機電自我總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇機電自我總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

杭州通用機床廠

在通機工廠的實習，了解了目前制造業的基本情況，只是由于機械行業特有的技術操作熟練性和其具有的較大風險性，很遺憾地，不能多做一些具體實踐的操作，但是觀察了一臺機床的各個零件的生產加工過程及其裝配過程，使許多自己從書本上學的知識鮮活了起來，明白了本專業在一些技術制造上的具體應用。

杭州精密機床廠

7月8日我們到了同屬杭州機床集團的杭州精密機床廠，顧名思義，杭州精密機床廠是生產一些加工精度較高，技術要求高的機床設備的大型工廠，主要加工的是機床內部的一些精度等級較高的小部件或者一些高精度的機床，如m級，mm級平面磨床。由于加工要求較高，所以機器也比較精密，所以有些也要在恒溫這個環境下伺候它們呢。這樣才能保證機床的工作性能，進而保證加工零件的加工精度要求。

在聽了工人師傅的講解后，明白了一般零件的加工過程如下:

胚料---劃線---刨床(工藝上留加工余量)--粗車--熱處理，調質--車床半精加工--磨--齒輪加工--淬火(齒面)--磨面

齒輪零件加工工藝:

粗車--熱處理--精車--磨內孔--磨芯，軸端面--磨另一端面--滾齒--鉗齒--剃齒--鍘鍵槽--鉗工--完工精機公司有三個用于加工磨頭體的加工中心和幾臺數控機床，數控機床的體積小，價格相對比較便宜，加工比較方便，加工中心有一個刀床和多個工作臺同時對多個工作面進行加工，不僅避免了由于基準不重合產生的誤差，提高了加工精度，而且也大大提高了加工效率，但是加工中心體積大，價格昂貴，而且對環境要求較高，這就提高了產品的成本，一般選擇加工經濟性較高的零件或者精度要求高的關鍵零件。在精機公司的實習中，極大地豐富了自己關于零件加工工藝的知識，拓展了自己的知識面。在這次實習中，感觸最深的是了解了數控機床在機械制造業中的重要性，它是電子信息技術和傳統機械加工技術結合的產物，它集現代精密機械、計算機、通信、液壓氣動、光電等多學科技術為一體，具有高效率、高精度、高自動化和高柔性等特點，是尖端工業所不可缺少的生產設備。目前我國絕大部分數控機床都是出自國外先進制造商，無論在數量上，精度，性能指標上，中國制造業都遠遠落后于發達國家，需要我們奮起直追。

上海閥門廠&上海大眾汽車生產有限公司

接下來的日子我們乘車去了上海，因為時間比較緊迫，所以這次上海之行應該以參觀為主，在上海閥門廠的時間比較短，也很難獲得比較理想的實習效果，在上海大眾汽車有限公司的參觀，多少令我們了解了機械制造業的發展方向，我想，這也是本次上海之行最大的收獲。

就目前來言，汽車等一系列高新技術的運用開看，如何將電子技術與機械技術更好的結合，實現機電一體化，將是日后一端時間機械發展的重中之重

杭州發動機廠

篇（2）

理論是行動的先導。作為電信基層服務人員，我深刻體會到理論學習不僅是任務，而且是一種責任，更是一種境界。一年來我堅持勤奮學習，努力提高理論水平，強化思維能力，注重用理論聯系實際，用實踐來鍛煉自己。

1、注重克服思想上的“惰”性。堅持按制度，按計劃進行理論學習。首先不把理論學習視為“軟指標”和額外負擔，自覺參加每季度的黨課集中學習；其次是按自己的學習計劃，堅持個人自學，發揚“釘子”精神，擠時間學，正確處理工作與學習的矛盾，不因工作忙而忽視學習，不因任務重而放松學習。

2、注重理論聯系實際。

在工作中用理論來指導解決實踐，學習目的再于應用，以理論的指導，不斷提高了分析問題和解決問題的能力，增強了工作中的原則性、系統性、預見性和創造性。到公司三年來，我注重把理論轉化為自己的科學思維方法，轉化為對實際工作的正確把握，轉化為指導工作的思路辦法，積極研究新情況，解決新問題，走出新路子，克服因循守舊的思想，力戒“經驗主義”，拓展思維。

二、立足本職，愛崗敬業

篇（3）

1、電壓斷路器故障

觸頭過熱，可聞到配電控制柜有味道，經過檢查是動觸頭沒有完全插入靜觸頭，觸點壓力不夠，導致開關容量下降，引起觸頭過熱。此時要調整操作機構，使動觸頭完全插入靜觸頭。

通電時閃弧爆響，經檢查是負載長期過重，觸頭松動接觸不良所引起的。檢修此故障一定要注意安全，嚴防電弧對人和設備的危害。檢修完負載和觸頭后，先空載通電正常后，才能帶負載檢查運行情況，直至正常。此故障一定要注意用器設備的日常維護工作，以免造成不必要的危害。

2、接觸器的故障

觸點斷相，由于某相觸點接觸不好或者接線端子上螺釘松動，使電動機缺相運行，此時電動機雖能轉動，但發出嗡嗡聲。應立即停車檢修。

觸點熔焊，接“停止”按鈕，電動機不停轉，并且有可能發出嗡嗡聲。此類故障是二相或三相觸點由于過載電流大而引起熔焊現象，應立即斷電，檢查負載后更換接觸器。

通電銜鐵不吸合。如果經檢查通電無振動和噪聲，則說明銜鐵運動部分沿有卡住，只是線圈斷路的故障。可拆下線圈按原數據重新繞繞制后浸漆烘干。

3、熱繼電器故障

熱功當量元件燒斷，若電動機不能啟動或啟動時有嗡嗡聲，可能是熱繼電器的熱元件中的熔斷絲燒斷。此類故障的原因是熱繼電器的動作頻率太高，或負級側發生過載。排除故障后，更換合適的熱繼電器、注意后重新調整整定值。

熱繼電器“誤”動作。這種故障原因一般有以下幾種：整定值偏小，以致未過載就動作；電動機啟動時間過長，使熱繼電器在啟動過程中動作；操作頻率過高，使熱元件經常受到沖擊。重新調整整定值或更換適合的熱繼電器解決。

熱繼電器“不”動作。這種故障通常是電流整定值偏大，以致過載很久仍不動作，應根據負載工作電流調整整定電流。

熱繼電器使用日久，應該定期校驗它的動作可靠性。當熱繼電器動作脫扣時，應待雙金屬片冷卻后再復位。按復位按鈕用力不可過猛，否則會損壞操作機構。

二、常用電壓電器的故障檢修及其要領

凡有觸點動作的電壓電器主要由觸點系統、電磁系統、滅孤裝置三部分組成。也是檢修中的重點。

1、觸點的故障檢修

觸點的故障一般有觸點過熱、熔焊等。觸點過熱的主要原因是觸點壓力不夠、表面氧化或不清潔和容量不夠；觸點熔焊的主要原因是觸點在閉合時產生較大電弧，及觸點嚴重跳動所致。

檢查觸點表面氧化情況和有無污垢。觸點有污垢，已用汽油清洗干凈。

銀觸點的氧化層不僅有良好的導電性能，而且在使用中還會還原成金屬銀，所以可不作修理。

銅質觸點如有氧化層，可用油光銼銼平或用小刀輕輕地刮去其表面的氧化層。

觀察觸點表面有無灼傷燒毛，銅觸點燒毛可用油光銼或小刀整修毛。整修觸點表面不必過分光滑，不允許用砂布來整修，以免殘留砂粒在觸點閉合時嵌在觸點上造成接觸不良。但銀觸點燒毛可不必整修。

觸點如有熔焊，應更換觸點。若因觸點容量不夠而造成，更換時應選容量大一級的電器。

檢查觸點有無松動，如有應加以緊固，以防觸點跳動。檢查觸點有無機械損傷使彈簧變形，造成觸點壓力不夠。若有，應調整壓力，使觸點接觸良好。觸點壓力的經驗測量方法如下：初壓力的測量，在支架和動觸點之間放置一張紙條約0.1mm其寬度比觸頭寬些,紙條在彈簧作用下被壓緊,這時用一手拉紙條.當紙條可拉出而且有力感時,可認為初壓力比較合適.終壓力的測量,將紙條夾在動、靜觸點之間，當觸點在電器通電吸合后，用同樣方法拉紙條。當紙條可拉出的，可認為終壓力比較合適。對于大容量的電器，如100a以上當用同樣方法拉紙條，當紙條拉出時有撕裂現象可認為初、終壓力比較合適。

