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時間：2022-03-09 02:38:24
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇初中生個人學習計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
中學生個人學習計劃模板1進入初中，各方面都有不一樣的地方，比如說科目的多少，功課的多少，所以必須制定一個切實可行的學習計劃，來保證自己在初中生涯中有一個好成績。
我給你制定一個學習計劃，希望可以采納。
首先要在課堂上認真聽講，其次要把老師布置的作業(yè)認認真真的完成，這樣學習就成功了一大半。還要學會預習和復習，怎樣預習是一個難點，蝦米那群毆開說一下預習的竅門：預習就是把第二天的課程實習一遍，預習的過程就是把自己不會的問題找出來，等到第二天的時候讓老師幫忙解答。預習最基本的就是把課本仔仔細細的過一遍，記住大致內(nèi)容，這樣的話第二天的學習就輕松多了。
還有就是復習，不少同學都說考前一周是復習最佳時期，其實不然，其實復習沒有明確的時間，只要是學習之后就要復習。復習的作用主要就是回顧以前學過的知識，在腦海里回味一遍，使之更牢固的記在腦子里。
中學生個人學習計劃模板2新的學期即將到來，為了使下學期的學習成績進步、各科成績優(yōu)異、不偏科，在此做新學期的打算，如下：
一、做好預習。預習是學好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預習應做到：1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復習這些知識;2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;3、找出這節(jié)的重點與難點;4、找出課堂上應解決的重點問題。
二、聽課。學習每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應做到：1、要有明確的學習目的;2、聽課要特別注重“理解”。
三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業(yè)有好處，做課堂筆記應：1、筆記要簡明扼要;2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。
四、做作業(yè)。1、做作業(yè)之前，必須對當天所學的知識認真復習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;2、認真審題，弄清題設條件和做題要求;3、明確解題思路，確定解題方法步驟;4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;5、及時總結經(jīng)驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力;6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復習功課的基礎上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業(yè);7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復習。1、及時復習;2、計劃復習;3、課本、筆記和教輔資料一起運用;4、提高復習質(zhì)量。
做好以上五點是不容易的，那需要持之以恒，我決心做到。
中學生個人學習計劃模板3在新學期中，我將努力做到：
1、養(yǎng)成良好的作息時間。
晚上盡量十一點以前入睡，保證良好的睡眠，早上按時起床，盡量在食堂吃早飯。
2、課前預習，不僅要按老師的要求做預習功課，更要自己對應著輔導書認真看一遍，找出不懂的。
問題，爭取自己解決。
3、課上認真聽講，不開小差，不打瞌睡。
課上的時間一分一秒都很寶貴，要好好珍惜，努力將效率提到最高。
4、課下自己多多練習。
時間都是擠出來的，要盡量不讓活動時間與學習時間沖突，多利用時間復習。
學習時應該像老師說的那樣，每周、每月都要拿出時間復習，這樣才能將知識掌握扎實。
同時也要做好各種工作：作為語文，數(shù)學課代表應該積極履行責任，做老師的好幫手;作為值日生應按時值日，保質(zhì)保量;作為學習部干事應按時完成任務。
保持良好的身體素質(zhì)也是我的一個重要目標，應在體育課上認真鍛煉，勞逸結合，不因為身體原因耽誤學習。
任重而道遠，我相信接下來的這個學期，我會以更好的成績證明我自己!
