函授個人實習總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇函授個人實習總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

函授本科畢業生的自我鑒定1時光走過三個年輪，即將畢業的我回顧過往的足跡，點點滴滴依然清晰分明，自從20__年7月為理工學院成教院漢語言文學專業錄取后，充滿信心的我即以滿腔的斗志全身心地投入函授學習中。

上課期間，我保持以往學生時代的歷來風格，不遲到、不早退，勤做筆記，有要事則向班主任請假。在單位工作期間，我一邊認真備課，一邊把自己的本職工作做好!一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把學的理論和實際工作相聯系，把函授時不能作具體解說的書本知識理解消化。一分耕耘，一分收獲。學習上的毫不懈怠使我能從容應付每一次考試，并取得不錯的成績。

在單位工作期間，我一邊認真備課，一邊把自己的本職工作做好!一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把學的理論和實際工作相聯系，把函授時不能作具體解說的書本知識理解消化。

通過三年的本科函授學習，本人在思想認識、業務認識、專業技能等方面都有較大的提高，先概括如下：

(一)思想認識：

本人在函授學習期間，認真學習了學院開設的專業課，通過對學院開設的專業課程的學習，使我受益匪淺，本人明白了，合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心里，塑造健康的人格和培養樂觀上進的心態是我們共同的目標。

(二)業務認識：

東莞理工大學函授學院的授課老師業務精湛，教學認真、負責，使本人在函授學習期間收獲頗多，大大提高了業務能力。使本人的業務大大提升，本人把所學理論運用到教學和教育實踐中，效果效果相當不錯。

(三)專業技能：

本人是一名幼兒教師，在校通過學習讓我學會了很多以前自己對文學上不足的地方，對自己以后在事業上的提升有很大的幫助。

短暫的兩年半的學習過去了，我不僅學到了豐富的專業文化知識，重溫了快樂的大學生活，提高了教育教學能力，而且更加堅定自己的追求，我將充分挖掘人生價值，發揮個人潛力，有效地服務于教育事業，服務于社會。

函授本科畢業生的自我鑒定2作為一名函授法學專業的學生，我熱愛法學專業并為其投入了巨大的熱情和精力。在幾年的學習生活中，系統學習了法理學、行政法模塊、經濟法模塊等專業知識，通過實習積累了轉豐富的工作經驗。

大學三年，經過老師的精心培養和我的個人努力，我已經完全具備了當代大學生應有的各方面素質和能力。在擁有較廣博的人文社會科學知識面的基礎上，我系統地掌握了法律學科的專業知識，而且通曉一定的理工科知識，精通外語，能熟練操作計算機。在課余時間我努力學習英語，提高自己的英語能力，并使英語的聽、說、讀、寫能力具有了較高的水平。我相信扎實的學業和成熟的心理使我有信心融入競爭激烈的社會。銳意進取，永不自滿是我的座右銘。

在法學專業課之外我又輔修了許多跨專業選修課，它們使我獲得了豐富的文學，社會學，英美文化等知識，并使英語的聽、說、讀、寫能力具有了較高的水平，扎實的學業和成熟的心理使我有信心融入競爭激烈的社會。理論與實踐的結合對于我來說同樣重要。我在校期間積極參加社團活動，鍛煉了組織與協調能力，利用課余時間作兼職家教、營銷員，爭取自強、自立。在寒、暑假期間，我到法院、檢察院、律師事務所實習，并撰寫了實習報告和論文，做到了理論聯系實踐。

總之，我珍惜每一次實際工作的機會，積累了一定的社會經驗。

函授本科畢業生的自我鑒定3光陰如箭，歲月如梭，急匆匆地走過兩年半年輪，即將函授畢業的我，點點滴滴依然清晰分明。

自從__年年被山東理工大學成教學院學前教育專業錄取后，充滿信心的我即以滿腔的熱情投入函授學習中。上課期間，我堅持不遲到、不早退，勤做筆記，按時完成作業，有要事則向班主任請假。在單位工作期間，我一邊認真備課，一邊把自己的本職工作做好!一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐函授英語本科畢業自我鑒定函授英語本科畢業自我鑒定。充分利用自己的閑暇時間，把學的理論和實際工作相聯系，把函授時不能作具體解說的書本知識理解消化。通過兩年半的本科函授學習，本人在思想認識、業務認識、專業技能等方面都有較大的提高，先概括如下：

思想認識：本人在函授學習期間，認真學習了學院開設的專業課，特別是對學院開設課程《教育學》、《心理學》的學習，使我受益匪淺，本人明白了，合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心里，塑造健康的人格和培養樂觀上進的心態是我們共同的目標。

業務認識：山東理工大學函授學院的授課老師業務精湛，教學認真、負責，使本人在函授學習期間收獲頗多，大大提高了業務能力。使本人的業務大大提升，本人把所學理論運用到教學和教育實踐中，效果效果相當不錯。

專業技能：本人是一名幼兒教師，在校我們學習了不光《教育學》、《心理學》，還有《幼兒衛生與營養學》、《家庭教育學》等，通過學習讓我學會了很多，也學會了怎樣處理突發事件。

短暫的兩年半的學習過去了，我不僅學到了豐富的專業文化知識，重溫了快樂的大學生活，提高了教育教學能力，而且更加堅定自己的追求，我將充分挖掘人生價值，發揮個人潛力，有效地服務于教育事業，服務于社會。

函授本科畢業生的自我鑒定4一、政治思想方面。

本人在這兩年的時間里，無論是在學習上還是在工作上，精益求精，力求完美，認真學習馬列主義，高標準、嚴格要求自己。一是遵紀守法，按法律人的思想武裝自己。通過法律知識的學習，樹立了正確的價值觀、人生觀，同時，我的政治理論水平進一步加強。團結同學同事，很好的融洽同學們及同事們的關系。在校期間，我能和同學們很好的處理關系，互相幫助和照顧。回到單位，在工作上，我能夠很好的和同事們處理工作上的關系，得到了同事們一致好評。

二、專業學習方面。

古人云：“才須學也，非學無以廣才，非志無以成才”，為此，本人在幾年前就對法律產生了濃厚的興趣，積極報名參加法律專業自考考試，并在三年的時間里拿到了法律專業專科文憑。由于自己對法律知識的摯愛，我更加珍惜這個好的學習機會，養成了課堂上系統的學習和課外理論實踐相結合的學習方法，通個上網搜索、遠程視頻聽課及周未現場授課等多種渠道吸取法律養分，在學習期間，我嚴格要求自己，對待法律的學習力求臻善臻美，學習積極主動，虛心向老師、同學求教，不恥下問，為自己樹立起良好的法律思維打下了堅實的基礎。

三、能力培養方面。

本人在學習之余，充分利用空閑時間，以學促學、活學活用，積極去法院旁聽相關案件審理，提高自己的法律實務能力，曾在__年7月某天在長沙市岳麓區人民法院民事庭庭外為一起勞動合同糾紛案件的原告提供現場咨詢，得到了當事人的肯定。回到單位，我主動向單位領導請纓，擔當單位的煙草方面行政案件的辦理員，同時在工作上，還及時解答同事們在日常生活中遇到的法律方面的問題，深得領導和同事的認可。通過這一系列的法律實踐，目前，本人的法律思維能力、邏輯思維能力及法律理論水平明顯提高。

四、存在的不足之處。

因本人非正規全日制大學出身，僅僅靠自學通過法律專業大專學習，所以，我在法律的理論、制度等方面仍存在諸多的不足，希望自己在以后的工作中不斷的強化學習，不斷進步。

五、奮斗目標。

畢業后，積極參加司法考試，爭取早日成為一名法律職業人。

函授本科畢業生的自我鑒定5時光飛逝，光陰荏苒，轉眼間我參加的歷時三年的煤師院本科函授學習已近尾聲，即將畢業的我回顧過往的足跡，點點滴滴依然清晰分明。

三年的函授學習的過程，是我在社會實踐中不斷的挑戰自我的一個過程，也是我充實自己的一個過程。畢業之即，現對自已三年來的學習和生活作一個鑒定和鑒定：

一、思想認識方面：

本人在參與函授學習的同時也注重政治理論學習，尊重領導，團結同學，認真遵守函校的相關制度。上課期間，堅決做到不遲到、不早退，有要事則向班主任請假。工作上，亦能正確處理好“工學”矛盾，以此保證工作與學習兩不誤。

二、學習方面：

篇（2）

一、地方高校函授教育質量下滑的原因

(一)辦學理念錯位，是影響地方高校函授教育質量下滑的首要原因

近年來，地方高校函授教育辦學規模不斷擴大，經濟效益十分明顯，引起了地方高校領導的高度重視，但對函授教育的作用、地位以及發展趨勢認識不清，方向不明，職責模糊，辦學觀念錯位。主要表現在：一是地方高校出于盈利目的來對待函授教育。由于地方高校整體辦學水平和地位不高，國家和地方投入不大，長期以來通過發展成人教育，特別是函授教育，將所創收的資金用來改善學校的辦學條件，提高教職工的福利待遇。這樣的地方高校往往重創收、輕管理；重招生、輕培養；重規模、輕質量；重經濟效益、輕社會效益，把函授教育當做學校的“第二職業”來抓，辦學指導思想不端正。二是地方高校自身確實存在不少困難，幾乎把所有的精力都用于自身的規模、層次發展上，有意無意地在學校整體發展中削弱了函授教育的比重，甚至沒有考慮函授教育今后的發展及規劃，因此，辦學理念錯位，使地方高校函授教育喪失了在高校中應有的地位，從而導致函授教育的基本教學條件和基本教學設施不能滿足教學需要，基本教學環節難以得到落實；另一方面，由于受經濟利益的驅使，有些學校不顧自身的辦學條件和管理能力，盲目擴大招生，增加學校在籍人數，擴大辦學規模，使在籍函授生遠遠超過學校各方面的承受能力，出現基本教學條件不足，教師選派困難，教學環節不能很好落實，考試走過場等現象，最終只能是以損害教學質量為代價，以保持表面的繁榮。

(二)招生行為不規范，是影響地方高校函授教育質量下滑的基本原因

為了爭奪生源，不少地方高校在招生工作中不是通過正面宣傳來吸引學生，而是針對考生急于獲取文憑的心理，對入學要求和學習過程作了過分簡單的宣傳，以至于一些人認為，某某高校的函授教育只要報名和交錢，就可以拿到畢業文憑。這種不正當的招生宣傳行為，人為地降低了函授教育的質量要求，誤導了一些考生，貶低了國家學歷文憑的嚴肅性，敗壞了本校以及整個函授教育的聲譽，造成了函授教育招生工作中的不正當競爭。同時，受經濟利益驅動，有的地方高校不顧實際，遠距離設置函授站(點)，忽視考生個人的利益，甚至以犧牲考生個人的利益為代價，換取站(點)小集體的利益。設置函授站(點)本來是為了方便學員學習和生活，但有的函授站(點)不但沒有減輕學員的負擔，反而使學員比到校本部上課開支還大，教學效果和學習環境又不如校本部，難怪有的學員寧愿到校本部上課，也不愿到附近的函授站(點)學習。此外，成招考試考風考紀差。盡管國家有關部門為整治成招考風考紀做出了不懈的努力，但難以從根本上杜絕不正之風的發生，一些工作人員及考生還在肆無忌憚地玷污神圣的考場，嚴重敗壞考風考紀。