以上觸點壓力的測量方在多次修理試驗中效果不錯。都能正常進行，如測量壓力值不能經過調整彈簧恢復時，必須更換彈簧或觸點。

2、電磁系統的故障檢修

由于動、靜鐵心的端面接觸不良或鐵心歪斜、短路環損壞、電壓太低等，都會使銜鐵噪聲大，甚至線圈過熱或燒毀。

（1）銜鐵噪聲大。修理時、應拆下線圈，檢查、靜鐵心之間的接觸面是否平整，在無油污。若不平整應銼平或磨平；如有油污要用汽油進行清洗。

若動鐵心歪斜或松動，應加以校正或緊固。

檢查短路環有無斷裂，如斷裂應按原尺寸用銅板制好換止，或將粗銅絲敲打成方截面，按原尺寸做好裝上。

（2）電磁線圈斷電后銜鐵不立即釋放。產生這種故障的主要原因有：運動部分被卡住；

鐵心氣隙大小，剩磁太大；彈簧疲勞變形，彈力不夠和鐵心接觸面有油污。可通過拆卸后整修，使鐵心中柱端面與底端面間留有0.02—0.03mm的氣隙，或更換彈簧。

（3）線圈故障檢修。線圈的主要故障 是由于所通過的電流過大，線圈過熱以致燒毀。

這類故障通常是由于線圈 絕緣損壞、電源電壓過低，動、靜鐵心接觸不緊密，也都能使線圈電流過大，線圈過熱以致燒毀。

線圈若因短路燒毀，均應重繞時可以從燒壞的線圈中測得導線線徑和匝數。也可從銘牌或手冊上查出線圈的線徑和匝數。按鐵心中柱截面制作線模，線圈繞好后先放在105——110℃的烘箱中3小時，冷卻至60-70℃浸1010瀝青漆，也可以用其他絕緣漆。滴盡余漆后在溫度為110——120℃的烘箱中烘干，冷卻至常溫后即可使用。

如果線圈短路的匝數不多。短路點又在接近線圈的用頭處，其余部分完好，應正即切斷電源，以免線圈被燒毀。

若線圈通電后無振動力學噪聲，要檢查線圈引出線連接處又無脫落，用萬用表檢查線圈是否斷線或燒毀；通電后如有振動和噪聲，應檢查活動部分是否被卡住，靜、動鐵心之間是否有導物，電源電壓是否過低。要區別對待，及時處理。

3、滅火裝置的檢修

取下滅弧罩，檢查滅弧珊片的完整性及清除表面的煙痕和金屬細末，外殼應完整無損。

篇（4）

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）02（a）-0186-01

由于課程考試對學生選擇學習內容和學習方式有很強的導向作用，因此學校校課程考試改革的研究應該得到高度重視，特別是高職院校，因為高職院校是為社會培養處在生產第一線的人才，要求動手操作能力較強，而對理論教學的要求略次于其他類型高校。《電力拖動》課程的問題尤為突出。

1 考試改革的基本思路

《電力拖動》是機電一體化技術專業的核心課程，是培養技能和能力為主的課程，因此應該重點突出技能和能力的考核，采用自評、互評、師評、企業評價“四位一體”的過程考核評價機制，將項目考核與綜合考核相結合。在考試改革過程中要注意以下原則。

（1）樹立高職實用型人才的素質教育思想，考核內容堅持以知識的運用、技能與能力為主，注重檢測學生創新意識和基本素質。

（2）考核方式要突出多樣性，采取討論、實訓、書面報告等多種形式考核學生。

（3）考核手段多樣化，如利用網絡手段實現模擬和仿真加工的考核，利用實驗手段實現對機電產品的設計、驗證和考核。

2 考試改革的實施與步驟

多年來，《電力拖動》課程沿用傳統期中、期末閉卷考試進行考核，這種單一的考核對培養學生的學習能力和專業技能的形成有很大的弊端，并且《電力拖動》課程教學模式、教學方法等都在不斷改進，因此考試改革也勢在必行。

2.1 實現過程考核評價機制，將項目考核與綜合考核有機結合。

《電力拖動》屬于實踐性較強的課程，知識和技能的培養主要靠平時的積累和訓練，該課程教學主要采用項目法教學，因此考核采用項目考核與綜合考核相結合的方法進行綜合評價，實現評價過程的動態化。其中用項目化考核占70%，期末綜合考核占30%。

總評=項目化考核成績×70%+期末綜合考核成績×30%。

2.2 實現項目化考核

項目化課程包含若干個項目。各項目占一定比例每個項目考核涵蓋知識、技能、態度等多個方面，考核成績的評定在項目化教學中進行，以項目完成情況為基礎，既重視項目成果，也重視項目實施過程中的職業態度、科學性、規范性和創造性。項目化考核成績一般按照項目權重加權平均。評價項目表如圖1所示。

2.3 自評、互評、師評、企業評價“四位一體”的過程考核評價機制

將項目考核與綜合考核相結合，注重對學生實踐能力和自主學習能力、創新能力的全程監控和考核，體現公平、合理、鼓勵創新的原則，有利于學生的自我總結和相互學習。自評：由學生自己判斷和檢查項目完成的情況，學生首先要了解項目學習目標，完成該目標要掌握哪些的知識和技能，學生進行自我評價可以促進學生思考自己期望從完成項目中得到什么，可以提高學生的學習動機，讓他們對自己學習上取得的成績感到驕傲，同時通過對項目完成全過程的自我評價可以讓學生對自己的弱點有充分的認識。互評：小組成員互評，項目實施是以小組為單位，通過小組考核，可以讓學生充分發現其他成員的優點和缺點，從而取長補短。師評：老師對于學生在整個項目的每個方面的表現給予評價。企業評價：為了能使學生實訓技能更好地與企業崗位需求接軌，與行業專家、企業技術能手等共同編制項目規范化操作流程，精選企業內最常見的工作項目作為教學內容，邀請企業技術骨干來校對學生進行每個工作項目的實訓技能考核，作為項目評價的重要部分。

3 考試改革的效果

《電力拖動》考試改革在邵陽職業技術學院機電工程系機電一體化專業實施2年，提高了學生運用所學知識分析問題解決問題的能力，并養成嚴謹、認真、負責的學習態度，在一定程度上強化學習動機，激發學習興趣，培養進取精神，促進能力和素質的發展與提高。2012年維修電工中級獲證率為92%，高級工獲證率為88%，2013年中級工獲證率為96%，高級工獲證率為91%，2013年中級工獲證率為97%，高級工獲證率為92%，2014年湖南省機電一體化技術專業技能抽查通過率為88.9%，名列全省第九。

通過對高職機電一體化技術專業自評、互評、師評、企業評價“四位一體”的過程考核評價機制實施，進一步推動我院其他專業人考試的改革，加強校企合作，實現產業對接，推行工學交替，全面提高培養人才質量，可為同類院校同類專業考試改革起到積極的引導和借鑒作用。

參考文獻

[1] 王麗娜，楊亭亭，劉仁坤.國內外高等教育學習評價現狀研究綜述-兼論對國家開放大學學習評價體系建設的啟示[J].現代遠距離教育，2012（2）：34-39.

