發生火災應該怎樣正確逃生？4、有哪些交通方面的安全知識？

通過觀看節目，我知道了：當火災發生時，我們應該不要慌張，聽從指揮，彎著腰，有秩序地逃離現場，如條件允許應用濕毛巾捂著鼻子。如果你在高樓上，不能坐電梯逃生，可以拿一個比較鮮艷的東西，在窗前朝著外面甩動，發出求救信號。

在道路上，紅燈停，紅燈行，如果人行走的話，有斑馬線就走斑馬線，沒有斑馬線就靠右行走。

篇（5）

接下來是火災。告訴我們怎樣會引發火災很多都是我們不注意細節引發了火災，如：臺燈、蚊香、電熱毯、電取暖器等不規范的使用都會引發火災，接著講了遇到火災時的處理辦法。當發生火災時要學會自救，迅速逃生。

第三，介紹了傳染病的種類、癥狀、傳播途徑以及如何治療傳染病，特別是如何養成并保持良好衛生健康的生活方式，以預防傳染病，從而保持健康的體魄。

篇（6）

星期天上午，我觀看了農科頻道播放的《中小學生安全教育知識講座》，通過這次講座，我知道了當地震發生時，我們應該怎樣避震、面對火災我們該如何逃生自救等安全問題。雖然天災是難以避免的，但是我們掌握了更多地安全知識之后，在災難降臨時就有可能有更多的獲救機會。

我在收看了講座后，學到了很多有關地震、游泳、火災等方面的知識及其它安全方面的注意事項。比如在發生地震時我們要躲到桌子下或狹小空間的墻角處。夏天游泳時要做到四不要，當其它小朋友溺水時，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110報警。遇到火災時要及時報警，用濕毛巾捂住嘴和鼻子，盡量貼近地面逃離火災現場。我們在上學放學的路上要遵守交通規則，過馬路時要走人行橫道，不在馬路上嬉戲打鬧。在上下樓梯時不要擁擠打鬧。

通過觀看這個安全知識講座，我學到了很多安全方面的知識，學會了一些逃生和自救的小常識，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，我們才能健康快樂的成長。

篇（7）

在此次調查中，我們隨機抽取了60位不同年齡階段的小學生以及40位家長，從許多方面逐一做了了解。調查結果如下：

75%的小學生能夠掌握“紅燈停，綠燈行”，“過馬路走人行道”，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的安全常識。然而對于地震、滑坡、雷擊等自然災害方面卻了解甚少，只有9%。對于煤氣中毒、家庭火災等方面因年齡而異表現不同，年齡稍大的(四年級以上)的小學生能略知一二，其他的基本上都是一臉茫然。而對家長的問卷調查則令我們略感欣慰。幾乎所有的家長一致認為必須加強對孩子門的安全知識教育。在這之中，83%的家長認為對自己機孩子的安全教育比較滿意，15%的家長則認為還有待提高，另有2%的家長認為這項工作應由學校來完成。比較起來，在對學生的調查中，近70%的小學生表示愿意聽取父母關于安全知識的講解。這說明家庭在對孩子進行安全知識教育過程中起到了很大的作用。然而，另人遺憾的是，62%和97%的家長和小學生不知道3月31日是國家法定的“全國中小學生安全知識教育日”，因此，社會、學校等等個方面的宣傳力度和重視程度還有待提高。

篇（8）

論文摘要:通過分析職業學校學生安全意識堪憂的現狀，本文闡述了學生安全教育的主要內容，并就如何落實安全教育提出了幾點對策。

2009年9月26日，揚州市教育局組織市直學校青年干部培訓班學員前往有關學校實地考察，筆者所在的職教組一行8人來到某職業學校進行了為期2天的實地考察，收獲頗豐，體會很深。該校領導和師生員工都有著較強的敬業精神，督導與各部門之間的協調非常順暢，學校的各項工作開展得井井有條。然而在有些方面存在著不足，如安全教育方面不容樂觀。筆者現結合此次調研就強化學校安全教育問題談談自己的看法。

