招生培訓總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇招生培訓總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

6月26號晚上，武漢理科高考狀元黃翌青在人人網上更新了一條人人狀態，“得到了全市的美譽，得不到你的駐足”，一時為大家所津津樂道，津津樂道似乎用起來不妥。但是我想，大部分人都有這種陰暗心理吧，既然當了學霸，再獲得女神芳心的話，上天就太不公平了。好吧，我承認我是羨慕嫉妒恨了

言歸正傳，站在網絡營銷的角度看，為什么這條信息會引發這么多人關注呢？SEO周伯通分析認為，這是由特殊的人在正確的時間的一件常見的事所引起的。

首先，這條信息的人非常特殊，新晉武漢高考狀元黃翌青無疑被大家所關注。其次，時間正好在高考分數剛出來的時候的，這個時候正好大家對狀元，分數之類的詞很敏感，試想如果這條信息再過1個月發的話，還有多少人關心呢。最后就是最重要的因素了，這條微博所傳達的信息非常的常見——被女神拒絕了，廣大男同胞們每天都在被女神拒絕，多常見的事啊，但是被拒絕的是學霸，是狀元，在剛形成屌絲文化的今年，廣大屌絲們看到這條信息，是該有多么喜聞樂見，多么振奮人心啊，狀元不也一樣被女神拒絕，不得不說，黃翌青同學的一條信息溫暖了眾多屌絲的心，我也是其中之一。另外一點，一直以來在大家眼里，學霸應該就是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這種形象，但是這個時候，新晉狀元郎傳遞給大家的不是學習經驗，而是戀愛心得，在當前環境下，無疑也是極其特殊而醒目的。

綜上所述，這起事件包含了以下信息：高考、狀元、女神、屌絲、戀愛，還有后續跟進的DOTA，其中高考、狀元就是一個熱點，女神、屌絲、戀愛又是另一熱點，最特殊的是，這兩種八竿子打不著的熱點碰到一塊，所產生的能量就不是一加一那么簡單了，幾乎是驚掉了一地眼珠子。

人大女神

再來看另外一起焦點事件，6月23日下午，中國人民大學網站主頁發出一幅美女畢業生單人照，在網上引發關注，網友稱該女生為“人大女神”。導致人民大學網站的訪問量短時間內急速上升，一度癱瘓。

這起熱門事件的形成原因就比較簡單了，在大家眼里，大學官網應該是嚴謹而充滿學術氣息的，這個時候，一個一流大學的網站上居然出現令人眼前一亮的美女單人照，恰好又遇上莘莘學子們忙于擇校的時刻，于是被大家極度關注也就順理成章了。

關鍵因素

篇（2）

二、人事工作及時辦理法人年檢、驗資報告、一年一度的核編、每個教職工的社保、醫保等系列工作。認真做好了教師職評工作和調薪工作，高質量地完成了1名教師的晉升材料的展示、整理、審核、上報、聘任等系列工作；制定了09年招聘、招考人員的資格認定條件，完成了2人的考核招聘、1人的考試招聘的各項工作和相關材料；完成了1人的轉正定級的相關材料；辦理了1名教師的退休手續，沒有出現任何差錯。按照上級要求，保質保量地完成了專業技術結構比例表、年事業單位人員統計表、年招聘計劃一系列表、崗位設置方案、離退休人員生活補貼花名冊、市青少年宮教師津補貼發放方案等各類表冊100份左右。組織完成了職工的年度考核工作，整理上報考核匯總表和結果登記表。

三、檔案、社區工作

1、做好了檔案歸檔工作。及時做好文件的收發、登記、整理、立卷、歸檔工作，方便有關人員查閱，查閱嚴格按照制度執行，必須領導批準，作好借出、歸檔登記工作。

2、做好了報刊雜志訂閱收發工作，完成了上級交給的年度黨報黨刊和各類報刊訂閱任務。

3、認真做好單位及師生的獲獎情況的登記、獎證收集、年終匯總工作，為單位的目標考核提供有力的依據。考勤的月匯總和公布、年匯總的工作做到準確無誤。

4、加強與社區聯系，按照要求年初與社區簽定好計劃生育、衛生、綜治等工作的目標責任書，制定好各類計劃和年終寫好各類總結，及時向社區上報信息，盡職盡責地搞好了社區工作。

四、工作中的反思及努力方向

1、進一步加強自身素質建設，不斷增強責任感；加強辦公室的管理，規范辦事程序，確保工作無差錯。

篇（3）

二、嚴格按照市教委和民政部門的規定和要求依法辦學。 課程設置按照市教委批準科目；報名以學生自愿為原則，自愿報名，自愿選擇科目；教學有教材、有計劃，任課教師有備課，期末有小結，學期有總結。

三、加強師資力量，不斷提高教學質量。 年，我們著力以提高教學質量為宗旨，進一步調整充實了師資力量，對個別教師作了調整，新聘請了部分海曙、江東、江北區資歷深、具有突出特長的教師執教，為了提高教學質量，我們組織有教學特長的教師有針對地編寫了不同年級的教材，起到了與學校課程拾遺補缺的效果，在學生和家長中產生良好反映。在教學中我們區別不同類型的學生，對基礎好、接受快的學生進行強化培訓，增加一些新的知識；對于基礎較差的學生則采取鞏固提高學校所學知識，著力培養他們提高科學的學習方法，增加接受能力。

四、建立嚴格的規章制度，進一步規范學校管理。 為了加強學校管理，我們先后制定了一整套規章制度，今年主要結合學校實際，努力抓好制度的貫徹落實，對學校工作人員和教師進行經常性安全教育，使各項制度真正落到實處。特別是針對近年來社會上發生的事故，注意抓好安全教育，確保師生和學校安全。課前課后都有能做到對場地、電器等方面進行全面檢查。

篇（4）

2020公司新員工工作總結或工作報告一不斷的學習，不斷的進步，慢慢的提升自身的素質和才能。回首過去的六個多月，公司陪伴我走過人生很重要的一個階段，使我懂得了很多。在此我向公司的領導和師傅__以及同事表示最衷心的感謝，有你們的協助才能使我在工作中得心應手，也因有你們的幫助，才能令我在公司的發展上一個臺階。

我經過一個月的現場鉚焊檢驗的實習之后，走上原材料檢驗的崗位，我主要職責是負責出入庫材料的檢驗工作：包括對入庫、出庫材料的錯檢、漏檢負責;做好材料標記的確認，對標記移植的正確性負責;對主要受壓元件的材質和下料幾何尺寸的準確性負責;對檢驗的“首檢”質量問題而引起的成批報廢負責;對需復驗的材料，負責按規定劃出取樣部位，填寫委托單，連同試樣分送理化、金相試驗室，并及時取回試驗報告。在原材料工序檢驗完畢后，及時做出檢驗結論，并在工藝流轉卡上簽章;當驗收過程中出現質量問題時，應及時反饋，并及時填寫不合格品報告，交技術部門處理;對質量問題的糾紛、預防措施進行跟蹤驗證，對沒做好隔離工作而使不合格品混入下道工序負責。平時維護好檢測工具，確保正確使用。我深知，不管在什么崗位，我都要努力做好自己份內的事。在這六個多月里，我主要從兩個方面來實踐自己的理念，力爭做到更好、更到位。下面就我六個多月的工作情況向領導作簡要的匯報。

1.努力學習，全面提升自身素質

作為一名剛走上工作崗位的新員工，知識和經驗的欠缺，是我致命的缺點，而且檢驗員工作也是一個特殊的崗位，它要求永無止境的更新知識和提高技能。為達到這要求我十分注重學習，更以實際行動去實踐這一目標，積極的配合車間生產工作。六個月以來，面對非專業的化工設備檢驗工作，工作起來有很大困難，有好多塔器、換熱器以及所用的不同材料我都不知道，但是我積極應對困難的挑戰，利用休息時間學習新容規、GB150、GB151等壓力容器法規標準;同時，利用我所學的材料專業知識結合國內材料標準和ASME標準以及實際生產情況，再加上__和其他同事的指導，順利熟悉了各類原材料檢驗知識。由于我們有色廠所用材料的種類繁多，要求各不相同，而且有很多較貴重的材料，例如800H、B-3、C-276等鎳基合金，對我們檢驗工作有了較高的要求，更需要我努力學習。

