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時(shí)間：2023-09-10 14:57:52
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇空氣污染的原因和解決方法范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
環(huán)境與發(fā)展問題,已成了當(dāng)代世界共同面臨的兩難選擇,成了對(duì)21世紀(jì)人類最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),人類不得不面臨新的環(huán)境問題。為了從根本上預(yù)防和治理環(huán)境污染,必須依靠近年在國(guó)際上引起極大關(guān)注的化學(xué)領(lǐng)域——綠色化學(xué)(Green Chemisty)。
一、“綠色化學(xué)”的提出和內(nèi)涵
“綠色化學(xué)”這個(gè)名稱最早出現(xiàn)在美國(guó)環(huán)保局的官方文件中,以突出化學(xué)對(duì)環(huán)境的友好。1995年,美國(guó)總統(tǒng)克林頓、副總統(tǒng)戈?duì)枌ＴO(shè)了“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)”,以推動(dòng)社會(huì)各界進(jìn)行化學(xué)污染預(yù)防和工業(yè)生態(tài)學(xué)研究,鼓勵(lì)支持重大的創(chuàng)造性的科學(xué)技術(shù)突破,從根本上減少乃至杜絕化學(xué)污染源。由于上述原因,使得“綠色化學(xué)”這個(gè)名稱廣為傳播。
“綠色化學(xué)”是當(dāng)今社會(huì)提出的一個(gè)新概念。在“綠色化學(xué)工藝”中,理想狀態(tài)是反應(yīng)物中原子全部轉(zhuǎn)化為欲制得的產(chǎn)物,即原子利用率為100%(原子經(jīng)濟(jì)性)。原子的利用率越高,意味著生產(chǎn)過(guò)程中廢物的排放量越少,對(duì)環(huán)境的影響也越小。
把綠色化學(xué)融合于中學(xué)課程教材改革和課堂教學(xué)改革之中,便綠色化學(xué)成為中學(xué)化學(xué)教育的一個(gè)重要的組成部分,這是中學(xué)化學(xué)教育的嶄新課題。
二、“綠色化學(xué)”在中學(xué)化學(xué)中的滲透
在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，應(yīng)該抓住教學(xué)中的各個(gè)方面，多角度的進(jìn)行環(huán)保教育。
1．抓住教材的環(huán)保內(nèi)容滲透環(huán)保教育
化學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合化學(xué)教材中的許多章節(jié)向?qū)W生介紹環(huán)保的相關(guān)知識(shí)。如結(jié)合硫、氮的氧化物，介紹空氣污染，酸雨的形成及其危害；結(jié)合一氧化碳等有毒氣體的教學(xué)，在課堂上介紹其對(duì)環(huán)境和人體的影響和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)；結(jié)合煉鋼煉鐵的工業(yè)流程，介紹工業(yè)污染及廢氣、廢渣的處理；結(jié)合重金屬元素的教學(xué)，介紹重金屬對(duì)水的污染并給人體健康帶來(lái)的危害；結(jié)合磷肥的相關(guān)知識(shí)，介紹湖泊水質(zhì)的富營(yíng)養(yǎng)化；結(jié)合有機(jī)高分子化合物的內(nèi)容介紹白色污染及其危害和解決方法等等。課堂是教師的第一陣地，作為化學(xué)教師，我們要抓住這一陣地，緊密聯(lián)系教材，在日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生理解環(huán)保的必要性和緊迫性，逐步培養(yǎng)起環(huán)保意識(shí)。
2．在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中推進(jìn)環(huán)保教育
作為化學(xué)教師，我們要利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生參與到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中來(lái)。首先，我們要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，如在密閉系統(tǒng)或通風(fēng)櫥中操作有毒氣體，對(duì)反應(yīng)后的尾氣進(jìn)行吸收，不讓其擴(kuò)散到空氣中，反應(yīng)后的廢液、廢渣不隨意倒入水池，而是分類回收等等，使學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。其次，我們要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從環(huán)保角度設(shè)計(jì)、改進(jìn)、挑選實(shí)驗(yàn)方案，選取實(shí)驗(yàn)藥品。使學(xué)生盡可能采用一些無(wú)毒無(wú)害、低污染、低能耗的實(shí)驗(yàn)方案和選擇一些無(wú)污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品。從小培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)上的環(huán)保意識(shí)。
3．發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能，強(qiáng)化環(huán)保教育
近年來(lái)，環(huán)境保護(hù)試題在各地中考試卷中都有出現(xiàn)。這些題有的落點(diǎn)仍在化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)上，發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用和教育功能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì)，推動(dòng)中學(xué)的素質(zhì)教育，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。我覺得，中考中環(huán)保試題應(yīng)向著綜合型發(fā)展，難度有所提高，范圍更加廣泛，促進(jìn)我們更要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多了解環(huán)保常識(shí)，多把書本中的理論與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系。我們化學(xué)教師要在平時(shí)就注重把身邊實(shí)際與知識(shí)相結(jié)合，在日常考試練習(xí)中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)重視環(huán)境保護(hù)的外部環(huán)境。
4．利用豐富的課外活動(dòng)開展環(huán)保教育
根據(jù)現(xiàn)行《中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》的要求，學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)僅靠在課堂上的培養(yǎng)是不夠的。我們應(yīng)該把環(huán)保活動(dòng)作為化學(xué)課外活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，把培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)作為化學(xué)課外活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)來(lái)認(rèn)真有效的實(shí)施。 ① 專題講座。結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大的環(huán)境污染問題和重大的環(huán)保活動(dòng)舉辦專題講座。如結(jié)合6月5 日世界環(huán)境日向?qū)W生介紹當(dāng)前世界關(guān)注的全球性環(huán)境問題有哪些；結(jié)合9月16 日國(guó)際保護(hù)臭氧層日向?qū)W生介紹臭氧層的相關(guān)知識(shí)及其被破壞的原因和氟里昂的應(yīng)用及其替代技術(shù)；結(jié)合我國(guó)提倡消除白色垃圾活動(dòng)談?wù)劙咨钠鹪醇捌湮：Α?② 組織學(xué)生參觀活動(dòng)。我們可以利用假期組織學(xué)生到附近典型的污染工廠（如焦化廠、水泥廠和鍍鋅廠）和受污染河流等處參觀，與廠里工人和技術(shù)人員及河流周圍的居民交談，明確環(huán)境污染的危害性和環(huán)保的緊迫性。③ 組織學(xué)生進(jìn)行小課題調(diào)查研究 a．組織學(xué)生對(duì)雨水、江水和工廠廢水、民用廢水的pH值測(cè)定后進(jìn)行比較；b．了解空氣質(zhì)量是怎樣評(píng)估的，API值與空氣質(zhì)量級(jí)別的對(duì)應(yīng)關(guān)系，調(diào)查繁忙公路上二氧化碳及空氣污染氣體的含量；，c．調(diào)查目前各品牌冰箱中氟里昂的使用情況，與以前情況對(duì)比如何；d．對(duì)比小白鼠在不同空氣質(zhì)量、不同酸度的飲用水的條件下的生長(zhǎng)情況；e．從環(huán)保角度改進(jìn)課本上一些實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行討論研究。通過(guò)這樣一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生活動(dòng)在環(huán)保第一線，把平時(shí)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)用到實(shí)處，親身參與環(huán)保活動(dòng)，真真切切體會(huì)到環(huán)保任務(wù)的艱巨性，有利于學(xué)生把被動(dòng)的培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)為自發(fā)的主動(dòng)的培養(yǎng)自身的環(huán)保意識(shí)。
隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,一場(chǎng)綠色變革浪潮正席卷全球,二十一世紀(jì)將成為綠色世紀(jì)。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開展綠色化教育是歷史賦予我們的責(zé)任。綠色化教育有利于保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境,實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展,中學(xué)化學(xué)必須體現(xiàn)綠色化學(xué)教育,要讓綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)之中,真正做到綠色無(wú)所不在,只有這樣我們的教育才能夠充滿生機(jī),綠意盎然。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號(hào)：TU99文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
