鈴兒響叮當(dāng)教案匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇鈴兒響叮當(dāng)教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在以往的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)地位一直被忽視，很多老師不重視小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中總是以怎樣唱做為音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)，致使我國(guó)小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)水平很低。音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生陶冶情操的方式，也是體會(huì)美感的一種方式，音樂(lè)教學(xué)水平低，影響學(xué)生在這方面的發(fā)展。對(duì)于提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率的方式，要從小學(xué)音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展展出發(fā)，研究怎樣提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效率。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教師專業(yè)的發(fā)展

對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師的要求，一方面要有學(xué)術(shù)根底。另一方面，還要具有廣闊的學(xué)術(shù)視野，能夠采用先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。從教育專業(yè)發(fā)展這方面研究，小學(xué)音樂(lè)教師要具有自我分析能力，在專業(yè)發(fā)展中，養(yǎng)成實(shí)踐和思考的能力，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)知識(shí)能力要高，教學(xué)過(guò)程中具有分析能力。在教學(xué)認(rèn)識(shí)這方面，要明確做為老師是播撒陽(yáng)光和希望的職業(yè)，所以站在講臺(tái)上，要有一種責(zé)任感，把音樂(lè)教育做為一份成長(zhǎng)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，要盡量的“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”，將自己也轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力的老師。另外，小學(xué)音樂(lè)老師要注意自己基本功的培養(yǎng)，注意吹、拉、彈、唱基本功的聯(lián)系。教學(xué)基礎(chǔ)過(guò)硬能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。音樂(lè)老師完成課堂教學(xué)以后，還要多讀關(guān)于音樂(lè)教育的書籍，把與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)大的部分記錄下來(lái)，以便于以后在教學(xué)中能夠應(yīng)用到。小學(xué)音樂(lè)教師還要積極參加關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的研討會(huì)，擴(kuò)展音樂(lè)教學(xué)思想。

二、提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率的方式

1.巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，它使人的心理內(nèi)容不斷豐富，人需要不斷發(fā)展，人的潛能需要不斷得到開(kāi)發(fā)。興趣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的欲望。采用游戲?qū)敕ǎ鲇螒蚪映蛘咦シ敵璧男问剑胄碌膶W(xué)習(xí)方式，導(dǎo)入聽(tīng)辨節(jié)拍重音的節(jié)奏練習(xí)。采用故事的導(dǎo)入方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用音樂(lè)故事導(dǎo)入。例如：在教學(xué)《小蜜蜂》一課時(shí)，可以先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)“小小建筑師，合力做房子，何時(shí)最忙碌，待那花開(kāi)時(shí)。”學(xué)生聽(tīng)后，爭(zhēng)先恐后地回答，當(dāng)學(xué)生說(shuō)了謎底后，教師再出示畫有小蜜蜂的教學(xué)掛圖，看到漂亮的掛圖，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這樣的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生感到既新鮮又有趣。

2.營(yíng)造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，每個(gè)眼神、行動(dòng)、微笑等都會(huì)在學(xué)生心理產(chǎn)生一定的影響，有了老師的鼓勵(lì)，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，樂(lè)于參與，課堂始終充滿著生命的活力。讓民主和競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入課堂教與學(xué)的活動(dòng)是師生之間的心靈互動(dòng)過(guò)程，教師以一個(gè)組織者、引導(dǎo)者乃至朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，放下“師架子”，與學(xué)生一起賞析、一起歌唱、一起舞蹈、一起討論、一起遨游知識(shí)的海洋，對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至，在這樣的平等對(duì)話與溝通、和諧氛圍的基礎(chǔ)上，再引進(jìn)合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促使學(xué)生自主求知、積極思維、勇于實(shí)踐，喚起學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且學(xué)生會(huì)把老師的關(guān)愛(ài)、關(guān)注遷移到教師所教的課程上來(lái)，產(chǎn)生“親其師而信其道”的心理效應(yīng)。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入音樂(lè)課堂是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，教師要把課堂創(chuàng)造的有吸引力，讓學(xué)生熱愛(ài)課堂，提高課堂學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)就是一個(gè)吸引的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中受到感染產(chǎn)生興趣，使他們積極地參與課堂教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生情感的體驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