2.努力工作，順利完成各項任務

在原材料檢驗崗位上的前兩個月，我協助___檢驗復合板、鈦材、有色材料，同時接手焊材工作。___經驗豐富，在協助她工作期間，她不厭其煩的給我講解一些檢驗材料的注意點，使我順利通過公司的實習期。在后三個月我開始接手有色材料檢驗。由于我們今年下半年生產任務繁重，加上采購材料困難，材料來了之后，有時交檢單未到，我就到庫房將材料檢驗完畢，既保證材料質量又不影響車間生產。檢驗完畢之后立刻填寫檢驗記錄和材料臺賬。需要復驗的材料提前開理化委托單，下復驗料進行復驗，及時收集復驗報告。不合格的原材料及時填寫不合格品報告，迅速解決問題不影響生產。我發現，經常出現問題的材料有以下幾種，復合板起爆點、不平度超標及剪切不合格問題;N6的管材常出現起皮、微裂紋等缺陷;鈦管常出現新舊標準采購問題、σs0.2超標的問題以及管徑和壁厚超標問題;焊材主要是不易按技術要求采購等問題。

下面我列舉幾例具體的工作向領導作簡要的匯報。

1.20__年6月8日我到西部鈦業見證陶氏化學設備用Ф20×0.9×6000mm的TA2換熱管的渦流檢測，渦流檢測由陶氏請德國Delta公司檢驗員檢驗，由于采購前期準備工作不足以及溝通不到位，致使Delta公司檢驗員推翻檢驗結論，讓重新到我們公司檢驗。

2.20__年8月7日，檢驗了33塊復合板，發現每張復合板起爆點位置有一凹坑，且凹坑深度超出檢驗標準，還發現現場實物標識為Gr1、Gr2/Q345R，而入庫單上位TA1、TA2/Q345R，查看料表后發現均為TA3/Q345R，后經了解，因白圖報料時為TA3，藍圖為為TA2，按藍圖買的材料。

對于起爆點超標立即填寫了NCR，后由技術科負責處理。

3.20__年8月30日，我和__一起去海龍(張家港)實業有限公司現場檢驗杜邦換熱器設備用Ф25.4×1.6×5010mmGr2換熱管，共檢驗20支鈦管，除了水跡未處理干凈之外，換熱管質量不錯，且管理到位，質量可控。

4.20__年11月10日，檢驗了Y-10P037AB-040設備用Ф2.4的ERTi-1鈦焊絲，共50Kg，兩捆包裝，發現一捆無標識，一捆標識為ERTi-2，后經了解標識在運輸途中掉了，還有一捆是廠家貼錯標簽了，我發了NCR之后，采購只將質保書傳真件發過來，但是不貼標簽，我又寫了工作聯絡簽，最終將問題解決。

回顧進入公司的這六個多月，發現我雖能愛崗敬業、積極主動的工作，取得了一些成績，但仍有許多需要不斷改進和完善，還需我努力并力求做得更好的地方。這主要表現在以下幾個方面：

第一，在工作中由于經驗不足，壓力容器專業知識較少，對待一些問題的解決方法過于單純，工作方法過于簡單，看待問題有時比較片面，以點蓋面，在一些問題的處理上顯得還不夠冷靜。

第二，要進一步加強壓力容器用原材料檢驗工作的計劃性、系統性、科學性，提高綜合分析、解決問題的能力。

第三，在完成領導交辦的任務的基礎上，發揮自身專業優勢，繼續加強專業知識和新標準的學習，進一步提高各項壓力容器原材料檢驗技能。

總之，心態決定狀態，狀態決定成敗!對公司要有責任心，對社會要有愛心，對工作要有恒心，對同事要有熱心，對自己要有信心!做最好的自己!以上就是我對六個多月公司工作的總結，請領導批評指正，希望我能迅速成長，明年能給公司作出更大的貢獻!

2020公司新員工工作總結或工作報告二不知不覺，入職已經一周了。在經理和前輩的指點和照顧下，我逐漸對公司的文化、產品和業務流程有了一定的了解。作為一名新入職的員工，我需要走的路還很長，需要學習的還很多，回顧這一周以來的工作，我在公司領導及各位同事的支持與幫助下，嚴格要求自己，基本上了解了自己的本職工作。在此，我對公司的領導和同事們表示衷心的感謝，感謝你們的不吝賜教，感謝你們對我工作的支持和幫助。雖然我接觸工作的時間不長，但是我在這段時間里學到了很多在學校不曾學到的知識。另外在工作中也在慢慢學著與同事相處，慢慢融入到鵬遠這個大家庭中來。

來到鵬遠電纜集團之后，對鵬遠企業氛圍深入的了解和認識。鵬遠所倡導的導師制度，可以幫助新員工迅速融入集團文化，了解工作環境，熟悉工作流程，促進新員工的成長。作為新人團隊中的一員，我也成為了這一制度的受益者，辦公室的資深元老dimple和lynda，成為了我進入到鵬遠電纜的入門導師。有了她們，使我在工作問題的處理上，從沒有感到有任何的盲目和無助，任何問題的提出，都會得到她倆熱情、及時的解答，所以即便是對于第一周的工作，仍然是充實并且忙碌的。

通過一周的工作，個人主要完成的工作有：

1、認真完成領導交代的任務

2、參加第一次例會，在總經理的講解下系統的了解本公司的情況和背景.

3、參加了三次對企業文化，公司制度，產品知識的培訓

4、做好本職工作，團結同事

對于下周的計劃和今后努力的方向為：

我將繼續努力提高自己的工作水平，為公司的發展貢獻自己的綿薄之力。我想我應努力做到：首先，遵守公司內部規章制度，維護公司利益;其次，加強學習，增加自己的知識面，加強對專業知識技術的強化、學習，要對自己的工作有規劃、做到心里有數;再次，加強工作力度，要積極主動的為公司創造價值，力爭取得更大的工作成績。

總之，我會努力將自己的知識背景和公司的具體情況相結合，利用自己精力充沛、接受能力強的優勢努力學習專業知識和技術，為公司的發展盡我綿薄之力。再次感謝領導和各位同事的支持和幫助，我會繼續努力，不斷提高自己的專業水平，

虛心向大家學習，不斷努力，爭取更上一個新臺階。

2020公司新員工工作總結或工作報告三尊敬的公司領導和在座的伙伴們，大家下午好!

在公司領導的正確指導下和全體伙伴的大力支持關心幫助下，通過招生部團隊的共同努力，上半年的工作劃上了圓滿句號。面對競爭激烈的招生培訓市場，在789就業培訓沒有啟動的情況，招生部調動一切激勵機制，迎難而上，取得了良好的業績。

時間過的真快，不覺中半年過去了，招生取得一點點成績，但與公司的要求距離還很遠，所以我們要不斷學習，提升個人綜合能力，繼續服務好社會大眾，為公司的發展盡微薄之力。

一、注重團隊合作

首先，業績的取得是團隊凝聚力的體現，個人再有能力那也是有限的，團隊抱團方能把事情做大，招生?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽斃耐豢橄耄⑼豢槭梗齙轎侍夤餐致郟攵圓嚦朔選?/p>二、明確責任目標

根據公司下達的任務年度目標，作了月度目標分解，緊扣月目標量，根據市場淡旺季，下達招生部每月目標量。

三、利用內部資源

如何利用好公司現在資源，所有的月嫂加盟中心及做月嫂的老師，必須持有高育證，當然，學員就是不做月嫂，他們掌握的高育知識，用在育兒方面，也會提高我們中華民族的人口素質做出貢獻的。今年學校增加了公共營養師專業，我們對所有醫院加盟項目，加大力度宣傳，不斷跟進，作好動員，收獲很大。同時也讓合作醫院了解我們起跑線更多的專業，向他們展示了起跑線的雄厚師資和多專業化發展模式。

四、發揚吃苦耐勞精神

不怕辛苦，辛勤耕耘，才有收獲，天上不會掉餡餅。這也是我常給招生部團隊講的，做任何事情只有用心想法子，盡心去做了，一定會有回報的。我們坐在辦公室吹空調是很舒服，但外面的訂單不會來找咱的。所以，只有跑出去，日復一日，每一天都有我們的招生宣傳單發送出去，我們也不斷接到學員報名的電話，所以，招生部同事常講的玩笑話，“我們天天城區一日游，天天在外賞風景，羨慕吧”。辛苦帶來了快樂，汗水換來了回報。

五、以優質服務和培訓質量取勝

職業培訓市場的激烈競爭，無疑是作為職業培訓機構的最終產品——學生的培訓質量的競爭，培訓質量是學校賴以生存的生命線。招生人員專業的素養，熱情的接待服務，讓學員愿意來學習，放心把學費交給我們。培訓學校高質量的培訓及多年打造的良好口碑，好多學員自動找上門來，這種文化的傳程更需要我們繼續發揚廣大。只有這樣培訓學校才能有旺盛的生命力，才能持續壯大，長久發展。我們的工作為學校誠信辦學提供了無盡的活力，從未發生過學員投訴事件，獲得了學員及社會和相關用人單位的信任。

六、勇于擔當

人們常說，世上無難事，只要勇登攀。我來公司做了多年辦公室的工作，去年做了一段時間家政服務工作，今年初，公司讓我做招生，開始心里沒底有些膽怯，但我接下來了，認為從管理到銷售收獲挺大的。

七、存在的問題

1、招生部有的員工還有潛力，進一步的發揮。

2、銷售的專業知識還要進一步提升，銷售的技巧有待提升。

3、團隊合作還需要加強，互相取長補短，把集體的力量發揮到極致。

八、下半年的工作打算

1、努力完成公司下達的任務目標。

2、增加新專業，不斷擴大市場份額，提升招生業績。

3、集中做好承接人社局的789就業培訓工作。

4、公司協助創業培訓學員的落實和培訓工作。

5、招生部和培訓部組合，更好的服務于學員，提長培訓質量，提高工作效率。

下半年公司讓我和張傳芬負責招生培訓，我們一定加倍努力，齊心協力，為__年畫上圓滿句號。

謝謝大家!

