機(jī)械電子工程培養(yǎng)方向匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇機(jī)械電子工程培養(yǎng)方向范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

主干課程： 工程力學(xué)、機(jī)械原理及機(jī)械零件、電工與電子技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、熱加工工藝基礎(chǔ)、熱加工工藝設(shè)備及設(shè)計(jì)、檢測(cè)技術(shù)及控制工程、CAD/CAM基礎(chǔ)。

該專業(yè)主要學(xué)習(xí)力學(xué)、機(jī)械學(xué)、微電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、信號(hào)處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、信息處理技術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法的基本知識(shí)，受到現(xiàn)代工程師的基本訓(xùn)練，具有機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)、制造、運(yùn)行、試驗(yàn)與生產(chǎn)組織管理的基本能力。

機(jī)械電子工程專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事機(jī)電設(shè)備系統(tǒng)及元件的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)，機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行管理與營(yíng)銷等工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在電子技術(shù)、新能源、機(jī)械等行業(yè)工作，大致如下：

1、電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

2、新能源;

3、機(jī)械/設(shè)備/重工;

4、儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化;

5、汽車及零配件;

6、計(jì)算機(jī)軟件;

7、專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財(cái)會(huì));

8、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事機(jī)械工程師、銷售工程師、結(jié)構(gòu)工程師等工作，大致如下：

1、機(jī)械工程師;

2、銷售工程師;

3、結(jié)構(gòu)工程師;

4、設(shè)備工程師;

5、售后工程師;

6、電子工程師;

7、質(zhì)量工程師;

8、工藝工程師。

機(jī)械電子工程專業(yè)就業(yè)前景

機(jī)械電子工程專業(yè)俗稱機(jī)電一體化，是機(jī)械工程與自動(dòng)化的一種，也是最有前途的一種方向。機(jī)械電子工程專業(yè)包括基礎(chǔ)理論知識(shí)和機(jī)械設(shè)計(jì)制造方法，計(jì)算機(jī)軟硬件應(yīng)用能力，能承擔(dān)各類機(jī)電產(chǎn)品和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造、試驗(yàn)和開發(fā)工作。

篇（2）

1.引言

機(jī)械電子工程專業(yè)的集成性較強(qiáng)，整合了機(jī)械專業(yè)、電子專業(yè)及計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)科內(nèi)容十分復(fù)雜與豐富，有著很強(qiáng)的應(yīng)用范圍。近些年來，電子行業(yè)及控制技術(shù)行業(yè)的快速發(fā)展，使得機(jī)電系統(tǒng)的發(fā)展不斷信息化與智能化。加強(qiáng)高職機(jī)械電子工程專業(yè)課程創(chuàng)新教學(xué)模式的研究，對(duì)于高職機(jī)械電子工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量提高有重要的意義。

2.機(jī)械電子工程專業(yè)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新方法分析

機(jī)械電子工程專業(yè)的教學(xué)模式有一定的獨(dú)特性，某些學(xué)校近些年來都在進(jìn)行機(jī)械電子工程專業(yè)的建設(shè)，希望用此專業(yè)的建設(shè)提高本學(xué)校人才的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提高。學(xué)校利用廣泛與全面的市場(chǎng)調(diào)研進(jìn)行崗位需求的了解，對(duì)人才所要掌握的知識(shí)進(jìn)行分析，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)機(jī)械電子工程專業(yè)的設(shè)置與建立。機(jī)械電子工程專業(yè)所涉及的專業(yè)課較多，如工程測(cè)試技術(shù)課程、機(jī)電一體化課程及計(jì)算機(jī)控制技術(shù)課程等，都在機(jī)械電子工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍之外。學(xué)科過多，使得機(jī)械電子工程專業(yè)的教學(xué)很難得到有效整合，加強(qiáng)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新十分重要。

2.1加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的明確。就高職院校的機(jī)械電子工程專業(yè)課程發(fā)展特點(diǎn)講，加強(qiáng)應(yīng)用型人才及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是高職機(jī)械電子工程專業(yè)課程教學(xué)的重要目標(biāo)。教育工作者需要對(duì)學(xué)校內(nèi)的教學(xué)資源及社會(huì)上的教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)，將課程教學(xué)延伸到課前與課后，讓高職院校的學(xué)生了解機(jī)械電子工程專業(yè)的學(xué)習(xí)意義，使學(xué)生具有創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)。只有教學(xué)目標(biāo)得到明確，學(xué)生的知識(shí)與能力發(fā)展才能得以協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐體系。教師要加強(qiáng)多層次與多方面的實(shí)踐訓(xùn)練，使高職院校機(jī)械電子工程專業(yè)的學(xué)生全面發(fā)展。

比如在教學(xué)電路分析的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以利用實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)及實(shí)踐平臺(tái)學(xué)習(xí)等方法，加大學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)力度。利用第二課堂，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電路分析相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐競(jìng)賽，使學(xué)生在實(shí)踐中找到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.2加大演示教學(xué)力度。演示教學(xué)活動(dòng)的開展，對(duì)學(xué)生的機(jī)械電子工程學(xué)習(xí)思維的開發(fā)有重要作用。演示教學(xué)可以將抽象的專業(yè)知識(shí)向形象化轉(zhuǎn)化，使學(xué)生從感性的角度對(duì)機(jī)械電子工程專業(yè)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的操作水平。教師要關(guān)注演示教學(xué)的價(jià)值，利用演示教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析與解決，使學(xué)生在思考中獲取機(jī)械電子工程專業(yè)知識(shí)。思維的培養(yǎng)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力的重要方法。教師可以利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)機(jī)械電子工程專業(yè)的知識(shí)。

比如在講解電子控制相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中提出問題，使學(xué)生了解專業(yè)知識(shí)的來源。另外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，成為實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生成為教學(xué)演示者，從中體會(huì)機(jī)械電子工程專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.高職機(jī)械電子工程專業(yè)課程教學(xué)體系教學(xué)方法

高職機(jī)械電子工程專業(yè)課程創(chuàng)新及教學(xué)模式的開發(fā)，都需要專業(yè)理論的指導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生開展正確的學(xué)習(xí)，就要對(duì)教學(xué)理論進(jìn)行科學(xué)化處理。在科學(xué)的教學(xué)理論的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)行為會(huì)更合理。

3.1在機(jī)械電子工程專業(yè)教學(xué)中融入素質(zhì)教育。高職院校學(xué)生需要將素質(zhì)教育融入機(jī)械電子工程專業(yè)教學(xué)中，使學(xué)生的就業(yè)能力與素質(zhì)得到提高。教學(xué)要讓畢業(yè)學(xué)生具有良好的職業(yè)能力，更要讓學(xué)生對(duì)職場(chǎng)環(huán)境的變化進(jìn)行適應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生建立起合作意識(shí)及較強(qiáng)的心理抗壓能力，只有這樣高職機(jī)械電子課程的創(chuàng)新力度才有可能提高。

3.2機(jī)械電子工程專業(yè)教學(xué)要以夠用為準(zhǔn)。在進(jìn)行機(jī)械電子工程專業(yè)教學(xué)時(shí)，教師要堅(jiān)持必需與夠用的原則。教師要利用正確的教學(xué)與言語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到機(jī)械電子工程專業(yè)知識(shí)的工具性與實(shí)用性，讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐能力的提高。教師要掌握教學(xué)的度，不能為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富不斷在教學(xué)活動(dòng)中加入新的內(nèi)容，為學(xué)生帶來不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

4.結(jié)語(yǔ)

高職機(jī)械電子工程專業(yè)課程教學(xué)的創(chuàng)新是其學(xué)科發(fā)展的必然方向，也關(guān)系到高職學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。希望教育工作者正確對(duì)待這項(xiàng)教育工作，融入創(chuàng)新因素，促進(jìn)高職機(jī)械電子工程專業(yè)學(xué)生的快速發(fā)展。

篇（3）

1）機(jī)電一體化在向智能化的方向發(fā)展，智能化就是在原本電腦控制的基礎(chǔ)上更具備合理性和效率性，機(jī)電一體化的智能化發(fā)展就像最初的硬件手機(jī)與現(xiàn)在的智能手機(jī)的區(qū)別一樣。總體說來就是智能化更人性化，更能解決操作中的突發(fā)狀況或者說是提前就設(shè)定了應(yīng)對(duì)解決突發(fā)狀況的解決措施。

