優秀班主任個人事跡匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇優秀班主任個人事跡范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

師者，傳道授業解惑也，如今語：教師既要教書又要育人。我總是主張，教育一個學生，先要教會他如何做人，然后再談到學習知識。一個人如果沒有健康的向上的品性，沒有對他人的愛心，沒有對社會的責任心，那么這不是一個健全的人才，也稱不上祖國的棟梁。要想培養這樣的祖國未來的接班人，首先教師自身要思想境界高尚。

多年來我一直以一個人民優秀教師的標準嚴格要求自己。以師德八條作為自己的行動指南。讓我越來越懂得了如何去更好地完成作為一名教師的使命。

我熱愛我的學生，我明白如何才能盡最大的努力，用我的能力給他們最好的教育。首先我知道自己要有較強的文化業務水平，這樣才能不誤人子弟，傳給他們優秀的智慧。在悉心教學的同時，我進休函授班，取得了畢業證。同時研讀教育理論文章，用科學理念指導自己的教學，豐富自己的教學技巧。多年來我一直擔任教研組長的工作，所幸的是在課堂教學上還起到了帶頭的作用，沒有辜負領導的期望。所教班級的教學成績一直名列前茅。受到了家長和同事的一致好評。也受到了一些表彰。一個人成績的取得離不開集體，我明白我是在集體中成長進步的。我平時注意向老教師請教經驗，如果需要我幫忙的老師我便義不容辭。和同事們的相處讓我感到了大家庭的溫暖。一個人走在世間，一個是家庭，一個是單位，這兩個人生的寄存點我都會珍惜的。

教師是清貧的，但是清貧的生活，沒有戳傷他們奉獻的熱情。每天的披星戴月，深夜的燭下執筆，如春蠶盡吐情絲，如耕牛耕耘于壟畝。這就是汗水的澆灌，這是心血付出的剪影。我亦如這真實的形象，為了我的學生我在燃燒我的青春。沒有豐厚的物質回報，它的性質不是金錢交易的勞動，是愛的趨勢，是為了那些渴求知識的純真的雙眸和那一張張等待繪圖，潑灑色彩的同學白的絹紙。金錢在這種高尚的行為面前輕煙般失去了重量。教師也是富有的，那是心靈的充實和甜美。

篇（2）

兢兢業業數十載  教書育人一生情

從教34年，王老師始終奮斗在教育教學一線，踐行著“踏踏實實做人、認認真真做事、兢兢業業育人”的誓言。歷年來，王老師所教授的班級，每次考試語文成績都是全鎮第一名；她帶領的教師團隊圍繞閱讀和習字積極開展教研，多次榮獲鎮優秀教研組稱號；她輔導的學生多次獲得壽光市書寫比賽一等獎、新華杯征文一等獎。王老師先后被評為壽光市優秀教師、壽光市優秀班主任、壽光市百佳讀書標兵、壽光市家校共育先進個人等榮譽稱號。

一切為了學生的原則，每天早上，王老師總是第一個來到學校，檢查級部衛生，和孩子們一起讀書；中午，王老師總是陪著學生們吃飯，生怕孩子們吃不好、吃不飽；每每遇到惡劣天氣時，王老師總是心急如焚，提醒學生時刻注意人身安全；對家境困難、缺少母愛的孩子，她會定時到家中家訪，給學生購買學習用品。她用自己的一顆真心走近孩子，親近孩子，使每個孩子感受到溫暖的愛。班里有個叫洋洋的孩子，母親在她升入一年級的前兩個月在一次意外中去世了，在新生報到的第一天，王老師就發現了這個孩子與其他同學不同，她一言不發，跟在爸爸的身后，衣服臟兮兮的。通過與家長交流，王老師掌握了孩子的家庭情況，她便時不時與這個孩子談心，百般呵護她，每當夢洋爸爸有事不能按時接洋洋時，王老師就帶她去自己家，給她做好吃的，還幫她洗澡，小姑娘親切地稱呼王老師為“王媽”。在王老師的關懷下，小姑娘慢慢開朗起來了，不但學習成績優秀，還參加了學校的民樂社團和排球社團。在王老師的沐浴中，孩子們就像一棵棵蔥嫩的小樹苗，正茁壯成長著。

自擔任學校家委會工作以來，王老師把“和家長做教育伙伴”作為工作信條，努力探索家庭教育與學校教育的契合點，千方百計發揮目標同向、措施同步、快樂共享的工作合力，初步走出了一條家校攜手、和諧共育的家校教育新途徑。每周王老師都邀請家長到校聽評課，零距離接觸孩子，向家長開放所有的教學空間，讓家長體驗學校的特色教學。為了培養學生的感恩之心，王老師帶頭組織開展了“我是家庭飯桌服務員”、“常常我的拿手菜”、“我是小小洗衣匠”、“曬曬我的小窩”、“給家長一封信”、“我是最美孝心少年”等實踐活動，深得家長的歡迎，同時王老師幫助孩子們設計了“我的感恩檔案”，讓孩子們將爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺等人的生日牢記在心，在家長生日到來之時，主動給家長過生日。每年的“三八”婦女節，王老師都會代表學校邀請家長到校參加趣味運動會，一起參加踩氣球、袋鼠跳、吹乒乓球等活動，讓家長進一步融入了學校大家庭中來；在母親節那天，倡議學生給母親洗腳、梳頭、整理家務、做賀卡，向家長表達自己的愛；在“六一”國際兒童節，王老師會和家長們早早來到孩子的班級裝點教室，給孩子們帶來書包、鋼筆等禮物，讓家長和孩子們一起歡度節日。“有事找王姐”，這是家長們常掛在嘴邊的話，因為家長們信賴王老師，更尊敬王老師，這句話無疑是對王老師的最高禮贊。

