小學生期末總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小學生期末總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的“小公主”，而通過這半年老師和同學們的幫助，使我養(yǎng)成了獨立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學時代是學習現(xiàn)代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學經(jīng)驗的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。

以上是我對高一上學期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫助。

這個學期結(jié)束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。

篇（2）

（一）形成了一支充滿活力的中心組隊伍

中心組隊伍是區(qū)教研的骨干力量，打造中心隊伍是教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵。本學期共開展了中小學各四次的中心組活動，開展活動形式多樣，有理論學習、集體備課、課題交流、聽課研討等。為中心組教師提供了理論書籍，供老師學習和參考。組織中心組教師積極參與到常規(guī)教研中，并主持區(qū)的教研活動，鍛煉教師的組織能力。中心組教師也勇于承擔區(qū)的公開課如李秀華、黎璟倩、陳秋香、黃蘭輝、潘津珍等中心組教師，為全區(qū)教師樹立了榜樣。中心組隊伍在對區(qū)教研活動、競賽評比活動中團結(jié)、分工合作、互相配合、共同為把區(qū)的工作做好。并充分發(fā)揮中心組每位老師的特長，在李秀華、鄭文濤、吳碧云等中心組組長帶領(lǐng)下，還完成了農(nóng)村結(jié)對子活動、區(qū)際交流等活動。在一次次的活動中中心教師逐漸成長起來，由此也形成了一支充滿活力團結(jié)合作的中心組隊伍。華景小學杜姿老師申報廣東省特級教師通過市審核已送省審批。李懌珍老師的《測量擺的快慢》課例獲得全國優(yōu)秀課例及廣東省優(yōu)秀課例評比二等獎。李秀華老師稱為市教研的骨干教師。曹寧老師的課例《各種各樣的花》獲得第七屆全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新大賽與實踐活動（noc）的一等獎。吳碧云老師的《人的性別遺傳》課例在廣州市素質(zhì)教育會議上進行了展示。

（二） 扎實開展實地和網(wǎng)絡(luò)教研活動

在實地教研方面，以課例形式為主，結(jié)合小課題研究為重點，開展教學有效性研究的教研活動。本學期共開展實地教研八次。展示課例9節(jié)課例，其中小學科學6節(jié)，初中生物3節(jié)。（如下表）

除了開展課例研討以外，還結(jié)合市的小學科學教師物理知識競賽，邀請華南師范大學教授楊志武進行物理知識講座；中學邀請了越秀區(qū)教研室的伍文勝老師對全區(qū)的初中生物教師進行《如何進行有效復習》及《如何開展開放式考查活動》的講座，收到老師們的歡迎。另外還在天河公園開展了生物越野活動和小學科學的課外活動方案設(shè)計比賽，讓教師們在大自然的環(huán)境中去領(lǐng)略一份輕松和收獲。

在實地教研中，充分發(fā)揮了中心組老師的作用，從主持到主講以中心組教師唱主角，并要求主持人撰寫教研綜述，并放天河部落，以讓教師能夠在反思本次教研活動的同時，能夠提出更好的建議。但是，教研綜述寫了以后，感覺有點而為寫而寫。下學期講改變撰寫內(nèi)容，打算更多偏向于課例的評析方面的描述，這是直接對教師有用的，并能夠從點到面，可以把課例的一些好的做法在綜述里加以延伸到同一類型的課，如何去上好。總得來說，實地教研做得比較扎實，教師是有所收獲的。

在網(wǎng)絡(luò)教研方面，本學科通過在全區(qū)和中心組征集網(wǎng)絡(luò)教研的主題，由中心組教師組織全區(qū)教師開展網(wǎng)上研討。主題有針對性和教師需要的特點，因此教師還是樂于上去發(fā)表建議的。本學期有8次的網(wǎng)絡(luò)教研活動，主題和回復情況如下表：

從評論數(shù)量來說，小學科學教師比初中生物參加網(wǎng)絡(luò)教研要積極。網(wǎng)絡(luò)教研積極參與的教師比以往好好一些。多了老師參與和能夠積極發(fā)表意見，不是敷衍的話語，對其他老師是有所啟發(fā)的。

篇（3）

二、學風建設(shè)方面：

組織舉辦首屆“新科杯”英語之星大賽，在此次活動中也加強了與外校學生會的聯(lián)系。協(xié)助團委舉辦了20xx年第一期成長論壇，并多次組織英語四、六級知識講座，從中調(diào)動了同學們學習的積極性，有力的促進了學風建設(shè)，為在校學生營造了良好的校園文化氛圍，在無形中培養(yǎng)了大學生的人文素養(yǎng)。

