國語培訓總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇國語培訓總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

【正文】

按照總體國家安全觀主題教育網絡培訓通知要求，我校認真謀劃，精心組織，選派骨干教師，積極參與培訓工作，現將培訓工作總結如下：

一、領導重視，合理安排

為做好本次網絡培訓工作，確保培訓取得實效，我校黨委組織部根據工作需要，選派中層干部、骨干教師共4人參加培訓，統籌組織部副部長和一名工作人員專門為培訓人員搞好服務保障，確保培訓工作的順利開展。

二、精心組織，認真學習

篇（2）

本次培訓班，先后邀請了韓國有機農業研究所的韓南容研究員，中國農科院鄭州果樹研究所的王志強、楊朝選、陳漢杰研究員、焦中高博士：中國農業大學食品科學與營養工程學院的博士生導師廖小軍教授，國家農產品貯藏保鮮中心的修德仁研究員，北京農學院的晁無疾教授分別就各自熟悉的專業領域進行了授課，這些專家專業造詣深厚，實踐經驗豐富，講授的內容既有理論深度，又有實踐指導性。學習班上發放的教材圖文并茂，專業針對性強，也是今后學習保存的重要資料。

12-13日，會議組織全體學員到位于河南三門峽市、靈寶市的鑫源果業有限責任公司實習考察，該公司是一家集濃縮果汁、果漿及罐頭的生產、研發、銷售于一體的外向型現代化民營企業，公司資產總額1.88億元，占地95.32畝，廠房面積13000平方米。現有員工200余人，技術人員40人。公司引進國外先進生產線，整合國際先進工藝，形成了年產濃縮蘋果汁4萬噸、果漿8000噸、罐頭2000噸的生產能力，可年加工原料果30萬噸，實現產值3億元人民幣，年創利稅3000萬元，可帶動5萬果農致富，使果農年增收1億元人民幣，產品主要銷往歐洲和東南亞等地，目前已通過多種國內外認證。學員們通過參觀，了解了現代化果品龍頭企業生產和管理的全過程，對老師講解的果品加工工藝有了感性認識。

篇（3）

當今世界的主流是和平與發展，加速本國、本地區、本企業科學技術和經濟的發展，擴大對外開放和加強國際經濟合作，不斷提高自己的科技和經濟實力，提高自己在國際上的競爭能力，使自己在激烈的國際競爭中能有一席之地，這是世界各國、各地區、各企業在世紀之交所面臨的共同課題，更是邯鄲所面臨的重大課題。

研究邯鄲市外國語語言教學的情況，總結、分析社會民眾參與學習的情況，對于整個邯鄲地區而言，可以深層次掌握和洞悉市民在外語學習上的投入和動向，可以探知國民對外開放、對外交流的態度和實況，也可以用于引導和決策學習型社區的構建和開展。本課題旨在提升全民的文化素質，在構建“文化邯鄲”、“開放邯鄲”等方面的研究中具有極其深遠的社會價值和意義。

一、邯鄲市經濟發展概況

邯鄲市經過20多年的改革開放和發展，邯鄲的科技和經濟實力都有了很大的增長。我國經濟發展政策和信息技術的迅速發展和廣泛應用，更是為邯鄲經濟的發展提供了難得的機遇。同時，邯鄲的礦產資源、農業資源和旅游資源比較豐富，同周邊省發展經濟貿易合作有較大潛力，這些優勢也為邯鄲的經濟的快速發展，提供了很好的客觀條件。

21世紀在科技市場、資金市場和產品市場上進行更加激烈競爭。在這種國內外經濟發展大潮和激烈競爭中，邯鄲經濟的發展也面臨著許多困難和嚴峻的挑戰：1、教育事業發展比較緩慢，發展科學技術特別是高新技術的資金和人才不足；2、勞動力文化和科技素質較低；3、產業結構層次低，工業或農業的產品的技術含量和附加值較低，在國際市場上的競爭力不強；4、發展農業的科技基礎比較薄弱；5、在擴大利用外資規模和效益方面有明顯不足；6、企業的科學技術水平提高緩慢，許多產品在國內外競爭能力較差。所有這些，都仍制約著邯鄲經濟的更快發展。

二、課題研究的概述和意義

邯鄲市外國語語言教學的現狀與發展研究，將使政府和個人清晰認識和了解到我市語言教學的現狀及水平，找出存在的問題，為政府和相關部門制定符合邯鄲市發展規劃提供翔實可靠的理論支撐和數據支持；在外國語語言教學的現狀及發展基礎上的對策研究，將為政府和相關部門制定政策提供依據，提供具體的宣傳資料和引導措施，為邯鄲的未來經濟發展規劃提供信息咨詢。本課題既有外語教學的理論創新，又對邯鄲市的經濟發展規劃具有實際指導意義。

邯鄲在制定關于科教興市的長遠規劃時，把發展高技術和科技創新，放在重要位置。要實現這一目標，必須大力普及科學技術知識；抓好有利于盡快創出經濟效益和特色產品的應用科技，以盡快增強邯鄲的經濟實力；發展農業科技，通過科學種田、科學養殖等繁榮農村經濟，這是促進邯鄲經濟發展的基礎和關鍵。

要實現這一目標，有賴于邯鄲人民整體素質的支持。其中市民普遍的外語能力將對邯鄲的經濟和文化建設起到極大的推進作用，有利于在市政府和相關部門的宏觀引導下，營造一個吸引外資和對外開放的融洽的人文環境，增加國外友人對邯鄲地區的認同感，形成一個良好的有利于經濟發展的社會氛圍。

三、課題研究的主要內容

(1)邯鄲市外國語語言教學現狀的調查研究

對不同類型機構舉辦外國語語言教學情況調研：幼兒園、小學、中學、職業學校、普通高校、私立學校、社區、其他舉辦外國語語言教學單位。課題組制定和發放了一千份問卷調查表，在分析、評價基礎上形成第一部分的研究成果。

(2)邯鄲市外國語語言教學影響研究

各類型外國語語言教學機構發揮其功能，促進素質教育氛圍、文化社區、文化城鄉建設等方面；在推動全民融入學習型社會建設、提升學習者素質等方面的作用研究。

(3)推進邯鄲市外國語語言教學發展的對策

第一，政府、領導思想上要引起重視；第二，加大政府投入、政府引導；第三，建立一個高效、適應的教學培訓體系、框架，應重點考慮突出實用、應用為主的教學培訓體系、符合邯鄲市實際區域經濟中心、區域文化中心建設的需要；第四，建立一個有效節約時間、教學資源，能夠進行合理資源調配的教學培訓管理體系平臺。最大限度地發揮現有師資、設施、工具的潛力。

