微電影工作思路匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇微電影工作思路范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

夯實基礎，把服務職工群眾的陣地建起來

成都市勞動人民文化宮建立于1951年，新文化富于2007年12月竣工。新文化宮設施采用了現代化的裝修，集信息化、現代化和傳統化于一體，能較好地滿足我市廣大職工的多元化文化需求。

隨時展，文化宮始終堅持集“學校”和“樂園”于一體，面向基層，面向社會，服務職工，以弘揚和培養民族精神，傳承川劇等傳統文化，滿足職工精神文化需求為目標，大力發展健康向上、豐富多彩、具有時代特征和工會特色的職工文化，建立與完善社會主義市場經濟體制相適應的管理體制和機制，是成都經濟、政治、文化、社會、生態文明建設中不可或缺的一部分，是展示成都作為全國文明城市風采的重要窗口。目前，我市都江堰、彭州等地均恢復并修建了新的文化富，并具有培訓隊伍、文體活動中心等相關陣地、服務設施。

推陳出新，讓服務職工群眾的工作轉起來

針對新形勢下基層文化官、俱樂部面臨的困難與問題，市文化宮充分發揮“中心宮”的輻射功能，組織、指導、協調、幫助基層開展各種文體休閑活動，形成“陣地熱，基層活”上下聯動的健康職工文化格局。

資源共享，加強文化信息工作經驗的交流。就目前群眾性文化活動的表現方式而言，既有企業文化，也有鄉村文化；既有軍營文化，也有校園文化；既有廣場文化，也有地域特色文化等。可見，群眾性文化的概念在當今已不僅僅表現為吹拉彈唱、跳舞照相，你演我看了。面臨職工群眾文化生活的多元化、高層次、寬領域的需求提升，文化宮在服務職工群眾文化生活中所要扮演的角色也不僅僅是組織者、輔導者了。我們以“想他們所想、急他們所急，做他們所需”的工作方針深入到職工群眾的生產生活中去，挖掘各地職工文化特色、總結成功經驗、樹立旗幟標桿、建立信息平臺，在各級文化官組織間形成一個資源共享、溝通順暢的網絡關系。

業務指導，夯實職工文化建設發展的基礎。市文化官有著60余年的文化積淀，無論是在自身的藝術團隊建設、文藝創作輔導、文化活動的舉辦、管理機制的運行，還是在社會各屆已樹立的口碑形象，都是市文化官目前擁有的寶貴資源。作為地方區域的一個工會文化事業單位，除了承擔為廣大職工群眾提供學習、娛樂的活動場所，組織開展群眾性的職工文體活動職能外，為基層單位解決難題、提供服務也應是市文化官的長效工作之一。2008年至今，市文化官每年都不定期地走進攀成鋼、富士康、都江堰、彭州等基層文化宮及企業，為他們提供文藝編導、體育活動策劃、組織協調服務等各種專項指導和服務。通過幾年來的實踐證明，這種具有針對性、實效性的分類指導方式為推動工作運轉和提升工作質量起到了不可取代的作用。

項目拓展，推動特色文化項目跨地域合作。跨地域的合作交流不僅體現在具體項目的合作，更是一種觀念和思路的溝通和交流；不僅有助于推動職工文化活動的開展，而且能取長補短，為各地文化宮新一輪跨越發展發揮積極作用。近年來，市文化宮秉承“在繼承中創新，在創新中發展”的工作思路，積極探索、大膽嘗試，不斷在活動項目、品牌打造上深化改革、推陳出新，取得了可喜的成績。市文化宮去年與西南交大影視文化研究中心簽約成立了微電影工作室，加入了全國職工微電影聯盟，舉行了全國職工微電影聯盟成都展映，并拍攝了《赤》《新年》《袖舞春秋》等三部反映職工生活片段微電影。2013年10月，市文化宮與川大錦城學院、西南交大藝傳學院舉行了實習基地簽約掛牌儀式。此次實習基地的建立是西南交大藝傳學院在成都地區建立的首批校地合作單位。與高校的合作，也為我宮在匯聚人才方面拓寬了領域。這些大膽的嘗試合作和創新項目，不僅助推了文化宮事業的發展，還為廣大職工群眾搭建了更加廣袤的舞臺。

人員支持，提升職工文化工作者整體素質。目前，絕大部分基層文化宮面臨人員少、專業技術人才缺乏的情況，導致在發揮職工群眾“學校和樂園”的職能作用上效果不是很明顯。市文化宮也面臨職工隊伍老齡化及中層骨干退休現象，不少重要崗位特別是專業技術崗位出現青黃不接的狀況。為全面推進市文化官的業務工作和加強干部隊伍建設，市文化宮采用了宮內競聘上崗的用人機制。新舊思想的碰撞不僅讓工作出現了新的面貌，也激發和激勵了年輕人積極向上的斗志。近年來，市文化官除了在業務指導和師資力量方面給予了基層文化官和工會組織大量的支持外，從2013年開始，市文化宮與都江堰市工人文化官建立了干部職工互換交流學習制度。這一制度的建立為兩地文化宮工作注入了新鮮血液。

拓展空間，讓服務職工群眾的事業火起來

文化宮的服務對象大部分是基層一線的職工群眾，所以文化官的工作重點在基層，依靠基層、服務基層、扎根基層是文化官一切工作的出發點。

突出示范效應，走可持續發展之路。自2008年開始，市文化宮緊緊圍繞工會工作，堅持“每月一主題，每周一亮點”的工作思路，連續6年開展不同形式內容的主題月活動，得到了廣大職工群眾和基層工會組織的認可。目前，市文化宮已經形成了戲劇茶座、周末廣場舞會、周末公益電影、職工戲劇月、成都之星·達人秀、成都文化與名人、青年話劇藝術鑒賞月、基層工會開放日等一系列覆蓋面廣、參與度高的標準化品牌文化項目，受到廣大群眾職工的熱烈歡迎。下一步，市文化宮將繼續堅持“每月一主題”，充分發揮“中心宮”的輻射功能，帶領和指導基層文化宮、俱樂部樹立品牌意識、打造文化精品、提升品牌效應，把工作活動化，活動項目化，項目社會化，進一步在全域成都推進職工文化事業健康持續發展。

篇（2）

用社會主義核心價值觀統領職工文化工作

堅持鮮明主題，深化價值認同。我們始終堅持將“中國夢·勞動創造幸福”這一主題貫穿豐富多彩的文化活動，使職工通過參加活動形成清晰記憶并固化為一致的價值認同，初步形成了依托文化活動實現價值引領的首都職工文化工作模式，實現了文化服務工作與職工宣傳思想工作的深度融合，增強了職工對社會主義核心價值觀的認同，激發了職工的勞動熱情和創造活力。

抓好整體設計，拓展工作思路。我們適時推出“在職職工文化體育發展助推計劃”，在對職工文化工作面臨的新情況、新問題進行全面梳理的基礎上，結合首都職工隊伍實際對職工文化體育發展工作進行總體設計和整體規劃，進一步完善體制和機制，并通過典型示范、資金助推、人才支持，引導和帶動全市各級工會為職工提供“訂單式”服務，將全市職工文化工作黏合成“一盤棋”。

緊貼職工需求開展文化服務

開展“訂單式”服務，實現服務“零距離”。我們推出“訂單”式文化服務，把選擇權交給基層、交給職工，讓職工能夠按自己的意愿參加活動。在職工書屋圖書配送、培訓課程制定、慰問演出活動等方面，由基層工會組織和職工根據自身需求提出申請，市總工會依據基層需求，制定服務計劃。在“五一”假日文化活動中，市總工會通過12351職工服務平臺項目，職工憑京卡·互助服務卡自主選擇參與項目、參與時間，幾乎所有項目上線不到3天，門票就被一搶而空。豐富多樣的個性化服務，實現了文化活動的“私人訂制”。

融入時尚元素，增強文化感召力。我們不斷探索主流價值觀教育與時尚元素有機融合的途徑，依托新媒體平臺吸引年輕職工積極參與。精心策劃漫畫涂鴉、隨手拍、微電影、微故事比賽，話劇、舞臺劇展演等備受年輕職工群體喜愛的項目；用“快閃”等形式贊美勞動、贊美勞動者。我們設計推出的“幸福在哪里”網絡視頻吸引了近千萬人次觀看。我們還用最新潮的H5移動端頁面制作技術推介資治通鑒大型展覽，介紹優秀中華傳統文化，吸引了大批職工群眾積極參與，增強了文化活動的感召力和影響力。

打造文化品牌，擴大影響力。市總工會每年推出30余項職工文化活動，其中“五一”假日文化活動、職工文化藝術節、太廟國學講壇等項目，吸引職工超過100萬人次。2014年舉辦的4期太廟國學講壇，通過現場及電視聆聽講座的職工達到33.6萬人次；開設文化藝術培訓課程20余種，直接受益職工上萬人；職工藝術團堅持送文化到基層、送快樂到一線、送服務到身邊，演出300余場，“零距離”服務職工10多萬人次，受到全市職工的廣泛歡迎。

激發基層活力形成多級聯動

篇（3）

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

微時代背景下，我國高等院校的思想政治教育工作迎來了全新的發展機遇，大學生獲取信息的形式更加多元化，交往互動的形式多樣化。微時代，信息內容的傳播并不均勻，會出現一些比較模糊的或者是扭曲的價值觀和道德觀念，對大學生產生影響，因此做好高校思想政治是極為重要的。微時代能夠為高校思想政治教育工作提供科學的方法，創新工作模式，促進大學生思想道德素質的提升。

1微時代背景下高校思想政治工作的現狀

微時代下，微信、微博等社會層面的監管并不多，微博、微信等網絡平臺比較自由，這些新媒體上也存在著大量的虛假信息，對于愿意彰顯個性的大學生來講，他們并不認真地甄別信息，盲目地接受和認可，這種信息傳播的順暢使高校思想政治工作的開展增加了一定的難度。對于虛假的信息，教師很難做出正確的引導，也很難辨別出信息背后的真正意圖。

微時代，信息來源逐漸廣泛，傳播的速度也十分迅速，微博、微信上的突發事件發酵以及傳播速度等遠遠超過傳統媒體的傳播速度。高校思想政治工作者的的反應時間、空間差異性使得學生的思想政治認知澄清出現了時間差，因此怎樣在第一時間使信息的迅速傳播和教師的滯后性之間的矛盾成為當前思想政治工作需要解決的問題。

微時代價值多元化，使得思想政治主流思想受到沖擊，微時代中的微電影、微論壇等形式自由的生存在網絡中，它們的表達形式不同，也會出現多元價值化學反應，微電影中的過度商業炒作，微論壇上突發事件的過分發酵，信息不透明，容易造成網民的激憤，這些與核心價值觀是極為不符的，應積極引導大學生樹立正確的世界觀，應對各種不良沖擊。