三、小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)過(guò)程分析

例如，過(guò)幾天就是西方的圣誕假，《鈴兒響叮當(dāng)》是六年級(jí)音樂(lè)課本上的一首補(bǔ)充歌曲，為了提高學(xué)生的積極性，教學(xué)生來(lái)唱《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌，預(yù)先來(lái)慶祝圣誕節(jié)。由于學(xué)生都很喜歡這首歌，所以學(xué)習(xí)的興趣很高，同學(xué)們學(xué)唱起了《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌，由于學(xué)生們對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)和熱情，他們學(xué)的非常快。學(xué)會(huì)后，學(xué)生們用各種各樣的形式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲：有的學(xué)生扮演圣誕老人，有的學(xué)生跳起了舞蹈，有的學(xué)生邊唱邊跳，課堂氣氛非常活躍，同學(xué)們一個(gè)個(gè)顯得是那么的快樂(lè)，那么的投入。

演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。音樂(lè)教學(xué)要注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中受到美的愉悅、美的熏陶。在這堂音樂(lè)課上，我根據(jù)學(xué)生的要求臨時(shí)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，改變了教學(xué)策略，如果單從預(yù)設(shè)的教案來(lái)看，是沒(méi)有按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的。可是，從學(xué)生熱情主動(dòng)的參與、活潑生動(dòng)的表現(xiàn)、對(duì)音樂(lè)的感受和理解等方面來(lái)看，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式能夠更加適合學(xué)生們學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是長(zhǎng)期的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高，需要每個(gè)老師都要進(jìn)行不斷的探索和實(shí)踐，把音樂(lè)課堂變成音樂(lè)強(qiáng)、審美強(qiáng)、歡樂(lè)性強(qiáng)及創(chuàng)造于一體的有效音樂(lè)課，全面提高音樂(lè)課的教學(xué)效率，使音樂(lè)課堂更加活躍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

篇（2）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一張操作材料和剪刀一把。

2、背景圖一份、動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事《戰(zhàn)勝大灰狼》

價(jià)值分析：通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒用剪刀剪“籬笆”的興趣。

——師出示背景圖講述故事：大灰狼就住在附近，實(shí)在太危險(xiǎn)了，我們?cè)趺崔k呢？

小結(jié)：寶寶真勇敢，想了這么多辦法！這樣吧，我們?cè)谛?dòng)物家的周圍都插上“籬笆”，大灰狼就進(jìn)不來(lái)了！

二、剪剪貼貼

價(jià)值分析：幼兒學(xué)習(xí)用剪刀剪直線條。

1、教師示范講解剪貼“籬笆”

（1）看看這張紙上有什么？（一條一條的直線）

（2）復(fù)習(xí)剪刀的使用方法：小手變把槍，剪刀洞里來(lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，咔嚓咔嚓工作忙。

（3）小手拿在紙的下面，從下往上沿著直線剪下來(lái)，小心不要剪歪掉。

（4）用固體膠把籬笆粘貼好，要直直的貼，不要讓大灰狼鉆進(jìn)來(lái)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來(lái)剪貼“籬笆”。

3、幼兒動(dòng)手剪貼“籬笆”

（1）小動(dòng)物們也想回家給自己造一些“籬笆”，我們小朋友來(lái)幫忙好嗎？

（2）教師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成剪貼“籬笆”的任務(wù)。

三、分享欣賞

價(jià)值分析：幼兒對(duì)作品分享欣賞，更豐富了幼兒的剪貼經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也提供了幼兒互相學(xué)習(xí)，互相幫助的機(jī)會(huì)。

1、將幼兒的作品展示出來(lái)，欣賞剪好的“籬笆”。

2、請(qǐng)幼兒來(lái)選一選哪個(gè)“籬笆”造的最牢。

幼兒園小小班手工教案：圣誕帽

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)粘貼技能，能將材料貼在紙面上，養(yǎng)成良好的粘貼習(xí)慣。

