土木工程預(yù)算論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇土木工程預(yù)算論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、課后作業(yè)改革

本門課程的作業(yè)形式不拘泥于課本或者固定習(xí)題，以體現(xiàn)開放性與實(shí)踐性相結(jié)合為主要原則，輔以及時(shí)的反饋。作業(yè)內(nèi)容主要考慮課程的基本理論和方法的結(jié)合，以加深對理論知識的理解與掌握。主要以實(shí)際的施工圖紙，利用上課所學(xué)的理論知識，讓學(xué)生親自動手計(jì)算實(shí)際工程，便于理論和實(shí)際工程的很好結(jié)合。同時(shí)，通過布置這種理論和實(shí)際結(jié)合的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生對理論知識的掌握和領(lǐng)悟，鍛煉他們的系統(tǒng)性思維。另外，本門課程的作業(yè)，學(xué)生必須通過查找電子版的定額和圖集來完成，此過程能夠使學(xué)生完成本門課程實(shí)踐性練習(xí)的系統(tǒng)性，并提高學(xué)生主動查找資料和解決問題的能力。

二、實(shí)踐教學(xué)改革

鑒于本門課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，尋找一條有自己特色且適合于本課程教學(xué)的改革途徑，通過課堂引入實(shí)際工程實(shí)例圖紙——課后布置相關(guān)內(nèi)容的習(xí)題，分部分項(xiàng)鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容——系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)，進(jìn)行整體梳理——通過第二課堂，豐富學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，“分四步走”的模式強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。1.實(shí)踐進(jìn)課堂（1）引入實(shí)際工程案例走進(jìn)課堂，在實(shí)踐進(jìn)課堂教學(xué)過程中，能夠加強(qiáng)相關(guān)課程在教學(xué)內(nèi)容方面的聯(lián)系性。將土木工程概預(yù)算與工程經(jīng)濟(jì)、工程項(xiàng)目管理、房屋建筑學(xué)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)等相關(guān)課程進(jìn)行銜接及梳理，凸顯課程之間的橫向聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)生對該課程體系的系統(tǒng)性。（2）本著“卓越工程師”培養(yǎng)目標(biāo)，在課程內(nèi)容設(shè)置上，除根據(jù)教學(xué)大綱要求進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際工程實(shí)踐認(rèn)識外，還要有針對性地根據(jù)學(xué)生個(gè)人發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行“工程師”預(yù)備培養(yǎng)，即結(jié)構(gòu)工程師、建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、咨詢工程師（投資）、房地產(chǎn)估價(jià)師、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人等工程建設(shè)類執(zhí)業(yè)資格預(yù)備培養(yǎng)，力爭把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)現(xiàn)代化工程建設(shè)需要，全面發(fā)展，具備工程造價(jià)基本知識，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力的高級復(fù)合型應(yīng)用土木工程人才。2.豐富課后作業(yè)，引入實(shí)際工程案例3.增加模擬工作場景，多環(huán)節(jié)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)（1）通過課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一體化設(shè)計(jì)，將經(jīng)濟(jì)、管理、工程技術(shù)等知識體系整合為學(xué)生必須的專業(yè)技能，使得理論學(xué)習(xí)、思維訓(xùn)練與專業(yè)實(shí)踐更好地融合，培養(yǎng)他們的科研素養(yǎng)、理論聯(lián)系實(shí)際能力。另外，在以往實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加模擬工作情景的環(huán)節(jié)，豐富實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生理論知識的梳理與整合。如在以往計(jì)算一個(gè)項(xiàng)目工程造價(jià)的基礎(chǔ)上，模擬招投標(biāo)現(xiàn)場，使學(xué)生熟悉招投標(biāo)過程中工程造價(jià)管理的環(huán)節(jié)，能夠增加課程之間的橫向聯(lián)系。（2）充分利用課程組教師從事科研和社會咨詢服務(wù)的成果，在總結(jié)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地建設(shè)工程具體實(shí)例、富有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的工程項(xiàng)目可研報(bào)告類教案及工程造價(jià)案例，引導(dǎo)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，豐富了學(xué)生的實(shí)踐知識，不斷為學(xué)生提供工程實(shí)踐機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生參與工程實(shí)踐。4.營造豐富的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境（1）結(jié)合本課程實(shí)踐性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，多年來我們充分利用本校建筑設(shè)計(jì)勘察設(shè)計(jì)有限公司作為實(shí)習(xí)平臺，為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)造良好的條件，也為我們提供了很多實(shí)踐教學(xué)素材。我們鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)踐教學(xué)基地，查看相應(yīng)的工程圖紙，熟悉各專業(yè)圖紙、相關(guān)結(jié)構(gòu)、抗震規(guī)范及相關(guān)圖集，彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間有限的局限性。另外充分利用學(xué)院機(jī)房配套80臺電腦及購買相關(guān)的工程預(yù)算軟件—廣聯(lián)達(dá)預(yù)算軟件，包括廣聯(lián)達(dá)清單計(jì)價(jià)模式GBQV3.0，GBJV3.0、廣聯(lián)達(dá)清單算量軟件GCLV10.0、廣聯(lián)達(dá)鋼筋抽樣軟件GGJV9.0軟件，為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提供了后備平臺。（2）“點(diǎn)、線、面”多角度加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，土木工程概預(yù)算課程強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，因此實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)作為課程講授與工程實(shí)踐之間的重要“紐帶和橋梁”。隨著本課程理論學(xué)習(xí)的不斷深入，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我們在不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，取得良好效果。同時(shí)從土木工程專業(yè)所需的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，對課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行內(nèi)容整合，打破各實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之間的界限，并與其他課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，通過認(rèn)識實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等“點(diǎn)、線、面”多角度加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)。同時(shí)積極開展第二課堂，采用“項(xiàng)目導(dǎo)向法”，引導(dǎo)學(xué)生積極參加科研課題和本科SRP科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力。

作者：陸紅梅 王蕾 唐艷娟 單位：石河子大學(xué) 水利建筑工程學(xué)院

篇（2）

論文關(guān)鍵詞：土木工程應(yīng)用型本科教育；崗位分析；能力分析與分解；創(chuàng)新培養(yǎng)模式；工程能力

21世紀(jì)，我國土木建筑業(yè)得到迅速發(fā)展，土木建筑業(yè)企業(yè)對土木建筑高級技術(shù)人才的需求表現(xiàn)得非常急切，并寄予了很高的期望。他們期望土木工程專業(yè)的畢業(yè)生除具備較高的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力外，還能在較短的時(shí)間內(nèi)勝任土木工程施工企業(yè)項(xiàng)目部的各種技術(shù)管理工作崗位，使企業(yè)能快速適應(yīng)我國土木建筑業(yè)的發(fā)展需要。為此，山東科技大學(xué)土木工程應(yīng)用型本科教育主動適應(yīng)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，主動服務(wù)于土木建筑業(yè)發(fā)展的需要，自2004年起對土木工程應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)踐，確立了面向土木建筑業(yè)企業(yè)施工和管理高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定了“素質(zhì)高、基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)、具有國際視野的應(yīng)用型人才”的規(guī)格定位，建立了注重崗位針對性、以崗位（群）的實(shí)際需要為導(dǎo)向、以專業(yè)或技術(shù)崗位群所需理論知識和技術(shù)技能為中心的課程體系，構(gòu)建了專業(yè)教育與行業(yè)崗位、行業(yè)執(zhí)業(yè)資格相結(jié)合、技能訓(xùn)練與工程能力相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生成長和發(fā)展為理念的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并取得了良好的實(shí)踐效果。

一、土木工程應(yīng)用型本科畢業(yè)生的崗位分析

土木工程專業(yè)是一個(gè)通用類專業(yè)，其面向房屋建筑工程、橋梁工程、道路工程、地下工程與隧道工程、巖土工程等專業(yè)方向。我國各本科院校的土木工程專業(yè)由于其建立的背景各不相同，在大土木專業(yè)背景下設(shè)置的專業(yè)方向各有特點(diǎn)，但長期以來無論是應(yīng)用型教育還是學(xué)術(shù)型教育，普遍采用的都是通用教育人才培養(yǎng)模式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：不同院校及不同層次的土木工程本科畢業(yè)生，除專業(yè)理論深度存在一定差別外，都存在著實(shí)踐能力不足、單項(xiàng)技術(shù)能力熟練程度不夠、代表土木建筑業(yè)新技術(shù)趨勢的技術(shù)掌握有限、對與國際土木建筑業(yè)接軌的知識不了解等諸多問題。

同時(shí)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，我國目前土木工程行業(yè)從業(yè)人員已達(dá)8000多萬人，受過高等教育的從業(yè)人員僅占5%左右，而專業(yè)技術(shù)人員僅占從業(yè)人員的3%左右，其中設(shè)計(jì)與施工方面的從業(yè)技術(shù)人員大部分為專科及其以下層次的院校畢業(yè)生。由于行業(yè)技術(shù)人員自身對土木建筑行業(yè)知識層面的認(rèn)知程度、職業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力缺乏，從而制約了土木工程行業(yè)的技術(shù)發(fā)展，行業(yè)急需大批層次較高的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。

因此，根據(jù)土木建筑業(yè)企業(yè)對土木工程專業(yè)人才能力和崗位設(shè)置的要求，山東科技大學(xué)土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)的培養(yǎng)確定主要面向的崗位（群）如下：

（1）土木工程設(shè)計(jì)人員：負(fù)責(zé)土木工程方面設(shè)計(jì)和設(shè)備選型工作。

（2）工程技術(shù)負(fù)責(zé)人員：負(fù)責(zé)土木工程項(xiàng)目內(nèi)業(yè)管理，編制施工技術(shù)方案、現(xiàn)場技術(shù)交底、質(zhì)量管理等工作。

（3）工程施工負(fù)責(zé)人員：負(fù)責(zé)土木工程現(xiàn)場生產(chǎn)、人員、材料及設(shè)備的調(diào)配與安排工作與施工測量工作。

（4）工程造價(jià)負(fù)責(zé)人員：負(fù)責(zé)土木工程項(xiàng)目的工程量計(jì)算、預(yù)決算工作。

（5）項(xiàng)目經(jīng)理：負(fù)責(zé)土木工程項(xiàng)目的資金、人員、材料調(diào)配，負(fù)責(zé)對工程項(xiàng)目實(shí)施全面管理。

二、土木工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)能力分析

土木建筑業(yè)企業(yè)對土木專業(yè)人才的需求表明：現(xiàn)代土木建筑業(yè)企業(yè)一方面需要大量的能夠?qū)⒐こ虉D紙轉(zhuǎn)化為工程實(shí)體的技術(shù)實(shí)施型高級工程技術(shù)人員，另一方面還需要較多能適應(yīng)不同崗位、土木建筑市場需要的且具有較高管理水平及新技術(shù)應(yīng)用能力的工程管理型高級技術(shù)人才。

1.目標(biāo)能力分析

為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到現(xiàn)代土木建筑企業(yè)對土木工程專業(yè)畢業(yè)生的要求，土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具有四個(gè)方面的基本能力。

（1）具有較高的個(gè)人能力素質(zhì)。包括：較強(qiáng)的口頭、書面交流能力，組織與協(xié)調(diào)能力，準(zhǔn)確的市場分析以及靈活處理人際關(guān)系的能力，熟悉財(cái)務(wù)、金融和法律方面的知識，具有較強(qiáng)的外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力以及與國際接軌的合同、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的理解能力。

（2）具有較強(qiáng)的管理能力。如熟悉現(xiàn)代企業(yè)管理方法、手段及能進(jìn)行運(yùn)用的能力，建筑工程施工組織與管理的能力，建筑工程施工質(zhì)量與施工安全管理的能力等。

（3）具有較強(qiáng)的工程技術(shù)應(yīng)用能力。如一般土木建筑工程的設(shè)計(jì)能力，工程量計(jì)算與預(yù)決算能力，建筑施工測量能力，施工一線生產(chǎn)、人員、材料的調(diào)配能力及設(shè)備造型、布置、使用能力等。

（4）具有依靠科技進(jìn)步和應(yīng)用新技術(shù)、新材料及新設(shè)備的能力。即應(yīng)善于學(xué)習(xí)，了解建筑技術(shù)的最新發(fā)展動向，具有對新技術(shù)、新材料、新設(shè)備加以運(yùn)用、推廣的能力。

2.目標(biāo)能力分解

為培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到上述四項(xiàng)基本能力，一方面設(shè)置相應(yīng)課程，通過課堂教學(xué)來培養(yǎng)；另一方面設(shè)置實(shí)踐性教學(xué)，通過提高實(shí)踐技能和工程能力來實(shí)現(xiàn)。

（1）基本能力：主要包括職業(yè)道德、協(xié)調(diào)能力、合同及法規(guī)、法律知識及交流能力等。

（2）制圖識圖能力：能夠繪制、識讀各類土木建筑施工圖。

（3）計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力：能編制簡單程序，熟練進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作及軟件應(yīng)用，并能用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪圖。

（4）外文資料的借鑒能力：在能夠聽、寫、讀英語的基礎(chǔ)上，達(dá)到閱讀、翻譯英文資料的能力。

（5）管理能力：包括建筑工程預(yù)算能力、工程項(xiàng)目承包能力、施工現(xiàn)場管理能力。

（6）技術(shù)應(yīng)用能力：能夠進(jìn)行土木建筑工程設(shè)計(jì)、設(shè)備選擇與設(shè)計(jì)、材料選取的能力以及編寫技術(shù)文件、資料的能力。

（7）施工組織能力：在施工現(xiàn)場能夠組織調(diào)配各有關(guān)人員、設(shè)備、材料進(jìn)行建筑產(chǎn)品施工的能力。

三、土木工程應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐

由于土木工程應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)目標(biāo)及能力要求具有鮮明的職業(yè)定向，各專業(yè)能力的培養(yǎng)又由相應(yīng)的課程來完成。因此，在其人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)踐時(shí)反映在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式上不同于傳統(tǒng)的教育模式。

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方案設(shè)計(jì)

