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時間：2022-11-22 01:19:07
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇保研的條件和要求范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
拿到保研資格的同學內心多少會有去更高層次大學深造的愿望，于是保外被提上了日程。只是，保外名額是有比例的，如果選擇保內肯定就不能保外了，而選擇保外后，各個高校都有自己的比較苛刻的條件，比如我所在的大學有一位非常優秀的女生想保送至南開大學的外國文學系，卻被該校老師告之，該專業不接受理工科大學的文科生，直接被拒之門外。還有部分大學不接收非“211工程”或者“985工程”高校的推免生。保外不成功，又錯過申請保內的大有人在。有些高校，為維護學校“尊嚴”，對待申請外校的學生毫不留情，保外不成還想保本校？Impossible！另外，保外的資格一般是按成績排名，如果前面的同學放棄保外，資格就輪到排在后面的同學。當然，所有申請的學校都會對排名有要求，如果排名很靠后，即使拿到本校的保外資格，不符合申請學校的名次要求也不行。
風險控制：保外應量力而行。如果有保外的打算，最好在大三第二學期期末申請參加高校暑期的夏令營活動，對學校的“實地考察”有利于你對自己的選擇做出判斷。筆者有一位在新聞專業學習的同學，她的成績達到了保研要求，但CET-6沒有通過，最終憑借她在暑期夏令營中的優異表現，順利地拿到了四川大學的offer。
風險二：保研可能會拖垮你
應該說，保研很費時間，且不說整理簡歷、算學分、寫申請，光是從保研通知下達到網上報名，基本也要兩個月時間。而且保研資格審批的時間因校而異，再加上本校行政效率、保研細則等各種問題，都直接影響著你能否順利拿到保研名額。有些成績比較高，對保研抱有很大希望卻沒拿到保研名額的同學，不但保研失敗，還耽誤了考研復習，又被動又糾結。
風險控制：如果你擔心會不幸成為這些“倒霉蛋”中的一個，而又仍然堅定地要走保研這條路，不妨嘗試其他保研辦法，暫且稱作“迂回保研”。例如可以申請6所部屬師范大學保研補償名額，這6所高校分別是北京師范大學、東北師范大學、華東師范大學、華中師范大學、西南大學和陜西師范大學，因它們推行免費師范生計劃，導致研究生生源在一定程度上受到影響，故實行推免研究生的補償計劃，增設推免補償名額。外校學生保外至這6所高校時，可以申請按普通招生的名額來錄取，不占用它們本校的保外名額，從而提高被錄取率。此外，還可以申請研究生支教團的招募名額。各高校在本省一般都有對應的地區，被選為支教團成員之后，去支教地區支教一年后就可以免試攻讀碩士研究生，一般以保本校本專業為主。有的學校還有行政保研名額，本科畢業后，學生在系里擔任輔導員或其他學生工作職務，達到一定年限后給予免試讀取研究生的資格，一般也是保本校本專業。
風險三：面試之后，誰都可能被逆襲
因為面試的主觀性特別強，所以人們容易在潛意識里對面試的公平性有所質疑，再加上學姐學長關于面試“就是走個過場”的傳言令你放松警惕，最后，完全可能因為你不重視此關而導致最終的失敗。
大家可以想一下，三年刻苦學習得到的成績不過占了保研總成績的70%―80%，而幾分鐘的面試卻占總成績的20%以上。可以說，面試的回報率絕對是最高的，在總分相差不大的情況下，面試很可能使那些精心準備過的人脫穎而出。以2013年武漢大學電氣學院的面試為例，最高分為19.2分（20分滿分），最低分只有13.2分，僅面試一個環節，就使兩人在總分上有了6分的差距，折合成筆試成績，相當于7.5分（6/80%），這基本上是進入保研名單的第一名和最后一名的差距。從理論上講，面試過后，大名單中的最后一名完全有可能超過第一名。
風險控制：務必對面試抱有嚴謹的態度。在面試前要搞清楚面試內容，搞清楚面試對語言等方面的要求，比如要不要英文介紹，會不會有英語提問。對面試的評委要有一定的了解，一般情況下，這些評委中有一人是負責人，他會向你提出主要的問題，這些問題對你的分數影響較大。另外在面試中要特別注意禮貌，儀表莊重，談吐清晰，態度誠懇，展示一個真實的自我。筆者在參加保研面試時，選了一件酒紅色的復古風裙裝。既沒有正裝的呆板，又不失端莊大方，增加了不少印象分。
落戶加分：積分落戶制度是大城市對于外來務工人員落戶的一種方式，除了房子、學歷、職稱或職業資格證書、社保等加分項外，有一項很重要的加分項——專利加分。
2010年，那年的夏天特別炎熱，每天走在去自習室的路上，都感覺自己是塊巧克力，被熱氣烘得快要融化在地上。直到9月17日保研考試的那一天，太陽還是那么毒辣辣地灼燒著大地。我最終走出考場的一剎那，腦袋竟然涌現出教室里的吊扇一圈一圈劃出漣漪的畫面，然后，又變成一片空白。
有個和我要好的女生，跑來問我答題的情況，我說還可以，就是古代文學史是軟肋，愣是想不起“陽羨派”是哪朝哪代的哪個文學流派。她沖我笑笑：“沒事，我們吃火鍋去，犒勞犒勞自己?！?/p>
我這才意識到，考試結束了。此后是保研面試云云，自我感覺良好，因此又生出些許希望。
二
過了一周，保研結果仍縹緲無期。等待的忐忑好比人上了斷頭臺，判官卻遲遲不下令問斬一般，好生折磨人。
9月24日早上，我照例把手機放在桌上最顯眼的位置，然后開始看書。突然，手機鈴聲大作，是輔導員！
“保研成績出來了，你排在年級第一，保本校肯定沒問題，如果想外推保研的話，趕緊準備材料吧?！陛o導員急促地說。
放下電話，我以最快的速度在網上查找外省重點文科院校的招收校外推免生的通知，結果如同冷水澆頭——絕大多數外省的好學校接收外推保研材料的截止日期是9月25日。此時到手的外推保研資格，到底是扭轉乾坤的回春丸，還是食之無味的雞肋一塊？
穩定思緒后，我根據自己的基本條件和專業興趣，繼續翻查各學校的招收推免生信息，終于發現還有“碩果僅存”的5所高校尚未截止接收外校保研材料。
帶著激動又忐忑的心情，我給這5所高校的研招辦打了電話，詢問接收材料的截止時間及對學生的基本要求等。有的學校熱情，有的學校冷淡。當我最終撥通心儀已久的南開大學的電話時，手心濕透了。在結結巴巴介紹完自己的基本情況后，電話那頭的女老師用很標準的普通話對我說：“同學，我們接收外校保研材料的截止時間是10月1日，你可以把材料寄過來。”
天無絕人之路！
突然，她問：“同學，你們廣西師范大學是不是‘211’高校？”我的心一下子提到了嗓子眼兒，小心翼翼地回答：“不是。但我們文學院是國家重點文科基地，我所在的班級是中國語言文學基地班?！睂Ψ酵ｎD了許久，又用極標準的普通話說道：“如果是這樣，你還是把材料寄到別的學校試試吧，免得浪費了你的材料?！蔽疫€想為自己再爭取一下，對方卻以不符合條件為由掛掉了電話。
從天堂掉入地獄，前后不到一分鐘。我本以為保研就是一次打破門檻偏見的大逆轉，沒想到正好相反，保研首先看的就是你本科的出身如何！像自己這種既非出自“985”，又非出自“211”高校的小人物，難道真的連努力上進的路都要被這世俗偏見堵死么？在現實面前，我心有不甘，卻也無可奈何。說到底，就像一個一心要嫁入豪門的貧家女，最終因為門不當戶不對而被擋在了門外。
晚上，我和好友L通了電話，告知她我今天打電話遭受的“委屈”。L在電話那頭霸氣地說：“管他呢！有人看不起你，自然也會有人稀罕你。” 是啊，上帝關上了大門，說不定還留一扇小窗給我爬一爬。
三
