消防工程概論匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇消防工程概論范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

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一、《文書與檔案管理》教學方法改革的必要性

隨著社會發展、學校擴招，大批畢業生涌向市場。市場上出現了“就業難、招工難”的現象，為何？因為企業缺的是技能人才，而應屆畢業生實踐技能水平低。隨著計算機技術的普及以及新型辦公設備的出現、公文和檔案電子化，傳統模式的辦公室文書、檔案工作方法得到改進。這些對技工學校文秘專業學生處理文書、管理檔案的技能提出了新要求。

另外，技工學校的學生學習基礎相對薄弱，自我控制能力較弱，缺乏學習興趣。只有通過改變教學方法，提高學生學習興趣，培養他們的動手能力，提高專業技能。

二、《文書與檔案管理》教學中存在的問題

1.教學方法單一

以往該課程教學以理論講授為主，教學方法老套，上課枯燥，嚴重制約了學生的學習積極性和創新性。

2.教學中理論脫離實踐

教學中，主要講授知識點，甚至有些實踐內容都改為口頭傳授。比如，講授關于電腦處理公文、檔案等知識時，學生基本上接觸不到電腦、檔案辦公環境、文書處理的辦公設備等。學生的動手能力得不到鍛煉，只能紙上談兵。

3.教材落后

我國公文處理、檔案管理在逐步優化，不斷發展。傳統的教材沒有與時俱進，知識陳舊。比如，計算機輔助管理在檔案管理中的地位日益突顯。教材中闡述這方面的內容比重太少，不足以讓學生深入了解該知識點。又如教材理論知識多，內容很少涉及到實踐環節、工作情景模擬等，不能為學生提供工作環境所要求的知識。

三、《文書與檔案管理》課程教學改革方法

《文書與檔案管理》課程要改變以往教學中的弊端，除了采用傳統的講授方式之外，可采取以下教學方式：

1.案例分析法

案例分析法是以學生為中心、對現實問題進行交互式探討的過程，改變了過去教師“滿堂灌”、學生被動學習的局面。在案例分析教學的過程中，可靈活使用講授法、討論法和角色互換法等進行教學，以取得更好的教學效果。

比如，講解檔案庫房管理要求時，要求學生分析一個新建檔案館內照明條件的案例，大家討論、分析這個檔案館設計是否有問題，運用所學知識發表見解，教師總結，得出此檔案館設計違背了防光原則。又如播放北京衛視《檔案》欄目中的紀錄片《溥儀新生記》，片中有證明清朝末代皇帝溥儀如何改造成功的檔案資料。要求學生討論分析紀錄片中出現了何種類型的檔案，以及分析檔案利用的途徑和重要性問題。這些方法能讓學生鞏固所學知識，提高實踐運用能力，培養分析能力、判斷能力、解決問題的能力。

2.課堂專題討論法

課堂專題討論是針對教學重點和難點內容開設的參與式教學環節，能以學生為中心，讓學生多參與課堂，培養他們獨立思考、解決問題的能力以及創新性思維。

《文書與檔案管理》教學中，首先，教師要選擇好難度適中、值得討論的選題；選題要考慮技工學校學生的知識積累，能讓學生結合理論聯系實際展開討論，避免討論冷場。比如采用“比較紙質檔案、新型載體檔案保管，并舉例說明各自的優缺點”的選題。這兩種檔案的很多原始資料是學生經常在生活中接觸的，如文件、照片、錄像帶等，學生容易理解。

其次，是課堂分小組討論，一般以5人左右為宜。技校的學生自我控制能力有待加強，學習主動性不夠高。人數過多，個別學生濫竽充數或者干私事。人數過少，達不到集思廣益的效果。在討論會上，每個學生都有機會暢所欲言，甚至那些平時不愛發言的學生在比較輕松的課堂氣氛中也能加入小組討論中來。在學生討論期間，教師要巡堂指導，起到監督、指導作用。

討論結束，每組派代表發言，促進各組交流意見，擴大他們的思考角度，保證討論效果。最后，教師小結。

3.講練相結合

《文書與檔案管理》課程知識是技工學校文秘專業學生必考證――秘書資格證的重要內容。教師要結合考證內容，布置適合學生做的練習，讓學生多思考，鞏固所學知識，為文秘專業學生考證打下良好的基礎。同時，教師可從學生做練習中掌握學生的學習情況，改進教學方法。

4.專題講座法

文秘專業教師的知識面、實踐能力有限，需要請一些企事業單位的檔案管理人員不定期地做有關文書與檔案管理的專題講座。通過講解他們的工作體會，學生能更多地了解工作實際情況，從而借鑒他們寶貴的經驗，在今后的學習、工作中少走彎路。

5.實踐教學法

實踐教學法，即安排一定課時組織學生在校內檔案室、辦公室或校外實習基地從事具體的文書處理、檔案管理環節，將理論知識直接運用于實踐工作，培養動手操作能力，增加工作體驗感。實習期間，學校還可聘請檔案專家講課、現場指導，進一步提高學生技能。

6.情境模擬教學法

教學中可加大實訓比重，進行角色扮演、情景模擬等形式的情景模擬教學。比如，設定一個收文、發文的工作情景，學生扮演各種角色，模擬收發文的工作流程，完成情景中所要求的文書寫作內容。學生能深刻理解收發文的流程以及文書的寫作格式，培養他們的團隊合作能力。教師還可將學生的情景模擬錄成視頻文件，播放給學生看，學生找出情景模擬中出現的問題，教師及時指正，達到最終教學效果。

又如，教師指導學生模擬進行檔案紙質分類，擬寫案卷標題，編制立卷類目、檔號、目錄、備考表等。教師還可提供部分新型載體文件，讓學生上機房模擬管理電子文件、對新型載體文件歸檔。這培養學生熟練應用現代信息技術、從事文件與檔案管理和各類信息處理的能力。

7.參觀調查法

教學中，教師不定期組織學生參觀檔案管理部門，比如檔案館、檔案室、辦公室等。讓他們實地了解檔案部門的工作現狀以及不同種類檔案管理方法等。要求學生結合所學專業知識，撰寫調查報告。參觀調研能培養學生的職業素養和調查研究能力，讓他們深刻理解檔案管理實際情況。

除了以上七種教學方式之外，還可以通過更新教學內容、改變考核方式等來改變《文書與檔案管理》課程傳統的教學模式。該課教師可與校外文書檔案實訓基地共同制定教學大綱、授課計劃、實訓計劃和方案，編寫適合技校學生學習且與時俱進的校本教材?？己朔绞缴?，將實訓成績、測驗成績、課堂提問、課后作業、調研報告、課堂練習、期末閉卷考試相結合，促進學生技能操作能力的提高，以適應社會對文秘人才的要求。

參考文獻：

[1]梁健平.淺析技?！段臅c檔案管理》的教學[J].職業教育研究，2007，（7）.

[2]沈蕾，孫愛萍.《文書學》課程改革的思考與實踐[J].檔案學通訊，2009，（3）.

