小學六年級畢業(yè)贈言匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小學六年級畢業(yè)贈言范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

01

1、我倆同是一個班級里的學生，我們的友誼也是一顆心里的兩顆細胞，永不分開。

2、心中沒有遺憾，因為友誼不受地域拘限;不愿表達傷感，雖然離別就在眼前;無須描述分散，畢竟相見并不遙遠。

3、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。

4、寶貴的暑期時間，不要只用來學習，學習是在校時的事，而應(yīng)該用來游學、實習，大塊的假期時間，實習更值得你投資。

5、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋!

6、六年中，你們留下了一個個難忘的回憶，把最天真無邪的時光留在了這里。

7、一份一角，當思來之不易：半絲半縷，恒念物力維限，錢不是流水希望你能節(jié)約用錢，不可浪費。

8、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

9、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

10、這是個美麗燦爛輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人!

02

六年豐富多彩的小學生活即將結(jié)束，這一切仿佛發(fā)生在一瞬間。我對小學生活感到多么留戀而又無可奈何。它像一只口袋，里面裝著美麗的貝殼——樂，酸澀的野果——苦，以及無數(shù)的趣事、傷心的事、高興的事……我有千言萬語要訴說，給老師，給同學。

老師呀，您就好似那一堆正處于旺盛的火焰，別人不知道您的苦，都只要求您燒得旺，越旺越好，可我明白，您的精力必盡是有限的，終究會滅，會蒼老。

我知道，當萬家燈火都熄滅時，只有您家的那盞，還遲遲不肯熄滅，不為別的，肯定又在批改學生的作業(yè)本。也許您的孩子一遍遍催促您睡覺時，您總是找理由推辭，“噢，時間還不算太晚，再等等吧!”“不，我快批完了，你要想睡就先睡吧!”……

我也明白，當學生作業(yè)不會做或不想做的時候，您總是耐心地把題目一遍又一遍地講解給我們聽。如果有學生打架時，您總是和藹地教育他們，開導他們，不管他們愛不愛聽，您都一樣。

同學呀，那就更有話談了。從小學一年級開始至現(xiàn)在，從不認識到親密無間，我們都融洽得非常好。如果哪個同學生病了，待她回來時，我們總是熱心地幫助她們補作業(yè)，學習內(nèi)容，如果哪個同學受傷了，我們會著急地扶她上樓休息，還會問候……

六年的他(她)，都已經(jīng)長大了，在這里，我由衷地祝大家學業(yè)有成!

校園里留下了童年的腳印，在校園的角落里，都留下了最真摯的回憶。再見吧，朋友，不管我們到了哪里，我們的友誼也會永存;再見吧，朋友，不要讓它變成褪色的回憶。

天下沒有不散的宴席，這宴席將要結(jié)束。一場經(jīng)過了六個春秋，數(shù)個風雨的宴席。曾經(jīng)的記憶，難忘的過去，像刀一般刻在了我的`心里。那些，破碎的，散散的，猶如畫龍點睛般在這一抹色彩斑斕，回味無窮的小學生活中添上一絲，像糖果里的苦澀樣的添加劑?；貞浶W日出似的開始，紀念，小學櫻花四濺的結(jié)束。

時光匆匆的六年小學生活一轉(zhuǎn)眼就過去了，而我們童年的歡樂時光將永遠的回蕩在校園某處……母校的每個角落，都會回憶著、珍藏著我們珍貴的友情，飄灑著我們的夢想。

我們曾是并肩長大的發(fā)小，我們有太多的友誼可以回憶，當我們告別時，請回想我們的友誼，去記住它，不要忘記它。在時間的流逝里，請不要忘記我們的友誼。

看著你明媚的笑，我真舍不得道出那聲再見!暫時的分別影響不了我們那甜美的友情。各奔東西時，要記住，你的身邊有一條線——它叫友誼，它叫思念。

我們從剛剛步入學堂，不懂得什么是友誼，可是到現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了什么是友誼了，同學們的友誼，我永遠不會忘記。

我們童年的記憶留在校園中，我們揮手告別時，請記住我們真誠的友誼。

像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的心屏中，小學生的生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

雖說，我和你相處不久，但我們是最好的朋友，我要把我最好的東西送給你，也要把這份真誠的友情，永遠珍藏在心里。

歡聲笑語留在大樹的泥土中，我們歡快的歌聲留在路邊的小草上……母校的每個地方，都珍藏著我們的友誼，回家的路上，撒落著我們天真的夢想，請永遠帶上我的祝福吧!