第二天清早，我被輔導員的連環奪命call給吵醒了。她說昨天打電話通知大家時很匆忙，沒有來得及好好問我有什么打算。
“決定保哪所學校？你心里有什么打算？”
“我……好多學校都截止接收材料了。現在還能收材料的就兩所大學，上海交通大學和華東師范大學，我沒有信心。而且還有好多材料沒領導簽字……”
“傻姑娘，不試試怎么知道！你趕緊把材料帶過來，我幫你搞定！”
我強打情緒，把頭一天晚上準備的自薦信、報名表、論文復印件、導師推薦函等一沓材料揣進書包里，準備火速前往辦公室。
才一推開門，輔導員就將幾張材料往我手里一塞，把我往門外推。“你總算來了！快去育才校區，我剛才已經都幫你和領導們溝通過了，今天他們剛好都在，上午11點前趕到準能拿到所有的簽字！”
我剛跑出幾步又折了回來：“我不知道領導們辦公室的地點呀！”
“我給你的那幾張材料上就有咱們院長、教務處處長和研究生院領導的辦公室地點和手機號，快去吧！有問題第一時間聯系我！”
“好！我這就去！”我心急地轉身跑走，竟忘了對她說一聲感謝。
有了輔導員的溝通，領導簽字環節果然順風順水。盡管天上飄起了小雨，我的腳步卻輕松了許多?？商煊胁粶y風云，在我一腳跨入教務處的大門時，困難才剛剛開始。
“老師您好！我是文學院的學生，想麻煩您打印我的成績單和專業課成績排名?！蔽耶吂М吘吹卣f。
沉默半晌，高高的柜臺里飄出了一個仿佛在冰箱里凍過的聲音：“成績單打印一份3元。想打印成績排名？先讓我們處長簽字出個證明，證明他同意你打印?！?/p>
“剛才已經請處長簽過字了?！蔽乙笄诘剡f上剛簽好字的保研推薦表。
這位老師抬頭瞟了我一眼，隨即扔回我的推薦表：“保研？誰讓你來了？這張表沒用，寫個證明，讓我們處長簽字再說。”說罷，她不耐煩地沖我看了一眼，眼神里滿是冷漠和鄙夷，看得我直打寒戰。
“吱呀”一聲，門又被推開了，進來一位渾身濕漉漉的女生，她也想打印成績單和成績排名。
“這年頭，怎么個個都想著保研！都出去，找我們處長簽完字再說！”
我和女生好說歹說，軟磨硬泡，“千年寒冰”沒有融化的跡象，堅持要我們拿到處長的證明，她才能照章辦事，說罷手掌一揮，把我們趕出了教務處。保研這條路，為何一開始就充滿了曲折？選擇直研本校，是否就輕松簡單得多？我不敢繼續再往下想。
當我們趕到處長辦公室時，才知道處長外出開會了。為今之計，只能再折回去，希望能融化那塊“千年寒冰”。敲開門，我再次懇求道：“老師，您看推薦表上已經有處長的簽字，說明他是同意我們外推保研的，您能不能先給我們打印成績單和排名表？我們今天就要拿到這份材料?！?/p>
只見“千年寒冰”慢騰騰起身倒了一杯水，氣定神閑地說：“我說你年紀輕輕的著什么急啊？既然處長不在，明天來吧。”
“老師，我們是從另一個校區趕來的，您能不能通融通融？”
“你們這些學生，每個人都讓我通融，這不是亂套了嗎？出去等著吧，拿到簽字再進來?！?/p>
一回合接一回合的交鋒，我最終還是敗下陣來，只能抱緊書包在門外等待。雨越下越大，沒有傘，我只能困在屋檐之下，默默看著雨水下落、狠狠地砸在水泥地上。雖然照章辦事是這位老師的職責所在，但將心比心真的就如此之難嗎？什么時候，那辦公室墻上“全心全意為學生服務”的標語，才能變成現實中溫柔體貼的行動？
就這樣傻等了4個小時，雨終于停了，處長也終于開完會回來。在月亮爬上樹梢之前，我終于拿到了所有外推的材料。
四
9月26日，外推保研的材料都寄出去了，在等待的漫長時光中，我一遍又一遍刷新郵箱，希望會跳出我夢寐以求的復試通知。9月29日晚，在我終于要失掉所有耐性和希望之時，我等來了上海交大的復試通知。
機會只有一次，希望渺茫。但我還是打算孤注一擲、盡力一搏，這起碼比繳械投降、老死深宮來得壯烈些。
打定主意，我開始在網上搜羅各種保研面試技巧、復試秘籍。
復試秘籍第一招，就是保持微笑，顯示禮貌和氣質！所以天天對鏡自照，練習自信的笑容成為我每天必做的功課。當然，面對英語這個短板，我也拿出了十足的干勁兒，準備了上千字的英文自我介紹，在3天之內把它背了個滾瓜爛熟。
就在我自信滿滿即將出發的前夕，媽媽打來了電話，和我聊了很久。
“閨女，你這次去考試，我和你爸爸都不攔著你，可要是不成功，大不了回來找工作，可千萬別想不開啊！”
“您放心吧，我沒那么脆弱?！?/p>
“看著你這樣折騰，我們心疼。我們沒錢沒勢，保研是不是也要靠關系??？那些走后門的會不會把你擠下來？”
“沒事，我就當出去見見世面嘛，成敗我都接受。”
“其實……我擔心的是你一個人出遠門，你一個女孩子，真的要去那么遠讀研究生么？你生病了沒人照顧你怎么辦？萬一你真的通過面試了，是不是就不回來了？……”
在那一次的通話中，老媽絮絮叨叨了許多家長里短。我知道她的擔憂，但面對未知的結局，我還是打算動身前去，一探究竟。因為一旦保研成功，等待我的是一段嶄新的校園生活，我將擁有一個更為廣闊、更為精彩的學習平臺。哪怕失敗，最壞的結果也不過是回到原點重新出發。如此，當無畏。
29個小時的火車，我到了上海，傍晚5點，我一個人。
一個人在地鐵里看地圖找路線，沒有多余的精力去害怕這人山人海的地鐵站。
一個人提著行李在上海交大附近茫然地找住處。
一個人在夜色中啃著面包，在偌大的校園里找尋第二天考試的地點。
一個人的時候，才知道自己腳步有多長。
五
許是興奮，許是忐忑，又或許是陌生，我一整夜輾轉反側。踏著清晨的陽光，我正式走進了上海交大的校園。原來她這么美，湖邊有人晨讀，河邊有老人釣魚，廣場上有人喂鴿子，學生騎著自行車趕往教室，開始一天的學習。這才是真正的大學校園！
按照昨晚的勘查路線，我來到了人稱“小白樓”的文學院。一進門，我就看到了修葺得古色古香的魯迅書屋，墻上的木質浮雕凸顯著濃郁的人文氣息，就連那大理石的地面我也覺得閃閃發亮。我就像劉姥姥進了大觀園，這里瞧瞧，那里看看，覺得什么都新鮮漂亮，讓我心馳神往。
考場附近已經端坐著不少人，我是最后一個到場的考生，見此情況我不免有些惴惴不安。離面試開始還有一個小時，只見其余5人全都面色沉重，表情高深莫測，有的人還擰著手凝著眉，一副如臨大敵的姿態，考場的空氣凝重得刀都割不開。
我決定率先打破這種僵局，向坐在我旁邊的男生打了招呼。
“同學你好！我叫黃秋寧，請問你叫什么名字呀？”
這位男生平靜地看了我一眼：“哦，你是哪個學校的呀？”
“廣西師范大學，沒聽過吧？小地方的學校。”我有些羞赧地自報家門。
“嗯，我是浙江理工的。”說完，他之后又低下頭去，沒有表現出想要繼續交談的興趣。旁邊的幾個人更是諱莫如深、三緘其口。我只好識相地不再打擾。
在默背了幾遍準備已久的雙語版自我介紹后，終于等到了我面試的關鍵時刻。在我進場之前，門內還是一派熱烈的討論聲，看來前一位同學頗受主考官們欣賞。我輕輕地敲門，一推，門“吱呀”地開了，5位考官坐在桌子前，都低著頭，沒人搭理我?？紙鰪臒崃业届o得出奇，前后不到5秒。
我小心翼翼地坐下，等待老師們的發問。突然，我看到正對著我的一位女老師盯著我的自薦材料笑了許久，又把我的推薦表給了旁邊的老師看，兩人低聲地不知道在討論著什么，不時瞟我兩眼。
“她是笑我自薦信寫得太爛么？完蛋了，那是我花兩個小時寫出來的。還是在笑我自不量力，不是“985”“211”的學生居然敢來參加上海交大的復試？她怎么還拿給旁邊的老師看，是我的證件照太難看了？……”
“好的，請開始做一下自我介紹吧?！闭斘液紒y想、愁緒也千回百轉了N遍之后，主考官的話一下子把我拉了回來。
