打掃衛生總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇打掃衛生總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

“關系鏈”生效時間：每次打掃衛生或者做家務活時

“關系鏈”：老媽——老爸——我

哎喲，今天真是個倒霉的日子！什么？你問我為什么倒霉？告訴你吧，今天是我們家“每月一度”的“打掃衛生日”。每個月最后一個星期的星期六，我們全家都要在老媽的帶領下卷起衣袖，擦桌子、拖地、掃地。雖然說事先商量好要“合理分工”，但每次的“打掃衛生日”一到，我們家約定俗成的一條“打掃衛生‘關系鏈’”就要派上用場了。具體情況，請看下文。“老公，打掃了這么久了（其實才10分鐘不到），我先歇息一下，不介意吧？”老媽揉了揉腰，說道，老爸當然點頭答應。“那么，客廳的桌椅我擦到一半，你幫擦一下啊！哎喲，累死我咯！”說罷，拿了本雜志，坐在沙發上看了起來。老爸無可奈何，只得打掃起來。我看到這個情景，站在一旁偷笑，卻沒想到按照我們家的“打掃衛生‘關系鏈’”，我即將……“李金蔓，過來一下！”老爸把我叫到身旁。“干，干嗎？”看到老爸滿臉奸笑，我立刻有一種不好的預感。“我去上個廁所，你把客廳的桌椅給擦了！”“什，什么！”我就知道會這樣，都怪那個該死的“關系鏈”！

“關系鏈”之二：吃飯“關系鏈”

“關系鏈”生效時間：吃飯的時候

“關系鏈”：老爸——老媽——我

這第二個“關系鏈”既叫作“吃飯‘關系鏈’”又名“夾菜‘關系鏈’”。“妞妞，來吃飯了！”是老媽叫我去吃飯！我立即由房間奔向飯廳。一開始吃飯，這“吃飯‘關系鏈’”就開始發揮作用了——老爸說了一句“多吃點”，就把一塊香噴噴的排骨往老媽碗里夾，弄得我口水直流。不過，老媽也沒閑著——她很快就夾了一塊排骨放入我碗里。哇，果真和我總結出的“關系鏈”的順序一模一樣耶！看來，這個“關系鏈”對我還是很有好處的嘛！

“關系鏈”之三：捶背“關系鏈”

“關系鏈”生效時間：捶背的時候

“關系鏈”：我——老媽——老爸

老媽工作非常辛苦，作為她的女兒，我打算盡一份孝心——替她捶背。“媽媽，我幫你捶背吧！”“好！”媽媽顯然非常高興，趕緊把身子湊到我的面前。才捶了不到5分鐘，老媽就坐不住了，她把老爸拉了過來——真應了我的“關系鏈”，她要幫老爸捶背！于是，我們一家三口按照“捶背‘關系鏈’”互相“捶”了起來。

你家是不是也有這樣的“關系鏈”呢？

篇（2）

本組共有教師11名，每位教師都能認真學習教師職業道德規范，遵守學校的各項規章制度，熱愛教育事業，發揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書育人、為人師表；在教育教學工作中，教師們能遵循教育教學規律，轉變教育觀念，熱愛學生、關心學生，為了學生的發展，不斷提高自身的思想素質和業務能力；教師們能積極參加學校組織的各項活動，在活動中發揚團結協作精神。

二、本學期年級組工作的特色

常規教育是班級管理的重要組成部分，常規教育的好差反映了班級管理的水平。這學期一開學，我們就非常重視一年級學生的常規教育。一年級兩個班利用課間操的時間，練習站隊、廣播操、禮儀訓練，達到了良好的效果。各班都針對自己班級的實際情況制訂了切實可行的班規，并在平時的日常工作中加以落實，取得了明顯的成效現將本學期年級組工作特色總結如下：

