入學教育總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇入學教育總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

(1)教會學生樹立安全意識。主要向學生傳達以下幾個方面的內容，其中主要包括學生個人的人身安全、財產安全、社會信息選擇安全以及生活中的用電安全等等。學校尤其注重人身安全教育，嚴禁學生在宿舍違規用電，不要在教室樓梯打鬧。

(2)教育學生為人處事以及學習。著重講解了與人溝通、交流的方法、中職的學習方法、專業學習的要求，制定近期和遠期的學習規劃，以督促他們學習。

(3)教會學生盡快適應、熟悉學校的生活環境。面對嶄新的學習環境，同學們既會充滿好奇與興奮，也容易遇到不適和困難，盡快適應獨立的新生活，為今后的健康成長打下良好的基礎，是同學們面臨的首要問題，也是集體學習生活的良好開端。

(4)教會學生樹立正確的人生觀與價值觀。人生價值觀是建立在世界觀和生命觀基礎上隨時調整人生方向的“羅盤”和“指南針”，不同的價值觀成就不同的人生，許多人一輩子匆忙奔波最后一事無成，主要原因是沒有明確的價值觀，沒有方向的人生是盲目的，沒有價值觀的人生是迷茫的，所以，我們要樹立正確的人生價值觀，為今后三年的生活和學習打下良好的基礎。

(5)及時傳達學校的相關規章制度。主要結合學校所編制的《學生手冊》，重點向學生傳達相關管理規定，并介紹班級管理規定，如請假的相關程序和獎學金、助學金的評定程序。

篇（2）

同學們，在這次活動中全體班主任老師早起晚歸，全天和同學們在一起，盡職盡責；年級組、政教處領導、老師精心組織、跑前跑后；六位體育教師認真訓練、嚴格要求；兩位藝術老師細心指導，認真負責；我們的老師們展現出了二高教師敬業奉獻、嚴謹治學、愛生如子的優秀品質。新生入學教育活動不僅是一次嚴峻的體力的考驗，更是一次嚴峻的毅力的考驗，在這次考驗當中，有的同學汗水像小溪一樣往下直流，衣服全部濕透，但是他們咬緊牙關，始終站立如松，行走如風，隊形一直保持整齊，動作一直非常規范，精神一直斗志昂揚。在此起彼伏嘹亮的歌聲中，在左轉右轉震天的操練聲中，在跑步行進整齊的步伐聲中，我們的心靈像鮮艷的國旗一樣飄逸，我們的青春像國旗上的金星一樣閃光；我們的意志如挺拔的青松一樣剛勁，我們的體魄如剛勁的青松一樣堅強。所有這些，我們老師看在眼里，記在心上，不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香，我們只能說：同學們，今天讓你們多吃苦，就是為了將來讓你們少吃苦；今天讓你們多流汗，就是為了將來讓你們少流汗；今天讓你們多體驗跋涉的艱辛，正是為了將來讓你們多經歷前途的平坦。讓我們無比高興的是，在入學前的這一次考驗中，你們勝利了！事實證明，你們是優秀的新一屆二高學子，你們是優秀的新世紀青年！

同學們，入學教育活動結束了，隨之而來的是緊張、充滿挑戰性而富有意義的學習生活，在以后緊張的學習生活中，希望同學們以這次入學教育活動為起點，努力做到以下幾點：

一、要樹立遠大理想，培養科學的世界觀、人生觀和價值觀，把“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強”這四句話作為我們的行動指南。

二、要嚴于律己，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，遵守學校各項規章制度，嚴守學校紀律，同學之間禮讓謙和，言談舉止文明禮貌。樹立集體觀念，做文明學生，創文明寢室，爭文明班級，建文明校園。

篇（3）

同學們，在這次活動中全體班主任老師早起晚歸，全天和同學們在一起，盡職盡責；年級組、政教處領導、老師精心組織、跑前跑后；六位體育教師認真訓練、嚴格要求；藝術老師細心指導，認真負責；我們的老師們表現出了二高教師敬業奉獻、嚴謹治學、愛生如子的優秀品質。新生入學教育活動不僅是一次嚴峻的體力的考驗，更是一次嚴峻的毅力的考驗，在這次考驗當中，有的同學汗水像小溪一樣往下直流，衣服全部濕透，但是他們咬緊牙關，始終站立如松，行走如風，隊形一直保持整齊，動作一直非常規范，精神一直斗志昂揚。在此起彼伏嘹亮的歌聲中，在左轉右轉震天的操練聲中，在跑步行進整齊的步伐聲中，我們的心靈像鮮艷的國旗一樣飄逸，我們的青春像國旗上的金星一樣閃光；我們的意志如挺拔的青松一樣剛勁，我們的體魄如剛勁的青松一樣堅強。所有這些，我們老師看在眼里，記在心上，不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香，我們只能說：同學們，今天讓你們多吃苦，就是為了將來讓你們少吃苦；今天讓你們多流汗，就是為了將來讓你們少流汗；今天讓你們多體驗跋涉的艱辛，正是為了將來讓你們多經歷前途的平坦。讓我們無比高興的是，在入學前的這一次考驗中，你們勝利了！事實證明，你們是優秀的新一屆二高學子，你們是優秀的新世紀青年！

