學校信息中心工作計劃匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇學校信息中心工作計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

以學校總體辦學目標和全人教育理念為指導，貫徹市、區教育局教師發展中心要求，繼續深入開展現代教育技術的工作，力爭將信息化教學普及化、管理工作規范化，提高教師應用和學習新技術理念，全面推進教育信息化。

二、重點推進工作與舉措

1.加強校園網絡安全保障，全面打造智慧校園。

(1)按照區教育局統一部署，加強組織領導，認真落實校園網絡安全主體責任。

(2)依托**區校園網站集約化平臺和校園網后臺系統、珠峰平臺系統，全體教師能應用信息化手段開展學校各項管理及教育教學活動。在備課、維修、周工作校務等各個方面，為智慧化校園提供全面服務。

2.

扎實有效地開展互聯網+教學研討活動，提升研究水平。

以**區互聯網+實驗校項目為抓手，進一步提升范式研究與語文、數學學科的融合，促進課堂教學的轉型。聯合課程指導中心，本中心負責技術保障與指導，共同參與研究，由點到面，逐步形成師生全員參與、樂于參與的良好氛圍。

三、常規工作與舉措

1.加強設備的日常維護和管理，提高設備的使用效益。

(1)經常檢查和公布設備的使用情況，專用公室建立專人負責制，建立完善的申請維修制度，確保設備完好。

(2)對專用教室、教師使用的電腦實行維修服務，做到細致、周到。

(3)為推動現代教育技術在學校的發展,搞好局域網、計算機房、等硬件建設。

2.

開展教師信息技術培訓工作。

(1)制定培訓計劃，分層推進師資隊伍信息技術培訓。

(2)根據目前疫情，結合我校實際，教師的培訓著力于信息技術應用能力與水平的提高，掌握網絡條件下所必須的技能。例如：視頻制作、同屏軟件的使用、各類直播教學工具的使用培訓，要求教師撰寫學習心得，并制作微視頻。

3.提升學生的信息化水準。

積極開展對學生進行計算機運用的培訓，培養學生具有創新精神和實踐能力，同時，組織學生積極參加各級教育行政部門組織的信息技術方面的競賽。開展學生的計算機創作活動，收集學生作品。正常開展與信息技術有關的常青藤社團活動，活動有計劃、有內容、重實效。

四、月工作安排

3月：

1.參加區信息技術學科教研會議。

2.校園無線網維護。

3.骨干教師開展“尚學”平板學習平臺培訓1次

4.教育信息化教學工作的籌備、計劃制定。

5.組織師生積極參加市中小學師生電腦作品評選活動。

4月：

1.利用尚學平臺等信息手段開展“互聯網+

”課堂教學范式校內交流活動。

2.輔助畢業班進行中考信息填報及**省口語聽力自動化測試。

5月：

1.利用尚學平臺等信息手段開展“互聯網+

”課堂教學范式活動研討。

6月：

1.

篇（2）

一：對信息技術學科邊緣化認識

“邊緣”一詞按照《現代漢語詞典》2解釋有兩層意思，一是沿邊的部分，二是靠近邊界線，同兩個方面或多方面有關系的。而按照《高級漢語詞典》1說法同樣具有兩個意思即周邊部分和臨界，這樣更突出的這個詞匯的兩個本質屬性即邊界性及多方關聯性。

引申到信息技術學科用以標識信息技術學科特點以及在中小學教學中的現狀，則可以描述為“信息技術學科邊緣化”。

1.強調其“邊界”屬性。

其具體表現是，一是信息技術教師地位邊界化，在實際教學工作中，信息技術教師類似打雜的；信息技術教師在工作量考核、績效考核、職稱評定等各個方面與考試科目教師相比明顯低下，形成現狀是信息技術教師工作量大而不受承認，造成信息技術教師轉行或者流失情況十分普遍。二是信息技術課程本身邊界化。課程開設不規范隨意性強，很多學校在信息技術課程開設問題上隨意性強，特別是在義務教育階段實施“一費制”后因為學校收不到“信息費”或者“上機費”因此不少學校干脆不再開始信息技術課程。三是教學內容系統性差，銜接性不好，特別是技術性內容小學階段中學階段重復內容多，如word、ppt等小學在學習，中學也在學習，筆者并非反對課程內容的逐步深入，但在教材安排上應該明確強調同一個內容在不同階段側重點不同，在后期教學內容安排上應更為突出培養學生應用技術進行創作的能力。

2.強調其“多方關聯性”特點。

一是因為信息技術具有邊界屬性，特別是當前現代教育技術的逐步推廣使用，使得信息技術在輔助其他學科教學中具有重要作用，這也是當今“信息技術與課程整合”的一個重要研究和應用方向，從而反映出信息技術與其他學科關聯性特點，但信息技術是在與其他課程整合中消失還是得到加強則是一個見仁見智的問題。二是從信息技術教學內容來看，包含很多學科內容，如：平面設計、動畫設計、數據庫、程序編制、人工智能、計算機網絡等等，學習過程中會涉及到數學、物理等知識，從內容角度看信息技術同樣具有多方關聯性，從這個層面看信息技術學科具有綜合性。

二:教學工作理念對策

從兩個方面論述此問題，一是信息技術教師自身工作理念轉變，二是對學生信息素養培養理念探討。

1.關于信息技術教師工作理念轉變

⑴：變什么都能干為走專業化道路

在實際工作中，信息技術教師往往是多面手，只要是和計算機有關的工作都可以安排信息技術教師頂上，造成信息技術教師形同勤雜工，而自身主要工作教學卻在大量非專業工作中被大大淡化，更為有害的是正是信息技術教師被迫做大量其他事物，造成自身學習時間被大量擠占，難以有時間提高專業水平，長此以往信息技術教師將變得更為無足輕重。那么擺在信息技術教師面前的一個現實問題就是：“如何拒絕大量其他事務性工作？”首先把自己當做學校一名信息技術專職教師，而不是勤雜工，從學校發展的角度考慮去做一些重要且對自身專業發展有益的工作甚至是學校領導尚未顧及考慮的工作。

⑵：努力學習，提高自身專業水平

信息技術很多內容都要通過計算機來完成，而計算機技術發展速度很快，這樣從本質上就決定了信息技術教師是一個必須不斷學習不斷進步的行業，這與其他學科恒久不變的學科內容比確實是一個難題，重要的是作為信息技術教師怎么看這個問題，在筆者看來正是因為信息技術教師必須不斷學習特點決定了信息技術教師在專業化成長的道路上永遠保持活力。

2.學生信息素養培養理念探討

⑴：生活化、實用化需求

信息技術很多教學內容都是在信息社會里不可或缺的技能，如利用計算機及網絡進行學習不懂相關知識如何能完成，面對眾多美輪美奐動畫不學習如何能制作，面對互聯網上海量信息不掌握相關技能如何能獲得有用信息等，一個重要的經驗是把信息技術教學內容融入到學生的需求當中去，逐漸引起學生重視。

⑵：特長生教育

信息技術特長生教育的方法在于發現、培養、引領。在學生中發現對信息技術有強烈興趣的，當做特長生培養，由于特長生的引領或榜樣作用進而帶動其他學生的學習。目前信息技術奧賽、全國中小學電腦制作大賽等權威部門舉辦的比賽以及相關的考試加分政策為此教育理念提供現實保障。

三：課堂教學對策

筆者在長期一線教學實踐中，總結發現一個非常有用的教學方法，經過實踐證明在課堂教學中學生樂于接受，對于激發學生自主探索精神提高教學效果方面具有實際效果，由于從沒有在信息技術書籍資料中看到過相關的教學方法，暫且命名為“模型化”教學法。