1、開學初，二年級兩個班進行了寒假作業展評。

2、一年級兩個班在第三周召開家長會。

3、第五周，二年級在校園內進行的寒假綜合實踐活動展示。

4、一二年級禮儀訓練見成效。

5、一二年級在少先隊建隊節時一年級每班十人入隊，二年級剩余學生全部入隊，并且一二年級組演出節目時集體背誦《弟子規》。

6、一二年級組九月、十月共出兩次板報，兩個年級辦板報的形式各不相同，一年級的多為老師和學生一起辦，二年級的多為孩子們和家長共同完成，充分的鍛煉了學生的能力。

7、每周大掃除，由于本年級組學生太小，都是由老師帶領學生完成衛生大掃除。

8、第十周一二年級組舉行了“故事大王”比賽，孩子太小，組織很困難，但是臺上的同學表現能力強，家長委員會成員全程參與。

三、班主任班級管理有妙招 

一年級是學校的起始年級，學生的管理難度很大，但是 班主任老師卻有好辦法：

一年級（1）班：

1、班主任安排家近的學生帶鑰匙，培養學生的責任心。

2、進班后先交作業后打掃衛生，老師檢查衛生及時。

3、中午小班會，老師帶領學生誦讀《弟子規》。

一年級（2）班：

1、班主任時刻緊跟班，早到校為學生樹立榜樣，一個月后，由學生帶鑰匙。

2、早晨學生到校后能及時的打掃衛生，老師檢查到位，作業收繳速度快。

3、中午小班會，老師帶領學生誦讀《弟子規》。

二年級（1）班：

1、班主任每天早晨到校后，能迅速組織同學進入早讀，課代表領讀，值日生迅速打掃衛生，作業收繳有序。

2、堅持每天檢查室內外衛生，及時進行講評。

3、一直鼓勵學生自己辦黑板報，從寫字到繪畫都是由學生完成，雖然板報的名次不理想，但都是由學生獨立完成，鍛煉了學生的能力。

4、中午小班會，由魏昱嵩同學領讀《弟子規》。

5、學生制作自己的“個人成長檔案”，記錄自己的成長過程。

6、班主任為班級制作“彩虹之家班級成長檔案”，記錄班級的活動。

7、班級實行小組競賽制度，每周一次評獎。

二年級（2）班：

1、班主任每天按時到校，迅速組織同學交作業，安排值日生打掃衛生，早讀有序。

2、中午到校，能夠迅速組織學生進行衛生打掃。

3、課間操跟班及時，講評及時。

4、實行班干部負責制（試行）實現了事事有人管，既調動了班干部的積極性，又培養了他們的人際交往和管理能力。

5、實行班干部負責制（試行）實現了事事有人管，既調動了班干部的積極性，又培養了他們的人際交往和管理能力

6、實行班干部輪崗，讓一些膽量較小或性格內秀的孩子擔任小組長或課代表，讓他們融入班級大家庭中，鍛煉了他們的語言表達能力班干部的職則促使他們和別的孩子交往，孩子的各方面的能力有了顯著提高，得到了家長的認可和大力支持。

四、存在的問題及改正的措施

存在的問題：

1、德育活動：還需要在德育活動中尋找新的創意，找尋適合學生的新穎活動。多制定適合學生身心發展的活動。

2、常規方面：一日常規常抓不懈，特別是起始年級。 (1)

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改正措施：

1、多與本年級組的教師溝通，多了解學生，組織適合學生的新穎的德育活動，找創新點。

2、加強一日常規工作，班主任做到緊跟、勤跟班。

篇（3）

今天是我們組的室外衛生，老師要求我們7：40到，　8：20做完衛生。早上鈴子剛響了第一聲，我就開始起床。有奶奶在，所以疊被子的“光榮任務”自然而然的落到了奶上。我一邊哼著小調一邊穿衣服，洗臉刷牙之后，連早點都沒吃，我高高興興地和爸爸媽媽奶奶道聲“再見”后，便連蹦帶跳地朝學校走去。

放下書包之后，我急急忙忙來到學校庫房取掃把。我恨不得拿走所有掃把，因為別的同學來的太晚，大掃把都被別班的同學搶去了，所以打掃起來很費勁。我使出渾身解數，手上拿，腋里夾。肩上扛。雖說能力有限，但收獲也不小。本以為打掃衛生時能順順利利，但誰知半路殺出個程咬金，把我打掃衛生的心情搞得一團糟。

來到打掃衛生的地方，我就把掃把分給了同學。因為班主任王老師信任我，所以把打掃衛生的事交給了我，并且說我不用干，只要督促大家干就行了。但什么樣的老師教出什么樣的學生，王老師做事利落，并且閑不住，那我也不例外，把任務分配好后，我也與同學一起干了起來。