篇（5）

__年3月初，我作為一名剛剛離開大學校門初踏工作崗位的新同志，微含稚氣，內心充滿了轟轟烈烈干番事業的熱情。時光如梭，轉瞬即逝，一年的見習工作業已結束。轉眼回顧我在區農牧局經管站的這一年工作，收獲頗豐。在這一年中，我不斷奮發學習，努力提高自己的各方面能力，盡快的讓自己適應快節奏、高效率的工作環境。在領導和同事們的指導與幫助下，我完全融入了經管站這個大家庭中，較圓滿的完成了各項工作任務，各方面能力也得到了一定的提高，為今后的工作和學習打下了良好的基礎。現就見習期工作情況總結如下：

 

自參加工作以來，本人樹立科學的發展觀，和諧的社會觀，增強組織觀念，顧全大局，服從分工，勇挑重擔，思想作風端正，工作踏實，銳意進取，切實履行好崗位職責。努力使自己的思想和行動始終與黨的基本路線、方針政策保持高度一致，保持自己思想的先進性和純潔性。圍繞西部大開發的戰略精神，進一步解放思想，實事求是，認真學習黨在農村的各項方針、政策，通過學習逐漸提高自身的業務水平，做到干一行，愛一行，鉆一行，使自己能勝任基層的各項工作，真正為群眾辦實事。

 

在加強政治思想學習的同時，我不斷加強對專業知識的學習和鉆研，使自己勝任各項工作。一年來，我先后參加了21世紀干部學習力培訓，村級財務規范化管理的學習，村務、政務公開條例的學習，并自學了與我們的業務緊密相關的基礎會計和會計電算化等知識。通過以上專業知識的學習和培訓，加強了自身的業務素質，提高了自身的業務能力，為更好的做好本職工作打下堅實的基礎。

 

近年來，隨著西部大開發的進一步開展，各種惠農項目在農村基層的落實，基層工作越來越多。自參加工作以來，在上級領導的正確指導下，我積極參加并完成了多項工作。具體工作如下：

 

1、__年4月初—__年6月中旬，參加___、___等鄉(鎮)的沼氣后續管理工作。詳細統計整理了各項目村的沼氣建設、配套設施、后續管理等資料。參加了全省沼氣后續管理現場會召開的準備工作。

 

2、__年7月底—__年8月中旬，在經管站領導和老同志的指導下，我參加并圓滿完成了關于____財務情況的核查工作。此次工作經歷也為我今后順利開展工作積累了寶貴的經驗。

 

3、__年8月底—__年1月，參加了全區農村經濟年末預報及年終綜合報表的調查、統計、匯總等工作。在我股領導和業務骨干同志的悉心指導下，我順利完成了關于全區農村會計電算化示范點的建設方案和考核驗收的文字工作。

 

一年的見習工作鍛煉，使我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步，逐漸穩重成熟。但我也認識到自己的不足之處，理論知識水平還比較低，現代辦公技能還不強，社會實踐比較少，今后的工作中，我會繼續保持良好的心態，擺正學習者的位置，努力學習工作，勤于思考，找出不足，進一步熟悉業務，有針對性的深化理論學習，并加強鍛煉獨立解決事務的能力，爭取實現“質”的飛躍，爭做一名合格的人民干部，為全面建設小康社會、和諧社會作出自己的貢獻!

 

見習期個人工作總結2

 

回顧我的見習期生活，感觸很深，收獲頗豐。這一年在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力學習和鉆研，我很快掌握了現場施工技術，同時創造了一定的經濟效益。

 

我在公司指導老師的熱心指導下，積極參與公司日常技術相關工作，把書本上學到的理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實際驗證所學的理論知識，努力快速積累現場工作中的經驗，讓自己更快更好的融入到工作中去。

 

現場思想政治的學習讓我的思想理論素養得到不斷的提高，我認為勤勉的的精神和愛崗敬業的職業道德素質是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。所以在見習期間，我工作積極努力，吃苦耐勞，能很快適應現場的艱苦環境，與同事相處和諧，努力提高自己的組織能力。在業余時間，我努力學習工程造價、現場管理，為后期能更好的工作打下堅實基礎。

 

一分耕耘、一分收獲，成績是對我一年來所有努力的肯定。我努力辦理工程經濟簽證，在一年的時間里為公司經濟效益達三十萬余元，得到領導的一致好評。

 

一年的見習期即將結束，我深深地了解，我今天的成績和進步與領導的指導和幫助是分不開的。今后，我將進一步加強技術學習，扎實工作，充分發揮個人所長，為公司再創佳績作出貢獻!

 

見習期個人工作總結3

 

我叫__，20__年畢業于安徽理工大學，于4月份分配到___報到。5月份正式進入崗位工作。時光荏苒，一年的見習期已悄然而過，在見習的這一年當中，我盡量彌補自身知識的不足之處，熟悉掌握多元的專業業務知識，能夠比較得心應手的開展各項工作，這些可以說都受益于各位領導的栽培和各位同事的賜教，下面我將這一年的工作總結如下：

 

一、虛心學習，努力進步。

 

見習期間，我清醒的認識到自己在實際工作中的不足之處，缺少實踐經驗，井下現場經驗匱乏，所以在日常工作中，我不斷向領導和井下工人學習，加快補充自己的現場實踐經驗，以嚴謹的科學態度對待煤礦的每一項工作，爭取不斷進步，提高自己的專業技術能力。

 

在機電工區見習期間，開始總會遇到很多不懂的事都在隊領導的悉心指導下慢慢掌握，在井下機電設備檢修時，總會看見很多實際應用中才會有的技術問題，例如檢修柴油單軌吊、維護皮帶機時都是比較專業的技術知識，這些都是書本上學不到的，所以現場的工人師傅，跟班人員，他們便是我的指導老師，他們使我得到了很大的進步。

 

二、恪守本職，扎實工作

 

我深知煤礦技術工作的艱難與重要性，所以一開始就要求自己嚴格一點，來不得半點馬虎、出不得半點差錯，只有兢兢業業、扎扎實實，才能做到優質高效。為此，我把履行崗位職責、虛心學習作為自己的核心任務。

 

在安監隊見習期間，天天下井到掘進工作面跟隨作業人員一起進出井，現場觀察、記錄作業人員作業的過程，在領導的正確指引下，認真對施工轄區的設備和人員進行安全職能監督，在計劃、布置、檢查、總結、考核安全生產工作中，杜絕習慣性違章行為，堅決狠抓無證作業，堅決懲治其他安全違規行為，使自己能夠掌握威脅安全生產的重大隱患與薄弱環節。再與《作業規程》、措施等相比較，獲得了許多重要的一線經驗。也經常與同事、師兄們一起討論《規程》、措施的編寫依據和實際效果，這些都是不可多的經驗和知識，為我以后的工作打下了堅實的基礎，也使得自己能夠更快的進入角色，干起工作來得心應手。

 

三、樸實誠懇，嚴格自律

 

作為一名煤礦的技術人員，我知道應該具有樸實平淡的本色，努力讓自己做到樸實不虛妄，熱情不虛假，處事不急躁。心中始終要有規章制度，能夠準確嚴謹的處理每一項工作，特別是井下技術工作。

 

在工作方面，不怕困難，始終提醒自己要有頑強的拼搏精神，雖然煤礦的加班比較多，但我深知井下的煤礦工作更沒有假期，所以我們不能有怨言。對于難度大的工作，要敢于迎難而上，以自己誠懇的態度和虛心的工作作風贏得了領導的好評。在生活方面，我積極參與公司組織的各項活動這些都使得我保持了比較健康的生活方式。

 

不知不覺就工作了一年的時間，總的來說，這是學習的一年，是鍛煉的一年，也是收獲的一年。在隊里，我很好的完成了隊領導交辦的各項工作，從職工的學習，隊的精神文明建設到現場的跟班，我都能較好的完成，積極的做自己力所能及的事情;在科室里，我跟科室的同事們學習，任何地方任何場合，都希望自己能多看到，多學到，偶爾能幫上忙的地方也積極參與。由于前期自身經驗的不足，使得我養成了虛心學習的好習慣，我知道未來的學習和工作之路還很長，我也將以一百分的熱情投入到煤礦技術的工作當中，始終保持嚴謹扎實的態度，積極思考，善于開拓，爭取在自己的崗位上為企業和社會貢獻力量。我將繼續發揚、推進，對于存在的不足，我將努力克服。為我項目部和我安全科在未來的各項工作任務而不懈努力!在以后的歲月里，我的工作一定會越來越努力的，盡量不會出現任何的差錯，這對我是必須要要求的，我對自己的要求是最嚴格的，一定要做到為公司的事業盡出自己的努力!

