版畫教案匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇版畫教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

本課是以“造型·表現”為主,讓學生親身參與到“佛山秋色”大巡游活動中,了解佛山傳統民間藝術,學習吹塑單色版畫的基本制作方法及表現技巧,并結合自己對秋色活動的感受用版畫語言表現出來,將刻版技巧與情感主題的藝術表現有機結合。

二、學情分析

本課教學對象是7-9歲的兒童,他們在這一階段,初步的邏輯思維能力逐步形成,對周圍事物有了自己的見解。作品大多能抓住事物的典型特征,常用夸張性的手法表達自我情感。由于少兒版畫表現形式可在原有的繪畫基礎上轉換這樣不同形式的點線面及組合方式,促進少兒形象思維向邏輯思維的轉化,另外吹塑版畫操作簡便,孩子容易接受。據所了解,現在的孩子們喜歡玩電腦,喜歡看日本動漫,但對家鄉本土的傳統文化藝術還了解甚少。面對這種現象,希望通過這堂課的學習,學生也來關注我們的民間藝術文化。

三、教學目的

(一)認知目標:讓學生了解吹塑單色版畫的相關知識。

(二)情感目標:感知生活,喚起學生對本土民間藝術的關注,發揚我國民間優秀的藝術傳統,增強學生對家鄉,增強民族自豪感。

(三)能力目標:培養學生觀察感知和審美評價的能力,加強其動手操作能力和版畫表現力。

四、教學重點與難點

(一)掌握吹塑單色版畫的制作方法和技巧。將自己對秋色的感受用版畫語言表現出來。

(二)注意把握不同刻法組織的韻律和節奏,借助單色黑白處理的技巧,把秋色的魅力生動地表現出來。

五、教學用具

各種秋色相關圖片和視頻、吹塑板、鉛筆或圓珠筆、水粉顏料、剪刀、硬卡紙、排刷、調色板、水桶。

六、教學方法

(一)課題分為兩個課時(1課時為90分鐘)第一課時以欣賞·評述·構思為主。第二課時以造型·表現為主。

(二)采用演示說教法,引導發現法,觀察法、 討論法、合作學習法和創造作業法。以“啟發——引導”的教學方式,利用多媒體教學資源環境,結合課前學生親身參與秋色巡游的感受,引導其進行自主觀察、探究評價和實踐創作。

七、教學過程

(一)創設情景,激發興趣,導入新課

由于課前讓學生到現場感受體驗大型秋色巡游活動,開始上課時,教師出示燈籠等與秋色相關的道具,播放秋色巡游的視頻,喚起學生對活動的回憶。并通過提問引出課題。

(二)了解秋色,感受文化

1.讓學生說說秋色巡游留下的印象,談談其中各色環節里的特點(燈色或人物的造型、動作、色彩上給你的感受),進一步考查學生看秋色的收獲。

2.欣賞分析,掌握特點

(1)演示相關圖片資料

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(2)講故事,講解秋色的歷史淵源及秋色表現形態里“七色”的分類和各自特點(飄色、水色、車色、馬色、燈色、地色、景色)

(注釋:七色介紹——佛山燈色,品類豐富,材料獨特,造工精巧,剔透玲瓏,華麗奪目。燈的種類有傳統明紗燈、秋色特藝燈、仿古燈、雕刻燈、竹織燈籠、剪紙彩燈、大型組燈等。“水色”,以水為意境,融扎作藝術、化裝表演、音樂舞蹈于一體。有舞龍、“彩蓮船”、“艇仔粥”、“紫洞花舫”、“陸地行舟”,以及水族動物化裝表演等等。車色,又叫“車心”,是扎作藝術與化裝表演巧妙的結合。秋色藝人以竹芴扎成花車、轎子、庭園,繪上詩畫圖案,配以彩燈臘盞,精巧華麗,中間留一個空洞僅可容身一人立洞中緩步而行,以英俊男子扮演各種歷史人物故事,如“孔雀公主”“惜春作畫”“華山圣母”等等。地色,亦稱“地套”,指出秋景時表演的雜劇、化裝表演和音樂舞蹈。秋色中的馬色,可分為“飛報馬”和“色馬”兩種。傳統秋色賽會的飛報馬,以壯漢扮演女將,自穿女大扣,背插令旗,乘坐精悍良馬,威風凜凜,走在游行隊伍前部,起著“報信”作用,其意義在于加強秋色賽會氣氛,故又特稱為“馬務”。飄色,亦稱“挑色”,是佛山秋色中的一朵奇葩。顧名思義,其意在“飄”或“挑”,形式獨特,既“險”又“玄”。表演者在數米之上表演各種故事人物,而觀者竟無從看出演員站于何物。“景色”大體包括像生藝術和仿古藝術,其藝術品豐富多彩,表現以無限的想象力,與巧奪天工的技能,主要有紙塑、臘制、雕批、粘砌等幾大類。)

(3)從美術的角度出發(線條造型和色彩的美感),通過提問,引導發現的教學,讓學生在自由的氛圍中,討論、挖掘出秋色在表現內容、色彩、形式上的藝術美感,激發學生靈感,為之后的創作打下基礎。(如:觀察燈色上的圖案和色彩有什么特別之處和美在哪里)

(三)欣賞版畫作品,掌握表現技巧

1.簡單介紹關于版畫的各種知識 (版畫的起源、現存最早的版畫作品,種類等 )

版畫:是以“版”作為媒介來制作的一種繪畫藝術,需要藝術家運用刀、筆或其他工具,在不同板材上,進行繪制、雕刻、腐蝕等方法進行制版,再通過直接拓印而完成。

分類:根據版面材料與印刷方法的不可分為木刻版畫、銅版畫、石版畫、絲版畫、麻膠版畫、紙版畫等。

2.展示名家套色版畫和單色版畫兩類作品進行欣賞和引導學生自主評析,簡單介紹吹塑版畫的基礎知識

提問學生分析兩類作品有何區別?(一種單色、一種多色)

教師總結:一種顏色的版畫叫單色版畫,今天我們就來學習單色版畫。

3.演示制版方法,掌握用吹塑板制版技巧,提供不同刻法所表現出的多樣性效果作參考,加強構成畫面線條疏密關系的意識。

繪刻技巧分為(結合范圖講解):