0引言隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人類城市文明也在飛速前進(jìn)，我國(guó)城市進(jìn)程也迎時(shí)而上，向前邁進(jìn)。目前，人們對(duì)生活環(huán)境質(zhì)量要求也相對(duì)提高，環(huán)境保護(hù)的理念已經(jīng)形成，但是在城市化發(fā)展進(jìn)程中，以灰塵、噪聲、廢棄物和水源空氣等為代表的環(huán)境污染日益突出，其造成的負(fù)面影響已經(jīng)引起了諸多學(xué)者和環(huán)保者的注意，因此，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)是城市化進(jìn)程的重要任務(wù)之一。
1、確立環(huán)境保護(hù)目標(biāo)和指標(biāo)目標(biāo):在工程施工期間,對(duì)噪聲、振動(dòng)、廢水、廢氣和固體廢棄物進(jìn)行全面控制,盡量減少這些污染排放所造成的影響。文明施工、保護(hù)文物。 指標(biāo):在工程施工期間,噪聲、振動(dòng)、廢水、廢氣和固體廢棄物的影響滿足國(guó)家和有關(guān)地方法規(guī)的要求,保護(hù)城市生態(tài)。 2、市政工程施工中環(huán)境問題 2.1 市政工程施工的灰塵問題 在市政工程施工過(guò)程中，灰塵是造成環(huán)境污染的主要原因之一。灰塵污染主要是指由于空氣中流動(dòng)的風(fēng)力或者施工作業(yè)的車輛帶動(dòng)，將施工現(xiàn)場(chǎng)的粉塵揚(yáng)起，導(dǎo)致空氣中彌漫著各類灰塵。這些灰塵主要包括道路路基開挖是揚(yáng)起的塵土、建筑材料在運(yùn)輸時(shí)遺落的砂漿、水泥等混凝土、建筑用的砂石等，這些小顆粒的粉塵是造成空氣污染的主要來(lái)源，對(duì)人體非常有害。2.2 市政工程施工中的水污染問題在市政工程施工過(guò)程中，由于施工現(xiàn)場(chǎng)地面經(jīng)常會(huì)由于沖洗等產(chǎn)生許多廢水，每當(dāng)雨天來(lái)臨時(shí)，降水也會(huì)造成各種水泥、石灰等砂石料流入地表水中，水源中的懸浮物質(zhì)、油性物質(zhì)等污染物大大增加，這些因素都會(huì)引起施工現(xiàn)場(chǎng)周圍的水源水質(zhì)受到污染。2.3 市政工程施工中的噪聲污染問題市場(chǎng)工程施工過(guò)程中，噪聲污染是環(huán)境污染的一個(gè)重要方面，其大大的影響了施工現(xiàn)場(chǎng)周圍的居民生活，該污染的特征是噪聲源相對(duì)穩(wěn)定，時(shí)間波動(dòng)性大。施工現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)械設(shè)備種類繁多，不同的施工階段使用的設(shè)備不同，導(dǎo)致施工產(chǎn)生的噪聲污染具有極大的無(wú)規(guī)律性和隨意性，另外，不同的設(shè)備產(chǎn)生的噪聲類型不同，使得噪聲污染具有突發(fā)性和脈沖性，給人們的心理帶來(lái)嚴(yán)重的影響，使人產(chǎn)生煩躁感，干擾了人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。3、環(huán)保工作內(nèi)容 (1) 施工準(zhǔn)備階段 ①建立由項(xiàng)目經(jīng)理參加的環(huán)境管理組織機(jī)構(gòu),明確各級(jí)、各部門在環(huán)境保護(hù)工作中的職責(zé)分工。 ②建立、健全施工期環(huán)境管理體系和各項(xiàng)環(huán)境管理規(guī)章制度。 ③核實(shí)、確定施工范圍內(nèi)的環(huán)境敏感點(diǎn),施工過(guò)程的重大環(huán)境因素。 ④明確施工范圍內(nèi)各施工階段應(yīng)遵循的環(huán)保法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)要求。 ⑤制訂培訓(xùn)計(jì)劃,建立培訓(xùn)、考核程序,定期對(duì)直接參與環(huán)境管理的人員進(jìn)行環(huán)保專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),對(duì)各層次工作人員進(jìn)行必要的環(huán)保知識(shí)培訓(xùn),對(duì)關(guān)鍵崗位員工進(jìn)行崗位操作規(guī)程、能力和環(huán)境知識(shí)的專門培訓(xùn),新工人進(jìn)場(chǎng)和人員轉(zhuǎn)崗都要進(jìn)行相關(guān)的環(huán)保培訓(xùn)和教育。 (2) 施工階段 ①指定專人負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場(chǎng)和施工活動(dòng)的環(huán)境保護(hù)工作,完成施工環(huán)保設(shè)計(jì)方案和環(huán)保工作方案中的各項(xiàng)工作。 ②將環(huán)保工作和責(zé)任落實(shí)到崗位、落實(shí)到人,在日常施工中隨時(shí)檢查,出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 ③根據(jù)不同的施工階段及時(shí)調(diào)整環(huán)保工作內(nèi)容,保證工作質(zhì)量。 ④每周對(duì)環(huán)保工作進(jìn)行一次例行檢查并記錄檢查結(jié)果,內(nèi)容包括: 施工概況;污染情況、污染種類、強(qiáng)度、環(huán)境影響等;污染防治措施的落實(shí)情況、可行性和效果分析;存在問題和擬采取的糾正措施;下步環(huán)保工作計(jì)劃;其它需說(shuō)明的問題,如措施變更、污染事故和糾紛處理等。 4 市政工程施工中環(huán)境保護(hù)措施4.1 灰塵污染防治措施保護(hù)在市政工程施工過(guò)程中，對(duì)于施工人員挖開的土方，可以實(shí)施集中堆放的管理措施，該措施能夠降低灰塵揚(yáng)起時(shí)的波及范圍，同時(shí)要對(duì)土方進(jìn)行回填，這樣就可以從時(shí)間上降低灰塵的影響；運(yùn)輸水泥、石灰、混凝土和砂石料時(shí)，可以采用密封的罐車，如果采用敞篷車運(yùn)輸時(shí)，應(yīng)該在物料上方覆蓋一層篷布；存放施工材料的倉(cāng)庫(kù)和臨時(shí)材料堆放點(diǎn)，也要設(shè)置粉塵圍護(hù)欄等遮擋措施，這樣就可以降低灰塵的擴(kuò)散；要在固定的機(jī)械設(shè)備運(yùn)行是方向波及的范圍內(nèi)增加除塵裝置。4.2 施工水污染防治措施市政工程施工過(guò)程中，其產(chǎn)生的污水量并非很多，但是，如果沒有采取防止措施，通常會(huì)為城市生活用水環(huán)境帶來(lái)極大的危害。對(duì)于不同類型的廢水，其防治措施也不盡相同。比如在處理沖洗砂石料產(chǎn)生的廢水時(shí)，由于水中含有較多的懸浮物，因此必須建立沉降池井下沉降處理；沖洗施工設(shè)備或者車輛機(jī)械時(shí)，盡量的選擇靠右污水排放管道的地點(diǎn)進(jìn)行，以便防止沖洗廢水流入生活用水中。4.3 施工噪聲污染防治措施在施工工程施工期間，施工設(shè)備、運(yùn)輸車輛產(chǎn)生噪聲的主要源頭。因此，為了降低噪聲污染，施工單位要按照國(guó)家規(guī)定的噪聲標(biāo)準(zhǔn)選擇施工設(shè)備和運(yùn)輸車輛，以便盡可能的降低噪聲污染。比如低噪型的施工機(jī)械或者車輛在施工過(guò)程中，具有較低的噪聲指數(shù)。另外，施工單位也應(yīng)該合理安排施工時(shí)間，以便降低對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)周圍的噪聲污染。
5、結(jié)束語(yǔ) 在市政工程建設(shè)施工過(guò)程中，處理好工程建設(shè)和環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，做好環(huán)境保護(hù)工作，是市政建設(shè)的重要內(nèi)容，因此，掌握市政建設(shè)的發(fā)展規(guī)律，調(diào)節(jié)工程建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的物質(zhì)能量交換過(guò)程，尋找解決產(chǎn)生毛肚的根據(jù)和解決方法，以便從本質(zhì)上改善人們的生活環(huán)境，促進(jìn)城市可持續(xù)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】城市建設(shè) 市政工程 環(huán)境污染 環(huán)境保護(hù)
1 引言
在市政項(xiàng)目施工過(guò)程中，主要會(huì)體現(xiàn)為生態(tài)污染、大氣污染、噪音污染、廢水污染。未來(lái)我國(guó)城市人口將繼續(xù)增加，城市化建設(shè)的步伐將不斷加快，國(guó)民素質(zhì)的不斷提高，對(duì)環(huán)境的保護(hù)就會(huì)更加重視，對(duì)環(huán)境和諧發(fā)展也將提出更高的要求。
2 市政工程施工中的環(huán)境問題
2.1市政工程施工的灰塵問題
在市政工程施工過(guò)程中，灰塵是造成環(huán)境污染的主要原因之一。灰塵污染主要是指由于空氣中流動(dòng)的風(fēng)力或者施工作業(yè)的車輛帶動(dòng)，將施工現(xiàn)場(chǎng)的粉塵揚(yáng)起，導(dǎo)致空氣中彌漫著各類灰塵。這些灰塵主要包括道路路基開挖揚(yáng)起的塵土、建筑材料在運(yùn)輸時(shí)遺落的砂漿、水泥等、建筑用的砂石等，這些小顆粒的粉塵是造成空氣污染的主要來(lái)源，對(duì)人體非常有害。
2.2市政工程施工中的水污染問題
在市政工程施工過(guò)程中，施工現(xiàn)場(chǎng)地面經(jīng)常會(huì)由于沖洗等產(chǎn)生許多廢水，每當(dāng)雨天來(lái)臨時(shí)，降水也會(huì)造成水泥、石灰等砂石料流入地表水中，水源中的懸浮物質(zhì)、油性物質(zhì)等污染物大大增加，這些因素都會(huì)引起施工現(xiàn)場(chǎng)周圍的水源水質(zhì)污染。
2.3市政工程施工中的噪聲污染問題
市政工程施工過(guò)程中，噪聲污染是環(huán)境污染的一個(gè)重要方面，其大大影響了施工現(xiàn)場(chǎng)周圍的居民生活，該污染的特征是噪聲源相對(duì)穩(wěn)定，時(shí)間波動(dòng)性大。施工現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)械設(shè)備種類繁多，不同施工階段使用的設(shè)備不同，導(dǎo)致施工產(chǎn)生的噪聲污染具有極大的無(wú)規(guī)律性和隨意性，另外，不同的設(shè)備產(chǎn)生的噪聲類型不同，使得噪聲污染具有突發(fā)性和脈沖性，給人們的心理帶來(lái)嚴(yán)重的影響，使人產(chǎn)生煩躁感，干擾了人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。
2.4植被減少，生態(tài)環(huán)境破壞問題