掃了一會，垃圾掃堆了。按照王老師的一貫做法，就是把周圍看似已經掃完但其實還臟的地方再掃一遍。我正要和同學們掃時，李校長過來了，指著垃圾和周圍說：“這都已經掃完了還掃什么。去，掃那邊去！”我們沒做聲，繼續清掃土、樹葉和石子。我剛掃了一掃把，李校長又過來說：“你掃什么呢？”這不是明知故問嗎。我說：“石頭、樹葉、土。”“在哪呢？”李校長問我。我指著垃圾大聲說：“在這！”邊說我又掃了一掃把，可沒看見李校長也在掃，兩個掃把碰到一起。李校長又發話了：“哎，你能不能掃慢點！”我憤憤地說了聲：“行，我不掃了！”說著把掃把撂給同學，我就去撿垃圾了。

我在心里嘀咕：王老師帶領我們一會就能掃干凈，到你這，說的話比干得活還多。

回到教室，我一想這事就來氣。還好，第一節的數學，王老師講得精彩極了，一節課后，我又恢復了臉上的笑容，對這事早已沒了感覺，快樂可以驅趕一切！

篇（4）

接任一個新的班級，我們首先應該制定一個切實可行的班級班規。所以，每當我接手一個新的班級時，我都會充分發揮學生的主體作用，組織他們認真討論，制定出切實可行的班級班規，并將其逐條寫在紙上，置于教室的醒目位置，使之成為全班同學共同遵守的行為準則。

二、以身作則，做學生的榜樣

班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響最深，班主任的一舉一動、一言一行對學生都能起到潛移默化的作用，因此要求學生做到的，班主任自己首先必須做到，我們應該以自身的人格魅力去影響學生。我要求學生不遲到、不早退，我就提前來到教室等候；要求學生不亂扔垃圾，我看到教室外有垃圾就主動撿了起來……很多事情學生看在眼里、記在心上，漸漸地我發現我班學生遲到、違紀的現象少了許多。由此可見，校紀校規并不需要我們耳提面命地嘮叨，只要我們以身示范，就可以取得事半功倍的效果。

三、習慣教育要抓好時機

我認為習慣的培養越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學生的衣著打扮、言行舉止；到教室后首先要打掃衛生，我就細心觀察學生打掃衛生是否積極，還有誰無動于衷；全體同學做好后，還要進行自我介紹，我就認真觀察誰在自我介紹時表情自然、言語通順、吐字清晰。最后對各個環節進行總結：對衣著得體的，打掃衛生積極的，自我介紹時表情自然、語言流利的進行及時表揚，對著裝不符合要求的、打掃衛生不積極的及時指出問題并令其改正，對自我介紹時表情不自然、言語不通順的要進行適當鼓勵。讓學生們認識到，班主任從一開始就在關注他們的言行。“良好的開端等于成功的一半” 。從一開始趁壞習慣還立足未穩，及時進行糾正，有利于良好習慣的培養。

四、堅持不懈，持之以恒

篇（5）

二、本學期年級組工作的特色

常規教育是班級管理的重要組成部分，常規教育的好差反映了班級管理的水平。這學期一開學，我們就非常重視一年級學生的常規教育。一年級兩個班利用課間操的時間，練習站隊、廣播操、禮儀訓練，達到了良好的效果。各班都針對自己班級的實際情況制訂了切實可行的班規，并在平時的日常工作中加以落實，取得了明顯的成效現將本學期年級組工作特色總結如下：

