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時間：2022-08-12 17:04:29
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇計算機歷史論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
二、認(rèn)知圖示理論在計算機英語閱讀教學(xué)中的實踐和應(yīng)用
在圖式認(rèn)知理論基礎(chǔ)上，很多學(xué)者結(jié)合社會學(xué)科的發(fā)展將其進(jìn)一步加以運用和實踐，圖式閱讀理論就是隨著心理語言學(xué)的發(fā)展而產(chǎn)生的。該理論結(jié)合了傳統(tǒng)閱讀理論和心理學(xué)研究的觀點，認(rèn)為閱讀過程模式一般分為三種:自下而上、自上而下和交互式作用模式。自下而上的閱讀是由詞及句，由句及段，再由段到篇章的從下往上的感知和解碼過程。這種閱讀強調(diào)了基礎(chǔ)知識如詞匯、語法在閱讀中的重要性，但忽視了讀者對文章意思的整體把握及其在閱讀過程中的主動作用，忽視了閱讀過程的語境因素，屬于閱讀的低級階段。自上而下的閱讀是指讀者根據(jù)大腦中已有背景知識，利用從閱讀材料中獲得的各種信息，進(jìn)行一系列的預(yù)測、推斷、證實和修改。它強調(diào)讀者個人經(jīng)歷及已有知識在閱讀中的重要性，但容易忽視基本語言知識的作用。而根據(jù)交互式閱讀模式，讀者在閱讀過程中首先需要自下而上的解碼，與此同時還需要調(diào)用已有的知識，結(jié)合閱讀篇章進(jìn)行自上而下地獲得和處理信息。這種閱讀強調(diào)語言材料和讀者已有的背景知識即圖式之間的相互作用，認(rèn)為閱讀是讀者己有的圖式知識與文本本身的一個互動的過程。計算機英語教學(xué)中通常需要閱讀大量關(guān)于計算機技術(shù)的英語文章。這些材料以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，廣泛取材于計算機專業(yè)文獻(xiàn)、書籍雜志、和原版教材等，表現(xiàn)出專業(yè)術(shù)語多、句式復(fù)雜、篇幅較長等特點，在學(xué)生的閱讀理解過程中造成了很大的障礙。而閱讀能力的提高一直是計算機英語學(xué)習(xí)中的一個難點和薄弱環(huán)節(jié)，如何有效地幫助學(xué)生提高閱讀水平是當(dāng)今計算機英語課堂教學(xué)面臨的一個挑戰(zhàn)。因此，如何在計算機英語閱讀中采用合理的教學(xué)方法來提高學(xué)生的英語閱讀能力，具有重要的現(xiàn)實意義。通過在閱讀課堂教學(xué)中的運用和實踐，發(fā)現(xiàn)利用圖式理論指導(dǎo)計算機英語閱讀能夠有效地提高學(xué)生的閱讀效果和閱讀理解能力。
(一)提高學(xué)生認(rèn)知意識，引導(dǎo)激活已有圖式網(wǎng)絡(luò)
計算機英語融合了英語知識與計算機專業(yè)知識，目的是為了培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才。由于計算機英語在詞匯句法以及篇章內(nèi)容方面都與其計算機具有專業(yè)相關(guān)性，而學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過很多相關(guān)的專業(yè)課程，其頭腦中已存儲有大量的專業(yè)背景知識。結(jié)合相關(guān)背景知識并激活相關(guān)圖式內(nèi)容有助于加深文章的理解和提高閱讀能力，所以教師在進(jìn)行計算機英語閱讀教學(xué)時應(yīng)充分了解其圖式特點，激活和利用學(xué)生頭腦中的圖式網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生有效的英語閱讀策略能力，從而引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確有效地進(jìn)行閱讀。在講授課文之前，教師要精心設(shè)計導(dǎo)課環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生有意識地將原文的內(nèi)容信息與大腦中已知的、相關(guān)的圖式信息聯(lián)系起來，激活大腦的圖示來幫助理解閱讀材料。使學(xué)生在已經(jīng)掌握和需要掌握的知識中建立起橋梁，以提高對文章的理解程度。教師可以先讓學(xué)生對課文中的相關(guān)圖片進(jìn)行討論，或通過課件展示圖片或視頻，讓學(xué)生預(yù)先透視文章的內(nèi)容。其次，課文的標(biāo)題體現(xiàn)了文章的主旨，蘊含著豐富的信息，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從分析標(biāo)題入手對文章的內(nèi)容作出判斷。此外，熟悉文章的篇章結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容預(yù)測也可盡快建立對文章的理解。例如:在學(xué)習(xí)清華大學(xué)出版社出版的《計算機英語》Unit5“ComputerArchitectures”時，教師首先應(yīng)用多媒體在屏幕上展示一些與計算機體系結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片，如:VonNeumann、ALU、CU、register、I/O等等。這樣學(xué)生就能通過視覺信息刺激，調(diào)用大腦中儲存的背景知識圖式。然后，要求學(xué)生用英語單詞或句子表達(dá)出圖片內(nèi)容，從而使圖片內(nèi)容、背景知識與語言知識有機地聯(lián)系起來。另外，還可以結(jié)合課文設(shè)計一些相關(guān)問題，指導(dǎo)學(xué)生利用已有圖式進(jìn)行有效的預(yù)測，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)測的閱讀習(xí)慣。例如:(1)AccordingtoVonNeumann，howmanypartsmakeupofacomputer?Whatarethey?(2)WhatisCPU?Whatmaincomponentsdoesitconsistof?(3)Talksomethingyouknowaboutmemory．(4)Whatarethedesigngoalsofcomputerarchitec-ture?Whichfactorscaninfluencetheperformanceofacomputer?通過思考討論這些問題，可以使頭腦中關(guān)于計算機體系的圖式活躍起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造積極活躍的課題氣氛，這樣不但改變了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中的學(xué)生被動接受信息的局面，而且可以激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性去驗證所預(yù)測的答案。
(二)擴充背景知識，幫助學(xué)生構(gòu)建新的圖式知識系統(tǒng)
認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的整個過程就是一個不斷建立知識圖式的過程。在閱讀過程中，讀者的背景知識起著非常重要的作用。背景知識包括學(xué)生所獲得的所有知識，如語言知識、社會文化知識、專業(yè)學(xué)科知識和生活常識等。在英語閱讀中，充足的背景知識能對較低的語言水平起到一種補償作用，從而達(dá)到對文章更好的理解。反之，如果讀者缺乏與閱讀材料內(nèi)容相關(guān)的知識圖式，他們就很難把握作者所要傳達(dá)的信息。而計算機英語是一門交叉性學(xué)科，既要求學(xué)生具備一定的英語能力，又要求學(xué)生了解計算機方面的專業(yè)知識。因此，教師在計算機英語閱讀教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，以擴充背景知識，不斷豐富和完善頭腦中的圖式，構(gòu)建新的圖式知識系統(tǒng)統(tǒng)。大量閱讀計算機英文書籍和資料，可以擴充學(xué)生專業(yè)背景知識，擴展綜合知識素養(yǎng)，這樣就可以幫助學(xué)生建立大量新的背景圖式知識，夯實閱讀基礎(chǔ)。經(jīng)過長期積累，讀者圖式的廣度和深度都在不斷地擴充和加深，其閱讀理解的能力就會越來越強。同時，在計算機英語閱讀過程中存在著一種普遍現(xiàn)象:學(xué)生過分專注于對生詞、詞組和句子的解碼，忽略了從篇章上整體把握文章。針對這種現(xiàn)象，教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)該向?qū)W生介紹各種文體的特點，讓他們明白不同文章有其各自的特征和框架，使他們掌握不同語篇體裁和修辭結(jié)構(gòu)的背景知識，從而在閱讀過程中考慮到文章是如何按照一定的結(jié)構(gòu)、邏輯排列和組織起來，指導(dǎo)他們做到“既見樹木，又見森林”。此外，在教學(xué)中，還要提示學(xué)生學(xué)會分析段落內(nèi)部或段落之間的組織結(jié)構(gòu)，如:因果關(guān)系、歸納或演繹、對比或比較、時間順序、分類、列舉等等。掌握這些知識有利于提高學(xué)生的篇章把握能力和預(yù)測能力，以便在閱讀過程中及時調(diào)用和文章吻合的圖式，加快對文章的整體理解和對信息的獲取，從而提高閱讀理解水平。
1.公共財政理論。公共財政理論要求對傳統(tǒng)的財政職能進(jìn)行調(diào)整和完善，特別是對財政支出結(jié)構(gòu)、執(zhí)行方式提出新的要求。財政應(yīng)該在進(jìn)一步突出保證國家政權(quán)運轉(zhuǎn)的同時，有所為有所不為，明確財政的進(jìn)入和退出領(lǐng)域，加大社會保障投入、退出競爭性領(lǐng)域。并且，在保證國家機器和行政職能正常運行的同時，做到經(jīng)濟效益優(yōu)先，兼顧社會效益和生態(tài)效益。同時建立一個能夠調(diào)動和激勵各單位、各部門積極性的財政運行機制和財務(wù)機制，及時足額收繳財政收入，強化財政宏觀調(diào)控能力，充分發(fā)揮財政職能，優(yōu)化財政支出結(jié)構(gòu)，合理安排支出。財會集中核算制正是按照這一理論，從建立行政事業(yè)單位新的財務(wù)管理、會計核算體制入手，對財政資金的組織、預(yù)算、分配、執(zhí)行及使用實行全過程的監(jiān)督，不僅有效防止了財政資金的損失浪費，還為部門預(yù)算和公共財政改革打下了基礎(chǔ)。
2.所有者財務(wù)理論。所有者財務(wù)是指所有者以其對資本或資金的所有權(quán)為基礎(chǔ)，對其所委托的資本經(jīng)營者進(jìn)行監(jiān)督和調(diào)控，以維護(hù)和獲得自己利益的一種機制或措施。由于所有者和經(jīng)營者目標(biāo)不一致，信息不對稱，所有者面臨逆向選擇和道德風(fēng)險。為維護(hù)自己的利益，所有者就必須建立所有者財務(wù)，對經(jīng)營者進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督和調(diào)控。同時，由于市場機制無法解決逆向選擇和道德風(fēng)險，因此，所有者采取的監(jiān)控措施應(yīng)是非市場性質(zhì)的。
在社會主義初級階段，在社會主義市場經(jīng)濟體制下，國家、集體、個人的利益存在差異。政府和企業(yè)經(jīng)營者的目標(biāo)并不完全一致，中央和地方各級政府的目標(biāo)也存在一定差異。國家將國有資產(chǎn)委托給國有企業(yè)經(jīng)營者經(jīng)營，將財政資金交由各級政府使用和管理，同樣也面臨逆向選擇和道德風(fēng)險問題。因此，國家必須采取有效手段對各級行政事業(yè)單位、國有企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督和調(diào)控。實施會計集中制是國家作為所有權(quán)人對財政資金的委托單位進(jìn)行監(jiān)督的一種有效手段和措施，也是國家作為所有權(quán)人應(yīng)有的權(quán)利。
3.專業(yè)化分工理論。會計集中核算制利用電子技術(shù)成果，將原來分散在各單位的大體相同的行政事業(yè)單位會計核算業(yè)務(wù)集中在一起，實行會計電算化，由具有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)的專業(yè)人員進(jìn)行操作，可以提高會計工作質(zhì)量、提高工作效率，確保會計信息真實可靠。
