痕跡檢驗論文匯總十篇
時間：2023-03-16 15:25:54
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇痕跡檢驗論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
篇（1）
縱觀1997年物證技術學的研究，主要集中在以下幾個方面：
1.拓寬物證技術研究領域。隨著我國法制建設的發展和完善，對為法律服務的物證技術的要求也越來越高。不僅“刑事犯罪案件逐年增多，暴力化、技巧化、智能化趨勢明顯，有組織的犯罪增多，犯罪手段的現代化程度提高”，〔1〕對物證技術提出了嚴峻的挑戰，而且民事訴訟案件中，要保證準確地執法，也越來越多的要求對案件中的各種物證進行科學鑒定。鑒于“常規的手印、足跡等痕跡物證在現場上的提取率越來越低。”〔2〕因此，廣泛發現、提取、鑒定其他微量物證就顯得格外重要。如爆炸殘留物、纖維、毛發、油脂、泥土、涂料以及塑料、金屬屑等。
2.物證技術鑒定制度的完善。隨著法制建設的飛速發展，在訴訟中占重要地位的物證技術鑒定，其制度的進一步完善越來越緊迫。有的學者對我國現行鑒定制度中存在問題及鑒定活動不規范的現象，作了調研，寫出有關論文數篇。公安部物證鑒定中心還組織力量對以往物證鑒定有關條例進行研討，業已著手制定物證鑒定工作條例。為了確保物證鑒定的準確性，有的學者對某些鑒定技術的標準化和質量控制提出了措施。有的學者從法理角度和我國司法實踐相結合，對立法的理論依據和現實條件進行了細致的研究。還有的學者就我國現實中物證鑒定主體、鑒定資格與涉圍鑒定證人、鑒定權的劃分等問題進行了比較全面地分析和論述。
3.物證攝影技術。本年度該領域的研究主要集中在新技術、新方法的研究。如對玻璃橫斷面痕跡的拍照；變壓器矽鋼片油漬指印的拍照；蠟表面指印的拍攝方法；利用定向反射鏡進行暗視場照相的方法；利用偏振光燈拍照灰塵印痕；以及對相對平行區顱面、顏面上對應特征水平攝影位置關系的研究；刑事錄像與計算機圖像處理等方面的研究。
4.痕跡技術。痕跡物證技術方面學者們完成了“八。五”國家科技攻關項目：“DFO合成及其顯現潛在指紋技術研究”；
“定向反射顯理潛在指印技術系統研究”：“加濕502膠重顯方法及器材研究”；
“微粒懸浮液顯現潛在手印方法”等，使我國痕跡物證在上述技術中有的達到國際先進水平，有的處于國際領先地位。在此基礎上，97年痕跡物證技術研究又取得豐碩成果，各類學刊上發表了近百篇文章，涉及手印、足跡、工具痕跡、槍彈痕跡及動物咬痕等的顯現、提取、鑒定的各個方面。如有的學者探討了足跡邊緣特征的檢驗；足跡檢驗中影響特征形成的幾種因素；同一人異體鞋鞋底磨損形態變異規律；手壓的裝足跡的檢驗等問題。有的學者對非原配鑰匙痕跡、鋸路波形成機理等方面進行了研究。有的學者對槍彈陽膛線痕跡變寬機理、槍彈痕跡防護技術、彈頭擦點痕跡及改造手槍的鑒定等進行了深入的研究。有的學者還就耳廊印痕鑒定技術、煙頭上牙印痕跡、錄像資料與器材的帶機同一認定進行了探討。
5.文書物證技術。實踐中近年來涉及文書物證的案件逐漸增多，文書物證技術研究也有了相當的發展。97年國內學者在這一方面的研究主要有：多種方法偽裝字跡案件的檢驗；血書的字跡檢驗；反轉交叉套摹筆跡的檢驗；編造規律性特征的偽裝筆跡檢驗；書寫相對時間的檢驗及文件制作時間的鑒定；電腦打印文件的打字人識別等。
6.毒物及其他微量化學特證技術。世界范圍內的禁毒活動對毒物、物證技術研究提出了更高要求。97年10月份召開了首屆全國檢驗技術交流會，會議匯集論文134篇，廣泛研究了應用現代分析儀器對進行檢驗的新技術。在毒物分析方面，學者研究了因相等取技術在毒物分析中的應用；毒性元素砷、汞、鉛試樣處理方法及等離子體光譜測試技術等。在分析方面，學者們對GC／FID測定在人體內殘留時間，生物體內海洛因及其代謝物的REMEDI的快速檢驗進行了研究。國內外學者還對違禁藥品的測定方法、可卡因對人體毒性作用、可卡因原子光譜、的快速檢出法等進行了深入研究。在其他微量化學物證技術方面，學者們應用現代分析技術，拓寬檢驗領域。一年來，學刊上發表的論文主要有：從污染的縱火殘留物中鑒別石油蒸餾物的氣相色譜；微量金屬物證的掃描電鏡／x—射線能譜；植物粑粉證據研究；土壤科學在空難事件調查中的作用；x—射線熒光法分析人體組織和衣服上射擊殘留物；膠帶捉取射擊殘留物；微纖維；同位素標定在物證中的作用等。
7.生物物證技術。生物物證技術方面，97年10月份召開了首屆全國法醫物證新技術、新進展研討會。與會專家對“八。五”期間的科研成就進行了回顧。這一領域內的DNA分析技術仍是研究的重點。
“八。五”期間在“非同位素標記探針的DNA指紋圖技術、復合擴沖STR位點的DNA分型技術、人類線粒體DNA測序技術、DNA擴沖片段長度多態性和DNA探針研制等多項國家重點科技攻關項目均達到國際先進水平或躍居國際領先地位，其中有四項獲得國家科技進步二等獎。1997年學者們繼續開拓前進，研究的熱點是：”多聚酶鏈反應（PCR）技術“和”短串聯重復序列（STR）的擴沖技術“。
有的學者提出“這兩項技術將取代”DNA“指紋圖技術”，〔3〕發揮其對微量、陳舊、污染人體檢材進行個人識別的優越性。
（二）物證技術學研究的展望
在新的一年里，研究的主要內容除繼續深化物證技術的基礎理論研究和物證鑒定制度的改革外，還將對以下課題進行深入研究：物證技術中計算機的應用方面，在原來指紋檔案計算機管理的基礎上，已發展到在鑒定中應用指紋印的計算機自動識別系統；在法醫物證的DNA分析中，有的已將分析結果用計算機掃描保存，克服了不同檢材必須同步分析的缺點；學者們更著眼于物證技術鑒定中自動識別系統的應用；物證技術鑒定中信息、數據為的建立以及物證技術與國際互聯網絡等的研究。在痕跡物證、文書物證、微量化學物證等其他各領域中，將進一步研究新技術、新方法。對國外物證技術研究新成果的引進和國內外其他自然科學先進技術的借鑒，使物證技術鑒定水平再上一個臺階。另外，目前學者們對物證鑒定技術的標準化和鑒定搟量控制的必要性已達成共識。將在這方面加深研究，進一步提高物證鑒定的整體水平，更好地為法律服務。
二、1997年偵查學研究的回顧與展望
（一）1997年的回顧
1997年是我國偵查學研究深入開拓和穩步前進的一年。年初，在杭州召開了“現代刑偵工作方針專家座談會”，對偵查工作方針進行了研討。此外，專家學者們還就偵查體制改革、偵查措施、方法等有關問題展開了全方位研究，取得了豐碩成果。1997年我國偵查學研究的主要問題集中在以下幾個方面：
1.偵查工作方針。現行的偵查工作方針是公安部于1978年制定的《刑事偵察工作細則》中確定的。有的學者在分析該方針不足與過時的基礎上，從制訂偵查方針的依據、內容方面進行了探索，提出了“專群結合、破防并舉、科學辦案、狠抓戰機”的新方針建議。在杭州會議上，更多學者則圍繞《公安學刊》1996年第三期發表的斯大孝、蔡楊蒙的《論爭取把更多的案件處置在始發階段》一文，展開了熱烈討論。學者們從不同角度充分肯定了“爭取把更多的案件處置在始發階段”的必要性、可行性和優越性，認為它應作為新時期偵查工作的一個重要指導方針。有的學者還由此提出了對傳統偵查工作的反思，主張將偵查工作置于大治安之中，強調公安機關要把預防犯罪和打擊犯罪作為偵查工作的出發點和落腳點。有的學者認為，爭取把更多案件處置在始發階段是偵查工作走出低效益的關鍵環節，強調以此為突破口轉變思想深化公安偵查改革。還有學者進行了配套論證，認為貫徹落實“爭取把更多案件處置在始發階段”應樹立服務觀、效率觀、全局觀、群眾觀、科學觀五大新觀念。圍繞偵查工作方針的討論，其參與人員之眾多，研究態度之務實，影響之深遠廣泛，無疑構成了該年度偵查學研究中的一道亮麗風景。
2.偵查體制改革。我國現行偵查體制仍是計劃經濟的產物。學者們總結認為，其存在著管轄分工不科學、機構設置重疊和不合理、職責不明、缺乏競爭機制、協作不力、效率低下、程序不順等諸多問題。有的學者建議，繼續完善和推廣偵查人員責任制，改革偵查工作考核標準，大膽實行競爭機制。還有學者對市局刑警隊和分局刑警隊建制提出了改良意見，認為應將市局刑警隊與分局刑警隊重復的一線偵查力量進行合并，把這些偵查力量放置在基層，以充分發揮他們的工作效率。有的學者對派出所偵查職能改革進行評析，認為派出所雖然不再承擔偵查破案的主要任務，但也不能完全不管案件偵查，而要積極配合協助偵查部門調查取證，抓好偵查基礎工作。有的學者進而提出了派遣刑警人員入駐派出所的設想與方案。有的學者還剖析了我國公安機關內部現行的偵查部門與預審部門分別專門設置及其工作互相交叉的現象與不良后果，主張實行偵查預審合一的制度，以減少不必要的環節。還有學者從條塊關系出發，提出建立自上而下大刑偵機制的改革設想，主張加強不同地區、不同部門、不同警種之間的協作。
3.偵查措施和方法。這一方面的研究主要集中在各種措施和方法的運用上，且多結合實際案例或實踐中的具體問題加以論述。有的從緝捕對象、緝捕人員、緝捕行動的主客觀因素、緝捕保障方面探討了緝捕行動的決策依據；有的探討了偵查中推斷犯罪分子職業的方法；有的分析了串并案偵查的前提、基礎及成功保障；有的學者對新時期如何開展布控、協查進行了研究；還有學者對開設偵查TV（或警察TV）、利用電視通緝令等方式的必要性和實行辦法進行了初步探討。此外，還有學者研究了偵查措施現代化與合法化的問題。
4.偵查協作與偵查信息。加強偵查協作一直是近幾年研究的熱點問題。有的學者探討了各部門、各警種協同作戰體制建立的可能性。有的學者對現行三級破案制度進行了剖析，主張建立與各地犯罪形勢相適應的偵查機構層次。在具體協作方式上，交流偵查信息是學者們議論的重點。有的學者認為，派出所應將重心放在搞好基礎情報工作上。一些學者則提出要實行情報信息的計算機化管理。還有學者提出應擴大情報信息庫的種類等。
5.偵查謀略。關于偵查謀略的研究相對有所降溫。少數學者從兵法謀略的宏觀角度探討了“孫子兵法”與現代偵查相結合的問題，提出了一些新見解。
6.具體類案的偵查。隨著我國改革開放和科技發展，團伙犯罪和計算機犯罪日益猖獗，因此這些案件的偵查已引起人們的高度重視。不過，大多數文章對此研究還停留在對于具體個案的分析評論、對犯罪的情況、特點、手法的介紹以及一般性對策上。
7.涉外聯合偵查制度和外國偵查制度。涉外聯合偵查制度和外國偵查制度是我國偵查學的薄弱地帶。有些學者從涉外聯合偵查的形式與范圍、原則、基本程序等方面進行了初步研究；有的學者則繼續深入研究了西方主要國家犯罪偵查制度，取得了一些可喜成果。
（二）今后的展望