2）機(jī)電一體化更加環(huán)保，機(jī)電一體化進(jìn)程使原本的柴油發(fā)電帶動(dòng)發(fā)電機(jī)的情況得到改善，現(xiàn)在的機(jī)電一體化是電腦操控，解決了其中一些污染環(huán)境的問題，響應(yīng)環(huán)保的口號(hào)，機(jī)電一體化也朝著更環(huán)保的方向發(fā)展。

3）機(jī)械一體化朝著微機(jī)模式發(fā)展，顧名思義就是機(jī)械的規(guī)模與形式越來越小，這就要求機(jī)械的精密程度。這樣的發(fā)展趨勢(shì)有利于解決原始機(jī)械龐大的占地面積問題，可以使同一片場(chǎng)地發(fā)揮更大的效果。機(jī)械以替換的發(fā)展趨勢(shì)是更加進(jìn)步與人性化，它是朝著一個(gè)操作簡(jiǎn)單、綠色無害、精密程度高的趨勢(shì)更好的發(fā)展。這就是機(jī)電一體化，它是機(jī)械與電子的有機(jī)結(jié)合，有著密不可分的有機(jī)組成部分，有著良好的發(fā)展趨勢(shì)。在這兩者的定義下，筆者希望日后機(jī)電的結(jié)合能夠更加密切，其各個(gè)組成部分能日漸精密完善使得整個(gè)機(jī)電一化得到優(yōu)化；機(jī)電一體化能夠在屬于它的發(fā)展趨勢(shì)下日益發(fā)展完善，更好的滿足機(jī)電一體化進(jìn)程的需要。

2機(jī)械電子工程專業(yè)

在科技發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步的大背景下，機(jī)電一體化的進(jìn)程日益加快，重要程度日益提升，人才需要也越來越大，接下來筆者將介紹機(jī)電一體化的人才來源——機(jī)械電子工程專業(yè)。上文中我們論述了什么是機(jī)電一體化與機(jī)電一體化的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)上文我們不難發(fā)現(xiàn)機(jī)電一體化已經(jīng)在生產(chǎn)生活中日益重要，為了供應(yīng)機(jī)電一體化所需要的人才，機(jī)械電子工程專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，上個(gè)世紀(jì)九十年代后期，一些高校開始設(shè)置了機(jī)械電子專業(yè)。機(jī)械電子工程專業(yè)的出現(xiàn)是為了響應(yīng)現(xiàn)階段和日后的電子控制機(jī)械的主流趨勢(shì)，為了使自動(dòng)化方面有更多可用人才。在機(jī)械電子工程專業(yè)設(shè)置上要注意很多的問題：第一要考慮新課程的課程設(shè)置方面，要在傳統(tǒng)的機(jī)械上有所發(fā)展又要估計(jì)學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不能是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到吃力或者是電子與機(jī)械兼顧的拖沓。第二就是機(jī)械電子專業(yè)是機(jī)械和電子的有機(jī)結(jié)合，電子與機(jī)械的側(cè)重點(diǎn)問題，在教授的過程中要二者兼顧，因?yàn)閭鹘y(tǒng)機(jī)械是整個(gè)機(jī)械一體化的基礎(chǔ)而電子的計(jì)入是一個(gè)良性發(fā)展，很多新生代的同學(xué)更加重視電子方面，這是不科學(xué)的做法。總之機(jī)械電子工程專業(yè)是一個(gè)時(shí)代要求的必要專業(yè)，要安排好課程，明確側(cè)重點(diǎn)，最終達(dá)到滿足機(jī)電一體化進(jìn)程下人才的需要。

3機(jī)電一體化與機(jī)械電子專業(yè)

介紹過機(jī)電一體化與機(jī)械電子專業(yè)以后，接下來明確機(jī)電一體化與機(jī)械電子專業(yè)之間的關(guān)系。根據(jù)上文我們不難發(fā)現(xiàn)，機(jī)電一體化與機(jī)械電子專業(yè)有著非常密切的關(guān)系，可以說機(jī)械電子專業(yè)是機(jī)電一體化的前身，以為機(jī)械電子專業(yè)所培養(yǎng)的正是機(jī)電一體化專業(yè)的對(duì)口人才，也就是說機(jī)械電子專業(yè)為機(jī)電一體化提供了人才來源。機(jī)械電子專業(yè)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是機(jī)電一體化的具體內(nèi)容。其中包括理論知識(shí)與具體操作，也就是什么是機(jī)電一體化、幾點(diǎn)一體化需要我們做些什么、在操作中會(huì)遇見什么問題并且該怎樣解決等。機(jī)械電子專業(yè)是為機(jī)電一體化培養(yǎng)人才的搖籃，在機(jī)械電子專業(yè)中學(xué)習(xí)的同學(xué)畢業(yè)后的前景就是在機(jī)電一體化應(yīng)用的地方工作。而機(jī)電一體化在日常操作中所遇見的難以解決的問題和需注重問題就是機(jī)械電子專業(yè)研究的課題和研究方向。總之機(jī)電一體化與機(jī)械電子專業(yè)二者之間密不可分，互補(bǔ)互助，機(jī)電一體化的發(fā)展要求了機(jī)械電子專業(yè)的學(xué)科內(nèi)容、機(jī)械電子專業(yè)為機(jī)電一體化提供了人才來源。

篇（4）

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容包含專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程等四方面的課程，具體內(nèi)容如下：

專業(yè)基礎(chǔ)課：機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、工程圖學(xué)、材料力學(xué)、理論力學(xué)、電子電工技術(shù)、工程材料、互換性與測(cè)量技術(shù)、機(jī)械工程控制基礎(chǔ)等課程。

專業(yè)課程：電力拖運(yùn)自動(dòng)控制系統(tǒng)、機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)字信號(hào)處理、測(cè)量系統(tǒng)設(shè)計(jì)、液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)。

專業(yè)選修課程：人機(jī)工程學(xué)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、微機(jī)電系統(tǒng)、精密機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、智能儀器、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、無損檢測(cè)技術(shù)、虛擬儀器技術(shù)、光電檢測(cè)技術(shù)、DSP原理及應(yīng)用、精密測(cè)試技術(shù)、工程光學(xué)、微細(xì)制造技術(shù)、精密加工工藝等。

專業(yè)實(shí)踐課程：機(jī)械制造技術(shù)課程設(shè)計(jì)、機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、金工實(shí)習(xí)、工程圖學(xué)課程設(shè)計(jì)、電工電子實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)操作實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程。

機(jī)械電子工程專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事機(jī)電設(shè)備系統(tǒng)及元件的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)，機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行管理與營(yíng)銷等工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在電子技術(shù)、新能源、機(jī)械等行業(yè)工作，大致如下：

1、電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

2、新能源;

3、機(jī)械/設(shè)備/重工;

4、儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化;

5、汽車及零配件;

6、計(jì)算機(jī)軟件;

7、專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財(cái)會(huì));

8、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事機(jī)械工程師、銷售工程師、結(jié)構(gòu)工程師等工作，大致如下：

1、機(jī)械工程師;

2、銷售工程師;

3、結(jié)構(gòu)工程師;

4、設(shè)備工程師;

5、售后工程師;

6、電子工程師;

7、質(zhì)量工程師;

8、工藝工程師。

本專業(yè)以培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)測(cè)控與儀器領(lǐng)域的高級(jí)工程技術(shù)人才為目標(biāo)。畢業(yè)生具備儀器設(shè)計(jì)制造以及測(cè)量與控制方面的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在測(cè)控技術(shù)、電子信息技術(shù)、自動(dòng)化儀表、智能設(shè)備、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面從事設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理等方面的工作。亦可擔(dān)任高等院校、研究機(jī)構(gòu)的教學(xué)和研究工作。

篇（5）

作者簡(jiǎn)介：羅亞輝（1981-），女，湖南華容人，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院，講師；康江（1969-），男，湖南長(zhǎng)沙人，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院，副教授。（湖南 長(zhǎng)沙 410128）

基金項(xiàng)目：本文系湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目“機(jī)械電子工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的研究與實(shí)踐”的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）28-0145-02

機(jī)械電子工程是一門綜合性學(xué)科，集機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)與電子技術(shù)為一體，其學(xué)科具有知識(shí)點(diǎn)豐富、涵蓋內(nèi)容廣與適用范圍寬等特點(diǎn)。近年來，隨著電子信息與自動(dòng)控制技術(shù)的快速發(fā)展，機(jī)電系統(tǒng)正逐步向智能化與自動(dòng)化方向轉(zhuǎn)化。目前在各行業(yè)中沒有滲透電子與自動(dòng)控制技術(shù)的純機(jī)械領(lǐng)域越來越少，因此，社會(huì)急需全面掌握機(jī)、電和控制的復(fù)合型人才。[1-3]

