小學生安全論文匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇小學生安全論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

我國在九年義務教育階段已經加強了對中小學生的食品安全知識教育，但總體來講，中小學生的食品安全現狀仍然令人擔憂。導致中小學生食品安全問題時有發生的原因大致有以下幾個方面：

（一）學校領導不重視，食堂衛生人員缺位。很多學校領導的工作重點放在教學秩序與教學成果上，對學校食品安全工作缺乏重視。

（二）學校食堂管理問題。部分學校為了減輕負擔，將學校食堂承包給校外人士進行管理，有些承包人甚至再次轉包給第三方、第四方。部分承包人為了牟取經濟利益，以降低食品質量和食品安全為代價，甚至使用不安全、不衛生的原料加工成食品，嚴重影響了學生的身心健康。

（三）學校周邊小飯店和小雜貨攤點問題。部分農村中小學校的管理不嚴格，有些學校食堂供應能力不足，默許就餐的學生到學校周邊的小吃店或農戶家中就餐，這些地方的食品質量參差不齊，有些根本不具備經營加工食品的資質，食品衛生情況令人不滿，增加了學生群體食物中毒的隱患。

二、中小學生目前接受食品安全知識教育的途徑及優缺點

目前我國在九年義務教育階段，基本沒有安排食品安全衛生知識教育，中小學生接受的食品安全衛生教育途徑主要有以下幾個方面：

（一）通過電視廣播、宣傳海報

我們經常在電視和廣播上看到食品安全衛生的相關報道，但中小學生理解能力相對較弱，并且對這些信息不怎么感興趣，致使此類宣傳途徑并沒有起到很好的作用。

（二）通過與父母、老師、同學之間的交流

經常和中小學生在一起的人無非是他們的父母、老師和同學，當父母得知一些食品安全方面的信息的時候，自然會告訴他們的孩子，什么東西不能吃，什么食品不健康，老師也會經常告訴學生們一些食品安全方面的信息。中小學生們在一起玩耍的時候，互相之間也會聊一些食品安全方面的知識。但是這些信息是零星的、不系統的，而且容易忘記。

三、Flas對普及食品安全知識的可行性

Flash是一個網頁交互動畫制作工具，與其他工具相比，它具有矢量描述、播放流暢、數據量小等特點。而且用Flash制作的動畫數據量很小，有利于它在互聯網上傳輸，方便使用者在互聯網上直接調用運行。考慮到目前多數學校都建立了自己的局域網，采用Flash技術制作一套食品安全方面的動畫宣傳片，可行性較好，也具有更多的實用價值。

（一）Flas是中小學生喜歡觀看的形式

當前，中小學生非常喜歡觀看Flas片，將中小學生需要掌握和了解的食品安全知識進行系統的梳理，運用形象、夸張等手法將這些知識點制作成Flas片的形式，必然會受到學生們的喜愛。并且，現在的網絡、電腦已經非常普及，Flas非常適合在網絡上傳輸，這些都將為Flas普及中小學生食品安全知識提供基礎。

（二）Flas制作容易，成本較低，周期短

Flas目前受到多數人的追捧，許多中學都已經開設了Flas制作課程。Flas容易學習、制作簡單、制作周期較短、成本較低，這些都為用Flash來制作食品安全知識動畫片提供了保證，使其作為一種新形式的食品安全知識宣傳途徑變為可能。并且通過Flash制作的動畫體積小，適合在網絡傳輸，非常方便快捷。

篇（2）

（一）通過電視廣播、宣傳海報

我們經常在電視和廣播上看到食品安全衛生的相關報道，但中小學生理解能力相對較弱，并且對這些信息不怎么感興趣，致使此類宣傳途徑并沒有起到很好的作用。

（二）通過與父母、老師、同學之間的交流

經常和中小學生在一起的人無非是他們的父母、老師和同學，當父母得知一些食品安全方面的信息的時候，自然會告訴他們的孩子，什么東西不能吃，什么食品不健康，老師也會經常告訴學生們一些食品安全方面的信息。中小學生們在一起玩耍的時候，互相之間也會聊一些食品安全方面的知識。但是這些信息是零星的、不系統的，而且容易忘記。

二、Flas對普及食品安全知識的可行性

Flash是一個網頁交互動畫制作工具，與其他工具相比，它具有矢量描述、播放流暢、數據量小等特點。而且用Flash制作的動畫數據量很小，有利于它在互聯網上傳輸，方便使用者在互聯網上直接調用運行。考慮到目前多數學校都建立了自己的局域網，采用Flash技術制作一套食品安全方面的動畫宣傳片，可行性較好，也具有更多的實用價值。

（一）Flas是中小學生喜歡觀看的形式

當前，中小學生非常喜歡觀看Flas片，將中小學生需要掌握和了解的食品安全知識進行系統的梳理，運用形象、夸張等手法將這些知識點制作成Flas片的形式，必然會受到學生們的喜愛。并且，現在的網絡、電腦已經非常普及，Flas非常適合在網絡上傳輸，這些都將為Flas普及中小學生食品安全知識提供基礎。

（二）Flas制作容易，成本較低，周期短

Flas目前受到多數人的追捧，許多中學都已經開設了Flas制作課程。Flas容易學習、制作簡單、制作周期較短、成本較低，這些都為用Flash來制作食品安全知識動畫片提供了保證，使其作為一種新形式的食品安全知識宣傳途徑變為可能。并且通過Flash制作的動畫體積小，適合在網絡傳輸，非常方便快捷。

篇（3）

谷類食品安全常識

谷類是我們的主食，為我們提供豐富的碳水化合物、維生素、礦物質和膳食纖維，在中國居民膳食寶塔中，谷類位居第一層，在傳統膳食中也處于重要地位。

一般家庭多會選擇全麥面包、高纖維餅干、全麥面粉等來滿足體內谷物的攝入量，根據美國農業部建議，挑選谷類食品時，盡量選擇全谷物，首先看看成分表里是否帶有“全”字，比如全燕麥、全谷物、全黑麥等，其次多食用玉米、燕麥、高粱、蕎麥等粗糧，需要注意的是，有些谷類食品雖然標注了“全麥”、“100%小麥”等字眼，但其實只是添加了麩皮，缺少胚芽，不屬于全谷類，父母購買時要仔細認清。

