中學女生教育匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇中學女生教育范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、女生工作領導小組：

組長：邵妍玲

副組長：鄧秀芬 何桂妹

成員：全體級長、班主任

三、教育目標：

以“自強自立、自信自律、自尊自愛”為目標，開展獨具特色的女生系列教育活動。

四、目前我校女生教育中存在的主要困惑：

1、部分女生不知如何處理與同學之間、與家人之間的矛盾、摩擦、誤解和猜疑，沒能建立和諧的人際關系和家庭關系。

2、部分女生沒能正確看待和處理與男生的交往，過早地陷入了感情的漩渦。

3、自我保護、潔身自愛的意識不強，容易受外界不良因素的誘惑。

五、開展女生教育活動的設想：

1、構筑女生教育工作平臺。學校成立女生工作領導小組，選聘有經驗的女教師擔任女生輔導員；學生會增設女生部、各班選配一名優秀女生擔任班級女生委員以配合學校開展相關工作。（第6周）

2、開展女生教育問卷調查，調查問卷將分為三個部分：個人基本情況、女生教育存在的問題及建議。（第7周）

3、學校設立 “女生信箱”為女生提供多渠道的溝通交流平臺，接受女生的意見、建議與其它問題的咨詢。 （第7周）

4、豐富女生的校園文體生活。多開展針對女生的校園文體活動，文藝方面如女生手工藝品展、女生書畫展等，體育方面如女生趣味運動會等，既陶冶了她們的情操，又增強了她們的體質。（第8—11周）

5、多進行優秀女生的宣傳，組織“優秀女生的足跡”報告會，以事跡呼喚女生樹立自尊、自愛、自強、自立的意識。（第13周）

6、設立女生教育專欄櫥窗，長期刊登女生教育文章、活動信息、圖片資料等。

（貫穿整個活動過程）

7、建立問題女生檔案卡。形成：學校宏觀引導----年級規范管理----班級因人施教的女生教育過程。（第9周）

8、各班舉行主題班會《假如是我，怎么辦？》----青春期自我保護能力自測與案例分析。（第12周）

9、德育處制定龍江中學《男女生交往的行為規范》。要求全體同學廣泛、深入學習。（第7周）

10、選播有關“優秀女性”題材的勵志電影。（時間另定）

篇（2）

學校體育教學是培養全面發展人才的重要組成部分，體育教師則是通過體育教學去實現培養全面發展人才的艱苦使命的人。從小學步入初中是學生的發育期，也是學生的人生轉折點。

中學生正處于長身體、長知識和形成世界觀的關鍵時期，在這一時期中，他們的生理、心理有明顯的變化。這個時候由于身體的變化，有的學生因自己不勻稱的體型而憂慮、苦惱，甚至形成孤僻的性格；有的學生為了避免別人的議論而很少與人交往；有的女學生因體態的變化（如的突起、臀部的寬大），而害羞并限制自己的活動范圍。“自我”形象也在發生作用，我們應該針對性地向女學生分別講解有關性的生理衛生常識和心理衛生知識，教育她們正確對待性萌動帶來的各種問題。引導和幫助她們解除煩惱，擺脫困境。

由于男女生理、心理的發展和變化不同，體育運動在活動的內容和量上也有很大的區別。在意志品質方面，怕苦怕累、意志薄弱，缺乏在艱苦環境中鍛煉自己的勇氣和克服困難的毅力，沒有吃苦耐勞的精神和頑強拼搏的意志品質。在學習動機上：也沒有正確的學習動機，認為只要學好文化課，體育成績無所謂，從而造成對體育學習的冷漠，由于學習的冷漠影響了對體育技術、技能的掌握不好，練習方法也不當。那么如何克服女生對運動產生的心理障礙呢？

第一、耐心進行思想教育，培養學生克服困難的意志品質。體育課的特點是以身體活動為基本特征，由于大部分中學時期女生的身體素質較差、意志品質薄弱，往往在練習過程中，她們存在著畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動作等難度較大的練習中更加突出。如果出現這種情況后，我們針對女生各種不利于練習的心理，進行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態度關心幫助她們完成動作，使她們減小畏怕的情緒。通過不斷反復的練習，她們終于有了克服困難的信心，然后進一步培養她們堅韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質，使她們真正體會到了“世上無難事，只怕有心人”的含義。

第二、精心設計場地器材，解除女生的畏懼心理。我每節課都根據女生的生理心理特點認真備課，盡量利用場地器材的合理布置，讓她們在視覺上解除對該項目的畏懼心理。如在體操教學中，她們在器械練習：如跳馬時，經常會產生畏懼心理，除用語言鼓勵外，還應該運用合理的方法消除她們的心理恐懼，這時可以在跳箱兩側放置高于跳箱的物體，使她們感覺跳箱變低，并敢于跳躍；在跳高時，可以用較長的橫桿或用橡膠繩作為橫桿，使她們在視覺上感覺高度變低，就敢于嘗試。同樣也可以先降低高度，再慢慢升起。這樣就會使女生增強了自信，克服了心理障礙。

第三、提高理論知識有利于好生克服心理障礙，提高心理自我調節能力和承受能力。女學生在體育運動中產生心理障礙，很大程度是由于對體育運動對人體的作用以及對體育項目的技術了解不清所形成。在教學中學生理論知識的提高可以使女生在體育實踐中提高理解能力、接受能力，能夠更快地掌握運動技術。動作的理解增加了她們欣賞能力，激發了她們的學習興趣。

第四、多與體質差生溝通，多用鼓勵的語言，幫助她們消除心理障礙。體質差生是文化成績較好的學生，好勝心里特別強。但又由于缺乏鍛煉，身體素質較差，對上體育課有畏懼的心理，怕某一動作做不好引起同學笑話，常以病假、例假、事假等理由躲避體育課，即使上課也經常逃避技術練習。對于這部分學生，我多從理解、幫助、鼓勵的角度，找學生溝通，和她們說心理話，了解她們所思所想，做到有的放矢，正面引導，消除她們的心理障礙。

第五、提高教學手段和方法，建立寬松愉悅的學習環境。為了消除女生的心理障礙，提高她們學習興趣，我們應科學地、合理地安排制定教學訓練計劃，改進課堂教學方法，努力創造活躍的學習氣氛，讓她們在良好的、興奮的心態下合理安排運動負荷，根據不同情況區別對待，幫助她們克服困難，樹立良好心態，使她們的體能在學習和訓練中得到逐步改善和提高，逐漸適應大強度的學習和訓練。

除了我們從生理、心理上了解女生的這些弱點，對癥下藥，提高女生在體育運動方面的激情外。我們還應該注意：

篇（3）

中圖分類號：G720 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）03-0098-03

進入中等職業學校學習的女生已進入青春期，其生理和心理不斷成熟。她們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應外部環境變化。提高中職女生的體育學習興趣，重點在于從思想上提高其對體育重要性與必要性的認識，增強體育課的新穎性、時代性。一堂理想的體育課，不僅需要師生之間的溝通與互動，更重要的是應根據中職女生不同的專業特點和體質差異等，因人、因時、因地采取多樣性的體育課程形式，使她們既喜歡“體育”，又喜歡“體育課”。從培養女生的興趣開始，逐步實現“快樂體育”、“終身體育”、“享受體育”的構想。筆者根據多年的教學經驗，擬結合本校的實際情況闡述以下幾個觀點。

中職女生逃避參加體育鍛煉的原因分析

在實踐教學中發現，不少的中職女生意志品質薄弱。特別是一部分不愛運動的女生，她們不了解體育鍛煉的意義和價值，容易產生怕苦怕累的厭煩心理，比如，每次上課前，讓她們慢跑兩圈熱身，就有不少女生以身體不適或其他借口偷懶。那么，究竟是哪些原因導致了她們害怕，甚至是逃避參加體育鍛煉呢？經過多年的研究和探索，筆者將原因總結為以下幾個方面。

