學生自評報告匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇學生自評報告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

我是團總支副書記xxxx，在此對我們學生會對我個人做下本學期的工作總結以及自評報告。

機械學院學生會在團總支的領導下，堅持三個代表重要思想為指導，立足自我管理、自我教育、自我學習的方針，以服務學生為宗旨，轉變工作思想，在內部建設、制度完善、校園精神文明建設等方面大膽開展工作，并取得了一定的成效。

本學期自開學以來，我們分院的活動比較多，從一開始的迎新晚會、迎新杯籃球賽、到分院運動會、校慶等到現在的元旦游藝活動、元旦晚會等一系列的活動，本人及本學生會的全體成員都付出了自己的汗水，使得我們的活動都取得了很好的成績，得到了領導的表揚、和認可。一系列活動的承辦，提高了學生會成員的生命力、凝聚力、號召力、和戰斗力。使得同學們對我們學生會這個組織有了很大的向往。

本人自成為了團總支副書記以來，也學到了很多的東西，從不成熟走向成熟，從無知走向了有知，自我感覺良好，我感覺在新時期，新形勢的學生干部工作應該始終保持與時俱進的精神，注意學生干部的創新精神，所謂的創新我個人認為有三大創新值得我們思考，第一：工作理念的創新，第二：工作內容的創新，第三：工作方法的創新，實事求是，解放思想。

篇（2）

大一我參加了很多協會的面試，其中包括學生會。當然，結

果很不理想，在學生會的面試當中我失敗了，感到很遺憾。協會當中我雖然也去面試了部門的干事，但是結局都一樣。所以最后我只是有兩個協會的會員頭銜。而由于個人的原因，協會的活動我參加的很少，并沒有給我個人的成長經歷帶來太多的色彩。不過我還是去聽過一些的講座和報告，也參加了一些學校和學院舉行的活動，如百年校慶開幕式，院運會等。其中感到很遺憾的是我們的軍訓夭折了，那一兩天的軍訓我覺得我還是有些收獲的。

本來我大一的學習目標并不太高，而事實也是這樣，我只求不掛科，這不是沒有志向，而是個人覺得培養一些個人的興趣才是大學的的目標，結果大一下學期掛了物理，一科我覺得最不可能掛的科目掛了，心里真的很不舒服，特別郁悶的是興趣也沒有養成多少，人變懶惰了。

而在生活上，有點糾結。畢竟剛到一個新的環境，或多或少有點不適應。有一段時間自己身體很差，胃口特別不好，對學校的飯菜很反感。同時面對新的同學，總還有點不習慣，特別是這里的人很多人說粵語，令我很無奈，不過還是慢慢適應了。

篇（3）

后勤管理處深入貫徹全區高校標準化公寓評估建設創建活動，院領導親自掛帥，深入檢查指導，解決創建工作中存在的困難和問題。相關部門、中心明確任務，履行職責，加大力度，狠抓落實，確保創建工作順利進行。

二、參照標準，完善制度，嚴格把關

嚴格參照《廣西高校標準化學生公寓評估標準》考核評分標準，逐項對照檢查，對于發現不完善和存在問題的地方及時整改。

三、基礎設施

1、公寓設施

參加標準化學生公寓的樓幢有1、2、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15幢，共12幢，建筑面積45108．08m2，可住學生6752人，生均住宿面積6．68m2。室內家具配置完好，每生有床、椅（凳）、書桌、衣柜，無缺項或嚴重破損。室內墻面潔白，地面貼瓷磚，門窗玻璃完好，每室配有智能計量電表。每個宿舍都有供應洗浴熱水。有防盜、防鼠、防蠅設施，有晾曬衣物的設施。室內插座安全規范，風扇、網絡終端口能正常使用。室衛生間、盥洗間貼地磚，墻面貼瓷磚到頂，配置蹲坑、盥洗水池，通風采光好。衛生間墻面貼瓷磚至頂。

2、公用設施

   公寓區公共衛生設施規范齊全，清潔無雜物。區內道路感化，設有學生休閑場地、體育運動健身場地，周邊環境綠化養護良好。每棟樓設有值班室、娛樂室，值班室有電話、學生住宿一覽表。設有與入住學生比例相適應的輔導員值班室。公寓區域內有洗滌設施。公寓區內有規范的自行車存放點。每層樓配備專用的足夠量的消防器材；消防設施完好。消防設施放置在醒目地點。配有應急照明燈、安全逃生指示夜光標牌等，滅火器不過期、不減壓。

四、管理體系

1、建有學校的學生宿舍管理委員會，經常有活動并有活動記錄。

    2、輔導員職責明確，相關部門和人員齊抓共管，相互協作。與保衛處、學工處、團委等相關部門建立有工作聯動機制。

    3、物業管理部門職責明確，所配備人員敬業精神強，管理服務人員具有初中以上文化程度，崗位職責明確，掛牌上崗。基層管理隊伍具有高中以上文化程度。主管負責人具有大專以上學歷，熟悉業務，敬業精神強，敢管善管，管理工作有新意。

五、管理制度

有日常檢查、專項檢查、定期檢查制度，有督促改進要求和復查驗收制度，主管部門制度建設完備。制定公寓管理辦法及安全制度和預案；公寓設施管理維修制度；損壞賠償制度；公寓文明行為規則；衛生檢查評比制度；水電、安全、環衛等日常管理規范；管理服務人員規范和考核獎懲辦法等，主要制度上墻。有學生參與民主管理的自律組織，并能有效參與，監督公寓管理工作，反映學生意見，并有活動記錄。

六、文明建設

室內保潔達標，衛生值班制度落實，團結互助，不使用違章電器。寢室衛生做到干凈整齊。每個公寓區都設有宣傳公告欄，并有專人管理，內容經常更新。無陳舊破損廣告。

七、物業管理

1、治安管理

實行24小時值班，交接班有記錄。外來人員有登記，違規學生登記交學工處；重大問題及時匯報，無外來人員留宿。消防設施齊全完好，安全通道暢通，疏散標示有效。定期檢查違章用電和違禁物品，收繳物品有教育記錄。公寓區域內無逗留閑雜人員，嚴禁入公寓樓內推銷。

2、維修管理

有報修、維修、回訪制度和記錄；水電設施良好，水龍頭無跑、冒、滴、漏現象，下水管道通暢；有專業人員每日巡檢，小型維修當日解決、中型維修3日內解決，大型維修有計劃。

3、清潔管理

公寓樓內保潔，公寓樓及門廳內外無污跡，樓梯、地面清潔無痰跡，墻面無污跡、門窗干凈無結灰。盥洗室內保潔：清潔無異味、無積水、地漏封蓋齊全、無蟑螂、蜘蛛網、門窗干凈無結灰。