那是個離別的日子，我揮手告別，告別母校、告別老師、告別我最親愛的同學、告別我的六年。我們的六年，承載我們多少歡樂與憂愁。可是，我們誰也沒有哭，本來準備好的眼淚卻流不下來。因為，今天的離別是個新的開始，又有新的希望在醞釀。今天，我們是傷感的，也是堅定的。我們互相祝福著，鼓勵著，然后開始新的旅程。

03

1、聚也不是開始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無數(shù)美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中。

2、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。

3、我真誠地期望并深信，歡慶畢業(yè)只是你美好人生的開端，心滿意足的燦爛前程正等待著你。

4、她是希望播下的種子，她是理想孕育的胚胎。世界上只有她最令人向往，她的名字就叫――未來。

5、我們曾是并肩戰(zhàn)斗的兩棵小樹，我們曾經(jīng)是二重唱中的兩個聲部，我們曾經(jīng)是一張課桌上的學友。今天，我們揮手告別的時候，請接受我深情的祝福。

6、“讀書破萬卷，下筆如有神。”誠能“破其卷而取其神”，則讀書作文之道得矣。

7、讓我們邁開雙腿，去灑行汗水，去踏一路雷聲!在校門外，有的是鮮花簇擁的前程!

篇（2）

去年12月的寒冬，上海馬路兩旁的法國梧桐葉子全掉了，可是復旦大學光華樓前廣袤的草坪依然碧綠如茵。在一片金色的陽光下，只見一位充滿學者風度的長者騎著一輛老式自行車沿著靜謐的望道路向光華樓而來，他就是剛從國外訪問歸來的李大潛先生。

傳承發(fā)展天道酬勤

1937年11月10日，李大潛出生于江蘇南通。其時抗戰(zhàn)伊始，烽火連天。襁褓中的李大潛被父母抱著逃難到上海，暫住法租界的巴黎新村。兩歲起，他就跟著母親讀書習字。4歲重返故里時，順利入讀于當?shù)氐男W。由于發(fā)蒙早，又先天聰慧，李大潛的知識基礎(chǔ)自然比同齡孩子扎實，9歲時便跳級升入南通商益中學（現(xiàn)啟秀中學）；三年后又以總分第一的成績考入當?shù)刈钬撌⒚哪贤ㄖ袑W，且連連得到名師的點撥，因此在中學階段他對數(shù)學的鉆研勁頭已經(jīng)不小了。

然而，李大潛的中學生活也碰到了至今令他難忘的事件：剛?cè)胫袑W的第一次算術(shù)測驗給了他一次“下馬威”。

“我自小好強爭勝，測驗時也逞能地搶交頭卷。那次測驗我故態(tài)復萌，題目來了以后，也沒有仔細想清楚，搶著第一個交卷。由于對題目理解不深入，又不仔細檢查，結(jié)果只得了18分。當時教我算術(shù)的老師非常嚴格，規(guī)定60分及格，決不遷就，你達不到60分，少一分打一記手心，我才18分該打多少記手心呵，而且用的是戒尺。舊教育制度下的嚴師是一點也不會馬虎的。我那時是跳級升入初中，從來沒有經(jīng)歷過這種陣勢，當然就號啕大哭了。”這下，又引起還在讀小學六年級的一些老同學的冷嘲熱諷：“李大潛，中學生，算術(shù)考了18分！”

好強的心靈被“18分事件”深深刺痛，在日后人生的道路上他一直警策著自己：凡事不能粗枝大葉，更不能急于求成，而應(yīng)細致沉潛，一絲不茍?！?8分說明我并不是一位天生的數(shù)學家，我之所以能在數(shù)學上取得一些成績，只不過是我對數(shù)學有著濃厚的興趣，又幸得恩師栽培，自己又肯為數(shù)學付出較多努力而已?！边@里所說的興趣，很大程度是得益于青少年時代的李大潛沒有一味埋首于課堂上的教材，而是讀了大量“閑書”，助他打開了視野，諸如當時能讀到的蘇聯(lián)科普作家別萊利曼編寫的《趣味幾何學》、《趣味代數(shù)學》等科普讀物。李大潛至今清晰地記得，這些書里面引用了馬克?吐溫、儒勒?凡爾納等名家小說動人的片斷，這給喜愛文學的少年李大潛留下了深刻的印象?！霸谶@些科普讀物里，數(shù)學案例來自現(xiàn)實生活，覺得非常生動。比如，在荒無人煙的地方如何測出當?shù)氐慕?jīng)緯度；再比如，河對面有一棵樹，不過河，怎么測出樹的高度，這些都是數(shù)學問題。我覺得數(shù)學特別活，使我產(chǎn)生興趣，令我著迷⋯⋯”