4.成本最小化原理。地方政府的理財行為作為一種經(jīng)濟行為，應(yīng)該體現(xiàn)經(jīng)濟學(xué)的基本精神，以盡量少投入獲得盡量多產(chǎn)出，即追求成本的最小化。近幾年來，隨著預(yù)算外資金的進(jìn)一步規(guī)范，行政事業(yè)單位的財務(wù)制度不斷完善，傳統(tǒng)的地方政府“財務(wù)分管”的管理模式，越來越暴露出人力成本、財力成本高的弊端。因此，有必要進(jìn)行改革，把會計核算這一專業(yè)性強的工作從行政單位中分離出來，建立適合效益財政需要的新型財務(wù)管理體制和政府理財模式。而會計集中核算制的實施，就可以用一個機構(gòu)、十多個會計代替原有的幾十個會計機構(gòu)、幾百個會計人員的工作，不僅減少了機構(gòu)，精簡了人員，還節(jié)約了開支和人員經(jīng)費，其費用支出大大降低。
二、會計集中核算制的特點
1.集中性。會計集中核算制一個最突出的特點就是集中性，委托單位所有收支必須圍繞一個主要的組織機構(gòu)———會計核算中心進(jìn)行，相關(guān)的支出使用單位和收入征繳單位，通過信息管理網(wǎng)絡(luò)使得每筆收支處理都處于核算中心的賬務(wù)控制之下。通過核算中心對預(yù)算單位會計核算權(quán)的集中控制，各級政府和財政部門可以了解本級政府究竟籌集和耗用了多少資金，及時發(fā)現(xiàn)政府經(jīng)濟運行中可能出現(xiàn)的潛在問題，可以在不同的公共部門之間進(jìn)行經(jīng)濟資源的宏觀調(diào)控，改善本地區(qū)的經(jīng)濟資源在公共部門和私人部門之間的配置狀況。
2.獨立性。會計核算中心是經(jīng)省、市、縣（區(qū)）級人民政府批準(zhǔn)成立的，隸屬同級財政部門領(lǐng)導(dǎo)，代表同級人民政府和財政部門統(tǒng)一集中辦理行政事業(yè)單位的會計核算和資金結(jié)算業(yè)務(wù)的專門機構(gòu)，并由財政部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與管理，會計核算中心與行政事業(yè)單位之間是委托與、監(jiān)督與服務(wù)的關(guān)系。會計人員與被納入集中核算的單位無任何直接利益關(guān)系，從而保證了會計人員與被管理單位之間的相對獨立性。因此，核算中心的地位和職能的發(fā)揮具有相對獨立性。
3.綜合性。會計集中核算制將政府對行政事業(yè)的會計監(jiān)督和資金監(jiān)督有機地結(jié)合起來，并且在資金監(jiān)督的基礎(chǔ)上，保證會計監(jiān)督工作的順利進(jìn)行，因此具有綜合性。
4.效益性。財會集中核算制緊扣財政改革目標(biāo)，突出效益優(yōu)先原則，將集中和分散有機地結(jié)合。對預(yù)算單位會計核算的集中是為了加強財政資金管理，提高資金的使用效益；對財務(wù)管理與會計核算的分離，是為了加強相互監(jiān)督，提高單位理財水平。
5.全面性。會計核算中心的會計人員對單位的會計監(jiān)督包括了收費、資金結(jié)算、辦公用品采購、工資發(fā)放、零星支出等諸多方面，貫穿于經(jīng)濟活動的事前、事中、事后全過程，所以說會計集中核算制下的會計監(jiān)督是全方位的、全過程的監(jiān)督，在很大程度上強化了財政監(jiān)督職能，消除了財政監(jiān)督的“死角”。
6.一致性。會計核算中心依據(jù)國家統(tǒng)一的會計核算制度、財務(wù)管理制度和費用開支標(biāo)準(zhǔn)，對單位實施統(tǒng)一的會計監(jiān)督，在監(jiān)督的依據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)、范圍、尺度等方面做到一致，可以避免單位之間的不平衡性，有效防止單位搞特殊化。它主要是通過核算中心會計人員參與單位收支預(yù)算編制、費用開支標(biāo)準(zhǔn)確定、財務(wù)管理制度制定以及對單位日常費用支出審核等工作而實現(xiàn)的。
三、會計集中核算制的運作成效
1.強化了會計監(jiān)督職能，有利于從源頭上遏制腐敗。實行集中開戶后，會計核算過程由“暗箱操作”變成“陽光作業(yè)”。各單位的收支都必須通過會計核算中心賬戶，在會計人員的公開監(jiān)督下進(jìn)行。一方面，各試點單位遵守財經(jīng)紀(jì)律的意識明顯增強，一些超標(biāo)準(zhǔn)、不合理的支出明顯減少。許多單位主動咨詢有關(guān)支出的合理性、合法性，以及具體會計事項的審批權(quán)限和辦理程序，把鋪張浪費、胡支亂花等違紀(jì)行為消除在萌芽狀態(tài)。另一方面，通過中心會計人員的日常監(jiān)督，嚴(yán)格按照有關(guān)財務(wù)管理的規(guī)定進(jìn)行業(yè)務(wù)審核，拒付不合理、不合法支出，遏制不正之風(fēng)和腐敗行為的發(fā)生。
2.強化了資金的統(tǒng)一調(diào)度和管理。長期以來實行的會計分散核算，存在的主要弊端是資金分散使用，容易使資金在各單位形成沉淀，一方面使資金閑置，另一方面使財政部門資金緊張、調(diào)度困難。實行會計集中核算后，取消了各單位在銀行開設(shè)的賬戶，資金都集中存放在會計核算中心和統(tǒng)一賬戶上，賬戶資金月平均余額明顯增多，有利于財政部門對資金的統(tǒng)一調(diào)度和管理。
3.規(guī)范了會計基礎(chǔ)工作，提高了會計信息質(zhì)量。在以前實行用人單位管理會計人員的體制下，各單位自行設(shè)置會計機構(gòu)、任免會計人員，并對其進(jìn)行日常管理，會計人員隸屬于所服務(wù)的單位，只對本單位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。財政部門僅對會計人員的執(zhí)業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)資格等進(jìn)行間接管理。這種管理體制使會計人員的管理權(quán)與會計工作的管理權(quán)出現(xiàn)“兩張皮”，造成會計人員“站得住的頂不住，頂?shù)米〉恼静蛔 保y以“依法理財”。實行會計集中核算后，將會計人員的人事權(quán)、工資發(fā)放及業(yè)績評定權(quán)等從單位分離出來，解除了會計人員的后顧之憂，使會計人員能夠相對獨立地行使監(jiān)督職能，敢于對會計資料的真實性、合法性、完整性進(jìn)行監(jiān)督。實行會計集中核算直接應(yīng)用先進(jìn)的財務(wù)軟件，實行會計電算化工作，也促進(jìn)了會計基礎(chǔ)工作的規(guī)范化。
4.精簡了人員，提高了工作效率。在分散核算體制下，各單位都成立了專門機構(gòu)，按會計、出納等工作崗位配備了相應(yīng)的工作人員。實行會計集中核算后，各事業(yè)單位不再保留會計、出納崗位，不僅精簡了人員，而且提高了工作效率。
四、發(fā)展和完善會計集中核算制的幾點建議
1.進(jìn)一步提高會計核算中心工作人員的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。要加強中心業(yè)務(wù)人員的政治思想和工作作風(fēng)建設(shè)，切實增強服務(wù)意識，寓監(jiān)督于服務(wù)中，樹立良好形象，做到既堅持原則，又熱情服務(wù)，幫助集中核算單位理好財，為財政把好關(guān)。一是要組織多種形式的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高中心工作人員各方面的素質(zhì)，同時也要做好對報賬員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作；二是加強同集中核算單位的聯(lián)系、溝通，使中心工作人員了解所分管單位的業(yè)務(wù)特點，為準(zhǔn)確核算和強化財務(wù)監(jiān)督及年終決算工作打好基礎(chǔ)；三是采取走出去的形式，學(xué)習(xí)外地關(guān)于集中核算工作的先進(jìn)經(jīng)驗，完善集中核算工作。
高校設(shè)立了獨立的計算機教學(xué)樓，并在計算機樓里開設(shè)了開放計算機實驗室，在計算機教學(xué)樓里，配有專門的管理人員對計算機房進(jìn)行管理，包括對設(shè)備使用、課程項目、上課人數(shù)、材料消耗等的統(tǒng)計與記錄。
1.2計算機設(shè)備的維護(hù)工作
由于計算機實驗室對學(xué)生實行開放管理，這就造成了上機學(xué)生人數(shù)的大量增加，學(xué)生的上課時間也增加了很多，這也造成了計算機實驗室里的計算機等設(shè)備使用過度，難免會使某些設(shè)備出現(xiàn)種種毛病，如卡機、死機、反應(yīng)速度慢甚至設(shè)備癱瘓等，所以計算機實訓(xùn)基地內(nèi)配備了專門的工作人員定期會對計算機實驗室的計算機設(shè)備檢查維修。
1.3計算機軟件的安裝與維護(hù)
目前，國內(nèi)各高校在硬件的投入逐年增加，但對于軟件方面的投入非常少，有些高校的計算機使用的系統(tǒng)和軟件甚至都是盜版軟件，經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣無法預(yù)料的問題，導(dǎo)致教學(xué)工作不能正常進(jìn)行，所以實訓(xùn)設(shè)備管理人員需要不定時地對計算機軟件進(jìn)行維護(hù)或更新。
1.4重視對病毒的防治
由于計算機實驗室對學(xué)生實行開放管理加上一些學(xué)生的錯誤操作，造成計算機實驗室的計算機中毒，因此計算機實訓(xùn)基地的管理層會安排相關(guān)人員定期對計算機實驗室內(nèi)的計算機進(jìn)行殺毒和防毒工作，并在計算機上安裝相關(guān)殺毒軟件，及時做到殺毒軟件的升級和更新。
1.5實訓(xùn)基地與骨干建設(shè)項目相結(jié)合研究
在高校對計算機實訓(xùn)基地的管理同時，高校也對骨干的建設(shè)做出了很大的努力，并成立有關(guān)項目將計算機實訓(xùn)基地的建設(shè)和骨干建設(shè)項目相結(jié)合，研究這兩者之間的聯(lián)系，并從中找到更好的建設(shè)和管理計算機實訓(xùn)基地的辦法。
2高校計算機實訓(xùn)基地管理模式中遇到的問題
當(dāng)前大多數(shù)的計算機實訓(xùn)基地的管理模式是采用各二級學(xué)院根據(jù)課程設(shè)置情況自主建立計算機實驗室的辦法，而實訓(xùn)計算機實驗室的管理也由這些二級學(xué)院獨立成立的實訓(xùn)部門自己進(jìn)行管理。在這些二級學(xué)院的課程設(shè)計中，有的院系當(dāng)前學(xué)期課程少，使得計算機房使用率低，利用率也低，而與此同時，有的院系的計算機實驗室無法滿足本學(xué)期的實訓(xùn)課，這造成了計算機的教學(xué)無法正常進(jìn)行。計算機實訓(xùn)基地實訓(xùn)室里的計算機使用時間過長，導(dǎo)致計算機的性能下降，不能夠滿足高校的計算機課程教學(xué)的要求，不能提供本應(yīng)該提供的服務(wù)而造成教學(xué)質(zhì)量的下降。從創(chuàng)辦計算機實訓(xùn)基地以來，高校的計算機教學(xué)主要以理論教學(xué)為主，不能達(dá)到實訓(xùn)的目的，原本責(zé)任重大的計算機實訓(xùn)室管理員往往扮演了一個計算機實訓(xùn)室打掃衛(wèi)生、安裝課程所需軟件和設(shè)備檢修的角色，使得計算機實訓(xùn)基地的管理能力沒能充分體現(xiàn)，而且有的計算機實訓(xùn)室管理人員由于其工作單一無趣，幾乎沒有向上提升的機會而離開了工作崗位或者轉(zhuǎn)崗，造成了計算機實訓(xùn)室的人才流失，使得高校計算機實訓(xùn)基地的管理不能正常進(jìn)行。
3高校計算機實訓(xùn)基地實行一體化管理模式
對于在高校計算機實訓(xùn)基地管理中存在的問題，應(yīng)該在現(xiàn)有的計算機實訓(xùn)基地的建設(shè)基礎(chǔ)上，對高校的計算機實訓(xùn)基地進(jìn)行資源的整合，并對高校內(nèi)的所有二級學(xué)院的計算機實訓(xùn)室進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和安排，安排專業(yè)人員對其進(jìn)行統(tǒng)一管理，而且在教學(xué)方面實現(xiàn)統(tǒng)一分配教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而為高校計算機實訓(xùn)基地一體化管理做出貢獻(xiàn)。具體措施將在下面的內(nèi)容中提出并進(jìn)行分析：
3.1創(chuàng)辦專門的計算機實訓(xùn)中心
