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時間：2022-05-23 19:46:44
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇九年級學習計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
星期二：同上(變動：晚上復習，下午化學)
星期三：同上(變動：晚上英語單詞，下午物理)
星期四：同上(變動：早上語文，晚上復習，下午政治、歷史)
星期五：同上(變動：早上語文，晚上復習，下午生物[初三沒有，就復習前面的]、地理。
星期六：早上英語中午作業，下午化學、晚上數學
星期天同上
注：星期二——星期五的變動，使相對星期一的
注意身體的保養
在接下來的關鍵一段時間里,要對 自己有信心
中考還是以考察初三內容為主的,所以重點要放在初三的知識上，但也不要忽略以前的知識因為通常是相結合的。
具體方法：
上課一定要認真聽講(這是做多少題都無法代替的!!!!)
各科買一本專門針對中考復習的書，要那種答案詳盡的，既有按知識點，考點劃分的專題訓練又有最后套題的(個人覺得《點撥》的中考復習的那套很不錯)
從現在到4月份都可以做專題訓練，4-5月份就要開始注重對套題的訓練，對考什么，怎么考大概有個映像。
中考前的2個星期盡量不要做新題了，回歸課本，狠抓基礎!!比如說背背課文，古詩，單詞，公式，方程式之類的。 再看下以前的錯題!!如果都能做到錯過的題不在錯那一定能考好!!!
二、考前焦慮、煩躁的情緒調整。
1、 有氧運動。
早晨若睡不著覺，可以起床適當地跳跳繩、散散步、踢踢毽、跑跑步、騎騎車等，無論做什么運動，都要挺胸抬頭、精神抖擻，顯得非常自信，以次獲得一天的好心情。有氧運動有一個規律，即;運動后每分鐘的心跳次數在120個左右。
2、 洗熱水澡。
有條件的考生每晚睡前最好洗個熱水澡，一則可以消除疲勞，二則人的身體泡在溫熱的水中，是最放松的狀態，有一種安全和溫暖的感覺，可以凈化心靈，更有助于睡眠，有利于第二天的學習。
3、 適當的聽音樂。
如果學習感到累、什么也記不住時，不妨聽聽古典音樂。比如：古琴曲、古箏曲、揚琴曲等，悠揚、舒緩的、空靈的音樂，可以穩定情緒，音樂以聽不懂為好，因為不需要記憶，最好是在休息時間聽。但注意不要一邊學習，一邊聽音樂，尤其是不能聽搖滾和流行歌曲。
4、 找人傾訴、聊天。
要找能理解你的，同時又能給予你指導的樂觀之人(如：同伴、老師、父母等)，說出你內心的焦慮與煩躁，合理的宣泄一下自己的不良情緒，給自己的心理來一個清掃。切忌不要壓在心里得不到宣泄，會直接影響中考成績的。
第一次學習在記憶最強時，即24小時記憶整合時;
第二次溫習是在一星期之后;
第三次溫習是在3個月之后;
第四次溫習是在6個月之后。
第一、要制訂好學習計劃。要正確利用好每天、每時、每刻的學習時間。平時，同學們要養成這樣一種習慣，每天早上起來就對一天的學習作個大致的安排。上學后根據老師的安排再補充、修改并定下來。什么時候預習，什么時候復習和做作業，什么時候閱讀課外書籍等都做到心中有數，并且一件一件按時完成。一般來說，早晨空氣清新，環境安靜，精神飽滿，這時最好朗讀或者背誦課文;上午要集中精力聽好老師講課;下午較為疲勞。應以復習舊課或做些動手的練習為主;晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時應抓緊時間做作業或寫作文。這樣堅持下去，同學們就會養成科學利用時間的好習慣。
第二，要安排好自習課時間。自習課如何安排?不少學都是把完成作業作為自習的唯一任務，幾乎把所有的自習時間都用到做作業上了。這樣安排是不妥當的。因為在還沒有真正弄懂所學知識時就急于做作業，這樣不但速度慢，浪費時間，而且容易出差錯。所以，在動手做作業之前，同學們應安排一定時間來復習所學過的知識。俗語說："磨刀不誤砍柴工"，對知識理解透徹了，思路開闊了，作業做起來就會又快又好，此外，做完作業后，還要安排一定時間預習，了解將要學習的新課的內容，明確重點和難點，這樣就能有的放矢地聽好課，提高學習效率。
安排自習課時，還要注意文科、理科的交叉，動口與動手的搭配，而不要一口氣學習同一類的科目或者長時間背書和長時間做練習，這樣容易使人疲勞，會降低時間的利用率。
第三，學會牢牢抓住今天。為了充分地利用時間，同學們還要學會"牢牢抓住今天"這一訣竅。許多同學有愛把今天的事拖到明天去辦的習慣，這是很不好的。須知，要想贏得時間，就必須抓住每一分、每一秒，不讓時間空白度過。明天還沒到來，昨日已過去，只有今天才有主動權。如果放棄了今天，就等于失去了明天，也就會一事無成。因此，希望同學們從今天做起，安排好和珍惜好每分每秒的時光。