王老師凡事認真負責，沒有半點怨言，只有盡職與盡責，勤奮忙碌卻一絲不茍，用自己的責任感打動他人，用默默奉獻贏得師生的尊重。“既然為人師表，就要率先垂范”，王老師如是說。癡心一片終不悔，只為桃李競相開，王老師正堅定不移行走在教書育人的路上！

篇（3）

從參加工作至今，該同志已有九年班主任工齡。在班級管理上，采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學生進行，《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的學習。因為它對三年的初中學習乃至以后的學習工作都起著很重要的作用。學生不愛學空洞的條條框框，該同志就聯系實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。學生出現問題時，該同志不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，使之心悅誠服的接受。

二、優選班干部、找準“領頭雁”

火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，選拔和培養好干部是班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，該同志還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。三、對學生一視同仁、平等相處

有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。09（2）班的樊丁華是個留級生，該生平時經常遲到、曠課、逃學，且生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛生不到位，他就主動掃干凈等。為此該同志充分肯定其優點，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。

四、尊重學生、關心學生、以誠相待

曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。09（2）班的黃波嵐是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點，該同志主動找她聊天、談心，并在物質上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次閑聊中，她跟該同志說：“老師，我曾經以為你很兇，所以都不敢跟你說話，其實你很親切”；韋海玉是個成績較差的學生，她曾經在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任半夜三更為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言，該同志認識到一位班主任“身正為范”的重要性。

五、以遠大的理想激發學生的學習

三、對學生一視同仁、平等相處

有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。09（2）班的樊丁華是個留級生，該生平時經常遲到、曠課、逃學，且生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛生不到位，他就主動掃干凈等。為此該同志充分肯定其優點，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。

四、尊重學生、關心學生、以誠相待

曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。09（2）班的黃波嵐是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點，該同志主動找她聊天、談心，并在物質上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次閑聊中，她跟該同志說：“老師，我曾經以為你很兇，所以都不敢跟你說話，其實你很親切”；韋海玉是個成績較差的學生，她曾經在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任半夜三更為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言，該同志認識到一位班主任“身正為范”的重要性。

篇（4）

1.師德標兵、優秀班主任各100名，優秀教師200名 (分解指標見附件1)。評選范圍為全縣各級各類學校教職工（含民辦學校）。

2.優秀校長50名（含民辦學校）。由各鄉鎮（開發區）中心學校、縣直屬學校推薦人選中產生。

二、評選條件

㈠師德標兵評選條件

1.政治表現。熱愛祖國，熱愛社會主義，堅持黨的基本路線，自覺踐行社會主義核心價值觀，遵紀守法，嚴于自律。

2.工作實績。努力學習新知識，不斷提升教學藝術與育人水平，注重培養學生的創新精神和實踐能力，在教育教學、教科研方面表現突出。

3.為人師表。忠誠黨的教育事業，有強烈的事業心和責任感，自覺遵守教師職業道德規范，愛崗敬業，工作勤奮，深受師生好評。

4.參選對象。在崗教師，工作量飽滿，2017年師德考核為優秀等次，20XX年以來年度考核均在合格及以上等次且至少有一年考核結果為優秀。

㈡優秀教師評選條件

1.政治表現。熱愛祖國，熱愛社會主義，忠誠黨的教育事業，遵紀守法，具有良好的職業道德。

2.工作實績。全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，關愛學生，勇于創新，教育教學與教科研成績突出。

3.履職盡責。愛崗敬業，團結協作，有大局意識和奉獻精神，任勞任怨，勤于鉆研，深受師生愛戴。

4.參選對象。在崗教師，工作量飽滿，2017年師德考核為合格以上等次，20XX年以來年度考核均在合格及以上等次且至少有一年考核結果為優秀。

㈢優秀班主任評選條件

1.政治表現。熱愛祖國，熱愛社會主義，忠誠黨的教育事業，遵紀守法，模范履行職責，具有良好的職業道德。

2.工作實績。全面貫徹黨的教育方針，認真實施素質教育，關愛學生，為人師表，事跡突出，教學質量高，成績顯著。

3.班級管理。注重道德修養，廉潔從教，具有高尚的品德和情操，做學生表率。轉化“學困生”，關愛“留守生”。所帶班級的教育教學成效明顯，班風正、學風濃，班級管理無安全事故，無重大違紀事件發生。

4.參選對象。擔任班主任工作連續兩年及以上。2017年師德考核為合格以上等次，20XX年以來年度考核均在合格及以上等次且至少有一年考核結果為優秀。

（四）優秀校長評選條件

1.政治表現。熱愛祖國，熱愛社會主義，堅持黨的基本路線，自覺踐行社會主義核心價值觀，遵紀守法，嚴于自律。

2.工作實績。全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，關愛師生，潛心鉆研，教育理念先進，辦學特色鮮明，管理成績突出。

3.為人師表。忠誠黨的教育事業，有強烈的事業心和責任感，自覺遵守教師職業道德規范，愛崗敬業，工作勤奮，深受師生好評。

4.參選對象。全縣各級各類學校校長，按規定承擔相應的工作量，2017年師德考核為合格以上等次，20XX年以來年度考核均在合格及以上等次。

三、評選要求

1.各校要高度重視，認真宣傳，規范操作，嚴格把關。評選要采取自下而上、等額推薦、逐級申報的方式進行。

2.評選推薦工作要公正、公平、公開，推薦人選須在學校進行公示無異議后上報。

3.評選推薦與師德師風相結合，實行師德考核“一票否決”制，不得推薦有違反師德行為的人選。評選重點向一線教師傾斜。

4.各學校要按時將相關材料于2017年8月21日前報送到教育局人事股（紙質材料、電子文檔同時報送）。對不符合條件的推薦對象，取消其表彰資格。

報送材料為：

⑴《xx縣教師節各類表彰推薦人選一覽表》。

⑵《xx縣師德標兵獎勵審批表》、《xx縣優秀教師獎勵審批表》、《xx縣優秀班主任獎勵審批表》、《xx縣優秀校長獎勵審批表》一式一份。

⑶個人先進事跡材料(2000字以內)一式一份。

篇（5）

一、教師節慶祝活動與表彰獎勵優秀教師

二、領導走訪慰問活動

三、展示教育改革發展成果

四、宣傳優秀教師先進事跡

五、開展為學校教師辦實事辦好事活動

1、 活動安排

1"教師節"的清晨，大隊長帶領全體大隊委員整齊地排列在學校大門兩側，見到每一位進校的老師，齊行隊禮，齊說一聲"老師好"或"老師節日快樂"等 祝福的話；在學校大門口，上書"親愛的老師，您辛苦了"或"老師，我們感謝您"等字；在展板上或白墻上用彩色氣球拼成"我們愛您———老師"等字樣或心型，擺在校門口。