篇（2）

1.基礎性強，在課程體系中不可或缺。這類課程一般是重要的專業基礎課程、必修課程，甚至是核心課程，它的實用性也較強，如果掌握不好，將影響后續課程的學習和今后的職業發展。

2.理論性強，知識點多。這類課程需要的前置基礎知識起點高，有些甚至要用到高等數學中的微積分、導數等知識;同時這類課程涉及的基本概念、基本原理和基本公式(方法)較多，內容點多面廣，系統性強，知識點間的銜接緊密，高職生自學課程的難度相對較大。

3.以理論講授為主。大多數教師的做法是運用PPT課件逐章逐節講解教材理論知識，而這類課程配套的實踐環節則相對較少，甚至完全沒有。

二、工科類專業理論課程教學中存在的一些不足

1.教材處理簡單粗糙。一是不注意新舊知識的銜接。在教學觀摩過程中我們發現，有些教師在講授《自動控制原理與應用》時，由于忽視課程前置基礎知識的鋪墊，致使一些學生難于聽懂教學內容。二是忽視對教材內容的再加工。表現在教學內容照本宣科，沒有主次之分，也沒有相關課外知識的延伸，PPT 課件中的內容幾乎就是教材基本知識點的逐一呈現，結果學生是霧里看花，一知半解，抓不住重點。三是教學內容偏離高職應用型技能型人才培養目標。例如，有些教師過分拘泥于公式或結論的推導過程，卻忽視了公式或結論的理解和應用。

2.課堂教學模式欠佳。盡管大部分教師能使用PPT課件來上課，但大都推行教師臺上講，學生臺下聽的課堂教學模式。在這種模式下，教師是演員，學生是觀眾，師生之間缺乏互動，學生的能動性和主體作用無法得到真正的調動和發揮，致使學生被動接受知識，缺乏學習的樂趣和激情，甚至對課堂感到厭倦和無奈。與此同時，課程的平時考核自然也就偏重于考核學生作業完成的情況以及學生課堂紀律的表現，而忽視對學生在課堂互動中的激勵和考核。值得一提的是，學校和教師對學生在課堂上玩手機現象普遍持絕對化的禁止態度，而很少考慮是否可以因勢利導、變害為利。

3.學生的實踐需要有所忽視。由于工科類專業理論課程內容豐富、知識點多，在總學時數一定的情況下，大多數教師往往忙于如何在有限的時間里完成教學講授任務，以至忽略了本來就偏少的實驗或實訓內容。調查中發現：驗證性實驗通常被忽略，甚至連一些探究性實驗也不做，課程教學幾乎變成純理論的講授或PPT 課件的展示，結果學生興趣被壓抑，應有的動手機會被剝奪。同時，教師很少顧及學生的自主性課外實踐活動，普遍缺乏利用已有資源開發新實驗(實訓)設備的意識，能在其中有所作為的教師更是鳳毛麟角。

三、工科類專業理論課程教學方法改革的主要做法

為了探求提高工科類專業理論課程教學實效性的途徑和方法，筆者組織了一個由機電一體化技術專業、電氣自動化技術專業教師為主，專兼職督導、學生代表參加的教改研究團隊，以所任教的2013 級、2014 級相關專業理論課程為載體，在調查研究的基礎上，針對教材內容、教學方法、課堂模式、實踐環節等開展一系列為期一年的教改試驗，取得了較為理想的效果。過程中的一些做法和經驗如下：

(一)端正課程目標，優化教學內容

高職工科類專業培養的不是研究型理論人才，而是應用型技能型人才。首先，我們針對高職生的知識基礎以及專業理論課程的特點，遵循必須、夠用的原則，對配套教材的內容進行有的放矢，即刪除一些推理性的、推導性的過渡性內容和介紹性的章節，而對一些確實不能省略的環節，則用PPT 來呈現;與此同時，我們也加強了對一些實用性結論或公式的理解和應用說明。這樣做不但抓住了重點，精簡了課堂，減輕了學生的學習負擔，還有利于培養學生應用知識解決問題的能力，同時教師的工作也變得輕松而富有效率。其次，我們在備課時要恰到好處地補充一些與課程相關的、學生感興趣的課外知識來充實教學內容。例如，我們在講授《自動控制原理與應用》中關于自動控制系統的組成這一節內容時，就以導彈制導系統和GPS 導航系統為案例，配以圖片、視頻資料進行講解，結果學生的興趣和課堂氣氛一下子被調動起來，取得了很好的課堂教學效果。第三，我們在教材的具體應用方面做到與時俱進。由于一些原因，教材內容總是相對滯后于相關技術發展的現狀，例如教材《供配電系統》中關于常用照明光源的描述，就沒有介紹現在已經成熟并已經普及推廣的LED 光源再如其中關于輸電方式，只介紹了目前傳統的、主流的交流輸電方式，而新興的、具有廣闊應用前景的直流輸電方式并未作介紹。為此，我們應及時將最新的相關技術資料整合補充到課堂教學設計當中，使教學內容更具前瞻性和完整性。實踐表明，這種變固化的課本為靈活教材的做法，可以擴大學生視野，既符合學生的認知需要，也有利于教師養成一個良好的教學習慣，對教師自身的成長和課程教學目標更高層次的實現都具有現實意義。

(二)改進教學方法，創新課堂模式

一是變傳統的講授法為主導法，教師從傳授者角色變為課堂活動的導演，學生從被動的知識接受者變為課堂活動的主角。例如，在提示學生課前預習的基礎上，把教材刻板的知識點細化為學生喜聞樂見的判斷題、填空題、選擇題等題型，采用搶答、輪流答題或隨機點名答題的方式推進課堂活動。二是嘗試師生角色互換。先安排一段時間給學生預習教材內容，然后由學生就其中的知識點提問題，讓教師來回答，最后由教師對學生所提問題的質量進行點評、補充和歸納。三是因勢利導，創設問題情景，引導學生將課堂玩手機的消極行為變成積極的學習行動。例如，我們針對教材中出現的一些生僻的學術名詞或相關的課外知識問題，讓學生通過手機互聯網去搜索答案，然后對學生提供的答案進行評價和小結。這種手腦并用、興趣與學習相結合的自覺行動，學生不但喜歡，而且非常有效。四是改進課堂評價模式，將學生在課堂互動中的表現作為期末總評成績的重要考量，引導學生在課堂中大膽參與、主動有為。實踐表明，通過以上措施，課堂氣氛變得生動活潑，教學活動變得富有成效，師生在課堂中都感受到了樂趣和滿足。

篇（3）

2015年全國規模以上軟件和信息技術服務企業4.09萬家，共完成軟件業務收入4.3萬億元，同比增長16.6%。電子信息產業中，軟件和信息技術服務收入增長速度快于電子信息制造業9個百分點，軟件業比重達到28%，比上年提高1.4個百分點。

（二）網絡化服務化步伐加快，結構優化成效顯著

2015年，信息技術服務實現收入22211億元，同比增長18.7%，占軟件業務總收入比重超過了50%。云計算、大數據和移動互聯網等新興技術催生新形式誕生，平臺化、網絡化、服務化的商業模式創新有顯著成效，涌現出電子商務平臺、工業互聯網、移動醫療、智慧交通、搜索引擎等一批創新型產品和服務。

（三）對社會經濟貢獻日益增強，帶動就業

軟件和信息技術服務業從業人員總數為574萬人，軟件從業人員中以從事IT服務的數量最多，占比35.5%，位居榜首；制造、交通、教育、電信、金融等領域的軟件人才所占份額超過60%，可見，軟件和信息技術服務業對國民經濟和社會發展的支撐帶動作用越來越明顯。