三、校園文化方面：

由體育部具體組織，成功的承辦了首屆“理想杯”籃球聯(lián)賽，從中增強了大學生的集體榮譽感和團隊精神。宣傳部組織承辦了“現(xiàn)場書畫展演”，在展演中，河南科技大學、洛陽師范學院學生會也參與進來，并作了廣泛的交流。

四、娛樂文化方面：

根據(jù)我校的特殊性，在新區(qū)舉行了主題為“走進新區(qū)，你我共聯(lián)歡”文藝晚會，在老校區(qū)舉行了社團文化廣角，主題為“同唱一首歌”文藝晚會。協(xié)助團委成功的承辦了龐龍“兩只蝴蝶，與你相約”洛陽簽唱會，“青蛙樂隊”洛陽簽唱會，兩場歡送畢業(yè)生文藝晚會，通過豐富的文藝活動，陶冶了同學們的情操，提高了同學們的審美情趣。

五、校園文明方面：

學生會充分發(fā)揮大學生自律委員會、大學生伙食委員會的作用，結(jié)合第二十三個文明教育月，自律委員會組織學生定期抽查學生宿舍，有力的遏止了晚歸和夜不歸宿的行為，并多次維持大型活動的秩序，文明監(jiān)督崗對校園內(nèi)不文明行為給予了相應(yīng)的制止。伙食委員會配合學生處、團委、后勤發(fā)展總公司對宿舍文化建設(shè)和教室、宿舍衛(wèi)生的檢查做了許多具體的工作。

在過去一個學期的工作中，由于時間短暫，工作經(jīng)驗的缺乏，我們也深知還存在這樣那樣的缺點和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學生會各個部門之間缺乏交流和溝通，致使學生會的一些大的活動，組織工作不能完全到位，缺乏整體性和連續(xù)性。整體學生會成員素質(zhì)有待進一步提高。

二、偏重對大型活動的開展，而忽視了對日常性工作的監(jiān)督和管理，各系學生分會之間交流

篇（4）

小學生思想品德評價，是小學生素質(zhì)綜合評價的首要內(nèi)容，對促進小學生思想品德健康發(fā)展，加強與改善學校德育工作，有著十分重要的意義。

我校的評價標準是根據(jù)黨的教育方針和《小學生德育綱要》《小學生手冊》《小學生日常行為規(guī)范》《小學生思想品德教育大綱》等有關(guān)法律文件，并結(jié)合當前時代要求及學校實際而制定的。

根據(jù)學校規(guī)定：我在進行思想品德素質(zhì)形成性評價時，每學期初、期中、期末三次。主要途徑是上好思想品德評價課，在評價課上，進行形成性評價、診斷性與綜合性評價，這是學生參與評價的重要階段，也是教師對學生進行總結(jié)鑒定的重要一環(huán)。班主任教師與思想品德課教師都要注意學生參評意識，用發(fā)展的眼光看待每一位學生，同時引導學生用辯證的觀點和實事求是的態(tài)度認識自己看待同學，并且通過導評，學生自評與互評達到激勵目的，其基本結(jié)構(gòu)是：教師導言――學習評價內(nèi)容和標準――典型自評、互評――分組自評與小組互評――教師總結(jié)評價。

二、科學文化素質(zhì)評價

對于上級規(guī)定開設(shè)的學科課程和活動課程，都根據(jù)學科特點在教學中進行形成性評價，語文、數(shù)學學科每學期進行四次評價，其他學科進行三次。教師根據(jù)學生平時成績、期末成績、期末考查，進行學期總評。針對學生學習態(tài)度學習習慣方面，語文、數(shù)學每學期評價兩次，其他學科評價一次，教師從上課、聽課及提問、發(fā)言情況、帶齊學具、預(yù)習復習、作業(yè)完成情況及作業(yè)質(zhì)量、坐姿、課外閱讀、學習的努力程度、學習節(jié)奏等方面全面考查，給予綜合評定。

對于科學、音樂、美術(shù)、思想品德、英語和科技活動的評價，在教育學中進行，我均采用三次評價：科學注重操作課上的個人和小組合作的表現(xiàn)，最后進行綜合評價；音樂重視知識與技能的考查；美術(shù)主要采用作品展方式進行；科技主要考查學生的動手能力，科技制作展覽方式進行評價。

三、身體素質(zhì)與勞動技能素質(zhì)評價

身體心理素質(zhì)包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個方面，而身體素質(zhì)又分體育、衛(wèi)生習慣和體育運動成績兩個方面，學校每天對學生的衛(wèi)生檢查，周周評比，大大培養(yǎng)了學生良好的體育衛(wèi)生習慣。對學生心理素質(zhì)的評定，堅持平等與發(fā)展性原則，在肯定學生外在行為的基礎(chǔ)上，把學生良好的心理素質(zhì)加以概括、升華，促進學生心理素質(zhì)的形成和發(fā)展。

