材料專業畢業論文匯總十篇
時間：2023-03-16 15:25:35
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篇（1）
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）44-0070-03
本科生畢業論文是高校本科培養計劃的重要組成部分，是實現人才培養目標的綜合性、實踐性教學環節，是學生從學校走向社會、走上工作崗位，實現教學與科研、社會實踐相關聯的重要結合點，是學生綜合運用所學基礎理論、專業知識和基本技能進行科學研究工作的集中訓練，是學生實踐能力、創新能力、分析解決實際工程問題能力在畢業離校前的一次全面培養和提升。畢業論文質量是衡量教學水平的重要指標，也是學生畢業與學位資格認證的重要依據。因此，做好畢業論文工作對提高學生的全面素質和高等教育教學質量具有重要的意義[1]。
為了提高畢業論文的質量，國內很多高校做了相應的研究和探索[2-6]。然而，隨著高校招生人數的進一步擴大，教學資源和教師數量受到限制，學生就業壓力不斷加大，畢業論文的質量受到諸多因素的影響，存在著質量滑坡的趨勢。如何針對目前的狀況，找出問題的根源進行改進和完善，切實提高畢業論文和本科畢業生的培養質量，成為目前亟待解決的問題。本文以無機非金屬材料工程專業為例，系統分析本科畢業論文存在的主要問題，提出有針對性的改進措施，以期對該專業及相關學科的發展有所啟示。
一、畢業論文中存在的主要問題
南京工業大學無機非金屬材料工程專業是由原無機非金屬材料、硅酸鹽工程兩個專業合并而來，該專業覆蓋面寬，優勢和特色明顯，是材料學院的主導學科，在江蘇省處于領先地位，在國內具有較高的知名度。近幾年的高校擴招雖然使得專業得到快速發展，但是畢業生的大幅度增長，也給畢業論文的指導和管理工作帶來了一系列困難，論文質量嚴重下降，主要表現在如下幾個方面。
1.文獻檢索和觀點提煉能力弱，文獻查閱不充分。雖然大多數學生對電腦比較熟悉，但是卻不善于利用互聯網和專業數據庫檢索與所開展課題相關的中外文文獻資料。在撰寫開題報告、文獻綜述等材料過程中，文獻查閱不充分，收集的資料比較凌亂，文獻閱讀少，對文獻的觀點缺乏提煉。
2.實驗方案不合理，工作量不飽滿。指導教師在下達畢業論文任務書時，一般都會安排較為飽滿的研究內容。學生在實驗開展過程中，由于對課題研究背景和意義的理解不夠準確，對研究的主要內容和問題不能有效歸納，實驗方案設計欠合理，總會對實驗工作量進行“打折”。此外，由于實驗時間得不到有效保證，往往會導致畢業論文工作量不飽滿。
3.分析和解決問題能力不夠。畢業論文的實驗過程不可能一帆風順，遇到問題時，學生往往不知道如何分析問題，更談不上去尋找方法解決問題。在論文撰寫時，普遍存在對實驗結果和數據分析不夠充分的問題，將實驗所得數據簡單地進行羅列和基本描述，缺乏從材料制備工藝、微觀結構和性能之間關系進行討論和分析的能力。
4.抄襲現象比較嚴重。本科生在畢業論文的寫作過程中，特別是文獻綜述、實驗方法與過程等章節，普遍存在著抄襲、拼湊的現象。近幾年學生畢業論文的初稿基本上都是從相近的幾篇文獻中整段成篇直接粘貼拼湊起來的，甚至連對復制過程中產生的格式錯碼或者亂碼都沒進行檢查修改。
5.論文撰寫不規范。從內容上看，有的論文中文摘要沒有包括研究背景及意義、研究方法和手段、主要結果和結論等內容，英文摘要的語態、詞態、主謂搭配和專業術語等錯誤較多，英文摘要和中文摘要不一致;有的論文表述口語化，結構松散、不完整，邏輯性差、缺乏條理，文章的前后沒有合理地組織聯系起來。從格式上看，畢業論文中常出現很多不規范的表達，主要體現在文字排版、圖、表和參考文獻等方面。有的論文中還有不少的錯別字。
二、畢業論文質量問題產生的原因
（一）學生自身的原因
近幾年隨著畢業生的就業壓力越來越大，使得學生花在各種宣講會和招聘會上的時間逐漸增加，選擇考研的學生也越來越多。南京工業大學無機非金屬材料工程專業畢業論文安排在第七學期的16～20周和第8學期的4～16周，共計18周。而研究生入學考試時間是第七學期末，人才市場的各種招聘會也在此時逐漸進入旺季，考研學生利用第七學期的最后五周進行復習沖刺，求職的學生把主要精力放在解決就業問題上;到了第八學期，考研復試、公務員考試和企業的面試又占去大量時間，因此學生花在畢業論文上的時間得不到有效保證。工科畢業論文多屬科學研究型或技術應用型，必須進行大量實驗，摸索研究，充分論證，若課題實驗時間過短，畢業論文的質量自然不高。
大學四年，各門考試都會有不及格的學生，而唯獨畢業論文通過率幾乎是100%。因此，一部分學生就會出現這種思想：畢業論文的成績不影響工作單位的選擇;只要我考上研究生、找到工作了，學院就不會不讓我通過畢業論文答辯。有些學生認真開展畢業論文，但積極性、主動性較差，缺乏創新思維、創新精神和嚴謹的科研態度，為畢業而做畢業論文，達不到畢業論文的真正目的;更有些學生對畢業論文重視程度不夠，缺乏主動性和積極性，有的采取消極應付的態度，不認真查找和閱讀文獻，不設計實驗，不動腦筋，對課題目的、要求、方法等不熟悉、不理解，對指導老師布置的任務、要求不以為然，臨近答辯撰寫論文時，匆匆應付、東拼西湊、甚至抄襲等;還有一些用人單位要求已確定工作單位的學生提前上崗，將畢業論文帶到企業去完成，而到了企業之后，繁重的工作致使這些學生無暇顧及畢業論文。
（二）指導教師的原因
本科生畢業論文工作安排包括：申報畢業論文題目、下達任務書和外文翻譯、學生開題、中期檢查和畢業答辯等。教師除了指導學生完成相關研究內容外，還要指導學生撰寫文獻綜述、開題報告、外文翻譯以及論文修改，準備各種記錄材料。近幾年由于高校擴招，本科生規模迅速增長的同時教師隊伍卻沒有得到擴充，分配到每個指導老師的學生大概在4～6名，總體來講指導教師承擔的畢業論文的工作量還是很大的。由于生均實驗儀器不足、教師精力有限，因此不可避免地出現了畢業論文過程中遇到問題得不到及時解決等指導不到位的現象，這些都在一定程度上影響了本科畢業論文的質量。
大部分教師本身教學任務繁重，科研壓力大;與科研和教學相比，畢業論文工作給指導教師帶來的回報低，加上學生開展畢業論文工作的積極性低、態度不端正，很大程度上導致大多數教師不愿意指導本科生畢業論文。教師精力投入不足，缺乏責任心，對學生要求不嚴，與學生之間沒有交流互動，缺乏定期檢查和監督;甚至有的老師讓研究生來指導本科生，對學生的畢業論文不管不問。
（三）管理制度的原因
學校為保證本科畢業論文的質量，制定了針對本科畢業論文的工作條例和管理辦法，但在執行中不夠嚴格、不規范，缺乏對畢業論文全過程的有效監控，缺乏對指導教師真正有效的監督機制和獎懲措施，缺乏對學生畢業論文完成質量客觀公正的考核，缺乏不合格畢業論文的淘汰機制，最終使制度趨于形式化，沒有起到應有的作用。學校往往因為升學和就業的壓力，迫使教師對畢業論文采取過分寬松的政策，暗中降低了對畢業論文的要求，對不符合要求的畢業論文采取遷就的態度，論文成績評判和答辯過程不嚴謹，幾乎沒有不通過答辯的論文。
三、提高本科畢業論文質量的舉措
針對本科生畢業論文存在的問題，為了使畢業論文這個重要的教學環節發揮其應有的作用，我們對如何提高畢業論文質量提出了幾點對策。
（一）開放選題
改變教師分配畢業論文題目給學生的模式，以系為單位，所有指導教師根據本專業的特點，結合自身科研課題上報題目和任務書，根據指導教師的能力和實驗條件嚴格限制每位指導教師上報課題數量。組織專家對課題研究方向、內容、工作量和實驗室條件等進行嚴格把關，題目不能過大、過深，應符合專業培養目標，與生產實際相聯系，最終形成本科生畢業論文課題庫。學生根據自身興趣以及課題難易程度進行自主選題。學生選擇自己感興趣的課題，可以激發自己研究的熱情，調動自己的主動性和積極性，能夠以積極的心態去完成畢業論文。
（二）提前啟動畢業論文
以往畢業論文時間是第七學期末和第八學期，時間集中，且與學生考研和就業相沖突，導致學生顧此失彼，畢業論文時間得不到保證。因此應將畢業論文工作提前至第六學期末，讓學生在第六學期暑假就進入實驗室開展工作，帶著課題在第七學期學習《文獻檢索》和《專業英語》等課程，通過專門的培訓使學生掌握科技論文的寫作規范和方法，在培養和提高論文檢索、翻譯和撰寫能力的基礎上完成文獻綜述、開題報告和外文翻譯。在第七學期中，學生也可以利用周末和空余時間開展畢業論文相關工作。這樣能使學生提前完成一部分畢業論文工作，可以利用第七學期末和第八學期初的時間，安心去準備考研、復試和找工作，從而保證畢業論文的時間。
（三）突出學生主體地位，強調主動性
讓學生知道本科畢業論文是其培養計劃中最后一個綜合性教學環節，是培養工程實踐能力、理論研究能力和創新意識的重要途徑，是畢業及學位資格認定的重要依據。畢業論文的主體是學生，不是指導教師。在從課題庫完成選題以后，學生主動聯系指導教師，了解課題的背景、目的、意義和研究內容。讓學生自己根據課題要求，撰寫文獻綜述、開題報告，設計實驗方案和計劃進度，開展實驗、分析結果，撰寫畢業論文。在學生開展畢業論文過程中，避免對教師產生過度依賴的心理，培養學生在教師的指導下獨立進行調研、收集資料、開展必要實驗準備工作的能力;教師在指導的過程中，盡量留給學生思考的余地，在學生遇到問題時，教師不急于回答問題，通過啟發引導讓學生自己找到解決問題的方法。
（四）提高教師指導水平和積極性，加強教師指導
師資隊伍是發展高等教育事業、提高教育質量和學術水平、培養高質量人才的關鍵。無機非金屬材料工程專業中青年教師在教師隊伍中占有相當大的比重，要通過開展科研活動，參與工程問題研究，提高教師的學術和科研水平、工程實踐和指導能力;促使教師理順教學與科研的關系，明確科研必須建立在教學的基礎之上;鼓勵教師在從事科研工作的同時，積極參與本科教學工作;鼓勵學生的畢業論文與導師的科研相結合、與大學生創新實踐相結合。建立指導畢業論文獎懲制度，對于優秀的指導老師，在職稱評定、物質和精神上給予獎勵，以對其工作進行肯定，充分調動積極性;而對工作缺乏能力、教學不負責的指導教師，取消其本科畢業論文指導資格。
堅持每周例會制度，讓每個學生匯報各自的實驗進展，保證教師有足夠的時間與學生直接見面，促進教師與學生的交流，加強對學生的指導;指導教師可借此掌握學生的整個工作狀態、進度情況，指出存在的問題，幫助學生釋疑解惑，督促學生抓緊時間開展畢業論文;學生也可以從中加深對課題的了解，學習分析處理實驗結果的方法，學會如何分析問題，提出解決問題的方案。
（五）加強畢業論文過程管理
除了進行論文答辯外，在開展畢業論文過程中要對開題報告和中期檢查等環節實施全程跟蹤。為了促進學生提高畢業論文質量，院系成立了檢查組對學生的開題報告和中期工作進展實施集中檢查，對論文的研究內容、研究方法、實驗手段進行認真論證，避免學生對題目把握不準而偏離主題，或因實驗條件不夠而中間改題;對學生的工作表現、研究內容完成情況和實驗結果等幾方面進行重點檢查，幫助學生找出問題、解決問題，對工作不符合要求的學生進行教育，在規定期限內督促整改。
學生的畢業論文需要進行，率超過10%就不予答辯，退回修改。答辯資格審查要嚴格把關，任務沒完成、格式不規范的論文不準參加答辯;論文經指導教師和評閱教師盲評審查通過后方可答辯。正式答辯前由指導教師組織進行預答辯;通過預答辯，幫助學生積累答辯經驗，同時根據學生的預答辯情況和存在的問題提出建議，從而為學生順利通過畢業論文答辯奠定良好的基礎。嚴格答辯程序，實行指導教師回避制，按公開、公正、公平原則進行答辯，詳細記錄答辯內容;從平時工作、中期檢查、論文質量與水平、答辯情況等四方面客觀地考核、評定學生的畢業論文成績。嚴格實行答辯不及格制度，凡是答辯不合格的學生，必須做論文修改，進行第二次答辯。若二次答辯不通過者，當年不予畢業。
四、結語
本科畢業論文在人才培養中具有不可替代的作用，它是培養大學生實踐能力、創新能力和創業精神，提升本科教學水平的重要環節。我們要認識搞好畢業論文工作的重要性，抓好畢業論文工作的每一個環節，提高畢業論文的質量，促進學生綜合素質與教學質量的提高。
參考文獻：
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[3]張曉磊.本科畢業論文存在的若干問題及其對策[J].長春理工大學學報，2012，7（10）：123-124.
