室內設計的行業分析匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇室內設計的行業分析范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

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DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.24.219

0 引言

由于當今的社會各個行業之間的分工特別的明細，互相之間的區別越來越清晰。在建筑行業的設計方面，由于建筑的設計和室內的設計，二者之間產生分離之后，出現了一些問題和不足，這就需要在對室內設計和建筑設計的教學過程當中，增強它們之間的聯系，提升教學質量，使二者的教學一體化得以實現。

1 建筑設計和室內設計一體化教學背景介紹

由于社會的發展和進步，每個行業和每個行業之間的分工越來越具體和明確，導致了建筑設計和室內設計二者之間的聯系越來越少，都各自的形成了系統并獨立的發展。通常來說，室內的設計要在建筑設計的施工完成之后來進行，正因為如此，便產生了一些問題和不足，因為建筑設計 它所重視的是建筑外部的設計，對建筑內部空間的使用方面沒有充足的考慮，所以就為后來進行的室內設計留下了問題。另外有的一些室內設計師會以自身對建筑室內結構的理解，來進行室內設計工作，對建筑設計師的設計工作予以否定，室內設計師對室內格局等進行重新設計和規劃。有時在進行室內設計時，過于追求視覺效果而忽略了建筑物本身的特征，進行隨意的設計與施工，對建筑物原有的總體形象產生了破壞。建筑設計和室內設計二者之間的分離過度，導致了空間使用不便和資源浪費，進而導致了建筑物總體品質的降低。所以說想要提升建筑物的總體的設計水平，就要切實的加強它們之間的關系，促進建筑和室內設計的一體化進展。

建筑學在廣義上的根本宗旨為，能夠實現各個領域互相交叉，滲透和互相融合。近幾年來，建筑和室內設計一體化獲得了人們的高度重視和一致認可。但是在實際的發展情況來看，建筑和室內設計一體化進展速度緩慢，有很多因素都對其的發展有著影響，例如設計人員的專業素質和每一個設計環節中的協調等，這其中設計者對一體化的了解認識與重視程度是特別關鍵和重要的。所以在進行教學時要突破行業中的觀念阻礙，增強建筑和室內設計的互相融合與滲透，培養出與時俱進的和現代化高專業素質的設計人員。依據現代建筑行業市場發展的需求，有很多建筑設計單位建立起了相應的部門，來進行建筑設計和室內設計相融合的設計工程項目。

2 建筑和室內設計課程的特征

建筑和室內設計課程是把建筑設計和室內設計互相結合，組成協調統一的一個整體，以總體環境設計至建筑設計再到室內設計的基本原則，以培養學生從宏觀和微觀的角度進行科學合理的把握和對人們居住環境的設計能力。

這項課程是專業課程的基礎，是建筑設計到專業設計的過度時期，通過這項課程的學習，學生再進行室內設計的學習時，就能夠更加的容易和輕松，不會感覺到陌生和難以理解。這門課程的學習能夠使學生在建筑設計課程中所學的內容，靈活的引用到室內設計當中，能夠使學生從多個角度對建筑物進行貫徹和分析，進而作出科學合理的室內設計方案。進行建筑和室內設計的教學中，分析了空間和功能，場地和空間，材料和建筑結構之間的關系，目的在于引導和加強學生對建筑與室內設計二者關系的重視程度，培養其在進行方案的設計時，要充分的從建筑整體的設計來考慮，把室內設計和建筑設計二者互相融合起來，共同的來提升設計質量。

3 建筑和室內設計一體化教學的有效措施

（1）培養和提高學生整體環境的意識。想要保證一個項目設計任務的高質量，就要去除景觀設計，建筑設計和室內設計他們之間的分隔性，加強他們互相之間的協調和溝通。在設計方案的初期階段讓同學們以城市總體的環境為切入點，對城市環境進行充分分析，來把設計的基本標準確定下來后，在中期階段要注意建筑物的空間和所在的環境，不能單一的考慮建筑的設計還要對場地進行設計，在后期階段要把室內設計當做主線，以前中期的設計工作為基礎來進行總體設計，不斷的進行修改和優化設計方案。（2）設計應突出主題。主題是一個設計方案的主線和線索，引導和指導學生對設計的給個環節進行充分的考慮，重點的表現出設計方案的總體性效果。為學生確定一個設計主題，學生通過相關的聯想和思考，進而建立設計的整體意識。主題的設定能夠對學生思維進行啟發，使學生的創造能力得到激發。在進行主題的確定時要依據建筑物的基本特點，不能主觀臆斷。（3）明確尺度。在每一個設計階段的尺度都是完全都相同的，所以當學生在設計方案時，對尺度的確定時有一定難度的。尤其是在初期階段學生特別容易小題大做，所以作為教師就要進行正確的引導工作，解決學生所遇到的問題和困難。在這樣不斷的出現問題和解決問題的過程當中，學生就慢慢的對尺度有了新的體會和認識，進而應用到環境和空間的設計方案當中去。斷面的設計與分析也能夠有利于培養和提高學生明確尺度感。（4）引導寫生建立起空間的多元化視角。在一體化教學的過程中，教師應引導學生對內部到外部空間進行綜合性的掌握和把控，建立起空間的多元視角，既要具備俯瞰全局的視野，還應具備內部條件對其進行把控的視角，進而建立起動態的多元視角。在多元視角之內，能夠使內外空間形成互動，在東條控制中進行科學合理的設計。（5）對光線和材質進行深入的研究。在通常的建筑設計的教學當中，學生的關注度都在建筑整體的塑造上，對內部空間的關注只是停留在組織層面，缺少比較具體詳細的設計。一體化的教學模式能夠使學生增強對內部和外部材質的關注度，刺激設計靈感，依據材質與光線來提升設計質量。（6）加強溝通和交流。設計課程的核心就是建筑和室內設計的一體化教學，需要增強和其他學科的梁旭，形成各課程之間互相促進的關系，不斷培養和提高學生的創新思維和思考能力。并且要增強學習和溝通交流，對教學進行切實有效的總結。

參考文獻：

[1]丁翠娟.中國新時期美學還念和人的主題[J].當代文壇，2010（06）.

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關鍵詞：

建筑；室內設計；現狀；發展

1我國建筑學室內設計的現狀

1.1我國建筑學室內設計整體環境意識薄弱

根據調查，我國與發達國家相比，室內設計整理環境意識薄弱，這主要是由于我國人口素質，環保意識以及健康安全重視程度等因素制約而造成的。室內設計直接關注著人們的居住與生活環境，設計是否符合低碳經濟和環保的標準直接制約著我們的健康，因此，加強室內設計的整體環境意識有著重要作用。

1.2室內設計缺乏創新精神

當前設計市場一片混亂，大量的抄襲、復制、套用的作品，以及在設計的時候直接根據現有照片照搬設計并且直接選用照片的材料，這一混亂的現象嚴重阻礙了我國室內設計市場的創新發展。根據調查，當前室內設計市場的混亂導致設計人員在設計的時候，完全不思索所需要設計的作品的用途以及設計的整體美觀協調度，直接照搬，最后才發現設計不實用。而當今人們生活水平逐步提升，這已經不能滿足人們的審美需求與宜居要求。

1.3對法規、設計技術缺乏重視

由于我國室內設計經歷過一段比較閉塞的階段，政府管理經驗落后，并且起步較晚，且改革開放后是跨越性的發展，故相關行業缺乏國家針對性的法規、法律以及統一的國家技術標準的硬性要求。在這一背景下，相關行業對于法律法規的規定以及技術標準的要求的重視程度普遍不高，并且行業從業者門檻低，故從業者的職業素質也是參差不齊，當前新的技術更新又快，這些從業者不能滿足當前的需求，并且對法律法規重視程度不高，導致室內設計無法滿足國家規定標準，又降低工作效率增加施工的難度與成本，且難以保證施工質量，在此同時會出現安全隱患以及環境污染。