市政建設(shè)包括：公共交通設(shè)施、給水、排水系統(tǒng)、燃?xì)狻⒊鞘蟹篮椤h(huán)境衛(wèi)生、照明設(shè)施、配套綜合管線等。市政建設(shè)具有長(zhǎng)期性、不確定性以及分期規(guī)劃等特點(diǎn)，因此，容易造成原有樹木、綠地及植被的破壞。甚至在一些施工過(guò)程中，對(duì)一些城市公園或是保存完好的綠化場(chǎng)地進(jìn)行大面積的挖方、填土，這些都對(duì)居民的生活環(huán)境品質(zhì)造成極大影響。同時(shí)，地下人工構(gòu)筑物、表面硬化等施工亦會(huì)對(duì)地下水及土壤生態(tài)環(huán)境造成影響。如果長(zhǎng)期得不到有效治理，這種影響將會(huì)逐步累積，終有一天對(duì)生活在該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物產(chǎn)生嚴(yán)重危害。
3 市政工程施工中環(huán)境保護(hù)創(chuàng)新措施
3.1灰塵污染防治措施
在市政工程施工過(guò)程中，施工人員挖開的土方，可以實(shí)施集中堆放的管理措施，有效降低灰塵揚(yáng)起的波及范圍，同時(shí)要對(duì)土方進(jìn)行回填，可以從時(shí)間上降低灰塵的影響；運(yùn)輸水泥、石灰、混凝土和砂石料時(shí)，可以采用密封的罐車，如果采用敞篷車運(yùn)輸，應(yīng)該在物料上方覆蓋一層篷布；存放施工材料的倉(cāng)庫(kù)和臨時(shí)材料堆放點(diǎn)，也要設(shè)置粉塵圍護(hù)欄等遮擋措施，降低灰塵的擴(kuò)散；要在固定機(jī)械設(shè)備運(yùn)行方向波及的范圍內(nèi)增加除塵裝置。
3.2施工水污染防治措施
市政工程施工過(guò)程中，其產(chǎn)生的污水量并非很多，但是，如果沒有采取防止措施，通常會(huì)為城市生活用水環(huán)境帶來(lái)極大的危害。對(duì)于不同類型的廢水，其防治措施也不盡相同。比如在處理沖洗砂石料產(chǎn)生的廢水時(shí)，由于水中含有較多的懸浮物，因此必須建立沉降池井下沉降處理；沖洗施工設(shè)備或者車輛機(jī)械時(shí)，盡量選擇靠右污水排放管道的地點(diǎn)進(jìn)行，以便防止沖洗廢水流入生活用水中。
3.3施工噪聲污染防治措施
在工程施工期間，施工設(shè)備、運(yùn)輸車輛是產(chǎn)生噪聲的主要源頭。因此，為了降低噪聲污染，施工單位要按照國(guó)家規(guī)定的噪聲標(biāo)準(zhǔn)選擇施工設(shè)備和運(yùn)輸車輛，以便盡可能地降低噪聲污染。比如低噪型的施工機(jī)械或者車輛在施工過(guò)程中，具有較低的噪聲指數(shù)。另外，施工單位也應(yīng)該合理安排施工時(shí)間，以便降低對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)周圍的噪聲污染。
3.4施工F場(chǎng)固體廢棄物污染防治措施
對(duì)于市政工程施工現(xiàn)場(chǎng)的固體廢棄物，可以采取以下措施進(jìn)行處理：對(duì)施工過(guò)程中產(chǎn)生的生產(chǎn)廢料，應(yīng)該進(jìn)行分類回收，然后交給廢棄物收購(gòu)站進(jìn)行處理；表層土可以作為綠化用土，對(duì)于施工時(shí)產(chǎn)生的廢土，統(tǒng)一規(guī)劃進(jìn)行回填處理，建立棄土場(chǎng)地進(jìn)行棄土的集中處理；對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)清場(chǎng)廢棄物的處理中，清場(chǎng)的樹木農(nóng)作物以及雜草等要及時(shí)進(jìn)行清運(yùn)處理。
Abstract：Open burning of straw caused serious pollution of air. And people's normal life and normal production are affected by this kind of air pollution. Open burning of straw becomes a difficult social problem in recent years The authors carried on the investigation in the northeast region of Anhui province for surveying rural open burning straw in July 2015. We found the mainly types of open burning straw are wheat straw and rice straw； the main reason of open burning straws is that villagers can get benefit maximization； the only solution of open burning straws is finding new profitable way in straw utilization.
Keywords：open burning straws；atmospheric pollution；straw utilization
1. 引言
秸稈是指水稻、小麥、玉米等禾本科農(nóng)作物成熟脫粒后剩余的莖葉部分[1]，其中水稻的秸稈常被稱為稻草、稻藁，小麥的秸稈則稱為麥稈。秸稈曾經(jīng)是重要的資源，通過(guò)調(diào)查了解，農(nóng)民曾經(jīng)對(duì)秸稈進(jìn)行過(guò)充分的利用。概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面[1，2]：① 燒柴。在煤、電、天然氣沒有普及之前，秸稈是農(nóng)民生活的必需品，這也是秸稈以前消耗最重要的途徑。雖然也是焚燒，但長(zhǎng)期小劑量的燃燒并沒有帶來(lái)嚴(yán)重的環(huán)境問題；② 動(dòng)物飼料，這也是一個(gè)重要的消耗途徑；③ 制作生活用品，例如編織坐墊、床墊、掃帚等家用品，甚至用于制作簡(jiǎn)易房屋的屋頂?shù)取?/p>
中國(guó)近二十年來(lái)由于煤、電、天然氣的普及，以及人民對(duì)生活衛(wèi)生條件要求的提高，秸稈不再被作為燃料。同時(shí)，由于中國(guó)的城市化進(jìn)程的推進(jìn)，大量務(wù)工人員進(jìn)城，農(nóng)村勞動(dòng)力減少，勞動(dòng)力成本上升，秸稈回收利用從經(jīng)濟(jì)上變得不劃算。為了及時(shí)播種和避免秸稈影響種子發(fā)芽率，多地農(nóng)民直接在田地里燃燒秸稈，引發(fā)了一場(chǎng)政府與農(nóng)民之間的持久戰(zhàn)，成為中國(guó)近年來(lái)最受關(guān)注，最難解決的問題之一[3]。近些年來(lái)，在秸稈集中焚燒的6月和10月經(jīng)常安徽省全省大范圍的出現(xiàn)霧霾天氣，造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染[4]，對(duì)生活的各個(gè)方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。秸稈焚燒帶來(lái)的環(huán)境污染問題已經(jīng)從原來(lái)簡(jiǎn)單的環(huán)境問題變成了復(fù)雜的社會(huì)問題。為了了解安徽省這些秸稈焚燒的現(xiàn)狀，作者團(tuán)隊(duì)秸稈集中焚燒后的七月對(duì)安徽省東部主要的農(nóng)產(chǎn)區(qū)進(jìn)行了走訪調(diào)查。提供客觀的第一手資料，通過(guò)與村民的訪談了解其真實(shí)情況，為進(jìn)一步研究秸稈焚燒后殘留物與地表水相互作用對(duì)土壤的影響以及預(yù)防空氣污染提供重要的基礎(chǔ)資料。
2.1 調(diào)查區(qū)選擇
安徽省是農(nóng)業(yè)大省，土地面積超過(guò)400萬(wàn)公頃，實(shí)際農(nóng)作物播種面積達(dá)到600萬(wàn)公頃以上（兩季作物），土地肥沃，適宜各種農(nóng)作物生長(zhǎng)。其中，玉米、小麥和水稻這些產(chǎn)生秸稈的作物種植面積大約總面積的90%[1]。安徽北部地區(qū)是小麥、玉米和水稻的重要產(chǎn)區(qū)，也是秸稈焚燒情況比較嚴(yán)重的地區(qū)。本次調(diào)查全面覆蓋了安徽東部的地級(jí)市（如圖1所示），所調(diào)查的地區(qū)較廣，調(diào)查結(jié)果能夠準(zhǔn)確地反映出安徽省東部地區(qū)秸稈焚燒現(xiàn)狀和焚燒的原因。
2.2 問卷設(shè)計(jì)及內(nèi)容
2.2.1 問卷設(shè)計(jì)
調(diào)查問卷以安徽省東部地區(qū)為調(diào)查目標(biāo)而進(jìn)行的，調(diào)查問卷主要由3個(gè)部分組成，主要包括受訪農(nóng)戶的基本信息，農(nóng)戶焚燒秸稈的現(xiàn)狀，及農(nóng)戶對(duì)秸稈焚燒問題的認(rèn)識(shí)、感受和解決辦法。問卷針對(duì)這三個(gè)方面，共設(shè)計(jì)了20個(gè)問題，其中第一部分共4個(gè)問題，是農(nóng)戶的基本信息，包括性別，年齡，職業(yè)及文化程度；第2部分為11道選擇題，主要是調(diào)查農(nóng)戶焚燒秸稈的種類，焚燒帶來(lái)的影響及對(duì)政策法規(guī)的了解；第3部分由5道問答題組成，主要針對(duì)農(nóng)戶秸稈焚燒的原因及解決對(duì)策。
2.2.2 調(diào)查結(jié)果整理
本次調(diào)查隨機(jī)走訪了110戶農(nóng)民，少部分人中途因各種原因中斷，其中有101戶協(xié)助完成了調(diào)查，并且這些問卷全部可辨，問卷回收率和可辨率達(dá)到92%，能夠有效反應(yīng)所調(diào)查問題的真實(shí)性。然后對(duì)問卷進(jìn)行整理分析。在統(tǒng)計(jì)和分析時(shí)，僅統(tǒng)計(jì)回收的問卷，未完成的問卷數(shù)據(jù)作廢。
3. 結(jié)果與分析
3.1 調(diào)查對(duì)象的基本情況
通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)受訪農(nóng)戶中男女比例為53∶47，年齡分布區(qū)間為25歲～60歲。受訪者90%為農(nóng)民，8%為個(gè)體，2%為其他職業(yè)。受訪者的文化程度主要集中在初中（75%），另外有11%是小學(xué)文化，7%以上為高中及以上文化程度，其余是文盲。所調(diào)查的農(nóng)戶情況基本上可以代表安徽東北部地區(qū)農(nóng)戶的整體情況。
3.2 調(diào)查結(jié)果的情況與分析
調(diào)查表明，101戶農(nóng)戶的問答情況如下，11個(gè)選擇題的統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表1。5個(gè)問答題總結(jié)如下：
（1）為什么非要焚燒秸稈，焚燒秸稈給您帶來(lái)的最大好處是什么？
幾乎所有的問卷給出的答案都是方便，殘留的秸稈對(duì)下一季莊稼的種植有較大影響，機(jī)械粉碎的秸稈影響發(fā)芽率，焚燒可以徹底的消除秸稈的影響，同時(shí)操作又極其簡(jiǎn)單，省時(shí)省力。同時(shí)，有32份問卷講到焚燒秸稈可以增加土壤肥力（31.6%）。
（2）給多少錢，你愿意將秸稈收集起來(lái)出售？現(xiàn)在的售價(jià)是多少？
給出的價(jià)格區(qū)間在50～200之間，也有少部分人表示給錢就賣（7份，6.9%）。現(xiàn)在一畝地的秸稈售價(jià)在100元左右，然而多數(shù)情況下是有價(jià)無(wú)市，即沒有人愿意收購(gòu)秸稈。