微時代，電商等也逐漸深入到院校中，一些大學生電商將微信朋友圈、QQ空間作為商品發表介紹的重要渠道，將自己的同學、好友作為顧客群體，通過信任來將進行商品的推廣，還可以通過論壇，免費的公共平臺進行交易，群體逐漸擴大。

2微時代背景下高校思想政治教育的對策

2.1通過微理念開展思想政治教育

當前，我國的網絡信息技術快速發展，人們已經進入到了微時代，微信、微博等存在于我們的生活中，為了促進高校思想政治教育水平的提升，滿足微時代的發展需要，高校思想政治工作人員需要利用微理念開展思想政治教育工作。高校的思想政治工作人員應率先使用微信、微博等媒體，了解大學生的心理，然后通過微信、微博等開展思想政治教育過程中準確地把握大學生的心理特點，提高針對性和目的性。同時需要認真研究微博、微信等傳播媒介的語言體系，了解生動、鮮活的微信、微博語言，更好地創新思想政治教育內容，與時俱進，保證思想政治工作的時代性。強化網絡信息的篩選能力，對于大學生微信、微博關注的熱點信息等進行了解，獲得更多思想政治教育的素材，提高思想政治關注的吸引力。然后通過微信、微博等與大學生進行平等的交流，在輕松、和諧的氛圍中提升大學生對主流思想文化的認同。

2.2創新思想政治工作方法

高校思想政治工作可以充分利用微博、微信平臺，建立高校官方微博和公眾微信平臺，正確認識微博、微信在思想政治教育工作開展中的重要性，實現思想政治教育工作的個性，轉變傳統的工作模式，充分發揮學生在思想政治工作中的重要價值，通過微信以及微博平臺突出思想政治教育網絡化中的不足，從而提升其針對性，強化思想政治教育的影響力。

建立官方微博以及微信平臺需要積極主動地對思想政治教育內容進行宣傳，做好評論、轉發等功能，實現廣大師生的自由交流與評論，對社會和網絡中的熱門話題進行討論，吸引更多的學生，提高其知名度。此外，高校思想政治教育工作中還應充分發揮各種網絡信息技術和平臺的作用，將微信、微博、QQ、郵件等聯系起來，促進思想政治工作的順利開展。

2.3強化高校網絡信息的干預機制

高校的網絡輿情是大學生根據網絡現象表達自己意見、情感、集體互動而造成的社會影響。高校網絡輿情在一定程度上反映著大學生當前的思想認識以及思維方式。微時代背景下，網絡信息傳播的速度以及范圍逐漸擴大，影響力也極強，高校應建立完善的網絡輿情監督和干預機制，避免輿情發酵，抑制大學生的負面情緒。

高校需要對輿情進行科學的分析，設置相關的機構以及人員，盡快查清事件的前因后果，了解事件的輕重緩急，并進行輿情等級劃分，啟動相應的應急預案。微時代信息傳播比較開放，信息復雜多樣，還需要建立輿情處理機制，將事件的真實情況澄清，還原事件的原本面目，使謠言不攻自破。高校思想政治教育人員應堅持思想政治的路線、政策，把握正確的方向，根據大學生實際信息進行宣傳，對于與大學生思想相違背的輿情要及時澄清，及時消除不良影響，充分發揮思想政治教育的正面力量。

3結語

微時代背景下，高校思想政治教育工作面臨著新的機遇與挑戰，網絡信息傳播的速度逐漸加快，范圍逐漸擴寬，作為網絡信息的活躍群體，大學生由于思想認識以及心理等方面發展還不是很成熟，因此在辨別信息等方面還存在一定的問題，高校思想政治教育工作人員應正確引導大學生的思想認識，使學生樹立正確的網絡價值理念，能夠以堅定、正確的態度處理網絡信息，實現思想政治教育的效果。

參考文獻

[1] 王倩，張立杰.“微時代”高校思想政治教育載體的發展與創新[J].技術與創新管理，2012（02）：228-231.

篇（4）

中圖分類號：G448 文獻標識碼：A

0 引言

近年來，一場場以“微”字命名的潮流涌入我們的生活中，在高職生對通信工具、網絡媒體、短信等青睞的催生下，他們已成為微傳媒最緊密接觸的群體，校園里拍微電影、學生發微問候、以簡練的語言發微博的事件屢見不鮮，一系列微傳媒影響越來越大。微傳媒正已微小的力量影響著學生的“微觀世界”。大學期間是學生構建健康人格的關鍵時期，所以對微傳媒的研究和管理有著重要的作用。

1 校園微傳媒對高職學生人格的影響

校園“微傳媒”的開放性、個性性、即時性、形象與娛樂性等特點，使得學生們在微傳媒中參與性更強。開放性，在這平臺里，學生們是觀察者，可以隨時隨地了解到最新的新聞信息，與此同時，他們也是傳播者，可以在事發的第一時間，將自己的所見所聞用短短的言語播報出去，還可以對信息進行評論和轉發。個性性，它不和傳統的媒體一樣，主張一種色調，而是強調個體價值，張揚自己的個性，在微博中設定自己個性的主頁，對于同一件事件，可以發表自己的看法和見解。即時性，是指信息在傳播過程中的便捷和高速，可以使用短短的幾個字數，將信息及時即時發送。形象與娛樂性，微傳媒里，除了簡練的言語外，還可以使用圖片、視頻、音頻等多種內容，通過微電影的拍攝，表達自己的內心世界，增強了娛樂的效果。

我們學生在校園微傳媒的浪潮中，自己的思想和行為受到了潛移默化的影響，所以對健康人格的發展起了很重要的影響。當下，校園微傳媒對高職學生人格的正面影響主要有以下幾點：在微傳媒中，他們扮演著不同的角色，培養學生的創新能力，加快了個體的獨立性的發展，可以增強自我表達、張揚個性的能力，它開放性的特點提供了學生團隊學習、人際交往的平臺，在微傳媒中，充滿了豐富的內容，多樣的思想，可以根據自己感興趣的主題，進行實時的學習和交流，使學生們盡快地了解和適應社會。負面影響表現為：微傳媒中無窮的信息使得學生們無從選擇，圖文并茂的表達方式促進了事件的影響力的強化，使得學生們容易受到負面消息的影響。再者，極易受到“微世界名人”的影響，希望自己成為微博達人，發表一些虛無縹緲的言論，扭曲了正確的世界觀、人生觀、價值觀，沉浸在虛幻的榮耀中，而磨滅了努力奮斗和拼搏的斗志。微傳媒的即時性造成了學生們隨意性的態度，在信息的過程中，他們更多的是強調內容的娛樂性，而對內容的完整性、邏輯性沒有很好的把握，從而與嚴謹治學的精神相違背。

針對高校的學生培養目標，學生健康人格素質的塑造是綜合素質培養的重要組成部分，在微傳媒的信息浪潮中，我們要保持正面的影響，消除負面的影響，培養學生良好的信息辨別能力和解讀能力，關注、轉發文明健康的信息，能積極參與到構建文明健康的微傳媒的隊伍中來，能夠在微傳媒里，養成良好的自我個性，保持互相尊重與人格尊嚴，維持和諧友好的現實人際關系，培養自己的創造性，提高社會適應能力，塑造出健康的人格，營造一個積極向上充滿活力的大學生活。

2 管理好微傳媒對高職學生健康人格的思考

作為高職院校的教育者，我們應該培養學生“文明上網、文明發表信息、文明言論的行為習慣，學校應該建設微傳媒管理和教育工程，力求達到管理規范、內容豐富、言論健康的“綠色校園微文化”。

2.1 組建健康的微傳媒環境，構筑健康學生人格教育陣地

面對站在時代前沿的高職生，我們應該把傳統的學生工作思路和新型的微傳媒工具相融合，去學習微傳媒中的文化，掌握相關的操作技能，建立學校官方的微博、微信等微傳媒方式的教育和引導窗口，對學生群體的信息進行及時的關注。微博平臺中，讓老師和學生干部發表一些貼近學生學習和生活，內容健康豐富，語言簡單幽默且吻合高職生輿論話題的內容，提高學生關注度，使得更好地對學生的信息進行有效的引導和梳理。同時，我們應該把微信作為一種教育的引導平臺，讓老師參與到學生的微信活動中去，積極關注學生微信中的個性簽名，或者添加一些特殊群體的學生，選擇恰當的態度和行為參與其中，讓學生可以以放松的精神狀態將個人真實情況呈現出來，通過增加與學生的互動頻率，以此來增加師生之間的心理的相容性。這樣把我們的教育陣地開放化、擴大化、平常化。通過構建健康良好的微傳媒環境，積極的引導學生的價值觀取向，幫助樹立健康的世界觀、人生觀、價值觀。

2.2 用健全的制度圍起健康微傳媒的籬笆

要擁有一個健康的微傳媒環境，我們還需要一個健全的微傳媒管理制度，圍起健康傳媒的籬笆，以此來凈化信息傳播環境。學校應該以網絡傳播管理的法律、法規為依據，從高職院校學生的特點出發，建立學校微傳媒的管理制度，成立一支微傳媒審查的隊伍，時時監控學生所發表的內容，防止不良信息的滲透，以此確保傳播內容的健康性，同時加強學生對相關的法律和制度的學習，教育和引導學生在使用微傳媒過程中，要有法律意識、文明意識、自律意識、責任意識等等，不斷強化學生健康使用微傳媒的意識。

2.3 讓老師成為學生健康人格的引領者

學生思想教育的工作者滲透到微傳媒的隊伍中去，是引導我們學生健康人格的一種重要途徑，所以要加強該隊伍在微傳媒使用方面的學習，定期對學生工作老師進行微博、微信等微傳媒的知識培訓，提高使用的技能，同時注重加強網絡技術、微傳媒信息判斷能力和提高良好的微傳媒素養，提高信息監管能力。

2.4 讓微傳媒健康地走進學生的學習和生活

微傳媒是一把雙刃劍，只要發揮好他的優勢，可以給我們的教育工作帶來很大的便利和效果。高校教育工作者充分利用好微博這個微平臺，開放以學生學習和生活為題材的各種主題微博，例如對于當前大學生心理問題日益凸顯，我們可以在微博中發表一些勵志的語句和經典故事，一方面，讓學生多接觸那些干凈明亮的詞語，長期在陽光照耀下，就可以趕走他們心里的黑暗。或者鏈接上相關的可供討論的話題，在這微博中，學生既可以實名又可以以匿名的形式訪問，所以他們就很容易敞開心扉在此發表自己的觀點，老師借此可以從這些言語中看到學生當前存在的問題，并且通過與學生互動的過程中逐步引導健康的環境中來。充分利用好微電影這個媒介，讓學生積極拍攝一些以健康向上為題材的微電影，以此營造健康的微傳媒環境。我們可以突破課堂時間和地點的限制，把學生學習的平臺加以擴展，老師在微博中就某個課外教學主題或者重點知識提出話題，并鏈接相關的課外知識資源。通過這些途徑不僅促使學生能夠在微傳媒中能夠健康的交流和思考問題，而且提高了學生的學習興趣。