2020公司新員工工作總結或工作報告四在各部門的幫助和支持下，我做好統籌及上傳下達工作，把工作想在前，做在前，無論是工作能力，還是思想素質都有了進一步的提高，較好地完成了公司宣傳、人事管理、職工培訓、檔案管理、后勤服務及公司保衛等多方面的任務。為了加強對人、財、物的管理，我完善了過去的各種管理制度，突出制度管理，嚴格照章辦事，進一步明確了工作職責，完善了公章使用、紙張使用、電腦使用、請假、值班等各種常規管理，充分體現了對事不對人的管理思想，各項工作井然有序。

做好辦公室工作，有較高的理論素質和分析解決問題的能力。通過各種途徑進行學習，為此各辦公室都配備了電腦，利用網上源學習與工作有關的知識，不斷開闊視野，豐富頭腦，增強能力，以便跟上形勢的發展，適應工作的需要。提高了理論水平、業務素質和工作能力。

工作上我認真、細心且具有較強的責任心和進取心，勤勉不懈，具有工作熱情;性格開朗，樂于與他人溝通，有很強的團隊協作能力;責任感強，確實完成領導交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關系相處融洽而和睦，配合各部門負責人成功地完成各項工作。

在__上班的日子里，我漸漸喜歡上了這個地方，喜歡上了這份工作，想在這里慢慢成長成材，成為一名合格的正式__里的職工，一個月的學習與工作，讓我成長了很多，今后我會繼續努力，一如既往地保持著優良的作風，不斷地完善自己，作出一番成績。

四年的大學學習，學到的更多的是專業基礎知識再就是一種自學能力，而實踐經驗、社會經驗則十分匱乏。作為一個應屆畢業生，初來公司，曾經很擔心不知該怎么與人共處，該如何做好工作，但是公司寬松融洽的工作氛圍、良好的學習發展機遇，讓我很快完成了從學生到職員的轉變。能夠正確面對挫折，辨證的看待問題。工作中能夠始終保持一種積極向上的心態，努力開展工作。

過去的一年，是不斷學習、不斷充實的一年，是積極探索、逐步成長的一年。當然，初入職場，難免經驗不足，在業務知識上，與自己本職工作要求還存在有一定的差距。但這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，專業技能也得到了加強。在此，我要特別感謝公司領導的悉心栽培以及同事對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現的失誤的提醒和指正。我也深知，畢業只是求學的一小步，社會才是一所真正的大學。在今后的工作中，我將努力找準自己的定位，盡自己的所能為公司作出貢獻，為公司創造真正的財富，同時也為自身謀求一個更大的進步。

2020公司新員工工作總結或工作報告五時光飛逝，轉眼間我已到校一年時間。我于20__年_月到校參加工作，在校領導和同事們的關心支持下，尤其是在我的指導教師___老師的指導下我成功地實現了角色的轉變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。

感悟到了師德師風的重要，懂得了教師的責任，同時在學習能力、教學能力，以及專業水平都得到較明顯的提升。以下對我參加工作一年來的情況匯報如下：

一、政治思想方面

作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。我永遠忠誠于黨的教育事業，實事求是，努力弘揚“為公、務實、創新、爭先”的實效精神。平時，我積極參加全校教職工大會以及學校組織的政治理論學習，始終嚴格要求自己，力求自己的一言一行對學生起到表率作用。工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務。

二、教學工作方面

我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，精心備課、上課、作業布置批改等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,努力做到課前準備好、課中講解透徹、課后督促檢查嚴。一年來，我在上學期擔任了高一年級七學個班的歷史教學工作，下學期由于分班調整，我擔任了四個文科班的教學和兩個理科班的教學任務。雖然任務相對較重，課時數量較大，但是我并沒有降低對教學質量的要求，力爭讓每一堂課都生動有趣，學生能學有所獲。

在課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。我認為教師要多讀書多聽課，要掌握教學設計、教學評價、說課和寫好教學反思。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。同時，我所擔任的幾個班的教學工作都取得了一定的成績，尤其是十三班在期末考試中對比半期考試有較大進步。

三、個人素養方面

教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，博覽群書以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養。作為一名教師，肩負著時代的重任，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務;新教師更要勤奮學習，自覺修養，腳踏實地，努力實現奮斗目標。

四、生活方面：

篇（5）

勞動力轉移培訓是一項“功在當代、利在千秋”的實惠工程。為把此項工作做實做好，我們始終把各級領導的關懷、指導放在培訓工作的首位，把領導來校檢查指導工作作為推動自身工作前進的內動力。學校培訓中心領導對培訓具體工作多次做出明確要求，要求必須用最好的人力，盡最大的努力，全力以赴搞好培訓工作。學校設置的“一室三部”既要分工又要密切協作，在各自抓好本職工作的基礎上，對一些交叉共同需要辦理的工作，必須統籌安排，形成合力解決。一年來，我們迎接國家、省、市、區領導對我校轉移培訓工作檢查、指導達20多次。2010年9月2日上午，巴州區人大黨組書記、副主任劉青寧、副主任吳群傳、區扶貧辦主任陳永明到學校就勞動力轉移培訓工作作專題調研。2010年11月7日，由區扶貧辦組織召開的全區轉移培訓工作研討會在我校召開，我校負責人以中心發言人身份就培訓工作作了專題發言，市扶貧辦黃鵬主任作了總結講話，對我校培訓工作給予了充分肯定；2010年10月30日，巴中市政協副主席何長洋等領導在巴州區副區長張洪祥等人陪同下，對我校勞動力轉移培訓成果進行了視察驗收，市區領導充分肯定了我校勞動力轉移培訓業績，高度贊揚了我校一流的教學實訓設施，并勉勵學校繼續努力，當好巴中市勞動力轉移培訓帶頭人。各級領導的關懷、指導，使我們的工作做得更加規范有序，培訓質量進一步提高。一個領導重視、教師積極工作、學員踴躍參訓的良好培訓局面在我校全面形成。

二、細化訂單培訓，落實培訓的“關鍵點”

“訂單培訓”是我校轉移培訓的主要形式，有較強的約定性，它既約定了人才的規格，又約定了培訓學員輸出的工種、地點和時間。此種培訓能充分調動“教”、“學”、“用”三方面的積極性，大大提高培訓、安置效率。一年來，我們先后多次派招生安置人員到廣州、深圳、江蘇等經濟發達地區，深入廠礦、企業（公司）實地考察，了解現代企業對人才需求的實際情況，通過雙方介紹、聯系及深層次的會談，不少企業與我校達成了長期培訓安置意向性協議。在XX年年意向訂單簽約培訓的基礎上，2010年我校又與世界500強企業進行了更深入的合作，又有10多個單位與學校簽訂了培訓、安置協議，為開辟培訓安置門路找到了更好、更廣的空間。

三、提升專業內涵，拓展培訓的“增長點”