對于學習來講，除了要對一年以來高考復習的時間要統籌安排外，合理安排每日時間，最大效率得提高復習效果尤為重要。以下每日學習計劃安排，考生可以參考進行。
早上6點-8點：一日之計在于晨，對一般人來說，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學習的黃金時段。可安排對功課的全面復習。
早上8點-9點：據試驗結果顯示，此時人的耐力處于最佳狀態，正是接受各種“考驗”的好時間。可安排難度大的攻堅內容。
上午9點-11點：試驗表明這段時間短期記憶效果很好。對“搶記”和馬上要考核的東西進行“突擊”，可事半功倍。
正午13點-14點：飯后人易疲勞，夏季尤其如此。休息調整一下，養精蓄銳，以利再戰。最好休息，也可聽輕音樂。但午休切莫過長。
下午15點-16點：調整后精神又振，試驗表明，此時長期記憶效果非常好。可合理安排那些需“永久記憶”的東西。
傍晚17點-18點：試驗顯示這是完成復雜計算和比較消耗腦力作業的好時間。這段時間適宜做復雜計算和費勁作業。
晚飯后：應根據各人情況妥善安排。可分兩三段來學習，語、數、外等文理科交叉安排;也可作難易交替安排。
以下是一位高考優秀考生的每日作息時間表，可供參考：
每天6：00起床， 6：30-7：30復習英語，7：40-9：40復習數學，9：50-11：50機動安排;中午午休;下午2：00-4：00復習化學，4： 10 -6：10復習物理;晚上2個小時復習語文;其余時間機動。在每一門課的復習中，不同階段以不同內容為主，多看課本或多做習題，要掌握好。
任何試圖更改生物鐘的行為，都將給身體留下莫名其妙的疾病，20、30年之后再后悔，已經來不及了
一、晚上9-11點為免疫系統(淋巴)排毒時間，此段時間應安靜或聽音樂
二、晚間11-凌晨1點，肝的排毒，需在熟睡中進行 (所以說,最晚也要在11點睡著了:( )
三、凌晨1-3點，膽的排毒，需在熟睡中進行
四、凌晨3-5點，肺的排毒。咳嗽的人在這段時間咳得最劇烈，因排毒動作已走到肺;不應用止咳藥，以免抑制廢積物的排除,凌晨4點為脊椎造血時段，須熟睡
五、凌晨5-7點，大腸的排毒，應上廁所排便 (看來,從小保持的習慣真的是有益的)
六、凌晨7-9點，小腸大量吸收營養的時段，應吃早餐。療病者最好早吃，在6點半前，養生者在7點半前，不吃早餐者應改變習慣，即使拖到9、10點吃都比不吃好
(2)
初三并不是很困難只要努力，合理安排時間不要老是很晚睡覺有時間就先把要完成的作業完成合理安排自己的學習不懂就馬上問考試要考出自己最真實的水平周末的時候要好好地復習有空也要好好休息及時查漏補闕中考前一個月最主要的就是睡眠要充足每一天都要精力充沛做好考試的準備相信自己是最棒的! 答案補充
你可以試一試下面的方法：1、清晨起床，先用10分鐘整理一下今天要做的事情。 2、制定時間計劃表。 3、做事不拖拉。 4、集中精神做一件事。 5、預習讓課堂變的更輕松。 6、放學后第一件事就是做作業。 7、學會利用零碎時間。 8、合理分配時間。 9、通過寫日記，整理一天的生活。 10、在薄弱的科目上多花點時間。 11、玩電腦游戲時一定要約定時間。 12、看電視前先想好看什么。 13、學會使用備忘錄。 14、根據狀態分配時間。 15、不要把時間浪費在沒有意義的事情上。 16、利用假期體驗一種全新的生活。 17、多花5分鐘，多得五分。 18、一定要守時。 19、不要成為時間的奴隸。 20、在忙也不能湊合。就這樣按部就班,肯定成功!
(3)
為確保健康、高效復習，應注意：
1、一定要有嚴格的作息時間，形成規律。中午盡可能小睡一會兒，要想盡一切辦法杜絕失眠。在考前一個月內，要將作息時間調整到與考試時間同步。
2、在緊張的復習中不可忘記鍛煉身體，但不要做劇烈運動。
3、在復習感到疲倦時，適當做一下腦保健操，如深呼吸、靜心、擠按相應穴位等。
選擇最適宜的進食時間
據美國學者的研究結果，一般認為在考試前半個小時進食最為有利。主要因為腦細胞所消耗的能量主要是葡萄糖，而血液中葡萄糖含量的高低與飲食成分和進食時間有關。血糖值在進食后半小時開始上升，1小時達到高峰，2小時后正常。
如何利用有限的時間
1、擠出時間
但是對我們自身來說，社會活動是不是可以做到少而精呢?上學、放學路途時間可以不可以爭取利用一些呢?如果運作麻利些，或向有經驗的同學請教一下，就可以把一些雜事中的時間“水分”擠出來學習。