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械電子工程專業(yè)是根據(jù)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)及發(fā)展趨勢(shì)而設(shè)置的，以培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能應(yīng)用機(jī)械、液壓傳動(dòng)、電子、控制和傳感技術(shù)，從事國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門所必須的機(jī)電設(shè)備及其自動(dòng)化的設(shè)計(jì)制造、應(yīng)用研究與科技開發(fā)等工作的復(fù)合型高級(jí)專門人才為目標(biāo)。因此，要求所培養(yǎng)的學(xué)生既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，又必須有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、建立創(chuàng)新意識(shí)、提高工程實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾獙?shí)踐基地，在教學(xué)計(jì)劃中占有相當(dāng)大的比重，但湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械電子工程專業(yè)是在多年探索機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)改造并取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦的，其實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置與實(shí)踐能力的培養(yǎng)均側(cè)重于機(jī)械部分，因此有必要開展湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械電子工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究。

一、機(jī)械電子工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械電子工程專業(yè)于2010年開始招生，專業(yè)課程設(shè)置參考了國(guó)內(nèi)多所高校的經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)有師資力量與教學(xué)硬件條件下，力爭(zhēng)做到最好，但就實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)而言存在以下問題。

1.專業(yè)內(nèi)容廣而不精

由于機(jī)械電子工程專業(yè)涵蓋機(jī)械與電子，因此在課程設(shè)置時(shí)力爭(zhēng)兼顧到機(jī)械與電子兩方面的內(nèi)容，包括“理論力學(xué)”、“材料力學(xué)”、“機(jī)械制造基礎(chǔ)”、“機(jī)械制圖及計(jì)算機(jī)繪圖”、“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“電路分析”、“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”、“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”、“控制工程基礎(chǔ)”、“液壓及氣動(dòng)”、“傳感器與檢測(cè)技術(shù)”、“電機(jī)及電力拖動(dòng)基礎(chǔ)”、“單片機(jī)原理及接口技術(shù)”、“工廠電氣控制技術(shù)”、“可編程控制技術(shù)”、“信號(hào)與系統(tǒng)”、“機(jī)電一體化系統(tǒng)”、“數(shù)控技術(shù)及其應(yīng)用”等近20門專業(yè)課，學(xué)生普遍反映課程科目太多，對(duì)應(yīng)課程所開設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)偏少，難以深入學(xué)習(xí)，故每門課掌握得都不夠精通。

2.電類實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械電子工程是在多年的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)基礎(chǔ)上創(chuàng)辦的，相比而言，機(jī)械類實(shí)驗(yàn)設(shè)備較完善，而電類實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，雖可以在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)部省共建電氣技術(shù)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，但當(dāng)時(shí)所建的電氣技術(shù)實(shí)驗(yàn)室主要為滿足機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)及其他工科專業(yè)的電類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)開設(shè)，因此如“電路分析”、“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”等基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)，均能滿足要求，而專業(yè)課程如“信號(hào)與系統(tǒng)”、“機(jī)電一體化系統(tǒng)”等卻缺少對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

3.綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)設(shè)置不夠

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上，由于課時(shí)少而時(shí)間緊等問題的存在，盡管實(shí)驗(yàn)室的多數(shù)儀器均能滿足設(shè)計(jì)性與綜合性實(shí)驗(yàn)要求，但目前各門課程所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)多以驗(yàn)證性或演示性實(shí)驗(yàn)為主，以保證學(xué)生能在課堂上按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。如“電路分析”、“模擬電子技術(shù)”、“傳感器與檢測(cè)技術(shù)”等課程均采用模塊化實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)只需簡(jiǎn)單的連接電源線與信號(hào)線進(jìn)行觀察或數(shù)據(jù)記錄即可，嚴(yán)重局限了學(xué)生的思維，部分課程的實(shí)驗(yàn)甚至達(dá)不到教學(xué)大綱要求。因此，在教學(xué)過程中，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，教學(xué)效果有所欠缺，對(duì)應(yīng)用型與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)不夠深入。

二、深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維

1.修改培養(yǎng)方案，面向市場(chǎng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才

機(jī)械電子工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是要求本專業(yè)的學(xué)生不僅具有扎實(shí)的理論知識(shí)，還必須通過實(shí)驗(yàn)真正掌握所學(xué)理論知識(shí)，從而具備較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，因此，重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)方案修改所必須思考的問題。機(jī)械電子工程專業(yè)涵蓋機(jī)械與電子，要在寬口徑的同時(shí)有所精通，培養(yǎng)方案修改時(shí)便不能盲目的減少理論課程或平均分配實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，而是應(yīng)該按照市場(chǎng)人才培養(yǎng)需求進(jìn)行。

（1）合并相關(guān)性較強(qiáng)的課程實(shí)驗(yàn)，單獨(dú)設(shè)立實(shí)驗(yàn)課。機(jī)械電子工程專業(yè)的課程內(nèi)容較多，應(yīng)用性強(qiáng)，如“電路分析”、“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”、“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”等課程均開設(shè)有一定學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課，從10學(xué)時(shí)到14學(xué)時(shí)不等，以幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，更好地掌握理論知識(shí)，提升動(dòng)手能力。分別開設(shè)實(shí)驗(yàn)課能方便各任課教師自主實(shí)施課程教學(xué)，但容易出現(xiàn)各課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于基礎(chǔ)，綜合性不夠的問題。由于這三門課程都是電類專業(yè)基礎(chǔ)課，聯(lián)系緊密，相關(guān)性強(qiáng)，因此可以考慮將三門課程的實(shí)驗(yàn)合并為一門“電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)”，學(xué)時(shí)設(shè)為34學(xué)時(shí)，課程開設(shè)時(shí)可以從電類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)開始，后期完成應(yīng)用性、設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的兩個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能更好地掌握相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。

（2）按教學(xué)計(jì)劃要求和培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)某些課程的理論與實(shí)驗(yàn)課時(shí)進(jìn)行增減調(diào)整。如“單片機(jī)原理及接口技術(shù)”課程，10個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，可適當(dāng)考慮減少部分理論學(xué)時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)至16學(xué)時(shí)或更多，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)對(duì)單片機(jī)的基礎(chǔ)理論有較深的理解，能初步設(shè)計(jì)基本的單片機(jī)控制軟硬件；同時(shí)增設(shè)單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，用1～2周的時(shí)間進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，使學(xué)生利用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力得到加強(qiáng)，從而深入培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用動(dòng)手能力。

2.多方位改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件

由于電類教學(xué)設(shè)備老化、部分專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足等問題的存在，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上動(dòng)手操作機(jī)會(huì)減少，甚至某些課程未曾開設(shè)對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。針對(duì)此類情況，機(jī)械電子工程專業(yè)應(yīng)考慮從以下幾方面改善實(shí)驗(yàn)條件：

（1）加大資金投入，建立“機(jī)電一體化技術(shù)”、“信號(hào)與系統(tǒng)”等課程對(duì)應(yīng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。

（2）將部分設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)與教師科研結(jié)合，如教師研究的信號(hào)放大電路、濾波電路等可以用于“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而涉及到的信號(hào)檢測(cè)部分或控制單元?jiǎng)t可以用于“傳感器與檢測(cè)技術(shù)”、“單片機(jī)原理及接口技術(shù)”課程的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以科研促教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與參與科學(xué)研究的能力。

（3）建立開放式的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，一方面實(shí)驗(yàn)室的開放不局限于課堂教學(xué)，由此提供給學(xué)生更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性與自主學(xué)習(xí)能力；另一方面依托開放式的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，組織學(xué)生更多的參加各類創(chuàng)新活動(dòng)，如機(jī)械創(chuàng)新大賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽及機(jī)器人大賽等，通過學(xué)生的自主開發(fā)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維。