針對高校的學生培養目標，學生健康人格素質的塑造是綜合素質培養的重要組成部分，在微傳媒的信息浪潮中，我們要保持正面的影響，消除負面的效果，培養學生良好的信息辨別能力和解讀能力，關注、轉發文明健康的信息，能積極參與到構建文明健康的微傳媒的隊伍中來，能夠在微傳媒里，養成良好的自我個性，保持互相尊重與人格尊嚴，維持和諧友好的現實人際關系，通過這個平臺可以更加努力地學習專業知識，培養自己的創造性，提高社會適應能力，塑造出健康的人格，營造一個積極向上充滿活力的大學生活。

篇（5）

中圖分類號：G45 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）35-0110-03

近年來，國家投入了大量資金開展全國性的教師培訓工作，培訓模式、培訓機制、有效培訓等議題不斷涌現。隨著教師培訓規模的不斷擴大、培訓內容的不斷深入、培訓專業化水平的不斷提升，“教師培訓”作為促進教師專業發展的一種重要活動和教師教育話語，已然成為教育研究場域下的熱門話題。“教師培訓宣傳工作”作為推動教師培訓項目實施、貫穿項目始終的重要環節往往并不受專家學者的青睞，于是相關研究甚少。面對各級各類的教師培訓，如何通過加強教師培訓宣傳工作放大培訓效果、凸顯培訓文化特色，彰顯培訓意義、拓展培訓范圍、提升培訓的社會影響力是擺在教師培訓工作者面前的一個重要課題。由此，本文提出的研究問題是：教師培訓宣傳工作的意義有哪些？教師培訓宣傳什么？如何通過宣傳工作加強教師培訓文化建設？文章在總結教師培訓宣傳工作實踐經驗的基礎上，將對這些問題進行探討，以期為廣大教師培訓工作者提供新的思考觸角。

一、教師培訓宣傳工作的意義有哪些

在討論教師培訓宣傳工作的意義之前，我們首先需要對“宣傳”進行理解。現代漢語詞典中對“宣傳”的解釋是：對群眾說明講解，使群眾相信并跟著行動;邏輯學大辭典中對“宣傳”的解釋是：一個團體（通常是一個緊密結合的機構）為了達到影響大眾的目的而運用多種媒體進行的持續的、有組織的游說活動;廣播電視詞典中對“宣傳”的解釋是：傳播一定的觀念和論據以同化特定對象的認知與態度，進而影響、控制其行為的一種努力，宣傳的最終目的是縮小宣傳者與宣傳對象之間在觀點和態度上的距離;中外廣播電視百科全書中對“宣傳”的解釋是：宣傳是人們之間主動傳遞和感受信息的行為;社會科學大詞典中對“宣傳”的解釋是：運用各種符號，傳播一定的觀念以影響和引導人們的態度，以及控制人們行動的一種社會行為。從上述對“宣傳”的解釋不難看出，宣傳的目的是為了影響、同化宣傳對象對某一事物的認知、態度和行為，其本質是一種行為活動，具有社會性、群體性、公開性等特征。

由此，教師培訓宣傳工作的意義主要表現在對宣傳對象（主要包括廣大教師、教師培訓同仁）認知、態度和行為的影響上，其重要目的是為了傳播教師培訓項目的相關信息，傳遞一種思想和理念，樹立一種品牌和形象。首先，教師培訓宣傳工作有助于參訓教師了解教師培訓項目的背景和意義、培訓內容和設計思路等，從而建立相關的認知，并在與同行交流時能夠傳遞、傳播合理的信息，從而讓未參加培訓的教師也能間接地了解培訓意義和內容、共享培訓資源，開闊工作思路。其次，有效的宣傳可以幫助參訓教師明確培訓目標，及時端正培訓態度和學習態度，從而促進高效的學習，產生良好的培訓效果，形成廣大教師支持教師培訓工作的良好局面。由于宣傳工作本身就是一種社會行為，因此，特色宣傳不僅可以擴大培訓項目的社會影響力、提升培訓機構的社會效益，還可以進一步豐富教師培訓文化，深化教師培訓模式的改革，促進培訓質量的全面提升。

教師培訓宣傳工作貫穿教師培訓項目實施的始終，具有“導培、助培、診培、促培”的作用，明確宣傳工作的意義有助于從整體上把握項目的實施效益，凸顯培訓項目的文化內涵。“導培”即項目辦結合各類培訓項目的特點和學科特色，通過組織舉辦各類活動、開展相關課題研究等方式推動、引導培訓項目特色化實施，并形成相關宣傳性成果，如新疆師范大學在“國培計劃”項目中開展了“國培計劃”課題研究、“國培新起點”系列活動等，從而為“國培計劃”的實施提供了活動導向和研究導向。“助培”指項目辦對部分學科的特色活動和突出做法予以一定的平臺、資源性支持和幫助，并進行重點宣傳，力求整合資源，衍生培訓效益。“診培”貫穿項目實施的整個過程，即項目辦在統籌管理過程中對各學科班級培訓工作的開展情況進行階段性反饋，做好日常通報，及時宣傳有益經驗并指出存在的問題。“促培”主要指通過訓后跟蹤指導環節挖掘典型案例，加強對“學員返崗后成長和變化”的宣傳和報道。

二、教師培訓宣傳什么

教師培訓的十大核心要素主要包括對象變量、需求評價、主題設計、理論建構、內容生成、過程互動參與、任務驅動、團隊建設、效果評價、項目管理 [1]。教師培訓宣傳工作則是宣傳這些核心要素的合理性、有效性、針對性、全面性、豐富性、新穎性和多樣性。宣傳的內容主要包括顯性和隱性兩個層面：顯性內容包括培訓課程的設計思路、專家團隊的構成、培訓的硬件條件優勢、培訓形式、培訓成果等;隱性內容包括專家的專業精神和個人魅力、培訓文化建設、學習共同體作用的發揮、項目管理團隊的服務態度和管理水平等。教師培訓宣傳工作的目的不僅僅是對培訓項目本身進行宣傳，更重要的是樹立教師培訓機構的品牌和形象，凸顯培訓的內涵建設，傳遞先進的培訓文化理念，實現培訓的最大化效益。

工作處處皆學問，一言一行皆課程。新疆師范大學近幾年來以滿意度問卷、訪談、座談等形式收集了參訓教師的培訓反饋建議和意見，通過梳理反饋信息發現，往往給參訓教師留下深刻印象、啟發最深、感染力最強的并不是教師培訓課程本身，而是一些專家學者的敬業精神和個人魅力、培訓機構的培訓文化、管理與服務的專業化水平等，而這些在一定程度上都可以稱之為“隱性課程（hidden curriculum）”，參訓教師在“隱性課程”中所收獲的都是非預期的或非計劃的知識，價值觀念，規范和態度等。隨著教育理論研究和改革實踐的不斷深化，人們逐步認識到靜態知識觀在教育上的一系列局限性，開始用辯證性思維、復雜性思維、生成性思維的觀點方法，超越靜態的知識觀，看待教育中的知識本質和性質，認為知識不僅具有客觀性、確定性、普遍性和中立性等基本性質，還具有文化性、不確定性、境域性和價值性等基本性質 [2]。教師培訓宣傳工作者應以動態的知識觀看待教師培訓工作，既要關注教師培訓項目中的顯性宣傳內容，也要關注隱性宣傳內容，只有顯形兩手抓，教師培訓宣傳工作才更有生命力。

三、如何通過宣傳工作加強教師培訓文化建設

2015年，國家開始實施旨在“加強老少邊窮島等邊遠貧困地區鄉村教師隊伍建設，讓每個鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育”的《鄉村教師支持計劃（2015―2020年）》，為全面提升鄉村教師能力素質，“國培計劃”從2015年起將聚焦于“鄉村教師”，集中支持中西部地區鄉村教師的發展，突出“雪中送炭、重心下移”，綜合運用置換脫產、送教下鄉、網絡研修、短期集中、專家指導、校本研修等混合式培訓模式，鼓勵鄉村教師在職學習深造，提高學歷層次。面對新變化，教師培訓工作也迎來了改革的新挑戰，如何在推行一系列改革措施中重塑和優化教師培訓工作的文化形象，進一步加強教師培訓文化建設，將是新一輪教師培訓工作的重要課題。教師培訓文化是考查培訓組織中培訓發展現狀和表現形式的重要標志，教師培訓宣傳工作則是助推教師培訓文化建設的重要環節，“設計先行，聚點跟進”“聚焦主題，以賽促訓”“拓展渠道，加強力度”“夯實團隊，開拓創新”等宣傳工作實施策略將有利于助推教師培訓文化的建設。

（一）設計先行，聚點跟進

教師培訓項目有長期和短期項目之分，但無論是長期培訓還是短期培訓，都應在項目實施之前設制定宣傳工作方案，設計宣傳思路，以確保“聚點跟進”。設計是指在創造某種具有實際效用的新事物或者解決問題之前所進行的探究式的系統計劃過程[3]，教師培訓宣傳工作方案的設計與制定也是一個系統的計劃過程。一個完整的教師培訓宣傳工作實施方案應包括宣傳主題、宣傳內容、宣傳媒介、宣傳活動、宣傳成果、宣傳團隊、管理制度等幾大要素，并且這些要素之間是緊密相關、互為依托的關系。宣傳主題往往是根據培訓主題確立的，其主題內容是為了凸顯培訓項目的目標和特色;宣傳內容即宣傳的材料和信息，它是宣傳工作的核心內容，主要包括培訓背景及意義、培訓理念、培訓經驗及特色等;宣傳媒介主要包括報紙、廣播、電視、網站、手機、雜志等;宣傳活動即培訓實施過程中開展的各類活動，如主題研討、主題沙龍、比賽、文藝會演等;常見的宣傳成果主要包括簡報、新聞報道、培訓紀實照片、微視頻、獲獎作品、畫冊、宣傳片等;宣傳團隊指的是負責宣傳工作的團隊成員，即宣傳工作者;管理制度指宣傳工作相關的規定和要求，如人員分配、時間安排、工作要求等。項目負責人在培訓項目啟動前可以召集項目管理團隊對培訓的主要創新做法和特色進行探討和研究，在此基礎上預先歸納實施亮點，旨在為宣傳工作提供宣傳導向，以便在項目實施中聚點跟進，即聚焦創新點和特色之處，從而在項目實施過程中通過宣傳工作彰顯培訓文化特色，放大培訓的亮點。