(三)教學督導不作為，是地方高校函授教育質量下滑的重要原因

地方普通高校成人教育自從1996年通過函授、夜大學評估以來，學校都比較重視成人教育的信譽，也花了一些精力進行教學改革和規章制度建設。自從1999年根據形勢發展需要連續擴大招生以來，成人教育，特別是函授教育的質量再次受到沖擊，無法有效監控，主要原因在于：一是“生源大戰”。成人招生市場化，生源競爭十分激烈，各方為了爭奪生源，不惜降低規格、標準，到各縣(市、區)進修校或當地人才交流中心或中專學校設立函授站(點)，管理松懈，使整個教學過程實施難以有效控制；二是連續擴大招生造成師資“嚴重缺乏”。地方高校本身師資緊張，再加上當地電大、職業技術學院、黨校及民辦學校還要聘請部分教師兼課，使得這些高校面授師資捉襟見肘；三是面授教師教學工作沒有規范。由于大多數面授教師都是全日制教師兼任，激勵與獎懲很難與面授工作質量掛上鉤，把函授教學工作當作副業來做，又缺少評價制度和規范，這就嚴重影響了函授的教學質量，損害了函授的辦學聲譽。

(四)教學環節不落實，是地方高校函授教育質量下滑的直接原因

函授教學過程包括自學、面授、輔導答疑、作業、實驗、實習、考試(考查)、課程設計、畢業設計及答辯等環節。這些教學環節一環扣一環，環環相扣。組成了函授教學的全過程，共同支撐著函授教育這個“大廈”。任何一個環節出了問題，都會危及“大廈”的安全。然而，現在許多地方高校在舉辦函授教育時，任意簡化教學環節的現象十分嚴重，最主要的教學環節――自學被取消或極度弱化，沒有自學提綱，沒有自學指導書，沒有自學進度表，沒有自學組織，沒有自學檢查和評價。自學似乎是為湊足學時總數而被寫進了教學計劃，其學時完全是空的。面授時間過度壓縮，輔導答疑、作業、實驗、實習被取消，不少學校經常是每門課程面授3―5天，緊接著進行考試，學員大部分都順利過關。這種違反教學規律的教學實驗過程必然會導致函授教育的質量下滑。

(五)學習目的不明確，是地方高校函授教育質量下滑的根本原因

函授教育質量下滑，雖然有多種原因，但根本原因是因學員學習的目的不明確，價值取向發生異化，從而導致學員學習過程主體性弱化。一方面學員意識到了當今社會人才競爭的激烈和殘酷，從而增強了競爭意識和拼搏精神。另一方面，學員的價值取向更多地朝著自我方向傾斜，更多關注的不是過去，將來而是現在。這就滋生了以我為主，急功近利的思想。結果自然會在函授學習過程中體現出來：自學怕苦，面授太累，做作業太無聊。最后是放棄自學，面授請假，作業抄襲，考試作弊，混張文憑。

二、提高地方高校函授教育質量的方法途徑

(一)端正辦學思想，增強質量意識

1．要正確處理好普通高等教育與成人高等教育的關系。一方面，把成人高等教育納入地方高校事業發展的整體規劃，進行統籌安排，大力發展函授教育，真正形成普通高等教育與成人高等教育相輔相成協調發展的“兩條腿”走路的辦學格局。另一方面，又使普通高等教育與成人高等教育之間要有一個正常合理的發展比例，在調查研究，充分論證的基礎上積極又穩妥地發展成人高等教育，切不可一哄而上，沖擊普通高等教育的正常發展。

2．要擺正社會效益和經濟效益的關系。誠然，函授教育不是義務教育，而是一種收費教育。既然收費，就得講經濟效益，更何況辦好函授教育還要舍得投入，不斷改善辦學條件。因此，舉辦函授教育，不講經濟效益是不現實的。但經濟效益必須服從社會效益。

3. 要充分動員全校教職員工，形成共識，樹立起函授教育質量第一的辦學理念，并落實到函授教育教學的各個具體環節之中，真正形成領導重質量，教師抓質

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量，全員保質量，學員“拼”質量的良好風氣。

(二)規范招生行為，確保生源質量

1．要大力加強招生宣傳工作，建立一種遵紀守法光榮、違紀違法受罰的機制，對招生工作中的宣傳、報名、錄取等環節要進行認真檢查和監督，對不正之風要進行堅決抵制和整頓。

2．要凈化外部環境，爭取全社會的支持。函授教育是直接為社會主義建設服務的，這種教育形式的對象，多是走向社會的從業人員，他們受社會的影響是直接的，社會上的許多考試對成人的影響是很大的。在現實生活中，人們往往將那些需要檢驗的工作統統納入考試的范疇，以致有些考試的組織者本身對待考試的重視程度就不夠，搞形式、走過場，其結果破壞了考試的嚴肅性，敗壞了考試風氣。因此，應當減少那些可考可不考的考試，凈化函授教育招生考試的外部環境，爭取全社會的支持。

3．要嚴格入學后的復試程序，堅決清除替考學生，保持招生考試的公正、公平，進而達到提高生源質量的目的。

(三)加大監控力度，建立保障機制

1．要建立函授教育質量評估制度。函授教育質量評估的目的是為了全面考慮學校函授教育辦學水平、辦學能力和辦學質量，發揮教育主管部門對學校函授教育的監督、指導作用，促進學校不斷改進辦學條件，提高辦學水平，主動適應社會需要。函授教育教學評估要形成常規性的制度，建立穩定的教學督導隊伍，實行定期和不定期檢查評估，明查和暗訪相結合，對學校函授教育的辦學質量實行長線監控，真正達到評估目的。同時函授質量評估要有一套明確的評估標準，評估體系和評估方法、評估內容要科學和可行，同時每次評估要分等級，對教學質量嚴重不達標的學校不但要紅、黃牌警示，而且還要公告社會，以達到社會監督的目的。

2．要建立函授教育質量內部保障機制。一是學校要走內涵發展的道路，完善和健全內部管理機制，充分挖掘潛力，在有限的財力物力的條件下，根據自身辦學條件，師資力量以及教學設備等實際情況來制定學校成人教育特別是函授教育短期、中期以及長期的發展規劃，不能盲目追求規模，保持表現繁榮，犧牲函授教育質量。二是嚴格教師教學工作規范。對教師的教學工作應制定工作規范，規定基本要求，對教學過程中的教學準備、課程進度、作業、實踐、考核等必須制定相應的操作細則，對違反教學紀律，在教學、實驗、實習、考試等過程中釀成教學事故，造成不良影響的，應視情節輕重給予批評教育直至調離教學工作崗位等紀律處分。對教學認真，完成教學量大，教學效果好的教師學校要給予獎勵，并在晉職晉級方面予以傾斜。對教學檢查，教學質量測評，學員與同行反映教學效果很差的教師要令其停課，限期進行提高或調高教學崗位，以確保教師的教學質量。三是建立與完善教學監控體系，實施對教學質量的有效監督。學校要在成教院內設立質量管理科，全面負責質量檢查與評估工作，制定符合本校函授教育實際的教學評估體系。質量評估體系包括評估辦法和相應的指標體系，指標體系的設計要適合學科及專業的特點，要注重科學性和可操作性，要有利于加強教學管理，提高教學質量，教學評估工作要制度化，評估結果要與教學人員的切身利益掛鉤。同時，應在校園網或顯著地方及時如實公布教學事故、教學紀律等不良情況，對不負責任者和管理松懈者榜上有名。四是函授站(點)的布局應科學、合理。不能為跟前利益所動，搞短期行為，搞人情風，降格要求，濫建站，亂設點：更不能與沒有辦學實力、辦學條件、辦學場所，不符合建站(點)條件，不具備法人資格的個人簽訂建站(點)協議；也絕不能在同一地點同一學校同一單位設立多個站(點)，應根據辦學實力和辦學條件，控制站(點)數量，合理和科學地布局。同時，還要規范站(點)的管理，堅持杜絕函授站(點)自行安排授課教師和自我管理，設站(點)單位不管不問的做法，嚴格禁止濫發文憑，搞變相買賣文憑。

3．要對畢業學員實行跟蹤調查，聽取學員單位的反饋意見，了解社會對教育、對人才的實際需求，制定科學的成人教育質量體系標準，使函授教育既得到數量的發展，又在質量上得到充分保證。

(四)加強教學管理，提高面授質量

1．要加強規范化、制度化管理。根據函授教育要求與實際情況，制定一套完整的、科學的教學管理的規章制度，以保證函授教學工作的順利進行。

2．要嚴格執行教學計劃。教學計劃是教學工作的總體計劃，是實現培養目標和組織教學的科學依據。原國家教委1993年在(函授教學過程實施要點)中指出，教學計劃中的主干課程面授課時數不得低于全日制同層次同專業相同課程授課時數的40％。按照這一要求，在安排面授教學時，貫徹少而精的教學原則，在保證教學內容系統性的前提下，著重講授教學計劃及教學大綱規定的重點，切實解決學員自學中遇到的疑點和難點，為社會培養適用人才的目的。

3．要選聘高水平的主講教師。由于函授教育最直接、最現實的目標是培養學員分析問題和解決問題的能力，又由于函授學員有較豐富的工作經驗，他們不唯書，不唯師，敢于質疑，這就要求選派的教師既要具備豐富的教學經驗和實踐經驗，又要具備較強的概括能力、歸納能力、語言表達能力和應變能力。

4．要改革面授方法，提高面授效率。一是改革教學內容，增加課堂的吸引力，讓學員感到不參加面授是一種不可彌補的損失。二是改革教學手段，充分利用現代化的教學手段進行教學，如教學中，想方設法采用數字化信息技術，使教學更加直觀、形象和豐富有趣，使學員變以往被動學習為主動創造，探索性地自主學習，使任課教師從簡單、機械地勞動中解放出來，把主要精力用到對教學過程策劃、組織和監控，對學員學習及時評價、總結和反饋，充分調動學員學習的主動性。三是改革教學方法，應根據函授學員具有速成性、系統性、概括性、實用性和針對性等特點，采用啟發性教學，指導學員自學的方法，著重提高學員提出問題、分析問題、解決問題的能力，只有這樣，才能真正發揮課堂面授的效用，提高面授效率。