會場布置：臺上四周布滿氣球，空中縱橫交錯掛著同學們親手制作的紙鶴，還有代表六個年級的六只大的氫氣球吊著六只大的紙鶴懸掛在體操臺前。會標使用大的氫氣球懸掛體操臺兩側（到禮儀公司租，因為設計經費，需再定）

學生每人根據不同年級準備一個空的汽水瓶，裝上豆子，作為會上使用的彩色搖搖瓶（一二年級綠色雪碧，三四年級黃色芬達，五六年級藍色的醒目）

會中

（一）開場

主持人宣布大會開始，臺前數名學生和場下數百名學生手持各種樂器（電子琴、手風琴、二胡、小提琴、小號、長笛等，其他中高年級每人一把口琴，一二 年級打擊樂器）齊奏《生日快樂歌》第一段齊奏，第二段齊唱，音樂老師伴奏，在一塊圓形蛋糕上插上二十支蠟燭，請敬愛的校長親手點燃，全校同學一起高呼： "老師，節日快樂！

（二）朗誦

然后由頭戴花環的學生上場，在音樂的配合下一起朗誦"我向老師說句心里話"為主題的詩歌，朗誦結束時，音樂聲拉大，所有朗誦的學生慢慢走下臺，把自己的花環戴在所有老師的頭上，附在和老師說一句祝福的話，并和老師深情地擁抱。

（三）交流

在開學初每個教師都自己設計了一個具有個人個性的袋子，袋子的形狀各異，上面貼著老師自己的照片，從9月8日開始把袋子貼在操場的教師節專欄墻 上，全校的同學可以向向老師訴衷腸，把平時不敢或不好意思說的話表達出來，可以留下名字，也可以保密。每天放學每個教師要取下知心話語袋，總結學生的留 言，適當給與答復和反饋。在大會上，把師生的對話以小品的形式進行展示，從而營造濃濃的師生情。

（四）表演

教師與學生同臺表演。表演唱《同一首歌》老師和同學有唱又有表演，臺上臺下相呼應。

（五）尾聲

在音樂聲中全校師生共同演唱最后一段歌詞，最后主持人："同學們讓我們在一次祝老師們———學生們手搖彩瓶全體高呼：’節日快樂‘！在音樂聲中學生們可以有秩序的把自己DIY的禮物送給老師們，（此時禮花齊放，氣球滿天，大會結束）

教師節晚會策劃書（二）

一、晚會主題：放飛希望

二、舉辦單位：xx市教育局

三、參賽單位：各鄉（鎮）代表隊、縣直各校代表隊

四、比賽時間、地點：9月10日晚上8∶00,xx劇院

五、具體要求：

1、各參賽單位選送一個節目，時間5—7分鐘。

2、節目形式不限，要求圍繞主題進行編排。

3、演員必須是本單位教師，每個節目演員原則上不得超過20人，特殊情況需經組委會同意。

4、永中、二中、向陽、鎮小另選送一個學生節目參加表演（不參賽）。節目形式要求：永中——詩朗誦，二中——合唱，鎮小——舞蹈（演員20人以內），向陽——自編。

5、各代表隊于8月30日前上報節目。

六、獎勵辦法

1、本次比賽將評出一等獎三名、二等獎六名、三等獎九名。

2、獲一、二、三等獎節目的演員和指導老師發榮譽證書。

七、經費

各單位差旅費、住宿費、伙食費自理。

教師節晚會策劃書（三）

一、晚會主題內容

今年晚會主題主要是通過表彰滿意學校、教學標兵、優秀教育工作者、優秀班主任、最美教師、青年風采教師，以此達到弘揚師德，通過歌頌愛崗敬業、默默奉獻的各類優秀教師感人事跡以此達到感化教育全區教職員工，提升教師形象，鞭撻教育不良風氣的目的。

"以德樹人實現礦區教育全面振興— 2015年教師節 頒獎晚會暨礦區彩色周末閉幕式"（看背景幕布）

晚會內容：教師節晚會內容分兩部分。

一部分為表彰滿意學校、教學標兵、優秀教育工作者、優秀班主任、最美教師、青年風采教師。時間約50分鐘，由人事科負責籌備。

一部分為教師節文藝節目演出， 9個節目，時間約60分鐘，由普教科負責籌備。

二、晚會時間：9月10日晚7點（暫定）正式開始，整臺晚會時間約110分鐘。

三、晚會策劃組

劉×× 李×× 王×× 趙×× 畢××

四、晚會節目順序及節目單

五、晚會需提前準備事宜及分工

1、本晚會由第一小學承辦。

第一小學分工：⑴舞臺、主席臺布置。⑵背景幕布的設計、制作與懸掛。⑶主席臺禮儀小姐2名，其他服務人員10名（如導購、治安等），帶袖標。⑷、舞臺擺花；⑸、節目單制作。⑹、舞臺服務人員5名（男老師）。⑹、派四人把門驗票。⑺、主持人（男）。⑻、開場、三個頒獎、結束背景音樂制作。⑼車輛放置位置及看車輛人員。