1998年我國偵查學領域內主要研究的課題應當包括：偵查學基礎理論及其框架；大刑偵體制改革的深入發展；新刑事訴訟法生效后偵查程序及方法的科學化與合法化；偵查基本觀念與功能轉換；外國犯罪偵查制度；反偵查理論；暴力犯罪案件偵查對策；犯罪案件偵查對策；計算機犯罪案件偵查對策；新刑法確定的新型犯罪案件的特點及偵查對策。
注釋：
篇（2）
中圖分類號：D918.91 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）04-0276-01
1 前言
工具痕跡是基層公安機關日常案件現場常見的一類痕跡物證，工具痕跡檢驗鑒定對于認定作案工具、澄清犯罪事實具有重要作用。但是由于工具痕跡檢驗難度大，實際工作中利用率卻不高。工具痕跡檢驗的難點在于用作分析、比對檢驗從而得出鑒定意見的樣本的質量決定檢驗成功與否的重要條件，對鑒定意見的可靠性以及證明力發揮著至關重要的作用。因此梳理工具痕跡檢驗鑒定樣本使用需要注意的事項和問題，規范收集、制作、使用樣本的程序和方法是提高工具痕跡利用率的當務之急。
2 工具痕跡樣本
樣本就是研究中實際觀測或調查的一部分個體，研究對象的全部稱為總體。工具痕跡檢驗中的樣本是供鑒定對照、比較用的已識物，是痕跡檢驗鑒定人員有目的地進行偵查、調查活動后所獲得的，稱為比對樣本。工具痕跡檢驗鑒定是依據同一認定原理，通過對先后出現的工具遺留的特征反映體進行檢驗，解決先后出現的工具是否同一的認識方法。其中先出現的工具即被尋找工具，后出現的工具即受審查工具；先出現的工具的特征反映體即物證，受審查工具的特征反映體即樣本，是鑒定用的比對材料。工具痕跡鑒定樣本多數是實驗樣本。即用嫌疑工具可能留痕部位，在適當材料上模擬現場痕跡形成的動作進行實驗，有目的地制作出來的痕跡稱為工具痕跡實驗樣本。有時在發案后，因某種原因工具嚴重磨損變形，或某人有持工具作案的嫌疑，但是找不到作案工具而失去了直接用工具制作樣本的可能性，就要設法尋找遺留樣本，即作案工具在發案前或發案后不久遺留在其他物體上的痕跡，可以利用該痕跡作為比對現場痕跡的樣本，稱之為遺留樣本。
3 工具痕跡樣本注意事項
3.1 客觀充分是選擇樣本的首要條件
工具痕跡檢驗是實踐性、操作性很強的工作，科學可靠的鑒定意見是在客觀全面的認識和充分深入實驗的基礎上得來的。工具痕跡自身的多變性要求樣本制作必須客觀充分，避免因為樣本數量的有限使片面的、偶然的因素導致錯誤的鑒定意見。同時必要的樣本數目是保證樣本指標具有充分代表性的基本前提。
首先應當根據現場痕跡的遺留情況，安排不同的實驗方案，每次實驗樣本，都要觀察、確定兩者特征的異同，對相同特征要反復實驗驗證確保其穩定、可靠；對差異特征要考慮能否得到解釋。在幾次樣本中都出現的特征才能認為是工具上具有穩定性的特征，才能作為下一步比對檢驗時可以利用的可靠的特征。其次，要保證制作實驗樣本痕跡的數量，幾個甚至幾十個。目的是便于對幾個樣本痕跡進行比較，從中選擇多次重復出現穩定特征的樣本痕跡。這樣做對于避免誤用偶然因素形成的特征，保證樣本質量是完全必要的。對于疑難痕跡，更要堅持反復實驗，保證充分的樣本數量，同時，制作實驗樣本的過程也是深入認識痕跡形成的有效方法。客觀充分原則不僅保證樣本特征的穩定性，同時，也保證樣本選擇在一定范圍內的隨機性和樣本檢驗可重復性的要求，是鑒定結論科學性的重要保證。
3.2 準確性是選擇樣本的必要要素
工具痕跡檢驗難度大的重要原因是工具痕跡具有多變性。不同工具會形成不同的痕跡；同種工具的不同部位也會形成多種痕跡；同一工具的同一部位因為動作不同也會形成不同的痕跡；甚至因為受力大小和方向的改變也會形成不同的痕跡。這就要求制作痕跡樣本時準確分析工具與客體的接觸部位以及作用力的方式、大小、作用點等，才能保證樣本和檢材具有比對價值。準確性主要體現在，首先選擇適當的實驗樣本材料，原則上要選擇與F場承受客體的物理屬性相同的材料。應該選擇軟硬度適當、干濕接近、物質結構、塑性適合、材料表面光潔度相同或相近。這樣制作的樣本沒有增加或消失特征，才能真實反映工具接觸部位的特征。其次是持械動作要準確。持械破壞動作影響痕跡的種類也影響特征的質量。例如按壓與打擊都形成凹陷痕跡，但是痕跡形成機理不同，特征反映也會有所區別。還有受力大小、方向、角度要一致；如垂直打擊形成凹陷痕跡，傾斜打擊就有線條狀痕跡，當近似平行打擊時痕跡反映以線條痕跡為主，單一線痕的寬度、深度以及線痕間距、線痕總體數量、寬窄都會有變化。最后是嫌疑工具接觸部位必須準確。工具可能留痕的部位很多，留痕部位的隨機性很大。例如，鋼絲鉗剪切形成鉗剪斷頭，我們要考慮上刃、下刃、里刃、外刃，還要考慮位于刃口的前端、中部還是后部等，只有認真分析、準確定位才能制作出好的樣本。
4 結語
綜上所述，要保證工具痕跡鑒定樣本的質量和鑒定結論的可靠性，提高工具痕跡的利用率，就要堅持及時、準確、客觀充分等要素，除此以外工具痕跡樣本的使用還應遵守獨立原則、合法原則等收集使用證據的一般原則。同時基層公安機關工具痕跡技術人員也要隨時掌握技術發展的趨勢和方向，有的放矢、從容布局，只有這樣才能確保工具檢驗工作的開展，才能給偵查破案的破解提供更有效的依據。
參考文獻
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篇（3）
本文最后總結了為適應新的社會形勢、新的檢驗難題，文檢人員所應該學習、具備的反向思考及較強的動手操作等能力，這樣才能使文件人員綜合素質不斷提高，從而使檢案水平也得到相應提高。
一、前言
當今社會經濟文化的快速發展，使我國刑事技術警察面對的各類刑事案件中涉及文件檢驗領域的變造文件種類逐漸增多，變造手法隨著科技進步而推陳出新。
筆者結合自身檢驗工作實踐，有針對性的對變造文件提出幾個方面的檢驗方法，總結了為適應新的社會形勢、新的檢驗難題，文檢人員所應該學習、具備的反向思考及較強的動手操作等能力，這樣也才能使文件人員綜合素質不斷提高，檢案水平得到整體提升。
二、當前常見變造文件的種類和特點
變造文件又稱局部偽造文件，是指對原真實文件的部分內容加以改變形成的內容虛假的文件。變造文件的最大的特點就是必須在原真實文件的基礎上，采用某種手段對原文件的局部內容加以變造，從而達到篡改原文件所要證明事實的目的。筆者這里所討論的就是幾類在當今新形勢下高發的變造文件種類：
（一）換頁變造文件
在日常檢案當中，此類檢材文件是出現頻率最高的，特別是經濟犯罪案件里。常見的情況包括各類合同被換頁；使用真實合同將最后有簽名及印章的一頁換成偽造的；保留有真實簽名及印章的最后一頁，而后按需要另擬前一頁或前幾頁的內容，重新裝訂而形成的文件。
（二）利用電腦技術添改文件
偽造者根據其主觀愿望在原真實文件的基礎上，利用電腦技術，添寫部分內容或添“蓋”印章印文，形成的內容虛假的文件。主要表現參照真實文件內容部分中打印字體的大小、字號、字體、間距、顏色等，在所需添加空白部位以相同字體打印上所需文字，形成內容增多的變造文件；或利用電腦掃描其它文件上的真實印章印文圖像，經過處理后，僅保留紅色印文部分，再將此印文打印到所需文件上，形成蓋印有真實印文的變造文件。
（三）高精度擦刮文件
一般來說，擦刮文件是變造者用橡皮、小刀等簡單工具機械地去除原文件上的某些內容，必要時再添加所需要的內容，人為地改變原有文件內容的一種局部偽造文件。而所謂高精度擦刮，則是變造者不僅僅是簡單的進行擦刮，而是他們考慮到了變造文件或許會被審查的后果，在對文件上所需修改的內容擦刮后，利用各種辦法如局部加壓等進行一些后期處理，使被擦刮部位原來的明顯特征如有毛邊、紙張纖維翹起、書寫后墨水有洇散等現象盡量消失，增加被發現難度。
（四）復印變造文件
隨著科技的進步，復印機的運用不僅局限于各類辦公場所，而更加普及進入到家庭、大小商店、娛樂場所等處所中。利用復印技術來偽造文件變得簡單易行。使用真實文件復印后，在復印件上需要改動的位置貼上或涂改所需內容，再次經過復印，形成復印變造文件。為達到最佳變造效果，此過程可以重復進行，直至滿意為止。用復印技術變造文件，成本低、技術要求不高、所制成的變造文件仿真度較高，是新形勢下出現的一種新的變造手段，如各種學歷證明、戶口證明材料等等。
（五）其它手段變造文件
拼補文件、消褪文件在目前新形勢下出現的較少，主要原因是該類變造方法較為復雜，所需手工精細程度較高，且經過變造的文件相對較容易分辨，既費時費力、變造效果欠佳。而對于變造機動車鋼印號類的檢驗，一則長期以來變造手段都較為單一，對它的檢驗已經形成一套固定且有效的方法，二則機動車鋼印號的檢驗工作已經逐漸由痕跡專業技術人員替代，再進行專門探討意義不大。
三、對檢驗方法的認識
（一）認真了解案情，進行適當案情分析
首先是詳細了解案情，對案件具體情況做全面分析。通過有關人員的當面陳述，查閱案件卷宗，弄清案件發生的經過，了解當事人誰對可疑文件提出鑒定要求，提出鑒定的理由是否充分，是否符合邏輯，對可疑文件中懷疑的部位、部分的內容是否明確，以及所懷疑對象和其他相關人員的個人情況利害關系等等。同時，還需要注意發現和了解是否有與可疑文件內容相關的其他人證、書證、物證、視聽資料等證據的存在。
其次，是對有關案件情況進行客觀的分析。通過案件情況的綜合分析，往往可以確定可疑文件爭議的焦點，初步判斷是否有變造手段的存在，以及可能出現的變造的內容，為進一步的檢驗提供方向。
（二）對檢材進行細致觀察，找準檢驗切入點
對于接手的案件材料，需要文檢技術人員對檢材進行全面的觀察，細致甄別每一個可疑之處，特別是可疑文件爭議的焦點，從種屬上區分可能是何種類型的變造文件。這一步驟可能很簡單，可以直接直觀就發現變造方法；也可能從外觀上沒有明顯差異，不容易發現異常。這時就需要檢驗人員不輕易下結論，而應進一步采用多種方式如利用顯微鏡觀察或利用各類文檢儀進行光學檢驗，排除或發現可能的變造痕跡。
在可疑部位發現了變造痕跡，就能根據變造的方法確定相對應的檢驗方法。這時還需注意，如果發現了一種變造方法的存在，不要輕易開始檢驗過程，必須通過細致的觀察，確定該可疑之處是否存在兩種或更多的變造手法，這樣，進行的檢驗才能夠做到全面、充分和準確，沒有遺漏。
（三）邏輯推理與反向思考的運用
針對可疑文件的爭議焦點部位，要放寬自己的眼界，從全盤去考慮該文件的形成過程的合理性。檢驗人員不能再按部就班的就事論事，只是單純的做一個鑒定結論，而應該具備靈活的思考能力，特別是反向思考的能力。文檢中的反向思考，就是要求檢驗人員不能把自己僅僅定位于一個正面的鑒定技術員，還應該經常性的改變自身看問題的角度，以“文件變造者”來看待問題：如果這個文件是我來變造，我應該有什么樣的思路？我應該采用什么樣的手段來實現我的目的而盡量減少被發現的幾率？換個角度去反向思考，會拓展檢驗工作的思維空間，帶來一些新的發現，提高檢驗質量。
（四）換位模擬操作及模擬實驗