篇（2）
選題工作一般由命題和選題兩個環節組成，它決定著畢業設計（論文）的方向和目標。做好選題工作是完成畢業設計（論文），提高設計（論文）質量的前提。任何事物或事件的解決都要經過“提出問題、分析問題、解決問題”三個步驟，畢業設計（論文）亦是如此。在這三個步驟中，提出問題是第一位的，提不出問題，分析與解決問題就無從談起；而且，最好還要能提出好問題，有好問題才可能有好的分析及解決結果。所以說，重視命題環節，抓好選題工作，是完成畢業設計（論文）教學工作的前提和關鍵。
筆者結合近幾年來參與材料科學與工程專業的畢業設計（論文）教學工作的體驗，就選題工作中一些日益突出的問題和矛盾談幾點認識和看法。
一、選題工作的一些常見問題和弊病
選題是畢業設計（論文）的啟航點。立題不當，可能會使整個畢業設計（論文）的創新性和目的性都黯然失色，而現實中，這種現象卻屢有發生。究其原因，有人為的因素，也有課題的局限，還有一些則是囿于制度的僵硬。一些問題也越來越多地暴露出來，比如：教師個人素質參差不齊，命題隨意而不規范；課題陳舊老化或脫離實際毫無應用價值；多年同題，多生一題，缺乏獨立思考的空間；選題方式呆板，不能因材施教等等。這些問題如果不能很好地解決，畢業設計（論文）的質量也就無法保證了。
二、解決的辦法
針對以上種種弊端，我們在教學過程中積極探索，大膽實踐，摸索出了一系列行之有效的措施和方法，有效地抑制了影響選題工作的各種因素，切實保障了畢業設計（論文）教學工作的順利開展。
（一）協同命題，優勢互補，共同培養
針對指導老師水平參差不齊，青年教師專業知識單一、經驗缺乏而老教師知識結構老化、教學手段落后等現狀，我們嘗試組建了命題小組。命題小組按一定比例由青年教師、老教師和具有高級職稱年富力強的中年教師共同組成，這樣就可以取長補短，既借鑒了老教師深厚的專業功底，又發揮了青年教師創新意識強的優勢。事實證明，以小組為單位命題，能最大程度上彌補因個人水平差距給課題質量帶來的影響，能提供出更多更好更富有創新意識的題目。
針對科學發展更趨于整體化、綜合化，各學科之間的聯系越來越緊密的現狀，我們鼓勵教師跨專業協作命題。不同專業的教師可以協作命題，甚至可以同其他學校的教師協作命題，也可以同企業的技術研究人員協作命題。這種大膽地“走出去，請進來”的協作方式，不但豐富了我們畢業設計（論文）命題的內容，提高了命題質量，而且開闊了畢業生的視野，甚至連參與協作的指導教師都受益匪淺。
（二）課題遴選與申請制度的引入
為抓好命題關，從源頭上保證畢業設計（論文）的質量，我們材料工程學院引入了教師課題申報遴選與學生課題申請準入制度。
指導教師申報課題，給出的題目和任務書，要經過由教學單位負責人和專業責任教授組成的遴選委員會審查，并確認具有合適的深廣度和可行性，才會予以通過。
學生也不再象以往一樣，僅有選題權，而是從命題環節就讓他們積極參與進來。學生同樣享有命題權，可以根據自己的興趣愛好或者自己將來工作、深造所要從事的研究方向提出課題，給出題目和任務書。只要他們的命題通過遴選委員會的審查，指導教師認可并愿意予以指導，則該命題就有效。
這樣一來，我們不僅從制度上最大可能地保障了命題的質量，而且還調動了學生的主觀能動性。
（三）一人一題，雙向選擇，因材施教
為培養學生的獨立工作能力，使每位學生都能夠得到綜合訓練，畢業設計（論文）題目應一人一題，互不相同，并且，原則上每年的題目和內容不得重復。而且，通過遴選委員會審查，提供給學生選擇的課題數量要超過學生總人數的30%。這就意味著最終將有30%的課題要落選。這種競爭機制的引入更是進一步優化了課題的質量。
實行教師和學生雙向選擇制度。題目和任務書上網公布后，學生可根據自己的特長、能力和興趣點選題。選題期間，學生與教師進行交流，若有多名學生選同一課題，則由教師決定學生人選，一人一題。落選的學生可以繼續從落選的課題中選擇。最后，學院調配并公布“雙選”結果。實行“雙選”后，教師和學生都有壓力，調動了師生的積極性和主動性。從選題結果看，來源于科研、生產實際的課題，普遍受到學生的青睞。以功能與信息材料專業為例，“紅外輻射涂料的制備及表征”、“400t浮法玻璃窯爐設計”和“PMMA-氧化鈦高強陶瓷生坯的制備”等課題，學生選題踴躍，這類題能使學生比較系統地運用所學專業知識和技能，達到全面培養訓練的目的。
選題工作還要盡可能地做到因材施教。根據學生的興趣愛好，能力大小，以及工作后所要從事的專業或讀研時所要研究的方向，選擇合適的畢業設計（論文）命題。
三、結束語
采取這些措施以來，我院的畢業設計（論文）的選題工作有了明顯的提高。學生積極參與熱情高漲，課題實用、先進、新穎，質量也有了保證。據統計，我院2009屆和2010屆材料科學與工程專業本科畢業設計（論文）課題有80%以上都來自教學科研和生產第一線，有相當一部分課題來源于國家自然科學基金、省自然科學基金、省部級科技攻關項目以及企業合作項目等課題。選題工作的高質高效為整個畢業設計（論文）工作的順利完成打下了堅實的基礎。
參考文獻
篇（3）
關鍵詞：畢業設計（論文）；指導；因材施教
內蒙古科技大學坐落在“草原鋼城”包頭，1956年建校，1960年更名為包頭鋼鐵學院，隸屬原冶金工業部，1998年劃歸管理，2003 年更名為內蒙古科技大學。它定位于一所教學研究型普通高等學校，以冶金工程、材料工程、礦業工程等優勢學科為依托，形成以工科為主，建設在冶金、材料、礦業、機電、建筑、能源等領域具有優勢的學科專業體系，培養“上手快、留得住、后勁足”，具有實踐能力、創新意識和創業精神的高級應用型專門人才[1]。
我校材料成型與控制工程系始創于建校伊始的1956年，由軋鋼這個具有相當長歷史的老專業發展和演變而來，專業改造后在名義上這一老專業方向不存在了，但新專業傳承了軋鋼這一老專業的特點與內涵。本專業是我校傳統的優勢學科，1996年獲得材料加工工程碩士學位授予權，2004年獲得材料工程領域工程碩士授予權，目前是材料科學與工程博士學位支撐點建設學科。1998年教育部進行高等院校本科專業目錄調整時，設立了材料成形與控制工程這樣一個新的本科專業，從該專業在我校的演變歷史可以看出其專業范圍重點還是傳統的軋鋼專業，以側重于為鋼鐵工業培養專業技術人才為主要目的，畢業生的去向也主要集中在鋼鐵企業[2]。
一、當前畢業設計(論文)中存在的主要問題
（一）設計(論文)的命題
命題是畢業設計(論文)的起航點，立題不當，可能會使整個畢業設計的創新性和目的性黯然失色[3]。實際畢業設計(論文)中選題不當常有發生，其原因各異。
有些命題過于陳舊，這尤其體現在畢業設計的命題上。按照我校本專業的傳統，畢業設計主要是針對鋼鐵企業軋鋼廠的生產車間進行設計。隨著我國的鋼鐵工業近10年來迅猛發展，發生了天翻地覆的變化，新的裝備和控制手段被大量的應用到現代化的鋼鐵生產線上，產品結構發生的更本的變化，很多傳統的觀點和思維被打破[4]。在這種背景下，部分命題仍然按照10年以前的標準來制定，就顯得有些更不上時代，不僅如此，還會造成學生可能存在抄襲現象，影響了對學生的鍛煉效果。
青年教師不能很好的把握畢業設計(論文)題目難度，這一點在筆者身上顯得尤為突出。筆者在博士畢業后，第一次指導學生做畢業設計(論文)，在給部分學生制定畢業論文題目時，沒有考慮到學生本身的知識結構的局限，題目超出了學生所能承受的范圍，在完成畢業論文的過程中遇到了很多問題，影響了畢業論文的順利進行。
（二）學生投入不足
1、就業對學生畢業設計(論文)投入的影響。就業對學生畢業設計投入的影響是本專業近期才出現的問題，是一個新問題。鑒于我校本專業畢業生擁有較強的專業性，在2008年以前我國鋼鐵工業迅速發展期間，本專業大四學生一般在秋季學期就找到了相應的工作。然而近3年來，隨著鋼鐵工業整體的不景氣，我校本專業學生的就業形勢也受到不少影響，很多學生在大四的春季學期即進行畢業設計的學期還沒有能夠確定工作，尤其是女生。由于存在就業的壓力，迫使學生將更多的精力放在聯系工作之上，真正投入到畢業設計中的精力和時間有限，畢業設計時心不在焉，出現懈怠情緒。筆者所帶的學生中就存在這種現象，在整個期間，主要的精力放在聯系工作上，對整個畢業設計進程影響嚴重。
2、考研對畢業設計投入的影響。近些年來，隨著就業壓力的增加，為了緩解這種壓力不少學生選擇考研，一般初試成績約在3月份出來，那些過了初試需要準備復試的學生，在此期間難以全心去做畢業設計，這種狀態一般會持續到5月中旬，在研究生入取基本結束后，這部分學生才可能完全集中精力去準備畢業設計。
此外還有一部分學生是那種本身學習成績較差，在最后一學期不僅有就業壓力而且更重要的是還要疲于應付各種掛科的清考。這一類的學生本身基礎比較差，在理論學習階段就養成了對學習不認真、得過且過的習慣，在就業和清考雙重壓力之下，只能有很少的精力投入到畢業設計中。這類學生在筆者所帶的學生中也存在，也是另筆者最頭疼的學生。