1.4對于公用建筑、生產性建筑的輕視

在我國經濟環境不夠成熟這一背景下，我國建筑室內設計從業者對整體市場需求認識有偏差，認為公用性建筑主要是針對于酒店、大型超市、CBD、餐廳、辦公樓等大型商業經營建筑，而忽視醫院、學校、社區公共活動場所、公共服務部門辦事場所等公共建筑對室內設計的需求。這一問題導致目前室內設計集中于這些大型的商用經濟建筑，從而使這一行業針對大型商用經濟建筑出現重復性設計，出現大量重復性創新的技術創新研究、材料開發，這些都導致了資源的大量浪費，由于對公用建筑的不重視，導致這些建筑的技術老化、科研創新能力不足以及更新較慢這些問題。

2我國建筑學室內設計的發展策略

2.1加強對建筑室內設計的整體環境意識

在當前人們環保意識逐步提升的這一局面下，室內設計的整體環境意識也應該提高，這就需要室內設計在空間結構設計以及材料使用設計上都最大程度滿足整體環境保護的需求。不僅在空間結構設計滿足居住者的需求還應該要盡量節省空間，使固定面積的空間得到最大程度的使用，在材料使用的設計上，不僅要保證材料的環保性能，還要保證材料滿足居住者的使用需求，達到經濟實用這一要求。

2.2提高室內設計的創新能力

室內設計的關鍵在于創新，室內建筑的設計師們要改變以往室內設計中的抄襲和套用的設計方式，在實際設計中要通過不斷的學習國內外的新的設計技術和理念來豐富自己的設計思路，通過觀察和實踐來走出過去的狹窄的設計思維，只有具備了創新精神才能設計出更多更好的設計方案，為建筑室內設計提供更多的活力，同時也為我國的室內設計行業發展貢獻力量。

2.3提高法規、設計技術的認識

建筑室內設計的設計師們在進行室內設計時，一方面要有自己獨特的創新思路，另一方面，設計師們要遵守相關的技術標準和法律法規，對現代室內設計的整體構造、施工工藝等要有一個清晰的認識，在設計中嚴格按照國家的設計規范來進行設計，使最終的整體設計符合行業規范，建筑設計師們要仔細研讀國家相關措施和規范，使自身的設計水平有所提高，從而最大程度的滿足設計要求。

3小結

人們的生活水平隨著經濟社會的發展也在不斷的提升，越來越多的任對建筑室內設計的關注程度也越來越高，這就給建筑室內設計師們帶來了更大的挑戰，同時這也是促進我國建筑室內發展的一個良好契機，因此建筑設計師們要深入建筑行業，了解行業文化，以及住戶對室內設計的心理預期，更好的提高自身行業水平，更好的服務于人民大眾。本文就這一問題進行了分析，但由于本人學歷的局限性，尚不能做到面面俱到，希望能引起社會學者和社會熱心人士的廣泛關注。

參考文獻

[1]田俊.淺談我國建筑室內設計的現狀與發展[J].四川水泥，2016（8）.

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我國室內設計的行業已經成為了當前建筑行業中支柱性產業之一，再加上近些年我國經濟得到了快速的增長，我國室內設計相關行業也得到了蓬勃發展，我國的室內設計行業也更加顯示出其自身所具有的發展潛力，室內設計行業市場的增長空間正在以每年平均百分之二十左右增長的速度在遞增。下面，筆者就對室內設計及管理方案談一談自己的淺見。

一、基于網絡的室內設計企業管理

企業的室內設計管理已經成為了基本的功能之一，主要是指室內設計企業對其進行協調，盡最大可能擁有自身的價值和資源，建立起一個推廣、服務以及銷售產品某一種觀念信息的渠道，以便能夠將其和消費者之間有效溝通進行實現，簡而言之就是要尋求一個室內設計企業信息的資源支配權利，進而能夠獲取一個超額利潤這一種活動。

企業的室內設計管理的過程中，由于客戶所處社會環境、個性結構以及自我形象都有很大的不同，室內設計企業所進行的室內設計針對目標消費人員也都各不相同，所以，在室內設計企業的室內設計管理模式里面，進行室內設計企業室內設計管理計劃制定要求我們必須要對市場的信息進行深入的分析，為室內設計企業設計方案里面的渠道、定價、產品以及設計策略制定提供一個堅實的基礎，在這里面，室內設計企業的室內設計及管理最為重要。將網絡媒體里面信息海量特點進行結合，要求我們必須要進行分類整理和歸納，以便能夠成為整個設計計劃進行執行的根本依據，所以，進行室內設計企業的室內設計管理策略制定必須要進行前期市場的調研，比如說，我們能夠對網絡上的新聞組、聊天室、郵件清單以及網絡論壇等等場所進行充分的利用，以便能夠很好的對這些信息進行獲取，這樣我們能夠對消費者偏好進行確定，這樣我們所獲取的信息就更加精確，這些信息也能夠幫助我國的室內設計企業制定出一個和其環境相適應的設計管理方案，最終將室內設計的效率大大的提高了。

二、提升顧客忠誠度增強和顧客的溝通

在網絡經濟這一個環境下面，室內設計企業的日常經營管理活動中的顧客已經不再像過去傳統那樣被動的進行強勢設計信息的接受，而是成為了室內設計企業室內設計方案提出的主動人員，個性化的消費需求回歸使得室內設計企業的顧客在心理上面要求自己必須要成為主動的一方，顧客能夠在自己上網進行相關信息的搜尋，所以，筆者認為，我們又必須要建立起一個暢通的室內設計企業顧客溝通信息平臺，對客戶的資料庫進行明晰，并且定期到網上進行拜訪，將反饋信息收集起來，建立起一個網上的愛好人員俱樂部，讓他們在網上進行交流，和伙伴企業建立起網上的實時交流以及數據庫的共享系統，建立健全一個電子的建議箱進行收集，進行客戶實時反饋信息的收集，建立起一個室內設計企業室內設計管理以及溝通、采購、生產以及設計網絡的渠道，比如說討論室以及在線的會議，只有這樣我們才能夠和室內設計企業的顧客建立起一個長期合作伙伴這一種關系，對顧客長期價值進行滿足，最終要在顧客和室內設計企業之間結成一個長期的關系中，在這一個長期的關系里面獲取一定豐厚利潤。

三、推行人性化管理

在知識經濟時代，傳統的企業管理依賴的政治、文化、經濟等條件朝向弱化發展，同時暴露一定局限性，與生產力發展嚴重不符。因此，室內設計與管理應強調人性化管理。人性化管理的核心在于“以人為本”，即尊重人、理解人、信任人；給員工更多的發展空間，增強員工歸屬感，為企業發展提供力量，實現員工與企業目標和價值的一致性，激發人才的創新意識與創新能力，實現企業利益最大化。

四、不斷創新人力資源管理

在室內設計企業發展過程中，應重視人才的重要性。有關人力資源管理工作，應做到“以人為本”。積極應用企業網站，加強企業政策宣傳，明確企業發展方向，以網絡為陣地，做到相關信息的上傳下達，隨時與員工進行相互溝通，樹立良好的企業形象。另外，室內設計企業應加強對人才的重視，積極開展招聘與培訓工作，通過“引進來”、“走出去”等方式，吸引更多的人才，并提供更多進修機會，不斷提升企業競爭實力。通過優化人力資源管理，可有效調動員工的積極性與創造性，由行政化管理轉變為戰略性管理，由粗放型管理轉變為精細化管理，增強服務觀念，從過去單純的使用人才轉變為開發人才，為企業發展提供智力支持。