八、工作常規化、日常化，堅決要求落實到位

學院主管領導、后勤處領導、宿管科領導不定期巡視，查衛生死角，及時整改。定期召開工作會議，解決存在的問題，管理中心班組長，每日進行衛生檢查，按要求完成衛生工作。

篇（4）

我們的目標是：辦學有特色，教學有特點，學生發展有特長。把學校辦得讓家長放心，使社會滿意。始終以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨，積極構建適應學生素質提升的教育模式和評價體系。更新教育觀念，轉變教育思想，樹立正確的教育觀、學生觀和人才觀。

具體做法是：

1.開齊課程，開足課時，全面育人;面向全體，因材施教;發揮特長;優差平等，多元評價。

2.組織教師學習依法治校，依法執教，使我校形成了“團結、勤奮、守紀、進取”的校風，“嚴謹、敬業、求實、創新”的教風和“勤讀、善練、多思、多問”的學風。

二、組織領導

倡導求真務實、廉潔勤政、敬業愛崗、無私奉獻的工作作風。學校校委會由校長、總務主任、班主任組成，班子成員年富力強，年齡搭配合理，成員之間能團結協作，以身作則，公正廉潔，作風正派，敢于大膽改革和開拓創新，協調一致地開展工作。

班主任是校長的得力助手，學校管理的能手，更是教育教學方面的高手，他們積極參加各類學習培訓，轉變觀念，嚴于律己、團結協作，結合學校實際，共同確定學校發展規劃;做到以身作則，要求教師做到的我們首先做到，辦事踏實，不搞形式主義，有為學校發展盡職盡責的事業心和戰斗力;定期召開校委會，商討學校重大事宜，分工明確，各負其責。

三、辦學條件

學校占地5709m2，校舍建筑面積1213m2，，微機5臺，教師圖書200，師均20冊，學生用書1300冊，生均2.8冊，閱覽室有報刊、雜志5類26份，能滿足教學所需。

四、師資隊伍：

學校在崗教師34人，其中本科12人，大專20人，中師2人，中級教師15人，初級教師19人。學歷達標率和崗位合格率均達100%。學校堅持政治學習，業務學習，不斷提高教師的政治素養和業務水平。學校組織各種教育教學活動，為教師發展搭建平臺。為了更好地推進學校各項工作的開展，提高教育質量，把校長負責制、教師責任制落到了實處。

同時又實行了教師工作量化考核管理，對教師的德、能、勤、績等方面進行量化與績效工資掛鉤，極大地調動了教師的工作積極性。我校還注重對骨干教師和學科帶頭人的培訓。通過各類培訓，提升了教師的專業水平，為搞好素質教育打下了堅實的基礎。

五、教育教學工作：

1、教育工作：我們認真學習貫徹有關德育工作的法規，建立健全組織機構，把德育工作與學校其它各項工作有機結合起來，滲透到各科教學及各項活動之中，真正體現德育教育無處不在，無時不有，從小做起，從實事抓起。

(1)狠抓學校精神文明建設，組織師生學習并宣傳，積極參與社會公益活動，植樹、學雷鋒等活動，培養學生團結、友愛和為人民服務的思想。

(2)開展以愛國主義教育為主要內容的各種形式的思想教育活動，組織學生觀看愛國主義影視劇、革命片等，培養學生愛祖國、愛人民、愛家鄉的良好品德。

(3)請家長走進學校，了解學校、了解經驗、了解孩子，監督、支持學校工作。

(4)以活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，把德育深入學生心里，學生初步形成了良好的行為習慣。

(5)重視學生的法制教育和安全意識。定期召開法制、交通安全、衛生防疫大會，增強了學生法制觀念和安全意識。

2、教學工作：教學工作是學校工作的重中之重，教學質量是學校的生命線，加強教學管理工作，提高教學質量，是我們永恒的目標。(1)教學管理。教學管理制度健全，學校能嚴格按《課程標準》開齊課程，開足課時，做到有計劃、有記錄、有檢查、有督促、有評估，使教學工作緊張有序地進行。同時，學校領導能帶主課，積極參與教研活動。嚴格學籍管理制度，無復讀、留級、輟學現象。

(2)教研活動。各教研組能按要求制定教研計劃，每周開展教研活動。組織教師學習教育理論、新課標、課改經驗等，逐步轉變教師的教學觀念，教師能互相學習，取長補短，共同提高。教研活動開展專題討論，研究教法與學法，切實解決教師教學中存在的實際問題。

(3)學校對備、教、改、考等環節，有具體規定及要求。對教師教案、學生作業進行月查，次次有重點，并有詳實記錄。

(4)抓住課改機遇，去開發研究校本課程，大家積極實踐，大膽探索，使校本課程內容豐富多彩，如跳繩、羽毛球等。

六、學校管理：

1、為了規范管理，學校實行校長負責制，校長全面負責學校工作，實行層級目標管理責任制，做到事事有人管，工作有目標，形成激勵、有為、奮發、向上的工作氛圍。學校規章制度齊全，初步形成以制度管人的機制。

2、學校有發展規劃和年度工作計劃，對工作落實情況做到周有安排，月有檢查，期有總結與考評，實行科學管理，全校工作運行有序。

3、總務后勤工作：保證各種教育教學活動的順利開展。嚴格執行各項財經紀律，規范管理經費，合理使用。嚴格執行各項收費標準，無亂收費現象。

七、教育質量

開展素質教育以來，我校學生的基本素質得到了大幅度提高，學生能遵守《小學生日常行為規范》。各年級文化課合格率、優秀率穩中有升。

篇（5）

根據錫教電[2005]202號文件部署，我校認真準備省級現代教育技術示范學校的復評及重新確認工作，召開了專門的工作會議，對學校現有的狀況進行了分析，明確了目前要做的工作，制訂了近期的建設發展規劃，查漏補缺，提升檔次，力爭順利完成現代教育技術示范學校的復評與重新確認工作。

（一）加強組織與管理，保證現代教育技術工作規范化

學校的現代教育技術工作領導小組，由主管教學的副校長直接負責,為學校現代教育技術工作發展制定規劃及工作重點，及時傳達貫徹上級工作文件和有關會議精神，把現代教育技術工作列入每學期學校工作目標，作為學校教育現代化建設的主要方面來抓。現代教育技術中心每學期都有詳細的工作計劃，明確的工作目標，定期召開會議，了解工作情況，部署運作方案，開展學校教育技術的管理工作。注重發揮為學校特色建設、教育教學服務的職能，從硬件的正常使用維護，專用設施的管理，軟件的征訂推薦，到多媒體課件的制作，校園網絡信息平臺資源庫的維護，保證了教育教學的需要。現代教育技術辦公室現有專職人員2名，兼職人員3名，下設教育技術中心教研組，以各年級教研組長為核心，帶動全面的教育技術實驗研究，各班設立電教課代表協助教師開展教育教學與設備管理。

