高一學生期末評語匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇高一學生期末評語范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一直以來，你樸實無華，毫不矯揉造作，是老師心中最好的學生，工作上最好的幫手。你有很強的自覺性，學習目的明確，并付諸努力，在此，希望能更加嚴格要求自己，更上一層樓;你對班長這一工作認真負責，在班內起到不可估量的作用，望今后再接再厲，取得更大進步。也希望并相信你能在其他方面得到突破和提高!同時希望你戒驕戒躁，認真仔細地走好每一步!

一直以來，你都是學習踏實認真，成績優秀，遵守校紀班規，深受老師的喜愛，是同學們學習的好榜樣。你是一個非常自覺、認真的好學生。你有強烈的進取心，良好的思維習慣和學習習慣。希望你在今后發揚優點，更加勤奮努力，在各方面取得更大的進步。同時希望你膽子更大一點，凡事充滿信心，努力去爭取應有的榮譽!

在學習上，你刻苦努力，積極進取，因此取得了一次又一次的勝利;在紀律上，你也嚴格約束自己，遵守班級班規，是同學們的好榜樣;在生活上，你和同學們和睦相處，相互幫助，也算是無可挑剔了。一分耕耘，一分收獲。希望你在接下來的學習生活中，得到更好的發展。

作為班級的學習委員，無疑，你是做了一定的表率作用。一直以來，你學習積極認真，追求上進，有理想，有追求，還無私地幫助其他同學;在生活上，也是處處約束自己，遵規守矩;同時也是老師們的好幫手。希望在今后的學習中，你堅持秉性，更加刻苦努力，創就輝煌人生!

至始至終，你給他人的印象都是認真、勤奮、有理想、有追求，并且積極樂觀地面對生活。你是一個值得所有人學習的好學生。這個班級正是因為你的存在，很多同學在潛移默化中，才懂得上進心和學習以及對未來的思考。在此，我也真誠地謝謝你!同時期待你的精彩人生!

你很聰明，做事也比較細心，因此，在每次考試中，都取得了優異的成績;在這一點上，值得大家學習。在生活中，你樂觀開朗，和同學們相處融洽，也是大家學習的榜樣。在紀律上，你嚴格遵守班級班規，如果能改掉遲到的毛病就更好了。同時希望你在今后的學習生活中，更上一層樓!

在學習上，你積極進取，追求上進，是大家學習的好榜樣;對待班級工作，你盡心盡力，因此612寢室一直都是其他寢室的典范;對同學，你總是熱心幫助，微笑面對;對班規班級，你也是嚴格遵守。希望并相信，在以后的學習生活中，你能創就不凡的青春!

這學期你各方面的表現都還不錯，學習成績穩中求進，在班上始終也算是并列前茅，我一直對你有信心，相信你能靠實力做一個出類拔萃的人。誠實、熱情，尊敬師長，關心集體是你突出的優點。多一份勤奮，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，相信你會取得更好的成績。

你文靜、乖巧而又帶點害羞。你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實，外表謙遜，內心卻帶著堅韌的毅力。以你的刻苦努力和不斷拼搏，我相信，你會實現自己的美好理想，將來成為社會的好人才!

如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你學習態度好，頭腦靈活，為你的成功奠定了基礎。你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實。你會成功的，我始終對你充滿信心。

同學們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風生，任何時候你總是笑呵呵的，好象從未經歷過憂愁;你也總是替他人著想，在為人處世方面優于其他同學，這一點希望你保持下去。如果你在學習上花些心思，在紀律上多管管自己，就更好了。

你穩重大方，學習刻苦，做事認真，熱心幫助他人，深得老師同學喜愛。你思維敏捷聰穎過人，課后認真完成的作業，這些都展示出你是一個積極向上的好學生。你的努力換來了優異的成績，但離老師們的期望還有一定的距離。其實你很有實力的，期待下個學期你創造的精彩!

在老師的印象里，你秀外慧中。平時似乎默默無聞，我卻分明看到你奮力拼搏的身影;你仿佛與世無爭，我卻深知你內藏一顆不甘人后、勇為人先的進取之心。你總是默默無聞地勤奮學習，認真踏實地做好本職工作。希望你在接下來的學習生活中，拓展交際面，繼續努力去實現自己的理想!

你的優點一如太陽的光輝，是任何烏云都無法遮蔽的，你活潑、開朗、自強、向上，顯示了你良好的素質和深厚的潛力。你開朗活潑的個性給我們這個集體平添了幾許快樂。精力充沛，學習有熱情，這是你進步的有力保障。望你在新的一年里能堅定自己的信念，不隨波逐流，傾盡全力，爭取更大進步!給自己的青春留下難忘的記憶!

這學期你各方面的表現都很不錯，學習成績穩步提高，在班上始終并列前茅，我一直對你有信心，相信你能靠實力做一個出類拔萃的人。誠實、熱情，尊敬師長，關心集體，學習自覺是你最突出的優點。多一份勤奮，多一份刻苦，相信你持之以恒地努力下去，會取得更好的成績，創就一個無悔的青春!

你是一個活潑開朗的女孩，用微笑面對人生，用熱情對待朋友，老師總能感受到你帶給大家的溫暖，希望你能在紀律上更加嚴格的要求自己，認真一些對待這一生命時段的學習和成長，讓智慧發光，畢竟時光飛逝，時不待我，相信到時候你會笑得很燦爛。同時，也感謝這一學期你為班級做的種種事情，相信一定的磨練會帶給你成長。

默默的思索，靜靜的聆聽，勤懇的你每步都走得很踏實，老師早已悄悄的喜歡上這份可貴的含蓄，但老師更希望能看到你的鋒芒，大膽的展示風采，你會發現原來自己也可以這么棒。對于其他方面，你做到了嚴格遵守班規班紀，尊敬師長，幫助同學，是同學們學習的榜樣。

你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進步，學習認真努力，并熱心幫助其他同學，在這一點上，值得大家學習。你遵守班規班紀，做到有事及時和老師溝通。勇于承認和知錯就改也是你的一大優點。希望在接下來的學習生活中，你再接再厲，創造不朽青春!

你有優秀的領悟力和理解力，思維靈活，你也不缺少活潑和開朗，富有朝氣，也許青春就應該這樣燃燒吧!老師希望你多一份成熟和穩重，做一個不斷完善自我的強者，人生分為若干個階段，每一階段都有各自承擔的任務和目標，專注地做好你現在應該做的事情，祝你擁有一個精彩的人生!

在班級里，你的成績還是比較優秀的，你及時認真完成作業，認真聽講，這無疑給大家樹立了榜樣;你也做到了和同學和睦相處，你的微笑、自信、大度、踏實感染著身邊的每一個人;作為班級體育委員，你也是以身作則，認真履行自己的職責。好樣的!希望在接下來的學習生活中，一如既往，勇登高峰!

你是一個爽朗活潑、堅強、毫無城府、誠摯的學生，總給人充滿生命、朝氣蓬勃的感覺;對待學習，你也比較認真。雖然在紀律上鬧過一兩次不愉快，但是你能及時糾正。希望在以后的生活中，你能不斷磨礪自己，逐漸走向成熟，去贏得自己的美好人生!

你言語不多，性情溫和，尊敬師長，愛護同學，也總是默默無聞地學習。希望在接下來的學習生活中，你能更好地約束自己，更加努力學習。我完全相信你有足夠的毅力和勇氣去拼搏，去創造，你完全可以登上更高更遠的山峰。老師真心期待這一天!

很喜歡看你陽光般燦爛的笑容，真心希望在未來的每一天你都能如此輕松美好。但競爭日益激烈的當今世界需要我們嚴肅對待每一堂課每一次作業每一場考試，在過去的一學期中，你有成功，也有失敗。但不管怎樣，堅強的你總是昂頭面對。相信通過自己的努力，你完全可以創造不一樣的生活!

一直以來，在老師們的眼中，你都是遵規守紀的好學生，熱愛班集體，關心同學也是你的一大優點。學習猶如大海行舟，一個人只有頑強拼搏，才有駛向金色海岸的可能，我希望你能勇敢地面對學習生活中的任何困準，要相信自己的能力!

你成熟穩重，善解人意，尊敬師長，愛護同學，誠實守信。除了學習差那么一點，偶爾遲到，整體來說，你是一個聽話的好學生。你現在正經歷著青春，我希望你好好把握當下時光，讓青春發光、發熱，讓青春不悔!

你是一個積極上進，勤奮學習的好孩子。你性情溫和，言語不多，但你從不服輸，不斷要求進步。你待人誠懇、禮貌，作風踏實，品學兼優，熱愛班級，認真做好班級工作。愿你培養自己活潑的個性，學習上抓好平衡，來年取得更大的成績!