3、學生投入不足，也有部分原因是學生對畢業設計(論文)的重要性認識不夠。部分同學對研究題目認識不足，準備不充分，設計過程往往流于形式，其表現往往是應付了事。這是一種普遍的心態，具有普遍性。
二、相關問題的改進
（一）完善命題
命題是指導教師的最重大的任務，為了保證質量，在命題是筆者認為需要在以下幾個方面把關：首先從專業培養目標出發，設計的內容應與本行業最新的發展趨勢密切相關，這需要指導教師密切關注當下國內外鋼鐵工業的發展趨勢；其次設計(論文)題目難度應適中，尤其是青年教師需要盡量避免這種現象的出現，針對青年教師容易出現這樣的問題，個人認為系主任要對青年教師制定的題目進行審核，對研究和設計的內容進行把關，以確保學生能夠運用所學知識和現有條件在規定的時間內完成畢業設計；最后，還需保證題目的多樣性，不僅要保證學生1人1題，更重要的是要避免題目重復出現。
（二）因材施教
學生經過大學四年的學習，個體存在很大的差異，且新時期的學生每個人所追求的目標亦不相同，自身想法很多，因此在面對畢業設計時，學生心中所想也不盡相同，當然最終的基本目的還是一致的即能夠完成畢業設計，順利畢業。
鑒于不同學生各自擁有不同客觀條件和自身追求，因此作為指導教師在面對學生是不能采用一刀切的方式進行指導，而是需要客觀的面對學生所固有的個體差異，因材施教，以確保每個學生都能完成畢業設計，順利畢業。
為此作為指導教師，首先應該主動了解學生的基本情況。在初見學生的時候，明確學生的就業情況，是否簽約，簽約的意向以及將來擬從事工作的類型；了解學基礎課的學習成績，是否存在補考和最后的清考；學生的考研狀況，報考的學校和專業。
其次在明確學生的相關背景之后，充分考慮到學生的個體化差異，為不同學生量身定做其畢業設計或論文的內容。具體的指導思想是重點培養對本學科有興趣的學生且精力足夠，將來要從事鋼鐵工業生產或者研究領域的學生，按照評優的標準去要求這些學生，激發這類學生的潛力，這類學生以做畢業論文為主，提前培養他們運用所學知識解決問題的能力，讓他們能夠學以致用；對于需要找工作，且將來樂于從事鋼鐵工業的學生要重點幫扶，這類學生以做畢業設計為主，我校本專業的畢業設計以軋鋼車間設計為主，整體套路成熟，但是缺乏創新性。讓這類學生做畢業設計可以讓學生了解軋鋼生產基本流程，設備狀況，了解車間設計的目的和意義，對將來熟悉工作環境打下一個良好的基礎。對于能力有限（主要是那些基礎課程成績很差，還需要參加補考和清考的學生），則需要重點照顧，適當降低對他們的要求，讓需要補考的學生有足夠的時間去準備補考，同時指導教師要花更多的時間去跟蹤指導他們的設計，以避免學生過于放松設計；對于那些完全無意于從事本專業的學生，則不能再專業方面對他們施加過大的壓力，因為學生已經對本專業的學習沒有興趣也就沒有做好畢業設計的動力，對于這樣子的學生，個人認為應該盡量的幫助他們完成最基本的畢業設計內容，確保順利畢業。
（三）嚴格紀律
當然，對待不同的背景的學生采用不同的指導思想，并不是說放松對學生的要求。嚴格紀律仍然是不可或缺的，是畢業設計能夠順利完成是一個重要保障。
指導教師在充分考慮學生個體差異情況下制定研究和設計內容后，在畢業設計的開始就要明確畢業設計的紀律，以嚴格的出勤、過程監控、結果檢查、畢業答辯規章制度以及考核辦法，使學生認識和重視畢業設計，端正畢業設計態度，認真完成畢業設計。 轉貼于
此外，認真做好畢業設計的教育、動員和宣傳工作，使學生充分重視畢業設計在教學中的重要地位，亦是不可缺少的過程。
三、總結
綜上所述，本科畢業設計工作是高等學校人才培養的重要環節，在面對新的環境下出現的系列問題，指導教師一方面需要加強在命題科學性，前瞻性以及合理性方面的探索，另一方面要充分考慮學生自身的背景以及興趣愛好，在指導學生時因材施教，充分發揮每個學生的積極性，并輔之以嚴格的紀律，使學生順利完成畢業設計，提高能力，為將來的工作和進一步深造打下堅實的基礎。
參考文獻：
[1]李保衛.內蒙古科技大學本科教學水平評估自評報告[J].包頭:內蒙古科技大學，2008.
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【中圖分類號】G642
一、引言
旅游專業畢業論文的重要意義在于它是旅游專業教學的最后一個重要環節,是對其他教學環節的深化、補充和檢驗,在旅游專業教學中具有重要的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現,是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。同時,旅游專業畢業論文的質量也是衡量專業教學水平,是對于旅游專業學生大學學習知識的總結和能力的運用，也是學生畢業與學位資格認證的重要依據。
二、旅游專業的畢業論文現狀分析
（一）論文質量低，抄襲嚴重
目前，旅游專業的畢業論文并沒有很好的實現旅游專業的培養目標，畢業論文的質量普遍不高、抄襲現象嚴重，旅游專業畢業論文的完成多為“東拼西湊”，在網上搜索了同主題的文章，然后復制、粘貼、整理后就形成一片所謂的論文，各部分聯系并不緊密，多以總結歸納為主，畢業論文的創新性較少。
（二）論文寫作不規范
如有些學生的論文摘要只用200-300字進行情況說明和寫作意義，并沒有從根本上反映論文的中心內容。語言表達不暢，論點表述不清、詞不達意，結構上學生邏輯思維混亂，無法合理組織，此外還存在數據來源注明也并不規范，圖表數據來源和表頭文字說明等內容不統一，部分學生在畢業論文中甚至有錯字、錯句現象。參考文獻的選取和運用失當，不能從冗繁材料中準確找到有效信息。
總之，畢業論文中存在的諸多問題，反映了學校培養教育方面的不足，如果不找出影響旅游專業畢業論文質量的因素，不僅會影響旅游專業人才培養目標的實現，也將大幅度降低旅游專業人才的質量。
三、旅游專業畢業論文低質量的影響因素
分析旅游專業畢業論文存在的問題，依據學校、教師、學生在本科生畢業論文分別擔任的監督、指導以及完成的三個重要部分，從學校方面、教師方面以及學生方面來分別分析旅游專業畢業論文質量普遍不高的影響因素。
（一）學校方面
1、缺乏畢業論文的前期教學資源準備
畢業論文的前期教學資源準備主要包括畢業論文寫作的課程設置、旅游專業教學硬件資源、圖書館資料的完善。大多數學校往往從大學最后一年才開始有關畢業論文的教學任務，學生通常很難很快掌握。與其他研究型的專業相比，旅游專業更注重應用實踐能力的培養，旅游專業主要包括旅行社與酒店兩個方向，如果僅僅是在課程教學中傳授知識并不能更生動、直觀、形象的進行人才的培養，各院校在旅游專業硬件資源上普遍存在明顯欠缺，往往由于重視程度不夠或資金不足等原因，對于旅游專業資源建設知識“紙上談兵”。圖書館的資料也并不十分充足，忽視資料的完善和更新，不能滿足學生的畢業論文寫作的需求。
2、缺乏畢業論文的有效過程管理
從選擇畢業論文題目到最終的答辯全過程中存在著教學管理文件不健全、有些盡管文件健全但在管理過程中監督檢查機制不完善、對教師指導情況也不甚了解,由于檢測標準的不明確或不合理，難以分辨畢業論文質量的優劣。
3、缺乏成績評定的公正和客觀
由于畢業論文成績的不及格導致學生只能結業不能畢業,因此,一些學校在一定程度上存在對“不及格”謹慎和寬容的情況，這無形中影響了畢業設計成績的評定，對于畢業論文評價標準的失衡和不確定性也就導致了學生對于畢業論文的不重視和消極態度。
（二）教師方面
1、缺乏經驗
一方面是旅游實踐經驗的缺乏，一些教師多重視理論知識的掌握，缺少旅行社和酒店管理實踐的相關經驗，不利于畢業論文的指導；另一方面是部分教師也缺少指導學生畢業論文的經驗，對于論文的選題、論文結構和內容的選擇以及論文進程缺少有效的掌控，導致問題的出現。
2、缺乏時間
隨著我國高等教育的發展,高等教育由精英教育的培養模式進入大眾化教育的培養模式,高等學校招收人數迅速增加后,高校師資隊伍建設速度相對滯后的矛盾日益突出。隨著近年來旅游專業招生人數的增加，旅游專業師生比例開始失調,教師教學任務加大,一個教師需要指導論文的學生太多,精力投入不足,指導上難免顧此失彼。
3、缺乏責任心
由于部分教師教學或科研任務繁重或責任心不強,使其對畢業論文工作的投入不夠,表現在他們平時疏于對學生的嚴格管理，缺少過程管理,對學生的指導不到位等。
4、缺乏與學生的溝通
畢業論文的指導教師與學生指導關系多確立大學的最后一年的最后一個學期，教師對學生也缺乏了解，對于學生論文選題的興趣往往不得而知，缺乏有效溝通也導致論文中的問題得不到及時有效的解決。
（三）學生方面
1、缺乏積極態度和興趣
因為大多數學生的畢業論文都能順利通過，這也就導致一些學生在面對畢業論文寫作時態度消極。在論文選題上，學生對于旅游業熱點雖有興趣，但由于需要花費心血搞調查、文獻查找費事等多方面原因，學生最終只選擇參考文獻充足、但是自己并不感興趣的題目，畢業論文寫作動力不足。
