體育調研報告匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇體育調研報告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

選材：我校是一所初中學校，選材的范圍比較小，只能從初一到初三各年級中選，但我校非常重視田徑隊的選材。為了搞好田徑隊的組建工作，由分管校長、主任和體育教師組成了選材小組，對學生從意志品質、身體形態、基本素質及文化成績等各方面全面衡量，挑出身體較干瘦有勁、身體較輕，心肺功能好、跑的能力強、能吃苦耐勞的同學參加訓練，同時深入家訪，看其父母及其家庭成員的身高、體質，了解家庭情況，好苗子隨時發現隨時入隊，改變了過去有賽有隊、無賽無隊的現象，保證了校級梯隊的銜接性。

訓練：中學田徑隊的訓練目標除了擔負著為上一級單位培養、輸送人材外，主要是代表學校參加總局、管局和校際之間的比賽，為集體奪取榮譽。它應當是在符合青少年身心特點的前提下，較短時間內出成績，并在較長提高訓練水平的特點，進而達到輸送、比賽雙豐收。田徑運動訓練的基本內容包括身體訓練，技術訓練，戰術訓練，心理訓練，恢復訓練，理論知識學習等七個方面。這些方面構成了運動員的訓練水平。任何一個高水平的運動員對這些方面的訓練都是不可輕視和偏廢。

(一)。身體訓練：身體訓練是提高和保持運動成績的基礎，身體訓練的主要任務是發展運動員的速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等運動素質，提高運動員的協調能力。不同層次和水平的運動員身體訓練都是一項重要的內容，在青少年的基礎訓練階段中，身體訓練更占有舉足輕重的地位。此外，身體訓練還對促進運動員更好地掌握先進的技術、戰術、培養運動員的良好的意志品質，延長運動壽命都有積極的意義。

1.一般耐力訓練：

（1）采用走跑相結合、強度較小的越野跑、爬山騎自行車、球類活動，（2）滑冰以及其它體力練習。

（3）持續跑，（4）可以是勻速的也可以是變速的。

（5）越野跑，（6）最有效時間為1小時以上。

2．發展專項耐力訓練：

速度游戲（法特萊克）：這種變速跑是加速跑后使心率上升到180次每分，然后走或慢跑一段，使心率恢復到120次每分左右。

重復跑：這種訓練要求每次重復的練習負荷數據接近比賽或比賽的強度、重復跑練習之間的休息應使運動員機體達到基本恢復，心率一般在100次每左右。

間歇訓練法：這種訓練在形式上類似重復訓練法，但間歇訓練法每次重復練習的間歇時間有嚴格規定，要在運動員機體未完全恢復的情況下就開始第二次練習，也就是當心率降到120---140次每分左右時。

均勻快速跑：跑速一般是最好成績的80---90%，跑的距離為3---5公里。這種訓練用于增加訓練的強度，使運動員在身體機能和心理上適應比賽的需要，練習次數準備時期2次每周，競賽時期1次每周。

各種段落的組合訓練：A：段落不變的組合（用勻速）。B：縮短段落的組合不斷提高跑速（400M+300M+200M+100

M)。C：逐漸加速的組合（距離固定）。D：逐漸減速的組合。

E：分組重復跑。

檢查跑：可定期進行，運動員可全力跑，也可按預定指標跑，以提高運動員比賽能力。

3．速度訓練：速度是中****運動員的重要素質之一，運動員在訓練初期或專項訓練前，應努力達到一定的速度水平。

提高反應速度、動作速度和加速度的練習。A：聽口令或槍聲做各種練習。B：原地或兩手扶肋木以極快的動作頻率做高抬腿跑（10秒---20秒）。C：蹲踞式起跑后加速跑20---30M.

發展最高跑速的練習：A：行進間跑30M、60M.B；蹲踞式起跑60M、100M測驗。C：順風跑和下坡跑。

提高和保持高速度跑的練習：A：反復跑或組合不等距離跑80---150M.B：變速跑50---150M.C：上坡跑和上臺階跑。

速度耐力訓練：A：中等強度跑300---600M.B：不同強度的反復跑。C：變速跑、距離150---500M.D：各種距離的組合跑（100M×3+200M×2+300M）。每一練習間歇心率降到120次每分。E：結合力量耐力和跳躍耐力的練習。F：越野跑。G：在比賽條件下進行記錄成績的全程反復跑和參加專項比賽。

4.力量耐力訓練：

各種較長距離的跳躍練習。

各種大幅度的連續擺腿與腿部繞環。

各種較長距離的跑的專門練習。

多次重復較輕重量（實心球、沙袋、啞鈴）的練習。

中等重量（相當于人體重60%以下的重量）的練習。

加大困難條件的跑、跳的練習，如上坡跑、雪地跑等。

循環訓練法、結合技術和專項特點設計發展全身各部肌肉群的力量和改善內臟器官功能的練習。

（二）技術訓練：田徑運動成績不僅建立在身體全面發展基礎上，還要掌握先進合理的技術。只有掌握先進合理的技術，才能充分發揮身體素質的作用，并且使運動員在訓練和比賽中節省能量的消耗，達到較高水平的運動成績。

1．建立技術概念：

（1）結合示范和直觀教具講解中****技術。

（2）學生體會性的中速跑400M.

2.學習途中跑技術：

（1）中速反復（2）跑60---80M.（2）反復（3）加速跑60---80M.（3）四四分力：即用力跑四步，（4）慣性跑四步，（5）再用力跑四步。（4）彎道跑100M.（5）由直道進入彎道，（6）由彎首進入直道150M.（6）中等速度變速跑：100M快+100M慢，（7）或者直首快彎道慢。

3.學習擺臂技術：

兩腳前后開立或左右開立原地擺臂。

手持啞鈴等重物進行擺臂練習。

擺臂和擺腿相配合的協調性練習，先做原地練習，再做邊走邊擺的練習，最后轉入慢速或中速跑的協調性練習。

4.學習站立式起跑和起跑后的加速跑：

（1）講解和示范站立式起跑技術。

（2）個人練習站立式起跑及起跑后加速跑技術。

（3）個人或集體聽口令做站立式起跑。

在技術訓練中要注意全面發展身體素質，運動員身體素質全面，水平較高，掌握和提高技術就快。在技術訓練中要認真掌握基本技術，要根據技術原理和個人特點，創造性地學習和掌握新技術。運動員對技術的掌握精確和熟練程度，以及在比賽中的實際表現，會給運動成績造成很大的影響。所以在訓練的任何一個時期與階段技術訓練都是不可缺少的重要內容。

（三）戰術訓練：中****的戰術是指運動員在比賽中充分發揮自己的技術和能力，以戰勝對手取得優異成績而研制的跑法。在實力相當的比賽中，勝負在很大程度上就取決于戰術的優選與運用。在制定戰術計劃時，要根據個人特點、對手的水平，自己的競技狀態以及場地氣候，比賽制度等因素進行認真的分析研究，制定出比賽的計劃，在中****比賽中為了取得好名次，速度好的運動員應采取跟隨跑，在最后較短的距離上沖跑超過對手，先到達終點，但是不能讓對手拉得太遠，以免在最后失去超越對手的信心。耐力好而速度較差的運動員，一般可采用領先跑的戰術，以便在途中跑中發揮自己的特長，甩掉對手，在對手與自己實力相當的情況下，可采用動搖跑（也叫變速跑），就是以忽快忽慢的速度，打亂對手的節奏，以對手的弱點為主要目標取得勝利。困此，動搖跑在比賽中有一定的作用。彎道跑時，應靠近跑道內沿，以免多跑距離，超越對手最好在直道上進行。逆風跑時，應加大身體前傾，適當縮短步長，用加快步頻來彌補速度的損失，順風時，上體直立一些，步長可適當加長，在青少年的訓練中，從小培養戰術意識，更是不可忽視的問題。

(四)．心理訓練：心理訓練是指通過各種手段有意識地對運動員的心理過程的個性施加影響，使學生學會調節自己的心理狀態的各種方法，為更好地參加訓練和爭取優異比賽成績，做好各種心理準備的訓練過程。中****訓練相當枯燥，而青少年大多活潑好動，興趣廣泛，心理處于異常活躍階段。長期從事單一變化不大的跑圈極已疲勞和厭倦，這種情況一旦出現，如長期得不到改善，便會造成心理傷害。因此，中****心理訓練必須針對比賽的目的、興趣、情緒、有效地調節心理活動，注意訓練方法和訓練手段的多樣化，如越野跑與跑道跑交替進行；重復跑與不同距離跑、追逐跑、爬山野營拉練等方法，同時還可以培養他們沉著、堅毅、勇于向上，不怕困難的意志和品質和加速恢復的過程。

（五）恢復訓練：恢復訓練是運動員在訓練中訓練結束時采用合理方法，消除身心疲勞。運動員在訓練和比賽后人體機能和能源物質，由于訓練負荷而出現暫時下降和減少的狀態，使運動員產生疲勞。通過恢復訓練，被消耗的能源物質含量能夠逐漸恢復或超過原有水平，使運動員體力充沛的參加下一項訓練，并收到良好的訓練效果，順利地完成訓練和比賽任務，因此，必須重視恢復訓練，在恢復訓練中，教練員應加強對運動員的醫務監督，準確地確定運動員的恢復程度，采用有效的恢復方法進行訓練。

（六）理論知識學習：現代田徑運動越來越多地應用其它科學領域的先進和技術，這就要求運動員不僅掌握一定的文化科學知識，而且還應學習掌握運動生理學、運動心理學、生物力學等方面的基礎知識，并把這些知識運用于運動訓練實踐的能力。運動員的理論知識水平，在很大程度上決定了他在訓練中對教練員指導的接受能力和自我控制能力。也決定了他在比賽中是否能審時度勢、熟練地運用在訓練中所獲得的技術、戰術能力，把握戰機，奪取比賽的勝利。文化水平不高，智能低下的運動員，很難適應現代高水平運動訓練和激烈比賽的要求的。通過訓練的各個渠道，發展學生的理論知識水平，是中****訓練的一項不忽視的內容。

體會：

(1）搞好業余體育訓練必須領導重視。抓好田徑訓練，(2）領導重視是關鍵。我校領導非常重視體育工作，(3）有關領導經常出席參加有關的會議并指(4）導工作，(5）還親臨現場檢查訓練工作，(6）聽取意見，(7）發現問題及時解決，(8）遇有重大比賽還擔任代表隊領隊，同(9）時協助體育教師和學生班主任的密切(10）配合，(11）形成上下縱橫網絡，(12）這樣有力地解決了訓練時間，(13）學習比賽及家長支持等具體問題。

篇（2）

根據工作安排，10月27日，教工委在市人大常委會副主任xxx帶領下，就我市的體育工作情況進行了調研。在聽取市體育局相關工作匯報的基礎上，實地查看了市體育中心、市體育館、市中心業余體校、市第二十x中學和市第x中學，認真聽取意見，深入開展調研。現將調查情況綜述如下：   

一、我市體育工作的基本情況   

近年來，市政府深入貫徹落實科學發展觀，按照重在持續、重在提升、重在統籌、重在為民的總體要求，認真研究體育發展規律，以《xx省體育發展條例》頒布實施為契機，加快體育法制化建設，振奮精神，扎實工作，促進了我市群眾體育、競技體育和體育產業的有序發展。

