時間：2023-03-01 16:20:22
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【招生范圍】：小學1-6年級，初一初二初三，高一高二高三
【常規課程】：小學、初中、高中各年級各學科同步輔導、數學，英語，物理，化學，作文，語文，歷史，地理，生物。
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這幾天報紙、電視里總提到雷鋒，雷鋒是誰，我不認識。
老師在課堂上講了雷鋒的故事，說他是在工作中犧牲的，在他活著的時候，雷鋒樂于幫助別人，在雨天幫助老人買車票，做好事不留姓名，他還利用午休時間做學校的校外輔導員，鼓勵小朋友們好好學習天天向上。
我現在對雷鋒有了一些認識，雷鋒是熱心幫助人的好人，是我們應該學習的人。
康樂里小學一年級:甘胡云溪
閩東山區一位擁有“優秀教師”稱號的男青年因涉嫌女學生被檢察機關提起公訴，令當地人大為驚訝。
據透露，32歲的徐遇福在周寧縣純池鎮桃坑小學執教8年間，曾獲得“先進教育工作者”、“縣優秀少先隊輔導員”及“優秀教師”等榮譽稱號。在這些光環的籠罩下，徐了他從小學一年級教到六年級的5名未滿14歲的女生，其中一名女生曾被他過6次。他以談學習問題或以批改作業為名，把女生騙到山上、教室、宿舍等地實施奸，事后再給學生吃避孕藥。他利用農村少女對性知識的無知，欺騙女生說，上初中體檢非常嚴格，身體里不能有“膜”，如果有“膜”讀書就讀得不好。
徐遇福女學生的事情敗露后，3月26日周寧縣公安局對其實施刑事拘留，4月21日經周寧縣檢察院批準逮捕。檢察機關日前以涉嫌罪向寧德市中級人民法院提起公訴。
從我們現在掌握的數據來看，所謂的起跑線，家長更多地糾結于孩子上不上學前班。好多家長都問過我類似的問題，就是：“要不要上學前班？”我的回答是：“看孩子”。
為什么“看孩子”呢？首先在大的環境下，我們要面對社會的現實，試想一年級入學時，這個班里面40個孩子有30多個都上了學前班，如果你的小孩本身就比較內向，自信心不夠，在剛一開學會受到影響的。因為當一個新授的知識呈現在他面前時，孩子需要一個接受和消化的過程。這時如果班里其他的30多個孩子分別表現出對這個知識早已認知，對內向和自信心不足的小孩就會造成很大的壓力。從性格的角度出發，家長需要（未必上學前班）對這些知識事先有一點點的鋪墊。鋪墊什么呢？不見得是拼音，不見得是20以內的加減法，而是對獲取知識的能力要預做鋪墊。
對于家長來說，上學前班是一種最容易成形、最省事兒的辦法，就是把你預知的很多方式借助于一個機構成形了。但這個機構是否適合于你的孩子呢？家長很少思考，更多的是跟風。你家孩子報什么了？他家孩子報什么了？那我家也得跟著學點什么！至于這個學習是不是適合孩子呢？不盡然。
所以，會出現有些孩子：“我不上學了，我都學會了”；還有一些認知能力比較強的小孩，他在學前儲備了一些知識，上學后會覺得很輕松。很多這樣的孩子會出現一種誤區，比如：上課不聽講，或者是顯示他已會的知識。這種情況是事與愿違，不是家長所想的。
編者按
目前有些家長，對孩子的學業是繃緊了弦。早早地便開始了各種準備，在要孩子時，就會考慮到孩子在哪兒上幼兒園，甚至會考慮孩子可能會在哪兒上小學……但即便如此，在孩子真正入學時還是會顯得慌亂，生怕孩子在入學的起跑線上敗下陣來。
“入園升學”是孩子的起跑線嗎？這條起跑線對他有著至關重要的作用嗎？《母子健康》特邀請北京小學的溫老師為家長們撥開迷團。
一是完善組織機構。設立少先隊總輔導員，具體負責少先隊重要活動組織、少先隊活動課程建設、重大課題研究和輔導員隊伍建設等，定期召開大隊輔導員工作會議，深入研究少先隊工作措施，部署工作任務。同時，將少先隊活動納入學校的教研內容，設立校級少先隊教研員（大隊輔導員兼任），牽頭成立少先隊活動教研組，定期開展少先隊活動和課題研究等教研活動，為活動課的順利開展奠定了堅實的基礎。
