初中學(xué)生法制教育匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇初中學(xué)生法制教育范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

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一、通過多種途徑改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

《基礎(chǔ)英語》的作者埃克斯說過：“凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語的法則是教英語最好的方法。”在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣之所以重要，因為它是學(xué)習(xí)動機最現(xiàn)實最活躍的成份，是學(xué)習(xí)動機的來源。因此，我的教改始終注意到激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的英語的興趣。

（一）上好第一節(jié)英語課，喚起學(xué)習(xí)欲望。我改變了干巴巴地講學(xué)習(xí)英語的重要性的做法。一年級的第一節(jié)課我就是在優(yōu)美的Good moming to you！的歌曲錄音中開始的。學(xué)習(xí)聽了耳熟的曲調(diào)，陌生的歌詞，臉上閃著好奇的神色，有的竟小聲哼起來，聽完歌詞大意的介紹開，情緒更加高漲，個個躍躍欲試。這時我用英語對照的方式講了學(xué)習(xí)英語的重要性及要求。課堂快要結(jié)束時，又學(xué)了“Good moming！”“Hello！”“Shand up，please！”等幾句日堂用語，學(xué)生的興奮難以言表。成功的第一節(jié)課喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈欲望。

（二）采用情景教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一竅不通的情況中理解，練習(xí)、運用英語知識。具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生注意。我根據(jù)教材的內(nèi)容，在教學(xué)中盡量充分利用實物、圖片等創(chuàng)造情景進行教學(xué)。如每人搜集一些小實物，繪制一套小圖片，每學(xué)完一項新內(nèi)容，小組內(nèi)部都利用實物、圖片進行充分的口頭練習(xí)。比如：在學(xué)What'sin……？There be…句型時，幾個學(xué)生做了這樣的表演：一個學(xué)生拿著盒子問：“What's in the box？Guess，please.”幾個人用“There is…和There are…”的句子猜了一分鐘也沒猜對時，最后這位學(xué)生打開盒子說“Look！ There are eggsint”短短一分鐘里，這個小組四位同學(xué)共說了20多句英語。

（三）利用電化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，錄音機、投影儀用于教學(xué)，有著“粉筆加黑板”的不可比擬的教學(xué)效果。因此，教學(xué)中我?guī)缀踝龅搅穗娊唐鞑墓?jié)節(jié)進課堂，使學(xué)生的緊張學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。

（四）利用“自我表現(xiàn)”的心理，提高學(xué)生興趣。初中學(xué)生的年齡和心理特征之一就是愛表現(xiàn)自己，自己意識強，我們在教學(xué)中注意盡量為學(xué)生創(chuàng)造“自我表現(xiàn)”的機會，如：從單詞的試讀到新授知識的歸納等都是鼓勵學(xué)生先讀先做，課上提倡學(xué)生向老師提問，與教師進行問答練習(xí)。此外，我還經(jīng)常布置家庭有聲作業(yè)，學(xué)生自選內(nèi)容，自己錄音，然后拿到課堂上交流，聽誰的發(fā)音準，語調(diào)正。在課上演練活動中，我讓學(xué)生自己互相評價演練水平，各會話小組都積極準備，爭取表演受到好評。我閃還選出語音語調(diào)規(guī)范的學(xué)生為“小先生”定期輪換早、晚讀領(lǐng)讀及檢查朗讀背誦情況，學(xué)生為了爭當(dāng)“小先生”都積極糾正發(fā)音，提高朗讀技巧。在這些教學(xué)活動中，學(xué)生感到了“自我存在”的價值，同時對外語學(xué)習(xí)懷有滿腔熱情。

（五）開展多種形式的學(xué)習(xí)活動，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，封閉式的課堂教學(xué)往往使學(xué)生感到某種沉悶和壓抑，影響學(xué)習(xí)情緒。為了創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我努力開展多種形式學(xué)習(xí)活動。如：開展英語課堂游戲，寓教于樂，我經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為強化知識和技能訓(xùn)練，在課上穿插游戲。如：音標教學(xué)中，把每個音標都編成順口溜，并做成48個頭飾讓學(xué)生戴上做拼讀表演。

二、采取有效措施，改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力

（一）自學(xué)能力的培養(yǎng)。一個學(xué)生不會獨立地學(xué)習(xí)思考問題，就不能吸收消化老師傳授的知識，只有具備了自學(xué)能力，其學(xué)習(xí)才能有主動性和創(chuàng)造性，自學(xué)能力的培養(yǎng)是達到掌握英語的主要途徑，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我是從兩個方面培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的：

1.讓學(xué)生在起始年級過好：“語音關(guān)”。音標教學(xué)提前進行，盡早突破了拼讀關(guān)。學(xué)生具備了拼讀能力，就是得到了一把自學(xué)的金鑰匙。在初一上學(xué)期，就逐步改變了新課教師先領(lǐng)讀單詞的做法，而是布置學(xué)生自已先拼讀，先聽錄音，自己給生詞注音標，反復(fù)模仿錄音，糾正自己的讀音。我一般不教生詞，只做檢查糾正發(fā)音的工作。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。沒有好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，就談不上學(xué)好外語，更談不上對學(xué)生進行能力的培養(yǎng)。首先，我從培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣為中心，注重使學(xué)生養(yǎng)成敢于用英語回答和提問的習(xí)慣和模仿錄音的習(xí)慣為中心，注重使學(xué)生養(yǎng)成也于用英語回答和提問的習(xí)慣和模仿錄音的習(xí)慣；其次，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的主要途徑，從初一第二學(xué)期開始，每上新課我都提出具體的學(xué)習(xí)要求或預(yù)習(xí)提綱，并指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法。

（二）聽說能力的培養(yǎng)

1.建立語言活動小級，落實聽說訓(xùn)練。我要求學(xué)生以小組為單位，在課內(nèi)外進行聽說訓(xùn)練，句型和課文的演練，并進行檢查朗讀、背誦等情況，保證每位學(xué)生都有開口練的機會。

2.堅持“課堂講英語”強化口語訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學(xué)生的“說英語”能力，我每節(jié)英語課前的三分鐘都采取了先由值日報告出勤、天氣、班內(nèi)生活等情況，使每位學(xué)生都有鍛煉的機會。

3.實行三階梯訓(xùn)練，即機械性練習(xí)、復(fù)習(xí)性練習(xí)、交際性練習(xí)，把語言和言語訓(xùn)練有機結(jié)合起來。學(xué)生在一定語言環(huán)境中理解基礎(chǔ)知識后，首先組織大密度的機械性模仿套用練習(xí)，然后復(fù)習(xí)性語言訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本結(jié)構(gòu)、用法，最后結(jié)合實際組織口頭交際性訓(xùn)練。

