分子生物論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇分子生物論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、電子商務環(huán)境下的新商務生態(tài)系統(tǒng)

電子商務環(huán)境與傳統(tǒng)商務環(huán)境相比有顯著的區(qū)別。從傳統(tǒng)意義上說，企業(yè)必須在一個特定的行業(yè)內進行競爭。但電子商務環(huán)境下，一方面，原來處于各個封閉“湖泊”中的不同行業(yè)，由于Internet這條“電子運河”而溝通起來，競爭范圍改變了。另一方面，雖然目前有些企業(yè)采用了MRPⅡ、ERP、CRM、SCM系統(tǒng)等，但合作伙伴之間的電子化連接（Electroniclinkage）及企業(yè)與顧客之間的接口薄弱，難以實現信息實時的、同步的共享。通過先進的電子商務技術（如XML、OBI等）和網絡平臺，可以靈活地建立起各種組織間的、高效的電子化連接，如組織間的系統(tǒng)IOS（Inter-organizationalsystem）、企業(yè)網站、Extranet、電子化市場EM等，將伙伴企業(yè)各個業(yè)務環(huán)節(jié)孤島連接在一起，從而大大改善商務伙伴間的通訊方式，使組織間的信息和知識的交換量與交換速度大大提高，為形成新商務生態(tài)系統(tǒng)提供了有力的支持。

在電子商務環(huán)境下，針對企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的復雜性，新商務生態(tài)系統(tǒng)不僅是一種實施電子商務的戰(zhàn)略途徑，也是一種管理理念的創(chuàng)新[2]。在電子商務環(huán)境下，企業(yè)戰(zhàn)略的制定應考慮如何建立新的商務生態(tài)系統(tǒng)。與系統(tǒng)中的各成員共創(chuàng)新的集成化商務模式和技術標準，共享知識，協(xié)調與各成員的關系，并根據商務生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展不同階段（開拓商務生態(tài)系統(tǒng)、商務生態(tài)系統(tǒng)的擴展、對商務生態(tài)系統(tǒng)的領導、自我更新）的特征和自己在系統(tǒng)中所處的地位，培養(yǎng)自身的核心能力，而不是急于攻擊其他企業(yè)的領導地位或驅逐弱者。商務生態(tài)系統(tǒng)的核心企業(yè)會給企業(yè)帶來更強的生命力[3]。

三、新商務生態(tài)系統(tǒng)的研究狀況及其與當前其他管理思想的區(qū)別

商務生態(tài)系統(tǒng)亦區(qū)別于以產品或任務為目的而組織的動態(tài)聯(lián)盟（VirtualEnterprise），動態(tài)聯(lián)盟是建立在機遇產品基礎之上，由多個各有專長的敏捷型企業(yè)利用各自的特長聯(lián)合起來進行機遇產品的經營生產，產品生命周期一旦結束，聯(lián)盟也自行解體，動態(tài)聯(lián)盟把追求最大程度的敏捷性作為目標。從系統(tǒng)論的角度，商務生態(tài)系統(tǒng)則是為適應環(huán)境變化而組成的共同體，其形成原因與動態(tài)聯(lián)盟是有區(qū)別的。

四、電子商務生態(tài)系統(tǒng)應用分析

（一）英特爾公司的電子商務生態(tài)系統(tǒng)

英特爾的投資范圍涉及世界各地多達425家高科技或與之相關的公司，是個實力雄厚的風險投資商，其通過龐大的投資來形成企業(yè)協(xié)作網絡從而實現互聯(lián)網戰(zhàn)略的方法令人耳目一新。英特爾公司為了完成從芯片生產商到互聯(lián)網建筑模塊生產商的轉變，僅在2000年，英特爾就收購了12家公司和企業(yè)，收購總額約60億美元。

英特爾龐大的戰(zhàn)略投資計劃始于20世紀90年代初期，最初是在PC機和芯片相關技術領域進行投資。現在主要是在一系列有助于全球性互聯(lián)網基礎設施以及互聯(lián)網內容和服務發(fā)展的領域進行投資。在進行投資時，英特爾著眼于一個整體的生態(tài)均衡環(huán)境，進行系統(tǒng)化投資，以彌補服務器、客戶端、網絡、服務和內容等方面的技術或內容的“差距”。接受英特爾投資的企業(yè)不僅可從英特爾的財政資助中獲益，還可利用其帶來的大量與互聯(lián)網相關的計算平臺和網絡的專門技術，并可與其他同行協(xié)同制定技術標準。通過和那些不斷開拓前進的公司合作，英特爾的工程師可更大范圍地接觸各種理念，這對公司未來的產品和技術開發(fā)產生了非常有益的影響。

（二）阿里巴巴的電子商務生態(tài)系統(tǒng)

阿里巴巴不是單獨依靠自己的企業(yè)在為消費者創(chuàng)造價值，阿里巴巴現在的成功是通過自身建設的平臺來主導整合龐大的系統(tǒng)成員架構了一個強大的商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)[4]。

阿里巴巴通過提供誠信通服務產品建立誠信體系使得整個系統(tǒng)從中受益，而且誠信通產品對誠信的評估標準和程序很大一部分授予給了用戶和合作伙伴，例如，誠信通產品中的商家認證交給新華信、華夏和鄧白氏等第三方認證機構，誠信檔案由網商主動反饋的記錄構成，阿里巴巴并不需要維持復雜并且昂貴的中央監(jiān)控和誠信評價系統(tǒng)。

阿里巴巴對網商提供各種服務來幫助網上交易。例如，防騙打假的培訓，提供貿易通產品幫助網商即時聯(lián)系，阿里巴巴對網商的服務從保姆式轉向教練式，鼓勵網商參與到信息的維護中來，使網商成為系統(tǒng)中的主角，并有配套工具方便用戶。