在當(dāng)前的高校行政部門劃分的基礎(chǔ)上，在院級級別上創(chuàng)辦專門的計算機實訓(xùn)中心，而計算機實訓(xùn)中心的管理和相關(guān)責(zé)任由負(fù)責(zé)教學(xué)方面的副院長負(fù)責(zé)，并在下面設(shè)立計算機實訓(xùn)中心主任一職來協(xié)助副院長來管理計算機實訓(xùn)中心的教學(xué)工作和日常安排工作。對于計算機實訓(xùn)中心來說，其應(yīng)該獨立于各院系，而且高校內(nèi)所有的計算機實訓(xùn)室都統(tǒng)一接受計算機實訓(xùn)中心的安排和管理。計算機實訓(xùn)中心應(yīng)該具有對計算機實訓(xùn)室進(jìn)行性能評估的特點，而且需要根據(jù)每個院系專業(yè)課程量的多少以及上課時間的多少來進(jìn)行計算機實訓(xùn)室的劃分，做到專業(yè)計算機實訓(xùn)室和公共基礎(chǔ)計算機實訓(xùn)室都能滿足，但是要優(yōu)先安排各院系的專業(yè)課的計算機實訓(xùn)課，在時間充裕的條件下，再安排全校性的計算機方面的實訓(xùn)課，以此來組織和協(xié)調(diào)計算機實訓(xùn)中心的計算機實訓(xùn)室的利用，使得計算機實訓(xùn)教學(xué)得到平衡的安排，并且使每個計算機實訓(xùn)室得到充分合理利用，全面地指導(dǎo)高校的計算機實訓(xùn)教學(xué)。
3.2實訓(xùn)中心管理人員的工作專業(yè)化
對于高校計算機實訓(xùn)中心內(nèi)的管理人員來說，每個管理人員的日常工作是不同的，只有分工合作，即每個人主要負(fù)責(zé)一個項目的工作，然后大家一起對整個計算機實訓(xùn)中心的管理共同負(fù)責(zé)，來完成整個計算機實訓(xùn)中心每個實訓(xùn)室的管理工作。具體情況是：計算機實訓(xùn)中心由主管教學(xué)副院長主持工作，計算機實訓(xùn)中心主任負(fù)責(zé)計算機實訓(xùn)中心的日常管理，包括對計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室、軟件設(shè)計實訓(xùn)室、會計電算化實訓(xùn)室、工程制圖CAD實訓(xùn)室、數(shù)字媒體實訓(xùn)室、計算機通用實訓(xùn)室等實驗實訓(xùn)室的日常管理，并由相關(guān)方面的管理人員分別對各實驗室固定資產(chǎn)賬目、實訓(xùn)中心耗材采購以及領(lǐng)用登記、實訓(xùn)室軟件和硬件的維修記錄、各實訓(xùn)室課程安排和協(xié)調(diào)等項目進(jìn)行統(tǒng)一記錄和負(fù)責(zé)。最后，所有計算機實訓(xùn)基地的管理人員共同負(fù)責(zé)實訓(xùn)中心的工作管理，包括日常教學(xué)安排、所有實訓(xùn)室門窗的開關(guān)是否按時到位、計算機實訓(xùn)室內(nèi)的計算機及相關(guān)設(shè)備的維修和護(hù)理、整個計算機實訓(xùn)基地的衛(wèi)生和安全管理等方面的問題。
3.3實訓(xùn)基地一體化管理效率的提高
對于目前的高校計算機實訓(xùn)基地一體化管理來說，其效率相對而言是很低的，所以對實訓(xùn)基地一體化管理效率的提高也是當(dāng)前高校實訓(xùn)基地的重要任務(wù)。對于高校計算機實訓(xùn)基地一體化管理的效率提高來說，應(yīng)該從計算機實訓(xùn)基地中心的管理系統(tǒng)出發(fā)，創(chuàng)建計算機實訓(xùn)基地中心智能管理系統(tǒng)。具體措施是：（1）通過對校園網(wǎng)服務(wù)器、高校教務(wù)管理系統(tǒng)以及學(xué)生檔案系統(tǒng)進(jìn)行對接，將學(xué)生的檔案導(dǎo)入計算機實訓(xùn)基地中心的學(xué)生賬戶，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、課程來安排課程教學(xué)；（2）構(gòu)建計算機實訓(xùn)中心一體化管理的智能IC卡系統(tǒng)，在原有計算機實訓(xùn)室資源的基礎(chǔ)上，使系統(tǒng)內(nèi)部客戶機與服務(wù)器實現(xiàn)實時數(shù)據(jù)傳送功能。
一、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)概述
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸滲入社會生活各個層面的今天，傳統(tǒng)的考試方式也面臨著變革，而網(wǎng)絡(luò)考試則是一個很重要的方向。基于Web技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)可以借助于遍布全球的因特網(wǎng)進(jìn)行，因此考試既可以在本地進(jìn)行，也可以在異地進(jìn)行，大大拓展了考試的靈活性。試卷可以根據(jù)題庫中的內(nèi)容即時生成，可避免考試前的壓題；而且可以采用大量標(biāo)準(zhǔn)化試題，從而使用計算機判卷，大大提高閱卷效率；還可以直接把成績送到數(shù)據(jù)庫中，進(jìn)行統(tǒng)計、排序等操作。所以現(xiàn)在較好的考試方法為網(wǎng)絡(luò)考試，試題內(nèi)容放在服務(wù)器上，考生通過姓名、準(zhǔn)考證號碼和口令進(jìn)行登錄，考試答案也存放在服務(wù)器中，這樣考試的公平性、答案的安全性可以得到有效的保證。因此，采用網(wǎng)絡(luò)考試方式將是以后考試發(fā)展的趨勢。
網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的實現(xiàn)技術(shù)有多種，可以采用傳統(tǒng)的客戶機/服務(wù)器型的MIS型架構(gòu)，即試題內(nèi)容放在遠(yuǎn)程的服務(wù)器上，在考試機上安裝考試應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫客戶機配置，因此每次考試時要對機器進(jìn)行安裝、配置，考務(wù)工作比較煩瑣，而且考試程序放在客戶機上，安全性也受到一定影響，因此本文討論的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)采用Web技術(shù)實現(xiàn)。Web技術(shù)超越了傳統(tǒng)的"客戶機/服務(wù)器"兩層結(jié)構(gòu)，采用了三層體系結(jié)構(gòu)：用戶界面層/事務(wù)層/數(shù)據(jù)庫層，因此Web結(jié)構(gòu)有著更好的安全性，在用戶機上不需要安裝任何應(yīng)用程序，應(yīng)用程序可以安裝在事務(wù)層所在的計算機上，試題存放在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上，當(dāng)然，事務(wù)層和數(shù)據(jù)庫可以是同一臺機器（如果條件允許，還是應(yīng)該把這兩層分開在不同的計算機上），所以，本文所討論的考試系統(tǒng)采用Web技術(shù)實現(xiàn)。
本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫采用IBM公司的大型數(shù)據(jù)庫DB2，網(wǎng)站服務(wù)器采用IIS4，網(wǎng)頁設(shè)計采用FrontPage2000和ASP，閱卷系統(tǒng)采用Borland公司的Delphi5.0。
二、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的構(gòu)成
網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)如圖1所示，下面我們對該圖作一下簡單的描述：
圖1網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
（一）考試子系統(tǒng)
考試子系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的核心部分，它的工作流程如圖2所示，由于采用Web技術(shù)實現(xiàn)，所以從理論上講，考試可以在任何時候、任何地方進(jìn)行，但是為了使考場易于組織和管理，所以本系統(tǒng)對考試時間作了嚴(yán)格的限制，因此在進(jìn)入網(wǎng)站時首先判斷當(dāng)前時間是否為考試規(guī)定的時間，由于判斷的時間是服務(wù)器端的時間，所以跟考試機器的時間無關(guān)，即使考生修改所在機器的時間，也無濟于事。如果時間符合要求，則顯示登錄頁面，考生在這個頁面輸入自己的信息，如姓名、身份證號碼、密碼等等，單擊"提交"后進(jìn)入信息處理程序（在服務(wù)器端執(zhí)行），如信息不正確（包括有些考生試圖繞過登錄頁面，直接進(jìn)入試卷頁面的情況，此時由于沒有登錄信息，系統(tǒng)也會認(rèn)為是非法考生），系統(tǒng)給出提示信息，并重新定位到登錄頁面；如信息正確，則顯示試卷頁面，試卷頁面上的試題內(nèi)容根據(jù)考生輸入的試卷代號從數(shù)據(jù)庫中取出符合條件的記錄動態(tài)地生成。同時在頁面上動態(tài)地顯示考試所剩時間，當(dāng)考試時間到或考生點擊"交卷"按鈕時，則系統(tǒng)把考生答案傳送至服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫中保存起來，并把數(shù)據(jù)庫中標(biāo)記考生是否參加過某門課程考試的標(biāo)記置"1"（它的初始值為"0"）。
圖2考試子系統(tǒng)流程圖
（二）成績查詢子系統(tǒng)
為了能讓考生及時、方便地了解自己的考試成績，查詢子系統(tǒng)也采用Web方式實現(xiàn)，考生在頁面輸入自己的信息后，服務(wù)器就能把成績信息傳送到考生的機器上。
（三）閱卷子系統(tǒng)
本系統(tǒng)對考生來說是不可見的，用DELPHI和DB2實現(xiàn)。它是一個應(yīng)用程序，不能通過WEB方式訪問。
1、評分模塊
該模塊能調(diào)出學(xué)生答案并自動給出客觀題的成績，教師根據(jù)學(xué)生的答案給出每題得分并輸入計算機。
2、成績統(tǒng)計、排序模塊
計算機能根據(jù)學(xué)生的成績進(jìn)行各類統(tǒng)計，生成成績分布圖等，還能按照給定的條件進(jìn)行排序。
3、信息維護(hù)模塊
本模塊能對試題、考生信息進(jìn)行維護(hù)，教師可以增、刪、改、查題目、考生信息，是閱卷子系統(tǒng)的重要組成部分。
（四）數(shù)據(jù)庫子系統(tǒng)
網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)離不開數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的支持，不論是試題、答案，還是考生信息都需要存放在數(shù)據(jù)庫中，而且數(shù)據(jù)庫獨立于程序而存在，具有較好的安全性，本例中的數(shù)據(jù)庫采用IBM公司的大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)DB2實現(xiàn)，數(shù)據(jù)庫名為test_net，其中主要表結(jié)構(gòu)的描述如下：
kaosheng表：用來記錄考生信息，其中有一字段jsjjc_dl，如果其值為0，則表明該考生還沒參加過《計算機基礎(chǔ)》的考試，如果為1：則表示已經(jīng)參加過該門課程的考試，jsjjc_cj字段存儲了《計算機基礎(chǔ)》課程的成績；
kaosda表：記錄考生的選擇題、填空題以及問答題答案，這三類答案分別用三個字段描述，每題答案之間用"$$$"分隔；
xuanzt表：存放選擇題題目，其中有題目字段、四個選項字段、試卷代號字段以及答案字段；
tiankt表：存放填空題的題目、試卷代號及答案（問答題的處理與填空題類似，這里不作描述）
在ASP程序中，與數(shù)據(jù)庫相關(guān)的典型語句如下：
<%exec_xzt="select*fromxuanzt"
setconn=server.createobject("adodb.connection")
conn.open"dsn=test_net;uid=db2admin;pwd=db2admin"
setrs_xzt=conn.execute(exec_xzt)%>
在上述四行語句執(zhí)行完后，rs_xzt中為符合條件的記錄集。
三、考試系統(tǒng)的實現(xiàn)方案
考試子系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的核心部分，下面就該系統(tǒng)中一些常見問題的程序設(shè)計方案作一下具體說明。
（一）安全性考慮
1、考試時間
（1）進(jìn)入考試網(wǎng)站時首先檢查當(dāng)前時間是否為考試時間，以控制考生在規(guī)定的時間內(nèi)參加考試；
<%dimtime_cur
time_cur=now''''time_cur為當(dāng)前時間
iftime_cur>=cdate("2000-06-088:30:00")andtime_cur<=cdate("2000-06-0810:30:00")then%>
''''顯示登錄頁面…………
<%else%>
<fontface="隸書"color="#0000FF"size="6">現(xiàn)在不是考試時間</font>