3.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)目前各課程實(shí)驗(yàn)多以驗(yàn)證性或演示性實(shí)驗(yàn)為主，缺乏綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的問題，除了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件外，還可以從各任課教師優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容方面著手。如“單片機(jī)原理及接口技術(shù)”課程，實(shí)踐性強(qiáng)，內(nèi)容綜合難度大，為便于組織，多是在實(shí)驗(yàn)箱上進(jìn)行相關(guān)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，此類教學(xué)方式難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，教學(xué)效果不佳。因此，教師可從教學(xué)方式和教學(xué)手段方面進(jìn)行優(yōu)化，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，[4]精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生不僅對(duì)單片機(jī)硬件電路設(shè)計(jì)具備直觀認(rèn)識(shí)，也可自主嘗試設(shè)計(jì)基于匯編語(yǔ)言或C語(yǔ)言的單片機(jī)軟件，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，更好地掌握該門課程的內(nèi)容。再如“傳感器與檢測(cè)技術(shù)”課程，是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的課程，不僅包括傳感器獲取信號(hào)部分，[5，6]還包括信號(hào)的變換、處理、顯示等電路分析，目前所采用的實(shí)驗(yàn)儀器為“傳感器系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)儀”，集成了應(yīng)變片、電容傳感器、電感傳感器、壓電傳感器、熱電偶、霍爾傳感器、光電傳感器等十多種傳感器及對(duì)應(yīng)的處理電路，具備集成度高、應(yīng)用簡(jiǎn)便等特點(diǎn)，能方便學(xué)生在課時(shí)范圍內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，其缺點(diǎn)是模塊化的設(shè)計(jì)限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，只能驗(yàn)證性完成各傳感器的標(biāo)定，學(xué)生興趣不夠。因此，教師可對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，由易到難進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)儀上完成后，結(jié)合電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主開發(fā)，進(jìn)行紅外發(fā)射接收或光敏電阻應(yīng)用等設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，使其對(duì)傳感器及應(yīng)用方面的內(nèi)容有更深的理解，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與開發(fā)設(shè)計(jì)能力，更好地將課本知識(shí)用于實(shí)踐。

三、結(jié)語(yǔ)

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械電子工程專業(yè)開設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，不管是專業(yè)培養(yǎng)方案還是教學(xué)方式、教學(xué)手段都需要通過長(zhǎng)期不斷的探索研究并完善，筆者結(jié)合專業(yè)實(shí)際情況與學(xué)生反饋信息，對(duì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并根據(jù)多年從教經(jīng)驗(yàn)探討了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方法與思路，其中“傳感器與檢測(cè)技術(shù)”、“單片機(jī)原理與接口技術(shù)”等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化研究，已應(yīng)用于課堂教學(xué)。結(jié)果表明，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提高，實(shí)踐動(dòng)手能力明顯增強(qiáng)。2013年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)組隊(duì)參加了“第十二屆亞太大學(xué)生機(jī)器人大賽國(guó)內(nèi)選拔賽”，成功進(jìn)入前八強(qiáng)，榮獲一等獎(jiǎng)，相較于往屆有了重大突破，長(zhǎng)達(dá)一年的研制過程中，濃厚的興趣、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與較強(qiáng)的動(dòng)手能力缺一不可，體現(xiàn)了一系列的教學(xué)改革探索已初具成效。但是教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷循環(huán)往復(fù)的動(dòng)態(tài)過程，在以后的教學(xué)過程中，還需要不斷的探索，為更好地培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的復(fù)合型人才而努力。

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篇（6）

【中圖分類號(hào)】G423.07 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2012)02-0015-01

1.引言

近年來學(xué)校在本三層次中進(jìn)行了學(xué)分制改革，其核心特點(diǎn)之一是使得學(xué)生享有充分的學(xué)業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)業(yè)選擇自，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)潛力、志趣和就業(yè)取向自主選擇專業(yè)、課程和教師。為了保證培養(yǎng)質(zhì)量，將學(xué)生培養(yǎng)成為厚基礎(chǔ)、重實(shí)用、強(qiáng)技能、優(yōu)素質(zhì)的應(yīng)用型和技能型高素質(zhì)專門人才，采用了基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)核心平臺(tái)和綜合素質(zhì)拓展平臺(tái)的三級(jí)教學(xué)平臺(tái)，并開展了相關(guān)的課程體系建設(shè)。在課程體系建設(shè)中，要求每一個(gè)專業(yè)開設(shè)一門引導(dǎo)性的課程。這類引導(dǎo)性的課程用于解決兩個(gè)方面的問題，一方面為跨專業(yè)選課的學(xué)生提供本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程學(xué)習(xí)的必要的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面使得轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生對(duì)本專業(yè)的知識(shí)體系構(gòu)成有明確的和深入的了解。

機(jī)械電子工程專業(yè)選擇機(jī)械電子學(xué)作為本專業(yè)的引導(dǎo)性課程，幫助學(xué)生全面了解機(jī)械電子工程專業(yè)的知識(shí)體系構(gòu)成，并掌握一定的必要的基礎(chǔ)知識(shí)。但目前的機(jī)械電子學(xué)教材大都針對(duì)機(jī)電類高年級(jí)本科生所編寫[1-5]，要求學(xué)生具備機(jī)械、電子、液壓、氣動(dòng)、電機(jī)、傳感檢測(cè)、控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)等多方面的基礎(chǔ)知識(shí)，不能滿足引導(dǎo)性課程的教學(xué)要求。故需要對(duì)該課程的內(nèi)容設(shè)置加以針對(duì)性的調(diào)整。

2.機(jī)械電子學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的原則

機(jī)械電子學(xué)作為機(jī)械電子工程專業(yè)的引導(dǎo)性課程，其內(nèi)容設(shè)置必須滿足特定的功能性要求，簡(jiǎn)而言之就是承擔(dān)承上啟下的作用。要能夠使得學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，了解一名合格的機(jī)械電子工程專業(yè)的畢業(yè)生必須具備的知識(shí)體系，了解該體系各構(gòu)成部分所要解決的基本問題及其所在的具體課程，掌握機(jī)械學(xué)和電子學(xué)的最基本的內(nèi)容，明確后續(xù)課程的學(xué)習(xí)意義和主要內(nèi)容，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。故機(jī)械電子學(xué)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)遵循系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性和針對(duì)性的原則。

系統(tǒng)性是指該課程內(nèi)容應(yīng)自成體系，能夠有機(jī)的覆蓋機(jī)械電子工程所涉及的關(guān)鍵技術(shù)，并闡明各部分所解決的主要問題和研究的主要對(duì)象；同時(shí)具有內(nèi)容獨(dú)立完整，盡量減少所需預(yù)備知識(shí)的范圍。

基礎(chǔ)性是指課程內(nèi)容是專業(yè)知識(shí)所必需的基本構(gòu)建部分，且應(yīng)以淺顯和形象的方式表述，例如圖形圖畫、三維立體和動(dòng)畫運(yùn)用等。

針對(duì)性是指要依據(jù)因材施教的思想，調(diào)查所面對(duì)學(xué)生群體的具體狀況包括其所具備的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等，有目的的選取和組織教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)所面對(duì)群體的知識(shí)需求。

3.機(jī)械電子學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

為了滿足引導(dǎo)性課程的教學(xué)要求，以系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性和針對(duì)性為指導(dǎo)原則，將機(jī)械電子學(xué)的內(nèi)容主要?jiǎng)澐殖伤膫€(gè)組成部分：

第一部分為機(jī)械電子系統(tǒng)概論。其具體內(nèi)容包括機(jī)械電子系統(tǒng)的應(yīng)用、特點(diǎn)、功能構(gòu)成、元素構(gòu)成、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)等。這部分內(nèi)容主要從總體上介紹機(jī)械電子系統(tǒng)，目的是使得學(xué)生了解其應(yīng)用、掌握其基本組成。

第二部分為機(jī)械電子學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。其具體內(nèi)容包括機(jī)械零件與機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)、材料及材料力學(xué)基礎(chǔ)、電路基礎(chǔ)、模擬電子與數(shù)字電路基礎(chǔ)、自動(dòng)控制技術(shù)基礎(chǔ)、傳感技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、執(zhí)行裝置技術(shù)基礎(chǔ)、軟件技術(shù)基礎(chǔ)等。這部分內(nèi)容較為淺顯和概略，主要從系統(tǒng)性和完整性的角度出發(fā)，介紹整個(gè)學(xué)科知識(shí)體系的構(gòu)成，各構(gòu)成部分的主要研究對(duì)象和主要解決的問題。使得學(xué)生能夠主動(dòng)的有意識(shí)的選取相關(guān)課程，完善自己的知識(shí)體系，明確學(xué)習(xí)的目的。

第三部分為機(jī)械電子系統(tǒng)的圖形表達(dá)。其具體內(nèi)容包括常見機(jī)械零件及其功用、機(jī)械零件的圖形表達(dá)方法、常見電路器件及其特性、電路的圖形表達(dá)方法。這部分內(nèi)容較為深入和詳細(xì)，主要從基礎(chǔ)性和針對(duì)性的角度出發(fā)，介紹機(jī)械電子系統(tǒng)的工程描述方法，使得學(xué)生掌握相關(guān)的工程師所使用的通用語(yǔ)言，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。

第四部分為機(jī)械電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法。其內(nèi)容包括設(shè)計(jì)方法學(xué)介紹、模塊化和標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)思想、系統(tǒng)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則等。重點(diǎn)介紹標(biāo)準(zhǔn)化在機(jī)械和電子元部件設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)目前的社會(huì)化大生產(chǎn)條件下，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的正確理念。

4.總結(jié)

為適應(yīng)學(xué)分制下，專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的需要，對(duì)于作為機(jī)械電子工程專業(yè)引導(dǎo)性課程的機(jī)械電子學(xué)的教學(xué)內(nèi)容按照上面所述的四個(gè)組成部分進(jìn)行設(shè)置。一方面保證了其內(nèi)容的系統(tǒng)性和全面性，為學(xué)生的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)指明方向，另一方面針對(duì)非機(jī)電專業(yè)的轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生強(qiáng)化了基礎(chǔ)性內(nèi)容的介紹，使其掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，以便于開展其他專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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[2]李杰. 機(jī)械電子學(xué). 1版. 北京:北京理工大學(xué)出版社,2010.