肉類食品安全常識

肉類是飯桌上不可缺少的“重頭戲”，肉質的好壞不僅影響口感，更關系到家庭飲食健康，中國營養學會建議孩子宜吃適量瘦肉、魚肉、動物肝臟，補充蛋白質、鐵元素等，少食羊肉等易上火的肉制品。

挑選肉制品時，建議到口碑好的大型超市或農貿市場，清楚地了解各種肉制品的保質期，比如畜肉保質期相對長，禽肉保質期相對較短;其次仔細觀察，新鮮的肉類表面光澤濕潤、組織均勻，太干的肉不夠新鮮，太濕的肉要注意可能是注水肉;第三聞一聞是否有異味，按壓一下若有彈性則是肉類新鮮。

蛋類食品安全常識

禽蛋類多指常吃的雞蛋、鴨蛋，此外還有鵝蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋等，建議兒童青少年多吃雞蛋，每天攝入1-2個為宜，一顆雞蛋中鈣、磷、鐵和維生素A含量很高，營養利用率高達98%，因此也被營養學家成為“完全蛋白質模式”。

父母在選購雞蛋時，記住四個字“看、摸、聞、聽”，一般新鮮雞蛋蛋殼粗糙，上面附著霜狀粉末，放在手心重量相當，聞起來有輕微生石灰的味道，當放在耳邊搖晃時，新鮮雞蛋音實，貼著蛋殼沒有晃動感。

果蔬類食品安全常識

許多父母認為，水果蔬菜只要挑選看起來新鮮的就是健康的，其實不然，許多商家會不定期噴水、冷凍或使用其他方式來保持果蔬的新鮮，爸爸媽媽們一定要擦亮眼睛。

挑選果蔬應注意看形狀和鮮度，形狀正常的果蔬一般是常規栽培，沒有經過化學急速等化學品處理過的，父母可以放心給孩子食用;許多消費者認為，果蔬上有蟲洞就表明沒有打過藥，吃這種果蔬是安全的，其實這個說法是靠不住的，果蔬是否容易遭受蟲害是由蔬菜的不同成分和氣味的特異性決定的。

奶制品食品安全常識

奶制品包括鮮奶、奶片、奶粉等，奶制品營養價值高，被稱為“白色血液”，尤其能夠為成長期兒童補充鈣質。奶片及類似乳制品中經常有各種不利于孩子發育的添加劑，并不建議經常食用，鮮牛羊奶雖然新鮮，但選購的家庭遠不及配方奶粉，越來越多的父母發現，配方奶粉的營養確實更全面均衡。

食品安全常識

1、不買不食腐敗變質、污穢不潔及其它含有害物質的食品;

2、不食用來歷不明的食品;不購買無廠名廠址和保質期等標識不全的食品;

3、不光顧無證無照的流動攤檔和衛生條件不佳的飲食店;不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質食品、飲料。這些劣質食品、飲料往往衛生質量不合格，食用會危害健康。

4、不食用在室溫條件下放置超過2小時的熟食和剩余食品;

5、不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對人體有害的毒素，缺乏經驗的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。

6、生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農藥中毒。

7、不飲用不潔凈的水或者未煮沸的自來水;水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最安全

篇（4）

2高校大學生網絡安全意識培養的重要意義

許多的調查數據表明，網絡安全問題大多都是由于管理措施不力、安全配置不正確等網絡安全意識不強的原因誘發，在多數情況下網絡安全問題已經不再是技術難題而是安全意識問題。例如：很多個人網絡用戶使用的網絡虛擬身份的密碼設置安全系數過低，個人信息不慎重，網絡瀏覽痕跡不清除不處理等基本網絡安全保護意識缺乏。一個只認為管理和技術就可以安全實現網絡安全的人不會在思想上意識到網絡安全的重要性，也就無法樹立牢固的網絡安全意識。而網絡安全意識的培養與強化能夠緩解和避免網絡使用過程中安全威脅、安全隱患給人們社會生活帶來的不利影響。高校大學生是網民別的一類群體，他們獲取知識信息量大且要求較高，作為年輕人，其貼近時尚，追求新事物，學習新科技，掌握新手段，領悟新知識都十分迅速，同時也是培養個人意識形態與習慣的最好階段，高校大學生是未來國家網絡安全建設的主力軍，也是未來網絡信息的管理者與使用者，強化和提升高校大學生網絡安全意識培養，提高高校大學生網絡安全技能，會使得很多的高校大學生在步入社會后已經掌握了網絡虛擬社會中的安全防范方法，擁有網絡安全意識習慣，對于保護個人、企業、事業和國家的安全都有著十分必要的意義。

3依托專業課程提高大學生網絡安全意識

3.1專業課程是大學生教學體系中的核心重要內容

很多的高校開展教學過程中已經依據自身的培養目標建立了完善的教學體系，我校多年來已經形成了有著自身特色的教學模式，并針對各個專業制定了相應的培養方案，大多數專業的教學模式主要分為公共必修、法律知識、警務技能、學科基礎、專業課程、實踐教學等多個模塊。其中專業課程是各系部根據行業對人才能力標準的要求選擇開設的課程，這些專業課程的教學是專業人才培養的核心。隨著近年來國際上眾多國家對網絡安全及其相關建設的重視，我們國家也更加進一步提出了加強“網絡強國”建設的目標，與此同時開展全方位的制度、技術、文化、設施、人才等方面任務的實施。這為我國高等院校特別是對于院校中相關專業的發展也提出了明確的發展方面。公安信息系是我校成立十多年系部，多年來一直設立網絡安全與計算機犯罪偵查專業，2014新設本科專業網絡安全與執法，專業教學要培養能在公安機關網絡安全保衛部門及相關領域從事與預防網絡犯罪、控制網絡犯罪和處置網絡犯罪相關的執法工作的應用型公安專門實戰人才。在制定這些專業學生的培養計劃時我們設立了《惡意代碼分析與防范》、《網絡安全技術與防范》、《信息網絡安全管理與監察》等專業核心課程，這些專業課程的設立、教學內容的選擇、教學方法的實施不僅培養了大學生理論知識和實踐實訓能力等專業能力，同時也為加強大學生網絡安全意識的養成奠定了基礎。其中《網絡安全技術與防范》是專業培養方案中的重要核心專業課程，其在實現學生素能培養方面有著十分重要的作用，多年來教學目標定位以掌握網絡安全相關技術為主線，強調實踐應用型技能素質培養，在一定程度對于網絡安全意識培養重視不夠。為更好的依托專業課程教學過程強化大學生網絡安全意識，培養大學生網絡安全優質習慣，我們將針對培養對象制定培養目標，不斷努力探索提高大學生網絡安全意識的方法與措施。