<%endif%>
（2）在進(jìn)入試卷頁面后還要控制考試的總時間，在卷面上動態(tài)顯示目前剩余時間，當(dāng)總時間已到，系統(tǒng)會自動提交考生的答案，并且把數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)字段，如jsjjc_dl設(shè)置為1，這樣他就不能再次進(jìn)入試卷頁面，這段程序利用客戶端程序?qū)崿F(xiàn)，而且在試卷頁面加載時就要設(shè)置timeout()的參數(shù)，本例中設(shè)它為1000ms，即每隔1秒timeout過程執(zhí)行一次。
<scriptlanguage="vbscript">
''''客戶端程序，求出剩余時間，利用timeout（每1000ms產(chǎn)生一次事件）
dimcounter,t,fen,miao
counter=61''''這里假設(shè)考試時間為1分,即60秒
''''頁面的加栽事件
subwindow_onload
t=settimeout("timeout()",1000)''''每隔1000毫秒timeout過程被執(zhí)行一次
endsub
subtimeout
counter=counter-1
ifcounter>=0then''''還有剩余時間
''''根據(jù)counter的值求出剩余的分、秒，并把它顯示在頁面上
fen=counter\60：miao=countermod60:T1.value=fen:T2.value=miao
t=settimeout("timeout()",1000)
else
form1.submit''''假如考試時間已到，則自動提交表單中的內(nèi)容
endif
endsub
</script>
2、身份驗證
根據(jù)考生的姓名、身份證號碼、密碼到數(shù)據(jù)庫中查找相應(yīng)記錄，如果庫中有該考生的記錄，則允許進(jìn)入，并且把考生信息記錄在session中，否則給出信息，不允許進(jìn)入。
<%dimxm,sfzhm,dw,mm,sjdh,exec1,xm_tj,sfzhm_tj,mm_tj,condition,exec2
''''（略）……根據(jù)上一個頁面中的信息查詢庫中是否有該考生的記錄記錄
if(notrs.eof)then''''如果條件為真,則表示庫中有該考生的記錄
ifrs("jsjjc_dl")=0then''''如果庫中有該考生記錄,則繼續(xù)判斷該考生是否參加過這門課程的考試
''''如果該考生沒有參加過這門課程的考試,則用session記錄下考生信息
session("xingming")=xm：session("shenfzh")=sfzhm：session("mima")=mm%>
''''…………顯示試卷頁面
<%else
response.write"您已經(jīng)參加過測試，不能再次進(jìn)入"''''如果rs("jsjjc_dl")<>0則表明考生已經(jīng)
endif''''參加過考試
else%>
<scriptlanguage=vbscript>
alert("您輸入的信息不對，請重新輸入！")''''如果表中沒有查到該考生的記錄,則顯示提示窗口
setw2=open("default.asp")''''并且重新定位到登錄頁面,使考生重新輸入信息。
</script>
<%endif%>
（二）試卷的生成：
試卷頁面是采用ASP技術(shù)動態(tài)生成的。數(shù)據(jù)庫中有一個字段，標(biāo)記試卷代號，可以根據(jù)考生輸入的試卷代號從數(shù)據(jù)庫中選取相應(yīng)記錄，并把它按照一定的布局顯示在頁面上。從前面我們可以知道，選擇題有一個表，先從選擇題表中取出相應(yīng)記錄，同時動態(tài)生成表單域。然后從填空題表中選取符合條件的記錄，本例以生成選擇題為例說明試卷頁面的生成。
<%''''……從數(shù)據(jù)庫中取出符合條件的記錄，并存放在rs_xzt中
<p><%i=1''''I為題號
dowhile(notrs_xzt.eof)%><p>
<%=i%>、<%=rs_xzt("timu")%><%rb_name="rb"&i%>
</p><p><inputtype="radio"value="a"name="<%=rb_name%>"><fontcolor="#3333CC">A</font>:<%=rs_xzt("xuanxa")%>
<inputtype="radio"name="<%=rb_name%>"value="b"><fontcolor="#3333CC">B</font>:<%=rs_xzt("xuanxb")%> <inputtype="radio"name="<%=rb_name%>"value="c"><fontcolor="#3333CC">C</font>:<%=rs_xzt("xuanxc")%>
<inputtype="radio"name="<%=rb_name%>"value="d"><fontcolor="#3333CC">D</font>:<%=rs_xzt("xuanxd")%></p>
<%i=i+1:rs_xzt.movenext:loop
rs_xzt.close%>
（三）答案的存放
先從試卷頁面中收集選擇題、填空題及問答題答案，并把它們分別保存在三個字符串中，然后利用SQL語句向數(shù)據(jù)庫中存放，如果數(shù)據(jù)庫已經(jīng)有該考生的答案記錄，則用UPDATE語句更新，否則用INSERT語句插入。程序略。
四、結(jié)束語
綜上所述，基于Web技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)易用、靈活，也具有良好的安全性，由于采用了大型的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，所以試題、答案也具有較好的安全性，閱卷系統(tǒng)采用DELPHI實現(xiàn)，限于篇幅，這里沒有對這部分作深入的剖析，用DELPHI實現(xiàn)的閱卷系統(tǒng)界面友好、功能完善，生成的統(tǒng)計圖直觀、正確，可以為教師的命題、教學(xué)提供有益的參考，當(dāng)然，還可以在本系統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，如本方案的題目基本上是試卷庫，而不是試題庫，可以進(jìn)一步做成試題庫，在表中加兩個字段，一個字段記錄知識點，一個字段記錄分值，在生成試卷頁面時按照一定的規(guī)則、算法（知識點、分值）從表中取出相應(yīng)的記錄，這樣考試系統(tǒng)就能再上一個臺階。
本文是筆者對網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)研制工作的一個總結(jié)，讀者朋友如對其有興趣，筆者很愿意跟各位一起探討，一起提高。
參考文獻(xiàn)：
1、《IIS4系統(tǒng)管理員手冊》（美）DavidIseminger著電子工業(yè)出版社
2、《DB2認(rèn)證指南》（美）GrantCertification&CaleneJanacek著電子工業(yè)出版社
3、《ASP開發(fā)全攻略寶典》唐青松編著中國水利水電出版社
4、《Delphi4從入門到精通》（美）MarcoCantu著電子工業(yè)出版社
英文摘要：
高校計算機實驗室是高校重要教學(xué)研究地點，對高校的科研和教育工作都有相當(dāng)重要的作用。所以對于計算機實驗室的管理是高校重要的工作，計算機管理系統(tǒng)的作用主要有三個，首先提高計算機實驗室的使用效率，其次提高計算機實驗室的使用安全性，最后通過合理的管理完成對于教學(xué)資源的維護(hù)。
1.2B/S模式
B/S模式是指瀏覽器和服務(wù)器結(jié)構(gòu)，是網(wǎng)絡(luò)時代新興的一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式，其思想在于將系統(tǒng)的功能部分集中于同一臺服務(wù)器上，操作客戶端則由瀏覽器代替，這樣就可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程操控，提高系統(tǒng)地使用性和適應(yīng)性，而且這樣系統(tǒng)構(gòu)建模式減少了系統(tǒng)安全和運行的難度，而且服務(wù)器功能集中的方式使系統(tǒng)的維護(hù)和管理更加方便和容易，最重要的是將系統(tǒng)集中于同一服務(wù)器可以提高系統(tǒng)的安全性，減少了客戶端造成系統(tǒng)入侵問題。
2基于B/S模式的高校計算機實驗室管理系統(tǒng)總體設(shè)計思路
2.1管理系統(tǒng)設(shè)計目標(biāo)
完善系統(tǒng)功能，高校計算機實驗室管理系統(tǒng)設(shè)計是為了進(jìn)一步完善計算機實驗室管理工作，做好各項數(shù)據(jù)的統(tǒng)計更新工作，同時要根據(jù)各個高校師生自身特點，設(shè)計出符合實際管理規(guī)律的計算機管理系統(tǒng)。便于操作，進(jìn)行驗證之后的用戶可以順利進(jìn)入計算機實驗室管理系統(tǒng)，實現(xiàn)一系列的操作管理，便于管理工作的展開。維護(hù)數(shù)據(jù)安全，根據(jù)不同的管理權(quán)限設(shè)置不同的登錄方式，采取不同的身份驗證方式，以便保護(hù)不同用戶的信息數(shù)據(jù)安全。同時還要保障實驗室管理系統(tǒng)的工作人員能及時及時進(jìn)行管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)的更新與維護(hù)，保障管理系統(tǒng)的正常運行。
2.2管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計
計算機實驗室管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是由三個邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，由這三個邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成的管理系統(tǒng)能有效地實現(xiàn)計算機數(shù)據(jù)的信息交換，這三個邏輯結(jié)構(gòu)分別為管理系統(tǒng)表示層、管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯層和管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)訪問層。其中表示層是統(tǒng)一的圖形操作界面，這一界面主要呈現(xiàn)信息和操作功能，這部分中只是負(fù)責(zé)將數(shù)據(jù)進(jìn)行呈現(xiàn)與并沒有其他的功能，比如學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)中所顯示的系統(tǒng)分類，數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)和顯示，學(xué)生的個人信息顯示等等。業(yè)務(wù)邏輯層實現(xiàn)幾乎所有的數(shù)據(jù)功能的結(jié)構(gòu)，通過對數(shù)據(jù)的處理和編排達(dá)到數(shù)據(jù)管理的目的。基本上所有系統(tǒng)功能的都需要由業(yè)務(wù)邏輯層進(jìn)行，用戶管理、數(shù)據(jù)交換，數(shù)據(jù)處理等，而且基本的安全內(nèi)容和認(rèn)證內(nèi)容也是在這一結(jié)構(gòu)中實現(xiàn)的，比如學(xué)生信息的認(rèn)證，進(jìn)入系統(tǒng)的密碼識別等。數(shù)據(jù)訪問層的功能比較單一，主要是針對于數(shù)據(jù)的錄入、調(diào)取等數(shù)據(jù)交換的功能性體現(xiàn)，比如添加修改信息等數(shù)據(jù)操作行為。
3計算機實驗室管理系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計
3.1用戶管理模塊
用戶管理模塊是指通過密碼賬戶信息識別使用者并給予其相應(yīng)的管理權(quán)限的模塊，對于計算機實驗室管理系統(tǒng)而言，操作權(quán)限和信息識別是其最重要的功能，只有在相應(yīng)的操作能力的條件下才可以進(jìn)行相應(yīng)的操作。用戶管理模塊中將會被分為三個操作子系統(tǒng)，針對于管理員、學(xué)生和教師，這樣就可以明確的將管理權(quán)限分開，又不需要進(jìn)行特殊的管理權(quán)限賦予設(shè)定。用戶管理模塊當(dāng)中賬戶和密碼是唯一的識別方式，通過賬戶和密碼來區(qū)分管理權(quán)限，實現(xiàn)操作上的區(qū)別。
3.2管理員操作子系統(tǒng)