“適銷對路”是市場經濟的一條重要法則。這要求所設培訓專業以及各專業開設的課程必須做到“三合”，即：合時、合地、合人。也就是說，我們開設的專業、設置的課程應該與現有地方經濟發展所需人才要求同步。在這方面，我們通過分離、調整、加載等手段做了大量細致入微的工作。一是將原有機械專業分離為車鉗工、焊工兩個培訓發展方向，將原有電工電子專業分離為水電安裝、家電維修、電力拖動三個培訓發展方向。二是課程設置與時俱進，力求規范、實用。計算機專業在原有漢字錄入、word文字處理、excl電子表格學習內容的基礎上增學簡單的動畫制作和一些網絡常識；縫紉專業在原有服裝識圖、服裝剪裁學習內容的基礎上，適當增設了現代服裝設計等基礎課程；家電專業側重向學員傳授常用家電維護、常見故障檢修知識。三是整合教學內容，加載公共常識課程。各專業學員在學習本專業技能課程的同時，還必須學習一些公共常識課程。在過去已開就業常識、法律法規、普通話、禮儀常識等公共課程的基礎上，本學年又加開了常用應用文寫作課程。通過以上辦法，我校專業設置更具個性，課程設置更加全面、合理，廣大培訓學員受益更大，得到的實惠更多。

四、搭建招生網絡，把握培訓的“切入點”

建立有效的招生網絡，是把黨和政府的溫暖送到千萬貧困戶家庭的橋梁和紐帶，是把轉移培訓的招生信息及時傳達到千萬貧困戶家中的重要手段，是完成培訓任務的基礎性工作。為做好這一工作，一年來，我們進一步強化“三到位”工作。一是領導到位。學校培訓中心主任和分管副校長面對招生問題總是定期組織有關人員召開專門會議，研討解決辦法。同時，成立招生小組，充分調動廣大教職工的積極性，鼓勵工作責任心強且具有招生能力的教師經常深入鄉鎮、農村宣傳招生工作。二是宣傳到位。在市區扶貧辦、勞務辦的主導下，學校首先在市廣播電視媒體開辟“培訓之窗”欄目，定期及時宣傳招生培訓信息。其次，在區教育主管部門成教科的支持下，聘請各鄉鎮成教專干為地方招生宣傳聯絡員，通過召開群眾會、發放資料、辦墻報等多種途徑，使政策宣傳覆蓋千家萬戶。再則，學校領導親自掛帥，常帶領招生組成員開上宣傳車，深入農村鄉鎮流動宣傳。一年來，招生組成員行程15000多里，奔赴200多個鄉鎮作政策宣傳，發宣傳資料56000多份。三是學員組織到位。按政策要求，采取農戶自愿申請、村組推薦、鄉村公示、鄉（鎮）審核、扶貧辦審定的程序招生組織學員。學員入學培訓嚴格按“一表、一卡、一券、一單、兩證、兩合同、兩臺帳”的管理機制運行。由于措施得力、工作到位，招生網絡已全面形成。本年度不僅迎來了一些偏遠鄉鎮的許多農民工前來參訓，還迎來了不少陜西、蒼溪、儀隴等外縣籍貧困農民來校學習。

五、加強培訓管理，抓牢培訓的“著力點”

提高勞動力轉移培訓效益的關鍵在于強化勞動技能培訓。一年來，我們緊緊圍繞培訓、管理等關鍵環節，切實做到“兩個規范”、“八個結合”。一是規范培訓內容。按照國家職業標準和就業要求，對同工種堅持統一培訓內容、統一培訓課程、統一結業鑒定，以此規范培訓內容，確保培訓安置。二是規范培訓管理。主要做到“四個統一”。統一建立臺帳。根據承擔的培訓任務，學校規范地建立了農民工培訓臺帳和就業安置臺帳；統一報告制度。學校每月定期向項目主管部門區扶貧辦報告培訓情況，并將有關信息及時編發在學校主辦的《基地信息》上，隨時接受監督管理；統一責任追究。學校實行法人負總責、分管領導直接抓、培訓安置部門具體承辦的管理體制，領導到位，責任到人，誰出問題，誰負責任；統一檢查驗收。學員培訓結束后，學校按培訓計劃認真組織人員檢查驗收，對培訓內容不合要求、不落實的地方，要重新補課，對不合格學員，適當延長培訓時間，以此確保培訓質量。

在培訓方式上，努力做好“八個結合”。一是立足市場和用工單位需求，有針對性地開展培訓，做到訂單培訓與定向輸出相結合；二是中期和短期培訓相結合；三是引導性培訓與技能培訓相結合，確保培訓一期，學到一技；四是培訓與創建勞務品牌相結合，打造出了具有巴山特色的勞務品牌——巴山漢（妹）子，以品牌拓寬了勞務市場；五是自費培訓與政府補助相結合；六是普通教育與轉移培訓相結合，在初三、高三農村學生中實行分流，進行職業技能培訓；七是學校培訓與務工地再培訓相結合；八是校本培訓與送培訓下鄉相結合，為推進勞務扶貧新村建設創造條件。多種培訓方式的運用，大大滿足了不同層次、不同類型的農民工學技增能的要求。目前，結業學員緊俏，每天向學校咨詢聯系的單位絡繹不絕。

六、抓好安置服務，站穩培訓的“落腳點”

篇（6）

近兩個小時的交談，我們恍然大悟――原來記憶并不神奇，用章廣越的話說，學記憶就像學數理化，有理論有方法，只要多花功夫、多訓練，肯定可以頂呱呱，但如果畏懼它、害怕它、不敢正眼看它，覺得太高深莫測，就像好多人覺得“高數”能殺人一樣，終究只能偏科、“瘸腿”，越學越乏味，越學越不想學。

章廣越強調，記憶大師絕不是神話，也是再普通不過的平常人。

章廣越說，在這個行業的發展過程中，最大的問題是行業的浮躁，缺乏沉淀。經常有人學習了幾個月的記憶訓練就自立山頭，招生培訓。當然，這也表明了社會對記憶培訓存在旺盛的需求。但是，扎扎實實地做好學問，實實在在地服務好中小學生，這也是社會對記憶培訓的呼喚，更是記憶培訓機構發展壯大的必由之路。

臺下的不是托兒

高大、豪爽、大嗓門，出生山東的章廣越是典型的北方漢子形象。2010年，章廣越以650分的高分考入武漢大學水利水電工程專業。打入校起，他就開始了與記憶的緣分，這段情，居然延續了4年。

“你看那誰誰誰居然能秒殺一副撲克牌，再看那誰誰誰居然能把圓周率背到上百位。”大一，章廣越就開始膜拜學校的記憶講座。那些記憶神人，在他眼里，個個都是杠杠的。在武大校園里聽“世界記憶大師巡回演講講座”時，看著臺上的老師教大家記住滿滿一屏幕的詞匯，章廣越激動不已。“籃球砸向了飛機，飛機灑下墨水……”臺下的學生興奮地投入互動，老師僅僅念了一遍，大家都能倒背如流，幾百人的教室里掌聲雷動。

后來的表演更是驚得章廣越目瞪口呆，108個由觀眾報出的無規律數字，年輕的老師居然倒背如流，一整本《道德經》也是隨便抽哪一頁哪一章都可以倒背如流，讓人懷疑臺下的都是托兒，或現場用了高科技作弊手段。但聽完老師的方法分享后，章廣越相信了，“原來這一切都是可以通過訓練達到的。”

為了實現自己的“神人夢”，章廣越毅然選擇了武漢大學記憶協會。

那段時間，章廣越“瘋”了，背、記、總結方法。會員、副會長、會長，章廣越的級別蹭蹭地往上他看；中國記憶大師、世界記憶大師、吉尼斯紀錄，他以及協會的伙伴們，上演了一個又一個顛覆記憶史的奇跡。酣暢淋漓！章廣越覺得，這才是自己想要的感覺。

5分鐘300個數字

“我的記憶并不天生超群。”章廣越在聽到問他的天賦時，總免不了這樣做答。

不久前，章廣越榮獲珞珈十大風云學子，登臺領獎時，他現場展示了秒背名片電話號碼的功夫。他以13377××××××該校某打印店老板的手機號為例，“33可以想象成星星……”

話說江湖上的記憶法有3大派：連鎖奇像法、故事奇像法和定位奇像法。章廣越說，這些方法其實都一樣，通過奇特、夸張的想象和聯想，構造生動有趣的圖像、故事，迎合右腦的喜好。

對普通人來說，記憶是神秘的，其實不然。記憶比賽中的“抽象圖形”，共9張紙，每張紙上的50個圖形相似卻不一樣。看時難免覺得懵，記憶時間15分鐘。隨后，給你一張答卷，上面是這些圖形被打亂了，要將圖形按原順序重新排列。怎么記憶？章廣越說，每個記憶力訓練選手都有自己的記憶密碼，但原理相近――尋找聯系、編故事。章廣越看到一個圖像后，會轉化成熟悉的圖像。比如，波浪形對應花生；撲克牌中的4個Q對應身邊熟悉的4大美女；4個K是4個帥哥，“紅桃Q，紅大衣女朋友。哦，方塊Q，那是老媽。”數字“1534”，15對應鸚鵡，34對應沙子，并聯想這樣的場景：沙發上有堆沙子，一只鸚鵡飛過來，撲騰翅膀，把沙子搞得滿地都是。要提取“1534”時，只需想起這個場景即可。