擠時間有各種各樣的擠法。有些人是隨擠隨學，擠出一點就馬上利用起來學一點;有些人是把擠出的時間累積到一起進行學習--下午放學后、途中、日常瑣事等，都抓緊處理，于是晚上學習的時間就擠出來了。這種把擠出來的時間累積到一起學習的做法是很好的。在所有的可積累起來的學習時間中，早晨和晚上的時間是最好的，因為這兩段時間比校長，比較完整，環境比較安靜，腦子又比較清醒，適于讀書、思考、鉆研問題。因此，有“一日之計在于晨”，“聞雞起舞”的佳話;也常有“燈下漫筆”、“夜讀拾零”之類的書文。
在擠時間方面，著名數學家楊樂、張廣厚是我們的典范。他們為了節約看報的時間，改在吃飯的時間用收音機聽新聞，關心國家大事，并以此激勵自己;為了節約吃飯的時間，他們在喝熱粥的時候，用小碗喝的辦法。這樣的擠時間，真稱得上是惜分秒、惜光陰了。
再舉一個擠時間的例子。比如要開始學習了，好不容易在書桌旁靜下心來，不一會兒就發現一本重要的參考書不在手邊，得回過頭去找書;一會兒又發現做作業畫圖用的尺子、圓規不見了……這樣零零碎碎地浪費了不少時間，有些比較善于擠時間的同學，在開始學習之前先把學習中要用的工具書、作業本、文具等準備得一應俱全，以免受耽誤，節約出更多的時間用以學習。
⒉充分利用零散時間
比如，兩堂課之間的課間休息，除了短暫地休息一下，恢復體力振作精神以外，可以及時地復習一下聽課筆記，鞏固所學到的內容，加深理解，理清線索;將一些需經常記憶、反復記憶的公式、單詞等記在便于攜帶的小卡片上隨身裝著，利用排隊、等車等時間空隙拿出來抓緊學習(活頁式的筆記也有同樣的攻效);還有人在家中盥洗室的鏡子邊也貼也這些卡片，一邊洗漱一邊學習……這種類型的事例，不勝枚舉。積少成多、積腋成裘，我們如果能夠充分利用好這些時間的邊角料，一定會達到意想不到的效果。如果不加以利用，就將是一個很大的損失。常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”零散時間，也是寶貴的光陰，放過去了，也是“時不再來”的。讓我們愛惜和充分利用零散時間吧!
⒊合理支配和利用時間。這里主要探討一下支配利用時間的一些基本性的原則：
充分利用白天的時間。一般說來，人們在白天精神比較好，記憶力強，思維活躍;而由于生理遺傳、社會環境等諸因素的制約，在夜間人在這些方面就大不如白天。有統計資料表明，白天1小時=夜晚1.5小時，(從學習效果上看)。但是，有的人屬于夜間興奮型，他們晚上的學習效率比白天高，一般利用夜間學習。這我們也并不反對，但我想提醒一下，考試多是在白天進行，如果晚上過于興奮而白天精神不振，勢必影響臨場發揮。建議不妨將生物鐘調整一下，提高白天的興奮度，以適應中考的要求。
分清各類用時的輕重緩急，統籌安排，不要過于瑣屑，防止“揀了芝麻，丟了西瓜。”
了解自己的睡眠規律，確定是利用白天學習為主還是利用晚間學習為主。這在第一點原則里已提到過。另外，在安排時間時，注意要根據睡眠規律，保證睡眠時間。青少年一般要有八個小時的睡眠，才能較好地使腦力和體力得到恢復。如果一味地向睡眠要時間，不適當地過多減少睡眠，完全放棄必要的休息，長期下來會損害身體，學習也會大受影響。
大致確定課下學習時間應該多長。教師的課堂在所講的內容，多是豐富的、多方面的教材、參考資料、相關學科知識等中提煉出來，高度濃縮、高度概括，這就要求我們除了課上認真聽講、做好筆記以外，在課下還要拿出相應的時候間進一步復習。據多方面的經驗，課上時間與課下時間的比例大致為1：2，即課上一小時，課下學習兩小時。
將時間劃分成一些有間隔的段落。在前面曾提到過，連續復習四個小時，其效率不如在分隔的四個小時內復習。它們的原理是一致的。有一個著名的公式：“8-1〉8”，意思是從八小時中拿出一個小時進行運動、娛樂或休息，表面上只學習了七個小時，但由于精力充沛，其效率遠大于不間歇地學習八小時。而是將每一小時劃分成50分種學習、10分鐘休息，這樣可獲得最佳效率。
預先對各項學習任務可能使用的時間進行估計，對耗時長的工作要提前著手，并且在制訂計劃時要留有余地，以防出現突發狀況打亂計劃而致使任務不能完成。一般說來，周末和星期天的時間安排不宜過死，應做為機動時間支配，如用來彌補一周內因意外事件而耽誤的功課。
下課再介紹每日時間計劃的一種形式，它是以表格形式出現，以空白課程表為基礎。首先，填入學校規定的全部活動(如出操、上課等)。其次，填入其他經常性活動，如每日交通往返，體育活動、經常性的集會等。第三，填入日常家務的處理、睡眠和飲食的用時狀況。這樣，表上的空白部分就是我們可以支配用來學習等的時間。通過這張時間表，我們可以制訂出每周、每日詳細的時間計劃，可以用它來檢查、監督計劃的執行情況，使我們充分、高效地利用時間，達到我們合理地支配和利用時間的目的。
⒋注意勞逸結合
人的精力是有限的，已經精疲力盡了，還要繼續干下去，效率既低，身體還會受影響。而如果把身體搞垮了，還怎么能繼續學呢?