五、加強知識與文化管理

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現代室內設計體現了人民對于居住環境的不斷追求，反映了城市居民的價值取向，展現了人民的精神風貌，其目的旨在為人們提供更好的居住條件。由于受到全球經濟化以及網絡信息的發展，室內設計在不斷的發展過程中也呈現多樣化的變化趨勢，豐富了室內設計這一設計理念，出現了眾多的優秀設計作品，不斷促進室內設計的發展。為了深入研究室內設計施工圖的發展趨勢以及實踐，我們主要做了以下研究。

一、室內設計的發展趨勢

（一）將傳統與現代元素有機統一

由于我國具有悠久的歷史，具有眾多特色的文化形態，所以長時間以來對室內設計人員造成了影響，其在設計過程中更加強調傳統性以及現代性，在設計過程中從當地實際出發，構建出具有民族特色的室內設計方案已經是業界普遍認可的理念，這種多元化的發展趨勢也是我國現代室內設計的關鍵所在。設計師利用現代先進技術以及理念，實現現代風格與傳統風格的有機統一，讓人感受到具有時代感同時又兼顧現代感的室內設計作品。

（二）室內設計與藝術的結合

室內設計基于生活，但是其通過藝術性來實現，包括CAD、3D max等設計軟件和計算機等硬件設施來使其具有藝術性，要去對室內空間、形態、顏色等妥善掌握，使物體本身或者物體相互之間具有藝術美，另外在設計的過程中也要保證設計與環境的和諧，相互之間不會產生不良影響。

（三）科學技術促進室內設計的發展

社會經濟的發展必定會促進科技的進步，因此先進的科學技術都被應用在各個行業，室內設計同時具有與科學技術相結合的特征，科學技術能夠為室內設計提供強有力的技術支撐，打打提高施工圖的繪制效率。在室內設計中，利用科學技術能夠讓聲音、光線、色彩、形態達到預期的目標，使施工圖有了更多的發揮空間。

（四）室內設計與環保相結合

室內設計是建立在對環境合理改造的基礎上的，而不是肆意的破壞環境，因此在設計過程中要秉承人與自然相統一的性質，未來向生態型的室內設計發展也成為了必然的趨勢。另外以人為本的設計理念也在設計中得到了體現，并會成為未來室內設計的原則。

二、室內設計施工圖的發展趨勢

（一）圖紙質量提高的趨勢

對于室內裝飾裝修施工來說，施工圖紙是其開展工作的必要前提，但是當前業內并沒有一個針對室內設計圖紙的標準規范，每個裝飾公司的表現形式都存在差異，而裝飾行業也屬于設計人員流通性比較大的行業，如果沒有一套完善的制圖標準，那么就會導致眾多的標注形式。與業主溝通的時候也會有很多障礙，顯得施工圖圖紙缺乏規范性。除了標注外，對于角鋼、石材等設計材料的稱呼也存在不同，不利于業內相互之間的溝通交流。室內設計的載體是建筑本身，而建筑行業相比設計行業其表現方式較為統一。因此室內設計與建筑設計行業存在共通性，所以裝飾設計的標注符號應該基于建筑圖例之上。只有明確、詳細的施工圖才能更為清晰的表現出設計理念已讓業主了解，便于與業主的溝通洽談。可以根據《房屋建筑制圖統一標準》調整公司目前的圖標圖框，包括線形、尺寸標注、字體、比例、剖切符號、引出線、定位軸線、詳圖符號以及索引符號。而樓梯、坡道等以《建筑制圖標準》為依據，研究國外一些成功室內設計施工圖紙的圖例，然后吸收消化再與公司的實際狀況相結合。使用windows能便利圖紙電子版的使用，同時將常用的表現工具制作成樣圖，提供給新人學習，使其養成規范制圖的習慣。

（二）對材料的熟練掌握趨勢

隨著科學技術的不斷發展，當前市場上存在的新型建筑材料種類較多，而設計師能否了解各種新型設計材料的使用價值，同樣是施工圖紙質量的重要保證。設計師必須了解材料的價格、性質、功能、施工方式、搭配效果等。材料的物理特性是指材料的耐熱、耐水等方面的數值特性以及其是否為環保材料，這些設計師都要熟練掌握。對于材料的選擇同樣要以相關規范為基本準則，尤其是《民用建筑工程室內環境污染控制規范》當中對污染材料的控制措施等。材料價格直接決定后期的施工成本，因此為了把成本控制在合理范圍內，需要在保證其具有裝飾功能、安全的情況下，使用安裝方便的材料。

（三）施工方法的革新

傳統的施工圖紙對于實際施工的指向性不足，僅僅是簡單的平面和立面圖，較為脫離實際的施工情況，同時會帶來施工無序、成本結算不清等問題。因此施工方式必須革新以迎合當前市場現狀。設計師首先應該到工程實地考察，不斷累積施工現場經驗，還應該將視野放遠，研究國外先進的施工資料，從中獲取新的知識點。另外許多的供貨商會在網絡平臺新產品的技術參數以及施工要求等，這也為設計師拓寬視野帶來了有利條件。

三、建筑裝飾室內施工圖的實踐分析

對室內環境的設計和改造只是工作的一部分，同時還要對設計過程涉及的每個實踐環節進行研究。比如根據業主的要求對室內空間的規劃、間隔、風格進行尺寸的確定，另外還要協調好設備的安裝工作。精化設計過程，使每一個環節的施工都能保持協調的關系，以上要點都需要在實踐經驗的不斷積累以及扎實的專業知識。比如，應該將設計的安全和質量作為首要工作，同時在此基礎上塑造出舒適、美觀的室內環境，當涉及的內容較為繁復時，應該由綜合能力較強的設計師負責完成。

從教學角度來看室內設計的實踐性，應該重點培訓學生的創新能力與實踐能力，理論教學不能背離實際，否則學生在面對實際裝飾項目的時候依舊手足無措，所以必須開展室內設計專業人才實踐能力培養的相關課程，使學生對突況的處理更為合理。室內設計教學應該基于能力本位理論，教學任務的制定圍繞提高學生的綜合能力為主，嚴格貫徹落實實踐教學任務，從而使學生樹立室內施工圖實踐性的觀念。

結束語：

總的來說，面對業主素質提高、設計材料多樣化、施工工藝更新較快的現狀，設計師必須提高自身的綜合素質，吸收外界先進的設計理念，確保室內設計施工圖的規范性，從而保證室內設計行業長期的良性發展。

參考文獻：

[1]覃林毅，李廣珍.淺談室內裝飾設計與施工材料的應用[J].時代經貿，2013（18）.

[2]馬婧.談商業建筑室內裝修設計及施工[J].商品與質量：建筑與發展，2013（5）.