篇（6）

大學班主任班級工作自我總結范文一20__-20__年期間，我擔任__學院機電工程系機電一體化0724班、電氣自動化0708班，共計106名學生的教育管理工作。在學生工作處和系部領導的正確領導下，在學院老師和同事們的關懷與協助下，我盡職盡責，認真完成各項工作任務，取得了一定的成效，積累了不少經驗。現將工作情況匯報如下：

一、思想方面

我在思想上注重加強政治理論知識的學習，不斷提高政治修養，認真參加組織活動，做好學習筆記，并在工作實際中努力貫徹落實。在政治上，做為一名黨員，積極參與學院保持黨員先進性教育，使自己的政治思想理論素養有了一定的提高，在平常的一言一行中始終以一名優秀輔導員的標準嚴格要求自己，為人師表，做好模范帶頭作用。

按照學院黨委要求，認真做好新生黨員培養和組織學習等各項工作，對新生黨員進行先進性教育，日常支部工作中，注重做到支部工作與學生工作的相輔相成，將黨員的培養與學生干部的培養緊密結合，讓黨性教育培養貫穿于學生管理工作各個環節。

二、班級的班風、學風建設方面

針對本班學生入學成績水平比較集中，高分學生多，中低分學生少，學生不善于表現自己，生活比較節儉等等，這些對學生成長而言是一個大的障礙，針對學生思想上都積極要求進步的特點，從入學伊始，我提出了團結，緊張，活潑，共進的班風口號。班風建設的措施如下：⑴抓好學生的思想教育工作，正面引導為主，個別談話為輔，在班集體中形成了良好的奮進，團結的氛圍，通過班會和主題團日，努力幫助學生樹立正確地人生觀，價值觀，尋找制定適合自己的人生目標，樹立學習的自信心。幫助學生正確認識現在的人才需求形勢，初步建立合理的學涯規劃。⑵發揮班委會學生骨干力量，充分發揮學生的創造力。培養他們三自能力，通過學生干部培訓和班干部會議，不斷傳授學生干部工作方法和注意事項，通過主題團日給學生干部足夠廣闊的展示平臺，幫助學生干部快速成長，擔當起班級學風、班務建設的重任。⑶針對本班學生性格偏內向，不善于表現自己的特點，組織學生開展了一些學生們喜聞樂見的課外活動，組織學生參加年級會組織的各項活動，進一步增強了與學生之間的感情交流，增強了班級凝聚力。為他們以后走向社會，在社會上互幫互助構建良好平臺。⑷考慮到學生大部分是來自外地，盡量關心他們的日常生活，更注意關心貧困學生的衣食住行，盡全力、想辦法，為他們提供可能的幫助，盡最大努力將各類資助發放到需要的學生。⑸嚴格一日生活制度，按照新生部要求，做好早操、早自習、晚自習檢查，做好宿舍內務衛生檢查，堅持每周一次大掃除，每周巡查一遍學生宿舍，將在宿舍樓的檢查與教室抽查、點名相結合，幫助學生養成良好的一日生活習慣。 ⑹加強校紀校規教育，利用周點名對學生手冊進行了集中學習，通過各種案例加強學生人身、財產、交通安全意識，加強學生防騙、防傳銷意識，嚴查夜不歸宿和通宵上網，嚴查各類安全隱患。⑺文明宿舍建設方面，我在班級設立了樣板宿舍，對黨員宿舍也進行了標識，強化思想，統一認識，讓學生從內心深刻理解文明宿舍對于自身成長成才的重要性，要求學生黨員和學生干部以身作則搞好宿舍衛生。加強監督檢查，宿舍衛生出現問題一經發現立即整改。⑻以開學初的獎學金評定為契機，引導學生熟悉綜合測評和學校獎學金評定規則，以評促建，加強學風班風建設。

三、心理健康方面

在工作中，我發現所帶班級大部分學生具有強烈的責任心，但是卻缺乏理想和目標，他們表面堅強，內心脆弱，自尊心強，表現欲望強烈，很多學生在順境中成長，抗挫折能力存在潛在問題，并且部分學生在中學已經開始談戀愛，上大學后直接面臨嚴峻的情感問題。針對學生群體共同特點，我在各班有針對性地開展了感恩父母珍愛生命奉獻社會主題教育，在各班設置心理委員，通過辦干部例會、走訪宿舍、個別學生談話，及時發現問題。針對部分學生網癮問題采用教育與檢查相結合，學校工作與家長配合相結合的方式，并取得一定的效果。

四、幫助學生適應大學生活、養成良好學習生活習慣

我組織高年級優秀學長在班級開展經驗交流，幫助新生準確定位自己，合理規劃大學生活，糾正錯誤觀念，盡快融入大學生活。同時，加強檢查監督，幫助學生養成良好的一日生活制度和學習生活習慣。

五、貧困生工作

對班級貧困學生進行摸底，梳理名單，對貧困生專門召集開會，

進行了貧困生誠信教育，鼓勵學生積極面對今后人生，通過自己的奮斗和努力戰勝貧困。本學期各類獎助貸資助工作我嚴格按照流程進行，全程進行監督，所有資助政策及時宣傳到每一個學生，然后經過學生提交書面申請、班級資助評議小組評議、結果公示、遺留問題處理等環節，確保各類資助公開、公平、公正發放到每一個需要的學生。

六、工作態度

本學期工作中，我認真對待學生教育管理中出現的各種問題，及

時溝通解決學生中存在的各種問題，及時深入學生，積極宣講，正面引導，確保學生安全意識和校園穩定。我認真做好周點名，切實發揮好周點名的教育作用，對學生干部進行教育培訓，發揮學生干部的三自作用。

一個班集體只有心齊才能有好的結果，這是我在學生面前反復強

調的一點。當然，工作中我也發現自身的很多不足，由于日常工作繁雜，投入到學生管理的時間與之前專職相比大大減少，和學生的交流還很不夠深入，在今后的工作中我會努力克服這些缺點。

最后再一次感謝長期以來關心、支持和指導我工作的學校、學院、

新生部各級領導和老師，我會總結和保持學生工作帶給我的經驗和磨練，認真對待自己的工作，無愧于學校對我的信任和培養。

大學班主任班級工作自我總結范文二不知不覺，工作已有半年，在這半年里，從開始的不十分了解輔導員這個工作，亦步亦趨地走向熟悉，走上正軌。我所擔任的是__級園藝專業110名同學的輔導員工作，在工作上，嚴格要求自己，為人師表，做學生學習的楷模，積極投入到學生生活當中去，加強和學生的溝通聯系，了解學生的生活規律，掌握學習及其心理動態。本學期工作我是從以下幾個方面進行開展：

一、思想政治教育方面

學生的思想動態關乎到學生安全、學院的發展、學校的穩定，是學生工作的重中之重，在這方面，首先以班委為抓手，要求他們政治立場堅定，工作態度端正，不隨波逐流，在遇到突發事件時能把握住大局。利用班會、同學談話聊天的時機對大家進行遵守法紀、尊敬師長、團結互助、自尊自愛、自強自立等優良品質的教育和培養。同時教育大家對自己的大學生活要有規劃，通過確定自己的未來目標來走好大學里面的每一步，扎扎實實走向成功。及時地了解學生的思想動態，對個別特殊學生加以引導，接觸心中疑惑并告訴大家要有集體榮譽感，把專業當做一個大家庭。

二、班級管理方面

一個好的集體離不開一個好的班級干部團體，班干是管理班級的有力助手。在新生軍訓期間，就開始對班級中表現突出、能力優秀的同學進行了摸排，并讓有競選想法的同學可以找我來談，做好前期的準備工作。在軍訓結束之后，馬上進行了班級選舉，以競聘演講，同學投票為參考，學院綜合考慮定出28名班委。在之后，為了使班委能了解自己的工作職責，更好的開展工作，平均每2周帶領班委召開一次班委例會，各班委對自己近期工作進行述職，對接下來要開展的工作進行交流，對班級存在的問題，共同商討解決方案。