本學期已結束了，你是否已擷取了累累碩果?你是否已驚喜地發現，沒有比腳更高的山，沒有比腿更長的路?一學期以來，你似乎成熟了許多，學習方法也日趨科學。一切都證明你是個聰明能干的男孩。希望在接下來的學習生活中，你能表現的更突出，成為大家的驕傲!

你總是默默無聞，勤勤懇懇地學習、生活。你遵規守紀，友愛同學，尊敬老師，樸實無華，毫不矯揉造作，是老師心中最好的學生。希望你在接下來的學習生活中，更加刻苦努力，更上一層樓!相信你的青春會五彩繽紛!

篇（2）

文章編號：1008-0546（2013）06-0068-02 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B

一、 問題的提出

新課程對作業批改提出了新的要求：評價既要關注學生學習的結果，也要關注學習的過程，既要關注他們學習的水平，也要關注他們在教學活動中表現出來的情感態度的變化。在學校和教師的教育實踐中，由于教育體制、管理理念等多種因素的影響，學校和教師評價學生過多地強調了單一的分數模式評價，過多地關注了容易量化的領域即學生對知識的認知、理解、應用等，而忽視了評語評價這個唯一定性評價的人性化機制的有效運用。對學生的學習動機、態度、情感、興趣、思維及創造能力等至關重要的難以量化的因素評價被淡化。因此，我們必須重新審視評語的作用，只有讓評語評價真正成為教育手段，才能全面提高學生的素質，促進學生的發展，激發學生學習的興趣，才能開創教育教學的新局面！

順應性作業評價定義為符合新課標要求并順應學生發展的針對性的作業評價方式。順應性評價的基本特點是“針對性強”和“順應學生發展”。順應性評價正符合新課標要求的作業評價方式，即在作業本上用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言和特定符號代替學生司空見慣的分數標記的方式，與學生進行心的交流，啟發學生思考鉆研，并給予愿望，寓于深情，以此來打動學生的心，激活學生的情。學生是具有思想感情的個體，教師滿足了他們的心理需要，維護了他們的尊嚴，關注他們的情感、興趣的同時，對學生智能、潛能和學習的促進起到積極效應，從而達到提高學生學習成績的效果。

二、順應性作業評價對高一學生化學成績影響的研究

本研究在前人研究的基礎上，結合化學學科的特點，研究順應性作業評價對化學作業教學產生怎樣的作用，以及如何提高學生學習興趣，培養正確的學習態度。本文重點研究了順應性作業評價對高一學生化學成績的影響。在實踐教學過程中，采得一線的反饋進一步完善化學教學的理論和實踐操作方法，同時也進一步完善了中學教育的評價體系的相關理論。

1. 本研究的假設

作業批改時順應性評價對高一年級學生化學學習有促進作用，能使學生的學習成績提高。

2. 本研究的目的

通過實踐，研究化學作業順應性評價對高一年級學生成績的影響。在自然條件下，將傳統作業批改方式與順應性作業批改進行比較，使研究結論更加準確，也更有利于指導高一化學教師教學優化的實踐。

3. 研究方法

（1）研究對象

高一年級是一個特殊的年級。它是整個高中的起始階段，而作業的批改對于高一階段來講就顯得尤為重要。順應性的評語能讓學生更加自信，增加他們的學習興趣，對學生的學習有積極推動作用。故本研究的被選擇為長沙市師大附中高一年級學習成績相當的兩個班級學生。其分組情況見表1。

（2）研究材料

①《湖南師大附中高一年級化學必修1結業考試試題卷及其答案》。此材料來源于湖南師范大學附屬中學2011年下學期期末考試試題，它將作為實驗班與對照班是否具有顯著性差異的依據。

②學生平時作業。學生的平時作業，是指學生平時的練習的書面形式的作業。主要是《學海導航》練習冊上的相關作業。此材料是實驗者進行實驗的一項重要的工具。在進行教學實踐中對此材料以順應性的作業評價方式進行有效地批改作業。它是實驗進行的基本條件。

③《湖南師大附中高一年級化學必修2結業考試試題卷及其答案》。此材料來源于湖南師范大學附屬中學2012年上學期期中考試試題，它將作為實驗班與對照班是否具有顯著性提高的依據。

（3）實驗方案設計

①實驗設計

采用前后測對比實驗設計。在湖南師范大學附屬中學高一年級選擇兩個班，要求這兩個班為同一層次的班級，男女比例相當，化學成績沒有顯著差異，并由同一個經驗豐富的化學教師上課。然后隨機選擇一個班為實驗班，另一個班為對照班。

2012年3月開學后，筆者負責實驗班與對照班的作業批改工作，對實驗班的化學作業批改采用順應性評價方式，而對照班仍舊采用傳統的作業批改方式。同時，在實驗的過程中多與學生進行情感交流，記錄學生的情感狀態與學習情況，以方便書寫適當的評語。

在期中考試結束后，收集兩個班級的化學成績單，采用SPSS對兩個班的化學成績進行數據分析。

②變量分析

因變量及衡量指標：高一學生的化學成績，以最近兩次化學成績提高幅度為指標。

自變量及其操作定義：化學作業批改方式，具有兩個水平，一是順應性作業批改方式；二是傳統作業批改方式。

控制變量及其處理方式：實驗班與對照班的作業內容與數量相同，批改教師為同一人，批改時間與地點相同。

③實驗步驟與方法

第一步，收集7班和8班高一學年上學期期末化學成績。

第二步，了解7班和8班學生情況，盡量做到了解每一位學生。

第三步，開學后，批改7班和8班學生的化學作業。其中8班在作業批改的過程中采用傳統作業批改方式。7班采用順應性作業批改方式。并記錄學生對作業批改的情感反應、態度變化、成績變化等項目。直到這學期期中考試結束。

第四步，收集7班和8班各月月考化學成績和期中化學考試成績。

④數據統計方法

數據采用了SPSS 11.5 進行統計處理。

4. 研究結果

（1）實驗前學生化學成績比較

在實驗前，對實驗班和對照班高一學年上學期期末成績進行采用t值檢驗，結果見表2。

（2）實驗后學生化學成績比較

實驗結束后，將實驗班和對照班學生的高一學年下學期期中成績與高一學年上學期期末成績進行比較，并以他們上學期化學成績提高幅度為指標進行檢驗，結果如表3、表4和表5：

三、結論

經研究發現，在高中化學教學過程中，順應性作業評價方式能夠顯著提高學生的化學學習成績。

參考文獻

篇（3）

對象不同評價的側重點各有不同,但評價的角度與目的大致相同:隨著一個工作階段或者一個學習階段的結束,對人物前一階段的情況進行總結性的評價,肯定優點,指出不足,提出希望,通過恰當地評價,來使被評價者揚長補短,獲得更好地發展。

人物評語寫作應遵循的原則:評價要中肯,實事求是,不夸大不縮小,不虛美不掩惡;感情要真摯誠懇,要能體現對被評價者的尊重與關心;根據評價的目的提出合理的建議或者期望,盡量能起到一定的指導與導向作用;用語力求簡練、平實、嚴謹;行文思路清晰,一般按思想、學習、工作等方面分條陳述。

二、人物評語的寫作要點例舉

(一) 學生評語

(1) 學生期末評語

【例1】向全市開放的讀書報告會你擔任主持人,一接到任務,你就以最快的速度寫出了活動方案,并且了安排一些具體事宜,比如,會場橫幅的布置,桌椅的擺放,串臺詞的寫作,等等。讀書報告會順利地進行,反響不錯,但是你自己卻不滿意,覺得沒有達到你理想的境界,你反思自己的不足,看自己哪些方面可以做得更好……常言道,細微處見精神,這一次小小的活動可以折射出你許多可貴的特點,你工作的積極主動,你較強的組織能力,你的熱情,你的責任心,你的反思精神……擔任體育委員,你能盡職盡責,犧牲了許多的時間為同學服務;你人品正直、態度謙和,很愛幫助同學;學習上有主動探索的精神,敢于挑戰自我,一旦發現自己的薄弱之處,便能夠有計劃地去鉆研,并且能夠主動問老師;你娟秀的字體一直是老師和同學引以驕傲的話題,你翔實清晰的筆記也常常是同學們仿效的藍本。如果能夠在課堂上更加大膽地參與,勇敢地發言以表達自己的觀點,并且能注意吸納他人之長以完善自己,老師敢預言,你肯定會有更大的飛躍。

【點評】這一則期末評語有幾個方面的特點值得借鑒:

評語的結構:采用點面結合的思路,先通過具體事例的描述來評價學生在這個事例中所體現出來的特點,肯定其可貴之處,然后再概括地從幾方面評價該生其他方面的優點,最后提出希望,委婉地指出不足之處。這樣既有細節的表述又有全面的評價,具體可感,又能兼顧到多個方面,摒棄了人物評語令人生厭的套話大話的弊端,能真正起到在評價中促進學生的發展的作用。

評價角度:通過學生學習生活的細節來評價學生在學習習慣、學習能力、合作交流、體育美育、思想道德等方面的優勢與不足,突出人物的特點,不求面面俱到。

表述形式:采用第二人稱的形式,直接對話被評論對象,親切友善,便于對方接受。現在的學生評語多采用這種表述形式,因為對學生評價目的還不同于一般的工作評價,是讓學生對自己一學期來的努力有一個客觀全面的了解,能夠有更大的信心開始下一學期的學習。學生讀到評語時應有與朋友促膝談心的親切感,又能獲得聆聽長者諄諄教誨的啟發,感覺很溫暖,覺得老師在關注他,一些小事情老師都記憶猶新,這些心理暗示將是孩子最重要的人生財富。

評價原則:期末評語其實質應是老師和學生交流的一種形式,應該本著鼓勵為主的原則,以學生易于接受的方式進行,忌諱冷冰冰的大話套話式的空洞說教,忌諱沒有個性的評價。

新課改后對學生的評價更加全面細致,除了期末評語,還有任課教師寫的“學生學科評語”、家長對孩子的評語、同伴對他人的評語,等等,這些評語的寫作都可遵循上述原則和方法。

(2)期末家長對孩子的評語

【例2】記得你在父親節和母親節給爸爸媽媽買的新穎別致很有意義的小禮物,爸爸媽媽很感動,不只是因為你的禮物,更是因為你這份孝順之心,你的懂事與善解人意。其實,你就是上天送給爸爸媽媽的最好的禮物,你的陽光心態、樂觀大氣,你的愛心與善良,都讓爸爸媽媽很驕傲。尤其是聽到你對金融危機、三鹿奶粉等世界風云、國家大事的獨到見解時,我們更是很欣慰地覺得你長大了,你的視野比以前更加開闊了,你的世界觀人生觀比以前更加成熟了。你對自己的未來有比較好的規劃,我們相信你能督促好自己落實規劃。我們還希望你養成更多良好的習慣,讓好習慣成為你隱形的翅膀,助你扶搖直上九萬里。不斷超越自我,有快樂的心情,良好的心態,有良好的健身習慣,是我們對你最大的期望。

【點評】這則家長對孩子的評語,在內容上,以突出孩子在家中待人接物時體現出的思想品德個性特點為主,結尾處表明了父母的期望,尤其是在做人與立志方面的期望。在表述的語氣上,以第二人稱的形式,親切平易地與孩子的交流,對孩子的關愛與欣賞溢于字里行間,嚴與愛的分寸把握適度。

(二)自我評鑒

【例3】本人能夠擁護黨的基本路線,自覺遵守《教師法》等法律法規。教書育人,注意培養學生良好的思想品德。認真備課上課,認真批改作業。能夠謙虛謹慎、尊重同志。嚴于律己,作風正派,注重身教。

不斷地學習,用以不斷地提高自身素質,更好地盡忠于黨的教育事業。一年來系統地閱讀了《20世紀西方教育名著》、《愛心教育》等教育學名著,不斷探索教育教學規律,改進教育教學方法,使自己的課深受學生喜愛。

能夠積極主動承擔學校交給的任務,服從學校工作安排。作為學校高三語文備課組長,帶領全組老師齊心協力,使學校高考語文平均分名列全地區第名。本年度上學期承擔高一和高二兩個班的教學任務,教學難度大,但是任勞任怨,能夠保質保量完成任務。

一直以研究的態度務語文教學,任全國中語會批準立項的“立體教學”課題組組長,課題研究已經進行到中期階段,并已通過市教育局的中期鑒定。能積極主動地將自己的教學心得與同仁分享。本學年度地區示范課《在馬克思墓前的講話》和市級公開課《過秦論》均獲得一致好評。在教育教學的同時不斷地思考,不輟地寫作教學論文與隨筆,以促使自己的教育教學思想更快地成熟,這一年多來,發表于各級報刊的教學論文有35篇,因為各方面的突出表現,本人榮獲“省優秀教師”稱號。

但是遺憾與不足總是如影隨形,如,教學技能還不太嫻熟,課堂效率還不是很高,這些不足之處正是今后須努力超越的障礙,深信只要自己能時時保持旺盛的求知欲,擁有反思與不斷糾錯的能力,功夫總是不負有心人的。

【點評】這則教師的自我評價,在以下方面可給我們啟發:

行文思路與評價角度:采用并列結構,從思想認識、業務修養與學習力、工作態度與能力、教學與教研業績、缺點反思與自我期望等方面評價。

表述語言:語言平實,用第一人稱,敘議結合,用詞有分寸。

評價原則:既實事求是又突出自己的特色,用事實、數據說話,不說假話空話。

(三)工作評鑒

篇（4）

【中圖分類號】 G635.1

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2015）

16―0034―01

一個成功的班主任，其行為表現出的特點是：有理想，愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。一個好的班主任能夠帶好一個班，能夠對一個班的學生產生積極的影響。本文結合筆者實踐談談如何做一名稱職的高中班主任。

一、要學會傾聽

傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的思想，知道他們在想什么、做什么。他們學習中有什么成功的地方，有什么困惑，是方法的問題還是心理的問題，是習慣問題還是基礎問題。對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解學生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其親其師，信其道。學會了傾聽，就能夠深入了解學生的內心世界。學生們就感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴老師，求得老師的關懷和尊重，獲得老師的寬容和理解，得到老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的對話。所以，傾聽是實施有效教育的前提。在高一開學不久，我收到班上學生的一條短信，其中主要是反映我班某學生上課、自喜歡睡覺，晚上睡覺休息時用手機上網玩游戲、聽音樂，看網絡小說，耽誤了學習，影響了班級風氣。有一個周六下午我約該學生到我辦公室，同他推心置腹地談心，指出他的缺點、錯誤，但他卻矢口否認。我逐漸意識到，做人的思想工作，不是一朝一夕的工夫。于是我客觀地分析了該學生形成某些惡習的原因。同時我又根據自己的一些經驗，認識到對這樣的學生只能付出更大的耐心和更多的誠意，并且要伴之以科學有效的教育方法。

二、要正確疏導

中學生是渴望理解與交流的。對于一個班主任來說，他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關心。但要注意的是，交流應該建立在理解的基礎之上。在實際的教育工作中，筆者進行了初步嘗試，效果頗佳。有一段時間，我發現一向學習認真的小李同學上課總是分神，作業也馬馬虎虎。我便找他談話，他也是一副不予理睬的模樣。我找其他同學了解，原來是因為有一次上課點他回答問題，他沒答上來，我在班上嚴厲批評了他，因為那個問題是我上堂課反復強調過的，而他上堂課由于生病請假沒上。我的批評使他委屈，傷害了他的自尊心。知道了癥結所在，我便主動檢討了自己的錯誤，并將他未聽到的課給他重講了一遍。很快他又恢復到以前良好的心理狀態，并成了我的“朋友”。

三、要科學合理評價

在日常班級管理中，我始終貫穿“好學生是表揚出來的”的理念，我覺得作為教育者，應該正確評價自己，樹立自信，良好的心態是成功的保證。適宜的表揚是每一個人都愿意聽到的，這不僅是對他努力的認可，更是一個人前進的動力。當然我們在表揚與激勵的同時，也讓學生懂得一分為二地看問題，我們應根據教育對象的特點靈活運用。

篇（5）

考評科目：一、二年級考評語文、數學兩科;三、四、五、六年級考評語文、數學、英語、科學四科。

二、獎懲辦法：

在鎮組織的教學質量檢測中，按同年級同學科班數的7:2設獎。

(一)教師獎懲：

一至五年級、六年級科學第一名300元，第二名260元，第三名及以下150元。

六年級語數英三科第一名1000元，第二名800元，第三名600元。

班級平均分不及格的，全鎮通報批評，年度考核不得評為優秀，不得評為各類先進個人。

單科教學成績：低于鎮平均分3分以內，中心校在全鎮通報批評;低于鎮平均分3分以上，每低一分扣績效工資50元，任課教師年終考評不得評為優秀，不得評為各類先進個人。(平均分超過80分，不予處罰;二、三年級進步五名，四、五、六年級進步三名不予處罰。)。