（二）保證經費投入，努力創建信息化學習環境

我校緊跟時展步伐，在每年的預算經費投入上都保證有現代教育技術方面的必須建設與維修經費。各專用教室和場地都有保證，設施設備基本齊全，我們根據工作需要即時更新了一些陳舊落后的設備，添置一些先進高檔的設備，并對各專用教室的整體環境進行清理整治，力求凈化、美化、規范化。對于重大的建設項目，我校也根據總體發展規劃有計劃的實施，多方努力保證資金的落實到位。

從1993年到2001年，學校的計算機教室歷經四代更替，從最早的386sx計算機到586無盤終端，再到賽揚800，從單機到網絡和多媒體電子教學軟件，每一次更新都是為了保證教育教學工作的需要。2001年學校投入三十多萬建成了以千兆多模光纖為主干、100M到桌面的校園網，校園網通過10M光纖接入教育城域網，將校園網和因特網連通，使用Linux網關服務器在城域網中自己的網站。中心機房配有APC不間斷電源，有WEB、FTP、E-Mail、VOD、資源庫、OA服務器共7臺。校園網的接點遍布學校各班，專用教室，教學辦公室。部分班級配備了視頻展示臺，VCD，計算機，大屏幕彩電作為多媒體教學的實驗班級。

我校不僅加強信息化環境與教學條件的創設，還大力加強其他專用教室的改造與完善，及時添置實驗設備和教學儀器教具。

（三）注重軟件建設，推進教育資源特色建設

我校的軟件庫建設比較早，以磁帶、膠片、錄象帶、光盤、磁盤等為載體的教育軟件資料數量和品種上都比較齊全。主要學科能夠達到一班一套，配套和自制的多媒體教材在數量上也能夠符合教學的需求，我們對于省里規定的電教教材代辦費的使用也很慎重，嚴格作到了專款專用，并盡量使其發揮最大效用。

在電教資料的管理上，我們在內部網上使用asp網頁結合數據庫技術了詳細的軟件目錄，使全體教師了解最新的資料目錄，可以在教學時隨時借用。隨著校園網信息平臺的建立，我們把一些教學中使用頻繁的優秀的輔助教學軟件和電教資料整理出來，采用ftp及優秀課件管理系統進行管理和共享，老師們在備課和上課時可以直接查閱和調用，教學工作效率提高不少。

為了提供更為豐富的資源，我校采用自主建設與采購相結合的方法，制定激勵評價措施，提高教師共建資源庫的積極性，網上的教學資源接近200G。配備了校園網絡管理平臺，國之源和騰圖教學資源庫，鵬博士課件制作資源，視頻服務器采用遠古科技的viewgood視頻點播系統。校園網上的資源為學校教育教學發揮了重要的作用。尤其是我校投入使用已兩年的電子教案管理系統，把各學科教研組的螺旋滾動備課形成的優秀教案，采用網絡進行，提升了學校知識管理的水平，也為教師之間的交流提供了一個很好的平臺。

（四）認真組織培訓，提高師生信息技術素養

教師的現代教育技能素質，是開展好學校教育技術輔助教學的關鍵所在。我校除根據上級的安排，進行骨干教師的培訓和信息技術培訓考試外，還在學校開展了多種形式的現代教育技術基礎知識理論和技能培訓。學校利用業務學習組織教師集中學習有關材料，進行現代教育理論學習活動，不定期地舉辦現代教育技術講座，開展應用研究。從一開始的會使用三機一幕，到現在的多媒體教學軟件的設計制作的培訓，網絡資源庫的使用，網上備課系統與教學平臺的使用，逐步深入，提高信息技術應用技能。目前我校教師人人會熟練使用常規電教設備，教師參加第一輪省現代教育技術考試和第二輪的信息技術操作模塊考核，100%的教師都順利地通過。35周歲以下青年教師都掌握了多媒體輔助教學軟件的設計制作，學會使用網絡化教學平臺進行教學。信息技術教學手段的普及帶來了現代教育技術向各學科教學滲透的新局面，學校教師先后在語文、數學、自然、外語、音樂、美術等各科開展了多媒體信息技術輔助教學實踐，為學校全面深化教育教學方式的改革積累了豐富的經驗。

我校近幾年參加無錫市組織的青年教師教學技能電視大賽，獲得了一個特等獎，一個二等獎，兩個三等獎的好成績。我校的信息技術學科從三年級開設到六年級，每周一到兩課時，采用江蘇省信息技術實驗本教材，制作了網上電子教材，開設了學習交流論壇與作品園地。學生每年都積極參加信息技術應用競賽，展示了自己的技能。除了競賽，學生還認真開展信息技術興趣活動，進行研究性學習，把學到的信息技術本領與生活、學習結合起來，切實提高信息技術素養。通過創建無錫市綠色網吧活動，結合信息技術道德教育，學生上網與使用計算機行為的導向與指導，切實改變學生對計算機網絡的片面認識，倡導健康文明的上網習慣。

（五）深入開展教育技術實驗研究，優化信息技術與學科整合

我校把現代教育技術實驗研究列入各學科的教研計劃之中，教研組和備課組確定本組的專項子課題研究內容，開展定期活動，進行教育技術實踐探討，根據課堂教學實際，恰當選擇媒體組合，確定使用媒體時機，靈活地運用信息媒體。

我們還通過公開課、示范觀摩課、教育技術活動日等推進媒體在教育教學中的廣泛運用，建立專門的課堂電化教育評價標準，嘗試多種教學模式在課堂教學中的應用，在整個教育教學領域開展研究與實踐活動。積極開展形式多樣的現代教育技術研究活動，探索網絡環境下的學科教學活動，嘗試學生自主性學習、協作性學習、研究性學習，探究性學習等新型教學模式，推動教育技術科研工作多層次、多角度開展。“九五”期間我校的省級電教課題出色地完成了實驗研究工作，并取得了一定的成果。“十五”省級電教課題“信息技術與課程有效整合，構建以學生為主體的自主學習模式”也已經進入結題階段。