陰刻——畫面上以凹線為主,黑底刻白線。

陽刻——畫面上以凸線為主,白底黑線。

陰陽混合刻——很多作品是有陰刻,也有陽刻的混合刻制。

八、構思立意,表現與創造

(一)教師進行創作指導,明確要求。

以角色游戲情景代入,分組想象自己是秋色活動的一個巡游隊伍,現在要為自己的隊伍來設計出巡節目構思畫面。

(二)構思——畫稿刻版

1.設計畫稿,用鉛筆或圓珠筆刻畫版,注意畫面的布局,創作時適當播放相關的廣東傳統音樂,營造氣氛,激發創作欲望。

2.抓住不同種類的“色”的藝術特點。在形象的觀察和文化感悟中,表現秋色魅力。

3.在傳統造型上可結合創新元素圖案來創作畫面。注意強化筆法所刻的不同的點線面之間的對比關系。

(三)印版

在版上涂上水粉后蓋上印紙,用硬物在紙背上磨印。

1.印刷時用單色水粉進行上色印刷,注意水分的控制,水不能多。

2.印時先均勻的用力,然后在重要的部位加重。

九、總結歸納

師生回顧本節課的知識點,展示學生作品,學生自評、互評,教師總結。從構圖、造型、黑白關系、印制的方法上看學生是否基本達到要求。

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十、拓展延伸

篇（2）

這是寶貝在幼兒園的最后一年，也是非常重要的一年，所以我們一定要孩子做好上小學之前的準備，可以通過和家長一起參觀小學或者請畢業生回園與幼兒交談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

一 、我們先有幾方面的準備。

1、身體方面的準備：

通過戶外活動以及個人衛生等方面來增強幼兒的體質，使他們能夠身心健康地邁入小學；

在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育。現在我們班的幼兒在戶外活動時喜歡跑跳，要讓幼兒懂得一些簡單的安全常識，在玩耍、跑跳時注意安全學會保護自己。在馬路上行走要遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電等。

2、獨立生活能力的準備：

通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師了，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。

為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

二、教育教學方面

我們將繼續貫徹《幼兒園教育綱要》，根據課改精神，完成教育教學目標，并根據我班孩子的年齡特點，興趣愛好，以及本土文化和時事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野，另外，根據孩子即將升入小學的需要，可適當的教孩子一些生字，書寫簡單的字以及拼音，并加強1到10的加減法運算，使孩子們能夠熟練掌握。在英語方面，除了完成預定的教育教學目標之外，還要加強孩子的語感啟蒙方面的訓練，提高孩子的口語表達能力，另外加上珠心算教學，提高孩子的計算能力，記憶力和思維反應能力，可以算50以內的加減

踏著秋天的腳步，我們又迎來了新的一學期，新的學期對家長來說蘊涵著新的希望，而對老師來說是面臨新的挑戰，本學期我們老師將嚴格要求自己，認真總結上學期工作，吸取經驗，反省不足，根據新學年《幼兒園工作》、《幼兒園教學計劃安排》，集合我班配班老師的實際情況，在新綱要和園務計劃思想的指導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個發展。因此，我做出了個人教學計劃

所有配班老師團結一致，搞好具有夏季特色的教室布置工作，為幼兒設置良好的肓人環境，為幼兒的在園生活提供學習、生活、休息的良好場所，讓幼兒喜歡上我們班，喜歡我們班的每一位老師。

1、了解幼兒情況

對幼兒的性格、愛好、興趣等進行祥細的了解，為他們制定遠近期發展目標，注意每一個孩子的不同進步。對孩子進行認知發展、社會性發展、身體發展的教育，培養幼兒良好的生活衛生習慣和學習習慣，教育教學中注意各學科的相互滲透相互補充，充分發揮老師的主導作用和幼兒的主體作用，讓他們有主動學習意識，在不知不覺中接受新觀念，感覺新教法，表現新思維，讓他們在觀察中探索，探索中發現，發現中了解，了解中獲得新知識、新經驗，鼓勵每個孩子的個性發展，力爭在師幼互動中完成所有教學計劃。

2、日常生活方面

（1）、重視幼兒健康體質的培養和教給幼兒適應各種環境的技能，認真對待每一次體育活動和戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間。培養幼兒對體育活動的興趣，體驗活動中的成就感，并發展幼兒良好的心理品質。

（2）、發展幼兒的獨立性：培養幼兒作出選擇的能力，發現他們自己的興趣，發展其個性。具體措施是：結合主題游戲的開展，與幼兒一同商討、制訂合理的活動區域，并幫助幼兒作出選擇。玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，（老師與幼兒一同動手制作的），能夠引發幼兒興趣，方便他們獨自取放，獨立使用。當活動結束后，教師需指導幼兒獨立收拾自己玩過的玩具，使他們為自己能夠獨立收放而感到自豪。

（3）、設立“環保總動員”大型區域活動，開展環保小制作，充分利用廢舊材料制作手工制品，豐富幼兒的藝術活動，提高他們感性經驗和審美情趣，激發表現美、創造美的情趣，形成環保教育特色。大班幼兒在手工制作方面已積累了一些知識和經驗，并且注意力有所集中，開展一系列廢舊物品再利用的手工制作活動，那將更具目的性，并能滲透環保教育于其中，是一件非常有意義的事情，我們將采取以下措施：家園一同收集廢舊材料制品。(教學計劃 )結合主題為各區域提供各類半成品廢舊材料，便于幼兒取放。主題教育活動中，多利用廢舊物品制作教玩具。

（4）、在文明禮貌教育方面：培養幼兒會正確使用禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關系等，并會向客人、長輩問好，不亂動別人的東西，初步懂得應互相關心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，并能聽從老師勸告，做錯了事，能承認，并愿意改正。