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(1)行業現狀

室內設計行業是社會經濟發達的產物,并隨著經濟的發展而迅速擴張。目前我國城市化進程促進了建筑房產業的迅猛發展,也造就了裝飾裝修業的空前繁榮。根據建筑裝飾行業“十二五”發展規劃,到 2015 年,公共建筑裝飾裝修(包括住宅開發建設中的整體樓盤成品房裝修)工程產值將達到 2.60 萬億元, 比 2010 年增長 1.5 萬億元,增長幅度在 136%左右,年平均增長率為 18.90%。顯然這一行業發展勢頭強勁,發展趨勢明顯,企業對人才的需求旺盛。國家有關部門統計建筑裝飾類人才的需求每年以4.5%的比例增長,現階段室內設計師已經逐漸成為一個熱門職業。而且室內設計行業涉及內部空間設計、照明設計、家具陳設設計、軟裝飾、施工、預算、項目規劃等等諸多方面,所以設計師職業橫向發展有廣度,縱向發展有深度,其職業遠景非常看好。但由于我國室內設計行業形成規模較晚,大量專業人才的培養更是近十幾年的事兒,面對井噴式發展的行業,巨大的市場,專業技術人員的從業比例卻較低,尤其是高端人才的短缺問題已成為制約行業發展的瓶頸。

據我們調查研究發現,目前從事室內設計師職業的人員一部分是從相關院校的室內設計專業畢業,接受過系統的設計、施工等方面學習訓練的人員,但僅僅依靠科班出身的設計師滿足不了市場的需求。所以就總體而言大量的設計師是從美術、平面設計等職業轉行而來,甚至存在許多快餐式培訓下只學幾個軟件就搞設計的所謂“設計師”。這些設計師缺乏系統的理論教育和實踐訓練,會造成圖紙錯誤百出、施工困難、返工增加的現象,直接影響公眾對設計師群體的認可和信任。而同時既有理論知識又具實踐經驗的設計師成為市場的稀缺資源,奔波于不同項目中,導致其原創能力下降,市場抄襲之風漸盛,影響和沖擊著“設計”這一文化現象的崇高地位,阻礙了室內設計業的健康發展。

(2)專業現狀

與此同時,高等職業教育迅猛發展,一大批設計類職業教育學院相繼成立,使之成為本行業發展壯大,技術進步不可或缺的重要組成部分和人才培養基地。但隨著行業規模的擴大,新技術、新材料的使用,使市場對專業人才的工作能力提出了更高的要求。然而高職院校室內設計專業普遍存在與市場銜接差,畢業生開展工作難,實際操作無從下手等一系列的問題,既影響畢業生上崗,也讓用人公司頭疼。雖然現在室內設計師的市場需求量大,但是能讓公司與畢業生達成雙向選擇、彼此滿意的情況卻相對不多。因此,對于設計行業與教育當前呈現出來的這種發展矛盾,需要我們加以認真分析與冷靜的思考,找出問題所在,尋求解決之道。

2.專業定位問題

(1)學科取向定位

在我國,室內設計專業的歷史不長。這一專業多數開設在藝術類院校和工科院校中,是在美術與建筑專業的基礎上發展起來的。最早在同濟大學與重慶建筑大學的建筑院系中增設了室內設計專業并正式招生,隨后其他高校也應社會所需開設了此專業,我國的室內設計教育從此迎來了一個發展的大好時期。

由于首先從事室內設計教育工作的人多是從事工藝美術和建筑設計的有關人員,各自帶有很強的專業痕跡,從而形成了文科類與工科類偏向的各有千秋的學科取向:在藝術類專業背景為主的教育體系下,對室內設計專業的課程設置會偏重藝術性而實用性較弱,學生比較重視設計美學,忽略設計的物質基礎與可實施性,導致學生尤其是職業院校學生的實踐操作能力弱,成為一大弊病;而以工學類專業背景為主的教育體系,室內設計專業的課程設置又會強調工程性而裝飾性較弱,容易使學生忽略陳設配飾類設計,無形中收縮了專業覆蓋面。

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中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0167-01

近些年隨著人們生活水平的不斷提高，越來越多的人開始注重自身的生活品質，而室內設計對于改善人們的生活環境具有很大的幫助。所以當前社會對于室內設計人才有著更多的需求，室內設計技術的發展也備受人們關注。從宏觀的角度上來看，室內設計是一門藝術形式，加強對室內設計專業學生的培養至關重要。 [1]

一、室內設計技術專業實踐教學改革過程中存在的問題

（一）室內設計專業教師的專業水平需提高

教師的專業水平將會決定學生的專業素質，對于現如今室內設計專業的學生而言，不僅要清楚地意識到室內設計專業的重要性，還應該努力去接受更多的新鮮事物，課上跟上教師的步伐。但是從目前的情況來看，我國很多室內設計專業的教師在教學的時候存在著局限性，并不能夠將一些現代化的設計元素充分融入到室內設計中，這將會在很大程度上影響室內設計教學的效率。

（二）激發學生的興趣

對于學生而言，興趣是最好的老師。在信息化技術飛速發展的21世紀中，很多學生依賴電腦設計圖紙，手繪草圖的能力卻大大降低。雖然電腦設計圖紙能夠更加方便快捷，但是并不能夠充分表達出學生內心的想法，很多時候電腦設計出的圖紙會顯得十分單調，缺乏生機。所以在實際的室內設計中，教師應該鼓勵學生更多地手繪圖紙，培養相關能力。[2]

（三）教學方式有些傳統

很多教師在實際的教學中喜歡運用傳統方法進行教學，主要就是教師占據主導地位，而學生則占據被動學習的地位，這也是現如今我國高校教學中普遍存在的問題。環境藝術設計要求學生具備一定的專業知識，具有一定的想象力和創造力，如果課堂上教師一味占據主導地位，必然會局限學生的創造性思維的發展。

（四）學生需要掌握社會最需要的知識和技能

室內設計專業的學生要想充分地發揮出自身的價值，就應該了解當前專業熱點，通過不斷完善自身知識儲備，來實現對室內設計專業的全方位了解和掌握。室內設計是一門涉及范圍很廣的課程，不僅要求學生對環境藝術有著一定的認知和了解，還要求學生對社會需求有著更多的認識，只有明確意識到社會需要什么，才能設計出更具有價值的作品。不僅如此，學生還應該懂得科學合理地運用信息化技術，這樣才能夠更好地融入未來社會的發展當中。

二、室內設計技術專業實驗室建設的措施

（一）注重提升教師專業水平

只有專業素質強的教師才能夠培養出更優秀的學生，有關高校領導應該注重對教師進行更專業的培訓。不僅讓教師能夠了解到室內設計在未來社會中的發展趨勢，還應該幫助教師提升自身的審美觀。有條件的情況下，高校領導可以派遣教師去外校進行交流學習，這樣不僅能夠提高教師自身的專業素質，還可以完善高校的師資力量。

（二）注重學生實踐能力的培養

實踐教學對于環境藝術設計類學生而言至關重要，如果僅僅在電腦上或是在圖紙上進行室內設計，難免會出現設計與實物不符的情況。為了提升學生的實踐能力，教師可以定期帶學生去一些室內設計公司實習，讓學生深入了解室內設計這一行業。這樣不僅能夠在很大程度上提升學生的學習興趣，還可以更好地完善現有的教學體系，讓課上與課下教學完美地融合，為提升學生的綜合素質奠定堅實的基礎。[3]

三、結語

綜上所述，筆者簡單論述了環境藝術設計等內容，通過分析可以發現，室內設計在當今是十分熱門的行業，室內設計專業人才也必將迎來廣闊的發展空間。所以高校教師應該加強對室內設計人才的培養，通過完善現有的教學體系，實現人才培養的高效性。通過師資力量的培養和實驗室的建設，來更好地提升室內設計教學的發展，為社會輸送更多高素質的室內設計專業人才。

參考文獻：

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1常用的室內設計軟件

在室內設計中，常用的計算機軟件有以下幾種:AutoCAD、3DMax、Photo-shop、Vray。其中，3DMax起到了非常關鍵的作用，是每一個室內設計師必須掌握的一款軟件。一般來說，在進行室內設計時，往往要經過以下幾個步驟:第一步，先進行室內設計構思以及布局，這個步驟非常關鍵，只有事先理清楚了設計的思路，才能夠進行下面的工作。第二步，制CAD圖。當設計思路明確之后，就要開始畫施工圖，這就需要用到AutoCAD這款軟件，對室內建筑的尺寸在圖上進行標明，哪個部位使用什么樣的背景都需要在圖上進行標明，如此，一方面，方便后期的施工隊進行裝修施工;另一方面，也方便效果圖設計師進行模型的設計。第三步，制作3D模型，這個過程是室內設計的重中之重，模型建立的好壞直接關系到效果圖的最終效果，而制作3D模型就需要用到3DMax這款計算機軟件。第四步，Vray渲染，當模型建立完成之后，就需要對模型進行渲染，以得出最終的效果圖。第五步，PS的后期處理。當渲染出最終的效果圖之后，設計師往往會運用PS軟件來對其進行后期的處理，例如對景深進行深化處理，加上一些花花草草或者是人物汽車等，使整個效果圖變得更加真實、更加有藝術氣息。下面就主要講述3DMax這款計算機軟件的特點以及在室內設計中的作用。