阿里巴巴更大的價值空間是由系統(tǒng)中的成員來創(chuàng)造完成。正如自然生態(tài)系統(tǒng)中陽光、空氣、水和土壤不可缺少，阿里巴巴捏合的誠信、商機、互動和規(guī)模這四種要素對于其商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)也是缺一不可，而且神奇的是，僅僅這四種要素就能孕育出網商生命體自我成長。

阿里巴巴不但在創(chuàng)造價值，他還與生態(tài)系統(tǒng)中的其他成員分享自己所創(chuàng)造的價值。阿里巴巴向網商提供服務產品收取的費用相對于阿里巴巴為網商創(chuàng)造的價值是物有所值的，統(tǒng)計數據顯示，阿里巴巴誠信通會員的成交機會是普通會員的6倍，這給會員帶來的價值遠大于他們的支出，因此阿里巴巴付費會員迅速增長。

（三）易趣和淘寶商務生態(tài)系統(tǒng)的競爭

在淘寶決定進入市場之前，易趣是明顯的領導者，獨霸C2C交易市場。淘寶進入這個市場之前，由于無法與易趣抗爭于是采取了瓦解易趣商務生態(tài)系統(tǒng)的策略：免費。用戶交易、登陸都是免費的。這招武器很有威力，雖然一開始易趣的主流賣家不會流失到淘寶，但是那些無法在易趣掙到錢而又要交店鋪費的小賣家和學生賣家都會加入淘寶，包括易趣有些賣家同時也會在淘寶開店，因為這是零成本和有收益期待的。總結來說淘寶的策略就是：燒錢開路，鋪入大量資金營銷。淘寶期待的是什么呢？實際上是形成一個更大的商務生態(tài)系統(tǒng)，引發(fā)網絡正反饋循環(huán)：隨著人氣的增多，交易增加，賣家會更積極投入增加；賣家增加反過來又吸引買家不斷加入登陸平臺。

淘寶網總價值：投入的資本+網絡的價值=易趣的總價值：運營的收益+網絡的價值。

奧秘在于：為了維持這個等式，最初淘寶需要投入大量的資本，但是隨著時間的推演，易趣沒能采取有效措施阻止淘寶網網絡價值的增值（網絡價值很大程度上可以用用戶規(guī)模和交易量來衡量），于是同樣的等式下，淘寶網絡價值的增長大于易趣網絡價值的增長，而由于運營的收益與網絡價值是正相關的，為了維持等式，淘寶網投入的資本量會越來越小，或者說投入同樣的資本量，淘寶的網絡價值會越來越大，這個時候原有的平衡就會被打破，易趣要么有所投入，要么找到增加網絡價值的新方式，例如，易趣目前所做的將國內平臺和國際平臺對接，為用戶增加外貿機會的舉措以及重新準備投用第三方擔保支付模式等等。

五、電子商務生態(tài)系統(tǒng)的啟示

未來的競爭不是企業(yè)和企業(yè)之間的競爭，而是商務生態(tài)系統(tǒng)和商務生態(tài)系統(tǒng)之間的競爭。企業(yè)所處的環(huán)境是變化的，沒有人能夠完全預知未來，一切取決于企業(yè)的智慧和應對策略。但是有一點是明確的，哪個企業(yè)勝出取決于哪一方的系統(tǒng)更有競爭力更有價值，雙方都要慎重考慮自己的生態(tài)體系是否更有競爭力。

現在的企業(yè)從事電子商務從更確切的角度講，不是采用了一種新的工具和技術或營銷手段，而更是在接受一種新的商業(yè)理念的啟蒙，從接受電子商務實踐電子商務的那一刻起，整個企業(yè)都會隨之發(fā)生變化，進入了一個轉型的軌道。

電子商務是ICT和商業(yè)這兩個互相具有強關聯(lián)性的要素直接碰撞的果實。因此，電子商務產業(yè)內必然首先遇到并首先實踐一個或幾個核心企業(yè)，在前所未有的空間內大規(guī)模相互協(xié)調，將資源集中起來，甚至將消費者也融合進來形成一個共同進化的生態(tài)體系。

商務生態(tài)系統(tǒng)超越了傳統(tǒng)的行業(yè)界限，它既可以在常規(guī)的行業(yè)界限內部成長，也可以跨越常規(guī)的行業(yè)分界線，這種理論方法適合于電子商務突破行業(yè)范圍的特性。商務生態(tài)系統(tǒng)理論不僅提供了理解電子商務環(huán)境下的各種戰(zhàn)略聯(lián)盟的方式，也可以從新的角度系統(tǒng)地思考企業(yè)未來的發(fā)展趨勢，幫助企業(yè)制定正確的戰(zhàn)略，預測潛在的變化，采取恰當的行動，并有效地規(guī)避和減少風險，從電子商務中充分獲益。

參考文獻：

[1]詹姆斯·穆爾.競爭的衰亡[M].北京：北京出版社，1999.

[2]王興元.商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論及其研究意義[J].科技進步與對策，2005，（2）：175-177.

[3]趙湘蓮，王娜.商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)核心企業(yè)績效評價研究[J].統(tǒng)計與決策，2008，（7）：72-75.