中學生個人學習計劃模板4對學生來說，有計劃學習要比無計劃學習好得多，其好處是：
(一)學習的目標明確，實現(xiàn)目標也有保證。學習計劃就是規(guī)定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學習目標。短時間內(nèi)達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。
(二)恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什么優(yōu)點和缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點克服，使學習不斷進步。
(三)對培養(yǎng)良好的學習習慣大有幫助。良好習慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規(guī)定的學習目標。
(四)提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該學習和具備，這對一生都有好處。
有些學生學習毫無計劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，這是很不好的。高爾基說："不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學生認為，學校有教育計劃，老師有教學計劃，跟著老師走，按照學校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學校和老師的計劃是針對全體學生的，每個學生還應該按照老師要求針對自己的學習情況制定具體的個人學習計劃，特別是修學以后的自學部分，更要有自己的計劃。
由于學習計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學習成為優(yōu)秀生的共同特點。學習好和學習不好的差別當中有一條就是有沒有學習計劃。這一點越是高年級越明顯。
怎樣制定學習計劃呢?一份好的學習計劃大致包括三方面的內(nèi)容。
一、進行自我分析。我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。
1。分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記;有的理解力好，老師說一遍就能聽懂;有的動作快但經(jīng)常錯;有的動作慢卻很仔細。如在數(shù)學學習中有的理解力強、應用題學習好;有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。
2。分析自己的學習現(xiàn)狀，一是和全班同學比，確定看自己數(shù)學成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數(shù)學成績的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。
二、確定學習目標。學習目標是學生學習的努力方向，正確的`學習目標能催人奮進，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。
確定學習目標首先應體現(xiàn)學生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學習特點和現(xiàn)狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。
學習目標要具有適當、明確、具體的特點。
適當，就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現(xiàn)，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文;過低了，無需努力就能達到，不利于進步。要根據(jù)自己的實際情況提出經(jīng)過努力能夠達到的目標。
明確，就是指學習目標要便于對照和檢查。如："今后要努力學習，爭取更大進步"這一目標就不明確，怎樣努力呢?哪些方面要有進步?如果必為："數(shù)學課語文課都要認真預習。數(shù)學成績要在班級達到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達到就可以檢查了。
具體，就是目標要便于實現(xiàn)，如怎樣才能達到"數(shù)學中上水平"這一目標呢?可以具體化為：每天做10道計算題，5道應用題，每個數(shù)學公式都要準確無疑地背出來，等等。
中學生個人學習計劃模板5馬上就要開學了，上期考試不是很理想，所以這學期一定跟上，不然考重點高中就得泡湯了。要怎么計劃呢?先分析下自己的基礎，根底。我的英語和語文要計劃了，其它課目保持就好。
英語最差了(一塌糊涂)，首要任務是要把英語抓起來，是差但只要自己用良好的態(tài)度去面對，事在人為，我想一定能成功的。所以以后在每節(jié)課聽完后一定仔細復習消化老師所講的內(nèi)容，這一過程包括對所講內(nèi)容的記憶和相關真題的訓練。同時，還要對下節(jié)課內(nèi)容做好預習準備。自己在利用空閑時間補充自己不足的地方。作好計劃，好的開始是成功的一半。我覺得，在學習中，確定學習目標也是很重要的，學習目標是學生學習努力的方向，正確的學習目標更是能催人奮進。反之，沒有目標的學習，就是對時光一種極大的浪費。有了目標才有方向，往著那個方向踏近。