篇（2）

（一）學(xué)校重視的程度不深。在我國教學(xué)的過程中，由于受到傳統(tǒng)教育以及應(yīng)試教育的影響，使得許多的初中教師和學(xué)校認為語數(shù)外是學(xué)習(xí)的重點，體育知識是一門副科，可學(xué)也不可學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)校對體育課程的重視程度不深，忽略了體育教學(xué)的作用。同時，由于受到學(xué)校政策的影響，使得體育教師的地位遠遠比不過主課的教師，從而降低了體育教師的教學(xué)積極性。而學(xué)生為了應(yīng)付中考，更是將語數(shù)外等主要學(xué)科作為主要的學(xué)習(xí)目標，不重視體育課堂上的學(xué)習(xí)，更甚至于在體育課堂中學(xué)習(xí)其他學(xué)科的內(nèi)容。從而導(dǎo)致初中的學(xué)校、教師和學(xué)生都忽略了體育的教學(xué)和學(xué)習(xí)，使得體育課堂無法順利的開展，難以發(fā)揮其真正的作用。

（二）體育師資力量的薄弱以及教學(xué)設(shè)施的不足。在初中教學(xué)的過程中，由于受到應(yīng)試教育的影響，使得許多學(xué)校忽略了體育的教育，在聘請體育教師時，對教師的要求也不高，更甚至于出現(xiàn)一個年級只配備一個體育教師，一個教師帶所有班級的現(xiàn)象。使得體育教師在教學(xué)的過程中無法充分的調(diào)動自身的教學(xué)積極性，在教學(xué)中不注意自身的形象，應(yīng)付教學(xué)。同時，由于受到資金的影響，使得許多的學(xué)校缺乏體育教學(xué)的場地和設(shè)施，從而無法滿足體育教學(xué)的需求，導(dǎo)致體育活動無法順利的開展。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在我國許多的農(nóng)村偏遠地區(qū)，初中學(xué)校連最基本的操場、足球場、乒乓球場、籃球場等設(shè)施都沒有，體育器材更是嚴重的缺乏。

（三）體育教學(xué)的空間相對狹小。初中體育教師在體育教學(xué)的過程中，往往只是將教學(xué)的活動限制在體育課堂上，并沒有對課外的活動進行有效地拓展和構(gòu)建全面、科學(xué)、合理的教學(xué)模塊，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中，無法引起學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭煩和抵觸的心理，使得初中的體育教學(xué)的作用無法進行充分的發(fā)揮。同時，許多體育教師在教育的過程中依舊堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用單一、乏味的教學(xué)方法，并沒有對體育的教學(xué)進行足夠的研究和創(chuàng)新，從而在體育的課堂中無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生逃課、學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識等現(xiàn)象的發(fā)生。因而，導(dǎo)致體育教學(xué)的質(zhì)量無法得到提升。

二、提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法

（一）引起學(xué)校的足夠重視。面的現(xiàn)如今體育教學(xué)中存在的種種問題，要想提高體育的教學(xué)質(zhì)量，首先，就必須要讓學(xué)校、教師和學(xué)生了解和認識體育課堂的重要性，引起學(xué)校對體育課堂的高度重視，提高體育教師的地位，從而提高體育教師的教學(xué)積極性，并向?qū)W生講解學(xué)習(xí)體育的好處，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并通過體育活動提高自身的體質(zhì)和抵抗力。

（二）體育教師要做好榜樣。再初中體育教學(xué)的過程中，體育教學(xué)必須要按照學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度對學(xué)生進行體育的教學(xué)，并要注重自身的形象，為學(xué)生樹立良好的榜樣。同時，體育教師還必須要提高自身的綜合素質(zhì)以及品質(zhì)道德，在不動聲色的情況下，對學(xué)生的品質(zhì)和素質(zhì)進行培養(yǎng)和提高。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要對體育教師的日常生活和工作進行適當(dāng)?shù)年P(guān)注，針對體育教師欠缺的能力進行有效的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的工作能力和教育方法，從而開拓教學(xué)的空間，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）提高學(xué)校的師資力量以及體育設(shè)施。初中體育教學(xué)的質(zhì)量取決于體育教師和體育設(shè)施，因此在初中體育教學(xué)的過程中，學(xué)校要根據(jù)自身的情況聘請高素質(zhì)、高專業(yè)的體育教師，并為每個班級或者是兩個班級配備一名體育教師，提高學(xué)校體育教育的師資力量，從而使得體育活動順利的開展和實施。同時，要建立體育課堂的最基本設(shè)施，并添加先進、科學(xué)的體育器材，如：足球場、籃球場、乒乓球臺等場地的建設(shè)，添加跳繩、鉛球、足球、籃球等體育器材，對體育課堂進行有效地豐富，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

篇（3）

中學(xué)生正是長身體、長知識，人生觀和世界觀逐步形成的時期。由于他們開始進入或者正處于青春期，生理上的迅速變化，心理上的煩惱使得這個時期的個體集眾多矛盾于一身，因此，這個特殊的年齡階段又被人們稱為“危險期”。在他們?nèi)松倪@個關(guān)鍵時期，如果得不到正確的教育和引導(dǎo)，青少年往往就會走上歧途，甚至走向違法犯罪的道路。現(xiàn)實生活中，時常發(fā)生一些中學(xué)生違法犯罪案件，在一定程度上反映了目前部分中學(xué)生的法制觀念不強，折射出我們對中學(xué)生進行法制教育方面的缺失。從這個層面上說，在當(dāng)前形勢下，加強對中學(xué)生的法制教育迫在眉睫。

一、中學(xué)生法制教育的內(nèi)涵

所謂中學(xué)生法制教育，是指通過向教育對象（中學(xué)生）進行法律知識、法律理論的教育，培養(yǎng)其法律意識、法制觀念和提高法律素質(zhì)的活動。具體的說，法制教育的含義體現(xiàn)在以下三個方面：首先，法制教育是宣傳法律知識、培養(yǎng)法制意識、弘揚法治精神的基本途徑。其次，法制教育是為國家造就大量社會主義合格公民的必要途徑。第三，法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。中學(xué)生法制教育的最終目的，是使廣大青少年學(xué)生成為具有現(xiàn)代法制觀念和法律意識的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和合格公民。

二、中學(xué)生法制教育存在的問題

盡管我國不斷強調(diào)在青少年中開展法制教育的重要性，法制教育建設(shè)也取得了一些有目共睹的成績，但是由于各種原因，初中生法制教育還存在著不少問題。

（一）學(xué)生法律素養(yǎng)有待進一步提高

我國青少年法制教育的主要任務(wù)是：“努力培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國意識、公民意識、守法意識、權(quán)利義務(wù)意識、自我保護意識，養(yǎng)成尊重憲法、維護法律的習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民”。但在對我校123名學(xué)生的調(diào)研中，約8.5%的學(xué)生仍然認為法律與自己無關(guān)，約23.0%的學(xué)生認為和自己關(guān)系不大，在平時生活中運用較少。因此，總體來說，在現(xiàn)有教育模式下，學(xué)生的法律素養(yǎng)還需進一步提高。