3.2依托專業課程提高大學生網絡安全意識的方法

網絡安全意識的培養是體系化過程，教師要依托專業課程這一核心，加之課余時間開展一系列其它形式的活動，達到提高大學生網絡安全意識的目標。目標完成的主要方法以下三個方面。

（1）在專業課程教學過程中由淺入深的強化網絡安全意識提高大學生網絡安全意識有效的方法是將教育內容納入學校所授課程中，其中《網絡安全技術與防范》、《惡意代碼分析與防范》等專業課程的教學過程一般分為理論教學內容和實訓教學內容，授課過程中主要要求學生掌握網絡安全相關技術理論知識外，在實訓操作環節注重技術實際應用的理解和訓練，通過理論講授教學與實訓操作訓練相結合把難于理解的技術理論知識在實訓操作訓練過程中加深理解，從而通過整個教學環節由淺入深的強化網絡安全意識。比如，我們在給學習講解計算機操作系統策略篇配置過程上賬戶策略時，不但要求學習學習、理解和掌握賬戶策略在配置與使用在保護計算機系統安全體系中的重要地位，還要讓學生真正理解“密碼必須復合復雜性要求”或“賬戶鎖定閾值”等內涵內容在實際應用中的重要意義和主要做法。

（2）針對學生興趣加強宣傳，組織形式多樣的教育活動教育宣傳活動的展開是擴大大學生網絡安全意識教育受眾面的最佳途徑。一是開展專題講座；專題講座可以由學校相關管理部門組織，騁請校外或行業相關領域的專家主講，以網絡安全前沿動態、技術以及網絡安全方面的精彩事件或案例，并結合最新發展的網絡安全技術、工具使用、網絡應用等方面知識開展專題式教育。二是開展網絡安全知識、技能及意識普及活動，依據主題活動目標，通過問卷訪問、演講、海報、游戲、競賽等多種多樣的形式提升大學生網絡安全意識。三是設立網絡安全學習專題的網站，網站建立是新媒體形態下知識傳播的良好方式，網站中通過文字、圖片、視頻等多種形式除了展示網絡安全事件、普及知識，還可以介紹新技術、新動態，網絡安全學習專題網站不僅給建立、維護網站的學生提供學習的機會，同時也給廣大同學了解網絡安全新事物，學習網絡安全知識搭建了平臺。

（3）組織學生參加網絡安全技能大賽全國很多高校或單位積極組織形式多樣的網絡安全技能大賽，如單兵挑戰賽、分組對抗賽，這些是很多高校大學生都希望踴躍參加的一種課外網絡安全類科技活動。通過組織在校學生參加全國范圍或省內各地高校大學生展開的網絡安全技能大賽的過程，遴選、訓練、指導參賽學生，在參加技能比賽的過程中能夠培養高校大學生的實踐創新意識、動手操作能力、團隊協作精神、網絡安全技能等多方面素養。這些不僅能夠推動高等院校網絡安全專業學科體制和課程內容的改革，加強網絡安全實踐類課程體系建設，對于推動高等院校實施素質教育，培養網絡安全類專業技能人才，積極響應國家網絡安全重點發展的戰略規劃起到重要的作用。

（4）成立網絡安全學生社團學生成立網絡安全社團是在課堂之外有組織的一種開展教育群體性教育活動的基礎，在社團中可以通過開展形式多樣的主題活動，如網絡安全知識研討；組織網絡安全知識競賽；開展校園內網絡安全知識調查；參加國家、省部級等相關部門、院校組織的網絡安全大賽等多種多樣的內容與形式，進一步培養大學生的網絡安全意識，提高學生網絡安全技能。網絡安全學生社團是學生組織的團體性組織，不同年級不同專業的學生都能參與，同學們加入一個團隊，集思廣義，深入討論。不但能加大學生學習研究的興趣，而且能夠擴大網絡安全意識養成的受眾面，讓網絡安全知識以快樂而又自然的方式在大學生活中傳播。

篇（5）

[關鍵詞]:住宿生 管理工作 住宿環境

住宿生在學校的管理工作是一項非常艱巨而又復雜的，具有綜合性的工作。絕不是僅僅為解決學生住家遠提供必要的食宿條件就可以了，它包含著對學生的思想、意志健康、學習、生活、體育鍛煉、人際交往以及做人之道等全方位的管理。它的突出特點就是有利于掌握學生的思想動態；有利于關注學生的身心健康；有利于保障學生充足的學習時間；有利于培養學生的自我動手能力、自我服務能力、自我教育能力；有利于培養他們的團隊精神；有利于培養他們有良好的生活習慣和學習習慣；有利于培養他們樹立公德意識及遵紀守法的意識，基于這種認識，住宿學生的管理工作應列為學校工作中最重要的工作之一。

一、加強學生安全第一的意識

保證住宿學生的安全和健康是學校首要工作，在一定意義上說是立校之根基。俗話說，安全無小事，也就是九十九次的成功教育加上一次的失誤結果等于零。因此，學生安全教育是必不可少的。

二、嚴格的規章制度，細致地安排

宿舍管理水平在很大程度上影響著學校管理目標的實現。怎樣把管理和教育有機的結合起來，首先，必須要明確思想，沒有制度，就沒有管理，就沒有良好的宿舍環境，就沒有好的學生素質。因此，我們必須要加大管理力度，完善宿舍管理制度，使宿舍管理工作做到有章可循。首先，訂制了《住宿生須知》、《住宿生的獎懲辦法》、《文明宿舍評比標準》、《生活教師職責》、《宿舍衛生管理制度》、《文明宿舍公約》等。這些制度制訂以后，通過班會、墻報、宣傳欄等各種形式進行宣傳，做到人人皆知，讓學生了解制度，并執行這些制度。

為了學生宿舍的規范化管理，每周都要進行評比，每周在量化欄內公布評比結果，每月評出優秀內務宿舍，并將優秀宿舍定為樣板，這樣一來激發了學生的集體主義精神和責任感。所有這些，有力地促成了學生良好的行為習慣的養成，保證了學生每天都有整潔的生活環境和學習環境，從而達到了規范化管理的目的。