勞動技能的評價，主要評價學生的勞動態(tài)度與習慣及勞動技能的初步掌握情況，勞動課成績由勞動課教師隨堂進行三次評定，期末得出成績。

四、成功的足跡

篇（5）

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-229-01

一、研究背景

近年來，外國語言研究和實踐出現(xiàn)了由“教”向“學”的轉(zhuǎn)變，主要突出為學習主題個性化差異方面的探索，重點研究語言學習過程與學習策略。而在國內(nèi)，目前對英語的學習仍是以其作為第二語言學習。英語教學通過給學生提供學習氛圍來發(fā)展學生的聽、說、讀、寫以及詞匯，句型，語法的綜合學習能力，促進小學生對英語的學習以及對多元化文化的理解。但根據(jù)師生交互水平分析，多數(shù)交互活動都采用教師提問、指導，學生被動回答，促使學生的學習主動性不夠，形成學英語而不說英語，不用英語的現(xiàn)象頻頻發(fā)生。

二、研究設(shè)計

1、研究問題。本文通過制作的小學生英語動畫課件進行英語教學實驗，來論證小學英語動畫課件在英語教學中的作用。在動畫制作之前，研究分析了小學英語新課標教學目標，歸納總結(jié)得出小學英語數(shù)字化教學資源的開發(fā)重點在于學習情境的創(chuàng)設(shè)，如何讓學生在多彩繽紛的英語學習環(huán)境中享受英語學習的快樂，保持英語學習的興趣與愛好，我們通過實驗教學得出小學英語動畫課件在英語教學中的作用。

2、研究對象。本實驗在實驗小學選取了4個班開展實驗教學研究，并從學生英語進行實驗效果對比研究。其中兩個班為實驗班，利用制作的多媒體動畫課件上課，進行教學指導；另外兩個班為對照班，在普通教室上課。

3、研究工具。小學生英語動畫課件；SPSS（19.0）

三、研究結(jié)果與分析

1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

2015年1月，對照班（2個）91名與實驗班（2個）92名實驗小學六年級學生在期末考試成績，使用 SPSS（19.0）對2（實驗班）*2（對照班）動畫英語教學實驗進行相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，包括問卷數(shù)據(jù)和期初成績進行分析整理，分析結(jié)果如下：

通過表1和表2的數(shù)據(jù)分析可以得出，在期初測試數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，根據(jù)標準差可以得出對照班的英語水平整體稍微較好于實驗班英語水平。經(jīng)過期末考試后，實驗班的成績總體高于對照班，超過了期初的差距，實驗班的成績有了明顯的提高，學生成績比較集中。實驗班的成績明顯的優(yōu)于對照班，小學生英語動畫課件對學生學習英語有一定的促進作用，對學生的英語學習進行了指導。

2、英語動畫與英語水平的相關(guān)性分析

通過表3和表4的數(shù)據(jù)可以得出，對照班和實驗班在期初的時候?qū)W生成績沒有明顯的差異，實驗班的學生在期末成績明顯的進步。經(jīng)過使用小學生英語動畫課件可以明顯發(fā)現(xiàn)，英語動畫對學生英語學習有一定的指導作用，較好的說明了教學模式與成績有相關(guān)性，所以利用小學生英語動畫課件這種教學模式能夠促進學生英語的學習，說明此方法是可用的。

四、結(jié)論

本研究是對于實驗小學六年級學生通過小學生英語動畫課件進行指導后的研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，基于小學生英語動畫課件測試下對照班和實驗班的成績變化比較明顯，經(jīng)過小學生英語動畫課件使用和測試后，學生能夠通過聲音、圖像和文字強交互的教學媒體，更好的理解知識的學習和運用，有利于學生的認知和理解能力。動畫可以生動生動形象地表達教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，使英語教學在課堂上更加輕松，課堂氣氛融洽，學生的興趣大大提高。但動畫在小學英語教學中還存在不足的方面，因此需要我們不斷的克服它的不足，將其更加完善，使動畫融入到小學教學中，從而使教學效果更加顯著，達到教學目的的最優(yōu)化。

參考文獻：

[1] 高蓉蓉.兒童英語教育動畫設(shè)計實踐研究――以《規(guī)范幼兒英語》為例[J].中國教育信息化，2014，22：58-60.

[2] 任麗花.多模態(tài)視角下的英語教師課堂元話語研究[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2015，01：272-274.