23DMax軟件的主要特點

在室內設計領域，3DMax是應用最廣的一款設計軟件，也是全球用戶最多的一款三維軟件。它具有以下幾方面的特點:(1)功能較為強大。在建模方面，該軟件的功能非常強大，在角色的動畫表現方面，有著較強的優勢。(2)操作較為簡單，較易上手。這款軟件的操作界面簡單明了，許多界面功能只需要經過相應的學習就能夠掌握。當前，許多網站上都有關于3DMax的視頻學習軟件，新手只需要跟隨學習就可以輕松學會。(3)與其他軟件配合較為流暢。該軟件有著豐富的造型工具，也有著豐富的材質工具，并且支持多種文件格式，可以與AutoCAD軟件相互配合。在工程設計領域，AutoCAD軟件與3DMax軟件會經常配合使用，利用Auto-CAD軟件將平面圖以及立面圖等導入到3DMax軟件中，就可以進行燈光以及材質的處理。

3在室內設計中，3DMax軟件的發展現狀

3．1設計創意性不足

3DMax這款軟件是由美國Au-todesk公司開發的，是一款三維動畫渲染制作軟件。主要應用在以下幾大領域中:(1)室內建筑領域;(2)電腦游戲領域;(3)動畫制作領域等。隨著我國城市化進程的不斷推進，人們對室內設計提出了更高的要求，這就使得3DMax這款軟件在室內設計行業炙手可熱。室內設計行業的高速發展，也使室內從業人員的人數逐漸增多。許多人認為只需要掌握幾款軟件就可以從事室內設計這一行業。這樣一來，就導致室內設計這一行業的設計人員并不都是具有創新思維的設計人才，而僅僅是會使用3DMax的繪圖員而已。許多設計人員對3DMax的使用更加重視，卻沒有真正領略到設計的含義。

3．2設計人員對

3DMax并未進行深入的了解3DMax這款軟件具有許多作用，因此能夠被許多行業領域所推崇。然而許多設計人員雖然都熟練地掌握了這款軟件，但也僅僅是對室內設計常用的一些參數有所了解，并沒有將這一款軟件研究透徹，沒有充分發揮3DMax軟件的作用。在設計理論知識缺乏的情況下，設計人員對3DMax的軟件又沒有完全掌握，可想而知，所設計出來的作品必定不夠理想。

43DMax在室內設計中的主要作用

4．1提高了室內設計師的工作效率

在傳統的設計過程中，大多是采用手繪的方法來進行創作設計，這樣一來就對從業人員的專業素質有著更高的要求。而且手繪的設計方法無疑也極大地拉低了工作效率。3DMax軟件的出現，可謂設計領域的一大福音。軟件中的各種快捷操作，極大地提升了設計師的工作效率，而且修改起來也非常方便，只需要選中要修改的地方，按下刪除鍵再進行修改。

4．2推動室內設計行業的進一步發展

隨著我國城市化進程的不斷加快，我國各大城市都在大力發展建筑業，這就促進了建筑行業的發展，而建筑業的發展也帶動了室內設計行業的發展。由于我國國民經濟取得了較大的發展，人們的生活水平有了極大的提升，人們對自己的住房也有著更高的要求，而這就帶動了室內行業的發展。現如今，許多人在買下住房之后，會請專門的室內裝修公司對自己的住房進行裝修設計。而3DMax軟件使室內設計變得更加簡單直觀，極大地提高了設計師的工作效率，推動了室內設計行業的發展。

4．33DMax使室內設計的效果圖更加生動形象

3DMax這款設計軟件可以對現實事物進行模擬，可以將現實生活中的具體事物直觀真實地呈現到觀眾眼前。在室內設計時，通過建立模型以及貼圖和渲染等，使效果圖變得更加真實形象，使效果圖更容易打動客戶，最終促成交易。

5結語

綜上，在室內設計行業，3DMax在其中起到了重要的作用，能夠提升設計師的工作效率，使效果圖變得更加生動形象，極大地推動了室內設計行業的發展。

作者:游祖會 單位:重慶工程職業技術學院

篇（8）

1室內設計與建筑設計

1.1室內設計

依據建筑設計提供的空間環境理念，進行深入調查分析，對建筑中的內部空間進行科學合理布局，通過對多種技術方法和藝術手段的應用，對建筑周圍的自然環境等多個方面的因素產生的影響進行考慮，從而指導空間美學，最終打造出一個符合人們心理要求和生活需求的內部環境，使建筑內部環境變得更加舒適、藝術、合理。

1.2建筑設計

建筑作為人類社會活動的產物，一方面滿足人們在生活中的需求；另一方面滿足人們在精神方面上的需求[1]。建筑設計是在原建筑基礎上，為人們提供建筑實體組合、不同性質的內部空間。建筑設計的重點是對建筑外部的空間環境改變。此外，建筑物的內部空間要與建筑物相匹配，在建筑的實際功能中能夠滿足應用的需求基礎上，滿足人們在審美上的要求。

2室內設計與建筑設計的不同之處

室內設計和建筑設計都是建筑學內容，兩者之間不能完全分離。室內設計是建筑設計中的關鍵構成部分，并且無法分割[2]。一個良好的建筑由內空間設計、外空間設計兩個部分共同組成。雖然室內設計與室外設計存在許多相似之處，但是也存在較大的不同之處，主要體現在以下方面。建筑設計是建筑需要做的全部工作，并且注重綜合性。其需要解決的問題主要包括：建筑物內部的各種功能；空間的合理安排；協調建筑物與周圍的環境；外部條件間的相互配合；建筑外部構造方式；建筑內部與外表的藝術效果等[3]。室內設計針對建筑室內具體空間環境的詳細處理，通過對室內空間造型、色彩、照明、裝飾等各項內容，營造良好的空間氛圍，為人們提供舒適的工作和生活環境。建筑設計與空間設計兩者之間關注的重點不同，同時在綜合性上也存在著較大差異。（1）室內設計要在建筑設計的支持下完成，也可將室內設計看成建筑設計的深入與延續。兩者可以用工作階段的不同進行劃分，將建筑構架是否完成作為界限，完成前為建筑設計，完成后則為室內設計。很多時候，建筑可以存在幾十年，甚至幾百年，但是室內設計則不同，室內設計會隨著時間的推移不斷發生轉變，隨著時代的發展，建筑物的內涵以及審美意義都會發生巨大改變。（2）室內設計涵蓋的內容會隨著社會的快速發展，不斷延申。從目前建筑行業發展的實際情況來看，室內設計包括的內容有：室內裝修設計、空間設計、建筑設計等多項內容，在進行設計過程中，要針對各項內容做好相應的分析工作，確保設計的合理性，滿足人們的使用需求和審美需求。