三、親情教育

住宿生每天的全部時間是在學校中度過的。因此，學校不僅是住宿生的家，更是他們學習的地方。我們使住宿生在學校應該感到有家庭般的溫暖，親情的溫馨，在家庭中所能受到的良好的教育，在這里也充分地體現出來。現在的學生大多是獨生子女，孩子們普遍存在著依賴性太強的問題。此外，住宿同學放學后還要有共同生活、共同學習的時間和空間。這樣，同學之間相處的時間較長，了解得更深，可是，產生矛盾的機會也就增多了。在這樣的情況下如何處理人際關系，同學之間如何相互理解，就也成為學校教育中存在的一個難題。親情教育就是必不可少的一課了。因此，宿舍教師與學生之間，學生與學生之間，開展相互了解、相互關愛教育。最終在宿舍師生之間形成親情關系，使同學在宿舍中有在家的感覺，彌補獨生子女的倫理關系的空白。我們的生活教師還經常和同學們促膝談心，及時解決學生們在宿舍生活中出現的個性、情感和人際交往等方面的問題。教師利用在宿舍的時間，告訴學生做人之道，如遇事要寬以待人，豁達大度、學會獨立生活、如何做一個有德有義之人、尊敬人的人、懂得尊他的人別人也會尊敬他，等等。通過不同方式的教育，使學生在宿舍生活期間，提高人與人相處的能力，適應集體環境的生活。使學生在管理嚴格的學校里，住宿更有益于他們的成長和進步。

篇（6）

2當代高校體育教學中安全教育的現狀

雖然體育教學對學生健康成長有較大的意義,但是當代的高校體育教學的現狀不容樂觀,主要表現在以下方面:第一,高校體育教學的教職工對體育教學的認識不深,并且重視程度不夠,有的教師會認為體育是一項無關緊要的課程,相對于文化課程來說價值不高,學生也往往是應付公事地來上課,所以體育的教學往往比較散漫,授課的效率不高。第二,體育是一項注重身體活動的課程,在教師授課的過程中,所耗費的體力是十分大的,老師在一天的教學過程中,難以維持旺盛的精力。第三，傳統的體育教學都是重視身體的鍛煉和各項競技活動的進行,老師很難意識到學科術語、營養學、健康學、保健學等一系列的教學的重要性,這些內容的教學會讓學生受益頗多。第四，傳統的體育教學缺乏安全教育。安全意識對每個人、每項工作來說都至關重要,體育的教學相對于其它文化課程的教學來說具有較大的危險性,因為體育教學是一系列競技活動的進行,女學生還好,性子一般較為溫柔,她們之間的相處模式較為融洽,很少發生肢體上的沖突,但男生的好勝心較強,他們會因為肢體的摩擦或一言不合便發生沖突,所以在競技運動的進行過程中,存在著一定的潛在危險。但是由于高校體育的教學過程中很少提及關于安全教育的問題,導致學生在體育課受傷的現象頻發。第五,競技運動過程中會因為劇烈運動造成人員傷亡,在這些意外情況發生時,大多數的學生都驚慌失措,并不能及時地、正確地處理傷口,這是由于老師只一味帶領學生做一些膚淺的準備活動,并不教育他們如何預防激烈的運動所造成的意外傷亡;學生對安全教育的重視程度不夠。第六,因為體育這一門課程一般不計入總成績,對學生排名和領取獎學金沒有什么影響,所以大多數的學生對體育抱有輕視的態度,他們只是應付公事一般去上課,在老師教授安全教育的相關內容時,態度散漫、舉止輕慢,這是對授課老師的不尊重也是對自身生命的不尊重,會造成極壞的后果。

3高校體育課程的安全教育的引進與實施

3.1在高校體育的授課過程中引入安全教育理念

學生對生命的價值往往沒有很好地理解和重視,他們會因為學業不順利、感情生活的失敗、與同學關系不融洽便產生輕生甚至危害他人生命健康的行為,對自己和他人的生命安全造成難以挽回的傷害,所以高校的體育教學要注重培養學生積極向上的心態,教育他們用一個樂觀的、積極的態度來面對生活。教師要充分地向學生展現生命的活力與精彩,在教學內容上既要讓學生的身體得到鍛煉,同時也激發學生自身對運動的興趣,讓他們能夠做到自主運動,積極地參與到活動中來,讓他們意識到生命的存在是一件美好的事情,充分地享受生命的精彩和運動的樂趣。體育教學要利用自然資源,適當地實施戶外運動,讓學生在自然中鍛煉自己的運動能力并保護自己免受傷害。

3.2向學生教授安全實例，設立生命課堂情景

單純地向學生講授一些安全教育知識未免太過枯燥乏味,這與實際生活相差甚遠,很難引起學生對安全教育的重視,并且很難將所學到的安全知識運用到實際生活中。體育老師在安全知識的教學過程中采用一些安全實例,可以讓學生清楚地了解一些危險的嚴重性,能夠引起他們的重視,同時教導他們面臨這種情景時的正確做法,保證他們弄得懂、學得會、用得著,讓他們對生命有更深一層的感悟,學生往往會更加主動、認真地學習這些知識。

3.3保證教師的專業性與教學質量

有些體育老師在繁重的教學過程中,精力不能長久地保持,他們往往會提供給學生較長的自由活動的時間,在這期間存在著潛在的危險,沒有老師的監督,學生間的沖突、激烈的體育運動都會對學生造成傷害,所以教師在教學過程中,不能松懈,要保持一個嚴謹的教學態度。同時要保證教師的教學質量,他們的教學能力必須較強,能夠正確地、有力地教育、引導學生,讓學生安全意識得到較大提升,學到充足的安全知識。

篇（7）

所謂“和諧校園”，是指學校結構之間良性運行、相互協調、人與人之間相互友愛、相互幫助，學校成員各盡所能，各得其所，人與自然之間協調發展的社會。建設和諧校園，實際上對高校大學生安全教育工作提出了更高的要求。要實現學校的和諧發展，大學生安全教育面臨著一個新的轉型。以構建和諧校園的理念來認識大學生安全教育，找到“不和諧”的癥結，會使我們的認識更富有針對性和現實性。

一、和諧校園構建過程中高校大學生安全教育工作存在的問題分析

面對經濟全球化和國內改革開放的新形勢，大學生安全教育也同樣面臨著一些新情況、新問題。一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、社會責任感缺乏、團結協作觀念較差、安全意識淡薄、心理素質欠佳等問題。同時，面對新形勢、新情況，高校大學生的安全教育工作還存在一些不適應現象和薄弱環節。以和諧理念來看大學生安全教育，不難發現目前大學生安全教育尚存在許多不和諧方面。