（1）根據(jù)社會需求，突出土木工程的職業(yè)性、行業(yè)性特點(diǎn)，合理確定土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)畢業(yè)生的主要從業(yè)方向及業(yè)務(wù)范圍，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)畢業(yè)生的主要從業(yè)方向?yàn)榉课萁ㄖこ蹋饕嫦蚴┕ろ?xiàng)目部的崗位（群）以及附屬專業(yè)方向巖土與道路工程的設(shè)計(jì)與施工人員，在此基礎(chǔ)上確定培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）以工程技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，在廣泛征求現(xiàn)場專家意見的基礎(chǔ)上合理確定畢業(yè)生知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。首先分析畢業(yè)生從事業(yè)務(wù)范圍內(nèi)完成崗位工作所需要的各項(xiàng)能力、整理出畢業(yè)生能力結(jié)構(gòu)表，再根據(jù)能力結(jié)構(gòu)和再發(fā)展的需要合理確定畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)，繼而再依據(jù)企業(yè)對畢業(yè)生在思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和身心素質(zhì)等方面的具體要求綜合確定畢業(yè)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

（3）依據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和社會對人才的需求構(gòu)建理論課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)體系。

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合滿足社會需求和學(xué)生就業(yè)需要，建立體現(xiàn)應(yīng)用型本科教育既有明確的就業(yè)方向和崗位針對性又有較廣泛的崗位適應(yīng)性、既有畢業(yè)就能頂崗的主方向又有較寬的知識面、可滿足社會需求和就業(yè)需要的多個(gè)輔助方面的新的教學(xué)模式。

根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的要求，對理論教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化構(gòu)建。在職業(yè)能力方面突出針對性、實(shí)用性和綜合性；在考慮理論課程體系時(shí)，建立以技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，同時(shí)滿足社會需求和就業(yè)需要的模塊化課程體系。

根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的要求，對實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)建。在構(gòu)建過程中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系具有同等重要的地位，兩者相對獨(dú)立自成體系，但又圍繞技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這一主線，緊密聯(lián)系、相互滲透，共同完成專業(yè)知識傳授與實(shí)際工作能力培養(yǎng)任務(wù)；強(qiáng)調(diào)按實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練、操作技能訓(xùn)練、崗位單項(xiàng)技能訓(xùn)練和崗位綜合技能訓(xùn)練各自的特點(diǎn)來組織實(shí)踐教學(xué)；強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練考核與社會職業(yè)資格考核、技術(shù)等級鑒定相結(jié)合；強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（4）圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，采取各種改革措施，確保土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)的特色和教學(xué)質(zhì)量。

1）采用先進(jìn)科學(xué)教學(xué)的方法教學(xué)，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。

2）編寫與新教學(xué)體系配套的理論課教材、實(shí)踐課教材，制訂配套的多媒體課件，完善配套的教學(xué)資料。

3）建立和完善與新教學(xué)體系配套的校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)基地以及配套的教學(xué)、考核機(jī)制；實(shí)行外語等級證書、計(jì)算機(jī)等級證書、技能資格證書等多證制的培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和適應(yīng)社會實(shí)踐的能力。

4）建設(shè)滿足教學(xué)、專業(yè)建設(shè)需要的理論和實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。如努力改善教師的知識和能力結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。建立專業(yè)教師定期培訓(xùn)制度，支持教師到企業(yè)和其他用人單位進(jìn)行工作實(shí)踐，重點(diǎn)提高教師的專業(yè)能力和實(shí)踐環(huán)節(jié)教育能力，并從企業(yè)引進(jìn)生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高級技術(shù)人才充實(shí)教師隊(duì)伍等。

5）校企聯(lián)合、政產(chǎn)學(xué)研用一體化辦學(xué)，通過崗位生產(chǎn)實(shí)踐和科技服務(wù)培養(yǎng)專業(yè)人才。

6）積極開展第二課堂活動、科技活動和社會實(shí)踐活動。

7）建立科學(xué)的考核體系、教學(xué)管理體系和與新教學(xué)體系相適應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制，確保教育質(zhì)量。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐

為了確保人才培養(yǎng)模式的實(shí)施和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打破了原有的學(xué)科體系，在組織實(shí)施時(shí)將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容劃分四個(gè)模塊進(jìn)行。一是培養(yǎng)個(gè)人能力綜合素質(zhì)模塊，包括人文社會、法律知識、職業(yè)道德、身體素質(zhì)等知識的基本能力方面模塊。二是專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)模塊，強(qiáng)調(diào)突出計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、計(jì)算能力及相關(guān)領(lǐng)域活動能力、外語資料借鑒能力、制圖、識圖能力等。三是技術(shù)能力模塊，突出工程設(shè)計(jì)能力、施工能力等。四是管理技能模塊，突出管理、財(cái)會、金融、招投標(biāo)決策、質(zhì)量、安全管理等方面的能力。在教學(xué)組織和實(shí)施過程嚴(yán)格按人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)踐。

四、學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程能力及社會評價(jià)

山東科技大學(xué)土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實(shí)施7年來，由于能夠與國際、現(xiàn)代土木的技術(shù)要求相適應(yīng)，注重能力培養(yǎng)，突出專業(yè)特色，課程體系設(shè)置科學(xué)、合理、具有可操作性，取得了較好的實(shí)踐效果，主要表現(xiàn)為：模式有利于學(xué)生知識、能力素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；模式對促進(jìn)學(xué)生能夠創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、自學(xué)能力培養(yǎng)、人格品質(zhì)的塑造、實(shí)踐能力的提高及個(gè)性發(fā)展五個(gè)方面有較好的效果；理論教學(xué)既注重基本概念與基本理論的講授，又努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識與理論的能力，學(xué)生實(shí)際能力得到較大提高；實(shí)踐性教學(xué)模式促進(jìn)了學(xué)生工程技術(shù)應(yīng)用能力的提高；畢業(yè)生獲得了全國大學(xué)英語等級考試合格證書、計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識和應(yīng)用能力考試初級證書、工程測量高級職業(yè)資格證書、建筑CAD資格證書、項(xiàng)目管理師資格證書等；土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)已畢業(yè)四屆學(xué)生，已普遍得到社會、企業(yè)的認(rèn)可和高度評價(jià)，學(xué)生就業(yè)率連續(xù)在95%以上。

五、建議與結(jié)論

通過幾年對土木工程應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)模式的建設(shè)與實(shí)踐，我們深深認(rèn)識到：培養(yǎng)適應(yīng)新技術(shù)與施工設(shè)備、滿足現(xiàn)代土木工程應(yīng)用型高級技術(shù)人才，其培養(yǎng)方案及模式必須立足職業(yè)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出工程技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，在創(chuàng)新實(shí)踐中主要做好五個(gè)方面的工作。

一是創(chuàng)新理論教學(xué)體系。在構(gòu)建創(chuàng)新理論教學(xué)體系時(shí)，應(yīng)依據(jù)土木工程專業(yè)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，對課程體系和課程內(nèi)容優(yōu)化組合，建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系。

二是創(chuàng)新實(shí)踐性教學(xué)體系。在構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐性教學(xué)體系時(shí)，應(yīng)根據(jù)土木工程專業(yè)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，對實(shí)踐性教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐性教學(xué)體系。包括土木工程材料、土力學(xué)等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、各類實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)的教學(xué)體系等。

篇（3）

中圖分類號：TU71文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

一、前言

改革開放以來，我國的土木工程發(fā)展迅速，并在國民經(jīng)濟(jì)增長和人們生活質(zhì)量的提高中起到了巨大的推動作用，但是，工程管理中存在的問題依然不容忽視，為了完善土木工程的管理體制，促進(jìn)整個(gè)行業(yè)管理上的成熟，加強(qiáng)土木工程施工管理的分析探討，有助于完善土木工程的質(zhì)量控制，有助于我國工程建設(shè)行業(yè)的健康快速發(fā)展。使得土木工程為我國經(jīng)濟(jì)的增長和人民生活水平的提高注入新的活力和動力。

二、土木工程施工管理的意義

1. 對土木施工進(jìn)行科學(xué)管理可以保證工程連續(xù)施工，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。土木施工過程中，施工過程才能直接帶來經(jīng)濟(jì)效益。但施工過程中，需要涉及到很多人力，物資，材料，技術(shù)，設(shè)備，資金等等。如果不對施工進(jìn)行合理的科學(xué)的管理，就無法保證施工過程的連續(xù)和正常運(yùn)行，單位工程也無法確定其完成進(jìn)度和時(shí)間的先后。所以土木施工要連續(xù)進(jìn)行，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成其工作，就必須進(jìn)行科學(xué)的管理。

2.對土木施工進(jìn)行科學(xué)的管理可以節(jié)約材料，人力及資金。在任何工程中，對材料，資金的合理調(diào)配，科學(xué)管理可以使工程預(yù)算更加清楚明白。完善的統(tǒng)計(jì)和科學(xué)的管理可以保證公共財(cái)產(chǎn)的安全，和穩(wěn)定的生產(chǎn)秩序。完善的材料，資金管理能幫助施工節(jié)約材料消耗和資金的花費(fèi)，提高施工經(jīng)濟(jì)效益。

3.對土木施工進(jìn)行科學(xué)的管理可以縮短施工工期。由于土木工程具有體形大，周期長的特點(diǎn)，它在施工時(shí)，就會形成多專業(yè)工種，對工序同時(shí)生產(chǎn)的綜合性活動。科學(xué)的施工管理，可以使各個(gè)工序，工種更加有效的運(yùn)行和配合。在資金允許的情況下，可以實(shí)現(xiàn)工期的縮短，這主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的優(yōu)化。

4.建立土木工程施工管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。土木工程如果沒有自己的規(guī)章制度和質(zhì)量測評方法，施工是不可能正常而有序的進(jìn)行的，嚴(yán)重的，建設(shè)項(xiàng)目就不可能建成。對土木施工進(jìn)行有效科學(xué)的質(zhì)量管理可以保證工程的質(zhì)量。

5.對土木施工進(jìn)行科學(xué)的管理有助于施工經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。科學(xué)的管理方法，可以幫助土木工程完成后，對施工過程進(jìn)行科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和指出問題之所在。保證以后的學(xué)習(xí)和在以后的施工中采取措施。

三、土木工程施工管理中存在的問題和對策分析

1.施工人員問題和對策

（一）存在問題

在很長的一段時(shí)間，我國的工程建設(shè)管理人員準(zhǔn)入制度不完善，很多管理人員可以靠著關(guān)系或者是憑借某一個(gè)高層的喜好而進(jìn)入工程地方管理，由于準(zhǔn)入機(jī)制的不合理，不嚴(yán)格，很多不懂管理，不知經(jīng)濟(jì)，不明財(cái)務(wù)甚至不懂技術(shù)的人員，可以通過各種方式進(jìn)入工程項(xiàng)目的管理層，管理團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)偏低，管理機(jī)構(gòu)臃腫。在施工過程中，分工不明確，權(quán)責(zé)不清晰，對人員的管理和對工程的管理脫節(jié)嚴(yán)重，同時(shí)，對工程技術(shù)人員的獎(jiǎng)懲、任免、選用等主要是由施工單位的人事部門為主，管理也比較隨意。

（二）對策分析

首先，提高管理人員的管理水平，改善管理方式。堅(jiān)持“以人為本”，重視管理。管理人員只有扎扎實(shí)實(shí)地提高素質(zhì)，提高管理水平，注重細(xì)節(jié)管理，用心管理，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題的實(shí)質(zhì)，同時(shí)，要改善決策方式，加強(qiáng)管理中的民主化和集體化，加強(qiáng)和施工人員的交流，促進(jìn)人員關(guān)系的和諧。

其次，加大對施工人員的培訓(xùn)，提高操作的熟練度。由于土木工程一種龐大復(fù)雜的操作施工過程，其中無論是先進(jìn)的設(shè)備還是純?nèi)肆趧樱止げ僮鞫际瞧渲凶顬橹匾囊徊糠郑牵捎谖覈ㄖI(yè)起步發(fā)展時(shí)間晚，對技術(shù)人員的系統(tǒng)培訓(xùn)尚不夠完善，手工操作人員的手工操作能力相對而言有著很大的差距，操作不熟練，操作失誤多，不利于整個(gè)工程項(xiàng)目的質(zhì)量保證。因此，要加強(qiáng)對施工員工的培訓(xùn)，提高其操作的熟練程度，嚴(yán)格執(zhí)行操控標(biāo)準(zhǔn)，提高操作效率，保證整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施中的技術(shù)水準(zhǔn)。

2.工程用料問題和對策

（一）存在問題

在土木工程施工過程中，材料采購環(huán)節(jié)，為了大力節(jié)省施工成本，各種質(zhì)量低劣的工程物料嚴(yán)重影響到工程的質(zhì)量。同時(shí)，采購環(huán)節(jié)暗箱操作嚴(yán)重，抽取提成，拿回扣等情況普遍。其次，材料堆放位置不合理，分類不科學(xué)，對各種物料進(jìn)行存儲時(shí)候沒有嚴(yán)格安排進(jìn)場時(shí)間，在材料管理存儲過程中，各種材料發(fā)生潮濕，霉變，揮發(fā)，磨損情況嚴(yán)重。其次，材料質(zhì)檢制度不夠完善。首先，土木工程施工材材料質(zhì)量檢測方法落后。質(zhì)量檢測的手段和方法傳統(tǒng)而簡單，缺乏一定的科學(xué)性和嚴(yán)密性，很多區(qū)域的建筑材料質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)依然是人工操作，手工填寫表格，工序缺乏嚴(yán)密性，且繁瑣，失誤較大，甚至是人為的修改數(shù)據(jù)，使得各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)資料缺乏一定的客觀性。其次，土木工程施工材料的質(zhì)量檢測力度不夠，檢測結(jié)果缺乏真實(shí)性。對質(zhì)量檢測制度貫徹執(zhí)行不力，檢測標(biāo)準(zhǔn)不夠嚴(yán)格，抽樣不合理，材料質(zhì)量安全隱患比較多。檢測人員缺乏職業(yè)操守，因?yàn)樗嚼撟骷伲牧蠙z測的結(jié)果缺乏真實(shí)性。

（二）對策分析

首先，建立專門的物料管理制度和監(jiān)管機(jī)制，確保建筑用料的質(zhì)量和安全。要嚴(yán)格材料進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)。材料進(jìn)場前應(yīng)檢查其規(guī)格、型號、產(chǎn)地、外觀、性能指標(biāo)、數(shù)量等參數(shù)，對于一些重要材料，還應(yīng)該委派專人到現(xiàn)場進(jìn)行監(jiān)督，如商用混凝土就必須在生產(chǎn)現(xiàn)場檢查水泥、砂石質(zhì)量、配料配合比是否符合要求，攪拌時(shí)間是否符合要求等。做好質(zhì)量的抽樣檢測，客觀記錄。其次。采用正確的方法保管建筑材料。進(jìn)場的建筑材料應(yīng)按照平面布局堆放并設(shè)立標(biāo)識，將不同品種、不同規(guī)格的材料分別堆放。做好防水工作，防止水泥受潮、鋼筋銹蝕等。在材料保存一段時(shí)間之后需要取用時(shí)應(yīng)先檢測再使用。