（5）、結合幼兒普遍存在的情況，培養幼兒的合作意識。多開展合作性的活動，比如合作畫、合作表演等，讓幼兒體驗合作的愉快性。

（6）、學習制定班集體規則，知道自己是大班小朋友，應該遵守自己制定的規則。

三、工作思路

以管理求生存，以質量求發展，以抓實教育教學活動研討為核心，優化教學活動的組織，合理安排一日常規，加強特色藝術教學，優化區域游戲活動開展，繼續嘗試新課程改革。

1、強化教育教學常規管理，重視家園聯系。

篇（3）

活動地點：101多媒體教室

主辦單位：計應0802班委員會與機制0704班委員會

參加人員：計應0802全體成員與機制0704全體成員

組 織 者：趙 磊、劉潔潔、張陽、李平峰

主 持 人：李 靜、汪磊

活動背景：

    XX年年9月，教育部頒布了《學生傷害事故處理辦法》，對學生在校期間所發生的人身傷害事故的預防與處理作出新的規范，明確界定“學校對未成年學生不承擔監護職責”，但同時《辦法》規定：因學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規定的標準，或者有明顯不安全因素的；學校的安全保衛、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的等11項學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任。現結合《學生傷害事故處理辦法》，為保障學生的安全，確保學校教育工作的有序進行。

活動宗旨：

   高校是社會知識和智慧的中心，被人們贊美為“求知圣殿”。然而，同人類社會一樣，學習和生活在“象牙之塔”中的大學生也難免會面對各種危險。今

天就高校大學生可能遇到的幾種常見的安全現象作一簡要介紹，目的在于幫助大家進一步提高安全防范認識，掌握安全防范知識，加強自我安全保護，積極參與學校安全管理，共同維護和營造學校安全穩定的發展環境，才能體現“ 安全教育，防范于未然”。

   安全教育沒有終點。

前期工作：

（1）安全教育主題班級活動申報材料

（2）申請階梯教室

（3）準備簽名海報

（4）收集有關學生違反交通規則及不注意校園內安全的案例

（5）準備《天堂里有沒有車來車往》的歌曲

（6）需要買一些禮品作為在互動活動中參與者的獎勵

（7）各個工作分配：

        拍照負責人：

        人員簽到負責人：

        流程記錄者：   

        現場秩序負責人：

        教室衛生負責人:

（9）預算這次主題班會的總開支；

活動流程：

一、同學們進教室前要在簽名區簽上自己的名字，包括到來的嘉賓；

二、導語

    同學們，這節課我們開個班會，

主題為“安全教育，防范于未然”（板書課題），再介紹今天到來的嘉賓并表示熱烈的歡迎；

三、出示掛圖——“傾倒的家”，談談你的感受。

    小結：“一人安危系全家”，我們每人都是家庭的重要組成部分，離了誰，這個家都不再完整不再溫馨。所以無論何時何地，我們都要注意安全，接下來播放《天堂里有沒有車來車往》的歌曲，營造氣氛。

過渡語：聽完這首歌我們想到了什么（具體過度語由主持人展開），并引出安全教育的具體內容。

四、介紹大學生的消防安全,出示掛圖——“行動119 火患無情” ，并介紹火災的危害，原因，措施等；

五、介紹交通安全

出示掛圖——“人人遵守交通規則”，并介紹交通事故的危害，表現形式，原因，預防措施及如何處理且介紹交通事故數據（小資料）。

六、學生介紹安全教育經驗，以演講形式，并展開交通知識互動搶答活動（共10題），且對答對者有物資獎勵；

七、繼續活動，介紹生活安全，并根據相應的內容配對相應的圖畫解說。

八、介紹大學生的交往安全，列出幾種人際交往的表現形式和預防不慎交友隱患。

九、材料介紹完后，兩位主持人

一起上臺談談自己的感受并邀請嘉賓代表上臺致辭。

十、結束語，并對到來的嘉賓表示感謝。

    注意事項：                                                                                                                            

       （1）要維持好活動中的秩序，不得有喧嘩聲，吃東西等；

       （2）要保護好

篇（4）

二、活動目標：

1、了解生活環境中的不安全因素，懂得在日常生活中要注意安全，對陌生人、危險事物等有警惕心。

2、學習預防危險、自我保護的簡單知識，遇到危險能保持冷靜、嘗試解決或預防危險。

3、能積極主動地參與各項活動，感受活動的樂趣。

三、具體措施：

我們將在一日生活的各個環節安排安全活動內容，采用集體、小組、個別活動等多種方式，努力達到安全教育活動目標。

（一）、生活環節

1、來園：

注意幼兒的健康狀況、情緒狀態，熱情招呼幼兒，注意他們是否帶有危險物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等。如果有，我們要及時將其收藏，以免發生意外。

2、晨間活動：

按照活動計劃表或根據天氣情況安排幼兒進行體育鍛煉。活動前，教師檢查場地、器械的安全性。較高氣溫的情況下，組織幼兒在陰涼處活動，以平和活動為主，提醒幼兒休息、擦汗、調節活動量。

教育幼兒正確、安全地使用體育器械，用正確的方法運動，如走跑跳攀爬鉆等，防止幼兒互相碰撞，提醒幼兒注意運動方向，靈活躲避。

3、早操：

要求幼兒有力度、合拍地做早操，對個別體弱幼兒可以安排其適當休息。

4、晨談：

教師可以根據預設的晨談內容與幼兒討論、交流，也可以根據臨時情況變動。交談內容：怎樣玩滑滑梯又有趣又安全；喝水也要講科學；用傘的安全；廚房里的安全；怎樣用學習工具等等。

5、午餐：

要求幼兒正確使用餐具安靜用餐，不打鬧、嬉笑，以防止飯菜誤入氣管內。吃完后自己收拾殘渣倒進桶中。

6、午睡：

睡前提醒幼兒解好小便，自查有無玩具、小顆粒材料、危險品帶入寢室內，教師復查。在幼兒睡時，教師和保育員要巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如看到幼兒蒙被、咬被等情況要及時制止。

7、下午游戲：

游戲活動所用的材料、工具必須安全、衛生，尤其要檢查剪刀、鉛筆塑料玩具等，是否太尖或有損害。要教育幼兒正確使用工具，切勿以尖端指向自己或他人，切勿手持工具在室內跑動，用完后要及時放入盒子內。在組織科學游戲時，除了要保證材料安全外，還要教育幼兒探索時注意安全，及時幫助他們安全地操作探索。

8、離園：

離園時提醒幼兒整理衣物，家長來接時，要認真核對接送證，親手把孩子交到家長手中，提醒家長帶孩子玩大型玩具時要關注孩子，防止孩子發生意外，要制止孩子不正確的玩法，教育孩子和同伴友好地玩。