   （一）群眾體育快速推進。我市以“青少年、農民、職工、婦女、老年人”五個百萬人群為重點，初步構建了具有地方特色的全民健身服務體系，學校體育、社會體育、行業體協的工作進一步開展。堅持開放公共體育設施，大力開展全民健身運動，據粗略統計，全市城鄉每年參加體育活動的人口占35%，且呈逐年上升趨勢，每天都有跆拳道、武術、健美操、健身秧歌、太極拳劍、羽毛球、健身氣功、大鼓等有組織和自發的鍛煉隊伍。現各級各類社會體育指導員達到3601人，遍布城鄉的全民健身活動站點有1156個。群眾體育活動形式不斷豐富，鍛煉人數不斷增加，每年組織開展全市老年人體育、職工體育、學校體育和各行各業群眾健身活動達200余次，常年堅持參加體育活動的人數達百萬人次。

（二）競技體育成績突出。目前我市共開展有籃球、排球、足球、田徑、乒乓球、游泳、射擊、網球、壘棒球、柔道、拳擊、舉重、跆拳道、武術、摔跤等15個項目的業余訓練，現有運動員450余名、教練員48名。幾年間先后向省以上運動隊輸送77名優秀運動員，參加省以上比賽226次，共取得獎牌467枚。加強項目基地建設，爭取田徑短跨項目為“國家級奧林匹克單項高水平后備人才基地”，射擊、柔道、排球、籃球被命名為“xx省單項體育后備人才訓練基地”。經過幾年的探索和努力，體教結合取得了明顯成效，目前有24所學校被命名為“xx省體育傳統項目學校”。

省十一運會再創佳績。我市共派出300多名運動員參加了21個項目的比賽，以金牌總數123枚列全省第五名，綜合排名比上屆提升三個位次，并獲省十一運會“貢獻獎”、“輸送獎”、“體育道德風尚獎代表團”，取得了運動成績和精神文明雙豐收，超額完成了市委、市政府下達的“保八爭六”任務，在全省展示了新鄉體育健兒的風采，為新鄉人民爭了光。

3、體育產業健康發展。積極發行體育彩票，十年來全市共累計銷售體育彩票近10億元，籌集體彩公益金6000余萬元，體育彩票為城鄉群眾體育和競技體育的開展提供了有力支持。我市通過各項體育比賽的舉辦和群眾體育活動的開展，促進了體育產業的發展，市民體育消費需求意識不斷增強，體育消費市場不斷擴大。

4、城鄉統籌初見成效。2006年以來，我市先后爭取和利用國家、省支持資金1500萬元，對全市1000多個有條件的行政村、生態文明村、新型農村社區扶持建設公共體育場地及設施。

今年4月，xx省體育局與市政府簽訂了《xx省體育局、新鄉市人民政府共同推進省統籌城鄉發展試驗區建設戰略合作框架協議》,省體育局在政策、資金和人才等方面予以指導、支持和傾斜。為我市配備了路徑工程12套（每套3.5萬元），共計42萬元，分配數額為全省最多；將新鄉縣列為鄉鎮農民體育健身工程全省4個整縣推進縣之一，在去年為古固寨鎮建設鄉鎮農民體育健身工程的基礎上，為新鄉縣其余7個鄉鎮全部配備鄉鎮農民體育健身工程（每個工程國家和省共同配套20萬元，自籌10萬元），共計210萬元，現已開工建設；按照統籌城鄉要求，繼續實施農民體育健身工程，今年將為30個新型農村社區配置農民體育健身工程“一場兩臺”（每套1萬元），現正在建設中。

二、當前我市體育工作存在的主要問題

近幾年來，我市競技體育和群眾體育雖然有了長足協調發展，但對照人民群眾日益增長的體育健身需求和建設體育強市的目標要求，體育工作中還存在不少困難和問題，突出表現在以下幾個方面：

一是體育事業經費投入嚴重不足。從1998年起的十三年間，我市體育事業專項經費一直沒有列入年度預算，體育事業基本建設資金更是為零，導致體育訓練場館嚴重老化、不足，教練員的更新、補充以及培訓提高和運動員的補給不能及時進行，制約了我市體育訓練的開展。各市（縣)區投入也普遍缺乏。

據了解，全省各市每年都設有體育事業經費列入年度預算，如鄭州600萬元，焦作170萬元，洛陽100萬元，濮陽70萬元，平頂山、南陽50萬元，安陽35萬元，漯河30萬元，鶴壁、開封20萬元。《中華人民共和國體育法》規定“縣級以上各級人民政府應當將體育事業經費、體育基本建設資金列入本級財政預算和基本建設投資計劃，并隨著國民經濟的發展逐步增加對體育事業的投入”。《奧運爭光計劃綱要》，明確提出“繼續擴大國家撥款的主渠道，逐年增加對競技體育的資金投入”。《xx省體育發展條例》“第四條 縣級以上人民政府應當加強對體育工作的領導,將體育事業納入國民經濟和社會發展計劃,保障體育事業所需經費,并逐步增加對體育事業的投入。”《全民健身條例》“第二條  縣級以上地方人民政府應當將全民健身事業納入本級國民經濟和社會發展規劃，有計劃地建設公共體育設施，加大對農村地區和城市社區等基層公共體育設施建設的投入，促進全民健身事業均衡協調發展。”、“第二十六條　縣級以上人民政府應當將全民健身工作所需經費列入本級財政預算，并隨著國民經濟的發展逐步增加對全民健身的投入。”從而明確了政府在體育事業發展中的責任，并為制定和完善體育公共財政政策提供了法律依據。

十年來全市共累計銷售體育彩票近10億元，籌集體彩公益金6000余萬元，體育彩票為城鄉群眾體育和競技體育的開展提供了有力支持。幾年來，我市對體育事業的投入幾乎全部是使用體彩公益金，國家、省財政、審計等部門在對我市體彩公益金使用的審計中，多次指出體彩金的使用存在有不規范的問題。按照體育彩票管理條例規定，體彩金使用有明確用途，不得挪作它用，也不得用于平衡財政一般預算。以2009年為例，各市提取體彩公益金的情況是鄭州3552萬元，洛陽1144萬元，南陽892萬元，平頂山867萬元，新鄉858萬元，安陽828萬元，信陽808萬元，許昌730萬元等。

1999年，在財政部、國家體育總局核定了用于加強亞運會、奧運會后備力量培訓，改善訓練場地、設備、科研、教學條件的專項經費。《全民健身計劃綱要》明確提出“體育部門要逐步增加群眾體育事業費在預算中的支出比重”，特別對體育經費來源、體育場地設施等內容做出了明確的規定。財政部、國家體育總局在1999年設立了體育場館維修專項補助費用。進入21世紀，國家逐步健全體育公共財政體制，進一步明確了各級政府對體育財政支出的責任。

二是公共體育場館設施不足。近些年來，我市城市框架逐步拉大，市政府不斷加快城市基礎設施建設步伐，但全市體育場館建設卻一直未能提上議事日程。我市現有的體育場館都建于上世紀九十年代之前，且因建設投入不足和設施老化、功能欠缺等原因，與承辦大型賽事的標準差距越來越大。十五年來，我市新增的體育場館基本為駐市高等院校和重點中學體育教學所建，體育系統沒有新增一處公共體育場館，雖然新增了許多城鄉社區全民健身器械，但這遠遠不能滿足廣大群眾開展體育健身和分享體育文化成果的需要。

目前，全市共有各級各類體育場地386萬平方米，人均0.64平方米，為全國人均水平1.26平方米的50.8%，其中，新鄉市區人均公共體育場地面積為0.04平方米。這與全國先進城市的人均體育場地比較，差距更大。全市場館整體上總量偏少、規模偏小、標準較低、功能不全，特別是室內場館少，布局不平衡，達不到承辦高級別水平賽事的條件，只能舉辦市級運動會和承辦省級某些對場館要求條件不高的單項賽事。如建于我市70年代的市體育館，由于場地狹小、設計標準低和設施老化、消防不符合要求，現已不具備承辦大型賽事的條件。

近年來，我省的鄭州、洛陽、焦作、濟源、鶴壁、濮陽、漯河、商丘、南陽及山西省長治、運城等周邊城市都投資建設了一批高水準的體育場館設施，其中的一些城市還積極承辦國際、國內賽事和重大活動，不僅完善了城市功能、豐富了群眾體育文化生活，而且很好地提升了城市形象和對外知名度。

隨著競技體育的快速發展，我市在訓練場館、體育后備苗子選拔等方面的問題越來越突出，尤其是訓練場館的不足已嚴重制約了業余體育訓練的有效開展。目前，我市共開展有籃球、排球、足球、田徑、乒乓球、游泳、射擊、網球、壘棒球、柔道、拳擊、舉重、跆拳道、武術、摔跤等15個項目的業余訓練，只有市中心業余體校一處業余訓練場館從事乒乓球、籃球、排球、足球等項目的訓練，其它項目則采用“體教結合”方式由一些傳統項目學校來承擔，如排球項目安排在市第二十二中學，射擊、摔跤、柔道項目安排在市第七中學等。據了解，我省部分城市業余訓練場館狀況明顯好于我市，比如：洛陽市有重點體校、射擊單項體校、足球單項體校、田徑體校四處，焦作市有籃球學校、水上運動學校、武術館、少兒業余體校四處，平頂山有水上運動學校、市中心體校兩處，駐馬店有水上運動學校、自行車訓練基地兩處。

三、幾點建議

1、加強領導，廣泛宣傳，進一步推進全民健身活動。市政府要加強對全民體育健身工作的領導，以科學發展觀為指導，制定全民健身規劃。要繼續廣泛深入宣傳體育法律法規，普及全民健身知識，增強全民健身意識，努力營造全民健身的良好氛圍。市體育行政部門要根據全民體育健身規劃制定實施方案并組織實施，加強對全民體育健身活動的督促和指導，推廣科學文明、形式多樣的體育健身活動項目和方法。堅持城鄉統籌，促進農村體育健身活動開展。

篇（3）

禮儀，是現代人文明水平的一個重要標志，也是新世紀擴大改革開放的精神財富。我國是有著五千年歷史的文明古國，素以“禮儀之邦”享譽世界。在提倡加強社會主義精神文明建設的今天，繼承與發揚“禮儀之邦”的道德風范，禮儀教育顯得十分重要。而體育教學，正是強化禮儀教育的有效途徑。

體育教學與禮儀教育的許多方面是有機結合與自然滲透。例如，在體育教學中，實施的基本動作訓練、形體訓練、儀態儀表訓練、健美操訓練等等，每一個細節都有嚴格要求、嚴格規范。它與禮儀教育中的舉止禮儀、品貌禮儀、形體禮儀自然對口吻合。另一方面，在禮儀教育中要求學生“精神飽滿，舉止文雅，站有站相，坐有坐樣”。即“站如松，坐如鐘，行如風”等等,這些又正是體育教學中的基本要求與啟蒙教育。二者相輔相成、互為條件，乃是“花開并蒂、天作之合”。

體育教學的形式多樣，內容豐富，活動空間廣闊。師生之間、同學之間的交往比一般文化課多，時而活動在一塊，“手之舞之足之蹈之”，談笑風生，親密無間。既有利于溝通思想，聯絡感情；又容易暴露一些問題，有利于及時勸解，及時疏導。就象在競賽活動中，有的為了指責對方，就粗言臟語，甚至動手傷人；有的內部互相埋怨，百般指責，巧語傷情；有的借口裁判不公，不甘失敗，甚至侮辱老師、裁判等等。這些問題的暴露，正有利于教師抓住時機，廣泛進行思想品德方面的禮儀教育，使他們懂得“言為心聲，語為人鏡”，人際之間要“以禮相待，以禮為榮，以禮為樂”。做到“不失足于人，不失色于人，不失言于人，不傷害于人”，高高舉起“友誼第一，比賽第二”的光輝旗幟。