3室內設計與建筑設計兩者存在的聯系

3.1從設計過程入手，分析問題

由于建筑設計與室內設計要同時進行，由于建筑設計師之間的溝通不及時，在具體施工中，經常需要對建筑進行補充或拆除，導致人力、物力的大量損失，造成這些問題出現的原因主要集中在以下方面：（1）經濟因素。經濟會對建筑造成直接影響，充足的資金，是確保工程能夠在工期內，保質量完成的基礎，如果沒有充足的資金支持，建筑設計師在努力的設計也是徒勞，資金存在問題，施工方無法依照設計施工。經濟的快速發展使人們對居住環境的舒適度也提出了更高的要求，促進了裝修和裝飾行業的發展。因此建筑在設計階段要有較高的標準，否則無法對建筑設計中存在的隱患進行彌補，最終將會存在較為嚴重的安全隱患。（2）業主干涉。業主干涉是建筑工程中十分常見的一項內容，雖然業主干涉的初衷是為了維護自己的權益[4]。但是多數業主都的不具備專業能力，其對設計的理解不全面，無法從宏觀方面理解建筑設計的整體功能，會給設計師提一些不好的建議，最終導致設計師的設計意圖無法全面落實，設計方案的連續性被打斷，室內設計和建筑設計將變得不完美。（3）設計師在認識上的差異。每個人都有自己的性格特點，在設計上都具有自己獨特的見解，這也致使每一部作品都有自己的性格。但是如果建筑設計過程中，室內設計師和建筑設計師表現的思想存在差異，將會使整個建筑出現不盡人意的地方。（4）設計不匹配。建筑行業針對室內設計和建筑設計在程序上是先開展建筑設計，待建筑的主體施工結束后，再進行室內設計。進行室內設計時，建筑設計已完成，無法更改。室內設計師無法通過與建筑設計師交流表達自己的思想，導致建筑室內外出貌合神離的情況。（5）空間功能的改變。建筑空間功能發生改變的主要原因是前期設計思路出現了問題，建筑的實體建成后無法對其進行更改，只能對其內部空間進行改變，這也增加了建筑室內設計的難度，再完美的室內設計，也無法彌補建筑設計中存在的缺陷。

3.2從防范實施過程入手，提高設計質量

現代建筑施工中會存在各種各樣的問題，通過分析可知，建筑主體施工要先于室內裝飾施工，兩個施工階段全部完成后，才能構成以一個完整的建筑，具體施工中會面臨許多工序環節、工種，因此要對各項內容嚴格管理。例如，某大廈500多米高，在具體施工中，不能等建筑主體結束后再對建筑的內部進行裝修，要在建筑下部主體的強度達到一定要求后，便開展下一步施工，各個環節要緊密相連，如果一個部分發生問題，工程的整個工期都會受到影響，并且費工費料。由此可見，在方案實施階段，要協調室內設計方案與建筑設計方案。設計師在工作中受權責限制，無法對施工進行全程監督，因此要有效的執行方案，在情況允許的范圍內，盡量滿足業主要求。

4結束語

無論是室內設計還是建筑設計對于建筑來說都是不可缺少的一項內容。室內設計與建筑設計兩者要相互協調和統一，在創造設計作品中，要將兩者合理的結合在一起，從而使建筑在色彩、風格等各個方面都能夠達到一致，提高建筑的整體設計水平。

作者:龔燕霞 單位:廣州紅川林設計有限公司

參考文獻：

[1]陳永昌,蘇宏志.建筑與室內的一體化設計——室內設計與建筑設計的關系及室內設計過程[J].室內設計,2005,(1):2-9.

篇（9）

“室內設計”代替“室內裝飾”成為一門專門的學科只有幾十年的時間。1931年，美國室內裝飾者學會成立，成為美國室內設計師學會的前身，該時期內出現了專職室內設計師。到了五十年代，由于建筑用途、功能的復雜化，使室內設計更加專業化。如：大型商場空間的設計，辦公空間的設計等促成了室內設計的獨立。至此，“室內裝飾”已演變為全方位的“室內設計”，“室內設計師”的稱號在世界范圍內得到承認。1957年美國“室內設計師學會”成立標志著這門學科的最終獨立，同年，我國也在中央工藝美院成立室內系。而我國“室內設計”作為一門學科得到真正的發展卻在20世紀80年代之后，該時期由于我國的改革開放，建筑業的迅速發展促使了建筑裝修業的興起，“室內設計”作為一個獨立的專業也開始迅速發展起來。1990年前后，相繼成立了中國建筑裝飾協會和中國室內建筑師學會，在眾多的藝術院校和理工科院校里相繼成立了室內設計專業，據行業主管部門統計，我國的室內設計師人數至今已達六十萬，設有室內設計專業的高等院校已有八百多所。

二、高校室內設計專業教育目前存在的問題

相關數據顯示，2006年，全國室內設計師存在近50萬的人才缺口，這對于高校室內設計專業來說毫無疑問是個大好的信息。而另一方面的數據卻顯示，我國每年從事室內設計工作的的應屆畢業生合格率卻只占總量的10%-20%。[2]從客觀上分析，這種現象存在的原因主要有兩個方面：

一是目前從事室內設計師職業的人員中有相當一部分是從建筑設計、藝術設計、工業設計、裝潢設計、平面設計等專業畢業，這些設計師并沒有經過室內設計系統專業的教育和培訓，從而導致設計水平、裝修質量等多方面問題。

而另一方面，我國高校室內設計專業教育本身也存在不少問題。

(一)教學模式上存在的問題

目前，高校室內設計專業依然延續傳統教學模式，普遍采用老師講、學生聽的灌輸式教學方法。根據對目前重慶市開設了室內設計專業的幾所高校調查得知，就室內設計專業的幾門主干課程而言，幾乎所有高校都采取課堂教學模式。室內設計專業的幾門主干課程如《室內設計原理》、《裝飾工程施工管理》、《裝飾工程概預算》、《建筑裝飾材料》等清一色采用理論教學模式，半數以上學生反應以上課程知識抽象難懂、枯燥乏味，80%學生在完成以上課程學習后1-2個學期內對課程知識陌生甚至完全遺忘，另外不少高校就《室內設計》課程采用了理論講授與設計案例練習結合的教學，從教學成果看，該課程并未取到應有的效果，在設計任務的布置上，各高校所編設計任務書脫離實際、過于理想化，設計案例也過于陳舊，甚至有些高校的設計案例幾年、十幾年都未更改過，完全不合現實。在學生設計成果的批改上也采用過去批改作業的方式，過于注重形式而忽略內容。根據對一些用人單位的調查，通過傳統教學模式培養出來的學生普遍存在以下問題：具備知識過于松散，缺乏作為一個室內設計師最重要的認識能力與創造能力。

(二)培養模式上存在的問題

根據對我市各高校室內設計專業的培養計劃調查得知，幾乎所有高校的培養計劃都寫到：本專業培養社會主義建設需要的，德、智、體全面發展的，掌握室內裝飾工程設計、概預算、施工與組織管理能力，從事室內裝飾工程設計、施工管理、預（決）算等崗位的高素質技能型復合人才。目前我國開設室內設計專業的高校普遍為高職院校，學校在培養方式上采用一刀切的方式，一方面，在短短的兩年半時間內要培養室內設計專業學生的室內設計、施工管理、預（決）算等諸多方面的能力難以達到，另一方面，這種培養模式往往忽略了學生的基礎素質與興趣偏向。這種培養模式下的畢業生往往出現“樣樣通，樣樣松”的問題，普遍的用人單位反映目前室內設計專業畢業生到了企業后完全不清楚自己的專長，找不到發展方向。

三、高校室內設計專業教育改革的幾個措施

教育應該為社會服務，同樣室內設計專業的教育應該結合社會的發展建立一套完善的人才培養機制，更科學、更有效的為行業培養室內設計人才。這就要求教育者應該打破傳統教育的束縛，樹立現代教育思想，建立獨特的適合自己的教育體系。本文以建筑行業對建筑裝飾技術專業人才的需求為目標，從室內設計專業教學模式和培養模式兩個方面提出改革思路。