然后又要怎么做呢?應該是語文，首先要做到的是提升思想，提升語言，提升技巧。提升思想，有四個目標，一是面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。二是語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法，不偏激，講辨證。三要面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維，又會發(fā)散思維。四是面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì)，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。
第二、對于學習困難的學生，要教育他們學會學習。在小學階段，課程相對較少，因而能全面兼顧。但是升到初中，一下子增加了好幾門課程，而且難度也在增大，很多學生感到時間緊張，精力有限，學習壓力較大。這就要求班主任或科任教師要引導學生學會學習，教給學生一些適當?shù)膶W習方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。首先讓學生掌握一些行之有效的學習方法，如：制定切實可行的學習計劃、合理安排時間、利用計算機網(wǎng)絡進行學習等。掌握了學習方法，就等于掌握了打開一切知識寶庫的鑰匙，達到以有限的時間投入，獲取更多的知識容量。其次，教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如勤學好問、專心致志、認真思考、勞逸結合等。養(yǎng)成了良好的學習習慣，可以提高學習效率，達到很好的學習效果，甚至讓學生終生受益。
第三、對于人際交往有障礙的學生，要教育他們學會交往、學會做人。首先，要教育學生學會交往。要讓學生知道人生離不開交往，在交往中能夠完善自我，結交了好朋友是我們一生的財富，人生因為有了友誼才不會孤單。因此應主動敞開自己的心扉，積極交往，培養(yǎng)熱情開朗的性格。教師要鼓勵學生積極投身集體，培養(yǎng)對集體活動的熱情與興趣，在集體生活中學會交往。其次，要引導學生學會做人，學會與家人、同學、朋友和睦相處，學會主動關心別人，與人相處要嚴于律己，寬以待人。還要愛惜公物，愛護校園一草一木，不可肆意破壞踐踏，要嚴格遵守學校規(guī)章制度及班級紀律，不可超乎其外，殊于他人。
第四、對于容易陷入消極情緒或情緒容易沖動的學生，要引導他們學會調(diào)控消極情緒，克服心理沖動，提高自我控制能力。研究表明人若長期處于消極情緒中，會對身心健康產(chǎn)生不良影響，也會影響個人學習。現(xiàn)在的初中生正處在多風多雨的時節(jié)，常常受一些消極情緒的困擾。對于這樣的學生，要讓他們明白每個人的生活都不可能是一帆風順的，有時難免會產(chǎn)生消極情緒。人們在情緒面前不是無能為力的，而是可以進行調(diào)控。班主任或科任老師要教給學生一些調(diào)控情緒的方法，從而使學生保持積極情緒，做情緒的主人。此外，還要教育學生克服心理沖動。當出現(xiàn)心理沖動時，要多想一想法律的規(guī)范、道德的要求，學會換位思考，與人為善，提高自己的控制力。
在理論研究與教學實踐上，對學生形象思維能力的培養(yǎng)仍不盡如人意。因此，要想切實做好初中語文教學中學生思維能力的培養(yǎng)，就必須在語文教學大綱的指導下，做好與學生的溝通交流，并且不斷的完善與改進教育教學手段，進而讓學生的思維能力在語文學習中不斷的提高。
1 初中語文教學中培養(yǎng)學生形象思維能力的必要性
初中語文是小學語文的升級版，其在內(nèi)容和結構上均與小學語文有較大的差異，更多的是需要學生的形象思維能力和思考能力的綜合應用對課本內(nèi)容進行理解和掌握。傳統(tǒng)的語文教學以為完成教學大綱規(guī)定的內(nèi)容，提高考試成績?yōu)樽罱K目標，這樣就使得語文成為一門普通的學科，難以充分發(fā)揮其作為人文學科的作用，對學生的全面發(fā)展也沒起到多大作用。因此，要采取相關措施，改善初中語文教學現(xiàn)狀，轉變教學理念和教學方法，注重學生形象思維能力的培養(yǎng)，使其全面發(fā)展。
2 初中語文教學中形象思維能力培養(yǎng)的問題
1.學生形象思維能力的培養(yǎng)所受重視不足
在傳統(tǒng)教學模式的影響下，部分初中語文教師沒有意識到學生形象思維能力培養(yǎng)的重要性。教師對于語文學科的理解不足，他們認為語文學科就是一門與文字相關的學科，在教學活動中引導學生學習新字新詞，閱讀文章與詩詞才是最重要的任務。教師將學生通過考試當成教學目標，忽視了學生思維能力的培養(yǎng)。與其他學科相比，語文學科具有很強的優(yōu)雅性。高中語文課本中的每一個閱讀文章在字詞使用與修辭應用方法都具有很強的巧妙感。部分教師忽視學生形象思維能力培養(yǎng)，讓語文學科內(nèi)容的魅力無法得到發(fā)揮，更影響語文學科教育的進步。
2.缺少培養(yǎng)學生形象思維能力的正確方法
在初中語文教學中培養(yǎng)學生形象思維能力，需要教師利用正確的方法，激發(fā)學生學習興趣。在當前的語文教學中，部分教師仍然采用灌輸式教學方法。這些教師利用整節(jié)課的時間講解課本知識，很少給學生自主思考的機會。這就讓很多學生的學習行為受到教師的控制，只能跟著教師的腳步走，死記硬背一些知識，不能自由地發(fā)表看法。部分教師習慣了采用灌輸式教學法，覺得沒有必要更新教學手段，更很少考慮思想的創(chuàng)新，沒有意識到學生自主探究學習與課外實踐的重要性，這就使初中生喪失了很多思維能力鍛煉的機會。
3 初中語文教學中學生形象思維能力培養(yǎng)的方法