職業學校安全教育及學生安全意識現狀

從現狀看，職業學校學生的安全意識堪憂。據介紹，中秋節這一天，該校所有領導和學生一起歡度中秋，除了體現領導對學生的親情關愛之外，另一個原因卻是防止學生在節日闖出禍來。學校領導和教師不可能天天和學生呆在一起，學生一旦脫離監管，事故就不可避免地發生。事實上，該校很注重學生的綜合素質培養，經常有豐富多彩的社團活動，每個班級也都開設了禮儀教育課程和心理健康教育課程，教材的選配也十分到位，符合職業學校學生的特點。學校全體教職員工都能兢兢業業，各方面的管理也比較到位，但為什么會出現一天發生十幾起打架事件呢?這讓領導和教師都難以安心。我想學生安全意識的嚴重不足是重要原因之一。

職業學校的生源素質每況愈下，是學生安全意識淡薄的主要原因。從調研的情況看，該校今年招生1500人，有相當一部分學生家在農村，父母常年在外打工，缺少基本的家庭教育。這些學生在初中時就養成了很多不良習慣，如抽煙、酗酒、打架斗毆、賭博等，到了職業學校后，更加放松對自己的要求，給職業學校的教育管理提出了更高的要求。

學校忽視對學生的安全教育，也是學生安全意識淡薄的重要原因。職業學校都注重教給學生謀生的技能，使學生到畢業時能拿到多種證書，但卻忽視教給學生自我保護、防范危險的本領?，F在的職校學生，甚至大學生社會實踐能力都較為缺乏，這些能力包括妥善處理人際關系、正確開展社會交往、解決各種問題和矛盾、適應環境生存、自我保護能力等等。他們有較強的自我意識、參與意識，但卻缺乏自我保護能力和社會協調能力，閱歷淺、承受能力差。因此，出現了個別學生違法犯罪，甚至鋃鐺入獄的現象，一些本可避免的小問題最終釀成大禍。一個即將走上工作崗位的學生如果連基本的安全知識都不懂，不具備自我保護能力，將來很難面對成長道路上的重重困難和考驗。所以，對學生開展安全教育，能彌補初中、小學階段的缺憾，幫助學生在錯綜復雜的社會環境中明辨是非，成長為高素質的合格人才。

雖然黨和政府歷來十分重視學生安全問題，要求各級各類學校為師生建立一個安全的生活學習環境，使學生健康成長，但我國的學校教育沒有幾堂課是教學生如何應付突發災難的。學校開設安全教育課太少，很多學生連基本的自我防范知識也沒有。

職業學校安全教育的內容

由此看來，職業學校除了教給學生謀生的技能外，也應教給學生自我保護、防范危險的本領，把對學生的安全意識教育提到日程上來。加強安全意識教育也是實施素質教育的需要。我認為，應重點對學生進行下面幾方面的安全教育。

常規安全教育學生安全教育應包括交通安全教育(行路、騎車、乘車、乘船等)、日常生活安全教育(防觸電、防煤氣中毒、防火、家務勞動安全、飲食衛生安全等)、活動安全教育(運動環境和器械的安全、體育課的安全、各種體育活動和游戲的安全、人流擁擠的公共場所安全等)、自然災害中的自我保護教育(水災、火災、暴風雨、雷電襲擊、地震等自然災害時的自救)、社會治安教育(處理盜竊、行騙、搶劫、挾持、綁架、黃毒等)和意外事故處理教育(教育學生發現安全隱患及時報告教師、掌握安全應急常識等)。

防人身傷害教育聯合國教科文組織提出:“教育必須教會學生學會生存，學會學習，學會創造”。這里，之所以把生存排在學習、創造之前，道理很簡單:生命的價值高于一切，教育學生防人身傷害，實際上就是要學生珍惜生命，生命不保，何談教育。必須不斷加深“人命關天，安全第一”的觀念和做好有效的危險防范措施。要通過各種方式增強學生的安全意識，使他們掌握基本的自我保護技能，提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護的能力，提高生命質量。