拿充分利用零散時間來說，不是說做眼保健操的時間也應該用來學習，也不是說放下飯碗立刻就要看書，再拿擠進間來說，前面也說過，不能把應有的睡眠時間擠掉。有人誤認為“張”而不“馳”、“勞”而不“逸”才算珍惜時間，這是不對的。應該把必要的休息看作是學習和工作所應包括的
一項不可缺少的內容。而且，休息的方式是多種多樣的：睡眠、閑談、散步、娛樂、欣賞藝術……馬克思則能以演算數學題作為自己工作之中的小憩。當然，除了休息之外，我們還必須注意體育鍛煉，只有一個強健的身體才能適應繁忙的學習的重負。
(4)
第二，鞏固基礎知識
1.看課本
最后的幾十天，一定要回到課本，根據考試大綱的要求對知識點進行系統的復習和梳理。只要考試大綱不考的，就堅決不看，只要列舉了要考的，就一定要看。要對著課本看，把知識點看細，看明白。看課本是一項基本功，也是被絕大多數人忽視的基本功，這項基本功，要一直堅持做到最后。最后幾十天，一定要爭取再把課本看一遍。
2.整理知識思路
在看課本的同時，要對各個科目的知識體系做一次最后的整理，梳理知識框架，把握好知識點之間的聯系，頭腦清楚的走進考場。如果平時就有整理知識體系習慣的同學，這個時候只需要看一下自己畫的思維導圖或者框架結構、筆記就可以了。如果自己沒有整理，那么有很多復習資料上都有類似的框架結構圖，也可以找來認真的看一看。此外，復習一下教材的目錄也是很好的，看著目錄(最好是高考的考試大綱上的目錄)，腦子里邊把所有的知識都過一遍，看看是不是都記住了、熟悉了。對于比較重要，但是自己還印象比較模糊的地方，就要抓緊再看一看。
3.熟悉基礎題型
看書和整理的過程中，要輔助的做一些基本題型。不是偏題難題，而是中低難度和中等難度的題目，這類題目是中高考中所占分數最多的題目，也是我們保證自己高考能發揮正常水平的關鍵。通過做這些基本題型，和讀書整理一起，鞏固基礎知識，做到孰能生巧。
4.看錯題，找弱點
自己以前做錯的題目，找出來多看看，明白自己的弱點在哪些方面，及時補充提高。對于以前做錯的題目，現在還是有點糊涂的，要再多鞏固幾次，徹底弄透弄熟。對于完全摸不找頭腦的難題，就只能選擇放棄，因為我們的時間有限了，強攻難題無濟于事，要集中精力解決自己能夠在短期內解決的問題。
如果錯題很多，重點可以放在以前做過的歷年中高考真題上面，這些真題中的錯題(難度太大的除外)，要重點的去看和理解，多做幾遍。這個工作可以放到最后一兩周來做。
第三，調整好狀態
1、調整好生物鐘。作息時間要和高考一致，最后一周不要熬夜，保證自己在上午9點和下午2點正好處于精神狀態最好的時刻。
2、堅持自己給自己做“模擬考試”。每隔一段時間，自己給自己做一次模擬考試，告訴自己“今天就是(中)高考”。然后拿出一張中高考難度的試卷，按照中高考規定的時間做完，其間不能接電話不能上廁所。提前做完了要自己檢查，時間一到立即放筆。然后對照參考答案給自己打分。通過這樣的多次訓練，等你真的進入高考考場的時候，就不會那么緊張了，也更容易發揮出自己的正常水平。
3、注意飲食，不要大吃大喝。平時吃什么這個時間還吃什么，現在大家生活條件都不錯了，不要追求考前的什么補這個補那個的，鬧出別的毛病來反而不好。不如等考完了再好好的放松放松，吃好點喝好點不遲。
(5)
1.每天6:10起床.打開收音機邊聽英語,邊洗漱吃飯.
2.到校后利用課前時間多看看今天要講什么,回顧昨天的東西.
3.充分利用每堂課,認真聽講,不懂就問,多和周圍同學交流學習經驗和解題方法.
4.中午要有午睡習慣,大約在20--40分鐘左右.剩下的時間用于背語文的古詩和歷史.每天中午背3--5首 古詩.同學,貴在堅持不懈!
5.在校10分鐘的課間里,最好不要再想著出去玩,要在這10分鐘里好好理順一下剛才老師所講的自己懂了多少,有問題及時解決.
6.放學不在外逗留,抓緊時間回家,10分鐘內吃完飯,然后就一心學習.
7.初三前幾個月重點放在物理,數學,化學和語文背誦上.
8.到后期重點放在文科,理科方面也要適當做些經典題.