2、梁書明負責，晚會嘉賓邀請；主席臺座位安排、服務等；負責后勤保障。

3、黨辦室（劉金榮）負責，整臺晚會連接詞，從開場白到結束語。趙彥平單位值班17:00---22:00

4、安全科（劉國輝）負責，制定本臺晚會安全應急預案；召開專門會議安排安全事宜，避免晚會出現踩踏、打架等；晚會秩序及10名維持秩序教師的安排。聯系公安、消防、聯防隊員事宜。

5、辦公室（趙海元）負責，新聞宣傳；電視臺、報社聯系；多媒體投影幕布的安放；照相；播放多媒體投影。

6、財務科（朱云生）負責，晚會音響安排；各節目單位提前報送U盤，做好節目順序播放事宜。

7、體衛科（高金亮、李玉萍）負責，主席臺觀眾席秩序的維護。

8、招生辦（張得林、杜彥書）負責，節目上下場。

9、王育紅、史彥輝、武玉蘭負責胸麥、有線無線話筒安排。

10、人事科（李玉梅、王紅梅）負責，教師表彰頒獎的編排；整理頒獎詞等事宜；

11、普教科（王東生、王琪）負責，本晚會總體策劃；文藝節目的編排、主持人、背景幕布的制作、懸掛。

12、礦區中學派頒獎禮儀小姐12名（學生）。王東生安排。

2015年教師節晚會節目程序

（純節目時間為100分鐘）

一、領導講話 3分鐘

二、主持人開場語 1分鐘

三、節目：橫北學校 鼓舞 《歡慶鼓舞》 6分鐘

四、表彰最美教師（5名）、青年風采教師（5名）。 10分鐘

1、小主持人宣讀頒獎詞

1、大主持人宣讀最美教師、青年風采教師名單。10名教師上臺

3、領導給最美教師、青年風采教師頒發獎杯和鮮花

4、每人一個承諾

5、領導及受表彰教師退場

五、節目：礦區幼兒園 舞蹈 《老師親 媽媽親》 5分鐘

六、節目：鳳山中心小學 綜合類節目《教師的誓言》 8分鐘

篇（6）

深入貫徹落實黨的十和十八屆三中全會精神，以中國特色的社會主義理論為指導，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，以建設高素質班主任隊伍為目標，構建班主任成長平臺，形成優秀班主任快速成長的良好環境，建成一支具有現代教育理念和創新精神，適應建立現代學校制度需要和我市教育改革與發展需要的優秀班主任管理隊伍，以促進我市教育又好又快發展。

二、目標任務

自2014年，首批建設10個左右“班主任工作室”。到2017年擬在全市建設30個“班主任工作室”，發揮班主任的示范帶動作用，努力打造市中小學班主任品牌和特色，形成整體推進，共同提升的班主任專業成長的良性發展機制。

三、班主任工作室的組成人員

“班主任工作室”由兩部分人員組成：一是掛牌班主任，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和責任人，“班主任工作室”以主持人的字命。每個班主任工作室由一主持人、5至7左右研修人員組成。主持人和研修人員聘期期限為3年，屆滿后根據實際情況，可續聘。

各縣區市級班主任工作室研修成員由各縣、區教育局和工作室根據本地區實際情況研定；市直屬學校市級班主任工作室研修成員由市直學校和市教育局德育科、教科所等部門研究確定（具體辦法另行文通知）。

四、班主任工作室主持人的申報條件

具備以下條件的班主任可申報班主任工作室主持人。

1、忠誠黨的教育事業，認真履行班主任職責，教書育人，關愛學生，尊重學生人格，因材施教，促進全體學生身心全面協調發展；勇挑重擔，敬業奉獻，師德高尚，為人師表，深受學生愛戴，班主任工作在全市能起到示范引領作用。

2、德育工作經驗豐富、有特色，在建班育人過程中，能有效處理班級和個別教育中的常規問題、偶發（突發）問題，對教育行為能理性思考，并有突出的德育工作事跡或典型成功的教育案例2—3個，在全市教育系統有一定的知度和影響力。

3、育人理念先進，班級管理經驗或德育相關研究論文在省級以上刊物上發表或獲省級二等獎以上，或獲市級一等獎2次以上，或主持市級德育課題研究1次以上，并取得一定成效。

4、熱愛班主任工作，從事班主任工作6年以上，且在評選為班主任工作室主持人之后至少還需要三年班主任任期。在培養優秀班集體、學生思想教育、關心全體學生的成長等方面成績顯著。任班主任工作以來，所帶班級獲市級以上先進班集體（或先進團支部）1次以上，或本人獲市級優秀班主任、中小學師德工作先進個人等市級以上表彰。

5、實行師德一票否決制，凡在師德師風方面存在問題的教師一律不能作為推薦對象，已掛牌的發現師德師風方面問題將取消班主任工作室主持人稱號。

五、班主任工作室主持人評選程序

評選班主任工作室主持人要遵循“堅持標準、保證質量、好中選優、寧缺勿濫”的原則，按個人申報、學校推薦、縣區審核、市局審批的程序進行：

1、個人申報。學校組織教職工認真學習有關文件，鼓勵、支持符合條件的班主任積極申報。

2、學校推薦。學校對申報人員進行全面考核，特別要嚴把師德關。要充分聽取教師、家長和學生的意見，并由學校領導集體研究確定擬上報人選。

3、縣區審核。縣、區教育主管部門審核同意并公示，按照本縣區分配的申報推薦額填寫《市班主任工作室主持人申報表》統一上報到市教育局，直屬學校和民辦學校經學校審核后確定本校推薦單（限報一人），填寫申報表（同上）直接上報到市教育局。

4、市局審批。市教育局組織專家組對各縣區教育主管部門和直屬學校、民辦學校推薦上報的班主任工作室主持人人選進行評審、公示，最后確定班主任工作室及工作室主持人，并授予證書和牌匾。