二是實施項目化管理。成立少先隊活動課程建設項目實施團隊，對少先隊活動課實施項目化管理。區教育局設計不同的活動課程主題，讓各學校認領，組建團隊，自主進行研究實施。各學校還根據自身特點，積極開發學校特色課程，按照小課題研究的模式，確立活動課題，制訂實施計劃，細化實施步驟，科學推動活動開展。區教育局聘請有經驗的少先隊輔導員專家、學校大隊輔導員等，負責全區少先隊活動課程的組織、指導、研討，推動項目化管理提檔升級。
三是強化隊伍建設。在全區開展輔導員專題培訓、“核心價值觀記心中”主題隊日觀摩等系列活動，進一步提高全區輔導員工作水平，拓展輔導員在活動課中的創新思維，增強實踐活動能力，促進輔導員隊伍專業化、職業化發展。
二、重過程，求實效，推進區域化課程建設
一是落實課程要求。在小學一年級至初中二年級，每周安排1課時的少先隊活動課，把少先隊活動課程列入中小學課程表，并在學校網站和教育局網站上對外公示，確保少先隊活動課時不被擠占、挪用，保障了少先隊活動課程的順利開展。
二是設計特色課程。根據不同年齡段的學生特點，結合學校實際，指導各學校制訂年級少先隊活動課程實施細則，因地制宜地按學期制訂具體的實施計劃。每個年級每周都有不同的活動主題、活動內容等，教師精心設置活動課內容，不斷創新實施形式，通過開展少先隊活動課觀摩交流、舉行優質課評選等形式，規范少先隊活動課程，充實豐富少先隊活動課工作路徑，打造少先隊活動特色課。
三是強化督導檢查。將少先隊活動課納入督導評估范疇，結合工作實際，細化考核方案，加大對基層學校少先隊活動的課程建設、陣地建設等考核，采取過程性檢測和年底綜合檢查相結合的方式，對全區中小學少先隊活動課的開展情況進行督導，督促學校少先隊活動課建設的落實有保障、活動開展有成效。
三、強陣地，整資源，建區域化活動網絡
一是加強少先隊活動陣地建設。各學校充分利用電視臺、國旗下演講等少先隊宣傳陣地，創造有利于學生發展的文化環境，并通過舉辦藝術節、主題團隊活動等豐富多彩的校內外文化活動，培育和踐行社會主義核心價值觀，提高少先隊員的綜合素質。積極整合各方的教育資源和教育陣地，為少先隊員搭建社會實踐平臺，如北門大街小學的“小交警值日崗”隊伍、健康街小學的“少年軍校”等，豐富了少先隊活動課程內容，引導活動課向特色化、品牌化發展。
二是積極探索新媒體環境下陣地的開拓。加強輔導員QQ群和少先隊網站建設，如外國語學校的“快樂布谷鳥”主題活動網站，這是―個以“根基教育”為主的品格教育主題活動網站，記錄隊員根基教育的品格養成情況，用榜樣的力量來帶動影響全體學生。涵蓋班級管理、檢查通報等各個環節，是少先隊建設的重大創新和具體實踐。
三是充分挖掘社會資源，建設各類校內外教育陣地。在家庭層面，利用學校家委會、家長導師、社區服務中心引導家長時時處處給孩子做榜樣，用正確行動、正確思想、正確方法教育引導孩子，從生活點滴中教會孩子欣賞真善美。在學校層面，將學校少先隊隊室、鼓號隊等納人學校標準化建設，根據各學校特色，進一步加強健康街小學少年軍校、濰坊三中少年模擬法庭等陣地建設。在社區層面，不斷拓寬青少年起航驛站、七彩小屋、希望樂園的服務空間，著力打造以感恩社會為主題的“感恩空間”，以才藝培養為主題的“才能空間”，以文化熏陶為主題的“文藝空間”等。目前，又延伸了“青少年悅讀工坊”功能，培養少年兒童愛閱讀、愛學習的好習慣。
四、樹活動，拓載體，創區域化活動品牌
一是創設特色活動載體。各學校利用各類教育資源，從學生現實生活出發，精選與學習、生活密切相關的內容，創造性地設計開展主題鮮明、有吸引力、時代感強的活動，不斷增強活動課的吸引力和影響力。今年以來，已開展“核心價值觀記心中”、“紅領巾相約中國夢”等豐富多彩的主題活動，在學生習慣養成中，在學生體驗活動中，不斷滲入活動要求，起到了良好育人作用。