在章廣越的印象中，自己的最好成績是5分鐘記300多個無規律數字。顯然有小伙伴不服氣，這算什么？事實上，沒經過訓練的小伙伴只能記住二三十個數字，再牛的也超不過50個。章廣越說，隨著數字的增加，記憶的難度會呈幾何倍增加。前面的數字會被忘卻，后面的記憶越來越慢。

記憶協會也有比章廣越更厲害的牛人，1小時正確記憶2680個無規律數字，這是記憶協會有史以來最強悍的。

平時，記憶協會小伙伴們訓練，一般都從數字開始，然后是漢字、英語，訓練量則根據自身情況循序漸進。“絕對有背不下去、頭昏腦脹昏昏欲睡的時候。”章廣越說，這時一定要堅持。如何堅持訓練記憶？章廣越說，他們喜歡背《三字經》、《弟子規》等文字類書籍，不比賽時，會互相調劑一下。訓練中迷茫或遇到停滯時，他會暫停練習，思考是技術還是方法原因，再換掉部分記憶代碼，保持記憶的新鮮感，“很多訓練者尋找訓練中天馬行空的樂趣，日久便覺枯燥無味，自動放棄，以致前功盡棄。”

有一次，章廣越攻克艱澀難懂的《道德經》，以挑戰記憶法到底是否有用。每天晚上，他到自習室運用記憶法，背誦《道德經》。沒有解釋的《道德經》版本，他真的如在啃書。但章廣越不缺的就是啃勁，每天3個小時，一周背熟了《道德經》，給老師發郵件匯報時，連老師都震驚了。

久而久之，記憶力上去了，好處也來了。

章廣越說，考試前其他同學花一周復習，他一天就可以搞定。一個星期，他能記憶其他同學需要半年才能掌握的英語單詞量。記憶陌生朋友及其電話號碼的日常訓練中，他結交了不少好朋友，而出校門坐公交，看一眼就能記下公交路線停靠的站點，“超強記憶力的確能讓生活和學習變得更簡單、省力。”

有一次，章廣越與朋友打賭：一周內背不完六級單詞書就請吃飯。于是，他卯足了勁，這一周從早到晚啃六級單詞，吃飯時看單詞書，走路時默背單詞，躺在床上還是默想單詞，厚厚的六級單詞書上密密麻麻的都是他的記憶暗號。一周內，他背完了六級單詞書。

游戲玩大了

“任何智商正常的人只要愿意訓練記憶力，都可在一定時間內達到一定級別。”

章廣越始終覺得，學記憶需要點天賦，但后天的堅持更重要，“這是一場混雜著天賦與勤奮的游戲”。畢業前夕，章廣越決定把這場游戲玩大，他選擇了創業。

每個孩子都會被問這樣的問題：長大后想做什么？章廣越也不例外。初中某堂英語課，老師拋出了同樣的問題。科學家、老師、醫生……他站起來大聲說：“我要做一個leader（領導者）。”為什么？章廣越自己也搞不清楚，但他覺得自己肯定要做一個領導者。

在武大記憶協會，他從會員做起，副部長、會長，他當上了協會“leader”。還沒畢業，章廣越就瞄準了記憶培訓行業，準備給自己打造一個創業“leader”。

在教育市場日益細分化的今天，家長對全腦教育、記憶培訓等內容已不再陌生。但章廣越覺得，自己有實力也有能力拿下這片天地。“很多記憶培訓機構只教些皮毛，但收費昂貴。”章廣越曾在武漢試聽過一家大型記憶培訓教育機構的課，“分少兒組和成人組，少兒組的收費5天9800元，但教的跟成人組的方法差不多，小學生們聽不懂。”

篇（7）

首先是關于職業教育的概念。有學者提出職業教育是以傳授某一種職業所需的知識、技術、態度等為主要內容的，以培養職業人為目的的教育(梁忠義等，2000)。劉春生等人(2004)對職業教育的解釋是:職業教育是以培養數以億計的生產、建設、管理、服務第一線技術應用型專門人才和熟練勞動者為目標的教育類型，是國家教育事業的重要組成部分，是促進國民經濟和社會發展的重要基礎和重要途徑。其次是農村職業技術教育的概念。農村職業技術教育偏重于常規技術的普及和生存技能的培訓。

部分學者認為農村職業技術教育僅僅是對農民子女的教育。本文則認同孔祥智學者的說法，即農村職業技術教育是一種為農村各類居民提供服務、促進農村經濟社會發展的大眾性教育類型，主要包括農村青少年的職業準備教育、農村勞動者的崗位技術培訓教育和農村轉業轉崗教育。目前我國農村存在的職業技術教育主要有正規的職業技術教育、非正規的職業技術教育和非正式的職業技術教育三種形式。

基于以上學者的闡述，本文中農村職業技術教育是指在一定普通教育的基礎上，以農村各類居民為培養對象，對農業和第二、三產業中的各種職業和崗位所需的勞動者進行的職業知識、態度和技能的培訓。

農村職業技術教育的國際比較綜述

根據所查閱到的文獻資料看，雖然目前許多國家的農村職業技術教育發展水平都很高，但是專門研究本國農村職業技術教育發展概況的并不多見。而我國學者們對農村職業技術教育的發展過程、具體做法和經驗，以及在我國國情背景下農村職業技術教育發展面臨的問題做了大量的研究。因此，主要是對國內有關農村職業技術教育發展問題的研究成果進行綜述。

(一)對農村職業技術教育發展過程中國家行政干預的研究

國外對農村職業技術教育的行政干預主要包括以下三種方式:一是頒布相應的法律法規。如美國通過《史密斯———休斯法案》《2000年教育目標:美國教育法》等一系列法案極大地加強了國家對職業技術教育的干預(余祖光等，2004)。二是提供大量的經費支持。西方一些國家和地區主要通過財政撥款、政府促使企業投入和根據學生家庭情況實行學雜費減免三種形式來對農村職業技術教育進行經費支持。三是實施國家職業資格證書制度。

中國對于職業技術教育的經費投入相對較少，使得許多農村職業技術學校的辦學條件相對較差，無法滿足社會發展對其的需求，并且在20世紀末期，國家給予職業教育的經費投入還有明顯下降趨勢。與此同時，國內一些學者針對“職業技術教育的國家行政干預”也作了較廣泛的研究，并提出相應政策建議，如各級政府要通過制定相關政策，發揮宏觀調控職能;要運用財政和貨幣等政策手段加大對職業技術教育的經費投入;要加強師資隊伍建設，培養多元化和實用性的教師隊伍。韓淑華(2001)認為政府應搭建農民職業技術教育的平臺并提供經費支持與設施保障;黃智科(2005)提出要加強《職業教育法》的執法檢查和對農村職業技術教育工作的督導評估。

(二)對農村職業技術教育辦學模式的研究

國外在農村職業技術教育辦學模式上強調多形式、多層次和多元性。德國許多大型企業都積極執行職業教育法，以此來促進經濟社會的發展。日本職業教育主要有三種辦學形式:正規學校教育中的職業教育、企業內部的職業教育和公共職業訓練機構的職業教育。法國通過發放農業徒工證書、農業專業能力證書、農業專業技術員證書、職業教育證書、農業高中證書等五種不同的證書，以體現職業教育辦學模式的多元性。還有一些歐洲國家由于地理位置的原因，在季節上冬長夏短，便采用季節制發展農村職業技術教育。國內學者和專家認為在多形式、多層次、多元性辦學方面要堅持職業技術教育為“三農“服務的辦學方向，通過加強協調性促進其優化發展;分層次、按需求、有計劃地為農民提供教育培訓(吳如林，2004)。

(三)對農村職業技術教育改革的研究

20世紀80年代以來，國外農村職業技術教育逐步轉變了傳統的僅僅“為經濟服務”的思想，在專業設置方面進行了調整，即以“通用工種”為標準，對工業職業技術教育相關的專業進行合并，組成新的綜合化專業。在課程內容方面，國外農村職業技術教育強調學科之間的交叉滲透，強調創業能力的培養，更加注重課程的基礎知識和共性知識，并關注外語能力和信息技術水平的提高。在職業教育教學方面，國內學者認為要重視教育教學的改革。