由于對這項內容早有準備，我拿出了操練已久的笑容，開始流利地給自己來了一番“贊美”與“包裝”。從學習成績說到科研能力，再從學生工作說到公益活動，我一直在努力微笑，努力將嘴角往耳根咧，希望我的履歷和笑容能打動考官們。可效果微乎其微，當我最終展示完個人的基本情況后，考官們幾乎是零反應。盡管嘴角因長時間上揚而略微有些抽搐，我卻只能繼續保持笑容，等待第二波提問的來臨。
經過一小段時間的冷場，一位戴眼鏡，頭發有些花白的老師終于向我發問。
“說說你對研究生階段的研究方向的想法吧。”
“我想研究中國現當代文學史，之前對這方面的作家和作品了解得較多。”
“那很好?。∧憔驼務剬α菏榈囊恍┛捶ò??！边@位老師繼續說。
我頓時有些不知所措，梁漱溟何許人也？我一時間竟然想不起關于他的任何信息，只能尷尬地搖搖頭，說沒怎么讀過，不知道。
考場上又是一陣沉默。眼看著考官們就要對我失去信心，我突然靈光一閃，腦海中浮現出了復試秘籍第二招——爭取主動權，把話題引到自己熟悉和擅長的內容上來！
我橫下一條心，對老師們說：“其實，在中國現當代文學史里，我最喜歡魯迅，研究生階段也想做這方面的研究。”
我話音剛落，馬上有兩位老師抬起頭，爭著想要向我發問。其中一位先問我對于中小學課本中刪減魯迅文章的篇幅的看法。作為魯迅的鐵桿粉絲，我自然不認同此舉，還列舉了魯迅文章的諸多妙處。
“有專家學者稱，魯迅的文章生澀拗口，已經不適合今天的中小學生學習，你不認為這也有道理？”另一位老師緊接著拋出這個尖銳的問題。
我當時頭腦一熱，居然義憤填膺地答道：“我當然不這樣認為，如果都覺得魯迅的文章難懂便因此不再讀他，那么這種避難趨易的教學方式才是失敗的吧！”
此語一出，所有老師都面面相覷，我才意識到自己情緒有些激動。就在這時，坐在最旁邊、一直低頭看書、感覺一直神游于考場之外的某位老師終于抬起了頭。
這個細節讓我大受鼓舞。我在網上了解過，這位老師就是人文學院專門研究魯迅的一位專家。他笑著說：“女學生里喜歡魯迅的人很少啊。你說說為什么喜歡魯迅？”
“謝謝老師的提問。其實作為一個大四學生，我想自己還不知道何謂真正意義上的魯迅研究，從前只覺得他是個活在光環里的偉大人物。在讀過他的很多作品之后，我反而覺得，若是將魯迅放到現實生活里，就是一個敢愛敢恨，有點可愛，有點憂郁，有點孤獨的憤青罷了。我很喜歡這樣的他?！?/p>
聽完我的回答，老師們都笑了，說我的回答也很可愛。我當然不忘適時展示我的招牌笑容。
“你最喜歡魯迅哪一部作品？說說理由。”這位老師窮追不舍。
“我最喜歡的是小說《孤獨者》。我覺得它近乎魯迅的自精神自傳。小說的主角叫魏連殳，諧音是‘連輸’，講的是一個理想主義青年在現實的困頓中連連受挫，最終瘋狂，郁結而死的故事。讀起來總讓我覺得觸目驚心，又有一絲悲涼。魯迅內心的孤獨、悲戚與哀傷，是否曾為同時代的其他人所關注，是否又有人給過他精神上的慰藉？我覺得答案應該是否定的吧。但魯迅終究沒有瘋，他還在黑暗的路上孤獨倔強地前行。這就讓人又有了一種精神的力量?！?/p>
中圖分類號:G47
文獻標識碼:A
文章編號:1672-3198(2010)16-0178-01
2009年,全國普通高校畢業生611萬人,預計2010年將達到630余萬人,加上往屆未實現就業的,需要就業的畢業生數量更大,高校畢業生就業形勢依然十分嚴峻。盡管如此,對于985工程重點高校而言,本科畢業生的就業率始終保持在較高水平。以09年為例,南京大學本科生就業率為96.3%,上海交通大學為92.8%,同濟大學為96.6%。所以說,對于“985工程”重點高校而言,保證本科畢業生的就業率并不是難點,關鍵在于如何指導本科生選擇合適的出路。本文作者將在學生工作一線的親身經驗進行了總結,供在“985工程”重點高校為本科生做出路指導的同行們參考。
1 選擇國內升學
選擇在國內升學,攻讀碩士學位的畢業生在985高校本科生中占很大比例,其中以推薦免試生(俗稱“保研”)和參加全國碩士生入學統一考試(俗稱“考研”)為主。
對于保研學生而言,畢業出路相對單一,對其指導主要是在進入大學的早期培養,使其具備保研的基本條件――優秀的成績和相應的外語等級,同時,選擇保研的學生還應當具備良好的科研素質、鉆研精神和主動學習的意愿。在其選擇保研目標學?；蚩蒲性核鶗r,指導老師需根據學生的自身條件有針對性的提供意見,一般而言,能夠專注學習、潛心研究的學生多適合于偏向理論研究的高等學校,而思路活躍、動手能力強的學生則可以選擇到偏重應用研究的工科院校或科研院所;愿意長期從事科研工作,棲身于高校院所的學生應當選擇具有博士學位授權點的學科,以便完成碩士學位后繼續深造,而希望碩士階段結束后就業的學生則可以多考慮應用學科或者直接選擇工程碩士。
對于考研學生而言,面臨幾個問題需要指導老師予以指導:首先是專業的選擇,在當前的高考選拔制度下,很多學生并不能如愿的進入所期望的本科專業學習,他們在研究生階段有機會重新選擇專業,而多數985高校在本科階段推行的通識教育,使學生具備了較廣泛而扎實的基礎,為他們跨專業考研提供了知識保障。因而,為了讓學生選擇好專業,指導師應該通過職業生涯規劃指導、職業興趣測試等手段,幫助學生尋找個人的興趣所在、以及未來希望從事的行業,以此來確定與之相關的研究生專業,除此之外,還需要將各專業考試科目與學生現有知識儲備相對比,對于本科階段學習成績不佳,學習能力有限的學生,應該指導其盡量減小專業跨度,避開熱門專業,降低考研難度。其次是學校的選擇,通常情況下,選擇本校的學生較多,因為學生通過本科時期的學習,了解該校本專業老師對于考研專業科目所涉及課程內容的側重點,對考試可能涉及到的重點、難點掌握較好,且在復試階段也會有一定的優勢。其他學生多數會選擇同檔次985高校或中科院、社科院相關院所,這些學生在考研中面臨的困難主要是信息的不對稱,指導師介入時需提醒學生了解該學?；蛟核欠裼醒芯可猩男v會,或者通過網絡等方式盡可能多的搜集包括歷年考試試卷等各種信息,指導師可以將往屆考上同一學?；蛟核膶W生提供給考生,使其能夠方便的了解相關信息,總之盡量避免學生因信息閉塞而導致出路受阻、考研失利。最后,是對考研學生復習備考階段的指導,指導師應幫助學生建立自信,在壓力大、負擔重的考研路上給之以鼓勵,同時要監督學生制定合理有效的備考計劃,通過踏實的學習,穩步提高,最終取得考研成功。
2 選擇出國留學
由于985高校的自身特點,學生在學習階段有較多的機會聆聽外國知名專家的講座報告,參加諸如交換學習、國際夏令營、中外聯合考察等國際項目,拓展國際化視野。因而,相當一部分學生會在完成本科學習后,選擇出國留學深造。
對于準備出國的學生,目前主要目標國家是美國,除此之外還包括歐洲主要國家和加拿大、澳大利亞等英語國家,以及日本、新加坡、韓國、中國香港等亞洲國家或地區,指導師應當督促學生盡快確立目標,因為準備目標國家所要求的相應的國際英語考試(包括托福、GRE、雅思等)需要一段較長的時間,如不盡早開始對英語考試的準備,有可能無法在畢業時取得理想的國際英語成績,進而影響到出國的時間。對于一些課程成績不是特別理想或其他條件不突出的學生,指導教師也可以鼓勵其既參加托福、GRE等北美國家要求的國際英語考試,同時也參加雅思等英聯邦國家要求的英語考試,以便使其能夠有更多的選擇余地,增大成功出國的把握性。對于一些家庭經濟條件不好的學生,要提醒他們謹慎選擇英國等國家,因為這些國家能夠提供的獎學金有限,留學成本較高。除國際英語成績以外,影響出國學生能否獲取入學資格和獎學金的還包括以下幾個因素:首先是本科時期的學習情況,指學生所修的各類課程情況和學分績(GPA),指導師除了提醒學生盡量取得理想的課程成績外,應當指導學生盡量多的選擇與其出國擬申請的專業相關度大的選修科目。其次是學生參與科研情況,國外導師在選擇學生時十分注重考查其科研能力,如果學生能夠在本科階段參與大學生創新計劃或導師有關課題的研究,特別對于理科學生來說,能夠更多的進入實驗室,熟練掌握一些實驗儀器的使用,都可以為成功取得國外入學資格和獎學金增添砝碼。最后是出國申請材料的具體情況,包括教授專家推薦信、個人簡介等,指導教師可以開設相應的輔導,或邀請往屆成功取得獎學金的學生介紹經驗,幫助學生撰寫高水平的自我介紹。此外,指導師應該利用業余時間對學生進行愛國主義教育,鼓勵他們學成歸來,報效祖國。