3.施工規(guī)范問題和對策

（一）存在問題

在土木工程施工過程中，由于人員的素質(zhì)偏低，對各種各機(jī)械設(shè)備的操控不夠熟練，手工操作比重比較大，失誤比較多，因此，容易發(fā)生不規(guī)范操作，違章操作的現(xiàn)象。其次，同時(shí)，對各種施工標(biāo)準(zhǔn)和施工的規(guī)章制度理解不深入，貫徹落實(shí)的力度不夠，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的監(jiān)督機(jī)制。最后，土木工程建設(shè)中，各種砂漿，混泥土，石灰漿等配比不合理。比如為額外利益在配置砂漿的時(shí)候不按照標(biāo)準(zhǔn)比例，經(jīng)常偷工減料；在施工過程中，有的施工單位為了節(jié)約成本或者施工人員為了減少工作量，經(jīng)常會擅自去掉其中幾個(gè)規(guī)格的砂漿，對于攪拌用水缺乏檢驗(yàn)檢測，忽略了水質(zhì)對于物料的影響，這樣給工程質(zhì)量安全帶來了極大的隱患。

（二）對策分析

嚴(yán)格執(zhí)行施工標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施規(guī)范性操作，嚴(yán)格執(zhí)行施工標(biāo)準(zhǔn)。制定完善相關(guān)的施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對所有施工人員在施工前進(jìn)行操作培訓(xùn)，從理論上深刻明白操控原理，從實(shí)踐中進(jìn)行現(xiàn)場操作演示，務(wù)必使所用施工人員都可以嚴(yán)格達(dá)到施工標(biāo)準(zhǔn)，操控熟練，能夠滿足工程技術(shù)相關(guān)規(guī)范，杜絕胡亂施工操作的現(xiàn)象。加強(qiáng)每道工序的質(zhì)量監(jiān)控。從全面控制的角度出發(fā)，找出產(chǎn)生誤差或者失誤的原因，分析制約每道工序質(zhì)量的問題，采取科學(xué)合理的措施消除惡劣影響，減少制約工程質(zhì)量的因素。嚴(yán)格執(zhí)行每道工序的前后執(zhí)行順序，杜絕前后跳躍施工，尤其是時(shí)間急促，施工匆忙時(shí)期，要盡量減少多種工序的交叉，保證整個(gè)施工順序的合理穩(wěn)定。

4.安全問題和對策

（一）存在問題

實(shí)施安全施工管理是保證施工正常進(jìn)行的客觀要求。但是，安全管理工作并沒有得到重視。首先，土木工程建設(shè)中，缺乏健全科學(xué)的安全管理機(jī)制，安全管理方式落后，對國家的各種安全法律法規(guī)貫徹落實(shí)不到位，同時(shí)，管理人員追去經(jīng)濟(jì)效益忽視對施工安全的控制，施工人員本身安全意識薄弱。都使得土木工程建設(shè)中，安全事故頻繁。

（二）對策分析

重視工程安全管理。土木工程要建立健全施工的安全控制機(jī)制，設(shè)立專門的安全管理部門。其次，要對管理人員和施工人員實(shí)施安全知識培訓(xùn)，更新安全管理理念，采用先進(jìn)的安全管理方式，最后，安全工作的管理人員要將各種安全管理規(guī)范和國家的安全法規(guī)落實(shí)到實(shí)處，并采取有效措施，實(shí)施安全施工。

四、結(jié)束語

土木工程的施工管理是一項(xiàng)很復(fù)雜的過程，不僅僅涉及到人員，材料設(shè)備的管理，更要綜合考慮到整個(gè)土木工程施工過程中，工程施工施工環(huán)境，施工安全控制，因此，也對工程的管理人員和管理體制提出了更高的要求。在此過程中，施工人員要不斷提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格施工標(biāo)準(zhǔn)，保證施工質(zhì)量，促進(jìn)土木工程行業(yè)的健康快速發(fā)展。

篇（4）

1BIM含義及其在土木工程造價(jià)管理中的作用

BIM有三層含義，其中，M表示Building，I表示Information，而M有Model、Modeling和Management三種解釋，意思分別是建筑信息模型、建筑信息建模和建筑信息管理。BIM在土木工程造價(jià)管理中有無可比擬的優(yōu)勢，可以大幅提升工程造價(jià)管理信息化程度，提升效率。具體而言，BIM在造價(jià)管理的的作用有以下方面：①提高工程量計(jì)算精度。工程預(yù)算首先需要計(jì)算工程量，利用BIM算量比傳統(tǒng)的計(jì)算方法更加準(zhǔn)確，尤其遇到大型的或復(fù)雜的工程，BIM自動算量消除了人為因素影響，通過三維模型自動扣減工程量，對規(guī)則和不規(guī)則構(gòu)建也一樣適用。②合理安排資源計(jì)劃，縮短項(xiàng)目工期。將時(shí)間信息賦予BIM模型中的工程量上，便能夠掌握任何時(shí)間段各項(xiàng)的工作量以及該時(shí)段的造價(jià)，根據(jù)這些信息便可以制定人材機(jī)計(jì)劃，合理安排任務(wù)。③控制設(shè)計(jì)變更。傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)變更方法是手工在圖紙上確定位置，再計(jì)算設(shè)計(jì)變更導(dǎo)致的工程量變化。這樣既耗時(shí)，可靠性也差。而在BIM模型下，設(shè)計(jì)變更能夠關(guān)聯(lián)到模型中所有相關(guān)構(gòu)件，工程量也會同時(shí)變化，甚至帶來的造價(jià)變化也會得到反映。④對工程項(xiàng)目的多算對比進(jìn)行有效支撐。BIM模型能夠賦予構(gòu)件時(shí)間信息、材質(zhì)信息、施工班組信息等各種參數(shù)信息，而且利用這些信息將模型中的構(gòu)件進(jìn)行任意組合與匯總，就可以對工程的多算進(jìn)行對比，這比起手工計(jì)算要簡便快速得多。

2BIM技術(shù)在決策階段的造價(jià)管理

決策階段是決定項(xiàng)目成敗的最重要的一環(huán)。這一階段的造價(jià)精細(xì)化管理也會影響后續(xù)階段的造價(jià)精細(xì)化管理。BIM技術(shù)具備的信息庫和數(shù)據(jù)模型，通過可視化和參數(shù)化的方式，能夠更加科學(xué)、精準(zhǔn)地為投資決策提供依據(jù)，更加合理、快速地確定可行性最佳的施工方案，以做到控制投資估算的目的。在工程項(xiàng)目立項(xiàng)之前，需要設(shè)計(jì)多套不同投資方式下可供選擇的施工方案，建立BIM模型，利用算量軟件和計(jì)價(jià)軟件進(jìn)行投資估算和全方面對比，控制估算誤差在10%的范圍以內(nèi)，同時(shí)通過數(shù)據(jù)對比，選擇出最經(jīng)濟(jì)可行的投資方案，減少投資方成本。下圖1是利用BIM的方案選擇的流程圖。方案確定之后，通過BIM的數(shù)據(jù)模型，可以方便地對造價(jià)信息進(jìn)行查詢與模擬。BIM技術(shù)不僅在投資決策方面能提升造價(jià)的預(yù)算水平，還能一定程度上節(jié)約建設(shè)投資。此外，BIM模型的可視化特點(diǎn)，使建筑實(shí)體立體地展示出來，有利于及早發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境對工程的潛在影響，預(yù)先制定措施，規(guī)避以后可能的成本浪費(fèi)。

3BIM技術(shù)在設(shè)計(jì)階段的造價(jià)管理

設(shè)計(jì)不僅關(guān)系項(xiàng)目的質(zhì)量與進(jìn)度，也基本決定了項(xiàng)目的造價(jià)。目前的設(shè)計(jì)還是通常使用二維設(shè)計(jì)方式，不同專業(yè)之間的相互協(xié)調(diào)就成了一個(gè)難點(diǎn)，到了施工階段這一弊端就體現(xiàn)出來了。為了協(xié)調(diào)各專業(yè)，出現(xiàn)停工，工期延誤，成本也相應(yīng)增加。當(dāng)將BIM技術(shù)引入設(shè)計(jì)當(dāng)中時(shí)，對投資決策階段的模型進(jìn)行修改與完善，再對創(chuàng)建的模型進(jìn)行碰撞檢測，能夠提前發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的結(jié)構(gòu)突出問題，減少設(shè)計(jì)變更，各專業(yè)相互溝通，減少超預(yù)算的可能，為施工圖預(yù)算做鋪墊。BIM技術(shù)在設(shè)計(jì)階段主要應(yīng)用于設(shè)計(jì)預(yù)算和限額設(shè)計(jì)。BIM模型中包含了項(xiàng)目的造價(jià)信息，當(dāng)用于設(shè)計(jì)預(yù)算時(shí)，算量過程可以大幅減少預(yù)算員的勞動量，而且計(jì)算更加準(zhǔn)確高效。獲得工程量之后，進(jìn)行精細(xì)化造價(jià)管理，把模型信息導(dǎo)入項(xiàng)目信息文件，生成預(yù)算書，這一過程由軟件自動生成，不會有人為的套價(jià)錯(cuò)誤或漏項(xiàng)，得到的分部分項(xiàng)工程費(fèi)、措施項(xiàng)目費(fèi)等更為快速和詳細(xì)，實(shí)現(xiàn)了對項(xiàng)目成本的準(zhǔn)確模擬與核算。CAD圖紙繪制完成后，將圖紙的項(xiàng)目信息與BIM模型的相關(guān)歷史數(shù)據(jù)和指標(biāo)信息按時(shí)間維度相關(guān)聯(lián)，以分部分項(xiàng)工程為單位得到相應(yīng)的造價(jià)信息，這便有助于在設(shè)計(jì)階段實(shí)現(xiàn)限額設(shè)計(jì)，同時(shí)設(shè)計(jì)人員也應(yīng)當(dāng)在限額目標(biāo)下進(jìn)行各項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)。

4BIM技術(shù)在招投標(biāo)階段的造價(jià)管理

圖紙?jiān)O(shè)計(jì)完成后要進(jìn)行施工招投標(biāo)工作。BIM技術(shù)在招投標(biāo)階段的造價(jià)管理應(yīng)用主要分為招標(biāo)方的應(yīng)用和投標(biāo)方的應(yīng)用兩部分。BIM技術(shù)出現(xiàn)之前，在招投標(biāo)階段，人們往往只能通過圖紙計(jì)算工程量，由于時(shí)間受限和設(shè)計(jì)變更，常常漏算錯(cuò)算。利用BIM技術(shù)建立的三維模型包含了許多工程信息，可以為招投標(biāo)造價(jià)管理提供服務(wù)。投標(biāo)方可利用招標(biāo)方提供的BIM三維模型和工程量清單編制投標(biāo)文件，短時(shí)間內(nèi)得到工程量和對應(yīng)清單，更容易發(fā)現(xiàn)清單中存在的問題，及時(shí)修正，還可以進(jìn)行工料分析，以提出合理單價(jià)，制作出項(xiàng)目費(fèi)用清單和投標(biāo)文件，報(bào)價(jià)更科學(xué)，提高中標(biāo)率。由于每個(gè)投標(biāo)人得到的工程量清單和BIM模型是一樣的，所以BIM技術(shù)增加了工程量清單的透明程度，減少了算量過程中的錯(cuò)誤，提高了招投標(biāo)過程的效率。招標(biāo)單位可以運(yùn)用BIM技術(shù)確定標(biāo)底和編制招標(biāo)文件。BIM模型包含了項(xiàng)目全部工程量信息，可以幫助招標(biāo)單位快速計(jì)算工程工作量，編制的標(biāo)底更加接近市場價(jià)格，評標(biāo)環(huán)節(jié)還能迅速篩選出報(bào)價(jià)最合理、工藝最先進(jìn)的施工企業(yè)。依據(jù)BIM技術(shù)可以快速計(jì)算項(xiàng)目各部分的工程量，編制招標(biāo)文件更加科學(xué)和高效，即使需要調(diào)整招標(biāo)文件，也方便快速查找問題予以修改。BIM技術(shù)為招標(biāo)方和投標(biāo)方都帶來了極大便利。

5BIM技術(shù)在施工階段的造價(jià)管理

施工階段的造價(jià)管理主要是及時(shí)發(fā)現(xiàn)核算工程量和實(shí)際工程量之間的差異，盡早作出調(diào)整。BIM技術(shù)能將建筑信息模型與時(shí)間維度結(jié)合起來，建立5D模型及時(shí)追蹤和掌握工地材料、機(jī)械及人工消耗及儲備情況，在模型中錄入人材機(jī)和設(shè)計(jì)變更等與造價(jià)相關(guān)的數(shù)據(jù)，同時(shí)對其做到實(shí)時(shí)維護(hù)，能夠?qū)崿F(xiàn)對施工成本的全過程和全方位控制，還能夠在模擬情境下預(yù)測施工中可能出現(xiàn)的問題，這樣有利于提前調(diào)整方案，優(yōu)化模型，減少現(xiàn)場變更的發(fā)生。項(xiàng)目施工階段，原材料和人工費(fèi)等變化是經(jīng)常的，而使用BIM技術(shù)可以解決價(jià)格數(shù)據(jù)分散、工程量拆分和匯總麻煩的問題。BIM模型可以同時(shí)顯示構(gòu)件與其造價(jià)信息，方便查詢。在處理施工當(dāng)中的變更與索賠時(shí)，BIM技術(shù)可以十分清楚地表達(dá)各項(xiàng)工作任務(wù)，減少了糾紛的出現(xiàn)。BIM技術(shù)還可以用于工程變更和索賠下的工程模擬，測算結(jié)算費(fèi)用。當(dāng)然，BIM技術(shù)可以進(jìn)行虛擬碰撞檢查，提前發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的問題，減少工程變更次數(shù)。BIM技術(shù)還可以通過將模型與實(shí)際情況的比較來分析簽證是否合理，用于簽證管理。撥付工程進(jìn)度款是一項(xiàng)較為復(fù)雜而麻煩的工作，需要多個(gè)部門和人員參與其中，傳統(tǒng)方式下做不到各部門造價(jià)數(shù)據(jù)信息的第一時(shí)間共通共享，這是不利于結(jié)算工作的開展。利用BIM技術(shù)建立的5D模型包含了造價(jià)與時(shí)間等參數(shù)信息，能夠方便地獲得各階段的造價(jià)信息，這不僅提高了結(jié)算工作的效率和準(zhǔn)確性，而且優(yōu)化了造價(jià)管理和工作流程，減少了人力和時(shí)間的消耗。