(6)
考前十件事
臨近中考怎么調整心態呢?十六個字：強化信心、優化情緒、進入狀態、充分發揮。在臨考的幾天內，努力做好以下十件事就可能達到調整心態十六個字的要求。
1.制定好作息時間計劃。把每天的復習功課、文體活動、休息與睡眠的時間安排合理，防止復習忙忙亂亂，按計劃行事，使生理節奏感與心理節奏感增強。
2.進入中考時間節奏。按照中考上午開始時間與下午開始時間復習功課，例如按上午中考時間復習語文，有助于進入中考狀態，有助于充分發揮已掌握的知識。
3.每天以中考的心態做卷子。有些考生認為自己已經做了好幾個月的卷子了。臨考前十天八天不做，看看就行了，這可能會導致考試時抓不住感覺，手生，影響發揮。我建議考前每天以中考的心態做卷子，到中考時就會以平常心態做卷子。
4.抓住最佳記憶時間。心理學研究證明，早晨起床后半小時及晚上睡覺前半小時由于不受前攝抑制、后攝抑制的影響，記憶效果最好。建議考生在早晨起床后半小時及晚上睡覺前半小時復習最關鍵、最重要的課程內容。
5.最好不玩電腦和上網。玩電腦、上網容易上癮，容易在大腦形成優勢興奮灶，抑制已掌握知識的發揮。
6.參加自己喜歡的文體活動。調節情緒、消除疲勞、養精蓄銳，以穩定的、飽滿的情緒迎戰中考。
7.注意飲食衛生，防止胃腸疾病。按照平時的飲食習慣吃飯就可以，沒有必要加強營養去吃大魚大肉。暴飲暴食會引起胃腸功能紊亂，影響情緒安定，不利于考試。
平時留意時事勤于思索
新學期的腳步已然來臨。回首來時路，才發現上學期的帷幕早已落下，來時那風雨侵蝕的泥濘小路也早已蒙上了一層濃厚的面紗。再多的悔恨亦不能回到過去，那就放下悔恨吧！重新站在起跑線上，迎接挑戰，永不言棄。因為失敗只能用成功來洗刷恥辱。
新的學期，新的開始，我正努力編織著夢的藍圖，朝希望的彼岸乘風破浪。但來時的旅途，我走得那樣艱辛，一次又一次的跌倒使我身心俱疲，但這并不足以讓我退縮。只會讓我看清自己的弱點，貝多芬說：“卓越人的一大優點是在不利與艱辛的遭遇里百折不撓。”我并不是一個卓越的人，但我會努力使自己成為一個卓越的人。
我相信“世上無難事，只怕有心人。”“精誠所致，金石為開。”只要不懈努力，我一定會攻克那些障礙，我堅信成功是屬于有夢想的人。放飛我的夢想，我相信它正展翅遨翔沖向去霄……
寒假里，初三生可自由安排學習時間，初三生利用記憶效果最佳的時段復習會事半功倍。起床后半小時和睡前半小時是記憶效果最佳的時段，初三生可以利用這段時間在腦海中過一遍當天復習的知識點，效果會更好。各學科的復習穿行，也利于提高效率。
寒假補習弱項提升綜合成績
中考看的是考試總分，考生各科成績均衡很重要。初三生可以利用這個寒假糾正自己的偏科習慣。糾正偏科首先要解決心態問題。很多考生數學不好，主要是害怕數學，認為自己沒有數學天賦，學不好。其實只要努力，大部分學生的偏科現象都可以糾正過來。
根據期末考試結果，初三生要抽出時間認真總結教訓，找出自己的強弱項，并強化強項，彌補弱項。弱項提高分數的空間很大，考生要認真分析自己弱項的問題所在，找到彌補的辦法。除了在弱項上多花時間外，強項也不能放松。有的考生覺得自己平時數學不錯，就很少花時間在數學上，結果到了中考時，數學成績反而下降了。
伴隨社會的進步，人的發展成為當代教育的主題。新的教育思想觀念：學會求知、學會做事、學會共處、學會做人等。因此學生主體性的發展與提升是教學質量的核心問題。這需要學生主體主動參與，參與的前提是學生要有參與的動機。所以，培養學生化學學習動機是教育思想得以實現的前提，也是時代的要求[1]。
1、影響化學學習動機的主要因素
1.1認知因素
個體的行為動機來自主觀需要與客觀事物之間的相互作用的結果，但客觀事物符合自己需要的程度如何，滿足的可能性有多大，都取決于個體的認知。
1.2情感因素
情感是人對客觀現實的態度的體驗。也就是人們在實踐活動中出現的喜怒哀樂。情感的一個突出的功能即情感的動力功能即情感對包括學習活動在內的個體各種行為活動都具有增力或減力功能[2]。
1.3價值觀因素
價值觀是人們用以評價事物的價值并以此指導行為的心理傾向系統。它制約著個體去發現事物的意義，設計、確定并實現奮斗目標。價值觀是個體在社會生活實踐中逐漸萌發和形成的，對學生學習動機的影響，也主要通過這些形式得以具體化。
1.4意志行為因素
個體的意志在其動機作用過程中起調節、控制作用。而個體的行為是在其動機的驅動下發生的，其發生的行為所產生的結果，又會影響個體隨后行為的動機。意志行為的結果所產生的對個體行為動機的影響，同樣適用于學習情景。
2、九年級學生化學學習動機的激發與培養策略
2.1通過化學實驗創設課堂教學情境
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗現象十分引人入勝，極易把教師和學生帶入變化紛繁的化學世界。所以我不只是按照書本上的實驗進行簡單的重復，照方抓藥，機械操作，而是要善于利用化學實驗，通過化學教師的精心設計的實驗、學生參與的實驗活動等等都可以創設一定的化學實驗情境。當然，化學實驗情境的創設基礎來自于教師對化學課程的利用和開發。設置以實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，營造化學思維和化學創新的良好氛圍，更利于激發學生化學學習動機，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。