在初中語文教學中對學生的形象思維能力進行培養(yǎng)，需要教師更新教學方法，給學生營造更加自由的學習氛圍，促進學生自主思考與快速進步。
1.加強語文課堂中學生形象思維能力的培養(yǎng)
形象思維能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學生思維能力的重要任務之一。想象力，是學生學習語文必備的學習能力之一。利用有效的方法引導學生對語文課本知識進行形象化與具體化處理，有利于語文學習難度的降低。在課堂教學中培養(yǎng)學生想象能力，會讓教學重難點得以突破。在語文教學不斷創(chuàng)新的今天，教師要在課堂中對學生的想象力進行激發(fā)，結合教學內(nèi)容提出一些探究性問題，讓學生在自主思考中鍛煉思維能力。學生有機會進行自主思考，就很有可能得到個性化的學習成果。教師要尊重學生的學習主體地位，讓學生發(fā)表觀點，描述理解，促進形象思維能力的提高。
比如在講解《濟南的冬天》時，教師就可以利用多媒體為學生播放一首輕音樂，并讓學生有感情地朗讀課文。讓學生閉上眼睛想象，想象課文所描述的場景。學生能夠利用想象與思考將文字轉化成為圖畫與現(xiàn)實，就可以深入理解課文內(nèi)容，實現(xiàn)語文學習能力的快速提高。
2.加強語文課堂中學生邏輯思維能力的培養(yǎng)
學生邏輯思維能力的高低，對于其語文學習效率的高低有重要影響。在語文學習中，學生需要用眼、用腦、用手、用心、用耳，每一個感官都得到調(diào)動，才能實現(xiàn)個人學習效果的優(yōu)化。學生用眼睛去看，用耳朵去聽，用腦袋去思考，將課堂中的閱讀與寫作學習結合起來，記好筆記，才能讓課堂知識被消化。學生調(diào)動思維，將課堂知識按照一定的邏輯規(guī)律構建成知識體系，才會讓語文課堂學習變得更有意義。初中生正處于思維活躍的時期，他們對于一切事物都有想法。但是，邏輯思維尚不健全，個人理解自然會缺乏理性，想法的邏輯性不強。要培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，教師就要利用閱讀與寫作教學，引導學生整理語言，發(fā)現(xiàn)語文應用中的技巧，促進學習質(zhì)量的提高。
比如在講解《過故人莊》的時候，教師要引導學生發(fā)現(xiàn)每一個詩句之間的聯(lián)系，通過思維運動分析其中的內(nèi)容聯(lián)系與結構聯(lián)系。之后，教師可以讓學生以“故人”為主題進行寫作練習，讓學生通過思考說說寫作思路。寫作思路越順暢，學生的思維邏輯性就越強。將閱讀與寫作完美結合，可使學生的邏輯思維能力得到有效培養(yǎng)。
3.加強語文課堂中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新思維能力是學生思維能力的重要組成部分。在初中語文教學中，教師要重視學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，將創(chuàng)新作為衡量學生思維能力的重要元素。學生具有創(chuàng)新能力，就會有更多學習想法，有更多個性化的學習方法。在課堂中，教師要給學生思考的空間，通過講解讓學生有靈感，有新想法，新角度。語文教學，就是引導學生認識與表達事物的教學。比如在講解《女媧造人》時，教師可以讓學生以“女媧造人的利與弊”為主題開展課堂辯論，激發(fā)學生產(chǎn)生創(chuàng)新的想法，促進學生創(chuàng)新思維能力的提高。
4.圖畫課文
形象生動是語文學習的一大特點，這種形象是借助文字進行表現(xiàn)的。所以，在進行語文的教學過程中，要求學生將語言用圖畫的形式表現(xiàn)出來，對于調(diào)動學生的多種感覺器官有著極大的幫助，同時還能夠對學生的多方面能力進行培養(yǎng)。圖畫法不僅可以將形象的語言轉化為畫面，還可以將抽象的語言轉為畫面。學生在進行這種轉化的過程中要展開想象，認真動腦，這有利于他們思維能力的培養(yǎng)。例如在學習《春》這一課時，教師可以讓學生根據(jù)課文的形象語言畫出五幅畫：春草、春花、春風、春雨以及迎春。學生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和課文的語言，很好的將這幾個畫面用圖畫形式表現(xiàn)出來。
5.教師在教學中要及時監(jiān)控
整個教學及學習情況要及時進行監(jiān)控和反思，調(diào)整思維能力的教學目標和教學方案。自我監(jiān)控能力是教師教學能力和學生的學習能力的核心體現(xiàn)。如魏書生提出的“班級管理模式”具有“科學化”和“民主化”的特點。他在“科學化”中的建立了“計劃系統(tǒng)”、“監(jiān)督檢查系統(tǒng)”與“總結反饋系統(tǒng)”，體系了教師對學生自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)，取得了良好的教學效果。在教學中學習了魏書生的“班級管理模式”，培養(yǎng)學生制定學習計劃、檢查學習效果、取補救措施的能力。
4 結語
初中階段是培養(yǎng)學生思維能力的重要階段，也是學生個人思維能力形成的關鍵時期。語文學科具有較強的邏輯性與應用性，在語文課堂中重視學生對知識點的理解與掌握，促進學生思維能力的發(fā)展，是創(chuàng)新語文教育的重要手段。教師要將學生形象思維、抽象思維與邏輯思維等多項思維能力相整合，在語文課堂中進行系統(tǒng)培養(yǎng)，促進當代初中生整體思維能力的提高。
參考文獻
[1]姜澤美.初中語文教學中學生思維能力的培養(yǎng)探討[J].亞太教育，2015，04：60.
