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序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇生產計劃員范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
我的工作主要內容是根據市場部下發的顧客訂單，結合公司鑄件南北生產部的生產能力，制訂生產計劃，確保公司重要顧客訂單都能如期完成，一般客戶能按照約定的交期交貨，且南北生產部均能滿負荷生產，不至造成資源的空置、浪費。通過做到以下幾點來完成：
1、根據訂單數量及交期，考慮生產部的技術特長，合理安排生產部的生產任務；每日將編制的生產計劃下發至各生產車間班組長。
2、跟蹤生產任務的完成情況，對于因客觀原因導致的未能按計劃完成的產品，及時跟市場部溝通，并重新下達任務單組織生產。
3、適時跟車間溝通生產過程中存在的問題，并及時協調處理。
4、對于技術相對簡單的產品，編制外協生產任務單，安排外協廠家生產。
5、對新產品及技術不成熟的產品，進行過濾。所有新產品進行批量或小批量生產必須經過各工序責任人的會簽，沒有問題方可由計劃部下達生產任務，避免技術不成熟盲目批量生產，造成不必要的浪費。
二、2010年工作經驗與教訓：
一年的工作，我充分體會了嚴格按照計劃生產的重要性。
1、鑄件北生產部，經常出現私自更改計劃，導致產品不能按照預訂的交期完成，出現顧客抱怨。我們對出現的以上情況，有很大的無力感。
計劃部應具有相應的權力，對未按計劃進行生產的部門、車間有考核的權力。
2、由于生產負荷的原因，經常導致部分產品變更生產車間，隨之而來的問題是：原先生產順利，換車間經常出現問題。建議產品應配置相應的技術文件，或注明生產中各工序可能存在的技術問題，以便技術南北生產部共享。
三、2011年工作計劃
1、掌握各車間的生產力，結合訂單，合理安排生產。
2、繼續嚴格執行新產品量產、小批量生產的審批程序。
3、制作模具系統（包括產品照片、模具圖片、基本的工藝流程），使公司產品的信息透明化。
4、加大生產任務完成情況的追蹤力度，爭取細致到工序。
四、建議
國家計劃委員會、財政部和原勞動部曾于一九六年一月十六日發出了“關于技工學校的財務基建和生產計劃管理工作的聯合通知”，明確決定了有關技工學校基建、財務和生產計劃的具體管理辦法。由于技工學校在期間都被撤銷，通知規定實際上沒有執行。近幾年來，根據四化建設的需要，各地區、各部門辦的技工學校又有了迅速的恢復和發展。但由于基建計劃和生產計劃的渠道沒有明確，許多學校缺乏必要的辦學條件，學生生產實習所需要的原材料沒有來源，培訓質量得不到保證。為使技工學校今后得以正常健康發展，為四化建設培養合格的技術工人，我們認為，根據當前技工學校發展情況，對技工學校的基建計劃和生產計劃管理問題重新予以明確規定，是完全必要的。現作如下通知：
一、國務院各有關部門和直屬企業舉辦的技工學校，其基建計劃和生產計劃均應列入各有關部門的基建計劃和生產計劃之內，并由各有關部門統一管理。
二、地方勞動部門和地方各產業部門及其所屬企業舉辦的技工學校，其基建計劃和生產計劃，均應列入當地的基建計劃和生產計劃之內，并由學校直接主管部門統一管理。
三、各部門、各地區舉辦技工學校應貫徹勤儉辦學、勤儉辦一切事業的精神，因地制宜，因陋就簡，講求實效，在人力、財力、物力方面都要挖掘潛力，充分利用停緩建的廠房、車間及一切可以利用的空閑建筑物，盡可能把學校辦好。原有老技工學校被改為工廠或移作它用的，應盡量恢復使用。為解決學生掌握基本操作技能的需要，應盡量結合工業調整改組，由主管部門從現有企業，特別是關停并轉的企業及項目中調劑出一批設備和車間，劃交技工學校使用。凡是通過上述調劑、聯合等辦法能解決的，就不要再單獨新建實習工廠。
二、對衛生院的具體各科室及后勤供暖、供水、供電等進行全面的排查，確保具體與個人的生命財產安全。具體工作中要對衛生院各科室的設施、物品、設備、器具等進行全面、細致的檢查，并規定崗位責任制，認真按正確操作規程及標準要求醫療技術人員和后勤工作人員，避免意外發生。