六、班主任工作室主持人主要職責

1、師德垂范引領。掛牌班主任要在師德方面率先垂范，通過言傳身教帶動成員提升道德修養和學識水平，增強擔任班主任的職業認同感和榮譽感。

2、承擔市級骨干班主任的培訓和指導工作，并按當地教育行政部門的要求參與本地區班主任培訓工作和校本培訓工作，成為骨干班主任成長的搖籃。

3、負責指導研修人員制定班主任專業成長計劃，通過班主任工作研討、班會課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究及巡回講座等形式，引導研修人員的專業提升。

4、開展班主任工作課題研究。在一定的周期內，完成班主任省市級及以上相關課題研究，有較高質量的研究報告、專業論文或專業著作。同時根據當地中小學教育實際開展班主任工作專題研究，為當地基礎教育提供服務。

5、發揮班主任的示范和輻射作用，承擔市級示范性班會課、專題講座、經驗交流觀摩活動、班主任工作論壇等，促進全市班主任隊伍的專業成長。

6、建設網頁。精心制作并維護工作室網頁，不斷充實和更新內容，使其成為對外溝通交流和展示研究成果的窗口。

七、班主任工作室研修人員主要職責：

1、聽取主持人指導，接受主持人檢查評估，向主持人匯報工作，做出書面總結；

2、積極參與“班主任工作室”的各項工作，認真開展班主任工作等德育實踐和研究，出經驗，出成果；

3、努力提高班主任工作業務水平，在工作周期內有較大的發展和提高。

八、管理考核

“班主任工作室”由市教育局統一建設，統籌管理，市教育局德育科和市教科所共同實施，基教、人事、計財、電教、裝備等科室和單位在資金、技術、設備等方面給予積極支持，主持人所在縣、區和單位給予必要的配合。

1、管辦分離。管理單位為市教育局德育科，負責進行項目論證、政策制定。承辦單位為市教育科學研究所，制定日常管理細則，進行過程性指導、考核評估。

2、導師負責。“班主任工作室”的主持人既是工作室的負責人，也是工作室成員的導師，負責制訂工作室工作方案和成員培養方案，包括培養目標、培養內容、培養形式、研究專題、培養考核等；工作室成員應在工作周期內，完成規定任務，達到培養目標。

3、局校共建。“班主任工作室”建在主持人所在單位，所在單位協助管理班主任工作室的日常工作，并提供辦公場所，配備必要的工作設備，確保班主任工作室活動正常有序開展。

4、經費保障。班主任工作室經費管理使用將依據市教育局計財科制定統一的三（師、園長、班主任）工作室經費管理辦法執行。

5、目標考核。工作室項目一經批準實施，目標任務原則上不做更改，市教育局和工作室簽訂目標責任狀，主持人和成員簽訂協議書。

市教育局將圍繞工作室自身建設與發展、培養指導作用發揮、教育科研成績等方面，按三年一個建設周期，對照目標責任書進行年度考核與周期考核。

對取得優異成績的班主任工作室和所在單位、主持人和成員予以表彰獎勵，在同等條件下作為評選市級先進集體和個人的重要依據之一，先進個人將優先提供參加學習考察和學術研討等活動的機會，優先推薦評先晉級。

對未完成規定目標任務或者在過程中搞形式主義、走過場的主持人，實行一票否決，不得參加各種先進、榮譽稱號的評選，并追究相關責任人的責任。

九、幾點要求：

1、各縣、區教育主管部門和各中小學校要充分認識“班主任工作室”評選工作的意義與作用，積極宣傳，鼓勵和支持符合條件的班主任申報。

篇（7）

我一直認為一個優秀的教師，不單單是一位好的教學工作者，還一定是一位優秀的班主任老師，二十二年來，我就是這樣要求自己的。

為了能把班主任工作做好，只有師范畢業證的我先后用四年的時間分別取得了專科及本科的文憑，學習更是從未中斷過。我讀了中國“三大名班主任”的著作。如魏書生老師的學生“自動化管理”，習慣的養成。 李鎮西老師的愛心教育，用心靈寫詩，用心靈贏得心靈。他提倡的“生活語文”，也讓我這個語文老師感到莫大的親切。萬瑋老師的《班主任兵法》更是讓我受益良多。同時，為了能更好的開展學生思想教育工作，我于2005年自費參加并通過了“國家級二級心理咨詢師”考核，以優異的成績取得證書。付出總是有回報的，所以我帶的三（9）班，于2011年5月被 評“市級先進班集體”；三（4）班于2014年5月被 評為“市級先進班集體”,而我本人也多次被評為”優秀班主任”、“德育先進工作者”；旗級教學能手、校級“三八紅旗手”；市級課題已于2017年結題，市級基本功大賽一等獎等等。 所有的榮譽不是爭來的，是我做出來的。班主任工作是永遠也不會有參考的工作，這需要用真心去做。我也將就以此為我的人生職業。因為，我有自己的“班主任經”，同時做為一名語文教師，我也有自己的“教學經”

（一）隨風潛入夜，潤物細無聲，用心關注日常細節教育，教學。“細節教育”這件事，得做三年，不能中斷。它包括學生的說話、做事、習慣、理念的形成，基礎的鞏固等等。所以，為了學生能有一個日后可依賴的好態度或好的習慣，每帶一個新班后，一定會制定出非常詳細的“日常守則”。如課上回答問題的方法及完整性；做事重信用，不輕許諾；作業書寫要規范工整；與人交流要有禮貌，交談要有理有據；出言吐語不可有粗口；腳踏實地，不能有僥幸心理等。一個好的素養將影響一個的人一生，所以，凡我的學生，多年后見面仍會說：“當年劉老師教會了我承擔與堅持，到現在我都受益匪淺”。