1953年，才15歲的李大潛考入了復旦大學數(shù)學系，成為那一屆學生中年齡最小的一個，用現(xiàn)在的話來說就叫“少年大學生”。李大潛的父親當年送給兒子的禮物是一個自制的竹子筆筒，上面親手寫下了“自強不息”四個大字。李大潛接過筆筒，也將此贈言作為自己的座右銘，奏響了人生道路的主旋律：在往后的歲月里，要不斷地傳承，更要不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新；要自強必須勤奮，天道酬勤是恒理；“不息”是時間尺度，“自強”是空間畫卷⋯⋯李大潛深有感慨地說：“進了復旦后，我有幸遇到恩師蘇步青和谷超豪等老一輩數(shù)學名家，是他們栽培和提攜了我，他們也一直對我說，做學問貴在堅持?！边@同父親“自強不息”的教誨完全諧和。李大潛在復旦得到了扎實的數(shù)學訓練和數(shù)學文化的熏陶，在本科階段就參加了蘇步青、谷超豪組織的微分幾何討論班并受到兩位先生的賞識，以后更成就了數(shù)學界“蘇門三代”的佳話。

如果對復旦數(shù)學系“蘇門三代”的說法望文生義，認為是“近親繁殖”，那就大錯特錯了。其實，他們之間雖有明確的傳承關(guān)系，但更注重的是與時俱進的個人創(chuàng)新。在師道傳承的堅實基礎(chǔ)上，個人孕育的嶄新發(fā)展更令學界關(guān)注。李大潛儒雅地表示：“我的兩位恩師在學術(shù)上造詣精深，成就卓著，他們是確保‘復旦薪火，代代相傳，生生不息’的本源，也是復旦數(shù)學系實力的印證。他們不僅一直鼓勵和支持學生們創(chuàng)新和超越，而且還不斷開拓自己的研究領(lǐng)域，一直是帶著‘傳承+發(fā)展’的眼光來做學問的。如果安于接受前人的衣缽，那么，‘君子之澤，五世而斬’，復旦數(shù)學的傳統(tǒng)也不會綿延至今。”

是啊，蘇步青院士作為中國微分幾何學派的創(chuàng)始人，在國際數(shù)學界享有“東方第一幾何學家”的美譽，直到晚年，身處“”的磨難歲月，還開創(chuàng)了計算幾何的新學科。谷超豪院士曾是蘇先生創(chuàng)立微分幾何學派的中堅力量，他在蘇先生的支持下赴蘇聯(lián)留學，不僅研習了現(xiàn)代微分幾何，還進一步轉(zhuǎn)向了偏微分方程的研究方向，后來又在數(shù)學物理領(lǐng)域開創(chuàng)了學術(shù)上的輝煌。而李大潛則在偏微分方程方面得到谷先生的嚴格訓練，并在擬線性雙曲組的領(lǐng)域中接過了谷先生的接力棒，開始了自己的系統(tǒng)研究。后來，又在蘇步青和谷超豪的鼓勵與支持下，赴法國深造，在法國現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學學派創(chuàng)始人里翁斯院士的指導下，走進了應(yīng)用數(shù)學這一廣闊的領(lǐng)域。1998年，在中法兩國元首的積極支持下，由復旦大學與Ecole Polytechnique合作在上海建立了中法應(yīng)用數(shù)學研究所，由李大潛擔任中方所長，至今已超過了10年。通過一系列學術(shù)交流活動，中法兩國一大批優(yōu)秀數(shù)學家建立了深厚的友誼，彼此不斷獲得啟迪和教益，合作雙方的研究工作出現(xiàn)了新的面貌，獲得不少成果，也為中法兩國人民的友誼架起了橋梁。為此，2008年11月14日法國政府授予李大潛教授法國榮譽勛位騎士勛章，以表彰他多年來致力于中法應(yīng)用數(shù)學研究做出的杰出貢獻。這一勛章屬于拿破侖一世于1802年建立的法國最高榮譽勛位系列，目前只有極少數(shù)中國科學家獲此殊榮。