5．要充分發揮函授站(點)的作用，以保證學員都有機會參加面授。一般情況下，學員面授時間是利用全日制學生放寒暑假的機會來進行的，10－30天不等。但是，畢竟不是全部學員都能在這期間參加面授，那么，就有必要發揮基層函授站(點)的作用。面授時間應有一定的靈活性，比如利用“五?一”、“十?一”等長假，或是利用雙休日、公休日，或是考慮地域、行業特點，一切以學員為中心，因地制宜，充分發揮函授教育的靈活性，使學員能就近參加系統的面授活動。

6．學籍管理要實行彈性學制。彈性學制是在實行學分制的基礎上，允許學生修滿學分提前畢業，也可中途休學或延期畢業的一種靈活的教學管理制度。彈性學制的最大優點是適合各類學生的需要，真正體現了以學生為主體的教育思想，把方便留給學生，充分發揮學生的自主作用。這種形式的管理體制，最受函授學

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員歡迎，最適合函授教育，它可以有效地克服工學矛盾，休學等學員的實際問題。

7．要改革考核方式。一是淡化考試與考核的界限。可以通過增強出題難度，增加考試題覆蓋面的形式，來督促函授學員必須重視日常的自學和掌握完整的學科知識體系；也可以加大平時作業與考試分數掛鉤的力度，通過布置理論聯系實際的小論文和研究性、探究性問題等形式，提高函授學員在日常工作中學以致用的能力，讓考試這種手段為提高教學效果的目的服務。二是采取靈活多樣的考試形式。可以將一些不太重要的非專業課變成考查形式，實行修學分制度，通過課堂做作業或開卷考試等形式解決。而對一些重要的專業課，特別是與函授學員工作實踐和所學專業結合緊密的課程，要精選出來，通過規范化的考試形式解決，如出題庫、外校教師代為出題，建立規范考場，加強考試監考力度等形式，來取得真實的考試成果，讓函授教師和學員都能從認識上認真對待這些考試科目等。三要對教師圍繞考試出復習題、講考試范圍等現象，制定制度，從源頭上進行杜絕，使其盡快樹立起為函授教學質量服務的意識。

(五)改革用人機制，激發學習熱情

篇（3）

一、成人教育對象的特點

成人學員與普通高校學生有不同的特點。

(一)學員年齡相對偏大

成人學員來自社會各個不同崗位，有一定的社會經驗和閱歷，學習的功利性較強，學習內容要求“務實、急需、有用”，迫切希望了解和掌握專業技能。

(二)工學矛盾突出

成人學員主要靠業余時間自學，工學矛盾突出，學習條件較艱苦，有著更加沉重、更加嚴峻的學習壓力和困難。學員在計劃經濟時代，由于我國經濟和文化的不發達，能接受成人高等教育的人是有限的，在職人員進入高校接受高等教育，不僅要得到單位批準，而且也受到招生計劃的限制，而一旦得到單位批準并錄入高校成教班，往往也得到了單位的準許，既帶薪學習，又報銷學費，學員后顧之憂少，可把主要精力用于學習。在現在市場經濟時代，隨著國家經濟建設和社會的發展，成人高等教育也有了較大發展，到知識經濟時代的形成，要求接受高等教育的成人越來越多，成倍增長，過去那種沒有后顧之憂的條件沒有了，只得邊工作邊讀書，工作與學習的矛盾越來越突出，既影響學員的學習積極性，也影響高校的教學質量。

(三)各方面條件參差不齊

成人學習就是指成人在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能比較持久的變化。成人學習就是一種實踐，就是解決問題，就是生活而且是終生的，就是積累經驗，也是一種超越，是愉快的，也是艱苦的，學習就是向前發展。但是，成人學員的年齡、文化基礎和智力水平等參差不齊，每個學員個體差異較大

(四)成人學習的障礙大

北美和歐洲國家的調查及我國多年來成人教育的研究表明，成人學員面臨的環境障礙有交通不便、無人照看孩子、居住地區偏僻、社會輿論、文化氛圍等。參加業務學習的人大多是在職人員；辦學機構方面的障礙；教學安排不方便學員，教育內容的針對性、實用性不強，教學管理方法還不夠靈活、課程缺乏吸引力等；心理障褥表現在成人對自己的學習能力缺乏信心，由于以前的失敗經歷而恐怕新的失敗、不了解學習需要、對教育機構抱有成見等，年紀越大、學習起來越困難。

總之，成人學習的障礙主要體現在認識和方法兩方面。歸納起來有：1．對自己的學習缺乏信心；2．回歸校園的不適應性；3．時間不夠用；4．對學習內容整體把握不夠。

二、當前成人函授教育存在的問厘

改革開放20多年來，成人高等教育經過探索、實踐，已經成為我國高等教育的重要組成部分。辦學規模與普通高校并駕齊驅，但從成人高等教育的現狀看，它尚未完全發揮其潛在的能量，和人們對它的期望值相差甚遠。

(一)“教”的方面存在的問題

1．各函授站成教教師的專業素質和敬業精神有待加強。受社會大環境的影響，一些成教學校的函授站多把重點放在創收上，而對成教教學方面關注不夠。

2．各函授站教師在教學方法、手段、內容上普遍沒有注意成人的特點，多數教師還是照搬普通高教的現成模式。

(1)成人教育師資數量不足，隊伍不穩定，存在“輪流坐莊”的現象。

(2)教學大綱、自學指導書和習題集等與教材的配套建設不盡如人意，不能起到應有的作用。

(3)辦學條件、配套教學設備落后。

(二)“學”的方面存在的問題

1．學生到課出勤率很低，遲到早退現象屢見不鮮。就以我站及周邊站對學員面授的到課率情況調查，出勤率只能達到35―45％。

2．學員考試作弊現象屢禁不止，有的班級及函授站集體作弊。

3．多數學員不能獨立完成作業，少數學員遲交作業，更有甚者不做作業。

4．雖然教師要求學員課后自學，但真正自學者甚少，有的到考試時，書還是嶄新的，動都沒動過。上面授課都很少到課，更何況自學呢?

三、改革成人函授教育教學及管理的設想和建議

針對成人的特點及成人教育存在的問題，特提出如下幾點改革教學及管理的設想和建議：

(一)改革教學模式，培養具有創新能力的實用型人才

知識經濟時代，科學和信息更新速度快，運行周期短，成人學員僅通過學校的學習是很難適應高速發展的科技信息時代，而要通過自己平時的不斷學習和積累。他們沒有更多的機會再次進入學校和一些培訓機構進行系統的學習和深造，只有通過自身的努力發揮個人學習的潛能，提高自主學習的能力，才能夠實現自身的價值。這也就為成人教育教學模式提出了新的要求。以往只注重理論講授，教師講學生聽，以教師為主體的教學模式已經不能適應知識經濟時代對成人教育的需要，這種教學模式培養出來的學生理論性強，實際應用能力和分析問題解決問題的能力差。因此，我個人認為成人教育必須改革現有的以教師講授為中心的教學模式，建立起以培養個人學習能力，開發學生創造性思維為目的的以學生為中心的教學模式。在教學過程中突出學生個人學習的主動性，以學生自我學習為中心開展教學活動，將以往的教師以講授為主變為以輔導答疑為主，由傳授者變為輔導者，重點解決學員在學習中遇到的難點和疑點。教師成為教學活動的策劃者和組織者，起促進、激發學生自我學習與創造的積極性的作用，把教學大舞臺讓給學員，讓他們真正成為教學活動的主體，充分調動學生學習的自主性和積極性，培養學生個人學習的能力和創新思維能力，以便在以后的學習和工作中，能夠不斷進行自我學習，自我提高，適應社會發展的需要，培養出知識經濟時代要求的具有自主學習能力和創新能力的人才。

(二)改革教學形式，克服成人教育日漸突出的工學矛盾

函授學員大都為在職工作人員。多年來，都存在一個工作與學習之間的矛盾問題。在計劃經濟時代，這種矛盾還不突出。而在社會主義市場經濟條件下，各行各業都講究效益，在職人員脫產學習以成為不可能，只得邊工作邊讀書，工學矛盾越來越突出。如何解決成人函授學員的工學矛盾，直接關系到函授教育的發展前途。筆者認為，可以從下面幾方面想辦法：

1．繼承過去成人函授教育中的成功經驗：老師指導學員自學，學員堅持自學，每期集中一段時間進行面授，完成必要的輔導和考試。

2．部分課程借鑒自學考試方式，將教材、學綱、輔導資料交給學員，減少面授時間，在有限的面授時間里，教師授課重在啟發引導，教方法，布置作業，主要由學員業余自學，完成一定的作業量和實驗實習，然后由學校在嚴格考試紀律和實行教考分離的前提下，組織學員考試取得合格成績。

3．積極創造條件，組織學員在互聯網上學習部分課程，或提供學習軟盤，由學員自主安排時間學習，也

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可以安排較少的時間進行答疑和學習交流，在學員完成一定的作業量和實驗實習后，嚴格組織學員參加考試以取得合格成績。

4．實行彈性學分制度。即指學員在4―8年的彈性學制內，根據指導性教學計劃，按照自己的學習意愿，自主確定學習時間，自主選修課程，在規定的彈性學制內，修滿所需學分，即可申請畢業。這種教學管理模式能夠很好地解決日益突出的工學矛盾，充分滿足個性化學習的需要，極大地提高學習的自主性和能動性，有利于促進成人教育教學質量的提高。

5．各高校之間應打破各自為政的局面，互相協作，承認對方各類成人高等教育辦學形式相關課程成績。

(三)改革教學內容，堅決貫徹精選原則以提高教學效率

成人教育的教學內容要精簡，這就要求成人教育的教師在認真鉆研教材和深入了解教學對象具體情況的基礎上，貫徹精選原則，精心選擇教學內容。教學內容的適宜與否是實現培訓目標的重要前提。筆者認為教學內容的精選應把握以下幾點：

1．針對性。成人學員專業知識的“非零起點”，決定了施教者必須放棄普通高校教育教學中慣用的按章按節按部就班的教學方法，應根據學員的具體情況和需要選擇教學內容，按“需”施教。因此，教師要打破教材原有的體系，重新組織針對性強的講義。

2．新穎性。選擇教學內容要把握學科的理論和實踐的前沿，注意知識的新穎性。隨著信息技術的發展，知識更新換代的速度日益加快，在職人員迅速更新知識是一種現實的要求。無疑，實現這種要求是成人教育工作理所當前的責任。