(四)對農村職業技術教育畢業生就業的研究

為了保證職業技術教育投資的經濟效益，發揮其維護社會穩定的作用，許多國家和地區都重視畢業生的職業指導和就業，并通過制定法律法規來保障畢業生的就業。德國“雙元制”通過把招生與招工統一起來，使學生就業具有法律保障。美國制定了著名的“波士頓契約”。英國1948年立法規定，學校在促進畢業生就業方面應該做到:工作信息的傳遞、工作選擇的指導、畢業生的職業安置、與離校但未找到工作的畢業生保持聯系等。日本則通過制訂《就業保障法》促進高中階段畢業生就業。國內學者同樣認為要重視畢業生的職業指導和就業。(五)對農村職業教育促進新農村建設的研究首先是職業教育在新農村建設中的作用的相關研究。國內有學者認為，職業教育在整個新農村建設過程中的重要作用主要體現在五個方面:一是培養大量的農村實用型和技能型人才，提高農村勞動力的素質;二是普及農業先進性技術，推動農村經濟社會的發展;三是促進農村剩余勞動力的轉移;四是促進社會主義新農村的精神文明建設;五是促進農村產業結構調整，轉變農村經濟增長方式。

其次是促進職業教育服務新農村建設的相關研究。凌云(2007)提出要從四個方面促進職業技術教育發揮作用:一是充分發揮職業技術教育在實施科教興國戰略和人才強國戰略，促進新農村建設中的重要作用;二是整合職教資源，形成合力;三是加強職教立法，為農村職教提供法律保證;四是大力發展農業科學技術專業，進行師資隊伍建設，以提高為新農村建設服務的能力。最后是職業技術教育為新農村建設提供服務的途徑的相關研究。職業技術教育促進新農村建設的途徑有很多，張廣花等人(2006)認為職業技術教育可以通過下面三種途徑服務社會主義新農村建設:一是更新辦學理念，明確服務宗旨;二是拓展服務層面，提高學生職業素質，為農村培養實用人才;三是創新辦學和服務模式。

國外農業職業技術教育發展經驗對我國的啟示

本文通過對美國、德國、英國和法國等國的農村職業技術教育的發展經驗、模式和方法歸納總結，以及對我國農村職業技術教育的比較分析，得出如下啟示:

第一，在農村職業技術教育的辦學目標上，可以參考美國的社區學院。美國的社區學院是一個社區的教育服務和文化政治中心，是社區各項工作的有力推動者，為社區的經濟社會建設出謀劃策。

第二，在農村職業技術教育的課程設置方面，應當借鑒英國的綜合職業能力導向教育(competencebasededucation，CBE)。這種課程具有靈活性、開放性等特點，能夠把學生的素質培養和工作能力培養結合起來，以提高學生的綜合職業能力。而這種CBE體系既有利于提高學生與就業相關的職業能力，又有利于培養學生適應現代社會發展的需求。

篇（8）

以科學發展觀為指導，以高校畢業生、就業困難人員為重點，全面貫徹落實黨的十七屆三中全會和中央、省經濟工作會議精神，通過集中開展穩定就業百日會戰系列活動，努力克服經濟形勢變化對就業的影響，積極應對，攻堅克難，不斷提高公共就業服務水平和工作質量，促進城鄉勞動者就業與再就業，保持就業局勢穩定，為全年就業工作開好頭、起好步。

二、活動安排

圍繞穩定就業、促進創業和擴大就業，通過開展“就業政策宣傳、市場招聘對接、大學生專項服務、就業援助、創業促進、特別培訓”等活動，為高校畢業生、就業困難人員、農民工等群體提供及時有效的就業服務。

㈠就業政策宣傳活動

以“落實政策，助推就業”為主題，圍繞貫徹落實新一輪促進就業政策，著力做好政策宣傳、培訓指導工作，為全面落實政策夯實基礎。

1、政策普及和宣傳。通過多種渠道，加強政策宣傳，使企業和勞動者充分了解政策、運用政策。

——社區普及宣傳。依托街道勞動保障服務中心和社區服務站，以發放宣傳材料、上門服務等形式，普及政策知識，做好宣傳引導。

——集中宣傳，利用社區招聘等形式，組織工作人員分片在人流密集地區，廣泛進行政策文件普及活動。

——開展“政策暖人心、春風吹萬家”創業政策宣傳服務月活動。組織多形式的創業宣傳和聯動服務活動，對民營企業以及失業人員、大學生、外來人員等各類創業人員，深入開展政策咨詢、項目開發、專家指導、小額貸款、后續跟蹤扶持等一系列服務，進一步推進創業工程。

㈡崗位開發及招聘推介活動

以“就業起步，我們共同努力”為主題，開展崗位開發儲備、專場招聘、用工監測等市場服務活動，充分發揮市場就業的主渠道作用。

1、崗位開發儲備

——聯動開發新增就業崗位。結合企業用工監測和失業監測，強化與相關單位部門及企業聯系，積極開發崗位，并做好崗位儲備。

——加大市場登記崗位收集力度。組織人員深入企業上門開發崗位，主動聯系用人單位，加強就業指導和就業形勢的宣傳，引導企業參加市場招聘，充實市場登記信息資源，方便城鄉勞動者求職。

2、人力資源市場功能下移，組織專場招聘。

—— 舉辦迎新春專場招聘會活動。充分利用區人力資源市場的輻射功能，聯系相關部門及企業在春節期間連續舉辦2-3場專場招聘會，重點為高校畢業生及就業困難人員提供崗位。

——開辦區人力資源招聘活動市場。在依托區人力資源市場主體功能基礎上，強化與轄區內單位、企業、學校聯系，按照“走出辦市場”要求，在轄區內不同區域或企業、學校開辦人力資源市場，為企業及求職者提供更加便捷的服務。

——舉辦崗位進社區招聘會。組織工作人員深入街道社區，結合全市社區招聘日活動，舉辦社區招聘會，為社區居民提供面對面服務，促進困難群體就業。

3、市場監測和信息對接

——實行企業用工需求監測制度。對重點企業用工需求實施定點監測，密切關注國有集體等不同類型企業、不同行業需求的動態變化情況，每周匯總分析轄區崗位需求結構情況，有針對性地開展資源配置服務。

——做好崗位信息與企業裁員監測信息對接。針對企業裁員報告信息和擬裁員監測信息的人員結構和時間進度情況，提前介入，做好信息傳遞和對接服務，促進同行業間優勢企業與裁員企業人員的崗位轉換。一季度對一次性裁員50人以上的監測裁員企業，集中組織同行業缺工企業實地對接洽談，避免崗位流失和減少失業。

4、民營企業招聘活動

3月份將以高校畢業生為重點對象，集中組織開展民營企業招聘活動，為企業和 大學生免費服務，搭建民營企業與各類勞動者間的供需對接平臺，幫助高校畢業生到民營企業就業。

(三)就業援助行動

以“就業援助你我他、真情相助渡難關”為主題，元旦、春節期間深入開展就業困難群體“四進”援助行動，打造充分就業和諧社區，促進困難群體就業。

1、 政策進社區

通過各種形式，把就業政策送進每一戶援助對象家中，使每一位援助對象了解適合于自身的政策內容和辦理途徑。

——結合入戶摸底調查情況，有針對性地開展送政策活動，以宣傳單的形式，統一把《勞動合同法》、《促進就業法》、青政發〔20__〕50號文件及有關配套政策，送交社區每個就業困難人員。

——在各街道和社區設立促進就業政策宣傳展板，懸掛再就業扶持政策條幅，充分宣傳促進就業優惠政策及創建“充分就業社區”活動和幫扶就業的成果。

——舉辦政策宣傳活動。利用各種宣傳咨詢等形式進行現場宣傳，提供政策咨詢，為失業人員答疑解惑。

2、崗位進社區

重點采集一批適合安置就業困難人員的崗位，為有就業愿望和就業能力的援助對象提供及時的崗位援助。

——1月20日在全區舉辦社區崗位聯動招聘日活動。各街道和社區要積極開展社區就業廣場就業超市等多形式的社區招聘活動，面向社區居民提供面對面的服務，促進困難群體再就業。

——落實崗位儲備制度。每個社區確保每天崗位保有量2個以上，活動月期間為每位求職要求迫切的就業困難人員至少上門提供一次崗位信息，確保零就業家庭至少一人穩定就業。

3、服務進社區

——針對援助對象的不同類別和服務需求，實行一對一指導，綜合運用職業介紹、職業指導、就業培訓、公益性崗位和其他勞動保障相關服務措施，對每一類人員量身提供一套針對性強的服務方案，使每一位援助對象切實得到再就業援助，解決他們的實際困難。