體育認知能力差，心理的障礙導致對運動本身產生反感 體育練習由速度、力量、耐力、靈活性等方面要求構成。在體育學習和體育競賽中，有些女生身體素質比較差，難以完成規定動作，逐漸產生畏懼情緒，對體育課失去興趣。由于課堂上學生自由選擇的空間很小，女生心理的需求得不到滿足，眾多因素造成了她們的厭學情緒。

體育教學缺乏新穎性、規范性和針對性 經調查發現，70%左右的女生認為體育課枯燥乏味、辛苦。而普遍對交誼舞、瑜伽、跆拳道、網球、游泳這些相對對場館要求比較高的項目有著濃厚的興趣。但是由于受到場地和器材的限制，中職學校現實情況還不適合這些項目的開展。

家長體育意識的淡薄滋長了學生的惰性 很多家長并不了解體育課對子女健康成長的重要性，認為體育活動浪費時間，影響學習，將體育活動與文化學習對立起來，再加上家長對子女的溺愛，導致她們普遍怕苦、怕累，對跑、跳、投等枯燥且強度大的體育課項目很不喜歡。

在生理和心理上發展的不平衡性與不穩定性 在此時期，女中職學生身體形態發展已不斷完善，她們的皮下脂肪增厚，但仍保留青春期的一些特點，即發展的不平衡和不穩定性。這個時期由于內分泌活動發生了變化，性腺活動加強，使神經系統的穩定性受到影響，表現為動作協調能力暫時下降、動作遲緩等。而在心理方面，中職女生的心理特征處于不穩定與不成熟時期。她們比較內向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表現為畏難，經受不起失敗的考驗；在體育課上表現為情感內傾、懶動、對疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑等。

解決中職女生逃避參加體育鍛煉的對策

鑒于以上問題，筆者進行了不懈的改革和嘗試：在注重學生自主性的同時，較好地確定教學內容、選擇教學方法和組織形式。

合理安排體育教材，是調動中職女生學習積極性的關鍵 中、小學體育教學選擇的教材內容，一般以田徑、籃球、排球為主，隨著這些項目反復進行，致使大多數學生對教材內容失去興趣，影響學習的積極性。調查表明，中職女生對教材的選擇集中在中、小學沒有開設過的項目如健美操，而籃球、田徑、墊上項目選擇人數非常少。中職女生體育課在教材選擇上，更應注意考慮學生的身心特點，處理好與中、小學教材的銜接，避免過多重復，應安排一些中學難于開展或女生感興趣而鍛煉價值又相對較高的項目進行教學，如排球、羽毛球、健美操、形體等項目，根據新大綱的拓展模塊中的教材，因材施教。例如，根據服裝專業女生愛美的心理，安排一些健美操、形體鍛煉方面的教學內容；而糕點專業的女生則應側重于手臂力量的練習等。這樣充分滿足女學生探求新知識、追求完美的強烈愿望，既能調動學生參與的積極性，又能為她們的專業訓練起到一定的輔助作用。

在教材安排上，充分領會教材重點、難點，選用豐富多彩的教學內容 在教學內容安排上，根據女生的身體素質狀況，對難度大的技術動作盡量做到分解。先簡后繁，先易后難，對一些身體素質較差的女生可以降低難度要求，讓學生盡快掌握，然后逐步提高。在現行教材中，有部分課時的教材內容，是以身體素質課的形式出現的，學生興趣差，抵觸情緒很大。這樣單一、枯燥的內容，可放在某些教材的后半部，作為補充教材進行練習，如健美操與仰臥起坐，交際舞和立定跳，這樣搭配能使學生在音樂的伴奏練習中心情愉快，積極參與。這樣既可提高女生的身體素質，又能完成教學任務。

優化教學環境，改進教學方法 優化課堂寬松的環境，營造良好的氛圍。在教學和練習中做好師生互動，針對女生含蓄、怕羞的特點，建立良好的師生關系是優化體育課堂心理環境的核心。教師應主動和學生接觸，增進相互間理解，通過親切語言、善意行為、輕松表情讓學生感到對她們的關懷和信任，成為她們心中可以信賴的人。積極參與學生的練習、游戲和比賽，從中發現她們的優點，適當給予肯定。這樣不僅可加深師生之間的感情，又可進一步地明確技術要領，使更多女生加入體育鍛煉，增強學習效果。

設計科學合理有效的場地與器材 根據教學內容和要求，合理規劃教學場地，做到安全、舒適、整潔，使之適應中職女生的生理、心理要求。新穎的教學環境設計可以令學生感到心曠神怡，使劇烈運動所帶來的疲勞頓時消失在對場地美的欣賞中，這樣既鍛煉身體，又陶冶情操，更有效減少女生心理壓力，增強應激能力，從而有效地預防消極心理產生。例如，在教學前滾翻時，把墊子放成梅花型，讓每兩個學生都能擁有一片“花瓣”，讓學生一到場地，就感到心情舒暢，愉快有趣。

課堂教法靈活，提高學生學習積極性

發揮學生主體意識，發展學生創造性思維 在教學中教師應有意識地激發中職女生的好奇心及學習欲望，啟發誘導學生多動腦，讓女生充分展現自己。如一位學生動作優美，就讓這位女生來帶操，多給女生創造獨立的練習時間和空間，發展個性。教學中教師要激勵學生敢于創新，勇于實踐，并充分爭取機會，展現自己的創造能力，展現自己在實踐中的創新成果。如學完一套健美操，就讓女生自編自導一套健美操，在每節課的前半部分讓學生輪流帶自編的操，這樣能鍛煉學生的心理素質，促進他們更自覺、更認真地上好每節課，同時通過多次的鍛煉，克服思想上的緊張情緒、鍛煉口語表達能力，提高交往能力，增強心理適應能力，使其學習心理處于積極活躍的狀態。

運用成功的教學法，創造成功的體驗，樹立自信 教師通過成功教學法、愉快教學法、教學“引趣”法等培養學生對體育的興趣，從而可改變或改善學生對體育的態度，養成運動習慣，產生良性心理定勢。在課的準備部分，可采用音樂舞蹈、游戲、多媒體視聽等多種方法導入，而不是通常四列橫隊聽教師宣布本課內容；如健美操課，教師可以先組織學生觀看健美操的碟片，引導學生以優美的動作為榜樣，努力學好健美操動作，使學生的求知欲增強。要深入細致地了解、研究每一位女生，針對女生的實際情況，區別對待，提出恰當的要求和可行辦法，多給女生創造成功條件和鍛煉機會。如變換練習規則，改變動作方向、幅度、力量、速度、節奏和操練次數等，然后由易到難，由低到高，循序漸進。在練習中多增加過渡性環節或輔助練習，如健美操課，教師先把難的動作抽出來練，然后再組合，加強保護與幫助，使素質差的女學生通過一段時間練習也能有所收獲，有所提高，教師都要給予肯定、表揚和鼓勵，使她們對自己的每次進步都產生成功感并在精神上得到滿足，從而使她們更加有信心去實現教師提出的新的更高要求，在不斷體驗成功過程中，增強自信、自尊、自愛，激發女生對體育運動的興趣，培養女生開朗的性格。

正確處理體育課的運動密度 根據女生的特點合理安排課的運動強度，運動負荷安排應由小到大，再由大到小，有開始、高峰、結束。每堂課出現兩次心率高峰，教學效果最佳，既能保證學生的學習情緒，又完成了體育教學的任務，防止身體過度疲勞，從而引發女生的興趣