2、通過(guò)游戲讓幼兒喜歡美工活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)條卡紙、圖形彩紙、漿糊、抹布。

2、鈴兒響叮當(dāng)?shù)囊魳?lè)，訂書機(jī)，皮筋。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)游戲，找朋友。

老師：我們都有好朋友，老師請(qǐng)寶寶們?nèi)フ艺夷愕暮门笥押退ПВ脝幔?/p>

2、學(xué)習(xí)粘貼圖形。

*認(rèn)識(shí)紙張和圖形。

老師：瞧，這里也有兩個(gè)好朋友，他們也想抱在一起，是誰(shuí)？（出示卡紙）認(rèn)識(shí)大大的卡紙。

（出示彩紙）這是什么紙？認(rèn)識(shí)彩紙。它是什么形狀的？

這里還有一些圖形，它們是什么形狀的呢？（出示方形、三角形、心形）認(rèn)識(shí)這幾種圖形和顏色。這些圖形想和卡紙做朋友，它們?cè)鯓硬拍苜N在一起呢？什么能幫助它們？（漿糊）

*教師示范粘貼。

我們來(lái)試試：蘸一蘸，抹一抹，啪——擦一擦。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)粘貼。提醒圖形要分開(kāi)一點(diǎn)，不要疊在一起。

那邊還有許多卡紙和圖形紙，請(qǐng)你們也去貼一貼，做一做，好嗎？

3、幼兒操作，粘貼圖形。（輕聲播放關(guān)于圣誕的歌曲）

4、變魔術(shù)

卡紙還會(huì)變魔術(shù)呢，瞧它會(huì)變成什么？（教師示范做成一頂圣誕帽）

圣誕節(jié)馬上就要到了，我給大家變了一頂圣誕帽，漂亮嗎？你們想變頂圣誕帽嗎？那我們請(qǐng)客人老師變一下。請(qǐng)人幫忙要說(shuō)：“請(qǐng)幫幫我。”

5、幼兒請(qǐng)客人老師裝訂圣誕帽。

6、戴上圣誕帽一起過(guò)圣誕節(jié)，讓客人老師給小朋友拍照欣賞。

“你的圣誕帽漂亮嗎？你喜歡你的圣誕帽嗎？”

幼兒園小班美術(shù)教案：小兔造籬笆（粉筆畫）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉粉筆的性能，學(xué)習(xí)用粉筆畫稍長(zhǎng)的線。

2、幫助幼兒體驗(yàn)相互合作帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個(gè)，水果籃一只、玩具蘑菇（多于幼兒人數(shù)）。

2、“袋鼠”、“大灰狼”的出場(chǎng)音樂(lè)，笛子音樂(lè)，錄音機(jī)，粉筆人手一份，場(chǎng)地布置圖。

3、幼兒已聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事，對(duì)故事情節(jié)較熟悉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、呈現(xiàn)小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以游戲活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、為幼兒帶好小兔頭飾，并帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳出場(chǎng)。

“小兔乖乖，外面的太陽(yáng)真好，我們到外面去曬曬太陽(yáng)吧。”

（開(kāi)頭設(shè)計(jì)的目的，首先是讓幼兒放松，戴頭飾不僅可以讓幼兒覺(jué)得新鮮有趣，也有助于老師把幼兒導(dǎo)入游戲的情境，使幼兒很快進(jìn)入角色。）

2、播放大灰狼的音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)，感受緊張、害怕的氣氛。

3、鼓勵(lì)幼兒積極思索、想象不被大灰狼捉走的方法。

“哎呀呀，剛才是什么聲音？我好害怕呀！”

“怎么，是大灰狼要來(lái)了？兔寶寶們，快快想個(gè)辦法，可別讓大灰狼把我們捉走了。”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出造籬笆的方法，如果說(shuō)不出，教師可直接說(shuō)出來(lái)。）

