高職計(jì)算機(jī)微課教學(xué)研究

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]一篇高職計(jì)算機(jī)微課教學(xué)研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新，一種新型的教學(xué)模式逐漸形成，已成為整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要力量。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，微課以現(xiàn)代科技為主要手段，成為當(dāng)前教學(xué)的一個(gè)重要手段。當(dāng)前所處的時(shí)代正是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，生活和工作的每個(gè)方面都與網(wǎng)絡(luò)密不可分。雖然計(jì)算機(jī)已成為我們生活中的必需品，但我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的基本計(jì)算機(jī)教育。這能幫助學(xué)生在高速發(fā)展的社會(huì)中提升自己的價(jià)值。基于此，本文將對(duì)它在課程運(yùn)用上的優(yōu)點(diǎn)及方式進(jìn)行闡釋研究。

1微課在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用與其他課程的不同之處

微課程是一種簡(jiǎn)化的現(xiàn)代化教學(xué)模式，以及由背景控制的基于實(shí)踐的教學(xué)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)課程能夠同時(shí)滿足微課的技術(shù)要求和時(shí)間要求。微課十分適用于操作性強(qiáng)的一些學(xué)科的學(xué)習(xí)，尤其是一些基于計(jì)算機(jī)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，而原本學(xué)校設(shè)置的信息技術(shù)課程正好需要學(xué)生的實(shí)踐操作技能。一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)課程采用的是一對(duì)多教學(xué)而非專(zhuān)門(mén)教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的操作能力不同，學(xué)生并不能在同一時(shí)間完成教學(xué)目標(biāo)，有些同學(xué)可能會(huì)發(fā)生操作上的錯(cuò)誤。因此可知，微課更應(yīng)該運(yùn)用于教學(xué)上。學(xué)生之間的差異十分大，然而微課卻能夠彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，教師能夠充分利用微課的特點(diǎn)，將不同難度的教學(xué)目標(biāo)提供給不同水平和不同層次的學(xué)生。微課能夠最大化地利用時(shí)間，把學(xué)生可能在普通課程上提問(wèn)的時(shí)間利用在自我糾正上，提高學(xué)生效率，并且能讓不同水平的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高。

2微課的意義及作用

微課以高效性在教育領(lǐng)域留下深刻的影響。一般一節(jié)微課在5～10min之間，而這短時(shí)間的課程，能讓學(xué)生進(jìn)行深度思考，學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)邊思考邊操作，一舉三得。由于它的高效率，學(xué)生和教師可以利用平日瑣碎的時(shí)間來(lái)進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

3微課在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的有效應(yīng)用

3.1微課的選擇要準(zhǔn)確

微課的選擇同樣要根據(jù)信息技術(shù)課程的類(lèi)型來(lái)選擇。然而，并不是所有的課程都需要微課，理論性強(qiáng)的課程還是選擇傳統(tǒng)課程教學(xué)為好，教師一對(duì)多地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，師生直接進(jìn)行交流效果會(huì)更好。而操作性較強(qiáng)的課程就需要微課，學(xué)生可以跟著微課里的操作同步在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，可以自行選擇學(xué)習(xí)速度，可以自主停止在較難的知識(shí)點(diǎn)處進(jìn)行反復(fù)操作，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)和操作過(guò)程的掌握程度。教師應(yīng)根據(jù)不同課程的不同重點(diǎn)來(lái)選擇上課的形式，讓微課能夠最大程度地發(fā)揮它的作用。

3.2微課需要獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)

微課開(kāi)發(fā)需要確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，分析學(xué)生的聽(tīng)課狀況以及掌握度，設(shè)計(jì)微課的課件以及課堂練習(xí)，包括視頻后期剪輯等。微課的設(shè)計(jì)需要十分仔細(xì)地策劃，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要完善，如果缺一個(gè)環(huán)節(jié)，會(huì)對(duì)之后師生的教學(xué)產(chǎn)生極大的影響。一個(gè)好的微課系統(tǒng)，才能在教學(xué)中展示更好的一面。

3.3微課在運(yùn)用之時(shí)要合情理

學(xué)生之間的差異是必然存在的，教師很難對(duì)每個(gè)學(xué)生因材施教，但教師的職責(zé)是要注意每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課前復(fù)習(xí)階段，教師可以選擇微課讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，在知識(shí)拓展階段，可以利用微課使學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鞏固。

4結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)在的科技發(fā)展十分迅速，學(xué)生可以利用微課的便利，反復(fù)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)。微課有一個(gè)極大的優(yōu)勢(shì)，能夠有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課能夠成為一個(gè)永久資源，當(dāng)學(xué)生需要時(shí)，可以反復(fù)觀看微課進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以利用微課隨時(shí)隨地地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高時(shí)間的利用率。而且，微課的高效性能夠同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。微課是符合現(xiàn)代生活節(jié)奏的一個(gè)產(chǎn)品，現(xiàn)在流行快速、高效的生活，而它能順應(yīng)時(shí)代的潮流，能夠讓學(xué)生利用空閑的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

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[3]張心越.運(yùn)用微課提升高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的有效性探究[J].數(shù)碼世界,2017(9):50.

作者:劉薇 單位:遼寧省交通高等專(zhuān)科學(xué)校