提高中職女生的終身體育意識和能力，

強化體育教師素質對教學的影響

根據學校和學生兩方面的特點與實際，發揮集中系統學習的優勢，為終身體育打下堅實的基礎 在教學過程中加強對學生“終身體育”思想的教育和培養，讓學生充分認識到體育的功能，體驗到體育的魅力，意識到終身體育鍛煉的意義和作用，運用科學合理的手段，啟發學生的想象力，不失時機地加強學生的體育鍛煉意識，樹立終身體育觀念，培養學生持續性的體育自學能力。在教學過程中要下苦工夫創設情境，激起學生參與學習的熱情。

敬業、愛業、為事業獻身的精神是體育教師必須具備的素質 要成為一名稱職的體育教師，必須有牢固的專業知識和良好的職業道德，要勤奮熱情、積極進取，要不斷更新知識，做到不斷完善自我。體育教師應有開拓進取精神，有獨到的教學與訓練風格，充分發揮自己的專業特長，通過優美的動作示范和豐富的形體語言以及恰到好處的幫助、提示、保護，讓學生感受到體育的美與吸引力，調動學生學習體育和從事運動實踐的積極性。要熱愛學生，要和學生交流思想和動作感受，了解學生的身體狀況，及時調節運動量，讓學生在輕松、融洽的教學環境中，在教師優美、準確的示范及生動語言表達的帶動下完成教學任務。提高中等職業學校女生體育課的教學質量，要從體育教師的自身抓起。運用多種方法和手段，調動學生學習積極性，提高女學生的身體素質，養成終身體育鍛煉的習慣，使教師和學生不斷進取。

中職階段是實施終身體育的中間環節，它在學校體育與社會體育之間起著承前啟后的銜接作用。學生畢業即就業，以后接受教育的機會相對較少，所以在中職體育教學內容安排上要突出終身體育理念，充分利用學生有限的在校學習時間；在教學體育基本知識和基本技能的基礎上，根據學生的專業與愛好發展學生的專項技能，使她們走出校園之后能夠掌握一兩項科學的健身方法，并堅持開展下去，為終身體育鍛煉與娛樂打下堅實基礎。我校以籃球和武術這兩個特色項目為龍頭，又根據女生需求開設了跆拳道、女子防身術、健美操等獨具特色的選修課程，還不定期聘請教練來校輔導，極大地充實了學校體育的內涵，豐富了女生的課余體育活動。

總之，中職體育教學要通過整合教學內容，創新教學方法，使學生在生動活潑的運動中感悟體育的無窮魅力，在特色鮮明的鍛煉中塑造強健的身體素質，在行之有效的訓練中培養堅強的意志品質，在終身體育的觀念下養成健康的生活習慣。這不僅是改變中職女生害怕體育課的有效方法，也是對中職女生大有裨益的職前指導，更是中職學校教育中一條新的德育途徑。

參考文獻：

[1]王鼎華.中國體育如何面向新世紀[J].新華文摘，1997（4）.

[2]鄭賀.中學體育教學實施素質教育的問題與對策[J].中國體育科技，2002（7）.

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[5]楊忠.體育與健康[M].北京：人民郵電出版社，2008.

[6]宋偉華.淺談學生終身體育意識的培養與能力[J].華章，2009（20）.

篇（4）

關鍵詞 中學體育 興趣 女生

在我國的中學教育中，體育屬于一門實踐性比較強的必修學科，其課程的教學目標是培養學生良好的運動習慣，進而不斷促進學生學習興趣的提高。我國的傳統體育教學中，采用的大課堂教學模式，嚴重忽略了學生的個性化差異，對女生的特殊生理情況以及心理情況沒有充分考慮，嚴重影響到女生體育學習的積極性。在傳統教學模式長期影響下，不利于學生學習目標的實現，教師應該對女生的特殊情況進行考慮，提高女生的體育鍛煉積極性。

一、中學女生的身心情況分析

（一）心理分析

在中學階段，女生心理比較敏感，正在走向的成熟過程中，但不成熟成分仍占主位。多數情況，中學女生心理會偏向于文靜，對動作幅度比較大的體育活動比較不感興趣。中學女生容易害羞，同時比較喜歡美好的形象，使得中學女生不樂于去進行運動量比較大的體育鍛煉[1]。另外，如今我國的家庭結構不少為一個孩子家庭，家庭中孩子受到比較多的寵愛，甚至溺愛，使得中學女生多沒有受到過較大的挫折，其吃苦的精神嚴重匱乏，多數女生怕累、怕苦、怕摔等，對其在中學體育中的表現造成了直接的負面影響。

（二）生理分析

中學階段的女生正好處于身體生長發育的一個特殊時期，多數女生的肺活量要小于同齡期的男生，同時其呼吸系統以及循環系統的功能尚不完善，無法滿足劇烈運動的需求。因此，在運動量比較大的體育鍛煉中，中學女生的積極性比較低，表現比較差。同時，在體育課堂中表現的遲緩以及較差的協調能力等，都對其學習的興趣有負面的影響，因此，教師應該對其生理特征進行分析，采取有效策略提高中學女生的體育鍛煉興趣。

二、有效提高中學女生的體育鍛煉興趣的策略

（一）提高學生的主體地位，有效構建輕松愉悅的教學環境

初中教師在體育教學應該提高學生的自，提高學習學習體育的興趣。對中學生來說，通常有一個相對強勁的好奇心，所以教師在體育教學中應抓住學生的這種特殊的心理，幫助建立正確的鍛煉態度。尤其是對中學女生，教師應該選擇一些女孩更容易接受的體育鍛煉項目，如乒乓球、體操、舞蹈等。這類課程對女孩力量需求不是很大，學生不要用太多的精力鍛煉時，同一時間在此練習中可以滿足女性學生的生理和心理需求，提高她們的學習運動自信，養成良好的鍛煉意識[2]。與此同時，教師還應讓學生有充分自，教師可以根據學生的需求調整教學體育課堂內容和教學目標，提高學生學習體育的積極性和主動性。學生在體育鍛煉中可以發現適合自己的條件的教學方法、形式以及愛好。同時，教師應積極鼓勵女學生的體能訓練，讓學生覺得體育鍛煉有讓她們快樂和冶煉的好處，初中學生在鍛煉很長一段時間不僅可以強壯體質，而且有益于她們的生活和學習，提高學習效果。所以老師想要構建出輕松愉悅的體育課堂環境，充分尊重女孩體育類需求，創建不同的教學學習環境，提高學生學習體育積極主動。

（二）應用多種教學策略，不斷提高體育教學的質量

在傳統的體育教學中學生課堂積極性和自主性較差，最終影響了學生體育鍛煉的熱情。所以教師在體育教學應注意不斷提高他們的教學質量，滿足學生學習的需要。教師可以從以下幾點提高體育教學的質量：1.教師應該改變傳統的教學理念，應該以學生為中心，尊重學生的想法，讓學生充分認識到課堂教學和學習體育課堂的必要性。2.教師應充分了解中學女生特殊心理和身體的變化，在體育課堂教學中應用科學的教學方法，以提高學習體育鍛煉的熱情。由于一些教師在中學體育課堂教學過程中沒有全面了解自己學生的情況，不尊重學生的個體差異性，最終導致學生和教師之間存在極少的交流，使學生失去了對體育鍛煉的興趣。教學時，教師應主動與學生交流，及時了解學生內心的想法，要經常鼓勵學生鍛煉，讓學生建立起運動的信心。為了提高教師的質量，可以幫助學生建立良好的體育學習興趣，改善學生體育鍛煉的積極主動性。