教干質量檢測成績位于全鎮后三名的，免去其所任職務。

(二)學校獎懲。

1、學校成績與學校領導的職務任免、獎懲相掛鉤。

(1)教學質量檢測倒數第一的學校，中心小學對校長進行誡勉談話;對連續四次(兩學年)教學質量檢測倒數第一的學校，免去學校校長職務。(按學校平均分排名，定點校和教學點分別考核，從20XX20XX學年度第一學期算起)

(2)定點校教學質量檢測第一名獎校長1000元，第二名獎校長800元，第三名獎校長600元。

教學點教學質量檢測第一名獎校長500元，第二名獎校長400元，第三、四名獎校長300元。

(3)班級平均分低于鎮平均分3分以上的學科超過三分之一罰校長600元，超過二分之一罰校長800元，。

2、學校不得隱瞞學生人數，隱瞞一名學生罰學校100元，全校隱瞞學生超過10人，除經濟處罰外，對校長通報批評，取消學校考試成績。

3、考試時，如發現教師有作弊行為，任課教師成績按0分處理，扣績效工資1000元。學校質量檢測成績按該科最后一名成績降10分計算，每作弊一科扣學校綜合考評分2分。

本辦法經全體校長大會討論通過后實施，未盡事宜，由中心小學負責解釋。

20xx小學教學質量獎懲方案范文2一、指導思想

為全方位推進素質教育，進一步強化教學管理，提高教學質量，辦好人民滿意的教育，根據《江寧區20XX年度中小學教學質量考核獎勵方案》，特制定《東山小學教學質量考核獎勵方案》。

二、評估方法

按照區教育局教研室要求，由區教研室統一命題，閱卷，考核成績按檢測中的合格率、優分率、均分三項指標進行綜合評估。

綜合得分=合格率40+優分率30+均分30%

三、獎勵辦法

(一)畢業班最終考核獎(區級考核)

1、以學校為單位，根據綜合總得分獎勵任課教師

(1)1~3名，獎勵1200元。

(2)4~5名，獎勵800元。

(3)6~7名，獎勵600元。

(4)8~10名，獎勵400元。

2、相關教師獎勵：

(1)對相應學科的教研組長和年級組長進行獎勵，獎金分別為教師獎金的25%。

(2)對未考核的學科教師進行獎勵，獎金為考核學科教師的二分之一。

3、進步獎

以五年級最后一次考試為依據，名次每上升一名，獎勵一百元，依次類推，保持第一名的，獎勵二百元。

(二)調研抽測獎

1、區級抽測(此項獎勵完全按照區考核獎勵辦法制定，執行時以區下發的文件為準)

以學校為單位，根據抽測學科綜合得分：

(1)1~3名，獎勵抽測年級任課教師每人20XX元。

(2)4~8名，獎勵抽測年級任課教師每人1500元。

(3)9~12名，獎勵抽測年級任課教師每人800元。

2、校級抽測

達校平均綜合得分獎勵100元，每超均綜合得分一分獎勵20元，依次類推，如有任教兩個或兩個以上班級的，以任教班級平均綜合得分獎勵，獎勵金額班級數。

四、備注：

1、本考核方案解釋權屬校長室。

2、本考核方案從20XX年9月1日起執行。

20xx小學教學質量獎懲方案范文3為樹立質量就是生命的教育理念，引領學校教學質量文化發展，充分調動廣大教師狠抓教學質量的積極性，使我校教學質量得到進一步提高，特制定此教學質量獎勵方案。

一、評價獎勵組織機構組長：肖昌明

副組長：姚本前、陳明海

成員：肖昌茂、肖昌明(小)、蔣世錦、田昌萬、全勝

二、獎勵分類

1、期末教學質量優勝獎、進步獎。

2、各類競賽獎。

3、抽考成績獎。

三、獎勵方式

實行等級獎，取消原來的目標管理獎。

四、資金來源

按學生人數在公用經費中向各校抽取。

五、具體獎勵細則

(一)期末教學質量優勝獎、進步獎。

1、優勝獎設置(按均分)，取錄名次原則上如下，但可按注解中的情況變動。

注：

①、一等獎內均分相差5分者，降為二等獎，二等獎增加個數;二等獎中與第一名均分相差10分者，降為三等獎，三等獎增加個數。三等獎中與第一名均分相差20分者取消獎勵。等次下降的差價加到一等獎上。

②、無考試成績人員按人平數發放。

2、成績進步獎：(當前名次-該班產生后的最高名次)100元(或本期均分差與該班產生后最高一次的均分差縮小5分的按提高一個名次計算)

(二)競賽獎

1、全能競賽類

①、縣級：一等獎每生獎200元，二等獎每生獎180元，三等獎160元。

②、鎮級：各年級各層次獎勵人數：一等獎3人，二等獎5人，三等獎7人。

2、才藝表演類

①、表演類(獎勵對象：原則上是班主任和音樂教師)：一等獎80元，二等獎60元，三等獎40元。

②、手工制作(獎勵對象：輔導教師)：一等獎20元，二等獎15元，三等獎10元。

③、書法類(獎勵對象：語文教師)：一等獎20元，二等獎15元，三等獎10元。

④、繪畫類(獎勵對象：美術教師)：一等獎20元，二等獎15元，三等獎10元。

3、運動會：

縣級(獎勵對象：當前輔導教師)：縣里取到哪一名，學校獎勵到哪一名。單項第

一名：100元，單項第二名90元，后面依次類推。

區級(獎勵對象：當前輔導教師)：設人才貢獻獎：每人次40元。

鄉級(獎勵對象：原則上班主任及體育教師比例5∶5)：團體總分第一名獎200元，第二名獎150元，第三名獎120元，第四名獎100元，第五名獎80元，第六名獎60元，第七至十名獎50元。

校級(獎勵對象：原則上按班主任與體育教師比例5∶5)：團體總分第一名獎150元，第二名獎120元，第三名獎100元，第四名獎80元，第五名獎60元，第六至八名獎50元。

(上母片可另外制定)。

篇（6）

目前我國的高中英語教學過程依舊受到陳舊應試教育思想的嚴重影響，高中英語的教學過程中普遍表現出重知識輕技能的現象。多數英語教師只知一味灌輸英語知識，認為情感德育教育與考試毫無關系，從而忽略了英語教學過程中的德育滲透。本文通過對德育滲透的必要性進行分析，針對高中英語教學過程中德育滲透現狀，提出相應改善措施，從而提高高中英語教學德育滲透水平。

1. 高中英語教學中滲透德育教育的必要性

1.1社會發展的需要

隨著全球化進程的不斷加快，我國經濟結構、社會形勢的不斷更新給青少年的發展提供了良好的社會形勢。互聯網等信息技術的普及在擴大學生知識面的同時，也給學生的身心健康發展帶來安全隱患。由于高中生正處于性格塑造時期，極易受到外界影響，社會上的不良現象很容易給學生的心靈帶來負面影響，降低學生的思想道德水平，甚至可能導致學生走上犯罪道路。學校作為為社會輸送人才的重要陣地，在傳授專業知識的同時更應該注重提高學生德育水平，幫助高中生樹立正確的人生觀、價值觀。

1.2高中英語課程教育的需要

在教學過程中實現學生德育水平的提高一直是新課程改革的重要目標，教師應積極貫徹落實“教之道，德為先”的教學準則，在知識教學過程中注重滲透德育教育，使學生的專業知識和道德水平同步提升。高中英語作為高中的主要課程之一，不僅能夠幫助學生掌握一門重要語言技能，了解國外先進科學文化，還能夠有效提高學生的人文素養，促進正確情感價值觀的形成。因此，高中英語教師在實際教學過程中應實現德育和智育的有機結合，提高學生的整體素質。

2. 高中英語教學中滲透德育教育的有效措施

2.1提高教師自身德育水平

教師是課堂教學過程的主要實施者，教師的言行舉止都會對學生產生影響。高中英語教師在課堂上要嚴于律己，用積極正確的情感態度開展教學活動。因此，高中英語教師在教學過程中應保持良好的情緒控制能力，理智地處理課堂上可能出現的突發狀況。英語教師在平時應加強自身修養，在遇到某些不利狀況時，能夠積極進行自我調節，冷靜地處理問題。

2.2充分利用教材

教材是教師開展教學活動、對學生進行道德教育的重要依據。高中英語教師應充分考慮到教材內容和高中生的個體特點，將課堂教學與課外教學相結合，更好發揮教材在教學過程中的指導作用。高中英語教師可以對課文中所涉及到的文化背景進行講解，激起學生的英語學習興趣，幫助學生了解國外不同地域的風土人情；在課文講解過程中，高中英語教師應充分挖掘課文中蘊含的潛在人文思想，對學生進行德育教育。同時，英語教師也可以教材為模板，組織學生開展課外活動，例如以教材內容為依據組織學生進行舞臺劇表演等，這樣的課外活動在調動學生學習積極性的同時，學生還能夠在活動過程中培養團隊合作能力和人際交往能力，幫助學生形成健全人格。