同時，不定期召開班會，就學風、考風、為人處世、理財、鍛煉身體、感恩等內容對大家進行教育，讓學生遵守學校各項規章和治安秩序，注意自己財產人生安全，對班級近期出現的一些不好現象進行批評教育，對出現的先進分子表揚鼓勵，激勵大家要積極地參與學校各項活動，利用各種平臺來鍛煉自己的各項能力。

在學生軍訓期間，第一時間建立學生檔案，盡快的對每位同學有一個大致了解，與此同時，將學生家庭信息完善，對出現問題的學生及時的與家長聯系。為了能更方便的與學生聯系，建立了班級飛信群、QQ群，積極地深入學生宿舍，與學生交談聊天，讓學生把自己的心思都展現出來，再針對主要的環節進行一一引導，解除學生心中的困惑。

指導學生開展各項班級活動，班級的第一次出游對班級以后活動的開展很重要，為此，我對3個班的班委都事先進行了布置工作，從出游的選址、活動方案等方面進行了指導策劃。在以后的各項班級活動中，也及時給予方向性指導，確保每次活動能夠有效地開展起來。

三、工作不足及存在問題

作為一名新上任的輔導員，在學生管理方面還有很多不足之處，如在活動策劃方面有時過于繁瑣，在學生心理了解方面缺乏經驗，對于班級中某些不積極分子仍感到棘手。在以后的工作會進一步改善，與此同時，也要加強自己個人的學習，使自己和所帶的班級能一起共同成長。

大學班主任班級工作自我總結范文三大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養 防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。

我在管理班級時觀察到得實際情況，有一些現狀另人擔憂的，總結為以下幾點：

1、沉悶，沒有積極性。

同學們對任何活動，不管文藝還是體育一概不關心，只是一味低頭做自己的事。我曾經就個人經驗專門到班上做動援，效果似乎不明顯。班級工作因此受大很大阻礙，活動難以開展，班委工作艱難，也沒有成效。

2、同學間關系淡漠。

據我平時對寢室的抽查、了解，同學們間關系異常冷漠。寢室間的串門情況都很少，彼此了解不夠。即使同一宿舍，彼此間也少有深刻交往。他們也感到孤單寂寞、壓力大，但又不努力改變。

3、學習成績不理想。

我經常與他們的任科老師交流，均對這兩個班的專業成績感到擔憂。主要問題還是基礎差，起點低，同學們也學得很累。

4、家庭貧困的孩子很多。

不少學生因家里經濟情況不好，不得不長期做兼職，這樣對學習有一定的影響。學校實行的公寓、宿舍分兩邊住宿的情況，讓貧富生分化，貧困生在心理上承受壓力，更加沉悶。

5、家庭貧困的孩子很多。

不少學生因家里經濟情況不好，不得不長期做兼職，這樣對學習有一定的影響。學校實行的公寓、宿舍分兩邊住宿的情，讓貧富生分化，貧困生在心理上承受壓力，更加沉悶。

當然，這兩個班也有優點。比如同學門對學習的態度比較端正的，平時晚上絕大多數同學都在上自習。上課考勤的情況良好，同學們都能遵守校紀校規。要管好這樣的班級我確實覺得有些難度。整體開班會，大家都不愿發言，因此我采取逐個談話的方式來了解他們的心思。下學期團委的工作我會做的相對少些，我將花更多的精力在這兩個班上。對他們進行更深入的工作。

篇（7）

旨在強化精益化管控意識，促進項目進一步降本增效。

關鍵詞：機電安裝

現場物資管理

精益化管控

創新

一

前言概況

本文以浦東民樂大型居住社區為載體，浦東民樂作為上海市保障性住房基地，其物資管理難點有項目面積大、周期長，物資總采購量大及地塊分散等。為響應公司“有品質，有地位”的管理觀，加強物資精益化管控并進一步完成項目降本增效，項目總結實施了四大精益化管控措施，并完成了一項材料的優化選型。

二

精益化管控

1.標準層耗材實測實量

開工進場前，項目組織人員在規定時間內完成施工圖預算工作（即測材料需求總量），然后在標準層預留預埋及穿線過程則進行耗材實測實量。例如：土建專業混凝土澆筑前，由現場專業工程師組織合約人員、班組長對現場預埋管進行卷尺測量，并形成書面文件，經雙方簽字確認后，上報項目生產經理歸檔。

圖1~2

措施一標準層物料實測實量現場實施圖

實施此項措施的目的及意義有以下三點：

（1）將材料總量管控分解到過程中，將超量采購防范于未然，避免項目完工材料剩余。

（2）將現場實際使用量與預算量進行列表對比，有效控制量差，從而強化項目成本管控。

（3）有效控制過程中分包領料，避免分包浪費材料的現象發生。

圖3~6

措施一

現場測量手稿、匯總簽字確認、量差分析表

2.定制材料提高利用率

從之前的現場管理經驗中，我們發現進場物資的常規規格往往以材料生產及運輸決定，而在使用過程中容易出現利用率不高的情況，因此機電安裝項目的許多材料均應在進場前進行規格定制，例如：電線、橋架及管材等，這里我們以排水管道為例進行分析。

在排水立管施工階段，項目人員在廢料池內發現大量的1.2m排水短管，經了解，市場的常規尺寸為4m/根，而住宅的層高為2.8m，施工后的剩余短管其二次利用率較低，按常規尺寸生產，浪費較為嚴重。

圖7

定制前廢料堆積浪費嚴重

圖8

定制后管道通長無浪費

此項措施的經濟效益如下表所示：

表一：浦東民樂機電安裝項目定制De110排水立管定制經濟效益分析表

定制前

定制后

每根立管產生的廢料量

1.2米/根

0米/根

排水立管總量

6根/戶*6820戶=40920根

損耗量

40920*1.2=49104米

0米

排水管采購單價

13.1元/米

降低成本

49104*13.1=64.3萬元

注：經統計定制前1.2米短管的利用率為25%至50%，則經濟效益最少產生32.2萬元

3.物料回收二次利用

1.每層頂板配管結束后，項目要求分包及時回收現場短管，并按長度分類堆放，以便下道工序用作二結構墻體插座（標高為距地30公分）配管。

圖9~11

短管回收堆放及現場二次利用

2.電線敷設前，項目對班組進行專項安全技術交底，并嚴格執行項目領料制度。在電線敷設過程中嚴格控制領用量和點位末端預留長度，對剩余短線及時回收，用作下道工序并線及接地跨接用，實現效益最大化，將損耗降至最低。

圖12~13

線頭回收整理及現場二次利用

此項措施的目的及意義，如下：

（1）短線及短管的二次利用提高材料的利用率，起降本增效；

（2）增強項目部物資精益管控意識，提高一線工人“工完場清、避免浪費”意識；

（3）倡導綠色施工，提高項目管理水平。

其經濟效益我們可以通過計算，得出下表：

表二：浦東民樂機電安裝項目物料二次利用效益分析表

序號

物料名稱

型號規格

物料單價（元）

每戶二次利用測量量（米）

總戶數

產生效益（元）

1

PVC線管

De20

0.94

15

6820

96162.00

2

PVC線管

De25

1.38

2.4

6820

22587.84

3

電線

BV-2.5

1.19

5

6820

40579.00

合計

159328.84

4.定型化貨架

結合項目周期長、地塊分散的特點，加工場地材料堆放統籌規劃，采用預制定型化貨架，將材料分層分類上架，并標識清晰，注明材料類型規格、進場時間、進場數量及生產廠家，現場倉庫搭設組合式貨架，貨架上設置小型儲物箱，分類擺放各類五金配件，方便領用。

此項措施的目的及意義，如下：

（1）便于定期開展材料盤點工作；

（2）采用定型化貨架整體效果美觀，更提高了材料使用效率；

（3）預制定型化貨架可重復使用，周轉率高，對比常規貨架，雖一次投入大，但綜合效益高。

圖14~15

定型化貨架及倉庫小型儲物箱

三

優化選型案例

技術概況

結合項目大面積量高層住宅特點，項目采用新型排水預埋連接件替代傳統預制木盒及預制鋼套管，在一結構施工時進行排水點位預留預埋。選用預埋連接件具有以下三個特點：壓縮施工工序、提高結構防水性能及定位精度要求較高。