1、開學初，二年級兩個班進行了寒假作業展評。

2、一年級兩個班在第三周召開家長會。

3、第五周，二年級在校園內進行的寒假綜合實踐活動展示。

4、一二年級禮儀訓練見成效。

5、一二年級在少先隊建隊節時一年級每班十人入隊，二年級剩余學生全部入隊，并且一二年級組演出節目時集體背誦《弟子規》。

6、一二年級組九月、十月共出兩次板報，兩個年級辦板報的形式各不相同，一年級的多為老師和學生一起辦，二年級的多為孩子們和家長共同完成，充分的鍛煉了學生的能力。

7、每周大掃除，由于本年級組學生太小，都是由老師帶領學生完成衛生大掃除。

8、第十周一二年級組舉行了“故事大王”比賽，孩子太小，組織很困難，但是臺上的同學表現能力強，家長委員會成員全程參與。

三、班主任班級管理有妙招

一年級是學校的起始年級，學生的管理難度很大，但是班主任老師卻有好辦法：

一年級（1）班：

1、班主任安排家近的學生帶鑰匙，培養學生的責任心。

2、進班后先交作業后打掃衛生，老師檢查衛生及時。

3、中午小班會，老師帶領學生誦讀《弟子規》。

一年級（2）班：

1、班主任時刻緊跟班，早到校為學生樹立榜樣，一個月后，由學生帶鑰匙。

2、早晨學生到校后能及時的打掃衛生，老師檢查到位，作業收繳速度快。

3、中午小班會，老師帶領學生誦讀《弟子規》。

二年級（1）班：

1、班主任每天早晨到校后，能迅速組織同學進入早讀，課代表領讀，值日生迅速打掃衛生，作業收繳有序。

2、堅持每天檢查室內外衛生，及時進行講評。

3、一直鼓勵學生自己辦黑板報，從寫字到繪畫都是由學生完成，雖然板報的名次不理想，但都是由學生獨立完成，鍛煉了學生的能力。

4、中午小班會，由魏昱嵩同學領讀《弟子規》。

5、學生制作自己的“個人成長檔案”，記錄自己的成長過程。

6、班主任為班級制作“彩虹之家班級成長檔案”，記錄班級的活動。

7、班級實行小組競賽制度，每周一次評獎。

二年級（2）班：

1、班主任每天按時到校，迅速組織同學交作業，安排值日生打掃衛生，早讀有序。

2、中午到校，能夠迅速組織學生進行衛生打掃。

3、課間操跟班及時，講評及時。

4、實行班干部負責制（試行）實現了事事有人管，既調動了班干部的積極性，又培養了他們的人際交往和管理能力。

5、實行班干部負責制（試行）實現了事事有人管，既調動了班干部的積極性，又培養了他們的人際交往和管理能力

6、實行班干部輪崗，讓一些膽量較小或性格內秀的孩子擔任小組長或課代表，讓他們融入班級大家庭中，鍛煉了他們的語言表達能力班干部的職則促使他們和別的孩子交往，孩子的各方面的能力有了顯著提高，得到了家長的認可和大力支持。

四、存在的問題及改正的措施

存在的問題：

1、德育活動：還需要在德育活動中尋找新的創意，找尋適合學生的新穎活動。多制定適合學生身心發展的活動。

2、常規方面：一日常規常抓不懈，特別是起始年級。

改正措施：

篇（6）

本組共有教師11名，每位教師都能認真學習教師職業道德規范，遵守學校的各項規章制度，熱愛教育事業，發揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書育人、為人師表；在教育教學工作中，教師們能遵循教育教學規律，轉變教育觀念，熱愛學生、關心學生，為了學生的發展，不斷提高自身的思想素質和業務能力；教師們能積極參加學校組織的各項活動，在活動中發揚團結協作精神。

二、本學期年級組工作的特色

常規教育是班級管理的重要組成部分，常規教育的好差反映了班級管理的水平。這學期一開學，我們就非常重視一年級學生的常規教育。一年級兩個班利用課間操的時間，練習站隊、廣播操、禮儀訓練，達到了良好的效果。各班都針對自己班級的實際情況制訂了切實可行的班規，并在平時的日常工作中加以落實，取得了明顯的成效現將本學期年級組工作特色總結如下：