教師在多年的電化教育實踐中，嘗到了提高教學效益的甜頭。在現代教育技術實驗課題的帶動下，實驗人員均在教育教學第一線上認真探索、總結，學校上下形成了熱心參與信息技術應用探索的氛圍，產生了具有一定業績的研究型中層領導和骨干教師，多名教師在市級以上課堂教學比賽或觀摩中獲獎。平均每學期均有5至8篇論文在市級以上交流或發表。

（六）加強硬件軟件管理，優化信息技術與學校管理的整合 

管理好設施設備是提高設備使用效益的保證。我們對學校增添的每一項設施設備，建立帳冊，制定了專兼職人員崗位職責和各專用室的管理制度。學校專用場所設施的硬件由學校統一管理，專人保管，對一些常規教學設備包管到班，實行分層管理，由班主任負責，電教課代表協助，學校管理人員定期檢查使用情況，期末收回檢修。設施設備的完好率都保持在99%以上。

近幾年我們著力加強校園網絡信息平臺的建設，充分發掘現代教育教育技術硬件和軟件在學校管理及教學管理的作用，提高日常管理工作的效益。采購了部分管理系統如中小學學籍管理網絡版，清華泰豪校園網平臺，中教育星備課系統，科利華校長辦公系統，人事管理系統，瑞博網絡教學平臺。同時注重根據需要自主進行開發，幾年的積累，我們已經初步完成了校園網絡信息平臺的整體架構。

1、校園網外部網站，依托虛擬主機空間和域名解析，通過jycjzx.com訪問，主要一級欄目有學校概況、學校建設、師資隊伍、學校報道、學校管理、教育科研、課程改革、家教園地、校友天地、聯系方式，主要報道學校新聞、教師學生成果喜報，為師生及廣大訪問者提供學校重大活動、新聞的報道，以及在各方面所取得的成果信息。

2、校園內部網站一級欄目有校園新聞、學校工作、德育園地、課題研究、教師頻道、學生頻道、教育技術、網站服務。另外提供了軟件資源、圖片資料、教育論壇、留言、行事歷、校內E_mail、FTP服務、影視動畫廊、BLOG研習網等頻道。后臺采用動易網站管理系統acess版。

3、現代教育技術中心部門網站采用動態網頁技術實現了網上規章制度、工作安排查詢；電教軟件、目錄、課件資源查詢；電教設備管理；軟件資料借用登記、歸還查詢；設備報修維修登記；構建了信息技術學科的課題研究和教學資源專題網站。

4、教師頻道中開設了資源中心、資料中心、網絡課堂、情趣作文、螺旋備課、國之源庫等鏈接，還有論壇及blog網志系統。

5、學生頻道中設置了知識樂園、作文園地、網上學習、學生論壇、網上讀書等鏈接，及時推薦一些優秀的網站及資源供學生瀏覽。

 

受城區學校整體規劃發展的影響，我們學校不能像其他學校一樣作更長遠的規劃和建設。但我們的思想觀念是高度重視，認真學習，緊跟時代步伐，時刻把教育技術工作的開展同學校的整體教育教學需要結合起來，千方百計克服困難，開創現代教育技術的應用研究工作新局面，今后我們將一如既往，齊心合力地在上級部門的領導下，將素質教育現代化和現代教育技術工作推向一個新的高峰。

篇（6）

我校2004B202課題《對中學生自主學習能力培養的研究》于2013年10月被列為貴州省福泉市教育科學規劃課題后，我校開始對這項課題進行常態化研究，我們幾個教師負責的是這項課題的階段性研究《中學生自主學習能力的評價方法的調查報告及解決方案》，現將研究情況總結如下：

一、調查的目的與內容：

為了解我校學生自主學習現狀，發現問題，找出原因，為開展“對中學生自主學習能力培養的研究”課題研究提供依據，2014年5月，我們對本校學生自主學習現狀進行了抽樣調查。這次調查力求全面的了解學生自主學習的現狀，調查內容主要包括了以下兒個方面：（一）自主學習效力（二）自主學習習慣（三）自主學習方法（四）自主學習評價（五）自主學習拓展。

二、調查對象與方法：

本調查選取初一、初二、初三年級的部分學生。每個年級抽一、三、四班，共9個教學班。發出問卷286，回收問卷286份，均有效。調查采用學校自編的自主學習調查問卷，共19道題，每題有4個選項，要求學生在每題的若干選項中根據自己的情況選擇回答。為了使學生表述自己的真實想法，本調查問卷只填班級、性別，而不填姓名，并且當堂完成答卷。

三、調查結果與分析

（一）關于學習效力的調查：

學生的自我效力指相信自己有能力完成學習任務，對學習產生興趣，具有學習的積極性和主動性，是自主學習的前提和保證。

學生學習的自覺性和主動性。能自覺主動完成學習任務的占68%，初一、初二、初三分別占70%、61%、42%；29%的學生是在家長、老師的督促下完成，初一、初二、初三分別占16%、29%、41%；10%的學生認為完不完成無所謂，三個年級分別占6%、11%、14%。從調查結果顯示，多數學生能自覺、主動的學習，初一年級學生較高，但隨年級上升自覺性主動性下降，初三年級有58%的學生缺乏學習的自覺性。

（二）學習習慣：

在做作業的方式與時間。19%的學生先復習，后做作業，三個年級分別為25%、18% 、14%；61%的學生先做作業、有問題才翻書，三個年級分別為57%、67%、60%；11%學生先做作業、遇到問題就不做了。從調查中看出，多數學生先做作業，有問題在看書；19%的學生先復習，后做作業，是一種比較好的作業方式；11%的學生遇到問題就不做了，存在學習的依賴性，對學習缺乏責任心。在作業時間上43%的學生在1-2小時之間，初二學生作業時間最長。

（三）學習方法：

課堂上，做筆記的情況。41%的學生有所選擇，記下一些新的想法，三個年級分別為37%、46%、42%；記下所有板書占34%，三個年級分別為36%、35%、32%；21%的學生從不記筆記或隨便記一點。從數字中說明，大多數學生不做筆記或不會做筆記，教師在課堂教學中要教給學生記筆記的方法。

（四）總結評價：

對學習的評價。39%的學生在每單元或章節后對自己的學習進行評價或在教師的指導下參與評價，三個年級分別為38%、36%、43%；47%的學生對教師的評價認真的思考并改進，三個年級分別為50%、55%、36%；10%學生自己不評價，對教師的評價無所謂。這說明，學生比較重視對學習的評價并不斷改進，但缺乏主動性，學生的自我監控和自我評價能力還有待提高。