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2實驗教學應注重培養(yǎng)基本實驗技能

熟練扎實的實驗技能是能否做好一個實驗的先決條件，規(guī)范操作是保證實驗結果準確可信的必要前提。因此在第一次做實驗時就要給學生強調實驗技能在實驗過程中的重要性，以便學生自主加強基本技能和基本操作的訓練，如試管、燒杯的刷洗，刻度吸管、加樣槍的使用等。教師要認真示范，不僅要教會學生如何使用，而且要求學生熟練掌握使用方法，對可能的錯誤操作進行特別的提醒。實驗中不斷巡視督促，及時指正學生在操作過程中出現的錯誤。對首次使用的儀器簡要介紹其原理，嚴格按儀器的操作規(guī)程進行示范，讓學生養(yǎng)成認真嚴謹、規(guī)范操作的實驗習慣，從而提高實驗課的質量。

3實驗教學應積極探索新的教學模式

傳統(tǒng)的實驗教學主要是以驗證性、基礎性實驗為主;且實驗教材內容稍顯陳舊，技術手段滯后，不能反映當今科學的前沿。同時由于實驗預期結果較明確，容易造成學生興趣不高、消極怠工，編造數據或是抄襲報告的現象時有發(fā)生［2］。近年來，生命科學尤其是分子生物學的發(fā)展迅速極快，應盡可能地讓學生接觸和了解更多的新技術、新知識。同時為了順應醫(yī)學發(fā)展的需要，培養(yǎng)基本功扎實、動手能力強的高素質醫(yī)學人才，我們改變原有教學理念，積極探索新的實驗教學模式，將實驗內容分成2個實驗模塊，即生物化學實驗和分子生物學實驗，涵蓋了生物化學與分子生物學的基本實驗技術，鍛煉了學生的動手與思考能力，體現了設計性和綜合性，也促進了師資隊伍學術水平和教學水平的提高。

篇（3）

PCR核酸技術是構成分子生物技術的核心技術，也是整個技術中最具有廣闊應用前景的一項實用技術。PCR核酸技術由三部分構成：PCR-SSCP技術、PCR-DGGE技術及PCR-RFLP技術。a)PCR-SSCP技術是PCR核酸技術的一個重要構成，通過將銀染方法技術和熒光檢測技術結合研究，對SSCP凝膠DNA譜帶結構的高效率方法進行合理優(yōu)化分析，使整個SSCP凝膠DNA譜帶結構獲得保障，進而通過檢測分析提取的環(huán)境樣品的試驗對應內容，通過提取出環(huán)境樣本中的DNA組別對整個試驗后續(xù)過程進行有效分析[1]；b)PCR-DGGE技術是對生命物理學內容的實際應用，按照一定順序檢測生命物質堿基，獲得變性試劑解鏈不同的內容物質反映，對樣本進行檢測，達到研究目的。可以從環(huán)境樣本中提出相關樣本基因組別的DNA，為后續(xù)試驗提供樣本。按照PCR擴增原理擴增樣本DNA數量，保障目標基因組的數量；c)PCR-RFLP技術雖然也屬于PCR核酸技術，但與上述兩種技術相比有較大不同。PCR-RFLP技術通過利用限制性核酸內切酶，對不同位置在特異的位點上結合，進行有關的DNA識別，通過識別試驗了解DNA的雙鏈結構，分析整個試驗。這項試驗的具體操作方法是通過在被當作引物的物質內，單獨添加項目標記，使這個標記項目具有位置的一定性，這項標記可以在后續(xù)實驗中作相應的類型對比參照，在進行DNA結構切割實驗的過程時，需要對樣本內采用相應的限制性核酸內切酶，得到相應的DNA雙鏈片段[2]。

1.2PCR的測線技術研究

微生物環(huán)境技術研究需要按照生物學有關內容，利用分子生物技術使微生物環(huán)境中能偶分離出一些嶄新的、有價值的研究群體或不同類型種類的生命特征。因而對微生物環(huán)境中各品種、各類別和種類的確定，可以為新微生物群體的發(fā)現提供有力的技術保障，使PCR測序技術能夠在微生物環(huán)境檢測中發(fā)揮實際應用價值。

1.3基因探針測試技術的研究

基因探針是通過對微生物環(huán)境中的特異性研究，對單鏈DNA的片段進行序列研究，在結合解鏈的相關操作步驟中，根據堿基結構生物學的互補原理，對微生物環(huán)境中提取的樣品進行相應交互反應對照觀察。在提取的微生物樣本中微生物基因探針上進行相應位置標記，可以在微生物繁殖過程中進行有效對比觀察，使微生物環(huán)境中生物技術的發(fā)展獲得有效、直觀的保障[3]。

2分子生物技術在環(huán)境工程微生物領域中的應用

2.1環(huán)境排放對微生物多樣性的影響

自然環(huán)境中存在數量眾多的生物種類，生物結構和類型存在很大不同。眾多生物的結構微小，不容易被直接觀察到，卻廣泛地生存在生物介質如河流的底泥、污水等處，這些被統(tǒng)稱為微生物。隨著工業(yè)的快速發(fā)展，環(huán)境污染逐漸加重，使微生物的生物學結構發(fā)生一定程度變化。在保障環(huán)境治理的同時，也要對微生物進行觀察和了解，通過與環(huán)境因素的有效結合，使微生物研究獲得有研究價值的資料。要了解環(huán)境首先要從環(huán)境的生物群上進行研究，要治理環(huán)境就要從環(huán)境工程的微生物群種中進行研究，選取相應方法技術，提供有價值的研究數據。在生活、生產中的垃圾排放要進行管理和規(guī)劃，控制垃圾排放對微生物生物結構變化產生的影響，保障微生物群的多樣性和生物學良性發(fā)展。

2.2對污染物的降解作用

現代工業(yè)的快速發(fā)展使污染物增多，嚴重地破壞了生態(tài)環(huán)境。其中有的化學物質很難被有效清除，對環(huán)境的影響有直接的破壞作用，分子生物技術是可以通過微生物對環(huán)境的影響使環(huán)境的結構產生一定變化，為污染物的降解提供新的解決途徑。中國的分子生物技術需要根據時展的客觀需要，研究微生物修復的相關機制，得到微生物改善土壤和水質的有效性方法，這種降解過程與傳統(tǒng)降解過程相比具有對生態(tài)環(huán)境保護和協(xié)調作用。