（三）深入了解女生心理變化，給與充分的理解與尊重

在體育教學中體育教師應尊重學生的心理，提高她們對體育鍛煉的認識，最后促進學生能夠積極鍛煉。身體是重要的資本，所以學生想要有一個好的體育成績，首先要有一個健康的身體。所以教師在教學中應該使學生意識到體育鍛煉的重要性，并設置有意義的活動。女生通常喜歡不累人且能幫助她們的健身運動項目，所以教師可以選擇有氧運動或者舞蹈訓練。在長期的教學實踐中，我們發現大部分的女孩子都喜歡美，追求美的形象。通過上面的一些教學能滿足女孩的審美需求，所以老師可以向解釋學生體育健身的好處，例如不僅可以擁有強大的身體，還可以提高自己的氣質在舞蹈和健美操，幫助她們的外形美觀形象的建立。通過促進學生對體育鍛煉的看法改變，滿足她們的心理需求管理，以提高她們的運動的興趣和愛好。

三、結束語

教師要想改變中學女生體育鍛煉的態度，必須要抓住女生的特殊心理和生理特點，積極與學生進行溝通，提高學生體育鍛煉的熱情。同時，教師也應該建立一個輕松愉悅的運動課堂氣氛，提高學生運動的自信心，培養良好的運動習慣，進而提高學生的身體健康水平，促進其健康成長。

篇（5）

中職女生作為一個獨特的群體，其教育問題近年來備受關注，但已有研究把教育管理策略、職業發展前景、性知識掌握情況等作為研究主題，重視改善中職女生教育的外部環境。對于中職女生的教育質量、在校學習情況的關注很少。中職女生在校是否受到與男生同等的對待？她們所處的校園環境是否安全？中職女生的學業期望和成績如何？傳統性別刻板印象觀念在多大程度上影響她們的性別認同？懷著這些困惑，我們對中職女生在校學習與生活情況進行了問卷調查。

前人的慧語總能成為指引我們前行的明燈。馬克思說：“每個了解一點歷史的人都知道，沒有婦女的醒來就不可能有偉大的社會變革。社會的進步可以用女性的社會地位精確衡量。”著名女作家張潔在作品《方舟》中寫道：“女性的解放不僅意味著經濟上的獨立和政治上的權利，還應該包括女性本人對她們自身存在意義和價值的正確認識。”

由于目前尚沒有專門針對中職女生學校教育狀況的調查問卷，我們聯系到在兩性教育公平研究方面頗有造詣的于康平教授，有幸被允許使用《中學生學校教育狀況調查問卷》進行這次研究。問卷內容包括兩個部分：一是對樣本基本情況的了解，包括性別、年齡、年級、家庭子女數量、父母文化程度、父母職業等；二是學校教育狀況調查。這部分內容涉及校園環境、家庭教育投資、學習成績、學習表現、教師期待、自我期待、性別特征等方面。

為了比較準確地了解漢族中職女生學校教育現狀，我們進行了大樣本調查。此次調查我們采用整群抽樣，以班級為抽樣單元，選取許昌衛生學校19個班級的學生進行問卷調查，學生涉及護理、醫學檢驗技術、藥劑、助產等中職專業。為保證樣本的代表性，我們在抽樣時充分考慮城市、縣鎮和農村學生的均衡。為了在分析中職女生學校教育狀況時有個參考，我們同時也把問卷發放給男生填寫。

問卷全部采用封閉型問題。我們采用當場發卷、填寫、當場回收的方式。一共發放問卷1024份，回收1024份，回收率100%，有效問卷1011份，有效回收率為98.73%。在1011份有效問卷中，女生833人，占82.39%，男生為178人，占17.61%。中職一、二年級學生分別為698人、313人，所占比例分別為69.04%、30.96%。

總的來說，這次調查對象覆蓋了各種戶籍類型（城市、農村、縣鎮非農）的漢族中職女生，其中生活在農村的女生最多，占了64.50%。超過90%的調查對象生活在子女人數在2人以內的家庭。在父母受教育程度方面，超過六成的父母具有中學教育程度，10%的父母具有大學及以上教育程度，同時，父親的學歷普遍高于母親，父母職業呈現出多元特征。以下將從家庭教育投資、對校園環境的感知、學業情況、教師期待、自我期待五個方面對中職女生學校教育調查情況進行逐一分析。

一、中職女生學校教育狀況調查分析

1.中職女生的家庭教育投資。受“重男輕女”落后思想的影響，倘若家庭經濟能力有限，家長通常選擇讓女生外出打工掙錢，女生的受教育權利被剝奪。此次調查數據顯示，87.61%的中職女生上學花費在300元以上，僅有4.62%和1.31%的女生認為家庭承擔上學費用“比較困難”或“十分困難”。但是中職女生的上學花費比男生高，在家庭承擔上學費用能力方面，中職女生和男生沒有顯著差異。這說明經濟因素不再是限制中職女生接受教育的重要因素，而且自從2007年國家助學金和免學費政策在中職學校逐步推行以來，95%以上的中職女生都享受到政策帶來的利好，這使得她們學習時的經濟壓力得到極大的緩解。

2.中職女生對校園環境的感知。對這個問題，我們從中職女生對校園環境的滿意度、校園安全、體育設施、學習活動四個方面進行調查。此次調查結果顯示，絕大多數中職女生對自己所處校園環境感到“十分滿意”或“基本滿意”，其中前者占了15.03%，后者占了52.67%，只有不足兩成的中職女生選擇“不太滿意”或“很不滿意”。總的來說，中職女生對校園環境感覺是較好的。校園安全問題是影響教育質量的重要因素，頻發的校園暴力、性騷擾等使中職女生在校安全受到嚴重威脅。但此次調查結果表明，感覺自己身處的校園環境“十分安全”和“基本安全”的中職女生比例分別占11.43%和67.80%，只有極少數中職女生認為自己在校園“不太安全”（8.57%）和“很不安全”（1.32%）。總的來說，中職女生所處的校園環境是基本安全的。體育活動通常被認為是最能體現性別差異的一種教學活動。此次調查數據顯示，39.67%的女生認為學校體育設施不能滿足需求。由于生理差異，女生綜合體能不如男生，加之社會性別刻板印象對女生“文靜”、“端莊”的要求，中職女生成為學校體育活動中的邊緣群體，說明學校體育設施建設需要加強。從對學校生活和學習的整體滿意度看，大多數中職女生是比較滿意的，共有68.35%的中職女生選擇了“十分滿意”和“基本滿意”，只有4.26%和1.49%的中職女生感到“不太滿意”或“很不滿意”。

3.中職女生的學業情況。我們從學習成績、學習表現、學業成敗歸因三方面做了調查。此次調查數據表明，就學業成績而言，中職女生與男生存在顯著差異，且女生的成績高于男生。學業成績處于上等水平和中等偏上水平的中職女生比例高于男生。在學習表現方面，此次調查顯示，45.67%的中職女生“總是按時完成作業”，51.37%的中職女生“基本按時完成作業”，53.50%的中職女生能“完全遵守”學校制度與紀律，11.61%的中職女生“基本能遵守”，這說明中職女生在學習態度上表現不錯。歸因模式影響中職女生的學習行為和成就動機，并影響中職女生的學業成績及事業成功。在失敗歸因中，超過九成的女生認為“自己不夠努力”。在成功歸因中，超過一半的中職女生將成功歸因于“自己努力”，12.36%的女生認為是“運氣好”，極少有人將成功歸因為“老師教得好”。可見大多數中職女生都將努力與否作為影響學習成敗的首要因素，歸因模式傾向于內歸因。