（3）秸稈焚燒是一直都有的嗎？在此之前秸稈被做什么用。
秸稈焚燒是近些年才有的，調(diào)查問卷給出的年代區(qū)間為1998～2007。焚燒之前，總體上是進(jìn)行利用。多數(shù)用作燒柴，少部分當(dāng)作飼料等進(jìn)行利用。
（4）現(xiàn)在的種植面積同以前相比有什么變化，除了種植秸稈植物（小麥、水稻和玉米），其他還種植什么？
89%（90份）的被調(diào)查者表示種植面積沒有變化，另外的11%（11份）認(rèn)為種植面積有減少。除了種植小麥、水稻和玉米以為，還種植油菜、大豆、芝麻等。
（5）有沒有想過(guò)種植其他作物？
有33份（32.6%）問卷的結(jié)果顯示有想種植其他作物，作物種類包括草藥，青菜，果樹，煙草等。
4. 討論
4.1 探討秸稈焚燒的原因
通過(guò)調(diào)查了解，焚燒秸稈的種類主要為小麥和水稻，如圖2所示，這兩種秸稈占焚燒秸稈的88%，原因是這兩種秸稈難于利用，玉米等作物的秸稈相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好利用，一般可以利用。對(duì)于焚燒秸稈的態(tài)度，有半數(shù)以上的人覺得不是好辦法（如圖3所示），并且有82%以上的人認(rèn)為秸稈有一定的價(jià)值（表1）。然而，仍然有11%的人認(rèn)為焚燒秸稈是好辦法，有66%的人燒過(guò)或者曾經(jīng)燒過(guò)秸稈（表1），并且多數(shù)人（77%）都認(rèn)為焚燒秸稈對(duì)自己的生活有不利影響（表1，圖3）。同時(shí)，國(guó)家的大力宣傳[3]也起到了明顯的效果，三分之二的調(diào)查者表示知道禁止焚燒，同時(shí)對(duì)我國(guó)的相關(guān)法律有一定程度的了解（圖3），因此法律意識(shí)淡薄不能完全解釋秸稈焚燒屢禁不止的事實(shí)。
然而為什么，秸稈焚燒屢禁不絕，成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題？秸稈在漫長(zhǎng)的利用過(guò)程中被作為燃料也是被焚燒，也就是說(shuō)焚燒本身并不是產(chǎn)生問題的根本原因，產(chǎn)生問題的原因是集中焚燒。為什么會(huì)集中焚燒，有些人認(rèn)為秸稈之所以被焚燒有以下幾個(gè)原因[1，2，5～7]：① 機(jī)械收割導(dǎo)致留茬較高，不得不焚燒；② 勞動(dòng)力不足，由于大量人員進(jìn)城務(wù)工，導(dǎo)致的勞動(dòng)力流失；③ 缺乏合理的利用技術(shù)；④ 缺乏宣傳和正確引導(dǎo)等等。我們研究小組通過(guò)調(diào)查研究，認(rèn)為這主要是個(gè)經(jīng)濟(jì)問題。造成這個(gè)問題的根本原因是秸稈低廉的價(jià)格（有些地方甚至有價(jià)無(wú)市）和高昂的人力成本之間的矛盾。因此，如何在經(jīng)濟(jì)上高效的利用秸稈成為解決問題的關(guān)鍵。
4.2 秸稈焚燒問題解決方法的探討
在進(jìn)行調(diào)查之前，我們查閱了相關(guān)文獻(xiàn)[1，2，5～9]，并且總結(jié)了國(guó)外常用的辦法。在調(diào)查的過(guò)程中，我們將這些辦法同農(nóng)民進(jìn)行交流，得到了一些新的認(rèn)識(shí)。
（1）秸稈還田，做生物肥。秸稈還田有兩種方式，一種是直接打碎還田，另一種是發(fā)酵后還田。第一種方法經(jīng)濟(jì)方便，存在的問題主要是大塊秸稈影響下一茬作物的種子的萌發(fā)；第二種方法是秸稈利用的好方法，但是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，成效不明顯。日本的先進(jìn)做法是直接將植物秸稈粉碎深埋，這種方法可以作為參考和借鑒。
（2）作為能源，燃燒利用。利用植物秸稈發(fā)電或者利用作物秸稈生產(chǎn)乙醇作為汽車動(dòng)力，這將是一個(gè)重要的研究方向。研究出切實(shí)可行的辦法，實(shí)現(xiàn)生物再生能源的再利用，既能解決秸稈難處理問題，也有利于生態(tài)平衡發(fā)展。然而現(xiàn)階段能源利用在經(jīng)濟(jì)上還不可行，特別是煤炭?jī)r(jià)格持續(xù)低迷，如果實(shí)現(xiàn)秸稈的生物能利用，需要政府進(jìn)行高額補(bǔ)貼。
（3）作為飼料，發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)。植物秸稈直接作為飼料難以消化，特別是小麥和水稻的秸稈，做飼料效果很差。現(xiàn)在一直流行的方法是青儲(chǔ)，但是作為青儲(chǔ)將影響糧食產(chǎn)量，雖然是優(yōu)良的飼料，但是代價(jià)也很高（糧食收成減產(chǎn)甚至沒有收成），很難推廣。同時(shí)，利用植物秸稈培養(yǎng)食用菌是一個(gè)研究方向，然而這個(gè)方向不可能完全解決秸稈焚燒的問題，培植食用菌需求的秸稈量與秸稈的產(chǎn)出量相差太多。
現(xiàn)有的問題是秸稈這種可利用的資源如何再利用的問題。找到在經(jīng)濟(jì)上和技術(shù)上都可行的辦法是解決這一問題的根本途徑。當(dāng)前高壓禁燒的辦法只能治標(biāo)，不能治本。秸稈得不到合理的利用，最終只能是浪費(fèi)，無(wú)論采取什么辦法，都會(huì)有人抱著僥幸的心理焚燒。科技創(chuàng)新才是解決問題的根本辦法，找到合理的途徑，讓農(nóng)民得到實(shí)惠，讓生態(tài)更加文明。
5. 主要結(jié)論
（1）秸稈焚燒的種類主要是小麥和水稻，原因是這兩種秸稈難于利用。
（2）秸稈焚燒最主要的動(dòng)力是經(jīng)濟(jì)原因，并不是法律意識(shí)淡薄。
（3）秸稈焚燒最終的解決辦法是科技的進(jìn)步或者政府提高補(bǔ)貼。
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一、引言
交通運(yùn)輸是國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，船舶更是近幾年使用越來(lái)越頻繁的交通工具，但隨著這些年的溫室效應(yīng)以及霧霾的影響，導(dǎo)致人們?cè)陉P(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)也更加關(guān)注環(huán)境的保護(hù)，開始有了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。而對(duì)于船舶行業(yè)，無(wú)論是制造業(yè)還是運(yùn)輸業(yè)，似乎都缺少了對(duì)于環(huán)境保護(hù)這方面的關(guān)注。本文最主要的研究意義在于兩方面。其一是加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部人員對(duì)環(huán)境管理、環(huán)境會(huì)計(jì)的重視、展開環(huán)境管理的培訓(xùn)。其二通過(guò)確定環(huán)境成本內(nèi)容，核算環(huán)境成本和評(píng)價(jià)環(huán)境經(jīng)濟(jì)效益等方式，來(lái)管理環(huán)境成本，不僅能夠更清晰明了地顯示和說(shuō)明環(huán)境成本所占比重，更能為企業(yè)管理層提供更準(zhǔn)確的資料，使其提出更有針對(duì)性的措施和解決方法，促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提高船舶行業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。
二、船舶行業(yè)環(huán)境管理的相關(guān)概念
(一)船舶行業(yè)的概念
船舶行業(yè)是現(xiàn)在社會(huì)最不可缺失的行業(yè)之一。它促進(jìn)了國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，充分利用了自然資源，為人類提供了便利。在本文中所提到的船舶行業(yè)，僅僅指船舶制造業(yè)。雖然可能大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為船舶運(yùn)輸業(yè)的排污會(huì)更多更嚴(yán)重，但是致使航運(yùn)業(yè)排污量不合格的最終原因，還是船舶制造過(guò)程中的設(shè)備選用的不合規(guī)，船舶制造業(yè)主要業(yè)務(wù)分為船舶設(shè)計(jì)、船舶制造、船舶修理等。
(二)環(huán)境管理的概念
環(huán)境管理是國(guó)家環(huán)境保護(hù)部門的基本職能。環(huán)境管理的主要內(nèi)容有三點(diǎn)。第一點(diǎn)是環(huán)境計(jì)劃的管理，主要是對(duì)環(huán)境污染的控制、計(jì)劃和防治，如：自然環(huán)境保護(hù)計(jì)劃等，以及調(diào)查環(huán)境狀況。第二點(diǎn)是環(huán)境質(zhì)量的管理，主要是對(duì)各污染物排放的標(biāo)準(zhǔn)的制定，以及檢測(cè)環(huán)境質(zhì)量狀況和預(yù)測(cè)環(huán)境變化趨勢(shì)。第三點(diǎn)是環(huán)境技術(shù)的管理，主要是確定防止環(huán)境污染的方法，以及和國(guó)際相關(guān)人員交流保護(hù)環(huán)境的技術(shù)。
(三)成本管理的概念
成本管理是企業(yè)管理中最為重要的組成部分之一。它能充分利用資源，在保質(zhì)保量的前提下，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)管理等各項(xiàng)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)有效的管理，使得企業(yè)能夠以最少的耗費(fèi)獲得最大的效益和成果。同時(shí)也可以提高企業(yè)整體的管理水平，企業(yè)可以通過(guò)對(duì)成本的規(guī)劃和控制來(lái)達(dá)到管理的效果。
三、國(guó)內(nèi)船舶行業(yè)環(huán)境成本管理研究的現(xiàn)狀
除了些許上市公司有環(huán)境管理體系(ISO14001)認(rèn)證外，大多數(shù)船舶行業(yè)中的企業(yè)只有簡(jiǎn)單的環(huán)境管理。企業(yè)中大部分的環(huán)境管理體現(xiàn)在設(shè)備，材料等方面的耗用和更換上，具體如下：
(一)鋼材管理
鋼板對(duì)于船舶企業(yè)和工廠而言是不可缺少的原材料，因?yàn)榇w就是由它建造出來(lái)的。然而鋼材所造成的空氣污染也是十分嚴(yán)重的。就大部分船舶行業(yè)而言，減少鋼板的使用量是對(duì)環(huán)境管理的最好方式。而能夠減少的措施是提高鋼板的利用率和事先精確的設(shè)計(jì)。對(duì)于規(guī)模較大的船舶行業(yè)而言，除了上述的方法之外，還可以通過(guò)設(shè)備加工，減少鋼板的浪費(fèi)，其加工過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣，會(huì)通過(guò)目前有的廢氣處理設(shè)備處理后排出。
(二)燃料管理
燃料是船舶運(yùn)輸業(yè)的必需品，是船廠試運(yùn)船舶時(shí)所不能少的材料。如今，船舶使用的燃料有重油和柴油，少數(shù)船舶會(huì)使用餾分燃料油或殘?jiān)剂嫌汀?duì)于燃料，主要問題還是硫的排放，為了減少硫含量的排放，船舶行業(yè)需要做的就是使用低硫燃料或加裝廢氣脫硫裝置。現(xiàn)在能夠符合國(guó)內(nèi)外含硫量排放的燃料，有低硫柴油和低硫重油，還有可以使用天然氣當(dāng)作船舶燃料。然而低硫燃料雖然能夠很好地控制對(duì)大氣的污染，卻大大增加了船舶企業(yè)的成本。