圖16~19

預埋木盒、預埋連接件、預埋鋼制套管示意圖

技術特點一：壓縮施工工序

預埋件在應用過程中，區別于傳統預留方式，第一，在前期減少了預制工序，預埋件僅需做防灌漿處理。第二，在后期減少了修補洞口工序，預埋木盒后期需要拆除木盒，預埋鋼制套管需要在混凝土強度適中時，取出鋼套管以提高周轉率，而預埋件一次預埋于混凝土內，后期無需增加其他工序。

圖20~22

預埋木盒、預埋連接件、預埋鋼制套管現場實施圖

技術特點二：提高結構防水性能

預埋木盒或預埋鋼制套管，在管道施工完成后，都必須進行吊模處理，一旦處理不善，反復的滿水試驗及重新吊模將耗費大量的人力物力。預埋連接件一次澆筑于混凝土內，減少了吊模工序，避免了漏水滲水隱患，從而提高了結構防水性能。

圖23~25

吊模處理不妥善的示意圖

圖26~27預埋件現場實施后的效果圖

技術特點三：施工精度要求高

采用預埋排水連接件對比傳統工藝，由于無法進行位置調整，因此對施工時點位精度的要求高。項目通過QC小組的方式，創新地制作預埋件專用定位模具，降低了預埋件偏位率，從而提高了施工合格率。此項QC成果多次獲得優秀成果獎項，預埋件定位模具也成功申請了實用新型專利。

圖28~29預埋件定位模板設計圖

圖30~31預埋件定位模板現場實施圖

圖32~34

QC獲獎情況及專利證書

此項材料選型優化的經濟效益，如下：

表三：浦東民樂機電安裝項目排水預埋件效益分析表

材料選擇方案

提升式鋼制套管

預埋木盒

排水預埋件

單個安裝費用

前期預留預埋

3

3

3+3

后期吊模

15

15

單個安裝綜合價

18

18

6

排水預留總量

6處/戶*6820=40920處

成本（萬元）

18*40920=73.66

18*40920=73.66

6*40920=24.55

降低成本

49.1萬元

49.1萬元

同時排水預埋件的優化應用，減少了現場臨邊洞口及安全隱患。而過程中，混凝土一次成型效果美觀，有利于項目爭創優質工程。

四

展望及總結

展望：二維碼物資管理模式

模式背景：項目在進行現場物資管理的過程中發現：“計劃、收料、驗收、領料、結算”五大表單為整個管理過程的基礎及核心，但“五大表單”的編制參與的人員眾多，編制內容重復性較大，進行手工填寫與基礎電腦操作的效率較低，數據的存儲、匯總及追溯工作更為費時費力。

圖35

五大表單示意圖

模式概況：項目針對上述問題，進行了充分討論，提出了一種在結合二維碼掃描技術基礎上的現場物資管理模式。該模式利用鏈接各類表單的二維碼按照”五大表單“的處理內容和處理軌跡進行流轉，并在流轉過程中生成“兩大數據庫”——“存儲數據庫”及“統計數據庫”。

圖36~40

模式下二維碼表單的流轉過程示意圖

模式特點：

（1）

鏈接各類表單的二維碼達到跨越距離即時審核審批的功能，這在很大程度上加快的表單流轉的速率，從而提高了工作效率。

（2）

通過二維碼進行物資管理的表單傳遞，減少了紙張打印的麻煩，集中統一的月度導出避免了紙張的浪費，起到了低碳環保的效果。

（3）

得益于數據庫服務器的作用，大量表單能進行妥善存儲保管，減少了表單遺失、損壞等情況的發生，而在追溯某一表單時，在數據庫內搜索的效率明顯要高于紙質表單的尋找效率。

（4）

得益于計算機的運算量，一些匯總類型的表單能夠自動生成。減少了手動輸入、反復驗算、反復修改等，從而提高了工作效率，減少了失誤的產生。

模式現狀與前景：目前，項目經過相應總結，二維碼物資管理模式已完成了專利說明書的編寫工作，并已被專利局受理申請。我們相信此項成果進行應用推廣后，能有效提高項目物資部門的工作效率。

圖41~42

模式專利說明書及受理通知書

篇（8）

2育苗技術在生態林業建設中的具體應用

2.1硬枝扦插。在當前的育苗技術應用中，在價格較低的苗木、花卉培育中，一般會選擇硬枝扦插的育苗技術。硬枝扦插技術主要是能保持苗木、花卉自身母體的主要優良特性。主要包括接穗的選擇，貯藏、扦插時間和管理技術。這項技術廣泛用于楊樹、柳樹、桃樹和花卉類等的扦插。2.2嫩枝扦插。嫩枝扦插也叫軟枝扦插和綠枝扦插，是生態林業建設中較為常見的一種育苗技術，主要是指以半木質化的嫩枝作為插穗，并且在育苗繁殖床之上進行扦插。夏季扦插效果好，6月初是大多植物扦插的最好時間。當地品種主要有五角楓、榆葉梅、玉蘭、衛矛、女楨、香椿、白蠟等樹種。但苗床的管護尤其重要，需要搭建遮陽網或在有稻草卷簾大棚進行，這樣有利于溫濕度的控制和陽光光照的調節，能大大提高成活率，溫度一般控制在25°左右，濕度在70%~90%。嫩枝扦插的生長素含量相對豐富，且內分子組織有著較高的活躍度，育苗發芽的速度較快，傷口的愈合速度也會較快。2.3容器育苗。（1）營養缽育苗。營養缽育苗主要應用在反季節蔬菜的容器點播和花卉及林木種子的播種。利用人為的方法比如溫水浸泡和沙藏的方法對種子的休眠期進行某種程度上的破壞，這樣可以有效加快培育的速度。在生態林業的現代化生產中，本地區主要應用于柏樹和松樹的播種育苗，因松柏樹屬于裸子植物和松柏樹針葉灰分含量低，能適于各種類型的土壤，育苗成功后，能大面積推廣用于封山育林和荒山綠化。容器苗能夠帶容器上山的便利，保證苗木隨著根際土團進行栽種，保證起苗及栽種的時候苗木的根系得到較好保護，確保其成活率相對較高，并且縮短緩苗期，保證其生長較為旺盛。①松柏樹種子的催芽技術，種子必須采用冬季室內層級沙藏的催芽方法。純沙濕度要求60%，種子用布袋裝好，種子與沙子的比例按1：3，平攤層埋沙中。沙堆上面覆蓋草簾，保濕通風，不要受凍。②采用營養缽做為容器。營養缽育苗可以在塑料大棚和溫室中進行。能夠較好地控制溫濕度，改善通風透過條件，縮短苗木培育時間，提高成活率。營養缽當中盛有營養成分較為豐富的培養土基質，第二年3月底4月初，當種子有40%~50%開裂時，就可以播種了，每個營養缽播種2~3粒，這樣可以去弱留強，經過一年的幼苗管理和煉苗技術，第三年就可以上山栽植。（2）空氣控根容器育苗法和美植袋育苗法。空氣控根容器育苗法和美植袋育苗法，成為現代生態林發展的新趨勢，這兩項育苗技術的成功，可實現四季栽植成活率近100%，俗有“移動的森林”美譽。主要應用于價格較高的名優新品種。控根容器的選擇與應用：容器由聚乙烯材料制成，由側壁圍成圓形、每排豎兩根立柱拉鐵絲，插桿固定苗木，在大規格苗木生產中，一般不使用底盤，側壁為凹凸相間狀，外側頂端有小孔，利用“空氣修剪”作用，促使根后部萌發更多新根，向外向下生長，增加側根數量，苗木生長量大。這樣能夠縮短育苗周期，快速培育大規格苗木，能快速地推廣生態林建設。美植袋育苗法應用范圍廣，由特殊的聚丙烯材料制成的非編織袋，美植袋具有極好的透水透氣性，主根在袋內范圍生長，側根側邊吸收水分、養分。從小苗開始直接栽在袋內，直到培育成大規格苗木，直接移植，根系完整，四季移植，不受季節影響，100%成活率。2.4露地小苗移栽技術。小苗移栽技術也就是分株培育大苗的方法：①人工移栽整地挖坑：采用穴狀整地，規格為40cm見方，株行距采用1×1.5，栽植密度以每畝444株左右為宜。②苗木供應：采用移栽地就近苗圃的苗木，做到隨栽隨起苗，且要保證苗木根系無損傷，如果從外地引進的小苗應采用帶土坨或不帶土坨沾泥漿后塑料包裹的方式運輸。③施保水劑：每坑內施保水劑10g，要拌表土均勻的撒于坑底鋪開。④生根粉蘸根：苗木栽植前要用50ppm生根粉溶液，在栽植前蘸根半小時（具體配制方法是：將1gABT三號生根粉加水25kg稀釋174（下轉第200頁）（3）競賽的組織與設計不完善。競賽設計與組織的完善程度直接決定著競賽舉辦價值的實現。很多時候學校在舉辦電機專業技能比賽中只是考慮學生必須具備的PLC編程能力，而忽略了對學生其他方面能力的考查，這就不利于對學生進行較全面的評價，影響了競賽結果的公正性。此外，當前社會競爭不斷激烈，企業對機電人才的需要也不斷提升。企業需要的機電人才必須具備運行、安裝、維修等綜合性能力，而且還需要他們掌握豐富的營銷與售后技能等等。因此，高職院校所舉辦的過于片面化、考核方式過于單一的機電技能競賽不僅不能對學生進行更好地引導、激勵，還會阻礙學生素質與能力的提高。