——開展“一對一”幫扶活動。各街道和社區為有求職要求的援助對象建立就業援助卡，開展“一對一”職業指導，針對他們在求職就業、享受再就業政策和其他勞動保障政策方面的不同需要，確定具體服務內容，促進幫扶對象盡快實現再就業。

4、溫暖進社區

春節前，組織對特困就業困難人員開展送溫暖活動，給予一次性生活救助，走訪慰問特困失業人員172戶。

(四)創業促進行動

以“激情創業在市北”為主題，針對不同的創業群體，開展系列創業促進活動，促進以創業帶動就業。

――創業進社區活動。2月份，在全區啟動“社區創業援助活動”幫助創業者應對危機，成功創業。

――建立“企業問診室”。組織創業專家志愿團專家深入社區與創業者面對面交流，幫助創業企業進行診斷自救，降低金融危機帶來的風險。

――資金援助。分別在遼寧路科技街、臺東三路步行街、易初蓮花超市門口開展“手拉手、共度危機”幫扶活動，現場進行小額擔保貸款政策宣傳，啟動小額擔保貸款“快速通道”服務，幫助創業者解決資金困難。

――開設創業大講堂。選擇1－2個社區開展“創業大講堂”活動，邀請創業專家、創業典型進行創業理念、技巧、對話等形式的講座，現場開展互動交流。

――舉辦創業經驗現場交流會。3月份表彰一批創業先進單位和創業典型，發揮示范帶動作用，激發失業人員創業激情。

(五)技能培訓活動

1、正式啟用市北區大學生就業培訓基地---東部吳興路新校區，廣泛組織以大學生為重點的攝影、平面設計、形象設計的培訓生源，爭取在1月20日前，各專業全面開班，培訓人數達到100人。同時，申報開設適合用人單位需求的dv拍攝與制作專業，2月10日前完成，2月份正式組班。

2、申報“3dmax”職業專業設置，進一步豐富市北區大學生就業培訓基地---西部中新商廈校區的職業培訓內容，爭取2月中旬，購置教學設備，完善教學設備，完成審批，2月底前組班開學首期計劃招生60人。

3、完善各教學校區取暖設施，各專業爭取2月中旬全面開課，計劃招生培訓260人。

4、強化進城務工的農村勞動力職業技能培訓。

——開展全區進城務工的農村勞動力職業技能培訓需求的普查，結合我區優勢專業，盡快制定培訓計劃，1月底完成。

——組織培訓教師，采取登門和定點培訓等多種形式，爭取形成200人的培訓規模。

——與區民政聯手，重點培訓農村進城務工的養老護理員，

預計100人左右。

5、開展在職培訓

為薇薇新娘婚紗攝影公司的在職員工近150人，開展攝影、形象設計、計算機平面設計、婚慶攝像等專業培訓，力爭使該公司的上述技術工種，經培訓實現持《國家職業資格證書》上崗。

三、工作要求

㈠加強組織領導。各相關單位要切實加強領導，結合本地區、本部門實際，成立領導機構，制定具體活動方案，確保各項工作順利組織實施。

篇（9）

楊覺民曾得到京劇教練唐虎臣的親傳，易俗社所演半文半武的京劇，都由他來司鼓。他使秦腔的鑼鼓經吸收京劇成份，豐富了錘法，改造、發展了秦腔鑼鼓經，使其更臻完美。楊覺民有一定文化基礎，書法亦精，能寫一手趙孟眺體字，謙恭思進，細心好學，對秦腔打擊樂的發展、衍變頗有建樹，也傳了不少后生，堪稱秦腔樂行一位杰秀。李正敏先生生前多次在座談會上講：“易俗社文場面（弦樂）不行，武場面（打擊樂）秦腔無人可比得上，尤其楊覺老的錘法的精巧，點點的清晰，包戲包人，品藝堪為師表！” 1952年全國戲曲會演時，李正敏、封至模力薦楊覺民為西北演出團的主鼓師。

談到這里，我覺得有必要把易俗社歷史上鮮為人知的好幾代鼓師、樂師們的從藝事跡介紹給當今的演藝人員和廣大讀者，供他們在研究和總結秦腔音樂改革的成敗得失時參考，以利把秦腔藝術的整體水平推向前進。

1921年易俗社赴漢口駐演一年零七月之久，演出了大量的新編劇目及傳統劇目，其司鼓為胡鴻正和荊永福，板胡為“薛瞎子”師傅。說起這個薛師傅，劉毓中生前曾說過：“他雖然眼盲心里卻聰靈的很，凡是陳先生（雨農）哼出的唱腔新段，他一聽就能演奏的很得體。”他在武漢演奏的新編劇目，琴聲很有色彩，受到陜、甘、晉客商及當地觀眾的稱贊。

1934――1935年，在封至模主持下，上海百代唱片公司在西安阿房宮電影院為易俗社錄制了幾十張唱片，計有：王天民的《蝴蝶杯?洞房》、《黛玉葬花》、《楊貴妃》、《少華山》、《頤和園》、《柜中緣》；耿善民的《燕山恨?崇禎勸捐》、《淝水之戰?謝安游山》、《牧羊卷》（即《放飯》，與高符中合錄）、《四郎探母》（與高符中合錄）、《汾河灣》（與高符中合錄）；王月華的《竹影斧聲?修書》、《藏舟》（與楊令俗合錄）；雒秉華與王月華的《走雪山》、《轅門頭帳》；黃執中的《楊氏婢》；楊令俗的《關中書院》；陳雨農的《斷橋》；趙杰民的《鐵獸圖》；李可易的《男綁子》；蕭潤華的《打柴勸弟》；米鐘華的《春秋筆》；還有馬平民的《玉虎墜?打房》等。以上劇目的司鼓均為楊覺民，板胡為孫望明。

1934――1937年，易俗社兩赴北平演出，所演大小新編及傳統劇目均為楊覺民司鼓、孫望明操板胡、張萬榮吹笛子、宋老五拉二弦。

1941――1943年，易俗社兩次應邀赴寧夏演出，亦為楊覺民司鼓、孫望明操板胡、張萬榮吹笛子、宋老五拉二弦，新聘樂人趙志廉、趙志杰兄弟倆分操三弦及二胡。

1952年全國第一屆戲曲會演時，西北演出團演出的《游龜山》、《賣畫劈門》由楊覺民司鼓、王東生（渭南秦劇團）司板胡。《打柴勸弟》司鼓衛振伯、板胡王東生、笛子張全杰、二股弦王興功、二胡吳茂林、三弦姚伶。其它劇目如《大家喜歡》、《一家人》、《十二把鐮刀》等司鼓為田英才，板胡王東生、肖炳坤（后改肖炳）。其它劇目為西北戲曲研究院樂隊和《游龜山》劇組樂隊聯合伴奏。

1949――1950年，田益榮、楊公愚先后到易俗社抓“三改”（改人、改制、改戲）工作，之后，吸收了張寶華（板胡）、栗懷印（司鼓）、李敬（大提琴）、鄭特望（板胡）、李少波（司鼓）、王孟海（三弦）、王興功（二股弦）等一批演奏人員，改變了盲人占領頭把的局面。以后，又把王振才調，蓋逸民調延安，王正坤調臨潼任板胡教師（王振才在1950年市文代會期間為王文鵬伴奏的《轅門頭帳》至今盛傳于世）。

篇（10）

我國為發展農業機械化已經做了幾十年的努力。目前，農機總動力保有量指標已相當可觀，但農業生產機械化程度仍然很低，造成這種現象的原因固然是多種多樣的，但其中重要的一條是廣大農民對農業機械化的認識不夠，對農業機械的性能、應用農業機械進行農業生產所產生的經濟效益和社會效益缺乏足夠的認識和了解，對農機化的要求還不夠迫切[1-2]。從順應農業機械化發展的角度看，應該從根本上提高農民群眾的整體素質，尤其是農村青壯年的技術素質，做到有計劃、有目的地對農民進行超前教育。所謂超前，一是在人員數量上超前，二要在技術水平上超前。