（二）聚焦主題，以賽促訓

主題是一個寬泛的概念，它不僅包含了某一概念的廣義屬性，而且也包括了某一概念或事物的關系、原則、理論和規范以及此概念之間的關系，其內涵是豐富的，外延是寬廣的。教師培訓項目的主題往往是基于培訓目標而設定的，即培訓主題，如“初中班主任德育能力提升培訓”“小學數學教師教學研究能力提升培訓”等。然而，教師培訓宣傳工作的主題往往是基于一種理念而設定的，它所表達的是一種培訓文化理念。教師培訓本身就應該是文化之旅，我們力求組織的每項活動都應有文化意蘊[4]。自2011年至今，新疆師范大學結合不同學段特點、學科特色，在“國培計劃”項目中，開展了“國培新起點”系列活動，活動內容包括微課程作品比賽、師德主題演講比賽、幼兒園玩教具制作比賽、幼兒美術作品比賽、兒童舞蹈創編大賽、兒童故事創編大賽，講課大賽等，旨在通過一系列的文化活動為參訓教師們搭建相互交流學習、展示學習成果和自我風采的平臺，豐富實踐性課程的內涵，達到以賽促教、以賽促訓、以賽促用的目的。“國培新起點”系列活動每一年活動的宣傳主題都不同，以“我與國培（2011年）”“祖國在我心中，國培助我（2012年）” “中國夢（2013年）”“幸福教育?幸福生活（2014年）”“在希望的田野上（2015）”為主題的系列活動在“國培計劃”項目中傳遞、表達著時代意識，充實、豐富著教師培訓文化，充分激發了教師的參訓動力，讓每一年的“國培”煥發出新的生機與活力。

（三）拓展渠道，加強力度

教師培訓宣傳的渠道主要分為內部渠道和外部渠道。內部渠道指的是承訓機構內部的信息傳遞渠道，受眾面往往較小，如一些高校教師培訓項目的承訓學院通過新聞報道等形式在校內進行宣傳。外部宣傳渠道指通過報紙、廣播、電視、網站、手機、雜志、電影等媒體進行宣傳。數字時代的到來使得以微博、微信、微小說、微電影等微內容開啟了網絡的微時代，越來越多的碎片化信息影響著人們的生活和思維，不僅改變著人們對文化的消費模式，也產生了微時代的新的閱讀價值取向[5]。由于網絡媒體具有傳播速度快、形式豐富、管理靈活、多維互動，受眾面廣等特征，因此，做好新時期下教師培訓宣傳工作需要注重發揮網絡媒體的作用，積極拓展宣傳渠道，加強宣傳力度，不斷擴大宣傳的影響力。其次，教師培訓宣傳渠道應是立體的，即從不同視角、不同層面、不同渠道對項目實施過程中的文化特色和突出做法進行宣傳，這就要求宣傳工作者要開拓工作思路，不僅要宣傳承訓機構的經驗特色，還要關注參訓教師的培訓心聲和成長動態，力求通過對典型案例的重點宣傳進一步凸顯培訓實效。此外，宣傳內容的質量不容忽視，這就要求宣傳工作者高度重視宣傳材料和信息的質量，并積極與媒體記者進行有效、反復的溝通，確保報道內容與培訓的宣傳主旨相統一，增強宣傳工作的針對性和準確性，從而進一步凸顯教師培訓文化內涵。

（四）夯實團隊，開拓創新

宣無定法、宣必有規，貴在得法。教師培訓宣傳工作往往是線性與非線性的完美結合，所謂“線性”指的是宣傳工作有規可循，應遵循一定的工作規范;“非線性”則是指宣傳工作是宣傳工作者思想產物，具有動態生成性。教師學習是一個有目的的探索過程[6]，教師培訓宣傳工作同樣如此，宣傳工作的水平有賴于宣傳工作者的工作能力和水平，因此，教師培訓項目承訓機構應積極開展宣傳工作業務能力提升培訓，加強團隊建設，提升工作人員的宣傳素養，讓每一個團隊成員都能夠對整體的宣傳工作安排有清晰的認識、對任務分工有明確的定位，對所需的知識有一定的儲備，進一步促進“非線性”培訓成果的生成。宣傳工作業務能力提升培訓會的開展形式可以多種多樣，如主題研討、頭腦風暴、經驗交流、成果匯報等;培訓內容可以涉及宣傳方案的擬定、多媒體設備的使用方法、宣傳素材的整理方式、新聞通稿的寫作技巧、相關軟件的使用方法等。其次，科學選派、搭配宣傳工作團隊尤為重要;培訓經驗豐富的年長同志和精力旺盛的年輕同志都應涉及，有利于增強工作的主動性和積極性。此外，由于教師培訓宣傳工作具有很強的時代文化感，因此開拓創新應成為每一個宣傳工作者的重要工作品質;開拓創新是一種揚棄的創新，并不是對先前宣傳做法的全盤否定，這種創新不僅體現在宣傳內容的創新上，還體現在宣傳手段和方式的創新上。

參考文獻：

[1]朱旭東，宋萑.論教師培訓的核心要素[J].教師教育研究，2013，25（3）：1-8.

[2]石中英.知識轉型與教育改革[M].北京：教育科學出版社，2001.

[3]孫可平.現代教學設計綱要[M].西安：陜西人民出版社，1998：1.

篇（6）

二、教師培訓宣傳什么

教師培訓的十大核心要素主要包括對象變量、需求評價、主題設計、理論建構、內容生成、過程互動參與、任務驅動、團隊建設、效果評價、項目管理。教師培訓宣傳工作則是宣傳這些核心要素的合理性、有效性、針對性、全面性、豐富性、新穎性和多樣性。宣傳的內容主要包括顯性和隱性兩個層面：顯性內容包括培訓課程的設計思路、專家團隊的構成、培訓的硬件條件優勢、培訓形式、培訓成果等；隱性內容包括專家的專業精神和個人魅力、培訓文化建設、學習共同體作用的發揮、項目管理團隊的服務態度和管理水平等。教師培訓宣傳工作的目的不僅僅是對培訓項目本身進行宣傳，更重要的是樹立教師培訓機構的品牌和形象，凸顯培訓的內涵建設，傳遞先進的培訓文化理念，實現培訓的最大化效益。工作處處皆學問，一言一行皆課程。新疆師范大學近幾年來以滿意度問卷、訪談、座談等形式收集了參訓教師的培訓反饋建議和意見，通過梳理反饋信息發現，往往給參訓教師留下深刻印象、啟發最深、感染力最強的并不是教師培訓課程本身，而是一些專家學者的敬業精神和個人魅力、培訓機構的培訓文化、管理與服務的專業化水平等，而這些在一定程度上都可以稱之為“隱性課程（hiddencurriculum）”，參訓教師在“隱性課程”中所收獲的都是非預期的或非計劃的知識，價值觀念，規范和態度等。隨著教育理論研究和改革實踐的不斷深化，人們逐步認識到靜態知識觀在教育上的一系列局限性，開始用辯證性思維、復雜性思維、生成性思維的觀點方法，超越靜態的知識觀，看待教育中的知識本質和性質，認為知識不僅具有客觀性、確定性、普遍性和中立性等基本性質，還具有文化性、不確定性、境域性和價值性等基本性質。教師培訓宣傳工作者應以動態的知識觀看待教師培訓工作，既要關注教師培訓項目中的顯性宣傳內容，也要關注隱性宣傳內容，只有顯形兩手抓，教師培訓宣傳工作才更有生命力。

三、如何通過宣傳工作加強教師培訓文化建設

2015年，國家開始實施旨在“加強老少邊窮島等邊遠貧困地區鄉村教師隊伍建設，讓每個鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育”的《鄉村教師支持計劃（2015—2020年）》，為全面提升鄉村教師能力素質，“國培計劃”從2015年起將聚焦于“鄉村教師”，集中支持中西部地區鄉村教師的發展，突出“雪中送炭、重心下移”，綜合運用置換脫產、送教下鄉、網絡研修、短期集中、專家指導、校本研修等混合式培訓模式，鼓勵鄉村教師在職學習深造，提高學歷層次。面對新變化，教師培訓工作也迎來了改革的新挑戰，如何在推行一系列改革措施中重塑和優化教師培訓工作的文化形象，進一步加強教師培訓文化建設，將是新一輪教師培訓工作的重要課題。教師培訓文化是考查培訓組織中培訓發展現狀和表現形式的重要標志，教師培訓宣傳工作則是助推教師培訓文化建設的重要環節，“設計先行，聚點跟進”“聚焦主題，以賽促訓”“拓展渠道，加強力度”“夯實團隊，開拓創新”等宣傳工作實施策略將有利于助推教師培訓文化的建設。

（一）設計先行，聚點跟進

教師培訓項目有長期和短期項目之分，但無論是長期培訓還是短期培訓，都應在項目實施之前設制定宣傳工作方案，設計宣傳思路，以確保“聚點跟進”。設計是指在創造某種具有實際效用的新事物或者解決問題之前所進行的探究式的系統計劃過程，教師培訓宣傳工作方案的設計與制定也是一個系統的計劃過程。一個完整的教師培訓宣傳工作實施方案應包括宣傳主題、宣傳內容、宣傳媒介、宣傳活動、宣傳成果、宣傳團隊、管理制度等幾大要素，并且這些要素之間是緊密相關、互為依托的關系。宣傳主題往往是根據培訓主題確立的，其主題內容是為了凸顯培訓項目的目標和特色；宣傳內容即宣傳的材料和信息，它是宣傳工作的核心內容，主要包括培訓背景及意義、培訓理念、培訓經驗及特色等；宣傳媒介主要包括報紙、廣播、電視、網站、手機、雜志等；宣傳活動即培訓實施過程中開展的各類活動，如主題研討、主題沙龍、比賽、文藝會演等；常見的宣傳成果主要包括簡報、新聞報道、培訓紀實照片、微視頻、獲獎作品、畫冊、宣傳片等；宣傳團隊指的是負責宣傳工作的團隊成員，即宣傳工作者；管理制度指宣傳工作相關的規定和要求，如人員分配、時間安排、工作要求等。項目負責人在培訓項目啟動前可以召集項目管理團隊對培訓的主要創新做法和特色進行探討和研究，在此基礎上預先歸納實施亮點，旨在為宣傳工作提供宣傳導向，以便在項目實施中聚點跟進，即聚焦創新點和特色之處，從而在項目實施過程中通過宣傳工作彰顯培訓文化特色，放大培訓的亮點。