篇（6）

隨著對外開放的不斷擴大和深入，國際交流的領(lǐng)域?qū)⒃絹碓綇V闊，社會對外語人才的需求量也將大大增加。英語這個世界公共語言的作用也越來越顯得至關(guān)重要。如何培養(yǎng)出具備各種能力的合格人才是擺在外語教育工作者和廣大家長面前的重要而迫切的問題。多數(shù)的小學生才剛剛接觸英語，如何提高小學生英語學習成績呢？

一、培養(yǎng)興趣，確立目標

俗話說：興趣是最好的老師。有了興趣，就能產(chǎn)生巨大的學習動力。因此，在日常的教育教學中，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)小學生的英語學習興趣，使他們想學，愛學，樂學。

1.從老師自身特點出發(fā)，最大限度地發(fā)揮其作用，讓學生信任你，喜歡你。老師只有用心去愛護學生，親近學生，鼓勵他們，督促他們，給他們更多的關(guān)愛，那么久而久之，學生在心理上也會漸漸地親近你，慢慢地對你所教的學科產(chǎn)生喜愛之情，從而也培養(yǎng)了學習興趣。因此，作為教師必須具有足夠的耐心與信心。

2.從小學生自身特點出發(fā)，培養(yǎng)小學生持久的學習英語的興趣。

小學生隨著學習時間的增加，年級的升高，內(nèi)容難度的加大，學習的興趣就會逐漸降低，有的甚至會產(chǎn)生畏懼感。此時，作為老師，就應(yīng)從學生自身特點出發(fā)，想方設(shè)法提高學生的學習興趣，可以運用圖片實物等直觀手段，幽默的語言，動聽的歌曲，好玩的游戲、競賽和故事等來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

二、養(yǎng)成良好的學習習慣

小學階段學習習慣尤為重要。學習英語講究眼到、耳到、口到、手到，更講究心到。在英語教學中，教師要努力培養(yǎng)學生勤于思考、敏于思考的良好習慣：

1.每天利用早讀和午自習時間大聲朗讀或聽讀30分鐘左右。

2.有意識地記憶單詞、句型、文章，積累知識。

3.要善于引導學生學會預(yù)習和復習

每天給他們布置適當?shù)念A(yù)習和復習的任務(wù)，并且要檢查督促落實，對表現(xiàn)好的要給予表揚，對不認真完成任務(wù)者要及時的進行開導教育，并要重點跟蹤培養(yǎng)一段時間，直到這些學生基本能自覺的完成任務(wù)為止。

4.養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

要鼓勵學生多聽英語錄音兒歌、小故事，多看英語光碟，多閱讀英語方面的書籍，在閱讀中遇到的名言警句、諺語、俗語，讓學生們收集摘抄下來，使其邊學習邊動手，養(yǎng)成主動學習、閱讀的好習慣。

5.養(yǎng)成良好的聽課習慣

課堂上學會專注地傾聽同學的發(fā)言及老師的授課，積極大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑。學會互助合作，努力提高聽課效率，做到堂堂清，天天清，周周清。

6.多回顧，多積累，整理總結(jié)所學的知識。

良好的學習習慣需要家長與教師嚴要求、多引導、勤督促、常鼓勵，并在過程中逐一落實，貴在堅持。

三、突出基礎(chǔ)知識的鞏固與提高

1.加強詞匯記憶。現(xiàn)行教材詞匯量大，生詞多。很多學生機械記憶詞匯，遺忘快，學得很累，卻不見成效，更不能靈活應(yīng)用。教學中要盡快促成學生養(yǎng)成背誦句子的習慣，它包含了發(fā)音規(guī)則，語法內(nèi)容，表明詞匯在具體語言環(huán)境中的用法及含義。做到詞不離句、句不離文。既記住了詞匯，又提高了綜合語言表達能力，可謂一舉多得。

2.加強閱讀引導與訓練。敦促學生每天反復高聲朗讀課文，有目的地加強精彩句子和片段背誦，其目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和語感。

四、適當做一些針對性的練習

說到練習，一直是我比較頭疼的一道難題。因為一直不清楚小學英語出卷的題型和要求，所以，我不會判斷一份試卷的優(yōu)缺，也不會看試卷的亮點。而本學期我參加的英語命題比賽解決了我的困惑。在期末復習的時候，我選擇了一些有針對性的并且期末試卷里有可能出現(xiàn)的題型給學生練習。幸運的是，期末試卷里也真的出現(xiàn)了我準備的類似的練習。

篇（7）

6年級學生自我評價范文一：六年時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我就要從小學畢業(yè)了。我謹在此對自己六年來的學習生活作如下總結(jié)：