四：課外教學對策

信息技術課外教學作為課堂教學的延伸以及拓展，有自身特點，根據筆者實踐課外教學應以培養學生創作能力為主要目標。具體做法如下：

⑴：根據教學內容開設分類化的興趣小組

根據學生興趣可以開設諸如：計算機繪畫（平面設計）、動畫設計、程序編制、音頻視頻編輯等興趣小組。鼓勵學生結合其他學科知識綜合運用進行創作；并及時予以指導評價。

⑵：利用學校網站、論壇以及其他溝通根據對學生進行輔導

具體做法，利用學校網站開辟相關的學習內容（文本、視頻等學習資料），提供給學生隨時上網學習，利用在線溝通工具及時對學生創作過程中出現的問題進行指導；方法不拘一格只要能對學生進行有效引導。

總之，選擇信息技術教師這一行注定是一條荊棘之路，在當前信息技術課“末位”條件下，注定信息技術教師要做好輔路石，努力找出信息技術課在中小學發展之路，筆者相信只要信息技術教師把自己當做學校教學工作中的有用之才，進行不懈努力就會有收獲，就會有成功。

參考書籍：

1.《高級漢語詞典》王同億海南出版社出版

2.《現代漢語詞典》呂叔湘和丁聲樹商務印書館出版

篇（3）

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》將“教育公平”作為核心關鍵詞之一，提到“把促進公平作為國家基本教育政策”，指出教育公平“重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距”。

《綱要》中也多次提及“教育信息化”，提到要“加快終端設施普及，推進數字化校園建設，實現多種方式接入互聯網。重點加強農村學校信息基礎建設，縮小城鄉數字化差距”。這不禁讓人聯想到一個廣為流傳的觀點：“教育信息化能夠促進教育公平。”本文就此觀點展開討論，并將范圍限定于我國中小學。

2 問題分析

教育公平，可以定義為所有社會成員平等地擁有接受某種教育的機會[1]。提到教育公平，說到促進教育均衡發展，總會立即想到要公平地分配相關教育資源，但實際上各個層面的公共政策對其影響更甚。從某種意義上講，只有具備基于教育公平的公共政策，才能實現教育資源以及其他因素的公平分配，促進教育公平發展[2]。《綱要》中提出的根本措施實際就是制定“傾斜的”政策，從而在配置教育資源時照顧弱勢地區和學校。

教育信息化，可以視為“在教育領域廣泛而深入應用現代信息技術，促進教育變革與發展的過程”（祝智庭，2011）。談到教育信息化的意義或作用時，往往會提及其對教育公平的促進。有學者認為，實施教育信息化將保障每一國民接受教育的平等性，并有利于從根本上消除由于地區之間經濟發展的不平衡所產生的教育水平的差距，使全體國民的綜合素質普遍提高[3]。

學界從理論上肯定了教育信息化對教育公平的促進作用，但同時也對實踐中的效果提出了懷疑。由于城鄉、地區、學校的經濟、物質條件差異，許多學校的學生和教師并沒有真正享受信息技術帶給他們的實惠，反而更加陷入教育資源的劣勢，出現更大的教育不公平。

理論與實踐不符，可知“根本措施”沒有到位，也就是說對于教育信息化的相關資源（簡稱“教育信息化資源”），未能制定或實施合理的“傾斜政策”進行配置。根據基于需求的教育資源配置系統觀，教育資源的配置是指，根據某一待配教育系統已構建的教育目標，對各種教育資源在質與量及其他屬性等方面的需求而進行的配備和依據這些教育資源本身的性質特點及其之間的相互關系而進行的布置[4]。既然已經把促進公平作為國家的基本教育政策，而且研究證明“教育公平與教育優異可以并肩前進”（M. Sadker，2001），那么教育公平就是我國教育系統的最重要目標之一。而由于教育信息化促進教育公平的理論作用，對其相關資源的配置就更應該基于教育公平的考量。

究竟應該制定什么樣的教育信息化資源配置政策，才能規避“教育信息化”的不利一面，真正發揮其促進教育公平的作用呢？筆者不敢妄言。這個復雜的問題需要多方考證，但決策者至少應該明確某地區或某學校現有教育信息化資源的狀況，應該考慮不同類別學校以及不同社會階層學生獲得特定教育資源的機會與程度[1]。簡單說，就是要知道現有的差距，才知道應該怎樣向弱勢方“傾斜”。接下來就討論怎么表示不同地區或學校之間教育信息化資源的差距。

3 中小學教育信息化資源測度指標

中小學教育信息化的實施，主要是建設信息設施、開發信息資源和開展信息技術教育。為了表述方便，這里將用于教育信息化的物質條件、數字資源、師資配備等，統稱為教育信息化資源。

根據對教育信息化過程的了解，并對閆慧、王唯、孔繁世提出的三種教育信息化指標體系進行借鑒，筆者提出一套中小學教育信息化資源測度指標，用于描述所測地區或學校某年度的教育信息化資源情況。

1）基礎設施。

①用于基礎設施建設的生均投資（元/人）：教育信息化基礎設施建設，包括購買計算機、投影儀、電視機等設備，建造多媒體教室、機房、電子閱覽室等場所，以及配備衛星接收裝置、鋪設網絡等。

②教學用計算機的生機比，即在校學生數/教學用計算機數。

③每百人計算機擁有量（臺/百人）：計算機數統計時包括教學用計算機、工作用計算機、圖書館的計算機等，人數統計時包括所有學生、教師和管理人員等。下同。

④每百人電視機擁有量（臺/百人）：用于播放電視節目以及教學光盤的電視機，也是教育信息化的重要設備。

⑤每百人多媒體教室擁有量（間/百人），包括各種可用于多媒體教學的教室、機房、電子閱覽室等。

⑥人均網絡帶寬擁有量（M/人）：反映網絡通信能力。

2）數字資源。

①用于數字資源開發的人均投資（元/人），包括開發教育信息管理系統、教學軟件、課件、多媒體素材等所投入的資金，以及購買市場相關資源的資金

②教學資源數據庫總容量（G）：某地區或學校存儲的教學資源庫總量。

③教育管理數據庫總容量（G），即教育信息管理系統的數據庫容量。

④網站數（個）：某地區或學校擁有的教育教學網站數量。

⑤網絡課程數：某地區或學校建設的網絡課程門數。

3）師資配備

①信息技術課程生師比，即在校學生數/信息技術課程教師數。

②擁有本科以上學歷的信息技術教師比例：反映信息技術教師的質量。

③每千人中信息技術專門人才數（人/千人）：信息技術人才包括擁有一定信息技術特長的教師、學生、管理人員等。

如上所述，中小學教育信息化資源測度指標體系由基礎設施、數字資源、師資配備三項組成。基礎設施是根本，也是以往的教育投入中最為重視的一部分，但由于各種設備得不到妥善利用出現大量的浪費現象。于是“人”的因素越發得到重視，信息技術教師是學生的“引路人”，而且往往承擔著建設校園網、開發教學及管理軟件的任務，其數量和質量都需要得到保證。對于弱勢學校和地區而言，要“配套”滿足基礎設施和師資，數字資源則可暫緩發展。因為數字資源的最大特點就是易于共享，可以先使用國家及優勢地區開發的資源，比如教育部開發的國家級大型基礎教育資源庫等。

4 小結及不足

根據中小學教育信息化資源測度指標體系，可以測得某地區或某學校教育信息化資源的相關情況，獲得基礎設施、數字資源、師資配備三方面各個小項的數據，有助于決策者制定合理的教育信息化資源配置政策，向農村地區、邊遠貧困地區等弱勢地區或學校傾斜，從而有可能真正發揮教育信息化對教育公平的促進作用。

對于具體如何制定政策，本文在提出資源測度指標之后并未討論，有待教育規劃領域的專家進行解答。而且，要在教育信息化的過程中不斷推動教育公平，不只有制定配置相關資源的政策這一種方法。很多弱勢地區和學校在觀念上就對教育信息化不重視，或許這才是造成他們無法享受教育信息化成果的最大原因。如果要對這些觀念進行測度，則需要用到“使用計算機時間”“信息技術課程占所開課程比例”等指標，有待進一步研究。

參考文獻

[1]劉成玉，蔡定昆.教育公平：內涵、標準與實現路徑[J].教育與經濟，

2009（3）.