篇（4）

二、實踐教學、獨特教學、創新教學

篇（5）

1、前言最近幾年隨著中國和韓國在經濟、貿易、文化等多領域的合作發展， 許多的高校， 其中包括大專、高職等各類三年制院校都相繼的開設了韓國語專業， 學習韓國語的人數日益增多。相對四年制普通本科院校， 大專、高職院校的韓國語教學在培養模式、師資隊伍、學生素質、就業去向等方面都有其自身的特點， 應與普通本科院校區別對待。然而至今針對大專、高職類院校韓國語教育的研究還未形成， 也沒有專門面向三年制院校韓國語教育編撰的教材。本文以三年制院校(大專、高職) 的韓國語教育為主要研究對象， 介紹了三年制院校韓國語教育的現況， 并針對教學中存在的問題試擬了改善的方案， 希望借此文引起相關的各部門對三年制院校(大專、高職) 的韓國語教育更多的關注。

2、大專、高職類院校韓國語教育現狀(1) 學生在校內接受教育的時間短。根據國家教育部的規定大專、高職類院校的學制為三年。除去畢業實習時間， 大專、高職類院校的學生在校學習專業知識的總時間僅為兩年半。(2) 大專、高職類院校和韓國學校的合作、交流較少。目前大多數的大專、高職類院校還沒有韓國留學生， 韓國語專業的學生接觸韓國人、韓國文化的機會非常有限。學生在校期間缺乏鍛煉韓國語口語的機會， 阻礙了學生韓國語聽說能力的提高。僅憑借教師上課的講解沒有使用的機會， 學生也很難正確的把握韓國語語法的適用語境。(3) 畢業生就業去向相對狹窄。大專、高職類院校韓國語專業的學生畢業后的去向大致可以分為三類:① 擇業: 學生在校學習時間短， 學習到的韓國語知識、韓國文化相對有限， 面對激烈的就業環境不占據優勢。用人單位往往在應用韓國語不是十分頻繁、或在衡量工資待遇與本科畢業生差距后， 才會選擇三年制韓國語專業畢業生。目前山東地區韓國語專業畢業生的就業主要選擇在了山東半島的沿海各城市及內陸的韓資企業。② 專升本: 由于就業受限， 大部分渴望有更好發展的學生選擇了繼續本科課程的學習。但近幾年來韓國語專業專升本的招生數量不斷縮小， 招生學校不穩定， 很多的學生選擇了其他專業晉升本科。③ 出國留學: 國內韓國語專業專升本招生情況日漸嚴峻，渴望繼續學習更多的韓國語知識、日后從事韓國語方面工作的學生， 選擇赴韓國留學。進而在大專、高職等院校出現了“韓國留學熱”。

3、大專、高職類院校韓國語教學的現況(1) 韓國語教師的學歷和教學經驗不足。韓國語專業的迅速興起不足十年， 師資力量匱乏。這一情況在大專、高職類院校尤顯突出。目前在大專、高職類院校從事韓國語教學的教師大部分是新近幾年畢業的， 比較年輕、學歷偏低， 教學經驗不足。(2) 班級授課學生數目大。最近幾年各大專、高職院校不斷的擴大招生規模， 招生數量不斷增多， 導致師生比例嚴重失調。目前大專、高職類院校的韓國語班級授課學生數量較大， 阻礙了課堂時間教師與學生面對面的交流， 極大的影響了課堂的教學質量和教學水平。(3) 教材缺乏系統性、針對性、連貫性。大專、高職類院校韓國語教育剛剛起步， 很多方面都在探討、摸索階段。目前還沒有一套專門為三年制韓國語專業量身定做的教材， 因此目前大專、高職類院校的韓國語教學中使用的教材大都是面向四年制本科院校編撰的， 缺乏系統性、針對性。并且由于近幾年來韓國語會話、視聽教材大量的出版， 導致了使用教材使用不固定， 更換頻率高。(4) 課程設置有待改善。大專、高職類院校的畢業生就業后很少從事專門的韓國語教育、研究工作的。同時社會需要大量的具有實際能力的應用型韓國語人才。因此， 大專、高職類院校的韓國語教育不應該只局限在教授學生韓國語基礎知識上， 更應該結合學生的畢業走向， 開設提高學生日后實際應用能力的培訓課程。

4、大專、高職類院校韓國語教育的改善方案(1) 正確定位韓國語教育培養目標。一個明確的教育目標就能使教師更有針對性地完成教育教學任務， 使學生有目的性地規劃自己的學習生活。各大專院校應結合自身學校的特點， 分析學生畢業后主要工作崗位， 順應社會對三年制韓國語專業畢業生的需要， 為自己‘量身’制定一個明確的培養目標和模式， 并逐步形成自身特色， 才能順應形勢發展的需要。(2) 加大對三年制韓國語專業師資隊伍的建設。教師在教學中占主導地位。教師的業務水平與教育的質量息息相關。目前擔當教育教學任務的韓國語教師的專業知識仍需加強， 應積極開設面向高校韓國語教師的在職培訓， 提高教師學歷、專業知識。并盡一切努力引進高學歷、經驗豐富的韓國語教師。(3) 編撰符合大專、高職類院校韓國語教育實情的教材。目前大專、高職類院校韓國語教學中所使用的教材難度與側重點并不適合大專、高職類院校學生。因而各三年制韓國語專業教師應總結長期積累的教學經驗， 借鑒四年制韓國語專業的優秀教材， 合力編撰一套符合大專、高職類院校自身特點的韓國語教材。這套教材不僅要包括以培養學生韓國語的聽， 說， 讀， 寫， 譯能力為目的基礎教材， 還應針對大專、高職類院校韓國語學生的就業方向， 編撰諸如旅游韓國語， 貿易韓國語等方面的教材。(4) 采用小規模授課形式。語言類教育需要聽、說、讀、寫、譯等多個方面結合。小規模的教學能更有效地利用課堂時間， 加強教師與學生之間的交流。特別對于零基礎的韓國語教育， 小規模的授課形式能使教師更容易掌握各個學生的對知識的掌握的境況， 有助于教師發現學生在某個方面存在的不足和缺陷， 及時糾正學生在學習韓國語過程中出現的問題。(5) 加大和國內、外同類院校的合作。三年制大專、高職院校畢竟其教學資源與設備方面都很有限。因此各大專、高職院校應積極加強與國內同類院校的交流， 探索與韓國校際間的合作辦學項目， 做到資源共享。建立一個對學生更加有利的學習環境。(6) 加強與各用人單位之間的聯系。及時地獲得相關的就業的信息以及社會對韓國語人才需求得變化。這樣才能培養出符合社會需求的韓國語人才。