1、開學初，二年級兩個班進行了寒假作業展評。

2、一年級兩個班在第三周召開家長會。

3、第五周，二年級在校園內進行的寒假綜合實踐活動展示。

4、一二年級禮儀訓練見成效。

5、一二年級在少先隊建隊節時一年級每班十人入隊，二年級剩余學生全部入隊，并且一二年級組演出節目時集體背誦《弟子規》。

6、一二年級組九月、十月共出兩次板報，兩個年級辦板報的形式各不相同，一年級的多為老師和學生一起辦，二年級的多為孩子們和家長共同完成，充分的鍛煉了學生的能力。

7、每周大掃除，由于本年級組學生太小，都是由老師帶領學生完成衛生大掃除。

8、第十周一二年級組舉行了“故事大王”比賽，孩子太小，組織很困難，但是臺上的同學表現能力強，家長委員會成員全程參與。

三、班主任班級管理有妙招

一年級是學校的起始年級，學生的管理難度很大，但是 班主任老師卻有好辦法：

一年級（1）班：

1、班主任安排家近的學生帶鑰匙，培養學生的責任心。

2、進班后先交作業后打掃衛生，老師檢查衛生及時。

3、中午小班會，老師帶領學生誦讀《弟子規》。

一年級（2）班：

1、班主任時刻緊跟班，早到校為學生樹立榜樣，一個月后，由學生帶鑰匙。

2、早晨學生到校后能及時的打掃衛生，老師檢查到位，作業收繳速度快。

3、中午小班會，老師帶領學生誦讀《弟子規》。

二年級（1）班：

1、班主任每天早晨到校后，能迅速組織同學進入早讀，課代表領讀，值日生迅速打掃衛生，作業收繳有序。

2、堅持每天檢查室內外衛生，及時進行講評。

3、一直鼓勵學生自己辦黑板報，從寫字到繪畫都是由學生完成，雖然板報的名次不理想，但都是由學生獨立完成，鍛煉了學生的能力。

4、中午小班會，由魏昱嵩同學領讀《弟子規》。

5、學生制作自己的“個人成長檔案”，記錄自己的成長過程。

6、班主任為班級制作“彩虹之家班級成長檔案”，記錄班級的活動。

7、班級實行小組競賽制度，每周一次評獎。

二年級（2）班：

1、班主任每天按時到校，迅速組織同學交作業，安排值日生打掃衛生，早讀有序。

2、中午到校，能夠迅速組織學生進行衛生打掃。

3、課間操跟班及時，講評及時。

4、實行班干部負責制（試行）實現了事事有人管，既調動了班干部的積極性，又培養了他們的人際交往和管理能力。

5、實行班干部負責制（試行）實現了事事有人管，既調動了班干部的積極性，又培養了他們的人際交往和管理能力

6、實行班干部輪崗，讓一些膽量較小或性格內秀的孩子擔任小組長或課代表，讓他們融入班級大家庭中，鍛煉了他們的語言表達能力班干部的職則促使他們和別的孩子交往，孩子的各方面的能力有了顯著提高，得到了家長的認可和大力支持。

四、存在的問題及改正的措施

存在的問題：

1、德育活動：還需要在德育活動中尋找新的創意，找尋適合學生的新穎活動。多制定適合學生身心發展的活動。

2、常規方面：一日常規常抓不懈，特別是起始年級。

改正措施：

篇（7）

一、認識明確，態度積極

1、縣委、縣政府“奮戰08年，努力創建國家級衛生縣城”動員大會召開以后，公司領導班子高度重視，認真討論研究貫徹意見，分級分批向全公司員工傳達了會議精神，做出了具體安排。

2、通過動員安排，公司各級領導和全體員工都充分認識到創建國家級衛生縣城，是提高公民素質，倡導文明風尚，建設和諧家園，創造良好人居環境的一件大好事，是實實在在的工作。創建國衛，人人有責。均表示愿意積極參與，認真扎實地做好每一項工作。

3、我公司是批發零售為主的商業企業，在縣城有5個商業網點，均處繁華鬧市，屬于人流量較大的公共場所，搞好環境衛生，保持干凈整潔，是我們最基本的職責。借助縣上統一行動，對做好我們這方面的工作十分有利。

二、成立機構，分級負責

1、成立以書記__*、總經理__*為領導的創建國家級衛生縣城專項工作領導小組，成員由一名副經理、辦公室主任、客戶經理組成，領導機構堅強有力。

2、各門店和住宅樓都安排專人打掃衛生，清理垃圾，堅決按照“門前四包”要求，分解任務，落實責任，天天打掃，不留死角。

3、建立了嚴格的衛生管理制度。任何一位員工上班后不打掃柜臺和貨架衛生，都會受到批評教育，而且和員工的經濟利益掛鉤，把創建國家級衛生縣城納入員工工作范圍，作為一項職責。給住宅樓各住戶提出書面要求，教育規勸大家從一家一戶做起，改變不良習慣，搞好環境衛生。