2.體育教學對學生頑強意志的培養具有內在的驅動力

隨著獨生子女的增多，人們常常感嘆現在的孩子遇到挫折的承受能力逐漸降低，面對艱難困苦，容易知難而退。因而培養學生勇敢、頑強的意志品質，這正是體育教學“以德育人”功能的重要體現。在《體育之研究》中指出“生而強者不必自喜”，“生而弱者不必自悲”。無數事實證明：勤于鍛煉，則弱者轉強；惰于鍛煉，則強者轉弱。這是優勝劣汰的自然法則。

實踐證明，強化身體練習，這是體育教學區別于其它課程教學的顯著特點。學生掌握了某項運動技術和基本理論之后，就必須進行大量的身體練習。如學習游泳，除了在岸上掌握其動作技術外，更重要的是必須下水練習，不下水，永遠也學不會游泳。游泳這個項目是這樣，其它的運動項目也是這樣。要掌握好一項動動技術，都要經過反復練習，才能使動作達到高度的準確性，達到動作自由化的程度，這樣就要付出很大的體能和體力，并且還會在練習過程中產生許許多多生理感受，如疲勞感、疼痛感、酸脹感，同時還會伴隨著產生許多心理感覺，如:怕苦、怕累、怕痛、怕傷等心理障礙。面對生理感受的痛苦與心理感受的畏懼，作為教師應及時采取有效的教育方法，鼓勵學生用頑強的意志去迎難而進，迎難而上，堅信“毛鐵久煉成鋼”，“技能久煉成巧”。如：中長跑教學，有些意志不堅強的學生，每當跑到生理上出現“極點”的時候，就會馬上停頓下來。偶然一次不足為怪，但如果這些學生每次都是這樣，那么，他們的中長跑成績決不可能達到目標，他們的意志品質就經不起實踐的考驗，以后遇到中長跑這個項目就望而生畏，知難而退。作為教師，就要適當的利用中長跑這個項目去教育學生，培養學生堅強的意志品質和敢于克服困難，與困難作斗爭的勇氣。使學生懂得：只有通過勞累、磨難等令人不快不舒適的外界剌激，才能鍛煉人對自然、社會的挫折能力。因此，體育教學，不但為學生掌握運動技術，鍛煉身體提供了條件，更是為培養學生優良的意志品質，為適應未來艱苦創業打下堅實的思想基礎。

3.體育教學對學生組織紀律觀念的形成產生潛移默化的影響

學有目標，教有常規，賽有規則，練有紀律，比有風格。這些對培養學生的組織性、紀律性將產生潛移默化的影響。例如：為了使學生達到一定的運動量，使肌體能受到適當刺激，根據不同的運動項目，提出不同的訓練標準，采取不同的組織教法，激勵學生完成規定的任務。如在速度、耐力練習過程中，就對參跑的距離、次數、速度、姿態等提出具體要求，使學生通過練習提高運動能力，鍛煉頑強拼搏精神。這種精神，日積月累，就成為一種催人奮進的人格力量。又如，體育競賽為了保證比賽的順利進行，事先要精心設計制定好有關的比賽規則，耐心進行賽前道德教育，以防止運動員違紀違規行為的發生，并養成運動員自覺遵守規則，聽從指揮，服從裁決的良好習慣。在教師的指導下，學生長期參加這種規范的、嚴格的、有組織的體育活動，就有利于養成良好的組織紀律性。從而懂得：在學校要做一名遵守學校規章制度的好學生，出校后，要做一個遵紀守法的好公民，真正樹立起二十一世紀青年的美好形象。

4.體育教學是培養學生愛國主義精神、競爭意識和團結奮進精神的重要支柱

體育作為一種社會文化和精神文明的表現形式，它在歷史發展和進步中起到了積極的推動作用。體育與愛國主義精神在其本質的內涵上有著十分密切的聯系。我國體育健兒在國際比賽中取得的光輝成就，極大地激發了億萬人民，特別是激發青少年學生的愛國熱情，成為一種巨大的精神力量和民族凝集力。這部“強我民族，壯我國威”的“歷史記錄”，正是我們向學生進行愛國主義教育的一部充滿生機與活力的“教科書”，百講不煩、百學不厭。

現代社會一個顯著的特點就是工作和生活節奏加快，變化莫測，競爭激烈，因而培養學生強烈的競爭意識和頑強的拼搏精神是當前學校教育中一項重要的任務。體育活動大都是競賽性很強的活動，為了達到訓練的預訂目的，爭取優勝成績，就需要進行千百次的單項練習，磨練意志克服來自主觀或客觀上的各種困難，特別是學校體育活動的評比、競賽，從內容到形式，從方法到要求，都有強烈的群體性、組合性，都抱著有為集體爭取榮譽的目的。因而在集體競賽項目中，參與者容易意識到個人的努力程度與能量的發揮程度，將直接關系到集體的榮譽。學生心理上的這種重壓，就有助于培養學生互幫互學、互相保護、團結協作的精神和助人為樂、無私奉獻的高尚品德。

5.體育教學對培養學生的創新意識有獨特功能

在全面推進素質教育的今天，創新意識的培養顯得尤為重要，而體育是培養創新意識的有效手段之一。首先體育運動能調節人的生理機能，改善和提高神經系統的工作能力，使人頭腦清醒，思維敏捷，從而為創造力的培養提供了生理準備；其次，體育運動可以調節人的心理，使人精神煥發，充滿活力，為創新思維的發展提供心理準備；第三，各種體育運動技術的學習過程本身就是一個繼承與創新的過程。

在體育教學過程中，要求學生不斷的追求新的目標，思考新的動作，把握新的技能技巧，以有效地提高自己的學習成績與健康的心理品質。各種體育比賽的競爭性也決定了體育運動必須“推陳出新”，不斷地進行技術變更和戰術調整。體育運動的瞬時性和復雜性，往往能激發學生的創新思維，做出在平常情況下無法設想的高難度動作。

我校以務實的態度狠抓體育工作管理，建立健全各項規章制度，致力打造教師隊伍，扎扎實實開展適合本校特色的各類體育活動，使學校體育工作有一定的發展。

我們提出了“提高要求、強化學習、注重研培”的體育教師隊伍打造途徑，力求探索一條體育教師專業素質和諧發展之路，有效地促進教師專業發展。

1、提高要求

我們要求老師們首先自己要尊重自己，熱愛自己的本職工作，不要怨天尤人，自暴自棄，以積極的心態正視客觀環境中的不利因素，用自己的行動來證明自己的價值。我們還向老師們提出了具體要求。一是體育教師的專業技能高要求，體育教師的專業技能——是一名高素質體育教師的真本事。俗話說，打鐵還需自身硬。要想讓學生們掌握跑、跳、球類等運動技能，老師當然首先要能準確地演示。如果連體育教師自己都不會，還怎么指望我們的學生掌握、進而借此鍛煉自己并不強壯的身體？另外，對于正在長身體、長知識的學生，教師的行為規范是他們最好的榜樣。要求我們的老師做真正的專業化的體育老師，應具有本專業獨有的職業水準，做有底蘊、有底氣、自信的老師，應該展示出體育教師應有的精氣神。

2.強化學習

當今，與整個基礎教育課程改革一樣，學校體育在素質教育和“健康第一”思想指導下，從而引起學校體育整體改革的發展趨勢，其來勢之猛，進展之快，超過以往任何一次的改革。它不再是在傳統體育教學框架內的教學內容、組織教法的局部改革，而是從教學理念，到教材內容、方法，直至評價體系的整體改革。面對嚴峻的挑戰，我們引導體育教師要主動參與學校體育整體改革，加強學習，邊學習邊實踐，不斷以新的知識充實自己，尤其要學習現代教育論，教學論和課程論，結合自己的教學實踐，領會“課標”和“課改”的新理念，新的教材體系，新的教學模式，新的教與學的方式、方法，新的評價理論。

3、注重研培

（1）組織體育教師認真開展教育教學和教科研活動，每周安排半天固定時間，進行聽課、研討、交流，促使教師不斷提高自身素質。

（2）通過學習型學校、學校型團隊活動的推進，在體育教師中形成伙伴合作式教研氛圍，促使體育教師們在日常教學中，善于合作、勇于探究、開拓創新，從而提高體育教師的整體思想水平、組織能力和實踐能力。

（3）組織觀課活動，為體育教師提供學習交流的平臺，通過校內外的教學交流提高教師看課、評課的能力，從而改變教師“重看輕評”的習慣。

篇（4）

1、體育場地不足。調查顯示，有70%的學校體育場地未達到1994年省教委制定的《城鎮普通中小學建校標準》，甚至有少數學校基本上就沒有運動場或者活動場所，有些學校即使有，也只是些簡易的運動場所，導致很多學校開設的體育課教學質量不高，開課時數不足，或者只在有限的幾個年級開設體育課，象征性的表示學校開設了體育課。

2、體育器材短缺。根據調查，有30%的學校體育器材基本達標（指能基本滿足大綱必修教材的需要），65%的學校體育器材缺少，5%的學校幾乎沒有體育器材，而且校與校之間的差距較大，同時，現有體育器材大部分陳舊、破損，其原因為保管不善，修理不及時，這為正常的體育教學埋下了安全隱患，由于受體育器材短缺的限制，有近30%的學校體育教學無法正常進行。

（二）、農村學校師資隊伍建設現狀

1、專業教師短缺。從調查情況看，有近40%的學校專業教師短缺，10%的學校無專業體育教師，現有體育教師中具有本科學歷（不包括自考、函授畢業生）的僅占37%。

2、體育教師年齡結構、學歷結構不合理。調查顯示，有73%的農村學校體育教師隊伍年齡結構不合理，無法形成梯隊建設，有38%學校的體育教師學歷結構不合理，不能適應國家教育部對學校教師學歷要求。年齡結構和學歷結構的不合理勢必影響學校體育工作持續、穩定開展。

3、師資培訓意識淡薄。通過調查，大部分學校都未能制定詳細的師資培訓計劃，也未能認真組織體育教師開展各種各樣形式的培訓活動，致使大部分體育教師的知識、技能及思想意識停留在一個較低水平。這是造成農村學校體育教師思想觀念落后，創新意識不強，難以適應素質教育改革的重要因素之一。

二、影響農村學校體育活動開展的主要原因

1、少數學校領導對體育工作的重要意義缺乏認識，認為農村孩子身體好，不用參加體育鍛煉，開不開體育課無所謂。而主管部門領導在檢查、督導學校工作時沒把體育工作放到應有位置來看待。由于工作上不重視，加上對學校體育設施等要求未做硬性規定，即使體育設施達不到要求，驗收也能合格通過，使學校領導對體育工作不重視。

2、體育經費嚴重短缺。由于我縣經濟發展滯后，財政支持乏力，制約了學校的發展，學校因經費困難不能對體育進行投資。

3、體育專業教師缺乏，思想不穩定。正規體育院校、系畢業的大學本科生，受諸多因素影響，千方百計想辦法不到農村學校任教，致使學校體育教師短缺，近30%的學校專業體育教師嚴重缺乏，只能用其它學科教師兼任或自行培養的自考生或函授生，影響了教學質量的提高，由于學校不重視，加上經費短缺，部分體育教師思想不穩定，從事第二職業或對本職工作不認真對待。

4、缺乏激勵機制。對執行《標準》好的學校及體育教師個人，沒有配套的激勵機制，積極性得不到充分調動。

5、群眾體育工作發展不普及。農村群眾體育工作發展受各種因素影響，一直開展不利，無其是農村對體育工作認識不正確，認為勞動是最好的體育活動，開展群眾體育活動沒有用。正是這種錯誤認識，導致學校對體育工作重視不夠，學生對體育活動熱情不高。