5、結束語三年制院校(大專、高職) 的韓國語教育， 作為一個新興的專業， 目前在其專業的構建， 教材的使用， 培養的模式等方面還存在些不足， 但我們相信只要能借鑒其他專業的優秀辦學經驗， 結合自身優勢， 加強合作， 積極探索， 三年制院校(大專、高職) 的韓國語教育必將日趨完善。并且隨著中國與韓國在經濟、貿易、文化等多領域的深入合作和不斷發展， 三年制院校(大專、高職) 的韓國語教育， 一定會成為培養韓國語專業技術人才的良好的平臺。

篇（6）

三、活動目的：面向2011級新生宣講我校七十余年來光輝歷史，使其增進對師大的了解，培養其對師大的歸屬感及認同感；同時也使新生同學也能投入到七城會的助威活動中來。在新學期來臨之際，幫助11級新生揚起希望的風帆，樹立對未來的信心

四、活動時間

五、活動地點：惟義樓7204（具體地點待定）

六、主講人：林歡

主持人：魏夢琪、聶玉辰

七、參與人員：

1、嘉賓：外國語學院團委書記谷聲燕老師；

2011級輔導員孫瑩老師；

校總站副站長朱志鵬；

外國語學院學生會主席史玲歌；

團委副書記何丹婷；

外國語學院黨員服務站站長劉慶瑜。

2、參與人員主體：

外國語學院2011級全體新生

外國語學院黨員服務站全體人員

八、活動安排：

（一） 活動前期工作：

1.服務站內部成員細化講座方案，集中各部門意見，完善活動策劃并分配任務。其中，講座內容務求真實可靠，PPT制作精細引人，由實踐部、學術部、認證中心等部門負責收集制作；主講人員挑選口才流利、校史知識豐富者，由實踐部、學術部牽頭在全站范圍內挑選培訓；

2.以海報形式宣傳講座，由宣傳部負責。通知相關人員講座事項，辦公室負責；

3.準備好講座所需道具，如麥克風（另備隨身擴音器）、相機、礦泉水，由辦公室負責；

4.申請會場，實踐部負責。

（二） 活動當天流程

1.主持人介紹本次講座的意義，并逐一介紹、歡迎到場的嘉賓；

2.團委書記谷老師，2011級輔導員孫老師，總站副站長朱志鵬，分別發表講話；

3.主持人介紹本次講座的主講人，宣布講座正式開始主講人進行校史知識的演講；

4. 由主持人對講座進行總結；

5. 主持人宣布講座結束。

（三） 活動后期工作

1.收拾整理會場，服務站到場人員負責；

2.宣傳部制作總結、簡報，上報院黨委、校總站；

3.宣傳部及時撰寫AR社刊的專欄新聞稿并送AR社編輯部審核定稿；

4.參與人員撰寫心得體會，總結活動經驗。

九、經費預算

1.海報制作：3 元*5=15元

2.礦泉水6瓶：1元*7=7元

總計：22元

十、注意事項：

（一）主講和內容準備工作人員必須懷著高度的政治責任感做前期準備，對校史、院史的內容務求真實可靠，語言通俗易懂，故事引人入勝，并視情況作合理取用，努力營造校慶和諧的氛圍。

篇（7）

吉首大學（以下簡稱“我校”）是辦在民族地區——湖南省湘西土家族苗族自治州的省屬地方綜合大學。我校作為武陵山片區內唯一的一所省屬綜合性大學，少數民族學生人數眾多，占學生總數的1/4；少數民族學生涵蓋面廣，來自全國41個民族；少數民族學生來源廣泛，來自全國29個省（自治區）；吉首大學外國語學院英語特色專業群建設重在與地方接軌、與地方互動。

一、英語特色專業群建設的意義

武陵山片區是國家中東部與西部交界區，是區域重要發展承接區，具有承東啟西的區位優勢，是國家西部大開發的前沿地帶，是國家扶貧攻堅示范區和跨省協作創新區。片區包括湖北、湖南、重慶、貴州四省（市）交界地區的71個縣（市、區），國土總面積為17.18萬平方公里，湘西土家族苗族自治州是武陵山區集中連片特困地區，發展與扶貧攻堅的試點地區和少數民族集中居住區。現有民族43個，主體少數民族是土家族、苗族，人口過千的少數民族有回族、瑤族、侗族和白族，少數民族人口203.36萬人，占總人口的75.3%，其中土家族和苗族分別占41.56%和33.15%。（1）從民族地區高等教育的內涵、民族地區高等教育與產業發展的關系等基本理論入手，融合教育學、經濟學、管理學等學科理論，針對少數民族特定地區、特定群體、特定政策、特定專業群研究，為研究武陵山片區高等教育發展情況奠定理論基礎。（2）在實地調研的基礎上，借鑒漢民族地區、經濟發達地區和強勢文化為背景的人才培養模式，探索當前少數民族高層次人才培養的民族性特征和定向特征，力求在此基礎上探尋一條適合武陵山片區地方高校發展的新路徑。（3）完善武陵山片區人才培養政策的階段性、整體性研究，最終旨在挖掘民族地區高等教育改革和發展的對策及途徑，為武陵山片區經濟社會發展提供高等教育理論層面的對策與建議。