(三)油漆管理
對(duì)于海洋污染，源頭主要是油漆的使用。現(xiàn)在船舶使用的油漆有：防銹底漆、船體面漆、淡水艙涂料、防污涂料和特種涂料。由于防污漆對(duì)于一艘船舶而言是必不可少的材料之一，因此，減少防污漆對(duì)海洋造成的環(huán)境影響的主要途徑，是使用或開發(fā)研究無(wú)錫、無(wú)毒的防污漆。
(四)噪音管理
對(duì)于船廠而言，最明顯的污染是噪音污染。造船的噪音污染源主要有：鋼板敲擊、搬運(yùn)產(chǎn)生的噪聲;機(jī)械加工產(chǎn)生的噪聲;打磨產(chǎn)生的噪聲;噴砂噴漆產(chǎn)生的噪聲;設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)產(chǎn)生的噪聲;機(jī)動(dòng)車輛運(yùn)輸產(chǎn)生的噪聲和船舶調(diào)試產(chǎn)生的噪聲等。
四、船舶行業(yè)環(huán)境成本管理存在的問題
(一)環(huán)境成本管理體系不健全
現(xiàn)在船舶行業(yè)中雖然有對(duì)環(huán)境成本的管理，但是其體系并不健全，主要表現(xiàn)在兩方面：環(huán)境成本管理目標(biāo)以及環(huán)境成本管理效果評(píng)價(jià)。而環(huán)境成本控制效果評(píng)價(jià)現(xiàn)大多數(shù)為企業(yè)行為帶來(lái)的環(huán)境影響，僅僅只是提到了環(huán)保理念和展望，而非體現(xiàn)在因環(huán)境而產(chǎn)生的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。
(二)企業(yè)不能監(jiān)管整個(gè)船舶建造生命周期內(nèi)的環(huán)境成本
從目前來(lái)看，企業(yè)對(duì)環(huán)境成本的管理依然只是針對(duì)生產(chǎn)中的某些階段進(jìn)行的，一般是對(duì)目前已有的需要監(jiān)管的部分做出相應(yīng)的管理，而非將環(huán)境成本管理落實(shí)到船舶建造的整個(gè)生命周期內(nèi)，從各個(gè)方面來(lái)考慮和監(jiān)管環(huán)境成本，從而減少環(huán)境成本的支出，特別是船舶建造支出的設(shè)計(jì)期間。
(三)環(huán)境成本核算不獨(dú)立、不健全
船舶企業(yè)會(huì)對(duì)成本進(jìn)行確認(rèn)和計(jì)量，但這其中并不包括環(huán)境成本。目前所有屬于船舶行業(yè)的船舶企業(yè)都將與環(huán)境污染有關(guān)的相關(guān)支出計(jì)入到管理費(fèi)用下。將環(huán)境成本的支出計(jì)入管理費(fèi)用下的后果在于日后難以區(qū)分，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致企業(yè)環(huán)境成本費(fèi)用無(wú)法得到確認(rèn)和計(jì)量，難以更好地去控制企業(yè)的成本，甚至?xí)`導(dǎo)管理層做出正確的決策。
五、船舶行業(yè)環(huán)境成本管理的對(duì)策
(一)完善環(huán)境成本管理體系
由于日本在環(huán)境管理方面實(shí)際應(yīng)用時(shí)間較早，使得其體系較為完善，因此，我們可以借鑒日本的環(huán)境成本管理體系，設(shè)立環(huán)境成本管理責(zé)任中心，從而劃分各個(gè)部門的環(huán)境成本管理責(zé)任;設(shè)立環(huán)境成本管理目標(biāo);健全環(huán)境成本管理辦法以及制定環(huán)境成本管理的評(píng)價(jià)指標(biāo)。具體構(gòu)架可見圖1。
考慮到船舶制造的周期較長(zhǎng)，船舶行業(yè)的環(huán)境成本管理目標(biāo)，可以針對(duì)船舶建造的周期中的各階段，來(lái)分別制定具體的環(huán)境成本管理目標(biāo)。目標(biāo)的具體內(nèi)容可以涵蓋排污量的監(jiān)管、治理環(huán)境的方法、整治污染，減少污染的費(fèi)用支出等各方面，可以根據(jù)各階段的具體操作來(lái)進(jìn)行更有效、更具針對(duì)性的目標(biāo)設(shè)定。
對(duì)于環(huán)境成本管理評(píng)價(jià)指標(biāo)，主要作用是通過(guò)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境效益相結(jié)合，找出導(dǎo)致環(huán)境成本變化的因素，從而改善環(huán)境成本管理，修改不足之處，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)，因此，船舶企業(yè)內(nèi)部需要制定一套適用于企業(yè)管理需求的環(huán)境成本管理評(píng)價(jià)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，利用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)來(lái)更清晰地表明和說(shuō)明環(huán)境成本管理的重要性，促進(jìn)企業(yè)對(duì)環(huán)境管理的關(guān)注，提高企業(yè)對(duì)環(huán)境管理的有效性。
(二)環(huán)境成本管理全覆蓋
由于船舶制造的周期較長(zhǎng)，使得環(huán)境成本的管理所需考慮及覆蓋的面更廣。環(huán)境管理不僅僅需要考慮生產(chǎn)中產(chǎn)生的污染，還需要覆蓋以下幾點(diǎn)：
1.制造前的船舶設(shè)計(jì)：在船舶研發(fā)設(shè)計(jì)階段時(shí)，考慮完成整艘船舶建造期間產(chǎn)生的，對(duì)環(huán)境不利的因素，盡可能地在制造之前，設(shè)計(jì)研發(fā)之時(shí)就減少其對(duì)環(huán)境的危害，同時(shí)為滿足經(jīng)濟(jì)效益而綜合制定設(shè)計(jì)和研發(fā)方案。
2.購(gòu)買設(shè)備和材料：設(shè)備和材料的環(huán)保情況直接影響到企業(yè)后續(xù)的環(huán)境整治成本和經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)需要選擇提供環(huán)保產(chǎn)品的供應(yīng)商并與其建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。
3.銷售意識(shí)：基于環(huán)境保護(hù)的前提，銷售人員對(duì)船舶的銷售不再是多多益善，而是需要考慮環(huán)境因素，盡量不損害環(huán)境的訂單。
4.廢棄物、余料等回收處置：出于某些原因，制造完成后會(huì)有廢棄物或余料的產(chǎn)生，無(wú)論是廢棄物還是余料都會(huì)對(duì)環(huán)境造成影響，從而也會(huì)降低企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。因此，企業(yè)可以綜合考慮設(shè)計(jì)方案，以減少?gòu)U棄物及余料的產(chǎn)生和對(duì)環(huán)境的影響。
只有通過(guò)對(duì)各階段全面管理，才能夠有效地查找出不利于環(huán)境管理的因素，才能促進(jìn)企業(yè)能夠有效地采取措施和方案來(lái)降低環(huán)境污染，同時(shí)，全面的環(huán)境成本管理能夠計(jì)算出更準(zhǔn)確的環(huán)境成本管理指標(biāo)，說(shuō)明環(huán)境成本管理的問題及益處。
(三)獨(dú)立環(huán)境成本核算
從2016年開始，中國(guó)環(huán)境保護(hù)部開始著力于監(jiān)管船舶行業(yè)的污染狀況，與此同時(shí)，作為企業(yè)的會(huì)計(jì)人員，需要開始注重環(huán)境方面的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，需要在報(bào)表中顯示或披露。首先財(cái)務(wù)人員需要了解環(huán)境成本的具體內(nèi)容，然后根據(jù)企業(yè)實(shí)際的運(yùn)營(yíng)狀況，在現(xiàn)有的理論基礎(chǔ)上，設(shè)立環(huán)境成本的相關(guān)科目，運(yùn)用合適的方法進(jìn)行環(huán)境成本的核算。環(huán)境成本的單獨(dú)核算雖可能會(huì)增加企業(yè)會(huì)計(jì)人員及其他部門的工作負(fù)擔(dān)，但其單獨(dú)列支卻能夠?yàn)槠髽I(yè)提供更有效的管理依據(jù)，促進(jìn)企業(yè)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
六、結(jié)論
如初一年級(jí)以植物學(xué)為基礎(chǔ),進(jìn)行熱愛環(huán)境、關(guān)心環(huán)境的主題教育;初二年級(jí)以生態(tài)學(xué)基本觀點(diǎn)為主要內(nèi)容,初步進(jìn)行科學(xué)環(huán)境觀、資源觀、人口觀的教育;初三年級(jí)可結(jié)合生理衛(wèi)生課,了解環(huán)境污染的生物因素,進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生防護(hù)、防治污染教育;高中生物教學(xué)可從微觀、宏觀兩方面認(rèn)識(shí)生命的共性、本質(zhì)出發(fā),闡明生物與環(huán)境的關(guān)系,逐步進(jìn)行生態(tài)平衡、保護(hù)自然資源的教育。現(xiàn)行的中學(xué)生物教材,在許多章節(jié)都有直接或間接的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。如植物學(xué)中,根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及綠色植物對(duì)人類生存的意義、苔蘚植物是監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物等;在動(dòng)物學(xué)中,蚯蚓對(duì)人類的益處、魚類資源的保護(hù)、青蛙的捕食、益鳥的保護(hù)等都與環(huán)境保護(hù)有關(guān)。高中《生物》中的第七章“生物與環(huán)境"更是著重對(duì)生態(tài)學(xué)較為細(xì)致的論述。這些都是環(huán)境教育的得力滲透點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,要認(rèn)真挖掘教材,在不同層次和不同深度上列出環(huán)境教育的滲透點(diǎn),并在教學(xué)計(jì)劃和教案中得到反映。通過(guò)以上切入點(diǎn),結(jié)合不同的環(huán)境教育內(nèi)容,適時(shí)地在教學(xué)過(guò)程中加以滲透。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣,同時(shí)也增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。
滲透環(huán)境教育的途徑和方法