管理員子系統(tǒng)將主要包含三個系統(tǒng)功能，存放管理、借出系統(tǒng)和查詢系統(tǒng)。高校的計算機實驗室中需要按時對設(shè)備、物品進(jìn)行盤點和管理，所以將在采購、分配、登記、維護(hù)等在系統(tǒng)中進(jìn)行記錄，及時掌握設(shè)備的情況，管理員也需要對新入庫的設(shè)備進(jìn)行登記并記錄存放位置和入庫時間，一般查找和盤點。實驗室的設(shè)備的出借同樣需要管理，依靠系統(tǒng)可以實現(xiàn)對出借物品的定時提醒，而且出借程序中同樣需要管理員記錄和審核，通過與身份相互綁定的方式，保證物品的安全即出現(xiàn)問題時的追責(zé)和賠償。查詢系統(tǒng)是對目前的教學(xué)資源進(jìn)行管理的方式，包括對廢舊設(shè)備，目前庫存，借出、入庫記錄等等，隨時掌握和核查設(shè)備信息，保證教學(xué)資源的使用和整合。
3.3學(xué)生操作子系統(tǒng)
學(xué)生操作子系統(tǒng)的使用主要是為學(xué)生提供服務(wù)和方便學(xué)校對學(xué)生的管理的，其功能性不高，但是相對復(fù)雜，學(xué)生日常所需要的信息輸入、查詢、公告閱讀、表格下載、信息申請、審核等等工作都需要實現(xiàn)。就目前而言相當(dāng)多的學(xué)校都開始進(jìn)行以B/S模型為基礎(chǔ)的計算機實驗室管理，因為學(xué)生群體龐大，傳統(tǒng)的計算機管理系統(tǒng)顯然無法滿足這樣的操作需求，而且這樣的方式也方便了學(xué)生的操作，減少了學(xué)生的使用系統(tǒng)的難度和成本。
3.4教師操作子系統(tǒng)
教師使用這一系統(tǒng)需要利用這一系統(tǒng)來更好的實現(xiàn)教學(xué)工作。因為教師一般只在開學(xué)和期末兩個時段使用這一系統(tǒng)的情況較多，所以平時可以將系統(tǒng)資源適當(dāng)?shù)恼{(diào)配到學(xué)生和管理員的使用中。教師使用系統(tǒng)主要是進(jìn)行學(xué)生成績記錄、課程安排查詢等等工作，所以并不需要太多的其他功能。但是需要主要的是教師操作系統(tǒng)與電腦外界設(shè)備的關(guān)聯(lián)，比如打印機等設(shè)備都是教師需要使用到的。所以在建構(gòu)教師操作子系統(tǒng)中應(yīng)該加入打印的操作項目，提高系統(tǒng)的人性化發(fā)展。
2用桌面云技術(shù)管理多媒體計算機實驗室的優(yōu)勢
用桌面云技術(shù)管理多媒體計算機實驗室的優(yōu)勢主要有以下幾方面。（1）節(jié)省采購成本。PC機平均更新周期為3～5年，而云終端的工作時間可達(dá)10年左右。虛擬化軟件ThinputerVDI可以永久使用；服務(wù)器的壽命也遠(yuǎn)高于PC機。如果需要提升桌面的處理能力，只需要給服務(wù)器增加CPU和內(nèi)存配置即可，眾多的云終端無需更換。（2）降低維護(hù)成本。隨著桌面的集中，本地用戶不用再考慮數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)同步、數(shù)據(jù)備份等問題，數(shù)據(jù)的備份和安全管理全部交給服務(wù)器管理部門或管理員來完成。通過授權(quán)控制用戶USB拷貝數(shù)據(jù)，保護(hù)計算機數(shù)據(jù)安全。（3）可持續(xù)節(jié)能和降低成本。傳統(tǒng)PC機的能耗大多在250W以上，而云終端能耗小于10W，平均約為5W，云終端＋服務(wù)器的方式比傳統(tǒng)PC機節(jié)約能耗約95％，能夠大幅減少電費成本，實驗操作環(huán)境綠色環(huán)保。（4）提升管理效率。桌面云可以通過“資源池”來組織管理CPU、內(nèi)存、磁盤等資源，同一資源池中的VM可以共享該資源池中的資源。管理員可以根據(jù)最終用戶的資源需求靈活配置資源池中的資源，從而大大減少閑置資源和提高資源利用率。
3桌面云實施方案
3．1多媒體性能測試
由于多媒體教學(xué)已是當(dāng)今很普及的教學(xué)模式，因此桌面云的多媒體性能指標(biāo)（特別是動畫、視頻、圖片等性能指標(biāo)）在測試中就顯得尤其重要，這也是衡量桌面云技術(shù)可行性的關(guān)鍵指標(biāo)之一［3］。通過對虛擬桌面的協(xié)議比較（見表1）來看，VDX協(xié)議的性能還是穩(wěn)定、可靠的。尤其是視頻多媒體播放的流暢度方面，完美支持1080P的高清視頻在線和本地播放，達(dá)到了與傳統(tǒng)PC一致的用戶體驗，所以最終選擇了ThinputerOVD桌面云平臺的方案［4］。表1主流虛擬桌面顯示協(xié)議比較協(xié)議傳輸帶寬要求圖像顯示體驗視屏播放支持傳輸安全性PCoIP高好差高RDP高差中中SPICE中中好高ICA低中中高VDX高好好高。
3．2瘦客戶端桌面云模型組建
瘦客戶端通過開源的終端操作系統(tǒng)連接到服務(wù)器獲取桌面服務(wù)，多媒體計算機實驗室中的每個用戶得到的虛擬桌面服務(wù)是一樣的（見圖2）。服務(wù)器資源可以由機房管理員動態(tài)分配，在出現(xiàn)閑置瘦終端時，可以為其他瘦終端用戶分配專用的虛擬桌面。對于公共多媒體計算機實驗室（主要是公共語音計算機實驗室和公共計算機實驗室），主要功能應(yīng)用就是播放音頻、視頻和PPT以及聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，應(yīng)用需求較單一。瘦終端完全可以取代以前較低配置的計算機，特別是低配置的計算機報廢后，可以嘗試在全校范圍內(nèi)更換瘦終端。還可以將瘦客戶端擴展到教師桌面漫游，學(xué)校為每個教師分配一個專屬的虛擬桌面，實現(xiàn)教室之間的無縫漫游。OVS是終端Linux操作系統(tǒng)。相比傳統(tǒng)的Win－dows操作系統(tǒng)和原生的Linux系統(tǒng)，OVS摒棄了不必要的系統(tǒng)組件，對終端性能要求非常低，CPU主頻在500MHz、內(nèi)存512MB的終端即可安裝OVS到終端，從而可低成本實現(xiàn)桌面云平臺改造。同時，由于終端操作系統(tǒng)為開源系統(tǒng)，無需支付Windows系統(tǒng)授權(quán)費用，可大幅節(jié)約部署成本。無論是在舊計算機上部署OVS終端操作系統(tǒng)，還是用云終端完全取代傳統(tǒng)PC機，對于機房管理員而言，都可以提高終端管理效率，快速實現(xiàn)桌面的還原和更新，實現(xiàn)計算機集中式遠(yuǎn)程管理，真正實現(xiàn)終端零維護(hù)。但是，桌面云初期建設(shè)成本是較高的。這是由于：（1）建立桌面云需要有服務(wù)器，瘦終端上的所有負(fù)載都加在服務(wù)器上，所有的虛擬機都在服務(wù)器上運行，因而對服務(wù)器的配置要求較高；（2）由于瘦終端的資源完全來自服務(wù)器，瘦終端訪問外部設(shè)備（如外部打印機）時對網(wǎng)絡(luò)帶寬占用較多［5］，網(wǎng)絡(luò)承擔(dān)著瘦終端與服務(wù)器的連接和通信，因此，桌面云對于網(wǎng)絡(luò)的依賴性也很高，網(wǎng)絡(luò)布線的成本也比傳統(tǒng)機房布線高。桌面云有效地改變了傳統(tǒng)PC整個生命周期的總體擁有成本（totalcostofownership，TCO）和能耗高的劣勢。由于軟成本的大大降低，且軟件成本在TCO中比重非常大，所以總體TCO是不增反降，預(yù)計可以減少40％左右。
3．3胖客戶端模式桌面云模型組建
廣西民族大學(xué)的實驗課類型多種多樣，其中一些專業(yè)實驗軟件并不適合在桌面云系統(tǒng)運行，如動漫設(shè)計、Photoshop、3dsMAX等，仍然需要沿用原來較高配置的計算機，即胖客戶端。機房管理員對該類專業(yè)多媒體計算機實驗室的分類管理是通過配置模板操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序模塊，并將模塊推送給胖客戶端，胖客戶端可以通過服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)鏡像啟動操作系統(tǒng)［6］。由于多媒體計算機專業(yè)實驗室為不同專業(yè)所用，硬件配置種類較多，胖客戶端的模式能夠較好地支持不同型號客戶端的硬件。胖客戶端能夠快速從網(wǎng)絡(luò)鏡像中獲取操作系統(tǒng)，大大節(jié)省了機房管理員對批量計算機系統(tǒng)修復(fù)和安裝的時間。例如多媒體計算機專業(yè)實驗室每學(xué)期都要承擔(dān)校內(nèi)專業(yè)設(shè)備共享及對校外提供社會服務(wù)的任務(wù)，例如新漢語水平考試（HSK）、ATA考試、思科網(wǎng)絡(luò)工程師考試、國家職業(yè)資格考試和銀行系統(tǒng)招聘考試等。對于這些不同的考試環(huán)境，機房管理員只需通過桌面云胖客戶端模式將不同的模板保存在服務(wù)器上，將相應(yīng)的考試模板推送給客戶端使用即可，省去對多臺計算機格式化硬盤、重做系統(tǒng)、還原系統(tǒng)的工作。機房管理員的工作只是維護(hù)若干刀片服務(wù)器，工作效率會得到明顯提升。
由于會計電算化是一項系統(tǒng)工程，在發(fā)展過程中有許多工作要做，有許多問題要及時解決，否則將嚴(yán)重阻礙我國會計電算化向更深層次的發(fā)展。下面就當(dāng)前我國會計電算化進(jìn)程中必須重視和需要解決的幾個問題進(jìn)行探討。
1目前我國會計電算化工作中存在的問題
1．1會計信息的完整性和可用性還不夠完善
1.1．1會計電算化未能站在企業(yè)管理信息化的高度進(jìn)行研究。因過分注意軟件的會計核算功能，而輕視了財務(wù)管理和控制、決策功能。會計軟件相對于傳統(tǒng)的思維方式，模擬手工核算方法，缺少管理功能。財務(wù)系統(tǒng)大多以記賬憑證輸入開始，經(jīng)過計算機處理，完成記賬、算賬、報賬等工作，并局限在財務(wù)部門內(nèi)部。目前流通的會計核算軟件大多功能在提高財務(wù)信息系統(tǒng)的范疇，只能完成事后記賬、算賬、報賬以及提供初級管理功能，不具有事前預(yù)測、事中控制、事后分析決策等管理會計功能。近年來雖然倡導(dǎo)發(fā)展管理型會計軟件，但由于各種原因，一般只從財務(wù)管理的要求出發(fā)，未能達(dá)到較為理想的效果。
1．1．2會計信息系統(tǒng)與企業(yè)管理信息系統(tǒng)未能有機結(jié)合。會計信息系統(tǒng)不僅與生產(chǎn)、設(shè)備、采購、銷售、庫存、運輸、人事等子系統(tǒng)脫節(jié)，而且會計軟件內(nèi)部各子系統(tǒng)也只以轉(zhuǎn)賬憑證的方式聯(lián)系。從而造成數(shù)據(jù)在內(nèi)外子系統(tǒng)之間不能共享，信息不能通暢，既影響財務(wù)管理功能的發(fā)揮，又不能滿足企業(yè)對現(xiàn)代化管理的需要。在綜合的企業(yè)管理信息系統(tǒng)中會計子系統(tǒng)應(yīng)該從其他業(yè)務(wù)子系統(tǒng)獲取諸如成本、折舊、銷售、工資等原始數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)采集效率和管理能力各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)也應(yīng)從財務(wù)子系統(tǒng)取得支持，但由于各自獨立發(fā)展，互相之間不能實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，往往一個子系統(tǒng)的打印輸出成了另一個子系統(tǒng)的鍵盤輸入。許多商品化會計軟件在開發(fā)時，沒有統(tǒng)一規(guī)劃，而是采用單項開發(fā)，再通過“轉(zhuǎn)賬憑證”的方式傳遞各種數(shù)據(jù)，未能形成一個有機的整體，各個核算模塊是彼此孤立的“孤島”。
1．1．3會計信息系統(tǒng)仍然是個封閉式的系統(tǒng)。會計系統(tǒng)的開放性除了體現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)部各子系統(tǒng)之間的信息共享之外，更體現(xiàn)在會計向外界披露信息的內(nèi)容和方式上。但目前會計信息系統(tǒng)既不能通過Internet網(wǎng)絡(luò)向股東財務(wù)報表等綜合信息和明細(xì)信息，也不能通過網(wǎng)絡(luò)直接向稅務(wù)、財政、審計、銀行等綜合管理部門提供信息，更不能有選擇地披露相關(guān)的人事、技術(shù)、設(shè)備以及股東所關(guān)心的其他信息。此外，普遍存在支持跨網(wǎng)集團的多方業(yè)務(wù)，使財務(wù)信息資源的價值得不到充分利用。
1．2會計信息的保密性和安全性較差