2.3在教學評價中進行德育滲透

雖然德育評價目前缺乏有效的評價體系，但高中英語教師可以采取相應措施對學生進行階段性學習評價，打破傳統教育中“一考定終身”的教學評定模式。在實際操作中，高中英語教師可以在原有的期中、期末考試評價基礎上增設其他階段性考核手段。這樣能有效提高學生的學習積極性，充分發揮學生在學習中的主體地位，使學生形成正確的學習態度。教師在教學過程中要鼓勵學生積極發表自己的看法，對于學生的發言給予中肯評價，這樣不僅能夠幫助了解學生的實際情緒狀態，及時發現學生的錯誤價值觀并積極引導改正。另外，作業評語也是一項能溝通學生與教師的有效手段。高中英語教師在書寫評語時應注意評語的藝術性，針對學生的錯誤應多加鼓勵而不是批評，增強學生的學習自信心；對于學習成績較優的學生，英語教師應通過作業評語表達出教師的殷切期望，鼓勵學生向著更高的學習目標奮斗。

3. 結束語

篇（7）

2021招生辦工作計劃范文一

根據學校工作計劃結合招生辦工作實際制定本學期工作計劃如下：

一、電話回訪各縣xx分以上考生的情況，了見他們的去向，繼續做工作力爭到我校就讀。

二、配合學校教務處對xx高一新生做一次全面的審查。

三、總結XX年招生經驗及教訓，為20XX年招生工作積累經驗。

四、核實各縣高一新生錄取名單，為12月發放招生獎勵提供準確數據。

五、關注外籍考生的學習成績，分析外籍考生與呂梁考生的差距，為明年錄取外籍考生提供依據。

六、了解各縣xx分以上學生的去向，分析其原因。為我校20XX年招生政策的出臺提供參考。

七、關注我校高一、高二、高三各個縣學生的學習情況，從中發現問題，為明年招生向那些縣政策傾斜提供依據。

八、關注平川四縣和西山九縣同分數學生的學習成績，并作比較，從而分析同分數段的學生教育水平不同，發展是否有差距。為20XX年劃定分數線提供依據。

九、年終繼續和市招辦保持聯系，為明年拉實用可操作的'成績冊做準備。

十、完成學校領導安排的其他任務。

2021招生辦工作計劃范文二

一、指導思想

緊密圍繞我校創建二職業學校，以"三個規范"為工作準繩，堅持科學發展觀，解放思想，開拓創新，精細管理，踏實工作，保質保量的完成招生任務。

二、總體思路

進一步分析近年來我校學生生源分布，掌握清浦區乃至淮安市及周邊初中生源的狀況，明確招生的重點地區，找準招生突破口；加大招生宣傳力度，不斷提升學校的信譽；強化招生人員的培訓，打造一支精良招生隊伍；完善招生網絡，全面提高生源質量。

三、工作安排

1、加大招生宣傳

（1）開展淮安市建筑工程學校招生形勢和對策的專題研討，并讓盡可能多的教師參與研討，讓全體教職員工了解招生形勢，知道面臨的危機，深知人人責任重大，做到個個積極參與學校招生宣傳和招生工作，同時對專題研討作出文字，并用研討"成果"指導招生工作。

（2）程度的挖掘潛力，挖掘素材。對我校畢業生中所出現的就業明星進行深刻采訪和追蹤報道，把他們的典型事例加工成文字檔案資料，從而加大我校招生工作的宣傳力度和說服力。

（3）合理利用電視，報紙，網絡等媒體進行招生宣傳，提高學校知名度與美譽度。（4）與生源大戶學校積極開展掛鉤聯誼活動，加強溝通，加深友誼，爭取他們對我校招生工作的支持和幫助。

2、進一步完善招生網絡，培養鍛煉招生隊伍

（1）通過對我校近幾年的招生情況調查研究確定我校的主生源區與非主生源區，分析生源區形成原因，擴大主生源區面，增加非主生源區點，不斷完善招生網絡。

（2）建立各生源區初級中學分管校長，分管主任及各班主任小檔案，以便及時溝通和聯系。

（3）通過各種途徑獲取各生源區初三學生的有關信息，使招生時的工作能夠有的放矢。

（4）做好招生市場的調研工作，積極開辟校外招生點。

（5）加大招生人員的培訓力度，打造一支優質招生隊伍。

3、踏實工作，保質保量的按時完成招生辦各項其他任務。

（1）盡快打開短期技能培訓班的招生市場。

（2）做好新生入學的各項工作。

（3）負責招生錄取后遺留問題的處理工作。

（4）作好新生各種數據的統計，分析及材料整理工作。

（5）認真收集反饋信息，及時做好招生的計劃與總結工作。

（6）按時認真的完成學校布置的各項其他工作。

2021招生辦工作計劃范文三

一、指導思想

認真貫徹落實全市教育工作會議精神，深化落實科學發展觀，進一步解放思想謀創新，搶抓機遇促發展，以構建和諧幸福校園，辦好人民滿意高中為主旋律，堅持以人為本，求真務實，加強精細化管理，優化校園文化建設，把學生人文素養的培養和行為養成教育有機結合起來，扎實開展德育實踐活動，促進學生、教師和學校的共同發展，著力構建安全校園、綠色校園、優美校園、書香校園、和諧校園。

二、本學期基本任務

1、處室人員要加強德育理論學習，提升德育管理層次。

2、確立以學生為主體的意識，加強對學生會工作的指導。

3、緊抓德育隊伍建設和班級管理兩條主線，營造良好的德育氛圍。

4、以迎接省級示范性高中復查為契機，加強校園主流文化建設，確保校園文化對學生的引領作用；堅持組織有黔陽一色的文化活動，豐富學校德育內涵。

5、學習新課程，采用新方法，確保學生綜合素質評定科學化。

6、開展豐富多彩的德育活動，提升學生道德認知水平，增強學生道德實踐能力。

7、加強思想教育和處分懲戒相結合，確保學生無重大違紀和違法犯罪現象；加強心理咨詢室和心理教育網站建設，有效化解學生的各種心理問題，使各級各類學生都能自主健康和諧地成長。

三、工作目標與措施

1、進一步加強德育隊伍建設

（1）通過班主任例會、德育沙龍、德育論壇等不斷推進班主任隊伍建設。要堅持班主任月工作例會制，本學期要組織兩次德育沙龍活動，要聘請相關專家精心組織一次德育論壇。通過定期分析學校德育工作的現狀，相互切磋，共同探討德育工作中存在的問題，研究加強和改進德育工作的方法和措施，通過加強班主任的德育理論學習，使班主任多學習一些時事政治，捕捉現代德育發展的新動態、新途徑拓寬自己的視野，深入了解學生的心理特點，掌握科學的育人方法。本學期要組織班主任外出學習活動一次，積極為班主任的再學習、再提高提供機會。

（2）通過明確班主任、德崗老師的職責不斷推進班集體建設。班主任肩負著對學生進行全方位思品教育的重要任務，班主任要嚴格履行崗位職責，具體做到：

①期初要制訂合理、確實可行的班級工作計劃；

②期末要做好班級工作總結；

③班主任要深入到學生中，談心咨詢，培養良好班風；

④認真上好主題班會課，班會課不得挪作他用，本學期至少要組織一次有特色、富有教育意義的主題班會觀摩課并寫出主題活動詳細電子方案上交政教處；

⑤要做好家訪工作，每學期與每個學生家長至少聯系一次，并做好記錄；

⑥要做好后進生轉化工作；德崗老師要配合班主任做好班級管理工作。

具體做到：

①分管一項班級常規工作；

②做好后進生的轉化工作；

③期末寫好5-10名學生的評語；

④積極配合班主任開展班級主題活動。

篇（8）

一、教學工作中的反思

在教學中面臨著應試教育包攬一切的現象，學生變成考試的機器、學習的機器，引起了我深深的反思：該怎樣發展學生個性，該怎樣更加全面、客觀、公平、公正的評價學生，讓學生在高中三年的學習生活中成為一個合格的公民，這也是我們在德育工作中的重點。我們在后來的班級管理中也逐漸發現可以利用好學生綜合素質評價，以為教育教學和班級管理服務。