1.在課堂教學(xué)中滲透在課堂教學(xué)中,盡可能結(jié)合教材中介紹或涉及到的環(huán)境保護(hù)內(nèi)容,將環(huán)境教育寓于課堂教學(xué)之中,這樣才能在長(zhǎng)期潛移默化中達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的目的。例如,講森林在保護(hù)改善環(huán)境中的作用時(shí),要突出生態(tài)效益的概念。可給學(xué)生列出這樣一組數(shù)據(jù):1株50年齡的樹木,1年產(chǎn)生的氧氣價(jià)值3.2萬(wàn)美元,吸收有毒氣體、防止大氣污染價(jià)值3.25萬(wàn)美元,涵養(yǎng)水源價(jià)值3.75萬(wàn)美元,各種生態(tài)效益達(dá)19.695萬(wàn)美元,而該樹被砍伐后的木材價(jià)值卻只有幾千元,進(jìn)而介紹我國(guó)森林覆蓋率僅12.7%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)30%的要求。而毀林速度卻處于世界前列,聯(lián)系我國(guó)今年長(zhǎng)江全流域性的特大洪水災(zāi)害,其中最重要的原因就是因?yàn)殚L(zhǎng)江上游近年來(lái)掠奪式的砍伐樹木,有些縣財(cái)政收入的90%來(lái)源于木材,昔日的青山綠水,變成荒山禿嶺,水土流失,河床升高,這次特大洪災(zāi)給國(guó)家造成幾千億的損失。與此同時(shí),也介紹日本人愛樹成癖,長(zhǎng)期堅(jiān)持植樹造木,使其森林覆蓋率高達(dá)68%,逐步變成森林大國(guó)的事實(shí)。通過(guò)以上事例介紹及對(duì)比,可大大激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和植樹造林、綠化祖國(guó)的熱情,使學(xué)生能從身邊的小事做起:愛護(hù)花草樹木,陽(yáng)臺(tái)養(yǎng)花種草,植樹節(jié)每人爭(zhēng)栽一棵樹,把愛護(hù)、美化我們的環(huán)境變成了一種由衷的自覺行為。
又如,在講“飲食衛(wèi)生"一節(jié)時(shí),可引用1988年上海市民食用不潔毛蚶,導(dǎo)致甲肝大流行的事例,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:污水、糞便不經(jīng)處理排入江河、海洋,污染水源,使水生動(dòng)物帶菌,危害人民健康,導(dǎo)致上海數(shù)十萬(wàn)居民患病,并且在國(guó)際上造成不良影響。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系近幾年來(lái)懷化市每年7月～8月份2號(hào)病的流行,給人們?cè)斐傻男睦砜只藕蜕聿⊥?從而使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到防止環(huán)境污染、保護(hù)環(huán)境的重要性。
在講青蛙一節(jié)時(shí),通過(guò)介紹青蛙驚人的捕食能力,使學(xué)生自覺做到不捕殺、不食用青蛙,并與捕食青蛙的行為作斗爭(zhēng);還可組織學(xué)生將課堂觀察的實(shí)驗(yàn)用蛙放回大自然,培養(yǎng)他們熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的一片愛心。
2.通過(guò)各項(xiàng)課外活動(dòng)滲透課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求深化。
根據(jù)生物教學(xué)實(shí)際情況,僅僅通過(guò)課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育,其力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須將課堂教學(xué)同豐富多彩的課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái),對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的環(huán)境教育。
(1)以課外閱讀為基礎(chǔ),拓寬學(xué)生的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。現(xiàn)在中學(xué)生的求知范圍已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材,教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn),有針對(duì)性地組織學(xué)生閱讀一些環(huán)境保護(hù)方面的書籍、文章,幫助他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的由來(lái)和解決方法,并引導(dǎo)他們把學(xué)到的環(huán)保知識(shí)與課堂學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),解釋日常生活中遇到的環(huán)境污染問題。從而讓學(xué)生更關(guān)注我們周圍存在的環(huán)境問題,激發(fā)學(xué)生的求知欲,樹立利用科學(xué)保護(hù)環(huán)境的熱情和信心。
(2)以大自然為課堂,在環(huán)境中了解環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)是其對(duì)環(huán)境問題的感覺思維與各種心理過(guò)程的總和。中學(xué)生的環(huán)境教育屬于環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)教育，而不是培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)方面的專業(yè)人才。其目的是通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的滲透，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境，明確環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系，了解環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，樹立環(huán)境思想，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與環(huán)境保護(hù)的好習(xí)慣。要達(dá)到這一目的，我們必須根據(jù)學(xué)生的年齡、已有的知識(shí)和各方面的能力，在不同層次上進(jìn)行滲透教育，力求做到環(huán)境教育系統(tǒng)化、序列化。
如初一年級(jí)以植物學(xué)為基礎(chǔ)，進(jìn)行熱愛環(huán)境、關(guān)心環(huán)境的主題教育；初二年級(jí)以生態(tài)學(xué)基本觀點(diǎn)為主要內(nèi)容，初步進(jìn)行科學(xué)環(huán)境觀、資源觀、人口觀的教育；初三年級(jí)可結(jié)合生理衛(wèi)生課，了解環(huán)境污染的生物因素，進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生防護(hù)、防治污染教育；高中生物教學(xué)可從微觀、宏觀兩方面認(rèn)識(shí)生命的共性、本質(zhì)出發(fā)，闡明生物與環(huán)境的關(guān)系，逐步進(jìn)行生態(tài)平衡、保護(hù)自然資源的教育。現(xiàn)行的中學(xué)生物教材，在許多章節(jié)都有直接或間接的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。如植物學(xué)中，根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及綠色植物對(duì)人類生存的意義、苔蘚植物是監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物等；在動(dòng)物學(xué)中，蚯蚓對(duì)人類的益處、魚類資源的保護(hù)、青蛙的捕食、益鳥的保護(hù)等都與環(huán)境保護(hù)有關(guān)。初中《生物》中的第二章“生物與環(huán)境”更是著重對(duì)生態(tài)學(xué)較為細(xì)致的論述。這些都是環(huán)境教育的得力滲透點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，要認(rèn)真挖掘教材，在不同層次和不同深度上列出環(huán)境教育的滲透點(diǎn)，并在教學(xué)計(jì)劃和教案中得到反映。通過(guò)以上切入點(diǎn)，結(jié)合不同的環(huán)境教育內(nèi)容，適時(shí)地在教學(xué)過(guò)程中加以滲透。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。
二、滲透環(huán)境教育的策略與途徑
1.在課堂教學(xué)中滲透
在課堂教學(xué)中，盡可能結(jié)合教材中介紹或涉及到的環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，將環(huán)境教育寓于課堂教學(xué)之中，這樣才能在長(zhǎng)期潛移默化中達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的目的。例如，講森林在保護(hù)改善環(huán)境中的作用時(shí)，要突出生態(tài)效益的概念。可給學(xué)生列出這樣一組數(shù)據(jù):1株50年齡的樹木，1年產(chǎn)生的氧氣價(jià)值3.2萬(wàn)美元，吸收有毒氣體、防止大氣污染價(jià)值3.25萬(wàn)美元，涵養(yǎng)水源價(jià)值3.75萬(wàn)美元，各種生態(tài)效益達(dá)19.695萬(wàn)美元，而該樹被砍伐后的木材價(jià)值卻只有幾千元，進(jìn)而介紹我國(guó)森林覆蓋率僅12.7%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)30%的要求。而毀林速度卻處于世界前列，聯(lián)系我國(guó)今年長(zhǎng)江全流域性的特大洪水災(zāi)害，其中最重要的原因就是因?yàn)殚L(zhǎng)江上游近年來(lái)掠奪式的砍伐樹木，有些縣財(cái)政收入的90%來(lái)源于木材，昔日的青山綠水，變成荒山禿嶺，水土流失，河床升高，這次特大洪災(zāi)給國(guó)家造成幾千億的損失。與此同時(shí)，也介紹日本人愛樹成癖，長(zhǎng)期堅(jiān)持植樹造木，使其森林覆蓋率高達(dá)68%，逐步變成森林大國(guó)的事實(shí)。通過(guò)以上事例介紹及對(duì)比，可大大激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和植樹造林、綠化祖國(guó)的熱情，使學(xué)生能從身邊的小事做起:愛護(hù)花草樹木，陽(yáng)臺(tái)養(yǎng)花種草，植樹節(jié)每人爭(zhēng)栽一棵樹，把愛護(hù)、美化我們的環(huán)境變成了一種由衷的自覺行為。
2.通過(guò)各項(xiàng)課外活動(dòng)滲透課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求深化