2.3石油降解技術應用

中國工業(yè)發(fā)展的重要特點是能源消耗速度快，社會發(fā)展離不開能源。目前環(huán)境污染治理與工業(yè)發(fā)展速度不協(xié)調，石油等能源污染問題使環(huán)境治理工作的難度加大。石油污染的類型是多種多樣的，污染可以出現在石油生產中，也可以出現在海上石油平臺，多種多樣的污染問題使污染處理困難重重。分子生物技術可以在石油降解工作發(fā)揮很大作用，分子生物技術比傳統(tǒng)降解技術具有多種優(yōu)勢且成本相對低廉，應大力發(fā)展分子生物技術和石油降解的相關研究。

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關鍵詞：控制成本生產企業(yè)物資供應管理

近年來,面對激烈的市場競爭,許多企業(yè)在開發(fā)新產品和開拓市場的同時,把降低材料成本作為提升競爭力的一種手段。材料成本是成本的主要構成要素,自然是控制的重點。在控制成本的前提下,生產企業(yè)應如何進行物資供應管理?我認為:要高度關注物資管理的三個重要環(huán)節(jié):計劃管理環(huán)節(jié)、采購管理環(huán)節(jié)、儲備管理環(huán)節(jié),并抓住各環(huán)節(jié)的重點,才能在控制成本的前提下保證生產物資的供應。

一、計劃管理環(huán)節(jié)

計劃管理是物資供應工作的起點,也是材料成本的開始。在這個環(huán)節(jié),要重點關注三個量的確定。

1.物資需要量。物資需要量是企業(yè)各部門在計劃期內為滿足正常的生產經營而需要的物資數量,是物資計劃編制的基礎。它是以企業(yè)各用料部門計劃期內提報的需用計劃為基礎、平衡現有庫存為條件,按每種物資具體規(guī)格確定的。計算公式為:物資需要量=∑各用料部門需用量。

2.物資供應量。這是個非常重要的指標,關系到本計劃期應該要多少物資才能滿足企業(yè)正常的生產需求。計算公式為:物資供應量=物資需要量-現有庫存量。

3.物資采購量。物資采購量是在物資需要量的基礎上,結合企業(yè)回收復用、修舊利廢、自制加工、積壓改造的量而確定的。公式為:物資采購量=物資供應量-企業(yè)回收復用-修舊利廢量-自制加工-積壓改造量。

二、采購管理環(huán)節(jié)

采購是企業(yè)用資金向市場購買物資以滿足生產需要的一種手段,它涉及物資買價、采購費用等材料成本的構成要素。尤其是買價,占材料成本的比重很大,能導致采購成本的升降。因此,在控制成本的大前提下,降低買價是采購管理環(huán)節(jié)的重點。降低買價的方法一般有以下幾種。

1、通過及時付款獲取價格折扣。目前,供應市場屬于買方市場,供應商之間競爭激烈。一些供應商為了及時收回貨款,往往在付款方式上有所優(yōu)惠以鼓勵購買者及時付款。如現金采購,優(yōu)惠采購金額的5%;10天內付款優(yōu)惠采購金額的3%;20天內付款優(yōu)惠采購金額的1%等。企業(yè)如采購資金充裕,采用及時付款的方式,能獲取價格折扣,降低材料買價。

2、通過批量采購獲取批量價差。企業(yè)的采購如果在量上能形成規(guī)模,則可以獲取批量價差,降低物資買價。

3、分析物資價格變動規(guī)律,在價格回落時購買。

4、大宗材料和設備,用招標采購或競爭性談判采購。

5、選擇信譽良好的供應商,與之簽訂長期合同。當然,降低買價的方法遠不止這些,任何可以降低買價的手段都是采購考慮的對象,但必須要合情、合理、更要合法。

三、儲備管理環(huán)節(jié)

所謂儲備,是企業(yè)為避免或減少出現停工待料等事故的發(fā)生而儲存的各種物料,包括原材料、半成品、成品等不同形態(tài)。在控制成本的前提下,儲備管理的目的就是要使庫存物資的數量在能滿足生產需要的情況下盡可能最小化,即數量上合理的最小化。實現零庫存的方法有很多,一般常用的方法有以下幾種。

1.變相儲備。變相儲備就是不采用庫存儲備的形式,以此達到零庫存。

2.由供應商委托就近的營業(yè)倉庫或經銷商存儲和保管貨物。營業(yè)倉庫或經銷商是一種專業(yè)化程度比較高的實體,供應商委托這樣的實體儲存貨物,就是把所有權屬于自己的貨物存放在專業(yè)化程度比較高的倉庫中,由后者保管和發(fā)送貨物,企業(yè)則按照具體的使用數量和事先達成的價格向受托方支付相應的物料款項。

3.協(xié)作分包方式。企業(yè)的許多物資,可以委托或者承包給供應商加工,不必自己進料生產。這樣,自己的庫存就相應的減少,甚至為零。

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中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）05-0162-02

一、前言

生物工程專業(yè)是培養(yǎng)掌握生物學（微生物學、分子生物學和細胞學等）及其產業(yè)化的基礎科學理論、基本技能、工藝生產過程和工程設計等知識，能在生命科學領域從事工程設計、生產管理和新工藝、新技術、新產品研究開發(fā)的工程技術人才[1，2]。分子生物學是生物工程專業(yè)的核心基礎課程之一，是研究核酸、蛋白質等生物大分子的結構、功能和特點，并從分子水平上闡述蛋白質和核酸的相互作用關系及其基因表達調控機理的學科[3]。分子生物學課程內容微觀、抽象、信息量大。傳統(tǒng)教學方法[4]相對枯燥、封閉，學生分析、解決問題能力、創(chuàng)新能力、學習能力等素質得不到良好培養(yǎng)，所以有必要從分子生物學課程的特點出發(fā)，進行教學改革，提高教學質量。