具備了反向思考的能力，還需要有實際的動手能力。在檢驗一些有難度變造文件的過程中，可以有針對性的進行一些換位模擬操作和實驗。按照變造者的思路，自己選取合適的材料模擬檢材的情況模擬變造整個過程，在此過程中，你會發現哪些內容或細節是容易變造的，而哪些內容或細節是非常難于變造的，掌握經驗后，檢驗時抓住這些難于變造的內容或細節，就能取得突破。
筆者針對一起學歷證書復印件變造的案例，親自動手操作，進行了換位模擬變造實驗，在此過程中，以變造者的心理去做，盡量不使變造特征暴露。通過實際操作，發現了一些穩定的特征仍然是不易被改變的，從而進一步就案例做出正確全面的鑒定結論。
（五）變造細節特征檢驗
細節特征仍然是變造文件檢驗的基礎，細節特征的發現與否也是檢驗技術人員水平的一個重要標準。這是容不得半點浮躁、基本功不扎實存在的。如同戰爭一樣，不管有多高的科技、多先進的武器裝備，最后決定勝利的還是靠人本身。
對變造文件的細節特征檢驗，必須基于各類變造方法之上，沒有投機取巧的方法，只能扎扎實實的進行。對上述提到的換頁文件、高精度擦刮文件、計算機變造文件、復印變造文件中裝訂痕跡、密封痕跡、紙張表面物理特征變化、擦刮細節痕跡、復印細節特征等等其它細小痕跡特征，仍然必須按照各類相對應文件檢驗的系統方法來進行，在此筆者不做過多的闡述。
（六）關于儀器的運用
變造文件的檢驗在一定程度上也依靠現代化精密檢測一起進行。現代精密檢測儀器層出不窮，許多精密儀器被運用到變造文件的檢驗中來，對推動整個文件檢驗技術起到了重要的作用。如VSC系列文檢儀、DOCUMENTER 3000文檢儀、DGY紅外文檢儀及DKY系列多功能寬譜文檢儀等都是文件檢驗工作常用的儀器。文檢儀可以根據不同書寫材料對不同波長光線的吸收、反射、透射和熒光效應的不同達到鑒別各類變造文件的目的，并且通過光學系統和光電轉換裝置將檢驗結果在監視器上顯示出來，實現可見圖像的直接鑒別。
特別是在各種打印復印文件中使用的各種顏色的油墨，以及各種顏色的印油、印泥等印文材料，對某些光線的反射、透射能力或發射熒光的顏色、強度上有所不同，我們就可以利用各類變造文件中印刷材料和印文材料的這一光學特性，通過文檢儀選用適當的光源和濾色系統區別這些物質材料，以及檢驗由這些物質形成的各類變造文件的真偽。
四、總結與展望
（一）考驗技術人員的反向思維及實際動手操作能力
越來越多變造手段的出現，對于文檢技術人員的要求也在不斷提高，實際上是對傳統檢驗模式和人員素質提出了更高的要求，不能僅僅停留在單純對檢材進行簡單程式化的檢驗，而需要研究檢材的形成原因、所需要的手段和方法，為什么要這樣做、這樣做會有什么破綻留下以供檢驗？檢驗技術人員是否能夠根據檢材情況反向思考，分析此類文件形成的過程，在可能的情況下自己動手實際按照變造的方法去進行模擬實驗，是否能夠有較強的動手能力在模擬過程中去發現哪些方面是可以有條件進行鑒別的疑點，成為當前新形勢下考量一名優秀文檢技術人員的好的標準，也是應對新形勢下變造文件檢驗的好的標準。
（二）技術人員的整合
篇（4）
1995年物證技術學研究主要集中在以下幾個方面：
1.物證技術學的理論體系和學科地位。物證技術學是一門新興學科，其理論體系和學科地位既是本學科領域內研究的重點也是難點。有的學者對這一問題進行了較為系統和全面的論述，明確了物證技術學的理論體系應該包括的主要內容，并指出了物證技術學應屬于法學專業下屬的二級學科。有關學者還受國家有關部門的委托就作為法學專業下二級學科的物證技術學學科研究現狀與發展趨勢寫出了調查報告。
2.物證技術鑒定的制度。隨著我國法制建設的發展，完善物證鑒定制度的要求也日益強烈。在這一問題上，有的學者論述了如何保證鑒定權的正確行使和如何規范鑒定活動；有的學者探討了建立統一的物證鑒定機構的可能性；還有的學者對外國的鑒定制度進行了比較研究，探討了鑒定的委托、鑒定人的訴訟地位、鑒定人的資格和鑒定結論的評斷等方面的制度問題，以求為中國物證鑒定制度的改革和完善提供借鑒。
3.物證攝影技術。這一領域的研究成果主要集中在不同介質上物證的拍攝技術和方法上，例如，在物證拍攝時消除金屬表面反光點的方法；拍攝透明玻璃上單面遺留的汗液灰塵混合手印的方法；使用定向反射照相提取潛在手印的方法等。
4.痕跡技術。痕跡技術是物證技術學的一個重要科研領域。1995年在各類學術刊物上發表了上百篇關于手印、足跡、工具痕跡、槍彈痕跡的顯現、提取、檢驗等技術的文章。其中，有的學者探討了指紋特征概率的計算方法；有的學者研究了顯現不同潛在手印的方法；有的學者就步法特征的價值和鞋底穿用特征做出了實驗調查報告；有的學者探討了工具痕跡檢驗的理論；有的學者研究了撬盜保險柜痕跡和開鎖痕跡的檢驗方法；還有的學者探討了彈殼發射痕跡的模糊識別原理等。
5.文書物證技術。隨著社會中涉及文書物證之案件的迅速增多，有關文書物證技術的研究也有了極大的擴展。1995年國內學者專家在這一領域的研究主要包括：應用筆痕特征鑒定相對書寫時間；采用多種技術手段鑒定偽造合同的絕對書寫時間；簽名字跡的檢驗方法；模仿筆跡的特點；少量殘缺字跡的檢驗；被消退字跡的檢驗；復印文書的檢驗；原子印章印文的鑒定；區分復寫字跡與圓珠筆字跡的方法；裂解色譜在文書物質材料檢驗中的應用等。
6.微量化學物證技術。隨著儀器分析技術的迅速發展，微量化學物證檢驗技術有了突破性發展，這主要表現在從定性對比分析發展到定量比較分析，從整體定量分析發展到成分掃描成象分析，從單項分別檢驗發展到多項綜合分析等方面。國內學者在過去一年內除了對這一領域的總體性研究外，還在許多具體技術和方法上取得了眾多的科研成果。例如：運用掃描電鏡和能譜儀檢驗油漆物證的方法；美發用品對毛發殘留清潔劑熒光特性的影響；鑒別毛發定型劑的熒光分析法；測定滌綸纖維上分散染料的方法；煙頭的檢驗技術；有機磷農藥的固相萃取分析技術；玻璃上指紋痕跡微量附著物的反射紅外光譜分析法；頭皮屑與尼龍屑的紅外光譜檢驗等。
7.生物物證技術。生物物證技術是物證技術學的重要組成部分之一。在這個領域內，DNA檢驗技術仍然是一個研究的重點，而且人們的研究開始從檢驗技術本身發展到檢驗結論在偵查和司法實驗中的應用及其相關的問題，有的學者還探討了植物DNA作為證據的可能性。
此外，1995年生物物證技術領域內的主要研究成果還包括：人類毛發同源鑒定中的元素分析和統計分析；暴力案中毛發的中子活化分析；混合斑中血型的測定方法；微量血痕AB型粘附法檢驗等。
（二）今后的展望
1995年我國物證技術學領域的研究工作取得了豐碩的成果。我們認為，未來一年在這一領域的主要研究課題將包括：物證技術學的基礎理論研究；我國物證鑒定體制的改革與完善；物證鑒定結論的采用標準；痕跡物證、文書物證、微體物證、生物物證技術領域內檢驗水平的提高和新技術新方法的開發與利用；外國物證技術學科研成果的借鑒。
二、1995年偵查學研究的回顧與展望
（一）1995年的回顧
1995年是我國偵查學研究相當活躍的一年。北京刑偵學會于4月份召開了“學術論文交流會”。國際刑警組織大會和世界反貪污大會也于秋季分別在北京召開。圍繞上述會議，國內專家學者就犯罪偵查中有關問題進行了廣泛深入的研討，并取得累累碩果。1995年我國偵查學研究的主要問題包括以下幾個方面：
1.偵查學基本理論。
一些學者在回顧總結前一時期偵查學基本理論研究的基礎上，對這一問題進行了新的探索，并提出了一些新的構想。有人認為，偵查學的概念應包括該學科的邏輯起點、基本內容和研究目的，因此應表述為“研究犯罪行為與偵查行為的矛盾、規律及偵查對象的科學。有人提出，偵查學的基礎理論是多層次的，包括政治理論、技術理論、方法論、特定基礎理論、相關學科基礎理論等。有人認為，偵查學的學科體系應以犯罪行為與偵查行為的關系為軸線，以犯罪行為和偵查行為為邏輯起點，以多層次的基礎理論、犯罪行為與偵查行為的關系和規律、偵查對策和方法為內容來構造等。
2.我國偵查體制改革。
一些學者認為傳統的偵查體制滯后于形勢的發展變化，因此應抓住機遇加速偵查體制的改革。有人認為應在偵查中引入競爭機制，全面推行“探長制”和“破案責任制”。有人對“大刑偵”體制的內涵提出了新的見解。有人提出應完善省、市、縣和派出所的四級破案制度。有人認為應在偵查工作中確定精神鼓勵與物質獎勵相結合的激勵機制。有人提出了實行“探長制”的具體措施。還有人提出了建立偵查員等級制度的設想等。
3.偵查思維。關于偵查思維的研究已經從一般性特征描述轉入對具體思維形態和功能的分析，并且從不同角度對偵查思維的理論體系加以完善。有人論述了偵查中對抗思維的方法。有人論述了逆向思維在偵查中的應用。有人探討了偵查思維的障礙及其排除方法。有人論述了偵查中辯證思維方法的特征和作用。有人具體分析了偵查中的比對推理、矛盾分析推理和偵查假設等邏輯思維的形式。有人還研究了培養偵查人員正確運用偵查思維和提高偵查思維能力的方法等。
4.偵查謀略。
關于偵查謀略的研究主要表現在一些具體謀略的運用上。例如，有人研究了孫子的“詭道”思想在偵查中的運用；有人研究了迷惑型偵查謀略在暴力犯罪偵查中的運用；還有人研究了謀略在販毒案件偵查中的運用等。
5.偵查協作與偵查信息。隨著流竄犯罪、跨地區犯罪和集團犯罪的增加，加強偵查協作和交流偵查信息已成為犯罪偵查研究的一個重要領域。有的學者對偵查協作的作用和方式進行了較為深入的探討，并提出了完善偵查協作的具體措施。有的學者建議建立偵查工作協查回復制度，以提高偵查協作的效率。有的學者分析了經濟犯罪偵查中的協作方法。有的學者分析了刑事技術工作中的協作問題。有的學者論述了刑事案件信息資料系統的重要性及運作方法。還有的學者探討了及時更新偵查信息資料的必要性和途徑等。
6.偵查措施和方法。
這一方面的研究主要集中在各種偵查措施和方法的運用，而且多結合實際案例或實踐中的具體問題加以論述。例如，有人探討了大跨度確定偵查范圍的方法；有人論述了調查訪問中的“灰區”及其對策；有人分析了并案偵查中的問題；有人研究了訊問情境及其對被訊問人的影響；還有人論述了“刑嫌調控”的方法。此外，有些學者還研究了偵查措施和偵查方法的合法性問題，如測謊技術在訊問中的應用及有關的法律問題等。
7.經濟犯罪案件的偵查。我國現階段經濟犯罪增長很快而且變化很多，因此經濟犯罪案件也必然成為偵查學研究的一個熱點。有的學者在分析新形勢下經濟犯罪特點的基礎上探討了偵查工作的特點和對策。有的學者分析了打擊經濟犯罪工作中的幾個“誤區”。有的學者分析了當前經濟犯罪分子的心理特點及訊問對策。在各類經濟犯罪案件中，貪污罪、受賄罪和詐騙罪是研究的重點。
8.團伙犯罪和黑社會犯罪案件的偵查。
隨著我國的改革開放和經濟發展，團伙犯罪和帶有黑社會性質的集團犯罪日益猖獗，因此對這類案件的偵查對策的研究已引起人們的注意。不過，大多數文章對此問題的研究還停留在對犯罪情況和特點的介紹以及一般性對策的分析上。