二是深入挖掘校園特色資源。各學校充分挖掘文化資源和歷史積淀，以開發校本課程等方式，將少先隊活動課融入其中。如健康街小學構建的“五級書香網絡”，為少年兒童提供良好的閱讀氛圍等。各具特色、異彩紛呈的活動，推動了少先隊活動課程特色發展。
尊敬的輔導員老師，在過去的歲月里，你們為了我們健康成長，經歷了無數個嚴寒酷暑，度過了無數個不眠之夜。你們是辛勤的園丁，用自己的汗水澆灌著我們成長；你們是無私奉獻的蠟燭，點燃了自己，照亮了我們前進的道路。讓我們真誠地道一聲：老師——你們辛苦了！
光陰似箭，彈指之間，一切都化為遙遠的往昔。還記得，剛入小學一年級，老師便為我們帶上了鮮艷的紅領巾。那一刻，我們便在心底默默告誡自己：我是一名光榮的中國少年先鋒隊隊員，我要為飄揚的隊旗添上光輝的一筆！我們需認認真真學習、踏踏實實做人，好好學習，天天向上！
無限的未來，都以現在為起點。只有把握現在，才能創造出輝煌的未來。那么，就讓我們一起學習吧！學習知識、學習合作、學習創造、學習生存，德智體美勞等方面全面發展，提高素質。
大海在召喚你遠航，高山在激勵你奮力攀登。人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退縮。只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來一片翠綠。今天，新的校園，新的書籍，新的同伴，新的師長，新的要求，新的步伐。在這美麗的校園，讓我們以嶄新的姿態迎接新的挑戰，踏上新的征程，擁抱碩果累累的風和日麗的金秋！
半學期的學習轉逝而去，留給我們的是半學期的緊張而激烈的學習。學習并非達到目的的手段，它本身就是一個目的，是對知識的渴求。人生處萬類，知識最為賢。知識就是力量，就是財富。知識愈多，就愈有價值，知識愈廣，就愈臻完善。古人云：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”求知的道路是艱辛的，坎坷的，崎嶇的。生活的長河困難重重，我們會正確掌舵，到達理想的彼岸。求知不也是如此？揚起生命的風帆，無怨無悔。
循著精衛的身影修補藍天。趁著美好的時光，抓住希望的機遇，撐起命運之舟，托起明天之陽，為少先隊的未來而努力！讓明天為我們驕傲！
最后祝慶祝活動圓滿成功！祝輔導員老師身體健康！祝少先隊員們節日愉快！
打開人生的第一頁歷史，就如掀開一張嶄新的圖畫，歲月的年輪在春天的腳步中增長，生命也在風的呼吸中升華。
今天，一個并不平凡的日子，因為今天是我們回民小學09屆畢業生照畢業照的日子。
今天上午7：30我們來到了學校，到了學校，有很多同學都要我給他們簽同學錄，有些甚至是我連想都不敢想的男同學們也都給了我，我細心地給他們簽了一張又一張，但卻怎么也笑不出來，總是有一種分別了心里好痛好痛的感覺，畢竟最長的相處了六年最短的相處了四年的時間，作為中隊長的我現在心里也不是滋味，在和老師同學照完完畢業照的時候眼淚順頰而下，而麗更是抱著我哭出了聲，讓我的心里更加難受，我趕緊抱住了她和她說：“不哭了，我們永遠是好朋友！”6年、4年的日日月月共同學習、相處的日子里。同學們今天覺得格外親切，都舍不得分開。于老師出去一會回來，眼圈紅紅的。于老師把我從一年級較大，今天是小學畢業生了，于老師的付出勝于母愛。徐老師和我相處了5年，在三年級分班的時候，徐老師找不到我了。于老師和徐老師把從二班坐了半天的我找回了三班。今天六年級畢業了，要分開了，徐老師這顆慈母般的心永遠保留在我的心中，保存在每一個同學的心中！