大學生的安全問題不同于社會層面一般的安全問題，一旦發生安全事件，涉及面廣，社會反響強烈，危害后果不可低估，而控制高校安全事件發生的最有效途徑就是對大學生開展廣泛的安全教育。當前許多高校已逐漸加大對大學生進行安全教育的力度，然而許多高校的大學生安全教育仍然不能適應時展的要求，主要表現在以下幾個方面：

1．大學生安全教育與知識教育不和諧

這兩個方面應該是相互交融的關系，即安全教育融入知識教育之中，知識教育要擔負著安全教育的重任。但在現實中，知識教育與安全教育卻被截然分成了兩個部分。于是，就有了過于重視知識教育而忽視安全教育的現象。

2．大學生安全教育重視程度與實際效果不和諧

安全教育在諸多高校的教育計劃中，往往都是作為頭等大事來抓。但事實上卻都是形式上的存在。實際上，一些地方、部門和學校的領導對大學生安全教育工作不夠重視，辦法不多。全社會關心支持大學生安全教育的合力尚未形成。學校安全教育理論課程尚未形成系統化且針對性、實效性不強；安全教育與大學生實際生活結合不緊密；學生安全管理工作與形勢發展要求不相適應；安全教育工作隊伍建設亟待加強。

3．大學生安全教育內容、方法與時展的不和諧

安全教育按其理論設計來看，應該是最貼近時代、最貼近學生生活的一種教育活動，因為如果跟不上時代，不了解學生的心理，便不可能達到教育目的。事實上，大學生安全教育在這一方面卻十分滯后。長期以來，我們的教育內容固化，針對性不強；在方式方法上，灌輸成為唯一的方式，忽視其它方法的運用；在技術層面上，現代的教育技術手段運用極少，傳統的說教依然暢行。

二、做好大學生安全教育工作對構建和諧校園的重要意義

大學生安全教育在構建和諧校園中發揮著巨大的功能，起著不可替代的作用。大學生群體的安全教育工作是推進和形成和諧校園的重要基礎工程。

1．大學生安全教育有利于和諧校園理論的宣傳與教育

大學生安全教育能夠起到良好的理論宣傳作用。理論教育就是要求教育者通過安全教育活動，將和諧校園理論提出的時代背景、重大意義、科學內涵、主要任務、基本特征等內容完整、準確地傳授給學生。理論教育是前提和基礎，理論宣傳是理論教育的深化。在對學生教育的基礎上，通過大學生將和諧校園理論在社會上深入宣傳。大學生安全教育的作用不僅在校園內，其影響力遠在校園之外。同時，在理論宣傳的過程中還能夠不斷提高大學生自身的理論水平，使其把握和諧校園理論的精髓，為更好地開展理論宣傳創造條件。

2．大學生安全教育有利于建設和諧校園

首先，在和諧校園的建設中，大學生安全教育有利于保持學校的政治和治安穩定，更有利于維護全社會的穩定。大學生容易接受新的思想觀念和社會思潮，但也容易被錯誤的思想觀念所誤導。大學生安全教育要致力于解決有關政治穩定、國家安全和涉及學生切身利益的事情，維護校園的政治和治安穩定。

其次，和諧校園的建設有利于培養學生的社會責任意識。大學生安全教育首先要調動學生積極參與到學校的建設和發展中來。學校的建設和發展與學生的學習和成材密切相關。但是，在當前學校改革與發展的過程當中，不可避免地出現了一些與學生意志不符、影響學校和諧穩定的事情，如學校新老校區建設中帶來的資源條件差別和校園文化氛圍的差距，高校后勤改革之后引發的學生醫療、食宿問題，物價上漲問題等。大學生安全教育要引導學生正確處理這些矛盾，正確看待這些問題，使他們認識到這些問題只是眼前的、暫時的，會隨著學校改革的完善和不斷發展慢慢消除，以此來培養學生的社會責任意識。

最后，和諧校園的建設有利于培養學生的合作精神、誠信意識。合作精神和誠信意識是大學生素質中兩個非常重要的內容。合作精神是和諧社會對人才的一項基本要求。大學生安全教育要培養學生在平時的學習、工作、生活中積極與他人合作，團結友愛，發揮集體的作用。大學生安全教育要培養學生的誠信意識，這是符合和諧社會“誠信友愛”這一特征的。大學生安全教育要通過樹立榜樣、注重宣傳、教師以身作則等方法在全校乃至全社會形成講誠信的良好風氣。

3．大學生安全教育有利于培養高素質人才

和諧校園的構建離不開人才，特別是高素質的人才。高校是培養人才、輸送人才的地方。大學生安全教育理應在優秀人才培養方面為和諧校園的構建發揮作用。和諧校園的建設需要高素質人才。和諧校園需要的人才應該是全面發展的人才、身心健康的人才。學生的身心健康發展是大學生安全教育的不懈追求。在深入進行素質教育的過程中，安全教育主要促進大學生的身心健康素質、思想道德素質和科學文化素質的全面發展。

三、構建和諧校園，加強大學生安全教育的幾點思考。

加強和改進大學生安全教育，要解放思想、與時俱進，根據時展的要求，不斷在觀念、內容、方法和機制等方面改進、創新，形成動態的、發展的、高度和諧的大學生安全教育目標體系。按照構建和諧校園的要求，不斷加強和改進大學生安全教育工作，使高校大學生安全教育工作富有創造性。

1．更新高校大學生安全教育工作理念

（1）堅持以科學發展觀思想為指導

篇（8）

 

隨著我國高等教育事業的快速發展,高校辦學規模的不斷擴大,辦學層次的不斷提高,在校大學生人數急劇增加,我國的高等教育已跨入到大眾化階段,在大學生群體特性的變化和社會因素的影響下,學生的綜合素質參差不齊,思想道德狀況復雜多元,校園中學生不穩定現象也在增加。高校學生管理部門面臨的安全穩定工作任務更加艱巨。高校要旗幟鮮明的講穩定,堅決果斷的抓穩定,認真扎實的保穩定。大學生是高校穩定工作的主體和客體,他們的穩定事關整個高校的穩定。所以,高校學生管理部門應積極發揮作用,維護高校的穩定,營造有序、健康、和諧的育人環境,確保學校和社會改革發展的順利進行。 