6BIM技術(shù)在竣工階段的造價(jià)管理

篇（5）

工程管理是工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律、信息技術(shù)、系統(tǒng)工程等多學(xué)科交叉的復(fù)合型和應(yīng)用型學(xué)科，具有較強(qiáng)的綜合性和較廣的專業(yè)覆蓋范圍，但在工程管理本科人才培養(yǎng)過程中，綜合性和應(yīng)用型之間矛盾較為突出，已成為專業(yè)發(fā)展的瓶頸。財(cái)經(jīng)類院校由于受到資源限制，工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)仍是薄弱環(huán)節(jié)，較為突出的問題包括：實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容偏少，實(shí)訓(xùn)課依附于理論課程，工程技術(shù)學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，實(shí)習(xí)基地建設(shè)相對滯后，實(shí)踐教學(xué)中的案例很多來自書本或者有關(guān)的參考書，大多已過時(shí)或與實(shí)際脫節(jié)。

1.　財(cái)經(jīng)類院校工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色分析

我校是一所以經(jīng)、管、法學(xué)為主，跨文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、史學(xué)、藝術(shù)學(xué)學(xué)科門類的多科性高等財(cái)經(jīng)院校。工程管理是管理科學(xué)與工程學(xué)院的下設(shè)專業(yè)，結(jié)合我校的財(cái)經(jīng)特色和我院的工科背景，學(xué)科基礎(chǔ)課設(shè)置包括：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)原理，會計(jì)學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)，市場營銷學(xué)，財(cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)報(bào)告分析，運(yùn)籌學(xué)，管理信息系統(tǒng)，經(jīng)濟(jì)法，工程制圖等；專業(yè)必修課設(shè)置包括：房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)金融學(xué)、房地產(chǎn)政策與法規(guī)、房地產(chǎn)開發(fā)與管理、工程概預(yù)算、工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)估價(jià)、物業(yè)管理等。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括：認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及上機(jī)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等，一般安排30周。

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要突出工程管理的特色而不是工程特色，財(cái)經(jīng)類院校具備培養(yǎng)較強(qiáng)的政策敏感性和經(jīng)營意識的學(xué)生。縱觀國外工程領(lǐng)域的情況，工程管理公司提供的是一種全方位、全過程的建設(shè)工程項(xiàng)目管理模式的服務(wù)，而對工程管理人員并不要求太強(qiáng)的專業(yè)資歷，但要其有過硬的管理知識和計(jì)算機(jī)輔助項(xiàng)目管理水平。我校工程管理專業(yè)憑借較強(qiáng)的經(jīng)管類學(xué)科和師資優(yōu)勢，初期設(shè)置了房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理方向，隨著就業(yè)環(huán)境的需求變化，教學(xué)計(jì)劃修改后改為工程造價(jià)和工程項(xiàng)目管理兩個(gè)方向，國際工程項(xiàng)目管理方向也在籌備中。

以工程項(xiàng)目管理為例，課程設(shè)置層層遞進(jìn)，由簡入難，圍繞項(xiàng)目管理的九大知識體系設(shè)置專業(yè)課，學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣選修任選課，具有財(cái)經(jīng)院校特色的人文素質(zhì)、藝美體衛(wèi)、專門史、職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)教育、信息技術(shù)等模塊。結(jié)合工程實(shí)際教學(xué)，扎實(shí)打好經(jīng)濟(jì)類和管理類知識的基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而工程造價(jià)方向，則充分利用我校豐富的財(cái)經(jīng)類資源，開設(shè)一系列基礎(chǔ)課和專業(yè)課，另外，我院擁有的信息技術(shù)等實(shí)驗(yàn)室，可以提供相關(guān)軟件的教學(xué)。總的來說，我校在理論教學(xué)方面頗有特色，但實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還很薄弱，有待進(jìn)一步完善和優(yōu)化。

2.　就業(yè)市場對工程管理專業(yè)人才需求的分析

據(jù)建筑英才網(wǎng)最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2012年二季度的招聘職位數(shù)較2011年同期增長了27%，企業(yè)招聘需求呈現(xiàn)出平穩(wěn)增長的態(tài)勢，五大熱門招聘職位分別是項(xiàng)目經(jīng)理、室內(nèi)設(shè)計(jì)師、測量員、建筑師/建筑設(shè)計(jì)師和結(jié)構(gòu)工程師。其中，項(xiàng)目經(jīng)理需要熟知項(xiàng)目管理之道，熟悉項(xiàng)目管理知識體系，具有良好的職業(yè)道德，能夠熟練運(yùn)用項(xiàng)目內(nèi)外各種資源，實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目目標(biāo)。招聘需求崗位增長較快的以土木工程、道路橋梁、工程監(jiān)理、工程造價(jià)等基建專業(yè)為主。從區(qū)域看，二三線城市的招聘職位數(shù)還是要低于一線城市，但在招聘需求的漲幅上明顯勝過一線城市，其中長三角地區(qū)的建筑業(yè)人才需求增長明顯加快。隨著各地基礎(chǔ)建設(shè)的推進(jìn)，市政工程、基礎(chǔ)設(shè)施等重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，引致對高素質(zhì)復(fù)合型、技能型人才的需求。

一方面，工程管理專業(yè)要求學(xué)生能夠綜合系統(tǒng)地運(yùn)用管理、建筑、經(jīng)濟(jì)、法律等基本知識，側(cè)重于工程建筑、施工管理以及房地產(chǎn)經(jīng)營開發(fā)，并熟悉中國相關(guān)的方針、政策和法規(guī)，進(jìn)行企業(yè)工程開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目的經(jīng)營和管理。然而，企業(yè)普遍反映工程管理專業(yè)的畢業(yè)生不如土木工程專業(yè)畢業(yè)生好用，實(shí)踐操作能力比較差，因此，專業(yè)培養(yǎng)要面向?qū)嶋H市場和企業(yè)的實(shí)際需求。

另一方面，要求工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)思路有所更新與發(fā)展，更應(yīng)面向工程實(shí)際，使學(xué)生在實(shí)踐能力上，更適應(yīng)工程市場的變化。隨著我國執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證制度的不斷完善，工程技術(shù)人員不但需要精通專業(yè)知識和技術(shù)，還需要取得必要的執(zhí)業(yè)資格證書，如全國注冊建造師、注冊造價(jià)工程師、注冊監(jiān)理工程師等。建筑行業(yè)人才的特點(diǎn)是門檻高、起步低、成長慢、流動大、人才培養(yǎng)的周期長，用人單位需要招聘一部分儲備人力資源來維持公司的長期發(fā)展，但儲備飽和后就會停止相應(yīng)崗位的招聘。部分用人單位在招聘時(shí)，除了要求工作經(jīng)驗(yàn)外，還需要應(yīng)聘者有相關(guān)的資質(zhì)證書，提高了進(jìn)入門檻。

3.　工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化方案

工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識（生產(chǎn)）實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和就業(yè)市場的需求變化，要求工程管理專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)和專業(yè)知識，還要有從事本專業(yè)的崗位操作能力、實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力。因此，我校現(xiàn)行的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不能滿足市場的需求，需要進(jìn)一步優(yōu)化。

3.1　完善實(shí)踐教學(xué)的制度化

建立多維度的實(shí)踐教學(xué)管理體制，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施要做到有據(jù)可依。首先，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和要求，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重；其次，建立雙導(dǎo)師制。校內(nèi)導(dǎo)師旨在培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識的理解和認(rèn)知能力。校外導(dǎo)師旨在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，學(xué)生可參與校外導(dǎo)師的實(shí)際工作；最后，建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量考核、評估和反饋制度。一方面，對于每一門實(shí)踐課程建立科學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考核指標(biāo)體系，使學(xué)生做到有的放矢。考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確、具體，考核方法應(yīng)量化、可行。另一方面，建立教師激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)具有專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師積極參與，對創(chuàng)新性實(shí)踐的指導(dǎo)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3.2　實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要面向工程實(shí)際

面向工程實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力，更能適應(yīng)工程市場的變化。如《房地產(chǎn)政策與法規(guī)》的教學(xué)過程中，除了傳授書本的理論知識之外，還應(yīng)補(bǔ)充一些宏觀政策的解讀，讓學(xué)生了解在實(shí)際操作過程中要做些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。或者組織學(xué)生到項(xiàng)目部實(shí)地調(diào)研，當(dāng)實(shí)際情況與法規(guī)政策發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)該如何解決。又如《工程招投標(biāo)》的教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生參觀一些招標(biāo)大會，讓學(xué)生了解在招投標(biāo)過程中，經(jīng)常會遇到哪些問題，如何解決，而不是單一的招投標(biāo)方法、過程等理論介紹。

3.3　開設(shè)模擬實(shí)踐課程

例如可將《工程合同管理》、《工程監(jiān)理》、《工程造價(jià)》等課程的知識體系進(jìn)行整合，增設(shè)《工程項(xiàng)目沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程》。工程項(xiàng)目管理沙盤模擬教學(xué)突出直接參與及體驗(yàn)式的教學(xué)特色，以工程項(xiàng)目管理沙盤為載體，構(gòu)建一個(gè)工程項(xiàng)目管理的仿真環(huán)境，將施工項(xiàng)目“搬到”學(xué)校課堂中，賦予學(xué)生不同的角色，通過模擬業(yè)務(wù)流程和現(xiàn)場情況，自行決策，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就能體驗(yàn)真實(shí)的施工項(xiàng)目管理全過程。另外，可以增設(shè)《工程招投標(biāo)模擬實(shí)訓(xùn)課程》，使學(xué)生親身體驗(yàn)招投標(biāo)全過程的主要工作及其職責(zé)，掌握實(shí)戰(zhàn)中的一些策略，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

3.4　面向就業(yè)市場開展工程實(shí)踐教學(xué)

目前，與工程類有關(guān)的執(zhí)業(yè)資格證有注冊造價(jià)工程師、注冊監(jiān)理工程師、注冊咨詢工程師、注冊房地產(chǎn)評估師等。在實(shí)踐教學(xué)安排上可以圍繞職業(yè)資格考試的要求，使學(xué)生能夠盡早的了解相關(guān)的備考信息，使學(xué)生畢業(yè)后不僅具備專業(yè)知識，還能通過考試很快擁有執(zhí)業(yè)資格證，從而做到持證上崗。對于有工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，也可以考取相關(guān)的資格證，在教學(xué)過程中可以將考試內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，使學(xué)生更好的適應(yīng)就業(yè)市場的需求。

3.5　構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺

一方面，建立校內(nèi)的工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)課程特點(diǎn)靈活設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。如在《工程造價(jià)》實(shí)驗(yàn)課中，以綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識編制實(shí)際工程預(yù)算，培養(yǎng)和考察學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的投入，購買成熟的教學(xué)軟件，如《房地產(chǎn)估價(jià)》課程的實(shí)驗(yàn)軟件，并組織教師參加相關(guān)的培訓(xùn)課程；另一方面，進(jìn)一步加大校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度，本著互惠互利的原則，與企事業(yè)單位共建實(shí)訓(xùn)平臺。目前，我院正在與蚌埠市榮盛股份有限公司洽談，建立長期的合作伙伴關(guān)系，有望實(shí)現(xiàn)“3+1”的模式，即學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)三年后，就可以去校外實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，一年后達(dá)到考核要求即可留在用人單位。

3.6　畢業(yè)設(shè)計(jì)改革

畢業(yè)設(shè)計(jì)是對學(xué)生四年學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是對工作崗位所需知識結(jié)構(gòu)的模擬訓(xùn)練與檢驗(yàn)。而現(xiàn)在大多的畢業(yè)設(shè)計(jì)都流于形式，改革勢在必行。畢業(yè)設(shè)計(jì)可以通過兩種途徑去完成。一是參與到教師的科研課題中，選取其中一個(gè)模塊作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，由校內(nèi)指導(dǎo)老師全權(quán)負(fù)責(zé)；二是由校外指導(dǎo)老師定題目，在實(shí)訓(xùn)的過程中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，由校內(nèi)指導(dǎo)老師審核。畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間安排也要做出調(diào)整，在大學(xué)四年期間都可以進(jìn)行，畢業(yè)前完成即可。

總而言之，財(cái)經(jīng)類院校工程管理專業(yè)以經(jīng)濟(jì)和管理知識和綜合素質(zhì)見長。這個(gè)優(yōu)勢也是特色，是土木工程專業(yè)所沒有的。特別是房地產(chǎn)開發(fā)方向和工程造價(jià)方向，更應(yīng)該保持這個(gè)優(yōu)勢，在加強(qiáng)工程實(shí)踐的同時(shí)，也要加強(qiáng)對財(cái)務(wù)、管理等方面的實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

［1］　建筑英才網(wǎng)．http：///

篇（6）

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0088-02

工程管理專業(yè)自上世紀(jì)80年代以來，其畢業(yè)生受到了社會的普遍歡迎。工程管理專業(yè)要求學(xué)生掌握土木工程技術(shù)、項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)等基本理論知識和技能，培養(yǎng)具有鐵路、交通土木工程項(xiàng)目決策和項(xiàng)目實(shí)施管理基本素質(zhì)和能力的復(fù)合型高級工程管理人才。但學(xué)生實(shí)際掌握知識水平與企業(yè)存在一定差距，畢業(yè)生實(shí)施工程項(xiàng)目決策和項(xiàng)目實(shí)施管理能力不高。究其原因在于多數(shù)高校還是存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，很多學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度很不認(rèn)真，對于教學(xué)質(zhì)量學(xué)生很難說出具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校實(shí)踐教學(xué)沒有什么效果，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不能把學(xué)校所學(xué)知識很快地融入到企業(yè)實(shí)踐的操作當(dāng)中。

如何提升工管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前高校面臨的很重要的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。