（四）創新能力和應用水平穩步提升，知識產權保護意識顯著增強

2015年，我國計算機軟件著作權登記數量再創歷史新高，全年共登記軟件292360件，同比增長33.63%，其中，計算機軟件著作權質權登記197件，同比下降3.14%；涉及合同197個，同比下降3.14%；涉及軟件作品數量860件，同比增長16.21%；涉及主債務金額173685萬元，同比下降6.68%；涉及擔保金額156042.83萬元，同比下降12.37%。

從地區登記量排名上看，2015年位列全國前10位的省市共登記軟件236086件，約占登記總量的80.75%。與2014年度相比，上述省市登記數量增長61555件，約占增長總量的83.66%。其中前五位依次為：北京市、廣東省、上海市、江蘇省和浙江省，五地共登記軟件192152件，約占登記總量的65.72%。

從登記量增速前10位排名來看，中部地區占據5席，東部地區占據3席，西部和東北部地區各占據1席。其中，廣東省登記軟件61804件，同比增長了64.18%，在全國增長速度是最快的。貴州省、青海省和重慶市繼續保持增速，連續進入2014年和2015年的增速排名的前10位。

截止到2015年12月底，我國軟件和信息技術服務業已累計517項國家/行業標準，在研247項標準，提出依法287項標準，形成了較為完整的體系。

二、我國軟件人才培養的現狀

（一）軟件人才供需矛盾持續

2015年大學畢業生人數749萬，其中軟件和相關專業畢業生總數達到122.8萬，同比增長8.6%，大學生所面臨的就業形勢嚴峻。另外，企業對軟件專業人才的需求繼續增加，除了傳統軟件公司自身人才的需求不斷增長，互聯網的快速發展，特別是移動互聯網在中國也有大量人才需求，各行各業需要發展移動互聯網應用。Android和IOS方向的開發人員和產品設計師已成為急需人才，然而，高等職業教育的改革取得成效尚需時間，所以說軟件方面的人才需求還將持續。

（二）軟件人才的培養缺乏遵守標準與規范

長期以來，高等教育的軟件人才培養與產業界的需求存在很大的脫節，一方面是由國家的體制機制造成，另一方面是由于缺乏權威和適合中國國情的軟件人才培養標準和規范。高校開設專業時要設定培養目標、崗位要求等，但實際操作中往往流于形式，或是局限于部分企業需求，不具備行業代表性。

（三）缺乏符合企業需求的軟件人才評價標準

近些年，企業在軟件人才招聘中明確提出需要985/211畢業生或重點院校畢業生的情況屢見不鮮，這從另一側面反映出企業在面對100萬以上軟件及相關專業畢業的學生時，由于缺乏有效的高級專業人才的評價標準所帶來的一些不必要的麻煩。所以軟件行業迫切需求一些符合企業要求的軟件方面的人才。

（四）軟件人才缺乏規范有序的人才市場

由于軟件人才的需求量大、評價標準缺乏，為了應付人才招聘所帶來的困境，好多軟件公司都已建立了自己的大學和培訓機構，還有好多企業也通過大學和中介以及培訓機構建立供應渠道方式緩解人才供應問題。但總的說來，由于招聘量和招聘成本的問題，這些都還只能是少數企業的個體行為。由求職者、中介機構、評價機構等構成專業的規范有序的軟件人才市場才能減低供求對接成本，實現軟件人才供求的有序對接。

三、地方本科院校軟件工程專業的現狀

（一）地方本科院校專業建設基礎薄弱

1999年以來，根據國家經濟社會發展的需要，高等教育招生規模的不斷擴大，高等教育在人員和結構上發生巨大變化。截止到2013年12月，我國新批準的本科院校已有358所（包括公辦和民辦）、獨立學院292所，新建本科院校已經占全國普通本科院校（1169所）的55.6%。新建本科院校的快速增長，高等教育毛入學率的加速提升，已經成為我國高等教育事業發展的重要特征之一。

（二）地方本科院校專業建設亟待加強

我們對二十多所同類院校的軟件工程專業人才培養方案進行分析研究發現：

1.一些專業點沒有突出軟件工程的特點，課程體系是計算機科學技術在軟件工程領域的發展。參照《高等學校計算機科學與技術專業規范》和《高等學校軟件工程專業規范》，這些學校學科教育模塊的8門課程的平均開出率為78%；專業教育模塊核心課程開出率在36%以上的6門課程的平均開出率為50%。

2.雖然初步形成了與主流技術對接的拓展課程，在培養學生開發軟件技術應用方面做了有益的實踐和有效的積累，然而，課程建設還不成熟，未能納入體系，課程間相關性偏低，專業基本技能實踐課程開出率在23%以上的只有7門，應用能力的培養難以得到支持。

3.校企對接程度偏低。校企對接教育與企業學習模塊的企業參與率為42%。

4.職業標準能力需求實踐體系相關分析和實訓設計在人才培養中還沒有得到很好的體現。

四、對地方本科院校軟件工程專業人才培養改革的幾點建議

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作者簡介：周德紅（1978-），男，安徽宿松人，武漢工程大學環境與城市建設學院，講師。（湖北?武漢?430073）

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近年來，隨著高校教學改革的深化和國家對安全生產的重視，國內開設安全相關專業的高等院校逐漸增多，人們生活、工業生產的各個領域也急需安全工程專業人才，安全工程專業應用型人才的需求也與日俱增。高校如何培養安全工程專業應用型人才也就成為目前關注的重點。在安全工程專業教學改革中，辦出各所高校的特色，提高學生的實踐能力，培養應用型人才，滿足市場經濟的發展需要具有十分重要的意義。

一、安全工程專業人才需求的特點

隨著工業生產技術的進步和發展，人們對安全生產的需求也越來越多，安全科學技術也隨之成為一門新興的獨立學科。安全不僅能夠帶來社會效益，也能夠帶來經濟效益。安全系統工程認為，安全是一個相對的概念，世界上沒有絕對安全的事物，均在某種程度上具有一定的危險性。[1]隨著市場經濟的改革與發展，安全工程專業人才的需求有如下幾個方面的特點：

1.專業需求的廣泛性

隨著國家對安全生產的重視，安全生產工作也逐步社會化、國際化。安全監督、安全監察工作不斷強化，安全生產工作不僅涉及各個工業生產領域，還遍及物業、商貿、交通等行業。

2.安全文化的滲透性

隨著社會的發展，人們對生命安全的關注將越來越多，安全理念的形成也成為人們的迫切需要，安全觀念、處理突發事件的應急能力均是提高國民生產、生活質量的方面，這需要安全教育的普及，形成全民、全社會的安全文化理念，這也關系到社會穩定與和諧、家庭美滿幸福、企業的興衰成敗。

3.安全教育手段的時代性

隨著信息技術的高速發展，安全教育手段不再局限于言傳身教，而更多可以依靠現代多媒體教育手段，給安全教育手段的時代性注入了新的活力。

二、安全工程專業人才培養存在的問題

根據目前各大高校安全工程專業人才的培養狀況，仍然存在如下幾個方面的問題：

（1）安全工程專業涉及的行業較多，需要學習的課程內容也較多，這樣理論教學與實踐教學的量化比例很難得以側重。

（2）安全工程專業帶有行業特點，而各個高校的優勢專業不同，培養出來的專業人才存在知識結構單一、片面的現象。

（3）目前安全工程專業的課程體系基本按照工科專業模式來安排，沒有真正反映成熟的安全科學與工程課程體系結構。

（4）安全工程人才社會認可程度有待進一步提高，由于企業安全管理水平有限，許多用人單位并不了解安全工程專業，這使得安全工程專業人才擇業機會不多。[2]

