時(shí)間：2023-01-16 12:04:29
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小隊(duì)活動總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
值此建國67周年，與祖國同成長的中國少年先鋒隊(duì)將迎來了它的67周歲生日。在這個(gè)喜慶的日子里，為了隆重慶祝祖國67歲的生日、勝利80周年和少年先鋒隊(duì)建隊(duì)日，引導(dǎo)隊(duì)員繼承和弘揚(yáng)少先隊(duì)的光榮傳統(tǒng)，增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感和自豪感，xx小學(xué)于9月30日下午開展了xx小學(xué)“20XX年慶國慶大隊(duì)活動暨建隊(duì)日活動”。
活動中，甘校長為全體少先隊(duì)員致節(jié)日祝詞并對少先隊(duì)工作提出了具體的要求。同時(shí)勉勵(lì)少先隊(duì)員們要有一顆團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的心，用團(tuán)結(jié)互助去搭建友愛，用勤奮好學(xué)去拼搏學(xué)業(yè)！充分調(diào)動少先隊(duì)組織的積極性和創(chuàng)造性，使我校少先隊(duì)工作和學(xué)校德育工作邁上了一個(gè)新臺階。
在火紅的隊(duì)旗和國話茬下，一年級39名同學(xué)光榮的加入了中國少先隊(duì)。他們在隊(duì)旗下莊嚴(yán)宣誓，右手高高舉過頭頂，表達(dá)著對祖國和紅領(lǐng)巾的熱愛和尊敬。
輔導(dǎo)員老師對同學(xué)們進(jìn)行了隊(duì)史的宣講，回顧建隊(duì)67年的光輝歷程，讓少先隊(duì)員了解中國少年先鋒隊(duì)的光榮歷史。同時(shí)，學(xué)校以此為契機(jī)精心安排策劃了“慶國慶”詩詞朗誦活動。
通過詩歌朗誦會對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育和民族精神的教育；讓學(xué)生通過詩歌的朗誦來贊揚(yáng)祖國偉大、壯麗、富強(qiáng)的面貌，喜迎祖國建國67周年；提高了學(xué)生對民族文化的認(rèn)識；繼承和發(fā)揚(yáng)了詩歌文化，加深了學(xué)生對祖國的情感，培養(yǎng)了學(xué)生從小樹立為祖國的強(qiáng)盛而努力奮斗的民族精神，學(xué)做國家的新主人。
為增強(qiáng)職工消防安全意識和消防自救能力，11月11日，xx支隊(duì)第六大隊(duì)開展“全民消防，預(yù)防火災(zāi)”消防宣傳日主題活動，使消防安全工作更加深入人心。主要活動總結(jié)如下：
“三把火”讓消防安全入腦入心。大隊(duì)結(jié)合工作實(shí)際，改變思維習(xí)慣和工作方式，杜絕路徑依賴，控制好“火候”、“火情”、“火勢”，高度重視消防安全工作，制定消防安全工作職責(zé)，做到責(zé)任到人，并認(rèn)真組織在崗人員學(xué)習(xí)《消防法》，同時(shí)策劃開展消防知識安全培訓(xùn)和演練活動方案，對活動進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，增強(qiáng)職工火災(zāi)的自防自救能力。
“三盆水”讓消防安全韌勁彰顯。面對消防安全要做到靜下來思考、坐下來學(xué)習(xí)、慢下來踱‘方步’，讓職工熟悉疏散路線、消防栓和滅火器的擺放位置和使用方法，同時(shí)通過擺放宣傳展板、懸掛宣傳海報(bào)和到服務(wù)區(qū)、收費(fèi)站口發(fā)放宣傳資料的形式，向過往司乘人員宣傳消防安全常識。
“三把鎖”讓消防安全筑牢底線。大隊(duì)以“生命至上、安全發(fā)展”主題為抓手，始終將安全作為首要任務(wù)，狠抓現(xiàn)場管理，強(qiáng)化隱患治理，對辦公區(qū)域、寢室等位置進(jìn)行隱患排查，同時(shí)加強(qiáng)用電設(shè)備、滅火器材、車輛裝備等的檢查，發(fā)現(xiàn)情況和問題及時(shí)更新、修復(fù)和整改，做到有備無患，注重安全管理的思想、管理、責(zé)任三把“連環(huán)鎖”，形成人人關(guān)注、人人管理的良好氛圍。
沙鱔小學(xué)校長對筆者說，敬老愛老是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。
通過活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力，增強(qiáng)感恩意識，在活動中真切地體驗(yàn)助人的快樂。