(一)室內設計專業教學模式的“項目化”改革

在現代教育的發展史上，德國國立包豪斯為適應現代社會對設計師的要求，建立了“藝術與技術新統一”的現代教學體系，就是將教學、研究、實踐三者融為一體的“工作坊”模式。[3]包豪斯的“工作坊”模式廣泛地被西方國家的現代設計教育所采納，結合我國高等學校室內設計專業教學的發展現狀和特點，筆者提出“項目化”的教學模式改革。所謂“項目化”教學模式改革就是將原先的單純課堂理論教學模式內容與實際項目相結合，將室內設計專業的各專業課程實踐化。“項目化”可以從兩個方面依次進行，同時提高學生的理論與實踐結合的能力。

1、校內“項目化”。校內的“項目化”可在校內實驗室的基礎上發展演變得來，它屬于模擬實踐操作。結合室內設計專業的特點，建立起一套囊括專業方向研究、教學內容理論完全結合實際的校內工作實驗室模式。

室內設計專業的校內“項目化”覆蓋該專業的所有主干課程，可直接體現在“室內設計—裝飾工程預（決）算—裝飾工程施工管理”這一知識體系上。首先，在通過前期專業基礎理論與實作培訓的基礎上，室內設計課程方面可以引用實際任務書完成模擬實踐操作。在室內住宅設計課程教學上，筆者曾收集了目前重慶市別墅、花園洋房、一般商品房等已完工且具有代表性的各類住宅案例，并分別就各類型住宅特點進行設計要點分析及講授；其次，設定練習前提如案例環境、“甲方”要求等安排學生就各類案例進行包括設計、概預算、施工組織設計在內的練習，該過程中，聘請原案例操作人員如設計師、預（決）算人員、施工負責人等到學校就該案例實際操作內容與學生進行交流；最后，讓學生自己學會總結各方面的知識，重新安排設計項目，讓學生獨立完成各項操作內容。同樣，商業空間的室內設計教學也以該種方式進行，且在進行過程中結合該課程特點進行調整，比如讓學生組合成多個團隊的形式共同完成一個項目，一方面培養學生的協作意識，另一方面也可滿足不同學生的學習興趣。

2、校外“項目化”。校內“項目化”是一個通過理論指導實踐的過程，而校外“項目化”則是通過實踐提升理論的過程。校外“項目化”應是室內設計專業教學模式的一種，以培養學生的實際操作能力為目的。目前許多高校在最后一個學期讓學生完全自主地選擇校外實習，實際上是讓學生提前畢業，和教學模式上的校外“項目化”并不相同。教學模式的校外“項目化”可以多種方式進行，最為直接的就是通過教師或學校合作企業的校外實際工作項目帶動學生進行實作，讓學生切身體會實際操作。雖然這種方式比較直接有效，但易受到各種客觀條件制約，可變因素較多，按照該方式制訂的教學計劃容易受到影響。為避免受此局限，可將實際項目進行“工廠化”操作，所謂“工廠化”就是將實際項目內容安排在“工廠空間”這樣一個校外實驗基地進行，該“工廠空間”屬于學校實驗室基礎上集設計案例提供、現場施工可行、預算內容可證的一塊“試驗田”。我校已建立的室內設計專業的“工廠空間”就是作為校外“項目化”的一個體現，在該空間內，可以任意定義不同的業主方關于經濟、風格、功能等各方面的要求，學生完全按照實際操作流程完成該項目設計及預算，并將其付諸施工，提前感受到從設計到預（決）算、施工管理的實戰氛圍。

室內設計專業教學模式的“項目化”改革對于培養學生理論結合實際的能力起到了極其重要的作用，通過這一模式培養的室內設計學生一方面具備比較完整的知識體系和良好實際操作能力，另一方面，也培養了學生的認識能力與創造能力。

(二)室內設計專業培養模式的“訂單式”改革

室內設計專業培養模式的“訂單式”改革前提是適應學生的學習興趣，目前室內設計專業一刀切的培養模式忽略了學生的基礎素質與興趣偏向，違背了可持續發展的人才培養理念。所以，在室內設計專業的培養模式上，應本著學生學習興趣為出發點的基礎上有區別的進行。這一方面可結合教學模式改革同時進行，在“項目化”教學過程中按照學生的學習興趣進行教學分組，有目的地培養學生。

室內設計專業培養模式的“訂單式”改革的目的是適應社會對室內設計專業人員的需求。這個目標的實現一方面要適應社會發展的總體趨勢，另一方面，學校在室內設計專業人員的培養過程中應隨時和用人單位保持聯系，了解用人單位的人才需求，與其簽定人才培養協議，按需培養人才。室內設計專業培養模式的“訂單式”改革同時也是提高學生就業率，避免盲目的人才培養模式帶來的損失的有效手段。

四、結語

室內設計專業改革是基于舊的教學模式和培養方式上進行的，其目的是為社會提供更優質的建筑室內專業設計、預（決）算和施工管理人才。本文提出從室內設計專業教學模式和培養模式兩個方面進行改革，通過教學模式的“項目化”改革提高學生的理論與實踐結合的能力，通過培養模式的“訂單式”改革，一方面適應學生的學習興趣，另一方面適應社會對該專業的人才需求，為室內設計專業的可持續發展提出新的思考。

參考文獻

[1]李竹.室內裝飾到室內設計演變的歷史研究[J].網易建筑

[2]魏金水.室內設計行業的現狀與發展[J].中國設計師網

篇（10）

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1812-2485(2008)06-087-026

一、室內設計專業的產生及發展

追溯室內裝飾的歷史，可以從原始萌芽狀態的純裝飾形式開始，經歷與構造結合的古希臘、羅馬時期，為裝飾而裝飾的巴洛克、洛可可時期，一直到把裝飾形式與功能相結合的現代室內裝飾和空間概念的產生，這是一部漫長的發展史。

“室內設計”代替“室內裝飾”成為一門專門的學科只有幾十年的時間。1931年，美國室內裝飾者學會成立，成為美國室內設計師學會的前身，該時期內出現了專職室內設計師。到了五十年代，由于建筑用途、功能的復雜化，使室內設計更加專業化。如：大型商場空間的設計，辦公空間的設計等促成了室內設計的獨立。至此，“室內裝飾”已演變為全方位的“室內設計”，“室內設計師”的稱號在世界范圍內得到承認。1957年美國“室內設計師學會”成立標志著這門學科的最終獨立，同年，我國也在中央工藝美院成立室內系。而我國“室內設計”作為一門學科得到真正的發展卻在20世紀80年代之后，該時期由于我國的改革開放，建筑業的迅速發展促使了建筑裝修業的興起，“室內設計”作為一個獨立的專業也開始迅速發展起來。1990年前后，相繼成立了中國建筑裝飾協會和中國室內建筑師學會，在眾多的藝術院校和理工科院校里相繼成立了室內設計專業，據行業主管部門統計，我國的室內設計師人數至今已達六十萬，設有室內設計專業的高等院校已有八百多所。

二、高校室內設計專業教育目前存在的問題

相關數據顯示，2006年，全國室內設計師存在近50萬的人才缺口，這對于高校室內設計專業來說毫無疑問是個大好的信息。而另一方面的數據卻顯示，我國每年從事室內設計工作的的應屆畢業生合格率卻只占總量的10%-20%。[2]從客觀上分析，這種現象存在的原因主要有兩個方面：

一是目前從事室內設計師職業的人員中有相當一部分是從建筑設計、藝術設計、工業設計、裝潢設計、平面設計等專業畢業，這些設計師并沒有經過室內設計系統專業的教育和培訓，從而導致設計水平、裝修質量等多方面問題。