2、缺乏夯實的理論基礎和實踐能力
畢業論文的優劣體現了學生綜合運用所學知識與解決實際問題的能力,旅游專業學生的考核為試卷形式，學生對于理論知識的學習多停留在課堂，遇到問題往往無從應對，過度依賴老師的指導。此外，旅游專業學生校內實踐機會很少，理論和實踐能力的缺乏也導致了論文寫作內容陳舊，缺乏創新。
3、缺乏充足時間完成論文寫作
畢業論文的寫作時間多集中于大學的最后一年，而此時多數學校正好安排學生實習，學生或忙于找工作或準備考研繼續深造，外出參加人才招聘會和復習占用了他們大部分的時間，可以進行畢業論文寫作的時間少之又少，在最后匆忙突擊完成。
4、缺乏與指導教師的溝通
部分學生缺乏積極主動性，對于主動與教師進行了論文相關事宜的溝通交流存在抵觸心理，在與指導教師進行溝通時也無法明確闡述自己對于論文的理解和問題的建議，造成師生溝通障礙。
由于，旅游專業的畢業論文無論是在學校監督、教師指導以及學生自身都存在各自不同的影響因素造成旅游專業畢業論文質量堪憂的現狀，積極尋找提高旅游專業畢業論文質量的對策成為迫在眉睫需要解決的問題。
四、提高旅游專業畢業論文質量的對策
提高旅游專業的畢業論文不是一蹴而就的，它需要學校、教師、學生三者共同的努力，才能改變畢業論文問題重重的現狀，才能進一步實現旅游專業學生的培養目標，提高旅游專業人才的質量。
（一）學校對于提高旅游專業畢業論文的對策
1、做好畢業論文前期教學資源準備工作
高質量畢業論文不是大四一年的工作，也不是教師指導到位和學生認真完成就能直接保證的，如果沒有充分的前期畢業論文準備工作，依舊會功虧于簣。學校應該在大學的各個階段安排不同的與畢業論文寫作相關的課程任務，如文獻綜述、數據統計方法等，更應將撰寫規范應用于日常的作業中，強化畢業論文的重要性。
2、對畢業論文實施有效的過程監督和管理
完善監督檢查機制，對教師指導學生畢業論文的情況做定期了解，完善畢業論文寫作各個環節的教學管理文件，為畢業論文寫作中學生和老師所扮演的角色給予積極的文件指導和監督管理，為畢業論文的高效高質完成奠定基礎。
3、制定公平、合理、嚴格、明確、統一的畢業論文考核標準
制定該畢業論文考核標準的目的在于明確畢業論文的重要地位，始終保持公平的評判標準、嚴格指出畢業論文中的各種問題、針對畢業論文考核的結果造成學生畢業及學分完成情況的影響統一應用于任何學生，明確區分畢業論文的優劣并對其考核結果負責。
（二）教師對于旅游專業畢業論文的對策
1、增加旅行社和酒店業務實踐經驗
通過增加實踐經驗，教師可以充分將理論和實踐有效結合，指導學生的論文寫作可以從多個角度切入，更有針對性，也更易發現論文是否能夠具有實踐的指導性，是否能夠實現人才創新能力培養的目標，也有助于培養學生的管理能力和創新意識。
2、合理安排指導時間
教師應該依據畢業論文的規定寫作時間以及學生的人數和在校時間積極合理的安排指導時間，保證充足的指導時間和次數，因材施教，對待論文寫作能力不同的學生，有所側重的進行指導。
3、嚴格指導畢業論文
在指導學生畢業論文的過程中，教師應先明確傳達論文寫作的要求，包括論文的撰寫規范等，還應加強寫作過程的監督，通過嚴格的指導，保證學生論文的基本質量。
4、加強對學生興趣和薄弱環節的了解
教師應采取多種多樣的指導方法，對學生的畢業論文寫作進行指導教學，教師可根據旅游學科一些具有爭議性的論點，要求學生表達各自不同的觀點和看法，也可選擇一些重要的旅游文章，要求學生寫出摘要和總結，進而發現學生對于旅游專業知識的掌握和興趣。
（三）學生對于旅游專業畢業論文的對策
1、樹立積極的論文寫作態度，培養專業學習的興趣
明確論文寫作的重要性，用積極的態度去面對論文寫作，重視論文寫作過程中知識的積累。通過培養專業學習的興趣，發現專業研究領域的熱點、難點，為論文寫作提供重要的理論基礎，避免寫作時消極懶散現象的發生。
2、理論與實際相結合，注重創新能力的培養
創新能力的培養不僅僅是旅游專業人才培養的目標，同時，畢業論文寫作也是學生創新能力的體現。通過課堂學習，掌握理論基礎，但是如果理論不與實踐緊密相連，很難寫出切實可行的畢業論文。畢業論文寫作是需要學生動腦、動手、用心三者共同完成的。
3、做好畢業論文寫作的準備，樂觀迎接挑戰
在日常的學習生活中，學生應該認真積累專業學習知識、論文寫作的各種能力、熟練運用word等辦公軟件以及掌握經濟學、管理學、社會學和心理學等基本理論。在寫作中，應對時間不足等突況時，能夠更理性更有信心寫完成畢業論文寫作。
4、提高主動性，加強與指導老師的溝通交流
學生在畢業論文寫作中畢竟是第一次獨立完成，可借鑒的經驗較少。因此更需要多與指導老師進行溝通交流，積極主動面對畢業論文寫作過程中的諸多問題，并及時給予改正。
五、結論
目前，旅游專業畢業論文并未達到實現其培養目標的目的，反映出學校、教師、學生在課程設置、培養教育、日常學習等方面存在的問題，通過分析旅游專業畢業論文的影響因素，從學校、教師、學生三個方面出發，分別闡述教育過程中三個不同角色面對畢業論文寫作時的對策，學校需要加強教學資源建設、過程管理等，教師需要提高自身能力，并對學生進行科學有效的論文指導，學生自身應擺正態度、夯實基礎、積極努力的進行論文寫作，學校、教師以及學生三者之間互相影響、互相作用，加強彼此之間應交流溝通、相互協調，共同促進畢業論文質量的提高。
【參考文獻】
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篇（5）
一、法律專業設置畢業論文環節的意義
法律事務專業和其他文科專業一樣，畢業論文環節的設置是檢驗學生幾年學習成果的一種方式，是指導教師悉心指導的成果體現，是學校發現和提高專業教育水平的參考要素之一。于高職法律專業而言，除了給學生講授法學專業知識外，更重要的是要培養他們的法律職業技能，完善他們的實踐能力和操作技能。學生在畢業論文的選題、寫作和修改過程中體現的是其寫作能力和對某一法律現象或法律問題的分析和認知能力。在高職法律專業設置畢業論文這個環節是有必要的，在具體的設置上，應將畢業論文的寫作同高職教育的培養理念和方案緊密結合，
以期能最大程度的反映學生的綜合能力和實操技能。因此，畢業論文的寫作過程既是對學校、學生學風的檢驗，同時還會對學生將來的職業道德的養成產生深遠影響。
二、呼職法律事務專業畢業論文環節的現狀
呼職法律事務專業畢業論文環節設置的現狀大致體現在以下幾方面：首先，學生畢業論文的完成時間是在三年級第一個學期。之所以選擇第一個學期讓學生完成畢業論文是基于第二個學期學生會有頂崗實習的任務。其次，在具體畢業論文設置上，教研室往往會給出學生一個寫作論文的大致題目范圍，讓學生根據自己的學習興趣進行選擇，并擬定自己的具體寫作目標。第三，在論文題目范圍的設定上，我們往往偏重于對具體的或有爭論性的問題進行擬題。
經過近幾年畢業論文的指導，我們發現，對學生而言，畢業論文寫作是一個對既有知識“溫故而知新”的過程，學生在形成思路的過程中既能復習到了以往所學到的知識，還能通過自己的分析得出自己對該問題的認識和觀點；同時，學生的專業寫作水平和文書寫作水平在這個過程也得以反饋。
三、呼職法律事務專業畢業論文環節的調查問卷
為更好地完成課題，我們在法律事務專業三個年級中進行了問卷調查。一年級發放30份問卷，回收有效問卷27份；二年級發放30份問卷，回收有效問卷25份；三年級發放40份問卷回收有效問卷37份。問卷調查主要涉及12個問題。其中涵蓋了被調查者的基本信息，被調查者對于畢業論文寫作的了解程度、如何選題、寫作中遇到的困難、是否了解寫作規范、是否有必要開展論文寫作專題講座、論文寫作是否能創新、畢業論文設計環節的創新形式、是否可以與技能大賽結合、對論文答辯環節的知曉度及建議等問題。
針對有效問卷，我們做了相應的歸納總結：
四、呼職法律事務專業畢業論文環節存在的問題
歷經十余年畢業論文的指導，我發現學生在畢業論文環節存在不同程度的問題，既有寫作態度、寫作能力問題，也有選題陳舊和答辯中不熟悉論文內容等一系列問題。具體如下：
（一）選題方面，學生缺少創新性和挑戰性，選題趨于陳舊和集中
部分學生在選擇論文題目和題材時，考慮的不是熱點社會法律問題或熱點案件，而是過于保守的選擇了成熟甚至有些陳舊的話題。他們認為，成熟的題材在資料的收集上比較容易，風險小，容易進行答辯。這樣導致的是在一屆甚至連續幾屆的畢業論文中如“夫妻財產制”、“刑事責任年齡的界定”等論文的“上鏡率”很高。
（二）論文格式和內容存在不規范的問題
論文寫作不同于我們日常習作，它有著統一的規范和格式要求。畢業論文環節開始前，老師都會將標準格式和注意事項告知學生，但仍有部分學生在論文格式不規范的現象，甚至連字體、行間距等都不符合要求。部分學生喜歡在論文中引入案例說明法律問題，但往往引例不具有代表性或者引例的概括和表述上存在一定問題。部分學生論文的內容在邏輯結構上不成體系，自己對畢業論文缺乏一個系統化和整體化的認知。部分同學參考文獻不規范。只有少數學生能在第一稿完成時格式標準，內容明確，錯誤率低。