（二）欲要看究竟，處處需留心，用鏡頭記錄生活點滴。學生與班主任相處的時間是最長的，因此做一個有心的班主任，用鏡頭將學生在學校的學習生活的點滴記錄下來，并將其做成第一學年的“班級冊”,讓學生能從中體會到一種幸福。。最后再將其做成“畢業冊”，成為學生一生的美好回憶。每月就一個主題讓學生進行語文某一方面的專題小報。讓每一個小組有自己的“小組文冊”，每當翻看學生做的這些文冊時，我總是會被他那稚嫩卻真誠的語言感動，同時也從一頁頁的內容中見證他們的進步。

（三）天時地利不如人和，用活動進行集體觀念教育。學生在校學習不只有學習知識這一件事，還要學會與人相處，增長各種 有益的能力，而能給學生這些的便是“各類集體類的活動”,因此，我班的活動每一個都是有爭對性地進行著。如“遠足”、“美食節”“書法會”、“心理調節營”等學生都能從中獲得未知的東西，從而形成一種能力。而這些活動，讓我所帶的孩子們心更近，更團結。這就是現在生存所必不可少的一種能力叫“團隊合作”。

我是班主任，也是語文老師。親其師，才能信其道，做好班主任工作，學生親近你，是你最大的資源，這時做為語文老師的我把握住了這一點，為了把語文教學工作做好，語文功底一般的我，每天要求自己讀書，并做讀書筆記，盡管是教了很多遍的課文，再教都會從新認真備課，主動承擔了學校本年級的備課工作，積極參加學校的課改，一切為了學生的語文素養想辦法，勇于嘗試。我所帶領的團隊也均是兢兢業業的。多次被評為校級的“優秀備課組”。同樣，我也有自己的“教學經”

（一）在教學設計上，明確了語文的板塊教學，我知道要想跑先要走得穩，從板塊教學開始打磨自己的教學，練好語文教學基本功。

篇（8）

高山上的“保姆老師”——記開縣平安希望中心小學教師

海拔1700米的高山上，一位50多歲的女教師獨守著破舊的村校，靠著堅強的毅力和一顆為山區孩子無私奉獻的愛心戰勝了無盡的困苦、恐懼和孤獨，為孩子們撐起了一片希望的晴空。

她就是，一個普普通通的女教師，為山區教育奉獻了30年，選擇了大山，挑起了重擔，她的事跡讓無數人感動、稱贊。

一

本是離縣城較近的人，因被大山小伙子劉權明的憨厚感動而隨嫁到了最偏遠的白泉。又因為她與生俱來的親和力和對孩子的喜愛當了一名農村小學教師，開始了教書育人的生命征程。

30年來，她堅守在大山的深處，克服了重重困難。她把自己的一切都奉獻給了農村的小學教育，奉獻給了渴求知識的一代又一代的山村孩子，用她慈母般的情懷呵護著每一個孩子。

是開縣最偏僻、最貧困的一個鄉，30年前，這里還不通公路，要想去一趟縣城，徒步翻山越嶺，要走上三天三夜。而又選擇了這個鄉最偏遠的村校扎下了根，一晃就是30年。

30年來，愛生如子。在30年的教師生涯中，她自始至終關心照顧每一個學生，在她班上學習的每一個學生的家庭狀況、學生的生活和學習情況她都了如指掌。她對困難的學生總是給予無微不至關心，要是哪個學生因為家庭的貧困而失學，她總會從微薄的工資里面擠出一部分錢給學生墊書雜費，說服他們復學。一個又一個，一年又一年，墊的錢越來越多，還她的卻很少，30年來，究竟給學生墊了多少費用，她自己也記不清了，因此，也讓她自己的生活也經常舉步維艱。

家在農村，她每天上完課還必須干農活，但是幾十年來，她在工作上從來沒有拖過后腿，對學習差的學生她也總是悉心輔導，從不放棄一個后進生。每天傍晚，她總是走村串戶，到學生家里去家訪，去輔導學習差的學生，經常到了半夜才打著火把回家。

二

年8月，處于1700米高山上的群嶺二校急需教師，但是很難找到一個合適的人選。正在學校領導焦頭爛額之際，49歲的老師做出了一個讓所有人都不敢相信的決定，她自愿申請到群嶺二校任教。一個女教師，到一所荒涼得古廟一樣的學校教書，這讓所有知道的人都大吃一驚。

群嶺村校是全鄉最偏遠、環境最惡劣的村校。海拔1700米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。從場鎮到那里，要走4個小時山路。以往的老師，沒有誰在學校待上過一年。

因為之前沒去過群嶺，開學前，讓丈夫劉權明先上山看看。劉權明回來后，久久沒說話。“只要有路，我就能爬上去。”聽了妻子這話。劉權明開始默默為她收拾上山的被條、換洗衣服、方便面和咸菜。

群嶺二校地處群山之顛，四面迎風，泥巴墻，瓦屋頂。校園總占地面積38.9平方。開學頭一天，夫妻倆背著東西，早上8點從家里出發，下午2點才走到學校。來到學校，愣住了——30平方米的教室被隔成兩間，一間是教室，容納兩個年級的復式班，一間是老師臥室兼廚房。教室里，3只腳的課桌就有6張。一個沒有門的廁所，中間掛了條麻袋分出男女。讓丈夫維修桌凳，自己打掃清潔。兩間屋，清理出的老鼠屎裝了一筲箕，還發現4張蛇蛻下的皮。

當天晚上，因未帶床，和丈夫將紙板鋪在地上睡，沒電，就點蠟燭。一周后，學校才通電，丈夫也從家里搬來一個床墊，放在借來的6個啤酒箱上，算是床，一直用到現在。

幾個留守孩子和老師住在一起，除了上課，老師還要煮飯或者方便面和學生一起吃。由于臥室太窄，不敢在里面生火，山上電壓低，又不能用電飯鍋，所以老師把灶搬到了屋外的空地上，下雨天又搬到屋里。她做飯的灶就是一只瓷盆，上面再放一個“三腳”和一口鍋，看起來有些像過家家，卻讓人覺得心酸。由于這里海撥高，群嶺山上，每年冬天兩個多月大雪封山。沒有水，她就將干凈點的雪放在鍋里，融化后做飯。但不管多干凈的雪，融化后的水都是黑的。她不敢喝，老師只好干吃方便面。剛剛到群嶺村校的一年里，她和學生就吃了七八十箱方便面，三年吃了多少箱方便面她自己也說不清了。