二、引導(dǎo)幼兒了解籬笆的外形，并探索籬笆的筑法，自主想象。

1、“小兔乖乖們，媽媽來(lái)教你們?cè)旎h笆，造一條又大又寬的籬笆，不讓大灰狼進(jìn)來(lái)，好嗎？”教師運(yùn)用語(yǔ)言“造籬笆要從上到下，深深地去，造得長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的”來(lái)幫助幼兒掌握造籬笆的技能。

2、觀察籬笆，同時(shí)“媽媽”在地上示范：

用粉筆在線上畫直線，要從上往下，長(zhǎng)長(zhǎng)的，密密的。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)“造”，了解幼兒掌握技能的情況。

“媽媽一個(gè)人造籬笆實(shí)在太慢了，誰(shuí)愿意來(lái)幫助媽媽？”（可以請(qǐng)2～3名幼兒來(lái)畫直線。）

三、滲透造籬笆的技能，鼓勵(lì)幼兒充分表現(xiàn)。

1、“兔媽媽”發(fā)給每只“小兔”一支粉筆，要求“小兔”在大圓圈上造籬笆。又要求“小兔”想辦法：怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鉆進(jìn)來(lái)。

2、小兔造籬笆（開(kāi)始時(shí)，孩子們出于好奇，造得籬笆寬寬的、松松的）

觀察孩子的操作情況，“兔媽媽”故意走到一位籬笆造得又細(xì)又密的“小兔”前，做鉆進(jìn)的動(dòng)作，并說(shuō)：哎呀，這只“小兔”的籬笆造的真好，大灰狼肯定鉆不進(jìn)來(lái)。對(duì)造得疏得可以請(qǐng)其他“小兔’來(lái)幫助，體現(xiàn)合作。

四、用游戲的方式對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、兔媽媽：“兔寶寶們，你們真是太能干了！累了吧？快，到草地上去休息一會(huì)兒，媽媽現(xiàn)在去采些蘑菇回來(lái)。記得大灰狼要把門關(guān)關(guān)好。寶寶們?cè)僖?jiàn)！”（教師退場(chǎng)換上大灰狼頭飾戴上出場(chǎng)。）

2、教師以大灰狼口吻對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

大灰狼：“我已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了，肚子餓得咕咕直叫。（作出嗅的樣子）嗯，好香的味道，那邊肯定有一窩小兔子，讓我去捉只小兔嘗嘗。

大灰狼來(lái)到籬笆前，做出跳、鉆、推的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“這籬笆造得可真高，讓我找個(gè)洞鉆進(jìn)去吧。咦，找不到洞，氣死我了，我就不信推不倒你。這籬笆誰(shuí)造的這么高，這么密，這么牢，讓我沒(méi)辦法去捉小兔。”

“沒(méi)辦法，我就假裝兔媽媽，唱支《小兔乖乖》的歌，騙他們開(kāi)門。”（此時(shí)，幼兒已完全融入情境與角色中，當(dāng)大灰狼唱完后，幼兒馬上接下去唱，氣氛相當(dāng)好，完全感覺(jué)不出這是對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

五、拓展延伸，引發(fā)再創(chuàng)。

大灰狼灰溜溜地下場(chǎng)，教師換上兔媽媽頭飾，邊唱《小兔乖乖》邊上場(chǎng)。

篇（3）

由于初中學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，注意力容易分散，上課的過(guò)程中講解討論理的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，難度過(guò)大，否則會(huì)造成老師領(lǐng)著幾個(gè)學(xué)生在動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生不是不動(dòng)就是亂動(dòng)。可適當(dāng)精選一些優(yōu)美的民族音樂(lè)和風(fēng)光片作為欣賞和調(diào)劑很有必要。比方講亞洲地形時(shí)，選擇播放《亞洲雄風(fēng)》，并把歌詞打在投影片上，讓大家一起跟著唱，唱過(guò)后乘著學(xué)生的興奮點(diǎn)馬上利用歌詞來(lái)和學(xué)生一道分析亞洲地形的主要特色。總之在選材的過(guò)程中要力求有鮮明特色，畫面優(yōu)美，解說(shuō)風(fēng)趣，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。太正統(tǒng)古板的介紹片一般不宜選播，否則既費(fèi)時(shí)間，效果又不佳。另外在看之前一定要提出一些思考性的問(wèn)題寫在黑板上或投影片上，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去收聽(tīng)收看，另外時(shí)間最好控制在15分鐘以內(nèi)，否則有學(xué)生就會(huì)坐不住，注意力分散。再則音樂(lè)、片源可以是來(lái)自學(xué)校的電化教室、教師自己搜集，也可發(fā)動(dòng)學(xué)生一道來(lái)搜集，擴(kuò)大資料來(lái)源，還可提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