篇（7）

1 建設(shè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的機(jī)械電子實(shí)驗(yàn)室的重要性

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)現(xiàn)的重要途徑，為加快創(chuàng)新型人才發(fā)展和提高高職院校素質(zhì)教育發(fā)展，建設(shè)具有產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。①機(jī)械電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是提高科研產(chǎn)出的需要。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為師生提供了學(xué)術(shù)研究和科研交流的場(chǎng)所，師生通過利用實(shí)驗(yàn)室的各種實(shí)驗(yàn)資源，借助實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)良科研氛圍，可以幫助師生的科研項(xiàng)目盡快的轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)產(chǎn)品，提高了高職院校的科研項(xiàng)目的成功率，激發(fā)了師生的進(jìn)行科研活動(dòng)的積極性，因此加快產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的機(jī)械電子實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是提高高職院校科研產(chǎn)出的需要。②建設(shè)機(jī)械電子實(shí)驗(yàn)室是高職院校教育發(fā)展的迫切要求。高職院校培養(yǎng)的人才要求具有較強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，因此機(jī)械電子專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具有將自己在學(xué)校學(xué)習(xí)到理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能的能力，而學(xué)生實(shí)踐技能的提高則需要學(xué)生要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)鍛煉而獲得，因此機(jī)械電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是適應(yīng)高職院校教育發(fā)展的迫切要求。③建設(shè)機(jī)械電子實(shí)驗(yàn)室是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的有效手段。產(chǎn)學(xué)研是高職教育發(fā)展的一大特色，通過高職院校與相關(guān)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的結(jié)合、借助各自的資源優(yōu)勢(shì)，形成具有科學(xué)研究、人才教育培養(yǎng)以及產(chǎn)品生產(chǎn)一體化的系統(tǒng)，而要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有效結(jié)合，發(fā)揮他們各自的最大資源優(yōu)勢(shì)，需要借助某種中介，為他們的結(jié)合提供實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)所，而實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)則滿足了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)現(xiàn)的手段。

2 機(jī)械電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題

雖然近幾年高職院校意識(shí)到建設(shè)具有產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)驗(yàn)室的重要性，并且也在積極地建設(shè)機(jī)械電子實(shí)驗(yàn)室，但是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)還是存在著一些方面的不足：①實(shí)驗(yàn)室的配套資源不能滿足教學(xué)和科研的需要。目前高職院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)無論是在軟件配置上還是硬件設(shè)備上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足產(chǎn)學(xué)研結(jié)合下的機(jī)械電子教學(xué)和科研的需要，一是高職院校受到資金和場(chǎng)地的限制，高職院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面積較小，實(shí)驗(yàn)器材的科學(xué)技術(shù)含量不高，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)也只是簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，而不能滿足師生的創(chuàng)新科研實(shí)驗(yàn)需要；二是高職院校的教師能力不足，高職院校的教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，他們只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些重復(fù)性的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，而不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。②創(chuàng)新型、綜合型實(shí)驗(yàn)的挖掘不夠。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合要求高職院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要積極開展具有創(chuàng)新型、綜合型的實(shí)驗(yàn)，但是實(shí)際情況卻是高職院校的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大部分集中在本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)驗(yàn)，而缺乏其它學(xué)科知識(shí)的實(shí)驗(yàn)鍛煉，這樣的單一實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ讲荒苓m應(yīng)具有產(chǎn)學(xué)研模式的高職教育發(fā)展，同時(shí)機(jī)械電子專業(yè)的技術(shù)更新速度非常快，而高職院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)又缺乏前瞻性，結(jié)果導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)完成后就已經(jīng)落后于社會(huì)電子機(jī)械技術(shù)的發(fā)展。③機(jī)械電子實(shí)驗(yàn)室的制度不健全。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該具有一個(gè)寬松的實(shí)驗(yàn)鍛煉制度氛圍，師生可以在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行各種創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，但是目前高職院校的實(shí)驗(yàn)室的各種制度相對(duì)來說比較繁瑣，尤其是實(shí)驗(yàn)室的使用制度過于嚴(yán)格，不利于學(xué)生的使用，限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮，使得實(shí)驗(yàn)室的學(xué)術(shù)氛圍不濃厚，影響了產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合效果。

3 提高產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的機(jī)械電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)創(chuàng)新的對(duì)策

3.1 以競(jìng)賽為契機(jī)進(jìn)行機(jī)械電子實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新實(shí)踐建設(shè)。競(jìng)賽是以教學(xué)活動(dòng)為基本并且注重學(xué)科前沿技術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)作精神的群體性科技競(jìng)技活動(dòng)，目前針對(duì)大學(xué)生開展的各種競(jìng)技比賽非常多，比如全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽以及各個(gè)地方舉辦的大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽等，大賽命題是專家、學(xué)者經(jīng)過多方面的論證而確定的，因此大賽的命題具有一定的學(xué)科前瞻性，學(xué)生通過參加各種競(jìng)技比賽可以在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生進(jìn)行的各種實(shí)驗(yàn)又為實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新建設(shè)提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.2 加強(qiáng)機(jī)械電子實(shí)驗(yàn)室資料電子文檔建設(shè)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)可以獲得比較理想的科研結(jié)果，但是由于學(xué)生的科研報(bào)告撰寫不規(guī)范，使得學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能與其它實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行比較，分析原因主要就是實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)資料比較缺乏，學(xué)生不能獲得足夠的資料，同時(shí)紙質(zhì)的資料又由于查找困難，影響學(xué)生查找的積極性，因此產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的機(jī)械電子實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)對(duì)電子文檔的建設(shè)，一是要與高職院校的圖書館建立電子網(wǎng)絡(luò)對(duì)接；二是高職教師要廣泛收集機(jī)械電子專業(yè)的資料，并將其轉(zhuǎn)化為電子文檔。

3.3 建立健全創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室管理制度。要根據(jù)機(jī)械電子專業(yè)教育的目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高科研能力的指導(dǎo)，突破傳統(tǒng)教育觀點(diǎn)和教育模式，建立健全綜合創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室的系統(tǒng)工程，繼續(xù)深化管理制度和評(píng)價(jià)制度，完善實(shí)驗(yàn)室管理體制，制定實(shí)驗(yàn)室考核機(jī)制，合理配置實(shí)驗(yàn)資源和實(shí)驗(yàn)人員，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生學(xué)習(xí)為主的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

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篇（8）

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和要求

所謂創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是指在新的教育思想和新的教育理論指導(dǎo)下，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的全面發(fā)展復(fù)合型人才為基本取向的教育教學(xué)內(nèi)容和方法體系的總稱。按照人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)方法等方面有其特有的要求。

1.1培養(yǎng)目標(biāo)要求

培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的高級(jí)專門人才，重點(diǎn)突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

1.2專業(yè)設(shè)置要求

按照“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)”的要求，厚實(shí)公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，設(shè)置大學(xué)科、寬口徑的專業(yè)，從根本上改變傳統(tǒng)的專業(yè)面過窄的局面。

1.3課程體系要求

按照“拓寬基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、增強(qiáng)實(shí)踐”的要求，辯證地處理好基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，重視學(xué)生實(shí)踐能力和研究能力的提高。與此同時(shí)，要增開跨學(xué)科、跨專業(yè)的課程，拓寬學(xué)生知識(shí)面，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。