2019年大班安全教育工作計劃二在新的一年里為了加強幼兒的安全自我保護意識，讓幼兒健康的成長，特定計劃如下：

一。培養幼兒良好的個人衛生習慣。

讓幼兒了解安全保健知識，培養良好的衛生習慣要求幼兒自己的事情自己做，學會洗手，洗臉，不隨地吐痰，講究個人衛生，預防流感，養成良好的衛生習慣。有一定的獨立生活能力，教育幼兒關心他人，幫助他人。在日常生活中教幼兒遵循一定的行為規范。遵守社會公德，愛護公物，做一個健康、快樂的幼兒。

二。培養幼兒的交通安全意識。

1。教育幼兒認識交通安全標志，，乘車時不要把手和頭伸出窗外，坐時要坐穩，坐好。不坐“三無”車輛。

2。教育幼兒不要在公路亂跑、打鬧。不要在鐵路和公路旁玩耍。不要隨便坐別人的車輛。不跟陌生的人走。

三。培養幼兒防火、防電、防地震等安全意識。

1。防火安全。教育幼兒不玩火，不燃放煙花爆竹，學會打火警電話（119）。掌握火災發生時正確的自救方法。

2。用電安全，教育幼兒不要亂動電器設備，不到變壓器下玩。不在電線上涼衣服，如果電器冒煙不要亂動，趕快請大人來切斷電源。打雷時不在電線下和大樹下玩。

3。防地震安全。教育幼兒學會看地震前的預兆，發生地震時，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。

四。其它安全方面。

教育幼兒上下樓梯時，要輕輕走路，不要大聲喧嘩，不要追逐打鬧。防止幼兒從樓梯上摔傷，踏傷。此外，教育幼兒不私自開保溫桶，不要亂動暖氣，不私自進入鍋爐等不安全的地方。以免燙傷。教育幼兒玩大型玩具時要排隊，有制序，不擁擠，一個挨一個玩。

總之，孩子的健康成長，就是老師最大的心愿。

2019年大班安全教育工作計劃三將幼兒的生命安全放在首位”是保證幼兒活動順利進行的前提，是保證每一個幼兒各方面能力均衡發展的前提，因此家園要為幼兒創設安全的教育和生活環境，通過多種渠道增強幼兒的安全防護意識，教給幼兒多種自我保護的方法，讓幼兒在安全的環境中健康成長。

一、教給安全防護知識

1、選擇既能提高幼兒自我保護意識又能為幼兒所接受的教材，如讓幼兒認識交通標志，知道遵守交通規則等。

2、利用早談、晨間活動、集中教育活動時間定時或隨機對幼兒進行安全教育。利用圖片引導幼兒觀察圖片，了解安全信息，并引導幼兒講述圖片中看到的火災及發生為災的原因。幫助幼兒了解如何避免事故的發生、從而提高幼兒對防火、防災的警惕性和防范能力，并讓幼兒知道“119”是火警電話號碼、應如何自救等。

3、教給幼兒一些與安全有關的基本生活常識，知道哪些東西是危險的，會傷害身體，不能亂碰，如小刀會割傷、開水燙傷、玻璃會扎手等。教會幼兒認識有關的安全標志和緊急情況時撥打的救援電話。

4、通過圖片教給幼兒流感（如甲型h7n9流感）的防控常識與措施。加強用水、用火、防拐騙、飲食、防流感h7n9、用物及交通安全方面的知識教育，并做好記錄。如經常教育幼兒不跟陌生人走，不吃陌生人的食物等。

5、教師傳授自護常識，以提高孩子們的自護意識和自護能力。如：發生火災時應該如何自救，被壞人拐騙時如何逃脫等。

6、組織幼兒進行消防、防震自救演練，掌握逃生自救技能。

7、教育幼兒上下樓梯靠右走、不推不擠、不跳臺階等安全知識。

二、把好一日活動安全關

1、及時排查幼兒活動環境的各種安全隱患。

2、堅持帶班時不讓幼兒離開教師的視線。

3、隨機制止幼兒的不安全行為，如發現幼兒玩銳器時及時制止。

三、家園配合

篇（5）

2、能用圓形片發揮想象進行有趣的添畫。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

準備各種顏料，圓形卡片若干，廢舊牙刷，畫紙，勾線筆，圍裙人手一個，示范畫若干，課件。

活動過程：

一、進入活動，引發幼兒興趣。

引導幼兒欣賞示范畫，說說其中的內容，及制作方法。

1.今天老師帶來了幾幅特別的畫，我們一起來看一看。

2.（出示圖片）這是什么？（再出示下一幅）

3.看了這么多幅特別的畫，你們知道這些畫特別在哪里嗎？（圓形、顏料、中間是空白的、添畫）

二、請幼兒觀察和學習噴刷畫的制作方法。

（展示多張噴刷畫及牙刷等工具，并介紹這些工具的使用方法。

1.你們知道這些畫是怎樣畫出來的嗎的嗎？（老師來告訴你們：這種畫法叫做噴刷畫，我們先將圓形圖形寶寶拼成自己想要的圖形，用勾線筆給圖形寶寶添畫。畫好后就要用到牙刷了，請小朋友們從椅子下拿出牙刷，跟老師一起做，蘸上顏料，牙刷對牙刷，對著畫紙，來回刷一刷，將顏料都噴刷到畫紙上，多噴一點哦，將畫紙都噴上顏料等顏料稍微干一點，再將圖形寶寶輕輕的取下來。