篇（5）
韓禮德(1994)提出了主位和述位的定義及劃分方法,他認為主位(theme)是信息的起點,由句首位置來實現,其余部分稱為述位(rheme)。[1]Danes(1974)指出,每個語篇及段落都可以看成一個主位的序列,篇章的真正主位結構是主位的承上啟下,而篇章中的主位間的所有復雜關系都稱為主位推進程序(thematicprogression)。[2]
通過大量的研究,Danes提出四種推進模式,再加上其他學者如徐盛桓(1982)[3]、黃衍(1985)[4]、黃國文(1988)[5]、胡壯麟(1994)[6]、朱永生(1995)[7]所做的研究,共有以下七種主位推進模式:(1)主位同一型,主位相同,述位不同;(2)延續型,上句的述位成為下句的主位;(3)述位同一型,主位不同,述位相同;(4)交叉型,上句的主位成為下句的述位;(5)衍生型,上句提出總主位,然后從總主位派生出幾個次主位;(6)主-述作主位型,上句的主位和述位中所表達的信息共同成為下句的主位;(7)述位分離型,上句的述位包含了可派生的述位,分別成為下面小句的主位。本文將根據以上七種基本主位推進模式來分析中英作者撰寫的醫學英語期刊論文中的主位推進情況。
二、語料研究
(一)語料
本篇文章共收集醫學論文80篇,前40篇由英美醫學工作者撰寫,選自國外醫學期刊NewEnglandJournalofMedicine,JournalofAmericanMedicalAssociation,An-nalsofInternalMedicine和BritishMedicalJournal;后40篇由中國醫學工作者撰寫,選自國內四本英文版醫學雜志ChineseMedicalJournal,ChineseMedicalSciencesJournal,JournalofNanjingMedicalUniversity和Jour-nalofCollegesofPLA。同時,這80篇文章都有明顯的“IMRD”[8]結構。
(二)分析步驟
本文僅對討論部分進行分析,原因在于論文的討論部分是中國作者撰寫英語論文時出現問題最多的部分[9]。具體步驟如下:(1)標記討論部分的小句及其主位和述位;(2)判斷主位推進模式;(3)計算各主位推進模式的使用頻率,使用頻率=某主位推進模式的次數/討論部分主位推進模式的總數;(4)利用Excel和SPSS軟件進行統計分析,檢測差異是否存在顯著性。
(三)統計結果及分析
通過對80篇文章進行分析,我們得出了主位推進模式的整體分布情況。
表1中英作者醫學論文主位推進模式分布情況
主位推進模式英美作者論文百分比中國作者論文百分比
首先,除了前人總結出的七種模式,我們還發現了兩種新模式:主-述作述位型模式和總結型模式。下面我們將詳細介紹這兩種新發現的模式。
從表一中我們可以看出,中英作者撰寫的醫學論文中主要的主位推進模式的排列順序相同。延續型比重最大,分別為36.26%和33.52%,接下來是主位一致型、述位一致型和交叉型,而剩下的其它幾種方式的排列順序都存在差異。在英美作者的論文中,其排列順序是衍生型>主-述作主位型>述位分離型>總結型>主-述作述位型;而在中國作者的論文中,它們的排列順序是主-述作主位型>衍生型>總結型>述位分離型>主-述作述位型。
根據每篇論文中各主位推進模式的頻率,我們利用T-檢驗來檢測中英作者在各主位推進模式的使用上是否存在差異。結果顯示,中英作者在主位一致型、延續型、述位一致型、交叉型、主-述作主位型和述位分離型的使用上沒有顯著差異。接下來,我們主要分析衍生型、主-述位作主位、主-述位作述位和總結型。
衍生型模式是醫學英語科研論文中不可忽視的一種推進模式,主要用來描述該研究的strength和limitation。從表1中我們可以看出,衍生型在中英作者論文中的比重都不大,分別為3.42%和2.70%,但T-檢驗發現兩者具有顯著差異(t=-2.508,df=38,p=0.017<0.05)。具體來說,英美作者的論文中有23篇文章使用該模式,而中國作者的論文中只有14篇文章使用該模式。
主-述作主位型模式是我們發現的兩種新模式中的一種,T-檢驗顯示中英作者在該模式的使用上存在顯著差異(t=4.473,p=0.007<0.05),表現為中國作者使用該模式的頻率高于英美作者。在該模式中,第一小句中主位和述位所表達的信息共同成為下一小句的述位,它的實現方式主要有兩種:一種是信息疊加,一種是指代。如:Resistin(T1)//isexpressedathighlevelinwhiteadiposetissuecomparedwithbrownadiposetissueandothertissueintherat(R1).2Inhumansubjects(T2),//cellsotherthanad-ipocytes(forexample,tissuemacrophages)seemtobere-sponsibleforresistinexpression(R2)..
總結型模式是我們發現的另一種新模式,T-檢驗顯示中英作者在該模式的使用上也有顯著差異(t=-2.215,p=0.043<0.05)。在該模式中,前幾句的主位和述位中的信息共同成為后一句的主位,表現為后一句的主位是前幾句的總結,通常表現為Theseresults/data/figures等,如:Allofthesesubgroupfindings)//shouldbeconsideredhy-pothesis-generating…。
(四)討論
篇（6）
通常，對于事實論據的特點，人們提到的多是論據的“四性”，即典型性、確切性、針對性和新穎性。但筆者認為還應加上一“性”，即“概括性”，這一點往往被人們所忽略。
“概括性”要求寫作者在表述事實論據時必須言簡意賅，必須突出重點，必須傾向鮮明。
議論文中作為論據的事實與記敘文中的事實在表述的方法上區別很大。記敘文中的事實力求完整生動，而議論文中的事實則要求簡明扼要。否則，不分彼此，就會造成寫記敘文卻不像記敘文，寫議論文卻不像議論文的結果。
任何事實材料都包含意義上的多面性，作者在作為論據使用時，要根據論點和論證的需要，有目的地在某一方面加以突出，以達到議論文三要素的契合。
當然，“概括性”還應表現在作者表述事實論據時所流露的情感上，即作者的愛憎、喜惡和褒貶等。
事實論據在表述中還要注意到它和論點的層次關系，常見關系有三種，即先事實后觀點、先觀點后事實和邊事實邊觀點，也就是人們常說的先敘后議、先議后敘和邊敘邊議。但無論是哪一種形式，都講究論據和論點的緊密結合。筆者以為，“擺事實，講道理”廣義上可以看成是對議論文論據兩種基本形式的概括，狹義上可以看成是對事實論證所提出的要求，即運用事實論據時不能一味地羅列事實，光“擺”不“講”，只開處方，不談作用。
道理論據是指為了證明某個觀點而引用一些名人名言、諺語、古代文獻等方面的材料。一般指那些來源于實踐，并且已被長期實踐證明和檢驗過，斷定為正確的觀點。它包括經典性的著作和權威性的言論、經典性的或廣為人知的事例，以及自然科學的原理、定律、公式等。
對道理論據的表述也要注意到“四性”，即典型性、確切性、針對性和新穎性，這和事實論據的運用有相通之處。道理論據在表述上還要注意以下幾點：
第一，明確直接引用和間接引用的區別。直接引用必須標上冒號和雙引號，如有把握，可以注明出處或作者。所以，直接引用對準確性要求較高。間接引用多采取轉述方式，引用者活用自己的語言，述其要義，以此為論點服務。所以，間接引用不必標上冒號和雙引號，也不必刻意點明出處或作者。但間接引用同樣要求準確，尤其不能歪曲原來的意思。
篇（7）
1 引言
在現代社會，電能是人類生產和生活的重要能源。但是由于多種因素的影響，每年重大電氣火災事故的數量在不斷上升，這已成為社會關注的重要問題。在我國，對火災按起火原因進行分類，電氣火災一般是指由電氣線路、用電設備、器具以及供配電設備發生的故障，并且釋放高溫、電弧、電火花等熱能，在具備燃燒條件下引燃本物體或其他可燃物而造成的火災。廠房或車間是重大電氣火災的多發場所，其次是商場商店和住宅；再次是娛樂建筑、飯店、辦公房和汽車等。
掃描電鏡法是利用掃描電子顯微鏡對火災現場中遺留物的痕跡進行檢驗、觀察和分析，根據其微觀形貌特征，鑒別火場中殘留物的熔化性質和形成原因的一種方法。掃描電鏡作為一種大型現代化儀器，對物證痕跡檢驗火災原因鑒定工作來說，它的一大特點是能夠對極微小的樣品進行形態觀察，放大倍數連續可調，最高達數十萬倍，幾乎對現場發現和提取的所有微量檢材，都可以檢驗。掃描電鏡的另一個特點是不會對檢材檢材破壞，圖像分辨率高、景深大、圖像清楚等，利用這些特點，對火災現場中遺留物的痕跡可在保證其殘留物痕跡完整的情況下，直接對樣品的微觀形貌進行觀察分析，解決了對不便制取金相樣品的微小痕跡、噴濺痕跡、斷口痕跡等的檢驗，對電氣火災原因鑒別工作起到一定的重要作用。
2 電氣火災中的熔痕
熔痕是指銅鋁導線在外界火焰或短路電弧高溫作用下形成的圓狀、凹坑狀、瘤狀、尖狀及其他不規則的微熔及全熔痕跡。不同的熔痕有著不同的形成過程，因此，對不同的熔痕進行研究分析，可以判定出電氣火災的具體原因以及形成過程。
3 掃描電鏡法導線熔痕鑒別判定原則
3.1 不同熔痕樣品觀察部位的確定
（1）對于電線電纜熔痕，由于其外表面形貌特征對于鑒別一次和二次短路熔痕并不明顯， 應重點觀察其內部組織結構和孔洞形貌特征。將熔珠與基體（桿） 的銜接處（過渡區）通過技術處理使之斷開，分別觀察熔珠斷面和桿端斷面形貌特征。
（2）對于接插件和接地金屬構件（如金屬框架、套管等）的熔痕，重點觀察表面熔化區形貌特征。
（3）對于照明燈具中用鎢絲作為發光體的白熾燈等， 應重點觀察導絲熔痕和玻璃殼內表面的金屬粘附物的形貌特征。
（4）對于熔斷器絕緣底座或套管、刀閘開關等，應重點觀察熔體噴濺痕跡的形貌特征。
（5）對于電阻器殘痕， 應重點觀察表面金屬膜斷裂和燒傷痕跡等形貌特征。
3.2 2.5mm2單芯聚氯乙烯絕緣銅鋁導線的判定[1]
（1）一次短路的銅鋁導線微觀形貌。一次短路的銅導線熔痕表面呈卵形花樣，有氣孔，氣孔大而疏，分散均勻，呈圓形且有光澤；一次短路的鋁導線熔痕表面呈拋物線卵形花樣，暗灰色，氣孔排列細密，比較規則，無集中縮孔，氣孔內壁比較平滑，很少有粗糙的紋跡。
（2）二次短路的銅鋁導線微觀形貌。二次短路的銅導線熔痕表面粗糙，有明顯的凹凸差別，氣孔大小不一，數量較多，有的大氣孔內有小氣孔，氣孔邊緣坡度較緩，有平行花紋，氣孔較深；二次短路的鋁導線熔痕表面呈窩狀花樣，淺灰色，光澤較強，氣孔大小不均勻。