[2]薛二勇.論教育公平發展的三個基本問題[J].教育研究，2010（10）：24-32.

篇（4）

二、任務目標

1、強化學校網絡、網站建設與管理，優化網絡結構，爭創縣級優秀網站。

2、配合縣教育局加強網絡資源建設，完成上級分配的各項任務目標，爭創網絡資源建設先進單位。

3、按要求積極穩妥地推進信息技術在教育教學中運用的廣度和深度。

4、繼續抓好信息技術培訓工作，使100％的教師信息技術應用水平達合格級。

5、加強信息技術學科教學的規范化管理，注重學生信息素養的培養。

6、進一步加強信息技術與學科教學的整合研究，用課題帶動應用。

三、工作措施

㈠以學校網絡、網站建設與管理為龍頭，優化網絡結構

1、加強領導

2、健全制度，規范網絡建設

3、強化網絡防毒工作，重視網絡信息安全

4、加強硬件建設

力爭年內實現“班班通”和教師人手一機的目標，爭創省級現代教育技術示范校。

5、規范校園網站建設

學校網站對內服務于教育教學，對外是學校的宣傳陣地，是整體反映學校形象的最主要媒體。為此，學校網站要進一步優化欄目結構，擴大信息量，力求網站界面簡約、布局合理、色調一致、風格統一，內容正確、充實、豐富且及時更新，使其更好的服務于教學、德育、管理、學生、教師、社會等。同時要求45歲以下的專任教師建立自己的網頁，網管員要對教師的網頁建設情況及時進行指導、檢查，學校擬定于6月份和11月份對教師網頁進行評比，優秀者推薦參加縣級評比，并將網頁建設情況納入績效考核，學校網站爭創縣級優秀網站。

㈡采取得力措施，加強網絡資源建設，滿足教學要求

6、搞好校級資源庫建設和資源上傳工作

學校網管室要和電教室密切結合，由網管室負責把有關的電教教學教材全部匯集到學校資源庫，使其更好地服務于教學。同時，學校將做好資源上傳工作的管理，教導處加強指導、及時調研、按時、優質完成任務，同時網管室負責把資源及時上傳。爭創資源上傳優秀單位。

7、構建校園網在線資源庫和圖庫建設

網管室要在教導處的指導下，按照新課程標準的要求，廣泛收集，整合現有的各種電子音像教育資源，構建學校校園網在線資源庫。

㈢按要求，積極穩妥的推進網上政務和網上辦公建設

8、學校領導帶頭，充分利用校園網傳閱各種校內文件、信息，做到校內文件、信息傳閱無紙化。

9、本學期開始，嘗試網上政務公開。具體措施是：在校園網站上，開辟政務公開專欄，把需要公開的政務及時上網，公布于眾。

10、繼續實行網上學籍管理，推行教工檔案信息化管理，爭取7月份之前建成教工電子檔案，逐漸實現檔案管理自動化。

㈣繼續強化信息技術培訓工作，從而提高教師的信息技術應用水平

11、學期初，電教室要制定出詳實的信息技術培訓和資源使用培訓計劃，按計劃組織相關教師進行培訓，其中學校要積極外派信息技術專職教師和網管員參加縣級培訓，提高他們的教學能力和管理能力。

12、學校以教導處牽頭，每年于5月份和11月份舉行了校級多媒體課件和電教優秀論文評選活動，對評選結果除通報表彰外，還有納入教師的績效考核，同時將優秀者推薦參加縣級評選。

㈤加強信息技術學科教研，提高學生的信息技術水平

13、開齊開全信息技術課。要求任課教師在學期初制定出翔實的教學計劃，且按計劃進行教學，三月份組織學生參加電腦作品比賽。

14、學校成立信息技術教研組，責成一名領導分管信息技術教學工作，定期組織召開教學研討會，每周聽一次課，通過以上措施提高任課教師的授課水平，從而提高教學成績。

㈥加強信息技術與課堂教學整合的校本課題研究，提高信息技術應用水平，從而提高教學成績。

15、提高認識，轉變觀念

引導教師正確地使用多媒體手段進行輔幫教學，提高教學成績。同時將省級實驗課題研究中期成果進行推廣。

16、將多媒體教學手段的利用情況納入課堂教學評價之中，從而調動教師利用多媒體手段的積極性。

篇（5）

輕松的暑假悄然已過，新的征程即將開始。8月29日上午，平原縣匯文中學在報告廳隆重召開了新學期第一次全體教師大會師德師風大會。會議由校長劉尚俊主持。 

首先，校長劉尚俊宣布了縣委組織部對學校班子的調整，以及新一屆校委會班子成員分工情況和學校對部分中層科室的人員調整。新一屆匯文中學學校班子成員：校長劉尚俊、副校長高同喜、副書記司明新、副校長姜鵬、副校長杜成武。 

高校長就教學管理等方面的工作計劃進行了匯報。他明確了本學期的工作目標為：教學方面，在各類考試中公立學校力爭前茅；課題方面，以課題為引領帶動課堂教學改革；教師管理方面，通過青藍工程、青年教師講課比賽、基本功大賽等措施加快青年教師成長速度。并強調了本學期的重點工作：抓好初三年級的中考是第一要務、力爭初二年級地生會考再續輝煌、建設好初一年級智慧課堂、進一步推進學習共同體建設。

為達到制定的目標，高校長在教學常規管理、教科研、教師隊伍建設和教師培訓方面提出了具體的工作要求。他強調新學期要強化質量意識，大力加強教育教學工作，希望所有干部教師立足本職崗位，時刻保持奮發有為、昂揚向上的精神狀態，開拓創新、銳意進取，扎扎實實的做好本職工作，為全面提高我校的教育教學質量做出自己應有的貢獻。 

司書記匯報了后勤管理等方面的工作計劃。司書記首先對開學初的后勤工作進行了詳細部署，力求開學初教師、學生都能得到最好的安頓，并強調后勤工作平時要做到認識到位、責任到位、措施到位、檢查到位、服務到位，為全校師生打造出良好的工作、學習和生活環境。 

篇（6）

二、實施內容：

1、加大了對軟、硬件設設備的投入力度，使學校物理環境建設得到極大的改善，強化了學校教育信息化工作。

目前我校教師及一線教輔人員已做到人手一機，所有辦公室網絡暢通；信息中心化零為整，在今年暑期完成了信息中心的搬遷工作，目前，四樓西側全部為信息中心，包括辦公室、電腦房、遠程教室、及演播室、社團活動室、監控室等，使工作開展更方便；服務器由原來的一臺增加到了目前的四臺，使服務器的功能細化和增強；目前有3臺攝像機和兩臺照相機可用于實錄課和學校各項活動的拍攝；增加了正版軟件的購買力度，先后構建了CRP數字化辦公管理平臺、數字化課程管理平臺、互盈資源管理平臺、學校網站、數字圖書館管理平臺、殺毒軟件、實時監控軟件、相關學科的課件制作軟件等，加上市區統一推廣使用的各類教育管理及教學資源系統，使學校各部門管理工作信息化，學校工作公開、透明、及時；初步實現了無紙化辦公環境，教育教學及科研的信息化管理，保證了學校信息化環境的安全規范，提高了學校的辦公效率。更好的為教育服務、為學生服務。