（二）法制教育形式有所突破，但有效性不高

相較于過去傳統(tǒng)理論灌輸教育，現(xiàn)在法制教育形式明顯增多，課堂的教學(xué)、法制輔導(dǎo)員的專題講座、法制宣傳片的播放、以及各種各樣的法制教育活動的開展都較過去有所增加，但是，有效性還有待提高。在對我校學(xué)生調(diào)研中，約4.4%的學(xué)生對所列的法律非常了解。形式雖然增多，但是形式化現(xiàn)象比較嚴重。法制教育不同于語文、數(shù)學(xué)等課程。目前，由于我國初中法制教育主要依托思想品德課，因此沒有一個獨立的課程標準，也沒有專門的教材，開展還是主要依托于思想品德課、歷史、地理等學(xué)科。雖然教育部門年年在強調(diào)法制教育的重要性，但是不可避免的，在實際進展過程中，形式化的現(xiàn)象依然存在。教條主義、功利主義還繼續(xù)抹殺教育的實際功能，直接影響了法制教育的有效性。

（三）法制教育常態(tài)化，但缺乏規(guī)范性

雖然思想品德課中涉及到了一些法律知識的內(nèi)容，思想品德課也在中考范圍之列，隨著時代的發(fā)展，法制教育也逐漸進入常態(tài)化，但是還不夠規(guī)范。比如評價方式。既然作為素質(zhì)教育的一項必不可少的常規(guī)教育，卻缺少一套合理的、獨立的評價機制，怎樣去評估學(xué)生的法律素養(yǎng)，怎樣對學(xué)生的法律觀念進行摸底了解，經(jīng)過一定學(xué)時的教育，學(xué)生的法律知識有怎樣的進步，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師還是無法做出科學(xué)的界定，甚至直接忽視了對學(xué)生法律素質(zhì)的評價，這不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的責(zé)任，也是全社會要思考的問題。

（四）城鄉(xiāng)法制教育存在不平衡性

城鄉(xiāng)教育的不平衡性一直是困擾教育公平的一個難題。這是由區(qū)位因素、經(jīng)濟、文化等多方面因素所造成的。不得不承認，通過實地調(diào)研，筆者對這種不平衡性得到了更深刻的體會。最為典型的是父母對法制教育的態(tài)度上，調(diào)研中農(nóng)村學(xué)校有70.2%的學(xué)生家長沒有與孩子談起過法律方面的問題，城市卻有61.3%的家長會給孩子討論法律知識。

此外，不平衡性還表現(xiàn)在教育條件與教學(xué)效果的不平衡上，城市中學(xué)法制教育條件優(yōu)于農(nóng)村中學(xué)，無論是學(xué)校的硬件或軟件設(shè)施，城市中學(xué)都具有優(yōu)勢，法制教育資源相對來說也比農(nóng)村中學(xué)豐富，這直接導(dǎo)致了教學(xué)效果的不平衡。

三、加強初中生法制教育的有效措施

（一）充分發(fā)揮學(xué)校法制教育的主體作用

學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的主要陣地，是加強初中生法制教育的重要環(huán)節(jié)，。學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)緊密相連，其主體作用發(fā)揮的程度直接影響著法制教育的成效。

（二）重視家庭法制教育的基礎(chǔ)作用

家長的法律意識情況影響著法制教育的成效，家庭在學(xué)生的法制教育過程中起著基礎(chǔ)性的作用，初中生的法制教育不能僅僅依靠學(xué)校的努力，動員家庭的參與，才能鞏固法制教育的實效。

（三）大力發(fā)揮社會力量，拓寬法制教育渠道

社會因素的影響對學(xué)生的教育有著能動的作用，充分發(fā)揮社會因素的積極作用可以有效的促進教育的發(fā)展。因此，學(xué)校教育要有效利用社會力量，積極拓展法制教育的渠道，形成合力，提高法制教育的有效性。

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1.教法對學(xué)生的影響

教法與學(xué)法是相輔相成的，學(xué)生對體育技術(shù)上技能的形成一般是從老師的教學(xué)中得到的，所以老師的教學(xué)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程往往受老師的教學(xué)過程影響，一步一步按照教師教學(xué)從中形成技能，學(xué)習(xí)方法也從中獲得，即使在學(xué)習(xí)中有自學(xué)的時間，但是，學(xué)生的練習(xí)方法也是依照老師的教法。如果沒有老師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會很難，甚至無從下手，沒有老師的示范，動作要領(lǐng)很難根據(jù)自己的領(lǐng)悟體會到，更談不上熟練掌握了。所以沒有老師指導(dǎo)的體育課，學(xué)生談不上什么學(xué)習(xí)，這也是與新課標相違背的。

2，學(xué)習(xí)態(tài)度對體育學(xué)法的影響

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在體育課上，如果學(xué)生的態(tài)度端正，認真參與到學(xué)習(xí)中，對老師的教學(xué)有興趣去研究，經(jīng)過自己的努力之后，動作技術(shù)有很快的進步。但是，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不好，雖然有自己的體育興趣與特長，但是在體育課上應(yīng)付了事，不主動去學(xué)習(xí)，認為自己就是體育天才，那么，一節(jié)課之后也沒有什么收獲。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)的開始。為了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師就要提高教學(xué)的趣味性，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教法、組織形式的趣味性，善于運用激勵性的語言激發(fā)學(xué)生，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。

3，興趣愛好對體育學(xué)法的影響

不同的學(xué)生個體差異決定了學(xué)生對體育有不同的興趣愛好，老師在教學(xué)中所安排的運動項目并非每個學(xué)生都會感興趣，而且感興趣的程度也不一樣，但是為了學(xué)好這項內(nèi)容，還要要求他們?nèi)フJ真學(xué)習(xí)，從培養(yǎng)他們的興趣出發(fā)進行教學(xué)，所以，老師就教會學(xué)生運用適合自己的方法去聽講、觀察和練習(xí)。所以，老師在課堂上盡可能地適應(yīng)每個學(xué)生的口味，還要不斷提高自己的教學(xué)技藝：提高自己的語言藝術(shù)性與鼓動性，使自己的動作示范更具美感，設(shè)計新穎的體育游戲，這樣才能始終保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、學(xué)法指導(dǎo)的途徑