會計電算化是建立在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和安全技術(shù)等信息技術(shù)基礎(chǔ)之上的，會計信息是以足夠的安全技術(shù)為保障，以一定的計算機硬件支撐。在相應(yīng)的軟件管理下在網(wǎng)絡(luò)中流通、存儲和處理，并最終以人們需要的形式變現(xiàn)出來。隨著計算機應(yīng)用的擴大，利用計算機進(jìn)行貪污、舞弊、詐騙等犯罪現(xiàn)象屢見不鮮。在會計電算化環(huán)境下，會計信息以各種數(shù)據(jù)文件的形式記錄在磁性存儲介質(zhì)上，這些存儲介質(zhì)上的信息機器可讀形式存在的，因此很容易被復(fù)制、刪除、篡改，而不留下任何痕跡。數(shù)據(jù)庫技術(shù)的高度集中，未經(jīng)授權(quán)的人員可以通過計算機和網(wǎng)絡(luò)瀏覽全部數(shù)據(jù)文件，復(fù)制、偽造、銷毀企業(yè)重要的財務(wù)數(shù)據(jù)。可見會計電算化犯罪是一種高科技、新技術(shù)下的新型犯罪，具有很大的隱蔽性和危害性，使會計信息安全風(fēng)險大大增加。
1．3會計人員計算機操作業(yè)務(wù)素質(zhì)較低
目前，不少單位的電算化人員是由過去的會計、出納等經(jīng)過短期培訓(xùn)而來，他們在使用微機處理業(yè)務(wù)的過程中往往很多是除了開機使用財務(wù)軟件之外，對微機的軟硬件知識了解甚少，一旦微機出現(xiàn)故障或與平常見到的界面不同時，就束手無策，即使廠家在安裝會計軟件時都作了系統(tǒng)的培訓(xùn)，但一些從未接觸過計算機的會計人員入門還是很慢，而且在上機時經(jīng)常出現(xiàn)誤操作，一旦出錯，可能就會使自己很長時間的工作成果付諸東流，使系統(tǒng)數(shù)據(jù)丟失，嚴(yán)重的導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰，這種低素質(zhì)的會計人員是不能勝任會計電算化工作的。
2改進(jìn)會計電算化工作的對策
2．1要解決人們對會計電算化的思想認(rèn)識問題
我國電算化事業(yè)起步較晚，人們的思維觀念還未充分認(rèn)識到電算化的意義及重要性。多數(shù)單位電算化都是應(yīng)用于代替手工核算，僅僅是從減輕會計人員負(fù)擔(dān)、提高核算效率方面入手，根本未認(rèn)識到建立完整的會計信息系統(tǒng)對企業(yè)的重要性，使現(xiàn)有會計提供的信息不能及時、有效地為企業(yè)決策及管理服務(wù)。
2．2要做好管理基礎(chǔ)工作，尤其是會計基礎(chǔ)工作
管理基礎(chǔ)主要指有一套比較全面、規(guī)范的管理制度和方法，以及較完整的規(guī)范化的數(shù)據(jù)；會計基礎(chǔ)工作主要指會計制度是否健全，核算規(guī)程是否規(guī)范，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確、完整等，這是搞好電算化工作的重要保證。因為計算機處理會計業(yè)務(wù)，必須是事先設(shè)置好的處理方法，因而要求會計數(shù)據(jù)輸入、業(yè)務(wù)處理及有關(guān)制度都必須規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，才能使電算化會計信息系統(tǒng)順利進(jìn)行。沒有很好的基礎(chǔ)工作，電算化會計信息系統(tǒng)無法處理無規(guī)律、不規(guī)范的會計數(shù)據(jù)，電算化工作的開展將遇到重重困難。管理人員的現(xiàn)代化管理意識，在整個企業(yè)管理現(xiàn)代化總體規(guī)劃的指導(dǎo)下做好會計電算化的長期、近期發(fā)展規(guī)劃和計劃并認(rèn)真組織實施，重新調(diào)整會計及整個企業(yè)的機構(gòu)設(shè)置、崗位分工，建立一系列現(xiàn)代企業(yè)管理制度，提高企業(yè)管理要求。還要修改擴建機房，選購、安裝、調(diào)試設(shè)備，自行開發(fā)或購買會計軟件，培訓(xùn)會計電算化人員，進(jìn)行系統(tǒng)的試運行等等工作。以上所列的各項工作必須做好，否則電算化會計系統(tǒng)將不能正常工作，有損于會計電算化的整體效益并使其不能深入持久地開展下去，會計和企業(yè)管理現(xiàn)代化將無法實現(xiàn)。
2．3要加強會計信息系統(tǒng)的安全性、保密性
財務(wù)上的數(shù)據(jù)往往是企業(yè)的絕對秘密，在很大程度上關(guān)系著企業(yè)的生存與發(fā)展。但當(dāng)前幾乎所有的軟件系統(tǒng)都在為完善會計功能和適應(yīng)財務(wù)制度大傷腦筋，卻沒有幾家軟件公司認(rèn)真研究過數(shù)據(jù)的保密問題。數(shù)據(jù)保密性、安全性差。為了對付日益猖獗的計算機犯罪，國家應(yīng)制定并實施計算機安全法律，在全社會加強對計算機安全的宏觀控制，政府主管部門還應(yīng)進(jìn)一步完善會計制度，對危害計算機安全的行為進(jìn)行制裁，為計算機信息系統(tǒng)提供一個良好的社會環(huán)境。對于重要的計算機系統(tǒng)應(yīng)加電磁屏蔽，以防止電磁輻射和干擾。制定計算機機房管理規(guī)定，制定機房防火、防水、防盜、防鼠的措施，以及突發(fā)事件的應(yīng)急對策等。
必要的內(nèi)部控制：在電腦網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，某些內(nèi)部人員的惡意行為及工作人員的無意行為都可能造成會計信息的不安全性，因此建立內(nèi)部控制制度是必要的。第一，實行用戶權(quán)限分級授權(quán)管理，建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的會計信息崗位責(zé)任。第二，建立健全對病毒、電腦黑客的安全防范措施。第三，從電算化網(wǎng)絡(luò)軟件的設(shè)計入手，增加軟件本身的限制功能。第四，建立會計信息資料的備份制度，對重要的會計信息資料要實行多級備份。第五，強化審計線索制。第六，建立進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的權(quán)限制。
增強網(wǎng)絡(luò)安全防范能力：網(wǎng)絡(luò)會計實現(xiàn)了會計信息資源的共享，但同時也將自身暴露于風(fēng)險之中，這些風(fēng)險主要來自泄密和網(wǎng)上黑客的攻擊等。為了提高網(wǎng)絡(luò)會計信息系統(tǒng)的安全防范能力應(yīng)采用一些措施，例如采用防火墻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)防毒、信息加密存儲通訊、身份認(rèn)證、授權(quán)等。
加強數(shù)據(jù)的保密與保護(hù)：在進(jìn)入系統(tǒng)時加一些諸如用戶口令、聲音監(jiān)測、指紋辨認(rèn)等檢測手段和用戶權(quán)限設(shè)置等限制手段，另外還可以考慮硬件加密、軟件加密或把系統(tǒng)作在芯片上加密等機器保密措施和專門的管理制度，如專機專用、專室專用等。加強磁介質(zhì)載體檔案的管理：為確保檔案的真實性和可靠性，實行紙質(zhì)檔案和新型載體檔案雙套保管，并逐漸向完全保管新型磁介質(zhì)載體過渡。
總之，我國會計改革已邁出了穩(wěn)健、有序的步伐，并取得了輝煌成就。但是，由于會計屬于上層建筑范疇，其在觀念、理論、方法等方面均應(yīng)隨著客觀經(jīng)濟環(huán)境的變化而不斷改革、發(fā)展和完善。在網(wǎng)絡(luò)時代，要使我國的會計電算化工作能夠健康的發(fā)展，我們必須從理論上和實踐上進(jìn)行認(rèn)真的探討。21世紀(jì)的會計應(yīng)該是一個以信息技術(shù)為中心的嶄新會計，而不是一個修修補補的會計。
參考文獻(xiàn)
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由于計算機實驗中心承擔(dān)著多樣化的教學(xué)任務(wù)，諸如，校園內(nèi)外網(wǎng)上的運轉(zhuǎn)、學(xué)生的實際上機練習(xí)以及課后的上機實驗等多種超過了其負(fù)荷能力的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在進(jìn)行實際的教學(xué)實踐中會存在著有意識或者無意識的破壞系統(tǒng)的行為，諸如，硬盤格式化以及系統(tǒng)文件破壞等等，這樣就會導(dǎo)致系統(tǒng)無法進(jìn)行正常的啟動，影響到正常的教學(xué)。從另外一個方面來看，管理員在實際的工作過程中沒有對于設(shè)備進(jìn)行定期的檢查，由于疏忽大意而導(dǎo)致了系統(tǒng)運行上的問題。管理員在實際的工作過程中并沒有完全的按照規(guī)章來進(jìn)行工作的進(jìn)行，進(jìn)而造成了很多的安全隱患。諸如，管理員對于服務(wù)器方面的用戶權(quán)限并沒有進(jìn)行嚴(yán)格的限制而導(dǎo)致系統(tǒng)故障等等。
1.2計算機實驗中心配套設(shè)備不健全以及系統(tǒng)自身存在漏洞
在高校計算機的實驗中心的建設(shè)過程中，機器在運行方面對于實際的環(huán)境具有非常的要求，特別是機房的實際溫度以及濕度。由于實驗中心以計算機設(shè)備為主，發(fā)熱的密度非常高，如果由于機房在空調(diào)的制冷方面存在著問題就會導(dǎo)致實際的散熱不理想，產(chǎn)生局部過熱的現(xiàn)象，這樣就使得設(shè)備由于無法承受而產(chǎn)生故障嚴(yán)重的則會引起火災(zāi)。由于實際的設(shè)計以及開發(fā)中所存在的漏洞而導(dǎo)致操作系統(tǒng)存在很大的安全隱患。程序員為了能夠不斷提供的便利而在進(jìn)行軟件開發(fā)的過程中設(shè)下一些漏洞，有的則是由于系統(tǒng)的相關(guān)管理人員在配置上所存在的錯誤到產(chǎn)生了安全方面的隱患。諸如，網(wǎng)絡(luò)的路由器、安全上的防火墻等大多采用蠕蟲病毒來進(jìn)行帶毒軟件的發(fā)送，導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓。
2消除安全隱患的對策分析
2.1通過職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練來實現(xiàn)管理人員素質(zhì)不斷提高
在計算機實驗中心的系統(tǒng)開發(fā)過程中，為了能夠保障其正常的進(jìn)行開發(fā)，避免出現(xiàn)由于學(xué)生有意識或者無意識而導(dǎo)致軟件上的安全以及刪除等等。管理工作人員需要對于實驗中心中的機器進(jìn)行權(quán)限上的設(shè)置，同時還需要在服務(wù)器上安裝一些控制性的軟件，因此，一旦出現(xiàn)學(xué)生軟件上的誤刪以及安裝時，機器能夠自動進(jìn)行反應(yīng)，通過機器的自動關(guān)閉來進(jìn)行系統(tǒng)的保護(hù)，不斷的提高便利性。在進(jìn)行實驗中心的管理過程中，管理工作人員在其中具有無可替代的重要作用，這就需要工作人員牢記自身所肩負(fù)的重要責(zé)任，實現(xiàn)崗位上的堅守。管理工作人員需要注重設(shè)備上的清潔衛(wèi)生以及安全管理，同時還需要相關(guān)規(guī)章制度等的建設(shè)來實現(xiàn)防火以及防盜等多種隱患的預(yù)防，為實驗中心的實際管理人員以及使用人員提供更多的便利。作為一名合格的計算機實驗中心管理人員，其自身需要更加扎實的掌握在計算機方面的理論知識以及實踐知識，通過軟件上的安裝、網(wǎng)絡(luò)上的規(guī)劃以及管理來實現(xiàn)機器故障上的解除以及網(wǎng)絡(luò)故障方面的解決，同時還能夠針對使用人員的破壞性為入手來進(jìn)行問題的維修和故障的預(yù)防。
2.2更加的注重配套設(shè)施的健全以及系統(tǒng)上的完善
在進(jìn)行計算機實驗中心的籌建過程中，機器、設(shè)備等方面的選擇與采購主要是按照最高的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行。在進(jìn)行實驗中心的建設(shè)過程中，對于UPS、防雷設(shè)備方面、空調(diào)方面、高頻電磁屏蔽的鋪設(shè)以及防滲漏報警裝置的設(shè)置等方面來進(jìn)行，通過實驗中心所在安全隱患上的定期檢查來預(yù)防故障的突然發(fā)生，對于其中存在的安全檢查上的漏洞等來進(jìn)行監(jiān)控，同時還需要制定更加科學(xué)的預(yù)急方案，通過科學(xué)的演習(xí)來實現(xiàn)效率的保障。在計算機實驗中的系統(tǒng)建設(shè)的過程中，在進(jìn)行系統(tǒng)的安裝完成之后需要進(jìn)行最新補丁的補充，這樣就能夠在最大程度避免出現(xiàn)來進(jìn)行計算機系統(tǒng)的入侵。計算機管理人員需要在本地進(jìn)行WSUS服務(wù)器的安裝，通過補丁管理上的本土化來實現(xiàn)計算機系統(tǒng)在補丁更新情況上的掌握。除了更加的注重補丁的更新之外，管理人員在實際的工作過程中需要利用系統(tǒng)自身所提供權(quán)限來進(jìn)行安全防護(hù)上的加強，同時還可以選用安全等級方面比較高的文件提供來進(jìn)行安全隱患的消除。