同學們，入學教育活動結束了，隨之而來的是緊張、充滿挑戰性而富有意義的學習生活，在以后緊張的學習生活中，希望同學們以這次入學教育活動為起點，努力做到以下幾點：

一、要樹立遠大理想，培養科學的世界觀、人生觀和價值觀，把“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”這二十個字作為我們的行動指南。

二、要嚴于律己，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，遵守學校各項規章制度，嚴守學校紀律，同學之間禮讓謙和，言談舉止文明禮貌。樹立集體觀念，做文明學生，創文明寢室，爭文明班級，建文明校園。

篇（4）

一、主要做法

（一）超前謀劃準備，廣泛組織發動。一是成立領導機構。由局黨委委員、副局長李安友（主持工作）任組長，其他黨委委員任副組長，各股（室、站、中心）負責人為成員的領導小組，各學區、學校也成立了以校長為組長的領導小組；二是科學制定實施方案。根據上級安排部署，教育局黨委制定了切實可行的實施方案，各學區、學校也結合本單位的實際制定了方案；三是全面開展思想動員。截至10月9日教育系統187個參學單位，分別都召開了學習實踐活動動員大會，整個學習實踐活動順利啟動，全面推開。

（二）抓好學習培訓，提高思想認識。按照“分層次、有重點、重實效”的原則，通過以自學為主，結合集中學習、討論交流等多種形式開展學習教育活動。本系統各單位近階段堅持每周抽一個下午進行了集中統一學習，并堅持學習考勤制度。在黨委委員、副局長李安友同志統一做了“深入學習實踐科學發展觀要堅持四集中五促進八落實”的專題輔導報告。主要領導親自帶領大家系統地學習了《科學發展觀重要論述摘編》、《十七屆四中全會公報》等，之后,按照局黨委的安排，各學區學校也由主要領導分別進行了專題輔導會，為確保學習質量和效果，各參學單位巨使用統一的科學發展觀學習筆記本，要求全體黨員認真做好讀書筆記，以提高學習效果。10月9日到29日，局機關講師團到各學區作主題輔導報告14次。

（三）開展思想討論，形成發展共識。

在學習過程中，各單位統緊密聯系工作實際，扎實開展解放思想大討論活動，做到五破除五突破。破除“舊”的教育傳統觀念，在樹立教育科學發展上實現新突破；破除“應試教育”思想，在更新素質教育上實現突破；破除小成即滿的思想，破除教學質量連年提升而不思進取的守業意識，實現教育強校的新突破；破除畏難發愁、不思進取的思想，在樹立事在人為、勇于突破的觀念上實現新突破；破除精神萎靡不振，思想僵化落后，工作松松垮垮的思想，在樹立奮發進取、嚴謹勤奮上實現新突破。在此活動中全縣教育系統參加討論人員達3000余人，通過多種形式，針對不同的主題展開討論，切實提升了學習實踐活動的深入進行。

（四）廣泛調研走訪，深入查找問題。

在認真討論、深入分析的基礎上，開展以“三入三問”、“一人一題”為主要形式的調研活動。局班子成員及分管股室負責人深入學校、各單位負責人深入師生，就各自分管的工作分別確定一個調研課題。緊緊圍繞“立足教育實際，解決教育問題，謀劃科學發展。”這一指導思想，力爭在四個方面實現新的突破：一是要在緩解城區上學難、促進城鄉教育均衡發展方面實現新的突破；二是要在推進素質教育、提高教育質量方面實現新的突破；三是要在進一步深化人事制度改革、加強和改進師德師風建設方面實現新的突破。四是要在進一步規范辦學行為、著力改善教育民生問題有新突破。

（五）邊學邊查邊改，解決實際問題。各單位把開展主題教育活動與推進當前各項工作有機結合起來，堅持邊學邊評邊改，即學即行，促進了作風的進一步轉變，在各項工作上努力做到事事有回音，件件有著落，密切了與廣大師生的聯系。

（六）加強指導檢查，確保取得實效。為進一步貫徹落實科學發展觀，檢驗學習實踐科學發展觀活動開展情況，教育局黨委成立了檢查指導活動小組，并于10月中旬由局黨委委員帶隊，深入到學區、學校進行檢查指導，有力的促進了基層單位學習實踐活動的開展。