（五）自主發展

你經常閱讀哪類書籍。19%的學生閱讀喜歡的文學作品，三個年級分別為22%、16 % 、20%，36%的學生經常閱讀中學生讀物，分別為 26%、51%、32%；26%的學生經常閱讀武打小說，分別為 26%、25%、28%；什么都不閱讀12%，分別為12%、9%、16%。從數字中說明，88%學生有閱讀習慣，但閱讀書籍不同，有近26%的學生閱讀武打小說，有12%的學生還沒有閱讀習慣，教師積極的進行引導，培養良好的閱讀興趣和習慣。

四、建議與對策

（一）根據我校學生自主學習情況調查的現狀看，學生自主學習意識、方法、習慣等比較薄弱，因此，開展在課堂中指導方法培養學生自主學習能力有著較強的必要性和針對性，各學科根據學科特點，確定研究專題，有針對性的開展研究。

（二）轉變教師的教育觀念，提高教師的整體素質十分重要，自主學習體現學生的主體性和個體性，教師要以很寬容的心態，去營造一個有利于培養學生自主學習能力的環境和氛圍。

（三）課堂教學是培養學生自主學習能力的主要途徑，教師有針對性探索培養學生自主學習能力的策略、激發學生動機、引導學習方法、培養學習習慣，讓學生參與到自主學習的研究中。

（四）在教學過程中，要嘗試構建學科培養學生自主能力的課堂教學模式，形成培養自主學習能力的評價體系。

五、調查的思考與總結。

此次調查對影響學生自主學習的各方面因素進行了分析。從調查結果看，影響學生自主學習的因素主要有個性因素，家庭因素，教師因素，社會因素等，因此，在對學生進行自主學習的能力培養方面，要整合學校的輔導力量，通過家庭教育干預，創設寬松、良好的班級學習氛圍，改善學校人際關系，開展個別心理輔導等，進行綜合輔導。

此次調查還告訴我們：

1、由于受家庭學習條件限制，培養學生自主學習意識和能力主要在學校和課堂教學，教師要激發學生自主學習的動機；引導學生探索自主學習的方法；注重培養學生自主學習的精神。

2、通過家長學校等形式增強父母培養學生自主學習的意識。

3、改善師生關系，教師要走進學生，拓寬溝通渠道，增強師生、生生合作探究意識和方式。

貴州省福泉市教育科學規劃2004B202課題組

篇（7）

目前，對高職高專基礎醫學教育中理論課學習評價的研究較多,對實驗課的研究較少。因此,我們以高職高專應用型人才培養要求和多元學習評價理論為指導，以基礎醫學實驗以醫學免疫學與病原生物學實驗為例例為平臺，構建促進學生發展的基礎醫學實驗多元學習評價體系。

1.基礎醫學實驗教學現狀

傳統的基礎醫學實驗教學中，教師根據學生每次上交的實驗報告,對其做出評定。評定標準包括實驗原理是否準確、實驗步驟是否清楚、實驗結果及其分析是否合理等。教師將學生的實驗報告成績平均得出實驗成績,再按一定比例與期末理論考試成績進行綜合,從而得出總評成績。這種實驗評價體系存在只重結果、不重過程,評價主體單一、評價方法陳舊的問題。因此,我們優化實驗教學內容,采用多元學習評價體系，以“以評促學，以評促教”為目的，更好地為教學服務，優化實驗教學效果,滿足學生發展需要。

2.基礎醫學實驗多元學習評價體系的構建

多元學習評價體系由評價主體、內容、過程、方法4方面構成,具體如下：

評價主體多元化:評價由學生、同伴、教師共同參與。教師不再是評價的唯一主體，學生可以對自己進行評價，也可以互相評價。實施過程中，我們充分調動學生參與積極性,更好地發揮學生的主體性,提升評價效果。

評價內容多維度包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀3個維度。不僅對學生的知識與能力狀況進行評價,還對其學習態度、創新精神、實踐能力、人際溝通能力等進行評價。

評價過程完整化：過程性評價與終結性評價相結合，強化過程性評價。過程性評價注重學習過程,終結性評價注重對學習結果的考查。只有把過程性評價與終結性評價結合起來,才能形成一個關于學生的相對客觀、全面的評價。

評價方法多樣化:評價方法包括自評、互評和師評。自評和互評是以學生為主體的兩種評價方式。我們保留了教師終結性評價，同時融入以學生自評為主的過程性評價,采取自評和他評相結合，自評為主，互評、師評為輔的評價方式。

3.基礎醫學實驗多元學習評價體系的實施

在2014級臨床醫學專業醫學免疫學與病原生物學實驗中實施多元學習評價體系。

3.1自評

利用超星醫學免疫學與病原生物學網絡課程平臺，在綜合考慮實驗原理、實驗重難點、實驗步驟、實驗注意事項等因素的基礎上設計實驗試題，讓學生利用手機、電腦完成隨堂自評和課外自評，教師及時了解學生自評情況以及學習中遇到的問題，與學生交流。

3.2互評

互評是醫學免疫學與病原生物學實驗多元學習評價體系中一種重要的評價方式，在小組合作學習中發揮著重要作用。但是，與自評相比,互評需要的時間較多。醫學免疫學與病原生物學實驗耗時長，課堂內容多，學生要在一節實驗課上消化實驗原理、完成實驗操作和自評任務，時間相當緊張。因此,我們對互評的應用很謹慎,僅在期末進行綜合實驗交流時采用。

醫學免疫學與病原生物學綜合實驗交流活動評價標準：

(1)選題(40分):選題合理,設計思路清晰，步驟詳細。（2教態和表達(20分）言語表達清晰流暢,不結巴。（3)課件(30分）：布局、排版合理,文字清晰，圖片、聲音、動畫等使用怡當。（4時間（10分）：分鐘左右。

以上評價標準學生、教師通用，匯報交流活動時學生在臺上講,教師在臺下聽,并和其他學生一起參照該標準做出評價。

3.3師評

醫學免疫學與病原生物學實驗多元學習評價體系中，教師主要對實驗報告進行終結性評價,這也是醫學免疫學與病原生物學實驗的傳統評價內容。學生每次實驗后都要提交實驗報告,教師進行批改,并于下次實驗開始前點評。所有實驗結束后，教師根據各項所占比例計算出學生本學期實驗課的總評成績。學生學業成績評定表包括：(1)自評成績(40%):為9次實驗自評平均分；(2交流活動（20%);(3實驗報告成績(40%)：次實驗報告平均分。

4.結語

4.1構建多元學習評價體系

我們構建了一個以學生、同伴、教師為評價主體，采用自評、互評、師評等評價方法,涉及知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等評價內容,利用網絡測試、匯報交流、實驗報告等方式進行的評價體系,并在2014級臨床醫學專業實施,取得了很好的教學效果。