三、安全工程專業人才培養目標的定位

安全工程的主要任務是防止與工業生產有關的傷亡事故和職業危害，實現安全生產。保護人的生命健康是安全生產的首要任務。安全生產首先是保證生產過程中人的安全，防止發生事故和職業危害，保護從業人員的生命和健康，通常稱作職業安全健康或勞動保護。同時，還要防止重大工業事故的發生，即防止生產過程中發生的事故殃及企業周圍的公眾和污染環境。

安全工程專業人員的工作包括收集、分析解決安全問題不可缺少的資料，判斷是否可能發生事故；根據收集到的資料運用專業知識和經驗，為決策的領導者提供解決問題的方案。安全工程專業兼有技術工程及管理工程的特征。安全工程專業培養的安全工程師屬于管理型的工程師，他們應該是“懂技術、會管理、能創新”的安全管理者。[1，3]

武漢工程大學根據社會對人才的需求及辦學條件，安全工程專業設置了化工安全、建筑安全和非煤礦山安全等三個專業方向，專業畢業生就業主要集中在地礦油煤、建筑路橋、化工制藥等行業安全管理。在我校安全工程專業本科課程體系中，加深、加重化工安全、建筑安全、非煤礦山安全等三個方向的專業基礎課。安全工程專業學科基礎課設置包括安全學原理、安全法規、安全工程CAD、安全工程專業英語、工程力學、工程地質、巖體力學、采礦概論、土木工程概論、化工原理等；專業主干課設置包括安全評價、安全管理、安全系統工程、安全工程學和安全檢測技術等；專業方向課設置包括化工安全、職業衛生學、建筑安全、露天礦山安全、礦井通風與安全、防災減災工程、消防工程、工業通風等。其中安全管理、安全評價（現為校級重點課程）作為校級精品課程進行重點建設，為畢業生到企業進行安全管理打下牢固的基礎。

四、安全工程學科應用型人才培養模式

1.著重于實踐教學，培養學生創新能力

安全工程專業實踐教學包括課程設計、認識實習、生產實習、畢業實習、實驗教學等，實踐教學能夠培養和鍛煉學生的動手能力、創新意識。武漢工程大學安全工程專業針對實踐教學，增加實踐教學的比重，讓學生有更多的機會接觸實際專業工作，熟悉企業安全工程專業工作流程；加強實習、課程設計、課程論文、畢業設計（論文）的質量，培養學生實實在在的實踐能力。

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建設項目投資是一項綜合性、專業性、技術性極強的活動，同時也是一項高投入、高回報和高風險的事業。選擇最佳的建設投資方案，不僅能改善人們的使用條件，還能為投資者自身帶來豐厚的經濟回報。同時，良好的建設投資方案，還應較好地協調人、建筑和社會的關系，有利于自然與社會的 可持續發展。圍繞這一目標，本文深入探討了價值工程理論在建設投資方案比選的中的應用模型。

1 價值工程理論

價值工程理論是一門技術與經濟相結合的現代化管理技術，它把提高功能和降低成本統一在最佳方案中[1]。價值工程中的“價值”是指物品的效用（功能）與費用（成本）的比值。功能是對象滿足某種需求的一種屬性。成本指整個壽命周期過程中發生的全部費用之和，它由生產成本和使用成本兩部分構成，如圖1所示。以最低的全壽命周期成本，可靠地實現產品的必要功能，就是價值工程活動的宗旨。

2 價值工程的工作內容

根據以上的工作程序和步驟，價值工程的具體工作內容如下：

（1）收集資料。在確定了價值工程的研究對象后，首先收集項目基本概況和業主的使用要求，以及相關的經濟和技術等方面的資料。

（2）功能分析。功能分析包括功能定義、功能分類和功能整理。即首先確定分析對象的功能有哪些，其次比較功能的重要程度并確定功能的類型，如必要功能和不必要功能、基本功能和輔助功能、使用功能和美觀功能等，最后用功能系統圖來表示功能間的“目的”和“手段”關系，并去除不必要功能。

（3）功能評價。功能評價是用量化的手段分析對象的功能和成本，求得價值系數，它是功能評價的主要尺度。

（4）方案評價和創新。根據價值系數，對方案進行評價。若價值系數小于1，則原方案需要進行創新。首先是尋找是否有其他方法可能實現相同功能，盡可能多的提出改進方案；然后分別計算各改進方案的價值系數，對各改進方案進行價值分析，最終確定最優方案。

（5）方案實施與后評價。將與新方案有關的所以技術經濟資料編寫成正式提案付諸實施，并對實施方案的技術、經濟、社會效果進行分析和總結。

而功能的實現是企業和用戶共同追求的目標，故價值工程著眼于產品的功能分析[2]。應用價值工程理論，只有通過功能分析，才能了解現有功能的性質，明確功能的滿足程度及各功能之間的邏輯關系，為研究功能和成本之間的關系奠定基礎，最終確定滿足功能要求所需的最低成本方案?？梢钥闯觯己玫墓δ芊治龅那疤崾墙⒖煽康脑u價指標體系。

3 確定項目方案比選指標體系

確定項目方案比選指標體系的出發點是研究對象各組成部分功能的相互作用，以及它們對整個系統的影響，這就要將研究對象的各影響因素作為一個系統整體考慮，建立遞階層次結構。這種這種結構即為評價指標體系。一個指標體系就是一個特殊形式的系統，由功能系統圖獲得的遞階層次結構就是確定項目方案比選指標體系的依據。

高校建設項目方案比選的指標體系的確定除應考慮功能因素和技術因素外，還應考慮項目所處的環境。環境的優劣不僅取決于物理環境本身，還受其周邊建筑質量高低的影響。著名的建筑學家貝聿銘曾經說過：“建筑設計有三點必須予以足夠的重視：首先是建筑與環境的結合；其次是空間與形式的處理；第三是為使用者著想，解決好功能問題” [2]。高校建設項目方案設計首先應適應周圍環境，與校園內的其他建筑融為一體，其次應注重校園文化內涵的設計，做到在該時代背景和文化環境下，建筑體現該校園的個性與文化。

高校教學實驗樓是綜合性建筑，其功能指標可涵蓋的范圍比較大，按項目建設的專業類別可分為：結構工程、給排水及暖通消防工程、電氣安裝工程、裝修工程等。根據學校的實際使用要求，考慮建筑的教學和實驗功能、建筑物的安全需求、建筑對校園環境的影響等，摒棄部分需要建設考慮的技術因素，其功能指標可分為[3]：

（1）基本功能

教學樓項目的基本功能就是滿足學校教學的需要，即必須能夠安全可靠地保證不少于 多少人同時上課和實驗的教學條件，體現建筑的適用性。

（2）輔助功能

方案在滿足基本功能的同時，還應考慮優化建筑造型。美觀且獨特的建筑造型、宏偉壯觀的建筑形象使得教學實驗樓不僅僅是一座功能性建筑，而且體現學校的形象，強化師生對學校的歸屬感。此外，在建筑中應用節能環保材料等，以提高學校的投資效率，體現建筑的經濟性。