2、大力加強信息技術的應用，多元平臺的構建充分服務于學校的教育教學管理及課堂教學研究，有效的提高學校的教學質量。

課程管理平臺使學校的教學常規管理信息化，電子教案、工作計劃、總結的上傳便于教導處及時的檢查及保存；公開課、學科競賽、教研組活動等的開展以項目管理的方式進行跟蹤、管理；在課堂教學研究方面，探索多種網絡技術教學應用模式：我校充分運用了遠程教室的這個平臺，優化課堂教學效果。進行了區、校級公開課的課堂教學研討活動、參與了協作學校的網絡研討、開展了多項針對學校教師專業發展的培訓及各教研組活動；校園網絡的直播、點播平臺為教師提供了多種聽課觀摩方式；通過BBS及博客進行延時評課，延續了教學研討活動，使教研活動方式多樣化；通過互盈資源平臺資源的收集整理；抓實驗教師，以點帶面，進一步推動我校信息技術與課堂教學整合的研究。通過研究型課程學習網站和唐詩研究網站的形式嘗試課程整合的探究活動，其中，利用信息技術構建的研究型課程的管理平臺獲得了市、區專家的極大評價，并于*年4月10日在我校舉辦了研究型課程的市級展示活動，充分展示了我校的研究成果，獲得一致好評。

3、通過學校門戶網站及特色主題網站的建設彰顯學校德育特色。

學校的門戶網站加強了學生的信息化環境，增加了充分展示學生風采的學生天地；針對初級中學學生的信息技術能力為每個班級添加了班級博客；在BBS中為教師、學生、家長增加了交流互動版塊，為師生互動、家校互動、學校和社區互動提供了空間，特色主題網站利用德育教育網站以及學生心理教育網站，滲透我校的德育工作中的創建班級民族精神特色及心理教育特色，充分發揮學校教育作用，向社區輻射、向學生的家庭輻射。網站信息由各個部門分工負責及時更新，信息中心負責維護和技術支持工作，對班級信息員和各部門的通訊員做定期的培訓，以提高工作效率，避免重復勞動。

4、依托互盈資源平臺，加強本校資源庫的建設，完善學校資源環境。在充分利用及吸取市、區教育資源庫資源的基礎上，我們著重理清現有的各類文本資源、課件資源、音像資源的管理目錄，在此基礎上新增案例、課例、試題庫、校本視頻資源等。為了充分發揮校園網在學校教育教學工作中的作用，使各學科教師高度重視本校信息資源的建設工作，平均每人每學期要交十個自制的課件或積件，交互性要強、解決課堂教學的重點、難點，具有可推廣性，通過互盈平臺建，做好與教師應用的接口，并納入到全校整體資源數據庫管理之中，以良性循環形成學校共享資源大環境。加強資源庫使用的培訓，做到人人會用資源庫，真正發揮資源庫的效用。以滿足及方便本校教師對教育教學資源的需求。同時也可以對有需求的家長及社區開放，以吸取各個方面的要求及經驗、建議等，提高資源庫質量。

5、利用信息技術開展師訓及教師專業發展的培養，促進學校教科研發展。利用數字化管理平臺對學校每們教師的個人三年發展規劃做了整理；以校本培訓方式，堅持對教師進行了辦公管理平臺的應用、教育技術和信息技術與課程整合等培訓，重點解決普及應用和充分應用的問題，在今年實行教師校本培訓的普及面要達到100%，教師受訓率也要達100%。；對相關學科的教師進行了電子白板的培訓，充分鼓勵教師進行信息技術與課程整合的科研課題研究，我校的區級課題《研究型課程信息平臺的實踐研究》獲區課題三等獎，深獲市區專家的好評，上海市教委教研所于*年4月10日在我校成功舉辦了我校課程整合的市級推廣活動，影響廣泛，區級課題《唐詩主題網站》也是信息技術與語文學科的整合研究，學校門戶網站還為教科研的成果提供了展示窗口。對班級信息員做定期的培養，使其獨立完成頁面更新和簡單網頁制作為目標，確保班班有主頁，周周來更新。

6、數字化圖書館建設處于起步階段。

目前，學校傳統的圖書形式，已經不能滿足廣大師生的需求。為使師生能夠更好地利用網絡信息資源，本學期學校已經初步建立數字化圖書館平臺，實現文獻檢索、資料服務、信息咨詢和的網絡化，在全校任何一個計算機終端可以通過校園網實現館藏文獻的聯網檢索。我們將在現有一個電子閱覽室基礎上進一步擴大規模，在公共場合增加電子閱讀終端，增加電子閱覽室計算機的臺數，豐富電子圖書的庫存。

三、完善的保障機制，是學校信息建設穩步推進的保證。

1、校長以身作則，信息化理念在學校領導層得到提升，重視學校信息化建設納入學校的發展計劃。成立了學校信息化領導小組，校長親自掛帥，每學期定期召開會議，制定了我校信息化三年發展規劃，并對各部門的信息化發展均有明確的實施目標。

2、成立了學校信息中心，全面負責學校的信息化工作的規劃及開展。分工明確；專項設備專項保管，有專人負責。

3、各部門均設置一名兼職信息員。注重發揮其在實際工作中的信息搜集、錄入、應用的實際作用。

4、完善了學校相關的信息化管理條例、規章制度、及教師應用信息技術的激勵措施，嚴格執行區信息中心對信息技術員的崗位津貼的發放。

四、不足及后期工作的重點：

1、完善硬件環境，演播室、監控室、數字圖書館、服務器、存儲備份等。

2、軟件的投入加強，并大力推廣，提高其使用率。

篇（7）

中圖分類號：C95 文獻標識碼：A

文章編號：1674-9391（2014）02-0036-07

2011年6月1日，在西南民族大學校慶六十周年之際，TBRC的執行董事杰弗先生向學校捐贈藏文文獻，校黨委書記羅布江村代表學校接受了捐贈。

羅布江村在儀式上致辭，金?史密斯先生是美國著名藏文文獻專家，是美國紐約藏傳佛教資料信息中心的創始人之一。他生前多次來到我校，對學校藏學文獻館古籍整理、文獻研究工作給予高度評價，最終決定將其一生收藏整理的珍貴文獻無償捐贈給學校，供師生學習參考、學術研究之用。

杰弗先生滿懷深情地說，他非常榮幸地代表金?史密斯先生與TBRC藏學佛教研究中心感謝各位領導、嘉賓及師生。他也非常高興地看到金?史密斯先生所捐贈的文獻在西南民族大學的精心呵護下有了完美的歸宿。這些文獻也將世世代代供藏學研究者參考與研究。金?史密斯先生生前就懷有建立數字化文獻庫的遺愿，而西南民族大學的數字化建設十分完善，因此他打算下一步將與我校進行相關方面的合作，使這些文獻能夠超越時空地被大家利用。

一、緣起

近年來，國內外藏學界非常關注藏文文獻的保護、利用、研究等現狀。1970年，金?史密斯先生在美國開始收集整理藏文文獻，通過40來年的收集保護工作，他們在藏文文獻的保護方面取得了一定的成績，難能可貴的是這些藏文文獻不是靜靜地沉睡在某個圖書館，而是進入美國各大高校發揮著文獻的研究價值，為國外的藏學研究者提供重要的文獻資料。2007年，金?史密斯先生把一生收藏的12000函藏文文獻捐贈給西南民族大學，2012年年底，紙質藏文文獻的捐贈工作如期完成，西南民族大學在航空港校區建立了金?史密斯藏學文獻館。就本人所知道的金?史密斯先生、TBRC、文獻捐贈的過程進行梳理介紹給大家。

二、金?史密斯先生的生平

金?史密斯先生（Ellis Gene Smith）1936年出生在美國猶他州奧格登一個摩門教的家庭，1959年獲美國西雅圖華盛頓大學亞洲區域研究學士學位；1960年至1964年在西雅圖華盛頓大學攻讀碩士學位，專業是蒙古語和藏語；1964年在圖瑞?崴利處通過博士學位資格考試，1968年金?史密斯在美國國會圖書館新德里辦公室工作，擔任藏語和印地語顧問；1974年至1978年，金?史密斯擔任美國國會圖書館新德里辦公室主任助理；1978年至1979年，擔任美國國會圖書館新德里辦公室副主任；1979年至1980年，擔任美國國會圖書館海外項目主任助理；1980年至1985年，擔任美國國會圖書館新德里辦公室主任；1985年至1994年，調到印度尼西亞雅加達，擔任美國國會圖書館雅加達辦公室主任；1994年至1996年，到埃及擔任美國國會圖書館開羅辦公室主任。