（二）聚焦主題，以賽促訓

主題是一個寬泛的概念，它不僅包含了某一概念的廣義屬性，而且也包括了某一概念或事物的關系、原則、理論和規范以及此概念之間的關系，其內涵是豐富的，外延是寬廣的。教師培訓項目的主題往往是基于培訓目標而設定的，即培訓主題，如“初中班主任德育能力提升培訓”“小學數學教師教學研究能力提升培訓”等。然而，教師培訓宣傳工作的主題往往是基于一種理念而設定的，它所表達的是一種培訓文化理念。教師培訓本身就應該是文化之旅，我們力求組織的每項活動都應有文化意蘊。自2011年至今，新疆師范大學結合不同學段特點、學科特色，在“國培計劃”項目中，開展了“國培新起點”系列活動，活動內容包括微課程作品比賽、師德主題演講比賽、幼兒園玩教具制作比賽、幼兒美術作品比賽、兒童舞蹈創編大賽、兒童故事創編大賽，講課大賽等，旨在通過一系列的文化活動為參訓教師們搭建相互交流學習、展示學習成果和自我風采的平臺，豐富實踐性課程的內涵，達到以賽促教、以賽促訓、以賽促用的目的。“國培新起點”系列活動每一年活動的宣傳主題都不同，以“我與國培（2011年）“”祖國在我心中，國培助我（2012年）”“中國夢（2013年）”“幸福教育•幸福生活（2014年）“”在希望的田野上（2015）”為主題的系列活動在“國培計劃”項目中傳遞、表達著時代意識，充實、豐富著教師培訓文化，充分激發了教師的參訓動力，讓每一年的“國培”煥發出新的生機與活力。

（三）拓展渠道，加強力度

教師培訓宣傳的渠道主要分為內部渠道和外部渠道。內部渠道指的是承訓機構內部的信息傳遞渠道，受眾面往往較小，如一些高校教師培訓項目的承訓學院通過新聞報道等形式在校內進行宣傳。外部宣傳渠道指通過報紙、廣播、電視、網站、手機、雜志、電影等媒體進行宣傳。數字時代的到來使得以微博、微信、微小說、微電影等微內容開啟了網絡的微時代，越來越多的碎片化信息影響著人們的生活和思維，不僅改變著人們對文化的消費模式，也產生了微時代的新的閱讀價值取向。由于網絡媒體具有傳播速度快、形式豐富、管理靈活、多維互動，受眾面廣等特征，因此，做好新時期下教師培訓宣傳工作需要注重發揮網絡媒體的作用，積極拓展宣傳渠道，加強宣傳力度，不斷擴大宣傳的影響力。其次，教師培訓宣傳渠道應是立體的，即從不同視角、不同層面、不同渠道對項目實施過程中的文化特色和突出做法進行宣傳，這就要求宣傳工作者要開拓工作思路，不僅要宣傳承訓機構的經驗特色，還要關注參訓教師的培訓心聲和成長動態，力求通過對典型案例的重點宣傳進一步凸顯培訓實效。此外，宣傳內容的質量不容忽視，這就要求宣傳工作者高度重視宣傳材料和信息的質量，并積極與媒體記者進行有效、反復的溝通，確保報道內容與培訓的宣傳主旨相統一，增強宣傳工作的針對性和準確性，從而進一步凸顯教師培訓文化內涵。

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二是項目招商有新成果。投資近10億元的__首座國際賽車場項目正式落戶__，建成后將形成具有“賽車”主題特色的休閑旅游度假勝地，總投資10億元的__島游艇嘉年華簽署了框架投資協議，計劃建設游艇、水上飛機、房車基地等。這兩高端旅游項目招商成功，為__灣兩岸區域打造成__中心城的海上會客廳再添新力。

三是鄉村旅游有新發展。今年有8個農家樂點被命名為區級農家樂休閑旅游示范點，12個市級以上農家樂點創建項目通過評定驗收，__農業休閑觀光園區被評為國家四星級示范園區，__、__山和__恬園3個區塊被命名為市級農家樂休閑旅游特色區塊，至此以__路和沿山路為紐帶的鄉村旅游休閑帶初步形成。鄉村旅游規劃發展工作有新力作，編制了《__共同楊岙片區鄉村旅游發展規劃》，__風情小鎮規劃編制工作啟動。為讓廣大游客朋友能真正體驗到__鄉村旅游特色，我局對全區鄉村精品資源進行串聯，推出了七條鄉村旅游線路。

四是產業融合有新成效。__玫瑰莊園創建市級動植物觀賞休閑旅游基地、__世紀廣場創建市特色街區休閑旅游基地已通過市旅游局專家組現場驗收，__路綜合休閑旅游基地通過復核，緣巖山莊申報創建浙江省果蔬采摘基地工作啟動。

一是借助節慶平臺展現__旅游魅力。今年來，我局提出了“月月有活動，四季有節慶”的辦節目標，先后舉辦了梅花節、賞櫻節、牡丹花會、玫瑰情緣節、玫瑰花海節等賞花節慶，指導__山樂園舉辦“小彩旗”吉尼斯挑戰活動、國慶電視蹦極大賽、胖子節等活動，指導__旅游區舉辦金秋狂歡節，指導__世紀廣場舉辦音樂啤酒節等，其中__金秋狂歡節和__山海港樂園國慶電視蹦極大賽獲__市社會辦節三等獎。此外，積極協助__鎮舉辦好休閑旅游月即慈東鄉村旅游開游活動等。節慶活動給__帶來了近230萬游客，__旅游節慶品牌進一步打響。

二是深度耕耘拓展短途游客源市場。今年我局在組織旅游企業參加省內外知名旅游會展、交易會等進行旅游宣傳的同時，轉變營銷策略，集中有限的營銷經費，采取以政府牽頭，景區、組團社、當地媒體共同參與的“四位一體”聯動營銷模式，繼續加大對省內客源市場的開拓，先后在衢州、紹興舉辦了推介會，通過組織懇談會、開展微博有獎互動和利用當地媒體進行報道宣傳等多種形式大力推介__旅游產品和線路。

三是用好媒體加強旅游產品推介。組織實施了“七個一”工程，即改版一個個旅游網站、維護好一個官方微博、推廣一部旅游宣傳片、投入一個__旅游手機APP應用、更新一本__旅游指南、新印一張旅游地圖，拍攝一部旅游微電影，為旅游宣傳提供豐富載體。旅游宣傳資料發放和刊播工作也同步啟動，新版《__旅游指南》和《__森林步道》在我區主要公共場所和旅游企業擺放借市民取閱，__旅游微電影《手機“墻”》在主要網站上，__形象廣告和玫瑰園專題片在浙江電視臺科技教育頻道連播兩個月，在上海旅游時報推出__旅游專題宣傳，政務網、商務網、手機APP、微博、微信、無線WIFI網絡覆蓋等智慧旅游服務全面運行。當前我區旅游全方位、多平臺、立體化的宣傳推介格局和渠道基本形成。

四是開展惠民活動提升__旅游美譽度。景區公益政策得到全面落實，公益活動積極開展，__旅游區繼續對區內市民實施免費開放政策，__旅游區對殘疾人實行免費開放，__山海港樂園平時對殘疾人實施半價，在國際殘疾人日、全國助殘日對殘疾人朋友免費開放，__玫瑰園對孤兒小朋友舉辦了愛心旅游直通車活動，__旅游區、__山海港樂園還正積極創建__市敬老文明景區。此外，在中國旅游日、__市民日，20____（__）購物節期間，我區主要景點對__市民推出門票大幅讓利活動，吸引了大批__市民前來游玩。

一是抓好企業服務品質提升工作。深入推行旅游標準化實施工作，嚴格星級飯店淘汰退出機制，今年全區新評四花級旅游酒店1家，新增國家級綠色飯店稱號企業1家，獲得

市級名牌旅游企業稱號1家，4家星級飯店通過復評，2家花級酒店通過復核，取消星級酒店資格1家，新創建市級“平安飯店”1家，通過“平安景區”復核1家。為推動工業旅游景點的旅游管理和服務有據可依，我局與區質監局聯合起草了《工業旅游景點服務標準》，待有關內容修改完善后推行實施。同時，由我局牽頭新成立了農家樂協會，為全區農家樂經營戶相互學習交流、共同開拓市場以及加強行業自律搭建了一個平臺。二是嚴格開展市場監管。加強日常執法檢查，與工商、物價、交通運管、交警、安監等部門聯合開展整治行動，確保了區域旅游市場規范有序。切實做好游客的維權工作，全年受理電話投訴8起，投訴全部辦結，為游客追回經濟損失5000余元。牢抓安全生產不放松，組織做好安全生產培訓工作，開展安全生產應急演練，開展安全生產大排查大整治活動，確保了全年來我區旅游安全生產無事故。認真抓好“五水共治”工作，開展了“五水共治募捐活動”及“五水共治”宣傳，落實措施做好景區保潔及旅游飯店廢水治理工作，企業亂排亂扔現象得到徹底治理。

三是抓好行業教育培訓和比賽。加強行業培訓工作，全年舉辦各類培訓班6期、培訓200人次以上，舉辦了全區導游大獎賽，選派區內優秀選手參加全市旅游飯店服務技能大賽取得了團體一等獎、單項2個一等獎、單項1個二等獎和單項1個三等獎的佳績。在行業內積極開展“三做二送”活動，加強與企業和游客的溝通交流，給企業經營出謀劃策，進一步拉近了政企之間的關系。

四是大力開展好“文明旅游”倡導活動。在行業內開展了“講誠信、促發展”主題活動，加強對旅游從業人員文明禮儀教育和應知應會業務知識培訓，開展了第三屆“我心目中的服務明星”評選活動、“巾幗建功”創建活動，在導游隊伍中舉辦“發現最美導游”活動等。同時，利用各類宣傳載體刊播文明旅游公益廣告，開展了文明旅游進校園、進景區、進廣場等活動，組建文明旅游志愿者引導隊伍開展保潔活動、文明旅游宣傳活動等。通過文明旅游宣傳活動，全社會的文明旅游氛圍得到進一步加強，出游活動中的不良行為明顯減少。

一是開展好黨的群眾路線教育實踐活動。認真貫徹落實區委精神，成立領導小組，制定活動實施方案，在活動過程中每一個步驟每個環節都按上級要求進行全面落實。通過教育實踐活動，提升了黨員干部的政治素質、群眾工作能力和配合協調能力，為我局各項工作開展提供了思想政治上的保障。

二是健全優化機關服務工作制度。完善了崗位責任制、服務承諾制、首問責任制、限時辦結制、AB崗工作制等制度。修訂完善辦事程序，實施旅行社日常審批網絡監管。認真做好權力清單梳理工作，確保行政權力運行權界清晰、分工合理、權責一致。

三是加強做好黨風廉政建設工作。認真貫徹中央“八項規定”和省“六條禁令”，以落實黨風廉政建設責任制為重點，健全完善懲防體系，加強對干部職工的廉潔教育和監督檢查力度，嚴格財務制度，堅決制止各種不正之風和奢侈浪費行為，確保了全局上下無違紀違規行為發生。

今年來，我局各項工作推進總體來說還比較順利，但也有一些不利發展的因素亟待破解，主要表現在：一是旅游發展政策扶持缺乏，旅游發展環境不優，企業投入發展旅游信心不足；二是旅游發展資金短缺，旅游宣傳推介力度不足，產業影響力弱；三是全區旅游核心引領景區少，景區開發程度低，產業吸引力不強；四是旅游產業規模小，旅游產業鏈短，旅游消費拉動能力弱；五是人才培養機制不健全，局機關沒有形成良性循環的人才梯隊，旅游工作開展創新力不足。