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.12.152
0 引言
近些年來隨著德國“工業4.0”進程的推進人類進入第四次工業革命，相應的我國的“中國制造2025”計劃也預示著我國也開始了第四次工業革命。通過電子技術、傳感技術、網絡通信、建站技術、控制技術等多門學科的有機結合，工廠才可能實現生產線的遠程監測。
對鋼鐵生產線上的信息進行全方位全過程地掌握，對各類信息進行分類匯總并有效及時地處理才能保證鋼鐵的生產質量。目前而言我國鋼鐵行業的生產線較前些年有所發展但是相比于發達國家而言差距仍然很大。在鋼鐵生產線上大多存在投資大、操作困難、功能冗余、不抗干擾等缺點使得以PC為終端的信息交流難以實現，本文針對這一現狀和生產實際需要提出了鋼鐵自動化生產線監控管理的新模式。
1 鋼鐵自動化生產線監控系統結構
鋼鐵自動化技術的發展與鋼鐵工藝的發展、互聯網技術的普及以及計算機技術的發展密切相關。參照ISO相關標準可將鋼鐵自動化生產線監控系統結構分為設備的監控管理系統、生產過程的監控系統和生產監控管理系統三部分。
1.1 設備監控管理系統
對于鋼鐵生產單位來說生產設備的穩定是整個得以生存發展的前提條件，而生產設備的穩定和生產活動的有序進行則取決于管理職能和維護水平。設備監控管理系統是將設備的管理和控制一體化處理其功能主要有兩方面：
（1）根據設備的實時狀態信息數據，通過特定的處理優化方法來實現設備的維修管理，給出正確最優化的維修計劃。對于發展中的生產企業而言規范化的設備數據庫和有效的設備維護管理模式在企業生產活動中有不可取代的作用。（2）通過互聯網及傳感器技術對生產狀態下的設備關鍵數據和信息進行實時的監控，通過監測的數據編制整理出最優化的生產計劃和合理的生產工藝使得人機能最大化被利用，增加企業的和單機的生產效率。
1.2 過程監控系統
過程監控系統的存在意義是通過相關監測數據和響應的工藝算法保證設備一直處于最優化的生產狀態，保證生產出的產品的質量。
1.3 生產監控管理系統
以最低的成本最小的資源消耗量來獲得最大的產值是每個生產單位的共同目標，鋼鐵企業也不例外。根據企業訂單和交貨時間、單位生產量和生產儲備量的綜合考慮。在能滿足企業交付計劃任務時盡量晚生產，合理分配資源并監督計劃的實施是生產監控管理系統的主要存在意義。
2 基于專用裝置的鋼鐵自動化生產線監控管理模式
為了避免在生產過程中某些小失誤帶來的巨大損失，對生產設備的實時監測并在第一時間做出正確有效的響應十分重要。由于這一問題的重要性，采用專用裝置對鋼鐵自動化生產線進行監控并共享設備信息，操作員根據共享數據可實時準確地了解設備的工藝參數和生產狀態。
2.1 專用裝置功能
專用裝置在自動化控制系統的作用不可取代，他是生產裝置運行狀態信息的樞紐。根據其在生產線的功能將其分為中央控制、數據通訊、實時數據信號采集與控制、驅動模塊、用戶、系統管理、通訊協議等七大模塊。鋼鐵自動化控制系統中的專用裝置可以通過嵌入式來實現，例如可以再模塊中嵌入想實現的功能如按指定方式對設備進行監控、對生產線中視頻錄像存儲、對監控影響集中管理等功能。
2.2 鋼鐵自動化生產線信息管理結構模型
根據自動化生產線各種參數和生產特可以將信息管理系統在縱向上分為三個層次，即管理層、執行層和控制層。
（1）管理層：通過處理上層生產任務和下層生產線的實時信息，做出正確迅速的反應即使對鋼鐵自動化生產設備的運行狀態維護或者是對其運行狀態調整發出指令，保證生產線的高效性和安全性。
（2）執行層：執行層主要根據上面管理層的指令，通過互聯網技術對生產設備的相關參數進行調整，保障設備的穩定運行和產品質量。
（3）控制層：控制層是整個系統的信息采集層，也處于整個結構的底層。通過各種傳感器和變頻器等對自動化生產設備進行實時數據采集形式的監控，同時將采集的數據傳遞給執行層，然后執行層將接收到的數據再傳遞給管理層。