根據(jù)生物教學(xué)實(shí)際情況，僅僅通過(guò)課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育，其力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須將課堂教學(xué)同豐富多彩的課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的環(huán)境教育。
（1）以課外閱讀為基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。現(xiàn)在中學(xué)生的求知范圍已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，有針對(duì)性地組織學(xué)生閱讀一些環(huán)境保護(hù)方面的書籍、文章，幫助他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的由來(lái)和解決方法，并引導(dǎo)他們把學(xué)到的環(huán)保知識(shí)與課堂學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，解釋日常生活中遇到的環(huán)境污染問題。從而讓學(xué)生更關(guān)注我們周圍存在的環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，樹立利用科學(xué)保護(hù)環(huán)境的熱情和信心。
1 引言
在市政項(xiàng)目施工過(guò)程中，主要會(huì)體現(xiàn)為生態(tài)污染、大氣污染、噪音污染、廢水污染。未來(lái)我國(guó)城市人口將繼續(xù)增加，城市化建設(shè)的步伐將不斷加快，國(guó)民素質(zhì)的不斷提高，對(duì)環(huán)境的保護(hù)就會(huì)更加重視，對(duì)環(huán)境和諧發(fā)展也將提出更高的要求。因此，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的市政施工企業(yè)必須從現(xiàn)在開始把市政施工中的環(huán)境保護(hù)工作擺上重要的戰(zhàn)略位置。加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，這將是提高施工企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的核心力，是整個(gè)建設(shè)施工行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，體現(xiàn)施工企業(yè)融入社會(huì)，體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感的實(shí)際證明，更是建設(shè)現(xiàn)代社會(huì)一流施工企業(yè)的有力保障。
2 市政工程施工中的環(huán)境問題
2.1市政工程施工的灰塵問題
在市政工程施工過(guò)程中，灰塵是造成環(huán)境污染的主要原因之一。灰塵污染主要是指由于空氣中流動(dòng)的風(fēng)力或者施工作業(yè)的車輛帶動(dòng)，將施工現(xiàn)場(chǎng)的粉塵揚(yáng)起，導(dǎo)致空氣中彌漫著各類灰塵。這些灰塵主要包括道路路基開挖揚(yáng)起的塵土、建筑材料在運(yùn)輸時(shí)遺落的砂漿、水泥等、建筑用的砂石等，這些小顆粒的粉塵是造成空氣污染的主要來(lái)源，對(duì)人體非常有害。
2.2市政工程施工中的水污染問題
在市政工程施工過(guò)程中，施工現(xiàn)場(chǎng)地面經(jīng)常會(huì)由于沖洗等產(chǎn)生許多廢水，每當(dāng)雨天來(lái)臨時(shí)，降水也會(huì)造成水泥、石灰等砂石料流入地表水中，水源中的懸浮物質(zhì)、油性物質(zhì)等污染物大大增加，這些因素都會(huì)引起施工現(xiàn)場(chǎng)周圍的水源水質(zhì)污染。
2.3市政工程施工中的噪聲污染問題
市政工程施工過(guò)程中，噪聲污染是環(huán)境污染的一個(gè)重要方面，其大大影響了施工現(xiàn)場(chǎng)周圍的居民生活，該污染的特征是噪聲源相對(duì)穩(wěn)定，時(shí)間波動(dòng)性大。施工現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)械設(shè)備種類繁多，不同施工階段使用的設(shè)備不同，導(dǎo)致施工產(chǎn)生的噪聲污染具有極大的無(wú)規(guī)律性和隨意性，另外，不同的設(shè)備產(chǎn)生的噪聲類型不同，使得噪聲污染具有突發(fā)性和脈沖性，給人們的心理帶來(lái)嚴(yán)重的影響，使人產(chǎn)生煩躁感，干擾了人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。
2.4植被減少，生態(tài)環(huán)境破壞問題
市政建設(shè)包括：公共交通設(shè)施、給水、排水系統(tǒng)、燃?xì)狻⒊鞘蟹篮椤h(huán)境衛(wèi)生、照明設(shè)施、配套綜合管線等。市政建設(shè)具有長(zhǎng)期性、不確定性以及分期規(guī)劃等特點(diǎn)，因此，容易造成原有樹木、綠地及植被的破壞。甚至在一些施工過(guò)程中，對(duì)一些城市公園或是保存完好的綠化場(chǎng)地進(jìn)行大面積的挖方、填土，這些都對(duì)居民的生活環(huán)境品質(zhì)造成極大影響。同時(shí)，地下人工構(gòu)筑物、表面硬化等施工亦會(huì)對(duì)地下水及土壤生態(tài)環(huán)境造成影響。如果長(zhǎng)期得不到有效治理，這種影響將會(huì)逐步累積，終有一天對(duì)生活在該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物產(chǎn)生嚴(yán)重危害。
3 市政工程施工中環(huán)境保護(hù)創(chuàng)新措施
3.1灰塵污染防治措施
在市政工程施工過(guò)程中，施工人員挖開的土方，可以實(shí)施集中堆放的管理措施，有效降低灰塵揚(yáng)起的波及范圍，同時(shí)要對(duì)土方進(jìn)行回填，可以從時(shí)間上降低灰塵的影響；運(yùn)輸水泥、石灰、混凝土和砂石料時(shí)，可以采用密封的罐車，如果采用敞篷車運(yùn)輸，應(yīng)該在物料上方覆蓋一層篷布；存放施工材料的倉(cāng)庫(kù)和臨時(shí)材料堆放點(diǎn)，也要設(shè)置粉塵圍護(hù)欄等遮擋措施，降低灰塵的擴(kuò)散；要在固定機(jī)械設(shè)備運(yùn)行方向波及的范圍內(nèi)增加除塵裝置。
3.2施工水污染防治措施
市政工程施工過(guò)程中，其產(chǎn)生的污水量并非很多，但是，如果沒有采取防止措施，通常會(huì)為城市生活用水環(huán)境帶來(lái)極大的危害。對(duì)于不同類型的廢水，其防治措施也不盡相同。比如在處理沖洗砂石料產(chǎn)生的廢水時(shí)，由于水中含有較多的懸浮物，因此必須建立沉降池井下沉降處理；沖洗施工設(shè)備或者車輛機(jī)械時(shí)，盡量選擇靠右污水排放管道的地點(diǎn)進(jìn)行，以便防止沖洗廢水流入生活用水中。
3.3施工噪聲污染防治措施
在工程施工期間，施工設(shè)備、運(yùn)輸車輛是產(chǎn)生噪聲的主要源頭。因此，為了降低噪聲污染，施工單位要按照國(guó)家規(guī)定的噪聲標(biāo)準(zhǔn)選擇施工設(shè)備和運(yùn)輸車輛，以便盡可能地降低噪聲污染。比如低噪型的施工機(jī)械或者車輛在施工過(guò)程中，具有較低的噪聲指數(shù)。另外，施工單位也應(yīng)該合理安排施工時(shí)間，以便降低對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)周圍的噪聲污染。
3.4施工現(xiàn)場(chǎng)固體廢棄物污染防治措施
對(duì)于市政工程施工現(xiàn)場(chǎng)的固體廢棄物，可以采取以下措施進(jìn)行處理：對(duì)施工過(guò)程中產(chǎn)生的生產(chǎn)廢料，應(yīng)該進(jìn)行分類回收，然后交給廢棄物收購(gòu)站進(jìn)行處理；表層土可以作為綠化用土，對(duì)于施工時(shí)產(chǎn)生的廢土，統(tǒng)一規(guī)劃進(jìn)行回填處理，建立棄土場(chǎng)地進(jìn)行棄土的集中處理；對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)清場(chǎng)廢棄物的處理中，清場(chǎng)的樹木農(nóng)作物以及雜草等要及時(shí)進(jìn)行清運(yùn)處理。
3.5維護(hù)自然植被生態(tài)平衡的措施
施工期間對(duì)施工人員加強(qiáng)保護(hù)自然資源及野生動(dòng)植物的教育，嚴(yán)禁隨意砍伐和偷獵，限制施工人員和車輛的活動(dòng)范圍。施工便道選線、生活營(yíng)地、大型臨時(shí)設(shè)施場(chǎng)地選址盡量少占或繞避林地、耕地，保護(hù)原有植被。對(duì)合同明確規(guī)定的施工界限之外的綠化、樹木等必須盡力維護(hù)，嚴(yán)禁超越合同范圍任意砍伐。工程完工后及時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)清理，復(fù)墾或綠化。嚴(yán)格按設(shè)計(jì)和業(yè)主規(guī)定的征地范圍和數(shù)量丈量用地，嚴(yán)禁超范圍占用土地和水面。施工臨時(shí)設(shè)施在滿足工程需要的前提下不占或少占農(nóng)田，各種臨時(shí)建筑必須采取“因地制宜、簡(jiǎn)易方便”的原則合理設(shè)置，充分利用現(xiàn)有房屋場(chǎng)地、荒山或荒坡、線路鄰近的現(xiàn)有道路等。修建現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)道路時(shí)，應(yīng)注意盡量避免較大的挖填施工，減少對(duì)原地形地貌的破壞；充分利用現(xiàn)場(chǎng)已有道路或區(qū)內(nèi)無(wú)林地范圍進(jìn)行道路布設(shè)，最大限度降低對(duì)周圍環(huán)境的污染和對(duì)現(xiàn)場(chǎng)植被的擾動(dòng)及破壞。同時(shí)完善臨時(shí)道路兩側(cè)截排水導(dǎo)流溝及相關(guān)的攔沙設(shè)施。臨時(shí)道路應(yīng)分層壓實(shí)，面層用碎石、石粉等材料進(jìn)行硬化處理，因臨時(shí)道路施工形成的邊坡及平臺(tái)及時(shí)固化并恢復(fù)綠化，防止雨水沖刷。場(chǎng)區(qū)內(nèi)臨時(shí)道路應(yīng)定時(shí)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，雨季前后應(yīng)對(duì)道路排水設(shè)施進(jìn)行修復(fù)清理，防止降雨期間由于排水不暢造成水土流失及環(huán)境污染。
4 結(jié)束語(yǔ)