問題導向教學是一種基于“問題”的教學方法，它由美國神經病學教授Barrows在麥克馬斯特大學首創(chuàng)。它的顯著特征是把“問題”引入到教學過程中，通過問題所發(fā)揮的作用促進教學活動，達到提高教學質量的目的[5]。教師根據課程內容和教學大綱，歸納提煉知識點、創(chuàng)設問題、構建問題氛圍，學生以解決問題為驅動力，通過解決問題實現分析問題、解決問題、創(chuàng)新能力、學習能力等素質的綜合培養(yǎng)。課堂教學成為教師和學生的互動過程，具有開放性、創(chuàng)意性和趣味性。問題導向教學方法已在多種專業(yè)的不同課程教學中進行探索和實踐，取得良好教學效果。

筆者所在南陽理工學院（以下簡稱“我校”）擔任生物工程專業(yè)教師，根據課程特點，總結了在實踐問題導向教學過程中需要強調三個關鍵點：

二、創(chuàng)設有效問題

問題（problem）是指在給定狀態(tài)與目標狀態(tài)之間存在一些疑難和障礙，需要解決疑難和克服障礙的任務情境。根據問題在學生學習過程中所起的作用，一般將問題分為三類[6]：（1）背景性問題。學生學習新知之前，提供相應的預備知識問題。（2）中心認知問題。為實現教學目標，引導學生達到學習目的，理解和掌握所學知識和技能的過程中提供的需要解決的問題。（3）鞏固性問題。將已獲得的知識和技能遷移到新情境中需要練習的問題，引導學生運用已學知識發(fā)現、分析和解決未知問題，問題的答案具有一定的開放性。

（一）創(chuàng)設背景性問題

分子生物學教學內容偏重于基因的分子生物學，重點講授內容是基因的結構和功能、復制、轉錄等過程，以及這些過程中相關蛋白質和酶的結構和功能，部分教學內容與生物化學課程內容有重復，如DNA結構、DNA復制、遺傳密碼、原核生物RNA的轉錄和加工等，因此，在分子生物學課堂講授的前期，創(chuàng)設一定量的背景性問題，如“中心法則的內容是什么”、“示意圖方式解釋核酸的化學組成和共價結構”、“操縱子模型是不是由Waston和Crick共同提出”、“DNA半不連續(xù)復制和半保留復制的特點”、“基因突變的定義和類型”和“什么是tRNA，rRNA和mRNA”等。設計選擇、判斷和簡答三種題型，通過背景性問題的提出、分析和解釋，提高學生學習的主動性和積極性。

（二）創(chuàng)設中心認知問題

從課程內容中歸納、提煉知識點創(chuàng)設形成中心認知問題，如“如何保證DNA復制精確性”、“原核生物和真核生物蛋白質的翻譯有什么不同”和“聚合酶鏈式反應-變性梯度凝膠電泳（PCP-DGGE）的工作原理和步驟”等。問題設計成選擇、判斷和簡答三種題型，穿插于課堂教學，通過中心認知問題的提出、分析和解釋，引導學生主動探索獲得解決問題的成就感。

（三）創(chuàng)設鞏固性問題

我校生物工程專業(yè)注重建設和發(fā)展發(fā)酵工程、生物制藥、生物能源三個專業(yè)方向，其中以研究工業(yè)微生物為基礎的發(fā)酵工程專業(yè)方向是重點。在分子生物學課程教學的后期，創(chuàng)設鞏固性問題如“傳統(tǒng)發(fā)酵食品白酒的微生物群落結構分析”、“釀酒酵母發(fā)酵五碳糖的分子技術研究”、“生物素亞適量調控谷氨酸分泌的分子機制”和“設計分子生物學技術手段實現高強度、高產發(fā)酵”等。通過文獻查閱、分組討論、學生匯報和教師評價四個階段完成鞏固性問題的分析和解答，問題的答案具有開放性和綜合性，學生通過查閱、分析、討論和解決這些問題，不僅理解和掌握課程的理論知識，熟悉課程內容在某一領域的研究前沿，還體驗到運用知識來解決問題，獲得了知識應用的經驗，在遇到新的問題情境時就能較靈活地遷移和應用知識和經驗解決問題。

三、靈活運用CAI課件

分子生物學課程內容繁雜，抽象微觀，且學科發(fā)展迅速、前沿性強。在講授課程內容時，采用板書、掛圖等教學手段，學生無法很好地理解和接受。計算機輔助教學（Computer Assisted Instruction，CAI）是指以計算機為主要媒介進行教學，CAI課件用文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體數據通過計算機處理和控制來輸出信息，相比較于板書、掛圖等教學手段，具有顯著優(yōu)勢：（1）生動性強。CAI課件教學將抽象、微觀、復雜的生理生化過程，如蛋白質的生物合成、聚合酶鏈式反應、基因重組等用具體的圖形或Flas表現出來，學生會更加容易理解和掌握知識。（2）移植性好。CAI課件可以拷貝復制給學生，供學生復習使用，讓學生集中注意力聽課、思考和回答問題，便于教師和學生互動。（3）集成性高。CAI課件具有節(jié)奏快、畫面多、表現力強等特點，在有限的學時內讓學生獲取更多的知識，顯著增加課堂容量。