防心理失常教育中職學校學生正處于一個生理、心理都發生巨大轉變的關鍵時期，自我意識及成人感迅速增強，表現為一種渴望獨立、渴望擺脫對成人依附的特殊心理狀態。他們面對學習、升學、就業和人際交往等諸多外界壓力和內部矛盾時，容易出現許多心理困擾和心理問題?？赡壳爸新殞W校的心理健康教育面臨著一系列問題:一是課堂教學薄弱，二是課外活動和指導太少，三是學生自助意識和措施缺乏。若不及時解決這些問題，心理健康教育就難以發揮其在實施素質教育和促進學生全面發展中的應有作用。

防違法犯罪教育對有不良行為的后進生要以防違法犯罪為主要內容加強法制教育，幫助、引導他們健康成長，成為一個遵紀守法的人。

網絡交友安全教育網絡已成為青少年學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。但與此同時，網絡的開放性、隱蔽性、無約束性和虛擬性，對學生的道德成長環境已構成了挑戰。網上交友已成為學生交往的重要形式。在網絡環境下，部分學生的人格沖突十分明顯，網絡交友安全問題也成為職校學生安全教育的一個新課題。 轉貼于

職業學校加強安全教育的幾點對策

基于目前職業學校學生安全意識現狀及安全教育的重要性，筆者就加強學校學生安全教育問題提出以下幾點對策:

把安全教育納入教學計劃，使之規范化、制度化在2005年11月教育部召開的全國中小學安全和管理工作電視電話會議上，教育部領導同志指出:“要把安全教育納入學校教育教學計劃，拿出一定的課時，使安全教育科學化、規范化，提高學生的安全意識、培養學生的安全防范能力和應急能力”。筆者認為，職業學校更應把安全教育課納入教學計劃，大力加強安全意識教育，尤其是生命安全教育，通過教育，讓安全意識真正深入學生心中，引起學生共鳴和震撼。我認為，學生首先要對安全知識有較深入的了解，才能形成自覺的安全意識，進而表現出安全行為。安排教學計劃、制定教學大綱時，既要考慮職業學校學生在校期間應接受的安全教育，又要考慮不同年級、不同時段完成的教育內容;既要安排正規系統的課堂教學，又要針對不同時期學生的傾向性問題安排一些教育活動，使安全教育有計劃、系統地進行。安全教育平均每月安排2學時，一個學期大約8學時，這些時間可分別授課，也可以相對集中授課，使有限的時間發揮最佳的效果。在考評上，安全教育課在期末應同其他非專業課的考查一樣進行考試考評，結果進入學生綜合成績測評。

加強與政法部門的合作，深化“平安校園”創建工作該校每個班級都聘請了法制班主任，公布法制班主任的聯系電話，他們分別來自公安(包括派出所民警、交警)、法院、檢察院、律師事務所等。法律班主任每學期來校兩次，深入到每個班級進行法制教育。這種做法在全校營造了一種創建“平安校園”的氛圍。該校還通過在學校設置報警指示牌來加強校園治安情報信息收集，并適時與當地公安機關進行信息交流，建立聯動協調機制，加強警校合作，確保校園平安。

以案說法，有針對性地開展教育對學生進行安全教育時，要善于利用發生在學生身邊的案(事)件、事故，以增強說服力和影響力。可通過開展法規及案例等專題講座、召開現場會、開展知識競賽、辦黑板報(宣傳櫥窗)、張貼宣傳畫、組織觀看錄像、制作宣傳牌、發放安全手冊等方式，充分利用課堂教學、班會、集體活動等，以案說法，有針對性地進行教育。