在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)法并不是一開始就有的，而有在學(xué)習(xí)中通過教師的教學(xué)指導(dǎo)與自己的實踐體會結(jié)合，逐步形成的學(xué)習(xí)技能。良好的學(xué)習(xí)方法是通向成功的橋梁。如果學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)方式，那么，他的學(xué)習(xí)就會輕松自如，學(xué)習(xí)就會更為主動，經(jīng)過長期的磨煉，逐漸形成良好的獲取知識的技能。具備了這些技能，就有了高效率的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以，在體育教學(xué)中，老師就會經(jīng)常教學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”，真真實實地把學(xué)法指導(dǎo)落實到體育課堂上。

1，根據(jù)教學(xué)目標學(xué)法指導(dǎo)

作為一個學(xué)習(xí)的主體，在課的一開始就應(yīng)該明白本節(jié)課要學(xué)會什么，并確信該內(nèi)容有很大的學(xué)習(xí)價值，這樣才會主動而努力地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標在課堂上具有導(dǎo)向性，能調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)目標而努力，對學(xué)生的心理有激勵作用。實踐證明，有明確的學(xué)習(xí)目標比沒有學(xué)習(xí)目標的學(xué)生更會合理安排自己的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)更有積極的影響。在體育學(xué)習(xí)中，沒有目標就不知道自己一節(jié)課要干什么，要學(xué)到什么程度才算完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而有了學(xué)習(xí)目標就會知道該做什么、如何做。體育學(xué)習(xí)目標是否明確一定程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的是否有積極性、主動性。如有的學(xué)生一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標非常明確，那么，他在學(xué)習(xí)中就會有的放矢，知道哪是學(xué)習(xí)的重點，哪些可以一帶而過，從而在老師的指導(dǎo)下不厭其煩的練習(xí)，很快能領(lǐng)會技術(shù)關(guān)鍵，學(xué)習(xí)效率大大提高。但是有的學(xué)生本來就對體育沒有興趣，他的體育學(xué)習(xí)從來沒有目標，一節(jié)課糊里糊涂地就這和浪費了，因為沒有目標就無法投入到學(xué)習(xí)中去，更不知道怎么學(xué)。教學(xué)目標的形成要有老師的引導(dǎo)，既有總體目的，又有能針對不同學(xué)生的具體目標，讓學(xué)生通過自己的努力都能達到自己的學(xué)習(xí)目標。

2，語言提示學(xué)法指導(dǎo)

老師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)的直接方法一般可以概括為：要求、提示、注意等方式。學(xué)生在體育活動練習(xí)時，老師要對其進行觀察，并發(fā)現(xiàn)問題，及時給以語言上的指導(dǎo)，既有有聲有形的指導(dǎo)，也有有聲無形的指導(dǎo)，也有無聲有形的指導(dǎo)。學(xué)生在練習(xí)時態(tài)度是不是端正，動作是不是正確，練習(xí)方法是不是合理，都需要老師及時給學(xué)生進行提醒與指導(dǎo)，這樣才能做到即錯即改，把錯誤抹殺在萌芽狀態(tài)，學(xué)習(xí)才更為有效。對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該積極的，具有一定的啟發(fā)性，當(dāng)然也包括善意的批評指正。

篇（5）

初中是很多學(xué)生接受正規(guī)化英語教學(xué)的重要階段，隨著學(xué)生年齡和理解能力的增加，初中教育是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣固定化的重要階段。英語作為一門語言學(xué)，具有其固定的語法結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法便能夠在以后的學(xué)習(xí)中，事半功倍。老師作為向?qū)W生傳授知識和方法的導(dǎo)師，在平時上課時就要注意培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并及時對英語學(xué)習(xí)的方法進行總結(jié)，采用多種方法提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的實踐能力。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)法指導(dǎo)

（一）英語自主學(xué)習(xí)計劃制定

熟話說得好，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。要想成為一個學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，首先應(yīng)制定一個詳細的學(xué)習(xí)計劃。一個好的學(xué)習(xí)計劃應(yīng)當(dāng)符合本人的實際情況，既不過于龐大難以實現(xiàn)，又不太過于簡單。一個好的學(xué)習(xí)計劃能幫助學(xué)生從整體上把握學(xué)習(xí)的重點，進而合理分配時間，提高學(xué)習(xí)效率。好的計劃會像指南針一樣，為一個人的成功指導(dǎo)方向，有了方向就有了學(xué)習(xí)的目標和動力。當(dāng)我們拿著計劃表去回顧時，會增加自我的自信感和成就感，久而久之就會享受到一個好的計劃帶來的好處，進而為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。有了目標，有了動力，學(xué)生就會變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性和主動性。

（二）課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)指導(dǎo)

學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，能夠提前對知識點進行熟悉，進而標記出自己不懂的問題，當(dāng)聽課時就會更加的集中注意力，帶著問題去聽課，提高學(xué)習(xí)的積極性。課前預(yù)習(xí)讓聽課變成了復(fù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)做到對課程有所把握，能及時與老師進行交流溝通，可以通過下課及時與老師進行交流，解決自己的問題，促進師生友誼。為了使學(xué)生提高預(yù)習(xí)的效率和自覺性，老師可以對如何預(yù)習(xí)做出指導(dǎo)，如教導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)過程中要標記并查明不明白的單詞，標記不明白的復(fù)雜句型等，通過課上提問的方式進行監(jiān)督學(xué)生預(yù)習(xí)工作是否真正進行。這樣，學(xué)生就會養(yǎng)成課前積極預(yù)習(xí)的習(xí)慣，當(dāng)老師再進行講課時就會加深對相應(yīng)知識點的認知和理解。

（三）聽課集中能力指導(dǎo)

有人曾說過。“課上一分鐘，課下十分鐘”，這句話突出強調(diào)了課堂認真聽講，提高課堂效率的重要性。好的課堂能夠讓學(xué)生充分利用眼看，耳聽，嘴讀，心領(lǐng)神會等方式進行當(dāng)堂消化吸收老師所講的內(nèi)容。英語十分注重單詞、短語、句型及語感的培養(yǎng)，對聽說讀寫譯要求都很高。老師應(yīng)當(dāng)通過提問等方式提高學(xué)生的課堂注意力，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)重視課堂效率問題，相信老師的教學(xué)水平，認真聽講，及時提問，當(dāng)堂消化。

（四）筆記及試前復(fù)習(xí)指導(dǎo)