（七）加強宣傳引導，營造良好氛圍。充分利用各基層學校的櫥窗、板報、橫幅等形式，積極開展對外宣傳活動，不斷擴大全局深入學習實踐科學發展觀活動的影響。及時宣傳深入學習實踐科學發展觀活動中的新思路、新做法、新經驗。積極向市、縣報送稿件，廣泛宣傳深入學習實踐科學發展觀活動的目的、意義、內容和要求，以及我局在深入學習實踐科學發展觀活動中涌現的典型和成功經驗。

二、初步成效

（一）科學發展的意識明顯增強。通過第一階段的學習，使廣大黨員干部的思想統一到了中央的各項方針政策和決策部署上來，增強了憂患意識、責任意識、改革意識和實干意識，在本單位是不是科學發展、愿不愿科學發展、會不會科學發展等重大問題上形成新的共識。

（二）“兩個加快”步伐明顯加快。通過系列的學習和討論，使基層干部和黨員的認識得以提高、思想更加統一，決心不斷加強自身學習，不斷提高自身的業務素質，為四川加快發展、科學發展、又好又快發展作出應有的貢獻。

（三）社會更加和諧穩定。

在各單位深入學習實踐科學發展活動中，緊密將科學重建相結合，將化解廣大教職工等民生工程相結合，有力的促進了社會的和

諧發展。

（四）基層黨建水平不斷提升。教育局黨委以扎實開展學習實踐活動為契機，要求全面推進黨的基層組織和黨員隊伍建設，在開拓創新中提升黨建工作整體水平，使科學發展觀學習實踐活動在提高黨員素質、服務人民群眾、促進各項工作上見成效。

三、下步打算

深入學習實踐科學發展觀活動是一項長期任務，不可能通過一次活動就解決所有的問題。這就要求我們對已有的成績不能有絲毫的自滿，不能有絲毫的懈怠，必須保持清醒的頭腦，進一步鞏固擴大教育成果，不斷提高黨建工作水平，為創和諧教育提供思想和組織保證。

篇（5）

同學們，在這次活動中全體班主任老師早起晚歸，全天和同學們在一起，盡職盡責；年級組、政教處領導、老師精心組織、跑前跑后；六位體育教師認真訓練、嚴格要求；兩位藝術老師細心指導，認真負責；我們的老師們展現出了二高教師敬業奉獻、嚴謹治學、愛生如子的優秀品質。新生入學教育活動不僅是一次嚴峻的體力的考驗，更是一次嚴峻的毅力的考驗，在這次考驗當中，有的同學汗水像小溪一樣往下直流，衣服全部濕透，但是他們咬緊牙關，始終站立如松，行走如風，隊形一直保持整齊，動作一直非常規范，精神一直斗志昂揚。在此起彼伏嘹亮的歌聲中，在左轉右轉震天的操練聲中，在跑步行進整齊的步伐聲中，我們的心靈像鮮艷的國旗一樣飄逸，我們的青春像國旗上的金星一樣閃光；我們的意志如挺拔的青松一樣剛勁，我們的體魄如剛勁的青松一樣堅強。所有這些，我們老師看在眼里，記在心上，不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香，我們只能說：同學們，今天讓你們多吃苦，就是為了將來讓你們少吃苦；今天讓你們多流汗，就是為了將來讓你們少流汗；今天讓你們多體驗跋涉的艱辛，正是為了將來讓你們多經歷前途的平坦。讓我們無比高興的是，在入學前的這一次考驗中，你們勝利了！事實證明，你們是優秀的新一屆二高學子，你們是優秀的新世紀青年！

同學們，入學教育活動結束了，隨之而來的是緊張、充滿挑戰性而富有意義的學習生活，在以后緊張的學習生活中，希望同學們以這次入學教育活動為起點，努力做到以下幾點：

一、要樹立遠大理想，培養科學的世界觀、人生觀和價值觀，把“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強”這四句話作為我們的行動指南。

二、要嚴于律己，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，遵守學校各項規章制度，嚴守學校紀律，同學之間禮讓謙和，言談舉止文明禮貌。樹立集體觀念，做文明學生，創文明寢室，爭文明班級，建文明校園。

篇（6）

（一）結合實際，精心制定實施方案。結合教育系統實際，從思想觀念、教育發展、關注民生、黨的建設、體制機制、工作作風、廉潔自律等方面廣泛征求基層意見建議，共下發調查問卷800余份，匯總各類意見建議260余條。在廣泛征求意見、認真研究、深入討論的基礎上，對活動方案進行了修改完善。以“謀劃教育事業科學發展、努力辦好人民滿意教育”為實踐載體。緊緊圍繞“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”的總體要求，堅持“破”、“立”結合，著力轉變不適應科學育人科學發展、全面育人全面發展的思想觀念，著力解決工作境界、工作標準、工作作風等方面存在的突出問題，努力通過學習實踐活動提高全區廣大教職員工的整體素質，進一步增強做好教育工作和打造岱岳教育品牌的責任感和緊迫感。