在不斷深化教育改革、特別注重“以人為本”和推進素質(zhì)教育的今天，班主任作為一個班級的組織者和指導者,是學校對學生進行教育和管理工作的重要助手和骨干力量。高中班主任工作的重點是使學生學會做人、學會學習、學會生存、學會創(chuàng)造和學會參加社會公共道德生活。班主任工作要取得成功的關鍵是根據(jù)學生的身心特點遵循一定的教育規(guī)律有針對性地進行。初中生跨入高中門檻,面對全新的高中環(huán)境,無論在思想上、學習上,還是在生活上,都客觀地存在著一個“過渡期”,而高中班主任正是這一過渡時期的領航人和擺渡者。高一新生的班主任工作是對學生高中三年學習生活的起著重要的影響作用。本人結合十多年的高中班主任工作實踐以2010級（3）班為例談談高一新生的班主任工作的幾點感想。
從初中到高中,是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期,也是學生身心發(fā)展?jié)u趨成熟的時期。由于初、高中分屬于中學教育中兩個不同的階段,因而學生的年齡結構、心理特征以及在管理方式、教育方法等方面都存在較大差異，又由于現(xiàn)在的初中和高中生活基本是在不同的校園里完成，這個時期,班主任有針對性的工作及創(chuàng)造一個嶄新的、有別于初中的良好班集體將對高中新生產(chǎn)生極大的正面影響。新生剛入學，具有以下兩大特點：其一是新生初來乍到面對新的環(huán)境會引起失落和孤獨懷舊情緒。進高中前，學生過慣了與初中同學與老師的校園生活和家庭生活，在生活上和感情上都依賴父母親人及初中的老師和同學。他們有的遠離家人來到學校住宿，面對一個陌生的環(huán)境，同學間的生疏，使他們常常思念親人，回憶初中生活，留戀舊友，有一部分人甚至呆在宿舍里難過流淚，影響正常的生活學習。其二是學習內(nèi)容、學習方法和學習要求的新變化。初中時，學習內(nèi)容比較簡單初淺，一切圍繞中考的指揮棒，學生對班主任和科任老師依賴性強，習慣了原來老師教學方法。到了高中，他們面對科目繁多，知識加深和能力提高等要求，學習方法和教學方法都不適應，學生顧此失彼，無所適從，往往處理不當，流露出茫然的心情。針對新生的這兩大符點，筆者認為只有在關心學生的基礎上，注意引導學生適應高中生活，積極創(chuàng)建一個和諧友好的班級，通過各種活動形成良好的班風的基礎上加強對學生的思想品德教育，注重與學生心靈溝通，積極引導學生的健康成長。高中新生班主任工作主要抓住以下幾個方面：
一、關愛學生，積極引導學生適應高中生活
母愛是一種神圣的愛，人人都需要得到她，她是身心健康的源泉、情感的支柱、生活中不可缺少的動力。學生渴望得到慈母般的愛心，但初來乍到，面對的是一個陌生的環(huán)境和集體，這時的班主任無形中就成了學生感情依托的對象。倘若班主任能尊重他們，主動關心他們，及時為他們排憂解難，那么就會使他們產(chǎn)生安全感和親切感，更安心地學習。記得新生報到的那天中午，我把學生交上來的相片，對著后面的名字，一個個認清，直到我能對著相片叫出名字來下午上課前我見到同學都能一一叫出來，接著傍晚就去學生宿舍看望寄宿生，見到誰我都能熱情地叫出他們名字來，詢問他們床鋪和行李的整理情況。這樣既關心他們又能見面就叫出名字來，他們一下子對我產(chǎn)生信賴的感受。以后的時間里，我和學生朝夕相處，關心他們生活學習，鼓勵他們積極進取，幫助他們排憂解難，為生病的學生請醫(yī)熬藥等等。我深知，愛是教育的基礎，“親其師，信其道”，老師從學習、思想和生活等方面關心、感化他們，使他們感到老師對自己的真心愛護和期望，從而在感情上愿意接受教育。.