在美國國會圖書館工作期間，他通過參加美國國會圖書館研究項目，開始在世界各地收集藏文文獻，收集的方式有：一是用自己的積蓄購買藏文文獻來收集；二是對私人收藏家收藏的文獻進行翻印來收集；三是通過對各地館藏地進行掃描的形式收集；四是通過互相交換文獻的形式收集；項目歷時20多年，為美國國會圖書館購買了近5000函的藏文文獻。[1]

1997年金?史密斯回到美國辦理了提前退休手續；1997年至1998年 擔任喜馬拉雅及亞洲資料圖書館顧問；1999年，金?史密斯及美國哈佛大學教授藏學家Leonard van der kui jp在美國波士頓創建了TBRC，以金?史密斯個人收藏的藏文文獻為主，開始開展藏文文獻的收集、整理、編目、信息化等各項工作，通過長時間的努力工作，2006年TBRC已經在世界各地收集了12000函珍貴的藏文文獻。

2007年，金?史密斯先生在藏學家土登尼瑪先生的陪同下，在中國四川與西南民族大學趙心愚校長簽定了TBRC紙質藏文文獻的捐贈協議書，TBRC與西南民族大學的藏文文獻捐贈工作全面展開。

2010年12月16日，金?史密斯先生在美國波士頓家中去世，享年74 歲。生前，他將全部藏文文獻在遺囑中贈與土登尼瑪先生，該遺囑文本按照美國法律每年修改一次。土登尼瑪先生成為這批文獻的繼承者。

三、金?史密斯先生創建的TBRC

TBRC是英語Tibetan Buddhist Resource Center（藏傳佛教資料信息中心）的縮寫，該機構是以藏文文獻的收集、整理、藏文文獻數字信息化建設為主要工作的非贏利性組織機構，有具體的董事會成員，每年制定具體的工作計劃，執行董事長監督負責完成具體的工作事務，該機構配備的有外國藏學家、藏文文獻學專家、學者、信息技術等專業的工作人員。主要有以下工作：

（一）收集整理藏文文獻的工作

TBRC以金?史密斯先生個人收藏的藏文文獻資料為主，紙質藏文文獻有12000函，數字藏文文獻16000函。紙質文獻的版本有孤本、手抄體、木刻版印本、翻印出版的版本；文獻的類型有甘珠爾類、丹珠爾類、苯教文獻類、文集文獻類、伏藏文獻類，單行本類等。藏文文獻包括宗教、哲學、醫學、藝術、心理、星相、歷算、詩學、歷史等學科的內容。有藏傳佛教寧瑪派、噶舉派、格魯派、薩迦派、覺囊派、苯教等各大教派大師和學者著述的古籍文獻，其中有一些的孤本，如：拉達克手抄本甘珠爾、忽必烈刻制的時輪金剛釋文（該文獻附烏金巴大師的回向文）、第一世至第十三世達賴喇嘛的傳記、第一世至第八世班禪喇嘛傳記等珍貴文獻，這些文獻數量多，內容涉及廣泛，不僅是傳承藏族傳統文化的重要文獻，同時也是研究藏族人文、社科、宗教等各領域的重要文獻資料。

（二）建立藏文文獻數字信息化網站的工作

藏文文獻數字信息化網站的建設是該機構的一項重要工程，其一方面工作是對TBRC所館藏的紙質文獻通過掃描進行錄入數據的工作；另一方面工作是建立藏文文獻數字信息化網站。通過網絡直接提供藏文文獻資料，網站可以從英文、中文、藏文三種文字進行查詢。該網站主頁有著作、地點、人物、大綱、主題五大類。主題按藏族傳統十大學科分類包括內明學、醫學、工巧學、詩學等十方面的內容；著作按文獻的類型包括甘珠爾、丹珠爾類、文集類、伏藏類、傳記等八方面的內容；大綱主要有歷史、游記、參考資料、詩歌等六方面的內容；歷代藏族著名大師的文集文獻通過時間和教派兩種形式劃分，教派按藏文輔音字母ka kha ga排列，時間按八世紀、九世紀這樣排列，每個世紀后面還附有著名大師的數量，如：18世紀249人。在搜索欄內輸入查詢內容均可以查到所需的文獻信息，搜索的內容包括作者姓名、生卒年、性別、師徒姓名、該大師文獻的總目錄、子目錄、具體文獻的內容等。截止2012年12月，TBRC已經完成掃描16000函藏文文獻。目前該網站共掃描900萬葉文獻，7000位藏族學者的人名，20000條古籍子目錄信息，有一科研團隊每天不斷的掃描、整理目錄、在網站上增加新的內容。

四、金?史密斯先生跨國捐贈藏文文獻的歷程

2003年，中國四川西南民族大學以 “扶持特色學科，加大對優勢學科的支持力度”為學校的發展思路，在航空港校區建立民族文獻中心，有藏學館、彝學館兩個館區，配備專業的研究員和管理人員，中心的主要工作是搶救和保護少數民族古籍文獻，積極為在校專家、學者、少數民族專業的博士、碩士研究生提供少數民族古籍文獻，同時為少數民族地區培養少數民族古籍文獻的專業人才，民族文獻中心文獻的收集、整理、保護、研究、培養人才等各項工作全面開展。

2005年，西南民族大學民族文獻中心的奔嘉教授到美國參加國際藏學研討會，在藏學研討會上，奔嘉教授通過視頻全面介紹了西南民族大學民族文獻中心藏學館的具體情況，同時與金?史密斯、土登尼瑪等藏學家討論藏文文獻保護和利用等方面的工作，通過多次交流，金?史密斯先生對西南民族大學民族文獻中心的建設和發展產生了濃厚的興趣，并寄予厚望。

2007年10月，金?史密斯先生和藏學家土登尼瑪專程來到西南民族大學考察，在成都的幾天行程里與西南民族大學的黨委書記、校長進行了交流，并親自參觀了西南民族大學航空港校區的民族文獻中心，與中心工作人員交流文獻的保護、整理、數字化建設等方面的問題，同時在西南民族大學舉辦了以《藏文文獻的保護和利用》為主題的講座，西南民族大學藏學學院藏學專業的本科生、碩士、博士研究生參加了講座，并與金?史密斯先生交流國外藏文文獻保護和研究、國外藏學研究等方面的情況進行交流，TBRC的工作人員把藏文文獻數據庫的使用方法介紹給同學們。經過多次溝通，并實地考察，金?史密斯先生決定把他一生收集的藏文文獻捐贈給西南民族大學，希望他收集的藏文文獻在中國國內發揮最大的利用價值。

2007年10 月 26日，陽光明媚的一天，TBRC機構的負責人金?史密斯先生與西南民族大學趙心愚校長在學校行政辦公大樓的會議室簽訂了《藏文經典文獻捐贈意向協議書》。TBRC把收藏的12000函紙質藏文文獻捐贈給西南民族大學民族文獻中心藏學館，雙方完成以下工作內容：一是紙質文獻的捐贈工作在2008年到2012年完成，二是TBRC前期完成的部分數字文獻捐贈工作于2013年完成，三是后續數字文獻的錄入工作在西南民族大學民族文獻中心完成；四是西南民族大學民族文獻中心擁有TBRC數字文獻的使用權；五是西南民族大學在民族文獻中心建立金?史密斯藏學文獻館，配備專業的管理人員。金?史密斯先生提出唯一的希望是：通過西南民族大學民族文獻中心的平臺，把這些藏文文獻在中國國內全面利用起來，讓藏文文獻在國內發揮文獻的研究價值。這一文獻捐贈意向協議書的簽訂，不僅實現了跨國文獻捐贈事項的成立，同時也實現國外藏文文獻原件回歸中國零的突破。