1.4教學(xué)方法要求

著力體現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

2.機(jī)械電子工程創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀分析

首先，從學(xué)生的角度看，參加創(chuàng)新活動(dòng)常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，剛開始參與時(shí)一哄而上，人數(shù)眾多，且熱情高漲，但往往善始者繁，克終者寡，五分鐘熱血的情況屢見不鮮。也有很多機(jī)電類學(xué)生從事課外科技活動(dòng)粗枝大葉的多，小打小鬧的多，起點(diǎn)較低。大多數(shù)學(xué)生參加課外科技活動(dòng)僅是靠短時(shí)間的突擊來完成，追求短、平、快，缺少明確的學(xué)習(xí)目的和端正態(tài)度，達(dá)不到知識(shí)的積累和實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的目的。

其次，從參與創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生所具備的基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力上看，當(dāng)前機(jī)械電子工程專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)有下降的趨勢(shì)，主要體現(xiàn)在以下方面：一是設(shè)計(jì)與繪圖能力不足。學(xué)生基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)盲目，導(dǎo)致基本功底不扎實(shí)，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械方面的知識(shí)有排斥心理，一味地崇尚電子、控制、軟件等所謂的流行專業(yè);二是新技術(shù)、新手段、新方法應(yīng)用不夠。學(xué)生往往只知道那些教科書或老師講授過經(jīng)典的設(shè)計(jì)方法與案例，相關(guān)領(lǐng)域新的思想與理念很淡薄;三是學(xué)生動(dòng)手能力較弱，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差。

3.機(jī)械電子工程人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新

近年來，通過廣泛調(diào)研就業(yè)崗位群工作范圍和技術(shù)領(lǐng)域，分析人才知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以社會(huì)人才市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)與未來發(fā)展對(duì)人才的有效需求為導(dǎo)向、以職業(yè)崗位（群）能力需求為依據(jù)，從而確定畢業(yè)生綜合技術(shù)應(yīng)用能力結(jié)構(gòu)和應(yīng)有的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，形成了“四層兩段一貫穿”的課程結(jié)構(gòu)體系，構(gòu)建了“相互平行、融合交叉的理論和實(shí)踐教學(xué)體系”，創(chuàng)建了“核心技術(shù)一體化”的教學(xué)模式。

（1）“四層兩段一貫穿”的課程結(jié)構(gòu)機(jī)械電子學(xué)科是基于機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展起來的新學(xué)科，所以加強(qiáng)理論體系和教學(xué)體系的研究具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。課程結(jié)構(gòu)體系分為基礎(chǔ)教學(xué)、專業(yè)教學(xué)、專長(zhǎng)教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與專業(yè)實(shí)習(xí)四個(gè)層面;基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和主體學(xué)習(xí)兩個(gè)階段。在整個(gè)三年教學(xué)時(shí)問內(nèi)，專業(yè)技能實(shí)踐培訓(xùn)模塊貫穿始終。以機(jī)電一體化專業(yè)為例，“四層兩段一貫穿”的課程結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段為第一、二兩個(gè)學(xué)期，學(xué)生除進(jìn)行公共課學(xué)習(xí)之外，主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程。專長(zhǎng)學(xué)習(xí)是專業(yè)能力培養(yǎng)的深化，學(xué)生將學(xué)習(xí)到該專業(yè)中最新、最具特色的專業(yè)知識(shí)和技能。

（2）相互平行、融合交叉的理論和實(shí)踐教學(xué)體系開展課外制作活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最佳實(shí)踐活動(dòng)之一，特別是對(duì)機(jī)電專業(yè)學(xué)生來說，是開展專業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練的最佳平臺(tái)。"。將課程進(jìn)行有機(jī)整合，形成了上下貫通的理論和實(shí)踐教學(xué)體系，兩個(gè)教學(xué)體系相互平行，融合交叉，把技術(shù)的綜合應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為交叉點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。相互平行，是指兩套體系的教學(xué)計(jì)劃相互平行，課程流程相互平行;相互融合，是指課程知識(shí)內(nèi)容與技術(shù)、技能培養(yǎng)相互融合，理論和實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所相互融合;相互交叉，是指兩套體系的功能相互交叉，知識(shí)、技術(shù)和技能培養(yǎng)的落腳點(diǎn)相互交叉。

（3）“核心技術(shù)一體化”教學(xué)模式“是以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心，以核心技術(shù)綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，將理論與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，以課堂與實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室、實(shí)習(xí)車間、工廠車間四點(diǎn)為交叉網(wǎng)絡(luò)的一體化教學(xué)模式。在本專業(yè)的課程體系中，嘗試構(gòu)建“可編程控制技術(shù)”、“驅(qū)動(dòng)技術(shù)”、“傳感技術(shù)”等核心技術(shù)。為了突出對(duì)學(xué)生在這些反映工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)最具代表性和先進(jìn)性的技術(shù)綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)，我們構(gòu)建了針對(duì)這些核心技術(shù)的一體化教學(xué)模式。理論教學(xué)與學(xué)生上機(jī)編程、調(diào)試相結(jié)合，動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，使學(xué)生能夠較完整地掌握PLC的基本原理、程序編制、程序操作和故障診斷技術(shù)。

4.結(jié)語(yǔ) 機(jī)電一體化技術(shù)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的優(yōu)勢(shì)學(xué)科方向。要緊緊抓住人才需求變化的大趨勢(shì)，準(zhǔn)確定位，嚴(yán)謹(jǐn)制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，使教學(xué)緊跟機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展變化的趨勢(shì)，為培養(yǎng)出符合機(jī)電一體化技術(shù)崗位實(shí)際需要的、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的合格人才而不懈努力。

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【基金資助】教育部工程技術(shù)人才培養(yǎng)專項(xiàng)（11JDG003），塔里木大學(xué)校質(zhì)量工程（TDZGJC090108;TDZGTD09009）。

1.新疆高校建立機(jī)械電子工程專業(yè)的意義

文獻(xiàn)1中指出新疆科技人才中高新技術(shù)、復(fù)合型創(chuàng)新人才嚴(yán)重短缺，并且對(duì)本地人才的開發(fā)利用不足。新疆地區(qū)的高校特別是地方高校應(yīng)該為新疆提供高素質(zhì)的人才，其專業(yè)的設(shè)置和建設(shè)應(yīng)適應(yīng)新疆社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。機(jī)械電子工程本科專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“機(jī)電專業(yè)”）是培養(yǎng)具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)及外語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制和信息技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械工程領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技能，能夠具備從事機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)電一體化產(chǎn)品的研究、設(shè)計(jì)、制造、開發(fā)的工程能力，具有創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用型工程技術(shù)與管理人才。正如文獻(xiàn)1所述，新疆的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需這種人才。

塔里木大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“我校”)的本科生源中80%左右是新疆人。學(xué)校自建校以來，已經(jīng)培養(yǎng)輸送畢業(yè)生2萬(wàn)多名，大多數(shù)畢業(yè)生已經(jīng)成為自治區(qū)和兵團(tuán)的專業(yè)技術(shù)、科學(xué)研究和管理方面的骨干。機(jī)械電氣化工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）于2009年開始開設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)專科專業(yè)，并于2010年開始開設(shè)機(jī)械電子工程本科專業(yè)，成為新疆自治區(qū)與生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的唯一一所具有此本科專業(yè)的大學(xué)。本文就如何建設(shè)好此專業(yè)并為新疆培養(yǎng)合格的機(jī)電類應(yīng)用開發(fā)型工程技術(shù)人才進(jìn)行了人才培養(yǎng)模式的探索。

2.以新疆人才需求為導(dǎo)向構(gòu)建機(jī)械電子工程人才培養(yǎng)的新模式

我校的發(fā)展思路是“做塔里木文章，創(chuàng)區(qū)域性優(yōu)勢(shì)”，立足南疆，面向兵團(tuán)、服務(wù)新疆、輻射西部，并且我校大部分畢業(yè)生在新疆特別是南疆就業(yè)。因此我院機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)是培養(yǎng)服務(wù)新疆的機(jī)電類應(yīng)用開發(fā)型工程技術(shù)人才。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，我們?cè)谝韵聨追矫孢M(jìn)行了探索。

A.科學(xué)制定機(jī)械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案

a.目前人才培養(yǎng)方案存在的主要問題

與學(xué)生座談時(shí)，學(xué)生普遍反映課程科目較多，同類同性質(zhì)科目存在且有重復(fù)之嫌疑，跟專業(yè)聯(lián)系不是特別緊密的課程較多。