（二）突出特色，積極營造學習氛圍。一是營造外部學習氛圍。在教育局辦公樓區域懸掛開展學習實踐科學發展觀的橫幅、標語和宣傳口號；向全區教育系統廣泛征集教育教學圖片資料，制作學習實踐活動宣傳展板；以加強交流、促進工作為目的，制作活動學習園地，張貼局領導和黨員干部的學習心得體會。二是營造內部學習氣氛。在教育局開辟學習實踐活動專欄，設置心得體會、領導講話、學習簡報、動態園地等欄目，及時反映學習實踐活動的進展情況，加強溝通交流，推動活動向縱深發展。三是營造良好的輿論環境。積極協調報紙、電臺、電視臺等各類新聞媒體，廣泛宣傳開展學習實踐活動的情況動態、具體成效，目前，我局已在市級以上刊物發表4篇有關學習實踐活動的文章，市教育電視臺和區有線臺共8次報道了我局的有關活動，擴大了學習實踐活動的社會影響力。

（三）找準問題，切實搞好調查研究。一是定好調研課題。局黨委成員結合工作分工和服務對象，著眼影響教育工作科學發展的突出問題，有針對性的確定調研課題；一般機關干部結合自身工作實際和崗位目標要求確定調研課題。局機關共征集調研課題196條，經局黨委研究批準后實施。二是深入基層調研。局黨委成員結合工作實際，深入廣大教職員工，通過聽、訪、求、比等各種方式開展調查研究。做到“四個找準”即：找準領導班子和黨員干部不適應、不符合科學發展的思想觀念癥結；找準應對挑戰、實現爭先進位、優化教育環境的著力點；找準影響和制約教育發展的薄弱環節；找準群眾反映強烈的突出問題，有效增強了調研的實效性。

二、學習實踐活動的成效

（一）結合自身實際，創新搞好主題活動。在“科學發展、教育先行”活動主題總領下，堅持邊學邊做、以干促學，創新形式開展生動活潑的主題實踐活動。一是打造一條文化走廊。面向全區教育系統師生征集書法繪畫作品，在樓梯、走廊制作宣傳櫥窗，展示書畫作品，構建詩畫走廊，濃厚文化氛圍。二是組織一次體驗活動。教育系統每名工作人員把自己當成服務對象，從第一道程序開始去辦一件事，全程體驗本單位辦事的效率、服務質量，用實際行動理解“己所不欲、勿施于人”這句古語，于無聲處有效塑造教育系統黨員干部良好的形象。三是吃透一句名言警句。開展了廣泛征集教育科學發展格言活動，每名黨員干部都找出了自己最中意的教育名言作為自己的座右銘，品味經典，用沁人心脾的書香熏陶人，深入人心的格言感化人，至圣先賢的哲語鞭策人。四是感悟一個好故事。區教育局向機關全體黨員干部征集發生在身邊的教育故事，可以是教育系統先進模范人物的先進事跡，也可以是默默無聞、甘于奉獻的一線教師的教育趣事，目的是求真、求善、求美，有感悟、有啟發、有教育意義。從200余件稿件中精挑細選編撰成3萬余字的《感人、感動、感悟---發生在身邊的教育故事》（機關篇）。為廣大黨員干部提供了學習素材，用身邊人、身邊事教育廣大黨員干部，達到學習中有感悟，感悟中有啟迪，啟迪中受教育的目的。目前，區教育局已向全區教育系統基層各級各類學校全體教職工發出通知，廣泛征集發生在身邊的教育故事，編撰《教育故事》（基層篇）。