目前，CAI課件多使用Powerpoint電子課件，在具有上述優(yōu)點的同時，存在交互性不強等缺點，導致CAI課件難以與問題導向教學法結合使用。Authorware是Macromedia公司推出一款易學、方便和功能強的多媒體制作軟件，利用流程線和圖標就可以將文字、聲音、圖形和動畫等多媒體數據集成在一起，制作出需要編程語言才能實現的功能和效果[7]。另外，Authorware的強大的交互功能能夠幫助教師制作習題庫中所需的各種題型，并將問題穿插其間，非常適用！筆者在分子生物學理論課程的講授過程中，基于Authorware 7.0軟件制作并實踐了CAI課件和習題庫。尤其是習題庫的建設和使用，充分利用了該軟件的交互功能，同時設置問題的題型多樣化，取得良好的教學效果。學生普遍反映利用Authorware 7.0軟件制作的習題庫，對知識理解的更加深入和透徹，真正實現了寓教于樂。

四、提高教師科研水平

分子生物學發(fā)展迅速，教師需要大量閱讀國內外文獻，不斷提高科研水平。首先，可利用分子生物學的新技術、新知識拓展知識層面。其次，將科研中試驗現象、以及成功或失敗的心得體會介紹給學生，調動學生的主動性和積極性。最后深入科研第一線利用實例創(chuàng)設具有真實性和挑戰(zhàn)性的鞏固性問題，評價總結學生問題答案時，言之有物，生動有趣。如在分子生物學理論課程教學的后期，筆者創(chuàng)設鞏固性問題“發(fā)酵食品白酒的微生物群落結構分析”，在學生查閱文獻、分組討論和匯報的基礎，首先結合自身研究課題和經歷，包括纖維素降解菌的分離和16S rRNA分子鑒定，PCR-DGGE分析纖維素降解復合菌系、活性污泥的高通量測序研究，白酒微生物（酒曲、酒醅和窖泥）的高通量測序研究，歸納總結環(huán)境微生物群落結構分析的研究進展，從常規(guī)平板培養(yǎng)、PCR-DGGE等常用技術介紹到最新的高通量測序技術，如Rocher 454、Illumina Miseq等。其次，總結白酒微生物的研究現狀及存在問題，對學生匯報內容進行總結和點評。通過科研實例和經驗講授領域內的技術和前沿，學生遇類似情境，很容易知識遷移和應用。

五、結語

分子生物學是生物工程專業(yè)的核心基礎課程！然而，分子生物學課程內容的特點是微觀、抽象、信息量大和更新快，導致傳統(tǒng)教學方法難以在有限的學時內讓學生理解、掌握和應用，難以提升學生綜合素質。而問題導向教學法可以很好地解決分子生物學課程教學中出現的問題，其中創(chuàng)設有效問題、靈活運用CAI課件和提高教師科研水平是成功實踐問題導向教學法的三個關鍵點，實踐結果為推廣和深化問題導向教學法，推進分子生物學理論課程的教學改革，進一步提高教學質量提供參考。

參考文獻：

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篇（6）

中圖分類號：G255.2文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2010）36-0216-04

一、影響因子的概念及意義

期刊影響因子（Impact Factor，IF）是1972年由美國SCI創(chuàng)始人加菲爾德（Garfield E）率先提出的，現已成為國際上通行的一個期刊評價指標。

影響因子是利用引文分析法評價科技期刊最基本最常用的方法，它是以期刊為對象，統(tǒng)計一定時域內（通常為兩年）期刊論文的平均被引率，其公式為：影響因子= 指該刊前兩年在統(tǒng)計當年被引用的總次數／該刊前兩年總數。是指該刊前兩年在統(tǒng)計當年被引用的總次數占該刊前兩年總數的比例，是用來描述期刊被引用情況的計量指標，或者是用來描述期刊影響力的指標，是用論文的平均被引率反映期刊近期在科學發(fā)展和文獻交流中所起作用的指標，可測度當年期刊的學術影響力，是衡量一個學術刊物地位的主要因素，對核心期刊的遴選起著重要作用，已成為科技期刊評價最重要的指標。影響因子越大，表明該刊所載論文被引用次數越多，從而說明該刊所載論文的影響力較大和水平較高，因而該刊的質量也高。

國際著名的科學計量學專家普賴斯經過大量的文獻統(tǒng)計后得出結論認為，科學后的兩年是論文被引用的高峰期。因此，目前國際上比較通行的做法是將計算影響因子的引文年度規(guī)定為兩年，依據影響因子的計算公式，其主要受三大基本要素的影響：時間、載文量、被引頻次。美國科技信息研究所（Institute of Scientific Information，ISI）對使用影響因子非常謹慎地說明，盡管影響因子是評估期刊的非常實用的工具，但在使用時（主要針對學術評價）應該慎重，必須考慮到期刊類型的不同、學科之間的差別、文獻款目類型差別、自我引用的頻率、期刊是否被收錄、期刊名稱是否有過變更等諸多因素的影響。因此，期刊的IF值受多種因素影響，在用它評價期刊質量和論文水平時，必須分析其影響因素，充分考慮它的局限性。

二、重點學科期刊影響因子的影響因素分析

（一）館藏重點學科期刊影響因子情況

什么是重點學科?教育部將其定義為“應承擔教學、科研雙重任務，要逐步做到能夠自主地、持續(xù)地培養(yǎng)和國際水平大體相當的博士、碩士、學士；能夠接受國內外學術骨干人員進行深造；能夠為國家重大決策提供科學依據，為開拓新的學科領域、促進學科發(fā)展作出較大的貢獻”。

我校經教育部（教研函[2007] 4號）審核批準的國家8個重點學科是：作物學一級學科（含作物遺傳育種和作物栽培與耕作學兩個二級學科）和微生物學、生物化學與分子生物學、果樹學、動物遺傳育種與繁殖、水產養(yǎng)殖、農業(yè)經濟管理等六個二級學科。國家重點學科是國家根據發(fā)展戰(zhàn)略與重大需求，擇優(yōu)確定并重點建設的培養(yǎng)創(chuàng)新人才、開展科學研究的重要基地，在高等教育學科體系中居于骨干和引領地位。一級學科國家重點學科的認定在中國尚屬首次。一級學科國家重點學科的建設，將突出綜合優(yōu)勢和整體水平，促進學科交叉、融合和新興學科的生長。