1縣級農機校實行農民超前教育的必要性與可行性

1.1提高認識是農機化發展的迫切需要

農民對農機化的認識程度是農機化發展的決定因素，任何一種新生產力的發展都需要有它的物質基礎和意識基礎，農機化的發展同樣也不能例外。農業生產者和農業生產組織對農機化的迫切需求是農機化發展的最直接動力。當前，我國實行或農業生產組織進行適度地規模經營的生產方式，是否使用農業機械涉及到每個農民或農業生產經營組織者，其應用科技的意識直接制約著農機化的發展[2]。但我國農民的科技文化水平從整體上看還比較低，科學知識掌握較少，接受新事物、新技術的能力還較差。較多的農民對各種農業機械的性能不甚了解，對機械化作業技術沒有把握，即使有人向他們推薦使用農業機械進行生產作業，讓他們通過觀看現場農機化作業表演來了解這些機具的性能和生產效率，他們也有可能還對所能取得的經濟效益和社會效益產生懷疑，這是發展農機化的不利因素。

一個人如果掌握了一個行業的從業本領，他就會對這個行業產生感情和信賴，一談起這方面的事情，他就會津津樂道，會隨時隨地地自覺關心這方面事情的變化，一有機會他就會努力去從事這項工作，充分運用自己的專長去創造財富，即使有困難，他們也會千方百計地去克服。認識、了解和使用農業機械也是一樣，“我要機械化”比“要我機械化”潛力大得多。筆者對白山市76家種糧大戶進行走訪調查發現，他們的平均受教育的時間為7年(包括同等學歷)，高于一般農民的平均水平。其中從事過一定社會工作(包括從事過鄉鎮、村社干部或、退伍軍人、退職職工等)的有41人，占總調查人數的54%;有一定技術專長的(包括各種農機手、農村能工巧匠及從事過其他技術工作)的有47人，占總調查人數的62%(包含重復統計人數)。以上2種類型的農戶，他們對新事物、新技術和新機具感興趣、有熱情，平均每戶耕種4.33 hm2土地。從以上的調查可以看出，人們的思想意識、科學觀念以及所掌握的技術對從事農業生產的影響十分重要。

1.2提高農民的整體素質是農機化發展的關鍵

提高農民的整體素質是農機化發展的關鍵條件。實現農業機械化是我國全面實現農業現代化的重要組成部分，也是建設社會主義新農村的重要內容，是全民的事。要讓億萬農民都有這個積極性，就要對所有農民普及文化和進行技術教育，進一步增強他們運用農業機械進行農業生產的理想和勇氣，所有農民迫切要求使用農業機械之時，就是我國實現農業機械化之日[3]。查閱白山市農機化的發展過程可以發現，改革開放前農業機械全由國家投資，國家雖然進行了大量投資，農機化的發展速度卻不快，1980年全市農機總動力為10.8萬kW，改革開放后，實行國家、集體和個人一起上，尤其是近幾年國家實行農民和農業經營組織購機補貼政策，極大地調動了農民購買農業機械的熱情，農機總動力和農業機械保有量有了迅速地發展。截至2009年底，白山市農機總動力為43萬kW，比1980年翻了近4倍，各類農機具的保有量為3.1萬臺(套)。

現在各地的駕駛員數量雖然比拖拉機保有量多，但這不能說明農民技術員數量較多，實際上還較缺乏。以白山市為例，目前全市農民中具備1種以上農業技術的人有15 680名，僅占全市農業勞力總數(24萬人)的6.5%。而且，其中絕大部分只能熟練掌握單一操作技術(多數為拖拉機駕駛員)，不懂農田作業等其他技術，這樣一個技術構成對農業生產機械化是極不適應的。因此，要加強對農民進行文化和教育的普及力度，培養熟悉多種農業機械化技術的人才，以促進農村農機化的發展。

1.3縣級農機校實行農民超前教育的可行性

我國的教育事業自建國以來迅猛發展，但在整個教育體系中農民中、高級技術教育仍是空白，各類正規大中專院校是全民教育的主體，各地縣級農業機械化學校，本來就是面向農業、農村和農民的主要教育基地，其可以向“三農”輸送扎根農村的技術實用人才。因此，應盡快將縣級農業機械化學校納入全民教育體系中來，以填補我國農民中等教育的空白。“五大”解決了在職人員的深造問題;各類崗位培訓、技術人員繼續教育為在職人員提供了進修的機會;多層次的教育使國家機關、企事業單位和民營企業獲得了各個層次的人才。但是，在廣大的農村情況則不相同，大中專畢業生不愿來到農村，農民進修的積極性又較小，原因是文憑在農村沒有體現出相應待遇。因此，農民很難得到系統化教育的機會，導致農民中間掌握中、高級專業技術知識的人才匱乏，由缺乏專業知識的農民去系統有效地運用先進技術發展現代化的農業生產是不現實的，應當抓緊時間對農民進行中、高級農業專業技術教育[3-4]。分析現有的教育體系可以看出，縣級農機校是建制較完善、面向農村、服務農民的中等成人教育學校之一，從學校的服務宗旨到各方面條件都比較吻合，只要落實一定政策，縣級農機校完全可以承擔起這樣一個擔子，彌補教育體系上的這個缺口。

2縣級農機校開展農民超前教育的途徑

2.1對農民進行不同層次的農業技術普及教育

作為中等成人教育學校，縣級農機校不能只搞短期培訓，只滿足于服務于當前的短期思想，這會使農機校難以發揮其作用。應從發展的角度出發，超前進行農村人才培訓、人才儲備，逐步提高農民的科學文化素質，除在校內招生培訓以外，還可以走出校門，利用鄉村農民夜校的場所，有計劃、分期分批地在各個鄉村開展培訓，可以較系統地進行階段培訓，也可以開展單項的技術培訓，還可以運用專題講座、利用幻燈、電視錄像或開展網上培訓等多種方式來開拓農民的視野。

2.2開展農民中等技術教育

隨著農機事業的發展，農村亟需較高層次的專業人才。由縣級農機校和鄉鎮農村中學聯合開展中等專業農民教育可以較好地解決這一問題。從農村初中畢業生中招收學員，參照中等專業學校制定實用的教學大綱，教授系統的基礎知識及專業知識。畢業后，戶口不變，仍回農村工作，使其不需要遠離他鄉，就地參加學習，學習費用低，群眾樂于接受。例如，吉林省的白山市農業機械化學校從1996年開始在八道江區紅土崖鎮開辦了1個學制為2年的農機技術班，除基礎課外，開設了機械制圖、拖拉機、農機修理等專業課程，這些學生有明確的學習目的，學習勁頭大，畢業合格后拿到了三證(畢業證、拖拉機駕駛證、農機修理證)。據跟蹤調查，他們到農村后很快就成當地的技術骨干，第1屆23名畢業生遍布紅土崖鄉的9個村，1年之后都找到了自己的用武之地，8人辦起了家庭工廠，加工糧米、粉絲和飼料。1個開辦了農機修理部，第1次實現農機具修理不出鄉。1998年春，有些學員首次在家鄉進行機械鋪膜作業。這些活躍在家鄉的畢業生對農機化發展起到催化劑的作用，加快了該鎮農業機械化的發展步伐，引起當地農民及各級政府的關注，鎮農機站的同志認為這些畢業生的技術全面，回到家鄉后確實發揮了很大的作用，為此，市政府專為這個班撥出3萬元專款支持辦學，由市宣傳部拍攝了名為“一個辦到農民心坎上的學校”專題，并在省電視臺作為典型題材播放。以上情況表明，這種辦學方式得到了社會的承認。

2.3開展多種技術培訓

當前實現農業生產機械化的另一個較大阻力是人多地少，想要實現機械化生產必須有大量農村勞動力找到新的生產門路，從土地上轉移出去。農村實行經濟體制改革后有一部分人開始往非農業生產方面轉移，但數量不夠多。農民迫切希望致富，只是苦于一無目標，二無技術，他們尚不具備種田以外的其他技能。針對這種情況，農機校可以依據當地的自然條件及經濟環境，開展多種技術培訓，諸如飼養、種植、農副產品加工技術等，用實用技術去武裝農民，幫助他們尋找適合自己的致富之路。農民有了生財之道，既可以為農村經濟積累資金，又可以加速土地適度集中流轉，為農機化發展創造條件。

3結語

農業機械化發展水平是農業生產力發展水平的重要標志，要廣泛對農民進行超前教育，使其應用先進技術，進行社會化農業大生產，提高農業生產率，從而實現農業機械化，促進農業現代化的早日到來。分析對農民實行超前教育的必要性和可能性，意在充分發揮縣級農機校的作用，填補我國農民中等技術教育的空白，把縣級農機校放到我國教育體系的必要位置上來，加速提高農民的素質，以促進農業機械化和農村經濟的快速發展，加快社會主義新農村的建設步伐。

4參考文獻

[1] 章正德.農業機械化發展現狀與思路[J].現代農業科技，2010(7):284， 286.