2.2利用多媒體創設課堂教學情境
隨著信息技術時代的到來，現代教育技術進入一個全新的階段。在教學中，幻燈機、投影儀、掃描儀、CAI課件等多媒體采用圖形、圖像、動畫、聲音等輔助媒體使得難以理解的化學反應形象化、優美化，同時營造圖文并茂、生動逼真的教學情境，充分調動學生學習的積極性，提高學生的想象力、注意力和自主性，使學生在學習時首先得到生動的、直觀的感受，進而對所學知識融會貫通，并加以吸收，從而極大地提高教學效果和課堂的效率。
2.3合作學習
合作學習由學生來構筑知識、發現知識、轉移知識和擴展知識，使每一個學生都融入到一個比較寬松而民主的學習氣氛中去。在相互合作中學習，積極思考，熱烈討論，取長補短。可以提升學生的成就感、自尊心和改善對學校的態度，不管是能力強的學生還是能力差的學生都從合作學習中受益。尤其對學習差的學生，他們是更大的受益者。這在所有學科及所有年級都有很肯定的結果。合作學習使學生能獲得更大的自尊，對學校的態度也有所改善。這種方法對自尊心的提高起到積極作用。
2.4自主學習
教育作為一種培養人的社會實踐活動，其根本任務除了傳授知識，更多的應當是幫助學生學習，發展學生的能力。“教是為了不教”，自主學習的本質要求是使學生學會能動地創造性的學習，即學生在學習活動中通過自我支配、自我調控、充分發揮自身潛力，主動地去認識、學習和接受教育的影響，達到預期學習目標。自主性學習是未來社會最基本的學習方式，它最突出的特征就是學習者根據學習計劃，檢查評價學習方法和各種學習因素相符程度，并主動地加以調控。自主學習研究注重對學生進行自我監控能力和自我評價能力的培養，使學生學會學習。
2.5幫學生自己確立化學學習目標
教師對學生提出期望與要求，而學生自己亦應該有對化學的期望與目標。大家都知道學習若有目標，而且可望又可及，學習動機就會增強。布朗等人發現，凡是設立學習目標的學生，其學習成績都比較優異，而且富有積極進取精神。相反，未設立學習目標者，其成績比較差，而且常有行動遲緩，裹足不前，缺乏學習興趣的表現。如何幫學生制定自己的學習目標呢？化學學習的目標以一個學生在其原有學習成績的基礎上增加20%為佳，實現該標準的時間以一學期為宜，而且目標應貫穿在隨后的日常學習活動中。它對學生的化學學習活動起指導作用，化學學習目標可以是遠期的，以亦可是近期的。還將單元目標、每周目標、課時目標貫穿在指導幫助學生建立學習目標中。此外，還要求學有余力的學生在每個單元、每節課、每個提醒中增加的額外目標。
2.6探究性課堂教學
探究教學可激發學生探索和創新的積極欲望，提高學生科學探究能力和科學素養，改進學生被動學習的狀況為原則。在化學學科中倡導科學探究，目的是改變學生被動、機械的化學學習方式，讓學生在類似于科學家的探究活動中獲得知識與技能。在探究教學的過程中，學生在教師指導下，采用類似科學研究的方式進行學習，是對科學研究的“簡約復演”。在這種科學研究活動中，學生只有像科學家一樣，經歷“科學研究”中的痛苦、茫然、焦慮與挫折，體驗驚奇、激動、充實與興奮，才能認識和領悟到：科學知識并不是神秘的，是通過調查研究獲得的，是暫時的和可變的；科學是人們觀察和了解世界的一種方式，它一方面尋求知識，另一方面又不斷懷疑和檢驗知識。
3、結論
總之，通過化學教學中學習動機培養的教學對策的實施，改變學生學習動機的不良現狀，把握學生學習動機的形成規律，增強學生學習的積極性，增加學習樂趣，在教學實踐中通過提升學生的學習動機大面積提高化學課堂教學的質量。
九年級化學復習的突出特點就是時間緊、內容多，學生在學習的過程中沒有了原來的新鮮感.因為處在總復習的階段，面對巨大的升學壓力，學生會出現不平衡的學習水平以及心理素質變差等問題，這在一定程度上會導致總復習難度的增加.
九年級化學復習的目的是幫助學生整理、歸納、總結和記憶所學過的化學知識，這是一個繼續學習的過程，不僅應對以前的知識加以鞏固，還要對學生的知識面進行拓展.在對知識熟練程度不斷提高的基礎上，能夠實現知識的活學活用，用所學的知識對遇到的問題進行分析、研究.所以，這個階段的復習并不是機械的、簡單的對所學知識進行重復，也不是簡單的重現以前所進行的教學活動.
一、應形成完善的知識網絡
九年級的化學知識有其完整的體系，每一個體系都內在的聯系，它們之間既有縱向的聯系又有橫向的溝通.在傳統教學過程中，教師往往將原本完整的知識體系進行劃分，使其成為許多微小的部分，然后用分階段教學方式.這樣做，導致學生所學到的知識顯得雜亂堆積，不利于形成知識結構的完整體系.因此，在化學復習過程中，教師應根據九年級學生的實際情況和化學知識結構的特點，對教材進行重新組織.
在安排化學復習時，教師應進行以單元為基礎的小模塊復習，使學生在頭腦中形成化學知識的小體系.然后根據基本理論或基本規律進行大模塊復習.在化學復習的過程中，教師應促使學生不斷吸收新的知識，實現思維角度的轉變，研究新方法，轉化學生頭腦中已有的知識，使其實現由片面到全面、由簡單到復雜的徹底轉變.在歸納知識時，學生可以根據從一般到特殊的規則，依據知識之間所存在的聯系，對知識脈絡進行理清，實現系統化的知識歸類，最終形成完整的知識網絡.同時，在此基礎上，學生對概念進行深刻了解.