4.教師期望。超過八成的中職女生認為教師對自己的態度“十分滿意”或“基本滿意”，極少數對教師的態度“不太滿意”或“很不滿意”。超過九成的女生認為教師更喜歡男生。就教師對男女生的期望值而言，大多數中職女生認為教師對男生期望值更高。這說明女生已經形成一定的性別觀念和性別偏見。

5.自我期待。我們從自我性別認同、學業期望和職業期望三個方面展開對此主題的調查。在性別認同上，超過半數的女生“感覺良好”，極少數“感覺不好”或“自卑”。在學業期待方面，超過六成的女生希望達到“大學畢業”以上水平，對“碩士畢業”和“博士畢業”水平幾乎無人問津，可見絕大多數中職女生并未想過把自己鍛造成學術人才。此次調查數據表明中職女生的理想職業依然打破性別界限，出現多元化三個特點，中職女生最想從事的職業是醫生，這在傳統思想中往往被視為男性的專屬領域。

二、中職女生教育存在的問題及建議

從中職女生的主體體驗而言，中職女生的學校教育存在三方面的問題：一是中職女生缺乏性別意識和性別敏感性；二是中職女生對體育活動興趣不高，學校體育設施不能完全滿足需求；三是性別刻板觀念仍然影響女童的性別角色塑造。對此，我們提出以下建議：

1.將“性別議題”納入中職德育課教學之中，提高中職女生的性別意識和性別敏感度，幫助她們擺脫性別刻板觀念的束縛。中職教育過程中的性別不公在很大程度上存在，教材、教師教育觀念和行為中的性別偏見與刻板化普遍存在，在校園環境方面，廁所的設計、標語、宣傳欄、體育設施等都在一定程度上存在性別偏見，中職女生身處其中卻渾然不覺。在德育必修課《職業生涯規劃》、《職業道德法律》、《哲學與人生》的課程教學中，如果教師在授課過程中有意識地引導中職女生樹立性別觀念和自我意識，將“性別議題”納入課堂教學體系，結果一定事半功倍。

2.加強體育設施建設，為中職女生提供足夠的體育活動空間和設施。體育是存在顯著性別差異的領域，這其實是社會建構的結果，并非生來如此。如果教師和家長對中職女生的“女漢子”舉動多一些寬容，學校為女生提供足夠的體育活動空間和設施，她們對體育活動的態度很有可能就會轉變。

參考文獻：

[1]鄭新蓉.性別與教育[M].北京：教育科學出版社，2005.

篇（6）

近年來，由于就業壓力不斷增大，而一線城市勞力需求卻逐年遞增，以及打工者的工資成倍增長，導致農村中學畢業的男生大都選擇外出打工或就讀于職業高中。由于男生和女生的比例嚴重失衡，我們所面對的農村高中女生群體正日益增大，因此，在高中體育課堂教學過程中疏導好來自農村女生的心理，消除她們在課堂上的種種顧慮，讓她們積極主動地投入到教學活動中，是每位體育教師面臨的新課題。

一、影響農村高中女生體育課堂教學的原因

（一）主觀原因

一是心理原因。高中女生已進入青春期，隨著生理上的變化，其心理特征也在發生相應的變化，但她們的心理不成熟、不穩定、不平衡，心理過程極易受到外界的影響。由于思想保守，跟外界的接觸較少，生理衛生知識比較貧乏，所以他們對生理衛生方面的一些特征性表現十分敏感。

二是生理原因。高中女生的機體代謝功能都已經完善，皮下脂肪增厚，第二性征突出，身體日漸勻稱、豐滿。這對于城市女生來說正是展示自己美好身材的絕好時機，而對于農村高中女生來說則截然相反。她們從小就受傳統觀念的束縛，認為女性應有“輕柔纖細，文靜之美”，因此對自己的豐滿身材等特征顧慮很大，憂心忡忡。

（二）客觀原因

一是升學率方面的原因。升學率對農村高中女生的影響有兩個階段。首先是初中階段。由于我國的教育體制仍然是以應試教育為主，所以社會對一所初級中學的評價仍然是看升學率的高低和進入重點高中的人數。雖然國家一再強調青少年的體質健康問題，且把初中體育課時由原來的每周兩節增加到三節，課改也進行了一輪又一輪。但廣大農村初級中學以及體育教師為了追求升學率，完成學校任務，把初中體育課的內容不約而同地局限在體育中考的項目上。除了教800米、1000米和球類項目的時候，90%左右的女生上體育課都只在練排球的傳球、墊球，而把球場和更寬敞的場地讓給不參加中考的男生，因為排球的傳、墊球幾乎不需要特定的場地。初中教師不但不給女生上中考以外的項目，而且連涉及中考的項目也不進行適當的拓展。長期如此，給女生和家長們造成了錯誤的認識，認為體育課就是為了“體育中考”而上，所以學生對中考以外的體育項目毫無興趣。由于初中階段學生對中考以外的體育項目從未接觸過，而且很多時候都是自己獨立練習，所以進入高中后，她們對新的項目和拓展了的原來接觸過的體育項目也不感興趣，因而她們對體育課的態度如何也就可想而知了。其次是高中階段。由于高中各學校之間追求升學率的競爭越來越激烈，加之學校體育場地和設施嚴重不足，教學器材有限，農村高中女生對體育課又不感興趣、不積極，所以學校對體育課也就采取“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的態度。學校對學生體育鍛煉不重視，很多時候，體育課自然就成了自由活動課。農村高中女生對體育課和自身認識本來就不足，本身就懼怕上體育課，加上社會、學校、家長施加的高考壓力，所以她們在學校里絕大多數時間“除了學習，還是學習”。在應試教育背景下，初、高中都在一味追求升學率，這對我們的體育教學極為不利，對農村高中女生這一日益龐大群體的教學就更為不利。

二是體育教師的原因。如果體育教師責任心不強，教學方法不科學、新穎；學校對體育教師培訓不重視，體育教師的知識不能得到及時更新，就會給體育教學工作造成極大的被動。教師在課堂上無緣無故地發脾氣、辱罵學生，不尊重學生，專橫武斷，不能與學生平等相處，這些行為對自尊心極強的、不愛上體育課的農村高中女生無疑是雪上加霜，是“致命的一擊”。如果其他科任教師再不支持學生參加體育活動，那么農村高中女生上體育課的興趣可以說全都“灰飛煙滅”了。

（三）其他原因

教材內容陳舊，課堂教學模式老套，學校的場地器材有限，以及社會、學校、父母三方共同施加的高考壓力，也會使農村高中女生對體育課失去興趣，使他們怕上體育課，不愛上體育課。這也是影響體育課堂教學的一個重要原因。

二、提高農村高中女生體育課堂教學質量的途徑

（一）結合實際，耐心傳授科學理論知識

來自農村的高中女生思想大都較為傳統、保守，他們大都易害羞，加上不科學、錯誤的看法，直接影響著她們上體育課的興趣，影響著體育課堂教學的質量提高。所以，教師要針對上述情況，結合農村高中女生實際，給她們講解一些體育理論知識，如體育鍛煉為什么能增強體質、科學鍛煉身體的方法、一般運動損傷的處理方法、體育鍛煉與衛生的關系等等。總之，教師要耐心地對她們進行理論教育和誘導，從而使她們對體育課、體育鍛煉，以及自身的生理現象有正確的認識，消除她們上體育課的種種顧慮，以促使她們積極地投入到體育課堂教學之中。