2.3 專用裝置在鋼鐵自動化生產線的功能
專用裝置在自動化生產線主要有以下兩個功能：
（1）接收并處理設備實時監控信息，將分析結果指令通過互聯網技術傳遞給生產管理系統，生產管理系統再將收到信息下達；（2）接受并分析生產任務信息，將分析結果反饋給設備監控管理系統。
2.4 人機監控界面
人機界面將生產數據形象化數字化，具有很好的操作性。一般的人機監控界面都具有下列四種功能：
（1）操作人員可以實時看通過人機界得到設備在生產過程中的參數。
（2）操作人員可以通過人機界面查詢并得到歷史運行記錄。
（3）人機界面能夠實現自動報警顯示。
（4）人機界面應用了多媒體技術操作界面友好，畫面數據通俗、系統，人機界面同時也提供了語音功能一項。
3 結論與展望
生產線的自動化及其遠程監控是推進工業發展的重要技術需要，是提高我國各個生產企業的核心爭力的關鍵所在，提高企業的國際競爭力的核心。生產線的自動化及其遠程監控能實現生產成本的動態控制，也可以提高企業的決策水平和資金的利用率。
本文中所闡述的鋼鐵行業的遠程監控系統只是工業化進程中的一個例子，在接下來的發展中，各行各業都可以應用這種技術提高企業的競爭力，為我國的崛起做出貢獻。
參考文獻：
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設計史上每一次的風格的興起都給我們帶來了一絲驚喜，洛可可風格讓貴族的顯貴心理得到了極大的滿足；功能主義讓設計的普及更大眾化；“以人為本”的思想讓人的主體性得到了很大的體現；后現代的設計也讓我們的個性得到了張揚。驚喜過后的產品設計帶給我們的興奮已去，留下些什么了呢？我們發覺現代人的生活在生活質量并不一定比以前的人舒服，安逸，除了面對人類社會的困難和壓力，還得面對冷漠的產品和冰冷的周圍，身邊的產品總沒有一種親切感，“我們不知道我們的設計出了什么問題”……功能好但外表丑陋，有些色彩呆板，還有的就是一種純粹的虛假設計，真正堪稱設計史上的經典產品設計的時候，大眾又覺得那是大師的經典，不是我們的經典……
1生活化原則的提出
曾經說過：“藝術源于生活，又高于生活。”設計跟藝術一樣，同是人的對于美好事物的追求方式。在我們設計史上流行過的什么洛可可風格，巴洛克風格，歌德風格，“形式追隨功能”，高科技風，結構主義和解構主義……都是源于生活的靈感，但更多的只是對單個物體來說的，沒有一個系統觀，也沒有直接地面向問題本身，沒有上升到生活化的高度――我們的設計到底是為了什么？答案是：不是只為形式、功能，不只為個人，甚至不是只為了人，而是為了我們，連同我們生活的周圍。
2生活化原則的主要思想
“以人為本”的時代已過，“以自然為本”的思想融入了一些新的東西。既然我們的設計是為了生活，我們就應該從生活中吸取靈感。我們的生活不是為了痛苦，孤獨，壓抑，虛榮，而是要我們在短短的人生歷程中帶著滿足走一著。同時作為自然的人，同自然和諧相處。這就是我的生活化原則的主要思想――自然的設計觀。它包括：
（1）解決問題：產品設計的目的就是解決人在現實生活中生活所存在的一切問題。抱著去解決問題的目的來設計是設計的一個秘匙。生活中的一個小問題也是設計上的一個大問題，注意生活的細節。
（2）滿足需求：滿足性原則是一個綜合性原則，是生活化原則的核心。這里滿足性原則最富有創新的一點是將什么是美的，什么是不美的，交給大眾去評判，而不是把設計的評判交給專門的評判家，滿足了人的綜合需求的設計就是好設計。因為產品設計的好不不好，美與不美本身是一個生活化的界定，在生活中滿足了我們的功能需求，心理，生理要求的設計就是好設計，至于什么藝術性，形式性的標準只要超越了生活的范圍都是多余的。以前的藝術家從事設計的時候這種問題是經常犯的。生活中存在的問題和解決問題的方式，大眾最有評判權。