三

條件越是艱苦，老師越是努力地工作，因為她認為在這里生活的人太不容易了。她希望能多為孩子們充電，讓孩子們長大了憑自己的實力改變命運，盡管她擔任的是復式班，但她對教學工作絲毫沒有怠慢。對于學生作業，無論課堂作業，還是家庭作業，她都一絲不茍地批改，而且還在一個本子上詳細地記錄了“作業反饋信息”。學校領導問她：“這么多的作業你怎么改完的？”她卻平淡地說：“反正沒事，改點作業充實一些。”

老師是82年前的民師，沒有經過專業訓練，但她時時刻刻都在學習。在她的備課本和教科書上，到處能看到那些“循規蹈矩”的小字，那是她鉆研教材的見證。在村小有很多課余時間，老師除了改作業和輔導學生，就把大量的時間用來備課和學習。她說：“閑著也是閑著，有事做還好些。”在她簡單的床鋪底下，有很多書，她說沒地方放，只好放棉絮下面了。

四

群嶺二校由于是條件最差、環境最惡劣的村校，曾經幾度派人去，都被那里的境況嚇退了，在那里最需要老師的時候，年近半百的卻主動申請去任教，這事卻讓她在那里付出了常人難以想象的代價。

在這塊貧瘠的土地上，農村人光靠種莊稼維持生計是不行了。于是有勞動能力的人紛紛外出打工，留守兒童便成了教育過程中嚴峻的問題，據統計，白泉的在校生中，留守兒童占50%，留守兒童的家中的大人大多數是“老弱病殘”，家里的活計變得特別忙，再加上學校路途遙遠，接送孩子也就成了大問題，見此情形，老師主動給孩子做中午飯。每天中午老師都要用那簡陋得不能再簡陋的灶臺里給十幾個孩子做飯。

家長們見老師待孩子特別好，有些離學校遠的就干脆把孩子送到老師那兒住。僅僅十多個平方的寢室里，住著老師和四個孩子，他們小的四歲，最大的有六歲。白天，老師要為他們熱洗臉水、洗臉、梳頭、做飯，晚上，還得在三更、四更時分叫醒孩子陪他們上廁所，否則就會尿床。老師每天給所有孩子上完課，便和這四個留守兒童一起玩。在老師這里，老師、廚師、管理員全由她一個承擔起來了。當同事問她累不累的時候，她卻用了一句最普通的話回答：“比起那些臉朝黃土背朝天的農民，我就好耍多了。”

孩子們沒有床，老師就把自家的鋼絲床背了上去；高山上沒有零食，她便在街上買了背上去免費給孩子吃；孩子們沒水喝，她便在簡單的灶臺里給他們燒開水；孩子們沒活動場所，她便讓自己的丈夫用木頭做了一個乒乓球臺，她還買了如跳繩等許多體育用品，給孩子們玩；她還自己掏錢買了拼音掛圖、教字掛圖、漢字掛圖等張貼在教室的墻壁上。

也就是因為她的用心良苦，現在不僅讓本校學生愛校如家，中心校回去的孩子也愛去那里玩。也就是因為她的善良和藹，山上許多大姑娘也拿她當自己的媽媽，跟她談心，請教她一些生活小常識。在這里，老師得到了全體村民的尊重和信賴，老師也不再孤單，因為在這里她有許多親人。

篇（9）

2、活動安排

（1）評選表彰一批先進典型。

（2）以教育局名義表彰一批先進典型：

教學工作先進單位;教學工作先進個人;教書育人楷模提名獎;優秀校長;優秀班主任;高考貢獻獎。

3、召開教師節慶祝表彰大會。

擬安排在9月6日至10日之間召開全縣第30個教師節慶祝大會，對評選出的捐資助教先進單位和個人、教書育人楷模、教學先進個人代表進行進行通報表彰。

4、行聯歡活動。

教師節期間，各單位要圍繞教師節活動主題，制訂詳細方案，通過聯歡會、文藝演出、演講會、征文比賽、座談會、師德報告會、茶話會、體育比賽等多種形式，開展豐富多彩的慶祝活動、尊師活動。在學生中，圍繞祝福老師、我身邊的好老師、最想對老師說的一句話等話題，開展感念師恩教育活動。在教師中，組織開展教師書畫攝影展、籃球賽、乒乓球、羽毛球、象棋比賽等活動，為教師搭建學習交流、展示自我的平臺。

篇（10）

何謂班主任個人道德修養？簡言之，就是班主任要做到“仁、義、禮、智、信”。

一.仁者，愛人也

仁者，愛人也。簡言之，能愛人即為仁。熱愛教育事業、獻身教育工作的崇高思想境界是班主任道德素養的核心，它指向社會的道德素養。愛心對于班主任來說極其重要，它包括對祖國的熱愛，對教育事業的熱愛，對學校的熱愛，對工作和學生的熱愛。熱愛教育工作是做好教育工作的前提，把畢生的精力和滿腔的熱情全部傾注于培養學生的偉大事業上，用自己智慧的鑰匙，為學生打開科學文化寶庫的大門，用自己的崇高品德，去塑造學生美好的心靈作為自己終生追求的幸福。在教育工作中取得卓著成績、做出突出貢獻的優秀班主任們的感人事跡，正是這一崇高思想境界的真實寫照。試想如果一個人不熱愛自己的工作，對工作不安心，怎么可能有積極的態度對待本職工作？怎么可能去關心學生，為學生負責？怎么能做出成績呢？