3完善高職機電專業學生職業技能競賽的主要途徑

（1）樹立正確的競賽觀。每一個高職學校及每一位老師都需要樹立正確的競賽觀，不要把技能比賽當成是宣傳學校的工具，而是要以提升學生技能為參與目的。首先，學校應該充分重視機電專業學生素質與能力的培養，抓住每一次技能競賽機會去鼓勵以及引導學生去不斷參與、改進，真正將機電技能競賽當成是為學生提供鍛煉機會、展示學生風采、培養學生能力的良好平臺。其次，老師也應該以單純的觀念來指導學生的積極參與，而不能僅僅重視優秀學生的參與，應該做到一視同仁。老師需要積極鼓勵每位學生進行參與，并在賽后對學生進行認真的指導，幫助他們分析自身的不足從而為今后的努力提供依據。（2）不斷提高教師素質與能力。教師素質與能力對學生有著至關重要的作用，因此老師及學校都應該充分重視教師素質與能力的提升。首先從學校角度看，學校應該為老師提供更多的培訓機會，從而促進老師的不斷進步。此外，學校還需要制訂一套科學的教師評價體系，不斷激勵老師進行自我改進。其次從老師自身角度來看，教師自身應該從以下,方面做出努力：①抓住學校為其提供的每一次培訓機會，去努力完善自己。②培養終身學習、虛心求教的良好習慣。③積極參與校外的專業實踐，即老師可以主動聯系校外相關企業，并到該企業進行實踐，從而實現在做中學。④老師需要不斷進行反思，尤其是在賽后進行自我總結，爭取為今后教學方面的改進提供正確的依據。（3）完善競賽內容與考核方式。競賽內容過于片面、考核過于單一，是當前機電技能競賽存在的主要問題，所以學校需要以培養高技能學生為目的，并結合社會企業對機電學生的具體要求來確定競賽內容，從而保證內容的全面及科學性。此外，競賽內容還需要結合學生的日常理論學習，將競賽當作是學習將理論應用與實踐的良好平臺，這樣更有利于學生對知識理論的掌握。最后，由于社會企業對機電專業的學生要求越來越高，所以學校在對學生比賽進行評價時不僅要重視學生的最終成績，還需要結合學生其他方面的素質與能力進行評價，如學生的職業素質、應變及創新能力等等，這樣才能保證比賽結果的公平公正。

4結語

機電專業是一門非常重視實操的專業，這就需要學生具備較高的技能知識與能力。通過機電專業技能競賽的舉辦，可以促進學生學習積極性及學習質量的提升，還能夠有利于高職院校的長遠發展與進步。因此，高職院校都應該對技能競賽的舉辦有一個足夠的重視，通過各種競賽的組織與開展來實現學校辦學目的的實現。

參考文獻

［1］石學云.中國職業教育改革的政策走向分析—中國職業教育政策文本的定量分析［J］.職業技術教育，2015，（4）.

篇（9）

化學教學模式是溝通化學教育教學理論與實踐之間的橋梁，研究和運用化學教學模式是提高化學教育質量以及促進化學教師專業發展的一個重要途徑之一。

一、中學化學教學模式的策略教學

中學化學模式以多樣化的教學程序對應學生多樣化的發展要求，模式的教學策略必須建立在以學生為主體、學習為主導的教學教育理念上。可從以下幾個方面具體分析：

1. “過程”教學策略――以過程促轉變的教學策略

教學的實質是一個對學習者施以影響的過程。按生態模式教學的觀點，從學的方面看，過程是教學影響的來源，過程是達成轉變的思維和行為的結合體；從教的方面看，教學的作用通過過程產生結果，教學的作用在過程中、在結果中得以實現。

2. “問題”教學策略――以問題為資源的教學策略

現代教育教學觀普遍認識到“問題”對教學的重要性，認為“問題”是教與學的紐帶。“問題”聯系著教學的品質，聯系著學生的創造力。人生態教學模式的觀點認為：“問題是教學急待開發的課程資源。”

3. “活動”教學策略――讓活動成為教學的基本形式

人的發展不是憑空進行的，人只能通過活動獲得發展。以操作、動手、討論等為特征的教學“活動”，區別于靜坐課堂“單聽”、考試之類的活動。活動作為學生存在和發展的較好的方式，具有知識呈現自然、易與學生興趣吻合的特征，具有重要的教育教學意義。

二、中學化學教學模式的案例分析

1．案例：“電池原理”探究

教學準備：教學用品準備；教師教學方案、思路準備。

教學過程設計：

第一，情景設計：（為引起學生興趣和思考）

教師活動：引言；展示干電池、紐扣電池、手機電池；安排學生做干電池使電珠發光的實驗；教師做“西紅柿電池”使電流計偏轉的實驗。

學生活動：觀察教師的活動，做干電池使電珠發亮的實驗。

提出問題：干電池如何使電珠發光？西紅柿如何成為電池的一部分？

預想的回答：①形成了閉合電路，電池中有電流。②電池能產生電流，電池儲存有電能。

追問：電池如何產生電流？要研究這個問題，我們該怎么做？

第二，解剖干電池，認識了解結構。（注意環保）

學生可能提出的問題：①電池的內部結構是怎樣的？②電池是怎么回事？③電池的結構如何產生電流？

學生活動：解剖干電池，相互討論認識干電池的結構。

提出基本假說：電池產生了電子流動，形成了電流，使電珠在閉合電路中發光。

問題：電池為什么可以形成電子流呢？

②Cu-Zn原電池 Cu極產生氣泡，電珠閃亮，Zn極溶解。

教師提問：①是否發生了化學反應？什么反應？②哪類化學反應有電子的活動？學生思考……氧化還原反應有電子轉移。③是否與一般的氧化還原反應有所不同？有何不同？

學生思考：氧化反應、還原反應分開兩極同時進行，進入實際原理的領悟。

學生修正的假設：

②原理簡圖（如圖1所示）：（電池外部電子運動形成電流，電池內部離子變化形成電路）

③電極材料差異和電解質溶液中的氧化還原反應與原電池的基本原理有關。

④電極材料的不同是產生電子流動的原因，也是電池內部離子變化原因。

第四，學生設計實驗，驗證以上假設（實驗其實是探索與驗證相結合的）。

教師活動：巡視指導。

學生活動：以小組為單位，用各種準備的電極材料實驗，觀察、分析、討論實驗現象。

第五，自我總結報告：本節課的學習，我獲得了哪些有意義的進步？

（1）對參加的哪一項活動最感興趣？我做了什么？（2）我在哪些方面做得很成功？哪些不成功？（3）本節課有哪幾方面的新認識值得記一記？（4）課后我想做點什么？

2．案例：探究“鈉和水反應”