（3）賦予情感：情感性原則是生活化原則最有特色的，情感也是現代人很脆弱的一面，我們不能壓抑自己的情感來適應一種功能。我們需要對自己的情感忠誠。對于美與不美其實我們都有一種很自然的情感反應，我們其實都有憐愛之心，都有環保意識，色彩感覺和對于形式美的追求的情感需求。情感性原則最新的論點在于讓設計師以生命體的眼光來看待我們周圍的環境，我們生存的自然不是只有人類一種生物，不是我們應該賦予自然以情感，而是自然本身就被賦予了，設計師的作用就是要還自然以真實的色彩。現代藝術家在畫無生命的東西的時候把對象當成了有生命體的作畫方式給了我們不小的震動。產品設計師所應該吸收的就是這種精髓，在設計中要讓人在環境中接觸的產品有一種親密朋友的感覺，不是簡單的人機工程方面的尺寸，來彌補大生產所帶來的冷漠和人的異化，而需要設計師用自己的情感去融化，美滿我們的生活。在產品設計中體諒人的弱點，渺小，寬容人的自卑，對待弱者有同情心，在產品設計上讓人逐步建立起信心和對愛的接受能力是應該的，而不應該強化對立的情感意識。比如，男性在社會生活中長期形成了一種顯示自己的堅強，不怕受到傷害，不流淚等壓力暗示，但是心理學家的研究表明其實男性相對女性更需要情感關懷，在感情方面更脆弱。而現實中，從小接觸到的信息就是讓男孩去標顯自己的堅強，衣服要深色，飾品要戴猛獸的圖標才是男的，不準哭……這些其實都是在強化對立的信息，是一種毫無情感的設計，沒有出于一種關懷，從而造成了許多的男人，以及男人與女人的差距與悲哀。
圖1
（4）在生活中找尋靈感：人在處理設計的時候應該有一種長遠的生活的觀念，不貪圖眼前的利益，不刻意去追求一些華而不實的東西、效果。我們曾經的“硬邊風格”和“流線型”風格不也是曇花一現而已嗎？記得有人這樣說過：“對設計師來說，沒有比對自然規律的理解更豐富和更有啟示的美學源泉。當自然在這個程度上被理解和接受時，就不會對創造力這個問題有所“顧慮”了，因為人們已經站在了一切形式的盡頭”。我們在第二自然中生活，長期的生活使我們形成了很多潛在的意識，我們的生活中蘊藏著豐富的靈感。產品設計師應該懂得在生活中大眾認為什么是美麗的，好的，大眾需要什么，我們都可以在設計中有所反應。人們對于城市生活真誠溝通缺乏的抱怨就需要我們在產品設計的時候弱化這種抱怨，以自己的情感的紐帶連接我們的環境與人――設計一種帶有透明或者半透明有信息溝通的風格，以一種語意來帶動整個社會人與人，人與環境的真誠溝通；我們在生活中對于單一的形式和色彩的厭惡也帶來了我們現在形式和色彩的解放；人們厭惡了周圍滿是不銹鋼、玻璃等冷性材料，而引發柔性材料的潮流；對于都市人們生活的壓抑，缺乏關懷就需要我們在整個人接觸的環境中多多地培養一種樂觀，有趣，關懷的氛圍。看看蘋果的這款機箱（如圖），其中就有一種坦誠，樂觀，自由，純潔，品質等等語意。帶給我們的不只是使用功能，同樣有一種情感的交流與溝通。我們可以這么說：“每當設計遇到了困難，生活都告訴了我們設計所需要的一切答案。”
3生活化原則小結
以上幾個原則是生活化原則的幾個主要的方面，就是要設計師在設計活動的整個過程中把設計對象看成我們生活的一部分，讓生活的思想折射其中，在生活中發現問題，解決問題，在生活中設計，為了生活而設計；不是簡單從書本學得設計技巧，而更多的需要設計師從生活中去體會；我們怎么定義我們的美好的生活，我們的設計藝術都能在這些生活問題上找到靈感和答案，就能在我們得頭腦中形成一個序，設計師就是懷著對“美”的欣賞去表達出這種“序”。
只要把握了生活，在生活中，為了生活這個原則，我們就可以預見未來的設計的方向――小中見大，限制中的自由，更多的關懷，愛的體現，人性美（真、善、美）的折射……
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茶園生產水平低，茶園的施肥、灌溉、除蟲、修剪和采收，多是用人工的方式。這種生產方式，成為制約梅縣區茶產業又好又快發展的極大制約因素。同時，茶園生產管理環節多，而農村勞力短缺現象日益嚴重，茶園生產水平逐年下降，生產管理不到位，進而影響了茶葉產量和品質。僅以夏秋茶采摘為例，夏秋茶收入應該是梅縣區茶農主要收入來源，近年來由于不少地方缺少人工或請人工不劃算，夏秋茶未及時采摘或采摘不完全，影響茶農增收。以少采摘一次計，全市茶農少收獲鮮葉超過1萬t，減少收入近2000萬元。可見，在機械化技術替代人工作業不充分的情況下，茶園生產綜合效益提高空間有限。