二、綜合素質評價中的實施策略

（一）為每位學生建立成長檔案袋

蘇霍姆林斯基曾說過，教師最關鍵是要發現每一個孩子最強的一面，找到他們的閃光點，使孩子能夠最充分地顯示和發展他的天賦的事情上，達到他們年齡可達到的卓越成績。這段話核心就是尊重學生的個性差異，就是讓學生在不同的項目上表現或展示自己的特長優勢，讓學生在某一方面獲得成功時，充分得到肯定。

因此，讓學生建立自己的成長檔案袋，收集每一個階段的成長痕跡，使他們不斷地促進自己，追求自己更廣闊的世界。高一初到學校時，我們就會讓學生對自己有一個職業規劃、學期目標、自我評價、三年成長生涯規劃。同時，收集反映學習過程和結果的資料，包括自我評價、同伴評價、最佳作品、體育與文藝活動記錄、學習成果展示、作業佳作展示等等。凡是能體現自我精彩瞬間的都可以裝訂到成長檔案袋中。中期、期末，我們會組織學生進行成長記錄交流展示，并將成長記錄納入到期末綜合性評價。每次展示過后，學生都會寫下自己的心得體會，反思自己的不足，認識到自己的優勢，明確進一步發展目標，逐步發展學生的自省意識和能力。

（二）做好學生的自評和同伴互評工作

在學生進行自評和同伴互評之前，做了一系列的準備工作。

首先，把全班分為9個小組，6―7人為一個小組，小組成員彼此熟悉了解，共同推選一位行政組長，主管本小組所有事務。然后對本組成員進行了綜合素質評價內容、標準、方法等方面的培訓，告訴他們在進行自我評價和同伴評價時要遵循客觀、公正的原則。首先，學生要學會自我剖析，能明確自己希望同伴監督自己最需要改正的一項。其次，鼓勵他們在小組中大膽發言，大膽剖析自己，審視自己的問題和不足。最后，選取小組代表成員發言，說出自己和本組在本周最需要改正的毛病，希望值周班委監督的一項。

同時，在每次小組討論過程中，行政組長會把存在的問題如實記錄在學習筆記本上，并隨時提醒本小組成員改正。有時，也會及時把學生的優缺點反饋給家長，讓家長及時了解學生在校表現，配合老師的教育工作。經過一段時間的實踐，明顯感覺到每次學生大膽剖析自己時，態度非常誠懇，給自己及同伴心靈帶來了一次次的震撼。甚至有的同學覺得自己拖了小組的后腿，有極大的愧疚感，希望得到其他小組成員的原諒。被小組成員批評的同學并未記仇，而是很誠懇的道歉。所以相互糾錯，承擔自己的過錯也增進小組的感情和凝聚力，最關鍵的是讓學生明白對自己的行為應該承擔責任感，我想這是今后身為公民最需要的一種品質。

（三）利用集體的教育作用，鼓勵學生自我反省和為班級做出貢獻，以增強學生的集體榮譽感和責任感。

利用每周的班會課，班干部總結班級整體的學習、紀律、衛生、操行得分情況。然后由綜合評價優秀小組分享本周小組經驗，讓綜合評價落后小組進行情況說明，后期如何改正和提升。主要的目的是為學生提供一種機會，讓他們自己思考：怎樣進行自我教育，怎樣變得更好，怎樣在克服困難和感受勝利喜悅的過程中進行自我奮斗，來增強學生的責任感和榮譽感。

（四）根據學生的成長記錄袋，精心思考給學生的評語，以真心燃起學生的希望。

每學期的學生評語，分為兩項：一項是讓本小組的行政組長根據小組成員的表現如實評價，第二項就是作為班主任的評價。每次我們都會親自手寫，如：親愛的XX同學，我見證了你這學期的成長。從愛哭的孩子變得有責任有擔當，有勇氣，敢于直面小組的劣勢；努力地帶領小組成員從倒數三名變成前三，也為班級樹立了一個“標桿”，你真是老師得力的助手。

三、綜合素質評價收獲與反思

通過這幾年的實踐，我們始終堅信著，他們不管多難教育，但他們畢竟是青少年，他們的內心深處一定是一個廣闊的世界，而世界必然是碩癯笥胝嬪潑啦⒋嫻氖瀾紜6這些世界必須是要在他們親身體驗中平衡。所以針對他們所犯過的錯，我們總引導學生多學習，少批判，大家互學長處，長處越來越多，大家關系越來越融洽，班級就好管理了。同時，我們發現學生的綜合素養在提高，語言表達能力、邏輯分析能力都有提升，基本上每個同學都有勇氣承擔自己的錯誤，敢于上臺發表自己的感受。他們的心胸也都變得開闊，關系也變得和睦，同學之間也變得謙虛有禮，整個班集體充斥著正能量。

然而，由于班額較大，學生人數較多，作為教育者們，我們重點關注了差生，幫助他們循序漸進制定德行修煉目標。其他的學生交給小組行政組長和班干部共同監督完成，同時發揮科任老師的力量，共同關注學生的德行修煉，完善德行修煉目標，以提升學生的綜合素質。

【參考文獻】

篇（9）

“我已經在學校門口了。沒關系，我等著你。”潔的聲音依舊甜甜的。

潔是13級的學生，我只在高一上學期教過她；那時，她是班上的團支部書記。去年，潔考進了一所重點大學。

潔的不屈不撓讓我有一絲隱隱的不快。

學生畢業后很快就會進入新的生活，中學，不過是他們匆忙人生中的一個驛站，匆匆來，匆匆去。不要說回母校看望老師，即便是逢年過節的問候短信都越來越少了。而我自己何嘗不是陷入繁復的工作中，忙得不可開交。

大約一個小時后，潔并沒有出現。看來，敵不過我的緩兵之計，她已經走了。

我埋首在如山的作業本中，一會兒晚自習還有一次測驗。

“老師，你到了嗎？”潔的短信。無奈，我只好去見她。

站在我面前的潔，比中學時顯得成熟了些，打扮也時尚了些，沒變的是微黑的膚色和清澈黑亮的眼睛。

“我一直在校園里散步，等你。”潔平靜地說。我心中涌起一絲愧疚。

相對而坐，我突然發現找不到什么話說，潔也有些尷尬。沉默，笑，有些勉強的笑，良久。

“老師，你現在還好嗎？”潔輕輕地問道，那聲音是從心底發出的關切。

一句話，把我拉回到對往事的回憶。

每一次大型活動，潔積極參加；每一次黑板報，都能見到潔忙碌的身影；每一次考試，潔總是名列前茅。我印象最深的是，高一上期快結束時，潔突然問我下學期是否會分科分班，我答不知道。潔沉默了一會兒，又問那是不是期末考試我隨便考個中不溜的成績，就可以留在九班了？那一刻，我真的震驚了，很多學生念念不忘的就是離開平行班去實驗班，而潔卻想留下來。“不，你應該全力以赴，考到一個更適合你的環境里去！”沉思了一會兒，我這樣回答。

現在，如果不是潔的出現，這些事情我都快忘記了。因為，我很忙。學生，也很忙。因為忙，學生對老師已很難產生深厚的感情；因為忙，我也視學生的冷漠為自然；因為忙，我和學生的交流幾乎僅限于一紙分數。

忙，我們已很難以體會到什么叫感動。

一剎那間，我和潔仿佛又回到了三年前的13級9班，話匣子也一下打開了，話語滔滔，笑聲不斷。是的，那是多么難忘的一學期呀：運動會入場式，潔被兩個男同學舉起來揮舞紅旗；“一二·九”歌詠比賽，九班少年的出色表演震撼全場……往事歷歷在目。后來，我和潔甚至還談到了她現在正在戀愛。

潔高興得眼睛發亮，這讓我想起了我曾經給她寫的評語：“眼睛晶亮，心地純潔。”

眼睛是心靈的窗戶。和目前在校園里見慣了太多的壓抑、疲憊，或者冷漠、驕橫的眼神相比，潔的眼神是單純的、真誠的，那兩扇窗戶后面，是一個豐富的精神世界。光明、坦蕩，懂得感恩。反之，很多學生缺少了青春少年應有的精神和氣度；而我也失去了教育者應有的快樂與激情。