二、找出其中的主要規律
九年級化學復習應緊緊依靠教材，但是這并不意味著對教材常規內容的重復.當前化學教材依據先宏觀后微觀、先現象后本質的主要結構形式進行編寫，教師應加大對實驗探究方法研究的投入力度，培養學生的能力.這樣，雖在一定程度上沒有了知識系統性，但卻能夠迎合學生的心理，符合學生的認知規律，對化學復習是非常有幫助的.
在化學復習過程中，還應找準知識點，重視歸納和總結知識，在知識的系統性、整體性上加大投入，認真盤點所學過的內容，梳理所學的知識，對教學內容進行簡化、歸納，從而方便學生進行記憶.我們可以對知識中存在的主線進行發掘，如從化學式、現象、化學方程式、概念以及實驗的角度來對知識進行串接，在此基礎上組織復習.教師應認真分析學生的情況，采取最有效的方式，提高化學復習的效率，達到化學復習的目的.
三、關注社會，密切聯系實際
九年級化學復習的一個重要方面就是引導學生進行自主的探索和研究，這也是化學學習的一個重要目標，同時，在命題原則中明確表示要考查學生的科學探究.這種試題一般是結合社會的熱點問題或者生活的實際.因為能對學生的思維能力、探究能力、創新能力進行很好的反映，所以在中考化學試題中出現得越來越多.學生要想做好這類題目，關鍵就是要結合實驗的目的，以及所學的知識來選擇科學合理的方案.在這個過程中，我們必須注意的是，設計實驗方案時應對實驗的原理、方便性、操作簡單性、安全性、環保性因素加以考慮.在九年級化學復習過程中，我們時刻堅持探究的方法，緊緊盯住探究的目標，就會達到事半功倍的效果.
四、積極做好備考工作，提高學生
的應試能力
2、讓學生在主動參與中培養獨立自主、主動求索、勇于面對困難甚至挫折的精神和能力。
3、引導學生通過自主探究、實踐、歸納等靈活地、創造性地解決一些實際問題，使所學的知識應用于實際，進行“再實踐——再認識”活動。
4、鞏固和擴展所學知識，開闊學生的視野，激發學生進一步探究的興趣和欲望。
5、培養學生的創造性思維品質，培養探索真理的習慣，培養獨立的人格。
6、培養學生的現代信息文化素養：可以進行有效、高效的信息利用；可以對信息進行關鍵性評價；可以準確地運用各種信息，并進行創造性的運用。；學會利用網絡收集、分析和利用信息解決問題的能力。
二、教學內容：
1、日常生活的安排：包括在學校與家庭中某日活動的安排，涉及到的詞匯有場所、日常活動、時間等。由此拓展到學生周末與假期活動的計劃與安排，引導學生就此展開話題談論自己的日常生活。
2、學生個人信息的表達與描述：包括學生談論自己的體貌個性特征、愛好、生日、家庭、朋友等。涉及的話題較為廣泛，但可引導學生重點談論自己感興趣的方面。
3、月份與季節的相關知識：讓學生明白一年四季的特征與活動、十二個月份的名稱與順序。然后可以拓展到談論自己喜歡的季節與月份以及喜歡的原因。教師可以適當補充中外常見節日的相關知識。
三、教學措施：
1、教師要把學生置于學習的主體地位，創設能引導學生主動參與的教學情境，激發學生的學習積極性，重新調整自己的角色，尊重學生的想法，與學生平等合作，為學生創設寬松、自由的活動空間。
2、在英語課堂教學中，可以以教材內容為基點，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導學生進行研究性學習。在課堂教學中，要引導學生對學習內容善于思考，發現問題要大膽質疑，勇于創新。
3、教師可指導學生學會多渠道地獲取信息，并運用所學知識對信息進行分析判斷，概括提煉觀點，形成自己的結論。
4、教師在學習的組織和指導中，應滲透啟發性、激勵性理念。教師對學生的研習活動應多肯定、贊賞、鼓勵，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質疑，敢于創新。要尊重學生的研習成果，不要隨意否定和貶損學生的觀點和結論，刺傷學生的自尊心。
5、精心設計任務型活動，布置開放性的作業。
附：教學內容與進度安排：
周次 教學內容 課時
1---4 認識我自己 4
5---7 小學生假日生活調查 3
化學這門學科，安排在初三才學習，對于初三的學生來說，是一門既陌生，又新鮮的課程。這個年齡段的孩子們，生理和心里基本成熟，而且正是對新生事物感興趣，求知欲較高的階段。要想使學生學好化學，我想必須使孩子對化學課產生興趣。俗話說“親其師，信其道”，針對初中學生學習的特點，在日常的教育教學活動中，主要從以下幾個方面的嘗試
一、樹立全新的化學學習評價理意
實施化學課程，要求我們改變以往那種評價理念，即只關注選拔、只關注結果。只關注少數、只關注智育的傾向，樹立發展為本的評價理念，充分認識到教學評價是與教學活動共生共存，貫穿于教學的每一個環節之中；評價的基本目的是為了教育、激勵、促進學生的發展，而不僅僅是為了檢查學生的表現。因此，在實踐中我們從學生的整體發展和終身持續發展的需要出發，努力實現以下幾個轉變，從而逐步樹立了發展性的全新的評價理念。
二、確定全新的化學學習評價目標和內容
由于化學學習的評價與學生化學學習過程是共存共生的，而學生的化學學習過程是動態的，因此其評價的目標與內容也不是一成不變的。它不僅受到作為體現國家意志的育人目標（教育方針、政策）、學科的學業目標（課程標準）以及學生個體生理心理特征這三個因素的制約，也要受到教學進度、學情和情境的制約。
初中化學學習評價目標和內容，根據課程改革的精神，我們認為可以分為三個層次。
第一個層次。依據國家對中學教育的要求，在教學過程中充分體現國家對初中化學教育的期待，把學生個體的和諧進步放在首位，培養有覺悟、有文化的“四有”新人，在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面得到發展。因此，初中化學學體評價目標可以表述為：受教育者在德、智、體、美諸方面健康地發展；在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面，在已有水平L獲得長足的進步；具有社會責任感，具有初步的創新精神、實踐能力。科
有良好的團隊素質。
第二個層次。知識與技能目標：具有最基礎的化學知識（包括最基本的化學概念，物質的微觀構成，化學變化的基本特征及初步認識物質性質與用途之間的關系），能運用這些知識去認識身邊的常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，去發現問題、提出問題，獨立地去探索新的化學知識，能識別和收集、篩選相關的化學信息。