我能遵守小學生日常行為規(guī)范，在校尊敬老師，團結(jié)并幫助同學;在家能尊敬長輩，有禮貌。我的學習成績較好，能保持良好的學習習慣，積極向上的心態(tài)。我上課認真聽講，積極舉手發(fā)言。學習能舉一反三，積極思考，學習輕松愉快;按時完成作業(yè)，并做到卷面整潔，字跡工整。我也愛運動，會游泳，體育達標成績良好。我在家里經(jīng)常幫家長做一些力所能及的家務(wù)活，自己的是自己做，所以生活自理能力強，曾在學農(nóng)活動中活動獲得“社會實踐活動積極分子”的稱號。我的動手能力也較強，有良好的生活習慣。

我曾擔任過少先隊大隊部副大隊長，中隊宣傳委員、學習委員等職務(wù)。我曾在20xx學年的“弘揚民族精神，立志報效祖國”征文活動中獲區(qū)二等獎、校三好學生;20xx學年區(qū)級先進個人;20xx學年少先隊火炬銀獎，小小數(shù)學家競賽區(qū)二等獎，第十一屆華羅庚金杯賽決賽二等獎。還曾經(jīng)在《每日商報》新生代版上發(fā)表《永遠的安妮》。

當然我也有許多不足之處，如：參加社會活動不夠積極，鍛煉次數(shù)不夠等，但我會努力改正的。

進入中學后，我要更加努力地學習，積極鍛煉身體，彌補不足，爭取德智體美勞全面發(fā)展，做一個優(yōu)秀的中學生。

6年級學生自我評價范文二：又一個學期即將過去，今天，在這美好而又彌足珍貴的時光里，我很樂意和大家談?wù)勎业膶W習和經(jīng)驗。

提前預(yù)習，認真聽課。課前預(yù)習要鞏固舊知識，標出聽課的重點。課上專心聽講，積極思考并參與問答，隨時記錄重難點，充分利用課堂深化對知識的理解和掌握。

做好作業(yè)，及時總結(jié)。做作業(yè)前，先回顧一下老師所講的內(nèi)容，看自己是否完全掌握了。把新知識都理解以后，再完成作業(yè)。每單元結(jié)束后，用你自己便于記憶的方法來歸納和總結(jié)這部分的內(nèi)容，比如，簡圖、表格、提綱，用這種簡易明白的形式總結(jié)知識，可以提高我們的學習效果。

科學訓練，舉一反三。訓練要有針對性，即要重數(shù)量，更要重質(zhì)量。練習中習題解答的準確性是第一位的，速度是在熟練中逐漸形成的，不要舍本逐末。

這就是我一學期以來的心得體會，不當之處，不吝賜教。

6年級學生自我評價范文三：1) 品德：從小學1~6年級以來，我在品德評價方面都是“優(yōu)”。

(2) 學習：我在學習方面還是比較不錯的，1~6年級以來語文期末總評和期末考試總是“優(yōu)”，但在數(shù)學方面我還欠努力，平時數(shù)學考試成績幾乎都在80分左右，為此，父母和老師不少教育我，我也為此感到難過，于是下決心在這學期取得優(yōu)異的成績，為自己的小學生涯畫上一個完美的句號。

(3) 體育鍛煉：平時積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。班級里有什么體育活動，我總是積極參加?？?，操場上無時無刻都有著我的身影：打籃球、25米往返跑、長繩賽……樣樣我都精通，還曾代表學校參加區(qū)長繩比賽呢!

篇（8）

1.引言

素質(zhì)教育作為培養(yǎng)跨世紀人才的教育思想和教育模式，己成為我國教育界的共識，與“應(yīng)試教育”不同，“素質(zhì)教育”強調(diào)學生的全面發(fā)展，以提高學生的綜合素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心。從1988年我國提出素質(zhì)教育以來，為適應(yīng)素質(zhì)教育目標的順利實施，國家教育部門從課程的內(nèi)容、難度、課程教學模式、招生制度等方面作了很多改革，尤其是2002年，全國已普遍使用了新教材，國家教育部也出臺了新的課程標準，新的課程標準對評價也有新的要求。

學業(yè)評價就是根據(jù)一定的價值標準對學生的學習情況做出價值判斷的過程，其功能很多，主要有導向、鑒定和選拔、診斷、調(diào)節(jié)、激勵以及發(fā)展的功能。一切評價都是建立在一定的價值標準上的，不同的標準會產(chǎn)生完全不同的評價結(jié)果。新的課程標準要求評價應(yīng)以綜合素質(zhì)的提高為標準，而缺乏與新課程標準目標一致的評價機制，必將影響素質(zhì)教育的實施。