（3）其他功能

建筑外立面裝飾的類型和所選用的材料以及室內裝修的水平也在很大程度上影響著建筑的舒適性。同時，建設周期也影響著項目方案的確定。

教學綜合樓項目方案比選的功能指標體系如圖2：

4 結論

指標體系的確定對項目方案比選尤為重要，本文試圖確定了教學樓項目的方案比選指標體系，以期對價值工程的開展有一定的作用。

參考文獻

[1] 王乃靜. 價值工程概論. 北京：經濟科學出版社，2006：1～200

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2我院增設《安全評價》課程的改革與探索

安全評價是一門教學難度較大的課程，主要原因有以下幾點：①安全評價涉及的規章制度繁多，安全問題涉及到生產、生活的方方面面，各類專項的安全評價應用范圍及方法各有不同，遵循的規章制度更是有很大差異，想在有限的時間全面掌握是非常困難的；②安全評價教學內容很多，本身是一門復雜的邊緣學科，涉及到安全、數理統計、管理、系統工程等多個方面；③安全評價相應的規范更新較快，如果脫離實際，必定很難適應實際需要，教學要與時俱進。結合以上實際，在安全評價課程教學中進行了一些改革探索。

2.1課程教材選擇目前，市面上安全評價教材種類較多，多為安全類本科教材，真正適合高職教育的教材不多。經過專業教師篩選并結合我院學生學習特點，精細化學品生產技術專業《安全評價》課程教材采用的是教育部高職高?！笆晃濉币巹澖滩摹栋踩u價技術》，該書由蔡莊紅等主編，主要介紹了安全評價的基本概念、危險有害因素的辨識及評價單元的劃分、安全評價方法、安全對策措施及安全評價結論、安全評價報告的編制及安全評價過程控制等內容。該教材系統性強，能通過較多的實例說明安全評價方法的使用，具有較強的可操作性，高職學生容易接受掌握。除此之外，結合專業自身情況及本地區化工企業現狀，專業教師還編制了《安全評價實踐講義》作為本書的輔助教材，提高學生的安全評價實踐應用能力。

2.2教學內容改革知識經濟時代的到來，化工行業發展迅速，呈日新月異態勢，需要進行更多危險種類的分析。因此，在教學中專業教師要時刻關注精細化工行業發展現狀，改革教學內容，注重把當前安全評價的新知識、新理論、新方式及其在現場評價實際應用的內容反映到教學內容之中，對選用的安全評價實例或評價報告盡量貼近化工企業生產實際，又要融進社會上的熱點、難點或焦點問題，有利于知識的學以致用；《安全評價》課程要結合專業特點，對化工企業的常用的安全評價方法要精辟講解，如危險預先評價法、概論分析法、指數分析法等；第二課堂作為是教學內容的重要陣地，有利于培養學生的創造性、激發學生的創新思維。如道化學是化工企業應用最為廣泛的一種分析方法，課堂教學時采用理論和案例結合的方法，課后布置大作業或要求撰寫小論文，引導學生查閱資料、整理信息直至完成任務，提高學生的實踐創新能力。

2.3教學方法與教學手段改革在安全評價教學中，注重使用案例教學法，提高教學效果。通過案例模擬或者重現現實生活中的一些場景，讓學生把自己納入案例場景，通過所學的安全評價知識和理論來對模擬場景進行危險有害因素辨識和分析，通過討論或者研討來提出安全對策措施。在教學過程中，通過給出事故案例或設計命題，引導學生主動參與討論，激發學生的求知欲和自信心。如可以給出我院化工實驗實訓安全分析、學生宿舍危險因素分析及對策等命題，提高學生分析問題、解決問題能力。教學手段是教學質量和效果的保證，對初學安全評價課程的學生而言，僅靠“灌輸式”教學進行抽象理論的講解效果是甚微的。多媒體不但可以呈現豐富的語言和文字，更能給學生帶來直觀的感性認識，使得教學的重點和難點易于突破。如在進行?；钒踩鹿蔬M行評價時，由于人們沒有親生經歷或目睹，對危化品事故認識難以達到想要的結果，因此教學中通過播放視頻或錄像，將?；繁?、輻射、腐蝕等產生的嚴重后果展現給學生，使他們深刻認識到?；返闹貫男裕布ぐl了學生學習?；钒踩u價的欲望，從而達到理想的教學效果。

2.4實踐教學改革安全評價是一門實踐性很強的課程，在實際教學過程中，需要加大實踐教學環節。我院從安全評價公司或化工企業聘請經驗豐富、有一定理論高度的技術骨干擔任實踐指導老師，經過探索，結合本地區的企業實際，安排了以下實踐教學內容。2.5教學效果本專業自增設《安全評價》課程以來，學生的安全意識、實踐能力明顯增強。畢業生一次性就業率達98%以上，畢業的學生素質高，安全能力強，得到了用人單位的肯定。在學院校園安全活動競賽中，獲得了較好的名次。專業教師反映學生在其它課程的實驗實訓課程中，安全操作技能規范、熟練，已初步養成了分析及解決各種安全問題的能力和良好的安全習慣。

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中圖分類號：TU723文獻標識碼： A

房屋建筑工程造價控制在房屋建筑工程中起著非常重要的作用。房屋建筑工程造價包括項目的工程概算、工程預算、工程造價事中控制、工程結算、支付索賠管理等等內容。

1 房屋建筑工程不同階段的造價控制

1.1 設計階段.設計階段如何處理好技術和經濟之間的關系，是控制工程造價的最關鍵環節。一項設計可以有多種技術上的可行方案，應該主動及時的對不同設計方案進行經濟分析和比較，主動影響設計，以達到在保證設計風格和質量的前提下，達到最大限度縮減工程造價的目的，并按要求，合理編制項目概算。

1.2 工程招投標階段。重點是為設計提供合理、準確的項目工程預算，以便確定投資規模，合理安排資金，并確保預算不超概算。其次，造價咨詢部門應盡量配合建設方選擇技術過硬，報價合理的施工單位和材料供應商。具體工作內容如下：（1）主動擬訂發包方案、編寫招標文件、招標公告，制定資格預審條件和文件、組織接收投標申請人報名、審查潛在的投標人資格，確定潛在投標人；（2）編制盡量準確的工程量清單、編制工程標底、組織現場勘察和答疑；組織開標、評標；對施工單位商務投標進行清標；（3）草擬工程合同；編制招標情況書面報告；咨詢機構在編制工程量清單和編制工程標底時，將對所有價格上有浮動區間材料附明細表，確定哪些材料應由今后甲乙雙方共同采購或甲方控制單價，避免今后引起造價爭議。

1.3 項目實施階段。項目實施階段是建設方資金投入最多、最容易造成資金流失的階段，該階段的造價控制重點是使建設方及時、動態地掌握投資情況、合理支付工程款、選擇價格合理的建筑材料，保證最終工程結算不超過工程預算，該階段是跟蹤審計的重點。在該階段的造價跟蹤審計主要體現在以下幾個方面：（1）施工單位中標后，應及時與建設單位核對預算工程量及施工單位擬訂的特殊的材料價格、品牌明細算等具體數據。確定圖紙工程內容和數量，修整工程造價，并附該中標工程具體數量、單價和具體材料數量明細，使建設方及工程監理方可根據該明細合理訂購材料。（2）根據圖紙預算和施工單位的施工組織設計施工日期安排情況，理論上確定各時間階段內的施工單位投資情況，編制工程應付資金安排預算表，使建設方可以合理的安排和調度資金。（3）每個月根據施工進度、建設方及工程監理簽證資料，由施工單位編制當月結算，經核定后，作為建設方付款依據。并根據市場價格波動和特殊材料價格確定修正工程預算，使建設方隨時掌握最新的投資預算，并附該預算與工程標底預算之間的工程造價差距情況，并分析其原因。（4）針對有浮動區間的材料，向甲方提供不同施工單位或廠家的價格和質量問題，為建設方訂購材料和控制單價提供決策依據。