（二）著眼科學發展，扎實做好當前工作。一是組織為中小學捐贈圖書活動。3月18日上午10點，===德智源恒通文化有限

公司為我區捐書儀式在===小學舉行。本次活動，+++德智源恒通文化有限公司共向我區捐贈了2150冊總價值20余萬元的圖書。這批圖書，為師生提供了寶貴的精神食糧,對于開闊師生的視野，陶冶情操，實施素質教育具有重要的意義。二是加快教學儀器更新步伐，不斷改善辦學條件。通過公開招標的方式從20余家單位中選出8家供應商，為52處中小學和學校配備價值289萬元的教學儀器，本批儀器進校后，我區將有88處學校的儀器配備達到國家規定的新頒標準，為推進規范化學校建設，消除薄弱學校，深化教學改革，提高教學質量奠定堅實的基礎。三是加快危改項目建設進度。3月20日，全區中小學危房改造暨學校文化建設現場調度會在====鎮召開。這次會議，為優化育人環境，積極推進素質教育創造了條件。四是開展教育系統黨風廉政建設警示教育活動。4月10號，全區教育系統黨風廉政建設警示教育報告會在教育局六樓會議室舉行，報告貼近實際，意義深刻，發人深省，給全體黨員干部上了一堂精彩的警示教育課，收到了很好的效果。五是召開全區教育工作會議。區委常委、副區長====對20__年教育工作作了全面總結，明確了20__年教育工作的重點，并提出了新的期望和要求。=區長最后強調，各級黨委、政府要認真貫徹落實科學發展觀，進一步加強領導、進一步增加投入，要用更大的精力、更好的政策、更廣的財源支持教育事業，確保教育工作各項任務落到實處，推進教育事業優先發展、科學發展。六是召開第三屆校園文化藝術體育節暨20__年田徑運動會。4月16日，全區第三屆中小學文化藝術體育節暨20__年田徑運動會在====中學拉開序幕。運動會組織嚴密、氣氛活躍，取得了運動成績和精神文明的雙豐收。展示了全區中小學生良好的精神面貌、身體素質和運動水平，對振興全區體育事業，推動素質教育發展起到了積極的促進作用。（三）突出工作重點，辦好人民滿意教育。繼續“堅持六個立足，實現六個突破”，推進科學發展，全力辦好人民滿意的教育。一要堅持立足關注民生和惠及群眾，在解決教育熱點難點問題上實現新突破。二要堅持立足改善條件和均衡發展，在提高辦學水平上實現新突破。三要堅持立足優化結構和提高素質，在教師隊伍建設上實現新突破。四要堅持立足規范辦學和科學管理，在全面推進素質教育上實現新突破。五要堅持立足質量興校和促進就業，在大力發展中等職業教育上實現新突破。六要堅持立足安全穩定和改進作風，在提升教育系統整體形象上實現新突破。

三、學習實踐活動下一階段的具體工作

第二階段是學習實踐活動的關鍵，我局將繼續堅持高標準、嚴要求的原則，嚴格按照區委的部署要求，以開展“爭先進位大家談”活動為載體，查找分析領導班子、黨員干部在落實科學發展觀、奮力爭先進位方面存在問題的原因，明確改進目標和措施；分析全區教育工作去年以來主要任務目標完成情況，找準差距及原因，明確下一步工作重點和措施，形成更加清晰的工作思路。具體抓好以下工作：

1、開好局黨委、科室、區直學校等各層面的專題民主生活會。

2、分析去年各項工作目標完成情況，總結經驗和教訓，確定完成今年的“爭先進位”目標任務。具體目標為：

①市教育綜合督導評估位次保四爭三，區科學發展綜合考評進入先進行列；

②在全市教育綜合督導評估中，職業教育工作、危房改造工作名列第一，學前教育工作保三爭二，學校文化建設工作名列第二，體育衛生工作保四爭三；

③教學工作、勤工儉學工作爭創市級先進單位；

④中小學教學儀器更新工程一次性通過省級驗收；

⑤行風評議進入區前10名。

篇（7）

實物法是充分利用圖片、動畫和實物等具有形象生動和直觀等特點，有效地避免語法教學的枯燥性和單一性，對學習主要是感性認識的小學生來說，不僅可以很好的吸引他們的注意力，激發其學習興趣，還能夠提高教學方法之課堂教學的效果，有時還能收到事半功倍的效果，這也是學生喜聞樂見的教學方法之一。例如：“現在進行時”這一時態教學的時候，先通過自制的動畫展示句子的基本形式及用法，然后再利用動畫來玩游戲、猜動作、說句子。其間教師只需作些簡單的解釋，學生易理解和掌握這種時態的用法。接著還可以再呈現幾個小朋友在公園各自玩耍的動畫，讓學生進行綜合的文字描述和口頭表達以鞏固“現在進行時”的基本用法，通過動畫教學，語法學習變得更有趣，學生也學得快，記得牢，用得活。

二、歸納法

歸納法即教師先向學生逐步滲透具體的語言現象，然后讓學生觀察分析并找出規律，歸納和總結出語法規則，這樣就能使語法知識更容易被學生接受、理解和掌握。如：在教“情態動詞can”的用法的時候，先列舉幾個例子讓學生觀察他們：

I can swim .

You can write .

Janet can dance.

The bird can sing.

然后分小組討論這些句子有什么共同點，學生馬上就發現這些句子都用了情態動詞can；接著啟發學生繼續觀察can前面的主語和后面的動詞有什么特點，通過討論并分析，學生很快就明白了原來can后面是用動詞原形的，它前面的主語可以是任何人。這時教師可以讓個別學生及時進行總結歸納：情態動詞can表示“能、會”，主語不用考慮人稱，后面直接加動詞原形。最后再給出一些動畫，讓學生用can來說句子或者各自說說自己能干什么，并以此類推其它情態動詞類似的用法，讓學生充分理解和內化語法規則，掌握好其用法，并使他們逐步建構起清晰且完整的語法知識圖式。學生學到的知識需要經過自己大腦的加工和整理，才會更好吸收。這一教學方法能較好地發揮學生的主觀能動性，與教師逐條講解灌輸語法規則，學生只記筆記不思考、少練習的教法相比具有很大的優勢。