展開基礎(chǔ)數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學

研究的雙翅

1996年9月2日，李大潛在答復一名中學生的信中哲理獨到地指出：一個翅膀的鳥不能飛翔，即使勉強飛了起來，也只能原地打轉(zhuǎn)，更何談高飛、遠飛。

李大潛的成功，也正是得益于他能展開雙翅。

1957年，19歲的李大潛以大學四年各科全優(yōu)的成績順利畢業(yè)，由于他在數(shù)學方面的扎實基礎(chǔ)和研究方面的初露頭角，受到蘇步青教授的青睞，親自提名他留校任教。獲得恩師青睞，又能身處濃厚的學術(shù)環(huán)境，真是天賜良機，讓李大潛有機會步入數(shù)學殿堂。青年李大潛第一個科研方向便是協(xié)助剛從莫斯科大學學成歸國的谷超豪先生，以空氣動力學中的激波現(xiàn)象為背景，開展對偏微分方程中一個新的重要研究方向――擬線性雙曲型方程組的理論研究。以“自強不息”為動力，憑扎實的基礎(chǔ)和激情的投入，在谷先生的悉心指導下，李大潛的科研果然很快有了進展。1961年，全國首屆偏微分方程學術(shù)會議在北京召開，谷先生給他壓了重擔，讓初出茅廬的他介紹這一項科研成果。

旗開得勝后，李大潛更是一鼓作氣，使項目研究向縱深推進。經(jīng)過三十多年的拼搏，取得了累累碩果，在對一般形式的二自變數(shù)擬線性雙曲型方程組的自由邊界問題和間斷解方面，建立了國際上迄今最完整的局部解理論，并獲得有關(guān)整體解的系統(tǒng)深入的成果，屢屢被國際數(shù)學界用作理論依據(jù)。美國數(shù)學家D.G.Schaeffer對李大潛與合作者共同撰寫的英文專著《擬線性雙曲組的邊值問題》（1985）評論道：“他們以如此的功力和盡善盡美的方式來處理這一主題⋯⋯將其推進到超過我原來想象可以達到的程度?！?/p>

1992年，李大潛與他的博士生合著的英文專著《非線性發(fā)展方程的整體經(jīng)典解》在英國出版，國際數(shù)學界評論該書“無疑將成為這項高難度研究中的一個里程碑”。法國科學院院士里翁斯教授認為：“關(guān)于非線性波動方程，過去10年里，一些杰出的數(shù)學家都曾得到許多深刻的結(jié)果，就在這同一段時間里，李大潛教授成功地超越了所有這些成果，因而在這一非常重要而又深入的領(lǐng)域中成為極少數(shù)幾個處于世界領(lǐng)先地位的帶頭人中的一個。”

1994年，李大潛的專著《擬線性雙曲組的整體經(jīng)典解》在法國出版，又一次贏得數(shù)學界的好評，認為李大潛“得到了氣體動力學中好幾個經(jīng)典問題解的結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)多年來一直只是猜測，而李大潛卻嚴密地證實了這一點”，“十分令人激動”。

研究結(jié)出的碩果是他不斷學習的必然結(jié)果。20世紀60年代，正當李大潛一帆風順地在復旦數(shù)學系任教并讀在職研究生時，遭遇到他人生第一次真正的挑戰(zhàn)――爆發(fā)了史無前例的“”，科研與教育都被迫中斷了，他也被先后下放到上海電機廠和上海汽輪機廠進行勞動鍛煉。

盡管原本憧憬中的學術(shù)道路被完全改變了，但工廠里大量迫切需要解決的生產(chǎn)實際問題，卻又激發(fā)了他的鉆研沖動。“當時看到廠里有一大批生產(chǎn)實際問題，仔細了解后，發(fā)現(xiàn)這些問題的背后實際上都有數(shù)學問題。為了能與工人師傅及技術(shù)人員溝通，我就利用這個機會自學了大學物理系的課程，一門一門鉆研，包括電動力學、相對論、量子力學、彈性力學等等。也就在這個階段，我認認真真地思考了數(shù)學怎么聯(lián)系實際的問題。應(yīng)該說，這成了我后來走上應(yīng)用數(shù)學的一個非常重要的起點?！?/p>