2.你們想不想也來畫一幅噴刷畫？你想畫什么？圓形寶寶可以做他的什么？老師準備好了材料，一起到后面的桌子上去做一做。

三、老師交代要求，幼兒操作教師指導。

1.引導幼兒用圓形拼出自己喜歡的樣子，提醒幼兒刷完一種顏色要把牙刷擱在顏料盤上。

四、展示、評價幼兒作品。

（把幼兒的作品展示出來，請幼兒互相評價。）

教師：你喜歡哪一幅畫？好在哪里？

活動反思：

篇（6）

教學目標：

使學生從親自制作剪紙的實踐中掌握剪紙的制作技巧，并能從中能夠體會剪紙之美。讓學生理解剪紙的形式和特點。

教學重點：制作步驟和方法

教學難點：能夠制作紋樣較復雜的剪紙，掌握剪紙的技巧。

課前準備：

1、布置學生課外收集剪紙樣式，在課堂上同學們交流欣賞。

2、準備制作剪紙的工具。紙、刀、剪、膠水、卡紙等工具。

教學過程：

一、視頻導入

1、欣賞中外優秀的剪紙設計作品。

師提出問題：這些剪紙有什么作用？

這些剪紙各有什么特點？（寓意、諧音等）

學生討論回答

篇（7）

二、具體措施：

（一）創設一個安全、健康的發展環境

1、堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發現要沒收，并教育幼兒，和與其家長溝通。

2、開飯時注意，預防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。

3、把好幼兒服藥關，藥一定要放在幼兒夠不到的地方，并寫好幼兒姓名。根據家長的服用要求，確保服藥及時、準確，嚴禁錯服、漏服現象的發生。

4、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現象發生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并及時糾正。

5、把好幼兒離園關，孩子在幼兒園一天，下午離園時候是孩子最散漫老師又不好組織的時候，一定要組織幼兒安靜的集體活動，如看書。一定要看證放人，不認識的人有即使有接送證，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯系確認無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現象發生。

6、嚴格執行衛生安全消毒制度，保證教室每天開窗通風、保持干凈；保證桌椅的安全、衛生；定期消毒玩具；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；保證寢室干凈、并按時消毒，利用太陽無盡的能量，在天氣好的時候晾曬被褥，及時預防傳染病的發生。嚴格填寫消毒記錄，及時清點人數和物品。

7、戶外活動時，一定認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，如發現大型玩具有松了的螺絲釘，一定報告辦公室，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。

8、教師離園時在班內各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接，并簡單交代其幼兒情況。

（二）加強安全教育、提高安全意識

要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規范的培養，對于幼兒我們要嚴格要求，從一點一滴開始努力。培養幼兒的自我保護能力，加強防范意識，讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意安全。幼兒在園一天需要站隊至少10次，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用小紅花獎勵。

1、教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。

2、為確保上下樓的安全，教育幼兒做到不推拉、不跳臺階。一階一階慢慢下（上），不推不擠小朋友。

3、教育不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開家長或集體。

4、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

5、戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒互相監督，保證幼兒安全。

6、教育幼兒不能碰電插座，不可以帶小刀，在手工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。

篇（8）

二、具體措施：

（一）創設一個安全、健康的發展環境

1、堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發現要沒收，并教育幼兒，和與其家長溝通。

2、開飯時注意，預防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。

3、把好幼兒服藥關，藥一定要放在幼兒夠不到的地方，并寫好幼兒姓名。根據家長的服用要求，確保服藥及時、準確，嚴禁錯服、漏服現象的發生。

4、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現象發生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并及時糾正。

5、把好幼兒離園關，孩子在幼兒園一天，下午離園時候是孩子最散漫老師又不好組織的時候，一定要組織幼兒安靜的集體活動，如看書。一定要看證放人，不認識的人有即使有接送證，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯系確認無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現象發生。

6、嚴格執行衛生安全消毒制度，保證教室每天開窗通風、保持干凈；保證桌椅的安全、衛生；定期消毒玩具；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；保證寢室干凈、并按時消毒，利用太陽無盡的能量，在天氣好的時候晾曬被褥，及時預防傳染病的發生。嚴格填寫消毒記錄，及時清點人數和物品。

7、戶外活動時，一定認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，如發現大型玩具有松了的螺絲釘，一定報告辦公室，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。

8、教師離園時在班內各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接，并簡單交代其幼兒情況。

（二）加強安全教育、提高安全意識

要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規范的培養，對于幼兒我們要嚴格要求，從一點一滴開始努力。培養幼兒的自我保護能力，加強防范意識，讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意安全。幼兒在園一天需要站隊至少10次，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用小紅花獎勵。

1、教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。

2、為確保上下樓的安全，教育幼兒做到不推拉、不跳臺階。一階一階慢慢下（上），不推不擠小朋友。

3、教育不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開家長或集體。

4、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

5、戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒互相監督，保證幼兒安全。

6、教育幼兒不能碰電插座，不可以帶小刀，在手工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。

7、教育不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。

8、在教學活動中滲透有關的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

我們在工作中必須做到時刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。創設有關安全教育的活動環境，結合一日活動各環節，對幼兒進行衛生安全教育并開展相關的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。將各種活動在幼兒園一日生活、教育教學活動、游戲的各個環節中自然地進行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全。

三、具體活動安排：

9月份：1、安安全全滑滑梯

2、層層高

10月份：1、大大的眼睛

2、我們都來學學坐

11月份：1、南南的腳受傷了

2、過馬路

12月份：1、安全用電

篇（9）

一、認真總結縣十五屆人大代表建議和政協六屆全委會委員提案辦理工作的經驗教訓

縣十五屆人大和政協六屆全委會期間，縣政府系統共承辦人大代表建議455件，政協委員提案534件。在縣人大、縣政協的積極指導下，通過各級各部門的共同努力，確保了所有建議、提案答復率達到了100%，代表、委員滿意率達到了95％以上。在辦理工作過程中，各級各部門也積累了一些經驗和體會，值得在今后的工作中繼續予以堅持。

1、領導重視是確保辦理工作順利開展的關鍵。各級各部門特別是主要領導同志，高度重視建議和提案辦理工作，堅持把辦理工作作為實踐“三個代表”重要思想、落實科學發展觀的具體行動，作為促進政府轉變職能、密切干群關系、服務商洛發展的重要舉措，列入了重要議事日程。縣政府實行了領導包抓辦理工作責任制，縣長和各位副縣長帶頭抓落實。各級各部門特別是各承辦部門，都建立了主要領導負總責、分管領導具體抓、相關科室和工作人員分工負責、協調配合的辦理工作機制，落實辦理任務，創新工作方式方法，確保了辦理工作的順利開展。