二、英語特色專業群建設取得的主要成效

（1）成立“吉首大學外國語言服務中心”，中心定位為武陵山片區區域發展和扶貧攻堅公共管理與社會服務特色專業群中的重要服務平臺，面向社會，立足校內，作為師生校內實踐教學平臺，開設語言培訓、口筆譯服務、外語講解等服務項目，以實戰檢驗學習，以服務促進學習。目前，該中心既能解決英語專業實踐教學基地緊張問題，又能真正為社會做出貢獻，帶來社會效益。從單純的校內培訓走向校內外結合的培訓，從自主培訓向合作培訓、從技術培訓向整合技術與學科知識的培訓發展，培養教師的探究能力，增強教師的創新意識和創新能力，實現英語改革的可持續發展[1]。武陵山片區面臨的主要問題就是貧困和落后，只有加快發展，走出湘西，走向世界，開展多方位、多領域的國際合作與交流，才能實現武陵山區脫貧致富。英語專業一直努力配合當地政府參與區域發展和扶貧攻堅，服務地方經濟發展的相關工作，具體表現在兩個方面：一是為聯合國世界糧食計劃署（WFP）、聯合國糧食及農業組織（FAO）、國際農業發展基金會（IFAD）等多個國際組織與外國政府對湘西土家族苗族自治州進行的經濟與技術援助和交流提供口、筆譯等語言服務。例如，2013年全程參與國際農業發展基金援助項目（湖南農業和農村基礎設施發展項目）設計報告的設計、爭取、實施等，重點提供語言服務，翻譯了幾十萬字的項目設計報告，并為前來湘西土家族苗族自治州現場考察的國際項目專家提供陪同口譯服務。二是為湘西土家族苗族自治州的外事外經干部提供語言培訓，為加強農業國際合作的人才培養和隊伍建設，努力培養業務精良、外語精通的外經、外貿復合型人才做出了貢獻。語言服務中心服務于民族文化建設，多次參與各類旨在宣傳和開發本土特色旅游資源的項目翻譯工作，完成了在張家界市舉辦的國際翼裝飛行表演大賽、國際森林保護節、國際鄉村音樂節等多個國際外事活動的翻譯服務工作。（2）以承辦國培項目為契機，與武陵山地區基礎教育學校建立廣泛聯系，固化協同培養機制。近三年來，在小學英語教師國培短期集中訓練和長期置換脫產研修項目的基礎上，爭取到了中學英語教師的同類項目（2015年暑080DianShiChengJin點石成金假已成功實施），增強了英語專業服務武陵山區的能力，推進了與武陵山片區地方教育部門協作進程。2015年，英語專業進一步拓展“國培計劃”項目，取得了突破性進展，代表學校成功申報的三個項目全部中標，實現了教師培訓項目方面小學、初中、高中英語各學段的全覆蓋，其中國培是小學和初中，省培是高中，待時機成熟后，國培項目實施要與學院本科師范生教育實現互動。通過國培項目，英語專業從事基礎教育研究的教師們在一體化培養探索方面也初見成效。比如，2014年英語教師石紅梅、簡功友獲評湖南省“國培計劃”英語學科專家；2015年英語專業教師3人應邀赴長沙市參加由湖南省中小學教師發展中心舉辦的“‘國培計劃（2015）’湖南省鄉村學校教師資格考試培訓者高級研修班”，1人被湖南省教育廳選拔推薦，赴北京市參加教育部2015年國培計劃——示范性教師工作坊高端研修項目初中英語教師工作坊主持人培訓；我校被湖南省教師教育學會授權為張家界市中小學及幼兒園教師資格考試培訓點，全權負責其在該市的教師資格國家考試培訓。我校參與教師資格考試培訓工作，必將對進一步助推我校師范教育綜合改革、指導我校學生報考教師資格等方面產生積極作用。（3）招生翻譯專業，為英語專業的轉型發展邁出了關鍵的一步，將部分英語專業招生指標劃撥給翻譯專業以及由此而產生的翻譯專業人才培養，既能促進英語專業人才培養的轉型發展，提升專業內涵，又能為武陵山片區培養急需的翻譯人才，從而更加暢通地為武陵山片區服務，提升英語專業服務社會的能力。在新辦專業的同時，調整教研室設置，加強基層單位建設工作，理順各部門關系。翻譯方向的課程設置要求在低年級階段抓專業基本功，強調聽、說、讀、寫；高年級階段強化口譯、筆譯實踐，翻譯理論和人文知識的擴展，培養學生扎實的翻譯能力和較高的人文與專業素養[2]。（4）創新專業內涵建設。我校外國語學院2013年完成了立足于武陵山片區發展的英語專業辦學和學科建設思路的調研工作，對人才培養方案做了全面的修訂工作。修訂的著力點放在與武陵山片區關系比較緊密的英語師范專業方面，對人才的培養目標有了更加精確的定位，并對英語教育教學的研究能力有了明確的強調。在課程設置方面：教師教育課程、專業任選課程以及實踐教學課程方面做了很大調整，體現了內涵、實踐、科研以及服務武陵山片區區域發展和扶貧攻堅等關鍵詞。綜合英語精品課程、綜合英語校級優秀教學團隊、基礎英語校級優秀教研室等質量工程項目通過了學校專家組的終期評估。在本土化教材開發方面，完成了校級精品教材《綜合英語能力實訓教程》的出版。（5）課程建設方面有成效。建設期內，2011年立項的校級新開課程《應用翻譯》于2014年順利結題。校本課程《本土文化（英文）》通過在英語專業2011、2012級的試開課，摸索出了更多的校本課程建設經驗，充實了本課程的教學資源，于2015年通過了校級新開課程項目的結題驗收。此外，項目組獲課程改革專項建設項目5項，學校通識優質課程1項，省級大學生研究性學習與創新性實驗計劃項目2項，校級專業核心課程建設項目2項，國家級大學生創新創業訓練計劃項目1項。（6）完善校級文化精品“金鳳凰杯”系列專業競賽活動組織體系，成功舉辦“金鳳凰杯”十周年慶典暨外語學科競賽與創新實踐交流會，總結了十年的活動經驗，肯定了其校園文化精品活動的地位，產生了更大的影響力。