俗話說，“好記性不如爛筆頭”。每個人的記憶規(guī)律都符合一定的遺忘曲線，而世界上能夠做到過目不忘的人少之又少。有些知識點我們也許當(dāng)堂課記得非常清楚，但是下課后或是幾天幾個星期后進行回顧時就會忘記，所以，我們應(yīng)該養(yǎng)成勤做筆記的習(xí)慣。做筆記應(yīng)當(dāng)干凈整潔，自己看著舒服才會常常去翻閱。有些同學(xué)的筆記龍飛鳳舞、異常潦草，這樣就會影響以后翻閱時的心情。雖然做筆記能夠提高復(fù)習(xí)效率，但是學(xué)生也要掌握如何做筆記、何時做筆記。試前復(fù)習(xí)指導(dǎo)有利于學(xué)生加深知識印象，教師在指導(dǎo)過程中，應(yīng)針對學(xué)生個體進行查漏補缺，特別是成績相對較差的同學(xué)，應(yīng)和學(xué)生有效溝通來獲知學(xué)生對哪些知識點掌握不足，針對不足環(huán)節(jié)展開復(fù)習(xí)指導(dǎo)，此為個體化策略，其次，針對全體學(xué)生，教師進行試前復(fù)習(xí)指導(dǎo)前，教師應(yīng)對指導(dǎo)關(guān)鍵內(nèi)容有針對性的教案設(shè)計，在指導(dǎo)過程中勿一概而談，避免講解內(nèi)容過多而無法讓學(xué)生抓住重點。

（五）課后練習(xí)指導(dǎo)

民間有句俗話叫“光說不練假把式”，學(xué)到的知識關(guān)鍵是要進行運用，這就要求我們在課后要將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化成實踐經(jīng)驗，通過一定課后練習(xí)題的訓(xùn)練，可以使我們對于知識點進一步理解，真正明白該知識點的含義、應(yīng)用范圍、應(yīng)用條件，使課本知識真正內(nèi)化為自己的知識。

二、善于利用教材進行學(xué)法指導(dǎo)

（一）情景教學(xué)指導(dǎo)法

英語是一門實用性很強的語言學(xué)，因此要經(jīng)常進行實際語言運用場景的模擬。為了提高同學(xué)們的實際運用能力，可以進行開展英語角等活動，在娛樂中提升學(xué)生們實際運用能力，達到學(xué)以致用的目的。學(xué)校英語教研組還可以通過舉辦每周定期的“英語角”活動，為學(xué)生提供了一個真實的語言情景環(huán)境。為使“英語角”活動能夠真正成為提升學(xué)生實際運用知識的平臺，老師應(yīng)當(dāng)去現(xiàn)場進行指導(dǎo)，甚至要聘請專門的外教與學(xué)生直接面對面地交流，提高學(xué)生參與的積極性以及學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。同時，活動中的一些游戲還能給學(xué)生增長豐富的課外知識。

（二）相似現(xiàn)象指導(dǎo)法

多舉辦英語學(xué)習(xí)交流會，通過交流會，學(xué)生可以各抒己見，分別談?wù)撟约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗方法、遇到的問題、解決問題的方法，通過分享、交流，同學(xué)們更能發(fā)現(xiàn)自己的問題。通過開展多種英語游戲例如單詞接龍游戲，觀看英文電影，表演英文話劇、出版英文刊物等，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生的英語水平在娛樂中得到提高。

（三）多元評價指導(dǎo)法

就我國的應(yīng)試教育來看，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評價方法不合理，為了改善這種不合理的評價方法，應(yīng)該采用多種評價方式。在英語學(xué)習(xí)的評價中，不應(yīng)單單只關(guān)注學(xué)生的筆試成績，應(yīng)從學(xué)生的聽說讀寫譯多方面進行評價考察。評價方法也應(yīng)多樣化，采用自我評價、學(xué)生之間相互評價、對老師進行評價，作為一種雙向激勵機制，促進學(xué)生和老師的共同進步。

（四）營造環(huán)境法

采用開放語言實驗室，營造一個語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生看到聽到和使用的都是英語。通過聽原文英文錄音、英文影片，不光為學(xué)生提供了語言環(huán)境和語言知識，而且也提供了一個個生動感人、任務(wù)鮮活的故事情節(jié)和優(yōu)美的動態(tài)畫面，使學(xué)生以極大的興趣寓學(xué)于樂，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)到語言知識，提高英語語言的能力。

結(jié)語

好的學(xué)習(xí)方法是成功的一半，作為我們英語教師，在英語教學(xué)中要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和利用教材教法采取多種方法和手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，在娛樂中輕松掌握知識點。

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篇（6）

中職生的英語教學(xué)必須以強化學(xué)生素質(zhì)的開發(fā)和能力的培養(yǎng)為首要目標。在培養(yǎng)學(xué)生英語運用能力的基礎(chǔ)上，最主要的是要花大力氣培養(yǎng)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的能力。英國語言學(xué)家威爾金斯曾說：“沒有語法人們表達的事物寥寥無幾，而沒有詞匯人們則無法表達任何事物。”詞匯在英語學(xué)習(xí)中是構(gòu)成聽力、閱讀、翻譯和作文等必不可少的一部分，是組成語言的基礎(chǔ)，如果詞匯貧乏、詞義含糊，就會造成理解和表達的障礙。但大多數(shù)中職生反映在學(xué)習(xí)詞匯的過程中總感覺難度大，不容易記憶。單詞成為他們學(xué)習(xí)英語的最大“攔路虎”。因此，如何激發(fā)、調(diào)動學(xué)生記憶詞匯的積極性，如何幫助學(xué)生高效、持久地記住所學(xué)單詞，就成了中職英語教師面臨的重要課題。以下我談?wù)勗谟⒄Z詞匯教學(xué)中的一些思考。

一、通過發(fā)音記憶詞匯

英語是有聲的，而單詞的形與聲之間是有著密切聯(lián)系的。學(xué)習(xí)英語單詞，首先是要能夠正確發(fā)音。如果不能正確發(fā)音，就不能很好地發(fā)展聽的能力，也不能順利地同別人進行交流。正確發(fā)音還有利于學(xué)生正確拼寫單詞。英語是一種拼音文字，因此按照拼讀規(guī)則記憶單詞的方法是一條非常重要的方法。當(dāng)學(xué)生進入中職一年級時，我時常會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生仍然采用g-o-o-d good，逐個字母死記硬背的方法記憶單詞。所以在教學(xué)中有必要給學(xué)生講授英語單詞拼寫與發(fā)音之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助他們科學(xué)記憶，提高記憶效果。進入中職學(xué)校的學(xué)生大部分都已經(jīng)學(xué)過了英語音標，但是并不是所有的學(xué)生都能正確朗讀每一個音標，相當(dāng)一部分學(xué)生在朗讀單詞時，不能正確把握元音字母的發(fā)音規(guī)則，尤其在朗讀多音節(jié)詞時，往往不能把握單詞重音的正確位置。例如以下幾種情況：