加強入學教育，積極引導學生適應高中生活。班主任要在充分了解新生的家庭情況、學習情況及心理特征的基礎上，進行人學教育，主要幫助學生解決好三個問題:(1)學習內(nèi)容與方法的適應。高中的學習與初中相比，有很大的差異，高中的知識無論在深度還是在廣度上，都比初中有所加強。班主任應該引導學生根據(jù)不同課程的特點，選擇學習方法。高中學生的主要任務是學習，迎接高考是學生心頭最大的事情。班主任是學生的領頭人，所以班主任老師的首要和最重要的任務也是帶著學生學習。針對新生對學習生活的不適應，我們請了高年級幾位位品學兼優(yōu)的學生來座談。在經(jīng)驗交流會上，他們暢談高中生活的感受，回答了新生各種疑難問題，具體介紹了如何過好集體生活，如何加強時間觀念，如何根據(jù)自己的特點科學制定學習目標和學習方法，如何無悔無憾地過好高中三年生活等等。給了新生很好的啟迪和引導。此外，在學習上，班主任老師要積極承擔學生學習上的導師的重要角色，比如：預習復習的方法指導，提高學習效率的方法指導，怎樣更好地記憶，怎樣高效復習，怎樣克服考試焦慮等，這些學習上的困惑，班主任都要主動發(fā)現(xiàn)，及時解決問題，班主任還要糾正學生上課走神、講話、抄作業(yè)，考試舞弊等學習習慣問題，輔之以科學的指導和訓練，還有根據(jù)學生個體幫助學生制定學習計劃、自習課計劃、復習計劃、學習目標等，幫助其學會制定計劃和目標，最終達到培養(yǎng)學生學會學習的能力。只有這樣，學生才能夠跟著班主任把學習更高效更全面地學好。(2)自我的正確認識與定位。指導學生客觀地認識自己的學業(yè)成績在新的集體中的位置，給自己制定一個可行的近期目標，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整。(3)人際關系的適應。建議學生主動與同學打招呼，主動與同學講話，主動幫助別人，主動與老師溝通。積極培養(yǎng)學生良好的行為習慣。班主任除了言傳身教，還要為良好習慣的養(yǎng)成創(chuàng)設必要的條件。同時針對學生的一些不良行為，及時和學生討論，營造人人養(yǎng)成良好行為習慣的氛圍。
二、積極創(chuàng)設一個和諧愉快的班集體
隨著新生的到來，班集體也隨之建立起來，在這個新建立的集體中，所有的同學彼此都很陌生。為了打破同學間的生疏感，我除了常在課余時間與他們交流、溝通師生及學生之間的感情外，還注意培養(yǎng)他們的集體觀念。在開學的第一天集中，我就讓學生逐個作自我介紹，介紹家鄉(xiāng)的名勝風景和名優(yōu)產(chǎn)品。在學生軍訓的第一天班會，我又組織同學談談自己心日中最好的班集體，大家一致希望自己能擁有一個溫馨、團結、互助的班集體。接著開展一些有意義的活動培養(yǎng)集體觀忿，比如勞動，有益的勞動對新生是一種強有力的凝聚劑。新生軍訓完的第二天，我就組織全班同學清除新建的音樂城前的一片雜草地。那天，同學們頂著烈日，互相配合，活兒搶著干，盡管累得汗流浹背，但有說有笑。這種勞動既促進同學們彼此理解，增進友誼，又美化校園、凈化心靈、增強了集體觀念。中秋晚會，作為班級的第一次文娛活動，同時也是初步摸清學生文娛各方面能力的機會，我很重視，很早就發(fā)動他們作準備。中秋晚會，同學們表演唱歌、舞蹈、 相聲、小品等形式多樣、別開生面且很精彩的節(jié)日，使大家耳目一新，把大家的思親之情一下子全然地融入了這個大家庭氛圍中來。第一次晚會開得很成功，使大家加深了對這個班集體的感情，增強了信心。同時，一開始我注重觀察、選準和培養(yǎng)了一支班兩委定期召開例會，這是班級正常開展工作的核心力量；并建立了一整套嚴格的規(guī)章制度，完善獎懲措施，處理有據(jù)可依，這是搞好班級各項活動的有力保障。