2015年，我區旅游工作思路以黨的十和十八屆三、四中全會為指引，按照區委、區政府的有關指示要求，以打造長三角重要的旅游休閑目的地為目標，立足全區旅游特色和優勢，深入做好“整合、提升、創新”三篇文章，確保在項目建設、服務功能、市場秩序、旅游營銷、鄉村旅游五個方面有新的突破。力爭全年接待游客總人數和旅游總收入兩項指標均較上年增長10%以上。為確保年度各項工作任務的圓滿完成，重點抓好以下幾項工作：

一是高起點謀劃旅游發展。多方征求意見，結合國務院進一步發展旅游的若干意見以及省、市旅游發展趨勢，編制好__區旅游事業發展十三五規劃。切實推進專題旅游規劃編制工作，重點配合__鎮做好__風情小鎮的規劃編制。

二是扎實推進旅游項目建設。發揮部門職能，積極協助做好重點涉旅項目建設的服務工作。加強部門間協作，努力推動__大港景區、__景區等項目開發工作有新進展。關注和協助做好__山海港樂園新一輪租賃事宜。根據《__共同楊岙片區鄉村旅游發展規劃》，積極推動該區域的鄉村民宿招商工作。加強旅游環境綜合整治，繼續做好“五水共治”和景區四邊三化等工作。

三是切實提升旅游景區和鄉村旅游品質。指導并協助__山海港樂園做好國家4A級旅游景區的評定性復核，指導__旅游區和__山海港樂園創建市級敬老文明號景區，指導__旅游區市級“平安景區”的復核工作，指導做好云雩山徒步運動休閑基地的復核工作。積極引導社會資金發展鄉村旅游，指導有條件的農戶發展農家樂，引導推動條件成熟的農家樂點和農家樂區塊爭創各類品牌，明年力爭新增市級以上品質農家樂5家以上。

一是全面統籌旅游節慶工作。進一步做強做精梅花節、玫瑰花海節、牡丹花會等“賞花”節事活動，力爭辦出新亮點。積極指導景區做好各類節慶促銷活動，不斷做旺景區人氣。創新推出一批旅游節慶，力

爭明年舉辦一個大型鄉村旅游節慶，指導籌辦好海倫鋼琴音樂節、__夜游活動、觀港節等活動，不斷豐富我區旅游節慶活動。 二是積極創新旅游營銷機制。針對當前我區旅游宣傳促銷存在經費短缺、人員不足等多方面制約，探索嘗試成立__旅游推廣中心，進一步完善“政府主導、企業主體、市場運作”的營銷機制，充分有效地發揮政府在市場營銷中的主導作用和旅游企業的基礎作用，集中資金做大宣傳、大活動，形成宣傳營銷合力，重點組織舉辦好1次以上區外旅游推介活動。充分發揮企業主體作用，促進景點景區、賓館飯店、旅行社的合作，走同業合力、異業聯盟的整合營銷方法，共同拓展客源。深入開展區域聯合營銷，與相關縣市區合作，將我區景點與周邊知名景點聯線進行共同推介。

三是大力開展網絡深度營銷。完善__旅游網絡宣傳平臺，重點開展好“三微”營銷（微博、微信、微電影），加強與各大知名網絡媒體的合作，及時將__旅游的最新動態、各類節慶、美景美食、奇趣民俗等資訊在第一時間呈現給廣大網友，提高__旅游產品“曝光率”，提升__旅游的關注度。

一是抓好旅游安全生產監管工作。全面落實安全生產責任制，深入推進旅游安全標準化建設，指導全區旅游企業完善旅游突發事件應急預案，切實抓好重點環節、重點時段、重點人員的安全教育和管理，提高旅游企業安全生產意識和對突發事件的應急和處置能力。計劃舉辦安全生產培訓4期，組織安全應急演練1次以上，加強開展消防安全、旅游安全、食品安全的監督檢查，確保行業安全生產無事故發生。

二是加強開展旅游市場執法檢查工作。認真做好《旅游法》貫徹實施和宣傳工作，切實抓好對旅游企業規范經營的日常督查，積極組織開展各類專項整治活動和聯合執法檢查行動，嚴厲打擊違反安全規范和擾亂市場損害游客權益的違法違規行為，認真快捷處理好游客投訴，切維護游客和企業的合法權益，全力打造一個平安和諧的旅游消費環境。

三是積極做好行業素質提升工作。加強旅游從業人員業務培訓，計劃全年舉辦各類業務培訓班6期以上，受訓人員200人次以上，組織舉辦好全區星級飯店服務技能大賽，積極備戰全市導游大賽，力爭取得較好成績。擬訂出臺旅游人才培養補助獎勵措施，鼓勵旅游從業人員不斷提升業務技能，優化服務質量。加強旅游行業精神文明建設，在局機關內部繼續深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，加強機關作風和黨風廉政建設，在行業內大力開展“學雷鋒志愿者”服務活動，組織開展第四屆“我身邊的服務明星”評選活動，指導旅游企業申報創建“巾幗建功”、青年文明號，推動行風政風不斷好轉。

篇（8）

中圖分類號：G206-F

隨著信息技術和互聯網技術的快速發展，媒介傳播產業也發生了革命性巨變，數字傳媒技術應運而生，傳媒方式也由紙質傳媒發展到現在的數字傳媒。隨著生活節奏的變快，人們的信息獲取途徑也變得復雜多樣，對我們的生活造成了巨大的影響。手機、筆記本、移動網絡、公共場所宣傳牌、宣傳屏幕等媒介對信息傳播方面發揮著重要的作用。現在為了搶占更多的廣告市場和媒介地位，媒體競爭激烈。為了更好的發展，跨媒介合作方式成了媒體發展的主流。科技和經濟的快速發展，數碼產品和廣播電視設備成為了城市家庭的必備產品。隨著數字技術的快速發展，數字影像制作技術朝著簡單、精美等方向發展。許多傳媒公司開始組建自己的數字制作團隊，加強數字短片和影視的拍攝和后期制作。許多傳媒公司開始大量拍攝數字短片、制作數字專題片或微電影，獨立電影人的投資也開始向傳媒公司拍攝制作的低成本電影、電視劇和微電影方向傾斜，這無疑給數字傳媒的發展帶來了前所未有的發展良機。

1 數字媒體時代的跨媒介的發展

在數字技術的推動和數碼產品的技術革新，傳統的傳媒方式和觀念在不斷的轉變。傳統媒介的優點就是內容豐富和真實，陶冶著我們的精神情操。而網絡技術的快速發展，深受人們的喜愛，改變我們獲取信息的方式，時間和空間性不受控制，但是信息量太大，虛假信息和信息垃圾較多。目前，媒體的多重跨界復合成為了媒體發展的主流方式。數字媒體的跨媒介也影響著非傳媒機構的工作方式，以往的會議現場會議和面對面交流，對于大型集團來說，分廠于總產距離遠，會議精神通過文件或電話進行傳達，現在，數字技術可以實現實時視頻會議的召開，企業文化也由傳統的口號變成了現在的立體動畫。企業宣傳也由相片和文字介紹發展到現在的影像宣傳。使得企業辦公效率進一步提高，同時也使得企業內涵和文化進一步深入內心。很多非傳媒機構利用運用數碼設備、后期制作軟件及技術制作宣傳片、專題片。而隨著科技發展和信息技術的應用，非傳媒機構可以利用數字媒體技術引入到其日常的工作和生活中。他們采用數字化影像設備、數字編輯軟件，結合工作和生活特點采集圖像，經過簡單的后期加工處理制作了具有自身特色的媒體產品。

2 媒介融合的趨勢下媒資系統對數字作品的影響

在媒介融合的趨勢下，傳播渠道的呈現多元化走向，空間的增大從客觀上導致了市場數字影像作品內容需求的增多。由于市場上數字影像作品的增多，作品給人們帶來了煩惱，如作品內容膚淺、空洞、重復率多，不能給人們帶來視覺的沖擊。因此如何提高作品的市場占有率成為了媒體研究的重點。對跨界數字影像作品開發，成為了市場的占有率的主要影響因素，如近期，國內各大衛視臺，為提高節目收視率，紛紛擴大節目資源的利用率，暑期播放經典老電影和影視作品，同時開發新的娛樂節目，如浙江衛視的中國好聲音，開辦了第三季選秀節目，正是該衛視有一套完整的媒體資源數據管理平臺，根據收視率和調查建立完善的數據庫，對于收視高的節目和影視作品和廣告進行分析，實現對數字影像的管理。該媒體管理系統通過數據平臺，實現數字作品的存儲和處理，對前期和后期制作以及管理進行分類。同時對同期國內外先進的制作技術和內容進行分析，開發新的數字作品，迅速搶占國內市場的收視率。

眾所周知，以往電視媒體大多以采編人員所生產出的內容本身為重心，這一工作模式在媒資系統建成后將轉變為以具有策劃性質的新聞信息收集為基礎的，以資源集成為中心的生產流程。因此，如何高效地組織資源、整合資源、調動資源，成為跨媒介數字影像制作過程中的關鍵所在。采編人員的工作思路也應由生產一條好素材轉變為盡可能地采集到更多可使用的信息，因為這些信息被集成中心采用的頻率將成為衡量他們工作優劣程度的標準。這種增強合作、集中管理的模式降低了內容生產的成本和周期，使內容產品進行市場重新定位和制作所需的時間和工作量降至最低，達到高效率與高質量的統一。熟練使用這種生產模式的媒體除了能輕松生產出所有媒體都有的現場報道、分析和評論之外，還能迅速從媒資系統中檢索到與該作品相關的所有內容，并利用數據庫平臺據此進行詳盡、快速的編排，第一時間傳達給受眾，在競爭激烈的市場中脫穎而出，從而提升作品自身的品牌效應，并集聚受眾對于品牌的忠誠度。而這一切的實現則有賴于媒資系統的完善建立，正是它實現了跨媒介數字影像作品內容的多維度開發，也是它，在內容產品形成的各個過程中實現了大規模存儲、大規模處理，使各類信息的匯聚、共享和增值利用成為現實，從而最終把從內容資源推向了大規模流通的產業化之路。

3 跨媒介數字影像制作下的媒資系統管理策略

3.1 媒資系統的管理建立的方法。媒資系統建立的目的是對數字影像作品進行更好的管理和開發。跨媒介數字影響作品涵蓋媒介、設備、攝制、后期制作、技術處理和策劃等多方面的內容，范圍廣，環節多，不論那個環節出現問題，數字作品都將是失敗的作品。因此米子系統管理方法首先在建立前應該進行充分的設計與規劃，建立數據平臺，提高了員工的效率。同時應該加大技術投資，設計出更合理和更方便快捷的管理系統和數據庫，通過數據庫進行查詢時可以很快捷的查詢出要想要的結果，根據作品的特點和內容進行分類，方便數字影像制品的查閱和處理，如果在制作過程中出現問題可以及時的發現問題的根源，進行補救。