詢問外婆春夏季節(jié)的農(nóng)活，她想了想說：“其實(shí)也很少，無非是除雜草、澆水等，最近嘛，還有搬棉花秧，也就這么多了。”所謂搬棉花秧，就是把原本生長在苗塘里的小苗搬到田野了去自由生長。
這時(shí)，我注意到門口那個(gè)奇怪的農(nóng)具。平時(shí)所見的農(nóng)具只有斜鑿、釘鈀、鐮刀、鐵鎝、鐵鍬等，這個(gè)卻從來沒見過。它個(gè)頭不大，約大半米長，上面有個(gè)橫把手，把手上的兩點(diǎn)向下延伸開兩條細(xì)柱子，上面還有一根彎的桿子。
經(jīng)過詢問這才知道這個(gè)就是用來搬運(yùn)棉花苗秧的缽子桶。（缽子：圓柱形器具）為了親自嘗試，我提著此農(nóng)具來到了田地里。田地布滿了一排一排的空的圓柱，似乎是被抽走了。
我用力吧桶往泥土里摁，再使勁提出來，果真泥土嵌在了桶中，地上露出了一個(gè)圓柱形的缺口。正當(dāng)我欣喜時(shí)又發(fā)愁了，怎么把卡在這個(gè)空圓柱中的泥土“拿”出來呢？不“拿”出來克怎么搬苗？而且還得是完整的？
學(xué)區(qū)成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)的活動方案，統(tǒng)籌安排活動的各項(xiàng)工作，做到分工明確，責(zé)任落實(shí)。學(xué)區(qū)各校召開全體教職工會議，大力宣傳活動的意義，使大家端正思想，提高參與的積極性。我們堅(jiān)持活動與教學(xué)研究相結(jié)合，每位教師要積極參與觀摩課，對每一節(jié)觀摩課進(jìn)行研究，并進(jìn)行集體備課，以保證觀摩教學(xué)活動的質(zhì)量。
二、優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，先進(jìn)的教育理念
本次活動，我學(xué)區(qū)邀請了學(xué)生家長、兄弟學(xué)校同仁、社會各界人士走進(jìn)寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)校，共同參與到沈遼路學(xué)區(qū)的教育教學(xué)之中，觀摩學(xué)區(qū)骨干教師的教學(xué)風(fēng)采。另外，區(qū)教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也親臨指導(dǎo)。圍繞有效教學(xué)的實(shí)施，張士小學(xué)進(jìn)行了學(xué)生能力培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了如何規(guī)范過程管理，實(shí)施有效教學(xué)的介紹。
本次學(xué)區(qū)聯(lián)動中，出觀摩的課的教師均是青年教師，他們在自己的課堂上充分體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念，充分體現(xiàn)出了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)了授課教師嶄新的教學(xué)理念。他們在教學(xué)中能以學(xué)生為主體、體現(xiàn)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的理念。教學(xué)中教師注意提出有效的問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生善于從感性活動出發(fā)，自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)知識。教學(xué)內(nèi)容能貼近生活、回歸生活，增強(qiáng)了學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識服務(wù)于生活的能力。除此之外，在這些課堂上還充分體現(xiàn)了多媒體教學(xué)的輔助作用，體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，教師適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體課件，極大地?cái)U(kuò)充了課堂教學(xué)的容量，通過音像聲等途徑向?qū)W生展示相關(guān)的信息與知識，激發(fā)了學(xué)生的興趣，加深了學(xué)生的理解。
此次學(xué)區(qū)聯(lián)動活動，既展示了沈遼路學(xué)區(qū)教育教學(xué)的水平，也充分展示了沈遼路學(xué)區(qū)教學(xué)改革所取得的成績，促進(jìn)了沈遼路學(xué)區(qū)教師的專業(yè)成長。