二、借鑒語(yǔ)外史政等課的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，把表演引入地理課堂

過(guò)去我們主要搞過(guò)一些課堂5分鐘地理知識(shí)介紹，但形式比較單一，以演講為主，加上學(xué)生水平參差不齊，效果并不理想。細(xì)細(xì)想來(lái)，學(xué)生的能力也是多方面的，不是每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的導(dǎo)游和演講家，不妨把多樣的表演引入地理課堂，比如可讓唱歌好的學(xué)生，課前找個(gè)音樂(lè)伴奏帶，在課堂上領(lǐng)唱獨(dú)唱一首特色民歌，效果一定比播放一個(gè)現(xiàn)成的音帶效果好，象《北國(guó)之春》《鈴兒響叮當(dāng)》《莫斯科郊外的晚上》《牧羊曲》等民歌都是不錯(cuò)的選擇。會(huì)拉琴的同學(xué)來(lái)一段獨(dú)奏，而平時(shí)調(diào)皮又有一定表演才能的同學(xué)不妨來(lái)個(gè)外國(guó)民俗表演，如澳大利亞毛利人的碰鼻禮、三大宗教的不同禱告形式，不同國(guó)家的舞蹈。在講國(guó)家地理時(shí)，可分別請(qǐng)一些同學(xué)事先準(zhǔn)備好熟知一些國(guó)家的主要地形、氣候、河流、物產(chǎn)、城市、工業(yè)產(chǎn)品、娛樂(lè)風(fēng)俗等常識(shí)，然后來(lái)個(gè)吹牛比賽，夸夸×國(guó)好，幾個(gè)同學(xué)分別代表不同的國(guó)家，誰(shuí)把牛皮吹錯(cuò)就自動(dòng)下臺(tái)。有條件的活，可組織學(xué)生來(lái)個(gè)世界風(fēng)情表演大會(huì)，把全班大多數(shù)同學(xué)調(diào)動(dòng)起來(lái)，參與唱各國(guó)民歌、演講、地理小品、民樂(lè)演奏、時(shí)裝表演、地理游戲等活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生民主評(píng)議和專家評(píng)審來(lái)評(píng)比優(yōu)秀節(jié)目。

三、通過(guò)攝影照地理、美術(shù)畫地理，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念及觀察能力

各國(guó)有各國(guó)的特色風(fēng)光、服飾、建筑、娛樂(lè)活動(dòng)，利用課堂的部分或課外時(shí)間，也可讓學(xué)生畫一畫反映各國(guó)各地區(qū)各自然條件的典型動(dòng)物、建筑、風(fēng)光、娛樂(lè)、服飾等圖畫。可在適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)進(jìn)行展出或評(píng)比，提高學(xué)生參與的積極性，還可讓師生一道來(lái)搜集中外地理風(fēng)光及風(fēng)土人情照片及資料，在地理教室舉辦小型展覽或競(jìng)賽。也可以利用畫地圖來(lái)學(xué)地理，課前可要求學(xué)生準(zhǔn)備一張透明紙，描繪出一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的輪廓，然后講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就把它寫畫在圖上，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)講完，它的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)也就相應(yīng)畫在了圖上，比直接用現(xiàn)成的地圖講記憶效果更好，學(xué)生的注意力更集中。畫得好的同學(xué)，還可上黑板來(lái)進(jìn)行板圖比賽。這樣喜歡畫畫的同學(xué)又有了地理課上一展才華的機(jī)會(huì)。

四、通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激烈機(jī)制，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)欲望