2.3更加的注重互聯(lián)網(wǎng)的病毒防治
在進(jìn)行計算機實驗中心的建設(shè)過程中，除了更加的注重補丁上的更新之外，還需要更加的注重在防病毒程序上的不斷安裝，同時還需要更加的注重本地服務(wù)器方面的病毒庫的更新，同時還需要更加的注重病毒方面的定期性的查殺。在進(jìn)行計算機系統(tǒng)的還原以及保護(hù)的過程中，這樣學(xué)生在進(jìn)行實踐的過程中，即使出現(xiàn)了計算機系統(tǒng)上文件的設(shè)置破壞或者是錯誤刪除的方式來影響計算機的運行，只需要通過重新啟動來進(jìn)行計算機上的還原，進(jìn)而實現(xiàn)了在計算機系統(tǒng)方面狀態(tài)的不斷恢復(fù)。總而言之，在進(jìn)行計算機系統(tǒng)上殺毒軟件的安裝過程中，管理工作人員需要進(jìn)行定期性的查殺來避免出現(xiàn)侵?jǐn)_的現(xiàn)象。
計算機是知識、經(jīng)驗和思維的替代品。縱觀當(dāng)今世界，這種非常令人不安的觀點正在結(jié)構(gòu)工程師中逐漸蔓延。人們似乎越來越愿意相信計算機使他們能對工程作出正確的判斷，而根本不去想一想，如果沒有計算機同樣的工作需要哪些必要的知識和經(jīng)驗。按百分比計迅速增加的工程師相信，解決工程問題的專業(yè)知識就是怎樣使用計算機以及計算機本身的專業(yè)知識。在結(jié)構(gòu)工程界，把使用計算機的能力當(dāng)成能勝任工作的證明，作為一種觀點正在象傳染病一樣到處蔓延。大量的結(jié)構(gòu)工程師確實相信，他們僅僅簡單地依靠計算機就可以“解決”工程問題了，而沒有認(rèn)識到高質(zhì)量的工程只能是淵博的工程理論知識，大量的經(jīng)驗，以及艱辛的腦力勞動相結(jié)合的產(chǎn)物。
問題是過分強調(diào)自動化技術(shù)是以削弱實際知識為代價的，過分強調(diào)也演變成了不學(xué)習(xí)實際知識的借口。從教育和實踐兩方面來看，如此過分強調(diào)計算機帶給朝氣蓬勃的年輕工程師們一個錯誤的信息，工程學(xué)習(xí)和工程實踐就是輕松地使用菜單和用計算機生成五顏六色的圖畫。
在工程設(shè)計環(huán)境中利用信息自動化技術(shù)有很嚴(yán)重的負(fù)面影響，信息自動化技術(shù)象一樣能輕易地誘使大腦相信其虛幻的安全性，知識性和能力。在這些自動化技術(shù)實現(xiàn)其真正的價值以前，設(shè)計工程師必須不依賴計算機，而用學(xué)識和經(jīng)驗去解決工程問題。非常不幸，我們變得如此依賴于計算機，以至于正在迅速喪失不依賴計算機進(jìn)行計算工作的技能。
與那些只有依賴計算機才能“解決”工程問題的人討論問題時，一個稱職的結(jié)構(gòu)工程師什么樣的痛苦和挫折沒有經(jīng)歷過？這些人（不要把他們跟真正的工程師混為一談）已不再有能力，或者從來沒學(xué)過，不依賴計算機解決工程問題。從根上他們不懂得，計算機不可能記錄有關(guān)模型、分析和設(shè)計的一些技巧。可以這樣認(rèn)為，除了具有快捷的計算速度以外，計算機程序只是一些離散的知識。這些人沒有認(rèn)識到，知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了有限的計算機指令所能編程的界限。真正的工程知識是經(jīng)驗，直覺，靈感，領(lǐng)悟力，創(chuàng)造力，想象力和“認(rèn)知”的巨大綜合體，它超越了任何計算機程序和程序員對結(jié)構(gòu)工程的“理解”。恰恰相反，這些人認(rèn)定世界是一個巨大的有限元模型，而計算機能夠并且也應(yīng)該自動地建立模型，進(jìn)行分析，完成設(shè)計，打印出最終結(jié)果。“工程師”能做的，僅僅是區(qū)分規(guī)格和需求，給顧客開發(fā)票，牟取利潤，并且迅速找到新項目。
今后，只有越來越少的工程師能獨立地（即不依賴計算機）找出結(jié)構(gòu)工程問題的正確解答，這種對計算機的依賴性將會帶來巨大的麻煩。隨著對計算機的依賴程度的不斷上升，誰來解決工程問題？是那些沒有或只有很少的結(jié)構(gòu)工程知識和實踐經(jīng)驗的程序員，或是有其他專業(yè)學(xué)位而不是結(jié)構(gòu)工程學(xué)位的程序員來做？計算機現(xiàn)在不是，也永遠(yuǎn)不會是解決工程問題的源泉。只有合格的工程師才能正確地解決工程問題。如果結(jié)構(gòu)工程師們繼續(xù)制造這樣的氛圍，在結(jié)構(gòu)工程實踐中，首先靠計算機，而不是靠有學(xué)識、有創(chuàng)新和有豐富經(jīng)驗的結(jié)構(gòu)工程師本身，就能夠解決大部分結(jié)構(gòu)工程問題，那他們就是自欺欺人，也欺騙了他們的服務(wù)對象。
在今天的現(xiàn)實生活中，結(jié)構(gòu)工程師發(fā)現(xiàn)了一種既非常有效又方便的方式去為顧客服務(wù)，它不需要花費大量的時間和金錢去學(xué)習(xí)或理解結(jié)構(gòu)工程模型，分析和設(shè)計的細(xì)節(jié)。這種“方式”就是計算機。工程師們現(xiàn)在的行為方式符合宇宙的自然規(guī)律，即用最低的能量消耗前進(jìn)。現(xiàn)在，越來越多的結(jié)構(gòu)工程師對自動化技術(shù)的響應(yīng)就是讓計算機工作，同時讓自己不再去操心細(xì)節(jié)了。
現(xiàn)代工程具有復(fù)雜的理論細(xì)節(jié)，依靠計算機的工程不能，根本不能，讓人們學(xué)習(xí)有意義的經(jīng)驗。現(xiàn)代計算機的運算范圍和速度，太容易使工程設(shè)計變得毫無生氣。試問，有誰能抵抗激動和解脫的感覺--不用太多的艱辛就能求解成千上萬個方程？又有誰能抵抗誘惑--讓自動化技術(shù)來“解決”工程問題？真正的結(jié)構(gòu)工程師，不用計算機就能工作的真正的結(jié)構(gòu)工程師就有這樣的抵抗力。這些真正的工程師看到了實質(zhì)，計算機是一種很不完善的工具，它只能處理大量信息。以光速執(zhí)行的指令大多是沒有經(jīng)驗的程序員編制的，它們的可靠性值得懷疑。在計算中，對于受動力載荷的作用的曲殼結(jié)構(gòu)發(fā)生非彈性變形時，不正確的結(jié)果一樣可以在屏幕顯示，它們的等應(yīng)力圖看上去也是如此這般地賞心悅目。這樣下去，只要手上有計算機軟件的使用說明，就可以用計算機得到結(jié)果了。或者更方便，只需在圖形用戶界面上選擇合適的菜單，就得到結(jié)果了。事實上，如果“靠相互交談來探討怎樣分析梁和柱，靠雙手找出閉合解”會更有利。
也許有人推測，以上論調(diào)只能證明本文作者從根本上是反計算機的，或是他沒有認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)美好的未來，或是他對那些在神奇的創(chuàng)意中利用這種技術(shù)的專家不屑一顧。然而，并不僅僅是這樣。即使認(rèn)識到計算機的潛力，工程師也對危險熟視無睹。結(jié)構(gòu)工程是對安全性吹毛求疵的職業(yè)。在世界各地，結(jié)構(gòu)的特性是由結(jié)構(gòu)工程設(shè)計的質(zhì)量決定的。由于在實踐中采用了計算機，越來越多的結(jié)構(gòu)工程師正在制造以幻想為基礎(chǔ)的信仰系統(tǒng)，正在發(fā)展難以置信的危險期望。隨著這一趨勢的延續(xù)，工程失效的威脅也會按指數(shù)形式增長。
一個簡單的例子就是世界各地越來越多的工程公司都期盼CAE/CAD軟件能將結(jié)構(gòu)工程設(shè)計程序完全自動化。現(xiàn)在，越來越多的結(jié)構(gòu)工程師希望在解決問題時他們只需區(qū)分類型和條件，讓CAE/CAD程序自動生成必要的數(shù)學(xué)模型，完成復(fù)雜而重復(fù)的分析和設(shè)計過程。最后，由制圖工具完成生產(chǎn)圖和施工圖。在這種環(huán)境中，結(jié)構(gòu)工程師唯一的責(zé)任就是明確所要解決的問題，然后評價最后的設(shè)計“結(jié)果”。這種設(shè)計方式注定是災(zāi)難性的。數(shù)不清的軟件開發(fā)商為滿足市場的需求，不斷開發(fā)和推銷注明有各種用途的軟件。于是，不那么稱職的工程師就相信了廣告，即使用這種軟件只要投入很少的人力就能進(jìn)行工程設(shè)計。
軟件開發(fā)商經(jīng)常被要求改進(jìn)結(jié)構(gòu)分析和設(shè)計軟件，以使用戶在不詳細(xì)了解技術(shù)細(xì)節(jié)的情況下就能夠使用軟件。例如，這些用戶要求開發(fā)商創(chuàng)造出不用閱讀使用手冊的環(huán)境。因為高質(zhì)量的結(jié)構(gòu)工程軟件的用戶參考手冊包括軟件的技術(shù)細(xì)節(jié)，限制范圍，以及計算所依據(jù)的理論和假設(shè)，結(jié)構(gòu)工程師們不愿意使用這樣的高質(zhì)量軟件。現(xiàn)實是，結(jié)構(gòu)工程師們不希望了解細(xì)節(jié)。他們所希望又愿意購買的是窗口界面，這種界面能讓他們處理信息見得到，然后把結(jié)果以彩色圖表形式展示。最好還有動畫功能，還可以用漂亮的圖表打印數(shù)值結(jié)果。而對于是否能可靠地檢測重特征值；或在用反映譜進(jìn)行分析時是否用了足夠的模態(tài)；或非線性索單元的理論是否正確；或分析結(jié)果對網(wǎng)格的形狀和單元的選擇是否敏感；或部分固定端剛度是否確切等等方面，如今使用計算機的工程師表示，他們幾乎不考慮這些細(xì)節(jié)問題。
不少人認(rèn)為他們沒有時間，或沒人付給他們費用去關(guān)心細(xì)節(jié)。越來越多的結(jié)構(gòu)工程師都持這樣的看法。但是，他們確實相信，依靠計算機他們的設(shè)計能夠達(dá)到顧客要求。為什么不能如此簡單地相信???/!!!輸入數(shù)據(jù)，然后擊鍵，就有了結(jié)果。而且，這種方式幾乎沒有人力消耗。
當(dāng)然，計算機技術(shù)本身并不壞。然而，問題的核心是結(jié)構(gòu)工程計算中計算機的使用方法，以及濫用計算機不斷增加的趨勢。在道義上資深工程師和工程管理人員有義務(wù)特別強調(diào)工程實踐中知識，專業(yè)技能，以及經(jīng)驗的重要性，而非計算機使用者的“性別”。在結(jié)構(gòu)工程實踐中，僅僅關(guān)心“怎樣”使用計算機是不夠的，了解“為什么”這樣設(shè)計才是關(guān)鍵。專業(yè)的結(jié)構(gòu)工程師必須重視手工求解的原理，基本原則和提煉模型，識別計算結(jié)果中的錯誤，解決問題的其他方法，判斷計算結(jié)果的有效性。對計算機要又敬又畏，對計算結(jié)果應(yīng)持批評態(tài)度，尊重工程實踐經(jīng)驗，通過工程實踐（而不是通過“世界的有限元分析”，或是靠過分的簡化去滿足那些不合格的結(jié)構(gòu)工程軟件的限制條件）學(xué)習(xí)工程。強調(diào)從那些資深的或更有經(jīng)驗的結(jié)構(gòu)工程師（即數(shù)量急劇減少，但仍記得不依賴計算機，怎樣解決工程問題的真正的工程師）那里學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)工程。只有通過訓(xùn)練專業(yè)工程師，而不是通過訓(xùn)練技術(shù)員（即計算機操作員），結(jié)構(gòu)工程界將完全能擔(dān)負(fù)起服務(wù)大眾的責(zé)任和義務(wù)。
到底該不該如此擔(dān)心計算機的不當(dāng)使用？擔(dān)心那種怠惰？擔(dān)心工程界默許這種危險作法？雖然計算機對人類有很大的應(yīng)用價值，但如果結(jié)構(gòu)工程師們繼續(xù)象現(xiàn)在這樣破壞性地使用計算機，這些價值就得不到實現(xiàn)。
有什么辦法才能使結(jié)構(gòu)工程界改變過分依賴計算機的情況？不再濫用計算機？這些都沒有簡單的答案。然而，所有稱職的，經(jīng)驗豐富的資深工程師都有機會用危險的計算機這一思想去影響年輕人。一個真正的工程師所需要的是不依賴計算機解決工程問題的能力。經(jīng)常懷疑計算機；在沒有深入的論證以前決不使用計算機的結(jié)果。在被工程師證實正確之前，假設(shè)計算機提供的結(jié)果是錯誤的。在用計算機求解之前，必須先“知道”答案。不崇拜計算機，而崇尚知識和經(jīng)驗；提倡全面了解工程理論和實踐中的所有細(xì)節(jié)；避免為那樣的雇主工作，他們僅有的學(xué)習(xí)機會是通過計算機學(xué)，而不是通過有實踐經(jīng)驗的真正工程師的深入訓(xùn)練。