時間留不住人們的腳步，自從我要總復習的那天起，我的心里就不是滋味，一晃，老師把我們從一年級的無知，帶到了二年級的幼稚，帶到了三年級的天真,又帶到了六年級的婷婷玉立的我們，我已經在回民小學度過了7年半了。
此時此刻，想到我們即將要分別了心里總有一種舍不得放手的感覺。有人說：“時間可以淡忘一切。”但是我卻不這么認為，這些同學們最少也已經同窗了4年，他們的音容笑貌也都深深地印刻在我的腦海里，就算是想忘也忘不掉了。
1、加強輔導員的隊伍建設。我校少先隊組織始終不渝地抓好輔導員的配備，選拔，培訓工作，為輔導員的學習，工作，創造良好的環境和條件。定期召開班主任（輔導員）會議，組織學習研究工作，提高輔導員的少先隊工作水平。
2。 加強少先隊陣地建設。繼續辦好校紅領巾廣播站，通過選定廣播站站長、音樂編輯、播音等負責人，經過培訓，由學生自主管理。充分發揮校園廣播的資源，開展新聞快報、好歌推薦、英語天地等欄目。為培養隊員們的創新實踐能力創造了良好的條件，豐富了校園文化生活的。
3、加強少先隊干部的培養。我校少先隊把少先隊干部的培養工作作為一項重要工作來抓，重視提高少先隊員工作能力和工作熱情。少先隊每月培訓一次干部，組織他們學習《中國火炬》、《少先隊員》、《中國少年報》等報刊，教給他們工作的方法，鍛煉了他們服務技能，增強了他們的服務意識，培養了他們的工作能力，拓寬隊干部的視野并增長見識。
二、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。
小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，各中隊注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行。我們就升旗儀式的排隊、走路做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等從，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練，為保證養成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經系統常、反復地組織學生學習《小學生日常的行為規范》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈；二是學校對規范隊員行為爭取正反兩方面教育相結合的辦法，少先隊大隊干每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。
三、實推進少先隊基礎設施建設，促使自身建設上新臺階。
我校一貫堅持做好少先隊的各項常規工作，促使少先隊組織充滿活力。我們始終堅持軟件建設和硬件建設并舉，著力加強少先隊自身建設，在深化主題教育活動的同時，基礎建設得到了切實加強。
1、堅持規范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，使學生受到了一次又一次的教育。
2、堅持“六好”教育，本學期加強六好教育監督崗的檢查。每天由大隊部組織大隊委員，強化對全校學生的衛生、兩操、禮儀等方面進行檢查，每天檢查每天公布。每天中午還派一個班的同學到各處值勤，做好校園保潔工作，保持學校衛生，維持學校秩序，阻止同學們瘋打。每周五進行一次衛生大檢查，從各年級中抽一個年級的組長和值周領導一起，共同檢查清潔區和教室的衛生情況的，并由此作為學期末文明班整體評選的依據之一。檢查校園的潔、齊、美，使校園“文明之花”常開。