三、發展對策

1、解放思想，多方籌集體育資金。根據《學校體育工作條例》的要求，采取政府撥款，學校投入，社會贊助等方法，確保體育工作的開展，不斷提高學生身體素質。

篇（5）

禮儀，是現代人文明水平的一個重要標志，也是新世紀擴大改革開放的精神財富。我國是有著五千年歷史的文明古國，素以“禮儀之邦”享譽世界。在提倡加強社會主義精神文明建設的今天，繼承與發揚“禮儀之邦”的道德風范，禮儀教育顯得十分重要。而體育教學，正是強化禮儀教育的有效途徑。

體育教學與禮儀教育的許多方面是有機結合與自然滲透。例如，在體育教學中，實施的基本動作訓練、形體訓練、儀態儀表訓練、健美操訓練等等，每一個細節都有嚴格要求、嚴格規范。它與禮儀教育中的舉止禮儀、品貌禮儀、形體禮儀自然對口吻合。另一方面，在禮儀教育中要求學生“精神飽滿，舉止文雅，站有站相，坐有坐樣”。即“站如松，坐如鐘，行如風”等等,這些又正是體育教學中的基本要求與啟蒙教育。二者相輔相成、互為條件，乃是“花開并蒂、天作之合”。

體育教學的形式多樣，內容豐富，活動空間廣闊。師生之間、同學之間的交往比一般文化課多，時而活動在一塊，“手之舞之足之蹈之”，談笑風生，親密無間。既有利于溝通思想，聯絡感情；又容易暴露一些問題，有利于及時勸解，及時疏導。就象在競賽活動中，有的為了指責對方，就粗言臟語，甚至動手傷人；有的內部互相埋怨，百般指責，巧語傷情；有的借口裁判不公，不甘失敗，甚至侮辱老師、裁判等等。這些問題的暴露，正有利于教師抓住時機，廣泛進行思想品德方面的禮儀教育，使他們懂得“言為心聲，語為人鏡”，人際之間要“以禮相待，以禮為榮，以禮為樂”。做到“不失足于人，不失色于人，不失言于人，不傷害于人”，高高舉起“友誼第一，比賽第二”的光輝旗幟。

2.體育教學對學生頑強意志的培養具有內在的驅動力

隨著獨生子女的增多，人們常常感嘆現在的孩子遇到挫折的承受能力逐漸降低，面對艱難困苦，容易知難而退。因而培養學生勇敢、頑強的意志品質，這正是體育教學“以德育人”功能的重要體現。在《體育之研究》中指出“生而強者不必自喜”，“生而弱者不必自悲”。無數事實證明：勤于鍛煉，則弱者轉強；惰于鍛煉，則強者轉弱。這是優勝劣汰的自然法則。

實踐證明，強化身體練習，這是體育教學區別于其它課程教學的顯著特點。學生掌握了某項運動技術和基本理論之后，就必須進行大量的身體練習。如學習游泳，除了在岸上掌握其動作技術外，更重要的是必須下水練習，不下水，永遠也學不會游泳。游泳這個項目是這樣，其它的運動項目也是這樣。要掌握好一項動動技術，都要經過反復練習，才能使動作達到高度的準確性，達到動作自由化的程度，這樣就要付出很大的體能和體力，并且還會在練習過程中產生許許多多生理感受，如疲勞感、疼痛感、酸脹感，同時還會伴隨著產生許多心理感覺，如:怕苦、怕累、怕痛、怕傷等心理障礙。面對生理感受的痛苦與心理感受的畏懼，作為教師應及時采取有效的教育方法，鼓勵學生用頑強的意志去迎難而進，迎難而上，堅信“毛鐵久煉成鋼”，“技能久煉成巧”。如：中長跑教學，有些意志不堅強的學生，每當跑到生理上出現“極點”的時候，就會馬上停頓下來。偶然一次不足為怪，但如果這些學生每次都是這樣，那么，他們的中長跑成績決不可能達到目標，他們的意志品質就經不起實踐的考驗，以后遇到中長跑這個項目就望而生畏，知難而退。作為教師，就要適當的利用中長跑這個項目去教育學生，培養學生堅強的意志品質和敢于克服困難，與困難作斗爭的勇氣。使學生懂得：只有通過勞累、磨難等令人不快不舒適的外界剌激，才能鍛煉人對自然、社會的挫折能力。因此，體育教學，不但為學生掌握運動技術，鍛煉身體提供了條件，更是為培養學生優良的意志品質，為適應未來艱苦創業打下堅實的思想基礎。

3.體育教學對學生組織紀律觀念的形成產生潛移默化的影響

學有目標，教有常規，賽有規則，練有紀律，比有風格。這些對培養學生的組織性、紀律性將產生潛移默化的影響。例如：為了使學生達到一定的運動量，使肌體能受到適當刺激，根據不同的運動項目，提出不同的訓練標準，采取不同的組織教法，激勵學生完成規定的任務。如在速度、耐力練習過程中，就對參跑的距離、次數、速度、姿態等提出具體要求，使學生通過練習提高運動能力，鍛煉頑強拼搏精神。這種精神，日積月累，就成為一種催人奮進的人格力量。又如，體育競賽為了保證比賽的順利進行，事先要精心設計制定好有關的比賽規則，耐心進行賽前道德教育，以防止運動員違紀違規行為的發生，并養成運動員自覺遵守規則，聽從指揮，服從裁決的良好習慣。在教師的指導下，學生長期參加這種規范的、嚴格的、有組織的體育活動，就有利于養成良好的組織紀律性。從而懂得：在學校要做一名遵守學校規章制度的好學生，出校后，要做一個遵紀守法的好公民，真正樹立起二十一世紀青年的美好形象。

4.體育教學是培養學生愛國主義精神、競爭意識和團結奮進精神的重要支柱

體育作為一種社會文化和精神文明的表現形式，它在歷史發展和進步中起到了積極的推動作用。體育與愛國主義精神在其本質的內涵上有著十分密切的聯系。我國體育健兒在國際比賽中取得的光輝成就，極大地激發了億萬人民，特別是激發青少年學生的愛國熱情，成為一種巨大的精神力量和民族凝集力。這部“強我民族，壯我國威”的“歷史記錄”，正是我們向學生進行愛國主義教育的一部充滿生機與活力的“教科書”，百講不煩、百學不厭。

現代社會一個顯著的特點就是工作和生活節奏加快，變化莫測，競爭激烈，因而培養學生強烈的競爭意識和頑強的拼搏精神是當前學校教育中一項重要的任務。體育活動大都是競賽性很強的活動，為了達到訓練的預訂目的，爭取優勝成績，就需要進行千百次的單項練習，磨練意志克服來自主觀或客觀上的各種困難，特別是學校體育活動的評比、競賽，從內容到形式，從方法到要求，都有強烈的群體性、組合性，都抱著有為集體爭取榮譽的目的。因而在集體競賽項目中，參與者容易意識到個人的努力程度與能量的發揮程度，將直接關系到集體的榮譽。學生心理上的這種重壓，就有助于培養學生互幫互學、互相保護、團結協作的精神和助人為樂、無私奉獻的高尚品德。

5.體育教學對培養學生的創新意識有獨特功能

在全面推進素質教育的今天，創新意識的培養顯得尤為重要，而體育是培養創新意識的有效手段之一。首先體育運動能調節人的生理機能，改善和提高神經系統的工作能力，使人頭腦清醒，思維敏捷，從而為創造力的培養提供了生理準備；其次，體育運動可以調節人的心理，使人精神煥發，充滿活力，為創新思維的發展提供心理準備；第三，各種體育運動技術的學習過程本身就是一個繼承與創新的過程。

在體育教學過程中，要求學生不斷的追求新的目標，思考新的動作，把握新的技能技巧，以有效地提高自己的學習成績與健康的心理品質。各種體育比賽的競爭性也決定了體育運動必須“推陳出新”，不斷地進行技術變更和戰術調整。體育運動的瞬時性和復雜性，往往能激發學生的創新思維，做出在平常情況下無法設想的高難度動作。

我校以務實的態度狠抓體育工作管理，建立健全各項規章制度，致力打造教師隊伍，扎扎實實開展適合本校特色的各類體育活動，使學校體育工作有一定的發展。

我們提出了“提高要求、強化學習、注重研培”的體育教師隊伍打造途徑，力求探索一條體育教師專業素質和諧發展之路，有效地促進教師專業發展。

1、提高要求

我們要求老師們首先自己要尊重自己，熱愛自己的本職工作，不要怨天尤人，自暴自棄，以積極的心態正視客觀環境中的不利因素，用自己的行動來證明自己的價值。我們還向老師們提出了具體要求。一是體育教師的專業技能高要求，體育教師的專業技能——是一名高素質體育教師的真本事。俗話說，打鐵還需自身硬。要想讓學生們掌握跑、跳、球類等運動技能，老師當然首先要能準確地演示。如果連體育教師自己都不會，還怎么指望我們的學生掌握、進而借此鍛煉自己并不強壯的身體？另外，對于正在長身體、長知識的學生，教師的行為規范是他們最好的榜樣。要求我們的老師做真正的專業化的體育老師，應具有本專業獨有的職業水準，做有底蘊、有底氣、自信的老師，應該展示出體育教師應有的精氣神。

2.強化學習

當今，與整個基礎教育課程改革一樣，學校體育在素質教育和“健康第一”思想指導下，從而引起學校體育整體改革的發展趨勢，其來勢之猛，進展之快，超過以往任何一次的改革。它不再是在傳統體育教學框架內的教學內容、組織教法的局部改革，而是從教學理念，到教材內容、方法，直至評價體系的整體改革。面對嚴峻的挑戰，我們引導體育教師要主動參與學校體育整體改革，加強學習，邊學習邊實踐，不斷以新的知識充實自己，尤其要學習現代教育論，教學論和課程論，結合自己的教學實踐，領會“課標”和“課改”的新理念，新的教材體系，新的教學模式，新的教與學的方式、方法，新的評價理論。

3、注重研培

（1）組織體育教師認真開展教育教學和教科研活動，每周安排半天固定時間，進行聽課、研討、交流，促使教師不斷提高自身素質。

（2）通過學習型學校、學校型團隊活動的推進，在體育教師中形成伙伴合作式教研氛圍，促使體育教師們在日常教學中，善于合作、勇于探究、開拓創新，從而提高體育教師的整體思想水平、組織能力和實踐能力。

（3）組織觀課活動，為體育教師提供學習交流的平臺，通過校內外的教學交流提高教師看課、評課的能力，從而改變教師“重看輕評”的習慣。

篇（6）

研究結果與分析

（一）黑龍江省大慶市初中生參與課余體育活動現狀

1 初中生對參與課余體育活動認識

初中生對課外體育活動功能的認知有所不同，其中有69.2%和62.3%的學生分別認為課余體育活動有強身健體和消遣娛樂和增強品質的功能，認為有減肥塑形功能的學生占51.7%，另外認為課余體育活動具有結交朋友、增強運動能力和改善生活方式功能的學生分別占37.1%、35.7%和17.8%。從以上的數據分析可以看出有多數初中生能明確且全面的認識到課余體育活動的功能，除了知道課外體育活動具有“強身健體”的功能外，對其它的功能也有所認識。但是，也有少數同學對課外體育活動功能有其他方面的認識。

2 初中生參與課余體育活動的項目

女生中有超過90%（含90%）的人選擇參加乒、羽、網球和健美操、街舞活動項目，有88.5%的人選擇參與廣播操作為鍛煉項目，選擇跑步作為課余體育活動項目的人有47.1%。相對于以上活動項目，選擇游泳和武術作為活動項目的人較少，分別占40%和35%，此外，選擇足、籃、排球 作為課余體育活動項目的人僅占21.4%。男生參與課余體育活動的項目多為同場對抗性項目，女生在隔網對抗性和表現難美性項目上偏多。