一、高校安全保衛部門 

學校安全保衛部門是學校安全穩定工作的主要職能部門。它既是學校安全保衛的專業隊伍,又是學校保衛組織的常設機構,擔負著維護學校全體師生員工的人身、財產安全和校園日常安全保衛任務,以及維護學校安全穩定的神圣職責。高校應通過開展業務培訓、工作交流等方式加強對專職保衛干部、保安員的培養和鍛煉,使他們成為一支政治過硬、業務熟練、作風優良的隊伍。高校保衛部門應加強平時對全校師生員工的法制教育及安全教育,采取切實可行的宣傳方式使廣大師生了解、熟悉法律、法規與學校政策,增強他們的安全防范和遵紀守法的自覺性。首先,高校安全保衛部門要完善各種監控網絡,學校互聯網安裝過濾軟件屏蔽國內外各種不良信息,發現不良信息及時處理。其次,高校安全保衛部門應堅持值班制度和校園巡邏制度,做到點、線、面相結合,以制度化管理和各類應急預案為依托,建立校園安全快速反應體系,提高保障學生安全和處置學生突發事件的能力。最后,高校安全保衛部門應加強與當地公安部門的緊密聯系和合作,嚴厲打擊各種犯罪活動和高校周邊綜合治理,為高校全體師生員工創造一個安全、穩定、和諧的環境。高校保衛部門要始終堅持以“穩定壓倒一切”作為基礎工作方針。 

二、高校大學生心理健康咨詢中心 

大學生心理健康教育是根據大學生心理、生理發展特點,運用有關心理教育的方法和手段,以提高大學生心理素質為出發點,普及大學生心理健康常識,優化個人品質,增強大學生心理調適和適應社會的能力,促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動。在校大學生心理問題表現多種多樣,包括自卑、人際交往障礙、網絡成癮、學習目的不明確等。學校心理健康咨詢中心應面向全體學生,針對大學生思想實際,積極關注每一位同學,建立起學生的心理檔案,為學校預防學生穩定問題提供的重要信息。一旦學生有思想異常現象,心理咨詢中心可以第一時間反饋給學校安全保衛等部門,幫助學校預防突發事件的發生。如果萬一有突發事件發生,心理咨詢中心可以通過個體與團體心理輔導相結合、心理咨詢進學生宿舍等方式為學生舒緩心理緊張,消除心理障礙。心理健康是學生個體成長和成才的內在需要,它有利于大學生形成積極的自我意識、良好的情緒和性格品質。心理咨詢中心開展活動的最終目標是引導學生正確認識自我、學會與人溝通、經受挫折的考驗、練就豁達開朗的心胸和堅強的意志,全方位、深層次、多角度地幫助學生養成良好心態,促進學生全面健康成長。 

三、高校資助中心 

隨著我國高校辦學規模的不斷擴大和在校人數的急劇增加,以及高校收費制度改革的不斷深入,高校貧困生、特困生的數量也在急劇增加,貧困生和特困生問題已經引起高校乃至全社會的關注。高校學生資助體系包括獎、貸、助、補、減等多種形式的資助措施。學生資助管理部門通過一系列助學措施,減輕貧困生的經濟負擔,解決他們的后顧之憂,幫助他們通過勤工助學賺取生活費,使得他們能集中精神學習,減輕甚至消除他們的經濟壓力,幫助他們順利完成學業。同時,貧困生由于家庭經濟困難在承受經濟壓力的同時也承擔著巨大的心理壓力,具體表現為嚴重的自卑、焦慮、抑郁、孤僻等。這些問題不是僅靠經濟資助能解決的,資助中心要在資助的過程中藝術性地滲透著精神人文關懷。資助工作中要引導貧困生正視貧困,接納貧困,不以消極的態度回避現實,找到自己的自信和閃光點。資助中心通過助學金激勵學生成長成才,通過助學貸款提高學生的責任和誠信感恩意識,通過開展勤工助學加強學生自強自立教育,使貧困大學生全面發展。 

四、高校學生就業管理部門 

如前所述,我國高等教育正在從“精英化”走向“大眾化”,大學生畢業人數逐年增加,大學生就業難已經成為影響社會穩定、高校穩定的又一重要因素。就業難是引發學生心理不健康的一個重要原因,也是高校和諧、穩定的隱患。學生就業管理部門應思考如何管理大學生就業問題,為畢業生開展全方位就業指導,廣泛動員全體教職工、社會各界力量共同指導畢業生就業。學生就業管理部門應十分重視對大學生的職業生涯規劃,把學生的職業生涯規劃作為高校的重要責任,并且貫穿高校整個教育的始終。學生就業管理部門應開展更深層次的職業生涯規劃指導和服務,幫助大學生根據社會需求狀況和自己的實際情況制定、修正個人職業生涯規劃,最后順利實現個人價值與社會價值的吻合。學生就業管理部門應通過舉辦邀請用人單位到學校參加大型供需洽談會和舉辦專場招聘會,為學生和用人單位搭建暢通的橋梁,及時了解用人單位的具體用人需求、特點,幫助學生處理好擇業的關鍵環節,使得大部分學生順利就業,消除大學生因就業難引發的相關影響學校社會穩定的突發事件。 

五、結語 

維護高校學生安全穩定是我國高等教育事業又快又好發展的前提。高校作為社會的重要組成部分,其安全與穩定是構建和諧社會的重要組成部分。高校的主要學生管理部門在對安全穩定事件中必須通力合作,協同作戰,要本著對社會和諧發展、學校安全穩定和學生成長成材才負責的態度不遺余力貢獻自己的力量。新形勢下維護高校學生安全穩定工作,我們任重而道遠。 

 

參考文獻: 

[1]高峰.維護高校安全穩定 創建和諧校園[j].新西部,2007,(20):79. 

[2]陳于后.新時期加強和維護高校安全穩定的思考[j].中國校外教育,2008,(08):1025. 

[3]謝守成.大學生就業案例分析[m].華中師范大學出版社,2009. 