計算機不可能，而且永遠(yuǎn)不可能，成為人類知識，經(jīng)驗，遠(yuǎn)見，靈感，創(chuàng)造力，獨立思維，以及自古以來的勤奮的替代品。雖然在結(jié)構(gòu)工程實踐中計算機是非常有價值的工具，但是結(jié)構(gòu)工程師必須認(rèn)識到對工程學(xué)的細(xì)節(jié)（即原理，方法，標(biāo)準(zhǔn)，道德等等）的全面了解，比懂得怎樣在計算機屏幕上游逛不知道要重要多少。警告實際工程師，如果沒有計算機他們的結(jié)構(gòu)工程知識不足以勝任工作，他們也沒有資格使用計算機（如若不然，那不僅是不道德，而是犯罪）。
所有稱職的，經(jīng)驗豐富的工程師都意識到，好的計算機程序造就不出稱職的結(jié)構(gòu)工程師，而只有稱職的工程師才能使用好的計算機程序。可悲的是，雖然上面的結(jié)論似乎是不言而喻的，但它并不是今天計算機應(yīng)用的現(xiàn)實。因此需要讓危險曝光，并實現(xiàn)和完善保護(hù)措施。
論文摘要：推進(jìn)教育創(chuàng)新是我國教育改革進(jìn)程中面臨的一項重要而緊迫的任務(wù)。本文探討了如何在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，并重點對構(gòu)建計算機基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)模式的教學(xué)策略和教學(xué)步驟進(jìn)行了分析和研究。
1引言
計算機基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新教學(xué)模式是以學(xué)生為中心以創(chuàng)新教育理念為理論基礎(chǔ)，根據(jù)計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)情況及學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，綜合運用現(xiàn)代教育教學(xué)手段、技術(shù)，優(yōu)化計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生自主精神、合作意識和創(chuàng)新能力為核．目標(biāo)的教學(xué)環(huán)境。其中對教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)睛境的設(shè)汁，教學(xué)策略的制定，教學(xué)程序的安排等，都應(yīng)體現(xiàn)出創(chuàng)新的特征。
2計算機基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)分析
教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)工作的目的、任務(wù)，在充分審度學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為某一階的教學(xué)活動所設(shè)定的最終達(dá)成結(jié)果，它是開展某一階段陛教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。在計算機基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新教學(xué)模式中，教學(xué)不再處于教師單向傳遞知識，學(xué)生被動接受知識，而應(yīng)是在創(chuàng)新教育這一理念指導(dǎo)下的創(chuàng)新教學(xué)。這一教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)有以下幾個方面：
通過課堂教學(xué)，學(xué)生掌握計算機基本知識和操作技能，掌握學(xué)習(xí)的方法，能夠?qū)⒂嬎銠C作為獲取和交流信息的工具，為計算機知識的后繼學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生創(chuàng)造陛地解決實際問題。
3計算機基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)模式的教學(xué)策略
計算機基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)模式的教學(xué)策略是依據(jù)教學(xué)的一般規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，對課堂教學(xué)的方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)和控制操作，逐步實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，并向創(chuàng)新教育目標(biāo)邁進(jìn)的教學(xué)活動方式。筆者通過多年的計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)，制定了以指導(dǎo)學(xué)生自主活動，增強教學(xué)情境性，堅持學(xué)生主體意識的的教學(xué)策略。
注重學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展。認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有差異性、整體陛、層次性、發(fā)展陛和能動陛，良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成有利于學(xué)習(xí)的正遷移。計算機基礎(chǔ)知識的邏輯性和層7欠陛非常強。以數(shù)的進(jìn)制轉(zhuǎn)換為例，學(xué)生在形成十進(jìn)制與二進(jìn)制的轉(zhuǎn)換的認(rèn)知結(jié)構(gòu)后，才可能順利地掌握十六進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換規(guī)則，以及八進(jìn)制、十六進(jìn)制和二進(jìn)制間的相互轉(zhuǎn)換。所以，在計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，應(yīng)重視分析學(xué)生原有認(rèn)水平，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。現(xiàn)代化教學(xué)手段的內(nèi)容很廣泛，它既指現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，也包括新的教學(xué)組織形式，以及用現(xiàn)代化設(shè)備改造的實驗室、圖書館和專用教室等。在教學(xué)中，綜合運用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，能促使因材施教的教學(xué)設(shè)想落到實處，從而使全體學(xué)生得到全面發(fā)展。
在使用現(xiàn)代化教學(xué)手段方面，計算機基礎(chǔ)課程具有一定的優(yōu)越性，計算機作為教學(xué)的基本工具，能夠充分發(fā)揮其自身的優(yōu)勢。如果沒有計算機設(shè)備，許多教學(xué)內(nèi)容是很難用語言進(jìn)行描述的，如在Windows的資源管理器中移動文件或文件夾，借助了計算機的操作，再配合教師的講解，學(xué)生的練習(xí)，重視學(xué)生的自我發(fā)展。學(xué)生自我能力的發(fā)展對于刨新品質(zhì)的形成也將起到關(guān)鍵的作用，無論在什么教學(xué)睛況下，都要尊重學(xué)生的自我發(fā)展并應(yīng)幫助學(xué)生促進(jìn)其發(fā)展。在計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，我們要讓學(xué)生在豐富的知識學(xué)習(xí)過程中，在主動探究、交流討論及與同學(xué)的積極合作過程中發(fā)展自我。
指導(dǎo)學(xué)生主動探究。指導(dǎo)探究的策略，是指教師指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)來探究新知，使學(xué)生在白探互研中自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的策略。學(xué)生的好奇心是其參與探究活動的基本心理特征，需要教師的引導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生探究的過程中，教師要使學(xué)生明確探究的問題，同時還要給學(xué)生充分的探究空間。
注重情感交流。情感交流對于激發(fā)學(xué)生求知欲，開發(fā)學(xué)生智力，轉(zhuǎn)化學(xué)生思想，陶冶學(xué)生的情感，塑造學(xué)生的靈魂，有極大的激勵和感染作用。教學(xué)中的隋感交流主要有兩種，一是教師與學(xué)生的情感交流，另一種是學(xué)生與學(xué)生的情感交流。
在計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，教師應(yīng)理解、尊重和信賴學(xué)生。教師要主動與學(xué)生交往，要站在學(xué)生的立場，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，了解并理解學(xué)生的需要；要尊重學(xué)生的意見，能讓其自由提出意見，發(fā)表見解，使學(xué)生感到自己不僅是—個學(xué)生，而且是一個具有獨立人格的人；要鼓勵學(xué)生積極探索、創(chuàng)新，相信學(xué)生具有創(chuàng)新能力。
給予及時的反饋調(diào)節(jié)。反饋調(diào)節(jié)是指教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生學(xué)會分析自己認(rèn)知技能的不足，為其提供反饋信息，使學(xué)生能夠及時加以調(diào)節(jié)改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知技能不斷完善、不斷提高。計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，教師應(yīng)及時回收反饋信息，還要在教學(xué)的始終提供各種反饋信息。針對課堂反饋的信息，及時、靈活地運用調(diào)節(jié)手段，把學(xué)生參與學(xué)習(xí)的結(jié)果反饋給學(xué)生，強化學(xué)生參與意識。
4創(chuàng)新教學(xué)模式的教學(xué)操作程序
操作程序是對教學(xué)模式運行過程的設(shè)計，主要包括教學(xué)的階劂頂序、教學(xué)步驟，是情境、內(nèi)容、方式等在一定時空中的優(yōu)化組合。計算機基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新教學(xué)模式遵照下列操作程序和步驟開展教學(xué)活動。
創(chuàng)設(shè)隋境，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題。事實證明，任何學(xué)習(xí)愿望總是在一定的睛境中發(fā)生的，具有問題性的清境對學(xué)習(xí)需要將產(chǎn)生強烈的激發(fā)作用。在課堂教學(xué)中應(yīng)巧妙創(chuàng)設(shè)情境，并促使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，形成認(rèn)知沖突，激發(fā)其學(xué)習(xí)的強烈興趣和求知欲。因此，需重視下列問題：
創(chuàng)設(shè)的問隋境要能弓I起學(xué)生的興趣和好奇心，語言要有情境，內(nèi)容要直觀，能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望。考慮學(xué)生的心智發(fā)展水平，問題要處在學(xué)生思維水平的最近發(fā)展區(qū)，能讓學(xué)生通過探索獲得成功。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)—適合學(xué)生自己去探究知識的意境，引導(dǎo)學(xué)生自己去做力所能及的事。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出解決問題的方案或假設(shè)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，就開始自覺、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以獲得解決問題所需的相關(guān)知識。在這—過程中，他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到重建或改組，逐漸形成解決問題的種種方案或假設(shè)。