（三）學生對待畢業論文的寫作態度不端正
部分學生在畢業論文寫作時，存在大篇幅抄襲他人作品的現象，還有部分學生引用他人作品或表述缺失注釋或說明。態度不端的問題不僅僅使得畢業論文環節意義缺失，更重要的是學生誠信缺失問題。這樣低水平的復制式論文寫作完全與論文答辯的設置背道而馳。
（四）缺乏系統化的畢業論文寫作培訓
目前，沒有針對學生畢業論文寫作環節設置專門的培訓或講座，部分學生對畢業論文的完成認知度不高，在一定程度上也造成了畢業論文寫作水平的良莠不濟。
（五）缺少對缺失學術規范或寫作水平不高的畢業論文的懲處措施
基于畢業、就業率等問題的考慮，對于論文完成水平不高的學生往往提出批評教育，必要懲處措施的缺失也使得學生對畢業論文的重視度不夠。
（六）畢業設計環節形式傳統且過于單一
十余年來，畢業論文設計缺乏更多渠道、多方式的探索和創新，傳統的論文寫作與各項比賽或文書寫作、案例分析未能很好的借鑒、融合。
五、呼職法律事務專業畢業論文環節的改革探析
針對呼職法律事務專業學生畢業論文中存在的問題，綜合調查問卷中學生的各項需求和建議，我們可以對畢業論文環節做如下改革探索：
（一）深化解析畢業論文環節存在意義，確立符合實踐需要的目標構建
職業院校的法律專業的特點決定了實踐技能的側重培養。因此，在畢業論文中的映射就是我們在對畢業論文的形式進行設計的時候也應該偏重于對學生實踐能力的考察。在論文題目設置上，盡量突出新穎性和實用性。如果對社會實踐中的法律問題或各項技能大賽感興趣的同學，可以允許他們以調研報告或法律建議書等方式完成畢業設計的考察。換言之，調查研究學生生活中遇到的法律問題或典型案例并形成書面材料或法律建議的這個過程既能調動學生的積極性和主動性，也能提升學生發現問題、解決問題的能力。調查中，我們也發現學生更愿意去寫他們感興趣或有感觸的事情，這樣可以避免說空話、說大話，更加符合畢業論文環節設計的目的和意義。
（二）強化學生學術道德建設，規范論文格式和內容
端正的學術態度不僅有利于學生高水平高質量的完成畢業論文的創作，也會對其誠信觀的養成起到很好的作用。作為法律專業的學生，將來從事的相關法律工作的要求是嚴謹的態度和踏實的行動，因此，學術道德建設的強化十分重要。
（三）開展系統化的畢業論文專題知識講座
在調查中，我們可以清晰的發現，學生對畢業論文選題、論文規范、論文寫作、論文答辯等問題不是十分了解，因此，有必要在畢業論文寫作前請有經驗的老師進行專題知識講座，為學生創作畢業論文掃除障礙，更好的發揮學生的積極創造性，引導學生以正確的態度和方法完成論文寫作
（四）建立失信論文懲治機制
對于畢業論文寫作上存在嚴重有失規范并拒不改正的學生，給予延遲畢業或重新組織答辯等形式的懲治是有必要的。我們給社會培養和輸送的應該是更為優秀的人才，針對有瑕疵的環節要及時修正。換言之，優秀的學生不僅體現在技能上，還要體現在職業道德上，而職業道德又會受到在校期間的道德體系的影響。
（五）強化畢業論文答辯環節，豐富畢業設計形式
篇（6）
中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）49-0272-02
相對于其他專業來講，農林院校經管專業比較偏，畢業論文質量也一直處于較低水平，已經成為眾多教育者很頭疼的問題。當然，導致出現這樣的情況的原因除了專業性質特定之外，還有學生、教師、學院等方面的原因。為了能夠改變這樣的現狀，有必要積極去探析農林經管專業本科畢業論文質量提升之道。
一、本科畢業論文寫作的價值
本科畢業論文寫作，是在本科教育即將結束之前，需要學生針對于某一專業方向撰寫的論文任務，是我國高等教育體系的重要組成部分。本科畢業論文寫作的價值在于：其一，本科畢業論文寫作，有利于檢驗學生在本科教育階段的學習成果，是實現教學質量提高的重要舉措；其二，本科畢業論文寫作，有利于培養學生專業化的寫作技能，對于促進學生綜合素質的提高有著很大的幫助；其三，本科畢業論文寫作，有利于引導學生更好地去研究理論，對于其后期的職業規劃有著比較大的影響。
二、農林經管專業本科畢業論文存在的問題及原因
實際上，造成農林經管專業本科畢業論文質量不高的原因是多方面的，我們在考慮其制約因素的過程中，也應該從多個角度來進行探析。通過對于眾多農林經管專業本科畢業論文的調查和研究，將其存在的缺陷和不足總結為以下幾個方面。
1.專業性質方面的因素。在我國高等教育體系中，農林院校隸屬于專業特色院校，其往往會將主要注意力放在農林專業上，無論從師資力量，還是教育投入上，都偏向于農林類專業。相比之下，經管專業就成為容易被冷遇的專業方向。另外，農林院校與企業之間的合作關系，往往也界定于農林專業方向，不存在專業性不強的經管專業。在這樣的情況下，經管類專業學術研究工作處于停滯狀態，經管研究氛圍缺乏，這給此專業畢業生論文選題造成了很大的影響。有過論文撰寫經驗的人都知道，論文理論越多，越加有利于論文選題，而論文選題是決定論文質量的關鍵性因素。在此情況下，農林經管專業本科畢業論文質量一直處于較低的水平。
2.學生自身方面的因素。通過對于眾多院校經管專業學生畢業論文質量的調查發現，無論是農林院校，還是其他普通院校，其經管專業學生的畢業論文的整體質量都處于低下水平。對于這樣共性的問題，我們不得不將原因歸結到學生自己的身上。具體來講，其主要表現在以下幾個方面：其一，畢業期間時間分配不科學，都將主要的注意力放在工作和考研上，對于畢業論文質量沒有清醒的認識。一般情況下，畢業論文撰寫任務會在每年5月或者6月的時間段來開展，此時都是學生去找工作或者考研的忙季，時間本來就很緊張，如果時間安排不合理，勢必會出現論文質量不高的情況。其二，經管專業學生忽視畢業論文質量。經管類專業畢業論文往往在沒有做設計和實驗的前提下，就開展撰寫，往往不需要花費太久的時間和精力，學生一旦樹立這樣的觀念，其撰寫的論文質量可想而知；其三，學生寫作能力不高，信息整理的能力比較弱，難以將各種資源合理地運用到論文寫作過程中去，甚至常常出現口語化問題嚴重，論文表述組織分布不合理的情況。
3.教師引導方面的因素。本科生進入論文撰寫的過程，都會安排相應的指導教師，去引導學生撰寫論文，確定論文命題，選擇論文方向。可以說，教師科學有效的引導，也會對于農林經管專業本科畢業生的論文質量產生影響。但是，實際上由于高校擴招力度的增強，學生數量不斷增加，對于教師的水平提出了更高的要求，而此時的教師師資卻沒有跟上節奏。據調查發現在農林院校中，一名指導教師往往需要負責一個班級的論文引導工作，也就是說教師除了要完成教學任務之外，還需要花費很長的時間去引導眾多的學生進行論文撰寫。教師本身的論文引導能力就不是很理想，又需要面對大量的論文撰寫引導任務，勢必使得其工作任務量不斷增加，此時出現偷懶，或者對于部分學生的引導工作不到位，也是時有發生的事情。尤其是越是到了后期，僅僅將論文撰寫的目的界定于能夠順利通過畢業就好了，根本不涉及到學術態度。在這樣的情況下，經管專業學生的畢業論文質量自然不是很理想了。
三、提升農林經管專業本科畢業論文質量的對策
綜上所述，農林經管專業本科畢業論文質量不高是由專業性質，學生惰性以及教師引導缺乏所導致的。在明確上述影響因素的基礎上，采取有效的措施進行改善和調整，以便達到提升農林經管專業本科畢業論文質量的目的。對此，我們應該做到具體問題具體分析。
1.形成經管類專業學術氛圍。在農林院校開設經管專業，雖然可以表現出其極強的專業性，但是由于自身專業特點決定其就業面積廣泛，難以形成比較好的就業局面，由此也會對于農林經管專業本科畢業論文質量造成負面影響，歸根結底來講，經管類專業學術氛圍不濃，是影響其專業人才培養的重要因素，甚至嚴重制約到畢業論文的撰寫質量。在相對積極、健康、科學學術氛圍中，即使經管類專業在農林院校不占據優勢，也會因為濃厚的學術氛圍，使得學生受到很好的感染，由此去開展論文撰寫活動，勢必會使得論文質量處于相對理想的狀態。為了能夠達到這樣理想的狀態，我們還需要做好以下幾方面的工作：其一，注重師生交流平臺的構建，使得經管專業教師和學生可以更好地開展互動。無論是專題講座，還是辯論活動，將經管專業畢業論文撰寫技巧、經驗納入其中，使得學生清楚地了解到撰寫論文過程中需要注意的問題，由此去開展各項準備工作；其二，積極構建學院內部的學術團體，科研社團和虛擬研究所等組織機構，發揮其在引導學生撰寫論文方面的作用，積極給予經管專業學生提供相應的論文材料，以便其更好地開展論文撰寫工作。