從嚴管理，從基層抓起，落實責任到人學校的學生安全教育，班級是具體實施單位。每當學校發生學生違反校紀校規的事，或者學生自身利益受到侵害時，學生最先想到的人就是班主任?？梢姡嘀魅螌W生安全教育工作是多么關鍵。該校的學工部主任根據多年的學生管理經驗編寫的《我愛職教生》一書中有這樣一句話:“與妻子、兒子經常說的一句話:我不在家就在學校，我不在學校，就在去學校的路上?！睋P州電視臺《說法》欄目記者問他怎樣解釋這句話時，他說，職校學生的管理難度非常大，你得時時想著他們，防止他們有過失，所以職校的管理人員、教師，特別是班主任，非常辛苦，他們經常以校為家。可見，學生安全教育的落實，關鍵是要讓全體教職員工尤其是班主任，樹立起高度的責任感和責任心。加強學生安全教育，應制定必要的考核指標，實行崗位責任制，定期進行指導、監督、考核，保證安全教育工作順利開展。同時，還應制定相應制度規范，形成工作體系，使安全教育制度化、經常化，能在班級中開展，能落實到學生個人。

綜上所述，學校安全工作必須警鐘長鳴，常抓不懈。校長和教師多一分責任，學生就會多一分安全;工作中多一分細心，學生就會多一分呵護。一方面要呼吁政府增加教育投入，完善學校硬件設施，創造安全合格的校園環境;另一方面，要增強學校自身的責任意識，達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會，確保一方平安”的安全教育目的，讓學生在擁有知識的同時擁有健康的體魄，珍惜美好的生命，追求快樂、成功的人生。

參考文獻

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小學生年紀較小又生性活潑好動，在體育課上使他們的天性得到釋放，所以在上課的過程中可能會不注意分寸的嬉戲打鬧，稍不注意就會引起意外傷害，認識的局限性使他們在出現危險后不知道如何應對，就有可能會造成二次甚至更嚴重的傷害。

依據每個年齡階段的學生學習能力和理解接受能力的發展程度，我們可以把小學分為三個階段，分別是低年級、中年級和高年級。低年級的小學生特點是活潑好動，注意力不能長時間集中，對事物的思維形象比?^具體，看到的事物也比較直觀。中年級的小學生年齡增長，在經過前幾年在學校接受的教育和各方面能力的訓練之后，自覺性增強、組織紀律性也得到提高，理解能力和智力水平也逐漸完善。感知能力的發展，注重學習成績的進步，有意識的記憶能力也得到相應的提高，這些都為小學生的學習進步創造了良好的條件。到了高年級階段，小學生們初步學會了對事物本身的性質和特點以及對事物之間的內在和外在聯系進行抽象概括，而且逐步的接近科學的概括，能夠比較熟練的掌握各種學習方法、技巧、方式和技能，自覺能力也進一步的提高。

2青島市小學開展體育課堂安全知識教育現狀

2.1運動安全知識教育開展現狀統計結果

根據調查分析，在青島市開展體育安全課程的只占26%，而未開展運動安全知識教育的占74%，從數據看出，大多數學校并沒有專門的進行運動安全知識教育。

2.2開展運動安全知識教育的必要性統計結果

調查看出，認為有必要開展運動安全知識教育的教師人數為35個，占70%，持無所謂態度的人數為6個，占12%，認為沒必要開展運動安全知識教育的人數為9個，占18%的比例。

2.3體育教師對學生身體健康狀況的了解情況統計結果

體育教師在上每堂課前都了解學生的身體健康狀況，可以采取有效的措施預防意外傷害的發生，有11位老師對學生的身體健康狀況非常了解占22%，26位體育老師表示對學生的身體健康狀況一般了解占52%，也有13位老師表示只了解班主任提到過的個別同學占到了26%。

2.4學生對運動安全知識的需求狀況統計結果

通過了解學生對運動安全知識的需求狀況，老師可以適時的對學生進行教育，82%的學生迫切的需要運動安全方面的知識，有10%的學生一般程度需要，8%的學生不需要。

2.5教師對學生運動安全的重視程度統計結果

教師對學生運動安全的重視度高，就會在課堂的每一環節關注學生的動態，在發現危險情況時及時制止。經過調查發現，有56%的老師對學生的運動安全非常重視，32%的老師重視學生的運動安全，12%的老師認為自己重視與否無所謂。