在與任課教師交流的過程中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)方案的某些課程的設(shè)置純粹為教學(xué)，與教師的科研關(guān)系不夠緊密，因此教師的教學(xué)激情得不到充分發(fā)揮，學(xué)生解決實(shí)際問題的能力也得不到應(yīng)有的提高。

通過與實(shí)習(xí)單位交流，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校機(jī)電類畢業(yè)生的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容齊全，寬口徑實(shí)現(xiàn)較好，但寬而不精，掌握的深度和力度不夠；應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)不深入，在某種程度上理論性教學(xué)占據(jù)更主導(dǎo)的位置。

b.擬定機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的思路和相應(yīng)措施[2]

專業(yè)方向進(jìn)一步明確，并與教師科研方向結(jié)合。組織相關(guān)教師走訪新疆典型的工業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)和農(nóng)機(jī)具制造業(yè)并調(diào)查其目前的機(jī)電一體化程度和人才需求，有針對(duì)性的制定機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)方案。我院確定專業(yè)方向?yàn)闄C(jī)電一體化產(chǎn)品的生產(chǎn)制造，并將其具有代表性的數(shù)控技術(shù)、PLC在培養(yǎng)方案得到落實(shí)和強(qiáng)化；同時(shí)，機(jī)電專業(yè)部分教師的研究方向?yàn)閿?shù)控技術(shù)和農(nóng)業(yè)裝備的自動(dòng)化方向，將相關(guān)課教師科研工作與專業(yè)方向主線緊密相連，不出現(xiàn)脫節(jié)和不相關(guān)現(xiàn)象。結(jié)合教師相關(guān)學(xué)術(shù)研究方向的成果開設(shè)實(shí)踐課程，這樣可以保證在提高教師科研能力同時(shí)也在專業(yè)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生解決工程問題能力，為學(xué)生的就業(yè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造奠定良好的基礎(chǔ)。

進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。機(jī)電專業(yè)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的技能訓(xùn)練應(yīng)由淺入深，理論課與實(shí)踐課交互安排貫穿整個(gè)教學(xué)過程，分層次進(jìn)行，形成立體式的實(shí)踐教學(xué)體系。在集中實(shí)踐環(huán)節(jié)安排上主要考慮以下因素：增強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，注重資料查閱和提煉能力的培養(yǎng)，注重機(jī)械電子工程知識(shí)的綜合運(yùn)用。為此，制定人才培養(yǎng)方案時(shí)增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐類課程的教學(xué)內(nèi)容，以工程項(xiàng)目為導(dǎo)向，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

必要課程整合。將相關(guān)課程整合，注意分工和銜接，提高核心課程的系統(tǒng)化和綜合化程度，利用有限的課程和學(xué)時(shí)滿足日益增長(zhǎng)的專業(yè)知識(shí)需求。如將數(shù)控原理與系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)床與編程和數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修整合為數(shù)控技術(shù)；對(duì)機(jī)電傳動(dòng)與控制、可編程控制技術(shù)、機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行分工，分別講解電動(dòng)機(jī)和接觸器繼電器控制，PLC的結(jié)構(gòu)、工作原理和主要邏輯位的使用，了解典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程。

強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。為增強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，在以往開設(shè)的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、機(jī)械CAD制圖的基礎(chǔ)上，新開設(shè)了三維實(shí)體設(shè)計(jì)、機(jī)電系統(tǒng)仿真技術(shù)等教學(xué)課程，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決機(jī)電工程中的運(yùn)動(dòng)學(xué)仿真、動(dòng)力學(xué)仿真、機(jī)電系統(tǒng)控制等問題的能力。

B.認(rèn)真組織教學(xué)資源開展專業(yè)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)室是重要的教學(xué)資源和科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)，其建設(shè)、管理改革必須特別重視。如前所述機(jī)械電子工程專業(yè)涉及的知識(shí)領(lǐng)域很多，所需的實(shí)驗(yàn)室分布在不同的院系。為了滿足專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)需要并提高資源共享效率，應(yīng)合理使用實(shí)驗(yàn)室。對(duì)于涉及專業(yè)很多的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校集中建設(shè)、集中管理，對(duì)于僅適用于機(jī)電專業(yè)的綜合實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校統(tǒng)一建設(shè)、授權(quán)管理。這兩種實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理辦法，既保證交叉學(xué)科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)又提高了所有實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的利用率。

機(jī)電專業(yè)的教材建設(shè)也必須重視。

此專業(yè)核心課程的知識(shí)點(diǎn)的覆蓋應(yīng)該體現(xiàn)對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的融合與升華。專業(yè)教材是否適用，要看專業(yè)教材包容的知識(shí)點(diǎn)是否是課程體系結(jié)構(gòu)中所涉及知識(shí)點(diǎn)的最小覆蓋，要避免不同教材的知識(shí)點(diǎn)重合度太高。專業(yè)教材是否適用，還要看知識(shí)點(diǎn)分布及出現(xiàn)的時(shí)間順序是否合理。同時(shí)考慮到我院此專業(yè)可能招收民族學(xué)生，在教材的建設(shè)方面應(yīng)注重雙語(yǔ)教材的編寫。

認(rèn)真組織機(jī)電類應(yīng)用型人才的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生在學(xué)校最后一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合的深化。在機(jī)械類畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我們采取了如下的方式：雙向選擇題目；真題真做，盡量與生產(chǎn)、科研相結(jié)合；校企合作；[4]規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定細(xì)則等。這些方法充分調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生的積極性，有利于發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和挖掘?qū)W生的潛力；使學(xué)生養(yǎng)成自覺想問題、發(fā)現(xiàn)問題和主動(dòng)解決問題的能力；有助于畢業(yè)生盡快融入實(shí)際生產(chǎn)，縮短就業(yè)適應(yīng)期等。

目前我院機(jī)電專業(yè)還沒有畢業(yè)生，但其畢業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備。機(jī)械電子工程本科專業(yè)在新疆具有如下特殊性：一方面，為了培養(yǎng)服務(wù)新疆的機(jī)電類應(yīng)用型人才，并鍛煉畢業(yè)生將四年所學(xué)的基本知識(shí)、基本技能應(yīng)用于分析問題和解決問題，設(shè)計(jì)題目一般是綜合型的設(shè)計(jì)機(jī)電一體化化產(chǎn)品；另一方面，目前我院教師中大部分教師的研究方向大多數(shù)是機(jī)械制造及其自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論，只有幾個(gè)教師的研究方向是機(jī)械電子工程，如果由少數(shù)幾個(gè)教師帶幾十個(gè)畢業(yè)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量將受到影響。解決上述兩方面矛盾的方法是組成指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。每個(gè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)既有機(jī)械教師也有電氣化教師，畢業(yè)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)無論有哪方面的問題都可以請(qǐng)教相應(yīng)的教師。

篇（10）

機(jī)械電子技術(shù)是機(jī)械領(lǐng)域的一種新技術(shù)，主要是將電子技術(shù)和機(jī)械生產(chǎn)結(jié)合起來，以提高生產(chǎn)效率，降低勞動(dòng)強(qiáng)度，減少成本投入，提高企業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)前人們對(duì)機(jī)械電子的應(yīng)用引起了廣泛的重視和關(guān)注，我國(guó)也將其作為一項(xiàng)重要的發(fā)展內(nèi)容。當(dāng)前，機(jī)械電子技術(shù)還在不斷的發(fā)展中，通過研發(fā)新技術(shù)，開發(fā)出機(jī)械電子新的生產(chǎn)潛能。

 

1、機(jī)械電子技術(shù)的主要特征

 

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)如今市場(chǎng)千變?nèi)f化，競(jìng)爭(zhēng)也更加日趨激烈，對(duì)機(jī)械制造業(yè)的應(yīng)變能力要求也越來越高。隨著自動(dòng)化技術(shù)的逐漸發(fā)展，在機(jī)械產(chǎn)業(yè)的體系中，機(jī)械電子技術(shù)具有以下特征。

 

1.1 顯著的電子信息技術(shù)特征

 

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)契合時(shí)代的發(fā)展，不僅應(yīng)用于機(jī)械機(jī)構(gòu)本身的設(shè)計(jì)，還將更多的新時(shí)代現(xiàn)代化元素應(yīng)用到了機(jī)械設(shè)計(jì)之中，所以現(xiàn)在的機(jī)械設(shè)計(jì)已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的意向機(jī)械工程了，它可以更加全面的進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)，從而滿足現(xiàn)代化更多樣化的需求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代更快的發(fā)展。