3 選擇直接就業
在985高校中,選擇直接就業的學生數量不多,主要有以下幾個群體:
一個是社會工作能力突出,擔任過學?；蛟合祱F委、學生會、社團等學生組織的主要負責人,實踐經驗豐富,綜合能力強的學生。針對這一類學生,指導師著重通過指導學生開展職業生涯規劃,幫助學生找到個人的就業目標和未來的發展方向,一般來說,這個群體的學生由于簡歷豐富、面試能力強等原因,能夠順利的找到理想的工作。需要注意的是,這類學生中偶爾會出現自恃過高或就業期望脫離現實的情況,指導師發現此類苗頭要及時提醒學生,正確認識自己,在全球經濟危機時期要先就業再擇業。
另一類是家庭經濟困難學生,這批學生要么來自偏遠鄉村,本科學習和生活的費用,已使其家庭背負較為沉重的經濟負擔,需要其盡早通過工作獲取經濟來源,減輕家庭債務負擔。這部分學生多數學習成績尚佳,雖然求職目標相對前一類群體要低很多,但由于出身貧寒等原因,經常會有學生有過度內向,溝通能力差的問題,而且多數缺乏簡歷制作、求職禮儀、面試技巧等就業知識,這些都可能導致這一類學生就業難,指導師應該及時開設相應的知識輔導和心理疏導,并通過與學校有關部門的協商,為這些學生提供求職補貼,用于添置必要的求職服裝及制作簡歷等。
最后一類學生是985高校本科生就業工作的難點,即成績較差、補考重修科目多,參與學生活動較少的同學。針對這類學生,指導師務必要早動員、早介入,幫助學生尋找自身的優勢、指導他們完善簡歷,開展筆試培訓、提高面試能力,同時通過專業教師、校友等多方力量向用人單位推薦學生。另外,國家新近出臺的一些促進就業的政策和方案,對于那些優秀學生吸引力有限,但可以多向這一類學生宣傳,包括大學畢業生入伍、大學生村官、偏遠農村教師、大學科研助理等多個項目,均可以吸納這類學生就業。
總之,對于985工程重點高校本科畢業生的出路指導,必須要“因校而宜、因人而異”,指導師自新生入學后即介入學業和職業生涯指導,了解每個學生的特點和目標,指導學生根據個人能力和理想,科學制定學習計劃,合理規劃發展路徑,讓每一個學生都能夠找到適合自己的出路。
參考文獻
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環境改造相互融合的前景和意義
1 概述
山東省環保研發中心位于濟南東部高新區，總用地面積44 400m2，規劃建筑面積s
33 400m2。地面絕對高程在130～140m之間
研發中心由山東省環保局和山東大學等多家單位合作建設，旨在建設環保產業示范
基地，研發中心的研究成果將直接應用于南水北調東線工程的水污染治理上。工程項目
分為一、二期工程：一期工程包含三座實驗廠房，二期為辦公樓、報告廳及公寓配套。目前，
一期廠房部分已經進入施工階段。
基于項目所處的區位和對環保事業的前瞻性，業主對于研發中心二期工程極為重視，
委托重新設計，并希望新方案能夠直觀體現環保事業的公共服務形象以及環保產業的科
技特色和企業文化；同時要求新方案在高新區塑造地標性的城市形象，在滿足辦公、會議、
公寓、餐廳等多種功能使用的基礎上，適用性和靈活性都要恰到好處。
烈變化的韻律美，大大增加了建筑群的空間層次；與周邊的綠地和人工濕
地交相呼應、和諧共生，實現了現代風格與自然形態的完美過渡。
建筑造型體現了現代的建筑理念，構建了自然與建筑的和諧共生。
流線型的外輪廓模擬自然界“水”的特質和象形文字“水”的形象，與
玻璃幕墻的垂直線條結合并貫穿整個外立面——石材的流線型與玻璃幕
墻的豎向肌理形成了強烈的韻律變化，賦予其強烈的視覺導向性。兩者
之間的架空層設置樓梯間、電梯機房及部分空調冷卻塔等設備，消除了
建筑設備對立面形象的影響，維護了簡潔的外觀形態。
2.3 節能技術的設計融合
研發中心能源設計按照減量化（Reduce）、再使用（Reuse）、再循
環（Recycle）的3R原則，大力開發和使用高新節能技術、節能材料，統
籌安排資源和能源的節約、回收和再利用，減少對資源和能源的消耗，減
少污染物的排放量，盡量減少建筑對環境的影響，建筑整合了雨水、中水
回收再利用系統、太陽能熱水、集中式太陽能光伏發電系統、分工況變頻
給水系統、潛流濕地污水處理系統等等，在建筑節能運行的同時檢測多套
系統的運行及協調情況，作為研發中心的重要研究及示范性課題。
研發中心簡約的建筑形態造就了寬闊舒展的屋頂平面，頂層架空形
成“空氣隔層”，夏季可以增強空氣流動，大大提高了屋頂的夏季隔熱
和冬季保溫性能，降低了建筑能耗。寬闊的屋面在中間設置了三道集水
槽，可以有效回收雨水，引入樓下的潛流人工濕地。另外在屋頂局部采
用了太陽能光電集熱復合系統，用以供給節能系統的控制和運行用電，
做到節能設施運行的自給自足。通過建筑第五立面的開發設計，將節能
環保、建筑熱工和屋面形式有效組合，實現了形式與功能的完美統一。
2 設計理念
辦公建筑作為一種物質存在，常常被人驚異于體量的恢弘與形象
的奇特，但卻經常忽視在建筑中工作的人的感受。基于打造健康空間
環境的考慮，設計從空間設計開始，著手處理室內與室外環境的生態
聯系。環保研發中心不僅研究成果是為環境保護服務的，其研究過程
以及自身環境同樣具有示范效應，例如辦公環境自然化，辦公空間人
性化、多元化，建筑運行低耗能，運行廢棄物自循環以及局部生態環
境重建等等。
2.1 空間環境與生態設計研究
設計初期辦公樓與專家公寓采用平行方式。雖然滿足了建筑朝向的
基本要求，但是一、二期工程之間空間關系單薄，與現有地形坡向也不
吻合；人工濕地1項目要求的水域面積不足，難以滿足實驗的水面要求。
為了協調廠房區與辦公區及人工濕地之間的關系，在場地中設計了一條
斜向的景觀通廊，形成了新的梯形廣場和景觀水體環境。
梯形入口廣場面向主干道港西路形成開闊的城市空間，利用場地高差
為人工濕地系統的分級水池提供了重力分層，使得水體景觀從一期廠房高
程自然過渡到港西路平面。梯形廣場進一步拉近研發中心與城市的社會關
系，從視覺和心理上拉近了建筑與人的距離，城市空間更加親切宜人。
2.2 富于動感的建筑形態
盡管基地處于一個開闊的地理位置，但設計并未夸張形體造型，而是
與一期工程和周邊的環境保持了和諧，同時也充分展示了科研辦公建筑開
放嚴謹的特點。建筑形態上追求富于自然屬性的建筑動感。層間板與結構
柱形成均勻陣列，帶形遮陽板在建筑間流動，表達出既有整體感又不失強
雨污水預處理系統初級沉降系統菌床濾層及堰壩系統人工淺石灘底泥系統
2.4 局部生態系統重建濕地在吸附空氣浮塵和調節空氣濕度方面作用顯著，在滿足景觀需求的
在現代辦公建筑中，集中通風空調系統已經廣泛采用，但是在使用同時，重組局部生態環境。在目前技術條件下，小面積的生態重建并不
過程中暴露出耗能巨大、空氣濕度及空氣質量難以控制等問題，機械地能完全取代人工空調設備，但在溫濕度控制和空氣自潔方面能夠極大降