在聽課教師的聽課反饋表中可以看出，大部分教師對這次活動非常重視，認(rèn)真對待，有不少老師對授課教師的課做出了客觀、細(xì)致的評價(jià)，指出了授課教師在哪些方面應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，哪些方面有待改進(jìn)，同時(shí)也提出了自己的寶貴意見，從中也收獲不小。
三、家長評教，進(jìn)一步增強(qiáng)家校互動，增進(jìn)了解
此次與會的40名家長手中，都會拿著一張學(xué)校下發(fā)的課堂教學(xué)評價(jià)表，此次他們擔(dān)當(dāng)了教研員的角色，從教師的普通話水平，課堂組織能力，師生交流程度，學(xué)生掌握知識情況等方面為上課教師打分，并提出建議和意見，讓我們有機(jī)會聽到從不同視角觀察傳來的同樣真誠的聲音。我們也可以看出家長對這幾位教師的課很是認(rèn)可，他們通過觀察和與會教師的交流互動，認(rèn)識并了解了本學(xué)區(qū)擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，并且為學(xué)生能在這樣的老師的培養(yǎng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)行首肯。
詢問外婆春夏季節(jié)的農(nóng)活，她想了想說：“其實(shí)也很少，無非是除雜草、澆水等，最近嘛，還有搬棉花秧，也就這么多了。”所謂搬棉花秧，就是把原本生長在苗塘里的小苗搬到田野了去自由生長。
這時(shí)，我注意到門口那個(gè)奇怪的農(nóng)具。平時(shí)所見的農(nóng)具只有斜鑿、釘鈀、鐮刀、鐵鎝、鐵鍬等，這個(gè)卻從來沒見過。它個(gè)頭不大，約大半米長，上面有個(gè)橫把手，把手上的兩點(diǎn)向下延伸開兩條細(xì)柱子，上面還有一根彎的桿子。
經(jīng)過詢問這才知道這個(gè)就是用來搬運(yùn)棉花苗秧的缽子桶。（缽子：圓柱形器具）為了親自嘗試，我提著此農(nóng)具來到了田地里。田地布滿了一排一排的空的圓柱，似乎是被抽走了。
我用力吧桶往泥土里摁，再使勁提出來，果真泥土嵌在了桶中，地上露出了一個(gè)圓柱形的缺口。正當(dāng)我欣喜時(shí)又發(fā)愁了，怎么把卡在這個(gè)空圓柱中的泥土“拿”出來呢？不“拿”出來克怎么搬苗？而且還得是完整的？
1、鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)是樂活假日小隊(duì)活動的一大主題。
“球球總動員”“加油馬拉松”等活動讓孩子們盡情地奔跑、快樂地運(yùn)動。不僅學(xué)習(xí)各種運(yùn)動知識，努力鍛煉身體，擁有健康的體魄;還讓孩子們體驗(yàn)了比賽競爭的驚險(xiǎn)刺激，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識、堅(jiān)強(qiáng)拼搏的意志、積極向上的精神。
2、擁有豐富的知識和開闊的視野，是樂活假日小隊(duì)的重要追求。
“閱讀中豐富，書香中成長”活動激發(fā)起小朋友們閱讀的興趣。小朋友們來到圖書館，遨游在知識的海洋中，感受著讀書的快樂，不斷充實(shí)自己的頭腦，拓展自己的知識面，爭當(dāng)快樂的“小書蟲”。
3、樂活假日小隊(duì)活動還特別注重開展與科學(xué)有關(guān)的活動。
“工藝品DIY”“勤動手，會動腦，愛科學(xué)，樂成長”“快樂暢游科學(xué)樂園” “我是小小考古學(xué)家：遠(yuǎn)古恐龍，神秘再現(xiàn)”等活動在孩子們的眼前打開了一扇科普之窗。科技節(jié)、科技館等場館特別設(shè)計(jì)和制作的展品，現(xiàn)代化的展示手段，開放式的演示、動手參與的形式都牢牢抓住了孩子們的興趣。活動啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力，極大地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和探索的精神。孩子們在玩中學(xué)，做中學(xué);在活動中摸索、思考，在活動中豐富、成長。
4、學(xué)會交流，勇敢展示自己，是樂活小隊(duì)要教給孩子們的另一種生存的本領(lǐng)。
“深呼吸，綠肺凈土;愛共舞，人與自然”活動將孩子們帶到濕地公園，讓孩子們學(xué)會與自然交朋友;“我們的樂活小‘春晚’”活動在學(xué)期結(jié)束后，帶孩子們一起聯(lián)歡慶祝，讓孩子們大膽展示自己的本領(lǐng)。這些活動同時(shí)還培養(yǎng)孩子們學(xué)會欣賞自然欣賞他人，做一個(gè)真誠的傾聽者和觀察者，認(rèn)真思考我們在自然中人群中應(yīng)該做什么，怎么做!