（1）重音位置不同，含義不同：present[pri′zent]贈送（v.）和present[preznt]禮物（n.）。

（2）發(fā)音相似，拼寫不同：full[ful]滿的和fool[fu：l]傻瓜。

（3）同一元音字母，發(fā)音不同：age[ei]年齡；bag[e]書包；many[e]很多。

（4）同一字母組合，發(fā)音不同：eat[i：]吃；breakfast[e]早餐。

因此，在中職詞匯教學(xué)中，教師仍然有必要重視語音教學(xué)，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。要想使學(xué)生正確朗讀單詞，并把單詞記住，就必須在教學(xué)的基礎(chǔ)階段把發(fā)音搞好，把重音讀準，這是學(xué)生記住單詞的首要條件。

二、掌握構(gòu)詞法記憶詞匯

一直以來，傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式，即“自讀—跟讀—糾錯—記憶”充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。但不能忽視的問題是一些來自農(nóng)村的學(xué)生語音基礎(chǔ)薄弱，缺乏科學(xué)的記憶方法。英語詞匯量龐大，浩如煙海，但它本身卻有其內(nèi)在的規(guī)律可循。掌握基本的構(gòu)詞法將會大大有助于突破記憶單詞的難關(guān)。我認為，在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生設(shè)法摸清英語構(gòu)詞規(guī)律。尤其一些最基本的構(gòu)詞法知識，即合成法、轉(zhuǎn)化法與派生法，學(xué)生必須做到了如指掌、觸類旁通。例如，合成法可以幫助學(xué)生掌握諸如classmate， classroom， football， volleyball，baseball等大量單詞。轉(zhuǎn)化法則可以幫助學(xué)生擴大詞匯的使用功能，如map，head， dirty， warm等名詞、形容詞均可以轉(zhuǎn)化為動詞使用。尤其派生法，即在詞根前后加前綴或后綴的構(gòu)詞方法，如在教“成功地”一詞時，我采用了這樣的擴展形式：suc+cess=success（n.），successful（adj.），successfully（adv.）這些方法可大大地提高學(xué)生記憶單詞的能力。當(dāng)能夠熟練運用這些方法后，學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中就可以舉一反三，將一個個孤立的單詞聯(lián)系起來，這樣既能拓寬學(xué)生的視野，又能使他們熟記單詞。不言而喻，學(xué)生的詞匯量就像滾雪球一樣越滾越大了。

三、創(chuàng)設(shè)語境，在語境中記憶詞匯

把新單詞放在特定的語境中，學(xué)生能更快地掌握、理解并運用新單詞，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。呂叔湘先生曾說：“詞語要嵌在上下文里才有生命。”眾所周知，孤立的東西不容易記憶。要有效地掌握詞匯，就應(yīng)該將詞匯與句子、語篇結(jié)合起來。尤其在課文教學(xué)中，我們不應(yīng)該孤立地進行詞匯教學(xué)，應(yīng)千方百計地把詞匯與句子、語境結(jié)合起來，應(yīng)該多讓學(xué)生自己造句，掌握詞的用法。在交流和討論的過程中，課堂變成積極討論的現(xiàn)場，學(xué)生紛紛積極發(fā)言，在創(chuàng)設(shè)的情境中運用所學(xué)的詞匯進行交際，達到了靈活運用的目的，提高了記憶效果。

四、及時鞏固，幫助學(xué)生構(gòu)建詞匯體系

在詞匯教學(xué)中，要組織學(xué)生及時復(fù)習(xí)、及時強化，要“趁熱打鐵”，做到“學(xué)而時習(xí)之”，切忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。為了鞏固效果，形式應(yīng)盡可能多樣化。一成不變的教學(xué)模式總是會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。所以課堂教學(xué)組織形式要多樣化。富有創(chuàng)意、獨具匠心的設(shè)計才會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)他們的參與意識。

篇（7）

當(dāng)前，隨著我國科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，中學(xué)生接觸社會的渠道也更加多樣化，而網(wǎng)絡(luò)的盛行，也對學(xué)生的價值觀以及綜合素質(zhì)帶來巨大影響。隨著我國素質(zhì)教育的不斷深化改革，學(xué)校和家長對學(xué)生的綜合素質(zhì)更加關(guān)注，而法制教育則是素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校作為法制教育的前沿陣地，要通過科學(xué)而系統(tǒng)的教育，讓學(xué)生守法、懂法以及知法，強化學(xué)生的法律意識，幫助學(xué)生建立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，以法律為導(dǎo)向規(guī)范自身行為，進而成為一名合格的公民。

一、當(dāng)前我國中學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀

（一）法律意識

當(dāng)前，受到應(yīng)試教育的影響，中學(xué)生承擔(dān)著沉重的高考壓力，而由于法制教育不在考試范圍內(nèi)，家長和學(xué)校都沒有給予充分重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，法制教學(xué)課經(jīng)常被英語、語文以及數(shù)學(xué)等學(xué)科霸占，對法制教育的效果和質(zhì)量帶來嚴重影響，導(dǎo)致學(xué)生法制意識淡薄、法律知識缺失。由于學(xué)生缺乏法律意識，致使學(xué)校暴力、斗毆打架事件頻繁發(fā)生，甚至釀成不可挽回的悲劇。

（二）學(xué)校教育

學(xué)校是對學(xué)生開展法制教育的關(guān)鍵陣地，但是受到價值觀和應(yīng)試教育的影響，我國學(xué)校沒有認識到法制教育的關(guān)鍵性，首先，缺乏科學(xué)而系統(tǒng)的教學(xué)體系，我國尚沒有針對中學(xué)生特點的法制教材，而在教學(xué)既不系統(tǒng)也不全面，談不上科學(xué)性和教育性；其次，我國缺乏科學(xué)的考核機制，對于法制教育之類的非考試科目沒有給予正確的評價；最后，由于學(xué)校教師的對法制教育沒有給予充分重視，教學(xué)手段以及教學(xué)方式不科學(xué)，教學(xué)乏味而枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

（三）社會環(huán)境

當(dāng)前，一些負面思想在我國社會中蔓延，對中學(xué)生的健康成長帶來不利影響，主要體現(xiàn)在，第一，學(xué)生的不良嗜好增加 第二，學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響；第三，拜金主義在中學(xué)生群體中盛行；第四，出現(xiàn)誠信危機。

二、提高中學(xué)生法制教育質(zhì)量的相關(guān)措施

（一）借鑒西方國家的成功經(jīng)驗

我國學(xué)校要充分借鑒西方國家在法制教育方面的成功經(jīng)驗，雖然其教育體系與我國基本國情不符合，但是可以通過借鑒進行改良，進而提高我國中學(xué)生法制教育的質(zhì)量和水平。例如美國，其具有十分成熟的法律體系，在法制教育方面也比較成功，美國并不是采用灌輸式或者填鴨式教學(xué)，而是引導(dǎo)學(xué)生進行實踐，通過實踐將世界觀以及價值觀滲透到教育中。同時，美國的中學(xué)也積極與社區(qū)合作，為學(xué)生提供相關(guān)的實踐活動，比如參觀監(jiān)獄、審判、做義工等，并且邀請法律人士舉辦講座，以更加主動的方式讓學(xué)生充分體驗法律的威籃土α俊