4.2革新對評價的認識

評價并不是給學生劃分等級，而是為學生的“學”、教師的“教”提供有效信息，使學生和教師在評價中有所發展與收獲。過程性評價與終結性評價有效結合形成了一個關于學生的相對客觀、全面的評價。

篇（8）

一是面向社會問責的院校自評。其具體形式是，由加州大學總校統籌匯總各分校的信息，完成并向公眾年度問責報告。圍繞著15個一級指標、131個二級指標寫作完成。指標體系涵蓋本科生學業完成情況、經濟支付能力、入學機會、背景信息、就讀經歷，研究生學業情況，教師和職員情況，科研情況，圖書館發展，大學排名，預算與財務，校園建設與可持續發展，衛生科學與醫療服務，繼續教育等內容。面向社會問責的院校自評工作有如下特點：由大學(總校)自己完成評估；大學主動面對公眾的質詢，以“效率與公平”作為評估的原則，目的是贏得公眾和社會的支持；以展示成績為主，著眼解決的是大學與社會之間的關系問題；有完備的指標體系，涵蓋內容極其廣泛，并以定量指標為主，旨在以具體的統計數據說服公眾，全面展示學校開展的工作及其對社會的貢獻。

二是面向認證的自評工作。在伯克利，面向認證的自評包括兩種：一種是以學校整體為認證對象的院校自評，另一種是以某院系或專業為認證對象的院系或專業自評。伯克利的院校認證是交由美國西部院校認證協會來完成的，每十二年進行一次，認證的第一個環節也是其核心環節即為院校自評。院校自評有其自身的指標體系，具體內容包括院校目標與教育目的，院校核心功能，資源與可持續發展，規劃、評估與改進。面向認證的院校自評工作是作為專業協會認證的首個也是最為核心的環節來進行的；一般來說，目的是獲得專業資質認可，但像伯克利這樣的世界一流大學，在相當大的程度上希望通過自評發現學校存在的問題；整個自評分為三個階段，基本路徑是，收集基本的描述性數據――重點關注和分析學校發展能力―重點關注和分析學校的教學效果，逐步深入地形成三份評估報告。其指標體系是定量與定性相結合，但隨著關注內容的逐步深入，越發以定性陳述為主。

篇（9）

今年禁毒防艾工作目標共五項，我校多數班級完成良好。因此我校201x年禁毒防艾工作自評為98.5分。

一、加強領導，提高認識(15分)

學校領導十分重視禁毒防艾工作，專門成立了工作領導小組，由校長擔任組長、三名副校長擔任副組長，由學校行政班子、禁毒防艾專職教師以及全體班主任為成員，負責學校的禁毒防艾工作。實行校長負責制，責任追究制，明確職責，層層落實，分工到人，做到齊抓共管。對全校師生進行禁毒防艾宣傳教育，組織師生學習有關禁毒防艾文件和知識，讓師生認識和艾滋病的危害性，使師生對禁毒防艾宣傳教育工作都有個明確的認識。始終把禁毒防艾工作作為重要性工作來抓，做到警鐘長鳴。學校還主動與縣、鎮人民政府、公安、派出所、文化、衛生等部門聯系，暢通校內外信息溝通渠道，開展排查摸底工作，發現問題及時報告。

二、明確思路，多渠道加強禁毒防艾宣傳工作(40分)

1、學校在學年初組織廣大教職工認真學習國家教育法律法規，遵守《教師職業道德規范》，并要求認真貫徹執行。按照《禁毒法》教育學生不涉毒、不吸毒、不販毒。

2、我校充分利用6.26國際禁毒日、6.14世界獻血者日和12.1國際艾滋病日等節日，認真組織開展全校性禁毒防艾宣傳教育活動。

3、我校嚴格按照教育部《中學生預防艾滋病教育大綱》和《預防教育大綱》的要求，將禁毒防艾健康教育納入學校教學計劃，除了在各學科中滲透禁毒防艾知識的宣傳教育外，還有專職教師進行授課，系統地對學生進行禁毒防艾知識的教學，并納入考試內容，增強了學生珍惜生命，拒絕的意識。全校師生禁毒防艾預防知識知曉率達到95%以上。

4、學校要求各班認真組織開展禁毒防艾教育。每學期都要求各班級至少開展一次禁毒防艾教育主題班會、出一期禁毒防艾教育為主題的黑板報、組織一次禁毒防艾知識征文比賽、舉行一次禁毒防艾演講比賽等四個一活動，不斷提高學生對禁毒防艾工作的認識。提高廣大師生對危害的認識，增強自覺抵御的能力，校園內形成一個人人防毒、拒毒的良好氛圍。

5、學校還要求受教育的學生利用月休和假期，向家庭或所在社區開展禁毒防艾宣傳教育，實行小手牽大手活動，帶動村民和社區預防艾滋病健康教育。

三、落實政策，實施關懷救助(15分)

學校貫徹落實國家四免一關懷和省《關于印發x省艾滋病患者遺孤、困難家庭生活、救助辦法(試行)的通知》的文件精神，嚴格落實相關政策，開展幫扶活動，不歧視任何學生，對特殊學生給予救助關懷。

四、完善機制，加強制度建設(9.5分)

學校在原來的基礎上，進一步建立禁毒防艾長效工作機制，年初有工作計劃，年末有工作總結。學校還聘請了丙中洛派出所副所長為學校的法制副校長，每學期都到校開展工作。

五、禁毒防艾工作重在平時，不斷創新(19分)

學校禁毒防艾日常工作由董曉蘇老師專門負責，制定了詳細的工作流程表，按時按要求上報禁毒防艾的各種材料，按時完成主管局交辦的各項禁毒防艾工作任務，并在實踐中不斷總結，不斷創新。

禁毒防艾工作是一項長期而艱巨的任務，我校在上級有關部門的領導下，多方配合，常抓不懈，真正體現學校是社會主義精神文明建設的窗口。在今后的禁毒、防艾工作中，我校將一如既往，進一步加大宣傳教育力度，做好學校的禁毒防艾宣傳教育工作，為師生營造一個良好的生活學習環境。

禁毒防艾工作自檢自查報告范文二 近期，根據縣委辦、縣政府辦《關于縣禁毒防艾工作有關制度的通知》精神，按照《縣領導班子和領導干部履行一崗雙責抓禁毒防艾工作實施辦法》要求，現將單位一年來履行一崗雙責抓禁毒防艾工作情況自查報告如下：