總而言之，本文通過(guò)對(duì)市政施工過(guò)程中對(duì)環(huán)境各方面的保護(hù)措施進(jìn)行分析，以期市政施工單位加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，在市政工程建設(shè)施工過(guò)程中，處理好工程建設(shè)和環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，做好環(huán)境保護(hù)工作，是市政建設(shè)的重要內(nèi)容，也將是今后市政企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，因此，掌握市政建設(shè)的發(fā)展規(guī)律，調(diào)節(jié)工程建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的物質(zhì)能量交換過(guò)程，尋找解決產(chǎn)生矛盾的根據(jù)和解決方法，以便從本質(zhì)上改善人們的生活環(huán)境，促進(jìn)城市可持續(xù)發(fā)展。為社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
參考文獻(xiàn)：
環(huán)境與發(fā)展，是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)普遍關(guān)注的重大問題。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展，在中學(xué)生中進(jìn)行環(huán)境教育勢(shì)在必行。那么，如何在生物教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)呢？我認(rèn)為以現(xiàn)行中學(xué)生物教材為基礎(chǔ)，按照“滲于其內(nèi)，寓于其中”的教學(xué)方法，把環(huán)境保護(hù)意識(shí)、環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、環(huán)境保護(hù)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地滲透到生物教學(xué)過(guò)程中，是一種行之有效的方法。
深入挖掘教材中的環(huán)保內(nèi)容和切入點(diǎn)中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)是其對(duì)環(huán)境問題的感覺思維與各種心理過(guò)程的總和。中學(xué)生的環(huán)境教育屬于環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)教育，而不是培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)方面的專業(yè)人才。其目的是通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的滲透，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境，明確環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系，了解環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，樹立環(huán)境思想，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與環(huán)境保護(hù)的好習(xí)慣。要達(dá)到這一目的，我們必須根據(jù)學(xué)生的年齡、已有的知識(shí)和各方面的能力，在不同層次上進(jìn)行滲透教育，力求做到環(huán)境教育系統(tǒng)化、序列化。
如初一年級(jí)以植物學(xué)為基礎(chǔ)，進(jìn)行熱愛環(huán)境、關(guān)心環(huán)境的主題教育；初二年級(jí)以生態(tài)學(xué)基本觀點(diǎn)為主要內(nèi)容，初步進(jìn)行科學(xué)環(huán)境觀、資源觀、人口觀的教育；初三年級(jí)可結(jié)合生理衛(wèi)生課，了解環(huán)境污染的生物因素，進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生防護(hù)、防治污染教育；高中生物教學(xué)可從微觀、宏觀兩方面認(rèn)識(shí)生命的共性、本質(zhì)出發(fā)，闡明生物與環(huán)境的關(guān)系，逐步進(jìn)行生態(tài)平衡、保護(hù)自然資源的教育。現(xiàn)行的中學(xué)生物教材，在許多章節(jié)都有直接或間接的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。如植物學(xué)中，根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及綠色植物對(duì)人類生存的意義、苔蘚植物是監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物等；在動(dòng)物學(xué)中，蚯蚓對(duì)人類的益處、魚類資源的保護(hù)、青蛙的捕食、益鳥的保護(hù)等都與環(huán)境保護(hù)有關(guān)。高中《生物》中的第七章“生物與環(huán)境”更是著重對(duì)生態(tài)學(xué)較為細(xì)致的論述。這些都是環(huán)境教育的得力滲透點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，要認(rèn)真挖掘教材，在不同層次和不同深度上列出環(huán)境教育的滲透點(diǎn)，并在教學(xué)計(jì)劃和教案中得到反映。通過(guò)以上切入點(diǎn)，結(jié)合不同的環(huán)境教育內(nèi)容，適時(shí)地在教學(xué)過(guò)程中加以滲透。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。
一、滲透環(huán)境教育的途徑和方法
（一）在課堂教學(xué)中滲透在課堂教學(xué)中，盡可能結(jié)合教材中介紹或涉及到的環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，將環(huán)境教育寓于課堂教學(xué)之中，這樣才能在長(zhǎng)期潛移默化中達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的目的。例如，講森林在保護(hù)改善環(huán)境中的作用時(shí)，要突出生態(tài)效益的概念。可給學(xué)生列出這樣一組數(shù)據(jù)：1株50年齡的樹木，1年產(chǎn)生的氧氣價(jià)值3.2萬(wàn)美元，吸收有毒氣體、防止大氣污染價(jià)值3.25萬(wàn)美元，涵養(yǎng)水源價(jià)值3.75萬(wàn)美元，各種生態(tài)效益達(dá)19.695萬(wàn)美元，而該樹被砍伐后的木材價(jià)值卻只有幾千元，進(jìn)而介紹我國(guó)森林覆蓋率僅12.7%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)30%的要求。而毀林速度卻處于世界前列，聯(lián)系我國(guó)今年長(zhǎng)江全流域性的特大洪水災(zāi)害，其中最重要的原因就是因?yàn)殚L(zhǎng)江上游近年來(lái)掠奪式的砍伐樹木，有些縣財(cái)政收入的90%來(lái)源于木材，昔日的青山綠水，變成荒山禿嶺，水土流失，河床升高，這次特大洪災(zāi)給國(guó)家造成幾千億的損失。與此同時(shí)，也介紹日本人愛樹成癖，長(zhǎng)期堅(jiān)持植樹造木，使其森林覆蓋率高達(dá)68%，逐步變成森林大國(guó)的事實(shí)。通過(guò)以上事例介紹及對(duì)比，可大大激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和植樹造林、綠化祖國(guó)的熱情，使學(xué)生能從身邊的小事做起：愛護(hù)花草樹木，陽(yáng)臺(tái)養(yǎng)花種草，植樹節(jié)每人爭(zhēng)栽一棵樹，把愛護(hù)、美化我們的環(huán)境變成了一種由衷的自覺行為。
又如，在講“飲食衛(wèi)生”一節(jié)時(shí)，可引用某市市民食用不潔毛蚶，導(dǎo)致甲肝大流行的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：污水、糞便不經(jīng)處理排入江河、海洋，污染水源，使水生動(dòng)物帶菌，危害人民健康，導(dǎo)致某市數(shù)十萬(wàn)居民患病，并且在國(guó)際上造成不良影響。從而使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到防止環(huán)境污染、保護(hù)環(huán)境的重要性。
在講青蛙一節(jié)時(shí)，通過(guò)介紹青蛙驚人的捕食能力，使學(xué)生自覺做到不捕殺、不食用青蛙，并與捕食青蛙的行為作斗爭(zhēng)；還可組織學(xué)生將課堂觀察的實(shí)驗(yàn)用蛙放回大自然，培養(yǎng)他們熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的一片愛心。
（二）通過(guò)各項(xiàng)課外活動(dòng)滲透課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求深化。
根據(jù)生物教學(xué)實(shí)際情況，僅僅通過(guò)課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育，其力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須將課堂教學(xué)同豐富多彩的課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的環(huán)境教育。
1.以課外閱讀為基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。
現(xiàn)在中學(xué)生的求知范圍已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，有針對(duì)性地組織學(xué)生閱讀一些環(huán)境保護(hù)方面的書籍、文章，幫助他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的由來(lái)和解決方法，并引導(dǎo)他們把學(xué)到的環(huán)保知識(shí)與課堂學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，解釋日常生活中遇到的環(huán)境污染問題。從而讓學(xué)生更關(guān)注我們周圍存在的環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，樹立利用科學(xué)保護(hù)環(huán)境的熱情和信心。
2.以大自然為課堂，在環(huán)境中了解環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
教師可利用春游、秋游、夏令營(yíng)等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，去看、去聽、去聞、去觸摸、去勞動(dòng)、去品嘗……讓學(xué)生去感受大自然，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的感情并和大自然建立密切關(guān)系，這樣才會(huì)使他們用真心去熱愛大自然，去保護(hù)大自然。如結(jié)合植物課教學(xué)，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)校園、公園中的植物，掌握美化、綠化的植物種類，讓學(xué)生在大自然美的熏陶下增長(zhǎng)環(huán)境科學(xué)知識(shí)，探究環(huán)保知識(shí)。