2015年，“金鳳凰杯”系列專業競賽活動又被學校認定為校級外語學科競賽活動，為學生的創新實踐搭建了更加良好的平臺，根據學生的具體情況開展相應的專業英語能力培訓以及綜合素質培訓，始終與社會發展相適應，促進學校的健康發展。英語專業學生在各級各類競賽方面表現良好，列舉部分獎項如下：國家級競賽方面，獲得“外研社杯”全國英語寫作大賽全國三等獎1項；第六屆“華文杯”全國師范生英語教學技能大賽獲教學技能一等獎1項、二等獎1項、三等獎2項，教學設計一等獎1項、二等獎1項、三等獎1項；省級競賽方面，獲得“外研社杯”全國英語寫作大賽省級選拔賽的特等獎和一等獎各1項以及省級二等獎4項，湖南省大學生日語演講大賽個人一等獎3項、團體一等獎1項；湖南省師范生技能大賽二、三等獎各1項；湖南省首屆同聲傳譯大賽和外事筆譯大賽三等獎1項；校級競賽方面，獲校級第五屆師范生說課、講課與即席講演大賽一等獎1項。英語專業代表隊在第九屆中國大學莎士比亞戲劇大賽總決賽中榮膺亞軍，居內地參賽高校之首，同時斬獲優秀女演員獎和最佳布景獎。（7）師資隊伍得到進一步優化。建設期內，本專業新增教授1人、副教授6人，獲博士學位1人，考取英語專業博士研究生9人。派遣兩名教師參加英語口譯證培訓及考試，擴大了雙師型教師的隊伍陣容。教師教學水平不斷提高，獲得湖南省普通高校教師課程教學競賽英語專業綜合組三等獎1項；湖南省普通高校教師課堂教學競賽學校選拔賽中獲二、三等獎各1項。教師的科研能力不斷提升，獲得湖南省哲學社會科學規劃基金一般項目8項，教育科學“十二五”規劃一般項目和青年項目各1項。將英語教師派送到以英語為母語的國家學習和進修，使其通過親身經歷學習和了解跨文化知識；邀請以英語為母語國家的學者進行學術交流和訪問，以研討會、文化講座等形式講授跨文化知識，給教師和學生提供共同的學習機會。1名英語教師獲國家留學基金委與英國阿伯丁大學的合作英語教師出國研修項目，6名教師赴澳大利亞國際知名外語培訓機構Navitas參加為期一個月的教師語言能力和英語教學技能培訓（TESOL）、通過系統的培訓以及與當地人的頻繁交流，培養了跨文化的意識，英語綜合能力得到顯著提高。更廣闊的視野和更自信的表達讓這些教師在三尺講臺展現了更多的個人風采，更具魅力的授課方式深得學生的喜愛。（8）完善各項管理制度，進一步提高了管理的效率。具體舉措包括制定和完善《外國語學院調停課管理規定》《外國語學院教師教學工作條例》《外國語學院教研室工作管理辦法》等管理制度，幫助教師加強責任意識和服務意識，轉變觀念，抓住機遇，提高教師教學能力和水平，努力創建一支政治素質優良、創新意識濃郁的教師隊伍。（9）對外交流與學術活動開展方面勢頭良好。近年該專業在對外交流、外事活動中加大對武陵山的宣傳推介，擴大國際影響。例如，與韓國亞洲大學國際研究生院長及國際事務部部長Mr.HyukpyoKwon一行舉行深化合作座談會，洽談進一步加強雙邊合作的具體事宜；實施了海外名師項目，美國拜歐拉大學應用語言學及國際英語教育系的Dr.KatherineBarnhousePurgason來學院開設語言教學講座、項目申報與評估，并進行課堂聽課、評課與診課。同時也加大了國內的交流力度，邀請了湖南師范大學、湖南大學、上海外國語大學、北京外國語大學、澳門大學及中國翻譯聯誼會等知名英語專家和業界人士來院舉辦講座，承辦了湖南省第翻譯協會學術年會、民族地區外語學科發展研討會、第三屆中國外語界面研究高層論壇等大型學術會議。這些交流活動不僅進一步提高了本專業的辦學層次和水平，為提升人才培養質量和開拓師資培訓渠道提供了有效經驗，而且擴大了學院在國際和國內的影響。特別是2013年承辦的民族地區外語學科發展研討會，旨在搭建武陵山片區特別是老少邊窮地區外語學科建設和人才培養的引智平臺，進一步加強民族地區外語學科建設，促進民族地區外語教育和人才培養，增強外語學科服務地方經濟社會發展能力。來自北京外國語大學、廣東外語外貿大學、湖南師范大學、東北師范大學、浙江大學、西南大學等十余所全國知名外語院校、重點高校、學報和研究機構的外語界著名專家及學者們出席了研討會，出席會議專家級別之高、人數之多、涉及的研討內容之豐富，是我校外國語學院繼2010年成功舉辦日本文化論壇之后外語學科建設史上的又一盛事。我校外國語學院還承辦了2016年第二屆民族地區外語學科發展學術研討會，十余名來自北京外國語大學、中山大學、湖南大學、南京大學等全國知名院校、重點高校的外語著名專家和學者們參與了專家論壇。該論壇專家召集人、著名學者王克非教授高度評價了我校對外語學科建設的重視，肯定了近兩年來我校外國語學院外語學科建設取得的進步，并表達了將論壇進一步辦大、辦強的意向，為民族地區外語學科建設與發展提供更精準的服務。我校外國語學院立足學校的實際，堅持開放的辦學理念；立足區域發展的實際，增強服務區域社會發展的能力；立足學生的實際，增強學生的綜合素質和社會責任意識，不斷增強適切性，促進轉型發展。學院通過英語特色專業群直接與地方社會經濟發展的具體特點相結合，提高學科專業為地方發展服務的針對性和實效性，加強民族地區高校與地方政府、地方企業以及社會團體之間的聯系，有利于解決高等教育資源過度集中于大城市而造成的重心偏高問題，從空間上和層次上拓展高等教育的社會功能。