2機械化生產在茶葉生產中的應用
在茶園的施肥、灌溉中，用自動噴灌和肥水一體機去完成這項作業；茶園的田間管理使用中耕機去松土和除草；修剪和采收利用采茶機去完成，從而大大減輕了勞動強度和用工需求。茶園中耕機的使用，解決了茶園深耕、中耕除草和施肥作業，機身運轉靈活，維修方便，價格適中。茶園植保機械的運用，解決了肥水灌溉的作業，節省了大量的人工勞力。采茶機是代替人工從茶樹上采摘新嫩茶葉的收獲機械，一般是采用電機或柴油發動機帶動刀片切斷的原理采摘茶葉。按采茶方法和內置刀片不同，可分選擇性、非選擇、往復切割式、鉤刀切割式和螺旋滾切式采茶機。采茶機可提高采茶工效，增加效益，節省大批勞動力。采茶機的開發和推廣，大大緩解了茶葉采摘高峰，縮短采摘周期，保證鮮葉的質量，是茶葉制作一個關鍵性措施。
3茶園生產機械化的優勢
實踐證明，機械化技術的應用是推進現代茶園建設的有效手段。以茶葉生產管理和修剪采摘環節為例，機械化作業與傳統手工作業相比，存在明顯優勢。
3.1顯著提高工效從幾個工序說明機械化可以提高工效。
3.1.1修剪作業單人修剪機：2人輪換操作，2人1d可修剪0.467hm2（7.0畝）。雙人修剪機：2人操作，每天可修剪1.000hm2（15畝），人均0.500hm2（7.5畝）。手工修剪，平均1人1d只能修剪0.027～0.033hm2（0.4～0.5畝）。可見，單人機械修剪工效是傳統手工修剪的7倍左右，雙人修剪機是人工修剪的15倍。
3.1.2采茶作業單人采茶機：2人操作，每天可采鮮葉580kg，平均每人每天采茶290kg；人工每人每天只能采摘鮮葉30kg（均為夏秋茶）。可見，機械采摘是人工采摘工效的10倍左右。
3.2節省生產成本在梅縣，在茶樹修剪和采茶季節一般需請人幫工。人工修剪1d的費用最低80元，另加2餐，算起來0.067hm2（1畝）地人工費需200元。傳統的采茶方式是人工摘茶，熟練工每人每小時能采摘3.5～4kg茶青，一般采茶工每人每小時僅能采摘茶青2.5kg左右，勞動效率比較低，增加了茶農成本，遇到農忙時節，茶農甚至找不到采茶工，耽誤了采茶的最佳時機。采茶機的引進使用，經過實踐的探索，茶農對采茶機進行改裝升級，使采茶機性能更加先進。采茶機重約25kg，需要3個人協作，其中2人操縱采茶機，確保采茶機平穩推進，1人負責扶穩裝茶袋，確保采茶機剪下的茶葉都裝入袋中。1臺采茶機每小時能夠采摘茶青250kg左右，也就是說，應用采茶機后每位采茶工每小時能摘茶青80kg以上，生產效率比人工摘茶整整提高25倍至30倍！
1.1品種退化
白沙1016是珍珠豆型老品種，是目前昌圖縣花生產區的主要種植品種，該品種雖然大面積種植，但是其在生產上表現為抗病性降低，種性嚴重退化，影響了花生產量的提高。
1.2土壤條件差
昌圖縣花生主產區位于該縣西北部，正常年份花生種植產量在3 750 kg/hm2左右。該地區春旱頻繁，耕地土壤條件不能完全滿足花生生產要求，土質為保水肥能力差的風積沙土，地力貧瘠。
1.3耕作制度不適
花生不宜重茬種植，一般重茬1年減產損失在10%左右，重茬3年減產30%左右。有條件最好與其他作物進行輪作[1]。連作導致蟲害繁衍、擴大，病菌滋生；同時養分消耗大，影響花生生長；此外，隨著重茬年限增加，花生自身代謝的有害物質影響加劇，造成下茬花生減產。目前，昌圖縣花生產區重茬嚴重，無法換茬輪作，導致病蟲害重發，花生產量降低。
1.4播種不當
許多農民對花生種子處理不當，如春節前就將花生種剝殼完畢，播前未曬種，也沒有對種子進行分級、精選，影響了種子的活力和抗病性。病殘種子未被剔除，混雜在所有的種子中，導致發病率增高，造成產量損失。同時，播種若過深，則導致苗長勢弱；播種時若墑情不足，也可造成出苗不齊。
1.5栽培技術落后