三、圖表法

圖表法就是把學生容易混淆的一些相關的語法點歸類列出表格，然后教師引導學生進行觀察、對比和分析，啟發他們找出關鍵點，并重點加以突破，化難為易，從而有針對性地解決語法問題。例如：對于“to be ”與“to have”的用法，學生經常會搞錯人稱與動詞的配對，如果列個表格讓學生去觀察和對比并加以練習，他們很容易就能夠區分出來并掌握。

如下表：

四、對比法

對比法是把學生容易混淆或犯錯的相關語法點呈現出來，引導他們對其進行觀察，對比和分析，找出關鍵點并加以突破，使學生最終理解和掌握這些語法知識。

1.英語語法之間的對比

如：樹上有一個梨。There is a pear the tree （on ， in ） 學生通常會選擇介詞“on” 來填空，這是對的；可是再來一題：樹上有一只小鳥。There is a bird the tree （on ， in ）學生還是選擇介詞“on ”，這就錯了。學生說：“老師，不都是在樹上嗎？怎么會錯？”這時，教師可以引導學生，讓他們認真思考“a pear”和“a bird”跟“樹”有什么關系。分析、討論后，同學們就發現：原來“a pear”是“樹”上本身長出來的，而“a bird”是外來的事物，不是“樹”上長出來的。所以，雖然都是在“樹”上，但是所選擇的介詞卻完全不同。經過觀察、對比、討論和分析，問題一下就解決了。

2.英漢表達的對比

篇（8）

一、認真學習，不斷加深了對社會主義榮辱觀的認識理解

我院主要針對當代青年大學生的特點，結合大學生實際，開展了報告座談、專題研討、學習交流等形式多樣的活動，幫助青年學生理解和掌握了社會主義榮辱觀的時代背景、重要意義和豐富內涵，增強了牢固樹立社會主義榮辱觀的自覺性。并且通過組織學習，我院學生充分認識到，在我們的社會主義社會里，是非、善惡、美丑的界限絕對不能混淆，堅持什么、反對什么，倡導什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。通過這次大范圍、大規模的組織學習，我院青年學生自覺掀起了弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想的良好學習風氣的浪潮。

二、加強宣傳，營造了學習社會主義榮辱觀的濃厚氛圍

[本文轉載自文秘站網-找文章，到文秘站網]我院團委把宣傳總書記的講話精神作為當前工作重中之重，大力宣傳了社會主義榮辱觀的豐富內涵，宣傳開展了社會主義榮辱觀教育的好經驗、好做法、好典型，形成了良好導向，營造出濃厚氛圍。其間，充分發揮了我院的宣傳優勢，利用網絡平臺、團員骨干等認真進行安排部署，加強了整體策劃，做好了重點宣傳，在我院廣大青年學生中普及了社會主義榮辱觀。我院團委書記孫保營針對青年學生中存在的一些愛國意識不強，民族榮辱漠不關心這一消極現象與主要干部進行了討論與分析，達成若干共識，要在今后的工作中加大宣傳動員工作力度。在學習過程中，各基層團委定期舉行了小組討論學習，針對青年特點，運用青年學生喜聞樂見、易于接受的方式，積極宣傳了社會主義榮辱觀，大力倡導了“八榮八恥”，教育引導廣大青年學生牢固樹立社會主義榮辱觀。

三、廣泛開展道德實踐活動，引導青年學生在實踐中牢固樹立社會主義榮辱觀

我院緊密結合青年思想實際，廣泛深入地開展了生動活潑、豐富多彩的道德實踐活動，從而進一步開展了社會主義榮辱觀教育，不斷豐富了教育的內涵和效果。具體工作如下：

1.充分發揮了學生干部骨干理論培訓班的重要作用，把社會主義榮辱觀引入了課堂，針對我院大學生的特點，科學設計了教學內容，在形勢政策教育中重點突出了社會主義榮辱觀的內容。我院團委還積極創造條件，開辦了以弘揚社會主義榮辱觀為主要內容的專題講座、報告會等活動，深入淺出，循循善誘，努力使社會主義榮辱觀教育入耳、入腦、入心。

2.社會主義榮辱觀教育與社會實踐緊密結合了起來。我院緊緊圍繞“八榮八恥”廣泛開展了一系列道德實踐活動，引導青年學生在實踐教育環節中強化社會主義榮辱觀教育的要求，真正把樹立和弘揚社會主義榮辱觀的客觀要求內化為青年學生的自覺行動。我院青年志愿者自發組織了對孤兒院，養老院探訪，開展了社會人口調查、生產勞動等社會實踐和公益活動，得到了廣大師生的一致好評。更重要的是在實踐中我院學生心靈得到了凈化，思想得到了熏陶，認識得到了升華，覺悟得到了提高，并且形成了可貴的團隊精神，廣大同學通過各種實踐形成了神圣的使命感，激發了努力學習，為國家為社會貢獻的熱情。