3.2 媒資系統的管理加密處理。市場上的數字影像作品珠目混雜，加上信息技術快速發展，同行業競爭加劇，數字影像作品容易復制，只有增強其神秘色彩才能提高作品的吸引力和提高作品的市場占有率。因此，保密環節尤為重要。對媒資管理系統進行加密處理，可以設置口令、員工身份認證、水印處理、技術加密和終端加密相結合，增強員工的保密意識，這樣在作品在制作過程中就可以完全掌控，提高了作品的神秘色彩和競爭能力。

3.3 媒資系統的管理人才培養。媒資管理系統是更合理的配置資源，人才是其核心，要想使得企業在市場上擁有核心競爭能力，就應該加大人才培養和引進。媒資企業充分保護和利用科技人才的科研成果，并為其提供良好的科研和經濟條件，將會吸引更多更又創新能力的人才，從而為企業提供更多的核心競爭作品。媒資管理和影像制作人才一般具有較高的綜合素質，目前，我國對于這方面人才需求日益加大，國內相關人才極其匱乏。媒體可以通過員工技術交叉任職、相關院校和媒體交流培訓和獵頭公司全球范圍內選拔人才等措施來增強媒資管理和影像制作人才隊伍建設。

參考文獻：

[1]畢翔.跨媒介數字影像制作與媒資管理研究[J].傳媒論壇，2014（380）：91-92.

[2]盧碩.跨媒介的時尚攝影表現研究[M].北京：北京服裝學院，2013.

[3]宋毅.媒介融合背景下電視內容生產的轉型路徑[J].媒介研究，88-92.

[4]李四達.數字媒體藝術概論[M].北京：清華大學出版社，2006：34.

[5]馬歇爾?麥克盧漢（加拿大）.何道寬，譯.理解媒介[M].南京：譯林出版社，2011.

篇（9）

一、2016年工作開展情況

（一）公共法律服務體系建設取得新進展。逐步構建起縣中心、鄉（鎮、街道）工作站、村（居、社區）工作室、組（小區）聯絡點的四級公共法律服務體系。截止2016年年底，全縣已建成10個公共法律服務試點村，不斷拓展和規范了法律服務領域。一是法律援助工作。通過不斷的探索、實踐，開創了“一健全、二延伸、二覆蓋、三創新”的“1223”法律援助工作新模式，并用于指導實踐。2016年，共為困難群眾提供法律援助703件；二是公證業務工作。2016年全年共受理公證業務197件，出證197件，與2015年同期相比，增長了38件。三是人民調解工作。在多年的工作實踐中總結提煉出“531”人民調解工作法，并利用工作法對排查出的矛盾糾紛及時進行化解，全年共成功調解糾紛1109件。2016年，僅公證和訴訟援助，就為受援群眾節省費用51.87萬元。

（二）法治宣傳教育創下新成果。一是認真總結“六五”普法工作經驗，為全面啟動第七個五年法治宣傳教育工作做好充分準備；二是選送2個節目參加**第二屆群眾法治文藝調演比賽，分別榮獲歌舞說唱類二等獎和曲藝類的三等獎；三是牽頭組織縣直有關執法部門完成8部法治微電影的拍攝，創新法治宣傳教育取得顯著效果；四是**村、**村、**村成功申報為省級民主法治示范村；五是利用科技文化衛生“三下鄉”、“雙語普法”進村組、“以案釋法”警示教育、“12.4”國家憲法日等積極開展法治宣傳教育活動。

（三）大法治建設工作步入新軌道。在**局的正確指導下，縣委縣政府的關心和幫助、各部門的大力支持下，**縣大法治建設工作有序開展。在2016年的目標績效考核中，**縣大法治建設工作得到了檢查組的高度認可。

（四）特殊人群管理工作創出新舉措。一是探索創新社區矯正工作思路，總結提煉出“三聯、三規、三考”社矯管理工作法，有效推動了社區矯正工作的開展。二是加強刑釋解教人員管理幫扶力度。根據刑釋人員具體情況進行幫教，積極幫助刑釋解戒人員重新走入社會，實現再就業。

（五）黨的建設工作實現新提升。一是抓實脫貧攻堅。局黨支部與**村黨支部成立脫貧攻堅聯合黨總支，選派1名黨員擔任東風村“第一書記”，局機關15名干部職工與**村40戶貧困戶開展結對幫扶。2016年共為貧困戶爭取幫扶資金6000元，在春節、“七·一”等節日為貧困戶送去慰問金15000元，“扶貧日”捐款8200元。二是抓牢干部隊伍建設。全年共召開黨組學習會議、職工學習會議41次，開展“黨員干部上講堂”講黨課7次。

（六）信息化建設工作駛入新領域。2016年，我局在州局的帶領下，按照統一的安排部署，初步建成**縣司法行政系統信息化平臺，現已完成基本信息錄入。

（七）信息宣傳工作取得新成果。2016年全年，被采用的宣傳報道共137篇，其中**日報8篇，法制生活報9篇，其他網站采用120篇，全縣司法行政系統的知名度和影響力得到進一步提升。

二、存在的問題

一是部分基層司法行政工作者現有業務知識不能滿足新時期司法行政工作的需求；二是鄉鎮司法所基礎設施跟不上發展要求，缺乏規范化司法所創建、人民調解以案定補、社區矯正和安置幫教基地建設等專項經費；三是部分單位對大法治建設工作重要性認識不到位，大法治建設工作推進力度有待提升；四是城鄉、部門和行業法治宣傳工作發展不平衡。

三、下一步工作打算

2017年，我局將圍繞縣委縣政府中心工作，按照州司法局的要求和部署，突出問題導向，明確工作方向，在抓細抓常業務工作的同時，突出抓好以下七項重點工作：

（一）切實加強法治宣傳教育。一是以第七個五年法治宣傳教育規劃為綱領，對領導干部、公務員、農民工、企業人員、青少年等五類重點對象學法用法及農村法治宣傳作出專門部署，強化分類指導，有的放矢地開展“法律七進”工作。二是聯合法院、檢察院、公安等部門深入鄉（鎮、街道）開展巡回宣傳，同時，組織縣內法律專業人員不定期深入到機關、村（居）、企業等開展巡回法治講座，并形成常態化機制。三是進一步提升“法治**”微信公眾號宣傳影響力，有針對性、多元化、接地氣地宣傳常用法律法規知識，通過寓教于樂的方式不斷增強干部群眾的法治意識。四是加強法治宣傳陣地建設。抓好縣直各部門、鄉（鎮、街道）、村（居）各級的法治宣傳陣地建設工作，真正做到法治宣傳教育全覆蓋。

（二）著力抓好法治文化建設。一是拍攝一部法治微電影。以**村百年無一刑事案件為背景拍攝一部突出法治建設、布依特色的微電影。正面宣傳我縣依法治縣工作成效，展現我縣法治文化建設的風采。此項工作目前已進入文學劇本創作階段，預計于4月份開機拍攝。二是舉辦一場群眾法治文藝調演。積極籌劃法治文藝調演節目，計劃在2017年7月開展全縣群眾法治文藝調演，并選送優秀節目參加**州第三屆群眾法治文藝調演，實現大家學法，人人普法的新局面。三是開展一次法治攝影比賽。組織全縣群眾、攝影愛好者開展以“法治”為主題的攝影比賽，評選優秀作品進行集中展覽并制作《法治**攝影作品集》。四是編輯《**縣常用法律法規雙語宣傳讀本》。根據**縣情，組織縣內有關人員選編一部法律法規宣傳讀本，并用布依語進行翻譯，使之成為既實用，又獨具**特色的“法治掌中寶”。

（三）深入推進大法治建設。結合縣情實際，進一步細化分解我縣大法治建設工作任務，建立健全大法治建設各項工作機制，加強統籌協調和督促檢查力度，強化考核應用，強有力地推進我縣大法治建設工作。

（四）全力打造“法治惠民工程示范鎮”。 按照《**縣司法局關于開展“法治惠民工程示范鎮”創建實施方案》的部署，全力將**鎮打造為全縣“法治惠民工程示范鎮”，在創建過程中，不斷完善體制機制，認真進行總結提煉，形成可推廣、可復制的典型模式。

篇（10）

中圖分類號：F062；G71 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2016）03-186-02

社會經濟離不開科學技術與人的全面發展。黨的十八屆五中全會確立了創新、協調、綠色、開放、共享五大發展理念，明確全面建成小康社會新的目標要求，使國民素質和社會文明程度顯著提高。為了實現新的宏偉目標，我們應更好地學習和利用現代科學技術，尤其要充分利用現代互聯網技術。如果各行各業站到“互聯網+”的新高點，那么就會創造一個又一個新奇跡。

高等職業院校是培養高端技能型人才的主力軍，有必要不斷探索互聯網+高職教育的實用方法，有效發揮互聯網技術在高等職業教育中的社會功能。高職院校英語教師是培養應用型人才的重要組成部分，必須“面向世界、面向未來、面向現代化”，努力探索互聯網+高職英語教學的新舉措，調動高職學生利用互聯網自主學習英語的積極性，使高職英語教學可持續健康發展。

一、引導高職學生利用互聯網自主學習英語的必要性

隨著社會經濟轉換升級，許多領域因廣泛利用互聯網技術而取得了豐碩成果。互聯網+零售為淘寶網贏得豐厚收益，互聯網+交通成就智慧交通的快速高效，互聯網+農業使種植業連年豐產豐收，“互聯網+”已成為國家的重要發展戰略。

高職院校英語教師有必要因勢利導，引領學生充分利用互聯網技術所帶來的便利，營造升級版自主學習英語的良好氛圍。原因之一就是許多高職院校學生已經有利用互聯網自主學習英語的強烈愿望。我們曾于2015年10月對某高職院校2014級200名學生進行一次民意調查，發出和收回200份調查表，其中有80%的受訪學生認為，利用互聯網技術有利于提高高職院校學生自主學習英語能力；85%的學生希望今后能更好地利用互聯網進行自主英語學習，提高分析和解決問題的能力；60%的學生認為，高職院校可以實現互聯網+自主學習英語的教學要求。這說明，絕大多數學生愿意在互聯網經濟時代，利用現代信息技術，提升自主學習英語的能力。高職院校英語教師應與時俱進，不斷調整工作思路，努力滿足學生們的新愿望。