3、堅持“中隊黑板報、班級文化評比”制度。黑板報主題和學校德育活動安排主題和大隊活動主題一致，本學期中隊黑板報要求每月一次，一至二年級師生合作完成，三至六年級由學生獨立完成，每次都定期檢查，納入相關評比中，要求內容豐富新穎、突出主題、每期必須有學生自己的心聲、且形式要多樣靈活、版面要美觀大方，欄目設計各班要有自己的風格特點。黑板報設計已成為我校少先隊工作的一道亮麗的風景線。
4、堅持“主題隊會觀摩”制度。主題隊會是展示學生活的動成果的場所，是鍛煉學生能力的舞臺，這學期大隊部和分管德育的行政，還對各中隊主題隊會進行觀摩和抽查，肯定了活動開展較好的中隊。
四、強化活動，少先隊工作豐富多彩。
1、“紫陽小學一年級隊前教育”主題活動精彩紛呈。培養了隊干部的工作能力、創新能力和組織能力。
2、“尊敬教師、熱愛學校”主題活動。使少先隊員們從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。
3、“校園文化”系列活動展示了學生綜合素質，活躍了校園的文化生活的，提高了學生文學素養、文字編輯處理和較強的動手能力。
4、“國歌大家唱”讓少先隊員受到一次深刻的愛國主義教育，激發了隊員們熱愛祖國的美好情感。
5、“我們在隊旗下成長”的大型建隊日主題活動，發展了一百多名新少先隊員。隊員們通過活動，進一步加強了少先隊的傳統教育、愛國主義教育和民族責任感。
6、“讓愛心托起希望”主題活動，通過對我校身患紅斑狼瘡的占念露同學生進行捐款，將愛心教育引向深入，落到實處，從而培養學生良好的道德情操，樹立學生正確的人生觀，價值觀。
在我所工作的縣，共有12.73萬名義務教育階段的學生，留守孩子就有6.11萬人左右，約占48%。在這里，越低的年級留守孩子比例越多，比如在某小學留守孩子占比為：六年級55%、五年級58%、四年級59%、三年級64%、二年級66%、一年級67%。在這里，越往農村走留守孩子比例越高，比如某小學留守孩子占比為：中心校40%，村小或教學點68%，所屬8個校點中有3個校點留守孩子的比例都在70%以上，還有3個校點在60%以上。在這里，每家可能不止有一個留守孩子，每個家庭有2個留守孩子的占40%，有3個或3個以上的占25%。
——可以這么說，留守孩子的教育搞不好，說什么都是虛的。
但是，這個問題解決起來很復雜，也很困難。
我在本縣做過一個調查：留守孩子的監護人大多數都是隔代親人，23%在70歲以上，40%在60至70歲之間，15%在50至60歲之間。這些60歲上下的老人，95%以上都是文盲或半文盲，70%的老人在處理家務的同時還要耕種至少3個人份量的責任田。雖然有75%以上的隔代親人都很高興能夠照顧孩子，但是也紛紛表達了“很難管理好孩子”的無奈——這些老人本該頤養天年，但仍然承擔了能力承受范圍以外的對留守孩子的教育和農村經濟發展的雙重任務，燃燒著他們身體里蘊藏著的即將枯竭的生命能量，難能可貴，可親可敬。
父母親情的嚴重缺失，無疑是每位留守孩子心中的痛。在本縣，40%的父母只在春節期間回家一次，30%的要兩到三年才回家一次，還有七八年都不曾回家的。
留守孩子普遍感到“孤獨無助有被拋棄的感覺”——他們有的害怕被“拋棄”，常用反常的行為吸引他人注意；他們有的節假日要么待在家里看電視，要么嗜睡、呆坐；他們有的膽小怕事、內向冷漠；有的孤僻乖戾、蠻橫任性；有的愛慕虛榮、互相攀比……這些并非個例，而是較普遍的現象。因為“親情饑渴”，一些孩子甚至產生了自我封閉、厭世妒嫉、仇視報復的心理。在這樣的情況下，如無妥善照顧、引導，他們的學業可想而知。據某小學調查，13%的留守孩子成績優良，60%左右的成績中等或中等偏下，剩下將近27%的留守孩子遲到、早退是常事，其中又有10%左右曠課成了習慣，所以成績非常差——特別是村小的留守孩子。
只有愛，才是化解這些問題的源泉——留守孩子缺乏愛，我們要給予他們愛；留守孩子不懂愛，我們要讓他們學會愛。
給予愛，學會愛