我國學(xué)校要從美國的法制教育中吸取經(jīng)驗，采取趣味教育、實踐教育等形式，摒棄以往的灌注式教學(xué)，將社會與教育充分結(jié)合，為學(xué)生提供實踐機會，例如旁聽審判、做義工、參觀監(jiān)獄、舉辦案例辯論賽以及知識競賽等活動，將理論教育和社會實踐充分結(jié)合，起到潛移默化的教育作用。

（二）學(xué)校要起到主導(dǎo)作用

學(xué)校是開展法制教育的關(guān)鍵陣地，因此，一定要起到主導(dǎo)作用，首先，學(xué)校要給予法制教育充分的重視，將其納入到課程體系中，并且開展教學(xué)評價，提高學(xué)生和教師的重視程度，進而強化學(xué)生的法制觀念和法律意識；其次，教師要主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運用科學(xué)的、符合時展的教學(xué)方式，通過實際案例分析開展法制教學(xué)，提高學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識和思維；再次，學(xué)校要進一步完善校紀校規(guī)，對一些違紀違規(guī)行為進行嚴肅處理，進而幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀守法的好習(xí)慣；最后，學(xué)校要注重協(xié)調(diào)家庭與社會的關(guān)系，積極構(gòu)建家庭、社會、學(xué)校的三位一體教學(xué)體系。

（三）有關(guān)部門要給予重視

法制教育需要有關(guān)部門的大力支持，因此，有關(guān)部門一定要充分認識到法制教育的重要性和緊迫性，并且積極協(xié)助學(xué)校對學(xué)生開展法制教育，組織相關(guān)教育團隊，針對學(xué)生特點開展有效教育，例如舉辦法律講座以及講堂等，通過宣傳欄、展板或者微信等渠道，將法律案件展示給學(xué)生，配置專門的教育人員，幫助學(xué)生有效解決生活中遇見的各種法律問題。

（四）改善社會風(fēng)氣

法制教育需要社會大環(huán)境的支持，當(dāng)前隨著我國改革開放政策的持續(xù)深入，一些西方思潮不斷涌入，社會價值觀呈現(xiàn)多元化，一些腐朽思想在社會中蔓延，面對不良而復(fù)雜的社會風(fēng)氣，有關(guān)部門和公眾一定要采取科學(xué)措施，不斷改善和優(yōu)化社會風(fēng)氣，為法制教育提供良好的社會環(huán)境。首先，要徹底鏟除社會中彌漫的賭博風(fēng)氣，通過志愿者、民警以及社區(qū)的宣傳，組織賭博受害者現(xiàn)身說法，讓學(xué)生充分認識到賭博的危害，進而改善社會中的賭博風(fēng)氣；其次，學(xué)校要幫助學(xué)生樹立正確的文化館、道德觀以及價值觀，教師要起到模范作用，在教育中弘揚我國優(yōu)秀的文化，傳播社會正能量；最后，合理利用網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生接觸社會的重要渠道，雖然網(wǎng)絡(luò)能豐富學(xué)生的知識，但是其中一些負面元素也影響著學(xué)生的價值觀和道德觀，因此，學(xué)生一定要加強對網(wǎng)絡(luò)的教育和管理力度，嚴謹學(xué)生在上課期間去網(wǎng)吧聊天、打游戲，對計算機教室進行嚴格管理、設(shè)置防火墻，并且與文化部門開展積極合作，對學(xué)校附近網(wǎng)吧的違規(guī)行為進行處罰和整治。

三、結(jié)語

總而言之，在中學(xué)階段開展法制教育，對學(xué)生的未來發(fā)展與成長具有積極意義和作用，因此，家庭、學(xué)校以及社會要給予法制教育以充分的重視，通過各種實踐活動、開設(shè)專業(yè)課、改善社會風(fēng)氣等方式，提高法制教育的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)學(xué)生成為一名具有較強法制觀念的社會公民。

【參考文獻】

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[2]楊璐.中學(xué)生法制教育中存在的問題及改進措施探究[J].法制與社會，2016（28）：246-247.

篇（8）

語文課教學(xué)之初,教師可用模型、標本、圖片、幻燈、錄音、錄像等形式創(chuàng)設(shè)一種生動感人的教學(xué)情境,使學(xué)生為之所動,為之所感產(chǎn)生共鳴,激勵他們快速進入課文的情感世界之中。如教學(xué)朱自清的《春》,教師可先播放一段有關(guān)春天風(fēng)光的錄像帶,花塢春曉、桃紅李白等春景激起學(xué)生對春天的喜愛之情。或放一曲《春天在哪里》的錄音,創(chuàng)造意境,使學(xué)生在美妙的樂曲聲中自然進入對課文的學(xué)習(xí)。又如在教學(xué)冰心的《小桔燈》時,教師可自制小桔燈,在導(dǎo)入新課之前,將模型展示出來,引起學(xué)生的集中注意和有趣思考,引起學(xué)生尋求探索新知的積極性,為學(xué)生理解新知識提供感性材料,也為學(xué)生架起了從形象思維到抽象思維過渡的橋梁。從而激發(fā)學(xué)生思考:冰心奶奶筆下的《小桔燈》該是怎樣的呢?文中小姑娘的形象又是如何呢?小姑娘想打電話找醫(yī)生,她找到了嗎?

二、巧設(shè)懸念,激感。

教師在讓學(xué)生接觸課文之前,可先自己復(fù)述課文情節(jié),在關(guān)鍵處停下來,讓學(xué)生去猜測情節(jié)的發(fā)展,人物的命運會怎樣。這樣巧設(shè)懸念,往往能激起學(xué)生的好奇心,學(xué)生閱讀課文的熱情就會大增。如教學(xué)《孔乙己》、《競選州長》、《變色龍》這一類課文時,教師可采用這種方法去激發(fā)學(xué)生的情感。引導(dǎo)學(xué)生進入具體的語言環(huán)境,深入理解課文的思想意義。

三、創(chuàng)設(shè)疑問,啟迪思維。

教師在導(dǎo)入新課時,可針對所講內(nèi)容,提出一個或幾個問題讓學(xué)生思考,從而使學(xué)生的思維更加集中,積極地期待著問題的解決。這樣導(dǎo)入新課,能較好地吸引學(xué)生的注意,使學(xué)生產(chǎn)生一種強烈的求知欲,增強講課的吸引力。如教學(xué)《驛路梨花》時,可設(shè)計這樣的提問:標題一語雙關(guān)如何理解?文中兩次誤會、三設(shè)懸念、四寫梨花分別從哪些語句體現(xiàn)出來?