篇（9）

文章摘要：淘豆網網友近日為您收集整理了關于鳩江區第四屆中小學科技節活動方案的文檔,希望對您的工作和學習有所幫助.以下是文檔介紹:鳩江區第四屆中小學科技節活動方案一、指導思想:為在全區中小學中普及科學知識,營造學生熱愛科學、崇尚科學的氛圍,培養…… 淘豆網網友近日為您收集整理了關于鳩江區第四屆中小學科技節活動方案的文檔,希望對您的工作和學習有所幫助.以下是文檔介紹:鳩江區第四屆中小學科技節活動方案一、指導思想:為在全區中小學中普及科學知識,營造學生熱愛科學、崇尚科學的氛圍,培養學生積極探索、勇于創新的精神,提高學生動手實踐的能力,促進學生全面發展,同時為積極響應我區創建省科普示范城區的要求,結合我區中小學科技活動特色,經研究決定舉辦鳩江區第四屆中小學科技節活動.一、主辦單位:鳩江區教育局二、承辦單位:蕪湖市第三十二中學三、活動時間:暫定2007年11月22日前后（具體時間根據天氣情況確定）四、參加對象:區中小學生、區中小學科技輔導員五、活動方案（一）組織領導1、成立活動組委會組委會負責科技節活動總體方案的設計和活動的組織實施,協助新聞媒體對活動的宣傳報道等工作.2、組委會名單主任:趙敬東副主任:楊祥衡李廣慶許斌陶承軍成員:姚曉虎曹小謀汪文付楊正安邢修林吳云楊國強胡宗品（二）活動要求1、各校要高度重視此項活動的開展,加強宣傳力度,在全校營造良好的重科教氛圍,在人、財、物方面給予有力支持.2、報名截止日期為2007年11月15日,請各校將科技節報名表(見附件)通過電子政務報區電教館.（三）活動項目競賽項目1、發明創造類:作品內容不限,要求是學生個人運用有關的科學理論知識制作出的新穎獨特、具有實用意義的實物作品.2、創意設計類:指因原材料、工藝等限制未能做出實物的創新設計,但必須是根據科學原理可以完成的（金點子）.3、科學小論文:指中小學生源于科技活動撰寫的科學成果論文.如:實驗報告、考察報告、觀察（觀測）報告、調查報告、研究報告等.4、科技展板評比及展示.5、現場電腦科幻畫.6、熱氣球升空.7、手擲紙質模型滑翔機.（直線距離）展示項目1、機器人展演.2、葉脈畫制作演示.3、鳳鳴科普站“校園科技接力”活動展示.（四）評審標準1、發明創造、創意設計、科學論文類評審標準“三自”原則和“三性”原則自己選題:選題必須是作者本人發現、提出、選擇的.自己設計和研究:設計中的創造性貢獻,必須是作者本人構思、完成的.主要論點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的.自己制作和撰寫:作者本人必須參與作品的制作.論文必須是作者本人撰寫的.科學性:包括選題與成果的科學技術意義、技術方案的合理性和研究方法的正確性、科學理論的可靠性.先進性:包括新穎程度、先進程度、技術水平與難易程度.新穎程度指該項發明或創新技術在申報日以前沒有同樣的成果公開發表過,沒有公開使用過,該項研究課題及論文的選題有創意；先進程度指該項發明或創新技術同以前已有的技術相比,有顯著的進步；指課題研究及論文的研究結論所具有的科學價值和學術水平.實用性:指該項發明或創新技術可預見的社會效益、經濟效益或效果；指課題研究及論文的影響范圍、應用意義與推廣前景.小學生的項目在依據“三自”和“三性”原則的同時,根據目前小學生進行科學探究活動的特點和水平,融入“做中學”科學教育理念,重點考查項目的探究過程,考查在探究過程中小學生初步探究能力和基本科學知識、科學方法的掌握.發明創造、創意設計類作品須填寫附2“發明創造和創意設計作品說明”表.2、科技展板評比及展示要求:各校按統一規格制作2塊科技教育宣傳展板,按高170厘米,寬90厘米制作.一塊展板介紹本校開展科技活動的情況以及學生的科技小論文等；另一塊展板圍繞本屆科技節主題（節能綠色健康）專門介紹科普常識或最新科技動態,最好以專題形式出現.展板總體要求美觀、圖文并茂,有科技特色,不得到廣告公司統一噴繪.3、現場電腦科幻畫比賽形式:現場運用各類繪畫軟件或圖形、圖像處理軟件（金山畫王除外）制作完成的繪畫作品；包括主題性單幅畫或表達同一主題的組畫、連環畫.單純的數字攝影畫面不屬于此項作品范圍.評分標準:（百分制）①主題正確、鮮明、突出.（30分）②構思健康、新穎、有創意.（20分）③繪畫方面:用筆細膩、色彩調配等（50分）參賽人數:各代表隊參賽人數限定2人以內.比賽分為小學組和中學組兩個組別.備注:各校在報名時需標注清楚使用何畫圖軟件,以便賽方提供相應軟件.4、熱氣球升空注意事項:這項比賽有一定的危險性,要教育學生注意安全.升空要求:參賽者將事先制作好的熱氣球帶入比賽現場,并且貼上編號（在賽前的科技輔導員會議上進行抽簽決定）,熱氣球在升空時,下方必須有不少于1m的鐵絲相連,在鐵絲的下方與繩子相連,熱氣球升空高度要求達到20米.評分規則:本次比賽以熱氣球升空的負載多少決定名次（負載為50克的鉤碼,由大賽組委會發放）,若負載相同,以升空時間決定成績,用時少的獲勝.所有選手必須按抽簽順序依次進入比賽場地進行比賽,比賽只進行一輪,要求在15分鐘內完成準備、點火升空（達到20米高度）、安全回收和滅火四個程序.遇到下列情況時比賽成績無效:熱氣球升空不足20m.熱氣球沒有成功回收的；熱氣球被燒毀的.總用時超過20分鐘.參賽人數:各代表隊限定3組,每組3名學生.比賽分為小學組和中學組兩個組別.評獎辦法（特設）所有擁有有效成績的小組均有獎,一、二、三等獎分別按20%、30%、50%設置.注:“區e之夢科技營”將組織參賽學校科技輔導員對“熱氣球升空”進行培訓,培訓時間另行通知.5、手擲紙質模型滑翔機制作要求:由組織單位提供1張70克的a4紙、在10分鐘內現場完成一架飛機折疊.（不得將成品飛機帶入場地,機身長度不得低于20厘米,翼面寬度不得少于2厘米）評分規則:在寬8米的道上手擲飛行.以起點至首次落地點的距離為成績,如落點出8米道寬,成績為0.按飛行距離長短排列成績.（制作不評分）參賽人數:各代表隊參賽人數限定6人以內.比賽分為小學組和中學組兩個組別.附1:鳩江區第四屆中小學科技節報名表學校:_____________日期:_____________序號姓名性別參賽項目輔導教師備注附2:發明創造和創意設計作品說明項目名稱項目簡介設計該項目的目的和基本思路該項目的科學性、先進性和實用性該項目中申報者的主要貢獻（發明點或創新部分）所在學校意見附3:科技節開幕式當天活動具體安排表時間內容地點負責人備注9:00開幕式領導講話操場主持人32中舞蹈表演操場李嘉9:30熱氣球升空操場楊國強9:30手擲紙質模型滑翔機.籃球場胡宗品8:30電腦現場科幻畫網絡教室吳云9:30科技創新優秀作品展示科技室邢承喜9:30科技展板展示操場看臺邢修林10:00—11:00機器人展演多媒體室曹小謀10:00—11:00葉脈畫制作演示階梯教師汪文付10:00—11:00鳳鳴科普站“校園科技接力”活動展示科技室羅小飛