考評總分：100分，自評：93.2分。

一、加強領導 分值：25分，自評分：25分

1、單位非常重視禁防工作，將禁防工作納入議事日程，成立領導小組，由單位主要領導任組長，一名副主席任副組長，各股室成員為成員的領導小組，明確工作目標、任務和職責。分值：5分，自評：5分。

2、單位主要領導年內5次到掛鉤點指導工作，多次聽取工作隊員匯報駐村工作，并就駐村工作召開專題會議研究安排駐村各項工作，及時幫助工作隊員解決工作經費等問題。分值：20分，自評：20分。

二、抓好單位內各項工作落實 考評分：30分，自評分：30分。

1、協調公安機關對單位全體干部職工進行尿樣檢測，單位6名正式干部職工和2名非正式職工參加尿檢，尿檢結果全部為陰性，并將尿檢結果上報。對單位家屬進行排查，無單位干部職工家屬人員吸毒情況。分值：25分，自評：25分。

2、加強防范宣傳教育。加強對單位干部職工的宣傳教育活動，與每名干部簽定不吸毒保證書;在626121禁毒日和艾滋病日到掛鉤點進行禁防有關知識的宣傳與培訓，增強掛鉤點村民的拒毒防艾意識。分值：5分，自評：5分。

三、加強工作隊管理 分值：20分，自評：17分。

單位抽派副席負責掛鉤點各項工作，并安排1名干部根據工作需要配合開展工作，駐村開展工作219個工作日，確保完成駐村各項工作任務。分值：20，自評：20分。

四、經費投入和管理 分值：5分，自評：3分。

認真管理和使用好州縣補助經費，將有限的經費用在各種工作活動上，單位根據工作需要每年投入5000元專項工作經費。

扣分說明：工作經費沒能有效向群防群治工作傾鈄。扣2分。

五、督促工作隊落實工作措施 分值：20分。自評：18.2分。

按完成《縣禁毒和防治艾滋病進村入社工作隊目標管理責任書》情況進行考核。工作隊考核成績0.2計算

禁防進村入社工作自平91分0.2=18.2

禁毒防艾工作自檢自查報告范文三 近期，根據縣委辦、縣政府辦《關于縣禁毒防艾工作有關制度的通知》精神，按照《縣禁毒和防治艾滋病進村入社工作績效考核辦法》要求，現將單位一年來履行一崗雙責抓禁毒防艾工作情況自查報告如下：

考評總分：100分，自評：91分。

一、 加強領導 分值：5分，自評分：5分

1、加強領導。單位非常重視禁防工作，將禁防工作納入議事日程，成立領導小組，由單位主要領導任組長，一名副主席任副組長，各股室成員為成員的領導小組，明確分管導和工作職責，確定工作目標、任務，單位主要領導年內5次到掛鉤點指導工作，嚴格按照統一時間開展各項禁防工作，按縣委、政府要求，節日期間到掛鉤點開展節日慰問活動，認真管好用好州縣、單位工作經費。分值：4分，自評：4分。

2、調查摸底，制定方案。駐村工作隊員認真開展調查摸底工作，短期內就基本熟悉了村情，做到有計劃、有半年、年度工作總結。分值：1分，自評：1分。

二、群防群治 分值：20分，自評：19分。

3、健全各類群防群治基層組織。結合掛鉤點實際建立了聯防隊，明確他們的職責、任務，并明確了禁防聯絡員，聯防隊能正常開展工作。分值：3分，自評：3分。

4、嚴格執行村規民約。制定了村規民約，并能嚴格執行村規民約。分值：2分，自評：2分。

5、健全落實幫教措施。片區內目前無吸毒人員。分值：4分，自評：4分。

6、群防群治組織工作開展扎實。生產黨支部、聯防隊等群團組織建設得到加強;能定期不定期組織開展宣傳、巡邏等各種工作;禁防聯絡員、群防群治組織參與禁防宣傳教育活動13次。分值：5分，自評：5分。

7、推廣村民理事會工作，取得成效。掛鉤點內目前尚未建立村民理事會。分值：5分，自評：5分。

8、健全經費保障機制。分值：1分，自評：0分。

扣分：單位小，財政預算經費有限，無保障經費投入。

三、 禁毒戒吸 分值：35分，自評：33分。

9、底數清、情況明。有轄區內販吸毒人員花名冊，能掌握吸毒人員的變動情況。分值：6分，自評：4分。

扣分說明：沒有建立外出務工人員聯系卡，扣2分。

10、打擊零星販毒活動。駐村轄區內沒有出現零星販毒活動，沒有發現原植物種植，無村民到境外從事種植原植物。分值：8分，自評：8分。

11、積極配合收式管控。做到情況請、底數明，對每名現有吸毒人員均有詳實的工作記錄，積極參與統一整治工作。分值：17分，自評：17分。

12、繼續加大創建無毒工作力度。各種工作到位，村內無毒。分值：4分，自評：4分。

四、艾滋病防治 分值：20分，自評：15分。

13、撐握疫情底數。積極向村醫了解疫情，配合村醫做好各項工作。分值：5分，自評：3分。

扣分說明：沒有建立檔案，扣2分。

14、強化防艾宣傳工作。對掛鉤點隊干，聯防隊等群防群治組織開展宣傳培訓3次。分值：5分，自評：3分。

扣分說明：沒有請專業人員進行培訓，扣2分。

15、配合衛生部門開展高危人群的行為干預工作。駐村工作隊員認真配合村醫做好對艾滋病感染者及病人相關管理工作;宣傳動員新婚人群、孕產婦、流動人口等進行HIV檢測等。分值：5分，自評：5分。

16、加大跨境婚姻管理。配合生產隊認真做好跨境婚姻管理工作。分值：2分，自評：1分

扣分說明：對跨境婚姻未進行登記，扣1分。

17、落實關懷政策。配合村醫做好對防艾關愛對象的四免一關懷工作，開展各種形式的關懷救助行動。分值：3分，自評：3分

四、宣傳教育 分值：12分，自評：11分。

18、組織培訓。利用各會議對生產隊干部、禁防宣傳信息員、群防群治等組織成員進行培訓3期。分值：2分，自評：2分

19、多渠道、全方位開展宣傳教育活動。駐村工作隊始終把宣傳教育工作放在禁防工作的首位，加大力度開展禁防工作的宣傳教育，召開各種形式的會議和利用各種節日進行廣泛的宣傳培訓,取得了較好效果。一年來借會議培訓二期156人次，向職工發放各種禁防宣傳資料、宣傳手冊、宣傳單等1000多份，刷寫墻上宣傳標語8條，累計投入宣傳經費2000元,制作各種宣傳材料300余份，上報簡報11期，民情日記13篇。分值：10分，自評：9分