2、健全制度是提高辦理工作水平的根本保證。為了確保人大代表建議和政協委員提案辦理工作扎實有效地開展，縣政府制定下發了《關于辦理人大代表建議和政協提案工作的規定》，規范了辦理程序，明確了辦理要求。各承辦部門結合各自實際，也建立了相應制度，使辦理工作有章可循，確保了辦理質量和水平。財政局、人事局、公安局建立了簽收登記、領導閱批、分解任務、答復審核、意見反饋等制度；建設局、市政局重視抓好分析研究、分工負責、審核簽發、答復走訪等涉及辦理工作質量和效率的重要環節；水保局、衛生局堅持書面征求意見，采取電話征詢、上門走訪等形式，加強與代表和委員的溝通；交通局、林業局建立了領導督查督辦和審核答復等制度。等等這些，都對提高辦理工作質量和水平，起到了積極地保障和促進作用。

3、強化督查服高辦理工作質量的重要保障。縣政府對辦理工作時限、答復函要求、建議提案落實程度等問題，專門以文件形式做了明確規定，并把督促檢查作為保證辦理質量的重要形式。縣政府主要領導堅持親自閱批、親自部署，帶頭深入基層親自檢查、親自抓落實，相關領導分別到建議和提案辦理的重點部門和單位座談了解情況，檢查指導辦理工作，政府督查室加強與縣人大人代委、政協提案委的聯系，充分發揮督查職能作用，對一些重點建議提案聯合督促檢查，跟蹤抓落實；并利用政府《督辦通報》，及時反映各級各部門辦理工作情況，宣傳交流經驗，督促完成任務。各承辦單位利用各種形式與代表委員加強聯系溝通，都有效促進了建議提案落實率的不斷提高。

多年來，各級各部門通過建議和提案辦理，把代表、委員的心血轉化成經濟發展和社會管理的成果，有效解決了一批社會關注、群眾關心的熱點、難點和焦點問題，有力地促進了我縣經濟社會的協調發展。

近年來，我們在城鎮基礎設施建設、道路交通建設、環境保護、新農村建設、城鄉教育衛生事業、困難群眾救助、文化旅游事業、扶貧開發、移民搬遷等一批事關群眾福祉的項目建設，都凝聚著代表和委員的智慧和心血，也飽含了各承辦部門和單位的辛勤勞動和汗水。借此機會，我也代表縣委、縣政府向同志們表示衷心地感謝！

在肯定成績的同時，也要看到建議提案辦理工作中存在的問題和不足，少數承辦部門對辦理工作重視還不夠，還存在有重答復、輕落實的問題；少數建議、提案的辦理結果，與代表、委員和人民群眾的期望和要求還有一定差距；與代表和委員長期溝通聯系的工作機制還不夠健全。對此，各部門要在今后的辦理工作中，采取有效措施，認真加以改進和提高。

二、充分認識縣十六屆一次會議人大代表建議和縣政協七屆一次會議委員提案辦理工作的重大意義

縣十六屆一次人代會、七屆一次政協會，堅持以縣十六次黨代會精神為指導，以科學發展觀為統領，立足于鎮安突破發展和構建和諧社會兩大主題，描繪了未來五年鎮安發展的宏偉藍圖。“兩會”期間，我們共收到由政府系統承辦的人大代表建議127件，政協提案117件，涉及到全縣2鄉鎮政府和縣政府系統的38個部門和單位。這些建議提案充分體現了代表、委員對全縣經濟社會發展的極大關心和支持，體現了各位代表和委員參政議政的能力和水平，反映了全縣人民加快發展、和諧發展的強烈愿望和要求。

從建議和提案的內容上來看，主要有三個方面的顯著特點：一是直接關系全縣經濟社會發展大局。各位代表和委員堅持以科學發展觀為指導，緊緊圍繞當前社會經濟發展和運行中存在的突出問題、熱點問題、難點問題，進行了深入細致地調研和思考。所提出的建議和提案，圍繞構建和諧社會、促進城鄉發展、轉變政府職能、優化發展環境、加強基礎建設、健全社會保障、擴大對外開放等事關經濟突破發展、事關和諧商洛建設、事關人民群眾利益的重大問題，提出了許多建設性的意見和建議；既帶有普遍性，也有其針對性，與中央和省、市關注的焦點一致、與人民群眾的生活休戚相關；二是高度關注加強和改進政府工作。建議和提案對社會管理和政府工作中存在的疏漏和不足方面，提出了許多很好的解決思路和方案。落實這些意見和建議，對完善政府宏觀管理、轉變政府職能、改進政府工作，促進政府科學決策，具有積極的意義和作用；三是具有很強的實踐性和操作性。每一項建議和提案都經過了代表和委員深入細致地調查研究，多數建議和提案內容詳實，有分析、有建議、有措施，符合商洛實際，具有較強的實踐性和可操作性。

認真辦理好縣十六屆一次人代會、縣政協七屆一次全委會的代表建議和委員提案工作，是各鄉鎮、各部門接受人民代表和政協委員監督，貫徹落實人代會、政協會議精神，確保經濟社會各項發展目標順利實現的重要舉措，是法律賦予政府及政府各工作部門的基本職責，是體現各級政府密切聯系群眾、一切依靠群眾、一切為了群眾的根本途徑。各級政府和各承辦部門，特別是主要領導同志，要充分認識人民代表建議和政協委員提案辦理工作的重要意義，切實增強政治意識、大局意識，認真搞好縣十六屆一次人代會、政協七屆一次會議建議和提案辦理工作，并以此推進*年各項工作任務和目標的全面完成落實，為順利實施“十一五”規劃、確保實現突破發展和構建和諧鎮安的各項目標，開好頭、起好步。

三、采取有效措施，切實提高縣十六屆一次人代會、政協七屆一次會議建議和提案辦理質量

各級各部門要從實踐“三個代表”重要思想，樹立和落實科學發展觀的高度，進一步加強領導，落實責任，認真搞好縣十六屆一次人代會、政協七屆一次會議建議和提案辦理工作，確保辦理質量和水平明顯提高，代表、委員和人民群眾的滿意率明顯增強。