三、真抓實干，投資改造

1、20__年縣政府命令拆除違章建筑,我公司也有3間臨街門面房被除拆除,為了能妥善安置失去門店的職工,公司投資6萬多元,在辦公樓院子里蓋了3間門面房,于20__年初順利竣工,職工重新開起了店,此舉不僅圓滿完成了違章建筑的拆除,也化解了矛盾。

2、公司辦公樓年久失修，木門窗多有破損，油漆退色斑剝，樓道堆滿雜物，墻壁黢黑，家具陳舊破爛，廁所又臟又臭。公司投資5萬多元，進行了徹底的改造，搬走雜物，清理垃圾，更換門窗，粉刷墻壁，地面砌磁，添置家具，清洗廁所，油漆護欄，使辦公樓的面貌煥然一新。

3、百貨商廈屋面破裂，漏雨嚴重，住在樓上的職工形容說：“小雨漏濕床，大雨成池塘”，我們親眼目睹職工用臉盆向外刮水。公司投資4萬多元，重新處理了屋頂，清理了堆放在樓道里的雜物，動員住在該樓的職工全部搬出，將二、三、四層樓整體向外出租，由商戶投資裝修，不僅增加了收入，也使百貨大樓再次煥發青春，發揮了它應有的作用。

4、對其它商業大樓、門面也都采取自投資金或招商引資的辦法，進行了相應的改造維修，裝飾裝潢，使其舊貌換新顏。

5、按照安排，分工負責，領導小組成員各包一片，一店一策，發動專職人員和員工，店內店外，柜臺貨架，墻壁頂棚，門窗桌椅，進行徹底的打掃和清洗，公司領導親自檢查，確保不留死角，全部做到干凈整潔，窗明幾凈。

6、單位廁所是整治清洗的重點。單位廁所用的人多，管的人少，雖然有專人每天打掃沖洗，但標準不高，仍然存在尿漬一片黃，污穢粘滿墻的現象，大多數便池都失去了本來顏色。公司買了鋼絲球，尼龍刷，潔廁凈等工具和藥品，每過一段時間，集中人力清洗一次，使所有器具和砌磁墻面潔凈明亮，無一絲污垢。

7、沖洗外墻面或刷上涂料。公司專門買來幾十米長的水管，每隔兩三個月，就將樓房的外墻面和窗戶窗臺用水沖洗得干干凈凈，并對沒有砌磁片的百貨商廈、辦公大樓的外墻刷上了涂料，不僅干凈，而且美觀。

8、維修室內破損。公司又籌措了一些資金，對百貨商廈門廳吊頂的破損、辦公樓樓梯護欄的破損、各處墻面的破損、紗窗的破損和玻璃的缺失，進行了認真仔細地修補。對失去顏色和破損的店前廣告牌進行了更換或拆除。對白天很難發現的商店卷閘門，也用水徹底地沖洗干凈。

四、建立制度，重在保潔

1、針對各下屬單位的具體情況，分門別類制定衛生管理制度、門衛制度、中心戶長制度，其主要職責就是兩項，管理好衛生和安全。天天打掃衛生，及時清理垃圾，做好日常保潔工作。

2、實行考核評比，環境衛生是考核內容之一，列入基層單位負責人職責范圍之內，公司主要領導經常強調，一個單位稿不好環境衛生，做不到干凈整潔，就不是稱職的領導。

3、公司領導下企業檢查指導工作，首先檢查衛生是否搞好。若發現問題，毫不客氣地提出批評，并立即命令全體員工停止工作，突擊打掃衛生。

4、公司每周一次的領導會議小結和安排工作時，每次都有環境衛生整治打掃的內容，表揚做好的，批評差的，并針對存在問題提出具體詳盡的安排。

五、仍有缺憾，尚需努力

1、新貿公司的前身是商業零售公司，在縣城主街道的建筑物均年代久遠，失修嚴重，今年竭盡公司財力，對重點部位進行了維修改造，但還有一些地方需要維修。

篇（8）

工作上：我對本班的安全高度重視，平時擠出時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育，并且把相關的班級安全規定每月集中組織學習了一次，張貼公示在墻。由于學生小，我不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。