2學業(yè)評價概述

2.1評價目的

數(shù)學作為一門基礎(chǔ)科學，其學科內(nèi)容和性質(zhì)決定了它在素質(zhì)教育中承擔著培養(yǎng)學生科學方法、科學能力、科學觀及科學品質(zhì)的作用?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》指出：對學生數(shù)學學習的評價，既要關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注學生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注學生在學習過程中的變化和發(fā)展。對小學數(shù)學學業(yè)評價的目的是為了全面了解小學生數(shù)學學習的狀況，激勵學生數(shù)學學習的熱情，提高學生數(shù)學學科的綜合素質(zhì)，幫助學生認識自我，建立信心，促進學生的發(fā)展。

2.2研究進展

針對現(xiàn)代社會發(fā)展對人才的要求，借鑒國外學業(yè)評價理論和實踐方面的經(jīng)驗教訓，國家也正在以全面測評素質(zhì)為導向，積極探討改革學業(yè)評價方式，近年來有關(guān)素質(zhì)教育中學業(yè)評價機制的研究已成為素質(zhì)教育改革研究中的一個重要課題。近五年來教育、教學，特別是數(shù)學教學方面的十余種刊物中，有關(guān)學業(yè)評價的研究很多，有些地方已經(jīng)進行學業(yè)評價改革實踐。據(jù)報道百萬學生改變以往的成績報告單，而使用《小學生素質(zhì)發(fā)展報告單》。讓學生從分數(shù)堆里解脫出來，以促進學生的全面發(fā)展。在九年義務(wù)教育初中階段，初中歷史和政治也嘗試開卷、閉卷相結(jié)合方式并以等級方式評價學生學業(yè)成績。

2.3評價功能

學生是否達到了素質(zhì)教育目標，需要有效的手段對其進行監(jiān)控和價值的判斷。數(shù)學學業(yè)評價作為對實現(xiàn)素質(zhì)教育目標做出價值判斷的手段，其功能如下。

（1）導向功能：為了使學生達到素質(zhì)教育目標，教師和學生必須以數(shù)學素質(zhì)教育目標為準繩進行教與學活動，這樣才能保證教育過程朝著目標指引的方向發(fā)展。（2）鑒定功能：通過評價，對學生的數(shù)學素質(zhì)教育目標的達成程度做出判斷。（3）診斷功能：通過評價、調(diào)查、了解、驗證數(shù)學教與學過程中可能存在的各種問題，并診斷問題存在的原因，為制度解決問題的策略提供依據(jù)。（4）調(diào)控功能：根據(jù)診斷出的問題，學生可以調(diào)整自己的學習方法，提高學習效率，教師可以調(diào)整自己的教學內(nèi)容、方法、程序以利于學生達到素質(zhì)教育目標。（5）激勵功能：評價中對學生學習成果的肯定，能給人帶來精神上的滿足，也會對人產(chǎn)生壓力或動力，激勵學生和教師不斷朝著目標方向努力。

3小學數(shù)學學業(yè)評價機制的實施

3.1具體實施建議

評價的內(nèi)容和標準應(yīng)注意多元化，對學生既要有統(tǒng)一要求，也要關(guān)注學生的個體差異和發(fā)展的不同需求。根據(jù)這些要求，把對小學生數(shù)學學業(yè)的評價分為期末閉卷考試、聽力測試、數(shù)學學習過程的評價和數(shù)學綜合素質(zhì)的考查四個方面。

（1）期末閉卷考試

期末閉卷考試是指學期末由教育主管部門根據(jù)《數(shù)學課程標準》統(tǒng)一出題，由學校組織學生統(tǒng)一考試，學校教師統(tǒng)一閱卷。簡單地說就是過去學生每學期的期末考試。主要考察學生對本學期所學習的基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握程度，試卷為8開雙頁，卷面統(tǒng)計成績?yōu)?00分。對一些開放性的題，教師閱卷時可給予學生適當加分，但加分不計入統(tǒng)計，只作為對學生數(shù)學學習的鼓勵和肯定。此項成績占小學生期末學業(yè)總成績的70％。

（2）聽力測試

學校根據(jù)學段教學目標和本期教材口算的內(nèi)容和要求，可由學校教導處或任課教師出20道口算題，在期末考試前一周由學校統(tǒng)一組織學生進行聽算測試。具體做法是：教師念題三遍，學生聽題后在聽算單上填寫出答案，聽算結(jié)束，學校可組織教師統(tǒng)一（或任課教師自己）閱卷，正確的一道給0.5分，滿分為10分。此項成績占小學生期末學業(yè)總成績的10％。