（二） 影響“影響因子”的主要因素

1.有學科差異的影響。期刊影響因子的大小與期刊所屬的學科領域有顯著的相關性。不同的學科有不同的發(fā)展歷程、不同的成熟程度和不同的研究方法。一個正在發(fā)展的學科和一個古老成熟的學科。一個理論研究型學科和一個應用研究型學科在引用動機和引用規(guī)范上有很大差異，一個大學科（有眾多研究者或熱門研究領域）和一個小學科在引用程度上也有較大差異，相同或相近研究領域的論文傾向于互相引證，影響因子值的差異當然也很大；各學科在研究規(guī)模、研究水平、研究方式、合作程度、引文行為都有自己的特點，這些特點決定了各學科在引文頻次水平上的差異；同時，不同學科由于發(fā)展速度和成熟程度不同，期刊數量差異很大，從而使收錄的不同學科的期刊數目差別很大。

由于學科（領域）自身的特點以及發(fā)展規(guī)律和發(fā)展階段等差別，不同研究領域的文章被引頻次是不同的，從而導致不同領域期刊的影響因子缺乏可比性。從表1、表2可以看出，農業(yè)經濟管理類期刊的影響因子高于其他學科刊物，農業(yè)經濟管理學科在中刊查閱利用率、中外文期刊復印利用率和平均影響因子方面基本上都是最高的，作物學學科排第二，其中果樹類期刊最低。同樣是學科影響因子排名前十 位的，值卻有明顯區(qū)別，某一學科最好期刊的IF值可能比另一學科最差期刊的IF值還低。這主要與學科的發(fā)展動態(tài)、歷史以及引證習慣等因素有關。所以，影響因子的大小與期刊所屬學科的性質和論文內容所涉及的研究領域的大小有關，同時也與期刊的歷史長短、知名度大小有關，還和其內容是否為當前的研究熱點有關。

2.有發(fā)表時滯的影響。期刊被引頻次中兩年的時間限制可導致不同刊物論文的被引次數有較大差異。對于出版時滯較短的刊物更容易獲得較高的影響因子，因為最先發(fā)表或公布的成果最容易或有可能引起較大的影響而被引證，相當一部分引文就因為文獻老化（超過兩年）的原因而不能被統(tǒng)計參與影響因子的計算；再者，不同學科論文的引證行為有所不同。這是因為不同研究領域或研究主題的成果在完善或驗證過程中經歷的時間段可能很不相同，如對于分子生物學方面具有創(chuàng)新研究的論文來說，則可能很快引起較大的影響并被引證，因此有研究證明，中國不同學科、不同類型的學術期刊的被引高峰期存在明顯差異。

出版時滯較短的刊物容易獲得較高的被引頻次，所以縮短刊期，可以提高被引頻次，進而提高影響因子，刊期的縮短更加吸引讀者的注意力，從而有利于期刊論文更快更多的被引用。科學技術新理論、新方法、新成果、新知識不斷涌現，這種現狀必然要求期刊縮短刊期。縮短刊期，減少出版時滯，可使刊載的信息盡快地傳遞給讀者，從而為文章的及時被引創(chuàng)造條件。以《安徽農業(yè)科學》、《中國農學通報》、《江西農業(yè)學報》為例，這三種期刊在不斷縮短出版周期后，被引頻次和影響因子也穩(wěn)步提高。

然而，如果評價一項科研成就或一位科學家的貢獻，就更不能只看那個期刊兩年里的影響有多大了。最優(yōu)秀的科學成就都不是以一時影響面廣，而是以影響的深遠取勝。比如，1905年，愛因斯坦提出的相對論，一百多年后還在廣為傳播；20世紀40年代，物理學家黃昆提出的缺陷導致x光散射的理論，六十多年后也仍然被同行所引用。這些具有開拓性的成就有一個共同特點，影響的持續(xù)年限很長很長。

3.有期刊類型的影響。期刊的辦刊方針不同，期刊類型有所不同。自然科學類期刊大致可分為學術類期刊、技術類期刊、研究進展類期刊和科普類期刊四類。學術類期刊主要刊發(fā)綜述論文和研究論文，技術類期刊主要刊發(fā)技術應用論文。即使在同一學科領域，論文類型也會不同，有的為基礎研究論文，有的是應用研究論文，因而形成了多樣的期刊類型。文章簡短且出版周期短的期刊通常有一個較高的快引指數，對于評述、綜述類期刊，快引指數相對來說是非常低的，要在出版后許多年才會達到被引用高峰。綜述類期刊的絕對被引數非常高，其平均影響因子往往超過其他類型的期刊。自然科學學術期刊評價指標體系研究課題組經大量統(tǒng)計分析發(fā)現：中國不同學科、不同類型的學術期刊其被引高峰期有明顯差異，一般理論性較強的基礎研究三年后才出現引文高峰期，如數學期刊被引高峰期大于兩年的占62％，被引半衰期較長；而應用研究論文因知識更新快，一般引文高峰期為兩年，被引半衰期短。這樣兩年影響因子，應用研究類期刊明顯占優(yōu)勢，像生命科學期刊的平均IF值在2．5左右，而數學期刊的IF值卻在1．0左右。《中國農村經濟》IF值2．743與《中國南方果樹》IF值0.159相差甚遠。因此，每一類期刊由于各自發(fā)表的論文類別不同，引用率和引用習慣各不相同，導致每類期刊間的影響因子差別較大。在比較影響因子時，必須考慮到期刊及其所刊載文章類型的不同。