作者:石紅梅 單位:吉首大學外國語學院

篇（8）

文藝部工作總結1

時光如白駒過隙，匆匆而逝。一眨眼間三國已經圓滿落幕，迎來了20__年文藝部主要工作的尾聲。總的來說，這一年中文藝部的工作還是很順利和成功的，從上半年五月文化季的順利舉辦到新一批部長的競選，再到下半年干事的招新到新生匯演，三國語言小品大賽等等。在文藝部的生活是繁忙且充實的，多彩且繽紛的。這一次的工作總結主要分為：各類活動、日常工作、部門管理、部門展望四個版塊。

一、各類活動

1、校級品牌活動

今年的校級品牌活動主要是三國語言小品大賽、新生匯演和十佳歌手大賽。在三國語言小品大賽中，從策劃書的撰寫，初賽舉辦再到決賽現場場控和串場節目演出，文藝部負責了幾乎三國整個流程。以時間順序為標準，如下列所示：10月中下旬，完成了策劃書的撰寫，協助組織部完成三國宣講會并召開文藝部例會進行初賽的分工安排。

11月1日，初賽順利舉辦，文藝部負責現場場控及晉級隊伍統計與通知。11月4日，文藝部內部召開決賽準備會，進行決賽分工，分工分為：決賽之前隊伍跟進，決賽現場場控，決賽串場節目，新聞部聯系人四個方面。其中串場節目選出了三個節目負責人，分別負責唱歌，跳舞和走秀三個版塊并邀請舞道和十佳冠軍的出演。

11月5日，文藝部召開決賽準備會并邀請晉級隊伍參加，為晉級隊伍講解了決賽流程以及中間的工作劃分和時間截點，并且抽簽決定了彩排和決賽的隊伍順序。

11月5日至11月23日，文藝部委派的十名聯絡員定期與參賽隊伍聯絡收集PPT，劇本，音頻上交部長審核，并及時對不合格的環節進行反饋的修改。部長這邊完成了主持人的挑選和串詞的撰寫與修改，以及主持人服裝的挑選。兩位副部長負責的節目和禮儀也都進行的有條不紊。

11月22日下午，在學院樓C樓大廳文藝部與體育部，宣傳部合作完成了三國決賽的第一次彩排，文藝部主要負責對各個隊伍的舞臺效果以及表演力進行指導。雖然寒風凜凜，但是工作人員和表演隊伍們都很盡心盡力。

11月26日，下午進行了最后一次彩排，晚上三國語言小品大賽順利舉辦，贏得了大家的一致好評。從觀眾中得來的反響都說這一次三國的舉辦還是非常成功的，各個隊伍的舞臺效果都很不錯，服裝音箱燈光都很到位，節目之間的安排也很合理。這些評價都是對文藝部工作深深地肯定。在這次三國中比較讓人遺憾的就是走秀環節還有一些薄弱，文藝部禮儀隊的儀態還需要再培訓。

2、院級活動

上半年，在院級活動中，比較大型的就是五月文化季，文藝部負責了開幕式和服裝展。服裝展當天也吸引了很多同學前來拍照。文藝部還參與了新生合唱的現場協助。下半年主要是參與了新聞會、定向越野、升旗儀式等活動，還為年末的團校友情奉獻了熱情的開場舞，反響熱烈。此外，文藝部還多次為外院舉辦的各類活動提供禮儀，美麗的禮儀們儀態端莊得體，受到廣大好評。

二、日常工作

1、例會

文藝部每月召開兩次例會，部署重要工作內容，進行干事培養。每次例會上，三位部長分工得當，一人分配工作，一人總結以往工作經驗教訓，一人進行人才培訓。每次例會輪流安排一位干事做會議記錄，會議氛圍嚴肅不失輕松，很少有干事缺席，有良好的效果。

2、禮儀培訓

本年度舉辦了多次大型的禮儀培訓，部長在干事中挑選一些形象儀態較佳的干事進行培訓，培訓內容包括淡妝與發型教學、服飾與鞋子搭配、走步與站姿指導等。最后選拔兩到三名表現最優秀的禮儀參加各類大賽的領導接待和頒獎工作。下半年文藝部建立了禮儀隊，共有15名隊員，其中4名男隊員。

三、部門管理

1、圓滿完成招新

學期初進行了部門招新，吸收了一批有能力有才藝有抱負的干事，充實了文藝部的人員基礎，為今后更好地展開工作打下了良好的基礎。

2、充分發揮部門例會的作用

本學期文藝部開展了一些如三國語言小品大賽等活動，期間部長主要采用例會的形式向干事傳達工作內容與要求，既避免了工作下達不到位，也提供了部長與干事、干事與干事之間交流的良好平臺。

3、總結以往工作

例會上除了講述工作內容，表揚與鼓勵干事們的優異表現外，每月底增設了自我

總結環節，讓每位干事上臺談談自己工作的優點與不足，以及對部門工作或各部長的意見，總結經驗，吸取教訓，對日后文藝部工作的開展很有幫助。

4、增強部門凝聚力

文藝部在組織活動期間通過例會、飛信、QQ群等交流互動增強部門成員間的了解與溝通，在每項重要工作告一段落時組織部門聚餐或慶功宴犒勞部門成員，通過長期的接觸和磨合使干事們感受到文藝部如家般溫暖的感覺，增強了成員的責任心、歸屬感及部門凝聚力。

5、充分發揮了每月之星評比的作用

每月之星評選結果出爐后，部長會在例會上表彰該同學并讓其談談自己的感想，通過此舉讓其他干事學習借鑒其工作經驗，并促進干事間的競爭意識，增強工作的動力。

6、全員參與大型活動

在本學期文藝部主要舉辦的三國語言小品大賽活動中，從前期準備到初賽、中期聯絡，再到決賽彩排、決賽現場，文藝部的每位干事均全程參與并盡心盡力完成自己的工作，在實踐中學習和成長。部長將整體工作細致劃分后分配到各個干事，保證每人都參與其中。此外，工作主要以例會形式下達，利于讓所有干事能夠了解到整個大局的運作過程與其他干事的工作內容，避免其完全不了解整個活動的工作內容，使其積累經驗提高工作能力。

7、公平給與每位干事鍛煉機會

不同的活動或同一活動的不同環節，部長設立不同干事擔任負責人來管理該工作，并且每次負責人不同干事輪流做，例如甲負責三國串場節目，乙負責三國決賽叫場，丙負責禮儀工作，下次則為丁負責團校部門節目，該舉不僅公平給與每位干事展現才能與鍛煉自我的機會，也利于部長挖掘干事的潛能，為下學期的人才的選拔與培養提前做好準備。

文藝部工作總結2

時間飛逝，眨眼間又過了一個學期，在我們院這個無比寬闊的實踐舞臺上，我文藝部揮灑熱情，勇于挑戰，回顧這一學期的工作歷程，我們曾經彷徨過，我們曾經辛苦過，但是我們始終沒有放棄過。短短的幾個月工作時間內，在院領導和老師的親切關懷和指導下，在廣大同學的大力支持和鼎立協助下，經過文藝部和其他部門的共同努力和辛勤工作，克服了種種困難，我們以極大的熱情和積極的態度較出色地完成了這一學期的任務。我們不斷改進工作方法，革新工作模式，拓寬工作領域、為學校各方面活動的開展和學校的校風、學風建設做出了自己的貢獻。

本學期我們文藝部的所有人，上到部長，下到干事都認真積極地參與了院里的各項活動，做到緊密團結各部，不分彼此互相幫助，聽從老師的安排，盡了自己的一份力。這一學期來，我們文藝部在這個大家庭中成長著、發展著、探索著，進步很大，收獲也不小。為了以后能夠更好的開展工作，提高我們的工作能力，服務同學，在此做總結如下：