5、通過假日小隊(duì)活動，孩子們的觀察與表達(dá)能力也得到了提高。在活動中孩子們都能認(rèn)真觀察和體驗(yàn)，活動后認(rèn)真“說”日記、說感想。
二、樂活假日小隊(duì)活動還帶給了我們心靈的快樂感動和豐富成長。
每次樂活假日小隊(duì)活動都在家長們的精心準(zhǔn)備中，在孩子們的熱切期待下，在一片歡聲笑語間展開，時(shí)刻都洋溢著輕松的氣氛，隨處都有收獲的驚喜，這些都是在活動的同時(shí)收獲的寶貴的精神副產(chǎn)品!
可以說，樂活假日小隊(duì)成為孩子喜歡、家長歡迎的組織形式，它在同學(xué)間、親子間、師生間、家長間搭起了一座“愛心橋”。
樂活假日小隊(duì)活動還叫我們睜開第三只眼——
玉林市玉州區(qū)第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)六一入隊(duì)儀式活動總結(jié)
2020年5月28日，為迎接第八次全國少代會的召開，在“六•一”國際兒童節(jié)到來之際，玉州區(qū)第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)由少先隊(duì)大隊(duì)部組織的“從小學(xué)先鋒 長大做先鋒 爭做新時(shí)代好隊(duì)員”少先隊(duì)新隊(duì)員入隊(duì)儀式在學(xué)校錄播室舉行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、少先隊(duì)大隊(duì)部、1904班全體師生參與現(xiàn)場活動。 因疫情影響，本次入隊(duì)儀式采取線上與線下相結(jié)合的形式，其他未到場的隊(duì)員在教室通過云錄播系統(tǒng)與線下活動同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)云入隊(duì)。
玉州區(qū)第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)“從小學(xué)先鋒 長大做先鋒 爭做新時(shí)代好隊(duì)員”一年級新生入隊(duì)儀式，以全體立正，儀式開始、出旗、唱隊(duì)歌、宣讀新隊(duì)員名單、為新隊(duì)員授帶紅領(lǐng)巾、新隊(duì)員宣誓、授中隊(duì)旗、聘請中隊(duì)輔導(dǎo)員、校長講話、呼號、退旗、儀式結(jié)束等12個(gè)議程的方式，扣好人生的第一粒扣子，邁開紅領(lǐng)巾成長的第一步。加入中國少年先鋒隊(duì)，是一次自我挑戰(zhàn)，更是一次理想遠(yuǎn)航。從此刻開始，心系一份理想， 承擔(dān)一份責(zé)任，開啟一次挑戰(zhàn)，讓胸前的紅領(lǐng)巾更加鮮艷。新隊(duì)員們，讓我們心懷感恩，前進(jìn)向上，爭做新時(shí)代好少年，實(shí)現(xiàn)自己成長道路上的溫暖綻放！
一、 領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任到人
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)意識，健全機(jī)構(gòu)
根據(jù)“xx省綠色學(xué)校”評估標(biāo)準(zhǔn)，我校為創(chuàng)建綠色學(xué)校做了周密安排，以培育“綠色”人才、創(chuàng)建“xx省綠色學(xué)校”為目標(biāo)；以創(chuàng)建綠色校園，走可持續(xù)發(fā)展的道路為工作思路。成立了學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，成員組成涵蓋師生、家長委員會代表及學(xué)校各部門，強(qiáng)化環(huán)境教學(xué)管理、檔案管理、課程管理、環(huán)境建設(shè)和活動管理。
（二）認(rèn)識創(chuàng)建綠色學(xué)校的重要性
要對學(xué)生開展環(huán)境教育，學(xué)校、社會、家庭應(yīng)該先知先行。因此，我們組織教師參加環(huán)境教育學(xué)習(xí)，開展社會環(huán)保實(shí)踐活動，舉行專題講座等加強(qiáng)教師的環(huán)境教育意識，建立學(xué)校、家庭、社會一體化的教育機(jī)制，與景泰街辦事處、云翠居委等社區(qū)和單位簽訂了環(huán)保手拉手協(xié)議，使環(huán)境教育成為全社會的共同責(zé)任。