一、對于高校公管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提升原因之分析

1.對實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠。首先，實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容比例偏低。國內(nèi)工程管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容偏少。工程管理專業(yè)國內(nèi)外大學(xué)教育在實(shí)踐環(huán)節(jié)上差距較大，國外工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)一般情況都是占總課時(shí)的50%左右。在我國，以石家莊市鐵道大學(xué)為例，學(xué)生的畢業(yè)合格分?jǐn)?shù)總分是150分，實(shí)踐教學(xué)在其中滿分是35分，是總課時(shí)的23%，可見實(shí)踐教學(xué)在我國高校教學(xué)中的比例嚴(yán)重失衡。其次，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量偏低的原因一方面是具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師對于實(shí)踐教學(xué)中的參與率低，一些專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)中系統(tǒng)、開放、動態(tài)的設(shè)計(jì)會受到一定程度的影響；另一方面是學(xué)校沒有對實(shí)踐教學(xué)出具相關(guān)鼓勵(lì)政策，對于實(shí)踐教學(xué)中起主導(dǎo)作用的教師的積極性調(diào)動不足。

2.現(xiàn)場實(shí)習(xí)難以達(dá)到預(yù)期效果。工程管理專業(yè)的現(xiàn)場實(shí)習(xí)是提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要影響因素，學(xué)生在實(shí)踐中可以全面了解工程管理的相關(guān)知識。但是，這種實(shí)踐模式困難重重，很多現(xiàn)場實(shí)習(xí)根本達(dá)不到實(shí)踐教學(xué)所要求的質(zhì)量。原因在于：①多數(shù)企業(yè)并不歡迎學(xué)生現(xiàn)場實(shí)習(xí)。首先，學(xué)生在實(shí)踐期間給企業(yè)帶來的效益有限。學(xué)生初到企業(yè)，任何工作都要經(jīng)過企業(yè)培訓(xùn)才可以上崗工作，而且在學(xué)生剛剛熟悉一點(diǎn)兒環(huán)境的情況下就隨著實(shí)踐結(jié)束而離開了。其次，現(xiàn)場實(shí)習(xí)場地有諸多安全隱患。工管行業(yè)的企業(yè)都是在野外進(jìn)行作業(yè)工作，存在著不確定因素并且有些工作危險(xiǎn)性很大，這些行業(yè)特點(diǎn)決定了企業(yè)組織管理的難度和風(fēng)險(xiǎn)性。②學(xué)生自己實(shí)習(xí)的效果良莠不齊。為了使學(xué)生可以全面的把所學(xué)知識和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系起來，增強(qiáng)自己的實(shí)踐工作能力，很多高校都把學(xué)生自主選擇單位現(xiàn)場實(shí)習(xí)安排為本學(xué)科的最后一學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期，并且在此期間要完成畢業(yè)論文的撰寫和實(shí)習(xí)報(bào)告。這樣學(xué)生可以全面的把所學(xué)知識和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系起來，增強(qiáng)自己的實(shí)踐工作能力。但最終大多數(shù)學(xué)生不會認(rèn)真進(jìn)行實(shí)習(xí)，甚至根本就沒有到企業(yè)去實(shí)習(xí)，只有少數(shù)學(xué)生能夠在這個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)得到很好的鍛煉。

3.實(shí)驗(yàn)室軟件在實(shí)踐訓(xùn)練中的產(chǎn)生的效果不太樂觀。在高校工管專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中實(shí)驗(yàn)室軟件實(shí)訓(xùn)是很重要的環(huán)節(jié)。在一些課程的學(xué)習(xí)中是必不可少的。例如：建筑材料試驗(yàn)、建筑工程估價(jià)課程設(shè)計(jì)、公路工程預(yù)算和報(bào)價(jià)課程設(shè)計(jì)、混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)等都要在實(shí)驗(yàn)室利用各種軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，石家莊鐵道大學(xué)工程管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室軟件實(shí)訓(xùn)效果還差很遠(yuǎn)。原因是軟件價(jià)格很高，學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)不足，軟件不能及時(shí)更新，導(dǎo)致所學(xué)知識與企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況脫節(jié)；實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)時(shí)間不夠?qū)W生把軟件學(xué)通、學(xué)透，大多數(shù)學(xué)生勉強(qiáng)完成操作。

4.實(shí)踐教學(xué)中的考核項(xiàng)目不完善，反映不出學(xué)生的實(shí)力水平。衡量實(shí)踐教學(xué)效果的重要方式為考核，高校教師往往會依據(jù)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)中的實(shí)結(jié)和報(bào)告以及實(shí)習(xí)出勤情況等等評定學(xué)生成績，通過實(shí)踐考核來實(shí)現(xiàn)。然而這樣的考核方式的弊端是容易出現(xiàn)造假和抄襲現(xiàn)象。

二、工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提升的方案

工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式主要包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場實(shí)習(xí)和大作業(yè)等，對于實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)方案有以下建議：

1.實(shí)踐教學(xué)分段實(shí)施、靈活安排。實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)采取每門課程結(jié)束后集中1～2周進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。課程實(shí)訓(xùn)后可以安排在老師講授理論課的過程中進(jìn)行，這樣理論課程和實(shí)踐課程緊密相接，起到的教學(xué)效果更好。

大作業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)注重與學(xué)生的互動和交流，指導(dǎo)老師跟隨指導(dǎo)。在建筑工程估價(jià)大作業(yè)中，實(shí)踐教學(xué)教師可以根據(jù)課程設(shè)置，選擇理論課程講授和題量適中的工程案例，邊理論邊實(shí)踐。

2.與提供實(shí)習(xí)場地企業(yè)建立為合作關(guān)系。石家莊鐵道大學(xué)積極的與中國鐵路工程公司、中國鐵道建筑總公司等企業(yè)建立了多個(gè)協(xié)議實(shí)習(xí)場地進(jìn)行合作，這樣可以和主要合作用人企業(yè)建立固定的實(shí)習(xí)基地，既節(jié)省了使用經(jīng)費(fèi)又對學(xué)生實(shí)施有效管理達(dá)到良好的效果。學(xué)校要在實(shí)習(xí)基地長期派駐老師監(jiān)督、指導(dǎo)、管理學(xué)生實(shí)習(xí)，學(xué)生的情況第一時(shí)間就能掌握；學(xué)生有老師的監(jiān)管更加認(rèn)真實(shí)習(xí)。派往實(shí)習(xí)基地的老師定期更換，被派駐期間，學(xué)校給予老師一定的補(bǔ)助，以提升積極性。

3.校企合作保證實(shí)驗(yàn)室軟件實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量。首先，校企合作使學(xué)校可以獲得軟件公司提供的免費(fèi)軟件更新，解決了實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)知識和企業(yè)實(shí)際操作相脫節(jié)的問題。如：石家莊鐵道大學(xué)就是通過和軟件公司的合作，獲得了很多最新的軟件服務(wù)。在與天津鐵三院2003年的合作中，協(xié)議達(dá)成為單位提供免費(fèi)的20套鐵路預(yù)算軟件來用于《鐵路工程預(yù)算》相關(guān)課程教學(xué)；另外由廣聯(lián)達(dá)公司提供的房屋建筑工程概預(yù)算軟件運(yùn)用到大作業(yè)和《建筑工程估價(jià)》中等等，對方承諾給予相關(guān)軟件并且會及時(shí)更新。其次，可以從更深的層次上開展為“校辦工廠”。例如：企業(yè)可以把軟件開發(fā)的部分工作轉(zhuǎn)移到學(xué)校，學(xué)校為企業(yè)提供相應(yīng)的條件，學(xué)生積極參與到整個(gè)過程中來，學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣也提高了。學(xué)生既能掌握最新的前沿知識，又能夠真正做到學(xué)以致用，效果事半功倍。

4.建立嚴(yán)格的實(shí)踐考核體系。考核體系越是嚴(yán)格，學(xué)生和老師就越重視，實(shí)踐的教學(xué)質(zhì)量就越能夠得到保障。下面從三種主要模式分別分析：①實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)。由指導(dǎo)老師根據(jù)提交的報(bào)告和實(shí)際指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況綜合評定成績。另外，學(xué)生如果在與企業(yè)合作軟件開發(fā)的過程中有良好表現(xiàn)，指導(dǎo)教師在評定成績時(shí)給予加分。學(xué)校給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，作為優(yōu)秀畢業(yè)生的評選指標(biāo)之一。②現(xiàn)場實(shí)習(xí)。學(xué)校統(tǒng)一組織現(xiàn)場實(shí)習(xí)，其成績考核由派駐現(xiàn)場的指導(dǎo)老師和企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人共同為學(xué)生評定實(shí)習(xí)成績；學(xué)生自主選擇實(shí)習(xí)單位進(jìn)行的現(xiàn)場實(shí)習(xí)，規(guī)定學(xué)生在實(shí)習(xí)期間定時(shí)向指導(dǎo)老師匯報(bào)實(shí)習(xí)情況及所學(xué)知識，每天記錄實(shí)習(xí)日記。指導(dǎo)老師也應(yīng)該積極和學(xué)生實(shí)習(xí)單位進(jìn)行聯(lián)系，對學(xué)生情況及時(shí)了解。③大作業(yè)。大作業(yè)的考核成績是以學(xué)生提交的作業(yè)和實(shí)習(xí)過程中回答問題的態(tài)度是不是很認(rèn)真等表現(xiàn)來綜合評定的。

綜上所述，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升是現(xiàn)階段工程管理中的至關(guān)重要的工作內(nèi)容，要從形式主義走向現(xiàn)實(shí)主義，從實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)滿足社會的新型工程管理人才。

篇（7）

對于高職院校建筑管理類專業(yè)的學(xué)生來說，掌握建筑工程造價(jià)的相關(guān)知識和技能，畢業(yè)以后能夠成為一名造價(jià)員或能考取全國注冊的造價(jià)師，已成為眾多學(xué)生畢業(yè)后的首選。筆者通過企業(yè)廣泛調(diào)研，發(fā)現(xiàn)真正進(jìn)入造價(jià)行業(yè)后，掌握專項(xiàng)技能才是至關(guān)重要的。要想讓學(xué)生奠定繼續(xù)深化學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)，同時(shí)又能夠使學(xué)生具有學(xué)后即用的上崗能力，我們需要對建筑工程造價(jià)課程進(jìn)行改革與建設(shè)，重視和加強(qiáng)對學(xué)生專項(xiàng)技能的培養(yǎng)，課程的建設(shè)與改革應(yīng)根據(jù)企業(yè)對技能的需求不斷進(jìn)行調(diào)整，從而適應(yīng)建筑市場對工程造價(jià)人才的需求。因此，本文將立足于建筑工程預(yù)算能力的培養(yǎng)，并結(jié)合具體的崗位強(qiáng)調(diào)算量、計(jì)價(jià)、軟件操作等專項(xiàng)技能的培養(yǎng)，構(gòu)建出符合高職教育特點(diǎn)的“貼近崗位、突出應(yīng)用、培養(yǎng)能力”的“學(xué)中做，做中學(xué)”教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)崗位職業(yè)技能型人才的能力培養(yǎng)，使課程教學(xué)更貼近行業(yè)、貼近企業(yè)、貼近崗位。

一、研究背景

1.企業(yè)和行業(yè)背景。隨著建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展，合理地確定及有效地控制建筑工程造價(jià)，具有越來越重要的作用。從目前來看，工程造價(jià)確定的已不再是傳統(tǒng)的套定額、取費(fèi)模式，而是在國家規(guī)定的資源消耗的標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，由施工企業(yè)自己編制定額，自主報(bào)價(jià)，這對于施工企業(yè)而言，是具有一定難度的，這就急需一批不但會計(jì)量，還要精計(jì)價(jià)等專項(xiàng)技能的人才，這正是我們職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。為了適應(yīng)職業(yè)崗位技能需求，要求職業(yè)教育在課程設(shè)置與教學(xué)方法上做出相應(yīng)調(diào)整，以達(dá)到上述培養(yǎng)目標(biāo)。

2.人才需求情況。從目前人才供給情況來看，無論是數(shù)量還是知識結(jié)構(gòu)均不能滿足企業(yè)用人的需求，工程造價(jià)人才的市場缺口很大。但是，現(xiàn)今我國專攻工程造價(jià)專業(yè)的院校基本上沒有，且國家的重點(diǎn)院校對此專業(yè)的研究也非常少。正是由于各高校工程造價(jià)專業(yè)的淵源不同，因而在工程造價(jià)專業(yè)的課程設(shè)置上各有偏重，課程體系還不夠明確、不夠完善，這對于工程造價(jià)這個(gè)新的學(xué)科來說是一個(gè)亟待解決的問題。

3.現(xiàn)有課程模式的不足。隨著工程建設(shè)從業(yè)人員市場準(zhǔn)入制度的建立，工程造價(jià)課程的有關(guān)內(nèi)容已經(jīng)成為從事工程建設(shè)的各類注冊資格考試中的一個(gè)非常重要的部分。目前高職院校的建筑類專業(yè)都非常重視工程造價(jià)課程的改革與建設(shè)，更多的學(xué)校則選擇開設(shè)工程造價(jià)專業(yè)（方向），但造價(jià)課程的設(shè)置及教學(xué)方法大多數(shù)仍還采用傳統(tǒng)本科的教育形式，即都是先介紹工程造價(jià)的一些基本知識，再介紹工程量清單和定額的內(nèi)容，然后才是工程計(jì)量、工程計(jì)價(jià)，最后是施工圖預(yù)算編制的相關(guān)內(nèi)容，這樣的課程體系更多地強(qiáng)調(diào)綜合技能的形成，并不能滿足造價(jià)行業(yè)對專項(xiàng)人才的需要。

二、改革方向

針對上述現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)更注重對學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生畢業(yè)后能立即勝任自己的崗位工作。這種能力的形成不單單只是喊兩句口號，而應(yīng)從課程本身入手，在課程建設(shè)與改革的過程中就將能力的培養(yǎng)滲透其中，所以工程造價(jià)類課程應(yīng)圍繞高等職業(yè)技術(shù)教育的“針對性、實(shí)用性、職業(yè)性”，按“淺、精、新”的思路，突出崗位能力的培養(yǎng)。因此，目前高職院校的建筑類專業(yè)都非常重視工程造價(jià)課程的改革與建設(shè)，但課程的設(shè)置及內(nèi)容的安排更多地注重綜合能力的培養(yǎng)，往往忽略了綜合能力形成有賴于各個(gè)專項(xiàng)技能的掌握與運(yùn)用，尤其通過企業(yè)走訪與調(diào)研，企業(yè)最初往往更需要這樣的人才，因此掌握專項(xiàng)技能才是至關(guān)重要的，那么依托于專項(xiàng)技能而形成的綜合能力才是可持續(xù)的。因此，課程的建設(shè)與改革應(yīng)根據(jù)企業(yè)對技能的需求不斷進(jìn)行調(diào)整，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而適應(yīng)建筑市場對工程造價(jià)人才的需求。具體過程如下：