3初中生參與課余體育活動的組織形式

學生參與課余體育活動的組織形式主要有：獨自鍛煉、與父母一起活動、與朋友結伴、參與校內小組活動、社會健身活動和俱樂部健身六種組織形式。從表4中的數據統計可以看出來，男生選擇與朋友結伴的人數頗多，占總人數的47.7%，獨自鍛煉則受到廣大女生的青睞；社會健身活動在六種組織形式中最不被初中生接受，女生有3.5%的人選擇社會健身活動，而只有3.1%的男生選擇這種組織形式。

（二）初中生參與課余體育活動的頻度和持續時間

1不同性別的初中生參與課余體育活動的頻度和持續時間

初中生每周參加課余體育活動3次以上（含3次）的學生占73.5%，且男生多余女生，不參與課余體育活動的學生只占2.4%，這說明大部分初中生還是贊同參與課余體育活動的；但是就參與課余體育活動的時間來說只有23.7%的人每次鍛煉時間維持在30―60min，且男生偏多，62.5%的學生每次鍛煉的時間少于30分鐘。根據陽光體育的開展目標―“達標爭優，強健體魄”，學生應該每天鍛煉一小時，所以說大慶市初中生還是缺乏鍛煉意識，沒有形成鍛煉身體的良好習慣。

2 不同年級的初中生參加課余體育活動的頻度和持續時間

有41.1%的初中畢業生不參加課余體育活動鍛煉，且在參與課余體育鍛煉的畢業生中只有12.5%的人每次鍛煉30―60min，而有31.2%的初一、初二的學生每周鍛煉3次以上，且有20.3%的同學每次鍛煉30―60min。但是就總體情況而言，超過一半以上的學生每次鍛煉時間為30min。就此現象我們對畢業生進行了訪談，通過了解得知，大部分畢業生因為面臨升學考試，大部分時間都集中于文化課的學習。所以，無論是從國家到地方、還是從學校到家長都要時刻向學生強調“健康第一”的指導思想。

3初中生在授課日和節假日參與課余體育活動的頻度和持續時間

學生在授課日和節假日參與課余體育活動的頻度和持續時間大相徑庭。在授課日只有7.1%的人不參加身體鍛煉，但是在節假日有31.5%的人不參加課余體育活動，但就鍛煉的持續時間而言節假日比授課日樂觀，在節假日有24%的學生每次鍛煉時間持續在60min以上，而在授課日卻只有8.2%的人持續在60min以上。通過訪談得知，學生在節假日大多會去參加各種輔導班，或是在家玩游戲、看電視等。

從以上三方面的調查分析，可以看出大慶市初中生參與課余體育活動的頻度和持續時間不容樂觀，盡管大部分初中生每周參與課余體育活動的次數在3次及3次以上，但超過50%的人參與活動的持續時間為30min，因此可以看出大慶市初中生課余體育活動的開展情況不盡如人意。

（三）影響黑龍江省大慶市初中生參與課余體育活動的因素

1初中生參與課余體育活動的興趣情況

興趣是人在生活實踐中最好的推動力，被譽為學習最好的老師。有55.2%的學生非常喜歡身體活動，所以會主動參與到課余體育活動中，用積極的心態來面對課余體育活動；只有7.7%的學生不喜歡身體活動。這表明，大部分學生對參加課余體育活動持積極的態度，這樣就有利于課余體育活動的開展。

2文化學習壓力對初中生參與課余體育活動的影響

認為文化課的學習對自己參加課余體育活動有影響的學生占54%，認為文化課學習對參與體育活動沒有影響的占18%，還有4%的學生認為文化課的學習對參與課余體育活動有很大影響，這4%中大多數是畢業生，由于面臨升學壓力，而將過多的時間集中于文化課的學習。

3場地設施對初中生參與課余體育活動的影響

由于場地設備的欠缺學生選擇課余體育活動的項目受到限制，所以會選擇一些自己不太感興趣亦或是學生想選擇自己感興趣的項目但又苦于沒有場地，進而影響了學生參與課余體育活動的積極性。所以，體育場地設施對學生參與課余體育活動有很大的影響。

4組織指導對初中生參與課余體育活動的影響

對于初中生而言他們還未養成主動參與體育活動的良好習慣，然而學校作為學生主要的活動和生活場所就會對學生參與課余體育活動產生一定的影響。此研究對學校領導、班主任、體育老師進行了訪談，通過訪談得知學校會經常舉辦球類項目的比賽，進一步提高球類項目的趣味性，而且會設置相應的獎勵，學生也會在比賽中體會其中的樂趣，愉悅身心。由于學校體育場地的欠缺，像游泳、武術、輪滑等項目都未得到開展，學校也未組織相關項目的比賽，進而影響了學生參與課余體育活動的積極性。

結論與建議

結論

1.黑龍江省大慶市大多數初中生能明確的認識到課余體育活動的功能，但較片面。

2.從總體上看，球類等技能主導類對抗性項目較受學生青睞，男生、女生參與課余體育活動的項目具有差異性，男生偏向于同場對抗性項目，而女生偏向于表現難美性和隔網對抗性項目。

.3.在初中生參與課余體育活動的組織形式中，受歡迎度排在前兩位的是獨自鍛煉和與朋友結伴。

4 影響初中生參與課余體育活動的主要因素是學生的興趣、文化課學習的壓力、場地設施和學校的組織指導。

建議

1學校要大力宣傳課余體育活動的作用，以便提高學生對課余體育活動功能的認識和了解。

篇（7）

一、**族人口分布情況

20xx年末,****族人口為1301人，在全縣13個鄉都有分布。**族人口在70人以上的鄉鎮有錦屏、文井、大朝山和花山4個鄉鎮，其中，花山鄉569人，文井鎮463人，錦屏鎮112人，大朝山東鎮80人。**族人口占行政村總人口20%以上的有一個村，即花山鄉蘆山村，**族人口為305人，**族人口占總人口數的22%。**有部分**族是苦聰人恢復**族稱謂的。

二、**族經濟發展狀況

****族大部分居住在無量山和哀牢山的山區和半山區，區域海拔為1200米至2580米。為立體型高山氣候區，年平均降雨量在1200毫米以上，年平均氣溫16度。糧食生產以種植玉米、小麥、水稻和豆類為主;畜牧業養殖豬、牛和羊;經濟林木和經濟作物有核桃、茶葉、蠶桑和烤煙;經濟收入主要靠種植業、養殖業和手工副業收入。調查表明，20xx年，**族人均經濟純收入1200元，人均所得糧食280公斤。在**族人口中90%的為貧困人口。

三、**族地區自然資源狀況

****族大部分居住在無量山和哀牢山的山區和半山區，區域海拔為1200米至2580米。為立體型高山氣候區，年平均降雨量在1200毫米以上，年平均氣溫16度。在森林、氣候、土地等方面有一些發展的潛力，主要是：

1、森林資源 **族居住地區森林覆蓋率都在50%以上，森林植被狀況良好，有豐富的森林資源。發展茶葉、核桃、蠶桑、烤煙等產業有潛力，適宜走綠色經濟發展之路子。

2、氣候資源 **族人口居住地區，大部分屬亞熱帶高山氣候區，光熱資源豐富，雨熱同季，干涼同步，年平均降雨量在1400毫米以上，年平均氣溫在16度，適宜發展立體式的農、林、牧等產業。

(3)土地資源 **族人口居住地區，可開發利用的荒山荒坡多，適宜發展蠶桑、核桃、茶葉、果木、烤煙等經濟林產業和經濟作物。

四、**族的語言文字、宗教信仰、風俗習慣

**族大部分與漢族、**、哈尼族等民族雜居，生活習俗基本上延續漢族的生活習俗，無語言文字，無特殊的建筑風格，不信仰宗教，無特殊的民族傳統節日和風俗習慣。**族和其他少數民族一樣，與**同過火把節。

五、**族生產生活方式

**族群眾生產生活方式，以傳統的生產生活方式為主，無其特殊性。

(一)生產情況

在種植業方面，**族和其他民族一樣，糧食作物種植玉米、小麥、水稻和豆類，絕大部分以傳統的耕作方式種植，科技含量低，粗放經營，廣種薄收。經濟林木和經濟作物種植泡核桃、茶葉、蠶桑、烤煙甘蔗等。

養殖業也方面，**族和其他民族一樣，飼養豬、牛、羊和家禽，以傳統的飼養方法飼養為主，采用科學的飼養方法飼養的較少，養殖生產水平低，出欄率不高，養殖產業效益低，基本停留在養牛為耕地，養豬、養雞為過年的發展水平。

(二)生活狀況

**族群眾大部分居住于山區，交通閉塞，信息不靈，產業發展滯后，群眾經濟貧困，生活條件還比較差。絕大部分農戶居住的房屋為土木結構的瓦房，目前還有一部分為茅草房、木片屋和杈杈房，無水泥地平，衛生條件差。絕大部分**族群眾沒有現代家庭生活用具，如電視機、摩托、電冰箱等。

六、基礎設施建設發展狀況

調查表明，20xx年末，**族地區不通簡易公路的自然村還有20%左右;人畜飲水困難人口還有400余人，占**族總人口的30%左右;人均高穩產田地0.5畝，大部分**族農戶沒有沼氣;水利化程度僅達15%。

七、社會事業發展狀況

(一)**族教育狀況

**族地區已普及九年義務教育，**族適齡兒童入學率99%，鞏固率98%，小學畢業率98%;初中入學率98%，初中輟學率20%左右，初中畢業率80%;初中升學率10%左右。

(二)**族科技狀況

**族地區科技發展緩慢，村委會一級雖然建有科技文化活動室，但是科技圖書配備少，可供**族群眾學習的不多。**族群眾的科技意識淡薄，科技對經濟發展的貢獻率20%左右。

(三)**族文化狀況

**族地區文化發展緩慢，**族群眾文化素質低，高中學歷的村民較少，**族群眾居住的村民小組一級無文化活動室，無特色的民族傳統文化。

(四)**族醫療衛生狀況

**族地區村一級都有衛生室，配備有必要的醫療器具和藥品，村民享有初級衛生保健，100%的**族群眾參加了農村合作醫療保險。**族群眾有較強的計劃生育意識，能較好的貫徹執行黨和國家的計劃生育政策，無計劃外生育的情況。

(五)**族廣播電視狀況

**族地區大部分無電視轉播站，群眾收聽收看廣播電視困難，有電視機的農戶自己購買衛星地面接收機收看。村一級大部分未通有線電話。

(四)**族人才培養情況

**族大部分與**、漢族等民族雜居，教育文化發展緩慢，**族群眾的文化素質低，**族受教育年限為 年 ，無**族本科生，**族的文化教育有待進一步加強。

八、**族脫貧發展過程存在的主要困難和問題

(一)經濟發展方面

1、受環境條件的制約，**族群眾產業發展步伐慢。由于**族大部分居住在高寒山區，山高坡陡，土地貧瘠，氣候冷涼，烤煙、蠶桑等短、貧、快項目無法覆蓋，**族產業發展步伐慢。

2、**族群眾文化素質低，科技普及推廣難度大。**族地區教育文化發展滯后，**族群眾文化素質低，長期受陳舊觀念的影響，接受新技術能力差，新項目、新技術推廣步伐慢，科技對經濟發展的貢獻率低。