熱愛學生、誨人不倦是千百萬教育工作者從客觀教育實踐中總結出來的最基本的行為準則，是衡量班主任道德水準的標尺，這指向學生的道德素質。責任源于愛，沒有愛就沒有責任。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，這就是師愛，這就是為師之“魂”。愛是教育的基礎，是教育好學生的前提，沒有對學生的愛，也就沒有成功教育。愛是師生間理解的階梯，是連接師生心靈的橋梁，它越過了年齡的差異，時代的鴻溝，把師生情意推向更加善美的境地。班主任對學生的愛，既是一種教育手段，也是一種巨大的教育力量。要動之以情，深于父母；曉之以理，細如雨絲；以愛動其心，以嚴導其行。只有讓學生做到“親其師而信其道”，才能轉化為學生積極上進的動機和行動，使學生樂于接受你的教誨。在班級中，班主任既是學生的“大家長”，又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。

這愛更加使班主任無時無刻都得思考人的勞動本質和所生活的社會的需求和欲望，要無私地為大眾、為社會謀福利。上善若水，善利萬物而不爭。班主任的善良是至高無尚的，因為班主任的仁就是要用自己辛勤的汗水、默默的無私奉獻把每位學生都培養成為對社會有用的人才而不求回報，這是博愛，是偉大而平凡的愛。

二.義者，責任也

義者，人字出頭加一點，在別人有難時出手出頭，幫人一把，即為義。義，首先為民族大義，在自己接受愛國教育的同時對學生進行長久持續性的愛國教育。我們都是中華民族的一員，是祖國大家庭中的一員。國家的利益高于一切，為了國家，我們可以奉獻出自己的一切，青春、熱血與生命。要持續不斷的給學生灌輸愛國主義教育，反復強調民族團結為第一大義，四個直轄市、二十三個省、五個自治區、兩個特別行政區、臺灣、、南沙群島是祖國的骨肉，是祖國不可分割的領土。要有強烈的民族自豪感但同時也要有危機感，傳授學生中華五千年悠悠燦爛的文明史、近代悲壯凄慘的屈辱史，并告知現在復雜多變、危機重重的國際形勢，這也是學生一種持續奮進的動力。在國家有困難時，我們帶頭并動員學生捐錢捐物；學校有困難時，我們節衣縮食；身邊的親朋好友有困難時，我們伸出援助之手；學生有困難時，我們要盡全力的幫助學生。在學習上有困難時，要給予悉心的指導；在生活上有困難時，要給予熱心的幫助。要讓學生內心充分的感受到，道義比利益對人更加重要，道義是永恒的，而利益卻是短暫的。要無私并真誠的幫助那些需要幫助的人群，比如說老年人，殘疾人等等并且要教育學生如此。班主任的義就是要盡自己的職責，引導學生走向成才之路，學生的義就是好好學習各方面的知識，德智體美全面發展。

三.禮者，敬人也

中華民族自古以來就是禮儀之邦。不學禮，無以立。班主任要熟悉各種禮儀，包括儀表禮儀、服飾禮儀、握手禮儀、介紹禮儀、名片利益、電話禮儀、座次禮儀、節慶禮儀、宴會禮儀等。在學校里舉止端莊典雅，儀表干凈利落，待人接物有禮有節，在各種場合下談吐文明、衣著得體、舉止大方。這樣無形之中就是學生效仿模仿的楷模。要尊重社會各個層面正當的人民群體，要尊重學生，要與學生平等的交流。要經常性的對學生進行禮儀方面的教育，構建和諧的班集體，與科任老師之間關系融洽，同學們之間相互尊重，學生與老師之間相互理解。使學生尊敬師長，相互團結，尊老愛幼，凡事禮讓三分，知書而達理。班主任扮演好班主任的角色并教導學生扮演好自己的角色，班主任在家是好成員，在社會是好公民，在學校是好老師；學生在家是好孩子，在社會上是好少年，在學校是好學生。如上述所言，即為明理。

四.智者，知常之物也

把平r生活中的東西琢磨透了，就叫智。班主任的智慧首先體現在啟迪學生的人生，貼近學生的靈魂，引領學生的思想逐步走向成熟。日常的工作中，班主任要善于觀察班級動態，善于與學生溝通、交流，善于發現問題，把矛頭在襁褓之中解決。如若遇到突發、緊急事件時，班主任需淡定自若，迅速摸清實情的來龍去脈，靈活、正確的解決所面臨的已經發生的以及如后還可能出現的問題。在日常的工作中的點點滴滴不斷積累經驗，全面提升業務能力。班主任的工作繁瑣、繁重、重復性強，長時間的工作會使班主任身心疲憊，即便是有若干假期，也很難擺脫這種身心憔悴的疲憊感，因此，班主任的智慧還體現在調整自己的心態上。在閑暇之余欣賞美麗的風景，放松身心；與身邊的同事交流心得，相互促進，相互提高；與家庭、朋友多多交流，釋放出工作的壓力；欣賞經典的音樂、文學作品，在藝術的世界里陶冶情操，升華自我的精神境界。班主任的智慧尤其體現在對待學生上，對待同學們，在學習和生活上，源源不斷的激發前行的動力，激發出學生全部的潛能。使同學們對知識充滿渴望，對生活充滿熱愛，對未來充滿美好的憧憬。確保優秀的學生更加優秀，各方面都優秀，綜合素質全面提升，各方面全面發展；中等的學生向優秀學生看齊，每時每顆進步一小步，長此以往就進步一大步；后進的學生全面發展，施展特長，條條大路通羅馬。

五.信，信用也

信，其文字上的含義是“人言”，要求人們對自己承諾過的事情負責任，按照相互的的約定互守信用。“信”字被放在“五常”最后，代表著最基本的道德準則，道德的原則是責任，假如一個人“言而無信”，意味著這個人根本就不愿意為自己的言行負責任！