五、西南民族大學金?史密斯藏學文獻館的建館歷程

為了迎接這部分珍貴的藏文文獻，西南民族大學開始準備這批藏文文獻接收工作，經過申請國家相關部門，經費方面得到大力的支持，于是學校決定原有藏學館的基礎上擴建，新建金?史密斯藏學文獻館，以確保TBRC紙質文獻的妥善保管。

2008年，西南民族大學民族文獻中心的擴建工作開始，在原有的基礎上擴建到 3000多平方米。增建金?史密斯藏學文獻館、擴建于2009年年底正式完成。

2010年的10月，TBRC從美國紐約寄來第一批藏文文獻，通過海運、陸運，輾轉多處，終于到達中國四川西南民族大學航空港校區的藏學館，這是從國外寄回來的第一批藏文文獻的原件，“苯教文獻之一、二”，共計1000函，西南民族大學藏學館的工作人員打開一件件紙箱，從中取出一函函包好的文獻，每函文獻均有TBRC工作人員編的古籍書簽、編碼、版本注明，通過TBRC工作人員標注的書簽，以及統計的文獻目錄單據一一核對，并按藏文古籍文獻的類型開始分類、編目，上柜進行保存，為了順利完成第一次藏文文獻的捐贈工作，金?斯密斯先生專門安排TBRC的工作人員負責文獻的運送工作，并與西南民族大學民族文獻中心聯系，確保文獻的安全運送。

2010年11月，第二批藏文文獻到達，共計2000函。藏學館工作人員按時完成文獻的接收工作。2010年12月16日，金?斯密斯先生在波士頓家中去世，藏學文獻館奔嘉主任前往美國參加金?斯密斯先生的葬禮。

2011年5月，文獻中心收到從美國紐約寄來的第三批藏文文獻，共計5000函。同年6月，西南民族大學迎來了建校60周年的校慶，金?史密斯文獻捐贈的交接儀式在航空港校區隆重舉行，與此同時，民族文獻中心豎立金?史密斯先生的雕塑，金?史密斯文獻館正式揭牌，金?史密斯藏學文獻館終于在四川成都西南民族大學正式落戶。

2012年11月，文獻中心收到從美國寄來的第四批藏文文獻，共計4000 函。從2010年的第一批到2012年的第四批，共計捐贈的紙質藏文文獻是12000 函。至此，美國紐約TBRC與西南民族大學民族文獻中心捐贈紙質藏文文獻的工作全部完成。這項跨越海空的藏文文獻捐贈、傳遞工作，歷時5年時間，在國家統戰部、國家民委、國家文化部等部門的大力支持下，在金史密斯、范德康、土登尼瑪、巴多、杰弗、奔嘉等國內外藏學家的不屑努力下，經過TBRC和西南民族大學兩方工作人員的共同努力下，金史密斯先生一生收集的藏文紙質文獻全部館藏在西南民族大學民族文獻中心金?史密斯藏學文獻館。

六、西南民族大學與TBRC聯合建立中國民族文獻數據庫及網絡共享平臺

2013年5月，在校黨委書記羅布江村教授、校長趙心愚教授的關懷下，經過民族文獻中心主任劉勇教授與TBRC董事會主席范德康教授、TBRC董事土登尼瑪先生、TBRC專家巴多先生、特別是執行董事杰弗先生的多次協商，TBRC與西南民族大學民族文獻中心達成共建中國民族文獻數據庫及網絡共享平臺的協議，共建藏文、彝文、納西文等民族文字文獻數據庫。其中藏文文獻數字化是重要部分。目前，此項工作正在順利展開，獲得了2010年國家財政專項支持。近年來，在培養宗教學、民族文獻學、藏語言文學、因明學等學科專業的博士生、研究生、本科生中開設藏文文獻學課程。隨著藏文文獻的網絡信息化的到來，對國內藏學界可以更好的利用這些文獻，對藏學發展將起積極推動作用，加快實現金?史密斯先生一生的夙愿。

七、結語

人的生命是有限的，但文化的傳承和交流是無限的，這篇文章結束的時候，我想用季羨林大師在《禪趣人生》中的一句話：“在億萬年地球存在的期間，一個人只能有一次生命，這一次生命萬分難得，我們每個人都必須認識到這一點，盡管人的壽夭不同，這是人們自己無能為力的，不管壽長壽短，都要盡力實現這僅有一次生命的價值。”[2] 生命非常的短暫，就像匆匆的過客瞬間消失，但就在這一瞬間的時間里，金?史密斯先生用他的實際工作，為人們詮釋了人的價值，他為全人類留下的是比財富還寶貴的文化遺產，金?史密斯文獻、金?史密斯藏學文獻館等術語將載入中外文化交流、藏族傳統文化保護的史冊中，每一個時代的人們都會贊頌他的事跡。

附錄：

趙心愚：“2007年10月，金?史密斯先生在土登尼瑪活佛等人的陪同下訪問我校，并與我校正式商談捐贈其所藏全部藏文文獻的相關事宜。在此之前，學校決定由我代表學校與之友好商談，并簽相關協議。土登尼瑪活佛原來見過面，但金?史密斯先生我以前未見過，對他的情況也不了解。

我記得具體商談是在我校武侯校區辦公樓二樓會議室進行。金?史密斯先生滿頭銀發，身著灰色西服，面帶微笑，雖然一路辛苦，但精神很好，言談舉止，很有學者風度。我注意到，他的一雙眼睛始終閃著智慧的光芒。盡管需要翻譯，但可以感受到，他反應很快，非常清楚及時地在商談中表達他無償捐贈的意愿和希望學校接受捐贈后實行開放式管理，以惠及廣大學者師生的要求。

商談在非常友好的氣氛中進行。我在商談中，在落實學校意見的同時，也注意活躍一下氣氛。記得金?史密斯先生在談他研究藏文獻的經歷時，提到了著名華人語言學家李方桂先生，我當時感覺到金?史密斯先生學習藏文文及從事相關研究，應與李方桂先生影響有關。由于李方桂先生很早就到了美國，任夏威夷大學和西雅圖華盛頓州立大學語言學教授，并擔任美國語言學會副主席，擔任翻譯的同志不知此人是誰，也不了解相關情況。我聽了后，認為是說的是在美進行藏語教學并對古藏文極有研究的李方桂先生，于是用中文寫了“李方桂”三字，又寫了其英文名Fang-kuei Lee，并馬上回我辦公室（就在辦公樓三樓上）取了一本李方桂所著《古代碑文研究》一書（英、漢、藏三種文字對照本）給金?史密斯先生看，他看了之后連連點頭。我接著又介紹了我所了解的李方桂先生對古藏文文獻的整理研究成果，還談及在美國從事古藏語教學的另一位華人語言學家張琨先生。張琨先生也曾在華盛頓州立大學執教，著有《藏語口語讀本》并發表了《藏語在漢藏語學比較語言學中的地位》等論文。我注意到，談到李、張二位華盛頓州立大學教授時，金?史密斯先生很高興，并不斷插話。我想，提起這二人，他可能回憶起在華盛頓州立大學的生活，也感到西南民族大學對這兩位從事藏語教學和古藏文文獻研究的語言學家是有一定的了解的。

雙方友好商談之后，就在會議地點簽了相關協議，留下了具有紀念意義的簽字儀式照片。”

注釋：

①金?史密斯先生的簡歷借鑒了紅音的資料。

②本文章記錄的美國 TBRC工作情況，主要咨詢了TBRC的巴多老師。

篇（8）

大學生個人述職報告范文1尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!我是旅游管理--班的文委---。