2.6體育老師每周教授運動安全知識的頻率統計結果

調查結果顯示，有一部分的學校已經開展了運動安全知識教育，大部分學校并沒有相關的政策。但也有16%的老師在平常的課堂中經常教給學生們運動安全知識，26%的老師每周會開設一次運動安全知識，58%的老師幾乎沒有教過相關的內容。

2.7體育教師對學生在運動中出現安全事故的應對能力統計結果

體育課上，需要體育老師來把握全局，因此在出現意外事故時，如果體育老師能夠及時正確的對意外情況進行處理，可以避免傷情惡化或發生二次傷害。有11位老師占22%對意外的處理能力非常好，8位老師占16%認為自己處理能力一般，31位老師占62%認為自己處理不好意外情況。

3 體育課堂學生意外傷害的原因調查及分析

3.1小學生發生意外傷害的原因調查及統計結果

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近年來，各種自然災害和突發事故的多發造成重大人員傷亡，引發全社會對民眾自救互救能力和安全救護教育的關注。大如5·12汶川地震，小如車禍、溺水、火災，在救援人員到達前，獲救的關鍵在民眾的自救互救。以地震為例，“國內外所有地震的經驗教訓告訴我們，在地震中能夠生還的人95% 以上是要靠自救互救重生的?！倍谖覈?，無論是血淋淋的傷亡現實，還是調查采訪，都凸顯了民眾自救互救能力低下和安全救護教育缺失。

1 學校安全救護教育缺失

自救互救能力是人維護生命安全所應具備的一項基本能力，這種能力需要后天培養。在民眾自救互救能力低下的情況下，社會教育、家庭教育和學校教育三者中，能夠而且應該肩負起廣泛、系統、有效的安全救護教育職責的是學校教育。但我國國民教育體系中各級各類學校從教育目標到機構設置、課程 設置都沒有能夠給系統、有效地開展安全救護教育提供空間。

從教育目標看，在我國國民教育體系中，安全救護教育目標不明確。在《中華人民共和國教育法》第五條“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”，第六條“國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育”，《中華人民共和國義務教育法》第三條“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎”，第三十四條“教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展”這些較為具體的條款里，安全救護教育都未能明確涵蓋在內。這導致教育行政主管部門在考核評估各級各類學校的教育教學時，安全救護教育不能成為一項獨立的考核評估對象，導致各級各類學校在教育實踐中，從機構設置到課程設置都會輕視或忽視安全救護教育。

雖然《中華人民共和國義務教育法》第二十四條提出“學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發生事故”，《中小學幼兒園安全管理辦法》第三十八條提出“學校應當按照國家課程標準和地方課程設置要求，將安全教育納入教學內容，對學生開展安全教育，培養學生的安全意識，提高學生的自我防護能力”，第四十一條提出“學校應當對學生開展安全防范教育，使學生掌握基本的自我保護技能，應對不法侵害”，但這些條款的立足點首先是校園安全而不是立足于學生的安全救護教育和自救互救能力的提高。特別是《中小學幼兒園安全管理辦法》由教育、公安、司法、建設、交通、文化、衛生、工商、質檢、新聞出版等多部門聯合負責，各負其責負責校園安全和學生安全教育，很難形成以學生為主體的系統、有效的安全救護教育體系，也不能以學校教育為基礎，推動民眾自救互救能力的提升。

從學校機構設置看，黨政工團中沒有任何一個部門有明確分工、有能力開展系統、有效的安全救護教育來提高學生的自救互救能力。一般是學校辦公室與安全保衛部門負責校園安全，辦公室與學生工作部門負責組織消防、地震、防空等演習，學生工作部門與團委負責組織安全知識宣講，教務部門對安全救護教育很少涉及。這些部門都不獨立負責學生的安全救護教育，且知識宣講、演習都安全救護教育方式等往往流于形式無法取得實效。安全救護教育是一門系統性、綜合性、專業性皆強的工作，一定要知識和實踐相結合，所以目前學校的機構設置不能很好地實現安全救護教育目標。