（3）數(shù)學學習過程的評價

評價應(yīng)該從學生是否積極主動地參與數(shù)學學習活動，是否樂意與同伴進行交流和合作，是否具有學習數(shù)學的興趣，是否能用清晰的數(shù)學語言表達自己的看法和觀點，學習的行為是否規(guī)范，作業(yè)的完成情況和書寫是否符合要求等等。這部分也占小學生期末學業(yè)總成績的10％（表1）。

（4）數(shù)學綜合素質(zhì)的考查

根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》的精神，結(jié)合各學校教學的實際，對小學生數(shù)學綜合素質(zhì)的考查是從學生的學習能力、數(shù)學思考、解決問題和合作交流四個方面進行。

此項成績占小學生期末學業(yè)總成績的10％。教師在對學生學習能力的考查時，要注意從學生是否有學習的愿望與興趣，否能運用各種學習方式來提高自己學習水平，是否能對自己學習過程和學習結(jié)果進行反思等方面進行評價（表2）。

3.2改革小學數(shù)學學業(yè)評價的幾點建議

（1）從評價內(nèi)容上，應(yīng)充分考慮小學生身心結(jié)構(gòu)的復雜完整性，結(jié)合新數(shù)學大綱確定的目標，建立知識技能評價與能力方法、情感態(tài)度評價三結(jié)合的全面評價制度。改革單一的知識評價為全方位多角度的綜合評價。從基礎(chǔ)知識、態(tài)度方法、思維品質(zhì)、綜合應(yīng)用能力四個層面對學生進行評價。除知識測評外，還應(yīng)考察其學習的態(tài)度、收集與處理有關(guān)信息的能力、自學與獨立思考的能力、參加課外活動與社會活動所表現(xiàn)出的組織能力和應(yīng)變能力、學習方法以及創(chuàng)造能力等，評價中應(yīng)特別強調(diào)對學生創(chuàng)新和實踐能力的測評。

（2）從具體的評價操作上，可用全面反映學生學業(yè)情況的實作評價來補充單一的紙筆測試。實作評價是指在學生生活和學習的環(huán)境里，對學生完成實際作業(yè)表現(xiàn)的觀察依靠教師的專業(yè)判斷，對學生學業(yè)成就進行整體判斷的評價方式。因為它能更全面的體現(xiàn)出學生的個體差異，有利于發(fā)現(xiàn)學生的特長，更注重對學生的學習過程，以及解決問題的能力、創(chuàng)造能力的測評比單一紙筆測評更全面、更真實，可作為紙筆測試的一種很好的補充。具體評價時，可以采用定量與定性評價相結(jié)合的方式，并在等級記分制下附加評語性描述，評語應(yīng)指出學生的努力程度、進步狀況、存在問題以及今后的努力方向，以利于學生的進一步發(fā)展。這就使學業(yè)考評從過去以分數(shù)形式的表征性評定轉(zhuǎn)化為以等級制附加評語性描述的實質(zhì)性評定，后者更符合素質(zhì)教育的要求。

（3）從評價方式上應(yīng)注意把形成性評價與總體性評價相結(jié)合，且應(yīng)以形成性評價為主，因為評價的目的不僅僅是為了鑒定，更是為了改進和發(fā)展，而形成性評價的主要作用在于揭示問題，反饋信息以促進改進，使其向著正確的軌道發(fā)展，它更符合素質(zhì)教育的要求。

（4）評價原則，應(yīng)實施以激勵為主要目的的評價。評價時要善于發(fā)現(xiàn)和肯定學生學習中的積極因素，在鼓勵的前提下引導學生思考，鼓勵學生質(zhì)疑，讓學生敢于各抒己見，通過評價讓學生體驗到學習的樂趣，收獲到成功的喜悅，使他們在成功的體驗中增強自信，激勵學生積極上進，培養(yǎng)學自主、自信的意識。

（5）現(xiàn)代教育評價更重視自我評價的功能，評價中充分發(fā)揮學生的主體性，采用學生自評、小組互評及教師的評價相結(jié)合，通過評價時的角色互換，使學生達到自我完善，調(diào)動教與學的方向性和積極性。一方面有利于學生發(fā)現(xiàn)自己的問題，明確和調(diào)整今后的努力方向，另一方面又有利于調(diào)整他人評價與自我評價在心理上產(chǎn)生的不平衡狀態(tài)，以防止產(chǎn)生對立情緒。