一、部門職責

1、組織策劃學院各類文藝活動，協助學院舉辦大型文藝晚會

2、負責院內文藝人才的發掘和培養工作，給他們展示自己才華的舞臺和機會

3、通過舉辦各類文藝活動，令同學們提高各類文藝系修養、欣賞水平和鑒賞能力

4、協助和指導各班自發組織的小型娛樂活動

5、與學院一些文藝社團配合，開辦音樂活動、校園歌手大賽，豐富我院學生的校園生活

二、部門例會

1、一周一次的學生會例會，全體成員基本準時出席

2、部長交代的任務同學都會盡力完成。

三、部門內部管理

1、配合學院年度工作計劃，搞好各項文藝活動，豐富了大家的課余生活，積累了經驗。

2、加強與各部及學院各類社團的交流

3、積極協助其他部門開展工作，共同完成學院下達的各項任務

4、每次開例會成員都盡數參加，如果有事也能提前向部長請假

5、加強了于其他各部的交流，營造團結一致的工作氛圍，以便于各項工作的開展

6、在工作中不斷發現自己的問題，總結經驗，實事求是，積極向上的工作態度面對新的問題，迎接新的挑戰了自己積極的一面，讓大家在各個方面各有所長。

以上是我們文藝部的工作總結，在團隊協作的力量下，將文藝部的工作開展的有聲有色，能夠起到活躍校園文化的作用，為同學撐起一片快樂的藍天，共同繪制一片快樂的天空。最后，在工作中，積極主動的工作態度對我們來說是非常重要的，態度就頂一切!在以上這樣的活動中，我部一點點的學習著，也一點點的進步著，雖然處事的經驗還不是那么的豐富，考慮事情的方面也不是那么的周全，但我相信隨著時間的積累和不斷的學習，對于今后的工作我肯定會更加的充滿信心。我也會懷著積極向上的良好態度和精神一直努力著。

文藝部工作總結3

時間飛逝，眨眼間已過了一年，回顧這一年文藝部所做的工作，總體說來還是比較成功的。從舉辦與動機學院的聯誼舞會，到舉行新生晚會，再到負責院運會的禮儀工作和校運會的文藝節目，從參加金秋藝術節的各個板塊，到籌辦合唱團和禮儀隊，再到舉辦班級風采大賽，我們文藝部的所有人都認真積極地參與了院里的各項活動，做到緊密團結學生會各部，不分彼此互相幫助，聽從學生會的安排，盡了自己的一份力。雖然大家工作都很熱情，但因為經驗不足，在一些活動中出現了問題。這一年，成績是有的，經驗是有的，教訓更是有的，與動機的聯誼舞會，我們花了很大精力籌備，跑水院，租場地，買道具，做宣傳。那時還沒有部委，全是我們文藝部五個人在跑在做，很辛苦。這是我們新一屆做的第一件事情，大家都想把它做好。由于我們畢竟經驗有限，沒有考慮很全面，那天晚上來的人太多遠遠超過了想象。氣氛是有的，可是想必大家玩的都不太盡興，人太多了，場地又太小。第一次做活動，應該說做得一般。

新生晚會，由于沒有做好組織上的具體安排，導致演出時05級同學沒有來齊，中途也有很多人退場，這對現場的氣氛影響很大。不過這次新生晚會總的來說是成功的，我們為新生提供了一個能充分展現自我的舞臺，在新生中活躍了氣氛，加強了新生之間的溝通與交流。

金秋藝術節中我們暴露出了在人員，組織，協調等方面的很多問題。在各板塊訓練時都存在人員到不齊的現象，文藝部也沒有充分調動起每一個人的工作主動性，合理安排大家的工作。但需要提出來的是部委們在做工作的時候都是很盡心盡力的，雖然我們最后沒有取得很好的成績，但我相信文藝部的每一個人都學到了很多的東西。

篇（9）

2、2012年四月份為了迎接世界地球日開展了“建設綠色校園”大型活動，活動分三方面：治理一次性筷子、倡導低碳生活、收集廢舊電池。

4、2012年五月份上旬，青協第二次招新活動，面對全校同學招新，經過面試官面試，后錄取新會員四十人。

5、5月31日石家莊外國語職業學院青年志愿者協會響應民工網“向全國100家打工子弟學校捐建圖書館”的倡議，開展一個“一本好書成績一個幸福人生”的公益捐書活動，活動的主題為：“一本好書成就一個幸福人生”。活動的宣言為“用你的一本好書成就他們的一生精彩”。活動主要是為農民工子弟學校捐贈圖書。本次活動青協聯系外經貿學院青協和崗上小學共同展開。活動后期得到民工網好評，授予石外青協“優秀志愿者社團”稱號。授予活動組織者五星級志愿者榮譽證書。

二、新學期工作計劃：

為了志愿服務活動的工作更有計劃、有步驟地開展和完成，開創青協工作新局面，使石家莊外國語職業學院的志愿服務事業得到更好的發展，在總結上學期青協工作，結合青協實際，并綜合各部門意見建議的基礎上，將下個學期青協工作計劃擬定如下：

1、繼續完善青協內部的管理體制和相關制度。明確部門分工，落實人事考核和培訓，提高工作效率。加大志愿服務活動宣傳和對外交流，積極借鑒其他兄弟院校好的經驗和方法，為構建具有濃厚志愿服務氛圍的和諧校園打好堅實的基礎。

2、明確志愿服務的方向和對象，結合我們學校的辦學特色，協助各學院逐步成立具有本學科優勢的志愿服務團隊，發展具有我們海大特色的品牌志愿活動，以此作為海大對外交流的名片之一。