準備：教學用品準備；教師教學方案、思路準備。

教學過程設計：

第一，創設情景（激發好奇心，激發探究欲望，矯正被動學習模式）

教師活動：展示一瓶金屬鈉，演示金屬鈉的取用，做“水生火”實驗（蒸發皿中放入少量乙醚和綠豆大小的金屬鈉，然后用滴管滴入2―3滴水，結果蒸發皿中冒出熊熊火焰）。

學生觀看到這一違反“常規”的現象，既興奮，又好奇，產生“水火不相容，為何水又能生火呢？”的疑問。教師巧妙創設求知氛圍，將學生引入到“憤”、“悱”狀態之中。

熊熊火焰。

教師活動：引導學生做金屬鈉和水反應的實驗，歸納鈉的物理性質。

第二，學生實驗：

學生活動：做金屬鈉與水反應的實驗并仔細觀察實驗現象。

實驗的過程中，學生可能提出的問題：①鈉為什么存放在煤油中？②鈉外表顏色與切開后的顏色為何不同？ ③鈉浮在水面如何變成小球？④鈉在水面為何到處移動，并發出嘶嘶聲音？小塊鈉投入水中為何沒有燃燒起來？等等。

教師活動：將這些問題投影，組織學生分組討論。

學生活動：按小組匯報討論結果，相互補充。

教師活動：引導、點撥、評價小組匯報結果，給出正確結論。根據實驗引導學生歸納鈉的物理性質。

教師活動：巡視指導。

學生活動：小組分別用多媒體展示實驗裝置，解釋相關原理。

第三，自我總結報告：本節課的學習，我獲得了哪些有意義的進步？

（1）對參加的哪一項活動最感興趣？我做了什么？（2）我在哪些方面做得很成功？哪些不成功？（3）本節課有哪幾方面的新認識值得記一記？（4）課后我想做點什么？

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中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 04-0174-01

一、行為導向教學法概述

行為導向教學法最早在德國使用，是專門針對職業院校學生的一種教學方法，這種方法比較注重對學生能力的培養，因而又稱為實踐教學法。德國著名的職業教育家T.TRAM曾經說：行為導向教學法可以培養學生認識自我、判斷是非、樹立職業目標并對自己行為負責的能力。可見，行為導向教學法不僅可以使學生很好的掌握專業知識，還可以使學生養成主動探究、自主學習的習慣，這對他們以后的發展非常有幫助。行為導向教學法具有以下幾個特點：

（一）學生共同協作和共同解決問題。傳統的教學中，教師布置的作業一般是要求每個學生必須獨自完成，而行為導向教學法比較強調同學之間的相互協作，一般是將學生分成若干組，學生通過相互交流、討論，最終找出解決問題的方案，在這個過程中不僅可以掌握知識，還可以獲得合作經驗。

（二）學生參與整個教學過程。行為導向教學法要求學生自己搜集有關資料、制作設計方案、制定實施措施、獲得成果并對成果進行評價。可見，整個教學過程都有學生的參與，每個教學環節學生都是主體，這就實現了學生對每個知識點都非常熟悉的目標。

（三）教師角色發生了變化。傳統教學過程中，教師一般處于主導地位，主要職責就是將知識講給學生聽。而行為導向教學中，教師不再是講授者，而是咨詢者和指導者，只有在學生需要幫助時，教師才提供指導意見。

二、電子電工課程以及中職學生的特點

中職工科非電類專業的一門基礎課程就是電子電工課程，它是機電專業的學生進一步學習其他專業課程的基礎，如果這門課程知識掌握不牢固，勢必會影響其他專業知識的掌握。但是，這門課程涉及的數學知識和物理知識比較多，要求學生具有一定的高中數學和物理基礎。同時，這門課程的原理比較抽象、知識點晦澀難懂、設計程序比較復雜，再加上中職學生自身的特點，使得電子電工教學遇到了很大的困難。根據筆者多年的觀察，發現中職學生主要具有以下特點：

（一）中職學生普遍不喜歡學習。中職學生大多都是由于初中成績比較差，不能考上高中，所以，初中畢業后才選擇讀中職院校。基礎比較差，再加上沒有什么學習意識，造成了中職學生對學習沒有什么好感。長期以來都是頂著“差生”這一稱號，也使得他們比較自卑，認為自己不是學習的那塊料。

（二）學習意志薄弱，容易受到外界影響。大部分中職學生在學校里都是混日子，平常喜歡上網、打游戲、聊天、串門，根本沒有學習的心思、更沒有學習的目標。即使有些學生想通過學習改變自己的前途，但是因為意志力比較薄弱，天天與不思進取、吃喝玩樂的學生呆在一起，逐漸的這些想學習的人也變得沒有學習的心思和動力了。

（三）學習持續時間不夠長。有的中職學生雖然制定了學習目標、職業目標，但是往往缺乏堅持不懈的精神，經常在遇到困難的時候打“退堂鼓”，而不是想辦法克服困難，繼續向著目標前進。還有很多學生注意力不夠集中，一般只能集中聽課30分鐘，到了第二節課就開始走神，但是他們又缺乏自我控制能力，所以一旦走神就再也收不回來。

三、中職電子電工教學中引入行為導向教學法的措施

（一）教學前進行實地或到實訓室調查了解。電子電工課程的很多知識比較抽象、難以理解，筆者認為在講授新知識點之前，如果能夠帶領學生到現場或到實訓室進行參觀、了解，會給學生感官上的一些認識，參觀的同時學生可能會產生很多的問題，那么對新知識的講解就比較期待。例如，在講解電氣控制線路這一新知識之前，如果學校具備完善的實驗設備、器材，教師最好先帶學生到機電實訓室參觀一番，并向他們簡單的介紹一些電氣設備的工作原理、工作方法、應注意的操作事項等，這樣可以提高學生的積極性，勾起學生的好奇心和求知欲。那么，教師在課堂上正式講解電氣控制線路的知識時，就會比較得心應手，這個時候不用擔心學生會聽不進去，因為他們已經對電氣控制線路有了基本的了解，希望更深入的了解下去，還有一些問題等待老師的解答。所以，即使教師不提問題，學生自己也會主動提問題。可見，教學前先去實地或實訓室進行參觀，可以調動學生學習的積極性，培養學生自主學習意識。

（二）教學中采用項目教學法。項目教學法是行為導向教學法中比較典型的一種方法，這一方法要求教師和學生來共同完成一個項目，教師不再是唯一的教學完成人，鼓勵學生參與到教學的全部過程，從而形成和諧、良好的師生關系。電子電工課程采用項目教學法要求學生完成以下幾個任務，即搜集信息資料、制定并篩選解決方案、執行方案、解決問題并掌握知識、積累經驗并內化成自己的技能。項目教學法的具體實施步驟包括：一是，確定項目目標和明確任務。目標是項目完成的指路燈，如果沒有明確的目標，項目的組織和實施就存在盲目性。在確定目標的基礎上，明確教師和學生主要完成哪些任務，任務的完成是實現目標的重要保證；二是，制定項目完成計劃。主要是根據任務內容來制定具體的方案措施，計劃的制定應該是由學生自己完成，教師起著指導和咨詢作用；三是，執行計劃方案。要求學生分成若干小組，小組成員分工合作，從而提高執行的效率；四是，反饋評估。每個小組將項目執行的情況、取得的成果反饋給教師，教師組織學生給自己打分或做自我總結，然后教師再給予客觀的評價。

（三）教學過程中注重培養學生的創新能力。培養并保護學生的創新能力可以使學生保持較高的學習積極性，如果學生的創新觀點被教師一口否定，勢必會影響其學習的動力、打擊學生的自信心。比如，教師讓學生到黑板上畫低壓電器控制電動機工作的線路圖時，學生一般會畫出一種，教師應該適當的引導，鼓勵其將多種線路圖畫出來，然后進行互相比較，看每種線路圖都具有什么特點以及存在的區別。對于畫對的學生，教師應該給予肯定和贊揚，對于畫錯的學生，教師應該認真分析錯誤的原因，幫助其改正錯誤。這種做法可以保護學生的創新能力，鼓勵其繼續發揚創新精神。

參考文獻：