時光飛逝，轉瞬間我們在院高老師的帶領下，已然走過了大一的第一個學期。從萍水相逢，到如今的親如一家。僅僅用了半年的時間。也正是這半年，在歲月的沉積中，我們悄悄的走向了成熟。今天，我想向大家匯報的有以下三點：

一、關于學期中我的具體表現。

在大一上學期，我的學習成績是班級第8名。績點是3.09。自開學以來，整一個學期中，我沒有逃過一次課。從未有遲到早退的現象，也沒有因病請過一次假。從未缺課。

二、關于我的工作及其成果。

在上學期中，身為班級文委的我，和同學們一起攜手完成了班級合唱和元旦晚會兩個活動。

班級合唱是我自競選成為文委后的第一個活動。在此次活動中，我認真組織。幫助大家積極的參與其中。為同學們排隊形，與大家商量著裝。每一次排練，我都會提前20分鐘到教室。安排好當天的排練環節。在這期間，我得到了學姐、其他班委以及同學們的很多幫助和支持。在我們的共同努力下，班級獲得了二等獎的成績。

第二次活動即元旦晚會。是我們班級與旅游一班共同組織的活動。意在增進大家的團結，給同學們一個展示自我的舞臺。讓生活在一個學院中的我們，有一家人的感覺。在這次活動中，我與一班文委共同組織報名，安排節目的編排，商量活動中的具體環節。和宣傳委員一起討論游戲。在這一系列的配合中，我深深地體會到了合作的重要性。通過互相配合，相互幫助，我們的元旦晚會取得了很好的成果。讓大家在節日中真正開心了一回。記得在競選文委的時候我向大家保證過，一定讓每一個同學都有站在舞臺上的機會。如今我可以坦然地說，我做到了。

三、關于大一下學年的工作計劃。

如果有幸成為文委，本學期，除了認真完成學院統一舉行的活動外，我將組織本班自己的文藝活動。如：歌詞串燒、國內外文藝民俗簡介、文化認知之旅等活動。同時我也將與其他班為配合做一些戶外活動。總之，我希望在本學期中，我們旅游管理102班的同學們以欣欣向榮的面貌，繼續屬于我們的大學生活!

有人說“有帆的船，才能遠航。”而我堅信：因為有團結，因為有理解。我們的班集體一定會越走越好!也希望大家能一如既往的相信我，支持我!

謝謝。

大學生個人述職報告范文2新的學年開始了，經過一段時間的選拔，即將有一組新的面孔組成了20--—20--年信息系學生會信息部，信息部的前輩們給我們留下了很多寶貴的經驗，為我們的工作開展奠定了堅實的基礎，在此感謝他們的努力。我們將在他們的基礎上，做出更多、更好的成績!在即將來臨的一學年里，我部將盡自己最大的努力，把系網站建設做好，更好的服務同學;舉辦一些有意思的活動，豐富同學們的課余生活，讓同學們在各種各樣的活動中學習、受益!--年的具體工作計如下：

一、日常工作

1、系網站的維護和更新

我系的每一個學生活動，都應該及時地反應到系網站，展現給我系的學子們，讓他們及時了解我系的學生動態，參與到我們的活動中來，更好地服務于同學們。因此，我部會在平日里做好網站新聞的更新，以及各部門活動宣傳、工作策略、執行計劃的上傳工作。

2、做好系網站的宣傳

有了足夠多的資料和豐富的網絡內容，接著我們要做好的就是網站的宣傳工作。我們是有必要讓更多的人了解這里、認識這里、訪問這里。這就需要我們積極做好宣傳工作。屆時，我們會跟系學生會宣傳部、學生會辦公室做好溝通，從他們那里得到幫助，讓系網站走進同學們的日常生活。具體工作是：通過各個班級宣傳，讓同學們了解系網站;舉辦一些有意思的活動，張貼一些紙質宣傳海報，讓全校同學了解我們系網站的精彩;配合我系的編輯部在學校首頁定期發表文章，做好系內活動宣傳工作的同時，做好宣傳工作，讓信息系內容呈現在大家面前。

3、繼續維持我部特色活動《每周一看》、屆時，將有更精彩的看點，內容更豐富、我們將熱忱歡迎同學前來觀摩。

二、舉辦特色活動

1、第四屆電子競技大賽

a、參賽細則：該項活動由我部和系學生會合作舉辦。由我部和系辦負責人結合各方面意見確定比賽主題，以及參賽要求。

b、活動時間安排：由于電子競技大賽需要有通知、報名、淘汰賽、評定四個步驟，所以，時間可能跨度大一點，這樣能給選手足夠多的時間去完成，具體安排時盡量和一些重要的考試不沖突。(考慮到我們還要嘗試開展其他的活動，需要一段時間來討論和研究具體時間安排，)

c、活動經費：聯系外聯實踐部，爭取活動贊助，可由贊助商來提供場地、電腦。我部會根據當時具體需要，向學生會申請會費使用，完成活動。

三、總結

我部的大致工作就全部寫在上面，以后的工作開展，會以此為依據，酌情修改計劃，認真執行。相信在我們的努力下，學生會信息部在---09年的工作會更加精彩!

大學生個人述職報告范文3我來到--公司后即進入--中心工作，公司的領導和前輩們手把手的教會我：從部門的年度預算申報和資料撰寫及部門日常事務做起，讓我逐漸了解并初步學會了如何與橫向部門打交道，逐漸了解并初步積累了物流與電子商務項目申報的跟進工作的經驗。領導為了培養我的工作閱歷，不辭勞苦，帶領我遠赴-洲和-國學習考察，這使我學到了經營管理與實際工作業務處置的辦法和經驗。這期間，入職時一位領導的教誨讓我受益匪淺：到了工作崗位，學歷不是第一位的，能力才是最重要的，高分低能的人有的是。我緊緊跟隨部門領導，努力完成了總公司下達的部門任務;在部門前輩的指導下，對公司電腦桌面系統的維護，有力的保障了公司業務的有效運轉。

在領導和前輩們的引導下，我很快確定了職業目標：用最短的時間把業務學到手，成為一名專業的--公司人。因為選擇了--公司，就選擇了--事業;要想服務好--公司事業，業務不出色怎么行。我努力學習專業知識和公司宗旨，也初步了解了公司的圍繞--產、供、銷的完整產業鏈，通過打造--公司基地的發展構架宏偉藍圖。

剛來到--中心時，上門去別的部門了解橫向業務數據和做電腦桌面系統的維護時有點范怵;但不久，在老同志輔導下就熟練了，于是，慢慢地發覺自己的臉不紅了，也不緊張了。第一步邁出后，熟練的業務能力就是最好的成功臺階，在各項業務處理上我現在已經比較自如、基本到位。

今年年春節前，領導交給我撰寫并編導部門春晚文藝節目的任務，我認真學習了公司的企業文化建設定位、企業精神后，采用群口相聲的形式編寫了群口相聲《--》。段子寫出后，我拿出來征求了多個領導和同事的意見并多次商量修改方案，正式演出前我征得大家的支持，在這個群口相聲《--》中采用了多個省市的口音演出，以表達我公司的員工自祖國各地來此大團結、投身--事業的繁榮昌盛局面。在我們自己設計的身穿民族服裝的演出呈現給公司領導和各位觀眾時，我體會到了作為一個--公司人的自豪，這次，也讓我比較系統和形象地認知了公司的宗旨和以人為本的目標。

做好信息中心工作，就是要手勤、腿勤、嘴勤、腦勤;要主動發現問題和解決問題，如果坐等問題攻上門，工作就被動了。我的領導的教誨對我啟發很大。我要做好領導的參謀助手，選擇最有效率管理方法;把帶領大伙沖鋒陷陣的老領導的優良風范學到手，把自己的崗位職責落實好，把橫向員工的工作需要解決好，協助領導把周邊的部門工作關系協調好，努力實現公司的宏偉目標;這樣，作為一個--公司人，對于我的工作能量、才藝也就是最好的展現。