三、具體模式

1.以專業(yè)定位為基礎(chǔ)的課程定位模式。建筑工程造價(jià)課程是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備必要的工程預(yù)算知識、工程造價(jià)的編審能力和學(xué)后即用的上崗能力的一門課程，并為學(xué)生考取造價(jià)員和國家注冊造價(jià)師執(zhí)業(yè)資格打下必備的基礎(chǔ)。課程定位需要切合高職高專的人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)更需要貼近實(shí)際工作崗位和市場需求。因此，課程改革之初，首先以專業(yè)定位為核心，并以此為依托進(jìn)行課程定位，在課程開發(fā)中有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)技能，并最終形成預(yù)算編制的基本能力。（如下圖所示）

2.建立以專項(xiàng)技能為基礎(chǔ)的工程造價(jià)課程新模式。綜合能力的形成必須以專項(xiàng)技能為基礎(chǔ)，工程造價(jià)這一工作崗位尤其強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，過去片面地認(rèn)為只要課程中涵蓋整個(gè)崗位能力的知識，就可以形成相應(yīng)的崗位能力，但這樣的崗位能力要么不夠?qū)＃床粔蚓挥姓嬲劳杏趯ｍ?xiàng)技能的課程模式才能使學(xué)生形成真正的可持續(xù)發(fā)展的能力，學(xué)生走入社會才會更有競爭力，因此，我們在課程內(nèi)容上依據(jù)造價(jià)員這一職業(yè)崗位能力的要求進(jìn)行了重組，打破傳統(tǒng)課程的教學(xué)框架，以施工圖預(yù)算編制順序?yàn)橹骶€，并將崗位能力細(xì)化到各個(gè)單項(xiàng)能力，以專項(xiàng)能力為基礎(chǔ)構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)模塊，通過專項(xiàng)技能的掌握最終形成學(xué)生的職業(yè)能力。

3.構(gòu)建教學(xué)模塊，建立由點(diǎn)到面、由面到體的專項(xiàng)能力培養(yǎng)模式。目前根據(jù)施工企業(yè)對人才能力的需求，崗位專項(xiàng)能力要著眼于工程算量、工程計(jì)價(jià)和軟件應(yīng)用這三大塊。我們針對此設(shè)計(jì)出相應(yīng)的三大教學(xué)模塊，并進(jìn)一步對每一個(gè)模塊進(jìn)行具體的細(xì)化，通過每一個(gè)子模塊設(shè)計(jì)與整合，形成相應(yīng)的專項(xiàng)技能，并結(jié)合預(yù)算實(shí)操及頂頂實(shí)習(xí)，使專項(xiàng)技能掌握的這個(gè)“點(diǎn)”逐步形成“面”，由“面”發(fā)展到“體”，不但強(qiáng)化了學(xué)生專項(xiàng)能力的培養(yǎng)，并形成最終的綜合能力，從而受到用人單位的好評。

4.基于專項(xiàng)技能培養(yǎng)的項(xiàng)目載體的設(shè)計(jì)與選取新模式。在模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，項(xiàng)目載體設(shè)計(jì)與選取是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)課程中每個(gè)項(xiàng)目載體的選取多是分散的、獨(dú)立的，每個(gè)項(xiàng)目完成后，似乎單項(xiàng)技能都掌握了，可是走向工作崗位真正遇到一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生往往又感到無從下手，這就是項(xiàng)目分散性所帶來的弊端。所以課程改革中，是將整個(gè)課程的專項(xiàng)能力的培養(yǎng)貫穿在一個(gè)完整的真實(shí)項(xiàng)目里。以企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目作為載體，以施工圖預(yù)算編制作為主線，以實(shí)際的工作情景開展教學(xué)，以具體的實(shí)操訓(xùn)練為支撐，將專項(xiàng)能力的培養(yǎng)作為切入點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做，做中學(xué)，邊做邊學(xué)”的教學(xué)理念，將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際貼近，縮短教學(xué)與企業(yè)的距離。并通過完整的真實(shí)工程建造全過程的計(jì)量、計(jì)價(jià)，以點(diǎn)帶面，積零為整，將造價(jià)員崗位能力轉(zhuǎn)化為各個(gè)單項(xiàng)技能，再進(jìn)行專項(xiàng)能力的強(qiáng)化、組合，最終形成可持續(xù)發(fā)展的綜合能力。

通過以上對建設(shè)工程造價(jià)課程的改革與建設(shè)研究，創(chuàng)建出了以培養(yǎng)專項(xiàng)技能為基礎(chǔ)、形成綜合能力為目標(biāo)的具有高職特色的課程新模式。畢業(yè)后的學(xué)生不但能很快適就業(yè)崗位，而且在發(fā)展中不斷地表現(xiàn)出專業(yè)上過人的綜合能力及素質(zhì)，成為用人單位的首選。

參考文獻(xiàn)

[1]劉春霞.淺談高職院校工程造價(jià)專業(yè)學(xué)分制下課程體系改革[J].民營科技，2009，（2）：59.

篇（8）

1.引言

西安地鐵二號線渭河車輛段市政供熱工程供熱面積24.4萬m2（含生活熱水）及6t蒸汽用熱（大架修生產(chǎn)用熱），分為車輛段廠區(qū)9.9萬m2（含預(yù)留的物資總庫和廠架修庫1萬m2）及6t蒸汽用熱、運(yùn)營控制中心2.4萬m2、員工公寓樓1.1萬m2、渭河家苑住宅小區(qū)11萬m2等四個(gè)部份，共設(shè)有2處換熱站。供熱一次主管網(wǎng)從城北熱力公司主管網(wǎng)接出，沿文景路路東24m由南往北（距尚稷路265m）再轉(zhuǎn)向東，沿出入段線北側(cè)前行，在站場咽喉區(qū)框架涵北側(cè)分支往南進(jìn)信號樓西側(cè)的2號換熱站，往北途經(jīng)渭河家苑西側(cè)后北折平行于尚稷路向東敷設(shè)，經(jīng)綜合樓3區(qū)維修中心西側(cè)南折進(jìn)入1號換熱站，管溝共計(jì)全長2230m，除一次、二次管網(wǎng)共同下穿站場框架涵進(jìn)2號換熱站采用架空外全部采用直埋敷設(shè)，共設(shè)20座熱力檢查井。1號換熱站土建（綜合樓、運(yùn)用庫、檢修庫等生產(chǎn)辦公區(qū)）由中鐵一院設(shè)計(jì)，1號換熱站的設(shè)備和2號換熱站（控制中心、公寓樓、渭河家苑小區(qū)由西北院設(shè)計(jì)）由西安市市熱力公司的匯通設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)，換熱設(shè)備均由市熱力公司負(fù)責(zé)采購和安裝。其中需要供熱的綜合樓和控制中心由中鐵四局負(fù)責(zé)施工，運(yùn)用庫、檢修庫等生產(chǎn)辦公區(qū)由中鐵九局負(fù)責(zé)施工，公寓樓由西安市建筑總公司負(fù)責(zé)施工，渭河家苑住宅小區(qū)由中鐵一局和中鐵電氣化局施工。針對地鐵二號線渭河車輛段基本建設(shè)的管理和后期接手的市政供熱工程，論文從施工進(jìn)展、設(shè)計(jì)技術(shù)管理、施工組織管理、產(chǎn)權(quán)單位及接口協(xié)調(diào)管理等方面出發(fā)，對管理過程中發(fā)現(xiàn)的問題和存在的不足，進(jìn)行了認(rèn)真地回顧、總結(jié)和思考，以求為今后地鐵車輛段及停車場等同類工程的建設(shè)、施工和管理提供有益的幫助和參考。

2.供熱工程建設(shè)管理思考

2.1供熱工程建設(shè)進(jìn)展及現(xiàn)狀

本供熱工程在渭河車輛段2009年年初施工開始就已籌劃，2009年8月4日地鐵公司給市熱力公司轉(zhuǎn)發(fā)了“關(guān)于地鐵二號線渭河車輛段供熱工程有關(guān)問題的函”（市地鐵函〔2009〕131號），列出了具體的供熱需求及相關(guān)供熱建筑的供熱參數(shù)，并明確委托市熱力公司承擔(dān)該工程（一次網(wǎng)和換熱站）的設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等具體工作。由于前期費(fèi)用洽談、工期籌劃、設(shè)計(jì)配合、技術(shù)協(xié)調(diào)、施工管理等諸多因素的影響，市政供熱工程遲遲沒有提上真正的設(shè)計(jì)和建設(shè)日程，直到2010年8月才不得不開始加快供熱工程的建設(shè)工作。

2010年9月我方就供熱產(chǎn)能問題、熱源選取、管位規(guī)劃和審批手續(xù)、供熱工程預(yù)算費(fèi)用、相關(guān)設(shè)計(jì)的展開等積極與市熱力公司進(jìn)行了多次洽談協(xié)商，直到2010年10月18日完成施工框架協(xié)議的簽署、10月25日完成預(yù)付款的支付，市熱力公司才真正開始啟動設(shè)計(jì)及相關(guān)工作。因市熱力公司屬于市政單位，按其管理程序逐級進(jìn)行安排和落實(shí)，11月份才正式全部啟動熱力管溝和換熱站的土建施工，但是換熱設(shè)備受熱源形式的更改影響重新采購工作滯后較多。經(jīng)參建各方積極協(xié)調(diào)和共同努力，2010年12月底前完成了1號換熱站的主管網(wǎng)及1號換熱站換熱設(shè)備的安裝，但由于受外部水電條件及段內(nèi)二次熱網(wǎng)的調(diào)試工作影響，直到2011年1月中下旬1號換熱站才正式供熱。2號換熱站于2011年1月25日完成換熱設(shè)備的安裝和內(nèi)循環(huán)調(diào)試，因受段內(nèi)二次管網(wǎng)和電源接入影響，沒有進(jìn)行冷調(diào)試和熱調(diào)試，2號換熱站2010年度冬季采暖期未進(jìn)行正式供暖。

2.2主要原因或存在的不足

2.2.1設(shè)計(jì)及技術(shù)管理方面

整個(gè)站場房建工程由兩個(gè)設(shè)計(jì)院分別設(shè)計(jì)，在總體設(shè)計(jì)和工期籌劃時(shí)沒有將供熱工程重點(diǎn)體現(xiàn)，同時(shí)沒有對施工環(huán)境和設(shè)計(jì)邊界條件充分考慮成熟，站場施工管理階段也未能對供熱工程進(jìn)行重點(diǎn)分析并作出相應(yīng)對策及作好充分銜接。

技術(shù)上沒有對熱源及蒸汽供熱的產(chǎn)能不足現(xiàn)狀作充分調(diào)研、對比和論證，簡單地按運(yùn)營提出的以蒸汽為熱源的需求安排設(shè)計(jì)，熱源形式一度在蒸汽、蒸汽和熱水、熱水之間徘徊，既影響供熱管路的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，同時(shí)也對換熱站的設(shè)備設(shè)計(jì)和選型影響很大，到2010年10月才最終明確調(diào)整為熱水換熱。沒有提前充分考慮對換熱站的外部接口需求及界面劃分，如1號換熱站和2號換熱站土建設(shè)計(jì)時(shí)沒有考慮好給排水的接駁，2號換熱站沒有電源設(shè)計(jì)接口，經(jīng)協(xié)調(diào)才開始相應(yīng)的設(shè)計(jì)工作。

二次熱網(wǎng)下穿框架涵后進(jìn)出2號換熱站時(shí)設(shè)計(jì)的管溝太深，開挖施工和管道安裝難度大，一定程度上影響了2號換熱站供熱管網(wǎng)的整體施工進(jìn)度。

2.2.2外部協(xié)調(diào)管理方面

市熱力公司作為市政單位，雖然具有一定的行業(yè)壟斷的特點(diǎn)，但其下屬的預(yù)算人員水平不高，不能如期提供能滿足財(cái)政評審和合同談判相關(guān)要求的供熱工程預(yù)算費(fèi)用書，而且對供熱工程所提報(bào)的概算資料支線工程和熱交換站費(fèi)用報(bào)價(jià)相對較高，并要求承擔(dān)首站改造分?jǐn)傎M(fèi)和城市配套費(fèi)。在費(fèi)用洽談時(shí)，總造價(jià)從最先的數(shù)千萬元到最后支付1500萬元預(yù)付款經(jīng)歷的時(shí)間達(dá)1個(gè)半月，而且簽署的是先行實(shí)施管道和換熱站的施工框架協(xié)議，影響了供熱工程的整個(gè)進(jìn)程推進(jìn)。現(xiàn)場熱力人員管理和技術(shù)力量相對薄弱，不能快速作出決擇和安排，雖然安排了5個(gè)管道施工隊(duì)、1個(gè)換熱站土建施工隊(duì)及1個(gè)換熱設(shè)備安裝隊(duì)施工，但整體顯得措施不力，協(xié)調(diào)與溝通不及時(shí)，等靠要思想嚴(yán)重，不能積極主動解決現(xiàn)場存在困難或問題，具體落實(shí)時(shí)效性較差，對施工進(jìn)度有一定的影響。熱力設(shè)計(jì)部門對現(xiàn)場管線布設(shè)踏勘、量測工作不細(xì)致，同時(shí)設(shè)計(jì)人員對繞行擋土墻和雨水泵房及下穿站場咽喉區(qū)框架涵時(shí)管線的布設(shè)方案沒有充分綜合考慮，與二次管網(wǎng)的避讓處理也反反復(fù)復(fù)，經(jīng)幾次技術(shù)協(xié)調(diào)才確定最終具體架設(shè)方案。