處理人與建筑之間的關系已經遇到了一定的經濟瓶頸，這就使得充分發低運行成本。如果在后期運行過程中取得較好的經濟和社會效益，人工
揮建筑周邊生態環境的自然調節能力成為必然的選擇。濕地的建筑節能綜合設計將得到大范圍的推廣。
環保研發中心本身是一座實驗型建筑，其中最主要的實驗項目為人3 結語
工濕地廢水處理系統。本項目利用一期廠房中的污水處理裝置和技術對作為山東省環保局的重點建設項目，山東省環保研發中心在設計之
園區污水實現回收和處理，將初步處理的中水引入潛流濕地和人工濕地，初即把建筑空間設計和生態環保技術作為設計重點。在設計中著力體現
采用生物降解和自然礦物濾層進一步改善水質，并使最終凈化水質達到建筑的技術特質和時代內涵，并將優化城市空間體驗與改善局部生態環
自然水體標準，目標實現污水零排放。這是建筑節能和水體景觀結合的境完美結合，達到建筑與環境——形與質的統一。
一次有益嘗試，也對城市建筑局部生態環境重建提供了新的思路。潛流
注
1 人工濕地（constructed wetland）一詞最早是由澳大利亞的Mackney于1904年提出的，是指人工建造和監督控制的、工程化的沼澤地
參考文獻
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年輕是我們唯一擁有權利去編織夢想的時光。處于新時代，立足新起點，我自信滿懷：此刻的我，已經具有了必備的專業水平且學習成績優良，連續兩年獲得二等獎獎學金并且沒有過掛科現象；具有了一定的社會實踐潛力，從各項校內外實踐活動中汲取了豐厚的營養；擁有了創新精神，參與學校的創新創業項目并取得了不俗的成績。成績只能代表過去，未來機遇與挑戰并存。捫心自問，感覺已有的知識和能力，運用它來回饋社會，還遠遠不夠。惟有永不懈怠、快馬揚鞭，在新的平臺刻苦鉆研、經受磨礪，才能挖掘自我、不斷突破。對照這次保研所需條件，我均貼合。為此，我懷著無比激動和期待的心情，特提出保研申請。以下是我的個人情況匯報：
在大學學習期間，我十分注重培養自我的綜合素質與學習能力，我始終堅持著做到生活勤儉、學習認真、工作負責、思想上進，處處嚴格要求自我，以熱情、勤奮、務實、創新的個人形象贏得老師和同學們的充分肯定。
一是勤于學習，追求卓越，專業水平有了新躍升。三年來，我始終致力于專業的研修，專業成績一直排在學院的前列。繪畫《*·*》參加了師大美院首屆的作品展并且作品被列入作品集中，基礎色彩基礎素描被陳列在了學院櫥窗里兩年，作品《**》、《**》經學校推薦去參加到了“匯創青春”的比賽。我的作品還參加了學院的青海寫生展覽、影像展和綜合材料展，并且為青海寫生展和綜合材料展寫了前言。在科研方面我參加了校創新創業大賽，我們的項目《**·**》致力于創客教育與傳統漁村教育的相結合受到了一致的好評。
二是勇于實踐，經受鍛煉，綜合素質有了新提升。大一伊始，我就報名參加了校社團聯合會人力資源部干事和院學生會干部的競選，并成功當選。期間，我參與了會長沙龍的視頻制作和海報設計;我參加了會長微沙龍的策劃大賽，并在這次大賽中取得了第二名的好成績。我參加了包括骨干培訓等所有社團聯間的活動，并且設計了骨干培訓的榮譽證書和所有主席、副主席會長的任職證明等系列獎狀，且一直沿用至今。因為我的優秀表現，大二我被繼續留任干事長，參加了學校的大一迎新活動，并獨立制作了《人資手冊》、《海報組培訓手冊》，也一直沿用到了今年。在之后的換屆面試中，我不辱使命，成功當選人力資源部的副部長且一直擔任至今。期間，我更加致力于人資的管理和發展，這也給我積攢了不少社會經驗，人際關系的處理能力日益增強。而我在大一也同時參加了院學生會，在院學生會擔任干事，因此在“綠色校園，優雅生活”美術系寢室畫展和獻血活動等活動中，我連續擔任新聞稿的撰寫和活動拍攝任務，在學長學姐分享會上制作了海報。大二的時候我還順利當上了學生會宣傳部的部長，主持設計了當屆的院校運會服裝并且成功得到應作。同時，積極參與了元旦晚會、濕拓畫體驗等活動的策劃和組織工作，參與學院公眾號的更新任務和各項活動的海報制作，并參與了大二的大師圖書分享會的簡介制作。
1當前的鋼結構節能建筑發展趨勢
相對于傳統建筑，鋼結構建筑具有節能、環保、抗震性能好、可循環使用等特點，應用領域和市場空間廣闊。鋼結構是指由鋼板、型鋼、鋼管、鋼索等鋼材，用焊、鉚、螺栓等連接而成的重載、高聳、大跨、輕型的結構形式，相對于傳統鋼筋混凝土結構，鋼結構具有強度高、自重輕、抗震性能好、工業化程度高、施工周期短、環境污染少及可塑性強等綜合優點，是一種節能環保型、能循環使用的綠色建筑結構，符合國家大力發展節能省地型建筑、建設資源節約型社會的長期政策導向。
2大型建筑節能環保施工技術的綜合應用
2.1具體應用研究
為達到節能環保、減少能耗、綠色建筑綠色施工的目標，針對工程節能環保要求高、建筑物使用環境要求高、綠色施工要求高、新型節能材料施工范圍大、品種多等特點，制定專項的施工方案，尤其是節能環保方面，作為施工管理的重點。以綠色建筑為目標，應用和自主創新多項環保節能新技術，取得顯著的社會和經濟效益。取消傳統的廻廊設計，通過復合保溫墻體來保證庫房內部的保溫效果。為防止溫濕度的過高過低和每晝夜過大的溫濕度變化，對庫內藏品、尤為紙質藏品產生不利影響?，F行檔案館規范對庫內溫度有如下二個指標：一、全年庫內溫濕度應控制在14-24℃和45～60%范圍；選定溫濕度后，每晝夜溫濕度波幅應
2.2效果
結合設計要求和施工的可行性，本工程采用多孔磚＋苯板＋加氣砼砌塊復合保溫墻體，達到隔熱、防水、隔汽、保溫等多重功效，取得較好的節能和使用效果。在施工中，改變傳統的拉結筋作法，采用后焊接的S形拉結筋的施工工藝，既保證墻體的整體性，又解決一般墻體拉結筋苯板拼裝難的問題；在外墻內側采用聚氨酯防水涂料加粘貼鋁箔，滿足墻體防潮、隔汽、抗滲、防熱輻射性能，解決拉結筋位置立面卷材開孔難的難題；鋁箔粘貼施工在沒有規范和施工先例的情況下，通過多次試驗確定相關的施工工藝和施工參數，獲得良好的施工效果。墻體施工時，按照自外向內、先下后上、分層施工的原則組織施工。外墻、中間保溫層和內部襯墻先后分段往上砌筑，分段高度1500mm左右，每層分兩段施工，每段自外向內施工；注重細部的節能設計和施工，尤其是外窗和冷橋部位，通過合理的設計和施工，取得良好的節能效果。庫房內設置外大內小的防水隔熱對流窗（即外立面為1200㎜×1200㎜窗，實際窗口僅為650㎜×400㎜），僅滿足應急開啟通風之需，以解決檔案庫房自然通風和建筑水分干燥之用，在正常情況下，洞口另做保溫體密封，以減少對室內溫濕度的影響。為防止冷橋的產生，第一層外墻凸出柱子外砌筑，采用結構梁上設置挑梁支撐第一層外墻，在施工中，參考普通牛腿的做法，采用散板安裝挑梁模板。混凝土澆筑振搗時，挑梁部位采用小型震動棒振搗，避免漏振，保證混凝土成型質量。
3.采用無梁樓蓋形式，增加建筑物空間利用率。
為增加層間凈空，在相同建筑物總高的條件下，通過采用預應力無梁樓蓋形式，相應增加摟層凈空。本工程因采用無粘結預應力混凝土梁板，樓板厚度和配筋均按不同荷載要求精確設計（板厚160-200mm），這些措施均減少結構自重和體積，提供更多的使用空間和靈活度，減輕結構自重，從而減小地震力影響，可節約鋼材108t，混凝土2800m3，直接經濟效益85萬元。鑒于本工程預應力筋數量多，排放較為復雜，以及張拉條件也各有不同，我們采用計算機進行管理。將所有預應力筋位置、編號輸入計算機，繪制在平面圖上。根據每塊板混凝土的澆注時間和預應力筋張拉條件，確定張拉日期，并將每條預應力筋的長度、張拉控制力、計算伸長值、計劃張拉時間等信息輸入計算機。滿足張拉條件后及時進行張拉施工?？紤]到整體結構的受力均勻性，同一區預應力筋的張拉順序為間隔依次縱橫向交替張拉，既先張拉X向奇數根，然后張拉Y向奇數根，接下去張拉X向偶數根，最后張拉Y向偶數根。張拉結果的數據要及時輸入計算機，并在平面圖上對完成張拉的預應力筋進行標識，防止錯漏。