有個小學一年級的老師告訴我，一天有個小男孩到學校后非常高興地告訴老師“昨天晚上我夢見我爸爸媽媽了，我爸爸抱著我，媽媽喂我吃飯呢”，這天這個孩子表現很乖。
一個周末，我問我上一年級的侄女，“你爸爸媽媽都不在家，你想他們了怎么辦？”她說：“我就在屋里哭，我做夢還在哭呢。”
雖是管中窺豹，但這些都是發自留守孩子心靈深處的呼喚，全貌恐怕會更讓人辛酸。
留守孩子越來越多，導致過去“學校、家長、學生三位一體的管理模式”已經不能適應需要了，學校需要變革為“以學生為中心，學校、老師、家長、監護人圍繞”的新型管理模式，從不同的角度齊心協力對學生進行教育和管理，給予他們足夠的愛。
學校一方面要負責和家長建立聯系，保證聯系渠道長期通暢，與家長溝通留守孩子在學校和家庭的各方面的表現，并指導家長怎樣去關心和愛護孩子，使他們利用現代手段盡可能給予子女一些愛。另一方面就是要把學校建成家長學校，定期對監護人進行培訓，教會老人們在監護過程中如何根據現代孩子又特別是留守孩子的特點進行管理和教育，如何在管理和教育過程中給予孩子們“愛”，還要定期家訪并對監護人進行個別指導。
學校老師是學生成長過程中重要的指導者，小學、初中的學生對老師是非常崇拜和依戀的。老師們應該把留守孩子當成自己的孩子，在留守孩子“愛”的“真空”中去填補親人的角色，給予真誠的關懷，對他們的學習、生活、交往進行指導，對他們的心靈給予慰藉，讓“愛”的陽光去照耀留守孩子缺失“愛”的心靈空間。
留守孩子所在的學校，應建立對留守孩子的監測制度，具體來說就是要建立留守孩子的個人檔案，記錄他們在學校的優良表現和存在的問題，以及每次采取的教育措施和教育后的反響，還要記錄與家長和監護人的聯系情況等。學校要盡量配備專職心理輔導員，重點關注留守孩子的心理狀況，增加他們的傾訴途徑，讓孩子們在學習中有什么苦悶、生活中有什么煩惱、情感上有什么困惑，都可以向心理健康輔導員傾訴，并為他們排憂解難。
我是五年三班的林雅菲。我競選的是本校大隊部的組織委員，因為我是一個充滿自信的女孩，在工作面前，我自信，我能干；在榮譽面前，我自信，我沉穩；在困難面前，我自信，我奮進。
我自信，來自于我開朗的性格。大文學家雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。”我總是向著這個目標努力著。寬闊的胸懷是我工作的劑，這一點使我不計較點滴的得失，總有一個好心情，能和老師、同學搞好關系，少了矛盾，多了快樂。這也是一個大隊委所必備的。
既然是花，我就要開放；既然是石頭，我就要大膽的鋪出大路為學校貢獻光榮的歷史。今天能在這參加競選大隊委，我異常激動，因為這是我成長的一次機會。
從小學一年級到現在由于自己的勤奮進取，深受老師的厚愛，同學們的信任，我擔任了五年班長。在班里，我是老師的得力助手，同學的出色領航員。把班級管理得井然有序，組織好各班委各施其職，分工協作。在各項比賽中，我班榮獲佳績。組織好同學開展各種有益的文娛活動，豐富精神生活。
俗話說“珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚”如果能讓學校像那閃閃發亮的珍珠，那么我寧愿當那默默奉獻的貝殼。我深知大隊部的組織委員責任重大，困難很多；但我相信自己，有能力勝任這項工作，一首歌中唱的“愛拼才會贏”！在當年的班干部生涯經歷中，讓我有一顆深愛集體、深愛學校的心！也讓我鍛煉了較好的組織能力和管理能力。也許我不是最優秀的，但只要我認真，用心去做，那么我一定是最出色的！因為敢拼才會贏，愛拼才會贏。
假如我競選成功，我將全力協助大隊輔導員做好以下工作：
1、協助大隊長開展工作，管理好大隊委及各中隊長。
2、登記好少先隊員出現的好人好事和隊員的獎懲情況。
3、收集和了解隊員的意見和要求，及時向大隊長反映。