2.2.3施工組織管理方面

設(shè)計(jì)和施工招標(biāo)時(shí)沒有整體考慮供熱保障的施工銜接問題，對供熱工程與運(yùn)營人員進(jìn)場入駐和辦公的時(shí)間節(jié)點(diǎn)沒有統(tǒng)一策劃和協(xié)調(diào)好，沒有充分認(rèn)識到供熱工程的重要性。供熱工程的管理者變化調(diào)整多，從技術(shù)、前期部、項(xiàng)目管理部、工程處，幾次易手，沒有穩(wěn)定專人，沒有十分明確的職責(zé)權(quán)限和界面，也沒有很好地執(zhí)行工作交接制度，加上設(shè)計(jì)管理和自身管理都存在諸多不完善的因素，制約了供熱工程的前進(jìn)進(jìn)程。前期個(gè)別施工單位現(xiàn)場管理經(jīng)驗(yàn)不足，同時(shí)受站場綜合管線圖紙和管線信息不共享等因素影響，如施工臨時(shí)圍墻、臨時(shí)活動房屋，搭設(shè)臨時(shí)配電房、臨時(shí)移栽樹木時(shí)，均沒有充分考慮綜合管線和供熱管線的管位，后期施工供熱管道時(shí)協(xié)調(diào)難度加大，清除管位上的障礙困難。在檢修庫西端頭北側(cè)大門入口處，一次主管網(wǎng)需跨越瀝青砼道路，為避免道路二次開挖，在道路路面形成之前按前期部要求進(jìn)行了管道的預(yù)留預(yù)埋，因施工經(jīng)驗(yàn)不足和專業(yè)設(shè)計(jì)之間未充分銜接，管道接口有偏差，部份管徑及管位凈距離不能滿足實(shí)際需求，不得不部分重新開挖并加設(shè)工作井才完成了預(yù)埋管道段的管道施工；天然氣的預(yù)埋管道因與熱力管道凈距離不足1.2m，天然氣公司認(rèn)為滿足不了規(guī)范要求采取重新頂管施工，增加了施工費(fèi)用。

綜合樓處地下車庫的坡道施工時(shí)因熱力管位沒有穩(wěn)定，加上參建各方均未認(rèn)識和估計(jì)到熱力管溝的通過，未安排進(jìn)行預(yù)留預(yù)埋管道，引起后期定向頂管施工，增加了施工費(fèi)用。因控制中心在尚稷路上的大門開口未實(shí)施不能改移進(jìn)出場道路，同時(shí)受控制中心、公寓樓及渭河家苑小區(qū)周邊二次熱網(wǎng)的定位和施工安排滯后制約，控制中心、公寓樓和渭河家苑小區(qū)共用道路處的熱力管網(wǎng)一再推遲施工時(shí)間，很大程度上影響了1號換熱站主管網(wǎng)的貫通。

渭河家苑住宅小區(qū)的規(guī)劃建設(shè)沒有與整個(gè)車輛段的建設(shè)做到同步，加上提出供熱需求（含熱水）較晚，影響了2號換熱站的設(shè)計(jì)及二次管網(wǎng)的路徑選擇。住宅小區(qū)的建設(shè)管理對車輛段的建設(shè)沒有充分發(fā)揮好配合作用，一定程度上也制約了供熱工程的施工進(jìn)程。車輛段段內(nèi)二次熱力管網(wǎng)施工時(shí)，建設(shè)及監(jiān)理方對施工單位的進(jìn)度管理顯得有些松散，也影響了一次主管網(wǎng)的形成。

2.3幾點(diǎn)體會和建議

（1）車輛段或停車場的建設(shè)管理要盡量歸口于一個(gè)主管處室或部門，避免多頭指揮，執(zhí)行困難。同時(shí)主管處室（部門）要盡早安排能勝任外部協(xié)調(diào)并賦予一定職責(zé)權(quán)限的專人負(fù)責(zé)，對供熱設(shè)計(jì)和施工進(jìn)行總體協(xié)調(diào)和跟蹤，定期組織進(jìn)行交流和溝通，主管處室（部門）負(fù)責(zé)人和分管領(lǐng)導(dǎo)要定期或盡早在適當(dāng)與必要的時(shí)候出面進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通。

（2）工期策劃、設(shè)計(jì)招標(biāo)和施工圖招標(biāo)時(shí)要明確供熱工程的重要性和節(jié)點(diǎn)工期，對于市政供熱采用何種熱源或者自行采用燃油燃?xì)忮仩t供熱等均要在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行充分調(diào)研和對比分析，提出切實(shí)可行的方案。

（3）可以通過招標(biāo)方式確定專門的設(shè)計(jì)單位、綜合管線專業(yè)監(jiān)理，對整個(gè)站場、車站及全線進(jìn)行管線綜合，避免和減少差錯(cuò)漏碰等現(xiàn)象的出現(xiàn)。整個(gè)站場的管線綜合原則上應(yīng)安排一家單位來負(fù)責(zé)盡早綜合設(shè)計(jì)，合理規(guī)劃各專業(yè)管線，例如給排水可考慮永臨結(jié)合，各工點(diǎn)單位或?qū)I(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行配合完成，盡量減少專業(yè)交叉和占用平面空間，使管網(wǎng)設(shè)置更加合理，同時(shí)最好同土建主體結(jié)構(gòu)施工圖一起出圖，以便于施工組織。

（4）在設(shè)計(jì)審查過程中加大總體總包單位、咨詢單位及地鐵公司技術(shù)部門的參與深度，及時(shí)組織進(jìn)行接駁接口施工技術(shù)交底與溝通協(xié)調(diào)，明確分界點(diǎn)及施工范圍，督促各專業(yè)設(shè)計(jì)代表深入施工現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)查，對現(xiàn)場設(shè)計(jì)與接駁存在問題及時(shí)溝通處理，產(chǎn)權(quán)單位主要分管負(fù)責(zé)人應(yīng)定期出面過問、檢查、考核。

（5）如果采用城市集中供熱，公司需要安排主管處室和專業(yè)人員同供熱部門進(jìn)行洽談并盡早簽署合同，明確設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理的具體職責(zé)和內(nèi)容，定期召開協(xié)調(diào)會落實(shí)相關(guān)事項(xiàng)，對供熱部門也要依靠市委市政，政府來設(shè)置責(zé)任崗位、掛職負(fù)責(zé)，由監(jiān)督監(jiān)察部門加大參與跟蹤力度，并與績效考核掛鉤。

（6）站場內(nèi)的管網(wǎng)宜由一家單位負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)施工，以減少中間環(huán)節(jié)，縮短協(xié)調(diào)時(shí)間并提高工作效率，避免和減少重復(fù)施工。同時(shí)在進(jìn)行臨時(shí)房屋、圍墻道路等施工時(shí)，應(yīng)結(jié)合綜合管線圖紙和施工經(jīng)驗(yàn)，充分考慮，減少后期施工時(shí)對各種障礙的清除或遷移。

（7）督促監(jiān)理單位加強(qiáng)對施工單位的管理，要讓監(jiān)理成為現(xiàn)場工程項(xiàng)目建設(shè)的管理核心，充分發(fā)揮監(jiān)理單位的積極性和主觀能動性，避免業(yè)主參與施工現(xiàn)場管理的深度過深、細(xì)節(jié)過細(xì)，從客觀上實(shí)現(xiàn)監(jiān)理監(jiān)督管理的全面目標(biāo)。

（8）本供熱工程雖然已簽訂施工框架協(xié)議并在過程實(shí)施中，但項(xiàng)目的費(fèi)用估算已超過招標(biāo)相關(guān)規(guī)定要求，是否履行招標(biāo)程序仍需要進(jìn)一步協(xié)商或由公司領(lǐng)導(dǎo)明確。

3.結(jié)論

論文結(jié)合作者參與渭河車輛段基本建設(shè)的管理和后期接手的市政供熱工程工程實(shí)際，從施工進(jìn)展、設(shè)計(jì)技術(shù)管理、施工組織管理、產(chǎn)權(quán)單位及接口協(xié)調(diào)管理等方面出發(fā)，針對管理過程中發(fā)現(xiàn)的問題和存在的不足，從設(shè)計(jì)及技術(shù)管理、外部協(xié)調(diào)管理和施工組織管理等方面進(jìn)行了認(rèn)真地回顧、總結(jié)和思考，在此基礎(chǔ)上提出在車輛段或停車場的建設(shè)管理方面要?dú)w口明確，避免多頭指揮，執(zhí)行困難；同時(shí)對工期策劃、設(shè)計(jì)招標(biāo)和施工圖招標(biāo)時(shí)要明確供熱工程的重要性和節(jié)點(diǎn)工期，對于市政供熱采用何種熱源或者自行采用燃油燃?xì)忮仩t供熱等均要在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行充分調(diào)研和對比分析，提出切實(shí)可行的方案；對站場內(nèi)的管網(wǎng)宜由一家單位負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)施工，以減少中間環(huán)節(jié)，縮短協(xié)調(diào)時(shí)間并提高工作效率，避免和減少重復(fù)施工等具體措施，為今后地鐵車輛段及停車場等同類工程的建設(shè)、施工和管理提供了有益的參考資料。

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篇（9）

中圖分類號：K826.16 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

1 做好工程項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)控制

風(fēng)險(xiǎn)控制貫穿于工程項(xiàng)目建設(shè)的各個(gè)階段，在工程建設(shè)整個(gè)建設(shè)周期內(nèi)，都要牢固樹立風(fēng)險(xiǎn)意識，有效的規(guī)避影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的不確定因素，建立風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)，通過風(fēng)險(xiǎn)識別、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、風(fēng)險(xiǎn)分析、風(fēng)險(xiǎn)評估和風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告等措施，全面控制經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

1.1 合理分配工程項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)

工程項(xiàng)目的參建方由業(yè)主、設(shè)計(jì)單位、承包商、監(jiān)理人、供應(yīng)商等組成。所有參建方必須要有一定的風(fēng)險(xiǎn)分?jǐn)偅挥羞@樣才能最大限度的發(fā)揮項(xiàng)目管理的積極性，保證項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。反之，如果某一方承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)過小甚至沒有風(fēng)險(xiǎn)，就很難讓他們積極主動的參與到項(xiàng)目建設(shè)管理中，對工程效益的最終實(shí)現(xiàn)十分不利。例如，業(yè)主在沒有施工圖紙的前提下簽訂成本加酬金合同，而又沒有規(guī)定最大的成本限額，承包商不承擔(dān)任何價(jià)格變化或工程量變化的風(fēng)險(xiǎn)，工程風(fēng)險(xiǎn)主要由業(yè)主承擔(dān)。這樣就造成承包商缺乏控制成本的積極性，想方設(shè)法增加工作量來獲取最大利益，對業(yè)主的投資控制和工期控制十分不利。又如，業(yè)主在施工圖紙不完備，施工地質(zhì)條件和施工情況都不清楚的前提下簽訂固定總價(jià)合同，合同總價(jià)一次包死，固定不變，致使承包商承擔(dān)全部工作量和價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)，承包商就會以防范風(fēng)險(xiǎn)為理由加大工程預(yù)算，業(yè)主也因沒有風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任來盲目干預(yù)，最終的結(jié)果是可想而知的。因此必須由項(xiàng)目的各參建方共同來分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，共同來參與項(xiàng)目管理，調(diào)動各方面的積極因素，通過風(fēng)險(xiǎn)分析來加強(qiáng)項(xiàng)目管理，將項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制到最低。

1.2 風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合

①風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任承擔(dān)者要有控制的權(quán)力和處理問題的權(quán)力；②機(jī)會與風(fēng)險(xiǎn)是對等的，風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)者應(yīng)該享受因承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)控制而所得的收益和機(jī)會收益等，也就是風(fēng)險(xiǎn)激勵(lì)機(jī)制；③承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任者應(yīng)擁有計(jì)劃、時(shí)間控制條件等措施，在風(fēng)險(xiǎn)來臨或有可能預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生時(shí)有迅速采取控制風(fēng)險(xiǎn)的信息、時(shí)間等條件，從容的、理性的承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

1.3 常用的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對措施

1.3.1 權(quán)衡利弊后，回避風(fēng)險(xiǎn)是應(yīng)對措施之一

項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生的損失較嚴(yán)重或風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生的可能較大時(shí)，應(yīng)選擇風(fēng)險(xiǎn)小或適中的項(xiàng)目，主動放棄風(fēng)險(xiǎn)大的項(xiàng)目或變更項(xiàng)目計(jì)劃。這在項(xiàng)目決策中就應(yīng)該提高警惕，對于那些災(zāi)難性概率大的可能明確導(dǎo)致虧損的項(xiàng)目就應(yīng)該回避，在風(fēng)險(xiǎn)事件未發(fā)生之前，要對可能造成的損失完全徹底的消除，而不只是減少損失及影響。對于那些超過自己承擔(dān)能力的風(fēng)險(xiǎn)，成功把握不大的有關(guān)項(xiàng)目要盡量回避，從而達(dá)到減少風(fēng)險(xiǎn)控制風(fēng)險(xiǎn)的目的。

1.3.2 采取程序法、工程法、教育法來降低風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性是應(yīng)對措施之二

我們通常采用完善的組織措施和先進(jìn)的技術(shù)措施來進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)緩解，在風(fēng)險(xiǎn)已經(jīng)發(fā)生的情況下，要最大限度的限制擴(kuò)展范圍以遏制損失繼續(xù)擴(kuò)大，使風(fēng)險(xiǎn)損失降到最低。比如，承包商無力完成工程項(xiàng)目，經(jīng)業(yè)主確認(rèn)應(yīng)立即撤換；業(yè)主誤期付款超過合同規(guī)定期限，應(yīng)采取停止施工；如果有人受傷發(fā)生安全事故，立即進(jìn)行救治，雷雨、大風(fēng)天盡量讓有關(guān)人員做室內(nèi)工作，防止意外，及時(shí)的采用可靠的安全保護(hù)措施。對項(xiàng)目的管理者選派得力的管理技術(shù)人員，采取有效的組織管理形式，并在實(shí)行嚴(yán)密的控制中實(shí)施施工全過程。

1.3.3 風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移是回避風(fēng)險(xiǎn)的措施之三

常用的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移有購買保險(xiǎn)、提出合理的保證金、采取合作方式共同承擔(dān)保險(xiǎn)、采用二次經(jīng)營策略等方法。用購買保險(xiǎn)來轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)。是因?yàn)閷τ谝恍┎灰匀说囊庵緸檗D(zhuǎn)移的風(fēng)險(xiǎn)，如自然災(zāi)害，突發(fā)事件等等購買保險(xiǎn)是轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)的最好辦法；對于資信風(fēng)險(xiǎn)，我們一般也要求對方出具擔(dān)保證件，如銀行出具的投標(biāo)保證函件，政府出具的合資項(xiàng)目擔(dān)保書，履行有關(guān)合約出具的項(xiàng)目保証函以及預(yù)付款保證函等等。利用提取一定的風(fēng)險(xiǎn)保證金來轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)是大型資產(chǎn)購置、項(xiàng)目管理常用的方法之一。這是從財(cái)務(wù)管理的角度為防控風(fēng)險(xiǎn)做準(zhǔn)備，在招標(biāo)報(bào)價(jià)中預(yù)先增加一筆不可預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)費(fèi)或者在付款中預(yù)留一部分風(fēng)險(xiǎn)保證金，以減少或者抵消風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的損失。