4.采用綠色高性能混凝土施工。
鑒于庫房荷載大，柱、墻使用C50，C60高強砼。在施工中應用綠色高性能混凝土技術，應用“雙摻”或“三摻”集成技術，來滿足不同砼各種性能，C60及C50砼均由我司自行研制，整個工程共使用C60高性能砼2382m3、C50高性能砼2860m3，合計5242m3。共使用FDN—440減水劑16.34t，FDN—SF減水劑5.01t，UEA膨脹劑137.32t，II級粉煤灰984.45t，節約水泥98.75t，節約成本費27.62萬元。在砼配合比中充分利用工業和建筑廢料做為摻和料，減少砂、石用量，體現綠色、環保的施工理念。
5.結語
節能環保是目前建筑設計與施工發展的一個重要方向。一項好的節能環保建筑不僅體現在建筑物使用性能上，也表現在從設計到施工的各個環節。由于節能環保標準在建筑業推廣時間不長，從設計到施工這方面的經驗還不多。在本工程的實施過程中，施工單位與設計單位、建設單位、監理單位、分包單位、材料供應商等相關單位密切合作，以綠色建筑為目標，將目標分解落實到每個實施環節，采用多項節能環保技術，取得良好的經濟效益和社會效益，對節能環保建筑的推廣應用積累有益的經驗?；趧撔乱暯堑耐聊窘ㄖ澞墉h保研究是必要的。
【參考文獻】
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大學生科研是以培養大學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，大學生作為科研的主體，對科研有不同的理解，持不同的態度。特別受近年來大學擴招和就業壓力等因素影響，大學生急于求成的浮躁心態已勝過潛心于學術研究。2007年國務院總理在政府工作報告中提出，在教育部直屬師范大學實行師范生免費教育，畢業后在規定年限從事教育工作。[1]免費師范生這個特殊群體在相關政策的影響下，是如何對待科研的呢？他們擁有何種科研觀念呢？為了解具體情況，我們專門對免費師范生這一特殊群體的科研態度進行調查研究，希望據此制定相關的引導對策，讓免費師范生正確地對待科研、正確地認識學術研究，起到教育和引導免費師范生的作用。
一、免費師范生的科研參與度現狀與分析。
通過對200名免費師范生調查結果的收集與整理，我們發現，在關于對科研相關程序了解程度問題的調查中，回答“一般了解”的43.54%，“了解很少”和“毫不知情”的分別有37.09%和16.12%，“非常了解”的只有3.22%，遠遠低于其它，表明免費師范生科研狀況從整體上不樂觀。免費師范生對科研了解程度不深也直接導致其科研參與度不高――參加過三次以上科研活動的只占3.22%，參加過兩次和一次的分別占19.35%和25.8%，而從未參加過科研活動的竟高達51.61%，過半數未參加過任何科研的現象值得我們深思。在其不參加科研的原因中，選擇“認為自己能力不足”的占42.42%。在“學?；蛟合凳欠耖_展過科研系統訓練”這一問題的調查中，61.29%回答“否”，僅14.51%選擇“是”，在“學?；蛟合凳欠衽e辦過科研講座”的問題調查中，72.58%選擇“是”，27.41%選擇“無或未聽說過”。由此可知，學校或院系缺乏系統訓練是導致免費師范生難以對自身科研能力做出準確判斷的重要因素。選擇“不知有科研可參加”的與選擇“認為自己能力不足”的比例相當，占42.42%，這同樣與宣傳有關。數據顯示，僅6.45%認為“宣傳力度很大，采用各種方式進行宣傳”，70.96%認為“宣傳倡導力度一般（如只公布在網站上極少有老師宣講）”，17.74%認為“宣傳很少，很少聽說”，4.83%甚至表示“從未聽說過宣傳”。在教師對待本科生科研態度方面，62.9%認為教師“不鼓勵也不反對”，這也是一種相對消極的態度，只有27.41%認為教師在學生參加科研過程中“極力鼓勵參加并提供相應幫助”，甚至有9.67%認為“教師反對學生在本科階段進行科研”。
免費師范生對待科研的態度及進行的科研與學校的政策、措施及教師對待本科生進行科研的態度密切相關。高校缺乏對免費師范生科研的系統培訓、學校或院系的宣傳力度不到位及教師對待本科生進行科研的相對消極態度，是導致免費師范生對待科研態度及科研參與度整體不高的重要因素。免費師范生作為一個特殊群體，政策要求其在本科畢業后直接到教學一線參與教學工作，這就需要投入大量精力和時間進行系統教師技能培訓，這不可避免的與理論性相對較強的科研發生沖突。同時，政策保障有編有崗，“鐵飯碗”心態致使部分免費師范生降低了對自身要求，在包括學術意識在內的整體學習態度出現偏差。[2]因此，如何在免費師范生政策和現實之間找到平衡點，就成為亟待解決的難題。
相較宣傳力度來講，被調查者認為學?；蛟合档墓膭畲胧┞杂泻棉D。38.7%認為“在評優評先方面有很大的鼓勵措施”，27.41%認為“鼓勵措施一般”，20.96%認為“鼓勵措施不夠，沒吸引力”。為何在鼓勵措施比較到位的情況下科研參與度仍不高呢？聯系政策我們得知，免費師范生政策規定在本科畢業后不能直接深造，保研這一條路不再為其敞開，因此通過科研來獲得保研加分就沒有存在的可能，科研所能獲得近期利益的大打折扣無疑成為造成其科研態度不樂觀的原因之一。所以，探究免費師范生的科研態度問題，其特殊地位也是影響科研態度的重要因素[3]。
二、免費師范生中科研參與者的科研態度以及動機研究。
在46.77%有科研經歷的被調查者中，72.41%對待科研的態度比較端正，他們“花費了相符的精力和時間去做”，更有17.24%“花費很大精力和時間去做”，而僅10.34%“草草了事”。在問及參加科研的原因時，選擇“培養自己能力”的158人，選擇“求知”的90人，27人選擇“評優評先加分”，28人選擇“跟風”，而僅14人是因為“無事可做”。可見，提高自己的理論素養和知識水平仍是科研參與者進行科研的主要動機，而想從中獲得近期現實利益只占少數。在調查科研的影響時，158人認為科研“提高了學習和研究能力”，138人“獲得更豐富的知識”，僅14人覺得科研“耽誤學習”7人認為科研“導致沒有休閑時間”，很明顯，科研參與者大多認為積極意義大于消極意義。
免費師范生在進行科研時能保持一個正確的態度，說明只要其參與其中，對待科研的態度也就不再成為一個難題。
第三、引導及對策。
1、加強和完善免費師范生的政策、法規建設，創造良好的科研環境。
免費師范生政策是國家重視教育的體現，但在政策制定初期還存在不足，特別是工作保障和不允許直接深造兩項規定，引起很大反響。僅有工作保障而相應的義務強制規定性不明確使其產生“鐵飯碗”心里，導致學習積極性不高，參與科研的積極性也隨之降低。不允許免費師范生本科畢業后直接深造，也使其學習積極性有所降低，降低了對自身的要求，同時使部分能從科研中獲得直接利益（保研加分等）者對科研失去興趣。針對此現象，加強和完善免費師范生政策和法規建設，在政策更加人性化的同時也使免費師范生脫離“蜜罐”的生活環境，是提高免費師范生科研態度的有力保證。
2、合理安排理論與實踐類課程，加大宣傳、培訓力度，為免費師范生科研能力的提高提供支持。