（二）適當降低教材難度，充分調動她們的學習積極性

農村高中女生在初中階段的體育課中所接觸的內容都只是與中考體育項目有關的。初中階段的體育課不僅內容單一，而且形式枯燥、乏味。初中階段的動作技術要求也比較簡單。進入高中后，體育課的內容項目增多了，很多項目她們在初中從未上過、見過，即使上過的項目也是難度大增。教師如果一來就對她們在技術、技能上提出較高的要求，會使基礎差、膽子小的農村高中女生很懼怕體育課。所以，適當降低教學內容的難度，更適合她們學習，也有利于培養她們對體育課的興趣和提高她們學習體育知識的積極性。降低教學內容難度的方法多種多樣。如上排球課的時候，可以把網的高度適當降低，過網前的傳、墊球次數適當增加等。當然，也不能什么內容都隨便降低難度，要根據教學要求，學生實際決定。輕易就能完成的話，也不會激發起她們的學習興趣。什么內容降、降到什么程度，教師要把握好度。只有這樣才能提高課堂質量。

（三）創造和諧平等的師生關系

農村來的學生對教師存在嚴重的敬畏心理，這對她們造成了極大的束縛，所以教師要平等對待學生，尤其要充分尊重農村女生。教師平時要找時間和學生聊天，敞開心扉進行溝通；要經常和她們一起參加活動，了解她們的興趣愛好，做課堂的積極參與者。教師跟學生一起活動，一起游戲，一起比賽，能充分了解農村女生的興趣愛好和思想狀況，如在交談中可以發現女生愛美，都希望自己的身體豐滿、勻稱，但對自己的發育又有一種羞恥感等。針對這種情況，教師就要向她們講解什么樣的體態最美，鍛煉能使人體態勻稱，健康長壽等，從而消除她們的思想顧慮，提高鍛煉的積極性。這樣不僅可以縮短農村女生與教師的心理距離，而且可以加深師生之間的感情，使師生之間的關系在不知不覺中變得親密起來。總而言之，建立起和諧平等的師生合作關系，有利于教學活動的開展，有利于充分調動學生學習的積極性和主動性。

如前所述，農村高中女生不愛上體育課、怕上體育課，是廣大體育教師面臨的一個新課題，本文僅從農村高中女生的生活經歷和心理特點分析入手，并結合自己的課堂教學實踐，談了幾點粗淺的看法。農村高中女生不愛上體育課、怕上體育課，有各種不同的原因，因此，要提高農村高中女生的體育課堂教學質量，廣大教師還需不斷探索和研究。

【參考文獻】

[1] 邵瑞珍. 教育心理學[M]. 上海：教育出版社，1988.

篇（7）

一、當代高中女生生理、心理特點

處于高中時段的女生在已經進入青春期，身體以及心理都已經基本發育成熟。此時的她們擁有旺盛的生命力以及蓬勃朝氣。生理上，高中女生的發展趨于不平衡和不穩定的狀態。在這一時期，分析能力與綜合能力明顯提高。由于神經過程的靈活性高，神經細胞物質代謝機能旺盛，易出現疲勞，但恢復較快。腦細胞內部的結構和機能迅速發展，為提高思維能力創造了條件。但是在這一時期，，由于性腺活動的加強，神經活動不穩定，因而在運動上就會有所減緩。

在心理方面，高中女生多有自己的小心思，情感上的表達往往放不開。這一時期的女生通常會比較敏感，情緒波動大；在這一時期意志力不強，容易產生畏懼感；所以，當上體育課時，就會有眾多的情況出現。在以往的教學過程中，高中女生體育課的內容要盡量安排刺激性小，難度適中，運動量、動作頻率便于調節的項目并注重全面身體鍛煉。此時的高中女生非常注重身材的健美。因而，結合她們這一心理，設置了眾多和此有關的體育內容。組織教法上運用多樣、多變、多層次的方法，采用啟發、鼓勵、循序漸進等教學方法，充分利用高中女生已有的體能和經驗，發揚她們主動學習的精神，調動其學習的積極性。

二、體育教材教法

高中女生體育課上的積極性和體育器材息息相關。學生們在初中和小學的時候就已經熟悉了田徑、技巧、籃球等等。體育教學中，學生們早已對司空見慣了的教材失去了興趣，嚴重的影響了課堂的質量。升入高中后，對體育課有很多的遐想，希望高中體育教學有新的色彩。我對某一中學2011學年的300名女生做了個隨即抽樣調查，結果發現：高中女生對教材的選擇有一定的集中性，多數高中女生對以前沒有的課程非常感興趣；在田徑、技巧等項目中選擇人數非常少。所以，在開課的過程中，教師們必須根據學生的身心特點，進行教學設置。如健美操、排球、羽毛球等項目，充分滿足高中女生探求新知識、追求完美的強烈愿望。即使教材重復使用，也必須在動作難度、知識深度和廣度等方面對學生提出新的要求。一直以來，800m跑是所有學生的必考項目，所以，在教學設計中，必須存在中長跑的教學設計。當出現枯燥無味的現象時，教師們就應該對原有的教學目標和教學方法進行改革，充分調動高中女生的積極性。

對高中體育教學的設計，必須對教材進行合理的搭配，結合多種情況完成教學目標。對于體育教材中，忽視高中女生心理情況的現象，體育教師們必須對此進行關注。體育鍛煉中，高中女生最煩的現象就是枯燥、乏味不斷練習，沒有一點積極性。如果在練習的過程中，加入競賽的形式，或許效果會有不同。體育教學的目標任務不僅僅是鍛煉身體，還要關注學生的自主能動性和創造性。有針對性地研究高中女生的體育教學方法，是提高教學效果的關鍵。教學任務是否完成是直接和教學的方法掛鉤。

例如女生們最討厭的長跑教學，教學過程中，必須加入多變的教學形式激發她們的積極性。在進入課堂氣氛之前，進行游戲性的準備活動來提高學生中樞神經系統的興奮性和協調性，再采用追逐跑、走跑結合的越野跑、定時跑等方法，來激發學生的學習興趣及積極性，最后采用競賽的方法完成教學，使學生在多變的形式中，不斷受到新異刺激。這樣的教學方法，既有利于激發學生的興趣，又能鍛煉身體。教師和學生們一起努力完成教學的目標，使得學生從身心全面發展。

在教學的過程中，運用合理的教學法是非常重要的，能夠正確處理教、學、練的辨證關系。尤其是在高中女生的教學過程中，必須根據女性的身體技能和運動的規律發展來制定教學過程。密切關注她們運動中的負荷量。據相關研究發現，45min一堂課，高中女生的心率一般在課程進行到28min左右出現高峰。在這個時間段進行專項的體育練習，學生學習的積極性和肌體的興奮性處于期，運動量也逐漸達到最大。在剩下的時間內對學生的動作以及方法上進行講解。在學生心率稍有恢復的時候，逐漸對她們進行放松式的練習，效果會更加的明顯。

三、幫助高中女生形成終身體育觀

隨者社會的不斷發展，根據人體的變化規律，終身體育觀逐漸形成。從終身體育觀的角度看，目前急需轉變的就是學生對鍛煉身體的態度。現在，高中女生對終身體育觀的態度意識越來越淡薄。在體育課上，眾多的女生怕苦、怕累又怕流汗，在體育鍛煉中缺乏一定的積極性、主動性、自覺性、自制性和頑強性，缺乏良好的意志品質。在調查中發現眾多學生沒有養成鍛煉身體的習慣，其中不愿意上體育課的學生占到了多數。生理以及心理上的因素占到了一部分，最大的原因就是對體育課的認識不清。對于體育課，學生們必須在認知、情感、意向達成一致性，在腦海中認識體育課的重要性，充分的了解體育的重要性以及它的審美價值。此外，轉變學生的體育態度，關鍵要樹立學生終身體育價值觀。所以，我們不僅要樹立高中女學生的終身體育觀，要讓她們了解終身體育的價值，不僅關系著自身的進步，也關系著社會的進步。