同時，要精心組織教學，精練講解教學內容。教師要確定教材中的重點和難點，抓住了重點，就等于抓住了關鍵，重點處理好了，其它問題就迎刃而解，收到事半功倍的效果。因此，要集中力量把重點講細、講深、講透、講活。教學的難點，是學員不容易理解接受的部分，突破難點要采取適當的教學方法，難點不同，采取的講授方法也不同。通過對難點分析解剖，使問題由難轉化易，使學生聽懂，聽明白。教師在教學中要把握好知識的條理和層次，弄清楚知識之間的內在聯系。要善于抓住學科的主干線，排除枝蔓，不可“眉毛胡子一把抓”，更不可“喧賓奪主”，要有“取”有“舍”。教師在教學中應結合教學內容講清學習本門課程學習方法和思考問題的方法。由于成人學員判斷問題、綜合分析問題的能力較強，幫助他們在接受知識的同時，學會正確的思維方法，可以收到舉一反三，觸類旁通的效果。

(四)改革教學手段，運用現代化設備教學提高學習效果

成人教育由于類型較多，情況復查多變，必須充分利用現代科學技術在教育手段上不斷推陳出新，以滿足產業化發展的需要。充分利用多媒體技術和計算機網絡技術，實行遠程教學和開辦網上學校，充分利用有限的教育資源，最大限度地滿足不同層次受教育者的不同教育需求。克服過去的“一張嘴巴、一支粉筆、一塊黑板”在課堂上包打天下的傳統教學手段的現象。各函授站應具有較為齊全的現代化視聽教學設備，如多媒體(數碼)、投影儀、幻燈機、錄像機、攝像機、照相機、影碟機、廣播、實物展示臺、計算機、掃描儀、打字機和(彩色)復印機等。教師應盡可能利用各種視聽材料充實教學，如圖片、表格、掛圖、幻燈片、錄像片、小模型、實物標本、板書文字等，這將有助于激發成人學員學習興趣、注意力，增強真實感，增強記憶力，從而提高教學和學習效果。

篇（4）

本人從XX年進入廣西醫科大學護理學院就讀護理學以來，積極地學習相關的護理知識和認真工作，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，也有過無法補及的過錯。然而，日益激烈的社會競爭也使我充分意識的成為一名德、智、體全面發展的大學生的重要性，但是，當我們真正接觸到病人后，我發現臨床護理和我們書本上所學的知識還是存在著差距的，自己不僅要有扎實的護理理論知識，還要有熟練的操作技能，應具備有受傷觀、愛心、奉獻精神等。無論如何，在過去在校學習的幾年是我不斷努力學習，不斷奮斗目標，不斷完善自我，不斷經歷成長磨練的階段。在其中我曾經努力學習護理相關知識，擔任班干、社團干部和舍長時工作認真，與同學友好相處，積極主動參與班集體活動，也榮獲獎勵;可其中我也迷糊過，踏上過錯誤的路，但是我一直都在悔悟，它使我擁有動力更努力地完善自我，改正不足，讓我的人生更充滿信心與動力。

在今后的工作道路上我給我個人的自我鑒定：在思想上，認真學習，積極向上，要有勇于接受批評和自我批評的精神，樹立正確的人生觀和價值觀;嚴格遵守醫院的各項規定和制度，團結同事，積極主動參與各種活動;在學習上要嚴格要求自己，刻苦鉆研，態度端正，目標明確，不斷擴展自我的知識面，提高自思想文化素質;在工作上，我一定能做到對待患者細心、耐心、愛心、責任心，不遲到不早退，認真仔細做好每一項工作，善于工作，向護士長及資深的老師請教，努力提高自身的業務水平;在生活上，養成良好的生活習慣，有條理，嚴謹生活態度和作風，豐富自己的閱歷。讓自己所學的護理知識充分運用到臨床上，為病人更多的服務，提供更好更全面的護理，幫助他們恢復健康醫學教|育網搜集整理。

人生總要不斷地學習，不斷的完善，爭取克服一切的不足，努力奮斗，朝著目標，做好一名優秀的護理人員，我相信只要努力與付出自己一定行!

【2017年護理畢業生自我鑒定范文二】 本人自參加本科函授學習以來，認真學習醫護理論和相關的法律法規，嚴格遵守學院和實習醫院的各項規章制度，認真履行學員職責，嚴以律己，寬以待人，勤懇上進，踏實工作，努力使自己做到護理工作規范化，技能服務優質化，基礎護理靈活化，愛心活動經常化，將理論學習與護理實踐緊密結合，并做到理論學習有計劃，有重點，護理工作有措施，有記錄;為全心全意給患者提供優質護理保障，付出了自己的全部心血，樹立了良好的護理形象。多次被評為優秀學員和年終考評優秀。

實習期間，本人嚴格遵守科室制度，按時參加護理查房，熟悉病人病情，規范熟練進行各項基礎護理操作及專科護理操作，正確執行醫囑，嚴格執行三查七對，能規范書寫各類護理文書，及時完成交接-班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發病的護理工作，認真執行無菌操作規程，能做好術前準備指導，并完成術中，術后護理及觀察，在工作中，發現問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內，外，婦兒及重癥監護等各項護理操作，對各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出應對，在搶救工作中，一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信賴和好評。

同時，本人積極參加各類病例討論和學術講座，不斷豐富自己的業務知識，通過學習，對整體護理技術與病房管理知識有了更全面的認識和了解護理水平有了極大的提高。學習期間獨立撰寫的論文《多例XX的護理體會》發表在國家級刊物《中國XXX》上;論文《老年性XXX的護理體會》發表在省級刊物《XXXXX》上，被廣泛交流。

函授學習期間，我積極參加醫學院組織的本科課程的培訓，認真研讀每門課程的全部內容，從不遲到早退，各科結業，所有科目考試成績都很優秀;在讀期間我還參加了學院組織的學士學位外語考試，成績居本學區第一。

我立志獻身于醫療護理事業!在以后的學習工作中更加努力，不斷充實自我、完善自我，始終以積極的信念和勤奮的態度，對護理工作滿腔熱情，將耐心、細心、熱心、責任心貫穿于以后的整個護理工作中，在業務方面認真專研，不斷加強業務學習，把學到的新理論新觀念及時的運用到護理工作的具體實踐，真正做到以病人為中心，以質量為核心的服務宗旨，工作盡職盡責、踏踏實實。救死扶傷，不辭艱辛，執著追求，為祖國醫學衛生事業的發展奮斗終身。

【2017年護理畢業生自我鑒定范文三】 光陰荏苒，轉眼間，兩年半的護理本科函授學習即將結束，我要感謝三峽大學醫學院給了我這次再學習和提高的機會，回首這兩年，是我一生的重要階段，因為通過再次系統全面的學習護理學專業知識，我的專業技能得到了全面地提高，為實現人生的價值打下了堅實的基礎，本人主要從思想品德和學習情況專業技能方面總結如下：

篇（5）

1 護理臨床教學中存在的問題

1.1 臨床帶教制度不夠完善

由于護理工作的特殊性、復雜性和多變性，缺少一套完善的、切實可行的臨床帶教制度。

1.2 帶教老師因素

1.2.1 法律意識淡薄

部分帶教老師法律意識淡薄，只注重臨床基本技能和理論的傳授，而忽略了患者的感受和權利，比如患者的知情同意權、隱私權和自由選擇權。表現在有的帶教老師服務態度不熱情，心理學知識相對缺乏，與患者溝通不良，使患者產生抵觸情緒；有的帶教老師在指導實習護士為患者操作前不與其商量、解釋，不征得患者同意且態度生硬，患者認為自己成了被試驗者、被練習者［1］；有的帶教老師不注重點評教學效果時的環境和方式，在做現場指導時對實習護士存在的問題逐一指出，增加患者的心理負擔。這樣一旦實習護士操作效果不佳，就會導致患者不滿，從而引發糾紛。

1.2.2 自身素質的因素和教學方式欠妥

臨床帶教老師知識結構和技術水平參差不齊，缺乏良好的語言表達能力，不能與實習護士進行有效的溝通和交流。隨著科學的進步，學科不斷更新，高檔儀器的引進，如不提高自身素質很難滿足實習護士的要求且無法適應時代的需要［2］。

1.2.3 部分帶教老師責任心不強

實習后期放松對實習護士的管理，部分帶教老師認為一些優秀實習護士已具備臨床護理工作能力，就放手讓其獨立操作，而實習護士缺乏工作責任感和臨床經驗，容易發生護理差錯。

1.3 實習護士自身的因素

1.3.1 缺乏理論基礎知識和技能

責任心不強，實習護士在進入臨床實習前缺乏扎實的理論基礎，沒有技術操作經驗，又缺乏應有的責任心，容易發生差錯。

1.3.2 心理因素

實習護士從學校單純的理論學習和簡單的實驗操作轉變到醫院對真實的患者進行護理，有著強烈的新鮮感和陌生感。因此，對每1項護理工作都想親自嘗試，但由于操作技術不熟練加之有些患者不愿意配合，使操作成功率下降。

1.3.3 法律意識淡薄

實習護士在校時很少接受法律知識教育，在實習中不注重護理與法律的關系，不能從法律的角度去看待自己所從事的護理工作，說話做事不夠嚴謹，容易引起醫療糾紛。還有些實習護士過于自信，尤其是在實習后期，會出現脫離帶教老師的監督而擅自執行醫囑的現象，以致造成護理差錯，引起醫療糾紛。

2 對

策

2.1 建立健全完善的臨床帶教工作制度

加強科室工作管理，制定帶教教師和實習護士管理和監督制度，定期抽查帶教情況及實習護士工作情況，定期組織學習和考試，征求患者對實習護士的意見和建議，制定雙向考核制度，讓實習護士與帶教老師相互考評，以便對帶教工作進行整改。

2.2 建立“護理及教學問題庫”

為提高教學質量，建立了“護理及教學問題庫”。對日常工作、帶教老師教學工作中、實習護士操作過程中發生的問題進行歸納總結，并逐條入庫，對庫內的每條問題制定針對性的解決措施，組織帶教老師定期學習和分析問題庫內的問題，對新增實習護士進行系統的教育，通過對問題庫的不斷完善，既提高了教學質量，又避免了醫患糾紛的發生。

2.3 加強對帶教老師的培訓

2.3.1 增強帶教老師的法律意識

組織帶教老師認真學習相關的法律知識，及時查找在護理帶教工作中容易引起醫療糾紛和醫療差錯的隱患，一經發現立即予以糾正。帶教過程中始終堅持尊重患者，維護患者的權利，保護患者的隱私，并讓實習護士了解，做到防患于未然。