產生這種現象的原因是什么呢？無疑，還是——忙。學生忙著上各種補習班，忙著做山一樣高海一樣深的習題，忙背書，忙考試，忙著奔走在由分數鋪成的人生之路上。

老師忙備課，忙改作業，忙應付各種檢查，忙絞盡腦汁提高學生的分數，忙炮制“論文”，忙做“科研課題”，忙著想方設法獲得世俗利益的最大化……

這種抽空了精神內核的教育，最后的結果只能是師生關系的僵硬和冰冷，只能是學生解題能力和情感態度呈反向發展，只能是心靈的疲憊、失衡，乃至荒蕪。

反觀自己受教育和從事教育的三十多年人生歷程，不也在走著這樣一條道路嗎？高中畢業以后很長一段時間內，每年寒暑假我都會組織原來班上同學去看望每個老師或給他們拜年，那時節，師生相聚，歡聲笑語，其樂融融。最難忘那年年近九旬的外語老師和我們在一起斗酒時，猜拳行令、大呼小叫的情形——湯老于1936年畢業于國立中央政治大學，頗有傳統文人風范，率性任真，豪情滿懷，特別是談到南京求學和輾轉四川十余年之經歷，酒酣耳熱，手舞足蹈，令我等如看一部傳奇大片，欲罷不能。而那以后，我們再也沒有集體去看望過任何一位曾經的老師。

篇（10）

2020高一班主任新學期工作計劃(一)

一、從實際出發，制定出一套較為完整而容易操作的班規

“無規矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規。有人說：“不是已經有一套校規，還需要班規嗎?”。理由很簡單：學校的校規的范圍太廣，內容太多，操作起來比較困難，而班規可以針對本班的具體情況對癥下藥，由班委會和全班同學共同制定出來，重點突出而且容易操作。有了班規，就有了班集體全體同學共同的行為準則，班主任開展工作就容易多了。因為，同學們從心里面認同了這些行為準則，如果誰違反了這些行為準則，那么誰就應當受到紀律批評，就要接受同學們和老師的幫助教育。同時，一套嚴格的班紀班規能幫助班主任在班集體中樹立威信。當然，在制定班規的時候，一定要注意以下一些問題：

(一)公平、公正、合理。

(二)具體細致，可操作性強。

(三)不能與學校的校規相抵觸，應以校規為準。

(四)調動學生積極性，讓全體學生參加班規的制訂并且做到自覺遵守班紀班規。

總之，班規要制定好，要落實好，這樣就為建設良好的班集體打下了良好的基礎。

二、創造機會，培養學生的集體主義精神

一個真正的班集體，應該有明確的奮斗目標，健全的組織系統，嚴格的規章制度與紀律，強有力的領導核心，正確的輿論和優良的作風與傳統。“團結就是力量”，作為一個班主任必須深刻地認識到培養學生的集體主義精神的重要性。班集體不僅是教育的對象，而且是教育的巨大力量。蘇聯教育家馬卡連柯說：“一個班集體，使每個學生都不得不參加共同的活動。這樣一來，我們就教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力量。”班集體也是促進學生個性發展的一個重要因素。班集體還能培養學生的自我教育能力。

那么如何培養他們的集體主義精神?

1、了解和研究學生。開學前通過學籍卡或重點家訪等方式了解本班學生情況，開學后通過觀察、談話、調查研究等方式了解學生。了解學生人數，男女生比例;學生家庭情況;學生德育情況，原小學班主任對學生的德育評語;學生入學成績，各科是否平衡;學生的興趣愛好性格等。

2、確定集體的奮斗目標。目標是集體的發展方向和動力。培養班集體首先要使集體明確奮斗的目標。近期目標，如搞好課堂紀律，搞好衛生等;中期目標，如成為優秀班集體;遠期目標，如每個學生都成為全面發展的好學生。

3、有計劃的開展集體活動。其實，在實際生活中是有很多機會可以增強學生的集體主義觀念的，關鍵在于你有沒有一雙善于發現的眼睛。

三、付出愛心，用愛去做教育的后盾

世間上，有很多種愛，其中有母愛、父愛、師愛、友愛……它們都有一個共同的特點：愛能夠使人的心靈受到洗禮，使人的心靈受到熏陶，使人的靈魂得到升華。有人說，教師是太陽底下最光輝的職業，我們作為一名人民教師，歷史賦予我們重任，我們肩負這重任，我們都有責任做好自己的本職工作。我們要用自己的熱情，用自己真實而又感性的愛心去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。”那么怎樣才算愛護學生，怎樣去愛自己的學生?教師的愛應該表現在對學生的學習、思想和身體的關心上，幫助學生克服困難，做他們的貼心人;在人格上要與學生平等相待，以誠相見;教師的愛還要體現對學生的嚴格要求和信任并且不能過分溺愛;對于雙困生，班主任更要愛護他們的自尊心，善于發現他們的優點，及時鼓勵，使他們在教師的關懷中成長。

2020高一班主任新學期工作計劃(二)

新學期伊始，為了進一步引導班級學生走上正確的思想、學習道路，在各方面得以健康的發展，充分挖掘學生的智慧潛能，培養奮發向上的班風，現制定本學期工作計劃如下：

一、班級情況分析

從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數學生自控力較差，學習目的不明確，學習效率低，成績非常差。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，教育個別學生進步，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，限度的營造一個團結，積極，先進的班集體。

二、本學期目標

1、進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。

2、鞏固良好班風，完善班級管理制度，凝聚、挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3、加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

4、做好學生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型師生關系。

三、具體措施

(一)繼續抓好學生的思想工作

(1)針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。

(2)多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者。

(3)利用空余時間進行家訪，及時與家長交流情況，統一思想。

(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。

(5)盡量轉變差生的學習態度，努力提高他們的學習成績。

(二)常規工作

(1)積極開展各項評比活動，形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做“陽光學生”。

(2)適當調整班干部組織，定期舉行班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動，并創造性得處理班內事務，培養工作能力。

(3)加強對學生的心理健康教育，優化學生的心理狀態。

(4)鼓勵學生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識。

(三)學風建設

1、經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協調工作。

2、做好后進生轉化工作。

3、加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。

4、加強學生早自修、午自修、晚自修等時段的自主管理。

(四)活動安排

2月：利用班會時間，把寒假生活轉換到課堂上來，對學生進行日常行為規范教育，及時總結，揚長避短。

3月：積極開展“向雷鋒同志學習”的活動，通過學雷鋒活動，形成人人關心集體、關心他人的好風氣，同時做好社會實踐的紀律教育和安全教育工作，提高班級整體面貌。

4月：開展緬懷烈士活動，有效利用學校寶貴教育資源，重溫學校的革命歷史，把烈士的理想行為與自己對照，牢固樹立努力進取的意識。同時做好復習工作，迎接期中考試。

5月：對期中考試進行分析總結，對有進步的同學要表揚、鼓勵，對成績不理想的同學，要調整他們的學習方法，提高他們的學習興趣。此外，對學生進行集體主義教育，積極參加校園吉尼斯活動，為班級爭光添彩。

6月：對整個班級的學習情況進行針對性總結，做好期末考試動員和結束工作。

7月：準備期末考試及考風考紀教育。

本學期中，我會積極學習，不斷探索，著重班級的德育，積極協調各科教學，全面提高學生素質。

2020高一班主任新學期工作計劃(三)

春去冬來，在度過了一個相對漫長的寒假之后，新學期的工作即將開始。總結過去的一年，有喜悅也有遺憾。積累的班級管理經驗，為我本學期的工作提供了很多素材，也啟示我在一些工作方法上迫切地需要進行改進。具體計劃如下：

首先，班級管理工作以團結和諧為主線，繼續上學期高一某班班級小組制度的深化改革。第一點，班干部的轉型和培養。經過了一學期的工作考察，有些班干部能力突出，對班級工作有極大熱情，對于這部分同學，在班干部換屆選舉的時候，我打算把班級的重要管理崗位盡量分配給他們。另一方面，在班干部工作中，懈怠，起到消極影響的，我計劃逐步用新生力量去替換掉。因為必須提高班干部的工作效率，發揮班干部的積極帶頭作用。第二點，在確定了班干部的基礎上，要做到班級日常工作有清晰記載，各項工作“承包”給相關的負責人。負責人要寫所負責工作的計劃和總結。每周進行一次30分鐘的班委例會，對本周班級方方面面的情況，進行交換意見，制定出下一周的工作重點，以書面形式張貼到班級板報上。第三點，各個小組學習紀律等各方面積分評比，每周評出周冠軍及本組的優秀組員，每月評出月冠軍，對月優秀學員進行獎勵。利用本班的打印機，在每半月給家長的一封中，對表現突出的同學，提出公開表揚。