一、開學第一周，我和全班學生一起制定了本學期的安全工作計劃。

二、教育學生嚴格遵守學校的作息時間，上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍，不允許不經家長允許跟同學去了，讓家長隨時了解其子女的去向。

三、在校內外，不允許學生做危險的游戲。如;互相追打、奔跑等。

四、教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。

五、教育小學生不踐踏學校的草坪，不損壞學校的花草樹木。

六、教育學生不爬墻，不爬樹，不爬學校的籃球架，不爬陽臺上的欄桿。

七、教育學生不玩火、不玩電、不玩爆竹。

八、教育學生不帶危險的物品到學校(如：木棒、小刀、匕首、氣槍等利器進入校園。)不在井欄、變壓臺旁、高壓電線下等危險的地方玩耍。

九、無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。

十、夏季、只有在家長或老師的帶領、陪同下方可到游泳池游泳。千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳。

一個學期結束了，在同學們和我們兩位老師的努力下，全班無一例安全事故發生。但是，安全工作是班務工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發生。

后附張貼在墻的五年級班級安全管理規定：

安 全 守 則

1 、上下樓梯不得推搡擁擠，出入靠右行。

2 、教室走廊不得追逐打鬧。

3 、無論是在校園，還是在社會上，不得拿石頭等重物傷人砸人。

4 、不準玩教室等地方的電線頭。

5 、不準拿玻璃片、刀片等鋒利器皿殘片玩，更不得拿這些殘片傷人。

6 、不準拿鐵棒、鐵錘等堅硬沉重工具玩，更不得拿它們傷人。

7 、不準站在校門外的小橋邊緣玩耍，在河邊緣嬉鬧，以免掉下去。

8 、不準偷偷從后面或旁邊抽凳子，讓同學猝不及防坐空，以免嚴重傷害同學。

9 、不準動輒拳頭打人，用腳踢人，用手推搡人。

10 、不準帶爆炸易燃物品(如鞭炮類)進入校園區域。

11 、不準帶有毒物質進入校園。

12 、不準在校園外無證無衛生許可的攤點購買小吃。

13 、回家路途，不得在危險地帶玩耍，應及早趕回家。回家途中不得乘坐三無車輛。回家途中更不得糾集同伙欺負同學。

14 、炎熱時期不得去深溝或小河或長江洗澡。

15 、不準在樓梯上攀滑，更不得坐在樓梯上和走廊圍欄上。

16 、凡是危及生命健康的各種活動都不準涉及，從小要注意保護好自己。

清 潔 守 則

1 、不在校園內隨處亂丟垃圾。

2 、不在校園內隨處亂涂亂畫。

3 、自覺抵制不講衛生的行為，給低年級同學做好榜樣。同時，有同學不講衛生，要有理有節的予以制止。

4 、不亂折花草樹木，保護我們校園的一花一草。

5 、打掃衛生要清潔死角，徹底打掃干凈。

篇（9）

2009年1月16日　 星期日　 天氣；晴

今天學校就要放假了，早上我們去學校領通知書和試卷，到了學校以后，老師讓我們打掃衛生，有的同學掃地，有的同學擺桌子，還有的同學在擦玻璃，大約20分鐘過去了，教室里打掃干凈了，然后我們去參加期末總結大會，我想我能的獎嗎？校長終于念到三年級得獎名單，我聽到校長念到權里堯·韓月英·白一涵時，我心里很激動，就飛快的跑了上去，領到了獎狀和獎品，我心里真高興。

今天是我最開心的一天，我今后要繼續努力，爭取更優異的成績。

篇（10）

在日本，一種觀點認為道德課上的學習，實質就是反省自己，追問自己的一種學習。由此，在道德課上就要確立反省自己、自我評價的立場或觀點。而這個立場、觀點就像是一面鏡子，可以反映出學生自己的想法、觀念。所以，道德課也就是“大家一起找出自我評價的立場、觀點，然后與它相對照，在對照中思考現在的我是什么樣，今后我將如何生活”的一種學習。