從學校課程設置看，無論學科課程還是經驗課程，分科課程還是綜合課程，必修課程還是選修課程，國家課程還是地方課程與校本課程，都不能涵蓋安全救護教育。能較明顯涉及安全救護內容的課程是體育與健康和綜合實踐課程，也有人探索在學校體育教育中構建學校逃生自救教育或者在校外綜合實踐中構建安全教育體系，但前者限于學科目標后者限于校外安全教育平臺的共享，在實踐操作中都很難更進一步發揮作用，可以實現經驗或體系的借鑒推廣。

2 學校紅十字會工作困境

學校紅十字會是中國紅十字青少年工作的主要基層組織機構，目前學校紅十字會存在組織機構不健全、職能定位不明確、工作開展無實效等問題。

《學校紅十字會工作規則》明確其基本任務是：“（一）學習、宣傳《中華人民共和國紅十字會法》、《中華人民共和國紅十字標志使用辦法》和紅十字運動基本知識；（二）配合學校素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，使廣大紅十字青少年成為受益者、服務者和參與管理者，促進學生德智體美全面發展；（三）根據青少年的不同年齡、不同知識層次，開展思想品德、衛生與健康等相關知識教育。組織與專業有關的社會調查、社會實踐和社區志愿服務活動；（四）在校內外廣泛開展體現人道精神的救死扶傷、扶危濟困、敬老助殘、尊師愛幼等助人為樂的活動；（五）根據青少年的年齡特點開展形式活潑的、有益于青少年身心健康的夏（冬）令營活動；（六）開展與各國紅十字青少年之間的友好交往活動；（七）教職員工會員除參加學校紅十字會統一組織的活動外，要具體指導青少年會員的日?；顒??！边@七條基本任務中，除了第一條和第四條中的“救死扶傷”具有獨特性不能為學校其他部門所代替外，其他六條基本任務都可由學校教務、學工、培訓、團委等部門達成。職能定位的不明確，會直接導致其工作開展無實效，不是被其他部門涵蓋掛一個紅十字會的名義就是與其他部門工作沖突而得不到支持，也因此導致其不能在學校組織機構中獨立出來，往往由團委代為行使職能，有名無實。

3 探索學校安全救護教育模式

《中華人民共和國紅十字會法》第十二條指出其職責包括“（二）普及衛生救護和防病知識，進行初級衛生救護培訓，組織群眾參加現場救護；參與輸血獻血工作，推動無償獻血；開展其他人道主義服務活動；”《中國紅十字會青少年概況》指出紅十字青少年主要工作包括“（三）救護知識普及和救護員培訓。我們已將救護知識普及和救護員培訓列入學校健康教育工作的內容。學校紅十字會主要針對青少年的不同生理、心理特點，與少先隊、共青團活動相結合，把救護知識普及和救護員培訓，辦成內容豐富、青少年喜聞樂見的活動。不斷增強學生自我保護意識，提高自救互救能力?！比绻麑W校紅十字會能夠強化.

“紅十字青少年是中國紅十字事業的基礎，是紅十字運動的生力軍，是紅十字事業發展的后備力量?！睂W校紅十字會工作開展得扎實有效即意味著紅十字青少年活動開展得扎實有效。中國紅十字會事業可以以學校紅十字會為平臺，以強化學校紅十字會自救互救教育為抓手，在開展好紅十字青少年工作基礎上，弘揚紅十字精神，重樹紅十字形象，重振紅十字事業。

最后，期待以數年時間，在紅十字和學校的共同努力下，達成學校安全救護教育從教育目標到機構設置、課程設置的完備，建構以學校紅十字會為平臺的中國特色學校安全救護教育模式。

參考文獻