目前，昌圖縣花生產區的主要栽培模式為小壟裸種，花生的覆膜栽培技術發展較慢。2009年古榆樹鎮推行大壟雙行機械覆膜栽培，面積為687 hm2。大壟雙行機械覆膜栽培技術可起到保溫、提墑、保墑等作用，適合于機械作業，增產效果顯著。但是風沙區春季風較大，壓膜的沙土和地膜常被大風刮起；人工破膜不及時，膜內溫度過高，秧苗不能從地膜下鉆出，容易導致烤苗死亡現象。
2提高花生產量的對策
2.1建立良種繁育基地
為了滿足花生種植對良種的需求，僅依靠農民自選留種和臨時從山東省等地外調種植，無法滿足日漸擴大的種植需要。因為種子的先進性無法保證，增產增收受到了嚴重的影響。因此，為了培育出適合于當地種植的優良品種，應當建立起良種繁育基地，擴大花生良種培育的規模。
2.2改良土壤，培肥地力
花生產量偏低的一個主要因素就是土地質量差，通過沙造，形成結構良好、沙黏比例合理、保肥性好、容水性能高的砂壤土，有利于顯著增產。可以通過施用粉煤灰、客土調整沙黏比例、增施農肥等多種途徑進行風沙區土質改良。可以將黏土與有機肥堆漚成質地較黏重的農肥，適度地淺旋耕后逐年施入。改良土壤是長期、逐步進行的，可以顯著改善耕層土壤結構，建立較穩固的犁底層，有利于輪作倒茬，明顯提高花生的產量。通過多次小規模試驗，探索出適宜的改良物質施用辦法和用量比例，結合成本分析，從而再大面積推廣實施[2-3]。
2.3合理選種與播種
種子應當晚剝殼，不用受凍、發霉和發芽率低的種子，播種前應進行發芽實驗，選擇發芽率在95%以上的作種。花生播種前10 d左右剝殼，將花生果放在陽光充足的地方薄鋪進行晾曬，剝殼前應曬果2~3 d。為提高種子活力和消滅病菌，期間注意再翻動2~3次。曬種后進行選種和分級，要求作為種子的花生應大小均勻、整齊一致、色澤好。適時造墑播種，造墑有困難的地塊上可適當澆水，然后再進行播種。
2.4輪作倒茬
花生喜生茬，怕重茬。輪作倒茬是花生增產的一項關鍵措施。較好的前茬應是小麥、玉米、谷子、高粱等禾本科作物[4]。如不能輪作，必須加大有機肥的投入，應補充神六54礦物肥等微量元素肥料，增施該肥料能起到抑制病菌繁衍和解除藥害肥害等作用。
2.5改進花生覆膜栽培技術
因為目前的地膜不適于風沙區使用，現在推廣應用的大壟雙行機械播種覆膜配套栽培技術雖然能夠顯著提高花生單產，但該技術在風沙區推廣十分緩慢。因此，應研究一種新型地膜，使其具有果針扎不透、容易固定、物理除草效
果好、撤膜方便、不易損壞等性能。通過研究和利用新型膜，可以減少地膜、除草藥劑的成本和污染[5]。
3參考文獻
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思維方式、學習方式、生活方式的變革
校園網絡文化帶來了思維方式的變革，推進了校園文化形成的轉型和躍升。依托高新技術手段,以數字化形態出現的校園網絡文化，同依托傳統載體（文字、紙張）,以非數字化形態存在的傳統校園文化相比，它具有極強生命力、輻射力、交往力、擴張力。它的產生首先帶來學生思維方式的變革，不僅拓展了學生的思維空間，而且促使學生的思維方式由一維向多維、由平面向立體、由線性向非線性、由收斂型向發散性轉變，促進了學生的文化價值觀及信息觀、交往觀、時空觀、等級觀、實體觀的變革，催生了新的認知模式。這種新的認知模式與傳統認知模式的不同主要體現它具有人機協同性、即時交互性和動態創新性等特點，促進了群體思想及其行為規范的創新。借助于網上交友、聊天等活動，學生可以更全面地認識自我。
校園網絡文化也帶來了學習方式、工作方式、生活方式的深刻變化。電子郵件、網絡調查、網上會議、電子銀行、網上會客、網上書店與網上圖書館等現象和活動，都是網絡文明呈現出的關于當代校園生活、學習、工作方式的新景觀。作為新文明成果的網絡文化，不僅深刻地影響了校園傳統文化的產生、流通、傳播和接受方式，而且促進了校園傳統文化生成的轉型和校園文化形態的提升。
學生交往方式的改變