2.注重畢業論文過程的管控。嚴格來講，經管專業畢業論文的完成是一項系統化的工作，從選題到開題，從檢查到定稿，再到最后的答辯，每一個環節都會影響到論文的整體質量。因此，需要以管理的視角去實現控制，以保證論文質量處于較高的水平。具體來講：其一，調整改善經管方向專業學生的論文選題方向。在實際的論文撰寫過程中，合適的選題，是保證畢業論文質量的第一環節，在此過程中應該保證選題是符合專業特點，能夠激發學生撰寫積極性的，并且有著比較大的選擇空間。這就要求引導老師要科學地設定選題范圍，引導學生做好選題。其二，對于論文的寫作規范進行嚴格要求，如關鍵詞、中英文摘要、論文正文、段落間距等，都應該嚴格依照規定來進行，尤其是論文的抄襲率一定要達到一定的水平，否則也難以起到提高畢業倫論文質量的效果。其三，注重畢業論文撰寫環節的管理控制。一般情況下，本科畢業論文撰寫涉及到初稿、中稿和定稿三個環節，這三個環節都關系到論文的質量。為了保證各個環節的順利進行，應該建立早中期的論文審核小組，層層把關，嚴格控制學生論文質量。其四，建立健全完善的論文評定標準和規范，依照科學合理的基本原則，從論文質量，學生答辯表現等方面綜合測量，從而使得學生高度重視論文質量。
3.不斷提高教師論文引導能力。上述已經提及到教師引導論文撰寫工作量比較大，部分教師論文撰寫引導經驗不足，自身專業知識不夯實，難以將各項工作落實下去。對此，應該高度重視教師論文引導能力的提高。為了達到這樣的目標，應該積極做好如下的工作：首先，積極針對于教師論文引導能力提高，開展專業化的培訓，使得教師能夠對于論文引導工作任務有著更加深刻的理解，確定論文引導方向，保證論文引導工作的有效開展；其二，積極建立健全教師論文引導交流平臺，使得教師可以積極針對于論文引導工作開展交流，在這樣的過程中，實現教師論文引導經驗和技巧的積累，以便更好地開展各項工作；其三，積極開展職業道德教育，倡導引導教師以高度的責任感參與到論文引導中去，避免出現懈怠的情況，為此將論文引導工作效果納入到教職工的績效考核中去，以此去激發教師參與論文撰寫引導工作的積極性；其四，合理分配引導教師的任務量，避免給予其過大的論文引導任務量，使得其處于相對寬松的工作環境下，去做好各項論文引導工作，以此去保證給予經管專業學生更加合理的論文撰寫意見和建議。
四、結語
畢業論文是實現高校學生培養目的的重要教學環節，在整個高校教學中有著重要的地位。畢業論文的質量保證需要學生的努力、教師的指導，同時也需要學院的監督。筆者對農林院校經管類專業畢業論文質量不高的原因進行了分析，并提出了相應地加強畢業論文質量的措施。其措施主要包括：加強經管類專業實習學術氛圍建設；學院需要規范經管類專業畢業論文管理；提高教師指導水平。我相信隨著在此方面經驗的不斷積累，農林經管專業本科畢業論文質量將得到不斷提高和升級。
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篇（7）
汽車專業畢業論文格式標準模板
中文題目：入世對我國汽車工業的影響及對策研究
外文題目：ThestrategyandtheinfluenceonthemotorindustryofChinaafterenteringWTO
學號：姓名：年級：專業：系別：
04990000薛x2004級國際經濟與貿易經濟管理系
畢業論文的格式汽車自1886年誕生以來百余年，汽車工業已成為勞動密集、資金密集、技術密集、乃至高新技術密集的支柱產業，推動了經濟的發展和社會的進步。中國的汽車市場正在由最大的潛在市場轉變為極具吸引力的現實市場。
本文主要分析了當前全球汽車工業發展特征，我國汽車工業發展現狀，入世對我國汽車工業的影響，以及我國扶持汽車工業應采取的政策措施。
關鍵詞：汽車工業服務貿易
ThestrategyandinfluenceonthemotorindustryofChinaafterenteringWTO
Abstract
andtechnologyintensivehasbecom#ethepillarindustryandimprovedthedevelopmentofeconomyandsociety.ThemotormarketofChinaisnowchangingfrompotentialmarkettotheabstractedactualmarket.
目錄
一、世界范圍內汽車工業發展現狀????????????1
(一)世界汽車工業的現狀及特征?????????????1(二)我國汽車工業的發展現狀??????????????1
二、我國入世對汽車工業的影響?????????????1
(一)我國入世對汽車工業的承諾?????????????1(二)外商在華投資對我國汽車工業的影響??????????2
三、我國扶持汽車工業應采取的政策措施?????????2
(四)提高自主研發能力?????????????????3(五)加快服務貿易領域的改革??????????????3
附錄A：【附錄標題】??????????????????5附錄B：【附錄標題】??????????????????5參考文獻(小三號、宋體、頂格)??????????????6致謝(小三號、宋體、頂格，兩字中間空一格)??????7
入世對我國汽車工業的影響及對策研究
20世紀90年代以后，
1雪鐵龍等3了全球也是市場競爭的必然結果，這種趨勢在較長時間內延續并有所強化。
2.高新技術廣泛應用，新產品開發速度加快
世界汽車工業經過近十年的調整和重組，現已基本形成了通用、別克、福特、豐田、大眾、雷諾-日產等6大集團(聯盟)和本田、寶馬、標志-雪鐵龍等3家基本獨立公司的“6+3”格局，產業集中化趨勢日益明顯。這九家公司控制了全球
二.我國入世對汽車工業的影響
(一)我國入世對汽車工業的承諾
1.2001年12月11日，等內容顯示，根據入世協議，到20062001年關稅稅則，我國轎車目前稅率為低10%，反映到價格上降低幅度為每年3%左右。但關稅減讓不是逐年順延遞減，而是從2002年開始，每年有一個遞減水平，直到2006年1月1日減為28%，同年7月1日減為25%汽車專業畢業論文格式標準模板汽車專業畢業論文格式標準模板。
(二)外商在華投資對我國汽車工業的影響
近年來，幾個大型汽車跨國公司紛紛進入中國，由于受到中國汽車政策的影響，目前他們只能采取合資形式將資本投入中國市場。在中國汽車工業的發展歷程中，外資企業一直扮演著重要角色。外資對中國汽車工業的市場結構、企業行為和市場效果均產生著積極的影響。外資進入后，中國轎車工業的生產集中度開始提高；市場競爭機制得以建立，價格開始成為市場競爭的有力工具；所形成的壟斷競爭的市場格局，迫使每一個企業都加強了組織和管理，企業內部效益不斷提高；外資和技術的廣泛引進，使我國轎車產品在性能和質量上有了極大提高，縮小了我國轎車工業和國際先進水平之間的差距汽車專業畢業論文格式標準模板文章汽車專業畢業論文格式標準。由于受歷史條件限制，中國汽(http：//bylw.gkstk.com#/)車工業水平顯然大大低于國外。除非新一輪汽車技術變革到來后，我們在技術上占據優勢，否則中國的轎車工業在較長時間內還不得不處在追趕之中[1]。雖然中國已經形成了一定的汽車消費市場，技術、資金和人才也有了一定積累，但我認為在未來很長的一段時間里，中國汽車工業中外商投資企業仍將占據較大的市場份額。
三.我國扶持汽車工業應采取的政策措施
2002年，我國開始全面履行加入世界貿易組織的承諾：政府有關部門組織有關單位進行應對入世的相關課題研究工作，研究世貿組織規則、改革管理方式、鼓勵企業開展自主研發、加快服務貿易領域改革、改善汽車消費環境等，開始削減汽車及零部件進口關稅和非關稅壁壘，開放汽車服務貿易市場，并頒布了多項管理辦法或條例
(一)國家關于汽車工業的政策變化
1997年至2000年初，針對汽車行業加入世界貿易組織的談判情況，各汽車工業主管部門含原機械工業部、原國家機械工業局、國家計委、國家經貿委汽車專業畢業論文格式標準模板論文。
參考文獻
陳漢群.《中國汽車產品開發困難與出路》，華南理工大學出版社，2002，第59頁。
表1-1中國汽車工業工業總產值(2001~2005)單位：億元
資料來源：《中國工業統計年鑒》(2006年)中國統計出版社2006年版
圖1-1我國實際利用外商直接投資歷年數據
附錄A：【附錄標題】：①[輸入正文]②[輸入正文]附錄B：【附錄標題】：①[輸入正文]
郝云宏.中國汽車工業國際競爭力分析.商業經濟與管理，2003，63(5)：1-3.[2]劉世錦.國際貿易學.北京：對外經濟貿易大學出版社，2001，58-62.
[3]胡剛.加工貿易的發展與技術進步：[博士學位論文].天津：南開大學，2002.[4]姚光起.一種氧氣鎬材料的制備方法.中國專利.891056088，1980-07-03.[5]中華人民共和國國家技術監督局.GB3100-3102.中華人民共和國國家標準.北京：中
國標準出版社，1994-11-01.