（3）火燒后的銅鋁導線微觀形貌。火燒后的銅導線熔痕表面無明顯變化，表面平整，有少量塊狀物，無氣孔，有熔化痕跡，光澤性不強，原始組織的加工方向性仍然可以看到，有大量較小的再結晶顆粒，局部呈網格狀花樣；火燒后的鋁導線熔痕表面處可以清晰地見到丘陵狀和線狀，有極少塊狀物，表面平整，無氣孔。
（4）對電熱絲的判定。
A正常使用的電熱絲微觀形貌。正常使用的電熱絲表面有明顯的溝槽狀縱向加工劃痕，其上光滑平整，無顆粒狀物質和凹坑，顏色略微發白。
B通電過熱的電熱絲微觀形貌。通電過熱的電熱絲熔痕表面沿溝槽狀的縱向加工劃痕方向出現了一些白色的絮狀物，并呈均勻分布，其中部分以片狀形態出現，局部出現凹坑和凸起。
C火燒后的電熱絲微觀形貌。火燒后的電熱絲熔痕表面縱向加工劃痕已經被一層厚厚的顆粒狀物質所覆蓋，并且部分已脫落，粗糙且凹凸不平，表面顆粒粗大，松散，雜亂無章。
3.3 對2.5mm2單芯聚氯乙烯鋁導線和6mm2單芯聚氯乙烯鋁導線熔珠斷面和基體端斷面的判定[2]
（1）一次短路鋁導線熔珠斷面和基體端斷面的微觀形貌。一次短路鋁導線熔珠斷面和基體端斷面呈蜂窩狀，暗灰色，缺乏光澤，氣孔均勻、細密。氣孔內壁比較平滑，很少有粗燥的紋跡，熔珠外表面比較平滑，有小坑洞。
（2）二次短路鋁導線熔珠斷面和基體端斷面的微觀形貌。二次短路鋁導線熔珠斷面和基體端斷面窩狀花樣，淺灰色，光澤較強。氣孔大小不均勻，氣孔的數量明顯增多，有的大孔內有小孔。二次短路熔珠在高倍像中，氣孔內壁相當粗糙并有龜紋、條紋等紋跡出現。熔珠外表面比較粗糙，有一層灰色氧化鋁膜，有麻點和小坑。
（3）火燒熔痕熔珠斷面和基體端斷面的微觀形貌。火燒熔痕的微觀形貌特征為熔珠斷面和基體（桿）端斷面可以清晰地見到丘陵狀和線狀，有極少塊狀物，光澤性不強，高倍像中可以見到突起的丘陵形狀，表面光滑無氣孔。熔珠外表面形態比較平整，無坑洞。
一次短路在高溫作用后，對其熔珠斷面進行微觀形貌分析。其微觀形貌特征為熔珠斷面呈蜂窩狀，呈暗灰色，無光澤，氣孔均勻、細密。高倍圖像下，氣孔內壁比較平滑，很少有粗糙的紋跡和在正常環境下的一次短路的特征很相似。
3.4 對2.5mm2單芯聚氯乙烯銅導線熔珠和根部斷面氣孔分布的判定[3，4，7]
（1）一次短路熔痕根部斷面和熔珠氣孔分布情況。一次短路熔痕根部斷面存在分布密集，大小均勻細密的氣孔特征。一般情況下，熔珠斷面分布氣孔較多、較均勻、細密，每個氣孔的表面積差異不大，小孔洞（指直徑小于90μm氣孔和縮孔）總面積約占熔珠橫截面80%，高倍像觀察氣孔內壁和底部較光滑細密，縮孔的大小與氣孔相差不多，形狀也較規則。有時熔珠根部斷面氣孔可能出現大小不一，分布不均勻的特征，但是，這種情況較少出現（這是由于碳化物對銅液具有較大的擾動作用），因此出現氣孔體積大，數量少的分布特征。
（2）二次短路熔痕根部斷面和熔珠氣孔分布情況。二次短路根部熔痕根部斷面出現大氣孔內部有小氣孔。多個氣孔重疊。可能出現大的縮孔。有較大氣孔出現。有時出現了整個斷面上只有幾個大氣孔的情況。
二次短路熔珠斷面呈現孔洞較少，分布不均勻，無論是氣孔還是縮孔表面積明顯變大，大孔洞（指直徑大于90μm氣孔和縮孔） 總面積約占熔珠橫截面的71%，形狀也不規則，還會觀察到大氣孔內分布著多個小氣孔的現象。高倍像觀察氣孔內壁和底部不光滑、粗紋較多。特別是個別熔珠斷面僅會出現幾個大縮孔或大氣孔。
3.5 從晶粒大小判斷火災溫度、電流大小和短路前后溫度變化情況
根據晶粒度的大小便可以推斷某部位的受熱溫度或溫度范圍，從而給判斷起火部位和確定起火點提供依據。
（1）火燒熔痕的晶粒大小、等級與相關部位加熱溫度的關系[5]。
直徑為2.5mm2的紫銅材質單芯聚氯乙烯銅導線火燒熔痕，從室溫到200℃之間，晶粒大小沒有明顯變化，都是6um左右，晶粒等級為11.5級；
從200℃到500℃之間平均晶粒直徑緩慢長大；
當超過600℃后，平均粒徑迅速增大，從12.5um變為38um，晶粒粒等級從9.9變為6.5；
超過熔點1083℃，金屬導線表面開始熔化，產生了較大圓顆粒Cu2O，邊緣呈毛刺狀，此時的晶體顆粒平均粒徑為20um。
該條件下火燒熔痕的晶粒大小、等級與相關部位加熱溫度的關系曲線見圖1。
（2）晶粒大小、等級關系與一次短路熔痕電流大小的關系。
直徑為2.5mm2的紫銅材質單芯聚氯乙烯銅導線一次短路熔痕，粒徑大小隨著短路電流的增大而增大，每種電流對應的晶粒直徑分布如下：
60A時，粒徑主要分布在l-2um之間，少數分布在2-7.5um之間。
100A時，粒徑集中分布在1-3um之間，少數在3-6.2um之間。
160A時，粒徑集中在3-5u之間，少數分布在1-3或5-13um之間。
180A時，粒徑集中分布在5-15um之間，有少數分布在3-5或15-47um之間。
190A時，大部分粒徑直徑分布在5-20um之間，有少數分布在20-63um。
200A時，粒徑集中在10-30um之間，有少數分布在7-10或30-77um之間。
1.5mm2銅導線一次短路的電流值越大，形成的熔痕晶粒就越粗大，但電流到達200A以上之后，熔痕晶粒直徑反而會減小。
電流與平均粒徑、晶粒等級關系見圖2。
（3）晶粒大小與一次短路導線熔痕經歷火場加熱溫度的變化關系。
當一次短路導線熔痕在火災環境中繼續受高溫作用時，熔珠細小的樹枝晶、柱狀晶或胞狀晶逐漸長大，而變成粗大的樹枝晶、柱狀晶或胞狀晶，有的看起來像等軸晶，與銅導線的火燒熔痕的金相組織結構接近。
此時一次短路與火燒熔痕的定性區別在于：有細小的柱狀晶的痕跡存在大的晶界內，過渡區較明顯。
直徑為2.5mm2的紫銅材質單芯聚氯乙烯銅導線在200A下經一次短路熔痕未經歷火場高溫時，平均粒徑為19.145um，加熱400℃，600℃、800℃、1000℃后的平均粒徑分別為9.55um、21.14um、27.73um、33.29um，呈先減少再增大的趨勢。當超過熔點后，晶粒平均粒徑減低為19.98um。晶粒大小與一次短路熔痕經歷高溫火場溫度的關系見圖3。
3.6 孔洞與短路熔痕類別的關系
（1）孔洞百分數：1）直徑為2.5mm2的紫銅材質單芯聚氯乙烯銅導線短路熔痕內部所有孔洞占熔痕區域面積百分數為5%以下，符合一次短路物證特征[6]；2）百分數為50%以上，符合二次短路物證特征；3）百分數為5%～50%之間時，該參數對于區別一次短路和二次短路沒有顯性特征。
（2）氣孔最大直徑：直徑為2.5mm2的紫銅材質單芯聚氯乙烯銅導線短路熔痕的內部氣孔的最大直徑大于300微米時，符合二次短路物證特征[7]。
最大直徑在300微米以下時，該參數對于區別一次短路和二次短路沒有顯性特征。
4 結語
電氣火災原因分析鑒定人員根據以上判定原則對火災原因行進推理分析，可有效提高分析的高效性和結論的科學性，有力地推進了社會的火災預防與火災原因鑒定分析工作。
參考文獻：
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2013年中國道路上的汽車已經比10年前多了1億多輛，是十年前的5倍多，私家車在帶給人們方便的同時也增加了交通事故發生的概率。由于許多交通事故現場并沒有交通攝像頭，但是交通事故留下的痕跡物證卻是最客觀、最有效的證據，地面輪胎痕跡是以輪胎作為造痕客體，與地面相互作用時，留在地面上的結構形象痕跡。地面輪胎痕跡的特征主要與輪胎的外部結構特征、作用方式及作用力的大小有關。在這三種因素中，輪胎的外部結構特征又是主要的因素，因此，本文將重點放在輪胎的外部結構特征對于地面輪胎痕跡形成的影響。
1 輪胎結構特征
1.1 輪胎胎面花紋特征
胎面是輪胎直接與地面接觸的部分，因為車輛用途的不同，胎面上的花紋也不相同，根據車輛的行駛環境及用途進行劃分，輪胎胎面花紋可分為橫溝花紋、縱溝花紋、混合花紋、砌塊花紋和非對稱花紋。
1.2 輪胎胎面磨損特征
是指輪胎在汽車行駛過程中，與地面摩擦而造成輪胎磨損消耗。輪胎磨損率是衡量輪胎耐久性的重要指標。胎面磨損的類型：均勻磨損、單邊磨損、雙邊磨損、中間磨損、上局部快速磨損以及其他類型磨損。
2 輪胎痕跡及其特征
輪胎痕跡可以分為三類：（1）地面輪胎痕跡。（2）輪胎客體痕跡。（3）輪胎附著痕跡。由于地面輪胎痕跡出現的次數最多且最具有代表性，所以這三類痕跡中，本文將重點介紹地面輪胎痕跡，簡稱輪胎痕跡。
按照汽車的行駛狀態劃分，輪胎痕跡可分為滾印、壓印、拖印和側滑印。
2.1滾印，是指輪胎相對于地面純滾動留下的痕跡，非常清晰能夠完整反應輪胎的花紋類型，寬度，磨損程度，價值較高，進行同一認定成功的概率最大。
2.2壓印，是指車輪輪胎相對于路面同時做滾動、滑動的復合運動時，留在路面上的印痕。
2.3拖印，是指輪胎抱死以后在地面滑行留下的痕跡。
2.4側滑印，是指汽車在轉彎時由于慣性和離心力的作用，汽車偏離原來行駛軌跡與地面發生滑動形成的痕跡。
綜合比較四種輪胎痕跡，滾印雖然能清晰反應車輛的信息，但由于其在交通事故發生現場出現的概率并不大，所以其作用與其他幾種相比較小，但可以在了解了其他幾種痕跡判斷出車輛類型后利用其判斷車輛的來去軌跡。壓印和拖印反映了人從發現危險到踩剎車的整個動作過程，因此在交通事故現場中最為常見。
3 輪胎痕跡的確定及測量
一般情況下，交通事故現場的輪胎痕跡比較容易發現，但是，在光滑的水泥路上以及瀝青路上沒有那么容易發現輪胎痕跡，觀察者需要借助光線的作用，找到肇事車輛的輪胎痕跡，然后確定輪胎痕跡的起點和終點。
關于確定事故車輛的輪胎痕跡：如果事故車輛留在現場，那么確定事故車輛的痕跡就比較簡單；但是如果事故車輛不在現場，確定輪胎痕跡的辦法為：（1）根據痕跡的新舊程度來判斷。（2）通過測量痕跡來確定車輛的參數和輪胎花紋，測量一般包括車的軸距、輪距、痕跡接地寬度和輪胎痕跡花紋圖像，然后與事故車輛的技術參數對比，最后確認事故車輛的痕跡。
3.1 輪胎痕跡的常規測量
對于輪胎痕跡的測量，應測量輪胎痕跡的長度、寬度，測量痕跡起止點。若痕跡為不連續的痕跡，應分別測量每一段痕跡的長度，相加得到輪胎痕跡的總長度，根據情況測量輪胎痕跡間隔的距離。當各車輪留下的痕跡長度不一致時，應分別測量。如果痕跡是曲線形，應根據其突變點、拐點均勻分為若干部分，分別測量。弧線痕跡還應該計算轉彎半徑，測量外側輪胎的一段弦長s和弦高h，轉彎半徑為r，根據下面的公式可以求出轉彎半徑r：
3.2 輪距和胎面寬度的測量
胎面寬度的測量：應在痕跡上面取多個不用的點分別測量其寬度，然后取平均值。
輪距的測量，可以選擇兩個輪胎痕跡的中心連線進行測量，也可以選擇痕跡的同側的連線進行測量，也可以用輪胎痕跡內側的距離加上一個胎面寬度，或者用外側的距離減去一個胎面寬度。如果汽車后輪單側為雙輪，后輪輪距為雙輪中心的距離。車輛轉彎時，前后輪胎痕跡分離，后輪胎的輪距不變，前輪胎輪距變窄。測量的時候，可以選擇剛要轉彎時候的痕跡或者轉完以后的痕跡進行輪距的測量。