這樣，在這個集體中，有了班主任對學生的熱心關心和負責，開展一系列獨特而富有意義的班級活動，完善的組織紀律制度，這一切，增進了學生之間的友誼，也讓大家深深地體會到集體的溫暖，從而培養(yǎng)了大家對班集體的熱愛。這樣，在這種穩(wěn)定、文明、愉快的環(huán)境中，同學們互相尊重、互相幫助、互相鼓勵。班級充滿積極向上的活力和生機，學生產(chǎn)生滿足感，歸屬感和較強的集體榮譽感。這樣的班集體具有巨大的向心力和凝一聚力，將在一系列活動中體現(xiàn)出戰(zhàn)斗力來，取得較佳的教育效果。
三、在一系列活動中培養(yǎng)學生的集體主義精神，形成凝聚力和戰(zhàn)斗力
在前面所介紹的通過召開富有啟發(fā)的經(jīng)驗交流會、別開生面的中秋晚會乃至難忘有意義的活動等培養(yǎng)學生的集體觀念。然而班級的集體主義精神和凝聚力只有在各種活動中尤其是學校大型的比賽中才得到充分的體現(xiàn)和升華。
在新學期的幾項學校級的比賽中，我班都取得可喜的成績。今天回過頭來看，我們都明白，這是靠著大家對集體的熱愛，靠著大家的艱苦拼搏、靠著大家互相鼓勵。每一次比賽前，我們都做了充分的準備，多次召開班會和班委會，向學生進行集體主義教育，發(fā)動每個人都積極投入，分工準備，樹立上目標，看著他們的信心被鼓動起來的勁兒，我深信，集體的榮譽已經(jīng)融入了每個人的心田。然后是大家不辭辛苦的訓練。歌詠賽前，我們很早就開始排練，并請高年級同學來指導；運動會前，運動員更是持之不懈地苦練，全班同學都來關心運動員的訓練和生活，增強運動員的積極性和信心。在比賽中，大家更是精神振奮。國慶歌詠比賽，我們班合唱了組歌中的《突破封鎖線》、《團結就是力量》，進退場、學生有感情的朗誦、集體合唱的精神面貌都迎來了一陣陣持久而熱烈的掌聲。我們深知，這是高年級同學對我們的關注、肯定和贊許，極大地注入了生機和活力。歌詠賽的第一名，極太地增強我們班的集體觀念和凝聚力。比賽一結束，我即時做了總結。歌詠賽第一名大家說是指導同學認真指導、排練的結果。我說是指導同學和大家認真排練的結果，是大家努力的收獲。集體榮譽給大家的臉上增添光彩，反過來又轉化為學生為集體爭光的力量和拼搏精神。緊接著禮儀知識競賽第二名、黑板報評比中連續(xù)獲得三次第一名、我們班同學參加的粉筆、鋼筆、毛筆書法比賽中相繼獲得的第一等、第二等、第三等的好名次。這一切靠集體拼搏所取得的累累碩果，使大家的集體主義精神步步升華，在校運會中得到充分的體現(xiàn)。校運會中，我班運動員在場上競賽，其他同學在場外吶喊加油，喊聲震天，激動人心。每當看到這種場面，裁判員老師就會風趣地說：“那么多追星族是不是你們班的?”是的，我們班同學集體主義精神已在全校運動場上顯示出別樣的風貌和品格來。每項參賽下來，無論結果如何，我一樣關心、鼓勵和安慰。得冠軍的同學說：“是大家加油的力量給我注入了生機，如果沒有同學的伴跑和加油，就沒有力量趕超其他運動員的。”校運會中的這一切，我已意識到平時在各種活動和教育中苦心經(jīng)營的班集體及其形成的強大的集體榮譽感已成為一種感染和催化力量。奮發(fā)向上的行為作風，團結和諧的人際關系，任何一個成功都會給班級同學帶來歡樂，任何一個人的挫折或失敗都會給同學帶來不安和惋惜。他們在老師的贊許、同學的肯定中獲得心理滿足，催化出積極奮發(fā)、進取向上的力量和信心，這一切在校運會中已充分體現(xiàn)出來，形成強大戰(zhàn)斗力，取得校運會團體總分第二名。比賽活動雖然結束了，但比賽中顯現(xiàn)出來的精神、比賽中的情感，永遠是最寶貴的財富留在了每個人的心田。
四、當學生成長的引路人，成為學生的良師益友