篇（8）
畢業論文的撰寫是本科會計學專業人才培養方案的重要組成部分，是培養學生理論聯系實際和鍛煉學生獨立工作能力的有效手段，是對學生掌握和運用所學基礎理論、基本知識、基本技能以及從事科學研究能力的綜合考核。搞好學生的畢業論文工作，對全面衡量和提高教學質量具有重要意義。然而傳統的畢業論文教學模式運行狀況不容樂觀，許多見怪不怪的行為時有發生。為了使畢業論文回歸它的初衷,改革和創新傳統的畢業論文教學模式勢在必行。
一、傳統畢業論文教學模式存在的缺陷
（一）寫作周期太短,難于達到預期效果
很多高校會計學專業人才培養方案都習慣于將畢業論文作為一個獨立的教學環節安排在最后一個學期,寫作周期約三個月。然而，會計學專業畢業論文寫作能力的培養與提高是一個循序漸進的過程,而僅僅靠論文指導教師通過短時間的突擊指導是很難見效的。一個完整的畢業論文實踐通常包括以下幾個環節:確定畢業論文題目,查找文獻資料,寫開題報告,制定調查方案,進行調查和資料整理，撰寫畢業論文，答辯等。如此多的實踐教學環節,要在三個月左右的時間內完成，其難度是不言而喻的，更何況每一個環節都有一個理解、熟悉和消化的過程。特別在此之前缺乏前期性的訓練，部分學生就更加感到困惑了。比如，許多學生面對眾多的參考選題茫然不知所措，處于“什么題目都可以選,什么題目又都不能選”的矛盾之中；又比如，如何收集資料，收集哪些資料，如何進行實地調查，調查什么，一籌莫展。在這種情況下,為了學士學位,迫不得已，部分學生只好趕鴨子上架，走向另一個極端，其結果是不言而喻的，八仙過海，各顯神通，“文抄公”、“摻水”現象不時而生。
（二）就業壓力過大,論文寫作應付了事
由于目前大多數院校實行的是學年學分制,在人才培養方案中畢業論文大都安排在第八學期,且這一學期又是畢業生求職的時期,所以二者的重合給畢業論文帶來了一定的影響。一方面，學生為了在限定的時間內找到好的工作崗位自然會把畢業論文放到從屬地位；另一方面，即使找到了工作，用人單位要求學生提前上班，致使這些學生無暇顧及畢業論文，所以無論是找到工作與否都不同程度地影響畢業論文的撰寫。
（三）寫作基礎薄弱，撰寫論文力不從心
本科畢業論文的寫作要求學生綜合運用專業的知識和理論發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。不論是問題的發現和提出，還是問題的分析和解決都需要扎實的知識和理論的支撐。沒有寬厚的知識和理論背景，就很難有什么新發現。目前學生缺乏寫作方面的基礎知識和基本訓練。很多學校沒有開設專門的畢業論文指導課,在校時各門專業課的考試又大多以試題考試為主,學生在校期間幾乎沒有受到專業論文的寫作訓練。即使在畢業論文寫作前,學校安排了幾次專題講座，但不少學生實際動筆時仍感覺到困難重重,不知如何展開研究工作。教師在指導畢業論文教學中,發現有相當多的學生非常缺乏論文寫作能力,在論文寫作時對于自己所論的問題、論點、例證和論證步驟不清晰，想到什么就寫什么，事無巨細的將一堆材料沒有邏輯聯系地堆砌在一起。
二、畢業論文教學模式的重構與創新
針對上述存在的問題，如何妥善解決其中的矛盾，本文探討了“3.8.2.1”畢業論文教學新模式，具體思路就是構建一套有理論支撐，有實踐基礎，具有漸進性、階段性訓練特點的畢業論文教學模式。具體模式見圖1：
模式中的“3”是指開設《大學語文》、《寫作基礎知識》和《經濟文獻檢索》三門課程，開設這三門課的目的旨在為撰寫畢業論文奠定寫作基礎。其中《大學語文》安排在第一學期，《論文寫作基礎》安排在第二學期，《經濟文獻檢索》安排在第三學期。這種安排既保證了課程先行后續的合理性，同時又保證時間上的銜接性，而且也體現了大學與中學知識的延續性。
模式中的“8”是指圍繞教育部工商管理類專業教學指導委員會的會計學專業指導性教學計劃中規定的基礎會計、中級財務會計、高級財務會計、成本會計、管理會計、審計學、財務管理、會計電算化（或會計信息系統）等八門主干專業課程進行課程論文訓練，通過課程論文寫作達到畢業論文前期性專業寫作訓練的目的。課程論文的寫作形式可多種多樣，如讀書體會、學習心得、文獻綜述、調查研究、案例分析、小論文等形式均可。具體要求可視課程的內容和難易程度確定。比如剛學習《基礎會計》時，考慮是專業入門課程，要求學生寫學習心得或讀書體會即可；《財務管理》可考慮案例分析，等等。專業主干課程論文時間安排與課程安排同步。通過這一系列的寫作，既可初步訓練學生的寫作能力，同時更重要的是有利于培養學生的專業興趣，為畢業論文寫作打下專業基礎。
模式中的“2”是指開設論文專題講座和進行一次學年論文寫作訓練,時間可安排在第七學期前半學期完成。首先，安排論文指導經驗比較豐富的教師講授2至3次論文專題講座，主要是結合專業特點，進行論文研究方法和論文規范性的培訓，使得學生能夠把握論文的基本研究方法、研究思路，以及查詢資料的方法、論文寫作的規范性、摘要的寫作等。隨后安排5~6周時間進行學年論文寫作，為畢業論文奠定基礎。在寫作學年論文時，可以由老師根據自己的科研和教學問題，事先擬定選題，讓學生自主選擇感興趣的題目，并通過師生交換意見，實現雙向選擇。這樣既可以調動學生的積極性，又可以尋求學生感興趣的科研切入點和師生之間協調的結合點。學年論文的寫作目的旨在為畢業論文搭建一個良好的平臺，此階段一個非常重要的任務是為后期撰寫畢業論文選好題。論文選題無論來自教學或科研，都應有一定的先進性和可行性，難度太大和太小的題目都不宜作為學年論文的選題。難度太大，學生在有限的時間內完不成任務；難度太小，學生得不到應有的鍛煉，達不到學年論文的質量要求。題目的難度應以學生經過努力能夠完成為基礎。其次是深入實習單位，搞好調查研究工作，學會如何搜集材料，如何整理材料等，此階段要達到畢業論文寫作前期模擬訓練的目的。
模式中的“1”是指在最后一學期,學生在指導老師的指導下完成畢業論文撰寫全過程。在操作上筆者建議盡可能圍繞學年論文確定的題目作進一步的調查研究，使研究不斷深化升華，使內容不斷充實。理想狀態應是學年論文的揚棄而不是拋棄，這樣做的目的是減輕最后一學期畢業論文的壓力，使研究具有延續性，將畢業論文與學年論文連為一體，同時也有利于提高畢業論文的質量，也能較好地解決就業求職與畢業論文撰寫的矛盾。
按照上述模式組織畢業論文教學，至少有如下幾方面的好處。其一，能較好地解決目前畢業論文教學中存在的突出問題，有利于調動學生撰寫論文的積極性和主動性，能較好地解決求職與論文撰寫的矛盾。其二，循序漸進，分階段訓練，有利于夯實寫作基礎，提高學生論文寫作能力，達到提高畢業論文質量的目的。其三，這種新模式能克服原來的畢業論文環節孤立、封閉、滯后及時間不足的弱點，將平時的專業課程論文訓練、學年論文和畢業論文有機地結合起來,起到事半功倍的效果。
三、須注意的問題
首先，本科會計學專業畢業論文的改革與創新是一項涉及專業建設、教學改革和教學管理的交叉性課題之一，是一項系統工程，它與學校日常的基礎課程、專業課程和實踐教學以及教育理念、培養目標等密不可分。只有在不斷轉變教學理念的過程中形成共識，明確思路才能提出創新的教學方案。其次，畢業論文教學模式改革方案的有效實施離不開指導老師、學生和教學職能部門管理人員的積極性，只有三者形成共識，密切配合，實施方案才能達到預期的效果。再次，畢業論文教學模式改革是動態的，是一個由不太完善到逐步完善的過程，這其中需要我們不斷總結經驗，不斷補充和完善，特別是規范各階段具體操作規程，并制定相應的保障機制，做到有章可循，才能取得良好的教學效果，否則難于達到預期目的。
【參考文獻】
[1]趙華,蔡曉波.關于提高財經類本科教育畢業論文質量的對策研究[J].交通高教研究，2001，(1)：54-57.
篇（9）
畢業論文的撰寫是本科會計學專業人才培養方案的重要組成部分，是培養學生理論聯系實際和鍛煉學生獨立工作能力的有效手段，是對學生掌握和運用所學基礎理論、基本知識、基本技能以及從事科學研究能力的綜合考核。搞好學生的畢業論文工作，對全面衡量和提高教學質量具有重要意義。然而傳統的畢業論文教學模式運行狀況不容樂觀，許多見怪不怪的行為時有發生。為了使畢業論文回歸它的初衷,改革和創新傳統的畢業論文教學模式勢在必行。
一、傳統畢業論文教學模式存在的缺陷
（一）寫作周期太短,難于達到預期效果
很多高校會計學專業人才培養方案都習慣于將畢業論文作為一個獨立的教學環節安排在最后一個學期,寫作周期約三個月。然而，會計學專業畢業論文寫作能力的培養與提高是一個循序漸進的過程,而僅僅靠論文指導教師通過短時間的突擊指導是很難見效的。一個完整的畢業論文實踐通常包括以下幾個環節:確定畢業論文題目,查找文獻資料,寫開題報告,制定調查方案,進行調查和資料整理，撰寫畢業論文，答辯等。如此多的實踐教學環節,要在三個月左右的時間內完成，其難度是不言而喻的，更何況每一個環節都有一個理解、熟悉和消化的過程。特別在此之前缺乏前期性的訓練，部分學生就更加感到困惑了。比如，許多學生面對眾多的參考選題茫然不知所措，處于“什么題目都可以選,什么題目又都不能選”的矛盾之中；又比如，如何收集資料，收集哪些資料，如何進行實地調查，調查什么，一籌莫展。在這種情況下,為了學士學位,迫不得已，部分學生只好趕鴨子上架，走向另一個極端，其結果是不言而喻的，八仙過海，各顯神通，“文抄公”、“摻水”現象不時而生。
（二）就業壓力過大,論文寫作應付了事
由于目前大多數院校實行的是學年學分制,在人才培養方案中畢業論文大都安排在第八學期,且這一學期又是畢業生求職的時期,所以二者的重合給畢業論文帶來了一定的影響。一方面，學生為了在限定的時間內找到好的工作崗位自然會把畢業論文放到從屬地位；另一方面，即使找到了工作，用人單位要求學生提前上班，致使這些學生無暇顧及畢業論文，所以無論是找到工作與否都不同程度地影響畢業論文的撰寫。
（三）寫作基礎薄弱，撰寫論文力不從心