2 房屋建筑工程中具體工程的分部造價控制

2.1 土方工程：由于土方工程具有隱蔽性、事后無法測量性等特點，因此在工程開工前（尤其是附屬工程），造價咨詢機構應到現場進行實施勘察，確定土質類別、熟悉工程開工前的現場情況，并由業主現場委派人員提供實際標高，并實地測量計算，確定不同的土質、挖土深度、機械進場數量、土方外運距離、回填材料，配合比等，如在技術上可行，且有多種施工措施的，造價咨詢機構應提供各種技術措施下的工程造價提交建設方確定。

2.2 樁基工程：如該工程有樁基工程，造價咨詢機構應向建設方提供各種頂制樁的市場價格和質量數據。并針對打樁工期合理確定打樁機械。

2.3 地下室及基坑圍護部分：基坑圍護有多種方法，造價咨詢機構將根據不同的施工方法編制預算，使建設方選擇合理價優的施工方法。該部分工程量采用圖紙計算和及時實地測量方式確定。

2.4 水電、通風和消防工程：向甲方提供所需設備和器材明細數量，并向甲方提供各廠家的實際報價供甲方參考確定，工程量以實地測量與圖紙計算相結合，并在隱蔽工程結束前與施工單位確認工程量，使工程量更趨合理。

2.5 墻體工程和柱梁工程：根據圖紙計算，并每個月進行實地測量，并由監理部門共同簽字認可后，套用定額結算。結算時注意墻面、柱梁的粉刷材料類型。

2.6 樓地面工程：該部分工程量以實測為主，注意實際施工是否做分割縫、嵌縫等，地面工程采用的圖集做法的，應跟圖集做法對照，按照實際做法套用不同定額，使造價更趨合理，為甲方控制造價。

2.7 屋面工程：現場測算屋面的找平層材料厚度，最主要是屋面防水材料的做法，協助建設方對防水材料的單價進行控價。現場實測工程量。

2.8 鋼筋工程：在各分部鋼筋綁扎好、澆注砼前，造價咨詢機構應派人進行實地測算，計算出各分部鋼筋用量明細。每個月根據工程進度確定鋼筋用量，作為甲方采購鋼筋的依據.

3 房屋建筑工程中項目實施階段造價控制的具體措施

3.1材料價格的確定與控制。對于一般的材料價格應根據施工單位實際使用材料的供應單位、規格通過市場詢價來確定，并隨材料價格的波動對工程預算進行調整，對于一些特殊材料等可由造價咨詢機構組織甲乙雙方共同向不同的供應單位詢價，或通過材料單獨議價的辦法來確定價格低、質量符合要求的單位供應，并對預算進行調整，以便院方可以隨時掌握最新的投資額度。

3.2工程變更時工程造價的確定與控制。工程變更在實際施工過程中是難免的，工程變更主要包括設計變更、進度計劃變更、施工條件變更以及招標文件和工程量清單中未包括的“新增工程”。由于工程變更會帶來工程造價和工期的變化，為了有效地控制工程造價，無論任何一方提出工程變更，均需由監理工程師確認并簽發工程變更指令，施工單位在工程變更確定后，提出變更工程價款報告，提供變更工程量清單，報業主確認后，造價咨詢機構根據變更工程量計算變更工程價款，作為追加合同款同期支付。

3.3工程竣工結算時工程造價的確定與控制。施工單位在每個月初提供一份詳細計劃完成的工程量清單，報業主審核，造價咨詢機構根據審核后的計劃完成的工程量清單及當時的市場材價格，編制當月計劃投資額。月末由施工單位提供本月實際完成的工程量清單，經現場業主委托人員確認，并報業主批準后，造價咨詢機構應根據批準后實際完成的工程量及當月市場材料價格編制當月實際完成的工程投資額，并報業主、實施單位，以便業主及時撥付工程款。并與計劃投資額比較，分析差異原因，以便及時采取組織、經濟、技術等防止類似的原因再次發生，平時應由業主定時召開例會，匯報完成投資與進度情況，布置下一步投資與進度計劃，直至整個工程全部竣工，以確保工程不突破預計投資額與進度計劃。

4 結束語

房屋建筑工程造價應做到投資決策、設計、施工直到竣工驗收的一體化全過程工程造價跟蹤服務，在項目實施過程中對投資進行監控，以保證建筑工程產生最大化的經濟效益

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關鍵詞建筑工程 檔案 有效管理 措施

由于建筑工程檔案的價值，因而，對工程檔案的正確管理和有效利用變得十分重要；但是，在管理建筑工程檔案的過程不是一帆風順的，管理者在對其進行管理的過程中通常會遇到很多問題，例如，員工提交竣工檔案材過晚、提交的檔案材料不夠真實完整、沒有先進的制度和方法來管理檔案資料，以及檔案管理人員業務素質不高等等。對于這些問題，管理者必須采取有效的措施進行改進和提高。本文對在管理建筑工程檔案遇到的問題進行了詳細探討及分析，并針對這些問題提出了有效的措施。

一、建筑工程檔案管理的必要性

建筑工程檔案是在建筑建設活動中形成的建設活動的實際反映和真實記錄，對于企業來說，它的依據作用、憑證作用和信息儲備作用具有非常重要的意義。這些反映和記錄與建筑物實物相符，是建筑物最原始的反映，保存價值很高。建筑工程檔案記載著許多建設活動，例如建筑用料的檢驗、工序工藝、隱蔽工程質量檢驗以及其地下管線的敷設等等。建筑工程的管理內容主要包括建筑物的建設工期、建筑物的總體造價以及建設工程的質量。由于建筑工程的檔案管理是建筑工程項目的不可或缺的一部分，因而，其工程檔案管理的好壞，與建筑工程本身質量具有直接聯系。建筑工程檔案管理不當，在很大程度上導致企業的經濟效益降低，由此看來，規范地管理企業建筑工程檔案不僅是建筑工程本身的需要，也是檔案管理部門應該且必須的工作內容。這就是建筑工程檔案管理的必要性。

由于建筑工程的質量是在感受的過程中進行評價的結果。它是對建筑工程進行的包括工程性能、安全以及品質的一種比較綜合性的表述。隨著社會發展，人們對于建筑的審美觀也迅速提升；這種審美觀同時體現在建筑質量上，這就要求建筑具有一定的特性。建筑的這些特性從建筑工程質量方面來說，指的是建筑工程本身首先應當滿足業主的需要；其次是符合國家法律、法規；然后是建筑必須擁有規范標準的技術；最后是建筑應當專注于文件的設計和滿足建筑合同中所包含的條款。這些所有的建筑工程的特性，都是通過建筑工程檔案呈現出來的，由于在檔案管理過程中的精細化的管理模式和量化分析的采用，才使得在評價建筑工程質量方面有了一套精確的體系。