2.3.2 注重帶教老師的選拔與培養

“師者傳道、授業、解惑也”，帶教老師不僅是知識的傳授者，也是實習護士的道德榜樣，教師的一言一行都會對實習護士起到潛移默化的影響作用，對實習護士以后的生活、工作都會產生巨大影響。因此，在選拔帶教老師時，根據臨床護士的個人素質、理論知識、業務水平、職業道德、教學意識等方面進行綜合考察，擇優選拔，并要求帶教老師加強護理專業知識的學習，掌握護理專業的新知識、新技術，了解本專業的醫療水平，不斷豐富完善自己。我院護理部定期組織臨床護理科研理論與技術培訓班等繼續教育項目，年終舉行技術理論知識評比及考核，同時護士自身通過參加函授、自考等途徑獲得大專、本科學歷。

2.3.3 改進帶教方法

針對學生的特點，運用靈活多樣的教學方法，使所有實習護士都能出色完成實習任務。帶教老師盡量多引導、啟發學生，采取“一看二練三放手”的臨床帶教法，既要大膽放手又要嚴把質量關，提高學生的認識能力、觀察能力。要求帶教老師以身作則，充分發揮傳幫帶作用，加強語言表達能力和與實習護士溝通的能力，結合實踐經驗進行理論指導，幫助實習護士把基礎打牢。

2.4 加強對實習護士的教育與培養

2.4.1 加強對實習護士上崗前的培訓和考核

實習護士進入臨床前，首先進行崗前培訓和考核，合格后方可進入臨床實習。內容包括：護理基礎知識和理論的考核、護理技術操作培訓、職業素質培訓、心理學知識培訓、法律知識培訓、職業道德教育、強化安全意識等，讓實習護士適應護士角色，在進入臨床前明確自己的合法身份，在對患者實施護理時，只有在專業老師和護士的指導下才能進行。如果脫離老師的指導擅自行事，則侵犯了患者的利益，就應該對自己的行為負責［3］。教育實習護士熱愛護理事業，自覺地用護理道德規范自己的行為。進行慎獨修養的教育，要求操作時做到有人與無人監督一個樣，確保患者的安全利益，防止差錯事故的發生。

2.4.2 幫助實習護士熟悉環境并提高溝通技巧

實習護士到達科室后，首先由帶教老師進行自我介紹，并介紹病房環境、工作人員、患者的情況、護理工作的特點及各項規章制度，使她們盡快熟悉環境，進入角色。帶教老師要提高實習護士語言表達能力和與患者溝通的技巧。實習護士只要掌握了一定的溝通能力，取得患者信任與合作，護理操作的機會自然就會增多，操作技能將隨之提高，與患者之間的距離縮小，滿意度就會提高。護理臨床帶教是護理教學的重要環節，是實習護士護理理論和護理實踐相結合的過程，其教學質量的好壞，不僅關系到臨床護理教學工作的順利實施，更直接關系到能否培養出技術及理論過硬的全面的新時代合格的護理專業人才。通過發現帶教中存在的問題并采取措施及時更正，使實習護士對患者的服務意識增強，對護理工作意義的認識得到進一步的加深，護理操作及理論考核成績優秀率也有所提高，工作積極性和學習的主動性有所改觀。與此同時，帶教老師的綜合素質也顯著提高，患者滿意率及臨床護理質量隨之提高。

參考文獻

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衡邵高速位于湖南省中南部衡陽市、邵陽市境內，是交通部規劃的國家重點公路泉（州）畢（節）線支線吉安至邵陽的一段，是湖南省公路網主骨架(三縱六橫中第四橫)的重要組成部分，也是連接湖南省兩個重要地級城市衡陽市和邵陽市的主要交通通道。衡邵高速起點位于松木塘互通式立交，與衡大高速公路對接，終點與規劃嚴塘互通式立交相接，路線長度130.579km，其衡陽境內61.104Km，邵陽境內69.475Km。我們3B合同段內的里程樁號是K74+700—K102+900，我們三公司項目部主要負責K74+700—K90+650段的施工，廣西公司項目部負責后面12公里的施工。我到3B標項目經理部報到的第一天，正好趕上業主、監理和我們交接控制樁，交接完成后，項目部路基工程師田興勇帶著我們3人沿著全線走了一遍，教我們熟悉和了解衡邵高速的一些基本情況。由于湖南的丘陵地區地形很復雜，山林茂密，而且初期便道不通，初夏悶熱難當，蛇蟲鼠邑在腳下亂竄，惡劣的工作環境確實像一盆涼水，一下潑在我們這些熱血青年的心上，但是，我們沒有一個人打退堂鼓，我們認真地記錄著，攀爬著，一天下來，等到全線走完回家時，我們都在車里累得睡著了。

我們的前期測量任務主要是把全線的控制建立起來。由于業主給我們下達任務7月初必須開工，我們作控制的時間很緊張。于是我們制定了一套控制計劃，準備在15個工作日內完成我們這邊16公里的控制。可問題接踵而至，觀測組分為平面導線控制組和水準高程控制組兩個組，我們只聘請了一個測量工程師負責平面控制，而高程控制的主測卻沒有人選，項目領導意欲在我們幾個小伙子中挑將，大家當時都是剛畢業的學生，對如此大的工程的控制心里也沒有底都不敢接手。面對這種局面，我認真考慮了一下：四等水準控制以前在學校實習的時候我做過，而且比較圓滿的完成了實習的課程，現在的水準控制無非是路程長一些，并且地形復雜點，只要在過程中抓緊點仔細點，我信心能順利完成這項任務，并且在2006年—2007年一年中，我又很頻繁的參加校外生產實習，也積累了不少工作經驗，于是我主動請纓，領導高興地批準了我的申請。為了確保任務如期完成，我們起早貪黑，奮戰在工地上。老天不作美，又接連下起了雨，我們克服天氣和環境困難，在雨中爭分奪秒地進行觀測，黃天不負有心人，5天后終于圓滿的完成了水準高程控制的外業測量工作，為2007年7月初項目部開工的大目標，貢獻出了我們的一份力量。

在2007年7月—9月全線的橫斷面復測工作中，我負責第2施工段的斷面復測工作，主線長1.9公里，內涵“火廠坪服務區”A、B匝道各0.95公里，是我三公司項目部工程量最大的一個工段，合計填方量789206m3,挖方量906992m3,占16公里填方總量39.2%,挖方總量39.2%,是四個工段中填、挖方量之最，面對重任，我們嚴格要求，認真把關，如期圓滿地完成了復查任務。

3B標的工程變更是全衡邵6個標段變更最多的一個標段，變更的第一手工程量現場資料和我測量工作是有直接聯系的，如何在業主手上多要一分錢也是對于我們現在測量水平的考驗。為此，我們有變更時總是及時主動地跟業主和監理聯系，認真闡述變更的原因，詳細闡述我施工單位在變更中的難度和施工手段，取得他們的理解和肯定。本著以誠為本，以項目利宜為首的原則，我總是在現場反復測量，重復計算，多方面復核我們的測量成果。

篇（7）

三個月的實習期即將結束，在這*個月里我學到了很多學校里沒有的東西，得到了同事們很大的幫助。

首先，我非常注意的向周圍的老同事學習，在工作中處處留意，多看，多思考，多學習，以較快的速度熟悉著公司的情況，較好的融入到了本人們的這個團隊中。

其次，在工作中，善于思考，發現有的單據在處理上存在問題，便首先同同事進行溝通，與同事分享自己的解決思路，能解決的就解決掉，不能解決的就提交上級經理，同時提出自己的意見提供參考。

為以后的工作提供便利，我努力學習，工作主要有：采購核對前期的應付賬款余額，并對賬袋進行了分類整理，根據核對后的應付賬款余額重新建產新賬，并及時的填制應付憑證、登記應付賬款明細賬，建立庫存明細賬。接手公司及分公司的手工庫存明細賬。接手運費的登記工作。

為了盡快的熟悉公司情況，我不斷的對工作進行改進，形成公司總的庫存明細賬。在建賬的同時，將當期該處理的單據進行相應的處理，但因期初數據不準確，影響了報表的可信度，不過在這個過程中已經積累了一些經驗，在以后的工作中會做的更好。

在*個月的試用期間，我能夠積極、主動、熟練的完成自己的工作，在工作中能夠發現問題，并積極全面的配合公司的要求來展開工作，與同事能夠很好的配合和協調。

在以后的工作中我會一如繼往，在相處中，我與人為善，在工作中，我力求完美。并且不斷的提升自己的業務水平及綜合素質，為公司的發展盡自己的一份力量，為自身的發展盡自己最大的努力。

大學生實習個人鑒定表自我鑒定范文二

歲月如梭，轉眼一年的實習期即將結束。在領導的關心支持下，在同事的熱心幫助下，通過自身的不斷努力，我很快適應了環境，適應了新的工作崗位，回首翹望，有優點可待繼承發揚，還有不足需學習改進。

思想方面，政治立場堅定，熱愛祖國，擁護黨的各項方針政策。與時俱進，開拓創新，認真學習“三個代表”的思想及“八榮八恥”的內容，領悟“xx大”精神，還通過報紙，電腦關注國內外形勢及有關政治動向。使自己的政治、思想水平有了很大的提高。

在學習方面，嚴格要求自己，憑著對個人目標和知識的強烈追求，牢固地掌握了一些專業知識。隨著技術的更新，工藝流程的不斷完善，要求我們不斷加強自身能力建設。我抱著不斷進取的求知信念，從沒有放棄學習理論知識和業務知識。在提高專業知識的同時也努力提高自身的素質修養。我還利用工作之余時間，報考了全國成人高成，參加函授學習。在學習和掌握選礦專業理論知識和應用技能的同時，還注意各方面知識的拓展延伸，為成為一名優秀的技術人員而不懈奮斗。

在工作中，我嚴格遵守廠紀廠規，認真履行自動化控制室一名操作人員的職責。尊敬領導，團結同事。不遲到，不早退，不礦工。蹋實工作，努力做到操作規范化，技能熟練化、基礎設施清潔維護經常化。將理論與實踐相結合，并做到理論學習有計劃、有重點，實踐操作有措施，有記錄。工作期間始終以“熱心、細心”為準則，聯系現場實際勤觀察，勤思考，勤學習。工作實踐讓我的業務不斷增長，工作能力和思想認識都有了很大提高。

我的生活準則是：認認真真做人，蹋蹋實實工作。為人真誠熱情，樂于助人。堅持著自我反身且努力完善自己人格的意念，時刻以品德至上來要求自己，一貫奉行嚴于律已的信信條并切實遵行它。積極參加單位組織的各項活動，在“愛我百花”職工風彩演講大賽中，取得了良好成績。不但豐富了自己的閱歷，還鍛煉了自己能力!