能根據實驗課題選擇化學藥品和常用儀器裝置，會使用它們進行基本實驗，能設計和完成一些簡單的化學實驗（包括設計表格記錄、使用化學術語和簡單圖示來描述，能寫簡單的報告等）。
第三層次。這一層次與教學活動密切關聯，所以它是具體的、動態的。這一層次的每一個目標的確立，都取決于具體的學情，是一個建構的過程，而非完全的形而上的預設。但正是這個建構的過程，才使得化學教學目標―一實現，學生個體的心智得以健康的發展，因此，這一層次的評價目標也是具體的、動態的，同時也是可以觀察和測量的。
三個層次的目標把人的塑造凸顯在十分顯著的位置，是理想的現實化。而人是具體的、有差異的，因此在對目標達成度的認同上，也有個差異性問題。只有承認目標達成度的認同存在差異，個性發展才有可盲區。
三、運用積極的化學學習評價策略
初中化學學習評價的出發點與歸宿是對每一個學生的關注，是對學生全面發展的關注。因此初中化學學習評價的多種策略要從是否能起到催化智慧、凈化心靈、發展個性、提升品質、學會反思、發現自我。欣賞別人的作用來選取。在化學學習評價的實踐中，我們實施積極評價的策略大致有如下幾條。
（一）注重過程評價
由于化學學習評價的目的在于改進教與學，促進學生發展，因此要注意加強過程評價。通過過程中的改進和不斷改進的行為過程來養成良好的習慣，最終發展個性。
（二）建立激勵機制
1．挖掘閃光點。2．設置創新獎。
（三）運用多種方式
1強調測試的診斷性。2．注意評價形式的靈活性。3．加強化學學習評價的激勵性。4．定量評價與定性評價相結合。
（四）建構學生評價機制
1．自我
反思。評價作為一種價值判斷的活動，總是以一定的價值尺度為基礎的。自我分析就是把自身的行動及其結果，與一定的價值尺度相比較的過程。通過社會尺度與他八尺度的比照，對自己進行理性分析，獲得個體言行、社會形象的解釋，這是個體良性發展的重要心理基礎。
2．同學評價。同學評價是認識自我的又一條路子。人總是從別人對自己的反映中去認識自己。雖然這種認識有危險（也許別人的認識是偏見，也許別人的標準與自己的不盡相同等），但人總是有社會角色期待心理的，如果別人對他的評價是比較好的，他就會按著這個期待去行動。因此如果教師能夠善于利用這個心理特點去引導學生的行為，那么不僅教學質量會更上一層樓，就學生而言，作為個體的“人”的發展也會上一個臺階。
3．家長評價。這可以通過問卷、訪談、對話等形式來進行，是促使家長關注孩子的重要舉措。
1、第一輪復習的形式
第一輪復習的目的是要“過三關”：（1）過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。（2）過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式。（3）過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將代數部分分為六個單元：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計初步等；將幾何部分分為六個單元：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、 相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習以《初中雙基優化訓練》為主，復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。
2、第一輪復習應該注意的幾個問題
（1）必須扎扎實實地夯實基礎。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎分占總分（150分）的70%，因此使每個學生對初中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
（2）中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。
（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
（4）注意氣候。第一輪復習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節，五月份之后，天氣酷熱，會一定程度影響學習。
（5）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。
（6）實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
（7）注重思想教育，不斷激發他們學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。（12）應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。對于接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
二、第二輪復習（五月份）
1、第二輪復習的形式
如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。備用練習《中考紅皮書》。
2、第二輪復習應該注意的幾個問題
（1）第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。
（2）專題的劃分要合理。
（3）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對教學大綱(以及課程標準)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。
（4）注重解題后的反思。
（5）以題代知識，由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。
（6）專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。
（7）專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不、能急于趕進度，在這里趕進度，是產生“糊涂陣”的主要原因。
（9）注重集體備課，資源共享。
三、第三輪復習（六月份）
1、第三輪復習的形式