二、 課堂滲透，培養(yǎng)意識，創(chuàng)建特色
環(huán)境教育是貫徹保護(hù)環(huán)境這一基本國策的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是中國持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。因此，在環(huán)境教育中我們注重學(xué)科的環(huán)境滲透，使環(huán)境教育與課堂教學(xué)融為一體，達(dá)到潛移默化的效果。
我們結(jié)合文以載道，文道不分的課程教學(xué)特點(diǎn)，在語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德等傳統(tǒng)知識教學(xué)過程中把環(huán)境意識教育自然融入。如語文科把環(huán)境教育與語文綜合性學(xué)習(xí)相聯(lián)系，數(shù)學(xué)科把生活中的環(huán)保意識帶進(jìn)課堂。而新課程改革更為綜合實(shí)踐活動課程提供了實(shí)施的平臺。我們把環(huán)境教育落實(shí)到綜合實(shí)踐活動課程中，編寫了以環(huán)境教育為主的綜合實(shí)踐活動校本課程，在課程中確立了《走進(jìn)春天》、《了解白云山自然資源》、《走進(jìn)景泰涌，呵護(hù)綠色家園》等實(shí)踐課題，使環(huán)境知識教育體現(xiàn)了新課程改革中的學(xué)以致用的精神。我校把綜合實(shí)踐活動科和科學(xué)科作為一個(gè)大科來統(tǒng)領(lǐng)，開展學(xué)校周邊“酸雨”污染調(diào)查與分析等調(diào)查活動。通過探究，我校師生的環(huán)境意識增強(qiáng)了，環(huán)保已逐步落實(shí)到行動中。其中曹艷華老師撰寫的《了解白云山的名勝古跡》獲xx省小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程優(yōu)秀案例評比一等獎(jiǎng)。《走進(jìn)景泰涌，呵護(hù)綠色家園》等多項(xiàng)成果獲市級獎(jiǎng)勵(lì)并發(fā)表在市級刊物《綜合實(shí)踐活動課程的區(qū)域推進(jìn)》一書上。歐陽汩老師撰寫的教學(xué)案例《遺憾——發(fā)生在學(xué)生把稀鹽酸滴進(jìn)自己嘴中以后》獲區(qū)優(yōu)秀教學(xué)案例的評比一等獎(jiǎng)。
三、 利用資源，開展教育，形成特色
環(huán)境教育要具有活力與特色，才會引起師生的共鳴和產(chǎn)生影響力，我們注重通過主題活動樹立品牌，通過品牌活動帶動全校師生，通過全體師生的輻射作用帶動更多的人參與到環(huán)境實(shí)踐中來。
品牌活動一：結(jié)合養(yǎng)成教育開展環(huán)境教育
中國著名教育家陳鶴琴說：“孩子的心靈是不可思議的土地，播下思想的種子就會收獲行為；播下行為的種子就會收獲習(xí)慣；播下品格的種子就會收獲命運(yùn)。”由此我們緊緊抓住環(huán)境養(yǎng)成教育，以提高學(xué)生現(xiàn)代文明素質(zhì)和環(huán)境意識為目標(biāo)，以普及環(huán)境科學(xué)知識、環(huán)境法律法規(guī)知識和環(huán)境道德倫理知識為重點(diǎn)，不斷通過習(xí)慣養(yǎng)成提高學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。如學(xué)校堅(jiān)持多年的“一月一習(xí)慣，一周一規(guī)范”養(yǎng)成教育，根據(jù)工作重點(diǎn)，每學(xué)期都有環(huán)保習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、禮貌習(xí)慣等養(yǎng)成教育。如：“上洗手間、注意衛(wèi)生、節(jié)約用水、保持清潔”，“手下留情、花兒更艷、腳下留情、草兒更綠”，“順手撿起一片紙，校園處處都保潔”等。