四、總結

在現代生活中，身體鍛煉已經成了必不可少的一環，不僅反映了國家的文明程度，也展示了當代的生活方式，從而促進社會的進步。對我國的精神文明建設以及物質文明建設有著重要的意義。在體育教學的過程中，要根據高中女生生理以及心理的特點，制定符合她們的體育教學，從而促進她們的學習興趣以及提高體育教學的質量。開展多項活動以及講座，逐漸培養高中女生的終身體育觀。

參考文獻：

1陜西省西安市灞橋區四棉小學于曉龍;多媒體在體育教學中的嘗試[N];西部時報

篇（8）

關鍵詞:

高中體育；女生；教學質量；問題；對策

提高高中女生的體育教學質量不是簡單的改變固有的教學模式,而是需要教師深入的分析造成這些問題的原因是什么,在了解學生實際情況的基礎上正確的分析采取怎樣的教學模式才最科學和正確,怎樣才能夠確保每一個學生都能夠在體育課上有所收獲。這也是個性化教育對我們提出的要求。現代體育教學的重要性一直沒有得到大部分高中的承認,而高中體育教學也更加重視男生體育教學,對高中女生體育教學則存在有輕視隨意的嫌疑。這無疑給高中女生體育教學工作的開展提出了巨大的挑戰。總體來說當前我們對待體育教學、尤其是高中女生體育教學的態度是存在有問題的,我們必須要解決好這些問題才能夠真正的促進高中女生體育教學質量的提升,讓女生也能夠得到真正的體育教育。因此教師要腳踏實地,在調查問題、分析原因的基礎上結合女生的特點真正的制定科學的計劃來促進高中女生教學質量的提升。

1造成高中女生體育教學質量方面問題的原因

造成高中女生體育教學質量存在有問題的原因比較多,但是總結起來主要有以下三點。所以教師要深入的分析和理解這些原因,掌握這些因素的特點,積極的思考采取怎樣的措施才能夠解決好這些問題,真正促進高中體育女生教學質量的提升。

1.1女生對待體育課的態度有問題當前不少高中女生對待體育課的態度都存在有比較嚴重的問題。這是造成高中女生體育課的質量存在有問題的一個重要原因。通過調查我們可以很明顯的發現,高中女生認為體育課是給學生娛樂和放松的,而放松的最好方式就是什么都不做。高中時期學生的學習壓力比較大,尤其是高三的學生,他們長期處在高考的壓力下,無論做什么事情都會將其和高考聯系起來。體育課的教學內容不少高考要考核的內容,所以學生并不關心體育課會交給我們什么,也不會關心體育鍛煉對自己的成長發展的作用。此外,雖然有不少女生原本也比較喜歡體育課,但是教師認為體育課是浪費時間,如果學生能夠自由的支配這段時間的話應該將時間用在學習上,所以教師也會故意壓縮學生的體育鍛煉的時間,讓學生將更多的時間和精力放在學習文化知識上。此外,高中時期學生的年齡基本都在17歲左右,在這一年齡段中人運動過后會覺得更加的疲憊,所以教師會明顯的感覺到在上完體育課以后學生的注意力、思維判斷能力還有邏輯能力等都出現了一些問題。所以教師會覺得體育課會嚴重影響學生的學習效率。而且不僅教師有這樣的感覺,學生自己也會覺得鍛煉嚴重影響了自己的學習效率。

1.2學生上課不積極相信很多體育教師都有這樣的感覺,那就是女生在上課的時候并不積極。在上體育課的時候不少女生都不會參加體育活動,而是三五成群的在操場上散步或者找一個地方聊天。這就使得體育課完全失去了其本身的意義。這樣的上課就失去了其本身的意義。這樣的課堂既不能交給學生運動技巧和相關的體育知識,也不能夠鍛煉學生的身體素質,促進學生的發展。甚至可以說這樣的體育課是浪費時間。另外,女生比較較弱,在面對困難和挑戰的時候總是選擇退縮,和男生相比,他們會顯得比較膽小,而體育運動的難度比較大,在運動的過程中可能會出現損傷,因此不少女生都逃避體育鍛煉。這也會嚴重影響高中女生體育教學的質量。

1.3缺乏女生喜愛的運動項目高中體育教學中的訓練項目大都是男生比較喜歡的,其運動量比較大,運動強度比較高。女生在練習的時候必然會感到不習慣,其學習興趣也會比較差。這也是造成高中女生體育教學質量產生問題的一個重要原因。而且女生的生理構造和男生不同,她們的身體條件也對她們的體育鍛煉產生一定的制約,打擊了女學生參與體育鍛煉的積極性。

2如何提高高中女生體育鍛煉質量

2.1進行有針對性的教學女生的心理特征和生理特征都有其特殊性,一味的以男生的體育特點來進行教學必然會打擊到女生的學習積極性,讓女生對體育鍛煉產生消極的印象,所以為了提升高中女生參加體育鍛煉的積極性,提升高中女生的體育教學質量,教師應該對女生進行有針對性的教學,讓女生真正的感覺到教師對自己的關心,感覺到體育鍛煉對自身成長和發展的積極作用。舉個例子來講,高中體育鍛煉的主要內容是跑步、籃球、足球等,但是實事求是的說,并沒有特別適合女生的運動項目。所以不少女生用消極的態度對待體育鍛煉。此外更加嚴重的是不少學校堅持這樣的教學,這會對高中女生的體育教學工作的開展產生巨大的阻礙作用。因此我們必須要開設適合女生的體育項目,讓女生真正的對體育運動產生興趣。比如學校可以將拉丁舞、民族舞等引入到體育教學中,以此來激發學生的學習興趣。這樣的教學模式是可行的,因為女生對舞蹈有著比較大的興趣。如果教師能夠考慮到每個學生的特點進行因材施教的話,其效果必然會更好。

2.2改正女生處理事情的態度不少女生不喜歡體育課的重要原因是女生害怕吃苦,害怕運動過程中受傷。這種學習態度不僅會影響到體育學習的效果,也會對學生的日常生活帶來比較大的問題。當學生在面對問題的時候首先想到的可能不是勇敢的面對問題和解決問題,而是逃避問題。為了解決好這個問題教師要讓女生正確的認識體育鍛煉。首先學校應該提高體育課的地位,將體育課的成績和學生的綜合成績掛鉤,在各種活動的評選中考慮學生的體育成績。此外教師還應該幫助學生掌握科學的運動技巧,避免在運動的過程中出現意外。

2.3引導學生樹立正確的運動觀念高中體育鍛煉的目的不僅是提升女生的身體素質,幫助他們掌握一定的運動技巧,同時更加重要的是通過高中體育鍛煉學生應該認識到體育的重要性。體育應該是陪伴學生一生的事情。只有真正幫助學生樹立起這樣的想法學生才能夠自己要求自己盡力參加體育運動。只有擁有這樣的觀念學生才會真正的積極主動的參與到體育鍛煉。所以幫助學生樹立正確的運動觀念至關重要。教師應該通過科學的教學方式讓學生感受到體育鍛煉過程中的魅力,讓學生通過體育鍛煉能夠有所收獲。為了達到這樣的目的教師可以將運動變成競賽,以此激發學生的好勝心,或者學校也可以開設學生真正感興趣的課程,讓學生真正的愛上體育。高中女生體育教學質量的提升需要廣大教師和學生的共同努力。只有這樣才能夠真正的實現這個目標。希望廣大教師能夠在考慮學生的感受并在此基礎上真正的做好體育教學工作。

參考文獻

[1]吳浩晗.調動初中女生上課學習和鍛煉積極性的有效措施[J].湖北體育科技,1996(2):71-74.