3、**族地區經濟發展緩慢，**族群眾經濟收入少，貧困面大，自我發展能力低，又無國家的特殊扶持幫助，對產業發展的資金投入不足。

(二)社會事業發展方面

1、文化體育設施有待進一步改善。**族地區由于經濟發展緩慢，經濟貧困，群眾無能力投資文化體育設施，缺少必要的文化活動設施。

2、**族居住的村民小組無科技室，缺少供**族群眾學習的科技圖書資料。

3、**族聚居地區村無有線電話及電視轉播站，**族群眾群眾收看電視難。

(三)人才培養方面

**族地區教育發展緩慢，教育質量低，**族人才缺乏，無**族本科生畢業人才。

(四)社會生活保障和民族團結方面

1、**族貧困人口多，貧困程度深，這部分貧困人口，發展難，致富難。還有一部分為茅草房、杈杈房和木片戶，這些**族農戶居住條件簡陋，衛生條件差。在**族人口中約30%的享受農村低保。

2、**族大部分與**、漢族、哈尼族等民族雜居，在生產生活過程中能與其他民族和睦相處，互相幫助，共同發展進步。

九、**族脫貧發展思路和對策建議

(一)解決**族群眾發展問題的總體思路、目標和對策措施

1、扶持發展**族的總體思路

(1)設立縣級扶貧資金和少數民族發展資金，幫助**族群眾加強水利、交通、能源等基礎設施建設，不斷改善農業生產和交通條件，解決能源、人畜飲水等困難。

(2)因地制宜做好區域產業發展規劃，幫助**族群眾發展蠶桑、茶葉、核桃、烤煙等產業，建立經濟支柱產業，不斷增加經濟收入，逐步解決經濟貧困問題。

(3)加強文化、教育、衛生、廣播電視等基礎設施建設，加快社會事業發展步伐，實現**族地區的村民小組有文化活動場所、能收聽收看廣播電視的目標，改善**族群眾的就醫和文化娛樂生活條件。

2、扶持**族的總體目標和政策措施

抓住國家繼續實施西部大開發和建設社會主義新農村的重大戰略機遇，以實現**族地區可持續發展為目標，增加對**族地區基礎設施、社會事業、生產發展、生態環境建設等方面的投入，逐步改善**族的生產生活條件。通過建設支柱產業的方式，帶動**族地區的資源開發和產業發展，加快經濟發展步伐，逐步縮小發展差距。

(1)加快**族地區水利、交通、能源、農田地等基礎設施建設，進一步改善農業生產條件，發展沼氣潔凈能源，到20xx年，實現每個**族自然村通路、通水的目標，解決好**族群眾的用電、交通、人畜飲水等困難，增強**族群眾的發展后勁。

(2)做好**族地區產業發展布局規劃，幫助**族群眾發展畜牧、蠶桑、茶葉、烤煙等產業，因地制宜的培植地方經濟支柱，加快經濟發展步伐。到20xx年，**族族群眾人均純收入達1600元以上;到2015年人均純收入達1900元以上。

(3)增加對**族地區教育、文化、衛生、廣播電視等社會事業的投入，加快**族地區社會事業發展步伐。到20xx年，實現每個**族自然村有文化活動室、能收聽收看廣播電視、人人享有初級衛生保健的目標，進一步改善**族群眾的文化娛樂生活條件，促進**族地區精神文明建設的健康發展，進一步提高**族人口素質。

(4)增加對**族地區科技推廣的投入，舉辦種植和養業實用技術培訓，加快**族地區科技推廣步伐，進一步提高**族勞動者素質。

(二)扶持發展**族脫貧的初步規劃

認真貫徹落實中央、省、市關于分類指導，因地制宜，因族舉措，促進**族地區經濟社會發展的戰略。以提高**族群眾生活水平為出發點，以加快**族地區經濟社會發展為主題，以調整產業結構為主線，以科技為動力，市場需求為導向，經濟、社會、生態協調發展為中心，結合**族地區實際，編制以**族為主的片區綜合開發扶貧規劃，以基礎設施、經濟發展、社會事業、生態環境等分類制定年度發展計劃，進行山、水、田、林、路、電、科教、衛生、廣播電視、環境與生態保護等綜合治理，促進**族地區經濟持續、快速、健康發展和社會全面進步，實現各民族共同進步繁榮的目標。

(1)發展措施

a、成立扶貧工作領導小組，加強對**族扶貧工作的領導和管理。

b、設立縣級少數民族發展資金，對**族地區的人畜飲水、基礎設施、產業發展等項目給予重點支持和幫助。

c、以村委會、村民小組、自然村為單位，分期分批組織實施扶貧項目，分步推進。

(2)發展目標

20xx年末，達到以下目標：

a、人均純收入達1600元以上，返貧率控制在5%以內。

b、村級學校辦學條件有較大改善，每個自然村有文化活動場地。

c、廣播電視覆蓋率達90%以上，

d、每個勞動力掌握2門以上實用技術，農業科技普及應用率達90%以上。

e、人均擁有0.8畝左右的基本農田地，100%的**族自然村和農戶飲水困難得到解決。

f、戶均有4畝以上的經濟林木和經濟作物，80%以上的農戶用上潔凈能源沼氣。

(三)對中央和省對**族脫貧發展問題采取的特殊政策、幫扶措施和扶持重點等的建議

1、對**族扶持發展政策措施的建議

建議中央和省增加少數民族發展資金，對**族在產業發展、交通建設、解決人畜飲水困難等方面給予幫助和扶持，不斷改善基礎設施和生產生活條件，加快**族地區經濟社會發展步伐。

2、對**族扶持工作重點、目標任務及扶持方式等方面的建議

(1)扶持重點

對**族的扶持重點，應放在幫助改善交通條件、解決能源困難、基本農田地建設、解決人畜飲水困難、經濟產業發展、提高勞動者素質、解決住房困難等方面，對失去基本生存條件的特困**族群眾給予異地搬遷安置。

(2)扶持目標

a、經濟目標

人均占有糧食350公斤以上，人均純收入達1600元以上。

b、基礎設施目標

人均有0.8畝左右的高穩產農田地，戶均有4畝以上經濟林果，人畜飲水和能源困難得到解決，戶均有100平方米以上的安居房。

(3)扶持方式

篇（8）

關鍵詞：德育德育體系德育網絡德育頑癥特殊群體留守兒童家庭教育過程評價

一、分析德育現狀，拓展德育課題

學校在規劃重點課題“學校整體性德育體系構建研究課題”中，對“中學的德育現狀究竟如何”進行了大量的調查和深入的分析。調查分《教師問卷》、《學生問卷》和《家長問卷》，采用分層整群抽樣法，選取雙路中學原一年級173人，原二年級149人，原三年級165人；選取與學生樣本相關的任課教師、班主任及學校德育干部、校領導25人。調查結果均通過統計對比分析。這項調查結果比較準確地反映了以前雙路中學德育工作的實際情況，對進一步加強和改進中學德育工作，提供了現時的著眼點和著手點。為此，我們對這項調查結果與分析特別予以總結。

調查結果1、德育要求缺乏一貫性

德育目標內容缺乏一貫性。德育工作必須要有明確的德育目標和要求，也就是說，通過教育要促使受教育者成長為具有何種道德品質的人。變動不居的德育要求，使得德育工作總是浮在表面，難以深入下去。如果倡導的德育目標總是變來變去，就很容易滋生浮躁的情緒和急功近利的工作作風。這種尚處于“他律”階段的道德行為，一旦脫離了外在的控制，很容易倒退到最初的狀態。

調查結果2、重智育輕德育的傾斜價值取向

重智育輕德育的現象成了一種普遍的傾向。從過去的“只要學好數理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出國熱”、“電腦熱”，人們的意識中或多或少都有些看重知識，看重分數的傾向。家長只關心子女的考分而漠視思想道德品質，高校錄取新生也只看考分而淡化品德表現。社會需要、就業壓力、高收入的回報，以及家長的投入與期望等原因，都不可能從根本上改變升學競爭的壓力，這就使學校德育工作受到巨大的牽制。在很多學校，德育處于智育的從屬地位，評“三好”常常是“一好”代“三好”，德育工作的整體性、完整性及滲透性都不能在學校工作中有所表現。因此，德育工作總是流于形式，而很少落實到學生道德行為的改變上來。

調查結果3、家庭、社會與學校德育步調不一

學校德育是德育教育最重要的方式。但是，學校內部的德育環境建設由于受物質條件的制約普遍比較落后。而由于社會經濟的發展和人民生活水平的提高，各種影視、娛樂場所如雨后春筍般地涌現，學生社會生活的領域迅速擴展，大量家長長期外出打工，單親家庭的出現，無不使學生的成長脫離了家長的正確引導，這給學校的德育工作帶來了巨大的挑戰。

學校德育側重于正面教育，灌輸的是真、善、美的東西，而學生在家庭、社會卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復雜的社會現象。這樣，學生一旦走出校園，感受到多彩多姿的社會時，便會感到學校、老師灌輸的思想信念、道德情操顯得多么單薄、多么脆弱，以至于出現了“學校辛辛苦苦教育五天，抵不上學生回家兩天”的狀況。

調查結果4、教師思想不統一，共識沒達成，德育體系沒構成。

教師比較重視對學生進行道德知識的灌輸和教育，忽視學生在德育中的作用，忽視作為獨立個體，有著巨大發展潛力和個別差異的、有智慧的、有情感的人的存在，忽視了學生個人存在學生知、情、意、行不能相互作用、相互影響、起不到共同發展的作用。各個環節、部門在對德育的認識上沒有統一思想、達成共識，構成德育體系，形成德育氛圍。

實驗研究表明：改進我校的德育工作，重新樹立學校在社會上的良好形象，已成為擺在面前的一個迫切需要解決的問題。學校經過認真分析，確定把德育工作放在首位，堅持德育工作前瞻性原則，“以人為本”，樹立德育的核心地位，堅持面向全體學生，確立“抓基礎、嚴管理、重建設、講實效、創特色”的工作思路，以整治學風，培養良好學習習慣為德育工作重點，逐步完善教師德育隊伍建設，不斷擴展德育的深度和廣度，完善學校教育、社會教育、家庭教育“三結合”網絡，構建符合時代要求的學校德育體系，實施德育的現代化、科學化，不斷推進素質教育，全面提高學生思想道德素質和科學文化素質。

二、建設教師隊伍，形成育人環境

教師是學校教育的主要引導者，在不斷的探索實踐中，我校逐步形成了以“學習研討——實踐體悟—反思重建”為主要抓手的新型教師隊伍建設基本思路和策略。

1．抓學習研討。“整體構建學校德育管理體系研究”推廣實驗，要求從校長到教師的整個教育觀念進行全面更新，形成一整套以學生的終身學習和主動發展為基礎、以生命觀為核心的涵蓋著目標、價值、對象、活動及管理的現代教育觀念系統，并通過積極的研究性實踐，將理念轉化為校長、教師的不斷創新的教育教學和辦學行為。因此，學校提出了“以人為本、面向全體、立足終身、管有特點、教有特色、學有特長”的辦學理念。

2004年剛進入實驗，學校便把主要精力投入到組織教師系統學習構建學校德育管理體系的理論上。學校把我校的《學校整體性德育體系的構建研究》的開題報告和《公民道德建設實施綱要》全部內容復印，裝訂成簡易小冊，發給實驗教師人手一份。在經過了一個階段的初步學習后，為了進一步提高教師學習和感悟的實效、進一步營造學習氛圍、豐富學習形式，學校通過交流、辯論和研討，起到相互交流相互啟發、相互提高的學習目的。在整個實驗過程中，學校還組織了多次專題學習研討活動。