大學生個人述職報告范文4敬愛的院領導：

那個仲夏，我和你們共同走進了這所大學。日子如同白駒過隙，眨眼間，我們已經坐在了--的末班車上，在這半年多的時光中，我很榮幸的成為了一名心理輔導員，伴隨著咱們電子班的強大我也逐漸成長了很多，我努力完成了上級下達的各項任務，同時不斷總結實際生活中所出現的各種問題，也積累了很多關于大學生心理健康的知識。這其中也不能缺少你們的支持和鼓勵。那么，接下來，我本學期的工作情況具體報告如下:

一、認真做好本職工作

在這一學期的工作里，有成功的喜悅也有失敗的落魄，在老師和學長的幫助下，我很快適應了心理輔導員的工作，也深刻領悟到我的這個工作并非簡單易行，我得時刻關注著同學們的動態，比如這段日子的學習狀態、身體健康、情感變化等等。身處這個特殊的部門，我盡心盡力和其他班委們多交流、思考。討論如何改進和提高大學生的文化藝術生活，使他們切身感受到大學生活的美好。盡最大努力減少大學生心理所出現的各種問題。

在這個學期里，我們計算機科學與技術學院開展過多個全體性活動，比如：中秋晚會，大學生辯論會，智力快車問答，宿舍聯誼活動，迎新晚會等等。同學們通過參加這一項項活動，不僅豐富了大學里的生活，也無形中鍛煉了同學們的身心健康，加深了同學們之間的友誼和團隊精神，這同時也是我們鍛煉的好機會。但在調節一些同學心理健康的過程中也暴露出了一些問題，針對有些以前沒有遇到的情況，不能很好的幫同學解決，自己也會有所迷惑。但多虧老師和熱心的學長們幫忙，我最終還是很好的解決了一些大學生心理方面棘手的問題。

二、主動提高思想認識

對于這個特殊的工作，首先我應該自己調節好自己，多去關注大學生新聞，看一些有關心理教育方面的書籍，多去請教老師和學長，積累盡可能多的經驗，應用于大學生的日常生活中，并在實踐中不斷提高自己的思想認識。而且在思想上，我很明確作為一名班委，是要切實立足于同學，服務于同學，為廣大同學解決根本問題。我自成為心理輔導員以來，從未脫離這一主題，認真履行職責，當自己全身心的投入每一次學生會的活動時，我都會做好“同學的公仆”，也就是這個主題使我的責任感更強了，組織能力也有了很大的提升。通過各項活動，我收獲不少，積累了很多工作經驗，學會了主動思考。形成了一套自己的思想體系。

(1)細節決定成敗。密切觀眾同學們的心理動態，往往一個很細小的動作或者語言，都會無形中透露出某個同學的心理問題。每一句話都是一劑精神良藥，我們要找準問題所在，對癥下藥。

(2)一切從“心”開始。在工作中我首先應該打開自己的心扉，讓同學不要有什么心理障礙，然后從實際情況出發，溫馨、和善的去和同學交流溝通，去婉轉的了解他們的心理世界，從細微處去幫助他們。

(3)坐好后續工作。每當完成一個同學的心理輔導，不能就此完結，過后還應該多詢問、多溝通交流，看他們是否真的走出不愉快。及早發現及早解決。把每一個同學都當成自己的好朋友，去關照呵護他們。在工作中我不斷的實踐，領會，實踐，隨著時間的推移，我對這些話有了較深的認識，自身思想素質也提高了很多。

大學生個人述職報告范文5一、工作中要有“眼快、嘴勤、手到”的工作作風

在日常工作中，首先，要做到眼快，有人曾經說過“發現一個問題往往比解決一個問題更重要”作為一名村官，對日常問題的處理，要用心觀察。如：對于村中經常出現的私搭亂建等問題，怎樣對村民進行勸阻，用什么樣的政策說明其行為的不合法，發現問題要及時看到，并能采用合理的方式方法說服，讓村民心甘情愿拆除。其次，嘴要勤快，充分利用村里的廣播經常向村民宣傳國家的各種法律法規和政策措施，并向村民耐心解釋遇到的有關問題，做到有規可依，有法可循，充分體現工作的權威性，提高工作效率的同時又拉近了和村民的關系，讓村民對你心服口服。最后，要做到手到，農村是最基層的組織，所以工作要細致、具體，多做事，做小事是打開工作局面的一個開始，無論是協調村委調節村民矛盾，處理村里日常事務還是協助村主任編寫材料，整理檔案和村民座談，都要認真對待、仔細完成，決不空口說白話，而是，少說話多做事。只有把工作做細致，干好，才能正真體現出咱新時代大學生的素質。

二、工作中要有創新意識

大學生擁有工作中十足的干勁，較豐富的知識和靈活的頭腦是我們的優勢，把創新意識聯系到工作中，處理好工作中的每個細節，只要堅持自己處理每一個小問題都注意創新，注意提高，那么整個村委會的工作都會呈現全新的局面。作為村委會最高學歷的工作人員我深信我擔負著村民的信任和希望，只有我不斷加強自己各個方面的學習，加深對農村政策的理解和運用，用自己的知識結構和各方面的積極因素為老百姓干實事，才能成為一名優秀的大學生村官，才能不辜負各級領導的囑托和鄉親們的信任。我始終認為，既然選擇了村官來到了基層，就要有為老百姓辦實事的信心，時刻告誡自己，自己是農民的孩子，要把老百姓的事放在心上，把加快農村發展，讓農民盡快富起來當作頭等大事，這樣才無愧于心，不管遇到什么樣的困難和挫折，只要心中的信念不變，精神狀態積極向上，相信有各級政府的支持，就一定能克服困難，去實現自己的奮斗目標，真正為農村的建設盡一份微薄之力。

三、工作中要有踏實、嚴謹的工作態度

農村的工作是瑣碎的，而且近距離接觸村民，把自己融入到農村生活中，認認真真做事，從小事做起，把小事干好，工作主動并有熱情。雖然每天都是平凡的小事，但我感覺自己的責任重大，農村落后的環境是現實，只有在工作中樹立踏實嚴謹的工作態度，工作經驗不足不要緊，實踐是最好的老師，關鍵是讓老百姓在你身上看到希望，能真正為他們干實事，干好事，為農民解憂，真心誠意的服務于民，盡到自己應盡的義務。

在新農村合作醫療保險工作的開展和實施階段，很多村民對政策不理解，不信任，在落實上存在很大難度。為了及時完成任務我結合自己的專業特長，為村民免費測量血壓，在這個過程中，逐個給他們講解新農村合作醫療保險的好處，對已經受益的村民讓他們發揮帶頭作用，以自己的切身體會幫助宣傳，同時，我向他們宣傳政策，講明利弊關系，引導村民轉變意識，提高認識，自覺主動投保。通過耐心、細致的宣傳工作，投保工作終于打開了局面，在短短的十幾天時間里，就完成了新農村合作醫療的參保任務。認真做人，踏實做事，把對老百姓有利的事放在心上，真心實意的服務于民，為農民排憂解難。大學生村官是村委會的一個組成部分，部分應該服從于集體，讓大學生在集體活動中發揮自己的優勢，帶動周圍的青年，讓我們的團體更加優化。

在取得一定成績的同時，我也能看到自身存在一些問題和不足。不能真正樹立主人翁的地位，對領導布置的工作能認真負責的完成，對自己具有創造性的建議和工作方法說出來時有一定的顧慮，對自己從事這項工作的信心不足，這需要在以后的工作實踐中加強鍛煉，對待工作不是被動的接受，而是主動承擔，真正把自己融入村官這一職務，努力為老百姓干實事。