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篇（10）

青少年在學校以外接受的系統性的體育校外教育，就是校外體育活動。它有著較廣泛的范疇，包括青少年在社會機構、社會團體、培訓基地、可與實踐的體育活動等。由于當前青少年學生的學習任務較重，沒有充足的時間進行校外體育活動，且校外體育活動的效果不顯著，難以收到良好的活動效果。因此，必須對青少年校外體育活動的服務管理模式進行研究，以提高青少年課外體育活動的效率。

一、青少年校外體育活動的現狀

當前小學生的身體素質有所下降，耐力、運動量等都有不足，為了改善小學生的身體素質，需要適當增加體育活動，并提高體育活動的效率。但是，校內的體育課堂的教學形式比較單一，學生得到的鍛煉也是有限的，需要借助校外體育活動的方式，適當青少年進行增加體育活動的時間，豐富體育活動的項目和內容。

小學生對體育活動是認識不足時其不愿意參加體育活動的思想原因。由于學生的認識存在較多粗淺、感性的部分，再加上學習的任務比較繁重，導致學生參與到校外體育活動的時間較少，且效率不高。部分學生任務自己的身體素質很好，不必進行體育活動，甚至將校外的體育活動看作是一種負擔。而單一的體育活動形式也難以引起學生的興趣，最終導致學生的積極性不高。

二、校外體育活動的服務管理原則

小學生校外體育活動的相關安排應盡量科學合理，既能夠提高他們進行校外體育鍛煉的積極性和效果，又能保證校外體育活動的安全性。在對校外體育活動進行管理的時候，應堅持一下幾個方面的原則。

1.安全第一的服務原則

小學生在進行校內與校外的體育活動的時候，應當是安全的，教師等在進行體育活動管理時的第一要務便是要確保學生的安全。在確保場地、設施等安全可靠的同事，還要確保所選擇的體育活動也是安全的、符合小學生的運動特點的。體育活動的安排應當遵循科學規律，做到合理、安全的安排，避免小學生在校外體育活動中受到傷害。

2.全面發展的服務原則

校外體育活動應注重內容的多樣化，與校內的體育活動想成良好的互補。對于在校內學生難以得到鍛煉，或者鍛煉較少的活動，在課外的體育活動中應注重加強，適當增加活動的分量。通過全面的鍛煉提高學生身體的各項機能。

3.循序漸進原則

在對青少年的校外體育活動進行管理時，應對學生的運動量進行合理的安排，采用由小到大、由少到多的運動方式。在開始階段可選擇難度小、運動量較少的校外活動進行鍛煉。隨著學生鍛煉的具體情況，可以適當增加鍛煉的難度和運動量，堅持循序漸進的鍛煉原則。由于不同學生的運動興趣、特點等具有不同的特點，管理服務人員可以根據學生的興趣特點對校外的體育活動進行安排，盡量照顧到學生的愛好、興趣和特長，以提高學生參與體育活動的興趣，提高學生的積極性。

三、校外體育活動的服務管理模式分析

學生只有在多元化的體育活動中，才能才能夠得到挖掘、鍛煉和發揮，校外體育活動的積極作用才能夠體現出來。校外體育活動要充分利用小學生的課余時間進行，如寒暑假、周末等。在體育活動可以充分發揮公共體育中心或者社區活動中心的基礎設施，進行內容多樣的體育鍛煉。并發揮家庭、學校以及社會的支持作用，形成三位一體的服務管理模式。具體介紹如下：

1.互動活動模式

小學生的體育愛好是多種多樣的，興趣和特長也不盡相同。教師可以鼓勵興趣愛好相同、性格相近的學生接班參加相同的體育活動，增加彼此的交流，并展開互助合作，提高彼此的體育素質。

2.比賽模式

在社區，可以組織小學生進行一些多樣化的體育比賽，例如，乒乓球賽、足球賽等，通過比賽激發學生的體育激情，并提高學生的凈勝意識和良好的比賽意識。在社區的活動中，通過比賽的活動形式，既能夠提高學生的積極性、培養學生的興趣，又能鍛煉學生的身體、培養他們互助友愛、積極進取的高尚品質。

3.家庭活動模式

家庭成員對小學生的影響是極其深遠的，采用家庭活動的方式既能夠增進學生與家庭塵緣之間的感情，也能夠對學生的體育習慣進行培養。家長可以在周末帶領學生到體育館、活動中心等才加相應的體育活動或親子活動。在寒暑假，家長可以帶領學生旅游、爬山、健身等，從小培養學生良好的體育習慣。

4.針對鍛煉的服務管理模式

根據不同學生的興趣、特長以及身體狀況，為學生制定具有針對性的校外體育活動計劃，并根據計劃對學生進行指導，將體育活動的方法和技巧告知學生，并引導學生掌握正確的體育鍛煉的方法。還可對學生的體育特長等進行早期的開發與培養，為學生今后的體育發展做好鋪墊。

四、小結

綜上所述，青少年校外體育活動對于青少年的成長具有重要的作用，在服務管理活動當中，應該堅持、安全、有效、循序漸進等原則，采用多樣化的模式，提高學生參與體育活動的積極性，增強青少年學生的身體素質。

參考文獻：

[1]鄭治靈，劉靜.張掖市教師參加體育鍛煉活動場地設施的調查與研究[A].國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C].2009.

[2]于梅子，鈕文異，文湘田.北京市某綜合大學在校本科生運動健康教育效果配對研究[A].自主創新與持續增長第十一屆中國科協年會論文集（3）[C].2009.