2．抓實踐體悟。教師教育觀念的轉變和教學能力的提高，理論學習是基礎和前提，但光憑看專著、學理論，是遠遠不夠的，必須要通過自身的實踐和體悟，才能逐步達到觀念的內化和遷移，并將內化了的教育理念轉化為具體的教育教學行為。因此我校實驗課題開題以來的推廣實驗中，十分注重抓教師的實踐體悟，一方面充分關注日常的課堂教學，通過班級的班團活動來具體指導和掌握教師日常德育管理實踐的狀況；另一方面，學校經常開展各種形式的專題研討活動來強化教師的實踐體悟，每學期以學科組為單位開展一項專題研討，人人上德育研究課、個個班級召開主題班會，豐富的經常性的有指導的實踐活動，為教師的成長提供了堅實和寬闊的舞臺。

3．抓反思重建。“學校整體性德育體系的構建研究”非常注重教師反思和重建能力的培養。主動的反思習慣、良好的反思和重建能力，是教師自我持續提高與主動發展，成為“智慧型”新型教師的一種重要途徑。我校將培養教師的反思和重建能力與學校的德育管理工作緊密結合，作了積極的探索：一是進一步完善了學校不僅是育人的主陣地。而且也是社會主義精神文明建設的重要陣地。學校注重研究新時期校園文明建設的特點和規律以及教育發展的規律，研究學生的特點和成長規律；二是根據教師上交的“德育教育反思筆記”，校實驗指導小組及時發現和捕捉教師實踐研究中的“亮點”，并幫助其總結，形成案例或課題，開展個人特色項目的研究；三是充分發揮教研組在培養和提高教師反思重建能力方面的獨特作用，在組內積極倡導經常性的集體反思和重建，并根據實驗過程出現的問題確定新的課題研究，為德育課題研究提出了更多新的內容，學校各實驗教師向學校課題組申報了14個子課題，研究的范圍涉及到學校德育管理的各個方面。形成了良好的育人環境，因此學校課題指導王賢銀校長提出了“讓校園充滿教育，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓智慧促進發展”的教育思想。

三、形成德育體系、完善德育網絡。

在德育管理過程中，學校始終以全員育人為最高的目標。學校不斷完善“健全網絡——樹立形象——升華精神——培育人才”的育人過程。德為人之魂。德育為立校之本。德育教育是學校精神文明建設的重要內容，在德育工作中；學校健全了“一套班子十條線”的德育工作網絡：“一套班子”，即學校德育工作領導小組（即校園文明建設領導小組全體成員），校長為組長，對全校德育工作負總責；“十條線”是：①校長——政教----班主任一一學生一條線；②校長——政教——文明崗——學生一條線；③校長——政教——班委會——學生一條線；④校長——團委——團員同學——學生一條線；⑤校長——教導處——科任教師——學生一條線；⑥校長——住管員——學生一條線；⑦校長——值周教師——值日教師、樓層值周教師——學生一條線；⑧校長——總務處——后勤工作人員——學生一條線；⑨校長——家長委員會——社會人事——學生一條線；⑩校長——法制副校長——社區——學生一條線。這個德育網絡對全校師生施以多角度、全方位、立體式的管理和自我管理，教育和自我教育；收到了全方位育人、自覺育人的良好效果。到目前為止，學校已初步形成了全員自覺育人的良好氛圍和風氣。

四、充實課題內容，探索德育舉措

1、抓班風、學風的整頓與提高

（1）結合我校實情，制定我校“校風學風整頓提高活動月”實施方案

通過一段時間的實施，已取得了階段性的成果，校風已得到根本性的扭轉，但我們共同認為還有許多不盡人意的地方，特別是學風，沒有真正落到實處。為此，我校又開展了學風達標活動，讓我校的班風學風建設得到進一步的升華。

（2）結合校風學風整頓情況，制定了《雙路中學學風達標活動方案》

針對校風學風整頓的狀況，制定了《雙路中學學風達標活動方案》。我校學風達標活動正在實施當中，我們相信，通過我們師生的共同努力，經過上述方案的實施，我校的班風、學風定能上一個新臺階。

（3）利用習會，學習我校自編的德育教材。《公民道德建設實施綱要》《德育小故事》《感悟人生》《社會經緯》《禮儀教育》等。

（4）加強班會課的研究，突出班會課的針對性和實效性。

五、找出德育頑癥，關注特殊群體。

1)研究父母外出打工及單親家庭學生、突出生的狀況。

由于地方經濟的發展不好，農民的生活水平較低，為了生活，許多壯年勞動力外出務工，家里只留下老年人和孩子，這些孩子我們稱之為留守兒童。由于家庭教育的缺乏，這些孩子已成為學校管理的一大頑癥，在校突出生往往就是留守兒童中的一個群體。為此，我校把父母外出打工及單親家庭學生的教育和突出生的教育作為一個專題進行了研究。

我校在校學生共463人，父母外出打工及單親家庭學生人數為170人，占在校生的36.7%，個別班達到30人,占53.6%。

通過我校的課題組成員共同分析，一致認為父母外出打工及單親家庭學生的教育存在以下不足：

①家庭教育的現狀令人堪憂。在教育過程中受社會原因、教育原因、家庭影響等多方面原因，家長在培養孩子過程中表現出了溺愛型、專制型、放任型、期望過高型等。

②由于種種原因，造成孩子存在人格缺陷。如因貧窮帶來的自卑而又敏感脆弱的性格；因教育失衡而導致的品質退化；因教育手段落后，信息閉塞而導致的心理失衡；封閉的環境導致的視野狹窄，思想保守宿命。

2）配合班風、學風的整頓與提高，針對突出生、父母外出打工及單親家庭學生制定了一系列的轉化、管理、教育方案。

1、通過師生共同評定，確定突出生。通過調查，確定父母外出打工及單親家庭學生。

2、針對突出生的個性，做個別研究，對癥下藥。分析中學生的問題，也要像醫生治病，診斷準確，然后才能對癥下藥。現在的社會是開放的社會，家庭、學校、社會中的各種因素都會影響他們的身體心靈和思想。其實，中學生的許多問題，往往可在家長身上或其他方面找到原因。俗語說的“有其子必有其父”。若一味追究學生的責任，往往會陷入與事無補的窘境。問題的原因找準了，解決起來就能做到有針對性。這里必須強調的是，家庭教育有規律，但沒有人人適用、一用就靈的絕招。因為，每一個學生，每一位家長的情況（身體、心理、個性、思維等）都是有差異的。即使是一種好方法，不同的家長用于不同的學生身上，至少也要做一點因人而異的變動才能奏效。

3）聯系家長，家校聯合，共同加強對學生的管理。

1）家長聯系，共同研究學生的個性及成長過程，分析其心理特征及行為特點，以便對癥下藥。

2）對特殊學生，發放家校聯系單，每周五在校由班主任簽名，反應該生本周在校情況，回家后由家長簽名，說假期在家的學習及表現情況。

3）引導學生每周做好自查自糾，針對存在的問題，制定具體的目標及措施，對上周的情況加以小結。一式兩份，一份班主任簽名，帶回家與家長見面，家長簽名，以便家長了解學生在校的情況，家校聯合，共同教育。一份上交政教處存檔。

4）教給家長科學的育人方法，尊重理解與嚴格相統一，對于家長來說，不要求每個人都成為教育專家，但需要家長們能了解孩子成長發育中的規律，不然往往會做出一些違背教育規律的事情，產生不良效果。要引導孩子接觸優秀的文藝作品，使孩子得到美好與享受，針對年齡觀、審美觀。和孩子共同制訂新學期新打算，探討如何交友問題及良好的學習方法等。

六、改革德育教育方式，初探德育過程評價。

1、摒棄枯燥乏味的說理教育，我校組織了一系列的較為實用的德育教材，《公民道德建設實施綱要》《德育小故事》《感悟人生》《社會經緯》《禮儀教育》等。利用習會時間，專心學習這些德育教材，然后組織學生寫心得體會，通過這些活動，受到了意想不到的效果，得到了師生的一致好評。

2、改變傳統的德育評價為期末一次性評價為月評，實行過程性評價。以便學生對自己的日常行為做好自查，及時調整不當之處。并制定《雙路中學學生思想品德行為素養評價表》。

3、改變傳統的表揚模式，將榜樣與進步并重。每月一次的月評后，由班主任及全班同學推選一位表現好的同學作為榜樣表彰，同時推選一位表現進步大的同學一樣作為文明標兵進行表彰。充分發揮表揚這種教育方式的積極作用。

4、通過安全、禮儀等教育和活動，加大教育力度，培養學生的安全、文明意識，多方位提高學生的整體素質。主要做了以下工作：

為全體學生發放《安全自救自護常識》；結合校本課程的開發，編寫了《安全教育》和《禮儀教育》校本教材并組織實施，在《遠安民間文藝》校本課程的開發中，征集采蓮船唱詞時將安全文明作為重點內容在“遠安教育信息網”和師生中廣泛征集。

篇（9）

近年來我省天氣預報準確率取得了一定的提高。但是，在日益增長的社會需求下，任何成績在一次預報失誤面前都顯得蒼白，尤其是重大活動的保障，容不得預報失敗（如2008年奧運會火炬傳遞濟南站的預報）。從中國氣象局預測減災司公布的全國各省（市）城鎮天氣預報質量來看，**年，我省0～24小時、24～48小時和48～72小時的晴雨預報分別名列第6、5、5位，**年，我省0～24小時、24～48小時和48～72小時的晴雨預報分別名列第9、15、12位，但是氣溫預報水平位居下游，我省的天氣預報水平還有很大的發展空間。

一、目前制約我省天氣預報準確率提高的主要問題

今年11月10日到20日，省臺領導班子分別到業務科室召開了三個座談會，圍繞提高預報準確率、氣象服務、人才培養等各方面存在問題聽取大家意見和建議。對十七市氣象臺采取問卷調查的方式進行了一次全方位的調研，調查的問題主要涉及指導預報、天氣會商、天氣聯防、科研等，各市氣象臺均進行了認真的回答與反饋。同時，省氣象臺領導班子也進行了深入的思考討論。總體而言，制約天氣預報準確率提高的因素有很多，主要存在以下問題：

（一）省級天氣預報技術方法較少且亟待整合

1、特色預報技術方法有待集成。

2000年以來，我省預報員在本地預報方法研究方面做了大量的工作，基于實踐研發的暴雨、冰雹、雷暴等預報技術方法曾經在業務上發揮重要作用，由于編程技術不統一，造成這些方法分散獨立，運行環境有差異，客觀產品的顯示各自為政，有的沒有實現自動化運行，有的基于當時國家下發的數值預報產品，而目前的數值預報產品已升級造成了業務系統無法運行，有的由于人員工作變動等原因無法繼續在業務上運行，預報員們辛辛苦苦研制的預報技術方法沒有繼承下來。海霧及風暴潮等中尺度數值預報模式需要進一步檢驗其準確率方能起到參考作用。

2、高影響災害性天氣預報能力有待增強

災害性天氣是天氣預報的重點，其預報準確率的高低直接決定整體天氣預報的服務效果。突發強對流、內陸霧和海霧造成的災害嚴重，是我省高影響災害性天氣之一。對于這些天氣，短期和短時預報準確率都很低，也是最容易引起政府和公眾不滿意的災害性天氣。在現有的探測水平和預報技術條件下這些天氣現象本身難以預報，長期以來業務和科研上對這些現象又缺乏足夠的重視，導致預報員對其產生機理沒有深入認識，無有效預報指標等是制約預報準確率不高的原因。