免費師范生作為一個特殊群體，其實踐性要求相對理論要求要高，但實踐要以理論作為基礎，過度偏重實踐而忽視理論素養的培養是現在免費師范生教育的一個誤區。高校應該在理論與實踐之間找到一個合理的平衡點，定期開展系統的科研訓練課程，同時在宣傳力度和教師指導方面加大支持力度，為免費師范生積極參與科研提供各種現實條件。
3、端正科研態度，樹立正確的科研意識。
免費師范生要樹立正確的學習態度，把對待科研的態度提高到和教師技能同等重要的位置，要明白一切實踐活動都以理論為基礎，更何況科研也是以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，實踐能力在科研活動中同樣必不可少，[4]打好理論基礎才能為實踐提供一個科學的指導和依據。因此，免費師范生更應該端正科研態度，樹立正確的科研意識。
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雖然考研對我來說已經是一年前的往事了，但那段努力拼搏的歲月在我的記憶中依然清晰如新，拂去歲月的塵埃，再拿出來曬曬。
一、我的考研歷程
4月初，我們的全部課程結束，開始進入臨床見習期，我從這個時候開始踏上考研之路。早起沐浴著初晨的陽光，晨讀半小時左右，晨讀建議選擇往年英語真題閱讀文章或者大小作文，八點到醫院入科見習，晚上在教室學習，下午科室沒事干滴時候也會溜回教室學習。（忽然感覺自己那時好努力，現在都不知道晨讀為何物……
我建議你們用一定的時間去臨床各科室轉轉，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，臨床遇到的很多患者病情，跟我們在書本上講述的是不一樣的。我一直喜歡作這樣一個比較，醫院對我們醫學生來說，就如同真正的戰場一般，我們面對的是真實的患者、復雜的病情，書本不會給我們全部的答案。在醫院實習，我感到最欣慰的時刻，就是每次成功完成手術走出手術室，看到患者家屬臉上高興釋然的笑容。
考研是個相對漫長的過程，不能三天打漁，兩天曬網，也不能操之過急，而應該循序漸進，一步一步踏實前行，“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的道理你們應該懂。依據哲學原理，人的本質屬性是社會屬性，所以考研不要孤軍奮戰，盡量找幾個能處得來的親結伴前行。身體是革命的本錢，堅持每天或者每周抽一定時間做些適量的運動?？佳械膲毫κ敲總€人都會有的，但要學會去調節緩解這些壓力，看看電影，逛逛街，或者去咱學校的“后花園”----迎澤公園轉轉，八仙過海，各顯神通吧。我很佩服那些一貫起得很早、睡的很少的“學霸”，如果你不是那樣的大神的話，就不要打腫臉充胖子逼自己裝蒜，七點或者七點半起床也是可以的，要保證自己每天能夠精力充沛地學習。要對自己有信心，Believe yourself！
5月底或者6月初，很多學校的研招網會公布研究生招生夏令營申請通知，有些院校對成績的要求不是很高，所以，我建議那些考試成績不是很差的娃娃們都可以嘗試著申請。需要的材料大致有：夏令營申請信息表（自己上申請院校研招網下載打?。?、本科期間現階段成績單（需找教務處老師打印、蓋章）、有的院校要專家推薦信（可以找你見習時認識到的老師給你寫，或者你自己寫好找他們簽個名）、四六級成績復印件、獲獎證書復印件等。我當年申請上了上海交通大學醫學院夏令營，我也有同學申請上了北醫、華西、二軍醫大、山東大學、同濟大學等院校的夏令營（這個有時候得看運氣，多攢點人品）。
7月，很多院校的夏令營在這個時候舉行，各個院校的夏令營在形式上有很大的差別，具體情況請咨詢參加過你所要申請院校夏令營的學長學姐們。關于上海交通大學醫學院夏令營的具體內容，詳見我之前發表的日志《2012年上交醫學院暑期夏令營經歷》
8月，開始進入實習階段。不管實習醫院在哪，如果可以的話，最好回到學校復習考研，不要孤軍奮戰，可以去宿管科租床鋪，也可以在學校附近租房子。教室是一個頭疼的問題，不知道你們現在會不會好點，可以去南U、北U的小教室看看，不是專教的話上課應該不會很多，或者白天去省圖、晚上“打游擊”。同時，很多考研輔導機構的暑期強化課程會在這個月開課。
9月，申請保研。全國院校保研工作會在9月中下旬同時開始，可以申請保本校，也可以申請保外校（一般是211或985高校），申請者要求本科期間平均成績在80分以上，平均綜測成績在院系前30%（如果在此之前發過文章，保本校平均成績可以降低4-5分）。請注意：沒參加過夏令營的親們，只要達到上述條件，也可以申請保研；同時，參加過夏令營的親們也要經過這個環節才能正式被錄取。
9月底、10月中下旬，研究生招生考試網上報名，登錄中國研究生招生信息網 ，9月底有4-5天預報名時間，報名有效。10月中下旬正式報名時間，這個時候，很多院校的保研工作已經完成，各院校研招網會公布已經保研成功的方向，報名的時候就不能選擇這些方向了，這一點一定要注意。報名時可以報2個以上的學?；驅I方向，但現場確認時只能選擇一個。已經保了研的學生，也要在這個時候進行網上報名，切記。
11月中旬，現場確認。只能從你已報的學校或專業方向中選擇一個，不能重新報名，報考院校、專業不能修改，個人信息可以修改，保了研的親也要進行現場確認。
12月底，打印準考證。用報名時用的帳號、密碼，登錄中國研究生招生信息網下載打印。準考證不得涂改，請妥善保存，復試時還要用的。
次年1月初，全國碩士研究生入學考試，你懂滴。
次年3月、4月，復試、調劑。全國有34所院校是自主劃線，其余的院校是國家線，國家線劃分一區、二區，一區系北京、天津、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、重慶、四川、陜西等21?。ㄊ校?； 二區系內蒙古、廣西、海南、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆等10?。▍^）。自主劃線院校分數線公布、復試都比較早，國家線今年3月18日公布，每年公布時間不完全相同，請關注研究生招生考試網公告。關于復試的內容，詳見我之前發表的日志《2014醫學考研復試建議》。
二、我的學習方法小結
首先聲明：下邊講述的內容，只是我個人的觀點，僅供參考，適合自己的就是最好的。
1、英語復習
英語的復習是一項長期工程，千里之行，始于足下。
我首先要強調的是：應用真題。建議使用張劍黃皮書，盡量買試卷版的，從1980+年到最近一年的真題，至少過兩遍，近5年真題最好過3-5遍（切記不要把最后一年的真題留著做考前模擬，而應該更加認真地去研讀）。做真題要像模擬考試一樣去做，每周抽出2-3個小時時間，整套試題去完成，不建議將一套試題割裂開去做，剛開始可能有點難，但希望你能堅持下去。
其次要強調的是：精讀真題。做完一套試題，需要用約一周時間去研讀，把試卷中遇到的每一個生詞、詞組摘出來，查明其釋義、附上例句，在做題的過程中記單詞，我不建議拿著詞匯書硬啃（也有人建議系統地去背單詞，詞根+詞綴）。努力嘗試著去翻譯每一句話，尤其是長難句的翻譯，需要下點功夫。翻譯是很多人的軟肋，但翻譯是做閱讀的基礎，在很大程度上能決定你成績的高低，在這方面需要多加努力。
再次要強調的是：歸納總結。在做閱讀題的過程中，要學會去總結，你會發現不同年份的閱讀試題中，會有相同的題干，這說明出題人的出題思路是一樣。寫作其實不用太擔心，寫作有模板套話，但要拿高分需要你平日積累素材。