建筑工程檔案對于建筑工程質量的作用總結起來就是：它使我們對于建筑質量的評價從感觀化的經驗模式上升到以現狀圖紙和數據為依據的體系化模式。它可以是使我們在評價建筑工程的時候以建筑工程檔案為基礎，對建筑質量進行量化統計分析，從而對建筑質量進行綜合測評。這種方法與以往到工程現場視察相比，其發展可以說是一個質的飛躍。

由此可見，建筑工程檔案的有效管理對于建筑工程的實施意義十分重大。

二、建筑工程檔案管理中存在的問題

雖然建筑工程檔案對于建筑工程項目十分有用，甚至可以說是不可或缺的。但是，建筑工程檔案的管理卻存在很多問題：

（一）建設工程檔案工作滯后。建設工程具有涉及單位復雜、周期長、階段多和流程多的特點，使得建設工程具有工程周期復雜性和成套性等特點，由于看重經濟效益，人們往往更重視工程實體，而輕視檔案管理，因此，建設工程文件的收集、整理和歸檔工作往往不能同步進行、協同發展，再加上施工單位和獨立分包單位往往為了經濟效益的最大化而趕工期追進度，造成了檔案工作的滯后，影響了工程各方面對檔案資料的利用，工程項目管理文件和技術文件分散、損毀和遺失的情況下，更是制約了建設工程管理工作和企業的持續發展。

（二）檔案材料不完整不真實。建筑工程檔案管理中最大的問題就是建筑工程檔案不完整、不真實。有的建筑企業單位的工程項目歸檔率低，通常情況下，他們所負責的很多工程項目在竣工后就找不到工程的檔案資料了，有的只能找到工程的主體檔案，卻沒有與其配套的分包工程檔案。這些配套的工程檔案材料包括建筑的電梯工程、消防工程、燃氣工程、園林綠化等等。甚至，有些工程信息出現了較大的偏差或是造假。在工程實施過程中，為了使工程盡早竣工驗收，早點拿到工程款取得個人效益的最大化，某些人員會相互勾結，一起隱瞞和造假，甚至出現蓋”蘿卜章”的現象。

（三）檔案管理模式和體制不健全。如今，工程文件的形成和檔案的管理已經全部或部分實現了電子化，但在檔案的安全備份和保存過程中，由于缺乏延續和統一性，使得工程檔案的管理和數據庫混亂，各參建單位工作標準不統一，各管理部門缺乏相互溝通，導致歸檔的工程資料質量不一，格式不同問題，使工程文檔在價值挖掘方面的能力被削弱。也就是說，工程檔案沒有得到的充分和有效的利用。

（四）檔案管理人員素質不高。工程檔案管理人員的素質不高主要從以下幾個方面體現：（1）基層單位、監理單位、總包及分包單位的檔案管理人員沒有較高的專業素質，他們在檔案管理業務方面缺乏專業的知識，在相關的業務方面的技能也十分欠缺。

（2）有些參建單位檔案管理人員流動性大，檔案管理意識淡薄，主要體現在：一是他們十分輕視檔案的價值；、

三、建筑工程檔案管理的有效措施

針對建筑工程管理中出現的一系列問題，我們必須采取有效的措施，予以回應：

（一）增強檔案意識，在系統內開展檔案法律法規及相關規范的學習。正確認識工程檔案的重要性，讓系統內檔案相關人員變被動為主動，與各級領導達成共識，齊抓共管，提高建設工程檔案管理水平。

（二）完善管理體制，建立健全相應的檔案管理規章制度。要求各參建部門都應設立相應的檔案機構，配備具有專業水準的專職檔案人員，明確各自的管理職責，建立項目檔案管理網絡體系，加強聯系和業務交流，促進生成文件的規范和歸檔整理的規范。

（三）加大檔案管理人員培訓力度，提高檔案資料管理技術水平。在建筑業不斷發展的今天，建筑檔案的管理也有了新的特點。因此，提高管理人員的管理工作的重要性也隨之增大。增強管理人員的責任意識和服務意識，使之認清自身工作的意義和重要性勢在必行。此外，必須培養專業的管理人員，從而提高檔案資料管理的技術水平。

（四）充分利用現代檔案管理手段，強化檔案材料規范編制工作。科學技術是第一生產力，在科學技術發展如此迅速的今天，在檔案的管理方面，我們必須摒棄那些陳腔濫調，采用新型的管理手段；此外，針對檔案資料的規范與編制工作，我們必須加以強化，一個整潔規范的數據管理系統與數據庫可以使從業者的工作效率大大提高。

四、狠抓關鍵節點，進行全過程管理，促成管理合力

（一）項目前期，建設單位應該根據檔案工作的需要，明確檔案工作分管領導和部門，建立檔案管理機構，并配備具有專業素質的檔案工作人員，健全檔案管理規章制度，檔案相關人員建立管理網絡，暢通溝通和學習交流渠道。

（二）施工階段，項目開工后，進行檔案工作交底，制定檔案工作規劃，在施工過程中，定期開展檔案專業檢查和指導。

（三）竣工階段，在項目竣工驗收前3個月內進行檔案專項驗收，提出審查意見，敦促各參建單位完成整改，在檢查確認整改完成后向檔案管理機構提請檔案移交。

五、結語

我國當前的建筑行業機遇與挑戰并存，建筑業的發展空間十分廣闊，采用建筑工程檔案是我國建筑業的一大提高，是一個質的飛躍。但是，我國的工程檔案的管理存在很大的問題，在建筑行業競爭如此激烈的今天絕不是一個好的勢頭。因而，我國建筑行業管理階層必須采取有效措施使我國工程檔案的管理更加完善。只有這樣，我國的建筑行業才能擁有更好的經濟效益，同時促進社會和諧。

參考文獻：

[1]馮慧玲，張輯哲.檔案學概論[M].中國人民大學出版社，2001.

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大量的地方性本科院校人才培養定位不準導致了本科階段職業教育的缺位，從而使得高等職業教育成為“終結性教育”，也導致了當前我國高等教育人才培養結構與社會需求結構性的矛盾。隨著國家《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》的出臺為地方性本科院校指明了方向。

根據我校專業教師對浙江省10多家企業的調研分析，綜合考慮本專業已有建設條件及學生生源特點，打造專業特色，并且提供給學生主動選擇專業方向的權利，因此，本專業的人才培養主要定位于在制造業、汽車行業、建筑業等多個行業的電氣技術與服務人員。

制造業對電氣技術人才的需求

浙江省是世界重要的新型制造業基地之一，制造業已成為浙江省的支柱產業，產值占全省GDP的46%，提供的就業崗位占1/3，財政收入占58%，出口額占93%;浙江省將圍繞先進制造業建設三大產業帶、十個全國制造業中心和二十個重要產業基地，實施打造先進制造業強省戰略。寧波市是一個經濟發展非常迅速的城市，存在著大量的生產制造型企業，生產設備大多是進口的、由計算機進行控制的機電一體化設備。在企業技術崗位中，藍領層（承擔機床具體操作的技術工人）約占70%，是目前需求量最大的技術工人。企業對藍領層的技術工人有很大的需求，并且對他們的知識和能力要求越來越高;灰領層（承擔編程的工藝人員和機床維護、維修人員）約占25%，隨著企業進口大量的設備，灰領層人才需求明顯增加。電氣工程及其自動化專業畢業生可從事電氣自動化工程的安裝、調試、運行、維護、維修和管理工作。