3、研究成果有待應用

近年來對提高預報準確率的重視，預報員們不斷進行預報技術總結研究，形成了一些有用的如q矢量、濕位渦等暴雨預報指標，并在研究刊物上發表。但是沒有業務化。

4、市氣象臺研究成果可全省共享。

一些市氣象臺研究成果在業務中發揮了重要作用，如如聊城市臺用衛星tbb資料開展短時臨近預警預報方法，值得在全省推廣應用。

（二）省級業務平臺零散不系統，指導預報難以發揮效益

1、現有的山東省業務平臺還沒有形成涵蓋綜合氣象業務的共享平臺。

去年汛期前開發完成的山東省氣象預警預報業務平臺在業務別是奧帆賽服務中發揮了重要作用，但是業務上共同需求的一些氣象信息如區域自動站雨情、日本歐洲等數值預報產品等資料只能從micaps系統和專用的業務系統程序中調用，無法脫離業務系統而存在。綜合探測系統的一些新的探測資料如浮標站、gps/met，風廓線資料等沒能在平臺上體現。

2、省級業務制作平臺零散不系統。

近年來，省級預報業務變化快，一些新業務和新產品不斷增加。根據不同業務發展的需要，省氣象臺建立了多個預報業務平臺，如全省自動站數據顯示平臺、雷暴潛勢預報業務系統、精細化客觀預報業務系統、co中毒潛勢預報系統、空氣質量預報、山洪地質災害預報等等，這些業務系統是在不同的時間針對某種業務需要研發的，由于缺乏統一的規劃和管理，形成當前一種方法一個界面，一項業務一個獨立制作軟件的分散局面，面對繁雜凌亂的信息，預報員難以迅速有效地完成預報分析、產品制作和分發業務流程。存在“頭痛醫頭腳痛醫腳”現象。

3、省氣象臺指導預報缺乏有效顯示平臺，包裝不力，影響了對下指導效果。

矯梅燕副局長來山東考察時，指出山東省級指導能力不強。一些市氣象臺不知道省氣象臺的指導產品放在那里。實際上，在精細化客觀預報方面我們近幾年來做了大量的研究和開發工作，為國家氣象中心此項工作的重要參與者，鄉鎮指導預報產品上傳下達，已經形成業務流程，減災處也下過文件。剛剛公布的**年10月全省天氣預報質量表明，省氣象臺的溫度指導預報成績明顯高于各市氣象臺的城鎮報，客觀指導預報產品下發了，沒有收到應有的效果。在諸多原因中，由于沒有共享平臺，省臺的鄉鎮精細化客觀預報及雷電預警等短時臨近預警產品，市氣象臺只能從服務器上直接去查找產品文件，非常繁瑣且不夠直觀明了，一些市臺預報員可能沒有參考，起不到預報業務指導作用。

4、短時臨近預報業務系統不夠完善

國家級短時臨近預報業務系統正在開發。目前，已建立完成了短時臨近零版本，并在我省推廣。實現了雷達拼圖、雷達定量估測降水等，目前正在開展一版本的研究，涉及強降水、短時大風、冰雹、龍卷的識別和預警指標建設，這些預警指標需要針對本省的大量歷史個例進行總結，對系統進行本地化完善。

山東省前期已開展了關于災害性天氣的雷達分析研究，并提取了一些預警指標，但這些預警指標還不系統，主要停留在分析階段，沒有通過一定的算法形成災害性天氣的臨近識別，也缺乏一個業務上方便快捷的、可以實現人機交互的臨近預警制作平臺。

（三）預報員少，結構不盡合理，能力不足

天氣預報歸根結底是預報員做出來的，最終還是要落實到預報員身上。預報員的素質和能力，是天氣預報技術發展和實際預報成效的關鍵。近年來，中國氣象局和山東省氣象局已經采取了一些措施，加強預報員隊伍建設，首席預報員的地位日漸提高就是一個佐證。

1、預報員少，結構不盡合理

當前，我省預報員隊伍的突出問題是預報員少，結構不盡合理。省氣象臺和部分市氣象臺都存在這個問題。根據省局科技減災處的統計數字，截止到**年年底，省、市兩級的預報服務人員約為170名，不到全省氣象職工的10%，這與天氣預報作為氣象事業的核心是不相稱的。作為擔負全省天氣預報業務和對市級有指導任務的省氣象臺，目前共有20名預報員，實際參與日常值班的預報員為19名，承擔中期、短期和短時的天氣預報業務。其中首席預報員3名，短期預報員9名（含兩名新進畢業生），短時預報員8名。這個預報員人數是保證預報業務運轉的最低限，據調研全國近20省（區、市）氣象臺，我省預報員是最少的。在非汛期，部分預報員需要參加學歷進修與論文寫作、培訓、學習、交流或其他必要的出差任務，能夠留下值班的預報員就很少了，曾經出現過只剩下三名預報員值班的情況。除了汛期以外，全年的大部分時間預報員都處于疲于應付值班狀態，根本談不上拿出必要的時間進行天氣總結和科研。另外，省氣象臺骨干預報員少，年輕預報員多，預報員結構不合理，青黃不接現象嚴重。在19名值班預報員中，除了首席預報員外，僅有兩名35-45歲的中青年預報員，其余多為30歲以下年輕預報員，且女預報員較多。在人員緊張的情況下，年輕預報員往往預報經驗不足，難以獨當一面。這種狀況也造成省氣象臺一線預報員領軍團隊整體實力弱。

2、預報能力不足。

年輕預報員還停留在日本、歐洲等數值預報產品和雷達、衛星產品的“看圖識字”水平上，對天氣影響系統的物理結構、演變機理等方面的分析還不夠，預報技術總結尚未成為預報員自主行動，對首席預報員有較強的依賴性。對系統配合較好，比較明顯的大尺度的天氣過程，預報較準確，但對中小尺度、局地性的災害天氣的預報能力有待提高，還需要大量的積累，加強理論知識的學習與預報經驗的總結。

3、激勵機制不夠健全。

由于實行陽光工資，目前津貼、補貼標準按職務及職稱而不是按崗位確定，每個人的收入都是陽光化，無法實施獎勵政策，存在著大鍋飯現象，不利于調動預報員積極性。

二、下一步我們該怎么做？

（一）整合天氣預報技術方法

首先要組織精干力量收集整理我省的各類災害性天氣預報技術成果，凝練出預報技術方法；實現我省臺風、暴雨、冰雹、雷暴、鄉鎮精細化預報等業務系統版本升級；組織對大霧等災害性天氣預報集中攻關，形成預報方法和指標；市氣象臺特色預報方法全省推廣。將以上的各種天氣預報技術方法進行整合，使之運行和產品統一化，形成完整的省級天氣預報技術方法體系。

（二）開發省市縣共享的業務平臺

開發省市縣共享的業務平臺，該平臺能夠實時顯示地面自動站、天氣雷達、衛星等各種觀測資料、各種數值預報產品、省市縣級預報產品及省臺指導預報等。

對現行業務中的各業務制作系統進行歸類整理，銜接到統一的平臺上來。（已在省局立項，目前完成省市縣共享業務平臺開發實施方案待論證）

（三）完善災害性天氣短時臨近預警系統

對致洪暴雨、冰雹、雷暴大風、雷電等災害性天氣發生的物理量場特征進行總結，提煉災害性天氣發生的關鍵物理量特征指標，同時，基于多普勒雷達、地面自動站等總結此類災害性天氣發生的臨近預警指標，對國家級短時臨近預報系統進行本地化。通過人機交互實現災害性天氣的最終識別和預警，建立基于gis的省-市-縣災害性天氣臨近預警聯防系統。（已在省局立項）

（四）加大預報員隊伍的建設力度

建設預報員人才隊伍，是一個長期的的過程。首先加強預報員的敬業精神和職業道德教育，充實隊伍數量；其次提高預報員的預報能力；第三建立科學合理的考核和激勵機制。

1、加強敬業精神和職業道德教育，充實隊伍數量

加強敬業精神和職業道德教育。目前，突發性天氣事件越來越多，其造成的災害越來越重，社會對天氣預報的需求和要求越來越高。工作在預報第一線的各級預報員面臨著巨大的責任和重大的壓力。預報工作量較大，人數較少，待遇也不比其他崗位高。部分預報人員思想較浮躁，怠于工作。在人員數量無法迅速增加的前提下，加強敬業精神和職業道德教育顯得尤為重要，必須使他們具有奉獻精神，充分挖掘現有預報員個人潛能。

盡快充實預報員隊伍。每年要引進一定數量預報員，人員充足了，預報員就會有足夠的時間去總結和研究，而不是僅僅疲于值班應付。也可以從市級氣象單位引進優秀的預報員人才。同時要保持預報員隊伍穩定。因為部門業務性質，長期以來一直有氣象臺出干部，領導多來自預報員的現象。一方面說明了天氣預報工作的重要，另方面不利于預報員人才隊伍的可持續發展。一名有經驗的預報員需要十年的磨練，“經驗”來自于勤奮和長期的積累，減少優秀的預報人員從事管理崗位的人數

2、加強預報過程的總結，提高預報能力。中國工程院院士丁一匯認為：“天氣預報過程的分析檢驗十分重要。提高天氣預報準確率，天氣預報的分析檢驗過程十分重要，每分析好一個個例，都能夠增長很多知識。只有堅持不斷地對天氣預報過程進行總結，進行分析檢驗，我們的天氣預報準確率才能夠提高”。

篇（10）

1．加強湖泊資源的統一協調管理，形成“一龍管湖。

多龍冶湖”的良好格局。這足解決各種湖泊資源問題的當務之急。應加強流域與區域、區域與區域的合作，建立有效的協商溝通機制．探索建立湖泊資源保護和水污染防治聯動機制；進一步界定事權．研究建立流域管理與行政區域管理相結合、分工明確、職責清晰、權威高效、運行協調的湖泊資源管理體制和運行機制。目前，有的湖泊在保護管理方面建立了管理協調機制，例如，高淳的固城湖，建立了水質保護領導小組。協調固城湖保護管理工作，下設辦公室。由縣水務局負責具體工作。取得了較好的效果。《江蘇省湖泊保護條例》定了縣級以上地方各級政府水行政主管部i]負責本行政區域內湖泊的管理和保護工作。建議在省、市一級，可以建立一個以水行政主管部門為主導的湖泊保護、協調和監督機制，下設專i、1管理機構承擔湖泊保護的具體管理工作，保障湖泊保護規劃真正實行。保證資源可持續開發利用。

2．強化落實湖泊保護規劃，探索建立涉湖專業規劃的審核／審查制度。

湖泊保護規劃是有關湖泊保護工作的總體安排。目前，省水利廳和有關部門所進行的湖泊綜合性規劃編制工作已初步完成，還有待修改完善。以作為湖泊保護、開發、利用和管理的依據。制訂綜合性規劃，應根據湖泊各個功能的重要性程度確定各個湖泊的主導功能，并明確各個34．湖泊的重要保護內容、劃定湖泊保護的范圍并分別采取不同的保護管理措施。應突出規劃的強制性作用。建立湖泊保護規劃實施評價制度，對涉湖規劃進行審核或者審查，強化各個參與規劃實施的部的責任和任務。

3．建立湖泊保護的公眾參與機制，建謾節水防污型社會。改變“公眾提出意見——管理部門處理意見”的消極被動方式．將公眾力量納入到湖泊保護的規劃編制、實施以及監督等工作中。在管理體制上可以考慮湖泊產權管理的需要。明確湖泊的產權界定、維護、保障與限制，鼓勵非政府組縱、私人團體和公民開展湖泊保護行動，規范各利益相關者的行為。進一步增強廣大干部群眾的湖泊資源保護意識，提高全民節水意識和生產生活用水效率，切實保護好濕地資源。另外，促進湖泊保護目標實現。

4．改進管理手段。增強事前預防性管理能力。