2 在虧損與風(fēng)險(xiǎn)具存時(shí)施工企業(yè)的工程項(xiàng)目必須要有成本控制措施，才能保證盈利目標(biāo)完成

2.1 必須正確的制定工程項(xiàng)目的盈虧指標(biāo)和總成本目標(biāo)

項(xiàng)目控制成本的基礎(chǔ)是制定成本目標(biāo)。制定好成本指標(biāo)，項(xiàng)目實(shí)施起來就能夠以各項(xiàng)指標(biāo)為依據(jù)，隨時(shí)對成本控制情況加以比較并進(jìn)行分析，從而總結(jié)出控制成本的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上不斷的對工作加以改進(jìn)。經(jīng)營能力和盈利能力的指標(biāo)是通過項(xiàng)目部制定的盈虧指標(biāo)來考核的，它不僅能反映出企業(yè)對項(xiàng)目部或者工程項(xiàng)目盈利指標(biāo)或者虧損的預(yù)期，并為項(xiàng)目部努力完成或達(dá)到的基本的數(shù)值盡早采取有效措施。所以對每一項(xiàng)中標(biāo)的工程項(xiàng)目，項(xiàng)目管理者必須在正式開工后適當(dāng)時(shí)間內(nèi)，和項(xiàng)目部以及有關(guān)的部門正確的核定該項(xiàng)目的目標(biāo)總成本，特別是對材料費(fèi)、人工費(fèi)、及大型機(jī)械使用費(fèi)和其它的間接費(fèi)用要根據(jù)市場的調(diào)研情況作出比較準(zhǔn)確的預(yù)算。如此，才能保證該工程項(xiàng)目達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

2.2 根據(jù)可控原則來控制成本是項(xiàng)目管理的重要方面

項(xiàng)目部、施工機(jī)組要分清各自所承擔(dān)的責(zé)任，在成本控制中要制定材料消耗定額、勞動定額、以及機(jī)械臺班定額等。如按工作量計(jì)算使用的工作日、材料消耗、所用機(jī)械的臺數(shù)。同時(shí)工程項(xiàng)目在施工過程中，根據(jù)所消耗數(shù)量隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)控并與計(jì)劃應(yīng)完成的施工進(jìn)度加以進(jìn)行對比分析，如有發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)加以改正。工程項(xiàng)目成本的主要組成部分實(shí)行采購招標(biāo)。如材料費(fèi)、配件費(fèi)機(jī)械使用費(fèi)等等，這些他們可以說占項(xiàng)目總成本的 70%左右，這些基本成本控制住了，構(gòu)成項(xiàng)目總成本的基本費(fèi)用就能夠控制住了。在招標(biāo)過程中材料費(fèi)的單價(jià)和數(shù)量是兩個(gè)因素決定的，為了回避風(fēng)險(xiǎn)材料質(zhì)量也是不可忽視的，材料單價(jià)的高低是決定工程項(xiàng)目成本高低直接因素，目前，市場的材料基本是供大于求，因此實(shí)行采購招標(biāo)即有利于降低材料單價(jià)，也能貨比三家，購買到質(zhì)量可靠的產(chǎn)品。

2.3 對工程項(xiàng)目管理要樹立安全就是大效益、質(zhì)量就是大效益的新觀念，預(yù)防和減少甚至避免發(fā)生質(zhì)量、安全事故

對多發(fā)的安全質(zhì)量部位或事故易發(fā)區(qū)域要進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控，避免或減少因安全、質(zhì)量等原因增加項(xiàng)目的工程成本。企業(yè)要制定嚴(yán)格的安全、質(zhì)量管理制度，對責(zé)任人要有嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，使全體員工樹立起安全第一、質(zhì)量第一的施工意識，將安全、質(zhì)量事故和隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

2.4 合同管理是降低成本的重要方面

各個(gè)項(xiàng)目部，負(fù)責(zé)合同管理的工作人員必須恪盡職守，對正在履行或者已經(jīng)簽訂的工程合同進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致審核、審查。對于與有關(guān)法律或法規(guī)不相容的合同，或條款不合理的合同要與對方通過協(xié)進(jìn)行變更。對于無法變更或不同意變更的合同采取簽訂補(bǔ)充協(xié)議的辦法。如對方要求更改合同，應(yīng)采取協(xié)商，在不損害我方利益的情況下進(jìn)行修訂。其他與個(gè)人或者外單位的交易，如借款、運(yùn)輸、租賃、技術(shù)、供用的風(fēng)、水、電以及倉儲、保管等委托事項(xiàng)，用正式合同形式雙方去執(zhí)行，不得口頭約定，不得隨意更改。

2.5 保證成本質(zhì)量關(guān)，必須完善各項(xiàng)管理制度 ①建立概預(yù)算控制制度加強(qiáng)概預(yù)算的審核。②建立工程項(xiàng)目的價(jià)款支付制度。支付工程價(jià)款時(shí)嚴(yán)格審核工程合同、相關(guān)憑證及支付申請等。③建立竣工環(huán)節(jié)成本控制度。包括竣工清算、竣工決算、竣工決算審計(jì)及竣工驗(yàn)收等。④建立監(jiān)督、檢查制度。充分發(fā)揮資金使用效益。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

中圖分類號：TU198 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著改革開放的推進(jìn)，我國建立了適合我國國情的建設(shè)工程監(jiān)理體制，在保證工程質(zhì)量，推進(jìn)我國現(xiàn)代化建設(shè)方面發(fā)揮了重要作用，并且取得了一定的成果。但是，面對市場經(jīng)濟(jì)以及經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，我們的監(jiān)理體制還需要進(jìn)一步完善，才能夠與世界接軌，不能固步自封，要勇于創(chuàng)新，這也是當(dāng)前新課改的重要目標(biāo)。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

“建設(shè)工程監(jiān)理”是土木工程及工程管理類學(xué)科中的一門重要課程，是一門技術(shù)性、綜合性、實(shí)踐性和政策性都很強(qiáng)的課程，它的研究內(nèi)容既有生產(chǎn)力方面的課題，也有生產(chǎn)關(guān)系方面的課題;既有理論問題，也有實(shí)際問題;既有技術(shù)問題，也有方針政策問題。在教學(xué)內(nèi)容改革方面，要充分考慮工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，全面審視該課程的內(nèi)容，深刻分析該課程與其他課程的聯(lián)系，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生就業(yè)信息反饋，對整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、補(bǔ)充和改進(jìn)。

教學(xué)中不可能將所有的理論知識都在一門課中傳授，而是在整個(gè)教學(xué)體系中逐步分課程教授，該課程主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種專業(yè)知識、監(jiān)理知識和手段開展具體監(jiān)理活動的能力，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是畢業(yè)后就能夠從事業(yè)務(wù)的能手，而不是還要參加培訓(xùn)的初學(xué)者。

教材選擇是教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)。由于現(xiàn)有的教材多是基本理論的介紹，缺乏深度和廣度，尤其缺少工程案例部分的內(nèi)容。因此可以采用多本教材配合，突出一本的策略，以彌補(bǔ)現(xiàn)有教材缺少案例的缺陷，使學(xué)生更好地掌握所要學(xué)習(xí)的知識。

二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

教學(xué)是一個(gè)雙向互動的過程，在這一過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)改革，就是要確立以學(xué)生為中心的觀念，強(qiáng)化師生互動，激發(fā)主體活力，教師應(yīng)以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)中來。在課堂上我們要求學(xué)生跟著老師的思路走，引導(dǎo)學(xué)生討論問題，啟發(fā)學(xué)生對問題進(jìn)行總結(jié)，變被動提問為主動發(fā)言，甚至爭論，形成了一種活躍的、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果顯著提高。

(一)教學(xué)方法的改革

在教學(xué)方法改革方面，首先對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析。在基本概念、基本知識和基本理論講授上，由于大部分基本理論在前導(dǎo)課程中都已經(jīng)學(xué)過，我們采用“教師課堂提示+學(xué)生課外復(fù)習(xí)+下一次課堂總結(jié)+課堂情境再現(xiàn)”的“四步法”教學(xué)模式，并適當(dāng)穿插啟發(fā)式、討論式等方法進(jìn)行教學(xué)。例如，在講授進(jìn)度控制時(shí)，由于“工程施工組織”課已經(jīng)講過橫道圖、網(wǎng)絡(luò)圖、S曲線以及資源優(yōu)化等內(nèi)容，而“工程項(xiàng)目管理”課也講過了進(jìn)度控制的基本理論，因此教師在前一次課提出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生課外復(fù)習(xí)，并在下一次課中進(jìn)行分組討論總結(jié)，同時(shí)要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，改編一些工程場景在課堂上進(jìn)行情境再現(xiàn)。事實(shí)表明，這樣的教學(xué)節(jié)省了課堂講授時(shí)間，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生從“要我學(xué)習(xí)”到“我要學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。

根據(jù)該課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，講授基本理論的應(yīng)用時(shí)，我們用大量的時(shí)間接觸工程中的實(shí)際案例，而不是那些“意義”“作用”等文字性的東西。通過案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題的能力，突出學(xué)生思考問題的過程，而減少“填鴨式”的教學(xué)。同時(shí)對于課程的重點(diǎn)內(nèi)容突出講解、逐層分析、步步深入。課堂教學(xué)后，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，布置不同類型的作業(yè)。對于必須記住或易混淆的內(nèi)容可以布置上交的作業(yè)，對于了解的內(nèi)容可以讓學(xué)生根據(jù)興趣自己查找或動手，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而喜歡上這門課的學(xué)習(xí)。

另外，教師每周及時(shí)進(jìn)行答疑，細(xì)心批改學(xué)生作業(yè)。這樣，學(xué)生所遇到的疑難問題能夠及時(shí)得到教師的指點(diǎn)，教師也可以及時(shí)得到教學(xué)信息的反饋。在答疑和批改作業(yè)過程中，對于共性問題和難度較大的習(xí)題，進(jìn)行集體輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)得深、學(xué)得透，而不是模棱兩可，此外通過問卷調(diào)查，及時(shí)反饋教學(xué)信息、檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生的要求，在以后的教學(xué)中及時(shí)改進(jìn)。

(二)教學(xué)手段的改革

教學(xué)手段的改革直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。“建設(shè)工程監(jiān)理”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，與實(shí)際工程聯(lián)系緊密，如果按傳統(tǒng)的“一張嘴、一支筆、一本書”的教學(xué)方式組織課堂教學(xué)，照本宣科，課堂氣氛比較沉悶，教學(xué)效果不理想。

1.采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)。現(xiàn)在教學(xué)手段非常豐富，在上這門課程的同時(shí)利用電腦軟件資源自己動手制作的，制作多媒體課件，按照教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、教學(xué)內(nèi)容，并配以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作成PPT、CAI等多媒體課件，內(nèi)容清楚、形象生動、動畫效果逼真。通過圖片、動畫等將監(jiān)理理論知識、監(jiān)理方法和手段結(jié)合起來，使學(xué)生以直觀的方式深入理解教學(xué)內(nèi)容，這比單純的語言教學(xué)更有吸引力，在授課中使課堂教學(xué)豐富多彩、生動有趣，吸引學(xué)生的注意力，取得了明顯的效果。

2.有針對性地增加工程實(shí)例。在課堂教學(xué)中增加實(shí)際工程案例，既可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解理論知識，又能培養(yǎng)他們在監(jiān)理工作方面的實(shí)際操作能力。在多媒體輔助教學(xué)幫助下，有針對性地增加多個(gè)工程實(shí)例，教學(xué)效果良好。例如，對一個(gè)工程項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)理，監(jiān)理企業(yè)要根據(jù)工程項(xiàng)目的規(guī)模、特點(diǎn)，采用合適的組織形式建立項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)。

3.減少課堂教學(xué)，增加現(xiàn)場教學(xué)。教學(xué)不再局限在課堂內(nèi)，對于實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況到周邊的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行現(xiàn)場講解，或者請有經(jīng)驗(yàn)的總監(jiān)理工程師進(jìn)行講解，這使得一些理性的問題感性化、直觀化，學(xué)生接受起來更為容易。例如，在學(xué)習(xí)項(xiàng)目監(jiān)理組織機(jī)構(gòu)時(shí)，通過對星河皓月住宅小區(qū)工程監(jiān)理部的組織結(jié)構(gòu)圖的現(xiàn)場了解，使學(xué)生很快掌握要學(xué)的知識。

三、以能力為核心，深化課程考核制度改革

中專技校的“建設(shè)工程監(jiān)理”課程考試制度存在著形式單一、內(nèi)容局限、評價(jià)方法欠科學(xué)等弊端。為培養(yǎng)高素質(zhì)、有能力、畢業(yè)就能上崗的畢業(yè)生，為使課程考核起到正確的評價(jià)作用、引導(dǎo)作用，應(yīng)當(dāng)從單一的封閉考試模式向多元開放式考核轉(zhuǎn)變，從單一的課程考核向與職業(yè)資格考試相結(jié)合的模式轉(zhuǎn)變，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在課程考核時(shí)，采用口試、小論文與半開卷考試相結(jié)合的形式對學(xué)生進(jìn)行考核。口試是平時(shí)分組討論時(shí)各組成員的表現(xiàn)分;小論文是對一些關(guān)鍵性問題的總結(jié)與創(chuàng)新，是對一些案例的深入分析。

另外在考核時(shí)，還嘗試開展課程考試與職業(yè)資格考試相結(jié)合的模式，即課程結(jié)束后，組織有意愿的同學(xué)參加煤炭系統(tǒng)的監(jiān)理員上崗資格考試，其考試成績作為本門課的成績。通過社會的認(rèn)證，不僅可以檢查教學(xué)的實(shí)際效果，而且通過考試的學(xué)生可以取得資格證書，成為“雙證畢業(yè)生”，為今后就業(yè)奠定了重要基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在教育改革中，課程改革是核心，而課程改革的重點(diǎn)不僅在教學(xué)內(nèi)容上，還應(yīng)落實(shí)到教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)考核等教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，對這些環(huán)節(jié)進(jìn)行一些有益的嘗試和探索，積累經(jīng)驗(yàn)，對全面推進(jìn)教育創(chuàng)新和實(shí)施素質(zhì)教育，全面深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量都具有重要意義。

[參考文獻(xiàn)]