當然，我還有很多不足之處，說話做事粗枝大葉。與人交流溝通有待進一步完善。我喜歡自己的專業和工作，所以有信心改進不良習慣。

一年實習工作的磨練，培養了我良好的工作作風和埋頭苦干的求實精神，樹立了強烈的責任心，高度的責任感和團隊精神。生產實踐讓我學會脫離浮躁和不切實際，心理上更加成熟堅定。為走向工作崗位做好充分準備，在今后的工作中，我將繼承和發揚自己的優勢，學習改進不足。適應企業發展要求，努力把自己的工作做得更好。

篇（8）

實習生發言范文1歲月如梭，轉眼一年的實習期即將結束。在領導的關心支持下，在同事的熱心幫助下，通過自身的不斷努力，我很快適應了環境，適應了新的工作崗位，回首翹望，有優點可待繼承發揚，還有不足需學習改進。

思想方面，政治立場堅定，熱愛祖國，擁護黨的各項方針政策。與時俱進，開拓創新，認真學習“三個代表”的思想及“八榮八恥”的內容，領悟“十x大”精神，還通過報紙，電腦關注國內外形勢及有關政治動向。使自己的政治、思想水平有了很大的提高。

在學習方面，嚴格要求自己，憑著對個人目標和知識的強烈追求，牢固地掌握了一些專業知識。隨著技術的更新，工藝流程的不斷完善，要求我們不斷加強自身能力建設。我抱著不斷進取的求知信念，從沒有放棄學習理論知識和業務知識。在提高專業知識的同時也努力提高自身的素質修養。我還利用工作之余時間，報考了全國成人高成，參加函授學習。在學習和掌握選礦專業理論知識和應用技能的同時，還注意各方面知識的拓展延伸，為成為一名優秀的技術人員而不懈奮斗。

在工作中，我嚴格遵守廠紀廠規，認真履行自動化控制室一名操作人員的職責。尊敬領導，團結同事。不遲到，不早退，不礦工。蹋實工作，努力做到操作規范化，技能熟練化、基礎設施清潔維護經常化。將理論與實踐相結合，并做到理論學習有計劃、有重點，實踐操作有措施，有記錄。工作期間始終以“熱心、細心”為準則，聯系現場實際勤觀察，勤思考，勤學習。工作實踐讓我的業務不斷增長，工作能力和思想認識都有了很大提高。

當然，我還有很多不足之處，說話做事粗枝大葉。與人交流溝通有待進一步完善。我喜歡自己的專業和工作，所以有信心改進不良習慣。

一年實習工作的磨練，培養了我良好的工作作風和埋頭苦干的求實精神，樹立了強烈的責任心，高度的責任感和團隊精神。生產實踐讓我學會脫離浮躁和不切實際，心理上更加成熟堅定。為走向工作崗位做好充分準備，在今后的工作中，我將繼承和發揚自己的優勢，學習改進不足。適應企業發展要求，努力把自己的工作做得更好。

實習生發言范文2我們知道，實施素質教育，為把學生培養成高層次的德才兼備的人才奠定基礎，其主渠道在課堂教學。課堂教學質量直接影響學生的思想政治素質、審美素質、良好個性品質的形成和發展，直接影響學生知識、能力、素質的提高，學生創新意識、創新精神、創新能力的培養也主要靠課堂教學來奠基。因此，教師應在如何提高課堂教學質量和效益上下功夫，打破傳統式的“滿堂灌”教學方式，“授之以漁”，重視學法指導。

我們學校對教師的要求可以簡單地概括為：好好上課，上好每一節課。 遵循“五原則”，堅持“六認真”。

1、遵循課堂教學“五原則”：

(1)目標性原則：每堂課都要有明確的思想教育目標、知識教學目標、能力培養目標。

(2)針對性原則：教學過程、內容、方法的設計、確定與選用，要有極強的針對性，要考慮全班和各種層次學生的認知水平和接受能力，要講其所“需”，練其所“要”，讓全班每位學生學有所獲，有所提高。

(3)主體性原則：要變“講堂”為“學堂”，變學生被動聽講為主動積極參與課堂教學活動，在發揮教師主導作用的同時，體現學生在教學過程中的主體地位，突出學生的參與。

(4)思路教學原則：在講清知識點的同時，突出思路教學，教給學生規律與方法，培養學生舉一反三，觸類旁通的學習能力。

(5)精講精練原則：要講練結合，以練促學，通過練習促進學生主動學習達到掌握、消化、鞏固當堂教學內容的目的。

2、切實做到教學“六認真”

(1)認真備課。教案內容完備(目標、重點、難點、內容、方法、作業、板書等)，應一課一案，有時間安排。中、老年教師可備略案，年輕教師應備詳案。

(2)認真上課。課堂教學中應貫徹“啟發式”教學原則，應以教師為主導，學生為主體，重視學生的“非智力因素”，注重培養學生的創新意識、思維能力，反對“注入式”、“滿堂灌”。教學目的明確，重點突出，板書工整，條理清楚，難易適度，效果良好。上課不遲到、不早退。

(3)認真批改作業。認真安排好課內外練習、作業，對作業要作規范要求，督促學生認真完成，按時交作業;作業力爭全批全改;作業中的共性問題應集中評講。

(4)認真輔導。按安排準時到班輔導，既備問，又負責紀律;課余時間的輔導也應熱情、耐心，注重發展學生的個性特長。

(5)認真實驗和開展課外活動。課堂演示實驗，要求現象明顯，能用較簡單的實驗現象說明或總結出應有的規律。實驗時間安排合理，實驗方法科學;能使學生了解、掌握實驗內容，明確實驗目的，掌握實驗過程，了解各儀器的用途、性能、大概結構、使用和保護。引導組織學生參加課外活動(各類興趣小組、科普活動)，開闊學生眼界，開發學生智力，培養學生的實踐能力、創造能力，使學生成為“合格+特長”的新型人才。

(6)認真組織檢測、考試。教師均有命題的責任，試題難度值、區分度應恰當，不得有知識性錯誤;應按教務處和年級組的安排嚴格監考，遵守監考員守則;應按評分標準認真閱卷，客觀公正，寬嚴適度，確保成績信度;應作質量分析和試卷評講。

實習生發言范文3實習期間我認真刻苦、吃苦耐勞，有上進心。為人誠懇、虛心好學、能夠正確對待、處理生活及工作中遇到的各種困難，思想積極上進，接受能力和獨立能力強，有很強的團隊精神和集體榮譽感。做事認真負責，有很強的責任心。有強烈的上進心、事業心，有很強的對環境的適應能力，能很快融入集體。

在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，我嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象。我腳踏實地的工作，努力做到，工作始終以"熱心、細心"為準則。遇到不懂的問題，積極問同事，在同事的熱心幫助下，問題很快就解決了，這簡短的實習生活，雖然緊張，收獲也很多。但給我的僅僅是初步的經驗累積，對于往后邁出社會還是不夠的。

通過實習我明白到，工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中，如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業績，我牢記一個規則：我永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現在自己的協助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

我相信通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

實習生發言范文4自從我在20x年X月進入實習單位實習已經過去了X個月，在這X個月的工作和學習中，我有很多的感受和收獲，深深體會到了社會實踐經驗與課本理論知識的巨大差異，下面是我這X個月工作以來對自己的自我鑒定和總結。

所謂“從實踐中來，到實踐中去”。當我開始實際的工作的時候，我更加明白了自己的斤兩，知道自己只有付出更多的汗水與辛勞，才能做好本職工作，不辜負實習單位領導的期望。感謝單位領導們給我足夠的寬容和耐心，加上同事們毫無保留的“授業解惑”，無論是思想上還是工作上我都得到了很大的鍛煉和提高，取得了長足的發展和巨大的收獲。

工作近X個月，接觸了不少人和事，在為自己的成長歡欣鼓舞的同時，我也明白自己尚有許多缺點需要改正。我認識到做任何工作都要有足夠的耐心與細致，首先需要改正的就是尚顯浮躁的心態，有時候做事只求速度而忽略了質量;有時在做一件事的時候忽略了其他事情與此事的關系，造成前后矛盾，更需要時刻警醒自己。如果不是同事們及時為我指正，恐怕到現在我也不自知而無法提高自己，因此我經常是帶著一種感恩的心態在工作;其次就是專業知識不夠熟練。就這些情況，我將來更需要多多學習的，希望以后能夠少犯錯誤，做出成績。

作為實習單位中的一分子，我惟有踏踏實實做事，謙虛低調做人，努力學習行業新知識，向同事們學習經驗技巧，在領導和同事們的幫助下，盡力與其一起努力保證日常工作的更新，保證工作任務的順利進行。這是我職責之所在，價值之所在。

在實際工作中，更重要的是牢固樹立了強烈的事業心、高度的責任感和團隊精神。我想畢業以后我會繼續以朝氣蓬勃、奮發有為的精神狀態，努力發揮聰明才智，相信在自我的奮斗下，我一定能夠實現人生的理想。

實習生發言范文5眨眼間一個月快過去了，自從離開學校到中軟國際信息技術有限公司實習到現在已經有一個月的時間了，在這個期間，我學到了很多東西，讓我收獲頗多。下面就是我的實習鑒定。

一個月的實習過程，讓我提高了自己，特別是想我這樣剛離開學校的實踐能力差，更需要通過多做事情來積累經驗。在工作中我能夠完成組長布置的工作，在沒有工作任務時能主動要求布置工作，做到主動學習，在工作中，我不允許自己絲毫的馬虎，嚴謹認真我時刻牢記。

一、努力學習，不斷提升理論素養。

在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。我積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、技能知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。

二、提高工作積極性和主動性

實習期很快過去了，是開端也是結束。展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，在今后的工作和生活中，我將繼續學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創造業績，繼續為社會創造更多的價值。感謝單位領導和部門領導以及師傅們對我的支持和幫助。

三、努力實踐，進行角色轉化。

理論是灰色的，生活之樹常青，只有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的價值。也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，展現人的意志。

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實習階段是護理專業課程中一個至關重要的組成部分，實習結果的好壞直接影響著護理隊伍整體素質的發展。所謂“三分治療，七分護理”，現在的患者及家屬的知識層面都很高，獲取醫學知識的渠道也很多，因此對護理的要求不斷提高，護理工作的重要性越來越得到人們的重視。護生要在實習的過程中將所學理論知識與臨床實踐相結合，逐步培養獨立工作能力，良好的溝通能力，以便順利走向工作崗位。因此做好護生帶教工作已經是臨床護理教學的重要課題，現就我在臨床帶教中發現的問題進行分析，提出對策。

一、帶教中存在的問題

1 帶教老師方面

1.1 學歷層次較低 隨著社會的發展，實習護生的學歷由以往的中專轉為大專甚至是本科，然而目前臨床帶教老師學歷參差不齊，帶教老師知識結構有限，不能滿足護生對護理知識的高標準要求，嚴重影響護生實習的積極性，并且隨著學科的不斷更新，高檔儀器設備的大量引進，許多專科的護理新技術、新項目的不斷開展也要求帶教老師不斷提高自身素質，以滿足護生的要求，適應時代的需要。