3.3 軸距的測量
軸距指的是前后輪胎的距離，測量軸距時可以選擇輪胎痕跡重點位置或者車輛轉向時可以選擇前后輪胎突變位置的距離進行測量。測量時，一般要分別測量兩側的軸距然后取平均值。
4 輪胎痕跡的提取
輪胎痕跡提取固定方法一般有拍照法和畫圖法。拍照時是要注意放置比例尺，并注意痕跡特征點的拍照。
4.1 立體輪胎痕跡的提取
在提取之前先放上比例尺M行拍照，然后將配好的石膏溶液注入立體痕跡中，放入骨架，待石膏溶液完全硬化時，小心取出石膏，并作好記錄。
4.2 平面輪胎痕跡的提取
當現場光線良好、輪胎痕跡特征明顯的時候，可直接進行拍照，拍照時要貼近體面以較小角度從不同方向進行拍照。
4.3 人體表面和衣服的輪胎痕跡的提取
在提取受害人身上的輪胎痕跡之前，先拍照固定，記錄受害人的原始位置。在確認汽車壓過受害人的身體以后，在現場勘查結束以后，對受害人的皮下出血、表皮脫落形成的輪胎痕跡用拍照法提取固定。
5 輪胎痕跡的分析及應用
對現場的輪胎痕跡進行固定提取、分析以后，可以對案件事實有一個大致的了解，分析案件發生經過，案件性質，判斷涉案車輛信息，并為抓捕嫌疑人提供重要依據。
5.1 判斷輪胎種類進而推斷汽車種類、型號
不同種類的車輛一般具有不同類型的輪胎，根據現場遺留花紋類型可以判斷輪胎花紋類型，并分析汽車種類；根據輪胎痕跡的寬度以及輪距、軸距的數值可以推斷是什么類型的車。
5.2 判斷車輛行駛方向
車輛行駛時，會使路面上的灰塵分布、痕跡狀態、痕跡顏色發生相應的變化。分析利用這些特點變化，可以判斷車輛的行駛方向。當汽車駛過時，輪胎向前滾動，輪胎后方產生空氣渦流，會在路面上產生塵土花紋。當汽車低速行駛時，塵土花紋呈弧狀，并從兩側向中心匯聚，匯聚點的指向為汽車行駛方向；汽車高速行駛時，塵土花紋呈樹枝狀，樹枝展開的方向為汽車行駛方向。若輪胎花紋是對稱的，塵土分布也是對稱的。
根據制動痕跡判斷行駛方向，汽車靠輪胎摩擦產生制動力，因此，輪胎痕跡由清晰到模糊或拖痕由輕到重的方向即為汽車行駛的方向。
5.3 分析計算車輛行駛速度
根據制動拖印的長度以及路面附著系數，可以推算出車輛的行駛速度，假設質量m的汽車在坡度為θ的路面上采取制右院罅糲鋁順ざ任s的拖印，路面附著系數為μ，速度V可根據公式V=√2gs（μcosθ±sinθ）可計算
5.4 判斷碰撞接觸點
根據輪胎痕跡的變化，在碰撞以后，雙方都會偏離原來的運動軌跡行駛，所以，研究輪胎痕跡變化發生的點，就可以判斷出碰撞的接觸點。
6 結束語
隨著科技的發展，尤其是刑事科學領域的不斷創新，對于案件的物證提取和檢驗越來越規范化、高效化，在道路交通領域，形式科學技術發揮著日益突出的作用，特別是交通事故中痕跡等微量物證的提取，使得交通事故處理越來越方便準確，并為查明一些案件的性質起著越來越重要的作用。相信在未來，輪胎痕跡的應用價值會得到進一步的發展，更好的服務于人類社會。
參考文獻
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約翰金刑事司法學院是一所在法庭科學、刑事司法及相關領域享有較好口碑的美國高校，被國際司法界公認為國際司法教育和研究的引領者fz7。學院成立于1964年，主要為地方、州、聯邦培養執法者，原名為警察科學學院。( COPS )。從擁有100名新警學員開始，經過40多年時間里，逐漸發展成為一個擁有超過12000名全日制在校本科生、2000名研究生，數百名博士生辦學規模的大學。學員來自世界的一百多個國家，在美國司法律師界，警界，法庭科學界不乏聲名顯赫的畢業生，如我們所熟悉的李昌紅博士。這些優秀的畢業生也從側面折射出約翰金刑事司法學院優異的教育理念，并讓世人對其教學質量有了直觀的了解。
約翰金刑事司法學院的宗旨是:致力于培養學生具有批判性思維、觀察能力，與人的有效溝通能力，教會學員由自由研究引發的道德判斷方法;培養學生的人際交往能力，并在獲得和評估信息時創造性解決問題的能力，以及操作先進系統的能力;讓學生在了解不同文化、社會歷史背景下，具有能融合在不同的經濟條件下的各方政治力量的能力。
學院的任務是:構建一個學術氛圍，促進和鼓勵教師與學生們的科學研究，尤其是司法相關領域的研究;在日益拓寬的研究領域和同一研究領域中的多元化價值取向，反映出學院站在全球化的戰略高度，不斷革新教育實踐，順應時代對特殊領域人才的需求變化，履行學院對社會教育責任的承諾。
學院為學員提供的藝術、科學和人文學科通識教育課程，培養學生在畢業后具有敏銳的思維和較高的專業水準，能應對各種犯罪、司法實踐和公共安全領域中的各種挑戰的能力，實現學員維護社會道德，履行社會責任的承諾，激勵學生和教師以為公眾服務去實現個人的最高價值。
總結約翰金刑事司法學院的教育特色，主要表現在以下幾個方面:
(一)強大的師資力量為提供高質量的教育服務奠定了基礎，與服務客戶的合作，為學生提供了難得的實習機會，為學員今后的順利就業提供了工作平臺，增強了學院在激烈的教育競爭中的吸引力。
在美國，一所高校的吸引力的重要因素之一是在于它的學術資源及良好的學術環境。約翰金刑事司法學院里有提供教育服務專業領域內的權威人士，如Mike Wallace and John Matteson為普利策獎獲得者仁。在這里你能見到很多在法庭科學、法律、反恐，幫派暴力犯罪，人類學，刑事學，歷史、哲學、政治學、公共管理、心理學和社會學學界的著名的學者，學院擁有與19個專題研究中心(如反恐中心)和研究所。良好的學術環境和優越的基礎設施提供了良好的教學科研環境。在不同領域內的資深專業人員被學院聘為指導教師，學生們可以在學習中得到最好的學習指導;學院與司法機構有良好的合作關系，學生可以申請并可獲得去知名的公司、組織、機構等相關部門內進行與所學專業緊密相關的實習機會;優秀的師資與最好的實習環境，為保證教育質量提供了堅實基礎和優越環境。
(二)嚴謹的科研氛圍，科學合理的通識教育課程結構，使學生們能輕松面對未來的工作環境的任何挑戰
美國的警察學歷教育強調的是通識教育，在課程的設置中以司法本科為例，基礎能力課，人文課程、自然科學、社會科學和與刑事司法相關的種族問題占總課程的67%左右，共同必修課占22%，主修方向課程占10%，讓學生充分體會到刑事司法是跨學科性質，并對犯罪問題和刑事司法體系問題有了全面的了解。
嚴謹的學術氛圍培養學生尊重知識的意識。以研究生教育為例，學生在選中一門課程與任務教師聯系后，教師通過郵件發給他一些參考書目，在考試之前，這些書要讀完，才有可能通過考試。在這一學習過程中，有效地鍛煉了學生的獨立學習能力。沒有人為了完成作業而去抄襲，學生們在學習的過程中學會了尊重別人的勞動成果，論文是通過自己的研究和實驗得到的原創作品，因此，實驗室和圖書館總是人滿為患。
自由的學術環境中使學生在課堂中能輕松隨時提問，闡述自己的觀點，學生不會輕易服從某個權威觀點，并會以自己的科學實驗證明自己的觀點。教師們具有引導學生得出正確答案的責任，這種教學模式對教師的素質要求很高。在課堂中，教師應回答學生的所有提問，這些問題涉及這一專業的各個領域，教師有義務給學生滿意的答復，這對教師業務知識的深度和廣度及對知識綜合應用水平都是一個考驗，但是教師不會以一個權威者自居，總是樂于與學生分享新的觀點并會對學生的觀點提出有建設性的意見，引導學生進行深人的研究。
(三)學院注重實驗室、圖書館的建設，以滿足教學實踐為目標，注重學生動手能力和觀察能力的培養
充裕的教學資源和硬件設施為培養一流的人才提供了物質保障。學院內行政辦公室簡單而樸素，但是與之形成鮮明對比的是設備良好的實驗室，實驗室的開放時間一般是從早到晚，在這一期間，學生可以自己選做實驗的時間段。實驗室是學院內最為繁忙的地方，完成教師布置的論文或撰寫自己的論文要通過實驗完成，教師不會告訴學生具體該怎么去操作實驗，學生們會從教科書或教師提供的學習參考資料中所列的書目的書中獲得相應的信息。實驗室內有外聘來自服務各大實驗室的經驗豐富的技術人員，遇到難題，請教他們，找出研究的方法和解決途徑。獨立的在實驗室操作的研究經歷，培養出學生較強的動手能力和觀察能力、操作先進系統的能力，能在從業后接受所遇到的挑戰。
學院的圖書館內資料豐富，在各種類別的資料中，研究者可以找到最新最全的專業資料，能滿足研究者的需要。學院圖書館是開放時間最長的部門之一，在假期也會開放，方便學生使用圖書館，憑借互聯網，學生在任何地方都可方便快捷地享受到學院圖書資料，方便了學生的學習及教師的研究。
(四)管理人員少而精，先進的管理水平保證了學院高效的運作
信息化的辦公節省了很多人力，學院的管理人員不多，在學院內見到的大部分是教師。每個教師和學生都有一個信箱，學院的一切通知、新聞都會及時發在相關人員的信箱內。所有的工作都是提前安排好的，管理工作井井有條，各人各司其職。學院信息公開，要想知道學院在這一學期內某一天要發生什么事，可以到學院的日歷上看到詳細的安排，所有的學院工作人員的工作都是有預見性的，他們可以制定好未來一年的工作計劃日程安排表，可以把大部分的精力和時間放在科研中去。
學院公共服務完善、后勤保障有力，所有的服務電話都公布在學校的網站上，接到電話后后勤人員會即時出現，服務的效率和質量都很高。學院有充足的上網電腦供學生免費使用，而且使用正常，幾乎見不到放在公共免費使用的電腦因故障而無法正常使用的情況，使用者也不會擔心病毒的侵擾;如果要使用公共復印機或打字機，學生可以根據自己的需要充值，采用自助式方式，輸人使用者的密碼就可以使用，既方便學生也節省了人力。圖書館和實驗室除了少數的管理人員外，一些職位提供給學生供職。
(五)長期穩定的合作單位為學生的學習提供了較好的實習基地，保障了學生學習的質量
以紐約市警察局犯罪實驗室為例，紐約市警察局是世界上公認的最好的現代警察局之一，條件良好的工作環境和先進的儀器設備為相關專業的學生提供了良好的實習機會。紐約市警察局犯罪實驗室內設有手印檢驗、微量物證檢驗、纖維毛發檢驗、火災物證檢驗、違禁藥品、足跡檢驗、文件檢驗、工具痕跡及槍彈及痕跡檢驗等多項檢驗服務，是美國最大的犯罪實驗室之一，擁有一流的設備和工作人員，學生們在實習過程中獲益匪淺。提出申請實習的學生在要在這里修滿400個學時，在各種實驗室之間輪流學習，并由具有豐富經驗的技術人員提供技術指導。
(六)學院注重的學生教育質量，不盲目追求畢業生數量
美國高等教育是寬進嚴出，約翰金刑事司法學院學生都了解學分不好拿，尤其是法庭科學專業的學生，要想畢業就要付出努力。學院不會為了提高畢業率而放松標準。從畢業生的從業成績來看，約翰金刑事司法學院文憑的“含金量”也是一個驗證，在司法界，約翰金刑事司法學院畢業生，業績驕人的不在少數，畢業生在業界不俗表現就是約翰金刑事司法學院教育質量的最好說明。