四、故事吸引,情境感染。

中學(xué)生好奇心強,求知欲旺盛,他們愛聽愛看有趣的故事。教師可以抓住青少年這一特點,針對教學(xué)內(nèi)容,從與課題有關(guān)的趣聞軼事出發(fā)導(dǎo)入新課,能夠激發(fā)學(xué)生對所學(xué)新課產(chǎn)生濃厚興趣。同時,授新課前,花極短時間,用繪聲繪色的語言,講述一則引人入勝的故事,顯得親切自然,縮短了師生間的心理距離,可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進入學(xué)習(xí)。如教學(xué)《阿長與〈山海經(jīng)〉》時,可先聯(lián)系《從百草園到三味書屋》一文,給學(xué)生講講長媽媽所講的美女蛇的故事,再講講阿長本人的故事,這樣,使學(xué)生在特定的氛圍中受到感染,自然而然地進入作品的意境。

五、環(huán)環(huán)相扣,引人入勝。

語文教學(xué)可通過“入畫――入情――入理”這樣的環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,引人入勝。入畫,即以畫導(dǎo)入,讓學(xué)生進入畫面情境之中;入情,即由入畫將學(xué)生導(dǎo)入課文情境之中;入理,即讓學(xué)生由情明理,認識到課文所蘊含的道理。如教學(xué)《白楊禮贊》就可采用這種方法。

六、觸類旁通,舉一反三。

把相似的事物聯(lián)系起來,是喚起學(xué)生情感的好方法。如教學(xué)《濟南的冬天》可讓學(xué)生回憶故鄉(xiāng)冬天的景色;教學(xué)《春》時,可讓學(xué)生回憶過去與好友踏春時的所見所聞所感和當(dāng)時的愜意心情。這樣,學(xué)生能觸類旁通,深刻地體會課文的情感。

七、抓住重點,綱舉目張。

篇（9）

學(xué)法指導(dǎo)與新課程改革提出的“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)提升”目標相一致，對教學(xué)成效的提升具有積極的促進作用。

一是有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在于平時的訓(xùn)練。教師在對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)的過程中，也要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在教師的幫助下不僅可以掌握學(xué)習(xí)技巧，而且能夠糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點對于教學(xué)活動的有效開展具有重要的價值。

二是有利于學(xué)生自主高效地開展學(xué)習(xí)。給予學(xué)生科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法，尤其是給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的技巧，學(xué)生能夠在課前、課堂以及課后進行有效的學(xué)習(xí)。學(xué)生除了與教師進行互動之外，獨立思考與合作研究也使學(xué)習(xí)活動更加高效。

三是有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。許多學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣不足與自己缺乏學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)效率低下等方面有關(guān)，停滯不前的學(xué)習(xí)效率導(dǎo)致學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣降低。有學(xué)法指導(dǎo)作為支撐，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將會得到極大提升，學(xué)習(xí)效率也會明顯提高，有助于學(xué)生重獲自信、提高學(xué)習(xí)興趣。

二、緊扣教學(xué)重點流程與環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)法指導(dǎo)促進作用

在初中語文教學(xué)中強化對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)與教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合起來，將之有機滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，有效發(fā)揮對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的促進作用。教師可從以下幾個方面著手強化學(xué)法指導(dǎo)。

一是強化預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)。首先指導(dǎo)學(xué)生明確預(yù)習(xí)內(nèi)容，要將字詞基礎(chǔ)知識以及文學(xué)常識等作為基礎(chǔ)性預(yù)習(xí)內(nèi)容，且必須在課前掌握。其次，指導(dǎo)學(xué)生擬定預(yù)習(xí)提綱，側(cè)重于對課文內(nèi)容方面的思考分析，利用課前預(yù)習(xí)時間初步熟悉教材內(nèi)容。另外，筆者指導(dǎo)學(xué)生注意預(yù)習(xí)成果的積累，每一次預(yù)習(xí)活動之后，都將預(yù)習(xí)活動中無法解決的內(nèi)容整理出來，在課堂學(xué)習(xí)中和其他學(xué)生交流討論，作為質(zhì)疑的內(nèi)容。預(yù)習(xí)中總結(jié)出來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗也注意積累下來，通過這樣的方式逐步提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。

二是強化合作學(xué)習(xí)技巧指導(dǎo)。首先為每一個小組明確一名語文學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生作為小組長，牽頭負責(zé)本小組的合作學(xué)習(xí)活動。其次，筆者要求每一個小組在開展探究的時候，既要分工協(xié)作，又要獨立思考，在自己思考的基礎(chǔ)上表達觀點，其他成員可以進行補充，遇到不一致的方面可以進一步的研究分析。這樣的學(xué)習(xí)方式既能夠體現(xiàn)獨立思考，又能夠相互協(xié)作、集聚集體智慧，提高學(xué)習(xí)成果的有效性。

篇（10）

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系

教師的教學(xué)情感在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。良好的教學(xué)情緒不僅能很好地發(fā)揮教師的業(yè)務(wù)水平，而且還可以引起學(xué)生愉快輕松的情緒體驗，使學(xué)生精力充沛、興趣盎然，積極主動地參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)和目標。協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系，使學(xué)生的情感與教師的情感產(chǎn)生共鳴，從而創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，營造生動、活潑、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氣氛。大量的實踐證明：良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍會增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，使學(xué)生精力集中，大腦功能處于最佳狀態(tài)，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，收到最佳的學(xué)習(xí)效果。采用靈活的講解方式對學(xué)生進行耐心的誘導(dǎo)、積極的啟發(fā)、熱情的鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考、理解疑難問題，大膽的提問和嘗試對困難的挑戰(zhàn)，從而圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、開展英語競賽

對初中生來講，開展競賽既可以提高其對知識的渴求，同時，在相互的交流和競爭當(dāng)中，也會逐漸地意識到自身的不足，進而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。教師在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該很好地利用這一方面的特點，適當(dāng)?shù)亻_展一些英語競賽，比如，在進行口語練習(xí)的過程當(dāng)中，可以將全班分成幾個小組，讓每一個小組對課文當(dāng)中的不同段落進行大聲朗讀，看哪一個小組發(fā)音最標準、最整齊，并且聲音最洪亮。同時，也可以提出一些和課程相關(guān)的問題，讓每一個小組的成員進行輪流回答，看看哪一個小組回答的最準確、最快速。這些方法的運用，可以在無形當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們在彼此之間的激烈競爭當(dāng)中，展現(xiàn)出自己最優(yōu)秀的一面，鞏固并且加強了課程當(dāng)中的基本知識，對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高和改善有著非常巨大的積極影響。

三、歸納總結(jié)

在課堂教學(xué)中，運用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，讓學(xué)生愛上英語課是學(xué)生獲取知識的前提，也是能順利地開展教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在，更是保證英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。