1.2 教學方式欠妥 一部分教師只注重操作的能力而忽略了理論，使護生只知道做而不知道思考，很多知識知其然不知其所以然；一部分教師擔心護生會出錯或覺得動作慢，凡事親力親為，使得護生動手機會減少，獨立操作能力得不到更好的發揮；一部分教師在帶教中過于刻板，不知變通，教學方式一成不變，不能因人而異、因材施教，使護生的潛能不能更好的發揮。不注重護生的思維能力，不能更好的帶動護生學習的積極性。

1.3 授課效果不滿意 專題講座和教學查房時，教師因對授課內容不熟練或緊張的關系往往不能脫稿講解，在講解的過程中不能完全調動護生的積極性，大部分完全照著書本一字不漏的念下來，護生聽起來感到乏味。一些教師只注重對課程的講述，而忽略了護生的注意力和授課結束后的效果，這些都沒有起到授課的意義。

1.4 語言表達能力及溝通方式不妥 有的教師只顧著講，而護生是否聽進去并不清楚，有的教師在進行臨床教學時，由于說話的語氣及態度的分寸把持不好有可能打擊護生的積極性，甚至是自尊。在患者面前尤為突出，這樣會形成護生對教師的反感、憎恨或對抗。

1.5 師生關系分寸不能把握 由于護生年齡與帶教老師的年齡差距小，在很大程度上有很多所謂的共同語言，因此有時超越了師生關系，亦師亦友值得提倡，但有的教師“師”與“友”的度把握不好就沒有教師的威信，護生就會與教師討價還價，布置的作業完成度就會下降。有的教師有較強的責任心和使命感，對護生嚴格要求、規范管理，教學遵循一定的秩序有條不紊的進行，這樣的教師雖有一定的威嚴但缺乏人情味，在護生心目中可敬但不可親。

2 實習護生方面

2.1 工作主動性缺乏 現在的護生大多為獨生子女，嬌生慣養，思想上有惰性，工作上缺乏主動勤奮、吃苦耐勞、無私奉獻的精神。

2.2 護生在校期間掌握的知識水平、操作能力及對護理職業、護理現狀理解不同，實習早期的護生不適應環境，面對繁忙的護理工作，難以進入角色，表現出膽怯、緊張等情緒，動手能力也差，實習中期的護生喜歡獨立操作，實習后期的護生因忙于找工作而無心工作。

2.3 安全、法律意識薄弱 由于護生在校時很少接受法律知識教育，又由于醫院的管理人員也認為實習生發生差錯，帶教老師應負全部責任。護生進入臨床實習，對醫療護理所

面臨的法律知識知之甚少，關于醫療糾紛方面的案例也不知曉，有的護生認為出了差錯有老師頂著，與己無關，對自己應負的法律責任不明確，所以實習中不注重護理與法律的關系，不能從法律的角度去看待自己所從事的護理工作，說話做事不夠嚴謹，極易發生醫療糾紛。

3 患者方面

隨著法律制度的健全，患者對醫院的要求也越來越高。多數患者和家屬不信任實習護士，態度冷淡，拒絕她們為其護理操作，甚至惡語中傷，大大影響了實習效果。

二、對策

1 提高教師的自身素質和業務水平 帶教隊伍的不斷完善可保證實習護生的臨床實習質量，也可充實臨床護理力量，提高臨床護士的自身水平。

2 對帶教老師的選拔嚴格把關 我院打破論資排輩的舊觀念，根據臨床護士的業務水平、理論技能、個人素質、職業道德、教學意識、能力結構等進行綜合評價，擇優選拔。

3 要求帶教老師加強護理專業知識的學習 掌握護理專業的新知識、新技術，了解本專業的醫療水平，相關社會人文科學知識等，不斷豐富完善自己。我院經常請各方面各專業的教師進行授課，組織培訓班、臨床護理科研理論與技術培訓班等繼續教育項目，年終舉行技術理論知識評比及考核。護士自身通過參加函授、夜大、自考等途徑獲得大專、本科學歷。

4 培養自身的責任感和道德品質 護士不但肩負著導師的專職，同時有著自身的職責，所以，應具有高度的敬業精神和責任心。帶教老師不僅是知識的傳授者，也是護生的道德榜樣，教師的一言一行都會對護生起到潛移默化的作用，對護生以后的生活、工作都會產生巨大影響。這就要求教師不可沾染生活惡習，對是非原則堅定不移，對教學科研治學嚴謹、實事求是，為護生樹立正直的好榜樣。只有高素質的教師才能培養出高素質的人才。

5 改進教學方式 運用靈活多樣的教學方法，使所有護生都能出色的完成實習任務。

6 帶教過程中教師應善于總結 主要總結以下幾方面：(1)總結護生存在的問題；(2)總結自身存在的問題；(3)總結更好的教育方式；(4)就存在的問題進行改進。針對不同層次、不同階段的護生要做到因材施教，因勢利導，對基礎好的護生嚴格要求，對落后者不斷鼓勵。

7 運用靈活多樣的教學法對護生進行逐步教育 護生和教師一起在臨床工作時可采取“一看二練三放手”的臨床帶教法；教師可將自己在臨床工作獲得的知識傳授給護生，向其提供成功的經驗即經驗教學法；用啟發式教學法可激發護生尋求信息的責任感，培養護生的綜合分析能力，發揮護生的主觀能動性；公休會可鍛煉護生的心理素質，溝通能力、語言組織能力，使護生善于總結；護理教學查房則可幫助護生積累臨床護理經驗，學習處理護理問題的步驟及手段以及工作中的技巧運用等。

8 提高授課效果 注重對教師的培養，鍛煉教師的授課能力。在授課時，除了注重自己的講授外，還應考慮護生的參與及吸引護生的注意力，采取適當的講授技巧鼓勵護生緊隨教師的思路，采用課堂提問、課尾復習的方法，使護生全身心的投入到講授中，達到授課的目的。

9 加強語言表達能力和與護生溝通的能力 教師不但要會和患者進行溝通和宣教，同時也需同護生進行有效的溝通，在患者不情愿或不理解讓護生操作的情況下，護生在患者面前操作不規范的情況下，怎么和患者解釋、怎么安慰護生、怎么正確指導護生又不會對護生心理產生壓力，不會對護生自尊產生傷害是身為教師必須要做到的。筆者在對護生調

查問卷中了解到護生在做臨床操作時，教師往往不顧忌很多外在因素，對護生進行指正，護生會覺得很多患者及家屬在看著，很沒有面子，患者也對護生的能力產生了懷疑。下次再對這個房間的患者進行操作時就產生了心理障礙，不愿也不敢進行操作。因此，在操作指導時要注意語氣、場合、方式、方法等。

10 成為護生的良師益友 在工作中是師生關系、在生活中是朋友關系更能促進師生感情，有利于溝通及提高護生的水平和成績。生活中對護生關心、照顧，護生在學習中會更

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關于校企合作協議書1甲方(實習單位)：

乙方(實習生姓名)：

丙方(學生所在學校)：

為使學生更好地了解企業,了解實際生產，理論聯系實際，完善知識結構，為以后的就業打下堅實的基礎，也為企業的人才招聘提供便利。經協商,并經過實習單位與學生“雙向選擇”，甲方同意乙方到甲方進行頂崗實習。在實習期間各方權利和義務及相關事宜約定如下：

實習時間： 年 月 日至 年 月 日

一、甲方享有的權利和應履行的義務：

1、給乙方安排工作時不得違反國家法律、法規和政策的有關規定;應對乙方進行安全教育，講明安全注意事項;配備必要的安全防護措施;

2、可根據需要在同一專業領域為學生安排不同的實習崗位，若由于乙方的原因不能勝任或不服從安排，甲方有權提前終止實習;

3、結合實際情況，為乙方提供學習專業知識，從事專業實踐的機會，并委派專業人員進行指導;

4、負責乙方實習期間的日常管理，提供一定的生活保障，具體事宜，三方根據各自的實際協商商定;

5、頂崗實習結束后，根據乙方的具體表現，為乙方提供一份客觀的實習鑒定材料;

6、招聘員工時，在同等條件下優先錄用乙方。

二、乙方享有的權利和應履行的義務：

1、頂崗實習個人自愿，家長同意。

2、頂崗實習學生需辦理離校手續，否則按自動退學處理。

因缺少計算機等級證、英語合格證、畢業證照片等影響了畢業證書、派遣手續的辦理，均由學生本人負責。

3、遵守實習單位的勞動紀律和各項規章制度，保守實習單位的技術秘密和商業秘密，實習結束后及時移交相關工作資料和工具，未經允許，不得帶走任何資料;

4、頂崗實習中出現傷害事故,如因企業未按有關規定進行安全教育，履行安全措施和提供必要的防護條件發生學生傷害，由企業負責，如因實習學生違規操作、不服從管理發生傷害由學生負責;

學生如參與不法活動等由學生本人負責。

5、在頂崗實習期間，辦理意外傷害保險。

6、珍惜實習機會，工作中勤思多問，勤學苦練，在實習期間完成規定的畢業論文和畢業設計，實習結束后提交一份詳實的實習報告;

7、對甲方進行全面了解，擇業時在同等條件下可以優先選擇甲方就業，并主動爭取與單位簽訂就業協議。

三、丙方享有的權利和義務：

1、協助甲方做好宣傳、組織報名工作，協助甲方與乙方進行“雙向選擇”。

優先推薦優秀畢業生到甲方就業，對甲方來學校舉辦招聘活動給予優先安排和重點支持。

2、協助甲方做好實習生的思想教育和指導工作;

3、定期安排校內指導教師到甲方現場指導和了解實習生的工作情況，加強與甲方指導教師的聯系和溝通，及時幫助解決實習過程中遇到的困難和問題。

4、待學生經畢業考試、頂崗實習合格正式畢業時，辦理畢業證和畢業派遣手續。

5、學生進入頂崗實習崗位后，學生如中途無故自動放棄實習，視其沒有修滿學分，待修滿學分后方可發放畢業證書;

如中途被頂崗實習單位開除，將不能按時發放畢業證書直至不能畢業。

6、負責學生在頂崗實習期間和就業后的跟蹤調查。

四、甲方為乙方提供的生活待遇保障(含生活補貼、交通補貼、住宿等)：

五、三方約定的其他條款：

六、三方履行協議發生糾紛時，要友好協商解決，如協商不成，約定由法院解決。

七、其他未盡事宜，三方協商解決。本協議有效期同實習期。

八、本協議一式三份，甲、乙、丙三方各持一份。

甲方(公章)： 日期：

乙方(簽)： 日期：

丙方：(公章)

日期：

關于校企合作協議書2為充分發揮校企雙方的優勢,發揮職業技術教育為社會,行業,企業服務的功能,為企業培養更多高素質,高技能的應用型人才,同時也為學生實習,實訓,就業提供更大空間.在平等自愿,充分醞釀的基礎上,經雙方友好協商,現就數控設備應用與維護專業的人才培養合作事項達成如下協議:

一,合作原則

本著"優勢互補,資源共享,互惠雙贏,共同發展"的原則,校企雙方建立長期,緊密的合作關系.