一要強化領導。各承辦部門要把辦理工作列入重要議事日程，繼續實行領導包抓責任制，主要領導要親自安排部署、親自協調落實、親自審核答復，及時研究解決辦理工作中的重要問題，尤其對重點建議、提案，要親自參與辦理，必要時親自走訪代表、委員，廣泛聽取和采納人民群眾的意見和建議。對一些涉及面較大的提案要召開座談會，有針對性地組織一些專題調研，認真研究落實措施。

二要強化責任。會后，各承辦部門和單位要召開專題會議進行研究，扎實落實辦理任務，明確承辦時限和質量要求；具體責任到領導、到股室、到工作人員，確保交辦有人接、層層有人抓、事事有人辦、件件有著落。各級各部門要挑選政策熟、業務精、責任心強的同志，具體參與辦理工作，切實提高辦理質量和水平。要把人大代表建議和政協委員提案的辦理工作，列承辦部門和于部職工年度目標責任考核的重要內容，對領導不重視、辦理走過場、群眾意見大的，要予以通報批評。問題和性質嚴重的，要采取黨紀、政紀和法律措施，嚴格予以追究。

篇（10）

二氧化碳

課題

二氧化碳的化學性質

課型

實驗探究型

教材分析

二氧化碳是氧氣之后又一重要氣體。該氣體與日常生活聯系非常緊密，學生在生活中有所接觸，但對二氧化碳的性質和用途沒有科學的認識。通過第一課時的學習，學生已基本了解二氧化碳的物理性質，得知與氧氣是完全不同的兩種氣體，又因為學生在學習氧氣時已經形成了一定的學習方法，教材中的基礎知識，學生大都能通過預習來掌握。然而學生在進行科學探究時，易停留于表面，缺乏深思。例如，當看到二氧化碳通入石蕊試液中，石蕊試液變紅，他們就會得出二氧化碳能使石蕊試液變紅的錯誤結論。

本課準備從小魔術引入課題，激發學生學氧化碳化學性質的興趣，并引導學生根據已有的知識和經驗對實驗提出一些大膽的猜測；在此基礎上由教師引導學生完成探究任務：（1）石蕊變色，發現新問題：究竟是什么物質使紫色石蕊試液變紅色？從而引發學生的再次探究。（2）分別向澄清石灰水中吹氣和鼓入空氣（3）燈火實驗。在學習中運用以“提出問題──建立假設──實驗檢驗──得出結論”為主線的思維程序，讓學生自己探究，有利于培養學生學習興趣與合作、探究精神。

學情分析

學生在學習氧氣的性質、制法及用途之后，又一次具體研究另一種物質的性質、制法及用途。它使學生初步了解某一種物質，必須從物質的性質、制法及用途開始，通過對氧氣、二氧化碳這兩種物質的學習，使學生初步理解物質的性質決定變化，變化體現性質，性質決定用途。為以后學習其他物質打下良好的基礎。另外，關于二氧化碳，學生早在七年級上第0章就有所耳聞，學生已經知道它能使澄清石灰水變渾濁，不過學生需要回憶起那個知識點。

教學目標

1、認識二氧化碳的化學性質

2、知道檢驗二氧化碳的方法

3、體驗在實驗中學習和邊學習邊實踐的學習方式

教法與學法

根據本節課教材特點以及學生年齡特點，采取啟發式教學法、演示實驗、探究實驗、分組問題討論相結合的教學方法。

在具體教學過程，學生不但要注重知識的獲得，更要注重獲得知識的過程。在教學中，應盡量讓學生主動參與實驗，參與討論，充分強調學生學習的積極性、主動性，使學生在參與過程中自主學習，獲得知識，并培養了創新意識和創新能力。

教具準備

演示實驗：試管若干、紫色石蕊試液、二氧化碳氣體若干瓶、

干燥的紫色（用紫色石蕊染成）小花若干、一小噴壺、大燒杯、蠟燭若干

學生分組實驗：吸管若干、試管若干，一個洗耳球，石蕊試液、酒精燈、試管架、二氧化碳氣體若干瓶

重難點

教學重點：1.知道二氧化碳能與水反應，生成的碳酸能使紫色石蕊試液變紅色。

2.知道二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，利用這一性質檢驗二氧化碳。

教學難點：體驗在實驗中邊學習邊實踐的學習方法

教學活動過程

教學內容

教師活動

學生活動

設計意圖

小魔術引入課題

教師表演小魔術：將紫色石蕊試液倒入裝有二氧化碳的試管中，紫色石蕊試液變紅色。

學生觀看魔術表演，并思索魔術的謎底。

為什么紫色的液體倒入另一個試管里就變成紅色？

魔術表演為本節教學作好情境鋪墊，使學生帶著好奇心迅速進入課堂學習的狀態，。

提問：大家想學這個魔術嗎？想做這個魔術嗎？

積極回應，表示出強烈的學習欲望

激發學生學習魔術（本課內容）的興趣。

引入二氧化碳并進行化學性質實驗。

強調學做魔術必須先懂得這個魔術的道具和原理。并告知學生空試管中有二氧化碳，紫色液體是一種會變色的指示劑，遇到某些物質會變色。

接下來，請同學們根據老師的流程把這個魔術（實驗）做一遍。

根據老師給出的器材

1．學生二人一組

2．學生進行實驗并觀察實驗現象

通過學生自己實驗，親自體驗實驗的神奇，能更好的延續學習的興趣，并為接下來的探究埋下伏筆。

探究紫色石蕊變色的原因，建立假設。

魔術成功后，也要了解魔術背后的秘密（即原理）。請大家猜想：什么物質使紫色石蕊試劑變成紅色了呢？

學生猜想的同時，教師要適時進行引導得出三種猜想。

學生思考，按四人一組進行討論并猜想：

可能涉及以下三種情況：

a．是水使石蕊試液變色。（需提示）

b．是二氧化碳使石蕊試液變色。（易提出）

c．是生成新的物質使石蕊試液變色。（需提示）

讓學生展開聯想的翅膀，大膽進行猜測并發表自己的見解，自覺主動地去挖掘知識，既擴寬學生的視野，又培養了學生的創新能力和創新意識。

探究紫色石蕊變色的原因，設計實驗。

講解：現在老師給大家提供如下器材：

1、干燥的紫色（用紫色石蕊染成）小花若干

2、一小噴壺

3、一瓶二氧化碳氣體

請大家根據器材再次進行討論，設計實驗驗證上面的三種猜測。教師要適時引導學生討論，單次實驗不能解決，可以設計多次實驗驗證。

教師根據討論結果肯定正確的實驗方案

該實驗可分為三組對照的小實驗來完成，

a．第一組實驗：用小噴壺向一紫色小花噴水，用干燥紫色小花對照，觀察現象。

b．第二組實驗：把一干燥紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，用干燥紫色小花對照，觀察現象。

c。第三組實驗：用小噴壺向紫色小花噴水，把濕潤小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，用干燥紫色小花對照，觀察現象。