本科畢業論文的寫作要求學生綜合運用專業的知識和理論發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。不論是問題的發現和提出，還是問題的分析和解決都需要扎實的知識和理論的支撐。沒有寬厚的知識和理論背景，就很難有什么新發現。目前學生缺乏寫作方面的基礎知識和基本訓練。很多學校沒有開設專門的畢業論文指導課,在校時各門專業課的考試又大多以試題考試為主,學生在校期間幾乎沒有受到專業論文的寫作訓練。即使在畢業論文寫作前,學校安排了幾次專題講座，但不少學生實際動筆時仍感覺到困難重重,不知如何展開研究工作。教師在指導畢業論文教學中,發現有相當多的學生非常缺乏論文寫作能力,在論文寫作時對于自己所論的問題、論點、例證和論證步驟不清晰，想到什么就寫什么，事無巨細的將一堆材料沒有邏輯聯系地堆砌在一起。
二、畢業論文教學模式的重構與創新
針對上述存在的問題，如何妥善解決其中的矛盾，本文探討了“3.8.2.1”畢業論文教學新模式，具體思路就是構建一套有理論支撐，有實踐基礎，具有漸進性、階段性訓練特點的畢業論文教學模式。具體模式見圖1：
模式中的“3”是指開設《大學語文》、《寫作基礎知識》和《經濟文獻檢索》三門課程，開設這三門課的目的旨在為撰寫畢業論文奠定寫作基礎。其中《大學語文》安排在第一學期，《論文寫作基礎》安排在第二學期，《經濟文獻檢索》安排在第三學期。這種安排既保證了課程先行后續的合理性，同時又保證時間上的銜接性，而且也體現了大學與中學知識的延續性。
模式中的“8”是指圍繞教育部工商管理類專業教學指導委員會的會計學專業指導性教學計劃中規定的基礎會計、中級財務會計、高級財務會計、成本會計、管理會計、審計學、財務管理、會計電算化（或會計信息系統）等八門主干專業課程進行課程論文訓練，通過課程論文寫作達到畢業論文前期性專業寫作訓練的目的。課程論文的寫作形式可多種多樣，如讀書體會、學習心得、文獻綜述、調查研究、案例分析、小論文等形式均可。具體要求可視課程的內容和難易程度確定。比如剛學習《基礎會計》時，考慮是專業入門課程，要求學生寫學習心得或讀書體會即可；《財務管理》可考慮案例分析，等等。專業主干課程論文時間安排與課程安排同步。通過這一系列的寫作，既可初步訓練學生的寫作能力，同時更重要的是有利于培養學生的專業興趣，為畢業論文寫作打下專業基礎。
模式中的“2”是指開設論文專題講座和進行一次學年論文寫作訓練,時間可安排在第七學期前半學期完成。首先，安排論文指導經驗比較豐富的教師講授2至3次論文專題講座，主要是結合專業特點，進行論文研究方法和論文規范性的培訓，使得學生能夠把握論文的基本研究方法、研究思路，以及查詢資料的方法、論文寫作的規范性、摘要的寫作等。隨后安排5~6周時間進行學年論文寫作，為畢業論文奠定基礎。在寫作學年論文時，可以由老師根據自己的科研和教學問題，事先擬定選題，讓學生自主選擇感興趣的題目，并通過師生交換意見，實現雙向選擇。這樣既可以調動學生的積極性，又可以尋求學生感興趣的科研切入點和師生之間協調的結合點。學年論文的寫作目的旨在為畢業論文搭建一個良好的平臺，此階段一個非常重要的任務是為后期撰寫畢業論文選好題。論文選題無論來自教學或科研，都應有一定的先進性和可行性，難度太大和太小的題目都不宜作為學年論文的選題。難度太大，學生在有限的時間內完不成任務；難度太小，學生得不到應有的鍛煉，達不到學年論文的質量要求。題目的難度應以學生經過努力能夠完成為基礎。其次是深入實習單位，搞好調查研究工作，學會如何搜集材料，如何整理材料等，此階段要達到畢業論文寫作前期模擬訓練的目的。
模式中的“1”是指在最后一學期,學生在指導老師的指導下完成畢業論文撰寫全過程。在操作上筆者建議盡可能圍繞學年論文確定的題目作進一步的調查研究，使研究不斷深化升華，使內容不斷充實。理想狀態應是學年論文的揚棄而不是拋棄，這樣做的目的是減輕最后一學期畢業論文的壓力，使研究具有延續性，將畢業論文與學年論文連為一體，同時也有利于提高畢業論文的質量，也能較好地解決就業求職與畢業論文撰寫的矛盾。
按照上述模式組織畢業論文教學，至少有如下幾方面的好處。其一，能較好地解決目前畢業論文教學中存在的突出問題，有利于調動學生撰寫論文的積極性和主動性，能較好地解決求職與論文撰寫的矛盾。其二，循序漸進，分階段訓練，有利于夯實寫作基礎，提高學生論文寫作能力，達到提高畢業論文質量的目的。其三，這種新模式能克服原來的畢業論文環節孤立、封閉、滯后及時間不足的弱點，將平時的專業課程論文訓練、學年論文和畢業論文有機地結合起來,起到事半功倍的效果。
三、須注意的問題
首先，本科會計學專業畢業論文的改革與創新是一項涉及專業建設、教學改革和教學管理的交叉性課題之一，是一項系統工程，它與學校日常的基礎課程、專業課程和實踐教學以及教育理念、培養目標等密不可分。只有在不斷轉變教學理念的過程中形成共識，明確思路才能提出創新的教學方案。其次，畢業論文教學模式改革方案的有效實施離不開指導老師、學生和教學職能部門管理人員的積極性，只有三者形成共識，密切配合，實施方案才能達到預期的效果。再次，畢業論文教學模式改革是動態的，是一個由不太完善到逐步完善的過程，這其中需要我們不斷總結經驗，不斷補充和完善，特別是規范各階段具體操作規程，并制定相應的保障機制，做到有章可循，才能取得良好的教學效果，否則難于達到預期目的。
【參考文獻】
[1]趙華,蔡曉波.關于提高財經類本科教育畢業論文質量的對策研究[J].交通高教研究，2001，(1)：54-57.
篇（10）
畢業論文，指專科畢業論文、本科畢業論文、碩士畢業論文、博士畢業論文等，即寫作并提交的系統研究論文，是教學或科研活動的重要組成部分之一，是整個高等教育時期的技能總演練。其主要目的是培養學生綜合運用所學知識和技能，理論聯系實際，獨立分析問題、解決實際問題的能力，使得到從事本專業工作和進行相關研究的基本訓練。畢業論文應反映出作者能夠準確地掌握所學的專業基礎知識，學會綜合運用所學知識進行科學研究的方法，對所研究的題目有一定的感觸。生物工程專業的畢業論文是本專業學生的重要教學環節之一，本文嘗試在理工科背景下探討生物工程畢業論文質量檢查與控制方面問題，以期望建立合理考評機制。
由于畢業論文工作具有系統性特征，是前面的理論和實踐教學的綜合，根據影響理工科畢業論文質量的因素，在畢業論文質量監控系統中劃分了三個監控階段，分別是論文前期質量監控、論文中期質量監控、論文后期質量監控。
一、生物工程專業論文前期質量監控
1.指導教師監控機制
學生能否按規定的要求，保質保量地完成畢業論文任務，指導教師起到核心監控作用。教師的知識結構、學術水平、教學經驗、工作作風、工作責任心等，都對畢業論文指導效果發揮影響。指導教師應有曾經獨立指導或協助指導過畢業論文工作經驗，在以往指導畢業論文過程中認真負責、學生反映良好、畢業設計完成較好。生物工程專業屬于理工科，除了有良好態度外，還要求指導教師有較高的科研素養。
2.選題監控機制
為了較好地開展畢業論文選題工作，在第七學期教師應該下達關于畢業論文選題的工作。學生可以結合教師的科研選題，學生確定后，指導教師介紹課題的基本要求，并提供一部分資料。學生自行選題，學生根據實際工作或者實習情況，對未來所從事的工作有明確想法，對未來工作有應用價值，可以進行這個方面的研究選擇，但指導教師必須嚴格控制，學生必須寫出提綱和內容摘要，明確研究目的方向。生物工程專業畢業生選題來源也無非這幾個方向，對于重實驗、重數據的專業來說，更是需要在選題的時候把控好方向。
3.開題監控機制
開題環節是做好畢業論文工作重要部分，督促學生完成好開題報告能夠控制意外的發生。課題內容是否適合學生的能力，能夠在規定時間完成，選題是否存在過大或者過窄，是否需要更換題目，通過審查開題報告內容發現研究路徑和方法是否合理。論文結構是否恰當。這個環節做充足，能夠減少重大失誤，提醒學生在研究課題過程中應注意的問題和環節，對研究困難有一定預見性。生物工程的畢業生更是應該在這個環節做充分準備。
二、生物工程專業論文中期質量監控
1.學生態度監控機制
重點監控畢業生參加畢業論文的態度、自覺性，時間與精力是否有保證等。由指導教師組織、安排，要求畢業學生匯報課題進展情況，回答指導教師提出的問題，對畢業論文中存在態度問題的學生及時進行批評、警告，及時指明努力方向，采取補救措施。任何專業都需要強調畢業生個體的努力，對于畢業生的學習風氣應該常抓不懈。
2.指導教師過程監控機制
通過調查、座談、問卷等形式對指導教師履行職責的情況進行監控、督促指導教師抓緊后期指導。主要檢查按課題制定畢業論文任務書，及時下達情況；推薦相關參考資料等情況；落實畢業論文經費和開展課題研究所需條件情況；指導學生制定計劃情況；現場指導的方式和方法；教書育人情況。對于理工科來說，還要求指導教師教會大型儀器設備使用，指導數據處理、指導數據分析等工作。
三、畢業論文后期質量監控階段
1.論文答辯前監控
院系檢查學生是否按畢業論文要求完成所有工作，對學生成果驗收和答辯資格審查，確定學生答辯資格。畢業論文成績一般采用五級計分制：優秀、良好、中等、及格、不及格。指導教師、評閱教師對學生的論文進行評定。指導教師主要關注選題意義、材料選擇及組織能力、結構框架、基礎理論的運用及分析能力、論文的學術水平等；評閱教師主要關注選題意義、論文難度、結構、資料使用、論述、運用能力等方面，只有指導教師和評閱教師給出的成績達到及格，才能進行答辯。
2.論文答辯過程監控機制
答辯分組進行，指導教師回避，互相答辯對方的學生。嚴格控制論文質量，要求學生突出自己的工作，時間一般為15分鐘，由答辯教師根據具體研究提問關于研究相關情況，時間一般為10分鐘。論文答辯的評分要素為：論文選題、論文難度與工作量、語言組織、回答問題的圓滿程度、論文的思路、基礎知識的運用、相關知識面、對論文所涉及問題的理解程度等方面。采用指導教師、評閱教師和答辯小組三級評分體系，其中指導教師、評閱教師、答辯委員會的評分求和權重分別為50%、20%、30%。
總之，建立一套全面的畢業論文質控體系能最大限度地保證生物工程專業畢業生的教學水平。
參考文獻：
[1]陳家新.高校本科生畢業論文中存在的問題及對策[J].教育科學，2002，18（2）：43-44.
[2]韓玉志.高校本科畢業論文中存在的問題及改革對策[J].中國高教研究，2000（9）：78-79.
[3]何穎.加強畢業論文管理是提高畢業論文質量的重要保證[J].黑龍江高教研究，2001（5）：43-45.
[4]施小平.試論高校畢業論文（設計）的全面質量管理[J].高教探索，2006（4）：62-64.