校園網絡文化引起了學生交往方式的變革，打通了與社會普遍交往的大通道，促進了學生交往的大發展。交往作為人的社會本性，其方式和時空范圍總是受到特定時代的社會關系、交往工具、交往手段的制約，學生也不例外。但是網絡化的交往卻突破了時空限制，大大提高了學生的交往效率，打破了國家和地域界限，拓寬了現實的社會交往領域；更為重要的是，它還創造了超越現實的新交往領域――虛擬社會，在一定程度上突破和擺脫了已有現實社會關系對交往活動的制約，為當代學生同不同國度、不同地區、不同民族的不同文化形態間的交往、對話創造了便利的平臺。而且在“電腦空間”里密切了學生跨國度、跨民族的交流，強化了學生的心理認同感。多元文化的網上匯集，為學生借鑒先進文明成果提供了有效的方式和手段，給他們的精神生活提供了豐富的食糧，也給校園精神文明的發展注入新的生機和活力，推動了學生交往的大發展。
促進學生主體素質的提高和主體地位的提升
“金品質打造中國好糧油五湖飄香，新時代引領產業新動能四海競秀”，金勝集團積極響應國家關于“新舊動能轉換”的號召，認真領會“加快傳統產業轉型升級”的精神，于2018年5月投資5.3億建設占地面積1000畝的金勝花生科技產業園。
其中花生文化博物館是國內唯一的以花生為主題的博物館，總建筑面積5000平方米，于2018年初開始籌備，2020年10月全面建成開放，全館以花生在全球的起源發展、加工利用、對人類文明的影響、對企業文化和民生的成就等為主脈絡，借助聲光電等高科技手段，營造不同類別的陳列氛圍，以傳承促創新發展，使其發揮應有的社會宣傳和知識普及價值。金勝花生文化博物館不僅是一座重要的文化設施，同時也是面向公眾和廣大青少年傳播工匠精神、歷史及科學知識的基地，是大眾文化休閑、研學旅行的理想去處。
花生博物館，作為金勝集團實現新舊動能轉換的重要延伸版塊，承擔著傳承和弘揚民族優秀花生傳統文化的重任，金勝集團為了更好的傳播花生歷史文化和現代科技，于2019年10月成立了山東金勝文化旅游發展有限公司。
最近發生了這樣一件事情：我班上有一名學生因為老外公生日要去祝壽，所以要向我請假。學生他阿姨（媽在國外）電話打來說要請假半天，下午再來上課。我當然同意了。可是到下午都快要上課了，他怎么還沒有來？我納悶了，這位學生原本也是比較調皮的，該不會是出去玩了吧？我有點著急，等待吧。可是整個下午都還沒有來上課，我等不急了電話打到他家。他媽接了電話，很有理由似的說“我看他回來有點累了，我就叫他不要去上課了，反正他成績也不怎么好。老師這沒關系吧、、、、、、”你看，家長都這樣了。還有這樣一件事，聽說一個學生因為和老爸鬧別扭了，所以躲在家里不來上課。他媽第二天特意打電話過來叮囑老師：我兒子昨天一天沒來上課，他今天到學校去了你們老師不要為難他，不要對他那么兇，他會害怕的、、、、、、”這不由得使我想到了僑鄉教育“差生”產生的主要原因。
所謂“差生”，是指學習、思想或兩者表現較差的學生。“差生”的出現，究其原因，我認為主要有以下兩點。
一．受生活環境的影響
人的生存不可避免地會受到自然環境和社會環境的影響。而影響學生生活的環境主要包括社會環境、學校環境和家庭環境三類。其中家庭環境對他們的影響尤其重要。從教學實踐得知，差生所在的家庭大多是家長受教育程度偏低，對子女的學習重視不夠，關心不夠，或教育不得法導致而成的。像我們所在地——方山，平均每個家庭至少有一名華僑，這里的學生基本上不是自己父母親帶的，或是爺爺奶奶，或是外公外婆，故隔代教育很嚴重。有些學生甚至是跟著姑姑或阿姨一起生活的。也因此存在溺愛或不管的現象。在這里出現什么“讀書好不好沒關系，只要小孩子吃的飽，少生病，不打架，不在外面惹是生非就好”的想法那是很常見的。有些學生的監護人甚至認為孩子的學業只是教師的事，與他們無關，而疏于過問；還有的家庭物質生活豐裕，這些學生的心思根本不放在學習上，一味追求物質生活的享受，至于學習則得過且過。每天也許吃零食就可以花4，5元，但如果是要買學習用品5毛錢也舍不得。生活在這樣家庭的學生，缺乏積極向上的欲望，對自己要求不嚴格，慢慢地，他們也步入差生的行列。
二．學習目的不明確，缺乏自信心和上進心