（6）配合評價改革，應(yīng)積極開展對考試命題的研究，使試題為檢測素質(zhì)教育的目標服務(wù)。改革評價制度首先要改革試題，以保證評價的科學性與導向性，認真研究教學大綱，根據(jù)教學目標要求來制定考試命題，命題內(nèi)容中突出對知識的綜合運用能力及解決問題能力的考核，降低對記憶性知識的考核，應(yīng)結(jié)合具體知識注重考核掌握知識的能力，運用知識和發(fā)現(xiàn)新知識的能力。

（7）評價最好采用“等級制+評語”的綜合性評價，改革應(yīng)試教育百分制閉卷考試一統(tǒng)天下的局面，實行筆試、口試相結(jié)合，閉卷、半開卷、開卷相結(jié)合，百分制、等級制、評語相結(jié)合的評價方法，淡化考試，這將有利于給學生營造寬松的學習環(huán)境，讓學生把目光從分數(shù)轉(zhuǎn)向一些更有價值的活動中來，關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注周圍的人，促使學生生動活潑、主動全面的發(fā)展。

（8）以促進學生發(fā)展為目的評價改革，應(yīng)建立多樣化的評估學生發(fā)展的體系，依據(jù)評估學生發(fā)展的參照體系，可采用“個人發(fā)展參照法、教育目標參照法、教育常模參照法”。成績考試的評卷，應(yīng)特別注意激勵獨創(chuàng)精神，對于新穎、獨特富有創(chuàng)造性的獨到解法應(yīng)予以加分，對評價結(jié)果的分析上，應(yīng)強調(diào)個人的縱向比較，根據(jù)每個學生的進步狀況來判斷教育成果及與教育教學目標的具體比較。

篇（9）

我區(qū)的綜合素質(zhì)評價工作是為了深入推進基礎(chǔ)課程改革，加快素質(zhì)教育實施進程，促進學生全面發(fā)展，協(xié)同市里有關(guān)規(guī)定而開展的。小學生綜合素質(zhì)評價工作強調(diào)了家庭、社會的廣泛參與，注重了 人文理念，科學、公正的 對每一位學生實施評價。以六個維度，20個要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學生的 實際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導向性、激勵性，采取多元化的評價方法，力求全面反應(yīng)學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好的促進學生的主體發(fā)展。

二、具體工作措施及做法

1、加強思想認識，強調(diào)評價工作的 重要性。

我校從開展此項工作以來，一直都把此項工作當作一項重要工作來抓，每學期初，學期中，學期末都要召開教師會，強調(diào)平時性評價、學期中和學期末的 評價，要做到公平、公正、公開。

2、制度評價方案、成立領(lǐng)導組織及評價組織。

本學年我們結(jié)合以為制度的 方案，進行認真修訂，從新制度了 更為合理的評價方案，并下發(fā)到各個班級。學校成立了以教學校長為組長的領(lǐng)導組織，成立了以班主任、科任教師和部分學生為主的評價組織。把評價的意義和重要性宣傳到家長中，并得到家長的支持和配合。

3、注重素質(zhì)評價單的填寫。

班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫評價單，按照評價的標準，公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生，全面反應(yīng)學生綜合素質(zhì)與學習能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評語的填寫，要著眼于關(guān)注學生的發(fā)展?jié)撃?，力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。每學期我們都要搞發(fā)展性評語的征集活動?！皩W生心語”部分也是在教師的指導下，由學生在自我總結(jié)、自我反思的基礎(chǔ)上自行填寫的。

三、存在的問題及解決的建議

篇（10）

2、美化、優(yōu)化校園環(huán)境

3、建立健全學生會值勤檢查制度，常規(guī)檢查開始。

4、學生行為規(guī)范示范周，學習《小學生守則》、《小學生一日常規(guī)》。

5、進行中隊組織、大隊組織的改選。

6、開展校園安全、交通安全教育。

三月份“愛心月”：

1、大力開展“學雷鋒、樹新風”活動。

2、了解特困生學習生活情況。

3、 班主任培訓。（班主任工作討論）

四月份“追憶月”：

1、召開主題班隊會，結(jié)合清明節(jié)，進行革命傳統(tǒng)教育。

2、繼續(xù)開展養(yǎng)成教育活動。

3、班主任培訓。（心理培訓）

五月份“勞動月”

1、召開主題班隊會，結(jié)合“五一”國際勞動節(jié)，進行勞動體驗活動。

2、開展“母親節(jié)” 感恩教育。

3、 心理健康宣傳周活動。

4、 班主任培訓。（學習培訓教材）

六月份“快樂月”：

1、開展慶?！傲?、一”兒童節(jié)活動。

2、開展班主任工作經(jīng)驗交流會。（對優(yōu)秀班主任進行表彰，組織交流經(jīng)驗）

七月份“實踐月”：

1、期末總結(jié)。