另外，利用互聯網技術進行自主學習英語，也是創新和協調發展的工作要求。產業結構升級換代需要創新，高等職業教育升級換代同樣需要創新，創新就是要用新技術、新方法，協調就是要優化資源配置，產生最佳效果。高職院校外語教學改革的趨勢是要借助互聯網信息技術，充分發揮學生的主觀能動性，把傳統的以教為主型轉變為以學為主型，使教師從主角變為配角，使學生從配角變為主角，形成師生協作配合，知識、能力、素質協調發展的良好局面。

“十三五”規劃將信息技術列為十大關鍵領域之一，信息技術日趨重要。信息技術的重點是培養技術人才，它離不開高職教育。高職教育是為社會經濟發展服務，也離不開信息技術。高職院校外語教學與互聯網信息技術息息相關，在“信息爆炸”、“知識爆炸”的時代，傳統教學方式已不能滿足現代教學的需求。高職院校英語教師應結合學生的自身特點，發揮互聯網技術的社會教育功能，引導學生通過互聯網隨時、隨地、隨意地自主學習外語。互聯網技術的便利有助于激發高職學生自我進取的意識，產生自主學習、自主管理的行為方式，極大地消除過去重知識、輕能力、淡素質教學方式的負面影響，提高教學效果。

二、引導高職學生利用互聯網自主學習英語的相應舉措

互聯網技術經歷了從簡單到復雜的發展過程，人們普遍認為互聯網技術是在計算機技術基礎上研發而成的信息技術，簡稱IT技術，英文名稱為Information Technology。隨著電腦網絡技術的普及，許多人將它理解為因特網技術，英語名稱為Internet Technology。{1}兩者并無本質差異，由硬件、軟件和技術應用等部分組成。廣義上講，有信息相互交流的網絡，就可列入互聯網技術范疇，或統稱為“線上信息交流”，涉及電腦、電視、手機、多媒體教學等硬件設施和各類軟件設施，軟件種類層出不窮，有共享性軟件和個性化軟件，APP、QQ群、微信、微博、email均可共享，也可為個性化教學軟件奠定基礎。

自主學習英語旨在引導學習者能形成自我規劃并完成英語學習任務的意識和行為方式，包括自主確定學習目標、自主規劃和落實學習計劃、自主確定或調整學習進度、自主評估學習成績等方面。利用互聯網技術自主學習英語，就是引導學生借助網絡信息技術，通過自主設計、自主管理、自主評價等方式，完成英語學習任務的意識和行為方式。為了不斷提高高職院校英語教學水平，我們要創新教學方式，引導高職學生借助實用的硬件和軟件設施，合理利用互聯網信息技術，積極開展自主式英語學習活動。

首先，因地制宜，因勢利導，努力培養高職學生利用互聯網信息技術進行自主式學習英語的興趣。興趣愛好是學習的主要動力，如果一個人對某事有興趣，累點苦點無關緊要。高職院校的學生與普通本科院校的學生有所不同，前者對理論知識不一定很感興趣，但較喜歡動手實踐，對實踐項目感興趣。一些高職院校的學生有較嫻熟的互聯網應用技術，熱衷于上網聊天、看電影、玩游戲，但許多人缺乏利用網絡資源進行資料收集及學術研究的意識。{2}針對這一情況，英語教師不應一味地指責和批評，而是要因勢利導，引導學生有選擇性在網絡上觀看健康向上的英語電影，閱讀英語小說，內容由簡入繁，讓他們用學到的英語描述故事情節、發表個人評論，或者引導學生在網絡上學唱英文歌曲，舉辦英文歌曲演唱比賽，甚至可引導學生用英語介紹某種網絡游戲規則。這些都是高職院校學生感興趣的事情，他們愿意投入一定的時間和精力，寓學于樂，潛移默化，培養他們自主利用互聯網學習英語的興趣，積小勝為大勝。

其次，引導高職學生利用互聯網開展線上自主互動式學習英語活動。隨著互聯網應用的普及，全國的網民數量超過6億。高職院校的學生基本都是互聯網用戶，他們每天都在網上用中文進行網購、聊天、微信、微博、發郵件等，但缺乏線上的自主互動式英語交流活動。如何引導高職學生在網上用英語進行情境交流？這是英語教師們需要解決的難題。教師們要有意識地開展專題教研活動，研發簡易、實用的教學軟件，設計合理的交流情境和互動項目，引導學生用簡易的英語在網上進行專題自主交流。學生們也可自主設定網上聊天項目，采用自找學友、小組結對、雙向互動等方式，或扮演外國推銷員，或扮演外國顧客，或用英語購機票、購物，或發英語email求職，或變換角色，形成情境化、項目化、隨意化交流學習過程。高職院校通過這些線上自主互動式英語交流活動，真刀真槍，培養學生用英語進行社會交際的應變能力，提高英語實用技能。

再則，引導高職學生開展線上線下協調發展的自主互動式學習英語活動。根據認知理論，學習主要是內部心理結構的形成和改組。根據行為理論，學習就是刺激與反應之間的聯接。根據信息時代關聯主義觀點，學習是一個網絡形成的過程，學習就是連通。高職院校外語教師應從上述理論中得到啟示，除了引導學生互聯網線上自主互動學習外，還要引導學生線下自主學習英語的項目，線上線下要協調發展，不留短板。線下的自主學習項目應體現直觀性，能產生刺激與反應的情境，使學生形成和調整內部心理結構。常用的線下項目主要有聽說會話和寫作翻譯兩大形式，前者旨在培養學生的口頭交流能力，后者培養學生的書面交流能力。教師可引導學生結合“英語角”、“大學生活動中心”、“社會實踐項目”，自主設計會話、寫作和翻譯主題，例如，讓學生自主查核城鄉一體化進程中道路標識英語翻譯實踐，鼓勵他們自主上網搜索相關資料，獲取較為完整的知識內容，培養自主判斷、自主選擇的洞察力，激發自主學習的熱情。線上自主學習項目往往體現“新、全、快”的特點，內容包羅萬象，更新較快；線下自主學習項目主要體現“真、實、活”的特點，真實而又實用，靈活且有效果。兩者相互融合，有助于學生自治性地對知識進行加工，通過搜索、選擇、思索、內心交流等過程，把知識內化成自主管理的能力，內化成解決問題的智慧。

三、引導高職學生利用互聯網自主學習英語需注意的事項

高職院校外語教學改革雖然取得一定成績，但離學生們的希望還有差距，我們在調查中發現，只有10%的學生對高職院校自主學習英語的現狀表示完全滿意，65%的學生表示基本滿意，25%的學生表示不滿意。僅50%的學生現在嘗試利用互聯網進行自主學習。55%的學生不知道individualism，individuality， individualization的含義和差別。因此，我們應認真思索和研究改進的方法，提高工作水平，滿足廣大學生的需求。

一是引導學生了解individualism，individuality， individualization對自主學習的影響。查閱《朗文當代高級英語辭典》，individualism是我行我素或個人主義的行為或態度，從字面上講，它顯得有些負面，但對高職院校學生自主英語學習卻有一定好處。許多高職學生怕說英語時犯錯誤而丟面子，平時減少或避免用英語表達。如果教師引導學生在自主學習中表現一定individualism的意識或行為，可培養學生自主學習英語的膽識。Individuality是指某人或某物的個性特征，以好的品質為主。假如高職學生表現出自我管理、自我進取的個性特點，他們就有自主學習英語的動力。Individualization是指有個性化的學習或工作方式，在許多場合表達中性含義。教師有自己個性化的教學方式，學生有自己個性化的學習方式，例如有的教師喜歡鼓勵學生，有的教師經常批評學生；有的學生習慣于背誦，有的學生習慣于對比。人們對不同的個性化方式難以評判其優劣，有效果就有價值。我們提倡適度引導高職院校學生在自主學習英語時有individualism的表現，使他們不顧別人議論而自我完善。教師要多發現、多利用高職學生的個性特點，包括心靈手巧、吃苦耐勞、愿意合作等品質。平時要善于分析不同學生的個性化學習方式，揚長避短，發揮個性化學習英語方式的效果和價值。

二是要正確處理自主學習中普識性內容與專業性內容的關系。高職院校外語教師應以學生就業為導向，引導學生自主學習英語時既要有普通常識內容，又要有與專業關聯的內容。應有意識地讓學生通過互聯網查閱和收集社會文化發展的內容，讓他們自主上網閱讀英語故事，翻譯英語新聞，通過網上閱讀，積累一些書本外而社會上較為流行的、新的英語表達法，如supply side（供給側），自主分析供給側和需求側的現狀，思索改革思路，提高分析和解決問題的能力。教師們還應引導學生通過互聯網自主學習與專業關聯的內容，如讓建筑或藝術類高職學生自主學習網絡上的廣告設計類專業英語，用學到的網絡英語自主設計虛擬的廣告宣傳語，激發學生的創新熱情。

三是要引導學生自主處理好知識、能力、素質三者關系。互聯網經濟時代，容易產生知識過載、信息過載等現象，網上既有正面的信息，也有負面的信息。高職外語教師應引導學生注意分辨正面和負面的信息，在有限的時間內、以有限的精力查閱和學習實用的、正面的互聯網知識。{3}平時可以放手讓學生自主設計簡單實用的外語教學軟件，引導學生借助互聯網技術，設計個性化的英文自薦信、產品介紹書、創意說明文等，使他們通過實踐項目，培養自主學習外語的興趣，提高聽、說、讀、寫、譯外語應用能力。教師還應引導學生既能“埋頭拉車”，又“抬頭看路”，培養他們奉獻社會的優良品質，在獲得實用知識的基礎上，有為社會服務的意識和行為方式，有健康向上的思想品德、業務技能和身體素質。簡而言之，高職院校外語教師應引導學生在利用互聯網技術的過程，自主提高自己的道德素質、文化素質、專業素質和身心素質。{4}

四、結束語

互聯網經濟時代，改革與發展相提并論。高職院校必須深化外語教學改革，創新教學方式。創新就是要轉變傳統思想觀念，讓教師從原來的主角變為配角，讓學生從原來的配角變為主角。互聯網信息技術為高職外語教學改革提供了良好條件，外語教師要因地制宜，探索新的工作思路，引導學生自主參與設計線上和線下的實用型學習項目，自主搜索普通常識性及與專業相關聯的資料，培養自主判斷、自主選擇的洞察力，激發自主學習英語的熱情，使在校學習與終身職業學習相結合、線下學習與線上學習相結合，使知識、技能內化成自主管理的智慧，提高綜合素質。

[課題來源：江蘇省教育廳2015年高等教育教改立項研究課題（2015JSJG502）；江蘇省哲學社會科學文化精品工程外語類研究課題（13Jsskyjwhw-42）]

注釋：

{1}http：///linkurl=__zYF6mWqe65Q8-euyTbPxnor

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{2}鄔長明，張強.基于互聯網的高校校園文化構建[J].學理念，2010（36）.

{3}耿建祥.構建學生知識、能力、素質協調發展的高職外語教學新體系[J].考試周刊，2012（18）.