3.社會主義榮辱觀教育與校園文化建設有機結合了起來。校園文化建設以社會主義榮辱觀為導向，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，推動形成了厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習、生活中接受了先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶了情操，促進了自我全面發展和健康成長。在我校團委的動員下，我院同學積極參加了學校組織的各項活動，如學習部主辦的辯論賽，學通社主辦的考研講座，宣傳部主辦的演講比賽，既豐富了我院學生的課余文化生活，又在潛移默化中增強了學生的社會主義榮辱意識，在同學之間形

篇（9）

1.初一學生學習了book、look、good、food、room、cook、foot等。我給學生歸納了“oo”的發音，一般情況有三種：[U：] [U] [Q]。尤其是[U：]和 [U]在很多單詞里極易混淆，因此我給學生介紹了“oo”字母組合歌： k，d之前都發短， foot，food恰相反，血與水災特殊看，屋子后面尋短見，面條太長扯不斷，其他長音最常見。第一句，英語中d，k之前的“oo”組合都發[U]，如good，book，look， cook，wood等；第二句，foot與food中“oo”的發音恰好與第一句的規則相反，food發[U：]，而foot發[U]；第三句，flood與blood特殊，都發[Q]；第四句， room如果作為單詞后綴，要發[U]，如bedroom， diningroom， bathroom等；第五句，除去以上幾種情況以外的“oo”組合都發[U：]。如：boot、noon、room、tool、tooth、pool等。2.初二上學期學生接觸ly副詞，如carefully、quickly、hungrily等，對副詞的概念還很模糊，因此我幫學生進行了歸納和總結：以ly結尾的不全是副詞，有些卻是形容詞，如friendly、daily、motherly等，另外很多單詞詞尾雖沒ly，但也具有副詞詞性，如hard、late、loud、most等。通過歸納，學生擴展了詞匯量，掌握了母親般的、姐妹般的、日常的、每周的等。

3.有關交際用語中提建議的一些句型，我在教學過程中也幫助學生進行了歸納。

（1）Let's do sth.這是英語中一個十分常用的句式，直接提出建議，有時，在后面加入“shall we？”，是語氣更加委婉 Let's go to the cinema tonight， （shall we？）.

（2）Shall we...？這個句式語氣較為委婉。

（3）What about/How about （doing） sth？ “……怎么樣？”

（4）Why not do sth？（=Why don't you do sth？）這個句式的語氣較強，可譯作 “何不…呢？”

篇（10）

下面，筆者以《話說千古風流人物――走近坡》《冬雪―― 一二?九話劇表演》兩個綜合性學習活動為例進行闡述。

一、指引方向━━目標、任務的明確

初中學段學生生理、心理正處于從少年向成年過渡期，由于身體發育逐漸成熟，參加社會活動的需要增強，因而表現出活潑好動、精力旺盛的特點。綜合性學習活動，是以學生感興趣的活動形式開展進行。他們對語文綜合性學習這種學習方式有很大興趣。活動伊始，教師應合理激發學生的學習興趣，并乘著“興趣”的東風，對綜合性活動的目的和要求作明確的布置，讓學生對自己在活動中“我能做什么，我該做什么”有明確的認識。

活動伊始，學生在學習主題、學習目的和學習任務方面的疑問與困惑必須及時解決，有必要給予最快最明確的回復與指導。只有這樣，才不會給以后的學習活動造成障礙。因為學習主題是語文綜合性學習活動的靈魂，學習目的是活動的方向。不然，活動內容會顯得零散，活動無法正常順利進行，也就不利于提高學生的語文素養。教師還可以與學生一起按照實際情況對目標和任務進行調整與修改，以達到能更順利更有價值地進行活動的目的。

例如，筆者與學生是在初三上學期學習了坡的詞《江城子?密州出獵》之后，順帶回顧了初中課本中所有蘇軾的作品，如《水調歌頭》《承天寺夜游》等詩文，在對蘇軾本人產生濃厚興趣的前提下，一起確定《話說千古風流人物――走近坡》這一活動。經集體商議決定，全班同學分八小組對蘇軾的政治生涯、詩、詞、書、畫、家庭、奇聞軼事分別查找資料、分析整理、編寫成文、課堂交流、查漏補缺、個人總結、匯編成冊。后來，在具體活動開始后，覺得蘇軾的散文和他的思想也非常值得研究，于是，八小組重新調整為十小組。這樣，活動的目標、任務、步驟十分明確，學生便可照此有條不紊地活動。

二、為活動保駕護航━━計劃方案的制訂

綜合性活動提倡學生參與，讓不同的個體能在綜合性活動中更好地發展個性，既展示自己的特長，在合作探索中發展自己的特長，又在合作探索中發展自己的學識和膽識。活動中一般采取小組合作的形式，并且活動的一半時間在課外，它是一個靈活開放的活動。許多同學在缺少教師的督促下，常會出現敷衍了事的現象。這就容易打擊和影響一些同學的積極性，以致活動半途而廢，即使完成了，也難以保證開展活動的質量。