篇（9）

首先，年輕男教師與女學生。剛畢業的年輕男教師，有朝氣，有活力，有熱情，最受初中女生的青睞。女生們處于青春萌動期，有對異性的向往與渴望，于是剛畢業的男教師會被眾多女生追捧。現代的中國文化，中國人的思想受西方思潮的影響，現在的初中女生都很大膽，更加熱情。此時的男教師面對女學生的情意，如果不能正確處理，即婉拒，保持距離，那么他們將會引火燒身。當然，人的觀念不同，人的行為便會千差萬別。有的男教師能妥善處理，有的男教師則順水推舟。我們附近的一所中學便出現了這種師生戀。當然這是于情于理于法都不相容的。于是男教師被調離崗位，女學生轉學遠走。

其次，中年男教師與女學生的關系。一般中年男教師多為人夫，為人父。工作小有成就，有一定的經濟基礎，看上去頗有魅力，有男人味。此時的男教師多為女學生崇拜的對象。某些女生即使有想法，也多不敢表達。面對女生的主動，有些男教師會與之談心，將他們引到學習上。有些男教師為了尋求刺激，與其一拍即合。于是這樣的師生戀在校園里便成了公開的秘密，其他學生知道，其他教師亦了解。這樣的情況通常是民不舉，官不究。

第三，老年男教師與女學生的關系。俗話說，男人四十一枝花，男人越老越值錢。老年男教師通常工作清閑，個別要強的仍然在教學的第一線，甚至當班主任。他們的人生閱歷豐富，有很多故事。這一點正是吸引初中女學生的主要方面。現在的學生大多不愛學習，玩是他們最感興趣的。這樣初中的體育老師里年長些的便成為了不愛學習的女生的追求對象。有事沒事來找你，有話沒話粘著你，有人沒人不在乎。遇到了這樣的女生，男教師要么束手就擒，要么避而遠之。我所談的是現今校園里的常有現象，也有一些特例。電視報道一個南方的學校，一個50多歲的男教師以談學習，幫學習為名將所教的女生了。5年后該女生向公安部門告發。我們承認在教師隊伍里有道德敗壞之人，但我們重要的是防患于未然。

二、問題存在原因

初中的學生大多年齡是在13至16周歲之間，這一階段的學生正值青春期，有著對異性的渴望。與他們接觸最多的是老師與同學。這樣他們的選擇對象也就大多是同學和老師。一份關于初中生早戀的社會調查表明，在初中生中有早戀現象的達到了45%。比例如此之高，也就不難想象師生戀的出現了。我這里只著重談談男教師與女學生的關系，當然也存在男學生與女老師的問題，這一點一般都演化成了母子、姐弟關系，問題不甚嚴重，因此，我在這里只是談一下我所看到的不該存在的現象。哲學上講，存在即合理。男教師與女學生的師生戀可以存在，但無論從職業道德還是倫理道德來講，這種現象普遍并長期存在是不正常的。中國經歷了兩千多年的封建王朝，中國人的封建思想原本嚴重，不說古代的男女授受不親，就是在我上初中的90年代初，班里的男女生也普遍不好意思單獨說話，更別提女學生和男教師了。那么近幾年隨著影視劇的推廣，西方文化對國人的影響，改變了中國人原有的保守，甚至于比西方更西方。初中女生的懷孕率日漸上升，這個數字中國的官方并沒作統計，當然這不是什么光彩的事。問題出現了并不可怕，可怕的是聽之任之，不管不問，任由問題長期存在。那么應該如何解決呢？

三、建議

同性相斥，異性相吸。這是一個自然規律。我們不能也不應該改變規律，但我們可以進行引導。

從師生戀來說，之所以形成這種關系，責任肯定在于教師一方。因為初中生的感情觀、價值觀、道德觀等人生觀還未形成，她們畢竟是未成年人，他們還不能明確自己在做什么，想要什么，會發生什么。而作為成年人的男教師一方，人生觀已形成，再與未成年人發生戀情，是師德缺失的表現。在女學生有追求自己的意圖表示時，只要男教師心放正，自己不能說服她，可以找他人對其說明情況，表明自己的態度，也可以請女生的家長談談，說明情況。這么做，再粘的女生也會退縮的。當然這要求該男教師有一定的師德素養，認識到自己的不應該，對即將出現的事敬而遠之，否則難以杜絕此現象。

篇（10）

對于中學體育鍛煉的探究，要基于中學體育教學的任務和教育大綱，而研究的目的主要是為了激發學生在參加體育鍛煉的積極性，提高學生的興趣從而達到教學效果。興趣是人們對某件事或者某項活動的熱衷程度，當學生對體育鍛煉有濃厚興趣的時候，心理活動就會不由自主地傾向體育鍛煉，注意力也會集中在體育上面。但是調查表明，高中生對體育鍛煉嚴重缺乏興趣，尤其是女生，對于這一問題的出現，我們要找到其發生的原因，并在實際體育鍛煉中找到解決問題的方法和對策。

一、高中女生對體育興趣的現狀分析

1 學生體育鍛煉時間缺乏。學生在學校的首要任務就是學習，而處于升學階段的高中生，他們面臨的壓力也就更大，因此他們為了能夠有充足的時間去學習，在體育鍛煉上花費的時間就少之又少，時間久了，學生對體育鍛煉也就沒什么興趣，用更多的時間去應付各種考試。

2 自身的體育常識淡漠。研究發現，很多學生的體育鍛煉意識薄弱，他們根本就沒有想過主動去參與某項體育活動。在學校，學生的大部分時間都是學習，自己可以支配的時間本來就少，體育鍛煉的時間就更少了，而學生的腦子里整天都是學習，絲毫沒有一點意識要去鍛煉一下，時間一長，鍛煉也就離開了學生的視野。

3 身體素質原因。很多學生身體素質不好，然而很多體育課程對身體素質都有一定的要求，因此對這部分同學來說，要達到老師的要求和標準就有一定的難度。尤其是那些在學習上已經被其他人超越的同學，在他們的自信心受到打擊的情況下，他們再做其他事的時候也提不起興趣，體育課程也絲毫激不起他們的興趣。還有一個方面就是男女生身體生理發育的區別。處于高中階段的男女生，他們在不同時期所表現出來的身體形態、機能水平等方面都有一定的區別，因此他們在運動過程中所表現出來的情緒影響了他們參加體育鍛煉的興趣。

二、對提高學生體育學習興趣的措施研究

1 根據女生特點進行思想教育。高中時期女生身體處于發育階段，因為身體和心理原因，對體育學習越來越喪失信心，對于體育課唯恐避之不及，體育水平也就沒什么提高，甚至有倒退現象。對于這一問題，教師應對女生的思想加強教育，培養她們體育鍛煉的積極性。教師可以在室內進行體育教育，讓學生了解體育課程的組織紀律、學習態度，給學生講解體育鍛煉的重要性，從而讓學生對體育能夠足夠重視，增強她們體育鍛煉的積極性。但是，在進行思想教育的過程中還要聯系實際，教師可以經常和學生一起參加活動，一起進行體育鍛煉，然后在一起活動的過程中，通過交談、聊天對學生的個性特點加以了解。根據學生體育鍛煉情況，加以改善和提高，讓學生在體育鍛煉過程中，水平能夠更高一層。對待女生，教師要多多鼓勵，讓學生在學習體育的過程中能夠有足夠的信心。對于一些特殊情況，教師要加以諒解，并給她們安排一些適當的運動。