二,合作方式及內容

經雙方友好協商,合作方式及內容參照以下五個條款執行.未盡之處,可做其他補充.

(一)互認掛牌,就業推薦,員工培訓合作

1.甲方在乙方掛牌設立"泉州信息職業技術學院校外實訓基地",乙方根據需要在甲方掛牌設立相應的企業(公司)人力資源培訓基地.雙方均同意在對外信息中使用共建基地的名稱,并開展管理,實習,培訓,科研合作.

2.作為甲方的校外實訓,就業基地,乙方在同等條件下應優先錄用甲方畢業生;甲方每年邀請乙方用人單位參加甲方組織的校內畢業生供需洽談會,優先為乙方輸送德,智,體全面發展的優秀學生.

3.作為乙方的人力資源培養基地,甲方應利用學院的軟,硬件教學資源,根據乙方要求,為乙方提供包括各類員工職業培訓,技能考證等在內的人才培訓服務.

4.乙方向甲方提供本企業職業崗位特征描述,各職業崗位要求的知識水平和技能等級,為甲方相應制訂各專業培養目標,審訂合作各專業培訓計劃,員工培養計劃提供依據.

5.雙方將定期(每季度一次)通過走訪或座談形式就雙方合作開展情況,協議執行情況進行階段性總結.如遇突況,雙方將及時聯系并加以解決.

(二)訂單培養,合作辦學

1.雙方共同合作,在數控設備應用與維護專業或相關專業中,根據乙方需要,本著學生自愿的原則組織一定數量的學生為乙方定向培養,輸送人才,并根據乙方企業發展狀況,根據生產經營規模或投資領域的變化等情況,適時共同商討調整定向培養專業,規模和合作方式.

2.為保證合作培養的人才質量,滿足合作班級學生的實驗實訓需要;甲方聘請乙方的技術骨干,能工巧匠承擔合作專業的部分教學實訓任務;積極為合作專業的學生下企業實踐創造條件,以使合作培養的學生近快適應企業的需求;與甲方共同開發相關課程等.

3.應乙方需要,甲方報經上級主管部門審批,在乙方掛牌設立"泉州信息職業技術學院成人大專函授點",采取"函授"模式組織實施教學工作,為乙方員工的學歷教育創造條件,并按照招生的實際情況確定員工的培養專業和培養方案.

4.勞動力轉移培訓:乙方以"招工就業","邊工作邊學習"形式吸納勞動力資源,并與甲方采取"工學結合,半工半讀"的靈活合作模式共同培養企業員工.實現"招工"與"求學"聯動,甲乙雙方共同方培養專業人才.

5.乙方有權對雙方合作專業的人才培養方案提出改進意見的權利.甲方以產學合作,工學交替,頂崗實習的現代人才培養模式,按照企業人才規格要求設置課程,組織教學,保證乙方人才培養質量.

6.甲方選派優秀教師和業務骨干參與乙方科研項目開發,技術援助和學術研討,成果進行推廣.

7.乙方選派中高層領導,技術人員,中高級技師擔任甲方客座教授,專業帶頭人或兼職教師,參與甲方人才培養過程;參與甲方科技開發,教學改革,教材編寫等工作.成果產權歸雙方共同所有.

8.甲乙雙方在開展訂單培養,合作辦學過程中,因乙方需要甲方對合作專業的學生進行專門化的教育教學,實習實訓等因素,經雙方協商,乙方應積極協助甲方承擔因雙方開展訂單培養,合作辦學等而增加的部分教學成本.

以上協議如遇客觀情況發生重大變化或其他未盡事宜時,雙方另行協商解決并簽訂補充協議(或備忘錄),補充協議與本協議具有同等效力.本協議一式四份,各雙方各持二份.

甲 方: 乙 方:

代表(或授權)人: 代表(或授權)人:

年 月 日 年 月 日

關于校企合作協議書3甲方： (蓋章)

乙方： 華南理工大學 (蓋章)

年 月 日

校企合作協議書

校企合作協議書甲方：

乙方：華南理工大學

一、合作宗旨

雙方本著集成有用資源，提升企業創新能力和科技水平，把科研成果轉化為可以帶來經濟效益的生產力，同時提高教學質量和科研水平，在實踐中培養高科技人才，促進學校、企業和社會的共同進步為目標，一致同意在優勢互補、平等合作、互惠互利、共同發展的基礎上建立全面的校企合作關系，并達成合作協議。

二、合作方式及內容

經雙方友好協商，合作方式及內容參照以下條款執行，未盡之處，可另做補充。

(一)共建“華南理工大學研發基地”(簡稱研發基地)

在企業成立研發基地，研發基地將以國家戰略與市場需求為導向，以特色產品和優勢學科為基礎，結合廣東省及國家產業結構調整升級的實際需要，重點開展工業設計、產品檢測等關鍵技術的研究和相關產品開發。

1.研發基地性質

研發基地為非法人機構，向甲方負責，并在企業方掛牌“華南理工大學產學研基地”;研發基地負責對企業員工定期進行培訓，對企業最新研發的新產品進行上線培訓等

2.研發基地的職責

研發基地以解決企業在產品研發過程中工業設計、檢測等問題為主要任務，并針對甲方的具體工程技術問題，開展技術開發、技術服務、技術咨詢等;研發基地負責對甲方員工定期進行培訓，對企業最新研發的新產品進行上線培訓等;研發基地負責申報甲乙雙方有資源互補優勢的科研項目，向政府各級主管部門申請相應的科學技術研究經費。

3.人員構成

研究基地人員根據甲方需要靈活組成，可以是跨學院，多學科組合形式。

4.研發基地經費

(二)頂崗實習、工學結合

為培養更多具有良好專業知識、實際操作技能和職業態度的高素質、高技能的應用型人才，乙方可以按照雙方商定名額派學生在甲方進行相關專業的實習。

甲方在乙方學生實習前一個月，將當年可接納的實習人數、專業、聯系人及聯系方式告知甲方。乙方結合甲方實際情況制定實習計劃

(包括學生人數、專業、實習時間、實習內容、負責人等)，經雙方確認后執行。實習期間，乙方需派出實習帶隊老師負責具體實習事務，保證乙方學生遵守有關法規和甲方的管理制度。

(三)就業推薦、優先錄用優秀畢業生

為了甲方的長遠發展、戰略定位、提高企業的創新能力，乙方向其推薦所需人才。

(四)其他

1.甲乙雙方利用各種學術會議、行業會議和有關推廣資源，推薦介紹對方，以提高雙方的知名度和影響力。

2.乙方可制作“華南理工大學校外教學實習基地”匾牌，贈送給甲方，以對外表明雙方的合作關系。

三、雙方的權利與義務

(一)甲方的權利與義務

1、甲方充分利用企業的設備優勢和生產條件支持研發基地建設工作，與乙方進行產學研合作。

2、在不影響企業正常生產活動情況下，甲方為乙方的學生實習、實踐、實驗活動提供方便。

3、同等條件下，甲方優先錄用乙方推薦的優秀人才。

4.合作中相關專利權、技術后續改進權、同類或類似產品項目，(包括與項目有關的附屬品)專利申報權一律屬甲方。

5.研究基地科技成果在轉化或產業化時，企業方享有轉讓權。

6.乙方學生在乙方實習期間，參與甲方項目開發所取得的成果，其知識產權歸甲方所有;

甲方根據實習學生對成果的貢獻，適當給予經濟補貼。雙方另有約定的除外。

(二)乙方的權利與義務

1.為甲方的長遠發展、戰略定位、提高企業創新能力提供技術支持，促進傳統產業改造和高新技術產業發展。

2.根據甲方提出的高新技術項目需求和企業技術難題，積極組織力量進行研究開發、成果轉化和技術攻關、支持企業創新。

3.幫助甲方進行企業員工培訓、技能提升。

4.幫助甲方進行新產品開發、新技術、新工藝、新材料、新設備推廣應用。

5.推薦甲方急需人才和技術資源。

6.保證乙方學生在實習期間遵守相關法規和甲方的管理制度。

7.協助甲方按照大學生就業政策法規做好畢業生錄用工作。

8.乙方應當保證其交付給甲方的研究開發成果不侵犯任何第三人的合法權益。

如發生第三人指控甲方實施的技術侵權的，乙方應當承擔全部責任。

9.乙方不得在向甲方交付研究開發成果之前，自行將研究開發成果轉讓給第三人

四、合作期限

合作期限為年，雙方可根據合作意愿和實際情況續簽合作協議。本次合作結束后，雙方可共同商議開拓新的合作領域，建立新

的合作意向。

五、安全保密

1.合作涉及到甲乙雙方所有人員均有保守商業秘密和秘密信息的義務。

在簽訂協議、合同和合作過程中知悉的商業秘密和秘密信息，不得向任何第三方泄露或者不正當使用。泄露、披露或者不正當使用該商業秘密和秘密信息給對方造成損失的，應承擔賠償及其他相關法律責任。

2.本條所說的商業秘密，指不為公眾所知悉，能為權利人帶來經濟效益，具有實用性并且權利人采取過保密措施的技術信息和經營信息，包括但不限于合同書、合同附件、客戶名單、經營渠道、科研內容、科研成果等。

3.本條所說的秘密信息是指甲乙雙方中一方明示要求對方保密的信息。

六、協議生效、變更和終止

1.本協議自甲乙雙方蓋章簽字之日生效。

2.在合作過程中，雙方可以根據實際需要，協商簽訂更加具體的單項目協議或合同，作為本協議的附件。

3.如本協議在履行過程中變更、補充和修改，可根據雙方的合作意愿和實際情況進行友好協商，經雙方同意后變更合作協議。

未經雙方同意，任何一方不得隨意更改本協議。

4.在協議履行期間如因單方面原因提出中止合作，雙方應進行友

好協商，并滿足協議附件要求的前提下，經雙方同意后終止本協議。

七、違約責任

未按本協議實行即視為違約，未違約方可以單方解除協議，并要求對方賠償相關項目的損失。

八、其他

1.基地所有的研究成果，雙方項目的研究開發人員，享有在有關技術成果文件上寫明技術成果完成者的權利，取得有關榮譽證書和獎勵的權利。

2.雙方協定相關協議后，共同商定研發基地本年度的工作計劃，并根據工作計劃核算相關人員的投入、經費等內容。

3.本協議為總協議，其中具體事項可以本協議為基礎另行簽訂具體協議或《實施細則》。

未盡事宜可以另行補充約定。