(七)學院根據社會的需求和發展不斷調整教育實踐，在改革中不斷發展壯大
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一、專業教學改革的背景
刑事科學技術是公安、司法機關依照刑事訴訟法的規定，應用現代科學技術的成果，收集、檢驗和鑒定與犯罪活動有關的物證，為偵查、起訴、審判工作提供線索和證據的專門技術，簡稱刑事技術，也稱物證技術。在新世紀里，隨著改革開放的深入，社會主義市場經濟體制的逐步建立，特別是我國加入WTO以后，在法制現代化和經濟全球化以及科學技術的突飛猛進，我國的法制的不斷健全和普及，講證據、重證據、用證據已成為人們的共識。在這種大背景下，刑事科學技術鑒定工作面臨許多新情況新問題，犯罪活動日趨科技化、智能化，對訴訟證據質量的要求不斷提高，這就要求刑事科學技術人員在數量和質量上都要有顯著提高，才能適應當前和未來的刑事犯罪的形勢，有力地打擊各種犯罪，維護政治穩定和社會治安穩定，為社會主義建設保駕護航。根據公安部1999年頒布的刑事科學技術一、二、三級技術點人員編制標準，在四川省公安機關中需要配備刑事科學技術人員為3567人 。而2003年止，四川省現有刑事科學技術人員840人，尚缺2727人。2003年4月學校教學工作委員會向省公安廳、21個市、州公安局及其所屬縣、市公安局的政工部門，對全省公安機關2003-2008年的人才需求進行調查表明：需錄用刑事科學技術專業人員1062人，缺口很大。而目前，除中國刑警學院外，僅有少數省的公安院校開設了刑事科學技術專業，并且規模都較小，很難滿足需求。過去我省除我校舉辦過刑事科學技術專業干部短期培訓外，還沒有任何院校開設過刑事科學技術專業的學歷教育。從刑事科學技術專業人員隊伍質量看，由于歷史原因，學歷普遍偏低，大部分人沒有受過系統、正規的專業培訓，而是在實踐中，按照師帶徒弟的方式培養出來的。這缺乏扎實的基礎知識，難以運用高新技術到刑事科學技術鑒定中去，難以適應當前日益復雜的刑事科學技術鑒定工作。因此刑事科學技術專業人才培養工作，面臨巨大的壓力和挑戰，也是重大機遇。我們必須抓住機遇，迎接挑戰，加大刑事科學技術專業教學改革，才能培養出能夠適應未來社會發展需要和公安工作機制轉變需要的高素質的刑事科學技術專業人才。
通過調查研究分析，在傳統應試教育體制下，刑事科學技術專業教學存在以下幾個方面的問題：
1、培養目標不明確。教學目標不明確，片面追求大而全。既要求加強課程教學的針對性，培養“職業型”“應用型”人才，又要拓寬專業面，要求學生有廣泛的適應性，培養復合人才，導致公共基礎課所占比重過大，專業課的門類和學時偏少。據調查我校目前專科三年制的刑事科學技術專業現在實施的教學計劃，必修課為27-30門左右，共計2000學時左右。其中公共基礎課為20-22門，占70%-72%，專業課為7-8門，占28-30%。理論教學所占比重過大，實踐性教學薄弱，對學生動手能力和操作能力的培養未予以應有的重視，混淆了理論型人才和應用型人才的規格差別。人才規格的模糊性導致實踐教學的不足，學生實踐操作能力不強。
2、教學內容陳舊。刑事科學技術發展與科學技術進步密切相關，科學技術的突飛猛進的今天，刑事科學技術的知識更新是很快的，而刑事科學技術教學內容卻因種種原因，更新卻較慢，陳舊和老化，與刑事科學技術實踐脫節，跟不上刑事科學技術工作發展步伐，把原本實踐性、操作性很強的刑事科學技術鑒定工作的教學，變成了純知識講授和課堂說教式教學，忽略了理論與實踐的結合。由于教學內容缺乏針對性和應用性，與刑事科學技術鑒定工作實踐之間的脫節，以至于學生畢業到刑事科學技術鑒定部門后，反映在學校所學的內容與實際刑事科學技術工作有較大差距，實戰部門同志反映學生動手能力和應用能力差。
3、教學方法落后。長期以來采用“灌輸式”、“填鴨式”的教學方法，忽視了學生學習的主動性和積極性，抑制了學生的獨立思考和創新能力；講授學時偏多，實驗實習學時偏少（僅占總學時30%左右），互動教學少。教師在刑事科學技術專業的課時安排中，往往注重基礎理論和知識體系，因此講授課時多，而組織課堂討論、課堂分析、課堂交流等其他教學活動很少，對于學生智力和能力的培養和發揮不利；不利于學生實踐動手能力培養。由于受教學條件限制，現代教育技術方法使用少，貼近實際的刑事科學技術檢驗鑒定的模擬訓練有限。難以提高教學質量，培養學生素質，難以滿足培養新時期刑事科學技術鑒定人才的需求。
4、未建立專業實習基地。在學生實習階段，盡管學校在基層公安部門建立了實習基地，但沒有專業的實習基地，因此各專業學生實習沒有體現專業特色。刑技專業學生同偵查、治安、法律專業一樣，常下到派出所、治安隊、法治科等部門實習，難以接觸刑事技術鑒定，對專業提高不大。
5、專業師資隊伍建設有待加強。教師理論聯系實踐不夠，深入基層鍛煉少，具有豐富實踐經驗的教師少，“雙師型”教師比例較小。高學歷教師少。
二、教學改革的目標和基本思路
(一) 教學改革的目標
1、轉變教育思想觀念。把以分數、以知識繼承度作為衡量教學質量的標準轉變到評價學生的知識遷移能力、運用能力、實踐能力和持續發展的能力上來，形成有公安特色、專業特色的教學理念。
2、專業人才模式改革。以社會實際需求為依據，明確人才培養目標定位，確定知識、能力、素質三位一體的新型培養結構，以培養政治上合格、具有較強的創新能力和敬業精神，適應公安第一線工作需要的德、智、體、美諸方面全面發展的刑事科學技術應用性人才為宗旨，建立起“警學結合，校局互動” 教學改革機制，構建 “教學、科研、辦案”三結合，即“產、學、研結合”的專業人才模式。
3、課程體系改革。以專業技術應用能力和基本素質為主線設計培養計劃。建立完善刑事科學技術學科群，構建具有公安特色、刑事科學技術專業特色的理論教學體系和實踐教學體系。
4、教學方法改革。改變陳舊的“灌輸式”、“填鴨式”的教學方法，調動學生學習的主動性和積極性，形成一系列動態性的、開放性的、師生互動的教學方法和手段。培養學生的獨立思考和創新能力。積極應用現代化教學方法，提高教學質量。
5、實驗、實訓基地改革。打破學校過去教學相對封閉的狀況，采取“走出去，請進來”的方式，建立具有公安特色的學校與警局合作，人才和設備資源共享，校內、校外專業實驗、實訓基地和物證鑒定中心結合的實踐體制。
(二)教學改革的基本思路
1、建立新的公安教育觀念和新型專業人才培養模式。教育部周濟副部長強調“高等職業教育主要是培養向生產和社會實踐第一線的實用人才。”；張堯學司長指出“高職教育是以社會需求為導向的就業教育，即我們培養出來的學生應該是市場上需要的、搶手的、有一技之長的高素質勞動者或技術應用性專門人才，而不是那些基礎扎實，畢業后仍需進行較長時間的培訓和再教育之后才能勝任工作的人才。”因此，給我們指明了高職高專辦學指導思想、教育目的和目標。科學地構建知識、能力、素質結構，建立“教學、科研、辦案”三結合的新型的專業人才培養模式。
2、優化課程結構，適應培養目標的要求。突出專業特點，建立思想教育、人文科學、警用法律、警察技能、警務業務基礎和刑事科學技術等六大模塊的刑事科學技術專業課程體系。在課程設置時應更多地考慮其專業的實用性，突出課程內涵的專業特色。刑事科學技術專業課程設置時，應首先是刑事科學技術專業特色、其次是公安特色、然后才是大專生應具備的公共基礎理論和工具類課程。
3、樹立新的教學質量觀，改革教學方法、手段和考核辦法。
4、按照“警學結合，校局互動” 教學改革機制，建立校外實習基地，校內實驗室和學校物證鑒定中心，完善“產、學、研”相結合專業人才培養模式。
三、刑事科學技術專業教學改革舉措
(一)確立專業人才培養目標與質量標準
刑事科學技術專業設置以來，為了進一步明確刑事科學技術專業人才培養的具體目標，學校教學工作委員會面向省公安廳、21個市、州公安局及其所屬縣、市公安局進行問卷調查，了解基層對刑事科學技術專業人才的需求情況、刑事科學技術專業人才培養的知識結構和能力結構的具體要求。通過對調查的資料和數據的處理分析，形成了刑事科學技術部門對刑事科學技術專業人才培養基本需求的意見。調查表明，基層刑事科學技術對刑事科學技術專業人才的基本要求是政治上忠誠可靠，身心健康，具有良好的道德和堅忍不拔的意志，有較強的社會適應能力，有系統而扎實的刑事科學技術專業知識和較強動手能力等。通過調研，我們確立了刑事科學技術專業人才培養目標，應主動適應新形勢下公安機關刑事科學技術部門對人才的需求，以實踐部門對人才的需求為導向，實踐部門需要什么樣的人，就培養什么樣的人。刑事科學技術專業要以培養適應我省基層公安機關（尤其是區縣公安局）需要的，具有較強的實踐應用能力的刑事科學技術專業人員為目標。
在確立了刑事科學技術專業人才培養目標基礎上，我們研究制定了以技術應用能力為主線的刑事科學技術專業人才培養的質量標準。
l、政治素質要求：具有高度的政治覺悟，對黨、國家、人民絕對忠誠，全心全意為人民服務;具有高尚的職業道德和勇于獻身的精神，沉著機智，嚴格執法，公正廉明。
2、法律素質要求：具有依法辦事的思想，堅決維護法律尊嚴。懂得法律知識，熟練掌握刑事法律、法規，熟悉刑事辦案程序。
3、專業素質要求：具有牢固的刑事科學技術專業知識，掌握刑事科學技術檢驗鑒定基本技能，并熟練掌握相應的操作方法。具備一定的刑事科學技術檢驗鑒定能力。
4、身體和心理素質要求：身體健康，體能充沛，具有良好的身體素質。心態良好，具有較強的意志品質，良好的心理素質。認識問題深刻，領悟能力強，有較強的推理判斷能力和應變能力。
5、文化素質：掌握計算機應用的基本技能，英語通過大學生一級以上計算機考試；熟練掌握一門外語，通過大學生三級以上英語考試；具備一定的文字表達和寫作能力。
6、警務基本素質：掌握公安業務的基本知識，會使用武器、警械，具有擒拿格斗技能等。
培養目標和學科質量標準的確立，為刑事科學技術專業課程教學改革和學科建設指明了方向，使刑事科學技術學科建設走向了健康發展的軌道。
（二）優化課程結構，適應培養目標的要求
為了使課程設置更符合專業培養目標要求，打破原來的課程設置，將刑事科學技術專業的必修課應分為：思想教育、人文科學、警用法律、警察技能、警務業務基礎和刑事科學技術等六大課程模塊。
1、思想教育課程模塊：政治理論等課程，堅持“政治育警”，提高學生的政治覺悟，培養高尚的職業道德和勇于獻身的精神。加強“兩課”的教學，注意將課程融入平時的政治學習、各種教育講座、公益活動、政治思想工作中，增強效果。
2、人文科學課程模塊：開設計算機應用、大學英語等課程，培養計算機、外語、寫作等能力。開設數學、物理學、化學等課程為專業課程打基礎。
3、警用法律課程模塊：開設刑法、刑事訴訟法以及與刑事科學技術鑒定有關的法規等，培養其警用法律運用能力。法律課的教學內容應與其他專業有區別，要緊密結合刑事科學技術專業，如刑事訴訟法關于現場勘查、物證發現提取、檢驗、鑒定等法律程序及要求。