另外，專業(yè)期刊、交叉學科期刊和綜合性期刊IF值的差異，限于某專業(yè)為主引用的期刊，根本不可能被數十種或數百種期刊所引用，交叉性、綜合性期刊的性質決定了它們會被廣泛引用。

4.有統(tǒng)計差異的影響。不同的源期刊庫對載文量的統(tǒng)計不同，有的將全部文章視為載文量，有的僅將綜述、研究論文算作載文量。一方面在IF的計算中，被引用總次數(分子)統(tǒng)計了相應期刊中所有論文被引用的總次數，而總數(分母)則只統(tǒng)計論文、綜述類欄目的文章數，對評論、來信、簡訊和其他一些常被引證的欄目的文章則不進行統(tǒng)計，實際上，這些未被統(tǒng)計部分的被引用頻次對IF值的貢獻很大，影響了IF值的準確性。其次，對于一些科普類、工程技術類等期刊，根據不同期刊的不同辦刊宗旨和服務對象，這些期刊的被引用次數可能不高，但是他們的實用技術被廣泛采用，在生產中產生很好的經濟效益。可見，期刊的被引率并不完全等于利用率。再者，在自然科學類期刊中，學術類綜述性文章多由相關專業(yè)資深專家寫作，具有權威性，且多數十次上百次地引用文獻，包括自引，這就自然增加了引用的次數；另一方面，作者從事課題研究時，往往是從閱讀綜述性文章開始的，學術論文引言部分也常引用綜述性文章，這無疑大大增加了這類文章的被引頻次。加菲爾德給出1945―1988年43年間的100篇高引論文，第l篇被引187 654次，第100篇被引3 204次，這些被稱之為熱門論文的高引率提高了來源期刊的影響因子值。同一刊物中不同論文被引頻次的差異源來一是論文類型的差異，二是論文性質的差異，三是論文所涉及研究領域的差異，這種差異一方面表現為快速發(fā)展的或較新研究領域的論文比相對較成熟研究領域的論文的被引頻次高，另一方面表現為不同研究領域間的相互引證并不等價。

5.有源數據庫的影響。由于大多數數據庫對所收集的期刊進行數據采集和評價，因此其來源期刊的數量也是有限的。在有限的來源期刊中，很有可能由于學科發(fā)展的不平衡帶來來源期刊學科、語種分布的不平衡，這就造成了該數據庫在影響因子統(tǒng)計上的失均衡和全面。如SCIE目前只收錄了約7 000種期刊，而全世界總期刊數達210 000種，其中只有3．8％的期刊被其收錄。IF反映的是一種期刊在源期刊庫范圍內的影響，不同的期刊庫有不同的源期刊。所以，源期刊庫是對IF值起決定性的一個因素。現在的大型引文數據庫收錄期刊的學科、出版地、語種等是非均衡的，很難全面公正地反映不同國家、不同學科、不同語種和不同規(guī)模期刊的情況。例如SCI收錄各國的期刊數極不平衡，一般情況下，作者總是喜歡引用自己最容易得到的最熟悉的語種的文獻。由于SCI收錄中國期刊量小，所以國外作者對中國期刊的引用就少，而同國科學家之間因研究成果傳播的快捷性、研究主題的相關性等因素而傾向于互引，如美國科學家之間的相互引證可提高美國論文被引證頻次的30％。另外，研究表明，同語種刊物的相互引證概率較大，由于SCI更傾向于收錄英文期刊，這就使得其他語種期刊在SC1中的影響因子相對較低。

對某一特定期刊而言，由于其所在的期刊庫收錄的期刊構成不同，因而統(tǒng)計的IF值有較大的差異，由于源期刊庫的數量及側重點不同，同一期刊的被引頻次在不同的引證報告中會有所不同，進而導致計算出的影響因子也有差異。依據《2008 年版中國科技期刊引證報告（核心版）》、《2008年版中國期刊引證報告（擴刊版）》、和2008年版《中國學術期刊綜合引證報告》統(tǒng)計數據，《中國農業(yè)科學》總被引頻次依次為4 746 、5 941、6 014，影響因子依次為1．519、1.871、1.889，差異較大。這是由于這三個庫收錄的來源期刊不同所造成的。筆者認為，在討論刊物的影響因子時要考慮統(tǒng)計來源庫是否具有真實的代表性。

6.有引用行為的影響。在影響因子對中國期刊的評價發(fā)揮越來越大作用的同時，也出現了自引對相應刊物影響因子的貢獻過度的問題。自引主要有作者自引和期刊自引。有的期刊工作者為了使自己的期刊盡快提高引用頻次和影響因子，通過各種途徑要求或示意作者增加對該刊的引證量。在世界其他國家也有些期刊以各種不同的方式要求作者盡量引用本刊文章的情況，其目的顯然是為提高自己期刊的被引率，一旦此刊排在前列，往往可以收到廣告性效果。自引可以增加被引頻次，進而提高影響因子。正常的自引體現了研究的繼承性，但是過度的、不切實際的自引，即便不是“ 人為” 結果，也至少反映了期刊的封閉性和排他性。一般自然狀態(tài)下學術類刊物自引率不會高于20％，過度自引是不良行為，但又不肯放棄這一“廣告”手段。同時，一些組織或部門對期刊績效的評價時過分地強調影響因子指標的評價作用，對過度自引起了推波助瀾的作用。

由于引用行為及引用動機復雜多樣，存在偽引（未用而引）、漏引（用而不引）、錯引（尤其是期刊名縮寫錯誤）、集中標引、過度自引、負面引用、中性引用等一些不規(guī)范的引用行為，在某種程度上造成不正確的引文統(tǒng)計結果，從而使學術期刊的影響因子失真。

參考文獻：

[1]李煒.淺談期刊影響因子[J].科技情報開發(fā)與經濟，2008，(30).