扣分說明：沒有進行過禁防錄音帶、光碟的播放，扣1分。

五、辦好事實事 分值：8分，自評：8分。

篇（10）

摘要：通用技術的學科評價不能完全依賴紙筆測試，需要結合學生的作品評價，才能更有效、準確地評價學生掌握的操作技能及運用的技術思想和方法。準確評價通用技術實物模型類作品可以從明確評價的目的和內容、制定評價的標準及采用不同的評價手段三個維度進行。

關鍵詞 ：三維評價 實物模型 建立 應用

現階段，在通用技術作品評價中，由于各方面因素的制約， 存在以下誤區：（1）教師對作品評價不重視， 表現在評價作品時目的不明確，僅僅是為了評價而評價。（2）教師評價語言隨意， 表現為作品評價的內容與評價目的不一致， 作品評價的內容與教學內容不一致等。（3）教師評價不得法，表現為作品評價時完全由教師代勞， 或是教師沒有評價標準， 完全憑經驗和直覺隨意點評，缺乏依據。

一、實物模型類作品三維評價體系的構建

在日常教學過程中，通用技術實物模型類作品的評價可以從明確評價目的和內容、制定相應的評價標準和細則、采用多種評價手段等三個維度進行，如圖1 所示的三維評價體系。

準確評價實物模型類作品，首先應明確評價目的和評價內容，保證評價的維度。實物模型類作品評價的目的有： 推進教學進度， 促進學生發展； 評價學生已學會的知識；判定學生某一技能的水平層次。其中，第一個目的是作品宏觀評價的共同目的，準確評價學生作品需要明確第二個、第三個目的， 這樣教師就可以依據評價內容作出相應的決定。學生作品是一定教學內容的產物， 所以評價目的應與教學內容緊密相關。

準確評價實物模型類作品，還需要制定相應的評價標準和細則，保證不同評價者對同一作品、同一評價者能一致地作出相同的或相近的評價結果。

評價學生實物模型類作品時，由于所附的評價內容都是多項的，評價的時間住往很長。對不同的作品，采用學生自評、互評、教師點評等不同方式進行評價，可以提高準確評價的效率。

二、三維評價體系在實物模型類作品評價中的應用

（一）學生互評與教師評相結合

如果單純地對學生呈現的實物模型進行評價， 雖然可以了解學生對設計方案的物化能力，了解學生的操作實踐能力等，但這種評價側重于結果評價， 并不能很好地了解學生發現的問題、制定的設計方案、使用工具的能力等。對實物模型類作品進行三維評價， 能從一定程度上了解學生的整個設計過程。

【案例1】制作多功能粉筆盒的評價。

師 今天我們學習的內容是“設計的評價”。通過前幾節課的努力，同學們完成了紙質多功能粉筆盒的設計、制作和測試。今天我們將對同學們的設計作品進行評價。

（教師出示學生作品。）

生 我們組做得最好。

師 設計的評價是指依據一定的原則、采取一定的方法和手段，對設計所涉及的過程及結果進行事實判斷和價值認定的活動。我們現在對多功能粉筆盒進行評價，這樣的評價屬于哪一類？

生 （齊聲）是他評。

師 為了評價大家是否掌握了設計的一般過程，還要看每個小組的設計報告。

（教師給每一小組下發“多功能粉筆盒”的設計報告。學生根據設計一般過程中的幾個環節對作品進行評價，教師也對各小組的作品進行評價。）

師 下面請獲獎的小組和沒有獲獎的小組代表介紹各自的制作過程。

（學生紛紛上講臺介紹作品。）

本案例是設計評價的一節新課，教師把學生作品———多功能粉筆盒的評價作為其中一個環節，并且組織全體學生參與了作品評價， 教師在作品評價這一環節的處理中，明確了評價的目的， 正確地界定了評價內容， 并且及時解釋了學生自評過程中的疑問，圓滿地完成了評價任務。

（二）學生自評與教師評相結合

為了引導學生明確評價目的，教師在教學中可以嘗試讓學生參與確定相應的評價內容。先讓學生對自已的作品進行自評，然后讓學生互評，教師適當點評。

【案例2】簡易紅酒架的制作評價。

簡易紅酒架的制作是筆者教學蘇教版通用技術教材《技術與設計2》“結構與設計”中的一個項目。其設計要求是：可放一定量的紅酒；結構合理，有一定的強度和穩定性。本案例中，大部分學生已完成簡易紅酒架的制作，下面是我在課堂上的教學過程：

師 許多同學已經完成了簡易紅酒架的設計、制作與簡單的測試，這節課我們要進行評價。每位同學以書面的形式先對自己的作品進行自評，并提出優化設計方案；然后，我根據同學的設計方案、自評報告和作品進行總評。

生 （迷茫）自己還要評啊，怎么評呢？

師想一想，評價的目的明確了，接下去應該確定什么？ 不是怎么評，而是要先確定評什么。

生 恩，那我們是按設計要求評價還是按設計的一般原則評價，還是都可以？

師 自我評價只要是圍繞完善設計方案，提高設計水平就可以，但我的評價將緊緊圍繞這幾點：是否與設計要求相符？ 是否有設計方案？ 是否有自評報告？ 是否有完整的作品？

生 我的作品與設計方案不一致怎么辦？師 為了評價的公平，我們可以一起制定一個評價標準。想一想，可以從哪些方面來確定？

生 對設計要求的把握、設計方案的制定、自我評估的報告權重低一點，文具架的結構、工藝權重高一些。

師 好，我們一起來確定評價標準的細則。教師視頻展示上一屆學生獲3、4、5 分的作品，比較這些作品在功能、工藝方面的差異。對5 分作品的點評是：功能合理，有較強的強度和穩定性，表面處理光滑，有完整的設計報告。經過討論，確定以紅酒架的功能實現、結構的強度和穩定性、外觀及制作工藝三者為主要評價依據，同時兼顧設計過程的評價。師生共同制定了簡易紅酒架的評價細則（如表1）。

在此表基礎上，符合設計要求、有完整的設計方案、紅酒架作品與設計方案相符、有自我評價報告的不加分也不減分。其中任意一項不符降一個等級，兩項不符降兩個等級，依此類推。例如，某學生的紅酒架根據評價標準細則得5-， 若所用材料超過設計要求，其他都符合，則最終評定是4+。

此外， 在評定學生作品時還需從材料、功能、結構、穩定性、牢固性、人機關系等方面進行評定。