為了保證活動正常有序地開展，必須把各個責任與任務以計劃方案的形式予以確立，計劃方案要為活動保駕護航。

首先，建立有序規范的組織形式。例如，《話說千古風流人物――走近坡》這一活動，因為是研究性的學習活動，最好以小組的形式進行，人數4～5人，人員太少達不到合作學習的積極作用，人數太多會導致人浮于事，難以明確責任。小組內以民主推薦的方式產生各組的組長、資料搜集員、記錄整理員、交流匯報員等，組長應由協調能力較強的同學擔任；組長的職責是負責本組學習活動的具體開展，包括任務的分工調配，指導內容的整理記錄，處理過程中產生的意見與收獲，及時與老師溝通反饋等；小組成員之間是合作平等的，但是，在活動細節產生分歧時，組長有根據大多數成員的意見而產生的最終決定權。

其次，活動進展要有文字記錄。中學生的活動能力和自我控制能力都不是很強，特別在活動后期，漸露疲態與惰性。文字的記錄，能一定程度上約束學生的隨意性，能保證活動有目標、有計劃、有步驟的進行。例如，《冬雪―― 一二?九話劇表演》是表演性的活動，活動時間拉得較長，教師介入有限。活動伊始，就制訂好各個時間段的目標與任務――以表格的形式清晰呈現，活動中定時記錄實際完成情況及完成質量，并與制定的目標任務作比較，以便及時調整活動進程。在活動中用文字記錄過程的制度，既能讓教師隨時了解活動的進程，也能讓學生更加明確每個階段的任務完成情況，而且，文字的記錄，讓他們看到自己努力的成效，增加他們的成就感與愉悅感。

三、為活動驅難除困――課堂的回歸

語文綜合性學習活動，是自主性的活動，教師要對學生放手，讓學生自主去調查、研究；加上活動的時間、場所多在課外校外，教師作為教學活動的組織者和引導者的角色意識往往被削弱。于是，實際活動中，因具體情況而產生的困難與問題得不到教師及時的幫助與解決。在實際操作中，教師的介入與指導太少，課堂的作用僅限于活動前的方法指導與最后的活動總結，有放任自流之嫌。這種狀況，也導致了語文綜合性學習形式熱鬧的多，真正引發學生情感共鳴的少；經驗總結的多，語文素養實際提高的少。

能否在活動過程中保證臨時產生的問題得到及時解決？筆者認為最好的方法便是回歸課堂。讓語文綜合性學習活動時不時回歸語文課堂，利用課堂這種傳統的教學環境解決帶有共性的語文問題，在問題的解決過程中為活動驅難除困，以保證其順利開展，從而達到積累語文知識，提高語文素養的目的。

例如，在《話說千古風流人物――走近坡》活動過程中，就多次回歸課堂。各組學生根據分到的任務（或是研究蘇軾的詞，或是研究蘇軾的詩，共十小組十塊內容）搜集資料、分析整理后，再以小組為單位將材料編寫成文（然后，將各小組的文章組合成冊），這是活動最重要的環節，即把別人的成果轉化并內化為自己的東西。這對初中的學生來說有相當大的難度。于是，在課堂上，老師以《蘇軾的散文》這一章節為例作示范，指導學生如何將搜集整理后的材料改寫編寫，最后轉化成自己的文章。通過這樣的課堂回歸，學生基本明白這一環節如何操作。有了課堂的借鑒，學生自己在具體操作中，也能順利將材料轉化、內化。另外，各小組編寫成文后，分組派代表將自己組的研究成果在課堂上向全班同學匯報，并現場回答同學的提問，這樣的課堂回歸能讓全班十小組的研究成果得以共享，既是活動的進一步深入，也保證了研究活動的質量――因為要經受全班同學及老師的檢驗。最后，活動結束之際，以課堂作文的形式，將自己的活動心得或是對蘇軾的感觸成文，并選擇優秀作文與大家共享。活動過程中有三次課堂回歸。在課堂這塊陣地上，不僅幫助學生解決了活動中存在的問題，得以讓活動順利開展下去，又幫助學生積累了語文知識，提高了語文素養。

又例如《冬雪―― 一二?九話劇表演》，在學生編寫劇本的過程中，回歸課堂，以課文《棗兒》為例，講解什么是劇本、如何編寫劇本。學生既積累了有關劇本的知識，又知道具體如何去編寫劇本。

四、讓心的風帆高高揚起――學生心理的調控

新課標中強調：“語文活動應關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動意識和進取精神。”綜合性學習活動，更應該關注個體有差異的每一個學生，激發每一個學生在活動中的主動意識與進取精神。