其次，開展豐富多彩的課余活動。我的想法是本學期學校按照往年慣例會分各個年部舉行各種體育比賽。借此契機，我計劃成立班級的籃球隊，用體育的力量去感染一部分調皮好動，不易管理的孩子。體育體活課時，在不影響在教學工作的前提下，我還會一如既往和學生一起上，在一起踢足球，打籃球的過程中，拉近師生之間的距離。上學期班級K歌大賽，日語會話比賽，棋類比賽以及詩歌背誦比賽的基礎上，本學期想辦法調動學生的主動性，組織舉辦更多更有意義的班級內部的文體比賽，如創意大賽，書法比賽等。我還有個不成熟的想法，想跟學校申請一下，就是在周末返校時，實際上通常學生都有近兩個小時的空閑時間。我打算在本班成立興趣活動小組，將這兩個小時合理利用起來。例如把喜歡美術的同學組織起來，準備一些簡單的繪畫材料工具等，周末返校后學生們自己組織進行簡單的小組活動。當然喜歡音樂的，喜歡自認科學的，喜歡發明創造的，喜歡影視欣賞的，都可以成立小組，每周末開展相應的小組活動。平時周中正常上課時，抽出兩節自習課當作學生的活動課。一節是本班的讀書課，指導學生閱讀有意義的課外書籍。一節是成果展示發表課，給學生興趣小組提供一個展示的平臺。用這些活動，一方面讓學生在學校的生活變得多姿多彩，另一方面也潛移默化地激發了學生對學習的興趣。

此外，本學期我要求自己必須更主動地在學校跟本班級的科任老師進行溝通，及時了解班級同學各科的學習情況，針對一些日常問題，能夠第一時間解決。在課下，多和本班的學生家長溝通交流，努力做到家校聯合，共同管理。成立本班級的家長管理委員會，這個提議在上學期的家長會時，我已經跟家長們征求過意見，努力爭取家長們的對學校工作，班主任工作的支持，盡量避免一些誤會情況的發生。

最后，我希望自己可以走進學生的心里。讓本班同學在內心里接受我這個班主任。這方面的工作具體分為以下幾點：一是男生多，女生少的情況是我們日語理科班的突出特點。所以，必須要做到沒有性別歧視，管理的天平一定要公正。二是開學初每周至少找十名同學談心，盡快了解掌握他們的思想動態，并做好相關的記載。三是堅持要求班級同學寫和我之間的交換日記，每周按時抽閱，寫上教師評語。四是真正做到愛自己的每個學生，關心他們在學校學習生活的點點滴滴。工作細致入微，從寢室就寢，食堂就餐，到教室學習，方方面面的關懷。

總之，班主任工作是繁雜瑣碎的，但我覺得我很幸運。因為我有這樣的一群學生，可以感受他們的朝氣蓬勃，青春陽光。在和他們相處的時候，這樣十六七歲的他們其實教會了我更多。而我本人也要感謝王校長以及校領導，對我的關愛和信任。來到學校工作快兩年了，我感覺自己犯的錯誤多，做出的成績少。得到的回報多，付出還遠遠不夠。希望在新的學期里，我可以盡己所能，為學校的發展，貢獻自己的力量。在這里，經過認真考慮后，我想再次申請，停發我的班主任津貼，暫存財務處。希望學校可以根據理科日語班的現情況，給我制定一個班級成績目標及班級管理綜合指標，在期中期末兩次大型考試達不到目標的話，我自愿放棄領取本學期的班主任津貼。虧欠學校的太多太多，我希望可以用這種方式去激勵自己，使自己真正地成長起來，未來可以成為鐵西區和沈陽市乃至遼寧省的優秀班主任工作者。

2020高一班主任新學期工作計劃(四)

轉眼過完了忙碌的一學期，新學期承蒙領導信任，被聘為高一某班班主任，雖然我有多年的班級管理經驗，但仍感到壓力非常大。怎樣才能不辱使命?我會嚴格按照學校的要求，學生和家長的需要，一切以學生為中心，一絲不茍的工作，爭取做到。以下談談我的班主任工作。

一、指導思想

配合學校七處一室，高一分校，衛星部，各項制度認識到位，落實到位。再次深入學習一拖二、五步導學等先進教學理念，加強學生民主自治管理，深化課堂教學改革，完成班級教育工作。

二、奮斗目標

形成團結互助、勤奮學習、遵守紀律、積極向上、充滿活力的班集體，爭當學校明星班級。努力不讓一個學生流失，努力完成分校制定的三年后本科上線率100%的目標。

三、班級成績情況

本班是校某班，中招成績大部分在470分以上(位于某市中等或中等以下)，與鄭州一中同步上課，鄭州一中學生中招成績在那里615分左右。

四、本學期班主任工作基本要點

1、增強凝聚力，形成團結、互助互愛的班集體

通過班會、兩操、升旗儀式等活動逐步將這個新集體建設成為一個團結和諧、奮發進取的團隊，形成“同舟共濟”、“共同進步”、“班榮我榮、班恥我恥”的思想，讓每一位同學都努力為班爭光，使班級最終是戰無不摧、脫穎而出，讓每一位同學對班集體都有一種歸屬感與榮耀感。

2、民主競選，建立一支讓人信服的、強而有力的班干部隊伍

通過的觀察、談心，讓學生寫“我這個人”“班主任我想對你說”等，在最短的時間內大概了解新生的思想品德、學習態度、個性特點、興趣愛好、交友范圍、健康狀況及家庭情況等，心里初步確定了一些當班干部的人才，并找其單獨談話，鼓勵他們勇于挑起重任、為班級作貢獻，準備好競選演講。然后利用班會舉行氣氛熱烈的班干部競選活動，再通過全班同學的不記名投票，最終選出班級管理委員會人選，完成班級小組建設。讓每位都有具體而明確合理的分工，讓每位班干部都感覺到自己的重要性，并非有名無實。

3、制定班規，落實每月操行評分細則的執行

國有國法，班有班規;制定班規，使班級有規可依，讓學生們明白遵守規矩就可以享受到的自由權利。每個班干部負責不同的操行評分的登記，比如紀律部長負責考勤，各學科班長負責作業的完成狀況，副主席記錄班級活動積極參加者，勞動部長負責清潔方面……每天都有值日委員，并對當天的一切情況做好記錄;每個管委要對自己的工作進行每周總結，給主席匯總，然后向班主任匯報。每個月根據操行分評選出三名文明之星。

4、狠抓常規，力求每位同學都形成優秀的行為習慣

課堂紀律、課間操升旗儀式紀律、活動區和教室衛生、宿舍內務整理、午晚睡的紀律，這些都是常規管理的重點，積極配合學校各個口，一開學就勤下班督促和管理，鼓勵每一個同學都以“成功從這一刻開始”的要求，約束自己改掉壞習慣、做好每一天，形成優秀的學習生活習慣，鑄造優異的班風。

5、持之以恒促進學風建設，爭取學習成績的進步

每一位學生內心里最為關心始終還是學習成績，成績的進退容易令學生的情緒產生波動。要求每個同學填寫自我激勵卡貼在課桌上，督促自己勿忘目標，勿忘奮斗。從開學始，便強調“班風好學風好成績好”的關系。上衛星課之前，讓學生首先學習《衛星班學生學習手冊》，讓學生知道怎樣上衛星課，上衛星課會出現哪些問題，如何應對。對課堂要三抓，抓課前、抓課堂、抓課后。要求學生做好課前認真預習，要多次反復的強調衛星課預習的重要性，并制定督促措施。要求課堂上認真聽鄭州一中教師講課的同時做好筆記，記重點、記難點、記疑點，課后要及時總結，掌握重點，吃透難點，消化疑點，及時完成作業。晚自習保證專注、高效的學習。要求學生早讀和晚自習要提早到課室展開自主學習。布置學生每科至少準備四個本子(課前預習本、課堂筆記本、課后反思本、錯題本)，而且要三年堅持。我要多與每位科任老師、學習部長、學科班長溝通交流，及時發現問題、解決問題。加強學法指導，解決學生剛從初中上到高中對新課程的不適應感，解決對學生對衛星教學的不適應。十分重視學生上高中后的第一次月考，關注備考與反饋的情況，做好學生心理輔導工作。

6、塑造學生自主管理和自主學習，拒絕保姆式的班主任工作

作為班主任凡事事必躬親，無疑是失敗的，對于學生，亦是錯失了能力鍛煉的機會。事實上，學生經過初中三年的磨煉，具備了管理能力，喜歡為班集體謀策出力，這樣他們更加有歸屬感。明確班干部的合理分工、加強對各班干部培養，讓學生進入自主管理的系統，使班主任從繁瑣的事務中解放出來，使學生知道小事找班干部，大事才找班主任。進入高中，在學習上對學生的自主探究學習要求增高，學生不再是死死的跟著老師的屁股走，而應該從被動學習轉變主動求知，減少學生對教師的依賴性，這就要求學生明確目標、做好學習計劃、嚴格執行、定期反饋總結，提高學習效率。