學科的貫通和視野的高遠，令李大潛展開了理論研究與應(yīng)用研究的雙翅。從1974年至1986年，他調(diào)集了自己多年的通透學識，為解決我國石油開發(fā)中至關(guān)重要的判斷石油層位置和儲量的問題，成功提出了“電阻率法測井的數(shù)學模型與方法”。為此，他曾六次深入湖北江漢油田實地調(diào)研，幫助設(shè)計制造出填補國內(nèi)技術(shù)空白的微球型聚焦測井儀并編制了相應(yīng)的解釋圖版，在我國大慶、江漢、中原等十多家油田一直推廣使用至今。李大潛信心十足地說：“理論與應(yīng)用是相輔相成的，這個課題不僅取得了良好的地質(zhì)效果和經(jīng)濟效益，而且有力地推動了偏微分方程的理論研究，促使我們建立了等值面邊值問題和邊界條件均勻化的理論?！?998年，他將此應(yīng)用課題成果撰寫成《等值面邊值問題和電阻率測井》專著在英國出版。

在李大潛的心目中，數(shù)學的基礎(chǔ)理論研究與應(yīng)用問題研究同樣重要，兩者誰也不可偏廢。從上世紀60年代初緊緊圍繞“兩彈一星”的研制而投入到與之密切相關(guān)的雙曲型方程研究，到成功提出了電阻率法測井的數(shù)學模型與方法，李大潛在科研上能不斷有所建樹，都得益于他張開了基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的雙翅。再說，科研要轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力也是時代的要求，他若有所思地告訴筆者：“從應(yīng)用數(shù)學的發(fā)展趨勢來說，正迅速地從傳統(tǒng)的應(yīng)用數(shù)學進入現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學的階段?，F(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學的一個突出的標志是應(yīng)用范圍的空前擴展，從傳統(tǒng)的力學、物理學等領(lǐng)域擴展到生物、化學、經(jīng)濟、金融、信息、材料、環(huán)境、能源等各個學科甚至社會領(lǐng)域。傳統(tǒng)應(yīng)用數(shù)學領(lǐng)域的數(shù)學模型大都已建立了，且已經(jīng)成了力學、物理等學科的重要內(nèi)容，而很多新領(lǐng)域的規(guī)律至今仍不清楚，應(yīng)用數(shù)學的建模面臨實質(zhì)性的困難，這也是現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學仍須不斷努力攻克的問題?！彼€說：“我一直認為，整個數(shù)學學科的分布，應(yīng)該像兩個同心圓，純粹數(shù)學作為整個數(shù)學的核心和基礎(chǔ)，占據(jù)著小圓的內(nèi)部。大圓的外面，是數(shù)學外部的廣大世界，包括各種其他學科及各種應(yīng)用領(lǐng)域和高新技術(shù)。而在大小圓之間則是應(yīng)用數(shù)學活動的大地盤。其中有些靠近小圓，屬于應(yīng)用數(shù)學基礎(chǔ)研究的部分，靠近大圓的部分，則是數(shù)學與其他學科的交叉領(lǐng)域，在這兩者之間的同心圓環(huán)上，則分布著各種層次、各種風格的應(yīng)用數(shù)學工作。數(shù)學學科發(fā)展的原動力，不僅來自它的內(nèi)部，而且更重要地來自它的外部，來自客觀實際的需要。外部需求的驅(qū)動和內(nèi)部矛盾的驅(qū)動對數(shù)學發(fā)展來說應(yīng)該是比翼齊飛的雙翼，是相互聯(lián)系和促進的，都是必不可少的?！?/p>

展開科學與人文的雙翅

數(shù)學是一門在非常廣泛的意義下研究自然和社會現(xiàn)象中的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學。要在數(shù)學的蔚藍天空下自由翱翔，除了展開基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的雙翅外，還得展開科學與人文的雙翅。

李大潛深有感慨地說：“在數(shù)學的殿堂里遨游了數(shù)十載，我深深體會到：數(shù)學不僅是一種研究自然與社會得心應(yīng)手的工具、一種國際通用的語言、一門博大精深的科學，它更是一種文化。數(shù)學中的人文理念――數(shù)學的思想和精神，對我為人處世的熏陶，令我終生獲益匪淺。”

復旦三代數(shù)學大師――蘇步青、谷超豪夫婦與李大潛都是對中外傳統(tǒng)文化情有獨鐘的學者。1982年，三代學人同時到法國巴黎訪問，在富有詩意的塞納河邊，他們以詩佐酒，賦詩抒懷，成了數(shù)學界一段風流佳話。