“一月一習(xí)慣，一周一規(guī)范”我們都在升旗儀式上、班宣傳欄上，學(xué)校校門口顯示屏上和班級博客中對同學(xué)們提出的具體要求，通過班隊(duì)會去宣傳教育，少先隊(duì)紅領(lǐng)巾巡視團(tuán)評比抓習(xí)慣的養(yǎng)成，在班級博客中設(shè)置相應(yīng)欄目，并通過寫“一周一規(guī)范”感言去促進(jìn)孩子自覺養(yǎng)成習(xí)慣。我們還利用校門口顯示屏、班級博客等傳播工具向社區(qū)群眾和家長做宣傳，讓大家共同對孩子習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行監(jiān)督和教育，發(fā)揮家、校、社區(qū)“三結(jié)合”的育人作用。
品牌活動二：開展保護(hù)小動物行動
我校承辦了“xx市首屆保護(hù)野生動物小衛(wèi)士大賽暨游園活動”。到xx市動物園、長隆野生動物園學(xué)習(xí)動物知識，養(yǎng)蠶、觀察蝸牛、寫觀察日記了解動物生長過程，學(xué)生們從親自動手，親自參與，親眼觀察中樹立了珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的觀念，從而擁有了熱愛大自然，善待動物的情懷，促進(jìn)了人與自然的和諧。
品牌活動三：開展“綠色文明我來創(chuàng)”活動
我校承辦了“綠色文明我來創(chuàng)”啟動儀式， “xx區(qū)環(huán)保大使”——奧運(yùn)冠軍陳小敏親臨活動現(xiàn)場，我校少先隊(duì)員向全區(qū)發(fā)出倡議。接著，我們還開展了“變廢為寶”舊報(bào)紙換環(huán)保鉛筆活動，垃圾分類行動，“彎彎腰”行動，“撿回一個(gè)希望”廢品回收等，我們還把此項(xiàng)活動納入到環(huán)保積極分子的評比中來，把環(huán)保主題活動推向。
品牌活動四：開展環(huán)保科學(xué)創(chuàng)意活動
我校承辦了“xx市科學(xué)創(chuàng)意百校行啟動儀式”，豎立起一個(gè)個(gè)“廢品環(huán)保模型”，制作了滑翔機(jī)模型，用易拉罐堆砌的大熊貓，用薯片筒制成的“竹報(bào)平安”、“小花籃”等，小朋友們通過走“貓步”進(jìn)行“環(huán)保服裝大展演”。環(huán)保科學(xué)創(chuàng)意活動還經(jīng)常出現(xiàn)在我們的環(huán)保節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)上，通過這系列“科學(xué)創(chuàng)意”活動，學(xué)校有意識的從環(huán)保出發(fā)，展示環(huán)保活動成效，從而提高師生的環(huán)境素養(yǎng)。
品牌活動五：開展學(xué)校“環(huán)保節(jié)”活動
每年3月的環(huán)保節(jié)，學(xué)校都組織學(xué)生參加“我與小樹同成長”、“小眼睛看大廣州”、“廣州共青林”植樹活動。組織學(xué)生到社區(qū)擦洗“牛皮癬”，做文明小市民，開展“畫說創(chuàng)文”、“文明花創(chuàng)作”、“我眼中的不文明行為”活動，參加xx市“四進(jìn)社區(qū)”千人同唱文明歌歌詠比賽。開展“我們熱愛大自然”讀書活動，收集學(xué)生優(yōu)秀的環(huán)保金點(diǎn)子、“環(huán)境格言”、“班徽班風(fēng)設(shè)計(jì)”等作品展示在綠色長廊和班級里面。開展有特色的“校園文化我設(shè)計(jì)”、“廁所文化我設(shè)計(jì)”、“我的環(huán)保日”環(huán)保朗誦比賽、“綠色奧運(yùn)·生態(tài)白云”繪畫比賽等活動。為突顯學(xué)校廁所文化，使其更好地發(fā)揮其教育性、環(huán)保性、知識性、藝術(shù)性、趣味性等功能，我們結(jié)合了陶藝校本課程，開展了“校園廁所文化我設(shè)計(jì)”比賽活動。如廁所每層樓都有不同的男女區(qū)分圖案，有動物的、有奧運(yùn)福娃的、有中國娃的，警示語有“淡水，跳動的心靈；節(jié)約，完美的生命”、“小水滴滴，請你珍惜”等。活動真正使校園在全體師生的共同努力下得到美化、綠化、凈化，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。