我們這里是有名的僑鄉，大部分學生的家長在國外打工，雖然他們自己讀書很少，但他們可能把握了某種機遇，富裕了起來。家里有錢了。于是部分學生，深受影響，片面地認為當今世界是錢的世界，撈到錢就是最大的本事，沒有文化的人一樣可以賺到大錢，干嗎還要讀書呢？甚至在學生很小的時候就給孩子灌輸了將來長大了遲早要出國的思想，讀書再好反正也要出國了，考上了好的學校也不會去讀，再說每天讀書跑這么遠也會很累，學習成績好根本也沒什么用在很多學生心中根深蒂固。家長是因為小孩在家里無人看管而只好送到學校里來，至于讀書不讀書沒什么關系，只要保證安全就可以了。所以有些學生雖然上了學，但不求上進，上課不專心，甚至在課堂上違反紀律，課后不做練習，或是抄襲別人的作業，以應付老師的檢查也覺得是常事。以這樣的學習態度來對待學習，成績自然會越來越差了。也有一少部分學生認為學習是一種負擔，自己根本不想學，是家長被迫著學的。所以這些都滋長了學生的惰性，他們學習無目的，缺乏向上的信心和動力，長此下去，這些學生逐漸轉變成差生。
三．受當前九年制義務教育的影響
有些家長認為現在實行九年制義務教育，孩子成績好壞不要緊，反正會保證小孩讀完初中的。學生自己也認為，就算我違紀了老師也不敢把我怎么樣的，不會留級，也不會體罰我，反正也沒什么行動威脅到我。交了學費老師就應該什么事情都要管著孩子，好像一天24小時都是老師的事情，一切都由老師負責。與家長無關。
我們了解了差生產生的原因，我們就應該針對差生的心理和生理特點，努力探索有效的教育方法，對他們進行有的放矢的教育，使他們及時轉變過來。
一．尊重、關心和熱愛差生
首先要尊重差生，大多數差生，自己父母親不在身邊，對別人給予的愛、尊重或鄙視都特別敏感，因此，要尊重他們的人格和個性，批評教育時要注意場合、方式、措詞，盡量減少逆反心理。處理好愛與嚴的關系，即尊重他們又要嚴格要求他們，做到嚴中有愛。有這樣一名學生，學習基礎較差，上課也很不認真經常做小動作，作業也不怎么做，導致成績差。但我知道，他也是一個思維敏捷，潛力較大的學生，關鍵是怎樣才能調動他的學習積極性。于是，我先找他來談心，用放大鏡來看他的優點，在課堂上故意出一個幾乎人人都知道的題目讓他回答，當場得到了表揚，并選他當數學課代表，要求課代表的作業要比其他人的先做好交給我批改。果然，當天中午我走進教室時，角落里的他正在認真地寫數學作業、、、、、、不久，他的作業本交上來了，雖然不是交第一但我已經看到了他的認真。我成功了！慢慢地，他的學習從被動變主動了，成績自然有了很大的提高。面對他的進步我給予了充分的肯定。但當他偶爾松懈時，我又會及時個別地提醒他，鼓勵他，對他毫不放松。現在，每一次作業都做的很好，在周記中寫到：我最好的科目是數學，他是我的最愛。我看到時，笑了，那是成功的笑！
二．培養差生的學習興趣
學習中有些內容是枯燥的，加上差生基礎差，知識斷層，理解和接受能力也差，針對此情況教師應設法提高他們的自信心，幫助他們掌握良好的學習方法，同時多給予鼓勵，幫助他們把一些斷層的知識補上來，體驗到成功的快樂。就像我上面講到的那位學生一樣，一句鼓勵語肯定了他的能力，讓他有了自信心，開啟了通向成功的大門。
三．做好學校與家庭的雙向教育
要轉化差生，光靠老師的教育當然是不夠的，還必需注重學校教育與家庭教育相結合。老師及時與家長聯系，了解學生在家的學習、生活和思想表現情況，發現問題及時解決。必要時對家長進行積極的指導，讓家長為孩子營造良好的學習環境，配合學校督促和鼓勵子女在家的學習，使學校——家庭形成有效的教育網絡，這對于差生的轉化有不可估量的作用。
四．及時挖掘差生的閃光點，增強學生的自信心
差生，并不是他們什么都不好，只不過是學業上的落后和一些不良行為掩蓋了埋藏在他們深處的那些進步的“火種”和“光源”，其實每一個學生都有他的“閃光點”。如有一個女同學，性格外向，喜歡與班上調皮的同學在一起玩，成績又不好。但有一次偶然的機會讓我發現她體育有特長，且責任心特強，并膽大有一定的組織能力且熱心于班級體工作。我就讓他擔當了體育委員。因為成績不夠好，她擔心同學不聽她的指揮，于是，一開始，我就創造條件，讓她有表現自己的機會，讓她在同學面前贏得榮譽感和自信心，同時還提醒她，只要努力學習成績也會像你的體育一樣出名的。自此，她對自己有了信心，也對學習有了興趣，成績有了飛快的進步。