而另一方面，我國高校室內設計專業教育本身也存在不少問題。

(一)教學模式上存在的問題

目前，高校室內設計專業依然延續傳統教學模式，普遍采用老師講、學生聽的灌輸式教學方法。根據對目前重慶市開設了室內設計專業的幾所高校調查得知，就室內設計專業的幾門主干課程而言，幾乎所有高校都采取課堂教學模式。室內設計專業的幾門主干課程如《室內設計原理》、《裝飾工程施工管理》、《裝飾工程概預算》、《建筑裝飾材料》等清一色采用理論教學模式，半數以上學生反應以上課程知識抽象難懂、枯燥乏味，80%學生在完成以上課程學習后1-2個學期內對課程知識陌生甚至完全遺忘，另外不少高校就《室內設計》課程采用了理論講授與設計案例練習結合的教學，從教學成果看，該課程并未取到應有的效果，在設計任務的布置上，各高校所編設計任務書脫離實際、過于理想化，設計案例也過于陳舊，甚至有些高校的設計案例幾年、十幾年都未更改過，完全不合現實。在學生設計成果的批改上也采用過去批改作業的方式，過于注重形式而忽略內容。根據對一些用人單位的調查，通過傳統教學模式培養出來的學生普遍存在以下問題：具備知識過于松散，缺乏作為一個室內設計師最重要的認識能力與創造能力。

(二)培養模式上存在的問題

根據對我市各高校室內設計專業的培養計劃調查得知，幾乎所有高校的培養計劃都寫到：本專業培養社會主義建設需要的，德、智、體全面發展的，掌握室內裝飾工程設計、概預算、施工與組織管理能力，從事室內裝飾工程設計、施工管理、預（決）算等崗位的高素質技能型復合人才。目前我國開設室內設計專業的高校普遍為高職院校，學校在培養方式上采用一刀切的方式，一方面，在短短的兩年半時間內要培養室內設計專業學生的室內設計、施工管理、預（決）算等諸多方面的能力難以達到，另一方面，這種培養模式往往忽略了學生的基礎素質與興趣偏向。這種培養模式下的畢業生往往出現“樣樣通，樣樣松”的問題，普遍的用人單位反映目前室內設計專業畢業生到了企業后完全不清楚自己的專長，找不到發展方向。

三、高校室內設計專業教育改革的幾個措施

教育應該為社會服務，同樣室內設計專業的教育應該結合社會的發展建立一套完善的人才培養機制，更科學、更有效的為行業培養室內設計人才。這就要求教育者應該打破傳統教育的束縛，樹立現代教育思想，建立獨特的適合自己的教育體系。本文以建筑行業對建筑裝飾技術專業人才的需求為目標，從室內設計專業教學模式和培養模式兩個方面提出改革思路。

(一)室內設計專業教學模式的“項目化”改革

在現代教育的發展史上，德國國立包豪斯為適應現代社會對設計師的要求，建立了“藝術與技術新統一”的現代教學體系，就是將教學、研究、實踐三者融為一體的“工作坊”模式。[3]包豪斯的“工作坊”模式廣泛地被西方國家的現代設計教育所采納，結合我國高等學校室內設計專業教學的發展現狀和特點，筆者提出“項目化”的教學模式改革。所謂“項目化”教學模式改革就是將原先的單純課堂理論教學模式內容與實際項目相結合，將室內設計專業的各專業課程實踐化。“項目化”可以從兩個方面依次進行，同時提高學生的理論與實踐結合的能力。

1、校內“項目化”。 校內的“項目化”可在校內實驗室的基礎上發展演變得來，它屬于模擬實踐操作。結合室內設計專業的特點，建立起一套囊括專業方向研究、教學內容理論完全結合實際的校內工作實驗室模式。

室內設計專業的校內“項目化”覆蓋該專業的所有主干課程，可直接體現在“室內設計—裝飾工程預（決）算—裝飾工程施工管理”這一知識體系上。首先，在通過前期專業基礎理論與實作培訓的基礎上，室內設計課程方面可以引用實際任務書完成模擬實踐操作。在室內住宅設計課程教學上，筆者曾收集了目前重慶市別墅、花園洋房、一般商品房等已完工且具有代表性的各類住宅案例，并分別就各類型住宅特點進行設計要點分析及講授；其次，設定練習前提如案例環境、“甲方”要求等安排學生就各類案例進行包括設計、概預算、施工組織設計在內的練習，該過程中，聘請原案例操作人員如設計師、預（決）算人員、施工負責人等到學校就該案例實際操作內容與學生進行交流；最后，讓學生自己學會總結各方面的知識，重新安排設計項目，讓學生獨立完成各項操作內容。同樣，商業空間的室內設計教學也以該種方式進行，且在進行過程中結合該課程特點進行調整，比如讓學生組合成多個團隊的形式共同完成一個項目，一方面培養學生的協作意識，另一方面也可滿足不同學生的學習興趣。

2、校外“項目化”。校內“項目化”是一個通過理論指導實踐的過程，而校外“項目化”則是通過實踐提升理論的過程。校外“項目化”應是室內設計專業教學模式的一種，以培養學生的實際操作能力為目的。目前許多高校在最后一個學期讓學生完全自主地選擇校外實習，實際上是讓學生提前畢業，和教學模式上的校外“項目化”并不相同。 　教學模式的校外“項目化”可以多種方式進行，最為直接的就是通過教師或學校合作企業的校外實際工作項目帶動學生進行實作，讓學生切身體會實際操作。雖然這種方式比較直接有效，但易受到各種客觀條件制約，可變因素較多，按照該方式制訂的教學計劃容易受到影響。為避免受此局限，可將實際項目進行“工廠化”操作，所謂“工廠化”就是將實際項目內容安排在“工廠空間”這樣一個校外實驗基地進行，該 “工廠空間”屬于學校實驗室基礎上集設計案例提供、現場施工可行、預算內容可證的一塊“試驗田”。我校已建立的室內設計專業的“工廠空間”就是作為校外“項目化”的一個體現，在該空間內，可以任意定義不同的業主方關于經濟、風格、功能等各方面的要求，學生完全按照實際操作流程完成該項目設計及預算，并將其付諸施工，提前感受到從設計到預（決）算、施工管理的實戰氛圍。

室內設計專業教學模式的“項目化”改革對于培養學生理論結合實際的能力起到了極其重要的作用，通過這一模式培養的室內設計學生一方面具備比較完整的知識體系和良好實際操作能力，另一方面，也培養了學生的認識能力與創造能力。

(二)室內設計專業培養模式的“訂單式”改革

室內設計專業培養模式的“訂單式”改革前提是適應學生的學習興趣，目前室內設計專業一刀切的培養模式忽略了學生的基礎素質與興趣偏向，違背了可持續發展的人才培養理念。所以，在室內設計專業的培養模式上，應本著學生學習興趣為出發點的基礎上有區別的進行。這一方面可結合教學模式改革同時進行，在“項目化”教學過程中按照學生的學習興趣進行教學分組，有目的地培養學生。

室內設計專業培養模式的“訂單式”改革的目的是適應社會對室內設計專業人員的需求。這個目標的實現一方面要適應社會發展的總體趨勢，另一方面，學校在室內設計專業人員的培養過程中應隨時和用人單位保持聯系，了解用人單位的人才需求，與其簽定人才培養協議，按需培養人才。室內設計專業培養模式的“訂單式”改革同時也是提高學生就業率，避免盲目的人才培養模式帶來的損失的有效手段。

四、結語

室內設計專業改革是基于舊的教學模式和培養方式上進行的，其目的是為社會提供更優質的建筑室內專業設計、預（決）算和施工管理人才。本文提出從室內設計專業教學模式和培養模式兩個方面進行改革，通過教學模式的“項目化”改革提高學生的理論與實踐結合的能力，通過培養模式的“訂單式”改革，一方面適應學生的學習興趣，另一方面適應社會對該專業的人才需求，為室內設計專業的可持續發展提出新的思考。

參考文獻