本文從日本教師坂本哲彥《從自我評價觀點追問自己——發問的本質》著作中，選譯一教學實踐案例，供我國的一線教師借鑒。

義務勞動——來自責任和活動的魅力

1 目標：理解義務勞動的心情，來自“責任”、“實踐的可能性（未來）”、“活動的魅力”，進一步提高自己努力勞動的愿望。

2 對象：五年級學生。

3 資料：《車站前的廣場，為誰所有》（日本東京書籍五年級）。

近來，車站前的廣場又臟又亂，自行車都是亂放的。在兒童會上，五年級的我和六年級的洋子，在兒童會上提出要打掃廣場。也有的同學提出反對意見：“亂扔廢紙的人真不好。”“為別人去打掃……”這時，負責兒童會的大叔說：“難道不是為了我們這個地方嗎？大叔和你們一起去打掃。”他向我們伸出了支援之手。

就這樣，打掃廣場，就定在了暑假的每周二和周五。我們先給一塊鐵皮刷白漆，然后在上面寫上字做標牌，上面寫著：“不要在這里存放自行車。”并把它掛起來。

近來，亂放自行車的逐漸少了。

4 自我評價的立場、觀點（學習內容）義務勞動的心情，來自責任、實踐的可能性、活動的魅力。

5 活動過程：

（1）導入（10分）——第一次自我評價活動。

教師發問：

平常大掃除時，你們是什么心情？

學生反應：

——覺得挺麻煩。

——有時覺得總打掃一個地方，都嫌煩了。

——如果是自己喜歡打掃的地方，用自己喜歡的工具的話，就覺得挺有意思。比起教室，我喜歡院子，喜歡掃帚，不喜歡擦桌布，特別是在冬天。

——打掃干凈了，心情也好。

——有時如果一起勞動的是好朋友的話，也挺開心的。

從學生們的發言中，得出這樣的結論，“勞動是有意義的，很美的事情（打掃干凈后，有了勞動成果，會感到很高興）。但要做好，也要付出辛苦的。”學生明確和共同理解了學習內容所體現的價值。

（2）展開前半階段（25分）——設定自我評價立場、觀點。

教師發問：

反對洋子提議的同學，又是什么心情呢？

學生反應：

（A）小孩有必要做那樣的事情嗎？

（B）大人弄臟的，讓我們小孩去打掃，真是可笑。

（C）光靠我們做不了吧？

（D）不危險嗎？

（E）不好玩。不想做那樣麻煩的事。

A、B——責任；C、D——實踐的可能性（可操作性）；E——實話。

教師發問：

最終，你們還是去做了，為什么呢？

學生反應：

F：負責我們兒童會的大叔，和我們一起做事，幫助我們。

G：大叔說，這是為了我們這個城鎮。

H：光男君同意做個牌子安裝在那里。

支援（教師引導）：

比較A～E和F～H學生的反應，并讓學生閱讀教材上的資料，引導大家共同理解“打掃車站前的經過”。

——因為有大人的幫助，所以有了實踐C、D的可能性和前提。

——只要住在這個城鎮，就有打掃車站附近的權利和義務，所以取代A、B想法是合理的。

——這不單純是在打掃衛生，還是一個有創意的活動。所以引起了男孩子們的興趣。所以學生反應E中的心情將會弱化和改變。

最后，總結出“從事志愿活動的想法”來自“責任”、“實踐的可能性（可操作性）”、“活動的魅力”。并寫下板書。

勞動的心情=做事的立場、應當做的理由（責任）+實踐預設（計劃性、協作）+活動的快樂和滿足感（創意）

（3）展開后半階段（10分）——第二次自我評價活動。

教師提示：

今后，我們在兒童會或當地的活動中做志愿者活動時，如果能用今天所明白的道理去做，那就太好了。

（4）結束（5分）。

教師發言：

剛才的那個公式還沒完，還有第四個要點。大家認為是什么呢？

那就是只要讓勞動變得快樂，快樂地付出勞動，勞動的興致就會高漲。解讀：

從此案例中，我們基本可以梳理出以下幾個環節。

1 第一次自我評價活動——導入：教師首先從日常生活中打掃衛生這樣一常態的道德事件，追問學生的認識水平和道德狀態，學生展開真實的第一次自我評價活動。