李大潛能在數(shù)學領(lǐng)域開鑿出一眼又一眼清泉，正是得益于他科學與人文并重的求學之道。

李大潛自幼喜歡中文古詩，日后也一直注重人文學養(yǎng)的陶冶。盡管李大潛已是碩果累累的數(shù)學大家，但至今他業(yè)余最酷愛的依然是歷史和武俠小說，可以說他是一位地地道道的“武俠迷”。對于有些人覺得武俠小說不入流的講法，李大潛自有一番理論。他覺得小說是人生的教科書和劑，武俠對做學問很有啟示。他常說，做學問就像練武功，要從“手中有劍”到“心中有劍”，最后到“心中無劍”。不能為招式所累，死背數(shù)學公式和定理，要做到無招勝有招，才能揮灑自如，隨心所欲。“心中無劍”是練武的最高境界，是物我兩忘的境界，是創(chuàng)造性思維噴發(fā)的境界。雖然李大潛謙虛地說，自己在數(shù)學領(lǐng)域遠未達到“心中無劍”的境界，但是他對“心中無劍，人劍合一”的體悟，倒恰如其分地折射出“數(shù)學大鵬”――李大潛展開科學與人文雙翅的風姿。

在林林總總的武俠小說中，《笑傲江湖》最受李大潛所鐘愛。他直言《笑傲江湖》中有不少超脫的東西，最適合知識分子閱讀。他尤其欣賞令狐沖的豁達大度，不要權(quán)力，有超然是非名利之外的境界。武俠中講究派別、排行座次，講究忠于師門、不事二師。李大潛認為名門正派的存在并非偶然，自有它的道理，值得總結(jié)，但最好的武功往往不是屬于名門正派，不要關(guān)起門來孤芳自賞。名牌大學也一樣，不能老子天下第一，應(yīng)接受新人才、新思想。名門不應(yīng)自我封閉，且更要注意內(nèi)部的團結(jié)。李大潛幽默地說道：“有本事到江湖上闖，窩里斗要不得！”

多有氣派！

學術(shù)人生誠恒學問

做學問與練武功，其實都要達到最高境界。李大潛若有所思地說：“要臻至武學最高境界，必須博采各家之長，兼收并蓄，否則令狐沖亦難以獨步武林。而做學問也不能拘泥于一個門派?！弊尷畲鬂搼c幸的是，無論是蘇步青還是谷超豪，都有寬大的胸襟，都樂于讓弟子師從不同的名師，并主動安排他去法國留學，使他有機會向國際應(yīng)用數(shù)學大師里翁斯院士學習。由此，李大潛悟到：越是出自“名門”，越要看到自己的不足，越要到外面接受鍛煉和教育。

在撲朔迷離的數(shù)學王國里，怎樣將基礎(chǔ)數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學巧妙地結(jié)合起來，怎樣將科學與人文融合起來？為此，李大潛大力鼓勵與支持開設(shè)數(shù)學建模、數(shù)學實驗等課程，為數(shù)學的教學改革打開了一片柳暗花明的新境界。法國科學院院長里翁斯教授由衷地說：“李大潛是一位享有世界聲譽的中國研究集體的學術(shù)帶頭人。他做出了一系列真正屬于國際第一流的貢獻?！?/p>

作為大數(shù)學家，李大潛先后擔任了復旦大學研究生院院長，國務(wù)院學位評定委員會數(shù)學學科評議組召集人，高等學校數(shù)學研究與高等人才培養(yǎng)中心主任等學術(shù)職位，周圍的人自然也常常要向他討教“成功的秘訣”。他總是毫不遲疑地否認有什么“成功的秘訣”，但他會哲理獨到地送四個字給勤奮努力的同學們：

第一個字是“誠”。這是做人的基本要求。大學也不是一片凈土，同學們應(yīng)該成為誠實的典范，老老實實做人，老老實實辦事，老老實實做學問。

第二個字是“恒”。這是成功的基本保證。聰明和才能都要靠積累，沒有恒心，見異思遷，一曝十寒，天資再高的人也不可能有所成就。

第三個字是“學”。這是學生的主業(yè)?，F(xiàn)在強調(diào)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，但素質(zhì)和能力并非憑空產(chǎn)生，只有認真學習打好基礎(chǔ)，方能增長能力，提高素質(zhì)。