 

1.2 靈活性

 

與傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)不同，機(jī)械電子技術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)更加靈活便捷，使產(chǎn)品擁有更簡(jiǎn)易的操作方法。這就需要在應(yīng)用機(jī)械電子技術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)擁有一定的創(chuàng)新性，更好的滿足與時(shí)俱進(jìn)的個(gè)性需求，設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品也會(huì)取得更多使用者的關(guān)注。

 

1.3 提高工作質(zhì)量

 

在自動(dòng)化系統(tǒng)的控制下，運(yùn)用機(jī)械電子技術(shù)只需要根據(jù)設(shè)定的要求就可以完成預(yù)定動(dòng)作，此過程不受人工的主觀因素。

 

2、 機(jī)械電子技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

 

2.1 智能化

 

智能化是指機(jī)電產(chǎn)品應(yīng)該有一定的智能，使它能夠根據(jù)各種不同的情況進(jìn)行科學(xué)判斷，判斷過后能夠?qū)@些問題進(jìn)行進(jìn)行相應(yīng)的處理。例如美的最新的物聯(lián)網(wǎng)“云空調(diào)”，能夠利用二維碼、溫濕度傳感器等能夠隨時(shí)隨地采集空調(diào)的動(dòng)態(tài)信息，再通過射頻、WI-FI 技術(shù)3G、Internet網(wǎng)絡(luò)將空調(diào)的信息實(shí)時(shí)進(jìn)行傳遞，使得用戶能夠使用手機(jī)、iPad、電腦等設(shè)備對(duì)空調(diào)進(jìn)行遠(yuǎn)程狀態(tài)查詢與控制[1]。初次之外還新增了手機(jī)遙控器，它集成了智能語(yǔ)音控制系統(tǒng)，讓控制空調(diào)也是種享受。未來手機(jī)遙控器還將集成溫、濕度等環(huán)境舒適度控制，實(shí)時(shí)顯示您身處環(huán)境的溫度、濕度，并會(huì)對(duì)您身處環(huán)境的舒適度進(jìn)行評(píng)價(jià)，您可以根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)節(jié)溫度和濕度，幫助您和家人監(jiān)控房間環(huán)境，呵護(hù)舒適健康。

 

2.2 實(shí)用化

 

隨著機(jī)械工業(yè)的發(fā)展，機(jī)械電子技術(shù)的發(fā)展也逐漸深入。人工操作也漸漸的被自動(dòng)化控制器所取代。雖然我國(guó)在機(jī)械制造業(yè)投入了巨大的財(cái)力、人力，以及想方設(shè)法的引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，這對(duì)于推動(dòng)機(jī)械制造業(yè)發(fā)展具有重大作用。但目前相比發(fā)達(dá)國(guó)家，還是有不小的差距。根據(jù)我國(guó)目前的現(xiàn)狀，我們需要根據(jù)企業(yè)生存發(fā)展實(shí)際需要的方向和行業(yè)的發(fā)展來研究實(shí)用型的機(jī)械電子技術(shù)。例如在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，自動(dòng)化的機(jī)械電子設(shè)備和儀器可以代替人工操作，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療手術(shù)過程中操作的精準(zhǔn)度和規(guī)范性。

 

2.3 微型化

 

上世紀(jì) 80 年代末，機(jī)械電子微型化開始興起。所謂微型化就是機(jī)械電子技術(shù)向著微觀空間及微型機(jī)械設(shè)備方向發(fā)展[2]。在國(guó)外，機(jī)械技術(shù)產(chǎn)品外形尺寸不大于 1cm3統(tǒng)稱為微電子機(jī)械系統(tǒng)，并向著更小的微米、納米大小的機(jī)械技術(shù)產(chǎn)品發(fā)展。這些微電子機(jī)械系統(tǒng)產(chǎn)品本身體積很小，操作又很靈活，耗能也很低，所以在軍事技術(shù)、信息技術(shù)以及生物醫(yī)療方面有著無與倫比的優(yōu)勢(shì)。然而，微電子機(jī)械技術(shù)的應(yīng)用也有著制約發(fā)展的缺陷，比如微機(jī)械技術(shù)。微機(jī)械電子技術(shù)產(chǎn)品一般采用精細(xì)加工技術(shù)，包括蝕刻技術(shù)和光刻技術(shù)。

 

2.4 性化

 

機(jī)電產(chǎn)品的服務(wù)對(duì)象是人，所以它們應(yīng)該與人們的實(shí)際需求相連接。人們的行為動(dòng)作往往表現(xiàn)了他們不同的心理活動(dòng)或?qū)嶋H需求。機(jī)電產(chǎn)品應(yīng)該自此出發(fā)，更好的服務(wù)于人類。例如 Iphone6s 新增了 3DTouch 的功能，在屏幕下方增加了壓力感應(yīng)，從而可以檢測(cè)平時(shí)手指按壓屏幕的力度，然后系統(tǒng)可以識(shí)別到壓力強(qiáng)度，再給出相應(yīng)的選項(xiàng)。下面簡(jiǎn)單介紹下在 iPhone6S 3D Touch 操作的方法，以及設(shè)置選項(xiàng)。對(duì)于 3D Touch 功能而言，當(dāng)然自家的應(yīng)用肯定都是率先支持這個(gè)功能的。只要用力按下屏幕上應(yīng)用圖標(biāo)，就可以看到額外的功能選項(xiàng)，就好比在電腦上右鍵的選項(xiàng)功能。在使用 3D Touch 前，你自然需要先掌握如何開關(guān)調(diào)節(jié)它。

 

3、機(jī)械電子技術(shù)的應(yīng)用

 

3.1 質(zhì)量檢測(cè)

 

科技的快速發(fā)展促進(jìn)了信息流的流動(dòng)性加強(qiáng)，近些年，產(chǎn)生了許多具有高性能的新型材料，逐步代替?zhèn)鹘y(tǒng)的工業(yè)材料，因此，投入和關(guān)注的程度也越來越高。設(shè)備機(jī)械化必須緊跟現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的步伐。傳統(tǒng)的依靠人工檢測(cè)的技術(shù)已經(jīng)無法達(dá)到科技所需要的高精度，因此最近幾年發(fā)展起來的高精度設(shè)備是機(jī)械電子技術(shù)的體現(xiàn)。

 

3.2 農(nóng)業(yè)應(yīng)用

 

隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程需要更近一步的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化進(jìn)程，才能支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展需要解決現(xiàn)有品質(zhì)不高、效率低下、產(chǎn)量低等問題，與此密切相關(guān)的農(nóng)業(yè)機(jī)械在其中起著舉足輕重的作用。通過現(xiàn)代化機(jī)械電子信息技術(shù)的融入，能更快提升農(nóng)業(yè)機(jī)械的效率，推進(jìn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的更快發(fā)展。比如將電子信息化技術(shù)應(yīng)用于大型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備，需要設(shè)備融入計(jì)算機(jī)控制終端，利用智能化的應(yīng)用來實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化控制，同時(shí)通過計(jì)算機(jī)標(biāo)準(zhǔn)接口設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)通訊協(xié)議設(shè)定來提升機(jī)械設(shè)備的信息化和智能化水平。

 

3.3 電子產(chǎn)品應(yīng)用

 

機(jī)械生產(chǎn)中為了降低設(shè)備的重量和體積，將部分零件用電子部件替換，以提高設(shè)備的靈活性。隨著機(jī)械生產(chǎn)行業(yè)的不斷更新，自動(dòng)化的發(fā)展進(jìn)一步完善，很大程度的促進(jìn)了電子技術(shù)的應(yīng)用。目前，在機(jī)械電子技術(shù)在電子產(chǎn)品的制造領(lǐng)域中，關(guān)于較多的新型納米技術(shù)，此技術(shù)能夠更加精確的掌握部件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并且對(duì)其進(jìn)行合理科學(xué)的改造。此外，電子產(chǎn)品的快速成型技術(shù)方面研究也有很大的進(jìn)展。一方面提高了加工技術(shù)的靈活性，高效性，同時(shí)保證了產(chǎn)品的質(zhì)量，以及成型效果。比如近幾年發(fā)展起來的 3D 打印技術(shù)，是一種數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，通過 3D 方式來構(gòu)造物體的技術(shù)。現(xiàn)階段，科學(xué)家已經(jīng)研發(fā)出 3D 打印的內(nèi)置測(cè)光器和帶有觸摸按鈕的游戲手柄等電子產(chǎn)品。

 

結(jié)語(yǔ)：