4、警察技能課程模塊：開設擒拿、射擊、駕駛等課程，培養警察基本技能。警體技能要達到人民警察的基本要求，但可比偵查、治安等專業要求低一些。
5、警務業務基礎課程模塊：開設公安基礎理論、公安文書寫作、刑事偵查學等課程，培養公安基礎業務工作能力。
6、刑事科學技術課程模塊：建立完善刑事科學技術學科群，突出刑事科學技術專業課程特色，加重其課程比重，培養刑事科學技術檢驗鑒定能力。將原來的課程作一些調整：將原來的痕跡檢驗學分為“手印檢驗”、“足印檢驗”、“工具痕跡檢驗”、“槍彈痕跡檢驗”等；將原來的刑事影像學分為“刑事照相和攝錄像”和“刑事圖像處理”；將原來法醫學分為 “生物物證檢驗學”（指對涉及案件的人體、動物、植物和微生物等生物物質檢驗）和法醫學（指法醫病理學鑒定、法醫臨床學鑒定等）；將原來的刑事化驗分為“毒物和檢驗”、“微量物證檢驗”；加重文件檢驗和現場勘查的比重、開設刑事科學技術總論、現場勘查等課程。為適應公安機關刑事科學技術部門對人才的需求，可在大三學生實習返校后，根據公安機關對專業人才的需求情況，學生的就業意向和個人興趣，選擇刑事科學技術具體的專業方向，對相應的專業課程開設加強課，如痕跡專業方向，可開設特殊痕跡檢驗等課程；刑事影像專業方向，可加重刑事攝錄像、刑事圖像處理等課程。深入學習理論和操作技能，尤其是操作技能，以達到學生就業后能盡快適應工作。
（三）規范教學，保障人才培養質量
1、制定教學大綱：如果沒有教學大綱，各位教師上課就可能出現隨意性，各自按照自己的理解去組織教學，由于不同人對課程教學的理解不同，教學的目的、要求和內容必然產生差異，要嚴重影響人才培養質量。因此，2003年6月我校組織刑事科學技術各門專業課程編制教學大綱，以達到規范教學，明確各門專業課程教學的目的、要求和內容。同時并編制實訓大綱，規范實驗實習教學，明確了實驗實習教學的目的和要求。避免了過去實驗實習教學的隨意性，想開就開，想開什么實驗實習項目就開什么實驗實習項目，規范了實驗實習教學。另外制定了專業能力測評標準，為實訓的考核提供了量化依據。
2、加強教材建設：為了保證教學質量，注重教材建設。我校有11名教師正在參與21世紀公安高等教育，刑事科學技術系列教材的編寫工作。在教學中積極選用近年來的統編教材。同時結合我省的實際情況，編寫專業教材，滿足教學需要。如刑事科學技術總論課沒有教材，我們及時組織編寫《刑事科學技術總論》填補了國內本學科空白。為了加強實驗實習教學，編寫了刑事科學技術各門專業課程的實驗指導，保障了實驗實習教學的需要。
3、加強教研活動：教研室通過教研活動使教師們進行溝通了解，并解決教學過程中出現的問題。為了確保教學質量，各教研室開展教研活動，討論教學內容、教學方法。進行集體備課，使教師在教學內容的把握上，教學方法上進行溝通，促進教師的教學水平的整體提高。教師堅持相互聽課，以便取長補短。對年青教師首次上課，進行試講，保證教學質量。
4、調整教學內容，貼近實戰：刑事科學技術是運用科學技術進行物證檢驗鑒定。當前科學技術突飛猛進，必然會帶來刑事科學技術不斷發展，同時也會帶來利用高科技犯罪。因此，必須結合新形勢下，案件發生情況和刑事科學技術發展情況，及時調整和更新教學內容，這樣教學才能理論聯系實際，貼近實戰，確保培養具有較強的實踐應用能力的刑事科學技術專業人員的目標實現。如針對目前持槍作案較多的情況，痕跡學加重了槍彈痕跡教學；針對圖像處理廣泛應用在刑事科學技術檢驗鑒定，刑事影像技術開設了刑事圖像處理內容；根據目前物證檢驗廣泛開展DNA指紋檢驗，法醫學及時增加DNA指紋檢驗內容等。
5、改進教學方法：采用對當前刑事科學技術的熱點的研討，對實際案例分析討論、組織課外興趣小組等方法，調動學生學習的主動性和積極性，形成一系列動態性的、開放性的、師生互動的教學方法和手段。培養學生的獨立思考和創新能力。應用現代科技教學手段，提高教學效果。根據各專業課程的教學內容采用音像資料、多媒體等多種形式進行教學，設置、創造更多客觀、形象、生動的教學情景，使學生接受多種感官刺激，從而形成深刻印象，提高教學效果。制定政策鼓勵教師制作和使用多媒體教學方法。已制作課件72個，達328學時。絕大多數課程已使用了多媒體課件教學。結合教學內容將國內外重大、典型的刑事案件資料，制作成案例教學課件，以便進行經典案例教學。校園網建立后，正在籌劃利用校園網，開辟刑事科學技術網頁，與學生進行教學交流、講評作業、分析解決疑難問題，并可新技術信息。
6、改革考試方法：依據不同的課程特點，采用多種形式的考試方法。筆試主要考核基本知識，采取教考分離，考試課的試題由非上課教師出題，并計劃逐步建立試題庫，有條件的課程采用機讀答卷，并進行集體改試卷。這樣使考試排除了一些如學生“打定子”、教師泄漏試題、改卷偏袒或出差錯等因素干擾，使考試成績更加公正客觀。撰寫論文方式進行考核，通過學生對論文題的思考，查閱有關的資料，作調查研究和實驗，獲取的數字進行分析，而寫出論文。對培養學生分析問題、解決問題及寫作能力很有益。實驗實習的考核，制定了考核的質量標準，測評學生的刑事科學技術檢驗鑒定能力。這樣規范了實驗實習考核的內容、評定成績的標準，避免了實驗實習的考核的隨意性，更加公正客觀。并嘗試進行模擬實際案件情況，進行實驗實習的考核，考核學生綜合實戰能力。采用觀看案例錄像，回答問題，培養和測試學生的觀察能力。課堂提問，回答問題以及開展課堂討論，培養和測試學生的應變能力和表達能力。將筆試、課堂回答問題、實驗實習以及平時作業等按照一定比例組合為學生的成績，這樣更能綜合地反映學生的學習情況和能力。逐步改變了過去單靠筆試定成績，而出現高分低能的現象。
(四)加強實踐教學，培養學生動手能力
增加實踐教學內容與時間，痕跡檢驗學、刑事影像技術、文件檢驗學等主干課程的實踐教學時間，占總教學時間的40％以上。根據教學計劃總體安排，實踐教學環節分為驗證實驗階段、模擬實驗階段、綜合訓練階段和畢業實習階段，使得學生的實踐活動，由易到難，由簡單到復雜，逐步漸進，不斷強化，達到培養刑事科學技術應用型人才的目的。從公安實際部門聘請一批具有豐富刑事科學技術工作經驗的同志擔任實驗實習教學兼職教師，加強對實踐教學的指導。加大模擬實驗實習的力度，使實踐教學貼近實戰，如模擬現場的拍攝，模擬現場的物證提取和檢驗等。加強校內外實踐教學基地建設，營造良好的實踐訓練環境。在課余時間逐步開放實驗室，為學生創造實踐自學的環境，組織一些學生利用課外時間，進行研究性學習，開展一些小的科研活動。在校外公安基層實習基地，聘用實踐經驗豐富的刑事科學技術人員作指導教師，給予實習指導。實習完后指導教師將根據學生實習表現寫出實習意見和評語。學生將撰寫《學生實習專業技術報告》。這樣保證了校外實習的質量。
(五)建立“警學結合，校局互動”的教學改革機制
1、走出校園，與公安部物證鑒定中心、省公安廳物證鑒定中心、重慶市公安局物證鑒定中心、成都市公安局刑警支隊、樂山市公安局刑警支隊、南充市公安局刑警支隊、瀘州市公安局刑警支隊等公安部門保持密切聯系，多次派教師前往調查研究，收集資料。副教授以上職稱教師均到瀘州市公安局及分局有關部門作為聯系點進行調研活動，并形成了相關制度。并分期、分批派教師到公安基層刑事科學技術部門進行實踐鍛煉，使教師積累實踐經驗，促進理論與實踐相結合，提高教學水平。
2、在走出去的同時，我們還堅持請進來。先后從公安刑事科學技術部門及院校聘請了22名客座教授。分別請了公安部物證鑒定中心的常伯年研究員、省公安廳物證鑒定中心的楊盛君高級工程師、重慶市公安局物證鑒定中心楊鳴高級工程師、成都市公安局技術處葉崗高級工程師、省司法廳技術處劉朝寬處長和陳昌全處長的等專家來校講學。為理論聯系實際，開拓學生的視野，了解當前刑事科學技術的發展趨勢和面臨的問題等具有重要意義。
3、在省公安廳的支持下，與公安廳省物證鑒定中心建立共建關系，進行人才交流，儀器設備交流，業務信息交流，教學、科研和辦案合作。校聘請鑒定中心具有中級以上專業職稱人員來學校講學、任教、指導實踐辦案、從事科研活動等（按學校教師對待）。學校派教師到鑒定中心實踐辦案、從事科研活動（按鑒定中心人員對待）。四川省公安廳鑒定中心作為四川警官高等專科學校刑事技術專業學生的實習基地，專業教師實踐鍛煉的基地，為學校的師生提供實踐鍛煉場地。鑒定中心人員則為師生實踐鍛煉的指導教師，指導學校的師生從事刑事科學技術物證檢驗鑒定工作。學校教師在鑒定中心人員的指導下，可使用鑒定中心的儀器設備從事科研活動和案件的鑒定工作。鑒定中心人員在學校教師的指導下，可使用學校的儀器設備從事科研活動和案件的鑒定工作。學校教師與鑒定中心人員共同合作，參與科研項目的申報及研究工作。科研成果共享。教學、科研及業務資料共享。充分利用省物證鑒定中心的資源，為我系的教學和科研服務，促進教學和科研水平的提高。
4、積極籌建學校的物證鑒定中心，爭取刑事科學技術鑒定權，以便對外接案進行刑事科學技術檢驗鑒定工作，為對外開放提供窗口，為師生提供從事刑事科學技術檢驗鑒定的實踐機會。這是理論與實踐相結合的重大舉措，對構建產、學、研結合體制具有重要意義。目前籌建工作已基本到位，并已通過省公安廳的檢查驗收，只等省公安廳的批文授權，即可掛牌。
5、校外實踐活動是檢驗學生在校學習效果，增加崗位意識，到崗訓練的一種好的方式。在學校已建的20個公安基層實習基地的基礎上，將以地、市、州公安刑事科學技術部門為中心，輻射區縣公安刑事科學技術部門建立專業實習基地，為學生的畢業實習提供良好的環境，確保學生專業實習需要。通過專業見習、實習、辦案，真正做到理論與實踐相結合，使學生的分析、解決問題的能力得到提高。
（六）加強師資隊伍建設，提高教師的素質
師資隊伍建設是專業教學改革的保障措施。教師隊伍建設主要進行了以下方面工作：
1、全面提高教師的思想政治素質和業務素質。鼓勵刑事科學技術專業教師參加高層次培訓，力爭形成本專業骨干教師群體和學術帶頭人。要求40歲以下的青年教師制定《青年教師學歷（學位）提升工程個人規劃》，提高教師隊伍的學歷層次。爭取5年內碩士以上學位的專任教師比例由現在的0.08%。上升到25％，今年研究生學習的教師人數將上升為7人。實行青年教師指導制度，指定具有高級專業技術職務，年資較高的教師指導青年教師，進行傳、幫、帶，讓青年教師盡快熟悉業務，提高教學水平。
2、提高“雙師型”教師的比例。通過鼓勵教師積極報考全國“司法鑒定人資格”考試，取得鑒定人資格；積極申報刑事科學技術鑒定系列的專業技術職務；到物證鑒定中心或校外實習基地開展刑事科學技術檢驗鑒定和科研工作，以及在公安基層鍛煉，使擔任專業課教學的“雙師型”教師的比例由現在的37%達到70％。