3、加大對青協內部各部部長以及各個會員的志愿者知識的培訓，包括志愿服務注意事項、個人道德品質以及“弟子規”相關知識的培訓。

4、本學期工作安排：

①成立文藝部，完善青協組織結構

②完成青協內部選舉任命工作，（選舉各部部長和副會長等職務）；③配合學院完成迎新生工作；

④青協招新

⑤定期對會員進行培訓

⑥在團市委完成注冊

⑦申請在石家莊火車站建立志愿者崗亭

⑧繼續開展“感恩學長”系列活動

⑨籌備召開青協一周年晚會

篇（10）

韓國語言學習如同任何一種外語學習一樣，是一個需要不斷反復、不斷鞏固效果的過程，在教學階段和課型安排

的實施中，也要體現這種不斷反復和鞏固的過程。同時，為了追求更好的教學效果，還要本著改革的精神，不斷豐富教學形式，改進傳統教學方式，提高教學水平展現了廣闊的前景。

一、我院韓國語教學現狀分析

學院在發展建設過程中，積極開設面向高校韓國語教師的在職培訓，積極引進高學歷、經驗豐富的韓國語教師。目前我院擔當教育教學任務的韓國語教師已由從最初的4位本科韓語教師，現在發展到擁有碩士教師4人，海歸教師3人，及韓國外教2人，師資力量有很大的提高。

學生在學習韓語過程中存在的問題：一是聽說方面實踐能力差，思維跟不上說話人的速度。二是詞匯量小，學生第一次接觸韓國人時，對自己掌握的知識量、準確度沒有信心，就越無法集中精力。三是閱讀理解、速度方面到了一定程度以后，就很難提高水平。四是語法知識和寫作方面，連貫性差。學生學習語法時，能理解，也能運用，但實際寫作時用法不當，甚至有些語法根本不用。

學院在韓國語教學中存在的問題：一是韓國語教師師資梯隊建設有待完善。二是教材缺乏系統性、針對性、連貫性。三是課程設置有待改善。韓國語教育不應該只局限在教授學生韓國語基礎知識上，更應該結合學生的畢業走向，開設提高學生日后實際應用能力的培訓課程。

一個明確的教育目標就能使教師更有針對性地完成教育教學任務，使學生有目的性地規劃自己的學習生活。大連翻譯職業學院就結合自身學校的特點，分析學生畢業后主要工作崗位，順應社會對三年制韓國語專業畢業生的需要，為自己量身制定一個明確的培養目標和模式，并逐步形成自身特色，這樣就能順應形勢發展的需要。

我院結合學校教學實際采用小規模授課形式。語言類教育需要聽、說、讀、寫、譯等多個方面結合。小規模的教學能更有效地利用課堂時間，加強教師與學生之間的交流。特別對于零基礎的韓國語教育，小規模的授課形式能使教師更容易掌握各個學生的對知識的掌握的境況，有助于教師發現學生在某個方面存在的不足和缺陷，及時糾正學生在學習韓國語過程中出現的問題。我在教學工作中帶的一個16人的自考班，班級人數少，在日常教學中很容易發現每個學生的弱點，從發音到寫作，逐個加以針對性輔導，使得班級16人的成績整體進步明顯。

學院加大和國內、外同類院校的合作。三年制大專、高職院校畢竟其教學資源與設備方面都很有限。因此各大專、高職院校應積極加強與國內同類院校的交流，探索與韓國校際間的合作辦學項目，做到資源共享。建立一個對學生更加有利的學習環境。

學院加強與各用人單位之間的聯系。及時地獲得相關的就業的信息以及社會對韓國語人才需求得變化。這樣才能培養出符合社會需求的韓國語人才。我院下屬的大譯五洲貿易有限公司，需要大量的韓語翻譯人才，在校的3-4年的學習期間鍛煉了學生的工作能力，也讓學生更加明確在校的學習方向。

二、韓國語教學發展前景

1．學生數量增加、學習需求增大

隨著中韓兩國政治、經濟、文化等各方面交流頻繁進行，全國各地出現學習韓國語的熱潮。韓國語學習者中固然以出于專業需要而希望系統學習韓國語的學生居多，也不乏為追尋“韓流”本源、甚至僅為欣賞韓劇、聽懂韓國語歌曲而學習韓國語的學生。從本院韓國語學生招生情況來看，實際招生數有大幅度增加，第一志愿填報上線人數也從最初100多名增加到500多名，雙語專業韓國語學生也從最初的一年60多名增加到一年200多名。可以預見，大連翻譯職業學院韓國語也將成為未來的外語熱門專業之一。

從近幾年本專科生就業形勢的總體情況、畢業生一次性就業率和供求比例來看，韓國語的畢業生近幾年來一直有著相當優越的就業小環境和廣闊的前景。從長遠來看，持續培養出具有良好素質的涉外型韓國語人才，是適應經濟發展和社會需求的。在韓國語人才多年極度缺乏的情況下，無論是韓國語專業畢業生還是曾經選（輔）修過韓國語的其他專業畢業生，都將受到歡迎。因此，總的趨勢是：隨著高校招生規模的擴大，教學改革的不斷深入，將還會有更多學生希望通過不同方式學習韓國語、了解韓國文化。

2．多樣化人才培養模式

在知識化、信息化時代，培養外語、計算機過硬的復合型、雙語型、應用型人才已成為涉外型外語、外貿大學的普遍模式。社會對韓國語人才的需求量日益增多，要求也將越來越高。各高校韓國語專業今后必須探求新的多樣化人才培養模式，才能謀求更大的發展。

3．中韓大學合作共同培養的趨勢

僅僅通過3~4年國內學習就能夠掌握一門外語并非易事。除了學生的勤奮努力以外，更重要的是要有一個專業教育計劃與語言實踐途徑相結合的教育模式。中韓兩國大學合作、實現共同教育的“3+1”人才培養模式無疑是學生學習對象國語言、體驗對象國風俗習慣最好的教育方式。目前，實行1年或者2年在韓國進修韓國語的“3+1”、或“2+2”韓國語本科教育模式的大學有普遍增加的趨勢。另外，一些大學的韓國語專業還出現了本碩連讀、中韓合作的“3+3”或“4+2”等多種教育模式，我院的國際交流中心正在積極和韓國的幾所大學建立姊妹學校關系，為學生進一步進修韓語搭好橋梁。

韓國語教育在中國始于改革開放以后的80年代，經過20多年的發展，現在已經進入基本全盛期。“韓國語學習熱潮”已從東南沿海地區傳到南部、西南內陸地區，越來越多的中國人希望通過不同途徑學習韓國語、了解韓國文化。

今后韓國語學生還將繼續增加，韓國語教育將更加活躍。面對新形勢，我院韓國語學院將繼續開發和完善多樣化的人才培養模式，滿足社會對復合型、應用型韓國語高級人才的需求。另外，中韓兩國政府以及友好團體的支持、中韓兩國有關大學之間的緊密合作，也是我國韓國語教育持續、健康發展的關鍵。

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