品牌活動六：開展“綠色環(huán)保·節(jié)能減排”校園環(huán)境保護(hù)活動
學(xué)校近年來得到飛速發(fā)展，但我們清晰的看到，發(fā)展的同時(shí)我們也極大的消耗著能源。為此，學(xué)校在教師當(dāng)中，定期公布《學(xué)校節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約其他資源報(bào)告》，提出節(jié)能降耗等措施，建立了校園局域網(wǎng)，開發(fā)了檔案資料繳交系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了無紙辦公。在日常工作中，要求師生離開辦公室、課室隨手關(guān)電，上廁所要節(jié)約用水，廢紙回收循環(huán)使用，設(shè)分類垃圾回收，夏天，提倡空調(diào)保持26℃以上，教師辦公室提早半小時(shí)關(guān)閉空調(diào)。在學(xué)生當(dāng)中，教育學(xué)生及時(shí)把需排出的水用作生物園的種植澆灌，在用水處標(biāo)識節(jié)約用水標(biāo)志。學(xué)生外出活動自帶水、食品、垃圾袋等。開展“四個(gè)一”節(jié)能行動，學(xué)生從“節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”的角度尋找校園浪費(fèi)點(diǎn)和提出節(jié)約措施，學(xué)校定期表彰表現(xiàn)突出的“節(jié)能減排”環(huán)保小衛(wèi)士。我們就是這樣從身邊做起，從點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成節(jié)約能源的良好行為習(xí)慣，為創(chuàng)建兩型社會而努力。
四、 美化校園，營造氛圍，優(yōu)化環(huán)境
良好的校園環(huán)境是對師生進(jìn)行環(huán)境教育的主要陣地。我校注重校園文化建設(shè)，以一座新建的教學(xué)樓和塵土飛揚(yáng)的校園為起點(diǎn)，努力營造綠色校園氛圍，不斷優(yōu)化校園育人環(huán)境。
為了提高小朋友們的消防意識，增強(qiáng)小朋友們在緊急情況下的應(yīng)變能力和自我防護(hù)能力，東關(guān)街專職消防站聯(lián)合古旗亭社區(qū)在2021年7月23日開展“走進(jìn)消防隊(duì) 至敬火焰藍(lán)”消防科普教育體驗(yàn)活動，希望以此次活動為契機(jī)讓孩子們零距離接觸感受消防文化，學(xué)習(xí)消防知識。
一進(jìn)站點(diǎn)，小朋友們就被消防指戰(zhàn)員整齊的隊(duì)伍、威武的消防車和新穎的消防裝備器材所吸引，各個(gè)歡呼雀躍，迫不及待地向消防員叔叔拋出了許多問題，“消防車好大呀，里面有什么寶貝呀”，隊(duì)員們通過通俗易懂、幽默有趣的語言為師生們講解了每輛消防車的功能和用途，并選出幾名小朋友上了消防車體驗(yàn)了一把，使孩子們對執(zhí)勤消防車有了進(jìn)一步的了解。
隊(duì)員們又向小朋友們詳細(xì)的介紹。展示了執(zhí)勤裝備器材的名稱、用途、技術(shù)參數(shù)及車輛器材裝備在滅火搶險(xiǎn)救援戰(zhàn)斗中所發(fā)揮的作用；在搶險(xiǎn)救援服、滅火防護(hù)服前，消防員詳細(xì)講解了滅火防護(hù)服，并現(xiàn)場進(jìn)行了演示和互動，在消防員叔叔的幫助下，孩子們穿上防護(hù)服過足了一把“消防隱”。通過站點(diǎn)新配備的VR虛擬系統(tǒng)給小朋友們介紹了我們在生活中常見的六種火災(zāi)與自然災(zāi)害的發(fā)生以及處理逃生的方式。
通過此次活動，使小朋友們親身感受了消防員緊張有序的生活，學(xué)到了消防知識、認(rèn)識了滅火救援器材裝備、體驗(yàn)了消防文化生活。使廣大學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)了消防，不僅開闊了孩子們的視野，也調(diào)動了小朋友們學(xué)習(xí)消防安全知識的積極性，增強(qiáng)了火災(zāi)預(yù)防和火場自救能力，并表示“長大后我也要當(dāng)消防員。”