汽車行業對電氣技術人才的需求

近幾年，我國的汽車市場發展很快，汽車保有量直線上升，汽車售后維修保養服務市場也迅猛發展。但是目前，汽車服務行業從業人員的職業素質、技術水平及數量遠不能滿足汽車行業發展的要求。隨著汽車技術的發展，汽車的電子化水平越來越高，汽車保養維修越來越復雜，大批高科技檢測與維修設備應用于汽車維修行業，對從業人員的素質和技能要求也越來越高。汽車保有量的增加需要大量的汽車檢測與維修人才，汽車新技術的迅速推廣使用也需要高端技能型應用人才支撐。各級汽車維修保養企業急需掌握汽車電控應用技術，具備相應檢測、診斷、維修、維護與保養的高端技能型人才。

建筑行業對電氣技術人才的需求

一直很熱門的建筑行業中，電氣設計人才需求增加明顯，未來市場依然看好。據知名分行業專業人才招聘網站英才網聯旗下建筑英才網統計數據顯示，建筑電氣工程師需求連續三年保持高速增長態勢。與建筑電氣行業直接緊密相連的工業化、城鎮化、信息化、市場化、國際化將更加深入發展，這不僅為建筑電氣行業的發展蘊藏著廣闊的發展空間和巨大的市場潛力，更為中國建筑電氣行業的發展帶來豐富的內涵和重要意義?？梢灶A見，在未來建筑電氣設計人才的需求將持續增加。

從職場行情看，制造業仍然是電氣工程及其自動化專業人才的需求大戶，其需求還將進一步增長，重點發展領域人才的需求特點是：高層次研發人才需求呈現旺勢;具有一線操作和管理經驗的高技能工人呈現供不應求的態勢;復合型、實用型、經驗型人才是需求重點。

通過對地方行業的調研分析，本專業的定位及人才培養目標是培養德、智、體全面發展，系統掌握電氣自動化基礎理論，具有較強的工程實踐與應用能力，具有電氣系統技術應用、運行維護、分析測試、客戶服務和銷售的能力，能夠在制造業、汽車電器、建筑電氣等領域從事工程技術工作和產品服務等工作，具有多元人文背景，有道德、善學習、勤思考、富有創新意識、團隊合作精神、社會責任感高素質應用型人才。

重構人才培養方案

理論教學課程體系

圍繞著上述人才培養定位與目標，人才培養方案的重構以“培養企業需要的人”為主導思想，進一步完善理論教學、實踐教學和素質拓展三大課程體系，以“應用能力和專業技能培養”為核心，校企合作，共同構建課程體系，建立起“電氣控制、汽車電器、建筑電氣”為專業方向的模塊課程群。圖1為以多方向人才培養為特點的理論課程教學體系。第一層為普通教育課程，第二層為專業基礎教育課程，第三層為專業核心課程，第四層為專業方向課程。

普通教育課程與傳統高校一樣，設置專業論證所需的各門課程。專業基礎課程主要包含電路分析、模擬電子技術、數字電子技術等課程，主要整合的思路是“理論與實驗一體化”。如傳統的課程體系中，設置有模擬電子技術理論課程4學分，模擬電子技術實驗課程1.5學分，還有模擬電子技術設計課程1學分，現在整合成模擬電子技術及實踐1門課程，總學分為6，開展項目驅動式教學，全程在實驗室小班化教學，做中學，學中做，理論與實踐融合教學。專業核心課程主要包含單片機原理及應用、電力電子技術、自動控制原理、可編程控制器、傳感器與檢測技術、變頻調速系統等，開設的課程為成為電氣技術人員必備的課程，理論性太強不適合應用型人才培養的課程大膽刪去。第四層即根據人才培養定位而設計的方向課程，設計“電氣控制”“汽車電器”及“建筑電氣”三個專業方向。

實踐教學體系

實踐教學體系如圖2所示。結合“卓越工程師計劃”培養理念和本科職業教育改革特點，經過五年的探索和努力，構建了基本技能訓練、專業基礎實踐訓練、專業實踐能力訓練、行業技能訓練、畢業綜合設計5個層次的實踐教學體系，開放創新及溝通交流、團隊合作等綜合素質訓練貫穿整個實踐教學體系。第一層是基本實踐技能培養層。其教學目標為培養學生的電子基本技能、電工基礎認知、程序編程思想及計算機基礎。相關的課程有金工實習、電工基本技能實習、電子基本技能實習、計算機應用軟件實習、C語言程序設計、電子線路輔助設計等。第二層是基本專業基礎實踐能力培養層。其教學目標為全面培養工科學生應具有的扎實的專業實踐能力、科學有序的實踐素質和進行科學實踐研究的興趣，具有分析問題和解決問題的能力。通過相關實驗的操作，使學生懂得電子電路原理，掌握數字電路設計、模擬電路設計與制作、基于單片機的軟硬件的設計，具備基本讀圖能力、電路設計能力、電子系統初步設計能力等，提高學生理論與實踐相結合的能力、軟硬件測試能力。第三層是專業實踐能力培養層。其教學目標使學生掌握電氣技術核心專業實踐能力，如電機特性測試、電機速度自動控制方法、電力電子電路的設計與測試能力、非電信號的檢測能力、工廠電氣設備控制電路分析及排故能力、基于PLC與觸摸屏、變頻器的系統設計及分析能力。相關的實驗實踐課程有維修電工實訓、電機拖動實驗、可編程控制器實踐等。

專業方向模塊課程

人才培養方案最大的特色是專業方向模塊課程的構建。這些課程群的設計需要行業人士的參與，而且基本上以行業專家的意見為主。三個專業方向課程設置參見表1。

表1 三個專業模塊課程設置

專業模塊方向 課程設置 學分

電氣控制

（15學分） 交流調速系統 3.0

計算機控制技術 3.0

DSP及應用 3.0

可編程邏輯器件應用 3.0

控制電機實訓 3.0

汽車電器

（15學分） 汽車構造 4.0

汽車電子技術 4.0

汽車技術服務與營銷 3.0

汽車綜合實訓 4.0

建筑電氣

（15學分） 智能建筑概論 2.0

建筑安防與消防工程 3.0

建筑供配電及照明技術 2.0

綜合布線技術 4.0

電氣識圖與繪制 4.0

模塊課程細分就業市場，課程設計與行業需求對接，產教融合，學生可根據自己的興趣特長及將來喜愛的就業方向選擇一個模塊學習，把學習的主動權交給學生。課程在第6學期全程在實驗室開展教學，理論與實踐結合，重點對學生進行行業能力訓練。

教學內容與方法改革

在理念上，提升實踐教學體系的地位，明確實驗教學在工科教育中的主導地位，使之重要性不亞于理論教學體系。在課堂教學中大力提倡“做中學、學中做”，把理論教學和實踐教學有機結合。在維修電工實訓、可編程控制器中融入維修電工考證與PLC設計師考證內容。方向課程由企業專家參與建設。目前本專業學生的實驗課時數已經占總課時數的70%左右。在教學方法上，采用小班化、合作探究式教學方法，培養學生學習興趣，提高學生自主學習能力及實踐動手能力，使學生在實踐過程中掌握理論知識并學會應用。

電路分析、自動控制原理等理論性較強的課程則嘗試將部分時間安排在實驗室，基于Matlab/Simulink等仿真軟件，通過虛實結合的仿真實驗項目實現“做中學，學中做”的教學。