在學生人生思想的十字路口，需要班主任的心靈溝通和道路的指引。成功的優(yōu)秀的班主任應該是學生心田的燈塔，照亮學生的困苦，指點學生的迷津，撥開學生心田的迷霧，戰(zhàn)勝學生的挫折。高中時代，學生的主要任務是認真學習，迎接高考，這時候，學生容易遇到各種各樣的問題，面對的壓力很大，誘惑也大，特別需要良師益友正確地指引和真誠地關愛。班主任首先要尊重學生的自尊，真心與學生相處，把握好溝通的時機，溝通時態(tài)度要和藹可親、平易近人，不能急于求成、脾氣暴躁，否則會適得其反。要與學生打成一片，要時刻關注學生，觀察學生的一舉一動，在學生中間調(diào)和感情、促進交往。班主任可以利用課余時間耐心地與學生進行交流，通過言語上的真情流露去引導、激勵他們，無論是勝利還是失敗，教師始終應該與學生共同經(jīng)歷、感受和體驗。如果學生談及家庭及個人的隱私問題，教師要守口如瓶，絕不外泄，尊重學生的隱私，幫助學生走出生活中的困惑。對學生的問題及時解決，盡量站在學生的角度，想學生所想、急學生所急、愛學生所愛。久而久之，學生情緒低落、思想有波動時就會主動找班主任溝通，此時班主任老師就是學生打開心鎖的鑰匙，教師的安慰與理解都會是學生解開心鎖的最好藥劑。每一位學生都存在自身的缺點、弱項。當學生以消極的態(tài)度面對，就必然產(chǎn)生自卑心理，甚至對學習喪失信心。此時，班主任對學生加以適時的干預、進行信任激勵就顯至關重要。比如，班級有位學生，性格比較內(nèi)向，平時成績較差，動作比較散漫，據(jù)家長反應在家里作業(yè)也比較消極拖拉甚至沒完成作業(yè)，一天數(shù)學考試差，老師要求抄寫基本概念原理和校正試卷，此外還有很多作業(yè)，面對這樣的作業(yè)多的壓力，他在家鬧情緒，作業(yè)做不下去，作業(yè)沒做完就不敢去學校，接著一周時間不敢上學，我先是理解他那天晚上作業(yè)多，同時也理解他去學校面臨作業(yè)多、同學對他的看法及老師的壓力，不批評指責，然后鼓勵他 ，接著請他到家做作業(yè)，觀察他的學習時間安排是否不合理，學習方法是否不當，結果也發(fā)現(xiàn)相應問題并提出建議，他很感動，學習自學性增強，進步也很大。班主任對學生的學習來說就是穩(wěn)定的橋梁支撐，很多的學生都覺得，有班主任這個生活中的好朋友，高中學生生涯便不再退縮、害怕和遲疑，有的只是一往無前的動力。不同性格的學生會有不同的優(yōu)點與不足，不是所有的學生都會主動，不是所有的學生都愛面子，也不是所有的同學都能自制……班主任應該相信學生存在智能潛力，只要這種潛力得到發(fā)掘，就會使學生積極努力，不斷質(zhì)疑、不斷進步、不斷發(fā)展。
高中時代，學生的主要任務是認真學習，迎接高考，這時候，學生容易遇到各種各樣的問題，面對的壓力很大，誘惑也大，特別需要良師益友正確地指引和真誠地關愛。班主任老師要做學生生活中的朋友，當學生遇到煩惱的時候，困惑的時候，班主任一定要主動、平和、親切、友善地和學生交流，和學生談心，和學生共同面對，和學生一起承擔。比如，班級有一位同學，過去幾年迷上網(wǎng)絡游戲，每當學習有壓力的時候就想借助網(wǎng)絡游戲來逃避。家長也很著急。有一次甚至逃學兩天泡網(wǎng)吧，第二天晚上我不動聲色地到他家去家訪，他還在睡大覺，與家長聊了基本情況，讓家長把他叫起來。他一時沒想到我會去，我不去追問他去干什么，反而關心他會不會安全，疲憊不疲憊等等，并商討了最進學習的狀況指出存在的困難，談談學習中取得的進步，在哪方面需要提高、需要進步，讓學生在與教師交流的過程中自主反思、自主檢查、自主改正。最后商討學習目標和交待幾個注意事項就走了。后來他很自覺，表現(xiàn)很好，成績也有很大的進步，期末成績比期中考進步了五十八名。信任是一種強大的力量，能讓人激發(fā)出自己的潛能。所以就需要教師因材施教，找好角度適時激勵，才會最大地激發(fā)學生的各自潛力。
與其說班主任是用語言來教學生做人，教學生知識，還不如說班主任是用情感來培育學生心靈。真誠地成為學生生活中的朋友，積極努力做一個優(yōu)秀的班主任，一個讓學生終身難忘的真朋友。學生如果和班主任成為朋友，那么班主任的話學生就能聽進去，而且會很友善地對待老師的每一次教育，能使教育效果最大化，能更好地成長、學習，更好地實現(xiàn)自己的目標，班主任的價值只有當學生和老師成為生活上的朋友的時候，才能夠發(fā)揮到最大。
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