新媒體在小學語文教學改革中的實踐

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小學教學作為基礎教學，其對于學生的學習生涯有著重要的意義，在小學的教學活動中，語文教學作為基礎學科，對于其他學科有著重要的作用，伴隨著新課改的實施，我國對于基礎教育的關注度越來越高，所以引入新式的教學理念，改變傳統的教學方式就顯得尤為重要，在小學語文教學中引入新媒體教學應用，對于學生和教師來說，是一把雙刃劍，其即能夠提高學生的視野，加強學生的語文能力，同時由于新媒體上的資源過于復雜，如若選擇不當，對于學生有很大的負面影響。

1新媒體在語文教學活動中的作用

1.1豐富課堂教學活動

對于小學教學來說，教師需要面臨的問題有兩點：其一，由于小學生普遍年齡較小，所以理解能力與成人有所差距，可能無法及時地跟上教師的思路。其二，小學生有著活潑好動的天性，所以在課堂上對于教學活動可能產生注意力不集中的情況，因此在語文教學活動中，引入新媒體教學，其新穎的教學方式有助于提高學生的學習興趣，同時幫助教師提高課堂學習氛圍，豐富課堂教學環境，全面的提高教師的教學質量。

1.2良好的共同，拉近師生距離

在傳統的教學模式中，教師和學生產生距離的原因有兩點，第一是教師和學生的交流和溝通普遍存在課堂上，課下交流較少，同時課堂上教師忙于傳授知識，學生忙于記錄知識，無法產生有效的交流，第二是教師和學生的課下交流多是面對面交流，由于學生和教師定位的關系，所以學生無法放開身心，全面的和教師溝通交流，新媒體平臺應用之后，首先加強了教師和學生溝通交流的機會，其次是非面對面交流，學生可以發開自己，加強了與教師的有效共同，從而拉近師生距離。

1.3能夠激發學生學習語文的興趣

對于傳統的小學語文教學活動來說，影響學生學習動力和興趣的一大阻力為教學課堂的乏味，對于小學語文教學活動來說，語文課程作為基礎教課程，其課上內容多為基礎知識為主，而小學生有著活潑好動的天性，所以對于乏味的課堂知識容易失去學習興趣，久而久之就會導致學生失去語文學習的動力，從而放棄語文學習，所以在教學活動中，通過新媒體多元的方式，幫助學生提升語文學習興趣，從不同的角度展示語文學習知識，以進一步激發學生對語文的學習興趣，提高課堂教學效率。

2新媒體在小學語文教學過程中的應用策略

2.1加強對新媒體教育的認識

小學語文教學作為重要的教學學科，是學生學習的基礎，在小學語文教學活動中，教師通過語文知識教育教導學生的同時，幫助學生提升綜合能力，從而達到全面提升綜合素質的目的。而在目前的教學環境中，大部分學校和教師還是使用傳統的教學模式，其對于學生的幫助和教育作用不大，所以教師和學校要跟隨著新課改的步伐，更新自己的教學觀念，加強對于新媒體教學的認識，從而全面提高小學教學效率。

2.2改變傳統教學模式，提高課堂趣味性

對于傳統的教學模式來說，課堂教學的時間是寶貴的，但同時也是緊張的，大部分教師存在教學時間不充足的問題，其主要原因為，教師使用傳統的教學方法上課，而學生從開始上課到進入學習狀態需要一部分的時間，這就造成教師無法在規定的課堂時間內，完成規定的教學任務。所以在小學語文的教學活動中，教師可以通過使用新媒體的教學方式，首先幫助學生快速的進入學習狀態，同時通過視頻或者音頻的方式對于當節的課堂知識進行教導，可以將學生快速的帶入到教學氣氛中來，從而全面的提高學生的教學參與度，有效地提高小學生對語文學習的興趣和積極性。

2.3利用新媒體加強課外實踐教育

在小學語文教學過程中，課堂教育的時間有限，為了不斷提高小學語文教學水平，應該要對課后的時間進行利用，加強課后的實踐教育，使得課后的實踐教育可以成為課堂教育的補充。此外，教師還可以通過一些社交平臺組建討論群組，比如微信群組，就可以作為討論群組，讓學生和家長加入到這些群組中，在群中討論自己的想法，比如自己閱讀了哪本圖書、自己在語文學習過程中有哪些薄弱的地方，都可以在群組中說出來，通過大家一起討論或者教師以及家長的指導，學生可以找到突破的方向，而且在群組中，這種交流的方式也可以拓展學生的視野，可以閱讀更多東西，了解更多知識。

3總結

綜上所述，在新課改推行不斷加深的今天，小學語文教學活動存在的問題也在不斷的體現出來，所以對于小學語文教學來說改革創新已經勢在必行，而在信息時代的大環境下，將小學語文教學和新媒體技術相互融合，探索其多樣化的教學環境，同時給學生呈現全新的教學理念和方式，從而在根本處改變教學現狀，全面的發展網絡時代帶來的語文教學新模式，從而提高教學質量，促進學生的發展。

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作者簡介：唐雪蓮（1984-）女，漢族，廣西玉林人，大學本科，小學一級教師，研究方向：小學語文。