小組根據三種情況結合所給實驗器材進行討論、設計實驗方案并回答。

學生傾聽，并對三組對照實驗的設置進一步熟悉。

針對上述的假設，設計實驗方案相對容易，學生經過思考一般都能說出，可能不是很有條理，經過整理，使學生對該探究更加熟悉。教材上的實驗不能直觀的證明是二氧化碳還是碳酸使紫色石蕊變色，存在一定的局限性，而這也是學生經常出錯的難點，設計此對照實驗，以學生的實踐強化知識難點，而且也使學生親歷探究全過程，能進一步提高學生自主探究能力。

探究紫色石蕊變色的原因，進行實驗，得出結論。

分別讓三個學生上臺進行演示實驗，并針對實驗現象提出實驗現象說明了什么？

教師強調結論：水或二氧化碳都不能使紫色石蕊小花變成紅色，是二氧化碳和水反應后生成的新物質使小花變色了。

其他學生觀察實驗現象并思考問題。

學生回答并可以得出如下結論：

水或二氧化碳都不能使紫色石蕊小花變成紅色，是二氧化碳和水反應后生成的新物質使小花變色了。

學生上臺演示比教師演示效果好，更能符合學生的學習心態，如果時間充足，還可以進行分組實驗探究。教師強調，澄清相近概念，便于知識歸納。

深化結論。

補充講解：二氧化碳和水發生反應生成了碳酸，是碳酸使紫色石蕊試液變紅。并板書：二氧化碳＋水碳酸

學生傾聽并筆記。

具體化學反應暫不作要求，不宜過多解釋。

碳酸的不穩定性。

接下來請大家對剛才實驗變成的紅色溶液進行加熱并觀察現象。

教師補充：碳酸不穩定，受熱易分解。

碳酸　　二氧化碳＋水

1、學生動手實驗并觀察實驗現象，可以發現變紅的液體又逐漸變回原來的紫色。

2、學生傾聽并筆記。

對碳酸的不穩定性做一個及時的講解，對學生日后的學習幫助會很大。

驗證澄清石灰水變渾濁的實驗。并得出二氧化碳的化學性質。

分別向澄清石灰水中吹氣和鼓入空氣

1、實驗器材：兩支盛有澄清石灰水的試管，一個洗耳球，兩根飲料吸管

2、讓學生自主實驗：向澄清石灰水的兩支試管中吹氣和鼓入空氣并觀察實驗現象。

3、完成實驗后，回答：從這個實驗現象中，你得出什么結論呢？

4、肯定學生回答并補充講解：白色固體是碳酸鈣，很難溶于水中，這一反應經常可以用來檢驗二氧化碳氣體。

并板書：二氧化碳＋氫氧化鈣碳酸鈣＋水

1、學生兩人一組。

2、學生進行實驗、觀察實驗現象并回答。

3、學生能回答：二氧化碳與石灰水反應生成了白色固體，所以，出現了澄清石灰水變渾濁的現象。

4、學生傾聽并筆記。

“二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁”這一性質，學生早在上學期就已經接觸并且比較熟悉，但它又是很重要的一個知識點。

鑒于該實驗操作較簡單，可以放手讓學生自主實驗，實驗現象和原因也可以讓學生表述，老師的主要任務是將學生的描述規范化，準確簡潔化。這樣學生對該性質記憶會比較深刻。

解釋溶洞的形成。

再往變渾濁的液體中吹氣，請學生觀察實驗現象并分析原因。

教師補充講解并板書：

碳酸鈣＋水+二氧化碳碳酸氫鈣

碳酸氫鈣可溶于水，由此解釋溶洞的成因。教材小資料及圖片展示。

觀察現象，渾濁消失，并提出自己的想法。

學生傾聽并筆記。

學生觀看溶洞圖片，對溶洞形成進一步理解。

后續實驗能更好的解釋溶洞的形成，學生也更容易理解。

二氧化碳密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒

小知識：北方人在冬天時習慣把蔬菜、糧食儲藏在地窖里，但在進入久未開啟的地窖之前必須進行燈火實驗。

播放燈火實驗FLASH

問：為什么一個久未開啟的地窖不能直接進入？而燈火實驗為什么可以告訴人們是否可以進入？

學生觀看FLASH，進行小組討論，回答問題。

上一課時，學生已經得知二氧化碳密度大于空氣，并且在氧氣的學習中得知，氧氣能支持燃燒。因此，通過討論，學生可以較容易得出答案。

教師演示如圖實驗請同學們猜測結果：蠟燭自下而上熄滅，驗證了同學們的回答。

教師補充解釋：二氧化碳密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒。

課件展示滅火圖片

猜測實驗現象，并仔細觀察，驗證自己的猜想。

學生傾聽并筆記。

鞏固新知

進行光合作用

教師課件展示大自然界圖片，引出二氧化碳能參與植物提供光合作用的性質。

學生觀看課件傾聽并筆記。

學生早就了解植物光合作用需要二氧化碳，起溫故知新目的。

小結

通過這節課的活動，我們有哪些收獲？

學生回答，教師引導。

學生回答，互相補充。

作業

1．隨堂練習

2．作業本

3．上網查閱“溫室效應”的影響。

1和2作業目的是鞏固基礎，適當涉及重難點；3作業目的聯系實際，擴展學生知識面，讓科學走進生活，生活中學習科學。

板書：二氧化碳的化學性質

1、二氧化碳＋水碳酸

碳酸　　二氧化碳＋水

2、二氧化碳＋氫氧化鈣碳酸鈣＋水（檢驗二氧化碳）

碳酸鈣＋水二氧化碳碳酸氫鈣

3、二氧化碳不燃燒也不支持燃燒。