在這里，我依然給大家推薦何凱文老師，QQ：576728297。何老師的每天一句，每一句都是用心挑選出來發表在空間的，對你的翻譯、寫作會有很大的幫助，我們就是跟著他一天一天走過來的，還有很多有價值的東東，自己去他空間探索吧。
2、政治復習
政治復習我認為還是要以輔導班的教材為主，每個輔導班的教材都差不多包含了大綱知識點，自己選擇（如果你木有報輔導班，在校園書店也能買到輔導班的授課教材）。做題不要貪多，做選擇題也是要經過思考的，尤其是多選題，很坑人丟分很多。政治大題最后一個月開始背就足夠了，考前可以把各輔導機構的模擬題都拿來看看，給大家推薦肖秀榮老師的試題。
3、西醫綜合復習
從近幾年的命題趨勢看，我最想強調的是精讀教材，至少認真把教材過兩遍。
今年的西醫綜合試題考核內容更加細致，我建議大家去練習掌握拆分知識點的方法，某一個知識點包含著幾個更深層次的知識點，要拆開來深入挖掘。例如：7.在體循環中，血壓下降幅度最顯著的血管部位是？很多人都知道答案應該是毛細血管前阻力血管，但悲劇的是他們不知道毛細血管前阻力血管包括小動脈和微動脈，這種分丟的很可惜。再比如18題，產生復試的原因？考查什么是幅輳反射（這個確實比較坑人，俺也不會做）。
第一遍，4--7月底，要有耐心，認認真真地讀教材，可以結合賀銀成老師的《輔導講義》和《同步練習》，這兩本書可以幫你鎖定考研的重要知識點，是你起碼要掌握的內容。但有些考研知識點，超越了賀老師的這兩本書，所以這一遍要把很多邊邊角角的知識點都要看到，把那些重要的、首次注意到的知識點摘出來。（我大學五年唯一一本寫滿的筆記本是在復習西綜過程中摘錄、歸納知識點時寫的）
第二遍，8--11月中旬，建議使用北醫的紫皮書即《強化題集》與教材同步看。北醫的紫皮書說白了就是一本題庫，而且木有解析，還有一小部分題目的答案是錯誤的，做這本書會有一種被虐的感覺。但我覺得這本書很有價值，里邊有很多你壓根就沒注意到的知識點，結合教材尋找屬于自己的解析，感覺就像在教材中尋找寶藏一般。同時與賀老師的那兩本書比對著看，之前的一些困惑你會得到解答。
11月中旬-考前，做真題，查漏補缺。做真題我還是建議像模擬考試一樣成套成套地去做，2005年以后的真題需要詳細看，盡量去追求達到一種融會貫通的境界，2005年之前的真題因有些知識點已刪除，不必深究。同時要做到溫故而知新，之前做的筆記要反復看的。
當然，西醫綜合的復習時間安排要依據你自己的情況來進行，不能一味地盲目跟誰別人的進度。
三、最后，給大家推薦兩種我個人的比較良好的做題習慣：
制定合理的項目實施計劃并進行有效的資源配置是企業經營管理的關鍵環節，研發項目作為提升企業核心價值的經營活動自然也需要高度重視這個階段的工作，這要求企業研發部門對市場動態和市場需求有充分的了解與掌握，具備較強的市場反應能力和控制能力，在企業戰略目標的指導下，合理制定研發活動的方向、投入、消耗等具體內容和工作計劃。在這個環節中，需要高度重視以下幾個方面：研發項目計劃需要根據管理需求和相關規定進行上報，由研發管理部門嚴格審核和逐一把關。例如，企業管理層下達研發項目計劃任務后，業務需求部門要向研發部門上報研發需求計劃，研發部門要及時反饋研發需求計劃，確保研發項目的需求計劃經過嚴格審查，符合并適應研發任務的目標和需求。企業要成立規范的科技管理委員會，負責研發部門上報的研發項目計劃及項目預算的審核工作，對研發計劃是否符合企業的發展目標、研發計劃的投資與產出是否高效合理、研發成果是否具有推廣價值和應用前景、研發成果是否促進企業的技術提升和經濟發展等問題進行逐一分析與探討，確保研發計劃的實用價值。企業管理層對研發計劃進行宏觀上的審核，主要針對研發計劃中難以確定的事項、研發計劃的方向與企業發展戰略是否匹配、研發計劃資源配置與消耗是否合理、研發成果是否滿足企業發展的需求等等。
（二）選擇分解項目的實施團隊
研發項目的實施計劃和資源預算經過層層審核最終確定后，就需要為分解項目選擇合適的實施團隊了，優秀的實施團隊才能更好地保證研發項目的實施效果，實現研發計劃向研發成果的成功轉換。大多企業的研發計劃都是為了實現新產品的開發、已有產品的升級以及生產技術的革新，具有很強的行業特色和專業要求，因此，一般都是依托企業自身的研發團隊進行的，主要的產生方式有以下幾種：第一，由研發項目申報人員進行項目實施。這種團隊產生方式是在項目申報階段就已經形成的，節省了團隊組建的時間，此外，這種自發產生的實施團隊在申報階段已經有了足夠的磨合和默契，對研發工作的方向和目標有更深刻的認識和把握，對相關的實施工作也比較熟悉，有利于研發工作的順利開展。但是，這樣的實施團隊也存在一定的弊端，實施人員容易局限在申報階段的認識和研究范圍內，難以在實施過程中取得新的進展和突破，也容易出現部分人員渾水摸魚、研究積極性不高的現象。第二，以內部競標的方式組建實施團隊。這樣產生方式與自發式產生截然不同，它通過內部競標的方式產生研發項目實施的總負責人，然后由項目負責人組建項目的實施團隊。這個產生過程與項目申報團隊相脫離，有效地引入了競爭機制，選擇出了一批積極負責、有思想能創新的高素質人才，組成的團隊更具開拓性和實踐性，有利于在研發項目實施中取得新的突破。當然這種方式也存在一些不足，例如在項目實施中需要花費較多的時間進行成員間的磨合，而且團隊成員也需要一定的時間對項目進行熟悉，這些都會對項目的整體實施進展造成影響。第三，結合以上兩種方式。由于以上兩種方式各有利弊，因此通過將其進行有機結合，揚長避短，形成兼具兩者優勢、更符合企業實際的實施團隊組建方式。同時，在團隊的組建中充分考慮研發項目不同內容的需要，有目的地選擇團隊成員。
（三）建立項目分解結構并下達預算
研發項目分解結構的創建和預算的下達對研發項目的具體實施效果有著重要的影響，是項目實施前的重要工作，可以合理有效地實現研發經費項目管理與預算管理的有機結合，為研發項目的具體實施提供了良好的前提條件和重要保證。創建研發項目分解結構需要立足于整體項目進行考慮，必須由項目負責人根據時間進度、研究內容重點等因素完成具體項目結構分解，然后由企業專門的管理人員進行具體操作與下達。項目預算的分解下達方式則比較靈活，既可以自上而下進行層層分解，也可以自下而上將分解預算匯總，無論哪種方法其最終的結果是相同的，都必須控制在企業研發項目的總預算范圍內，且必須嚴格按照分解項目的重要性控制分解預算。
（四）預算實施與后期管理
以上提到的項目準備工作和項目結構分解及預算分解的下達可以同步進行，當這些工作完成后，研發項目就要進入實施階段了。實施階段的預算管理需要將具體的成本根據之前建立好的分解結構進行歸類整理，并且在項目實施過程中進行監督與管理，針對研究內容及市場動態的變化作出相應的調整，結合預算超支和預算調減的具體情況，對總體預算和結構預算的調整都需要嚴格按照相關規定流程進行，在確保研發項目順利實施的基礎上實現項目效益的最大化。
（五）項目實施效果評價
研發項目實施完成后，項目實施負責人員需要對項目相關資料進行匯總整理提交給研發管理人員，由研發管理人員進行技術處理，同時將相關資料歸檔并關閉研發項目，這樣研發項目的結題工作算是告一段落了。當研發項目結題以后，企業應該組建專家鑒定團隊對研發成果及實施效果進行全面的審核與鑒定，真正意義上完成研發項目的結題工作。在這個過程中，可以充分應用項目管理與預算管理相結合的管理模式，對相關資料進行分析與完善，從而得到清晰明確、全面客觀的評價資料。
